SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Versión: 02

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Fecha: 30/09/2013

Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral
Código: F004-P006-
GUÍA DE APRENDIZAJE
GFPI

GUÍA DE APRENDIZAJE Nº

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Programa de Formación: Código: Versión:

TODOS LOS PROGRAMAS N/A
Nombre del Proyecto: Código:
PROYECTO DE BILINGÛISMO N/A
Fase del proyecto:
ANÁLISIS
Actividad (es) de Ambiente de MATERIALES DE
Aprendizaje: formación FORMACIÓN
ESCENARIO DEVOLUTI CONSUMIB
*Intercambiar (ambiente de VO LE
información personal y aprendizaje)
Smartboard Cuaderno
Actividad (es) del del entorno en idioma
Laboratorio de de apuntes
Proyecto: extranjero aplicando la
Bilingüismo Libro o
N/A conjugación del material de Documento
presente simple y apoyo de s tamaño
vocabulario básico.. inglés. carta

Diccionario Resaltador
de inglés
Internet
Resultados de Competencia:
Aprendizaje:
COMPRENDER
FRASES Y COMPRENDER TEXTOS EN INGLÉS EN FORMA ESCRITA Y
VOCABULARIO AUDITIVA
HABITUAL SOBRE
TEMAS DE INTERÉS
PERSONAL Y TEMAS
TÉCNICOS

REALIZAR
INTERCAMBIOS
SOCIALES Y
PRACTICOS MUY
BREVES, CON UN
VOCABULARIO
SUFICIENTE PARA
HACER UNA
EXPOSICIÓN O
MANTENER UNA
CONVERSACIÓN
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SENCILLA SOBRE
TEMAS TECNICOS

LEER TEXTOS MUY

BREVES Y SENCILLOS
EN INGLES GENERAL
Y TECNICOS

2. INTRODUCCIÓN

El inglés se ha denominado como el idioma universal, es tenido en cuenta como requerimiento en

actividades académicas, laborales, viajes de negocios y aspectos de la vida personal y familiar
como vacaciones, lugares de interés, sitios webs, etc. Su dominio y ejercicio es importante puesto
que nos permite ampliar el campo laboral y personal, superar barreras de lenguaje e interactuar
con personas de otros países y culturas.
El Servicio Nacional de Aprendizaje SENA, propende por capacitar a sus aprendices en el
conocimiento de esta lengua extranjera, desarrollando en cada uno las cuatro habilidades
comunicativas requeridas por el Marco Común Europeo, las cuales son, hablar, escribir, leer y
escuchar. De esta manera, se propone este curso y durante esta fase se requieren las actividades
anteriormente mencionadas con el fin de integrar las nuevas tecnologías y recursos interactivos y
virtuales al aprendizaje de una lengua extranjera.

3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexión inicial.

 Durante esta etapa, el instructor socializará la presente guía de aprendizaje con sus
estudiantes, aclarando los pasos a seguir y la manera en la cual se llevaran a cabo las
actividades.
 Se hará hincapié en la necesidad de trabajar en equipo, siguiendo las instrucciones y
colaborando de manera cooperativa.
 Presentación de los aprendices.

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios

 Se realizará un diagnóstico en el aula de clase para identificar fortalezas en el idioma
extranjero
 Familiarización e identificación de las inteligencias múltiples y diferentes estilos de
aprendizaje (Howard Gardner)

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3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

 Como primera instancia se debe ingresar a blackboard, en “Materiales del programa”

encontrará documentos de apoyo, los cuales le permitirán conocer de manera teórica el
alcance de las actividades propuestas para los objetivos de esta fase.

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

3.4.1 Obtener vocabulario y expresiones de inglés técnico en anuncios, folletos, páginas web,
según la especialidad técnica de su programa de articulación, entregando de manera
individual un glosario de mínimo 30 palabras, teniendo en cuenta productos o artículos,
ocupaciones y rutinas más comunes.
3.4.1.1 Reconocer palabras y expresiones muy básicas que se usan habitualmente relativas a
sí mismo y a su entorno, subrayando en un texto dado por el docente las palabras
conocidas y traduciendo las palabras desconocidas. Entregar por equipos el trabajo
realizado a mano.
3.4.1.2 Reconocer vocabulario técnico básico, de acuerdo a su especialidad, clasificando a
partir del texto entregado por el profesor las partes básicas de la oración (sustantivos,
verbos, adjetivos, y adverbios), entregar por equipos de trabajo documento escrito a
mano.
3.4.1.3 Reconocer las frases y vocabulario en ingles más relevantes sobre un tema específico
de su programa de formación, realizando en equipos de trabajo una ficha técnica en
inglés. Entregar el trabajo realizado a mano.

3.5 Actividades de evaluación.

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Conocimiento: * Plantea y responde Actividades de Observación y

Diseño de un banco de
preguntas para ser incluidas
en la entrevista final
incluyendo temas estudiados
en el nivel A1 de Inglés.
preguntas sobre sí mismo.
* Interpreta un texto sencillo
y puede construir un mapa
conceptual basado en el
mismo.
Rúbricas
Enlace dispuesto en el LMS
para el envío de la evidencia.

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4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

Materiales de formación AMBIENTES DE

Materiales de formación
devolutivos: Talento Humano (Instructores) APRENDIZAJE
(consumibles)
(Equipos/Herramientas) TIPIFICADOS
ACTIVIDAD DURAC ESCENARIO (Aula,
ES DEL IÓN Laboratorio, taller,
PROYECTO (Horas) unidad productiva) y
Descripción Cantidad Descripción Cantidad Especialidad Cantidad elementos y condiciones
de seguridad industrial,
salud ocupacional y
medio ambiente
Libro o Cuaderno de * Profesional con
material de apuntes certificación en la
apoyo de eseñanza del
inglés. Hojas tamaño ingles como
Laboratorio de
N/A 90 1 carta 1 lengua extranjera 1
Bilingüismo
Diccionario
de inglés Resaltador * Licenciado en
lenguas
Internet modernas

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5. GLOSARIO DE TERMINOS

Se elabora de acuerdo al programa de formación.

6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

Se elabora de acuerdo al programa de formación.

7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

Instructor SENA: Angel Alexander Babativa Torres, Ana Fernanda Correa Henao, Luis
Carlos López Eraso, Jackeline Varón Morales.

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