RECONOCIMIENTOS Desarrollo del producto Editora y autora: Deborah Adcock, Maureen Sotoot Con la colaboracién de: Christopher Forest, Patricia Delanie, Jeanine Farley. Proyecto editorial Deborah Adcock, Dale Lyle. Contextualizacién Aurora Videla Cabello Profesora de Castellano. PUC Valparaiso. Magister en Educacién, Universidad de Santiago. Claudia Martinez Codern Profesora de Castellano, Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educacién. Correccién Christian Enrique Soto Abarca Profesor de Castellano, Universidad Catélica Silva Henriquez. Egresado de Magister en Educacién. Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educacién, Carolina Ressana Flores Ziifiga Profesora de Castellano, Universidad de Santiago de Chile. Loreto Gonzalez Jansana Profesora de Castellano, Pontificia Universidad Catdlica de Valparaiso. Disefio y produccién isefio Portada: Matt Pollock. Disefio Libro: Pat Lucas. Hustracién y fotografia Jupiterimages Corporation/piginas 8, 31, 34, 36, 55, 65, 94,95, 132, 140. Cindy Romano-Benson/piginas I, 16, 21, 26, 28, 33, 40, 42, 60, 62, 67, 68, 74, 76, 81, 84, 91, 96, 104, 108, 110, 120, 130, 138. Jim Roldan/paginas 22, 56, 57, 70, 79, 100, 143, 149, Cortesia de American Indian Services, Sioux Falls, Dakota del Sur/pagina 61. Biblioteca del Congreso (USA), Divisién de Impresos y Fotografias, LC-USZ62-78070/pagina 89. Cortesia de www.loskitos.com y Martha Montoya/pagina 119. SerhioGrey/Shutterstock.comipagina 128. Cortesia de Archivos Nacionales (USA)/pigina 134, |5BN 978-0.7609.72342 ©2012-2011 — Curticulum Associates Ine North slleria, MA01862 'Nnguna pate de est litre puede set reproducida or ningin método sin el permizo elector. “Todos los Derechos Reservados. mpreso en Grafcandes. Santiago, Chile 1514131211 10987654321CONTENIDOS Leccion I Leccién 2 Leccién 3 Lecciones 1=3 Leccién 4 Leccién 5 Leccién 6 Lecciones 4=6 Leccién 7 Leccién 8 Leccién 9 Lecciones 7=9 Leccién 10 Leccioén 18 Leccién 12 Lecciones 10=12 Lecciones 1=12 Hallar la idea principal... 00... eee eee eee : Recordar hechos y detalles ...........22.22222000000e 14 Comprender Ia secuencia ...........2.22022000 cece 4 REPASO Reconocer causa y efecto.....0. 0. eee neces 38 Comparar y contrastar ...............0. 0. cccceee ese eee 48 Hacer predicciones ...........0.....000cceeeeeeeeeeeeees 58 REPASO ...... = 106 Identificar el propésito del autor . Interpretar lenguaje figurado 0.00.0... eee eee 16 Resumir REPASO.............. ieee eee roe 136 REPASO FINAL......00..0000000000ccceeeeeeesHALLAR LA IDEA PRINCIPAL slat RMN RUC ltse] Cc) * iQué es una idea principal? Todo lo que lees tiene una idea principal (libros, cuentos, etc.). Una pelicula o un programa de televisién cuentan una historia que tiene una idea principal. La idea principal nos dice de qué trata algo en su mayorfa, @© Escribe et nombre de un programa de televisién que hayas visto recientemente. © Escribe tres cosas importantes que sucedieron en el programa, © scribe una oracion que cuente acerca de qué trataba especificamente el programa de television. BRCM eel teem man Ula e Cuéntale a tu compafiero 0 compafiera sobre un poema, historia o articulo que hayas leido. Conversen acerca de la idea principal del poema, historia o articulo. Cuenta tu idea principal en una oracién. x Hallar la idea principal¢Cémo hallar la idea principal? Puedes encontrar Ia idea principal de la mayoria de las lecturas en a primera o en la uiltima oracién del fragmento. Lee a continuacién el siguiente texto sobre los dinosaurios. Piensa en la idea mds importante. Los dinosaurios son herbfvoros, verdaderos comensales de plantas, que pertenecen a una especie comin llamada saurépodos. Los saurépodos eran criaturas de 4 patas que crecieron mucho. Sus dientes estaban formados como ganchos. Sus cuellos largos los ayudaban a encontrar hojas tiernas para comer en los arboles més altos. 1. Obserya la tabla de abajo. Las oraciones en los tres primeros cuadros hablan de la idea principal, pero no hablan de la idea mas importante. 2, Lee de nuevo el fragmento, La primera oracién en el texto dice la idea més importante. 3. Escribe la idea principal a continuacién, en el espacio disponible para ello. Los saurépodos eran riaturas de 4 patas que crecieron mucho. Sus dientes estaban formados como ganchos. Sus largos cuellos los ayudaban a encontrar hojas tiernas para comer en los arboles mas altos. Hallar la idea principalAprende sobre la estrategia La idea més importante se llama idea principal, pues identifica cl tema y plantea lo més relevante sobre él. Puedes hallar la idea principal: | QUE * En la primera oracién de un pérrafo. | HAY QUE «En [a tiltima oracién de un parrafo | SABER + A veces no esté en ninguna oracién, Entonces, puedes identificarla pensando en las diferentes ideas que has leido. Pregiintate: De qué trata principalmente el parrafo? Lee este parrafo que esctibié Luisa sobre Africa. Mientras lees, piensa en Ia idea més importante que expres6. Recientemente pregunté a varias personas qué imagenes se les venfan a la mente cuando escuchaban la palabra Africa. Escuché respuestas como “animales salvajes”, “leones”, “gente que muere de hambre”, “selvas” y “guerras”. Esas respuestas demuestran lo poco que sabemos actualmente sobre esa regién. Hay muchas y mas variadas cosas, que las que vemos en televisidn o en peliculas, relacionadas con Africa. El tema del texto de Luisa es Africa. La idea més importante se halla en la tiltima oracién: Hay muchas y més variadas cosas, que las que vemos en televisién o en peliculas, relacionadas con Africa. x Hallar la idea principalEl siguiente pérrafo se refiere a un pais de Africa. Léelo y, mientras lo haces, piensa de qué trata principalmente. Luego, contesta las preguntas. Kenya Caluroso y fifo, seco y luvioso, llano y montafioso. {Se puede describir un mismo lugar con todas esas palabras? S{ se puede, si el lugar es Kenya. Este pais se ubica en la parte central de Africa Oriental y, aunque la linea ecuatorial lo divide en dos, no todo Kenya es caluroso. Esto se debe a que Ia altitud varia en algunas de s partes. En los picos de las montafias puede hallarse nieve, mientras que la parte norte del pais est cubierta de arena desértica. Kenya Occidental es muy Iluviosa, iA veces esta regidn recibe més de 175 cm etibicos de luvia anualmente! 1. De qué trata principalmente el pirrafo? 2. A Las diferentes altitudes que hay en Africa. 5) La variedad del clima y las formas del terreno en Kenya. I El lugar donde se ubica Kenya. ©) Cémo la linea ecuatorial divide Kenya. &Dénde o cdmo hallaste la idea principal? J En la primera oracién del parrafo. @ En h tiltima oracién del parrafo. © En ka parte central del pérrafo. OF Al pensar en la idea més importante del pérrafo. Trabaja con tu compafiero o compafiera * Comenta con un compafiero 0 una compafiera tus respuestas a las preguntas 1 y 2. * Di por qué las escogiste. + Luego cuéntale lo que has aprendido hasta ahora sobre hallar la idea principal Hara inet ieVerifica tu comprension La idea principal identifica el tema y plantea su idea més importante. * Lee la primera oracién del pérrafo. A veces puedes hallar aqui la idea principal. REPASA * Lee la tiltima oracién del pérrafo, A veces puedes hallar aqui la idea principal. * Cuando la idea principal no est4 en ninguna oracién, puedes identificarla pensando en las diferentes ideas que has leido. Pregiintate: {Cul es la \ idea mds importante del pérrafo? Lee este articulo sobre Africa moderna y pregiintate: De qué trata principalmente el articulo? Enseguida, contesta las preguntas. Muchos lugares de Africa son ms modernos de Jo que la gente piensa. Como ocurre en varios casos, de progreso, hay ventajas y desventajas que enfrentar. Por ejemplo, El Cairo, la ciudad mas grande de Egipto, tiene problemas de trifico que podrfan competir con los de cualquier ciudad de Norteamérica 0 Europa. En Tongo, Africa Occidental, se ubica la mina de fosfato més grande del Mundo, Nigeria sola tiene mas de 50 ciudades con poblaciones numerosas. En la Universidad Nacional de Costa de Marfil, los estudiantes aprenden artes y ciencias. La costa de Kenya es popular entre los turistas que gustan de las playas arenosas y buenos restaurantes. 3. @Cudl es la idea principal del articulo? 4, @Dénde o cémo hallaste la idea principal? A) El Cairo es la ciudad més grande de {En la primera oracién del parrafo. Egipto. E ®& En [a tiltima oracién del parrafo. (&) Muchos lugares de Africa son més © En la parte central del pérrafo. modernos de lo que la gente piensa. © Al pensar en la idea més importante ©) La costa de Kenya tiene muchas del_pirrafo. playas bonitas. © Nigeria tiene més de 50 ciudades con poblaciones numerosas. x Hallar la idea principaliQué respuesta es correcta y por qué? Fijate en las opciones de respuesta para cada pregunta. Lee por qué cada opcidn es correcta 0 no. 3. éCual es la idea principal del articulo? ‘J El Cairo es la ciudad mas grande de Egipto. Esta respuesta no es correcta, porque aungue el articulo dice que El Cairo es la ciudad mis grande de Egipto, el pairrafo no trata principalmente de su tamano y poblacién. @ Muchos lugares de Africa son més modernos de lo que la gente piensa. Esta respuesta es la correcta, porque establece el tema y dice su idea mds importante Todas las demds ideas del péivrafe son un apoyo. @ La costa de Kenya tiene muchas playas bonitas. Esta respuesta no es correcta, porque no es Ia idea mds importante. El articulo no tiene como temua las costas de Kenya. 1 Nigeria tiene mas de 50 ciudades con poblaciones numerosas. Esta respuesta no es correcta, porque no es In idlen ms importante y no dice de qué trata principalmente el artéculo. 4, éDénde o cémo hallaste la idea principal? @ En [a primera oracin del parrafo. Esta respuesta es la correcta, porque la primera oracién establece el tema y su iden mds importante: “Muchos lugares de Affica disfrutan las ventajas de la tecnologia moderna y también sufren sus consecuencias”. Las demds oraciones del | péirrafo apoyan esta iden. En Ia ultima oracién del pérrafo. Esta respuesta no es corvecta, porque la tiltima oracién del parrafs “La costa de Kenya es popular entre turistas que gustan de playas arenosas y buenos restaurantes”, no establece la iden principal del piirrafo. En la parte central del parrafo. Esta respuesta no es correcta, porque la parte central del pairrafs habla de una mina en Tongo, ciudades grandes en Nigeria y estudiantes de la Universidad Nacional. Ninguna de ésas es Ia iden principal del parrafo. Al pensar en la idea mds importante del parrafo. | Esta respuesta no es correcta, porque la idea principal esta enunciada en Ia primera | oracién del parvafo. i] Hallar la idea principal xAPRENDE Construye sobre lo que has aprendido * Todo texto o seleccidn tiene una idea principal, de caracter global, que se encuentra generalmente en el primer 0 tiltimo parrafo. MAS * Cada parrafo contiene, al menos, una idea importante. * El titulo de una seleccién a menudo ayuda a identificar la idea principal. Lee este articulo sobre algunas cosas antiguas y otras nuevas. Luego, contesta las preguntas. @Hay alguna moda en tu escuela? Una moda es cierta manera de hablar, actuar vestitse; es popular durante un periodo breve y desaparece tan répidamente como comenz6. En algunos establecimientos educacionales, la titima moda es almorzar la comida que sirven en el casino, En otras escuelas, lo es el hecho de llevar el pelo trenzado. Quizd la tiltima moda en tu colegio sea colgar docenas de llaveros y cadenas en las mochilas. Las modas son pasajeras y han existido durante generaciones. Conversa con algunos adultos y pregtintales cudles recuerdan de sus dias de escuel Podrias escuchar sobre anillos para el estado de dnimo, cortes de pelo desgrefiados, cordones desatados 0 mascotas virtuales. Las modas pueden cambiar de afio en afio y de escuela en escuela, pero hay algo que nunca cambia: siempre habré una nueva, lista para tomar el lugar de la antigua EI primer pérrafo trata principalmente de inicio de las modas en las escuelas. |}_modas pasajeras que no duraron mucho. © algunas de las tiltimas modas escolares. 2) mascotas virtuales y otras modas antiguas. &Cudl es la idea principal del iiltimo parrafo? ‘J Las modas de hoy son més creativas que las modas de antes. Las modas pueden cambiar, pero nunca desaparecerdn, Las cosas que eran populares hace tiempo siguen siéndolo hoy. Hace aitos atrés no existfan modas en las escuelas. @ & ic} Hallar la idea principal El articulo describe principalmente A diferentes tipos de modas. @ almuerz0s escolares © anillos para el estado de énimo y cortes de pelo desgrefiados. 1 cosas que ocurricron hace muchos afios. Un titulo apropiado para el articulo serfa “La tiltima moda”. “iLas trenzas estin de moda!” || “Modas: Siempre cambian”. ©) “Modas pasajeras en el mundo”.Lee este articulo sobre un hecho histérico que ocurrié en Europa en otro tiempo. Luego, contesta las preguntas. a Cémo el tulipén arruiné y ayudé a los holandeses Los tulipanes han llegado a ser un simbolo de Holanda. Nuestra imagen de este pais europeo €s de molinos de viento rodeados de campos de tulipanes floridos, aunque estos no son de origen holandés, sino que provienen de Asia. Llegaron a Holanda en 1593 y se convirtieron répidamente en simbolo de estatus para los holandeses més adinerados. Un bulbo de tulipén exético y fuera de lo comiin podfa costar tanto como una casa. La gente invertia los ahorros de su vida en bulbos. Pero con el tiempo su precio bajé, de manera que los que habfan pagado grandes sumas de dinero no pudieron venderlos y perdicron la mayor parte de lo invertido. ‘Trescientos afios después de que muchos holandeses vieran arruinada su fortuna, los tulipanes vinieron al rescate del pais. En 1944 los combates de la Segunda Guerra Mundial hacéan dificil que el pueblo holandés cultivara y cosechara alimento. Los holandeses tenfan hambre, asi que fueron a sus campos de tulipanes, cavaron la tierra, sacaron los bulbos, los cocieron y se los comieron. Ese tragico periodo se conoce como el Invierno del Hambre, Holanda es hoy el mayor productor de tulipanes del mundo, llegando a cultivar anualmente més de tres mil millones de bulbos. &Cudl es la idea principal del segundo 11. &Cual de los siguientes enunciados parrafo? expresa mejor la idea principal del Los tulipanes siguen siendo populares en articulo? Holanda. A) Los tulipanes fueron alguna vez un Los tulipanes fueron alguna vez muy simbolo de status para los holandeses populares en Holanda. mis adinerados. A los holandeses les agradan las cosas de ®& En una época, los tulipanes fueron paises extranjeros. exéticos y caros. Holanda también es famoso por sus © Los tulipanes han cumplido un papel molinos de viento. importante en la historia de Holanda. ® Los tulipanes llegaron a Holanda |. El tercer parrafo describe provenientes de Asia. principalmente cémo en una oportunidad, los tulipanes 12. Otro titulo apropiado para el articulo salvaron a los holandeses del hambre. es cémo suftieron algunos lugares de “Cultivar tulipanes en casa”. Europa durante la Segunda Guerra & “Talipanes: Simbolo de Holanda”. mundial. © “La tulipanmania invade Holanda”. cémo los tulipanes se han convertido en | “El Invierno del Hambre de 1944”. una comida popular en la actualidad. cémo se convirtié Holanda en el mayor productor de tulipanes del mundo. Hallar la idea principal x» |Preparate para una prueba + En una prueba sobre la idea principal pueden preguntarte de qué trata aa principalmente o, en general, una seleccién o un texto. | PARALA * Ef.una prueba sobre la idea principal pueden pedirte que identifiques el PRUEBA tema principal de una seleccién. + Enuna prueba sobre la idea principal pueden pedirte que escojas el mejor tftulo para una seleccién. Un buen titulo a menudo identifica la idea principal. A continuacién leer4s un mito que contaban los antiguos griegos. Léelo y luego contesta las preguntas 13 y 14. y y Narciso era un joven muy hermoso. Todas las doncellas que lo conocian inmediatamente se ‘enamoraban de él. Pero éste era insensible y vanidoso. Solo se amaba a si mismo. y Certo dia Narciso caminaba por el bosque y sinié sed. Al legar a un tranqullo estangue de ‘agua cristalina, se detuvo para beber un poco. Mientras se inclinaba hacia el agua, miré fijamente y de pronto se quedé quieto. Reflejado delante de él sobre la superficie del agua, Narciso vo el ) rostro més bello que jams habia conocido en su vida, Hechizado por la belleza que observé en el estanque, le sonré al hermoso rosto y el rosto le ) cdevolvi la sonrisa, Pero cuando extendi la mano para tocarlo, éste se desvanecié entre las condes, No se dio cuenta de que se habla enamorado de su propio ree. » Cuando se aquieté el agua y la imagen regres6, Narciso no pudo moverse del lugar. Deseaba lo que nunca podria poseer.;Anora conocia el dolor del amor! Sin comer ni beber durante » semanas, Narciso finalmente muri Cerca del estanue, crecié una delcada flor con pétalos blancos y centro amarillo. Esta y hermosa flor la conocemas como narciso y recuerda al hermoso joven que murid de amor por si » mismo. 13. El tema principal del mito es 14. &Cuil de los siguientes tftulos es ‘A cémo una flor adquirié su nombre. apropiado para el mito? 21 cémo era la vida en la antigua Grecia. WW “Las propiedades del agua”. @ el lugar donde alguna vez vivid un (8) “El reflejo perdido”. joven vanidoso. A “Dioses y diosas griegos”. 2) cémo el agua refleja Ia luz. 1 “Narciso: Cémo legs a serlo”. * Hallar la idea principalA continuacién leerds un cuento folclérico que se cuenta en la isla de Trinidad. Léelo y Iuego contesta las preguntas 15 y 16. En una pequefia aldea de Trinidad, Angelina se ganaba la vida haciendo los dulces més deliciosos. iMmm, qué aromas venian desde el patio de Angelina! Cierto dfa, cuando regresaba del mercado Hevando en la cabeza una calabaza llena de melaza para hacer sus pasteles de coco, Angelina tropez6 con una piedra. La calabaza se estrellé contra el suelo y la melaza se derramé por todos lados. iPobre Angelina! Mientras levantaba el jarabe espeso con un trozo de calabaza a | modo de cuchara, se lamentaba: —Pobre de mi, qué problema. —Se lamia los dedos | con tristeza—. Ahora deberé regresar inmediatamente al mercado iPobre de mi! | Después de que Angelina se fue, un mono que observaba desde lo alto de un érbol | bajé sigiloso y probé la melaza. —Mmm,, si éste es un problema, entonces un | problema es dulce. Iré a comprar un poco para mi. Mono se vistié con sus mejores ropas y se ditigié répidamente al pueblo. Entré a | una tienda y dijo: —Vengo a comprar un poco de problema. \ | — &Sabes lo que es un problema? —Si, y quiero comprar todo el que tenga! —Esté bien. Recuerda, itt lo quisiste! | El otro cliente que estaba en la tienda se rié disimuladamente; Mono lo miré con i] ferocidad. Pronto el comerciante le trajo un saco desde la trastienda. Mono pagé y | se fue. | “Este problema pesa”, pensd, “iY qué ruidos més extrafios hace!” Después llegd a | un claro, se senté para disfrutar su problema, se lamié los labios y abrié el saco. De pronto tres perros feroces aparecieron corriendo. (Pobre Mono! Se subié a un drbol répidamente. Los perros se quedaron a los pies del érbol, ladrando y aullando. Vestido con sus mejores ropas, Mono tenia calor y hambre. No habia comido nada, as{ que desesperadamente tomé un fruto de una rama que colgaba y lo llevé a su boca, {Cémo podia saber que era de un drbol de pimienta? iPicaba mucho! hizo que el mono comiera pimienta. 15. El cuento folelérico trata principalmente 16. Un titulo apropiado para este cuento sobre @ una mujer conocida por los deliciosos dulces que preparaba. un mono asustado por perros feroces. © pasteles hechos con melaza y pimienta. J un mono que no consiguié el tipo de problema que queria. folclérico es A “Por qué el mono come pimienta”. @ “La vida en Trinidad” “Angelina hornea un pastel”. ©) “Un saco Ileno de problemas”. Hallar la idea principal » j iCémo sufria Mono! Finalmente los perros se fueron. Y asi fue cmo el problema |Leccién | RECORDAR HECHOS Y DETALLES Piensa en la estrategia iQué son los hechos y detalles? ‘Todo lo que lees contiene hechos y detalles. Un programa de televisién o pelicula también contienen hechos y detalles. Los hechos y detalles de un programa de televisin o pelicula entregan més informacién acerca de la idea principal. Escribe la idea principal de un programa de televisién o pelicula que hayas visto hace pocos dias, © @& Excribe tres cosas importantes que te cuenten mas acerca dela idea principal del programa de television o pelicula. Trabaja con tu compafero o compafiera | Cuéntale a tu compafiero o compafiera una historia o un articulo que hayas leido. Tuirnense para hablar acerca de la idea principal de la historia o el articulo. Escribe la idea principal en una oracién. Luego cuéntale a tu compaiiero 0 compafiera a lo menos 3 hechos y detalles que apoyan la idea principal. *« Recordar hechos y detalles |4Cémo puedes hallar hechos y detalles? Puedes encontrar los hechos y detalles en una lectura pensando en la idea principal. Una vez que conozcas la idea principal, puedes hallar los hechos y detalles que te entregan mas informacién sobre la idea principal. Lee el siguiente texto sobre Enrique. Piensa en la idea principal. Enrique veia a su equipo de basquetbo! prepararse. Todos ellos habjan trabajado duro para llegar a las finales. Durante el juego de anoche, Enrique se habia lastimado. Enrique tendria_que sentarse en la banca y ver a su equipo jugar en el campeonato. 1. En primer lugar, vamos a encontrar la idea principal. Esta se encuentra en la titima oracién y est’ subrayada 2. A continuacién, encontraris los detalles que dan més informacién acerca de la idea principal. Mira el esquema de abajo. El cuadro en la parte superior cuenta la idea principal. Los cuadros en la parte inferior muestran dos de los detalles que dicen més acerca de la idea principal. Se muestran los hechos y detalles que ayudan a explicar la idea principal 3. _Escribe el detalle que faita en el cuadro vac Enrique tendria que sentarse en la banca y ver su equipo jugar en el ‘campeonato. Enrique vefa a su equipo de basquetbol prepararse. Todos ellos habian trabajado duro pata llegar a las finales campeonato. Recordar hechos y detallesPARTE DOS: Las oraciones que cuentan més sobre Ia idea principal se llaman hechos y detalles. Los hechos y detalles explican 0 apoyan la idea més importante del parrafo, * Los hechos y detalles proporcionan informacién sobre la idea principal. * Los hechos y detalles a menudo contestan el quién, qué, dénde, cusdndo, por qué y cémo de la idea principal. Lee este pérrafo acerca de las flores. La idea principal aparece subrayada en Ia ultima oracién. Mientras lees, piensa en las oraciones que ayudan a explicar Ia idea principal. } jj Un mundo sin flores serfa un mundo sin el fragante perfume de la lilas y tos figs: Nadie podria contemplar la delicada belleza de una orquidea o la firmeza de un girasol. Nadié podria sentir la tersa suavidad de un pétalo de rosa o el cosquilleo de un botén de oro, Un mundo sin flores serfa en verdad un mundo desprovisto de una belleza unica. Las flores enriquecen nuestro mundo y lo embellecen. Las oraciones que ayudan a explicar la idea principal son: Un mundo sin flores seria un mundo sin el fragante perfume de las lilas y los lirios. Nadie podria contemplar la delicada belleza de una orquidea o la firmeza de un girasol. Nadie podria sentir la tersa suavidad de un pétalo de rosa o el cosquilleo de un botén de oro. Un mundo sin flores seria en verdad un mundo desprovisto de una belleza unica. x Recordar hechos y detallesLee este parrafo sobre las rosas. La idea principal aparece subrayada en la primera oracién. Mientras lees, busca los hechos y detalles que ayudan a explicar la idea principal. Luego, contesta las preguntas. | | Rosas: Mas que simples flores | Hace mucho tiempo las rosas se valoraban tanto por sus propiedades curativas como | por su belleza. Los pétalos de rosa se usaban para hacer muchas medicinas caseras. Se crefa que al afiadirles vinagre, curaban el dolor de cabeza, También se crefa que un jarabe especial preparado a base de la rosa de Damasco aliviaba los dolores de estémago. En la actualidad las rosas ya no se consideran una fuente de medicina. Sin embargo, una parte de estas plantas es una excelente firente de vitamina C. Los escaramujos (fiutos del rosal) son prolongaciones que nacen del tallo por debajo de las flores, Se aftaden a muchos tipos de té y vitaminas para proporcionar una dosis de vitamina C. De hecho, algunas personas sienten que su dfa est incompleto sin una taza caliente de té de escaramujos. 1, Los escaramujos se afiaden al té para 2. &Qué detalle describe algo sobre los HI curar dolores de cabeza. pétalos de rosa? | ® aliviar dolores de estmago. ‘AJ Se afiaden a muchos tipos de té y | | proporcionar vitamina. vitaminas para proporcionar una | DI hacer un tipo especial de jarabe. dosis. 8) Las rosas ya no se consideran una fuente de medicina. Sin embargo, una parte de la planta es una excelente fuente de vitamina C. | Se crefa que al afiadirles vinagre, | curaban el dolor de cabeza. Trabaja con tu compafiero o compafiera + Comenta con un compafiero o una compafiera tus respuestas a las preguntas 1 y 2. * Di por qué las escogiste. * Luego cuéntale lo que has aprendido hasta ahora sobre recordar hechos y detalles. Recordar hechos y detalles » | |Verifica tu comprension Los hechos y detalles explican 0 apoyan la idea principal. REPASA _*_ Busca oraciones que proporcionen informacién sobre la idea principal. * Busca oraciones que expliquen el quié, qué, dinde, cuando, por qué y cémo Me de la idea principal. y Lee el siguiente fragmento que corresponde al principio de una novela. Mientras lees, guintate écudl es la idea principal? {Qué oraciones proporcionan més informacién sobre la idea principal? Luego, contesta las preguntas. Ta Mi historia comienza en la Mansién del Cerro Barén, Para aquellos que no han suftido el tormento de estar en este lugar, la Mansién del Cerro es una casona enorme con més de 30 cuartos. Se construyé hace muchos afios con un tipo de piedra gris muy oscura extraida de una cantera cercana. El vidrio de las ventanas es tan grueso y los entrepafios tan pequefios (cada uno separado por gruesas barras de plomo), que la luz del sol jamés Hega al interior de la casa. Una vez lef una guia de turismo que describfa a la Mansién del Cerro como imponente y majestuosa, pero la guia era muy antigua. Cuando toqué por primera vez la aldaba de metal ilustrada en la puerta principal, me di cuenta que cualquier majestuosidad que la casona haya tenido, se desvanecié hace mucho tiempo. 3. &Cémo se describe la Mansién del Cerro 4. La Mansién del Cerro se construyé con Barén? barras gruesas de plomo. A Como una casona enorme con més de & piedra gris oscura. 30 cuartos. )_gruesos entrepaiios de vidrio. Como una cantera cercana. BF metal deslustrado. construccién majestuosa. a {J Como un cuarto dentro de una © Como un pensionado. x Recordar hechos y detallesiQué respuesta es correcta y por qué? Fijate en las opciones de respuesta para cada pregunta. Lee por qué cada opcién es correcta 0 no. 3. &Cémo se describe la Mansién del Cerro Baron? Como una casona enorme con més de 30 cuartos. Esta respuesta es la correcta, porque la segunda oracién dice que la Mansién del Cervo es una casona enorme con mas de 30 cuartos. ‘Como una cantera cercana. Esta respuesta no es correcta, porque en In seleccién se senala que la cantera cercana es el lugar donde se obtuvieron los materiales para construir la Mansién del Cerro. Como un cuarto dentro de una construccién majestuosa. Esta respuesta no es correcta, porque la Mansion del Cerro se describe como una construccién con muchos cuartos, no uno solo, Como un pensionado. Estat respuesta no es correcta, porque en Ja seleccién no se menciona un pensionado, a 4, La Mansién se construyé con barras gruesas de plomo. Esta respuesta no es correcta, porque las barras gruesas de plomo se usaban para separar los entreparios de vidrio, piedra gris oscura. Esta respuesta es la correcta, porque la tercera oracién dice que la Mansién del Cervo se construyé hace muchos afios con un tipo de piedra gris oscura que extraian de wna cantera cercana. gruesos entrepafios de vidrio, Esta respuesta no es correcta, porque describe las ventanas de la Mansién del Cerro. metal deslustrado. Esta respuesta no es correcta, porque se refiere a la aldaba de Ia puerta principal de la Mansién del Cerro. Recordar hechos y detalles »Construye sobre lo que has aprendido Los hechos y detalles proporcionan un significado adicional a la idea principal de una seleccién. Al leer busca oraciones que: describan una persona, lugar 0 cosa. cuenten el orden en que ocurren las cosas. expliquen cémo hacer algo. compartan una experiencia, idea u opinién. ayuden a imaginar dénde ocurre un cuento. | describan cémo son los personajes. APRENDE MAS Lee el siguiente fragmento de un diario de vida escrito hace mucho tiempo. Luego, contesta las preguntas. 5 de enero de 1938 En algiin lugar del sur: Hoy cumpli doce afios, pero nadie lo recordé. Nunca habla tenido un dla en que me sintiera tan solo y deprimido. Nuestra comida se termind hace dias y ninguno de nosotros ha comido en todo este tiempo. Nuestro viaje ha demorado més de lo que mi padre y los demAs previeron. Papa y los otros hombres dejaron el campamento al amanecer, salieron del tren en busca de alimento y, mientras el 501 comienza a extinguirse en otro dia triste, atin no regresan a nuestro vagon. Mi madre ha estado con la pequefia Marfa todo el dia, intentando ayudarla a reponeree de la fiebre. 2Yo? Bueno, he estado solo, excepto por la compaliia de Bravo, mi perro. Y estoy helado hasta los huesos. Fasé la mayor parte del dia intentando calentarme sentado junto a la fogata y peneando en la vida que dejamos. Espero que el préximo affo, cuando cumpla trece, las cosas sean mejores, como en los viejos dias en la hacienda. Entonces mi familia y yo nos sentaremos ante una gran cena. Cantaremos canciones y relataremos cuentos frente al fuego. Habré regalos y risas hasta tarde en la noche. Si llegamos pronto al norte, quiz4 las cosas vuelvan a la normalidad y estemos bien nuevamente. 5. &Cudl es el ambiente registrado en el 7. ¢Quién tenfa fiebre? diario? J) Mama. (J) Maria, A El desierto. J) El sur. I Papa. 2) El escrito. I Eloeste. © El norte. 8. La mayorfa de los detalles escritos en el 6. %Qué detalle ayuda a explicar la idea diario principal del tercer parrafo? {Al explican cémo hacer algo. 1 He estado solo, excepto por la {8} comparten una experiencia. compajifa de Bravo, mi perro. © cuentan el orden en que ocurrieron 12) Nuestro viaje ha demorado més de las cosas, lo que mi padre y los demés previeron. 6} ayudan al lector a imaginar dénde © Mi familia y yo nos sentaremos ante ocurre la historia. una gran cena. 1) Hoy cumpli doce afios, pero nadie lo recordé. x Recordar hechos y detallesLee este cuento de arrieros que ocurrié hace mucho tiempo. Luego contesta las preguntas. El extrafio Era una noche estrellada en la precordilera patagonica y los arrieros estaban sentados alrededor de una fogata. Cada cierto tiempo estos amigos se alejaban de los ruidos y la rutina de Neuquén para reponer sus fuerzas y volver con nuevos brios al trabajo. En tomo a una fogata los arrieros compartian un poco de amistad, Pedro atizaba el fuego con un palo, Luis tocaba su guitarra y miraba la luna tranquilamente. Jorge relataba cuentos que los demas habian escuchado miles de veces y que no habian crefdo la primera vez que los oyeron, Las cosas estaban casi como siempre, cuando de repente aparecié un hombre alto y de pelo oscuro, que asusté a todos. Estando tan alejados de pueblos y caminos, a los arrieros les sorprendi ver a un extrafo. 'Y verlo aparecer a ple, de la nada! ;Cualquier hombre que se precie de tal tiene un caballo! Y aunque el extrafio llevaba una fina montura en sus manos, tenia un aspecto impresentable. Sin embargo, cuando hablaba exhibia todas las cualidades de un buen ariero. Pronto los hombres le ofrecieron un poco de comida, una taza de café y todos los cuentos exagerados que una persona pueda tolerar. | 9. &Qué detalle dice algo sobre el extraiio? 11. éQué hacia Jorge cuando aparecié el | ‘A Era una noche estrellada en la extraiio? | cordillera. I Cocinaba la cena, Luis tocaba su guitarra. | Relataba cuentos. Las cosas estaban casi como siempre. © Tocaba su guitarra. ©) Tenia un aspecto impresentable. © Miraba la luna. 10. &Cudl de estas oraciones se adaptaria 12. &Cudl de estas oraciones sefiala el i mejor al cuento? ambiente del cuento? i A) Muchos arrieros se sentaban alrededor ‘Al Era una noche estrellada en la | de una fogata compartiendo cuentos precordillera patagénica | exagerados e historias fantésticas. 8) De repente aparecié un hombre | J Los arrieros todavia existen, pero cada alto y de pelo oscuro que asusté a iW vez. hay menos. todos. i ©} Muchos turistas consideran que la J Pronto los hombres le ofrecieron un cordillera es un lugar de belleza poco de comida. | asombrosa. © Cuando hablaba exhibja todas las | © Los grillos gorjeaban con ritmo cualidades de un buen arriero. perfecto mientras el sol se ponfa. | | Recordar hechos y detalles xPreparate para una prueba + En una prueba sobre hechos y detalles pueden preguntarte sobre algo que CONSEJOS Me . PARALA ocurrié o que se plantea en una seleccién. pruEBA °° _—Emuna prueba sobre hechos y detalles pueden preguntarte sobre el quién, qué, dinde, cudndo, por qué y cémo de la idea principal. A continuacién leerés un cuento sobre un nifio que se mudé a otra ciudad. Lee con atencién y luego contesta las preguntas 13 y 14. iNos mudamos de nuevo! Parecfa que recién habfamos llegado a Concepcién cuando paps llegé a casa y dijo que su empresa queria transferirlo a otra oficina. iEstaba en Tquique! Mamé intenté sonrefr. Nuestra ultima mudanza habia sido un desastre. Habfamos llegado a esta casa con platos quebrados y muebles rayados. Faltaban muchos de mis juguetes y se perdieron algunos de mis tesoros especiales. —Esta vez —dijo mamd— contrataremos una empresa de mudanzas. Mudanzas Acme prometié que no tendrfamos que mover ni un dedo. Vendrian y empacarfan todo, Subirfan todas nuestras pertenencias a un camién en Concepcidn y Jas llevarfan a Iquique. Descargarfan y dejarian todas nuestras cosas en la nueva casa. —Ahora esto serd divertido —dijo mamé. Llegamos a Iquique algunas horas después que los de la mudanza. Recorr{ la nueva casa, Era extrafio ver nuestras cosas en otro lugar. No sabfa si echaba de menos no la otra casa. Después vi nuestro antiguo papelero junto a la puerta. Ya estaba lleno. Por los bordes se asomaban ejemplares viejos del periddico local y trabajos de mi otra escuela. iLa empresa de mudanzas habfa trafdo a Iquique hasta nuestra basura! iQué més da, tuve que refrme! Es dificil echar de menos la antigua casa cuando hasta la basura es familiar. 13. éCudndo legaron a Iquique el narrador y 14. Qué oracién dice por qué la familia del su familia? narrador debfa mudarse? @ Algunas horas después que la A Su mamé consiguié un trabajo nuevo. mudanza. (Su paps perdié su trabajo. |) A la misma hora que la mudanza. © Su papé fixe transferido. @ Antes que la mudanza. © La empresa de su papé fue vendida. 1) Una semana antes que la mudanza. * Recordar hechos y detallesA continuacién leerds un articulo sobre una manera especial de preparar comida. Lee el articulo, Luego, contesta las preguntas 15 y 16. La palabra kosher significa “apto 0 apropiado” y se usa para describir alimentos que, segtin leyes antiguas, son aptos para que los judios los consuman. De acuerdo con las creencias judfas, éstas fureron dictadas por Dios. Muchas de esas leyes se relacionan con la carne y sefialan que sdlo pueden comerse ciertos tipos, como la de vacuno y de cordero, siempre y cuando las haya preparado un cocinero que observe las leyes kosher. El cerdo no se permite bajo ninguna condicién. Sf se aceptan algunos productos marinos. Peces con escamas y aletas se consideran kosher, como por ejemplo, el salm6n. El camarén, en cambio, no se considerarfa apto. La carne no puede prepararse ni servirse con leche ni con ningtin otro producto lacteo, como el queso. Por eso los hogares kosher tienen dos baterias de ollas y dos juegos de platos. Uno es para los mentis con carne y el otro es para las comidas que | contienen leche. Ambos conjuntos se lavan y secan por separado y se guardan en | alacenas diferentes. | No todos los judios siguen las leyes de su tradicién. Sin embargo, aquellos que no las | | practican, generalmente hacen un esfuerzo especial para servir alimentos kosher durante las celebraciones judias. 15. Se considera alimento kosher 16. Seguin las leyes kosher équé alimentos no fl el cerdo. pueden servirse juntos? |] {8 el salmén. 1) Huevos y tostadas. \] © el camarén. | Carne de vacuno y de cordero, | FI todos los tipos de carne. D Leche y carne. © Salmén y carne de vacuno. Recordar hechos y detallesLeccion |COMPRENDER LA SECUENCIA (ciate Rolam Rai tr-lccle]c) {Qué es la secuencia? La mayoria de las cosas que lees estdn contadas en orden. Las indicaciones para un juego de video explican los pasos que debes seguir para jugar bien el juego. Una serie de televisién 0 pelicula muestra los eventos en el orden en que sucedieron. Muchas de las cosas que haces cada dia son también hechos en un orden particular, @ scribe una tista de cuatro cosas que hayas hecho antes de irte a la escuela, © Haz una lista de estas cosas en el orden que las hiciste. Trabaja con tu compafiero o compafiera + Cuéntale a tu compafiero o compafiera una de tus peliculas favoritas. * Conversen sobre el comienzo, Ja mitad y el final de la pelicula. Trata de usar s6lo una oracién para describir cada una de sus partes. x Comprender la secuenciaPuedes hallar el orden de un conjunto de indicaciones pensando en el orden que fueron hechas. Los autores de instrucciones o recetas presentan una serie de pasos que debes seguir en orden | 4Cémo puedes hallar la secuencia? | | para hacer algo. A continuacién Ice fa siguiente receta para preparar “hormigas en el tronco”. Lave dos ramas de apio y cértelas en trozos de 13 cm. Esparza la mantequilla de manf en ia parte del apio que tiene forma de U de un extremo a otro. Presione las pasas suavemente dentro de la mantequilla de mani. iDisfrute sus hormigas en el tronco! 1. Veamos los pasos que hay que seguir para completar la receta. 2, Mira la tabla de abajo. En ella se muestran los pasos y el orden en que estos se deben | seguir para realizar con éxito la receta. 3. Escribe la informacién que falta en el cuadro N° 3. Paso 1 Paso2 Paso 3 Paso4 Lave dos ramas de Corte las ramas de Presione las pasas 1 apio. apio en trozos de 13 SEE suavemente dentro: cm. de la mantequilla de et |—_-»-| ————— |_| man. | Comprender la secuencia \] IAprende sobre la estrategia El orden en que se realizan las cosas o en que ocurren los sucesos en una seleccién se lama secuencia. Las instrucciones a menudo siguen una secuencia que usa pasos que deben realizarse para conseguir el objetivo. ae © Las palabras clave como primero, a continuacién, luego, por iltimo, ioe. Jfinalmente, antes y después con frecuencia indican cwindo se realizan las | cosas o cudndo ocurren los sucesos. | * Las pistas sobre el tiempo a menudo indican secuencia, como la hora | del dfa, el dia de Ja semana, el mes, la estacién, el afto y asf | sucesivamente. | + En un cuento que no contiene palabras clave, el pensar en el principio, parte central y final te ayudar para descifrar la secuencia, En un articulo que no contiene palabras clave, piensa en el orden en que ocurren 0 se realizan las cosas. Lee este articulo acerca de cémo se prepara una popular bebida en el Oriente Medio. ‘Mientras lees, piensa en el orden de los pasos que se siguen para prepararla. Los beduinos son gente némada que vive en las regiones desérticas de Arabia Saudita y Jordania. El café ocupa un lugar especial en sus vidas. Ellos siguen un elaborado conjunto de reglas para prepararlo y servirlo. Primero, el anfitrién saca algunos granos de café de una bolsa de cuero especial, luego los pone en una cacerola de mango largo y los tuesta al fuego ligeramente. Después los deja enfriar y los machaca hasta convertitlos en polvo. Finalmente, prepara el café en una olla especial. Por tiltimo, el anfitrién sirve este café fuerte y espeso, en pequefias tazas sin asas, a sus invitados y las lena una y otra vez. Para indicar que ya han tomado suficiente, los invitados extienden sus tazas vacfas y las agitan. El orden de los pasos para preparar café es: Primero, el anfitrién saca algunos granos de café de una bolsa de cuero especial. Luego, pone los granos en una cacerola de mango largo y los tuesta al fuego ligeramente. Después los deja enfriar y los machaca hasta convertirlos en polvo. Finalmente, prepara el café en una olla especial. x omprndert sevenLee este articulo sobre cémo funciona una maquina de fax. Mientras lees, pregiintate: &Qué ocurre primero? (Qué ocurre después? Luego, contesta las preguntas. {Cémo funciona una maquina de fax? “Déjame faxearte eso”. “¢Cudl es tu mimero de fax?” “Revisaré el fax”. Eso es lo que se escucha a diario en muchas oficinas y hogares del mundo. El fax es un artefacto que permite enviar copias de documentos a través de la Iinea telefénica. Estos aparatos se han vuelto parte de la vida cotidiana, pero al igual que muchas otras cosas que se usan diariamente, poca gente sabe cémo funciona un fax. &Qué ocurre después de poner un documento en la méquina de fax? Primero, los rodillos que estén al interior de la maquina tiran el papel hacia dentro y lo pasan por una luz, Luego, un dispositivo fotosensible lamado escéner lee el documento. El eseéner transforma las letras de la pagina en lineas de sefiales electrénicas. Estas sefiales se envian después a un médem. El médem transforma esas sefiales electrénicas en otro tipo de sefial que puede viajar a través de una linea telefénica. La maquina de fax a la que se envia el documento completa el mismo proceso, pero a la inversa, El médem receptor toma las seffales de la linea telefénica y las convierte en sefiales electrdnicas, Estas sefiales ingresan a su vez al fax receptor. El proceso suele ser muy rapido, segundos después de poner el documento en el fax emisor, la segunda mdquina comienza a usar sefiales electrénicas para imprimir el documento 1. Qué ocurre inmediatamente después de 2. La palabra o frase clave que indica lo que poner un documento en una maquina de ocurre después de que el documento fax? ingresa a la méquina de fax es ‘AI Los rodillos que estn al interior de la AI primero. méquina tiran el papel hacia dentro. @ nego. 5) Un médem transforma el documento finalmente. en sefiales electrdnicas. 1) segundos después. © Un dispositivo fotosensible “lee” el documento. J El documento se encoge para que pueda caber en la nea telefénica. Trabaja con tu compafiero o compafiera * Comenta con un compafiero o una compafiera tus respuestas a las preguntas 1 y 2. * Di por qué las escogiste. + Luego cuéntale lo que has aprendido hasta ahora sobre comprender la secuencia. ‘Comprender la secuenciaVerifica tu comprension | El orden en que se realizan las cosas 0 en que ocurren los sucesos se lama | secuencia. — or | pepasa * Busca palabras clave como primero, a continuacién, luego, por iltima, | finalmente, antes y después como ayuda para deducir el orden en que se hacen las cosas o en que ocurren los sucesos de una seleccién. * Busca pistas que indiquen algo sobre el tiempo, como la hora del dia, el dfa de la semana, el mes, la estacidn y el aio. \ * Cuando no haya palabras clave, piensa en el orden en que ocurren las cosas. Lee este fragmento sobre una nifia que vive en el campo. Mientras lees, piensa en las palabras clave que indican el orden en que ocurren las cosas. Luego, contesta las preguntas. La familia Roda ha vivido durante més de 100 afios en la patagonia argentina, 70 de ellos en la hacienda Del Rey. Cuando Marcelina Roda se paré en lo alto de la hacienda y miré detenidamente los campos y prados Del Rey, sintid como si hubiera estado viviendo sola en ese lugar por lo menos un siglo. El simple hecho de pensar en la interminable rutina de trabajo que significaba la vida en el campo, la fatigaba. El ciclo comenzaba en la primavera, con la esquila de ovejas y la labranza de tierras. En verano se sembraban cultvos y se cortaba lefia. En otofio ocurria la cosecha de los cultivos. Después venia el secado y la preservacién de alimentos para invierno. A continuacién, durante los largos y frios meses de invierno, se hilaba, tej, cosia y se hacian labores de punto. Todas necesarias para resistirelfrio patagénico. También habia que hacer velas. Los primeros dias tbios de septiembre significaban que habia que recolectar savia del coihue magallénico. Después, era tiempo de esquila nuevamente. Marcelina guard6 su lépiz y papel en el fondo de uno de sus bolsillos y comenzé su camino a casa. (Quiza, después de tanto quehacer, habra finalmente tiempo para diujar. mee 3. éQué ocurre en la hacienda Del Rey 4. éQué palabra o frase clave indica lo que después de la cosecha? ocurre durante los meses de invierno? A] Se secan y preservan alimentos para el AI después. invierno. ® durante més de 100 afios. & Se labran y siembran los campos. © a continuacién. © Se esquilan las ovejas. ©! finalmente. & Se corta lefia. x ‘Comprender fa secuencia{Qué respuesta es correcta y por qué? 3. éQué ocurre en la hacienda Del Rey después de la cosecha? @ Se secan y preservan alimentos para el invierno. Esta respuesta es la correcta, porque segsin el fragmento, indica lo que ocurre después de In cosecha: “En otomo ocurria la. cosecha de los cultivos. Después venia el secado y la preservacién de alimentos para el invierno”. ® Se labran y siembran los campos. Esta respuesta no es correcta, porque en et fragmento se sciiala que los campos se labran y siembran antes de cosecharse. SI Se esquilan las ovejas. Esta respuesta no es correcta, porque en et ‘fragmento se seitala que Ia primavera comienza con Ia esquila de ovejas. Como [a primavera viene antes del oronio, la esquila dle ovejas viene antes de In cosechn. DI Se corta lefia. Esta respuesta no es correcta, porque seguin el fragmento, Ia lefia se corta en verano. Fijate en las opciones de respuesta para cada pregunta. Lee por qué cada opcidn es correcta 0 no. 4, iQué palabra o frase clave indica lo que ocurre durante los meses de invierno? a) después. Esta respuesta no es correcta, porque esta palabra clave indica lo que ocurre despuds de In cosecha: «Después venta el secado y la preservacién de alimentos para el ‘invierno”. (@ durante mds de 100 aiios. Esta respuesta no es correcta, porque aunque la frase sf aparece en el fragmento, slo indica el espacio de tiempo en que ocurven los sucesos. @ acontinuacién. Esta respuesta es la correcta, porque en la seleccion dice, «A continuacién, durante los largos y firtas meses de invierno, se hilaba, tejla, costa y se hactan labores de punto». 2) finalmente. Esta respuesta no es correcta, porque aunque la palabra si aparece en el fragmento, se vefiere a una accién que ‘posiblemente realizard Marcelina en el futuro. | |Construye sobre lo que has aprendido | APRENDE | MAS . parte central de un cuento. * Siuna seleccién no contiene palabras clave, hazte preguntas como équé ocurrié primero? y équé ocurrié después? como ayuda para deducir el orden de los sucesos en una seleccién. Generalmente los cuentos se relatan en el orden en que ocurrieron los sucesos, de principio a fin, No todos los cuentos se relatan por completo en orden cronolégico; a veces se inserta un suceso pasado al comienzo 0 en la SE i geil Lee este cuento acerca de una nifia honesta. Luego, contesta las preguntas. Paula regresaba a su casa después de comprar en el super mercado. Mientras caminaba, revis6 el vuelto que le habia dado el cajero. No demord mucho en darse cuenta de que le habian dado una cantidad incorrecta. Inmediatamente Paula regres6 al supermercado. Se dirigié hacia el cajero que la habia atendido. = Disculpe sefior— dijo Paula amablemente-. Usted me dio mal el cambio, — (Cuando? pregunt6 con indignacién el cajero. ~ Bueno, estuve aqui hace unos minutos — contesté Paula = {No vio eso? — pregunté el cajero, sefialando el gran cartel que colgaba en alto. En realidad habia un cartel muy grande que decia. ~ Exactamente - dijo de modo triunfal el cajero. Cualquier error en el vuelto debe ser informado antes de abandonar el reci La adi ~ {Quiere decir que ya no puedo obtener el vuelto correcto’ stra pregunto Paula, ~ Bueno -dljo Paula-, ya veo que es muy tarde para hacer algo al respecto. Solo queria devolverie los. cinco mil pesos que me dio de mas. wo &Cuil de estos sucesos ocurrié primero en el cuento? W Paula intenté devolver el cambio incorrecto. B El cajero se negé a dar el vuelto correcto a Paula. © Paula regresé al supermercado. © Paula se dio cuenta de que habia recibido de vuelto una cantidad incorrecta. 6. Después de que Paula supo que le habfan dado el vuelto incorrecto, de inmediato A) continud caminando a casa. ‘B) regres6 al supermercado. | hablo con el cajero. I pensé qué harfa con el dinero. 7. La palabra o frase clave que indica lo que hizo Paula después de darse cuenta de que le habfa dado el cambio incorrecto es después. @ a continuacién. & inmediatamente. ® cuando. 8. &Qué hizo Paula después de que el. cajero se negé a darle el cambio correcto? A Leyé el cartel. “2 Volvié a contar el cambio. | Le dijo que queria devolver los cinco mil pesos. © Continud comprando.Lee este cuento sobre Mullah Nasrudin. Luego, contesta las preguntas. En muchos paises del Oriente Medio se relatan cuentos sobre un hombre capaz de ser tanto necio como sabio. En Tarquia, a ese hombre se le llama Hoca Nasrudin. En Arabia Saudita, Goha. En Irén se conoce como Mullah Nasrudin. A continuacién leergs un cuento sobre Mullah Nasrudin. Cierta vez un hombre muy sabio concerté una cita para reunirse con Mullah Nasrudin en la casa de este timo. Sin embargo, cuando el hombre sabio Hlegé a la casa del Mullah, no habfa nadie, entonces se enfurecid, Antes de irse, tomé un troz0 de tiza y garabateé TONTO ESTUPIDO sobre la puerta de entrada de Nasrudin. Cuando Mullah Nasrudin llegé a casa, vio lo que estaba escrito en la puerta. En seguida corrié a la casa del hombre sabio. -Olvidé que usted vendrfa a mi casa dijo el Mullah. Me disculpo por no haber estado allf. Recordé que me visitaria cuando llegué a casa y vi su nombre escrito en mi puerta, 9. Las siguientes oraciones describen 10. ¢Qué ocurrié antes de que el hombre sabio algunos sucesos del cuento. garabateara su mensaje para el Mullah? Mullah Nasrudin fue a la casa del ‘Al El Mullah lo saludo. hombre sabio. ® El criado del Mullah abrié la puerta. Al El hombre sabio garabated un mensaje Un tonto estipido salié a verlo. en la puerta de la casa del Mullah. Se enfurecié porque no habia nadie |) El hombre sabio fue a la casa de esperindolo. Mullah Nasrudin. 4 El hombre sabio concerté una cita 11. Qué ocurrié después de que el Mullah vio para reunirse con Mullah Nasr Jo que estaba escrito en su puerta? ‘A Concerté una cita para ver a alguien. &Cual es el orden correcto de las oraciones? & Corrié a la casa del sabio. A 3-4-2-1 J Entré a la casa ¢ hizo una llamada. ) 1-3-4-2 2) Tomé un trozo de tiza. J 4-1-3-2 B) 4-3-2-1 12. Enel cuento, las pistas que indican una secuencia son relacionadas con las horas del dia. antes, cuando y enseguida. relacionadas con los dfas de la semana. relacionadas con los meses del afto. EeePreparate para una prueba * Una pregunta de una prueba sobre identificar la secuencia de los sucesos de una seleccién puede pedirte que recuerdes cudndo ocurrié algiin suceso 0 CONSEJOS Jue pongas en orden los acontecimientos. PARALA Toor Rae i i putes * Una pregunta de una prueba sobre identificar secuencias contiene a menudo palabras como primero, segundo, por siltimo, antes o después. Es decir, Jas mismas palabras que normalmente indican secuencia en una selecci6n. Lee este articulo acerca de un hombre cuya familia ha vivido en un lugar durante mucho tiempo, Luego, contesta las preguntas 13 y 14. éNaciste en la misma ciudad donde vives actualmente? éTambién tus padres? éCrecieron tus abuelos cn la misma zona? 2 sus padres? Adridn Targett es un maestro que vive en Cheddar, un pueblo ubicado al suroeste de Inglaterra. Hoy sabe que su familia ha vivido en los alrededores de ese lugar aproximadamente 900 aiios y puede probarlo, En 1903 unos trabajadores de Cheddar hallaron un esqueleto en una cueva. Los cientificos sacaron el esqueleto de 900 aitos para realizarle mayores estudios. Noventa atios después, siguen estudiando el mismo esqueleto, al que llamaron “E! Hombre de Cheddar”. En 1977 algunos cientificos fueron hasta el pueblo de Adridn en busca de descendientes del Hombre de Cheddar. Tomaron muestras de ADN a 15 estudiantes y al mismo Adrin Targett que ofrecié una muestra suya. En el estudio del ADN los Cientificos compararon ef material que habfan recolectado de los estudiantes y de Targett con el material que habfan tomado de los dientes det Hombre de Cheddar, Tanto se parecfan las muestras de “Cheddar” a las de ‘Targett, que los cientificos concluyeron que ambos estaban emparentados, “Fue una ‘gran impresién”, dijo Targget. Quiza lo fue, aunque para Targett debe haber sido menos impresionante que para otras personas, pues tiene un sentido distinto del pasado: é es maestro de historia, Ahora ‘Targett no s6lo ensefia historia; itambién es parte de ella! 13. Segiin el articulo, después de que los cientificos compararon el material del Hombre de Cheddar con el de Adridn Targett, A) recolectaron muestras de ADN de algunos estudiantes. {2} hallaron un esqueleto en una cueva. © concluyeron que ambos hombres estaban emparentados. ® realizaron més estudios al esqueleto. x ‘Comprender la secuencia 14. La linea cronolégica indica algunos sucesos descritos en el articulo. ‘Trabajadores Cientificos van a hallan un Cheddar en busca de descendientes del Hombre de Cheddar. esqueleto en éQué corresponde al recuadro vacio? A) Target dice: “Fue una gran impresi6n”. I Cientificos realizan estudios de ADN. © Cientificos concluyen que Adrién ‘Targett est emparentado con el Hombre de Cheddar. BI Elesqueleto se conoce como el Hombre de Cheddar.A continuacién leerds un articulo periodistico sobre una escuela que tiene un problema sin igual. Lee el articulo luego contesta las preguntas 15 y 16. 15. Coyotes ahuyentan a estudiantes en areas de escuela Ayer fue el primer dia de primavera, época del afio en que el aroma del pasto recién cortado y de los acacios genera un estado de placider. Sin embargo, para los alumnos de la escuela de San Antonio, el primer dfa de primavera trajo un evento inesperado: iUn grupo de coyotes ocup6 el patio del establecimiento! Por eso, todos fueron enviados a casa poco después de que comenzara el primer periodo de clases. Mientras los estudiantes se apresuraban para llegar a su primera clase del dia, la presencia de uno 0 dos coyotes en las dependencias de la escuela los intimid6. Los coyotes ocupaban pasillos, salones e incluso armarios. “Bran tantos que me intimidaron, no pude avanzar a mi aula” dijo Xiomara Pinilla, un estudiante de séptimo afio de la escuela, “Incluso algunos nifios salieron corriendo a sus casas”, aiiadi6. “Por ello la Sra. Jiménez, nuestra directora, se aseguré de que nos fuéramos de inmediato”. Las autoridades de la escuela abrieron répidamente todas las puertas que pudieron y &Cual de estos sucesos ocurrié primero? @ Las autoridades de la escuela lamaron a la oficina de control de animales. | Los estudiantes se apresuraron para llegar a tiempo a su primera clase del dia. La veterinaria legé a la escuela. Las autoridades de la escuela abrieron todas las puertas. Bea después hicieron una llamada desesperada a la oficina de control de animales dependiente del MINSA de Panama. Susana Melgar, veterinaria, lleg6 a la escuela uunos momentos después de la llamada. Descubrié varios coyotes en el edificio y alrededores de la escuela y tard6 varias horas en sacar més de una docena de estos animales. “Es frecuente encontrar coyotes cerca de lugares habitados, especialmente en esta época en que buscan comida. Por lo general, no molestan a nadie y tampoco son peligrosos. De hecho, rara vez la gente se da cuenta de que entran y se van”. Cuando se le pregunt6 qué ocasioné este excepcional suceso del dia de ayer, Susana contest6: “Bs probable que los coyotes hayan tenido hambre y buscaron un sitio donde encontrar comida; es posible que el aroma del casino les ofreciera un fabuloso banquete”. Las clases en Ia escuela de San Antonio se reanudaron hoy. Pero no se sabe ni una palabra sobre la nueva residencia de los coyotes. 16. Después de que las autoridades lamaron a la oficina de control de animales, los coyotes llenaron la escuela. ® algunos estudiantes salieron corriendo. | descubrieron coyotes en el edificio de la escuela. BI Ios estudiantes fueron enviados a casa. Comprender la secuencia x»Lecciones REPASO Lee un relato nativo americano A continuacién te presentamos un relato que pertenece a Ia tradicién de los indios iroqueses en la versi6n del autor Joseph Bruchac. Luego contesta las preguntas 1 a 6 « 4. Antes de que el mundo existicra vivia en el Mundo Celeste un anciano jefe. En medio de su territorio crecfa un érbol con cuatro raices que se extendfan hacia Jas cuatro direccione Norte, Sur, Este y Oeste, De ese hermoso Arbol crecian todas las cosas hermosas. 2. Pero ocurrié un dia que el hermoso érbol fue arrancado de rafz y por el agujero cayé la joven esposa del anciano jefe. En su caida arrastré consigo un pufiado de semillas del que se habia sujetado. Abajo, muy abajo, sélo estaban el agua y sus criaturas, que nadaban mirando hacia arriba ~Alguien viene ~dijo el pato-, Hay que hacer un lugar para ella, 3. Desde su casa en las profundidades emergié. la gran tortuga. —Hay lugar en mi caparazén — exclamé la gran tortuga Lecciones | ~ 3 REPASO 4. —Pero para pararse necesita tierra —dijo el pato. El pato se sumergié en las aguas, pero no pudo alcanzar el fondo. ~Yo traeré la tierra dijo luego cl somorgujo, pero, aunque también buced no pudo aleanzar el fondo. =Lo intentaré yo ~ dijo el castor. Pero el castor se sumergié y tampoco llegé al fondo. inalmente, lo intenté la rata almizclera y nadé profundamente, cada vez més abajo, hasta que sus pulmones parecian explotar Con una pata tocé el fondo y un poquito de tierra quedé adherido a su pata. 6. ~Pon la tierra en mi caparazén ~ dijo la gran tortuga-. Y el poquito de tierra crecid, erecié y crecid, Crecié hasta que en el mundo se convirtié. 7. Entonces dos cisnes levantaron vuelo y entre sus alas tomaron a la mujer que cafa del cielo y la bajaron suavemente, Una vez.en la tierra, ella deposité el pufiado de semillas del Mundo Celeste. Entonces y cieron las primeras plantas comenzé la vida en la nueva tierra.Poa Teva Hallar la idea principal 1. El relato describe principalmente cémo se formé la tierra. por qué las criaturas del agua a menudo trabajan juntas. dénde se halla un hermoso Arbol con raices blancas. ©) cdmo es Ia vida en el cielo. Hallar la idea principal 2. Un titulo apropiado para este relato es “El anciano jefe” “Cuentos de los iroques “La tortuga y la rata almizclera”. BI “Como se cred el mundo”. Recordar hechos y detalles 3. ¢Cudntas raices tenia el hermoso drbol? 10. 4, 1. 3 Pee aa aod Comprender la secuencia Recordar hechos y detalles 4. La esposa del jefe se sujeté de una gran tortuga. 8) un mundo nuevo. © un pufado de semillas. © un hermoso nifo. Comprender la secuencia 5. €Qué suceso ocurrié en tiltimo lugar? Se hizo un agujero en el Mundo Celeste. El castor intenté bucear hasta el fondo del agua. © Un hermoso érbol crecié en medio o del mundo celeste. La rata almizclera salié con un poquito de tierra. Comprender Ia secuencia 6. La linea cronolégica cuenta algunos sucesos descritos en la seleccién. La gran toruga padaban nadd a la superficie desde su hogar en mando hacia 3 hog dma) | las profimdidades. Las criaturas &Qué corresponde al recuadro vacio? ‘Al El pato intenté alcanzar el fondo del agua. B La esposa del anciano jefe cayé por un agujero. © La rata almizclera puso la tierra en el caparazén de la tortuga. I Yo traeré la tierra dijo el somorgujo. Lecciones | ~ 3 REPASOLee un articulo A continuacién te presentamos un articulo sobre un famoso miisico de jazz. Lee el articulo __ y luego contesta las preguntas 7 a 12. Duke Ellington 's se dice que el jazz es verdaderamente la tinica miisica. Los afroamericanos que vivian en el sur de los Estados Unidos fueron los primeros que tocaron jazz. Duke Ellington fire uno de los gigantes de este tipo de miisica. Nacié en Washington. D.C., en 1899. De nifio estudié piano porque su madre lo hizo tomar lecciones. ¥ cuando joven no fue un estudiante muy dedicado. El interés de Ellington por la musica volvié a despertarse al llegar a la adolescencia. Aiios después, dio una explicacién sobre su renovado interés: “descubri que cuando tocaba piano, siempre habja una muchacha bonita parada al extremo, junto a las teclas mas graves del piano”. Ellington formé una banda de jazz cuando tenfa 19 afios. Pronto estuvo tocando en los clubes de Jas ciudades mas grandes. Era muy talentoso, componia mtisica, tocaba cl piano y dirigia su propia orquesta. A la gente le encantaba su muisica y muy luego se convirtié en uno de los mtisicos de jazz més famosos del mundo. Con el tiempo, el jazz. que tocaba Ellington pasé de moda, por lo que mucha gente se olvidé de él. En 1956, Ellington y su banda tocaron en el festival de jazz de Newport en Rhode Island. Los misicos presentaron un espectéculo tan bueno que los aficionados al jazz lo comentan hasta el dia de hoy. Tocaron hasta casi las 2:00 de la madrugada, La multitud continuaba pidiendo més. No permitian que este genio de la mtisica | «ms wksreretoee se fuera. iDuke Ellington y su banda ‘ported ) estaban de vuelta! Lecciones | ~ 3 REPASOHallar la idea principal 7. &Cudl es la idea principal del segundo parrafo? Ellington se inicié en la musica cuando nifio, Algunos creen que el jazz. es fl verdaderamente la tinica miisica. © Ellington hallé un renovado interés en la mtsica. DI A la gente llegé a encantarle la mtisica de Ellington. Hallar la idea principal 8. La idea principal del articulo puede hallarse ‘A enel primer parrafo. @ ena parte central del articulo. I enel tiltimo parrafo ®) al pensar en la idea més importante del articulo. Recordar hechos y detalles 9. Segtin el articulo, el jazz comenz6 en Newport, Rhode Island. ©! Ia parte oeste de los Estados Unidos. (I los clubes de las ciudades més grandes I el sur de los Estados Unidos. Recordar hechos y detalles 10. ‘Qué detalle seftala que la mtisica de Ellington perdié fama? & Con el tiempo, el tipo de jazz que tocaba Ellington pasé de moda. © Ellington no era un estudiante muy dedicado. (J Tocaron hasta casi las 2:00 de la madrugada. ©) iDuke Ellington y su banda estaban de vuelta! Comprender la secuencia 11. éGual de estos sucesos ocurrié primero? BI La gente se olvidé de Ellington. ©) Ellington formé una banda. & Ellington se convirtié en un miisico mundialmente famoso. © Ellington tocé en un festival de jazz en Newport, Rhode Island. Comprender la secuencia 12, Después de que Ellington y su banda tocaron en el Festival de Jazz de Newport, ellos ‘I comenzaron a tocar en diferentes clubes alrededor del mundo. ‘BI se mudaron a Washington, D.C. I se hicieron famosos nuevamente. D formaron la Orquesta de Duke Ellington. Lecciones | - 3 REPASO aLeccion RECONOCER CAUSA Y EFECT artnet Moan Revel tsle (2) {Qué son la causa y el efecto? Hay una raz6n para todo lo que sucede. Lo que sucede es llamado efecto. El porqué de lo que sucede es llamado causa. Puedes encontrar ejemplos de causa y efecto casi en todos lados. @ EEscribe 1o que sucede con el cultivo cuando no hay lluvia por un largo tiempo. © exerts por gut sucde et Trabaja con tu compafiero o compafiera + Tiirnense para dar otros ejemplos de causa y efecto. * Podrias decir “yo vi un gato escalando un érbol porque un perro estaba | persiguiéndolo”. En cada ejemplo, cuenta cual parte es la causa y cudl parte es el efecto. x hemes4C6mo reconoces la causa y el efecto? No todas las lecturas dicen algo acerca de la causa y el efecto, Puedes encontrar ejemplos de causa y efecto pensando en lo que sucede en la lectura y por qué sucede. Lee el siguiente texto acerca de un joven flamado Martin. Piensa en las cosas que suceden y por qué suceden. ‘Martin habia terminado recién de pintar una silla para su abuela. El retrocedié un momento para admirar su trabajo y vio unas pocas manchas que faltaban, Se acereé para retocarlas. Pero Martin no estaba mirando por dénde caminaba. El se detuvo justo cuando puso un pie dentro del tarro de pintura. 1. Observa un ejemplo de causa y efecto. &Qué sucedi6? Martin se detuvo para retocar las manchas. Este es un efecto, éPor qué sucedié esto? El vio unas pocas manchas que le faltaban. Esta es la causa, {Por qué suceds esto? Martin se detuvo para El vio unas pocas retocar las manchas. manchas que le faltaban. 3. Escribe la informacién que falta, es decir, el efecto, en el segundo cuadro. 2. Veamos otro ejemplo de causa y efecto. Mira los dos cuadros de més abajo. El primer cuadro dice por qué sucedié. Esta es la causa, Martin no estaba mirando por dénde caminaba. Reconocer causa y efectoAprende sobre la estrategia Lo que ocurre y por qué ocurte se llama causa y efecto. Por qué ocurre algo . ¢s la causa. Qué ocurre debido a la causa es el efecto. ue * Una causa es la razén de que algo ocurra. Un efecto es el resultado 0 lo que provoca la causa. + Las palabras clave como ast, de manera que, como, porque, por lo tanto y razén a menudo indican causa y efecto. Otras palabras clave son como resultado, LO Si... entonces y para que. : vy Lee este cuento de Ratil, Piensa en algunas cosas que ocurren en el cuento y por qué ocurren. La luz de la pantalla de la computadora iluminaba el oscuro cuarto en que trabajaba Ratil. Habja pasado muchas horas investigando y preparando su informe y ahora estaba haciendo las tiltimas correcciones. Se sentia muy contento con su producto final “{Sdlo un parrafo més y termino!” pens6 Ratil, pero justo cuando ingresaba los liltimos cambios, comenzaron a retumbar truenos y algunos relémpagos iluminaron el cielo nocturno. “Viene una tormenta”, pensé mientras continuaba el trabajo. Ratil no Io sabia, pero un rayo habfa daado el poste eléctrico de su calle. Como resultado, la pantalla de su computadora brillé y después se oscureci6. La computadora se apagd. ~iOh, no! -exclamé con pénico-. iOlvidé grabar mi trabajo! iPerdi mi informe! Afortunadamente tenfa sus apuntes ordenados y un borrador de su tarea escrito a mano. Sélo tenfa que animarse a comenzar todo de nuevo. Pero esta vez se preocuparia de ir grabando. A Algunas de las cosas que ocurren en el cuento y por qué ocurren son: Qué ocurre : La pantalla de la computadora de Raul brillé y después se oscurecié. Por qué ocurre : Un rayo habia dafiado un poste eléctrico de su calle. Qué ocurre :Ratil perdié su informe. Por qué ocurre _: La computadora de Raul se apago. x Reconocer causa y efectoLee este articulo acerca de la luz y el agua. Mientras lees, busca palabras clave que te permitan comprender lo que ocurre y por qué ocurre. Luego, contesta las preguntas. La luz que da en un objeto puede | atravesarlo, rebotar, absorberse 0 hacer | cualquiera de estas cosas combinadas. En un vaso transparente lleno de agua, puedes ver el fondo del vaso. Eso es porque la luz traspasa el vaso y el agua y después vuelve al ojo. La 4 | superficie de una piscina o un estanque a veces : puede actuar como espejo. La luz rebota en el agua en lugar de pasar a través de ella. Como resultado puedes ver tu rostro reflejado en la superficie. El agua permite que pase un poco | de luz a través de ella, refleja otro poco absorbe el resto. Los objetos que permiten que la luz los traspase sin modificacién, como el agua y el vidrio, se llaman objetos transparentes. 1. &Qué ocurre cuando la luz traspasa un 2. &Qué palabra o palabras clave explican por vaso de agua transparente y después qué puede verse el rostro reflejado en la regresa al ojo? superficie de un estanque? A) El rostro puede verse reflejado en el A De manera que. vaso. BI Porque. I Puede verse el fondo del vaso. J Como resultado. © La luz rebota en el vaso. 2) Transparente. 1 Puede verse que la luz traspasa el vaso. Trabaja con tu compafero o compafiera * Comenta con un compafiero o una compaifiera tus respuestas a las preguntas 1 y 2. * Di por qué las escogiste. + Luego cuéntale lo que has aprendido hasta ahora sobre reconocer causa y efecto. Reconocer causa y efecto :Verifica tu comprension Una causa ¢s la razén de que algo ocurra. Un efecto ¢s el resultado o lo que | REPASA __Provoca la causa. | * Para hallar una causa, busca por qué ocurrié algo. Para hallar un efecto, | | | busca un resultado, o lo que ocurrié. * Busca palabras clave como asi, de manera que, como, porque, por lo tanto, razdn, como resultado, si... entonces y para que. Lee este parrafo sobre los vikingos. Mientras lees, pregtintate: {Qué cosas ocurrieron a los vikingos? ¢Por qué ocurrieron esas cosas? Luego, contesta las preguntas. Los vikingos Los vikingos fueron guerreros y marineros muy habiles que gobernaron sobre gran parte de Europa hace mucho tiempo. El periodo que comenz6 aproximadamente el aiio 860 d.C. se conoce ahora como la edad de oro de los vikingos. Durante esa época, la poblacién de vikingos comenz6 a crecer. El clima del norte de Europa era bueno, asf que la gente podia cultivar més alimentos. El uso del hierro también hizo posible cultivar la tierra de manera més eficaz. La reserva de alimentos aumenté y el pueblo pudo alimentarse mejor. Como estaban ms sanos, los vikingos pudieron vivir mds y tener mds hijos. 3. Qué hizo que los vikingos estuvieran més 4. 4Qué oracién contiene un ejemplo de sanos? causa y efecto? A) Su poblacién comenzé a crecer. A) El periodo que comenzé '8} Comenzaron a vivir mas. aproximadamente el afto 860 d.C. se “J Su reserva de alimentos aumentd. conoce ahora como la edad de oro de 1) Habja comenzado la edad de oro. los vikingos. |) Como estaban més sanos, los vikingos pudieron vivir més y tener més hijos. I Los vikingos fueron guerreros y marineros muy habiles que gobernaron sobre gran parte de Europa hace mucho tiemp\ 2) Durante esa época, la poblacién de , ‘poca, la p — vikingos comenzé a crecer.Qué respuesta es correcta y por qué? Fijate en las opciones de respuesta para cada pregunta. Lee por qué cada opcién es correcta 0 no. 3. &Qué hizo que los vikingos estuvieran mas sanos? ‘A Su poblacién comenzé a crecer. Esta respuesta no es correcta, porque los vikingos tuvieron mas hijos debido a que estaban mds sanos; no estuvieron mds sanos como resultado de tener miis hijos. ‘Tener mds hrijos es el resultado de la mejor salud de los vikingos, no una causa de ello, Comenzaron a vivir mas. Esta respuesta no es correcta, porque el que vivieran mds fue un resultado, no una causa, de Ia mejor salud de los vikingos. @ Su reserva de alimentos aumenté, Esta respuesta es In correcta, porque el aumento en la reserva de alimentos hizo que los vikingos pudieran comer mis y ‘mejor y, como consecuencia de ello estuvieran mds sanos. Seguin el fragmento: “La reserva de alimentos aumenté y el pueblo pudo alimentarse mejor”. 18] Habfa comenzado la edad de oro. Esta respuesta no es correcta, porque el comienzo de la edad de oro no hizo que Jos vikingos estuvieran mds sanos, La edad de oro fise el resultado del aumento de Ia reserva de alimentos, la mejor salud y el mayor mimero de hijos. &Qué oracién contiene un ejemplo de causa y efecto? @ El periodo que comenzé aproximadamente el afio 860 d.C. se conoce ahora como la edad de oro de los vikingos. Esta respuesta no es correcta, porque no seal por qué ese period se conoce como Ia edad de oro. Como estaban mis sanos, los vikingos pudieron vivir més y tener mis hijos. Esta respuesta es Ia correcta, porque setala algo que ocurvié (los vikingos pudicron vivir mds y tener mds hijos) y por qué acurrié (como estaban mds sanos). Los vikingos fueron guerreros y marineros muy hdbiles que gobernaron sobre gran parte de Europa hace mucho tiempo. Esta respuesta no es correcta, porque seftala que los vikingos fueron guerreros y marineros muy hébiles, pero no explica por qué eran guerreros y marineros tan hibiles. Durante esa época, la poblacién de vikingos comenzé a crecer. Esta respuesta no es correcta, porque aunque sehala que la poblacién comenzd a oreces, no cuenta por qué. Reconocer causa y efecto ». |Construye sobre lo que has aprendido * A veces una cauisa se expone al comienzo; o un efecto se expone al comienzo. APRENDE = * MAS A veces una causa y un efecto se hallan en la misma oracidn; otras veces se hallan en oraciones diferentes. * A veces un texto no contiene palabras clave que indiquen causa y efecto. Cuando no hay palabras clave, piensa en lo que ocurrid y por qué o cémo ocurrid. Guatemala tiene diferentes trajes tépicos, segiin la regién. Hay una veintena de diferentes agrupaciones indigenas en el pais, Cada una con su propio idioma o dialecto y forma de vestir. Aunque, en realidad, hay més formas de vestir. Hace mucho tiempo atrés, como medida de seguridad en cada departamento, y en algunos pueblos, se mantenfa un patrén en la ropa, un uniforme. Cuando un extraiio legaba, enseguida se distingufa. La costumbre ha continuado y aunque aparenten ser demasiado lamativos, tienen su razén muy l6gica de ser. De hecho muchas de estas vestimentas han alcanzado premios internacionales por su autenticidad. 5. ¢Para qué algunos departamentos 0 zonas de Guatemala mantienen un patrén de ropa? Para ganar premios internacionales. © Para identificar a los extrafios. {J Para imponer un uniforme. © Para llamar la atencién. 6. Hay diferentes trajes tipicos porque I identifican a las personas extrafias. J) hay mucha demanda en el mercado internacional. © existen muchas agrupaciones indigenas. © reciben premios internacionales. Reconocer causa y efecto 7. Muchos trajes tipicos han recibido premios internacionales por su ‘J autenticidad. & uniformidad. I variedad. © espectacularidad éQué palabra o frase clave indica la razén de que los trajes tipicos guaremaltecos recibieran premios internacionales? A Porque. @ Debido a. © Por su. I Aunque.Lee este cuento sobre Balder, uno de los dioses vikingos. Luego, contesta las preguntas. Balder era el més hermoso y amado de los dioses vikingos. Su madre temfa mucho que alguien pudiera dafiar a su querido hijo, por eso viajé por todo el mundo haciendo que cada cosa peligrosa prometiera no dafarlo. Agua, metal, piedra, madera, animales, aves y enfermedades —todas esas cosas— juraron que nunca harfan mal a Balder. Todos se sintieron aliviados al saber que el més hermoso dios estaria siempre a salvo. Los dems dioses se dedicaban a jugar con él. Le arrojaban piedras, le lanzaban flechas, lo tocaban con espadas y lo empujaban al agua. Pero, como la madre habia hecho que todas esas cosas dafinas prometieran no herirlo, como resultado, ningtin ( dafio le sobrevino. Sin embargo, Loki, un dios celoso y embustero, que mostraba resentimiento por los ( poderes de Balder, descubrié que la madre haba olvidado hacer que la pequefia planta de muérdago realizara la misma promesa que las otras cosas. La planta era tan ( Pequefia que la mujer nunca pensé que podria causarle daiio. Loki estaba fascinado con su nuevo conocimiento. Buscé en el bosque hasta que ( hallé una planta de muérdago; toms de ésta una ramita dura y puntiaguda y corrié hacia donde estaban jugando Balder y los demds dioses. Loki convencié a Hod, el hermano ciego de Balder, que lanzara el dardo de muérdago hacia Balder. La ramita viajé por el aire y le traspasé el corazén. El dios mas amado cayé al suelo, sin vida. Habfa sido asesinado, La muerte de Balder desol6 tanto a los demés dioses y diosas, que sus vidas nunca volvieron a ser como antes. Su muerte marcé el comienzo del fin del mundo para los dioses y las diosas vikingos. Ningiin dafio le sobrevenia a Balder 11. &or qué escogié Loki una ramita de cuando los demés dioses le lanzaban muérdago para matar a Balder? flechas porque J Era lo més cercano que pudo hallar. J as flechas habfan prometido a la I El muérdago no habia hecho la madre de Balder no herirlo. promesa de no dafiar a Balder. ® Balder estaba hecho de metal. | Hod le dijo que usara muérdago. © has flechas no eran puntiagudas. | Sabfa que el muérdago tenia poderes 2) las flechas eran demasiado pequefias migicos, para causar algiin daiio. 12. &Qué ocurrié cuando la ramita de 10. &Qué palabra o frase clave indica la razén muérdago hirié a Balder? de que nada podia dafiar a Balder? ‘Al El hermano de Balder cayé al suelo y A Tanto. muri. @ Ya que. Los dioses continuaron riendo y © Porque. jugando, @ Como resultado. } Le traspasé el corazén y Balder cayé al suelo, 2} El muérdago prometié que nunca volveria a herir a alguien. | Reconocer causa y efecto |Preparate para una prueba consejos * Ext una prucba sobre causa y efecto pueden preguntarte qué ocurrié (el I cacaca efecto) 0 por qué ocurrié (la causa). d | prueba * Unapregunta de una prueba sobre causa y efecto contiene a menudo | palabras como porgue, por qué, razén, qué ocurrié 0 como resultado. ) A continuacién Ieerds un articulo sobre la enfermedad llamada diabetes. Luego, contesta las preguntas 13 y 14. La Diabetes En tu cuerpo, detrés del estémago, se halla una gldndula llamada pancreas. El trabajo del pancreas es producir insulina, una hormona que ayuda al cuerpo a procesar el aaticat. Cuando el pancreas deja de producirla se dice que la persona tiene diabetes. A esta persona se le llama diabética. Como el cuerpo no tiene insulina, no puede procesar el azticar en forma correcta. Es por eso que la gente que no se trata la diabetes siente sed con frecuencia. Anhela alimentos dulces y se cansa ficilmente. Con un tratamiento adecuado, los diabéticos pueden llevar vidas normales. Deben vigilar lo que comen y tener cuidado de cudnta azticar ingieren. También deben hacer mucho ¢jetcicio para mantener los niveles de azticar adecuados. Algunos diabéticos necesitan proporcionar insulina a su cuerpo, para ello se inyectan dosis a diferentes horas del dia. Otros diabéticos pueden manejar su condicién con pildoras y una dieta apropiada 13. Por qué anhela alimentos dulces la 14. Algunos diabéticos necesitan inyecciones gente que no trata su diabetes? porque A) No hacen suficiente ejercicio. ‘A no son cuidadosos con lo que comen. 8} No consumen una dieta adecuada. B® deben inyectarse el azticar que | Sus cuerpos necesitan més azticar. anhelan. DI Sus cuerpos no procesan el azticar en ‘1 deben proporcionar insulina a su forma correcta. cuerpo. DI no les gusta tomar pildoras. Reconocer causa y efectoA continuacién leerés un poema de Robert Frost. Luego, contesta las preguntas 15 y 16. El rumbo no tomado En un bosque amarillo, dos rumbos toma el sendero y yo lamentablemente por ambos no puedo viajar. Siendo solo un caminante, sentado al borde espero y miro luego uno de ellos hasta donde mirar puedo, hasta donde Ia maleza me lo vuelva a ocultar. Asi que tomé el otro, después de haber pensado, quiza su invitacin parece atin més atractiva. Con su hierba de hojas nuevas pedia ser caminado, aunque muchos viajeros que por alli han pasado a ambos habian gastado en la misma medida, Aquella mafiana yacian los dos igualmente, cubiertos de hojas que no conocfan huella Por un dia, el primero caminé constantemente, pero como un camino lleva otro finalmente | dudé que alguna vez lo tomaria de vuelta. Algin dia con un suspiro este relato contar espero en un lugar desconocido a varios siglos de distancia Una vez en un bosque dos rumbos tomé el sendero. Yo tomé el que parecia menos pisado por el viajero y esa fue una decisién de la mayor importancia, 15. or qué el hablante lirico del poema 16. La ayuda gréfica muestra una relacién de escoge un camino en particular? causa y efecto. AJ Estaba cubierto de hierba de hojas nuevas y_podfa ser caminado. == | decisidn de la | I Podfa ver hasta donde lo ocultaba la mayor importancia. | maleza. | Ci © Estaba més despejado y mis recorrido. a | @ Era el mas corto de los dos caminos. éQué corresponde al recuadro vacio? | En un bosque amarillo, dos rumbos toma el sendero. | Dudé que alguna vez lo tomarfa de vuelta. Yo tomé el que parecfa menos pisado por el viajero. Por un dfa, el primero que caminé constantemente. Reconcr cus yes x» oe a[ive tof) Coo) TN VAN Y CONTRASTAR Piensa en la estrategia 2Qué es comparar y contrastar? Pensar en la manera en que dos o més cosas son parecidas, eso es compara Pensar en la manera en que dos o més cosas son diferentes, eso es comtrastar: Puedes Comparar y contrastar casi cualquier cosa. eo Escribe en qué se parecen el bsquetbol y el futbol, 6 Escribe en qué se diferencian el basquetbol y el futbol. BUTE Cea elie Comenta con tu compafiero o compaiiera sobre una caracteristica comtin entre dos cosas, tales como frutas, juegos u objetos. Luego digan algo en que se diferencien estas dos cosas. Observa cudntas semejanzas y diferencias puedes hallar. x fcomparary conmaran4Cémo encontrar semejanzas y diferencias? No todos los textos comparan y contrastan dos 0 més cosas. Puedes encontrar ejemplos de comparacin y contraste pensando en los detalles que lees. Lee el siguiente texto acerca de las aves y los murciélagos. Piensa en qué se parecen y en qué son diferentes. Todas las aves tienen plumas. Poseen alas y pueden volar, Las aves bebés nacen de huevos en primavera. Los murciélagos también tienen alas y pueden volar, pero no tienen plumas. Sus cuerpos estn cubiertos de piel y, ademés, son mamiferos, por lo tanto dan a luz.a crfas vivas. Los murciélagos salen de noche mientras las personas estin dormidas. En cambio, los péjaros estan activos todo el dia. 1. Piensa en los detalles que dan cuenta sobre las semejanzas entre las aves y los murciélagos. Ahora piensa en los detalles que hablan sobre las diferencias entre ellos. 2. Observa el siguiente esquema. La parte sombreada del primer efrculo indica cémo las aves son diferentes de los murciélagos. La parte sombreada del segundo circulo indica cémo los murciélagos son diferentes de las aves. Estos son ejemplos de contraste. La informacién que aparece en la superposicién de los circulos cuenta en qué son similares las aves y los murciélagos. Estos son ejemplos de comparacién. 3. _Esctibe otro ejemplo de comparacién en la parte en que los cfrculos se superponen para decir en qué se parecen las aves y los murciélagos. 4, Escribe otro ejemplo de contraste en la parte sombreada del segundo circulo para decir en qué més son diferentes las aves y los murciélagos. Aves ‘Ambos Murciélagos Tiene plumas. Pueden volar. Tienen piel. Salen del Dan a luz crias vivas. cascarén. Estan activas durante el dia. ‘Comparar y contrastarAprende sobre la estrategia Hallar en qué se parecen y diferencian dos o mas cosas se llama Comparar y contrastar. | Una comparacidn dice en qué se parecen las cosas, personas, lugares 0 sucesos. Un contraste dice en qué se diferencian. QUE vet eR * Comparar es hallar en qué se parecen clos o més cosas. Contrastar es hallar | en qué se diferencian. | * Algunas palabras clave que indican una comparacién son ambos, iguales, | semejanza, se parecen y similar. Algunas palabras clave que indican un | contraste son pero, a diferencia, diferentes, sin embargo, mientras que yen | | lugar de. | * Sien la seleccién no hay palabras clave que indiquen comparacién 0 | contraste, piensa en las cosas sobre las que lefste. Pregtintare: En qué se parecen estas cosas? En qué se diferencian? Lee este resumen de “Romeo y Julieta” y de “Amor sin barreras”. Mientras lees, piensa en las semejanzas y diferencias que hay entre las dos obras. “Romeo y Juliet” y “Amor sin barreras” son dos obras que tratan de jévenes enamorados. En Roméo y Julieta, William Shakespeare usa la poesia para contar una historia de adolescentes que deben separarse por pertenecer a familias rivales. En Amor sin barreras, Ja miisica del compositor Leonard Bernstein y la letra de Stephen Sondheim cuentan la historia de Tony y Marfa, que estn atrapados entre las rivalidades de dos pandillas. “Romeo y Julieta” se esctibié en 1594 y ocurre en Verona, Italia. “Amor sin barveras® se ambienta en la ciudad de Nueva York y se presenté por primera vez en 1957. Separadas por siglos, ambas obras atin llenan de ligrimas los ojos de los aficionados al teatro. Semejanzas entre las dos obras: Ambas obras tratan de jévenes enamorados. En ambas obras, otras personas separan a los jévenes. Ambas obras atin pueden hacer Horar al ptiblico. Diferencias entre las obras: Amor sin barreras es de Leonard Bernstein y Stephen Sondheim. Romeo y Julieta es de William Shakespeare. Amor sin barreras es un musical. Romeo y Julieta no es un musical. Amor sin barreras ocurre en la ciudad de Nueva York. Romeo y Julieta ocurre en Verona, Italia. x Comparry conrasarLee este articulo acerca de la luz y el sonido. Mientras lees, busca palabras clave que indiquen algunas semejanzas y diferencias. Luego, contesta las preguntas. @Has visto alguna vez el resplandor de un reldmpago en el cielo de verano y después has esperado con cierta expectacién el fuerte ruido del trueno que lo sigue? ¢Te has preguntado por qué el trueno viene después del relampago? La luz que vez. del rekimpago y el sonido que escuchas cuando truena, en realidad, ocurren al mismo tiempo. La luz llega a tus ojos antes de que el sonido llegue a tus ofdos. Eso ocurre porque la luz viaja mds rpido que el sonido, mucho mis rapido. Lo hace a una velocidad de aproximadamente 300.000 kilémetros por segundo; sin embargo, el sonido es efectivamente més lento. Viaja aproximadamente a 0,3 kilémetros por segundo. 1. &Qué enunciado es verdadero? 2. ¢Qué palabra o palabras clave indican que hay una diferencia entre la velocidad de la A El sonido viaja més répido que la luz. luz y la velocidad del sonido? & La luz viaja més répido que el sonido. ‘FJ La luzy el sonido viajan a la misma Al Mismo. velocidad. | Porque. BJ La luz viaja més lento que el sonido. J Sin embargo. ©) Ambos. Trabaja con tu compafiero o compafiera * Comenta con un compafiero 0 una compafiera tus respuestas a las preguntas 1 y 2. + Di por qué las escogiste. + Luego cugntale lo que has aprendido hasta ahora sobre Comparar y contrastar.Verifica tu comprensi6n Comparar es hallar en qué se parecen las cosas. Contrastar es hallar en qué se diferencian las cosas. + Busca palabras clave que indiquen una comparacién, como ambos, iguales, semejanza, se parecen y similar: + Busca palabras clave que indiquen un contraste, como pero, a diferencia, diferentes, sin embargo, mientras que y en lugar de. + A.veces no hay palabras clave que indiquen wna comparacién o contrast. Para hallar una comparacién, piensa en las caracteristicas parecidas entre personas, lugares, objetos o sucesos. Para hallar un contraste, 3 REPASA busca caracteristicas diferentes. Lee esta resefia de una pelicula basada en un libro. Mientras lees, pregtintate: En qué se parecen la pelicula y el libro? En qué se diferencian? Luego, contesta las preguntas. Si disfrutaste leyendo “Cavernicolas” de L.R. Epstein, te decepcionarés profundamente con la nueva pelicula basada en este libro, uno de los més vendidos de todos los tiempos. Hubo tantos cambios en la versidn cinematografica de este relato que uno solamente puede preguntarse por qué. Una diferencia es el titulo: Qué tenfa de malo “Cavernicolas?” Algunos genios de Hollywood deben haber pensado que ese nombre estaba bastante mal, porque la pelicula se llama “Vivimos en la oscuridad”. La herofna de “Cavernicolas” es Sim, una nifia de 12 afios que vive en una caverna en Ja Francia moderna. Ella vive con su abuela y su hermano menor. El héroe de “Vivimos en la oscuridad” es un nifio que parece tener unos 16 afios y que vive en una caverna en Ja Francia moderna (supongo que no pudieron cambiar todo) icon su abuelo y su hermana pequefia! En el libro Sim protege a una arafia que le ensefia a tejer. En la pelicula, a diferencia del libro, Sim protege a un lobo. Por lo que este comentarista puede concluir: lo tinico que el lobo le ensefié fue a aullar (iqué malo que no pudiera ensefiarle a actuar!). Dos pulgares y dos dedos gordos del pie hacia abajo para “Vivimos en la oscuridad”. 3. an que se diferencian el libro y la pelicula? 4. éQué palabra o palabras clave indican (A En el libro, Sim vive en una caverna; en la un contraste sobre el tipo de animal pelicula, Sim vive en un palacio. que protege Sim? {En el libro, Sim es una nifta de unos 12 ‘Al Parecido. afios; en la pelicula, Sim es un nifio de @ Similar. unos 16 afios. & Diferente. { En dl libro, Sim vive con su abuelo; en la @ A diferencia. pelicula, Sim vive con su abuela. 2) La historia del libro ocurre hace mucho tiempo; la pelicula esta ambientada en la Francia moderna. x Conparey contaiQué respuesta es correcta y por qué? Fijate en las opciones de respuesta para cada pregunta. Lee por qué cada opcidén es correcta 0 no. 3. &En qué se diferencian el libro y la pelicula? | En el libro, Sim vive en una caverna; en la pelicula, Sim vive en un palacio. Esta respuesta no es correcta, porque tanto en el libro como en Ia pelicula Sim vive en una caverna. @ Enel libro, Sim es una nifia de unos 12 afios; en Ia pelicula, Sim es un nifio de unos 16 afios. Esta respuesta es la correcta, porque el tercer pdrrafo senala que el héroe del libro es Sim, una nitta de 12 atios, y el hévoe de [a pelicula es Sim, un nino de unos 16 aiios. | En el libro, Sim vive con su abuelo; en la pelicula, Sim vive con su abuela. Esta respuesta no es correcta, porque en “Cavernicolas”, Sim vive con su abuela; en “Vivimos en la oscuridad”, Sim vive con su abnelo, 2) La historia del libro ocurre hace mucho tiempo; Ia pelicula esté ambientada en la Francia moderna, Esta respuesta no es correcta, porque tanto ocurren en Ia Francia moderna “Caverntcolas” como “Vivimas en Ia oscuridad”. 4. &Qué palabra o palabras clave indican un contraste sobre el tipo de animal que protege Sim? (a) Parecido. Esta respuesta no es correcta, porque la palabra clave parecido indica comparacién, no contraste, y no se usa en Ia resenia. 5) Similar, Esta respuesta no es correcta, porque la palabra clave similar no indica diferencia; indica una semejanza. © Diferente. Esta respuesta no es correcta, porque Ia palabra clave diferente no indica el contraste entre los dos animales. @ A diferencia. Esta respuesta es la correcta, porque las palabras clave “a diferencia” indican el contraste que hay entre los dos animales. El tiltimo piirrafo sentala: “En la pelicula, a diferencia del libro, Sim protege a un lobo”. Conparary conver xConstruye sobre lo que has aprendido A veces en una seleccién no hay palabras clave que indiquen que se estan comparando o contrastando cosas. Cuando no hay palabras clave, * Piensa en las personas, lugares, objetos 0 sucesos sobre los que leiste. Pregtintate: En qué se parecen? ¢En qué se diferencian? * Piensa en lo que se est4 comparando o contrastando, Pregtintate: En qué aspectos se comparan? En qué aspectos se contrastan? * Busca metéforas o similes. Los escritores los usan para comparar dos cosas distintas. APRENDE MAS Lee este cuento sobre un nifio que debe tomar una decisién. Luego, contesta las preguntas. Este era el afio en que Carlos, el menor de tres hermanos, comenzarfa a estudiar el instrumento musical de su preferencia. La pregunta cra équé instrumento elegirfa? Sus padres ya habfan tomado una decisién por su cuenta. Dijeron que Carlos estudiaria violin, Su hermana mayor estudiaba violonchelo y su otro hermano estudiaba piano. Un violin serfa_ una buena combinacién. — El violin -decfa el papé- emite la mtisica més hermosa. ~ Si se toca correctamente —dijo el hermano de Carlos con presuncién. — Es hermoso de tan s6lo mirarlo~ opind la mamé, pensando en la suave madera pulida del instrumento. — Un violin-continuo el papé - es ficil de transportar. ¥ las orquestas sinfénicas siempre pueden necesitar otro violinista. Peto en lugar del violin, Carlos tenia puesto su coraz6n en el saxofén. Brillante y reluciente, hecho de metal, dificil de transportar y rara vez usado en una orquesta sinfénica. Carlos querfa un saxofon mas de lo que un pez puede querer agua. Un violin se parece aun saxofénen que 7. El deseo de Carlos por tocar el saxofén se ambos compara con ‘Al estan hechos de metal. @ Ia necesidad de un violinista por tocar @ estén hechos de madera pulida. musica. I son instrumentos musicales. ® Ia necesidad de un pez por querer agua. 2) tienen gran demanda en las la necesidad de un corazén por amar. orquestas sinfénicas, ©) Ja necesidad de aprobacién de un hijo. 6. &Qué palabra clave indica que Carlos 8. &Qué enunciado expresa una diferencia entre quiere tocar un instrumento distinto al el violin y el saxofon? violin? @ El violin emite musica. ‘Al En lugar de. @ El violin es brillante. J Ambos. El violin es dificil de transportar. I A diferencia, @ El violin esta hecho de madera. oO) Diferente. Comparar y contrastarLee este articulo sobre algo que usas todos los dias. Luego, contesta las preguntas. Zapatos bajos, de plataforma o de tacén alto; sandalias, zapatillas con clavos, zapatillas de tenis, botas y pantuflas. Los zapatos han exi tipos diferentes. jo desde hace mucho tiempo y fa historia los ha visto ir y venir en muchos Los zapatos con plataforma han estado y no han estado a la moda durante siglos. En 1998 podéan verse zapatos con suela de plataforma alta en gente muy elegante de todo el mundo. Aunque similares, este tipo de calzado no se compara con los “chapines” que preferian las mujeres italianas en el silo XIX. Los chapines tenfan plataformas de hasta casi un metro de altura y iparecfan més zancos que zapatos! En Venecia, las damas elegantes que los usaban necesitaban sirvientes para que las ayudaran a subir y bajar de las géndolas (Ios botes que recorren fos canales de la ciudad). Algunos dicen que los zapatos de taco alto los invent6 Leonardo da Vinci. Mas tarde los populariz6 Catherine dé Medici, que probablemente estaba complacida con el invento. Ella era conocida, entre otras cosas, por su falta de estatura. Mary Tudor, una de las reinas mas bajas de la historia, también preferfa usar zapatos con el taco lo mas alto posible. Siglos atrés, los zapatos puntiagudos eran muy populares. Algunos reyes incluso tenfan unos con puntas que median més de un metro de longitud. Sin embargo, en la época en que Enrique VIII asumi6 el poder, en 1509, estaba de moda el calzado de punta ancha. Las puntas de los ‘zapatos de Enrique median 30 centimetros de ancho. Las rellenaba con papel para evitar tropezarse. Después de todo, tropezarse con los propios pies nunca ha estado de moda, &Qué diferencia habia entre los zapatos con plataforma de 1998 y los chapines del siglo XIX? A) Los zapatos con plataforma eran més altos. & Los zapatos con plataforma eran més populares. © Los zapatos con plataforma no podfan uusarse al estar en botes. ©) Los zapatos con plataforma no eran tan altos. éQué tuvieron en comtin Catherine dé Medici y Mary Tudor? ‘A. Ambas fueron reinas de Inglaterra. J Ambas fueron reinas de Francia. ©) Ambas eran bajas de estatura. I A las dos les gustaban los zapatos bE 12. &Qué diferencia habfa entre los zapatos que usaba Enrique VIII y los de épocas anteriores? I Los zapatos de Enrique eran puntiagudos Los zapatos de Enrique tenfan taco alto. © Los zapatos de Enrique tenfan la punta ancha. 2 Los zapatos de Enrique tenfan plataforma. o@ En el articulo, los chapines se comparan con AI sirvientes. @ a realeza, © géndolas. 2) zancos. Company conser xPreparate para una prueba + Enuna prueba sobre Comparar y contrastar pueden preguntarte en qué se | CONSEJOS parecen o en qué se diferencian algunas cosas. PARALA * Una pregunta de una prueba sobre Comparar y contrastar generalmente PRUEBA contiene una palabra clave. Palabras como 7 comin, similar y ambos indican que debes comparar. Palabras como diferencia o diferente indican que debes \ Ss A continuacién leerds dos anuncios sobre lugares de vacaciones en el Caribe. Léelos y luego contesta las preguntas 13 y 14. [Bienvenidos a Jamaica! ‘Visite esta isla cariberia donde todos le dan la bienvenida! Siéntase como en casa en Jamaica, donde los islefios dan una muestra de su cortesia y calidez. A diferencia de otras islas del Caribe adonde puede demorar dias en llegar, Jamaica es de {cil acceso. Varias lineas aéreas ofrecen vuelos sin escala entre Jamaica y las ciudades mas importantes del mundo. Querré llegar pronto para aprovechar todo lo que promete esta hermosa isla. Durante el di disfute de la natacién, el surf, el buceo, el gol, el tenis, la pesca y la equitacion. En la noche, ocupe su tiempo con estupendas cenas, misica y baile. iVenga y disfute los emocionantes dias y rnoches en Jamaica! 13. Segyin los anuncios, éen qué se diferencia Jamaica de las demés islas caribefias? A Los islefios pueden hablar cualquier idioma. ® La isla es famosa entre los europeos. (2) La isla es de facil acceso. BI Se puede llegar a la isla slo por avin privado. Comparar y contrastar eee ccecccccccccercescccecccccccccce Canouan: el lugar més tranquilo del Caribe Canouan es un paraiso cariberio para turistas que desean tranquiidad y privacidad. Accesible sélo por barco o vuelos privados, Canouan es diferente de las demés islas caribefias. Si su idea de vacaciones perfectas son interminables horas de batios al sol, paseos por la playa y pacificos alrededores, venga a Canouan, Durante muchos afios Canouan ha atraido al turista que sabe distinguir. Famosa entre los europeos, Canouan le proporcionaré muchas oportunidades de practcar su francés o, por lo menos, aprender unas palabras nuevas. {Si quiere un fabuloso espirtu francés, estilo y cordialidad, venga a Canouan! 14. Segiin los anuncios, équé tienen en comin ambas islas? @ En ambas abunda el espiritu francés. (J Ambas estén en el Caribe {J Ambas son de dificil acceso. B® Ambas son lugares tranguilos y silenciosos para pasar unas vacaciones.A continuacién leerds una descripcién biografica que escribié Luz Otero sobre su madre. Lee el articulo. Luego, contesta las preguntas 15 y 16. 15. Seguin el autor, équé diferencia habfa entre la comida del pueblo cordillerano y del transporte en el pueblo porque la comida de la ciudad? 4) en la ciudad habia menos autobuses. A) La comida del pueblo era més barata. J en la ciudad todos viajaban en taxi. & La comida del pueblo era més fresca. © en la ciudad habfa menos trenes. ©) La comida del pueblo era més facil de © en ciudad habja més autobuses. comprar. ©) La comida del pueblo era menos nutritiva, Conociendo a mama Cuando mi mamé recién Hlegé a la ciudad desde su pueblo, un villorrio en los cerros de la cordillera, tenia 14 afios de edad. Vino porque mi abuela le dijo que aqui encontraria mejores oportunidades para conseguir trabajo y buenas escuelas. También vino porque los problemas econémicos del pueblo afectaban a su familia y ya no podian mantenerla. De hecho, en cualquier trabajo que desempefiara le pagarian la mitad de lo que podria obtener acd, Cuando Ilegé a la urbe hallé muchas diferencias en el modo de vida de las personas de ambos lugares. Desde luego estaba la diferencia en las formas de comunicarse. Ella nunca habfa aprendido a hablar los modismos de la ciudad. Ahora para aprenderlo, debfa poner atencién, conversar bastante con sus compafieros de escuela y, sobre todo, preguntar lo que no entendia, Pero hay otras diferencias; por ejemplo, las comidas. En su pueblo las especias y los alimentos eran mds nutritivos y frescos. Algunos de los alimentos que ella extraftaba eran las legumbres, los caldos, el softito y los frutos silvestres. El transporte también era distinto. En la ciudad hay muchos buses, taxis, y el metro. En su pueblo sélo habia un autobtis y el conductor llevaba a los pasajeros directamente a donde querfan ir. Ella dependia de su hermana y su cuftado para ir a la escuela y a otros lugares, porque no conocia nada. Por eso la vida en la ciudad le era dificil. En algunas ocasiones mi ta, sin pretenderlo, hacfa que mi mamé se sintiera incémoda por lo poco que sabia del estilo de vida urbano. Eso hizo a mi mamé una persona un tanto solitaria, pero fuerte y trabajadora. A veces extrafiaba su hogar y deseaba poder regresar. Sin embargo, pudo hacer amigos nuevos y viskumbrar un futuro para ella, y eso es lo més importante. compen fener > 16. El transporte en la ciudad era diferenteLeccion HACER PREDICCIONES alla RoA MCR olUCcLCce)C) {Qué es una prediccién? Una prediccién es una buena suposicién sobre algo que sucederé préximamente o més tarde. Una prediccién est4 a menudo basada en una informacién que ya sabes 0 conoces por tu propia experiencia. Cuando haces una prediccién es importante pensar en las pistas que te ayudan a hacerla tan bien como ti ya sabes. @ Escribe et nombre de una pelicula que hayas visto recientemente. eo Escribe las pistas que usaste para predecir si te gustaria 0 no la pelicula, © crue conrecta tu suposicién? :Por qué si o por qué no? Trabaja con tu compafiero o compafiera * Conversa con tu compafiero o compajiera sobre algo que pensaste que sucederfa y que realmente ocurrié, Podrias hablar sobre una sorpresa que sabjas que ocurrirfa. + Di por qué pensaste que estas cosas sucederian. x Hacer predicciones4Cémo hacer una prediccién? Lee la historia “Pedro el patinador”. Puedes suponer qué podria pasar después? Puedes hacer una prediccién sobre una lectura antes de que comiences a leer. Algunas veces el titulo te entrega una pista acerca de lo que leerds. Lee el siguiente texto sobre Pedro, Ve si puedes averiguar lo que probablemente ocurrird a continuacién. Pedro el patinador A Pedro le encantaba patinar. El patina con todo tipo de clima. El sébado, Pedro iba a patinar al parque. Habsan construido una nueva pista para los patinadores del lugar. Por eso habfa estado toda la semana esperando con interés que llegara el sébado. Cuando llegé el dia, el cielo estuvo gris y la Iluvia comenz6 a caer. 1. Piensa en lo que el titulo te dice sobre el fragmento. Puedes darte cuenta de que ests Jeyendo acerca de una persona a la que le encanta patinar. 2, Ahora piensa en lo que lefste en el texto y haz una prediccién. 3. Observa la lupa. Ella muestra la uiltima oracién del texto. Ve si puedes hacer una prediccidn sobre lo que sucederé después. ‘Cuando lleg6 el dia, el cielo estuvo gris y la Mluvia comenzé a caer. Ahora, observa el cuadro al lado de la lupa. El contiene dos buenas predicciones sobre lo que podria suceder a continuacién, Ambas conjeturas son diferentes, pero estin basadas en el texto. 5. Vuelve a leer cl titulo y el texto y piensa en lo que ya sabes. &€Cuil crees que es la mejor prediccién? Escribela en la linea de abajo.Aprende sobre la estrategia Cuando piensas en qué podria ocurrir a continuacién en una historia, haces | una predicci6n. Hacer una prediccién es una manera de usar las pistas de un | relato, asf como cosas que ya sabes, para hacer una buena suposicién de lo que | QUE podria ocurrir a continuacién. HAY QUE * Las pistas estén a menudo en el titulo de la seleccin. Lee el titulo y luego SABER haz una suposicién sobre lo que leerds. + Las pistas a menudo estan en los hechos y detalles de la historia. Los | detalles sobre las cosas que hacen y dicen los personajes a menudo te | permiten hacer una prediccién sobre lo que podrfan hacer o decir en el cuento més adelante. | * Las pistas a menudo estén en cualquier ilustracién que aparece en el relato. | Las ilustraciones, generalmente, muestran algo que ocurte u ocurrird | pronto. | * Una buena prediccién combina las pistas del relato con el propio | | ) y Lee este pdrrafo acerca de Valeria. Mientras lees, piensa en lo que podria ocurrir a continuacién en el cuento. El problema de Valeria Veleria, de verdad queria un nuevo par de patines en linea. Le habia suplicado a su mama que se los comprara, sin embargo, ésta le explicaba que no podia considerartos en el presupuesto familiar. Si Valeria queria patines nuevos, debia pagarlos por su cuenta. */Si sélo soy una estudiante de trece afios de edad! Construye sobre lo que has aprendido APRENDE mAs secuencia podria ser una pista. Busca otros tipos de pista en los detalles de la selecci6n, Una causa que conduzca a un efecto podria ser un tipo de pista. El siguiente paso en una + Relaciona las pistas con lo que ya sabes por experiencia propia. Lee este articulo que contiene algunos datos sorprendentes sobre el agua. Luego, contesta las preguntas. Punto de ebullicion @Sabes a qué temperatura hierve el agua? Si contestaste 212°F o 100°C, estés en lo correeto, pero sélo ‘un poco. Bl punto de ebullicién del agua o de cualquier otro liquido no depende solo de la temperatura, si no también de la presién del aire. Mientras mas baja es la presiOn del aire, mas baja es la temperatura de ebullicién del agua 0 de cualquier otro Iiquido. La presién det aire varia segén la altura. A mayor altura, menor presi6n. Por ejemplo, la presién del aire en el monte Everest, que mide aproximadamente 8.800 metros de altura, es mucho menor que la presién del aire a nivel del mar. En la cima del Everest, ef punto més alto del mundo, el agua hierve a 160°F o 71°C. éPor qué ocurre esto? Para hervir o cambiar de liquido a gas, las moléculas del agua deben dejar su medio liquido y trasladarse al aire. En condiciones de ‘menor presién, las moléculas de aire no empujan la superficie del agua con tanta fuerza. Esta fuerza reducida hace que las moléculas de agua salgan con mayor faciidad, de manera que no deben moverse tan rapido para ingresar a la atmésfera. En otras palabras, la temperatura del agua no exige ser tan alta para empezar a hervir. 5. Suponiendo que el punto mas bajo de un is esta a 86 metros bajo el nivel del mar, predice lo que ocurrirfa con el punto de ebullicién del agua en ese lugar. A Seria igual que a nivel del mar. J Serfa ligeramente més alto que a nivel del mar. J Seria ligeramente més bajo que a nivel del mar. © Serfa mucho més alto que a nivel del mar. 6. Aniivel del mar, el punto de ebullicién del mercurio es aproximadamente 357°C. Predice el punto de ebullicién del mercurio a 7.000 metros sobre el nivel del mar. @ 357°C @ 357°F © mis de 357°C menos de 357°C x ees 7. ¢Qué ocurriria con mayor probabilidad en un 4rea en que la presién del aire es alta? ‘A La temperatura del agua seria més baja en el punto de ebullicién. @ El agua nunca alcanzarfa el punto de ebullicin © La temperatura del agua descenderfa cuando el agua hirviera. © La temperatura del agua serfa més alta en el punto de ebullicién. 8. Predice cual de las siguientes condiciones ¢s més probable en la cima del Aconcagua. ‘A La presidn del aire es menor que en la cima del Monte Everest. La presién del aire es igual que a nivel del mar. | La presién del aire varia de minuto en minuto. DI La presidn del aire es mayor que en la cima del monte Everest.Lee esta entrevista de trabajo entre Daniel y un posible empleador, la Srta. Jiménez. Srta. Jiménez: Siento haberlo hecho esperar, {De qué queria hablar conmigo? Daniel; Busco un trabajo de verano. Espero que usted pueda emplearme aqui, en La Casa del Panqueque. Srta. Jiménez: Es posible. Hay algunos trabajos disponibles. Daniel: @Verdad? ¢Y cémo? Los trabajos en la mayorfa de los otros lugares ya estan ocupados. Srta. Jiménez: La Casa del Panqueque no es como la mayoria de los otros lugares. Yo espero que todos los trabajadores hagan més de lo que les corresponde en su_ trabajo. Se sorprenderfa del ntimero de personas que busca un trabajo facil. Daniel: Bueno, quiero trabajar; es lo que puedo decirle. Srta. Jiménez: iBien! {Qué tipo de trabajo busca? Daniel: Algo que me dé mucho dinero sin tener que trabajar largas horas. Preferitfa no hacer algo que sea muy sucio. Srta. Jiménez: Cuénteme més sobre su trabajo ideal. Creo que me lo imagino. Daniel: Seguro. Quiero un trabajo donde conozca mucha gente y use mi gran personalidad. Srta. Jiménez: Y también su cerebro, me imagino. Daniel: Saba que entenderfa. Srta. Jiménez: Entiendo, muy bien. Verd, he contratado a personas como usted antes. Y siempre les he ofrecido justo lo que merecen. Daniel: iMagnifico! 9. Predice qué trabajo dard la Srta. Jiménez 11. A Daniel le ofrecieron un trabajo para Daniel. avar pisos y limpiar mesas. Predice 4) Mesero. cuanto tiempo durard en su nuevo J Doblar servilletas. trabajo. ‘J Lavar botes de basura sucios. Al Un dia. (© Saludar a los clientes en la puerta, J Un mes. & Un verano. @ Un aio. 10. Predice qué dirfa Daniel si le ofrecieran un trabajo para lavar ollas sucias. “iMagnifico!” @ “No hay problema; me gusta trabajar” | “éPuedo tener este trabajo durante el afio escolar también?” DI “iDebe estar bromeando!” 12. éQué prediecidn es probablemente la més exacta? Serd fécil para Daniel hallar un trabajo como el que busca. @ Seré dificil para Daniel hallar un trabajo como el que busca. © Daniel ganaré dinero este verano. DI Daniel seré el empleado mas trabajador de la Casa del Panqueque. cone xPreparate para una prueba | En una prueba sobre hacer predicciones pueden pedirte que digas lo que | ocurriré a continuacién en una historia o lo que podria ocurrir en el futuro. CONSEJOS * Una pregunta de una prueba sobre hacer predicciones, generalmente PARALA contiene las palabras predecin, probablemente o mayor probabilidad. PRUEBA * La respuesta a una pregunta de una prueba sobre hacer predicciones, nunca se plantea en una historia. Para hacer una prediccién, debes | relacionar las pistas del relato con lo que ya. sabes por experiencia propia.) y A continuacién leerds un cuento sobre una nifia y su abuela. Luego, contesta las preguntas 13 y 14. Raquel observaba mientras su abuela abria una caja grande de madera, en la que habfa guardado durante afios algunos trozos de tela y diversos géneros. Ahora los unirfa para hacer una colcha. — éCrees que la tela puede hablar? —pregunté la abuela a Raquel. Raquel grund. “iMi abuelita!”, murmuré para si misma con resignacién, “iEs capaz de preguntarme después si creo que los cerdos pueden volar!” No me voltee los ojos, jovencita —dijo la abuela—. Cada trozo de tela que hay en esta caja tiene una historia propia que contar. —Pues bien, este trozo —continud diciendo la abuela, al mismo tiempo que tomaba tun género de algodén con rayas rojas y blancas— es de un par de cortinas que habfa en la cocina de Ia primera casa que tuvimos tu abuelo y yo. iOh, las cosas que vieron esas cortinas! — éRecuerdas esto? —pregunté la abuela mientras sostenia un corte de tela rosada con pequefias flores amarillas. Raquel negé con la cabeza. —Esto es del vestido que te pusiste el primer dia de escuela. iAtin recuerdo ese dia! Saliste lorando a mares esa mafiana y regresaste a casa en la tarde, ya més crecida. iEse dia fue de veras muy especial! Raquel hurgé en la caja y sacé un pedazo de raso blanco, El género reluciente se sentia liso y stave cuando se lo puso en la mejilla. Sabfa que ef raso era un género caro y gencralmente se usaba en ocasiones especiales. —Este es hermoso, abuela. Qué tiene que contar este trozo de género? 13. Predice qué tipo de historia contaré la 14. Predice cémo reaccionard con mayor abuela sobre el raso blanco. probabilidad Raquel la préxima vez que la ‘J Una historia de la época en que el abuela le pregunte algo divertido. papd de Raquel viajé por el mundo. | Responderd con un comentario © Una historia del hermano de Raquel. hiriente, ‘J Una hermosa historia sobre una boda. 2) Afirmard que la abuela es una mujer ©) Una triste historia sobre una mascota. muy persistente. ©) Gruiird y le volteard los ojos ala abuela. 2 Se interesaré en que la abuela le Hacer predicciones explique la pregunta.A continuacién leerds un fragmento seleccionado del segundo capitulo de Ia novela La historia de los buscadores de tesoros, escrita por E. Nesbit. Lee con atencién. Luego, contesta las preguntas 15 y 16. Me temo que el iltimo capitulo fue muy aburrido. Siempre pasa lo mismo con los libros donde la gente habla y habla y no hace nada, aunque comprendo que estaba obligado a inclu dicho capitulo, de otro modo no se habria entendido todo lo anterior. La mejor parte de los libros es cuando hay accién. Esa es también la mejor parte de las cosas en la vida real. Por eso es que en esta historia no hablaré sobre los dias en que nada ocurrié, No me sorprenderés diciendo “asi transcurrieron lentamente los tristes dias" o “los afios siguieron su tedioso curso” 0 'y paso el tiempo", porque es una tonteria; jpor supuesto que el tiempo pasal, lo digas 0 no lo digas. Asi que s6lo contaré les partes agradables e interesantes y se entender que entremedio comimos, nos levantamos, nos fuimos a dormir y etc. Me incomodaria escribir todo eso, aunque por supuesto estas cosas ocurren. Le dije eso al tio de Felipe, que vive al lado y escribe libros. El dijo “muy bien, e80 es lo que llamamos seleccién, una necesidad del arte verdadero’. Y es muy listo como seve. ‘A menudo pienso que sila gente que escribe libros para nifios supiera un poquito més, seria mejor. Yo no contaré nada sobre nosotros excepto lo que a mi me gustaria saber si estuviera leyendo la historia y ta escribiéndola. El tio de Felipe dice que deberia poner 80 en el prélogo, pero yo nunca leo los prélogos y no es muy bueno escribir cosas para que la gente las, pase por alto. Me pregunto si otros autores alguna vez han pensado en eso. 15. éCual de estas frases hallarfas con mayor 16. Predice qué contendrian los capitulos probabilidad en el libro del que se tomé, anteriores. este fragmento? ‘A Animales y sus hébitats. 4 El tiempo transcurrié a paso de 8} Adultos y sus costumbres. tortuga, lenta y tediosamente. (o) Niifios y sus aventuras. © Los aftos pasaron lenta y_felizmente. 1) Consejos sobre cémo escribir una ‘SY era el turno del tio de Felipe para novela de éxito de ventas. entrar y cavar, Nuestros dfas aburridos pasaron y con el tiempo volvimos a ser alegres. eLecciones va PARTE UNO: Lee un cuento A continuacién leerés un fragmento de la novela El llamado de In selva escrita por Jack London, acerca de un perro de trineo llamado Buck. Luego, contesta las preguntas 1 a 6. “Muy avanzada la mariana siguiente, Buck guié al numeroso equipo calle arriba. No habia nada de bulla ni mordiscos entre sus compafieros y él. Comenzaban completamente fatigados. Buck habia recorrido cuatro veces la distancia entre Salt Water y Dawson, y le disgustaba saber que estando cansado y rendido debia enfrentar el mismo sendero nuevamente, Su corazén no estaba en el trabajo, ni tampoco el corazén de ninguno de los perros. Los perros recién llegados eran timidos y asustadizos y los del equipo no tenian confianza en sus amos. Buck sentia vagamente que no podia depender de estos dos hombres y de esta mujer. No sabian hacer ‘nada y, a medida que pasaban los dias, era evidente que no aprendian. Eran lentos para todo, sin orden 1 disciplina. Demoraban la mitad de la noche en armar un campamento desastroso y media mafiana en desarmarlo y cargar el trineo de manera tan desordenada que el resto del dia estaban ocupados deteniéndose para arreglar la carga. Algunos dias no recorrian ni 16 kilémetros. Otros dias ni siquiera Podian partir. Y ningun dia lograron recorrer mas de la mitad de la distancia que los hombres usaban ‘como base para caloular la comida de sus perros. Era inevitable que faltara comida para los animales. Pero se apresuraron a sobrealimentarlos, acercando el dia en que comenzaria a escasear el alimento. Los perros recién llegados, cuya digestion no estaba acostumbrada al hambre crénica, por decir lo menos, tenian un apetito voraz. Y ademas de eso, cuando los agotados perros esquimales halaron poco, Hal decidié que la racion acostumbrada era demasiado equefia, asi que la doblo. Y para colmo, cuando Mercedes, con lagrimas en sus lindos ojos y temblor en la garganta, no pudo convencerto de que diera mas alimento a los perros, ella robé de los sacos de pescado y los aliment6 disimuladamente. Pero no era alimento lo que necesitaban Buck y el resto de los Perros esquimales, sino descanso. Y aunque andaban despacio, la pesada carga que tiraban debiltaba sus fuerzas gravernente.” Lecciones 4 ~ 6 REPASOReconocer causa y efecto Reconocer causa y efecto 1, éPor qué sentfa Buck que no podfa confiar en los dos hombres ni en la mujer? ‘AJ Porque trataban a los perros brutalmente. FI Porque permitfan que los perros descansaran con frecuencia. © Porque no alimentaban a los perros suficientemente. © Porque no tenfan orden ni disciplina en lo que hacfan. Reconocer causa y efecto 2. La ayuda gréfica muestra una relacién de causa y efecto Los hombres y la mujer debian detencrse frecuentemente para arreglar la carga. Causa Efecto &Queé corresponde al recuadro vacio? (A) La carga era demasiado incémoda para que la halaran los perros. BI La carga estaba mal embalada. Fl Los perros del equipo apenas podian halar la pesada carga. DI Lo escabroso del sendero hizo que la carga se cayera del trineo. ‘Comparar y contrastar 3. En qué se parecfa Buck a los otros perros? ‘| Su coraz6n no estaba puesto en el trabajo. & A menudo se negaba a tirar del trineo. © Tenfa confianza en sus amos. I Estaba animoso y listo para més desafios. Comparar y contrastar Comparar y contrastar 4. Hacer pred 5. Hacer predicciones 6. Tene ec) &Qué comparacién puede hacerse entre el apetito de los perros recién llegados y el apetito de los perros del equipo? ‘A Ningtin grupo de perros tenfa apetito. El apetito de los dos grupos de perros era casi igual. © Los perros recién llegados no tenfan tanto apetito como los perros del equipo. 21 Los perros recién llegados tenjan mayor apetito que los perros del equipo. jones Predice cudl de estos sucesos es més probable que ocurra a los dos hombres y a la mujer que van en el trineo. A) Resultardn heridos en un accidente de trineo. ® Llegaran a Dawson antes de lo programado, {© Aprenderdn a ser excelentes conductores de trineo. 1D Se volverdn més eficient organizados. Predice qué le ocurrird con mayor probabilidad a Buck. ‘I Moriré de hambre. Se pondré més cansado y desanimado. © Le ensefiaré a los hombres a conducir un trineo tirado por perros esquimales. ‘21 Escapard y vivird con lobos. Lecciones 4 — 6 REPASORMT aKa Ino) A continuacién leerés un fragmento de la novela Es como éste, gato escrita por Emily Neville, que cuenta cémo un nifio conoce a Lucy luego de un accidente. Lee con atencién. Luego, contesta las preguntas 7 a 12. | “Fue hace tres 0 cuatro afios, cuando era pequefio y bajé las escaleras lorando y | muy enojado después de una pelea con Tom, que vi a Lucy por primera vez. | Salf répidamente del edificio hacia la calle sin mirar. En ese momento escuché el | chirrido de frenos y senti que alguien me tiraba por la nuca, Me soltaron en la | acera. Levante la vista; habfa un auto negro brillante y Lucy hacfa sefias con su paraguas al conductor gritando: —Escuche, Dr. Cémo Se Llame, éa quién le estd salvando la vida? iNi siquiera puede tener cuidado con un nifio llorén que cruza la calle! Era un médico, se vefa bastante avergonzado y yo también. Algunas personas se detuvieron en Ia vereda para mirarnos. Nuestro conserje, Mario, estaba ahi, indicndome que me fuera. Lucy negé con la cabeza y le dijo que me Ilevaria a su departamento para limpiarme el rasguino, | —Si, sefiora —dijo Mario. El decia “Si, sefiora” a todas las mujeres. Lucy me tiré de Ja mano hasta su casa. Cuando Llegamos no dijo nada, slo me puso en una silla con un par de gatitos. Después me sirvid una taza de té y un pote con ricota. Eso me hizo dejar de oriquear para preguntar: | —éCon qué me como la ricota? —Con nada. Sélo cémela. Cémete un tazén todos los dias. Aqui tengo una naranja también. Pero nada de galletas 0 caramelos, nada de esa basura dulce y almidonada. Y nada de turrones. No son buenas para ti Se me deben haber saltado los ojos, pero supongo que ese primer dia supe que con Lucy no se discute. Me com la ricota —no tenia ningin sabor de todos | modos— y de seguro siempre he estado de acuerdo con ella sobre los turronesReconocer causa y efecto 7. or qué no queria Lucy que el nifto comiera turrones? ‘| Crefa que no eran buenos para él. ® Aellano le gustaban los turrones. © Pensaba que estaban hechas de fibra. 1) Pensaba que los caramelos eran mejores. Reconocer causa y efecto 8. éCual fue el efecto de que el nifio saliera ala calle sin mirar? ‘| El nifio tuvo una discusién con su apa. (8) Casi lo atropellé un automévil. ©) El nifio salté sobre Lucy. ©) Un médico lo hirid. ‘Comparar y contrastar 9. 2En qué se diferencia el nifio cuando cuenta la historia respecto a cémo era cuando ocurrié el incidente? (4 Es més modesto. 8} Esté més sano, 1D) Es més delgado. (o) Es mayor. Comparar y contrastar 10. {En qué se parecian los gustos de comida del niffio y de Lucy? AI A ambos no les gustaban los turrones. [JA ambos les gustaba el queso fresco. © _A ambos les gustaba el queso fresco con naranjas. FA ambos no les gustaban las galletas. Hacer predicciones 11. éQué prediccidn es probablemente més exacta? A) El nifio no vuelve a ver a Lucy. I Lucy se convierte en una doctora muy conocida. © Lucy y el niffo tienen una amistad duradera. ©) La madre del nifilo y Lucy nunca se conocen. Hacer predicciones 12, Lucy hace algo con lo que el nifio no esta de acuerdo. Predice qué haré con mayor probabilidad el nif. Preferirg no volver a hablar con Lucy nuevamente. Humildemente le dird a Lucy por qué no est de acuerdo. Hablaré libremente de su objecién. Se guardard su opinién en lugar de discutir con ella.Lata HALLAR EL SIGNIFICADO DE PALABRAS POR CONTEXTO Lane Relate Ice) Ps 2Qué es hallar el significado de palabras por contexto? En algunas ocasiones cuando hablas con alguien, escuchas una palabra que nunca habfas ofdo antes. Muchas veces tt puedes averiguar el significado de la palabra pensando en cémo la persona Jausa. @© Escribe fo que crees que significa la palabra demacrado. EstA bien sino conoces el significado real, Sélo haz una buena suposicién. © Arauien te dice,El perdié mucho peso cuando estuvo enfermo y su rostro estuvo palido y demacrado* Escribe lo que piensas que significa demacrado ahora. © Ezscribe fas pistas en la oracién subrayada que te ayudaron a encontrar el significado de la palabra demacrado. Trabaja con tu compafiero o compajfiera Haz una lista de cinco palabras cuyo significado conozcas. Pregiintale a tu compaiiero 0 compaifiera qué palabras de esa lista no conoce. Usa cada una de las palabras que tu compafiero no conoce en una oracién, y da un buen ejemplo sobre su significado. Observa si tu compafiero 0 compajtera puede averiguar el significado de la palabra. Luego haz. que tu compaiiero haga lo mismo contigo. x Hallar el significado de palabras por contexto4Cémo hallar el significado de palabras por contexto? Puedes hallar el significado de la palabra por contexto cuando encuentras nuevas palabras en una lectura. Observa las pistas para ayudarte a descubrir el significado de las palabras. Las pistas pueden estar en la oracién donde se encuentra la palabra. También pueden hallarse en la oracién que va justo antes y/o después de la oracién que contiene la palabra en cuestién. Lee, a continuacién, el siguiente texto sobre los reptiles. Ve si puedes averiguar qué significa la palabra fiusionado. Los reptiles estan cubiertos de escamas que son secas al tacto. Las escamas son parte de la piel del animal. En algunas especies estas escamas son dificiles de ver. La mayorfa de las escamas lucen como pequefios azulejos. El caparaz6n de una tortuga esté hecho de placas compuestas de cendurecidas escamas fusionadas. Estas duras escamas no pueden estar separadas y forman un fuerte caparazén exterior. 1. Primero veamos las pistas para descubrir el significado de fissionadas. Observa la tabla de més abajo. Nos muestra tres oraciones: la que viene antes de la oracién que contiene la palabra fusionadas, |a oracién que contiene la palabra y la oracién que viene después de la palabra fiusionadas Observa cuidadosamente las oraciones que vienen antes y después de la oracién que contiene la palabra fissionadas. La mayoria de las escamas lucen como pequetios azulejos. Antes El caparazén de una tortuga est4 Estas duras escamas no pueden hecho de placas compuestas de _ estar separadas y forman un endurecidas escamas fusionadas. fuerte caparaz6n exterior. Después 2. Ahora piensa en las pistas que te dan las oraciones: Las escamas lucen como pequefios azulejos. Las placas estén compuestas de escamas. Las escamas no pueden estar separadas y forman un fuerte caparazén exterior. 3. Por lo tanto, la palabra fiusionadas debe significar Hallar el significado de palabras por contextoAprende sobre la estrategia Alaveriguar el significado de una palabra desconocida, basdndote en el | sentido de las otras palabras que Ia acompafan, hallas su significado por | contexto. Las palabras y frases que rodean una palabra nueva a menudo dan pistas sobre lo que significa. Esas claves se llaman pistas de contexto. Que * Las pistas de contexto a menudo estan en la oracién en que aparece la defies palabra nueva. Las pistas también pueden estar en las oraciones que SABER aparecen antes y después de la palabra. * Los sindnimos de la palabra desconocida a menudo son pistas de contexto. * Los anténimos de la palabra desconocida a menudo, también, son pistas de contexto. | * Una comparacién o una definicién, generalmente proporciona pistas \ sobre el significado de una palabra desconocida } Lee este pdrrafo sobre Gina. Mientras lees, piensa en el significado de la palabra calmosa y en las demAs palabras que indican su significado. Gina se habfa quedado donde su abuela mientras sus padres estaban de vacaciones. La visita de Gina no resultaba muy agradable. Cuando su abuela le recordé que debia apurarse con el asco de su cuarto, ella se molesté y fue lentamente a buscar la méquina aspiradora para limpiar el piso de su dormitorio. -iEsta Gina es tan calmosa como gato de chalet! -exclamé enojada la abuela. Puedes deducir el significado de la palabra calmosa_mirando las palabras y frases que la rodean. La frase como gato de chalet es una pista del significado de la palabra calmosa. La frase es una comparacidn que hizo la abuela entre Gina y el gato. Y es una buena pista para hallar el significado. EI significado de la palabra calmosa es “perezosa’. 4 Hallar el significado de palabras por contextoLee este articulo sobre los grandes simios de Africa que estén en peligro de extincién. Mientras lees, pregiintate: éQué pistas de contexto me ayudardn a deducir el significado de Ia palabra menguard? Luego, contesta las preguntas. disponible para los grandes simios del continente. Mas gente, significa que mas agricultores estén despejando bosques para crear campos de cultivo. Algunos simios, como el gorila de montafta, volverén a un rea de bosque después de un periodo de reforestacién. Sin embargo, existen otros grandes simios que solamente sobrevivirén en la naturaleza si cuentan con bosques tropicales intactos. Pues sdlo éstos pueden ofrecerles las suficientes frutas jugosas que necesitan para seguir viviendo. En la medida en que la poblacién humana de Africa aumente, menguard el drea | 1. {Cul es el significado de la palabra 2. &Qué es lo que da una pista sobre el | menguard en cl articulo? significado de la palabra menguard? | Creceré répidamente. ‘A Una definicién. | ® Disminuird. | Un sinénimo, | © Se secard. ‘J Un anténimo, D Se inundars. 1) Una comparacién. Trabaja con tu compafiero o compafiera Comenta con un compafiero 0 una compafiera tus respuestas a las preguntas 1 y 2. Di por qué las escogiste. + Luego cuéntale lo que has aprendido hasta ahora sobre hallar el significado de palabras por contexto. | Hallar el significado de palabras por contexto |Verifica tu comprension Las pistas de contexto te ayudan a deducir el significado de una palabra desconocida. REPASA después de la palabra. desconocida. desconocida. significado de una palabi + Busca sindnimos que te ayuden a deducir el significado de una palabra * Busca antdnimos que te ayuden a deducir el significado de una palabra * Busca una comparacién o una definicién como ayuda para deduct el id * Busca pistas de contexto en la oracién en que aparece la palabra desconocida. También biiscalas en las oraciones que aparecen antes y Lee este cuento sobre José, Mientras lo haces, piensa en cémo descifrards el significado de cualquier palabra nueva. Luego, contesta las preguntas. EI papé de José miraba la prueba de geografia de su hijo, que tenfa més tinta roja que cualquier tarjeta de San Valentin. -éNo comprendes, José, que la geografia es una parte esencial de la vida diaria? -pregunté su padre -iNo me hables de geograffa, por favor! —dijo José-. Puedo vivir si ella. Meses después, perdido en Ia autopista ¢ incapaz de leer su mapa rutero, José pensé en aquella conversacién, Su padre tenja raz6n: la geografia es importante. 3. &Qué significa la palabra esencial, que 4, aparece en el segundo pérrafo? Importante. 2) Iniitil. (c} Aterradora. {9} Inevitable. * Hallar el si ado de palabras por contexto &Qué es lo que da una pista del significado de la palabra esencial? A Una definicién. ®& Unsinénimo. ‘J Un anténimo. ©} Una comparacién.iQué respuesta es correcta y por qué? Fijate en las opciones de respuesta para cada pregunta. Lee por qué cada opcién es correcta 0 no. 3. éQué significa la palabra esencial, que aparece en el segundo parrafo? @ Importante. Esta respuesta es la correcta, porque la tiltima linea del cuento da una pista del significado de la palabra: “Su padre tenia razén: la geografia es importante”. Como el padre de Jost pensaba que la geografia era una parte esencial de la vida diavia y posteriormente José pensé que su padre tenia razén, eso debe significar que la geografia es importante, Inutil. Esta. respuesta no es correcta, porque ninguna pista de contexcto sugiere este significado de esencial. Aunque José haya pensado que aprender geagrafia eva imitil, eso no explica el significado de la palabra esencial. ‘| Aterradora. Esta respuesta no es corvecta, porque ninguna de las palabras y frases del cuento sugieren que alguna cosa sea aterradora. Inevitable. Esta respuesta no es corvecta, porque ninguna de las palabras y frases del cuento sugieren este significado de esencial. 4, éQué es lo que da una pista del significado de la palabra esencial? |) Una definicién. Esta respuesta no es correcta, porque no se proporciona la definicion de esencial. @ Unsindnimo. Esta respuesta es ln correcta, porque la palabra importante en Ia tltima oracién es sindnimo de esencial. ‘) Unanténimo. Esta respuesta no es correcta, porque no hay antonimos de esencial en el cuento. {5} Una comparacién. Esta respuesta no es correcta, porque no hay comparaciones que sean pistas de contexto en el cuento. Hallar el significado de palabras por contexto »% |Construye sobre lo que has aprendido | * Las pistas de contexto son especialmente titiles al intentar deducir el significado de términos cientificos 0 técnicos. Sustituir la palabra desconocida por otra palabra es una buena manera de verificar tu comprensién. * El tono y el ambiente de una seleccidn a veces pueden ayudar a deducir \ el significado de una palabra desconocida. | APRENDE | MAS Lee este articulo sobre el cuerpo humano. Luego, contesta las preguntas. iCudnto le debemos a los huesos! €Cémo nos sostendrfamos sin ellos? Los huesos nos dan forma y nos permiten movernos, También protegen nuestros érganos internos. Las costillas protegen el corazén y los pulmones. La columna vertebral protege la espina dorsal. El créneo protege el cerebro, los ojos y el ofdo interno. Los huesos son resistentes, pero livianos. Su parte exterior es muy dura y la interior esté lena de un tejido blando llamado médula. La médula fabrica los gldbulos rojos y blancos. Los vasos sanguineos, que corren por los tejidos de los huesos, llevan oxfgeno y mutrientes a las céhulas de los huesos y se llevan los glébulos rojos y blancos y los desechos. Los ligamentos conectan los huesos entre s{ con trozos de tejidos muy resistentes y logran que se mantengan en su lugar al permitir que las articulaciones se doblen. Los tendones también son un tipo de tejido conectivo, pues unen los misculos a los huesos a otras partes del cuerpo. 5. Enel segundo pérrafe palabra mérila? ‘AI Color rojo oscuro. 8) El material blando que hay al interior de los huesos. Al Un tipo de alimento. ©) Que tiene un espacio vacio. qué significa la 6. &Cudl es el mejor significado para la palabra mutrientes, que aparece en el segundo pérrafo? ‘A Empujén suave. | Una unidad de conteo. |) Particula diminuta y seca © Algo que alimenta. * Hallar el significado de palabras por contexto 7. La palabra figamentos aparece en el tiltimo parrafo. Los ligamentos pueden describirse como. (AM) vendas usadas para atar. tejido resistente que conecta dos o més huesos. | tejido resistente que conecta los miisculos a los huesos. DI cosas creadas por la imaginacién. 8. En el tiltimo pérrafo, équé palabra da una pista del significado de la palabra conectivo? A Tejido. @ Unen. J Doblen. BI Trozos.Lee este poema sobre el mar. Luego, contesta las preguntas. La marea sube, la marea baja Por Henry Wadsworth Longfellow. La marea sube, la marea baja, el crepiisculo oscurece, el zarapito llama; a lo largo de las arenas htimedas y morenas el viajero se apresura hacia el pueblo. y la marea sube, y la marea baja. La oscuridad cae sobre techos y muros, pero el mar, el mar llama en la oscuridad; : las olas pequefias, con sus manos suaves y blancas, deshacen las huellas en la arena, y la marea sube, la marea baja. La mafana irrumpe; los corceles en sus establos patean y relinchan cuando el palafrenero llama; el dia regresa, pero nunca jamas regresa el viajero a la orilla, y la marea sube, la marea baja. 9. El mejor significado de las palabras se 11. En la tercera estrofa, palafienero significa apresura en la primera estrofa es A) persona insociable y retraida. ‘A se da prisa. ‘SI persona que cuida caballos en un @ se cansa. establo, © se marcha. © persona que pide limosna. D1 aparece. 3) campana en una torre. 12. {Qué frase es clave para hallar el 10. En la segunda estrofa, la palabra deshacen significado de palaftenero? significa ‘Al La mafiana irrumpe ‘AV wuelven el rostro hacia. & La marea sube, la marea baja. @ causan © los corceles en sus establos/ patean y © borran o limpian. J se ocupan directamente de. relinchan. 2} munca jamds/regresa el viajero. Hallar el significado de palabras por contexto »Preparate para una prueba + En una prueba sobre hallar el significado de las palabras por contexto _— pueden preguntarte qué significa cierta palabra de una seleccién. Puede que ae conozcas la palabra 0 no. La palabra también puede usarse de una manera PRUEBA aa * Una pregunta de una prueba sobre hallar el significado de las palabras por contexto normalmente tiene varias alternativas de respuesta. Si tienes problemas para contestar la pregunta, prueba cada alternativa de respuesta en la oracidn en que aparece la palabra. Decide qué alternativa tiene mas sentido en el texto. A continuacién Ieerds un articulo sobre una enfermedad cada vez més comin entre los nifios que viven en la ciudad. Luego, contesta las preguntas 13 y 14. Elasma Actualmente los médicos tratan a un ntimero creciente de nifios que tienen asma. una enfermedad que afecta a los pulmones. La gente que padece asma a veces tiene dificultad para respirar. Cuando ello ocurre se dice que la persona tiene un ataque, pues no entra ni sale aire de sus pulmones. Diferentes cosas pueden hacer que alguien que padece de este mal sufta una crisis. La alergia al polvo o al pelo de un animal a menudo acarrea ataques. Es sorprendente que un ntimero considerable de atletas sufta de asma. A estas personas el cjercicio puede provocarles una seria dificultad respiratoria Ahora tiltimo ha habido un répido aumento en la frecuencia del asma en los nifios. De hecho, en la zona central, el mimero de nifios asmaticos es dos veces mayor que el promedio nacional. En las principales ciudades son tantos los nifios que suften de este problema que varios colegios han implementado sus salas de enfermerfa para el tratamiento de la enfermedad y para informar a los estudiantes y a sus padres. Al igual que otras personas con asma, muchos de los nifios afectados deben usar un inhalador. La gente que padece de asma normalmente usa inhaladores para recuperarse de un ataque. Un inhalador contiene medicina que se aspira por la boca. Esta medicina facilita la respiracidn a los enfermos. 13. &Cudl es el mejor significado de la palabra_—-14. Puede decirse que la palabra frecuencia en acarrea en el segundo parrafo? el tercer pérrafo significa A Evita. I obstéculo. ® Pone fin. I repeticién de casos. © Ocasiona, produce. © desaparicion. B Mejora. © costumbre. Hallar el significado de palabras por contextoA continuacién leerés un fragmento de la novela Azabache, escrita por Anna Sewell. El narrador de este relato es Belleza Negra, un caballo. Luego, contesta las preguntas 15 y 16. Yo era bastante feliz en mi nuevo hogar y, aunque hubiera algo que extrafiara, no debe ponerse que estaba descontento. Todos los que se relacionaban conmigo eran buenos; tenia un establo iluminado y ventilado y el mejor alimento. {Qué mas podia querer? iSélo libertad! Durante tres afios y medio de mi vida habia tenido toda la libertad que hubiera podido desear; pero ahora semana tras semana, mes tras mes, y sin duda aiio tras afio, debo permanecer en un establo dia y noche, excepto cuando me necesitan, y después debo quedarme tan quieto y callado como cualquier caballo viejo que ha trabajado veinte afios, Correas por aqui, correas por acd, un frenillo en el hocico y anteojeras en los ojos. Bueno, no me estoy quejando, porque sé que asi debe ser. Sélo quiero decir que, para un caballo joven lleno de fortaleza y brios, que ha sido usado en campos 6 praderas enormes, donde se puede erguir la cabeza, sacudir la cola y galopar lejos a gran velocidad, después volverse y regresar resoplando junto a sus compaferos, se hace dificil no tener uun poco de libertad para hacer lo que se quiere. A veces, cuando he hecho menos ejercicio que el acostumbrado, me he sentido tan Ileno de vida que cuando Juan me saca para hacer ejercicios realmente no puedo quedarme quieto; haga lo que haga, parece como si debiera saltar o bailar 0 hacer cabriolas y muchas buenas sacudidas de las que debo haberle dado, especialmente al comienzo; pero él siempre ha sido bueno y paciente. “Quieto, quieto, mi nifio”, decfa. “Espera un poco, tendremos un buen paseo y pronto quitaremos el cosquilleo de tus patas”, Después, tan pronto como salfamos de la aldea, me hacia trotar pujantemente unos pocos kilémetros y en seguida me trafa de regreso tan vigoroso como antes, aunque libre de impaciencia, como decia él. Cuando los caballos briosos no se ejercitan mucho, a menudo los llaman espantadizos, aunque sélo sea por jugar; y algunos mozos de cuadra los castigan, pero Juan no lo haefa, pues sabfa que s6lo era buen humor. No “obstante, él tenia su propia forma de hacerme entender por el tono de su voz o el manejo de las riendas, Si estaba muy serio y bastante decidido, yo siempre lo sabfa por su voz y eso tenia mucho més poder sobre mi que cualquier otra cosa, porque le ‘tenia mucho carifo. 15. La palabra frenillo, en el sentido que se usaen 16. En el segundo pérrafo, la palabra la frase un frenillo en el hocico, probablemente Pujantemente se refiere a significa ‘| dando palmadas AV pieza de metal puesta en el hocico de un B con paso enérgico. caballo para controlarlo. I con una luz brillante. pequefia cantidad. BI con mucho cuidado, a © mordedura que se hace con los dientes. | ® porcién de comida. Hallar el significado de palabras por contextoLeccién SACAR CONCLUSIONES Y HACER INFERENCIAS Piensa en la estrategia 2Qué son conclusiones e inferencias? | Hay muchas ocasiones a diario en que tit averiguas cosas por tu propia cuenta sin que nadie te diga lo que esta pasando. Si escuchas la sirena de un carro bomba, sabes que hay una emergencia en alguna parte. Si ves un volantin volando en el cielo, sabes que hay viento. | @ Excride algo que descubriste por tu cuenta hace unos pocos dias © scribe tas pistas que te ayudaron a descubriro Trabaja con tu compajfiero o compafiera + Tiirnate con tu compafieto o compafiera para preguntarse équé podria pasar? * Haganse preguntas tales como: éQué podrfa pasar si encontramos un fosil de dinosaurio? 0 équé podria pasar si lloviera por 30 dias? Deja que tu imaginacién corra. x Sacar conclusiones y hacer inferencias2Cémo sacar conclu: Hay muchas ocasiones en las que ti sacas conclusiones y haces inferencias al leer. Algunas veces, el autor no da todos los detalles. Es necesario que supongas por tu cuenta. Un autor podria describir mujeres tejiendo el hilo para elaborar lino. El autor no necesita decirte que la historia esta basada en el tiempo de la Colonia. Lo puedes averiguar por tu propia cuenta. nes y hacer inferencias? Lee el texto a continuacién. Ve qué puedes averiguar por tu cuenta. El auditorio se llend con los estudiantes graduados de este afio. Cecilia sentfa una enorme emocién. Ella nunca se habia sentido tan orgullosa. Cuando el decano de la universidad nombré a su madre, Cecilia salté y aplaudid, 1, Vamos a sacar una conclusién. Piensa en lo que el autor te esté diciendo literalmente y en aquello que sélo insintia, Observa la tabla de abajo, El primer cuadro indica los detalles que se dan en el texto. El segundo cuadro dice lo que se insintia en la historia. Es decir, no esté directamente declarado. 3. Piensa acerea de los detalles que se dan y relaciénalos con tu propio conocimiento. 4. Escribe la informacién que puedes descubrir por tu cuenta en la tiltima casilla. Qué detalles se dan? {Qué informacién no es dada directamente? {Qué puedes suponer por tu ‘cuenta propia? Los estudiantes se estan graduando, Cecilia est emocionada. Cecilia escuché el nombre de su madre. El autor no dice que se est graduando. El autor no dic esté orgullosa por qué Cecilia Cecilia esta orgullosa de su madre. Sacar conclusiones y hacer inferenciasAprende sobre la estrategia | Los detalles a veces no se plantean o explican claramente en un relato. Debes :: a sacar tus propias conclusiones y hacer inferencias. Cada vez. que averiguas | Hay que #0 que no se plantea directamente en una seleccién, sacas una conclusién 0 Sawer haces una inferencia | Para sacar una conclusién o hacer una inferencia, presta atencién a las | personas, lugares y objetos que no aparecen presentados en detalle en el relato. + Usa los detalles del relato y lo que sabes a spray perce pata i sacar una conclusién o hacer una Lee este cuento sobre Mara. Mientras lees, intenta deducir adénde va Mara y qué planea hacer. Mara miré por la ventana y vio un maravilloso dfa por delante. El brillante sol hacfa que la nieve reluciera y centelleara. Tenfa presente no olvidar sus anteojos de sol. El termémetro que colgaba afuera de la ventana de la cocina marcaba 26°. Mirando més alld del termémetro y sobre los Arboles que rodeaban el patio, Mara podfa ver los cerros y la cima del volcan nevados. Tomé sus guantes, 80 gore su abrigo y su tabla. 1Sf, ser un dia genial! El cuento no dice adénde va Mara o qué planea hacer. Sin embargo, proporciona detalles que te ayudan a deducirlo. El brillante sol hacia que la nieve reluciera y centelleara. Tomé sus guantes, su gorra, su abrigo y su tabla. Estos detalles te ayudan a deducir que Mara ird a practicar snowboar. Probablemente sabes, por experiencia propia o porque lo has lefdo en alguna parte, que el snowboar es una actividad invernal que consiste en deslizarse por la nieve en una tabla. x Sacar conclusiones y hacer inferenciasLee este cuento sobre Julio. Mientras lees, busca detalles que te ayuden a deducir lo que hace. Luego, contesta las preguntas. Julio se enderez6 y limpié el sudor de su frente. La palmera cercana no daba sombra y el sol de mediodfa quemaba. Y aunque tenia ampollas en las palmas y le dolia la espalda, Julio no soltaba la pala. En lugar de eso, empujaba la punta de metal més profundo en la arena. Sabfa que s6lo encontrarfa lo que buscaba si continuaba cavando. Desde que habfa hallado el antiguo mapa bajo las tablas del piso del cobertizo, Julio habfa buscado el lugar que se sefialaba y se habia preparado para la ocasién. Sabia que las extensas playas de Guatemala habjan albergado alguna vez.a marinos errantes, piratas y nuevos comerciantes en busca de aventuras. Conocéa la historia y habia investigado al respecto. Ahora estaba ahi. La realizacién de su suefio era s6lo un asunto de tiempo. . . y de cavar interminablemente. 1. Seguin lo que lefste, puede decirse que 2. &Qué detalle del cuento te ayudé a deducir Julio lo que hacfa Julio? A plantaba un érbol. I Julio se enderezé y limpié el sudor. I enterraba un mapa. &_Y aunque tenfa ampollas en las palmas © buscaba un tesoro. y le dolfa la espalda, Julio no soltaba I estaba de vacaciones. la pala. © La realizacién de su suefio era slo asunto de tiempo... y de cavar interminablemente. 2) Desde que habja hallado el antiguo mapa bajo las tablas del piso del cobertizo, Julio habfa buscado el lugar que se sefialaba y se habfa preparado para la ocasin. Trabaja con tu compafiero o compajfiera Comenta con un compafiero 0 una compafiera tus respuestas a las preguntas 1 y 2. * Di por qué las escogiste. + Luego cuéntale lo que has aprendido hasta ahora sobre sacar conclusiones y hacer inferencias.Verifica tu comprension | Sacar una conclusién o hacer una inferencia es una manera de descifrar | REPASA informacién que no ha sido planteada en una seleccién. + Piensa en los detalles que se proporcionan en la seleccién. Usalos para j deducir 0 comprender informacién que no se explica. | * Usa esa informacién y lo que sabes por experiencia propia para sacar una a conclusién 0 para hacer una inferencia. Lee este articulo acerca del tabaco. Mientras lees, pregiintate: {Qué detalles se explican? éQué informacién puedo deducir por mi cuenta? Luego, contesta las preguntas. En la década del 60 se dio a conocer un importante informe sobre la salud de la poblacidn, en el cual se advertfa que fumar cigarrillos causaba cdncer. Desde entonces, ha | habido protestas en contra de fumar, tanto en los paises del norte como en los del sur y, también, en otras partes del mundo. El movimiento antitabaco ha existido desde mucho antes del informe emitido. Incluso | siglos antes de que existieran los actuales paises, ya la gente alzaba la voz en contra del tabaco. Alli por el siglo XV, uno de los marineros de Colén fue enviado a la cércel por fumar tabaco. Un gobernante ruso hacia azotar a los fumadores. Un emperador chino dijo que Ja gente que fuera atrapada ingresando tabaco a China seria decapitada. El rey James I de Inglaterra llamaba al fumar “la preciada hediondez” y mantuvo impuestos altos sobre el tabaco; asf esperaba que los caros precios impidieran que la gente lo comprara. | Los impuestos afiaden hoy mas de cuatro délares al precio de cada paquete de | cigarrillos que se vende en Gran Bretafia. Aun asi, en ese pais fuma aproximadamente el | 30 por ciento de la gente mayor de 15 aftos. En un estudio reciente se calcula que el ntimero de fumadores en China es de aproximadamente 300 millones. En Norteamérica cerca de 46 millones de personas siguen fumando y en Sudamérica el promedio de personas que fuma es de un 33 por ciento, En el mundo hay aproximadamente 1.000 millones de fumadores. 3. Segiin el articulo, puede decirse que 4. Hay suficiente informacién en el articulo ‘A las primeras protestas tuvieron éxito al detener el uso del tabaco. ® los altos impuestos impiden que los habitantes de Gran Bretafia fumen. © hay més fumadores en Sudamérica que en China. 1D) saber sobre los peligros del tabaco no ha impedido que la gente fume. x Sacer conclisiones y hacet inferencias para concluir que {mientras los cigarrillos sigan existiendo, probablemente la gente continuard fumando. {8 dentro de poco fumar seré ilegal. @ las campafias antitabaco no han sido eficaces en ensefiar a la gente sobre los peligros de fumar. ©) cada dia millones de adultos prueban el cigarrillo por primera vez.2Qué respuesta es correcta y por qué? Fijate en las opciones de respuesta para cada pregunta. | Lee por qué cada opcidn es correcta 0 no. 3. Segtin el articulo, puede decirse que ‘AJ las primeras protestas tuvieron éxito al detener el uso del tabaco. Esta respuesta no es correcta, porque ninguno de los detalles del articulo comenta el éxito de las primeras protestas. 2) Ios altos impuestos impiden que los habitantes de Gran Bretafia fumen, Esta respuesta no es correcta, porque algunos detalles explican que aunque el impuesto sobre un pagquete de cigarvillas es cercano a cuatro dolares, asin hay millones de fumadores de cigarrillos en Gran Bretana. J hay més fumadores en Sudamérica que en China, Esta respuesta no es correcta, porque algunos detalles explican que hay un 33% de personas que fuma, pero no se sabe si eso es mayor 0 menor que los 300 millones de fumadores que hay en China. @ saber sobre los peligros del tabaco no ha impedido que la gente fume. Esta respuesta es la correcta, porque algunos detalles explican que los peligros de fumar se han sabido durante arios. EL articulo también explica que la gente contintia fumando. Seguin esos detalles puede deducirse que el saber sobre sus peligros no ha impedido que la gente me. 4. Hay suficiente informacion en el articulo para concluir que @ mientras los cigarrillos sigan existiendo probablemente la gente | continuard fumando. ] Esta respuesta es la correcta, porque | algunos detalles del artéculo describen las | diversas cosas que se han hecho para impedir que Ia gente fume. Otros detalles explican también que actualmente hay millones de fumadores. Todos esos detalles Hevan a concluir que la gente sequird fumando cigarvillos mientras éstos sigan existiendo. [8] dentro de poco fumar ser ilegal. Esta respuesta no es correcta, porque no hhay detalles que sugieran que se haya considerado hacer ilegal el fumar: | las campafas antitabaco no han sido eficaces en ensefiar a la gente sobre | los peligros de fumar. Estat respuesta no es correcta, porque no hay detalles que sugieran que las campanas antitabaco no han sido eficaces en ensehar a la gente sobre los peligros de fuumar. El articulo sugiere que la gente esta consciente de los peligros, pero continsia fiumando, (5) cada dia millones de adultos prueban el cigarrillo por primera vez. Esta respuesta no es correcta, porque no hay detalles sobre cucinta gente comienza a fiomar cada déa, Sélo hay detalles sobre el nsimero actual de fumadores en diferentes pases ] Sacar conclusiones y hacer inferencias % |Construye sobre lo que has aprendido * Busca en una seleccién detalles que cuenten sobre el aspecto, comportamiento, pensamientos, sentimientos y lenguaje de una persona 0 APRENDE personaje. Piensa en cémo se comporta la gente con cualidades similares. MAS Piensa también en las ocasiones en que te comportaste de modo similar. * Piensa en la informacién que puedes deducir por tu cuenta. Pregtintate: 4Qué detalles en la seleccién me ayudaron a sacar esta conclusion o a hacer esta inferencia? Lee este cuento sobre un maestro y uno de sus estudiantes. Luego, contesta las preguntas. Un rabino pasaba la noche en una posada con sus estudiantes. Uno de los estudiantes debja tomar un tren temprano, asi que le pidié al posadero que lo despertara al amanecer. ‘A la majiana siguiente, atin estaba oscuro como boca de lobo cuando el posadero lo desperté. Con cuidado para no despertar al rabino que dormfa, el estudiante buscé sus ropas a tientas en la oscuridad. Pero por equivocacién se puso la bata de gabardina negra y larga que usaba su maestro. Mientras se apresuraba por las frfas calles para alcanzar el tren, se envolvié en la capa para protegerse sin notar el error que habia cometido. Cuando llegé a la estacién, el devoto estudiante se detuvo abruptamente ante su propio reflejo en un espejo del andén. Observé la larga bata negra —iQué imbécil es ese posadero! —exclamé enojado—. iLe pedi que me despertara a mf y en cambio despert6 al rabino! 5. Seguin el cuento, puede concluirse que 7. Segtin lo que leiste, puede decirse que el Ja capa del estudiante era idéntica a la estudiante probablemente del rabino. A caminé a la estacién de trenes. ® el posadero desperté a la persona | tomé un autobiis hacia la estacion de equivocada. trenes. @ la capa del estudiante era diferente a la © viajé en taxi hacia la estacién de del rabino. trenes. DI elestudiante perdié el tren. D fae llevado por el posadero a la estacién de trenes. 6. Puede concluirse que el estudiante A era el més brillante discfpulo del 8. &Qué pista del cuento te ayudé a deducir rabino. cémo llegé el estudiante a la estacién de ® era mAs inteligente que el posadero. trenes? {no comprendié el error que habia A) Cuando llegé a la estacién... cometido. 1 Mientras se apresuraba por las fifas 1} no tomaba en serio sus estudios. calles... &! ...se envolvi6 en la capa para protegerse... x Sacar conclusiones y hacer inferencias Rei cua el poecdeto la desperis.Lee este articulo acerca de un jugador de fiitbol que tenia un curioso sobrenombre. Luego, contesta las preguntas. Muchos deportistas tienen curiosos sobrenombres, pero los apodos de algunos jugadores profesionales son especialmente pintorescos. Han existido “Bam Bam” Zamorano, Hugo “Tin Tan” Pefia, Rodolfo Nixon Garcia, Pelé, entre otros. Uno de los sobrenombres més memorables es Adolfo “Tren” Valencia, también conocido como “El tren”. Se formé y empez a destacar en el equipo de fiitbol Santa Fe, también conocido como Independiente Santa Fe. Se caracterizé por su potencia, velocidad y capacidad goleadora. Llegé a su equipo de segunda division, gand dos campeonatos y se hizo profesional con 19 afos de edad. Por ser un delantero extremadamente répido, le llamaron “Tren”. Se consagré internacionalmente en la Copa América de 1993 y, répidamente, reci 6 una oferta del Bayern de Miinich alemén donde tuvo una destacada actuaci obteniendo el titulo de liga y siendo el goleador del equipo. 9. Segiin el articulo, puede decirse que la mayor caracteristica de Adolfo Valencia es su ‘Al humildad. I profesionalismo. I rapidez. © versatilidad. 10. Segiin el articulo, puede coneluirse que 3) un sobrenombre generalmente describe algo de la persona que lo lleva. @ la mayorfa de los atletas prefieren que Jos llamen por su nombre real y no por un sobrenombre. © no es comtin distinguir a un jugador de fiitbol con su sobrenombre. @ Ja mayorfa de los atletas cree que un buen sobrenombre los hard més memorables. 1. 12. Segiin el articulo, puede determinarse que Adolfo “Tren” Valencia. J causé conmocién por su sobrenombre. & siguid jugando fiitbol debido a su talento. I fue galardonado por su aporte al filtbol. J jugé como locomotora durante mucho tiempo més La informacién del articulo sugiere que ‘AI habia poco interés en el fiitbol. 5} Ios jugadores parten en equipos internacionales. DI los jugadores de fiitbol comienzan jévenes, 2) hay campeonatos en Sudamérica Sacar conclusiones y hacer inferenciasPreparate para una prueba + En una prueba sobre sacar conclusiones o hacer inferencias pueden pedirte | conseios _-uE dediuzcas algo que no se_plantea en la seleccidn, Usa informacion del | | pana relato junto con lo que ya sabes para llegar a una respuesta. | PRUEBA * Una pregunta de una prueba sobre sacar conclusiones hacer inferencias a | menudo contiene las palabras puede decirse, determinar o concluir A continuacién leerés un articulo sobre cierto tipo de electricidad. Luego, contesta las preguntas 13 y 14. éHlas frotado un globo en tu pelo para hacer que se adhiera a una pared? O has tenido la experiencia de cepillarte el pelo sdlo para hacerlo volar hacia el cepillo y no para que permanezca en su lugar? Estas experiencias son ejemplos de clectricidad estitica. La estética se produce cuando dos objetos hechos de distinto material se frotan simulténeamente. Toda la materia est4 compuesta por dtomos. Cada étomo contiene electrones que giran en torno a un centro llamado niicleo. El micleo de cada étomo tiene carga positiva. Cuando los objetos se frotan entre si, los electrones se mueven desde el objeto con la carga de electrones més débil hacia el objeto con carga més poderosa. El ‘objeto que gana electrones pasa a tener carga negativa. El objeto que cede electrones pasa a tener carga positiva. Al peinarte el cabello limpio y seco con un cepillo de nailon, algunos electrones de tu pelo se transfieren al cepillo. El cepillo pasa a tener carga positiva mientras que tu cabello se carga en forma negativa. La goma, el nailon y la seda son materiales que tienen una carga eléctrica poderosa en sus clectrones. Por otra parte, la lana, la piel y el cabello tienen una carga eléctrica débil. Si se frotan dos materiales con casi la misma carga eléctrica en sus electrones, no se produce electricidad estética. 13. Seguin el articulo, puede determinarse que 14, éQué ocurriré probablemente si se frota Jos dtomos que conforman un cepillo de un globo contra una camisa de seda? nailon para el cabello A No se produciré electricidad estatica. ‘Al siempre tienen carga positiva. {8 El globo se cargaré negativamente y la tienen una carga poderosa en sus camisa se cargar4 positivamente. electrones. © Se produciré un nivel peligroso de © tienen una carga débil en sus electricidad estética. clectrones. I Los objetos se adheriran entre sf. DI no tienen carga hasta que se frotan con otro objeto. Sacar conclusiones y hacer inferenciasA continuacién Ieerds un articulo sobre un famoso programa de televisién mexicano. Luego, contesta las preguntas 15 y 16. “El Chavo del 8” es una de las series de televisién més exitosas del mundo hispano. El programa comenz6 cuando Chespirito, un gran guionista llamado Roberto Gémez, Bolafio, crea en 1968 dos programas humoristicos en los que se rie de situaciones protagonizadas por gente famosa. Es tanto el éxito que los personajes pronto se hacen muy conocidos. Después de dos aiios, Chespirito da vida a “El Chapulin Colorado” y un afio més tarde a “El Chavo del 8”. Las historias del Chavo cruzan las fronteras y alcanzan un éxito que nadie imaginé jams. Miles de nifios de distintos paises siguen fielmente cada episodio del nifio huérfano que habita en un barril ubicado en el patio de La Vecindad, el lugar donde también viven la Chilindrina y su pap, conocido como Don Ramén, Quico y su mamé, llamada Dofia Florinda, y la Bruja del 71. También aparecen en escena otros personajes como el sefior Barriga, encargado de cobrar la renta y el Profesor Jirafales, el eterno enamorado de Dofa Florinda ‘Al Chavo le encantaba comer tortas de jamén y jugar con sus amigos, pero siempre se metia en problemas. Muchas cosas las hacfa sin querer gueriendo. Cada vez, que Don Ramén lo castigaba con un coscorrén en la frente el Chavo decfa “Es que no me tienen paciencia” y Inego lloraba como si estuviera haciendo hipos diciendo “pipipipipipipi". Otras veces, el decia “eso, es0, es0, eso, es0” y movia su dedo {indice de arriba hacia abajo a la altura de su rostro. El Chavo del 8 entretuvo por més de 25 afios a los nifios y sus familias de toda Latinoamérica. Finalmente Chespirito decidié dejar de producir el programa en 1992. Aunque todavia lo transmiten por televisién y mucha gente usa las expresiones del Chavo cuando las cosas se ponen como en La Vecindad. 15. Un lector puede concluir que el Chavo 16. éQué puede concluirse sobre los mas de 25 AL entretuvo sélo a los nifios més chicos. afios del programa? 3) entretuvo a muchos adultos. ‘AJ Ninguna persona podrd decir que no 4 se hizo conocido sdlo en algunos paises. conoce al Chavo del 8. OJ es un nifio muy antipatico. '8} Que es un programa que quedaré registrado en la historia de la TV. Que tuvieron que repetir todos los episodios, por falta de ideas, 2) A muchos nifios los llamaron Chavito. Sacar conclusiones y hacer inferenciasata) PE eas wats HECHO Y OPINION Piensa en la estrategia 2Qué es un hecho? éLe has dicho alguna vez.a alguien de qué color son sus ojos o en qué fecha cae tu cumpleaiios? Si asf fue, estabas hablando de hechos. Un hecho habla de cosas que pueden ser probadas. Si dices, “yo practico fiitbol todos los sabados”, ests hablando de un hecho eo Escribe un hecho acerca de la ciudad donde vives. Qué es una opinion? éLe has dicho alguna vez a alguien como te sientes con respecto a algo? Si fire asi, tit diste una opinién. Una opinidn habla de lo que piensas, sientes o crees. Una opinién no puede ser probada. Si dices: “Me gustan més los perros que los gatos”, ests expresando una opinién. © Escribe una opi n de la ciudad donde vives. 6 Escribe como tu hecho es diferente a tu o| Trabaja con tu compafiero o compafera —_~— ‘+ Conversa con tu compafiero 0 compafeera sobre un hecho de cualquier tema, como tu mascota o Ingar favorito. Luego expresa una opinién sobre el mismo hecho. + Habla de cémo tus hechos son diferentes a tus opiniones. x Disingr ewe echo opin~Cémo puedes encontrar hechos y opiniones? | Algunos textos contienen detalles que se refieren a hechos. Algunos fragmentos contienen detalles que son opiniones. Algunas lecturas tienen ambos, Puedes notar la diferencia entre un hecho y una opinién haciéndote la siguiente pregunta: Este detalle habla sobre lo que alguien piensa, cree o siente? Si tu respuesta es sf, entonces el detalle es una opinién. Si tu respuesta es no, entonces el detalle es un hecho. Lee el texto sobre una nueva tienda. Ve si puedes distinguir los hechos de las opiniones. Pelicula Mania recién ha abierto su nueva tienda en la calle principal. | Pelicula Manfa tiene una extensa seleccién de peliculas para arrendar. Sus | estantes estan completos con las mejores selecciones de comedias, dramas y peliculas de accién de todas partes del planeta. | Elige entre més de 2.000 titulos en Pelicula Manfa. No hay necesidad de ir a ninguna parte mAs. Pelicula Manfa es la mejor tienda de la ciudad. Piensa en qué detalles son un hecho y cudles son una opinién. Mira la tabla de abajo. Una marca de verificacién en la segunda columna indica un hecho. Una marca de verificaci6n en la tercera columna indica una opinién. Completa el cuadro colocando las marcas de verificacién en las casillas correspondientes. Este detalle puede ser Este detalle dice lo que Detalle * ) i ‘comprobado alguien piensa, siente 0 cree | Pelicula Mania recién abrié su nueva lane | | tienda en la calle principal. ene) ae | Pelicula Manfa tiene una extensa ' v seleccién de peliculas para arrendar. fo) Cplaiéa Sus estantes estin completos con la mejor seleccidn de comedias, dramas y oe peliculas de accién de todas partes del Cee pe planeta. Elige entre més de 2.000 titulos en F | Pelicula Mania. fecha) Opinion | No hay necesidad de ir a ninguna parte més. [__] Hecho 7} Opinion | Pelicula Mania es la da de I 4 ela Mana ala oe nae = ilwonas Distinguir entre hecho y o}Aprende sobre la estrategia Si puede probarse que un enunciado es verdadero, es un hecho. Si un enunciado describe lo que alguien piensa o siente sobre algo, es una opinion. Los hechos pueden probarse, pero las opiniones no. Al determinar si una Qué declaracién es un hecho o una opinién, distingues entre hecho y opinién. HAY QUE * Los hechos son enunciados que pueden verificarse 0 comprobarse, | SABER + Las opiniones son enunciados que no pueden probarse. Indican lo que | alguien piensa, siente 0 cree. + Las opiniones a menudo contienen palabras clave como pienso, siento, creo y ‘parece. Otras palabras clave son siempre, nunca, todos, ninguno, Ia mayorta, lo \ ‘menos, el mds grande, el mejor y el peor: Lee este breve articulo sobre el edificio The Point de la ciudad de Panamd. Mientras lees, busca enunciados que puedan probarse y enunciados que expresen Io que piensa, siente o cree alguien. El edificio The Point atin no es el edificio més alto de Sudamérica. Sin embargo, creo que ningiin rascacielos es tan hermoso o tan importante como este monumento a la urbe. (Qué otto edificio ha tenido un papel principal en la historia de Panamd? The Point es un ejemplo de grandeza para la ciudad y sus construcciones. The Point esta creciendo atin mds. Se esté alzando desde los 212 a los 244 metros de altura, Pero cudnta gente viaja a la ciudad a ver a The Point? El edificio The Point recibe miles de visitantes al mes. Es uno de los diez principales destinos para los turistas provenientes de todas partes de nuestro pais. Ningtin viaje a la ciudad est4 completo sin una visita por el edificio The Point. Las declaraciones que pueden probarse son: El edificio The Point atin no es el edificio mas alto de Sudamérica. El edificio The Point recibe miles de antes al mes. Es uno de los diez principales destinos para los turistas provenientes de todas partes de nuestro pais. Las declaraciones que expresan lo que siente o piensa alguien son: Sin embargo, creo que ningtin rascacielos es tan hermoso o tan importante como este monumento a la urbe. Ningun viaje a la ciudad esta completo sin una visita por el edificio The Point.Lee este articulo sobre Francisca y el Monumento a los Grandes Héroes. Mientras lees, pregtintate: ¢Qué declaraciones pueden probarse? (Qué declaraciones no pueden probarse? Luego, contesta las preguntas. | Cuando Francisca era estudiante de tiltimo aio en la universidad, participé en un concurso de disefio. El concurso consistfa en disefiar un monumento que serfa en honor a los Grandes Héroes de la Historia. El disefio de Fran fue el mas excepcional y se eligié entre otros 1.400 trabajos. Pero no todos estuvieron de acuerdo con la eleccién, Algunas personas sentian que la obra de Francisca no honraba propiamente a aquellos que dieron la vida por su causa. Otros, sin embargo, no estan de acuerdo con esa opinién y creen que el monumento es el mejor tributo posible a los Grandes Héroes. Aunque puede que algunas personas nunca estén conformes con el diseito, sf coinciden en algo. La mayoria de la gente cree que el Monumento a los Grandes Héroes de la Historia es un lugar de reflexidn. ¢Cusl de estas declaraciones es un hecho? 2, Qué palabra clave sefiala una opinién de ! AJ Francisca es una disefiadora talentosa. aquéllos que aprueban ¢! monumento? |) El disefio de Fran fue el més I Creen. | excepcional. @ Sentian. | J El monumento es el mejor tributo J Nunca, posible a los soldados caidos. 2} Mejor. ©) El concurso consistia en disefiar un monumento. Trabaja con tu compafiero o compafiera Comenta con un compafiero 0 una compafiera tus respuestas a las preguntas 1 y 2. * Di por qué las escogiste. + Luego cuéntale lo que has aprendido hasta ahora sobre Distinguir entre hecho y opinién. Distinguir entre hecho y opiniénVerifica tu comprensién Los hechos son declaraciones que pueden verificarse o comprobarse. | Las opiniones son declaraciones que expresan lo que piensa, siente 0 cree alguien. | + Para detetminar si una declaracién es un hecho, pregiintate: ‘Puede | verificarse o probarse esta declaracién? | | REPASA | + Para determinar si una declaracién es una opinién, pregtintate: ¢Expresa | W| | esta declaracién lo que piensa, siente o cree alguien? + Busca palabras clave que indiquen una opinién, como pienso, siento, oreo, W| | parece, siempre, nunca, todos, ninguno, la mayoria, lo menos, el mis grande, el mejor y el peor. y Lee esta seleccién que trata de dos hermanos. Mientras lees, piensa en qué enunciados son | hechos y cules son opiniones. Luego, contesta las preguntas. | Diego le lanzé el baldn a Pepe, quien encontrindose sélo bajo el aro, dio un salto y | logré encestar con un golpe de mano, haciendo gala de lo fécil que le resultaba manejar Ja pelota. Pepe tenfa una gran habilidad en los deportes y mucha facilidad para cultivar | amigos. En cambio Diego, que siempre ha admirado a su hermano, se esforzaba en las cosas que realizaba, sin embargo él | sabfa que también tenia sus | propias virtudes. La gente los comparaba, maestros, amigos y hasta sus propios padres; pero a Diego no le importaba. Amaba a su hermano. Y mientras Pepe le pasaba el baldn de regreso, Diego Jo observaba y sonriendo meneaba Ja cabeza, como queriendo decir que a su hermano él lo comprendia mejor que nadie. | 3. eCudl de estas declaraciones es un hecho? 4. &Cudl de estas declaraciones expresa lo que ‘Al Pepe hacia gala de lo facil que le piensa o siente alguien? | resultaba todo. ‘A Diego le tiré el balén a Pepe, que | Pepe dio un salto y logré encestar con estaba solo bajo el aro. un golpe de mano. 15) Diego meneaba la cabeza mientras Diego siempre se esforzaba en todo. Pepe le pasaba el baldn de regreso. 12) Pepe era el mejor en cualquier cosa (2) Diego siempre ha admirado a su que hacia hermano. ©) La gente los comparaba, maestros, amigos y hasta sus propios padres x Distinguir entre hecho y opinién{Qué respuesta es correcta y por qué? Fijate en las opciones de respuesta para cada pregunta. Lee por qué cada opcién es correcta 0 no. 3. éCual de estas declaraciones es un echo? AJ Pepe hacia gala de lo facil que le resultaba todo. Esta respuesta no es correcta, porque no puede probarse que Pepe hacia que todo pareciera facil. A Diego puede parecerle ‘ast, pero no necesariamente a los demds. @ Pepe dio un salto y logré encestar con un golpe de mano. Esta respuesta es la correcta, porque puede probarse si eso fue lo que hizo Pepe en realidad, | Diego siempre se esforzaba en todo. Esta respuesta no es correcta, porque no puede probarse que Diego siempre se esforzarn en todo lo que hacia. A Diego puede parecerle ast, pero lo mas probable es que haya habido veces en que no necesitaba esforzarse. La palabra clave siempre” indica que esta declaracién es una opinién y no un hecho. Pepe era el mejor en cualquier cosa que hacia. Esta respuesta no es correcta, porque no puede probarse que Pepe era el mejor en cualquier cosa que hacia. A Diego puede parecerle ast, pero no necesariamente a Pepe. Las palabras clave “el mejor” indican que esta declaracién es una opinion y no un hecho. &Cual de estas declaraciones expresa lo que piensa o siente alguien? BI) Diego le tird el balén a Pepe, que estaba solo bajo el aro. Esta respuesta no es correcta, porque puede probarse que eso fise lo que hizo Diego en realidad. 8] Diego meneaba la cabeza mientras Pepe le pasaba el baldn de regreso. Esta repuesta no es correcta, porque ‘puede probarse si eso fue lo que hizo Diego en realidad. @ Diego siempre ha admirado a su hermano. Esta respuesta es la correcta, porque expresa lo que piensa o siente Diego. La palabra clave “siempre” indica que esta declaracién es una opinién y no un hecho. La gente los comparaba, maestros, amigos y hasta sus propios padres. Esta respuesta no es correcta, porque puede probarse si es cierto que, maestros, ‘amigos y sus padves comparaban frecuentemente a los dos hermanos, Podria observarse la conducta de esas ‘personas cercanas a Pepe y Diego 0 ipodrian escucharse algunas cosas que se dicen sobre los dos hermanos. ie Distinguir entre hecho y opinién »Construye sobre lo que has aprendido + Los hechos normalmente contienen mimeros, fechas o edades. Los hechos pueden incluir informacién sobre una persona, lugar 0 cosa especifica. ‘ea Distinguir entre hecho y opinién en un texto persuasivo puede ser dificil. aad Los hechos a menudo se usan para apoyar opiniones. Una buena opinidn se basa en un hecho, pero contimia siendo una opinién. + A menudo las opiniones expresan cosas que no pueden verificarse. Algunas opiniones se escriben de manera que parezcan hechos, pero si lo que se ha Ieido no puede verificarse, probablemente es una opini6n. Lee esta carta al editor que aparecié en un periddico local. Luego, contesta las preguntas. CARTA AL EDITOR Ts El Consejo Municipal de fa comuna de Los Ros aprob6 recientemente una nueva ley. La ley establece que en el Parque Central los perros deben llevar correa. No creo que los ciudadanos de Los Rios apoyen esta nueva ley. A los perros debe permitirseles corre libremente Durante varios afios, muchos duefios de mascotas hemos Hevado a nuestros perros al Parque Central. Este era el Sinico lugar en la ciudad donde los animales podian correr ibremente, Algunas personas se quejaron de que los perros sin correa eran una molestia, Sin embargo, durante todas mis tas diarias al parque, ni una sola vez he visto un perro portarse mal o a un dueto actuar irresponsablemente. Pienso que estas historias de perros atropellando a ancianos y quitando juguetes a nifios son puras tonteras. Mi perro Y otros perros siempre han sido mansos y se han portado bien. No podria decirse lo mismo de la mayoria de los hhumanos que van al parque. Sia Ia gente no le gustan los perros, que vayan a otro parque. Hay parques grandes de sobra en Ia ciudad. Dejen uno donde los perros y sus duefios puedan disfrutar del espacio abierto. Samuel Sepiilveda. 5. éCudl de estas declaraciones puede probarse? 7. Qué palabra clave indica una opinidn del 14) El Consejo Municipal de Los Rios aprobé autor de la carta sobre las quejas de la recientemente una nueva ley. gente? 18} Dejen uno donde los perros y sus 4) Mayoria. ‘J Pienso. duefios puedan disfrutar del espacio, I) Cree. © Grandes. {SJ Hay parques grandes de sobra en la ciudad, J A los perros debe permitirseles correr 8. éCudl de estos enunciados es un hecho? libremente. A El Parque Central era el tinico lugar en la ciudad donde los animales podian 6. &Cual de estas declaraciones es una opinién? correr libremente. AL En el Parque Central los perros deben llevar EI Parque Central es el mejor de Los Rios. cortea, SJ La nueva ley aprobada por el Consejo J No creo que los ciudadanos de Los Rios Municipal de Los Rios es injusta. apoyen esta mueva ley ©) Mi perro y otros perros siempre han 1S Muchos duefios de mascotas hemos llevado a sido mansos y se han portado bien. nuestros perros al Parque Central. 2) Algunas personas se quejaron de que los perros sin correa eran una molestia Distinguir entre hecho y opiniénLee este fragmento del diario de una nifia llamada Ziata, que vivié en Sarajevo durante un periodo conflictivo. Mimmy es el nombre que le dio Ziata a su diario. Luego, contesta las | preguntas. | | Jueves 18 de junio de 1992. Querida Mimmy: Hoy escuchamos algunas noticias muy, muy tristes. Nuestra casa de campo en Cranotina, una fortaleza que tiene casi 150 aftos, se queméd completamente. Al igual que la oficina de correos, que estaba detrds de ella, desaparecié entre las llamas. Yo la queria mucho. Fasamos alli el Gitimo verano. Lo pasé muy bien. Siempre estaba ansiosa por ir alld, La hablamos redecorado completamente, comprado muebles nuevos, alfombras coloridas, incluso habiamos cambiado hasta las ventanas. Pusimos todo nuestro amor y calor en ella, y ou belleza fue huestra recompensa. Sobrevivié a tantos desastres climaticos durante tanttos afios y ahora 22 ha Ido. Se quem completamente. Nuestros vecinos Ziga, Meho y Becir también perdieron ou hogar: Eso ¢ mae triste todavia La casa de Vildana también se quemé por completo. Son noticias muy tristes. Sigo prequnténdome, spor qué?, épara qué?, équé ocurrid?, écémo fue? Pregunto, pero no hay respuesta. Todo lo que 9 es que no podremos volver el préximo verano. Si, 9 que se puede reconstruir, pero no ser igual. Yo decia que la caea no me interesaba porque me agotaba trabajar en ella, pero no quiero hablar de eso con nadie, Mam y papé no diecuten conmigo sobre cémo financiardn la reconstruccién. Sdlo me cuentan algunas cosas. Sé que para ellos significaba demasiado. Frobablemente averiguaré y comprenderé mucho mas algtnn dia, Tal vez piensan que soy demasiado joven o quizd ellos mismos no sepan nada, Sélo continian diciéndome: “No te preocupes, volveremos a empezar” Tu Ziata. 9. %Qué declaracién es una opinién 11. &udl de estas declaraciones es una | sefalada en el diario? opinién de Ziata sobre lo que ocurre? ‘Al Nuestra casa de campo se quemé ‘Al Todas las casas se quemaron | completamente. completamente. Nuestros vecinos también pedieron su 3] Mami y paps no discuten conmigo hogar. sobre cémo financiardn la J Mamé y papé no discuten conmigo. reconstruccién. © Tal vez piensan que soy demasiado {© Probablemente averiguaré y | joven o quiz ellos mismos no sepan comprenderé mucho més algiin dia. | nada. ©} Solo me cuentan algunas cosas. d 10. &Qué declaracién es un hecho sefialado 12. éCudl de estas afirmaciones es un hecho? | enel diario? ‘AJ Ziata no debe preocuparse por esta i A) Son noticias terriblemente tristes. triste noticia. | Pasamos en Cranotina el tiltimo B) La casa de campo de Ziata se destruy6 verano. en un incendio. J) La casa de campo de Ziata era la més (©) Laccasa de campo de Ziata erala més hermosa de Cranotina. hermosa de Cranotina, | I Se puede reconstruir, pero no ser ©) Los padres de Ziata debieron contarle igual. lo que ocurria. | Distinguir entre hecho y opinion |Preparate para una prueba + En una prucba sobre distinguir entre hechos y opiniones pueden pedirte que determines si una declaracidn es un hecho o una opinion. $i una declaracion | | constsos Puede probarse, es un hecho. Si no puede probarse, es una opinién. | | “panava’ + Para reconocer tn hecho, le cada alterativa de respuesta y pregiinate: | PrucBA _&Puede probarse esta declaracidn? | * Para reconocer una opinion, lee cada alternativa de respuesta y pregiintate: | &Expresa esta declaracién lo que piensa, siente 0 cree alguien? Busca también | L en as altemativas de respuesta palabras cave que sefalen una opiniGn, A continuacién leerds un articulo acerca de un tipo tinico de deporte. Luego, contesta las preguntas 13 y 14. Te gusta nadar? ZTe gusta montar en bicicleta? éTe gusta correr? Si dsfrutas estas tres actividades podrias considerar convertirte en un triatleta. Los triatletas participan en competencias que combinan tres deportes: natacin, cclismo y atletismo. Un triatlén puede ser emocionante y agotador, El triatlin normal comienza con nataci6n, mucha nataci6n, Aunque distintas competencias pueden exigir que los partcipantes naden distancias diferentes, 3,8 kes un objetivo frecuente. La competencia de natacin se hace generalmente en aguas abiertas, no en piscinas temperadas. Este evento es el menos desafiante de los tres. Inmediatamente después de que los participantes terminan de nadar, montan sus bicicletas para realizar la parte correspondiente a ciclismo, Esta segunda competencia no consiste en dar vueltas por cl parque, sino en recorrer 180 k de terreno duro. Pero no se usa toda la energia en la carrera de bicicletas. Todavia fata correr. Exacto: 42,19 k de carrera siguen a los 3,8 k de nado y a los 180 k en bicicleta Incluso para atletas bien entrenados, cualquiera de estos eventos es un desaffo. Sin embargo, un triatleta debe competir en las tres etapas. Claro esta que los mejores triatletas estn en excelente forma, éCrees que tienes las cualidades para convertirte en un triatleta? Si es asf, habla con tu maestro 0 maestra de Educacién Fisica para que te guie en la direccién correcta. iNos vemos en Ia pista! 13. éCual de estas declaraciones es una opinién 14. éCudl de estas declaraciones es un hecho expresada en el articulo? sefialado en el articulo? |) Incluso para atletas bien entrenados, ‘4. Un triatlén puede ser emocionante y cualquiera de estos eventos es un agotador. desafio. B Este evento es el menos desafiante de @ Un triatleta debe competir en los tres los tres. eventos. © La competencia de natacién se hace © El triatlén comienza con natacién. generalmente en aguas abiertas, no en © Inmediatamente despties de que los piscinas temperadas. participantes terminan de nadar, Claro esta que los mejores triatletas montan sus bicicletas para realizar la estén en excelente forma. parte correspondiente a ciclismo. Distinguir entre hecho y opiniénA continuacién leerds un cuento sobre una nifia que debié mudarse a una nueva ciudad. Luego, contesta las preguntas 15 y 16. éPor qué tuvimos que mudarnos a Lima? — pregunté Melinda a su mamé por millonésima vez. Sin esperar realmente una respuesta o al menos sin esperar una respuesta que quisiera escuchar, Melinda exclamé -iEs una ciudad tan aburrida! y salié abatida del cuarto antes de que su mam tuviera la oportunidad de decir algo. Melinda llevaba viviendo en la ciudad exactamente tres meses, cinco dias y seis horas. Cada momento habia sido angustiante. Todo lo de su antiguo pueblo en San Martin, habfa sido mejor. Su nueva casa era més pequefia que la antigua. Si, Melinda debié reconocer, después de que su madre se lo hizo notar por sexagésima quinta vez, que su nuevo patio era més grande. iPero a nadie le importa el tamafio de un patio! Y ademas ir a la escuela en la ciudad era realmente una pesadilla. Bueno, quiz pesadilla no era la palabra exacta, porque en realidad su nueva escuela era més dificil de lo que habia sido la anterior. Aunque Melinda siempre habia sido una de las nifias més listas de su clase, repentinamente ya no lo fue més. Su mam( habia dicho que podia regresar a San Martin durante las vacaciones de verano para visitar a sus amigos. Melinda vio su calendario. Ella calculé que faltaban seis meses, una semana y dos dias para el primer dia de vacaciones de verano. 15. &Cudl de estas declaraciones es un hecho ‘16, «Cul de las siguientes declaraciones es sefialado en el cuento? una opinién? J Melinda Ilevaba viviendo en la ciudad |) Melinda vio su calendario. exactamente tres meses, cinco dias y Faltaban seis meses, una semana y dos seis horas. dias para su primer dia de vacaciones I Todo lo de su antiguo pueblo en San de verano. Martin, habfa sido mejor: © Su mueva casa era més pequefia que la ‘S| Y adems ir a la escuela en la ciudad antigua. era realmente una pesadilla. ©) Cada momento hab/a sido angustiante. iPero a nadie le importaba el tamaiio de un patio! Distinguir entre hecho y opinionTf Coat) REPASO Lee un articulo A continuacién leerds un articulo sobre la leyenda del Zorro. Luego, contesta las preguntas 1a 6. Joaquin Murieta: el Robin Hood mexicano @ 4. A través de los afios la leyenda del Zorro se ha contado en peliculas en televisién y en libros. Estas historias de ficcién se = basan en una persona muy real, Joaquin Murieta. Puede que haya nacido en 1830, o algtin tiempo después. Quizé nacié en | California cuando atin era parte de México, Otros dicen que nacié en Chile y que vino a California posteriormente. La fiebre del oro de 1849 trajo consigo grandes cambios, | muchos nativos se vieron_desplazados por los recién llegados de habla inglesa. | Después de ser desalojados de sus tierras, algunos californianos se convirtieron | en bandidos, incluyendo a Murieta. Al igual que los dems, queria devolver la | tierra y las riquezas a su gente, quiténdoselas a los nuevos residentes adinerados. | Era el més audaz de todos los bandidos. Mucha gente consideraba que Joaquin Murieta era el Robin Hood mexicano. Muricta y su banda asaltaban a los mineros, detenian las diligencias y robaban caballos. Su carrera como bandido fuze breve, En 1853, un jefe de policfa de Texas llamado Harry Love lo ultimé en un tiroteo. Eso dicen algunas personas. Otras creen que Murieta sobrevivié a ese tiroteo y pasé afios escondido en las montaiias. | Un afio después de la noticia de su muerte, se publicé el libro “La vida y | aventuras de Joaquin Murieta, el célebre bandido de California”. Sin embargo, el | relato contenfa més fantasfas que hechos. Pero eso sélo contribuyé a que la leyenda de Murieta creciera. Lecciones 7 ~ 9 REPASOHallar el significado de palabras Poe) Hallar el significado de palabras por contexto 1. Enel primer parrafo, qué tipo de pista ayuda a deducir el significado de la palabra ficcién? ‘J Un sindnimo. J Un anténimo © Una definicién. 2} Una comparacién. Rete ea ey Dy) ce Ou) Sacar conclusiones y hace: ferencias 4. (Qué detalle del articulo apoya la respuesta a la pregunta 3? ‘AI California cambié rdpidamente después de la Fiebre del Oro 1849. 5) Murieta y su banda asaltaban a los mineros, detenfan las diligencias y robaban caballos. ©) Querfa devolver la tierra y las riquezas a sut gente quitdndoselas a los nuevos residentes adinerados. J Otras creen que Murieta sobrevivié a ese tiroteo y pasé aftos escondido en las montaiias Hallar el significado de palabras por contexto 2. Puede decirse que la palabra desplazados en el parrafo dos significa hacer enojar. 8) llegar desde un lugar lejano. & cambiar de lugar. I hablar dos idiomas. Distinguir entre hecho y opinién 5. éCudl de estas declaraciones es un hecho? ‘Al Las peliculas sobre el Zorro son més entretenidas que los libros. 5) Murieta y su banda asaltaban a los mineros y detenfan las diligencias. 1) Era el més audaz de todos los bandidos. ©} Joaquin Murieta es un gran héroe mexicano. Sacar conclusiones y hacer inferencias 3. Segiin el articulo, puede concluirse que Murieta Ilegé a ser conocido como el Robin Hood mexicano porque 4) vivia en los bosques. ‘SI era un excelente arquero, I Iuchaba contra los ricos. 2) usaba capa negra y sombrero. Distinguir entre hecho y opinién 6. &Cudl de las siguientes declaraciones es una opinion? ‘AV La Fiebre del Oro comenzé en 1849. 8} Murieta era menos héroe que el personaje del Zorro. © La leyenda del Zorro se basa en la vida de Joaquin Murieta. ©) Su vida y aventuras como eélebre bandido californiano contenfan_ més fantasfas que hechos. Lecciones 7 ~ 9 REPASOLee un relato sobre una nifia y su madre Lee el relato, Luego, contesta las preguntas 7 a 12. ia . — No veo por qué no -contesto la mamé-, pero . Lorena dio un vistazo por el lugar répidamente Lorena y su madre caminaban de regreso de la biblioteca como lo hacian cada sébado cuando vieron el cartel que anunciaba una venta de garaje. La fecha del cartel decia 10 de junio. — Eso es hoy —dijo Lorena~ la calle Maturana esté justo a la vuelta de la esquina. Las ventas de garaje son siempre muy entretenidas. éPodemos ir, mam? espero que tengas algo de dinero. Sin mi fe billetera estoy sin un peso. j . Lorena bused lo que le quedaba de su mesada_ | en el bolsillo de su pantalén. Sacé algunos | VENTA DE GARAGE caramelos cubiertos de pelusas, un envoltorio de goma de mascat, una cinta para el peloy | 10 de junio algunas monedas que daban un total de $2.670 ~guiza haya algo que pueda pagar- dijo Lorena.| Calle Maturana 19 EI patio del miimero 19 de la calle Maturana estaba sembrado de muebles rotos, ropa pasada | de moda y frazadas apolilladas. Algunos | zapatos, botas y patines oxidados sobresalfan de una caja de cartén color café. para ver si habia algo de interés —Esta es la peor basura que he visto~ dijo la nifia a su madre. De pronto vio de reojo algo que brillaba. Abi, entre los libros de paginas amarillentas y algunos platos agrietados y desiguales, habfa un reluciente caballo de cristal. Lorena lo tomé y lo puso contra la luz del sol. Los rayos pasaban por el cuerpo de cristal del caballo y convertfan la luz en matices azules, violetas, rojos, amarillos y verdes. -Esto es lo més hermoso que he visto- Lorena miré la pequefia etiqueta blanca del precio que estaba amarrada al cuello del caballo y dejé escapar un aullido de Mis tarde, ese dia, mientras sostenia la figura de cristal contra la luz, a Lorena le parecié que habfa algo més especial, algo casi mAgico en la escultura de cristal. “Creo que estaba destinada a hallar este caballo”, pensé Lorena. “Ahora solo debo descubrir por qué”. | x Lecciones 7-9 REPASOHallar el significado de palabras por contexto 7. La frase sin ni un peso en el tercer parrafo significa no sentirse como siempre. I cauteloso para gastar dinero, © triste por lo que se ha hecho. (2) sin dinero, Hallar el significado de palabras por contexto 8. &Qué significa la palabra destinada en el liltimo pérrafo del cuento? A) Enviada a algiin lugar. I Hecha para retrasarse. | Designada con anticipacién. () Impedida de hacer algo. Sacar conclusiones y hacer inferencias 9. &Qué puede concluirse sobre el caballo de cristal que hallé Lorena? {§) Era muy caro para que ella lo comprara. 5) Costaba $2.670 0 menos. La gente que realizaba la venta de garaje dio el caballo a Lorena sin cobrarle. La mamé de Lorena tenfa suficiente dinero para pagarlo. Sacar conclusiones y hacer inferencias 10. |Preparate para una prueba + En una prueba sobre Identificar el propésito del autor pueden preguntarte por qué un autor escribié probablemente sobre un tema en particular, En | este tipo de pregunta te piden que identifiques el propdsito del autor en el | CONsEJos eet cater: ‘ i | “paraca * Enuna prueba sobre Identificar el propésito del autor pueden preguntarte | PRUEBA por qué se escribié un parrafo en particular. En este tipo de pregunta te | piden que identifiques el propésito de sdlo una parte del texto. | + Enuna pregunta de una prueba sobre Identificar el propésito del autor | pueden preguntarte qué piensas que quiere el autor que sepan los lectores. | Como ayuda para contestar este tipo de pregunta, piensa en por qué el autor \ escribié probablemente ese texto. A continuacién leerds un articulo sobre la observacién de las estrellas. Luego, contesta las preguntas 13 y 14. Todos los afios millones de personas disfrutan observando las estrellas del cielo nocturno. No obstante, para la gente que vivié hace miles de afios observarlas era una parte importante de su vida diaria. Antiguamente la gente crefa que las estrellas regfan sus vidas. Estas personas vefan imagenes de dioses y diosas en los patrones que formaban las estrellas y pensaban que esas divinidades reinaban sobre toda la Tierra. La gente buscaba cada noche, en los ciclos, alguna sefial de sus soberanos. Cualguier cosa extrafia, como un cometa o un meteorito, se consideraba un aviso de que los dioses estaban molestos. Hoy, uno puede mirar el cielo nocturno y ubicar los mismos patrones estelares en las diversas constelaciones; y aungue todavia hay numerosas historias en torno a cllas, la mayorfa de la gente ya no las considera seriamente. No obstante, cada vez que observas las estrellas y estudias los patrones del cielo en la oscuridad de la noche, estés participando de un evento similar al que se llevaba a cabo hace miles de aftos. 13. éCudl es el propdsito del autor en el 14. El articulo se escribié principalmente segundo pérrafo? Persuadir a los lectores de que aprendan sobre la vida diaria de hace mucho tiempo. ® Explicar lo que se pensaba antiguamente sobre el cielo nocturno. | Describir las seftales extrafias que hallaban antiguamente en el cielo. © Entretener a los lectores con una historia sobre creencias absurdas. Identificar el propésito del autor para AJ persuadir a los lectores de que estudien Jas constelaciones y aprendan sus historias. ® explicar por qué la mayoria de la gente ya no considera seriamente las historias sobre las constelaciones. © describir lo que significaba antiguamente observar estrellas en comparacién con lo que significa hoy. ©} entretener a los lectores con un cuento sobre la vida de hace mucho tiempo.A continuacién leerds un articulo sobre los mapas. Luego, contesta las preguntas 15 y 16. Los mapas pueden ayudarte a hacer muchas cosas. Con uno en tus manos puedes hallar Ja mejor ruta para un viaje, la ubicacién de un puente de ferrocarril o donde hallar la tienda de tu misica preferida en un centro comercial. Los mapas pueden ser del mundo entero o sdlo de un pais, un estado, una regién, una ciudad o incluso de un piso de un centro comercial. Si disfrutas lo que haces, imaginate cuanto mejor serd si sabes dénde estés. iSaber leer un mapa podria incluso ayudarte a hallar un tesoro pirata enterrado! Ahora | témate algunos minutos para aprender sobre mapas. Te alegrards de haberlo hecho. Este mapa tiene una leyenda, En este caso, una leyenda es una lista de los simbolos que aparecen con una explicacién de lo que representan. Por ejemplo, la estrella indica la capital de una regi6n. Este mapa también tiene una escala, La escala representa la relacién que hay entre la distancia en el mapa y Ja distancia real. 15. éCudl es el propésito del autor en el 16. El autor quiere probablemente que los primer pérrafo? lectores sepan J Ensefiar a los lectores cémo leer una {J cémo usar un mapa. leyenda de mapa. J cuéndo usar un mapa. & Entretener a los lectores con historias © para qué sirve un mapa. divertidas sobre mapas. ©) por qué deberfan hacer que los mapas © Describir cémo es un mapa. formen parte de su vida diaria, ©) Persuadir a los lectores de que aprendan sobre mapas. Identificar el propésito del autor + | |ea LENGUAJE FIGURADO Piensa en la estrategia {Qué es lenguaje figurado? _ @Alguna vez, alguien te ha dicho que muerdes més de lo que masticas? Si es asi, esa persona usé lenguaje figurado para decirte que estabas teniendo més trabajo que el que puedes realizar. El lenguaje figurado es el uso de las palabras en una manera que es diferente a lo que usualmente significan. @ Lec esta oracion La casa en ruinas es muy antiestética, Ahora lee la siguiente oraci6n. Usa diferentes palabras, pero tiene el mismo significado que la primera oracion. La casa en ruinas sobresale como un dolor en el pulgar. © scribe cust es la oracién més interesante, la primera o la segunda. Cuenta por qué piensas eso. Trabaja con tu compafiero o compafiera + Habla de algunas palabras que has usado o escuchado que tengan un significado diferente de su significado comin. Un amigo podria decir que fuiste por encima y més allé con tu deber. Ta amigo est diciendo que hiciste més de lo que se esperaba. * Ve cudntos ejemplos de lenguaje figurado puedes pensar. * Interpretar lenguaje figurado2Cémo comprender el lenguaje figurado? Algunas veces puedes usar el significado de palabras en un contexto para ayudarte a entender el lenguaje figurado. Busca pistas en una lectura que te ayuden a averiguar el nuevo significado que Ja palabra podria tener. Las pistas podrian estar en la oracidn donde las palabras se hallan. ‘También ellas pueden estar en la oracién justo antes o después de donde éstas se encuentran. Lee el siguiente texto que trata sobre Anselmo. Ve si puedes averiguar lo que la expresién Megar al ‘fondo significa. Anselmo abre su pequefia tienda cada mafiana a las 6:00 a.m. Muchos clientes legan a su tienda regularmente a comprar su café de la mafiana y el periddico antes de ir al trabajo. Un dia un cliente le dijo a Anselmo que la calle donde estaba su tienda serfa cerrada por tres meses con el fin de hacer reparacione: Anselmo no lo habia entendido completamente, por lo que querfa llegar al fondo de la cuestién de inmediato, Si las calles son cerradas, Anselmo perder su negocio. 1. Veamos las pistas para averiguar lo que significa Hegar al fondo Mira la tabla de mas abajo, muestra tres oraciones: | La que viene antes de la expresién Hegar al fondo. | ‘La que contiene la expresién Magar al fondo. | La que viene después de Hegar al fondo. Piensa cuidadosamente en las frases u oraciones que se encuentran antes y después de la | frase llegar al fondo. Un dia un cliente le dijoa | Anselmo no lo habia Si las calles son cerradas, | Anselmo, que la calle donde | entendido completamente, | Anselmo perder su nego estaba su tienda seria cerrada | por Jo que querta llegar al por tres meses con el finde | fondo de la cuestién de ] hacer reparaciones. inmediato. | Antes Después | 2. Ahora piensa sobre qué dicen las pistas del contexto de las oraciones. Anselmo escuché que su calle seria cerrada por tres meses. | Anselmo perder todo su negocio, si la calle es cerrada. Anselmo querfa investigar si la informacién era verdadera, en forma inmediata. 3. La oracién Megar al fondo de probablemente significa |Aprende sobre la estrategia Los similes, metforas y expresiones idiomaticas son tipos de lenguaje | figurado. Los autores usan el lenguaje figurado para ayudar a los lectores a | crear imgenes en su mente. Al comprender el significado de un simil, | aut metéfora 0 expresidn idiomatica, interpretas lenguaje figurado. | | Havoug — * Busca en el relato las cosas que se comparan. Intenta hallar ejemplos de aoe sfmiles 0 metéforas. | * Busca frases cuyas palabras tengan un significado diferente del uso comin. Intenta hallar ejemplos de expresiones idiomiticas. * El lenguaje figurado comiinmente evoca imagenes en la mente del lector. Usa las imégenes como ayuda para comprender el significado del lenguaje figurado. Lee esta oracién. Mientras lees, piensa en las dos cosas que se comparan. El nifio estaba tan silencioso como un ratén. Las dos cosas que se comparan son un nifio y un ratén. El escritor us6 un simil para ayudar a los lectores a imaginarse lo silencioso que era elnino. Un simil usa las palabras como o tan... como para comparar dos cosas. Lee esta oracién, Mientras lees, piensa en las dos cosas que se comparan. Alberto tiene una montafa de tareas. Las dos cosas que se comparan son una montaiia y las tareas. El escritor us6 una metafora para ayudar a los lectores a imaginarse cudntas tareas tiene | Alberto. | Una metafora compara dos cosas, pero no usa las palabras como o tan... como. Una metéfora dice que una cosa es otra cosa. Ahora lee esta oracién. Mientras lees, piensa en el significado de la frase subrayada. Cuando el hombre evité mirarlo, Juan pens6 que habia gato encerrado. Las palabras subrayadas significan que Juan not algo sospechoso en el hombre. Las palabras subrayadas son una expresi6n idiomatica. | Una expresion idiomatica es una frase cuyas palabras tienen un significado diferente | de su uso comin. | | Interpretar lenguaje figuradoLee este articulo sobre una caricaturista. Mientras lees, busca cosas que el autor compara y también frases que tengan un significado diferente de su uso comtin. Luego, contesta las preguntas. Marta Montoya dej6 su hogar en Colombia para irse a Norteamérica cuando ten‘a 23 afios. Su primer trabajo en el extranjero fue de nifiera. Mas tarde trabajé como bibliotecaria en una escuela secundaria. Sin embargo, su verdadera ambicién era compartir con el mundo sus creaciones de caricaturas, “Los Kitos”. Marta debié trabajar como hormiga durante muchos afios antes de llegar a ser una caricaturista exitosa. Con el tiempo, la popularidad de “Los Kitos” se extendi6 como un derrame de aceite. Actualmente la tira cémica “Los Kitos” se publica en mas de 200 periddicos y revistas. Otro de los sueftos de Marta se hizo realidad cuando “Los _ pronto todos vestiremos camisas y levaremos mochilas de “Los Kitos”. 2Reemplazarin a Mickey Mouse y a Winnie the Pooh? iMarta Montoya espera que si LOS KITOSs oyna swnvsnscon enone GR er, rH 1. Enel primer pérrafo, équeé significa la 2. En elarticulo, con qué compara el autor frase trabajar como hormiga? la popularidad de “Los Kitos”? ‘AJ Trabajar de nifiera. A Camis 3) Mejorar sus habilidades. @& Un sueito ©} Trabajar mucho y muy duro. © Un derrame de aceite, ©) Unirse a grupos profesionales. © Un programa de televisién. Trabaja con tu compafiero o compafiera * Comenta con un compafiero o una compafiera tus respuestas a las preguntas 1 y 2. * Di por qué las escogiste. * Luego cuéntale lo que has aprendido hasta ahora sobre Interpretar lenguaje figurado,Verifica tu comprension Los similes, metforas y expresiones idiométicas son tipos de lenguaje figurado. Los autores usan lenguaje figurado para ayudar a los lectores a crear imagenes en su mente. repasa _* Busca en la seleccién las cosas que se comparan. Verifica si se usan las palabras como 0 tan... como, o si una oracién dice que una cosa es otra cosa, Piensa en qué tienen en comin las cosas que se com * Busca frases cuyas palabras tengan un significado diferente del uso comin. * Piensa en cualquier imagen que te venga a la mente mientras lees. Usa esas, imagenes como ayuda para comprender lo que se esté describiendo. Lee este cuento sobre un suceso fuera de lo comin, Mientras lees, pregtintate: (Qué imégenes vienen a la mente? Luego, contesta las preguntas. Diana miraba con sofiolencia la parte delantera de la caja de cereales Crispy-O's mientras comia cereal ‘con una cuchara. En la cara frontal de la caja habia un dibujo de una nifa alegre y risuefia con ojos que brilaban como estrellas. Sobre su cabeza, la risuefia nifia sostenia la misma caja de Crispy-O's. La nifia de esa caja también sostenia una caja con el mismo dibujo. Diana miré fjamente la caja de cereal. Se pregunté cuantos dibujos de la nifia podria contar si mirara muy, pero muy cuidadosamente. —Uno, dos, tres —conté Diana y luego se detuvo—. iOye! —exclamé fuerte—. Esta cuarta nifia es diferente. iEsta nifa soy yo! Diana parpade6 y volvié a mirar la caja de cereal. El cuarto dibujo no era muy claro, jpero ella conocia Su propia imagen cuando la veial Era su fotografia de la escuela. Llevaba puesto el sueter color café que mama insist en que “se veia tan bonito’. “Algo huele mal aqui’, se djo Diana y pens6 en cémo su madre siempre trataba de sorprenderla para que tuviera un buen dia. Diana admiraba a su mama. | 3. Enel primer parrafo, el autor compard 4. Enel ultimo parrafo, équé significa | los ojos de la nifia de la caja de cereal con algo bucle mal? @ una sonrisa. AI Algo sospechoso sucede. @ estrellas. © Algo comin ocurre. & esol. @ Algo aburrido estd por ocurrir. © una cuchara. ® Algo familiar comienza. * Interpretar lenguaje figuradoiQué respuesta es correcta y por qué? Fijate en las opciones de respuesta para cada pregunta. Lee por qué cada opcién es correcta 0 no. 3. Enel primer pérrafo, el autor comparé los ojos de la nifia de la caja de cereal con @ una sonrisa, Esta respuesta no es correcta, porque no ay comparacién entre los ojos de la niria y su sonvisa, @ estrellas. Esta respuesta es Ia correcta, porque el autor usa un simil para describir el dibujo de una nifia en una caja de cereal: era una nitia risuenia con ojos que brillaban como estrellas”. 4, En la diltima oracién, équé significa la frase algo huele mal? Algo sospechoso sucede. Esta respuesta es la correcta, porgue los | detalles en el cuento sugieren que ocurre algo extrano. | Algo comtin ocurre. | Esta respuesta no es correcta, porque no shay detalles en el cuento que sugieran que ocurve algo conuin. Diana esta cuviosa y suspicaz por lo que estd pasando, | {| Algo aburrido est4 por ocurrir. | ‘@ el sol. Esta respuesta no es correcta, porque no | Esta respuesta no es correcta, porque et - hay detalles en el cuento que sugieran autor no compara los ojos de la nitta con el aa ‘ol El ator di "a caje de comat {qe algo aburrido esté préximo a ocurrin autor dice que en la caja de ceret ‘Algo familiar comienza, habia wn dibujo de una nina alegre y risuenia”. Usa In palabra risweria para ayudar a los lectores a imaginar la folicidad de la nina, {0} una cuchara, Esta respuesta no es correcta, porque no ay comparacién entre los ojos de la nitia y una cuchara, Esta respuesta no es correcta, porque no hay detalles en el cuento que sugieran que comiensa algo familiar, Ademds los detalles en el cuento sugieren que lo que Diana descubrié es cualquier otra cosa, menos algo familiar De hecho descubrié algo bastante fuera de lo comsin. Interpretar lenguaje figurado x»Construye sobre lo que has aprendido | + Ffjate en las oraciones que rodean una expresién idiomitica. Usa pistas de contexto como ayuda para deducir su significado. | APRENDE — * La personificacién es otro tipo de lenguaje figurado. Adjudica caracteristicas | MAS humanas a animales, cosas o ideas. El oso us6 el tronco de un roble para. hacerse una cuchara. | | | + La hipérbole es una exageracién que se usa para decir algo con claridad. iNo irfa al cine en un dia de tormenta aunque fuera el tiltimo dia de \ vacaciones! Lee este pérrafo sobre un partido de fiitbol. Luego, contesta las preguntas. | El sol sonrefa sobre el césped del América de Cali ese dfa decisivo de junio. | EI marcador los favorecfa con un 2 a 1 sobre sus rivales. Era el final del segundo tiempo cuando Jairo jugaba por los juveniles del América. Habfa esquivado a dos de los defensas. El tercero habia terminado en el suelo. Otra buena gambeta y el juego terminarfa. Los juveniles del América serian los campeones del afto. “Pan comido”, pensd Emanuel en su lugar de la banca. Después vio como los jugadores se trasladaban al lado contrario de a cancha. La pelota segufa directo de los pies hacia el arco, Esa pelota era un proyectil. Un verdadero proyectil | intergalictico dirigido al planeta Xenén. 5. El sol sonrea es un ejemplo de 7. Un verdadero proyectil intergalictico A _una expresién idiomitica. dirigido al plancta Xenén es un ejemplo 2 un hipérbole. de Suna personificacién, A) hipérbole. | 1 una metéfora. B simil. una expresién idiomitica. 6. &Cudl de estas oraciones es una metéfora? 8) personificacién. | I La pelota segufa directo de los pies hacia el arco. 4 La pelota era un proyectil © La pelota se fue © Los juveniles del América serfan los campeones. x Interpretar lenguaje figurado En el tiltimo pérrafo, équé significa la frase pan comido? I Planeado cuidadosamente & Excepcionalmente dificil. I Finalizado répidamente. ©) Fécil de lograr.Lee este poema que escribié John Ciardi. Luego, contesta las preguntas. Mama durmié hasta tarde y papa preparé el desayuno apd preparé el desayuno. Nos hizo un waffle a cada uno. Parecia budin de guijarros. ‘Tenia un sabor muy malo “ah, aht”, dijo, “de nuevo fo intentaré Esta vez me saldrd bien”. Pero el me saldr result6 entre bettin y carbén. “2Un poquito recocido? Oh bien, todo de nuevo comenzaré” Esta vez. lo que aterriz6 en mi plato parecia tapa de alcantarillado, Intenté cortarla con un tenedor: el tenedor ech chispas. Intenté con un cuchillo y se dobl6 como signo de interrogacién. Intenté con una sierra de metal, Intenté con un hacha. No le hizo mella ni nada. Ni siquiera se pied. La préxima vex que papa haga el desayuno ‘cuando mamd duerma hasta tarde, creo que me saltaré los waffles. {Me iria mejor con el plato! 9. En la primera estrofa, el hablante Iitico compara el waffle con ‘A budin de guijarros. I benin y carbén. ©! tapa de alcantarillado. I su papa. 10. La frase parecéa budin de guijarres es un ejemplo de I una metéfora. @ un simil. © personificacién. D hipérbole. 1. 12. En la tercera estrofa, el hablante Iitico compara lo que tiene en su plato con AD chispas. I una sierra de metal. © un terrén de carbin. © una tapa de alcantarillado. La cuarta y quinta estrofas contienen principalmente hipérbole. & personificacién. © comparaciones. 12) expresiones idiomaticas. Interpretar lenguaje figurado xPreparate para una prueba + En una prueba sobre Interpretar lenguaje figurado pueden preguntarte por | | CONSEJOS el significado de una comparacién o frase en particular. | PARALA + Enna pmucba sobre Interpretar lengnaje figurado pueden pedirte que | PRUEBA identifiques un tipo particular de lenguaje figurado, como un simil, una metéfora 0 una expresidn idiomatica. A continuacién leerds un articulo sobre un pasatiempo que disfruta mucha gente. Luego, contesta las preguntas 13 y 14. El océano en tus manos Un paseo tranguilo por la orilla del mar puede introducirte a un mundo Ileno de belleza y sensibilidad. Las conchas son joyas del mar. Son hermosas al mirarlas y se sienten tan suaves como la seda cuando las sostienes en tus manos. Algunas emiten la miisica del océano cuando las pones en el ofdo. Una coleccidén de conchas puede deleitarte en muchos sentidos. Para iniciar tu propia coleccién todo lo que necesitas son bolsas plésticas, un cuaderno y un piz. Comienza tu recoleccidn con un paseo por Ja playa. Mientras caminas, mantén los ojos atentos a las conchas. Si la marea est baja, busca moluscos vivos entre rocas y algas. RECUERDA: después de tomar y observar cualquier molusco vivo, regrésalo al lugar donde lo hallaste. Usa tu cuaderno y lapiz para dibujarlos, o si quieres toma fotografias. Si encuentras conchas vacfas, guérdalas en una bolsa pléstica. Escribe en tu cuaderno dénde y cuando la hallaste. Puedes Hlevarlas a casa. Algunas son muy frdgiles y delicadas, asf que trétalas con cuidado. 13. La frase tan suaves como la seda es un 14. éCuil de las siguientes oraciones es una ejemplo de A metéfora. ® hipérbole. J simil. ®! personificacién. Interpretar lenguaje figurado metéfora? {Las conchas son joyas del mar. | Una coleccién de conchas puede deleitarte en muchos sentidos. & Si encuentras conchas vacias, guardalas en una bolsa plistica © Algunas emiten la miisica del océano cuando las pones en el ofdo.A continuacién leerds una historia de una famosa épera. Luego, contesta las preguntas 15 y 16. la Aida era la hija del rey Amonasro de Etiopia. Era tan hermosa como una noche cstrellada y tan suave como Iluvia en primavera, Durante una batalla con los egipcios fue tomada prisionera. Los egipcios no se dieron cuenta de que ella era una princesa y la obligaron a servir como esclava a Amneris, la hija del rey egipcio. Pese a ser esclava, su belleza y gracia eran tan inmensas que Radamés, un capitén del ejército egipcio, se enamoré de ella. Aida lo amaba a pesar de ser egipcio y enemigo de su pueblo. Debieron mantener su amor en secreto, especialmente ante Amneris, pues la princesa egipcia también estaba enamorada del apuesto capitan. En una batalla posterior, el rey Amonasro fixe capturado y llevado a Egipto. Aida divisa a su padre entre un grupo de prisioneros, pero no afloja Ia lengua y no revela a los egipcios que ¢l era el rey. Radamés decide escapar con Aida y Amonasto ¢ ir a Etiopia, sin embargo, los tres son sorprendidos cuando hufan. Aida logra escabullirse, pero su padre es asesinado y Radamés arrestado. Por su traicién a Egipto, el capitan es sentenciado a ser enterrado vivo. Mientras los guardias sellan la tumba, los pensamientos de Radamés son slo para Aida, Repentinamente, escucha su voz. La princesa se habia escondido dentro de la tumba. La inquebrantable piedra no cede. Aida le ruega a Radamés que se detenga, su deseo ahora se ha hecho realidad. Ambos estén juntos para siempre. 15. La frase tam suave como Ilarvia en 16. La frase no afloja Ia lengua significa que primavera es un ejemplo de Aida ‘A un simi. no dijo lo que queria, DI hipérbole. @ hablo libremente. I una metéfora. I no dijo ni una palabra. DI personifica ® puso su mano sobre su boca. Interpretar lenguaje figuradoLeccioén Se Piensa en la estrategia - 4Qué es resumir? __Un resumen es una breve declaracién que dice los puntos principales o las ideas importantes de algo que has leido 0 visto, como una obra de teatro o un programa de televisién. Cuando reestableces las ideas importantes, estas resumiendo. Escribe el nombre de una pelicula o programa de television que hayas visto en las tiltimas semanas © Escribe tres de los eventos importantes de la pelicula 0 del programa de television. © scribe una oracién que cuente cémo responderias a alguien que te pregunté de que se trataba la | pelicula o el programa de televisi6n. Incluye informacién acerca de los eventos importantes en tu oracién, Trabaja con tu compafiero o compafiera * Turnense resumiendo libros, peliculas, o programas de televisién. * Asegtirate de decir las ideas mds importantes en una oracidn. Resumir¢Sabes cémo hacer un buen resumen? Un buen resumen de un texto depende del tipo de trozo de lectura que estis leyendo. $i ests leyendo ficcién, por lo general, leerds sobre un personaje que tiene un problema. Ti resumen deberia hablar del personaje, el problema y la solucién. Si ests leyendo no ficcién, tu resumen deberia hablar de la idea principal del texto, asi como también de los puntos importantes que posee en los parrafos. Lee el siguiente articulo sobre los koala. Piensa en cémo seria un buen resumen de este texto. Los koalas viven en la parte del este de Australia, en los bosques de eucaliptos. Estos timidos animales usualmente ducrmen en los drboles durante el dia. En la noche salen a comer, Ellos comen las hojas de los drboles de eucaliptos, El : / koala se ha adaptado para poder comerlas. Para los otros animales, las hojas de los érboles de eucaliptos son venenosas, La forma de vida del koala se centra completamente en su dieta, 1. Vamos a identificar la idea principal y los puntos importantes en esta historia que no es de ficcién. ‘Mira la tabla de més abajo. El primer cuadro muestra la idea principal y los siguientes tres cuadros_muestran los puntos més importantes sobre la idea principal. 2. Luego, usa la idea principal y los puntos importantes para completar la oracién que aparece en el tiltimo cuadro, y asf terminar de escribir el resumen. Idea principal La forma de vida del koala se centra completamente en su dieta. 1 a Punto importante Punto importante Punto importante El koala vive en la parte del El koala se ha adaptado para Para los otros animales, las este de Australia, en los poder comer estas hojas. hojas del érbol de eucalipto bosques de cucalipto. son venenosas, | La vida de un koala en Australia | JAprende sobre la estrategia El enunciado anterior es un resumen. Un resumen es una declaracién breve | que cuenta los puntos principales o las ideas mds importantes de una | Que seleccién, Al reformular las ideas importantes en un enunciado, o declaracién | | HaYQUE _ breve, ests resumiendo. | SABER * _Unresumen no se encuentra en la seleccién. Para crear un resumen, debes pensar en las ideas més importantes y reformularlas. + Un buen resumen de ficcidn incluye el problema del personaje principal y su solucién. * Un buen resumen de no-ficcién incluye tanto la idea principal de la seleccién, como la idea principal de cada parrafo. Lee este articulo sobre los seméforos. Mientras lees, piensa en las ideas mas importantes del articulo. Después piensa en qué le contarfas a alguien que pregunta de qué trata el articulo, Los colores rojo, amarillo y verde cumplen una funcién esencial en el control de trénsito. Sin esos colores resultaria un caos guiar a los conductores por calles e intersecciones congestionadas. En la parte superior del seméforo, la mayorfa de la gente ve el color rojo. También ve el color amarillo en el centro y el verde en Ja parte inferior. Sin embargo, esos no son los tinicos colores usados para seftales de trénsito. La seftal roja tiene mezclado un poco de color naranja, mientras que la sefial verde contiene un poco de azul. Estos matices de otros colores se incorporan para ayudar a las personas que padecen una enfermedad de la vista conocida como daltonismo. Las ideas més importantes del articulo son: Los colores rojo, amarillo y verde cumplen una funcién esencial en el control del transito. La sefial roja tiene mezclado un poco de color naranja, mientras que la sefial verde contiene un poco de azul. Estos matices de otros colores se incorporan para ayudar a las personas que padecen una enfermedad de la vista conocida como daltonismo. Lo que podrfas decir al que te pregunte de qué trata el articulo: Los colores del semaforo —rojo, amarillo y verde— contienen matices de otros colores para ayudar a la gente que tiene daltonismo. Resumir:Lee este cuento sobre una aventura en el espacio. Mientras lees, piensa en el problema del personaje principal y su solucién. Luego, contesta las preguntas. —Tendremos que descender —vociferd el capitén Markus a su hija Edie, que permanecia sentada nerviosamente junto a él—. Es mejor que te pongas el cinturén de seguridad, porque esto puede ser complicado. Estabilizé los controles de la nave y agarré la barra de direccién. Las manos de Edie temblaban mientras ajustaba su cinturén de seguridad. Ella miraba con los ojos muy abiertos a través de la pequefia ventanilla de la nave. Delante habia un objeto enorme que giraba répidamente y se movia hacia ellos. —éEstas seguro de que podemos aterrizar en ese asteroide, papa? —Blla sabia que si no aterrizaban en el asteroide, éste los destruiria. —Positivo —dijo el capitén Markus con seguridad—. Lo he hecho muchas veces. El capitén Markus condujo lentamente la nave hacia el enorme asteroide, que se lamaba Iris y que se encontraba a 221 millones de kilémetros del sol, tan lejos de la luz solar que parecia una esponja de color oscuro flotando en el espacio. —Aqui vamos —dijo el capitin Markus, presionando un botén verde cerca de la orilla de la barra de direccidn. Instantaneamente un enorme arpén se ard a toda velocidad desde el frente de la nave y se enganché en el asteroide. Iris tird el cable hacia dentro, arrastrando la nave hacia su superficie. En segundos la nave aterriz6 de golpe, mientras el exterior metélico crujia y rechinaba. —iQué aterrizaje! —exclamé Edie. Después desabroché su cinturén de seguridad y se movié hacia la puerta. —Espera —dijo su padre—. El aterrizaje fue la parte facil. Ahora viene la parte dificil. Edic puso los ojos en blanco, imaginando qué queria decir eso. 1. éCuales el problema principal del capitin 2. éCul es el mejor resumen del cuento? i en el cuento? ‘AV Un audaz piloto espacial intenta con || | Escapar de la trayectoria de un enorme osadia aterrizar sobre un asteroide. || asteroide. Un piloto espacial y su hija logran @ Pilotar un avién fuera de control aterrizar sobre un asteroide, pero su @ Aterrizar una nave espacial en un aventura no termina ahi. | asteroide que se aproxima. A Un piloto espacial y su hija viajan por © Localizar un asteroide a millones de el espacio. kilbmetros del sol. 2) Un temerario piloto espacial y padre arriesga su vida y la de su hija. Trabaja con tu compafiero o compafiera + Comenta con un compafiero o una compafiera tus respuestas a las preguntas 1 y 2. * Di por qué las escogiste. + Luego cuéntale lo que has aprendido hasta ahora sobre resumir.Verifica tu comprensién Un resumen es una declaracién breve que cuenta los puntos principales o las ideas mas importantes de una seleccidn. REPASA Un resumen no se encuentra en una seleccién. Usa las ideas més importantes de la seleccién para crear un resumen. + Un buen resumen de ficcién incluye el problema del personaje principal y | | su solucién, * Un buen resumen de no-ficcién incluye las ideas principales de la Ke seleccién, Lee este articulo acerca de los dragones. Mientras lees, pregiintate: {Qué incluye un buen resumen de no-ficcién? Luego, contesta las preguntas. Las historias de dragones son populares en todo el mundo. De acuerdo con los antiguos griegos, el dios Apolo maté a un dragén llamado Python. Muchos escolares conocen la historia de San Jorge. El rescaté a una princesa usando su lanza para combatir al dragén. En India, la gente cuenta la historia de un dragén que retenfa toda el agua del mundo dentro de él. En algunas culturas, los dragones son violentos y arrojan fuego, sin embargo, para los chinos un dragén es simbolo de buena suerte y riqueza. Por eso es que cada desfile del Afio Nuevo Chino incluye un grupo de gente vistiendo un enorme disfiaz de dragén mientras serpentean las calles de los vecindarios. 3. &Cudl es Ia idea principal del articulo? 4. {Qué enunciado es un buen resumen del (| Las historias de dragones son articulo? populares en todo el mundo. ‘A. Un dragén disfrazado es la parte (8) Todos disfrutan viendo al dragén en el preferida de todos en el desfile del desfile del Alto Nuevo Chino. Afio Nuevo Chino. © Las historias de dragones en la India ® Algunos dragones son amistosos, pero son diferentes a las de Grecia. otros son malos y arrojan fuego. © Los habitantes de la India cuentan @ En China el dragén es simbolo de sobre un dragén que retenfa toda el buena suerte y riqueza. agua del mundo. 9) Aunque varfan de pais en pais, las historias de dragones se cuentan en Resumir todo el mundo.{Qué respuesta es correcta y por qué? Fijate en las opciones de respuesta para cada pregunta. Lee por qué cada opcidn es correcta 0 no. 3. éCual es la idea principal del articulo? @ Las historias de dragones son populares en todo el mundo. Esta vespuesta es la correcta, porque seniala de qué trata principalmente el articulo. La idea principal aparece en la primera oracién del primer pdrvafo. Los demds hechos y detalles del articulo apoyan esa iden principal. 1) Todos disfrutan viendo al dragén en el desfile del Afio Nuevo Chino. Esta respuesta no es correcta, porque no seftala de qué trata principalmente el articulo, La respuesta sélo cuenta un detalle que apoya Ia iden principal. Las historias de dragones en la India son diferentes a las de Grecia. Estat respuesta no es correcta, porque no seitala de qué trata principalmente el articulo, La respuesta sélo cuenta un detalle que apoya la idea principal. 1) Los habitantes de la India cuentan sobre un dragén que retenia toda el agua del mundo. Estas respuesta no es correcta, porque no seitala de qué trata principalmente el artéculo, La respuesta solo cuenta un detalle que apoya la idea principal. 4, éQué enunciado es un buen resumen del articulo? |) Un dragén disfrazado es la parte preferida de todos en el desfile del Aiio Nuevo Chino. Esta respuesta no es correcta, porque no contiene una iden principal que se halle en el articulo, De hecho esta opinién no se expresa ni se sugiere en el articulo. {J Algunos dragones son amistosos, pero otros son malos y arrojan fuego. Estat respuesta no es correcta, porque seftala sélo un detalle del tiltimo parrafo del articulo. Un buen resumen de un articulo de no-ficcién incluye la idea o las ideas principales del articulo. ‘| En China el dragén es simbolo de buena suerte y riqueza. Esta respuesta no es correcta, porque es solo un detalle del articulo. No describe la idea principal o las ideas mds importantes del articulo, @ Aunque varfan de pais en pais, las historias de dragones se cuentan en todo el mundo. Esta respuesta es la correcta, porque contiene las ideas principales de ambos péirrafes. Un buen resumen de no-ficcion incluye la idea 0 las ideas principales del articulo,Construye sobre lo que has aprendido + Un buen resumen de ficcién a menudo incluye una declaracién del tema. * Un buen resumen de no-ficcién responde a las preguntas quién, qud, cudndo, dinde, por qué y cémo. | APRENDE mAs Lee este articulo sobre un invento sencillo pero importante. Luego, contesta las preguntas. Las cercas de alambre de ptias parecen una barrera muy modesta, No son puertas de acero que necesiten cerraduras y llaves, ni tampoco son Ia Gran Muralla China. Sin embargo, impulsaron un importante cambio en la historia, mucho més de lo que la Gran Muralla hizo por China. | Por ejemplo, antes del alambre de pitas, el niimero de gente que podia establecerse en territorios con extensas llanuras era limitado. La agricultura y la ganaderfa eran dificiles cuando no existéan limites, Habia pocos dirboles en las praderas con los cuales construir cercas. Las rocas para levantar murallas de piedra eran escasas y se encontraban muy distanciadas en los campos. Las matas y los arbustos demoraban demasiado en crecer, Por so, a introduccién del alambre de piias en las grandes llanuras \ a fines del siglo XIX permitié a los agricultores cercar sus | cultivos, a los ganaderos no perder de vista su ganado y a los | campesinos, vivir en un lugar seguro y cerrado. Bl alambre de pitas no fue bien acogido por los indigenas ni | por aquellos que preferfan los amplios espacios abiertos y | libres, como tampoco por los cuatreros. Pero una vez introducidas, las cercas de alambre de pias se convirtieron en ‘una proteccién importante y bastante més econémica. 5. De qué trata principalmente el articulo? 7. éDénde se vio primero el efecto del | La Gran Muralla China. invento del alambre de ptias? 5) Diferentes tipos de barreras y sus usos. ‘Al En las casas de los ganaderos. | “SJ Un invento que ayudé a poner limites ‘8 En las partes occidentales de China. | en has tierras. @ Enlas llanuras. | 2) Inventos que afectaron la vida en las 8) En las praderas con Arboles. | lanuras. | 6. &or qué fue tan importante el invento 8. &Cudl de estas declaraciones resume | del alambre de ptias? mejor el articulo? | | Ayudé a definir los limites de {A El alambre de ptias ayudé a lograr | propiedad de los ganaderos. importantes progresos en las Hlanuras. J Proporcioné muchos beneficios a ©) Los diferentes tipos de cercas han | agricultores, ganaderos y campesinos. cumplido importantes funciones en la | ‘J Permitié aumentar los cultivos. historia mundial. | (2) Permitié construir murallas para ‘J Muchos inventos ayudaron a dar foma | encerrar a los cuatreros. a la agricultura y a la ganaderia. [I A los indigenas y los cuatreros no les | Resumir alegré ver cercas de alambre de puias.Lee este cuento hindti escrito hace més de 3.000 afios. Luego, contesta las preguntas. Hace mucho tiempo, antes de que el mundo estuviera formado por completo, Indra era el dios de todos los guerreros. Era también el dios de la naturaleza y de la lluvia. Pero tenfa un enemigo, Vritra, un poderoso dragén mutilado que se arrastraba por las cimas de las #) montafias y que retenia todas las aguas del cielo en su barriga. Indra debia destiuir a Vritra antes de que absorbiera todas las aguas de la Tierra. Se preparé para luchar con el dragdn. Tomé al sol como su carro y algunos rayos como sus flechas. Entonces arremetié a su enemigo, pero Vritra lo vio venir y atacé primero. y WW " ) ( nda Vritra era un oponente feroz. Por un " y " ) momento parecié que Indra perderfa la batalla cuando la enorme serpiente se enroscé a su alrededor sofocdndolo. Pero Vritra cometié un error. Por un breve momento quité la vista sobre su victima ¢ Indra vio una oportunidad para cumplir su cometido. Rapido como un haz de luz, disparé uno de sus rayos al coraz6n del dragén. Mientras rodaba sin vida montafia abajo, el enorme dragén estall6 liberando las aguas celestiales. Brotaron rfos que bajaron para formar el mar. El carro de sol de Indra subié al cielo y la primera aurora irrumpié en un nuevo mundo. 9. &Cudl es el problema principal en el 11. @Qué le hizo Indra a Vritra? cuento? I Se Hlevé el carro de Vritra. I Un dios estaba celoso del poder de un @ Obligé a Vritra a ir hasta el sol. enemigo. I Disparé un rayo al corazén de Vritra. 1 Un dios debe destruir a una bestia para 1} Empujé a Vritra sobre la cima de una liberar el agua del mundo. montafia. I Se le encomienda a un dios librar al mundo de un temible dragén. 12. éQué declaracién es un buen resumen 2 Un dios nunca estaré a salvo mientras del cuento? su enemigo viva. ‘AI Un dios lucha contra un dragén usando rayos como flechas y el sol 10. éQuién es Vritra? como carro. AI El dios de todos los guerreros. 8) Dos enemigos combaten en las 8) El dios de la naturaleza. montafias por el control del mundo. Una serpiente marina. “2 Un poderoso dios vence a un dragén 2) _Un dragén mutilado. trayendo agua a la tierra por primera vez. 2) Un poderoso enemigo usa sus rayos para atacar y matar a un dios. |Preparate para una prueba + En una prueba sobre hacer restimenes pueden pedirte que escojas el mejor resumen de una seleccién, Al contestar preguntas sobre restimenes, primero determina si la seleccidn es una obra de ficcién 0 de CONSEJOS : 5a fe a no-ficcién. Después piensa en lo que se incluye en un buen resumen de | peucek ficcién y en un buen resumen de no-ficcién. La respuesta a una pregunta de una prueba sobre restimenes no se seftalaré directamente en la seleccin. Debes pensar en las ideas mas \ importantes para hallar el mejor resumen. A continuacién leers un articulo sobre un grupo de soldados estadounidenses durante la Segunda Guerra Mundial. Luego, contesta las preguntas 13 y 14. En 1942 los Estados Unidos estaban en guerra con Japén. Las dos naciones libraban una violenta batalla en ef Pacifico. Algunos expertos crearon cédigos secretos para que los militares norteamericanos los usaran en el Pacifico, pero los japoneses los descifraban répidamente. Los estadounidenses sabjan que era importante elaborar un cédigo que ningtin japonés pudiera descit: Phillip Johnston, que habia vivido entre los navajos desde que era nifio, tuvo la idea de usar el idioma de éstos como base para un nuevo cédigo secreto. El idioma de esta tribu es complicado y casi se desconoce fuera de su reservacidn, La marina decidié que valfa la pena probar la idea de Johnston. En mayo de 1942, 29 infantes de marina navajos comenzaron a desarrollar un eédigo sobre la base de su lengua. Crearon un | diccionario y palabras especiales para los términos militares. Por | cjemplo, buque de guerra pas6 a ser lo-tso. Esa palabra en navajo es para “ballena”; para bombas la palabra era a-ye-shi, que significa “huevos”. Los hablantes del cédigo navajo, nombre con el que llegaron a conocerse, memorizaron 411 términos. Practicaron con distintos descifradores de cddigos para verificar si era posible descifrarlo. Después de tres semanas de trabajar con el novedoso sistema, los més expertos estaban asombrados. Era hora de poner a trabajar al nuevo cédigo navajo. | 13. Elarticulo trata principalmente de 14, éCudl de estas declaraciones resume mejor | ‘J Ia guerra que hubo entre los Estados el articulo? | Unidos y Japén. A) Los soldados navajos sirvieron con | ©! Ios problemas para desarrollar un valentia durante la IT Guerra Mundial | cédigo indescifrable. ® El idioma navajo es complicado y no ‘2l Ia gramitica del idioma navajo. Jo habla mucha gente fuera de su 1D el desarrollo del cddigo navajo. reservaci6n. ic] En 1942 los estadounidenses elaboraron un cédigo secreto basado en el idioma de los navajo. ® En 1942 Japén y los Estados Unidos Resumir combatian en el Pacifico.15. &Cudl es el problema principal del cuento? A continuacién leerés un cuento sudamericano. Luego, contesta las preguntas 15 y 16. Antiguamente no era extrafio hallar varias generaciones viviendo en un solo hogar. Por Jo general todos vivian en paz y armonfa, pero habia una familia cuya situacién era diferente. Sucede que un hombre, que vivia junto a su esposa y su pequeiio hijo, se lamentaba de tener que compartir su casa con su anciano padre, asi que decidié ponerlo en un cuarto pequefo y apartado en el patio trasero de su hogar. Como el anciano no estaba a la vista, a menudo lo ignoraban. A veces incluso pasaba hambre. Cuidaban poco de él y en invierno frecuentemente pasaba frfo. Un dia el pequefio nieto visité a su abuelo. —Mi pequefio —dijo el abuelo—, por favor, busca una frazada para cubritme. Hace fro y me estoy congelando. EI nifto corrié al cobertizo en busca de una frazada y hallé una gran manta. —Papé, por favor corta esta manta por la mitad —solicité a su padre. —’Por qué? {Qué hards con ella? —Se la llevaré a mi abuelo porque tiene frio. —Bueno, lleva la manta entera —contesté su padre. —No, no puedo Hlevarla entera. Quiero que la partas en dos, asi puedo guardar la otra mitad para ti y cuando seas tan anciano como el abuelo no pasards frio ni te congelarés. La respuesta de su hijo fue suficiente para hacerle comprender lo mal que habia tratado a su propio padre. El hombre trajo después al anciano de vuelta al hogar y prepard un célido cuarto para él. De ahi en adelante cuidé de las necesidades de su padre y lo visité diariamente. 16. éCudl de las siguientes declaraciones resume mejor el cuento? ‘J. Un hombre aprende de su hijo A) Un nifio qui abrigarse. fe ayudar a su abuelo a Un anciano es ignorado por su familia. Un hombre desarrolla antipatia por su padre. Varios familiares que viven bajo un s6lo techo pueden tener problemas entre sf. Be le) pequefio cémo cuidar bien a su propio padre. 8) En Sudamérica muchas generaciones pueden vivir juntas en la misma casa. | Um hijo decide cuidar a su padre y visitarlo con frecuencia. ©) Normalmente varias generaciones pueden vivir juntas en paz y armonia. ResumirLecciones REPASO Lee una carta A continuacién leerés una carta que escribié Katy a una amiga que conocié en un campamento de verano. Luego, contesta las preguntas 1 a 6. 28 de agosto de 2000 Querida Reina: 4. Espero que esta carta no demore demasiado en llegar. Te iba a enviar un correo electrénico, pero mi mama insistié en que era mejor usar el correo tortuga. Cree que voy a olvidar cémo se escribe con papel y lapiz. Realmente te extrafiamos la Ultima semana de campamento. Todos lamentamos que tu papa haya perdido su trabajo, pero supongo que ya encontrard uno huevo y mejor. Tienes que saber que Cabatia Roja perdié todas las carreras en canoa porque nuestra remera estrella no estaba. Espero que el préximo afio puedas estar en el campamento durante todo el verano. éPuedes creer que estaremos en séptimo afio en cuestion de dias? Sera grandioso, dejaremos de ser del grupo de las nifias menores del colegio. éRecuerdas lo mal que lo pasdbamos a ratos en el campamento por culpa de Laura Acufla? Bueno, un dia después de que te fuiste, ella comenzé a burlarse del nombre de mi colegio. No podia creer que \levara el nombre de un rey indigena. Tuve que explicarle toda la historia sobre cémo ese rey luchd por mantener las costumbres de su pueblo y cémo logré ser conocido en todo el mundo por su sabidurla y sentido de justicia. Bueno, todo lo que Laura pudo hacer fue tragarse su arrogancia. Nunca volvié a molestarme. Buena suerte en la escuela este aflo. Escribeme pronto y cuéntame cémo van las cosas. Carifiosamente, Katy. x Lecciones 10 — 12 REPASOIdentificar el propésito del autor Interpretarlenguaje figurado Resumir Interpretar lenguaje figurado Identificar el propésito del autor 4. Enel parrafo cuatro, équé significa la frase tragarse su arrogancia? I Tener que aceptar que perdid. GI Actuar vergonzosamente. © Hacer una pregunta tonta. © Decir algo que no era cierto. La carta se escribié principalmente para ‘A convencer a Reina de que regrese al ‘campamento de verano. ® describir lo que ocurrié en el campamento cuando Reina no estaba alli. © informar a Reina sobre su escuela. ©) entretener a Reina con aventuras emocionantes del campamento. Identificar el propésito del autor Resumir 5. 2. Sabes que tu respuesta a la pregunta 1 es correcta porque la carta ‘A contiene muchos detalles que describen a una persona, lugar 0 cosa. ® proporciona informacién o cuenta a los lectores cémo hacer algo. I intenta convencer a los lectores de alguna cosa. ® relata un cuento entretenido. @or qué le escribié Katy a Reina? 1) Querfa contarle las cosas que habjan ocurrido en el campamento. | Querfa agradecerle por ser tan buena amiga en el campamento. © Querfa animarla para que regresara. ©) Querfa invitarla a su casa el proximo verano. Interpretar lenguaje figurado Resumir 3. Enel primer parrafo, la frase correo 6. &Cudl es el mejor resumen de esta carta? tortuga se refiere A) Dos nifias comienzan el séptimo afio | al correo repartido por un servicio de en diferentes ciudades. entrega privado. 8) Debido a que su papé pierde su (BI a cartas que se envian trabajo, una nifia es obligada a dejar electrénicamente por Internet. un campamento de verano. I al correo que se pone en un sobre. (S)_Una nia escribe una carta a su amiga (I al correo que se envia por el servicio describiendo cosas que ocurrieron en un postal. campamento de verano. 2) Dos nifias se conocen en un campamento de verano y se hacen amigas. Lecciones 10 — 12 REPASOLee la reseha de un libro A continuaci6n leerds una resefia de! nuevo libro del escritor colombiano Pedro Badrin, Todos los futbolistas van al cielo. Luego, contesta las preguntas 7 a 12. 4. Sécrates es un nifio que nacié sin poder conocer a su padre, sin embargo heredé de 4 la pasién por el fiitbol. Cuando su madre quedé embarazada, su padre se fire a la ciudad a jugar fiitbol por un equipo de la ligas mayores y no regres6. Sécrates crecié en medio de un ambiente futbolistico, a pesar de la oposicién de su abuela. Su tio abuelo era el director técnico del equipo del pueblo, de modo que Sécrates con el tiempo se incorpord a los entrenamientos. El gran suefio de este joven jugador era ser titular de su equipo, pero por alguna razén su tfo no se lo permitia. Protagoniz6 diversas aventuras, conocié la ambicién, Ia lealtad, Ia traicién, los buenos amigos y los no tan buenos. Y también conocié el amor cuando se enamoré de una nifia llamada Xiomara. Sécratres era un poco quitado de bulla, por eso su mejor amigo tuvo que ayudarlo para acercarse a Xiomara. Socrates sofiaba con ser un jugador reconocido, se imaginaba que se convertia en el goleador de la seleccién nacional contra Alemania en el Mundial de Futbol. Eso lo hacfa sentirse mejor, pues en los partidos de su equipo nunca salfa de la banca. Su equipo se estaba preparando para participar en un campeonato de fiitbol de menor divisi6n, se acercaban los partidos y la posibilidad de ganar cra como alcanzar Ja luna con una mano. Un dia llegé un jugador misterioso a practicar con el equipo. Le decfan el Fantasma. Con él pudieron ganar varios partidos y eso les dio esperanzas pero no era suficiente, Todavfa faltaba algo. El Fantasma nunca compartia fuera de la cancha con los jugadores, pero €s0 no impidié que le ensefiara a Sécrates, con un extrafo interés, los secretos de algunas jugadas y los més dificiles pases del fiitbol. Le ensefié a hacer los mejores tiros libres y las chilenas. Cuando llegé el partido final, el Fantasma no jugé y todos los jugadores lo extrafaron. Creyeron que perderfan. Sin embargo, Sécrates salié a la cancha por orden de su tio e hizo lo que siempre habia sofiado, Inego miré hacia las gradas y pudo ver entre la algarabia de la gente al Fantasma sentado justo al lado de una mujer que el conocfa de toda la vida. | x Lecciones 10 — 12 REPASOIdentificar el propésito del autor 7. {ual es el propésito del autor en el segundo parrafo? Entretener a los lectores con la historia de un nifio, Describir un partido de fiitbol, Persuadir a los lectores de que lean Todas dos futbolistas van al cielo Describir lo que Séerates sofiaba. Identificar el propésito del autor 8. La resefia se escribié principalmente para A persuadir a los lectores de que lean Tadas los futbolistas van al cielo, 2) explicar a los lectores cémo es la vida de un joven futbolista. entretener a los lectores con sabrosas istorias de fitbol. formar a los lectores sobre los libros publicados tiltimamente. Interpretar lenguaje figurado 9. Enel tercer patrafo, la frase como aleansar Ja luna con una mano es un ejemplo de (4) un simil. {2} una expresidn idiomitica, 2} una metéfora. (2) una personificacién, Interpretar lenguaje figurado 10. En el primer pérrafo, la frase quitado de bulla significa (4) muy bueno para hablar, (8) que no sabe cémo reaccionar, © sin experiencia. (2) timido y tranquilo. Resumir LL. éQuién esr yan al cielo? (4) Un futbolista. 3} Sécrates. ©) BI Fantasma. © Pedro Badrin. i6 el libro Todos ls futbolistas Resumir 12. &Cuil de estos enunciados presenta mejor una resefia del libro? |) Un joven futbolista se hace amigo del Fantasma, quien le ensefia algunos trucos. '8) Un desconocido le ensefia técnicas de fiitbol a un joven jugador. El Un futbolista joven se enamora de una nifia y recibe lecciones de fiitbol de un misterioso jugador. EL Un joven fatbolista que suefia con ser el goleador, recibe las mejores lecciones para el partido més importante de parte de un misterioso jugador. Lecciones 10 — 12 REPASO % |Lecciones REPASO FINAL ele Lee una autobiografia A continuacién leerds un fragmento de la autobiografia de Frederick Douglass, que nacié _ en esclavitud pero que escapé a la libertad en 1838. Lee la seleccién. Luego, contesta las preguntas 1 a 12, No tengo conocimiento exacto de mi edad. Con mucho, la mayor parte de los esclavos sabe tan poco de su edad como los caballos saben de la suya, y es el deseo de la mayorfa de los amos, de acuerdo a mi conocimiento, mantener a sus esclavos asf de ignorantes. No recuerdo haber conocido a un esclavo que pudiera decir la fecha de su cumpleafios. ‘Mi madre se llamaba Harriet Bailey... mi madre y yo fuximos separados cuando yo slo era una criatura. Nunca la vi, para conoceria como tal, més de cuatro 0 cinco veces en mi vida; y en cada una de esas ocasiones fire muy breve y durante la noche. Ella estaba alquilada por un tal Sr. Stewart, cuya granja se encontraba a casi ocho kilémetros de donde yo vivia. Viajaba toda esa distancia a pie para verme de noche, después de realizar su trabajo diario. Era una obrera de campo y la sancién por no estar en el campo a Ia salida del sol era un latigazo, a menos que se tuviera un permiso del amo para lo contrario. Ella estaba conmigo en la noche, se quedaba junto a mi y me hacia dormir, pero se iba mucho antes de que yo despertara. Siempre hubo muy poca comunicacién entre nosotros. Su muerte terminé con lo poco que pudimos tener mientras vivia y con ello también terminaron sus penas y sufrimientos. Murié cuando yo tenfa unos siete afios en una de las granjas de mi amo. No se me permitié estar presente durante su enfermedad, ni en su muerte, ni en su entierro. Ella se fue mucho antes de que yo supiera algo sobre todo eso. Sin haber disfrutado de su fugaz, presencia ni de sus Cuidados tiernos y atentos, reciby la noticia de su muerte con casi la misma emocién que sentirfa probablemente ante la muerte de un extrafio. Lecciones | — 12 REPASO FINALHallar la idea principal 1. Laseleccién describe principalmente J Ja préctica de la esclavitud que ocurrié en el sur de los Estados Unidos. @ la infancia de Frederick Douglass. © la muerte de la madre de Frederick Douglass. la relacién que hubo entre Frederick Douglass y su madre. Recordar hechos y detalles 2. La madre de Frederick Douglass murié cuando él tenia unos ‘AI 4 aftos de edad. 8 7 aftos de edad. (co) 2 aftos de edad. (2) 12 aftos de edad. Comprender Ia secuencia 3. Los recuadros cuentan algunas cosas que ocurrieron en la vida de Frederick Douglass. Douglass es separado de su madre. eQué ame al recuadro 3? 4 Douglass se entera de que su madre esta enferma. La madre de Douglass visita a su hijo de noche. Douglass visita a su madre moribunda. 1 Douglass escapa al norte. Reconocer causa y efecto @Qué le ocurria a Harriet Bailey si no estaba en el campo al amanecer? A Era azotada. Se perdfa el desayuno. © No trabajaba ese dia. 2) Debia trabajar hasta tarde. Comparar y contrastar Douglass compara la muerte de su madre con la muerte de un obrero de campo. amigo estimado, extraiio. amo. Hacer predicciones 6. Predice cudl de estos sucesos ocurrid probablemente en la vida de Frederick Douglass. Al El amo de Douglass lo traté amablemente después de la muerte de su madre. Douglass crecié y luché contra la esclavitud. © Douglass tuvo una vida larga y feliz en Ia plantacién. © Douglass fue raptado y retenido como prisionero. Lecciones | — 12 REPASO FINALHallar el significado de palabras por contexto 7. Enel tercer pérrafo, la palabra sancién significa 4} castigo, premio o regalo. una suma de dinero. autorizacién. Sacar conclusiones y hacer inferencias 8. Un lector de este texto podria concluir que Frederick Douglass 4 nunca conocié a su madre. @ no apreciaba a su madre. {J lamentaba no conocer a su madre ©) tenia una estrecha relacién con su madre. inguir entre hecho y opi ién &Cudl de estos enunciados es una opinién? | Frederick Douglass no vefa con frecuencia a su madre. BJ Frederick Douglass era un hombre valiente y un hijo fiel. @ Frederick Douglass y su madre fueron separados cuando él era una criatura. ©) Frederick Douglass nunca conocié a un esclavo que supiera su cumpleafios. a4 Lecciones | - 12 REPASO FINAL Identificar el propésito del autor 10. El texto escogido se escribié principalmente para J entretener a los lectores con una historia llena de suspenso acerca de cémo un hombre escapa de la esclavitud. describir cémo la esclavitud afectaba Ja relaci6n entre un hijo y su madre. © persuadir a los lectores de que aprendan sobre la vida de Frederick Douglass. ®) describir cémo era la vida diaria de los esclavos que vivian en las plantaciones surefias. Interpretar lenguaje figurado LI. La frase los esclavos saben tan poco de su edad como los caballos saben la suya es wn. ejemplo de un simil. (8) una metéfora. © un hipérbole. © una personificaci6n. Resumir 12. éCudl es el mejor resumen para este fragmento de la autobiografia? A) Los duefios de esclavos no estaban dispuestos a permitir que ellos supieran cudndo era su cumpleaios. ® Frederick Douglass describe cémo la esclavitud le impidi6 conocer a su madre. © Harriet Bailey es alquilada por el St. Steward, que vivia a casi 8 kilémetros de fa granja donde vivia Frederick 1B) Frederick Douglass no sintié mucha emocién cuando supo que su madre habia muerto,Lee un relato | A continuacién leerds un experimento de ciencias. Luego, contesta las preguntas 13 a 24. | Pareciera que las rocas son fortalezas indestructibles. Sin embargo, las rocas normalmente se | desintegran en trozos ms pequefios por la accién atmosférica. La desintegracién por la accién atmosférica puede ser causada por dos tipos de agentes: fisicas o quimicos. Los agentes fisicos rompen mecanicamente | Ia roca en trozos més pequefios. La abrasién, por ejemplo, desintegra las rocas cuando se golpean y raspan unas con otras. Los agentes quimicos transforman las rocas en diferentes substancias quimicas. Prueba este experimento para ver c6mo diferentes agentes afectan las rocas. Realiza el experimento durante varios dias Materiales: * 1 botella de plistico de dos litros con tapa. + 500 mi, 0 aproximadamente 2° tazas, de gravilla de piedra caliza bien lavada sponible en centros proveedores de articulos de jardineria). * 2 vasos de plistico transparentes. * agua. * 1 botella de vinagre blanco al 5%. * papel y Procedimiento: 1, Separa aproximadamente 1/4 de taza de gravilla. Vacfa el resto de gravilla limpia en la botella de plistico. Afiade agua hasta completar un tercio de la botella 2. Agita la botella unas 1,000 veces. Silo deseas, agitala 100 veces y después descansa antes de continuar con las préximas 100 sacudidas, y asi sucesivamente. . Inmediatamente después de la diltima sacudida, vacfa agua de la botella en uno de los vasos de plistico llendndolo hasta tres cuartos de su capacidad, Observa atentamente el agua del vaso los siguientes cinco minutos. Después deja reposar el vaso de agua toda la noche y obsérvalo nuevamente al dia siguiente, Anota tus observaciones. 5. Aftade vinagre hasta la mitad del segundo vaso pléstico, 6. Pon la mitad de la gravilla que separaste previamente dentro del vaso con vinagre Observa: Deja reposar el vaso con vinagre y gravilla y obsérvalo otra vez algunas horas mis tarde. Después djalo reposar toda la noche y obsérvalo al dia siguiente. Ahora afiade vinagre fresco hasta tres cuartos de la capacidad del vaso. De} reposar el experiment Observa la gravilla y el vinagre dos dias més tarde. Agrega més vinagre | fresco hasta que el vaso esté casi Hleno. Deja reposar el experimento. | Observa por diltima ver dos dias después. Luego, vacia el vaso, saca la gravilla y compérala con la gravilla que separaste. anota tus observaciones. Lecciones | - 12 REPASO FINALHallar la idea principal 13. Este experimento explica principalmente A) por qué el vinagre tiene un efecto quimico sobre las rocas. | cudndo es més probable que ocurra la desintegracién por la accién atmosférica. | cémo desintegrar rocas. 1 dénde hallar ejemplos de rocas desintegradas. Recordar hechos y detalles 14. Cudntas veces se debe agitar la botella con la gravilla y el agua? {) Aproximadamente 10 minutos. 1B) Mas de 100 veces. 1} Menos de 100 veces. 1) Aproximadamente 100 veces. Comprender la secuencia 15. Qué debe hacerse después de afiadir la gravilla al vinagre que hay en el segundo vaso de plistico? I Agitar el vaso. @& Affadir agua al vaso. © Dejar reposar el vaso. ©} Afadir més vinagre fresco al vaso. Lecciones | - 12 REPASO FINAL Reconocer causa y efecto 16. Segiin el primer pérrafo, una posible causa de la desintegracién por la accién atmosférica es A el calor. @ elsol. © la accién de agentes quimicos. © la evaporacién. Comparar y contrastar 17. En el proceso de desintegracién, los agentes quimicos se diferencian de los fisicos en que ‘J trabajan de manera ms répida que los agentes fisicos. 1) pueden desintegrar la piedra caliza, los fisicos no. © desintegran la roca en trozos més pequefios mientras que los fisicos transforman la roca en una sustancia diferente. J transforman la roca en una sustancia diferente mientras que los fisicos desintegran la roca en trozos més pequefios. Hacer predicciones 18. Predice lo que ocurrir4 probablemente con la gravilla que esté en el vaso de plistico lleno de vinagre. I La gravilla se desintegrard en trozos mas pequefios. La gravilla se transformaré en otra sustancia. La gravilla no cambiaré. La gravilla aumentard de tamafo. fa go oHallar el significado de palabras por Identificar el propésito del autor contexto 22. El propésito del autor en el primer 19. Enel primer parrafo, équé significa la parrafo es palabra abrasion? ‘) describir una variedad de rocas ‘Al Friccién. diferentes. (&) No funcionamiento. © Un cambio quimico. © Um agente quimico. explicar cémo se desintegran las rocas. interesantes sobre las rocas. persuadir a los lectores de que prueben un experimento interesante. a (2) entretener a los lectores con datos @ Sacar conclusiones y hacer inferencias Interpretar lenguaje figurado 20. La informacién del experimento sugiere que una metéfora? @ el agua desintegra la roca més répido A Los agentes quimicos transforman la que el vinagre. roca. @ la piedra caliza puede desintegrarse @ Las rocas son fortalezas indestructibles. solamente con agentes quimicos. © Realiza el experimento durante varios el viento y la luvia no tienen un dias. efecto desintegrador sobre la roca. el vinagre es un agente quimico que puede desintegrar rocas. 23. éCudl de las siguientes declaraciones es ® Los agentes fisicos rompen la roca en trozos de menor tamaiio. Distinguir entre hecho y opinién Resumir 21. éCudl de estas declaraciones es una 24, {Qué declaracién resume mejor lo que opinion? prucba el experimento? (4) La desintegracién por la accién ‘J Se necesitan varios materiales ficiles atmosférica es el rompimiento de de hallar para realizar un rocas en trozos mas pequefios. experimento, © Diferentes agentes afectan a las rocas | Muchos dcidos que se hallan en la de distinta manera. naturaleza causan la desintegracion { Todos deberian aprender sobre como de las rocas. la desintegracin por la accién ‘I Las rocas pueden desintegrarse atmosférica afecta el medio ambiente. fisicamente frotandose entre si o con ©) La piedra caliza puede desintegrarse __, otras superficies. por medios quimicos y fisicos. ©! Las rocas pueden desintegrarse por la accién de agentes fisicos © quimicos. Lecciones | ~ 12 REPASO FINALLee las anotaciones de un diario A continuacién leerés un fragmento del libro Diario de un gato. Luego, contesta las preguntas 25 a 36. | | | | 4. 25 de junio | Dorm, | 26 de junio | Dormi. 27 de junio Hoy trepé las murallas. La Sra. Pilar tiene | papel tapiz en el bafio. Es aterciopelado. No | hay nada igual a eso; es como hundir mis | garras en la piel de un ratén de felpa. Recorri el vecindario esta tarde. Me escurri répidamente cuando la Sra. Pilar traia viveres a la casa. Pasé corriendo entre sus tobillos y ella perdid el equilibrio y arrojé los rollos de | Papel higiénico por todo el portal. “Ese gato tonto...”, dijo siseando y cerré la puerta de | un golpe. Un minuto més tarde -impulsada por el sentimiento de culpa, sin duda- estaba | afuera nuevamente gritando mi nombre diciéndome “cuchito”. Observé cada detalle de | cién por debajo de los enebros. Finalmente me eché a la calle y cerré la puerta. | Las calles estaban llenas de nifios y parejas, gente paseando en el aire célido del atardecer. Tan pronto como estuve en la calle, un nifio pequefio sobre un triciclo | comenzé a pedalear manidticamente hacia mi. Cuando salté afuera de su camino era demasiado tarde para él: su triciclo se estrell6 contra la acera y comenzé a llorar fuertemente. Nuestra vecina la Sra. Margarita, discutia en el patio con su hija adolescente. | No eres psiquica- vociferé la Sra. Margarita mientras arrancaba los dientes de dragén | de su prado. Pero yo si soy psiquica- gritd su hija- y no hay nada que puedas hacer al respecto. Sélo porque alguien te llama cuando estés pensando en él no significa que seas psiquica —replicé la Sra. Margarita -. Le ocurre a todos siempre. Estés molesta — contest6 su hija- porque yo no te he contado de qué hablamos éverdad? | Me senté largo rato en el jardin de flores del Sr. Barros. Observé insectos, oli las caléndulas y las espuelas de caballo. Una gran libelula azul se posé en mi nariz y después se dio cuenta de que yo no era una roca. Tenia mucho suefio como para perseguirla. Finalmente me fui a casa a la hora del crepisculo. | Lecciones | - 12 REPASO FINALHallar la idea principal 25. Las anotaciones de diario describen principalmente 4] el dia en que un gato se perdid. | algunos dias en la vida de un gato. © la relacién que hay entre una mujer y su hija. DI la relacidn que hay entre un gato y sus vecinos. ordar hechos y detalles . El gato salié de la casa cuando la Sra. Pilar dejé una ventana abierta. Ja Sra. Pilar trafa viveres a la casa. © legs el cartero con un paquete. I Ia Sra, Pilar salié a comprar viveres. Comprender la secuencia 27. %Cual de las siguientes cosas hizo el gato al final? (Q Observé a un nifio. ‘2) Olid algunas caléndulas. ‘Gl Escuché una discusién. (2) Recorrié la casa. Reconocer causa y efecto 28. @or qué llamé la Sra. Pilar a su gato diciéndole “cuchito”? J Sabja que ésa era la tinica manera en que el gato le harfa caso. @ Intentaba compensar a su gato por haberle gritado. {© Querfa demostrar a la Sra. Margarita cuinto se preocupaba por su gato. 1 Querfa demostrar que estaba molesta con el gato por haberse escapado. Comparar y contrastar 29. {Con qué compara el gato el arafar el papel mural? ‘AJ Observar insectos y libelulas azules. @ Sentarse en un jardin de flores. J Molestar a los vecinos y jugar con nifios en la calle. 2) Hundir las garras en la piel de un ratén de felpa. Hacer predicciones 30. Predice cudl de estas cosas es més probable que haga el gato el 28 de junio ‘I dormir. {8} asustar ratones. © escurrirse répidamente. DI rescatar a personas en problemas. Lecciones | - 12 REPASO FINAL %Hallar el significado de palabras por contexto 31. En los tiltimos pérrafos, la palabra psiquica significa A} capaz de predecir el futuro. {8 deseosa de resolver un desacuerdo. © tener sentimientos de celos hacia alguien. ® no dispuesta a escuchar a los demés. Identificar el propésito del autor 34, éCual fue el propésito principal del autor al escribir este cuento? ‘| Entretener a los lectores con Ia vision de mundo por parte de un gato. 8) Persuadir a los lectores de que cuiden a los gatos perdidos. I Informar a los lectores sobre los habitos de los gatos domésticos. © Describir el vecindario en que vive un gato muy particular. Sacar conclusiones y hacer inferencias 32. Segtin el cuento, los lectores pueden concluir que el gato vive con ‘A el Sr. Barros. ® la Sra. Pilar. I la Sra. Margarita, ©) Ia hija de la Sra. Margarita. Distinguir entre hecho y opinién 33. éCudl de estas declaraciones es una apinién seftalada en el cuento? La Sra. Pilar tiene papel mural nuevo en el baito. La Sra. Pilar trafa viveres a la casa. iEse gato es tonto! Una gran libélula azul se posé en mi natiz. 54 Lecciones | - 12 REPASO FINAL Interpretar lenguaje figurado 35. En el segundo parrafo, la frase me mandé a mudar significa que la Sra. Pilar A) cuidaba muy bien a su gato. I no querfa nada més con el gato. | Iavé las patas del gato con agua y jabén. ‘DI se ocupé de guardar sus viveres. umir . Cudl de estas declaraciones resume mejor el cuento? Aun gato le gusta dormir, pasear por la calle y cazar insectos. Una sefiora que trae viveres tropieza con su gato y luego él se estrella con un nif © Una mujer y su hija discuten en su patio. ® Después de algunos dfas dentro de su casa, un gato se escapa y tiene algunas aventuras,Lee un articulo A continuacién leerés un articulo sobre la historia del ascensor. Luego, contesta las preguntas 37 a 48, El Ascensor 4. En la antigiedad el hombre tenia sus propios sistemas para transportar carga en forma ! vertical, hacia arriba o hacia abajo. Normalmente usaba energia humana o animal. También recurtia a la fuerza del agua. Los egipcios usaron cuerdas y rampas para trasladar los, bloques de piedra con los que construyeron las piramides, los chinos usaron un sistema de molino de agua con recipientes, el emperador Tito en el afio 80 usaba un montacargas para subir a los gladiadores y a las fieras al campo de batalla en el Coliseo Romano, en el siglo Xill algunos monasterios usaron burros para tirar de una cuerda escalonada. Todos estos sistemas eran muy primitivos, un poco lentos y a veces muy inseguros. Por eso se usaban mayoritariamente para elevar carga de materiales o suministros en general y no personas. 2. Acomienzos del siglo XIX, vio la luz el ascensor moderno, movilizado por una maquina de vapor accionada por un sistema de traccién hidraulica, Fue usado principalmente en las fabricas, pues no estaba disefiado para elevar personas porque no tenia sistemas de seguridad, a menudo ocurrian accidentes. 3. Las cosas cambiaron profundamente en el afio 1853 cuando Elisha Otis invent6 un mecanismo de seguridad capaz de frenar al ascensor en movimiento. La gente estaba muy acostumbrada a saber de accidentes de ascensores y no creyé facilmente enelinventode Otis. Sin embargo todos quedaron muy sorprendidos cuando Otis hizo una demostracion del poder de los frenos ante un numeroso publico. Subié a la cabina del ascensory pidio. = | que cortaran los cables cuando éste estuviera en movimiento, Para sorpresa de todos los asistentes, cuando cortaron los cables a mitad de camino el ascensor se detuvo. Desde ese momento Otis se dedic6 a construir ascensores. En 1857 instalé el primer ascensor del mundo para personas en un edificio de Nueva York. 4. Elinvento de Otis, que fue perfeccionado con el paso de los afios, més la baja de precios del acero, la elaboracién de materiales mas resistentes y flexibles, el alza de precios de los terrenos y el uso de la electri los rascacielos. 5. Aunque no solamente los edificios tienen cabinas que se elevan, También hay ascensores en los cerros de Valparaiso. Se llaman funiculares. Y los usan las personas para ahorrar tiempo y energia cada vez que deben bajar del cerro a la parte plana de la ciudad o al revés. Estos funiculares son tan antiguos que la mayoria de ellos han sido declarados monumentos nacionales y estén protegidos por un decreto de ley. Son como pequefios cartos de tren que suben y bajan por una ladera del cerro. Por sus ventanillas, los pasajeros pueden disfrutar de una maravillosa vista al mar 0 a la ciudad. Ademas pueden tomar las mejores fotografias panordmicas e incluso realizar circuitos turisticos subiendo por un | ascensor, caminar por las avenidas hasta llegar a otro, bajar y seguir caminando hasta otro ascensor para volver a subir y luego caminar por los cerros buscando un cuarto ascensor para volver a bajar y finalmente escribir en su diario personal’La ruta de los ascensores portefios" 6. Elascensor es uno de los inventos de! hombre que nunca nadie ha criticado jams. lad, permitieron la construcci6n de edificios tan altos como Lecciones | - 12 REPASO FINALHallar la idea principal 37. Cuil de los siguientes titulos también es adecuado para el articulo? El funicular. @ Sistemas de transportes elevados. (J) El gran invento de Otis. (2) Frenos y seguridad. Recordar hechos y detalles 38. Para hacer su demostracién, Otis pidid que {al subieran con él a la cabina. | cortaran los cables del ascensor. ‘Gl activaran los frenos. DI las personas se protegieran. Comprender la secuencia 39. &Cuil de estos sucesos ocurrié primero en la historia? ‘Al Subié a la cabina del ascensor y pidié que cortaran los cables cuando éste estuviera en movimiento, (5I Otis inventé un mecanismo de seguridad capaz. de frenar al ascensor en movimiento. (I En 1857 instalé el primer ascensor del mundo para personas en un edificio. 12] Desde ese momento Otis se dedicd a construir ascensores. Lecciones | ~ 12 REPASO FINAL Reconocer causa y efecto 40. La gente no creia en el invento de Otis porque @ las cabinas no soportaban tanto peso. @el sistema hidrdulico era muy antiguo. [I los ascensores fueron construidos para clevar suministros y no personas. estaba acostumbrada a saber de muchos accidentes. ‘Comparar y contrastar 41. En el articulo, los funiculares son comparados con @ pequefios carros de tren. @ cabinas de teléfonos. @ elevadores exteriores, Dexcelentes miradores para turistas. Hacer predicciones 42. {Qué inventaré probablemente Otis después del ascensor con frenos? GI Un sistema de teléfono inalambrico @ Un automévil superveloz. I Una alarma para evitar accidentes. (J Un sistema de escalera mecinica.Hallar el significado de palabras por contexto 43. En el primer pérrafo, la palabra suministro significa informacion. pasajcros, “2 provisiones. animales, 44. Segiin el articulo, puede decirse que {AJ las personas comenzaron a pasear en el ascensor. ninguna persona se atrevid a subirse a los ascensores, Flos funiculares de Valparaiso los inventé Otis ‘2J la cantidad de accidentes en ascensores se redujo, Distinguir entre hecho y opinion 45. éCual de los siguientes enunciados es un hecho? 14) Estos funiculares son tan antiguos que la mayoria de ellos han sido declarados monumentos nacionales. 1 El ascensor es uno de los inventos del hombre que nadie ha criticado jamés, I Sin embargo, todos quedaron muy sorprendidos, 15) Ademas pueden tomar las mejores fotografias panordmicas. Identificar el propésito del autor 46. El autor escribié el articulo principalmente para I explicar cémo se construyé el primer ascensor. Bentretener a los lectores con historias en los ascensores, " 12) describir cémo se masificé el uso del ascensor. 2) persuadir al lector para que se suba a un funicular. Interpretar lenguaje figurado 7. Enel segundo parrafo, la expresi6n vio la quiere decir | fue comprado por un inventor. ‘Bl se dio a conocer al priblico. se construyé por primera vez. 12) se instalé en un edifico. Resumir 48. éCual de estos enunciados ¢s el mejor resumen del articulo? I Fl ascensor es un antiguo medio de transporte que fue usado por personas después que Otis inventé un sistema de frenos. I Otis invents los frenos para ascensores Iuego que hiciera una demostracién en un edificio. I Valparaiso tiene un excelente circuito de ascensores seguros gracias al invento de Otis. 1 Mucha gente pudo confiar en los ascensores gracias al sistema de frenos que inventé Elisha Otis. Lecciones | ~ 12 REPASO FINAL