CLASE Nº 1 SEMANA– 02

Curso : Quinto Año Básico

Unidad : “¡Qué helado está el cuento…de curiosidad me
alimento!”

OBJETIVO(S) DE LA CLASE
 Relacionar situaciones de la vida cotidiana con personajes o acciones de los
textos leídos en clases.

Objetivo(s)  OA 2 Comprender textos aplicando estrategias de comprensión

de lectora; por ejemplo:› relacionar la información del texto con sus
Aprendizaje: experiencias y conocimientos› releer lo que no fue comprendido›
formular preguntas sobre lo leído y responderlas.
 OA 3 Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura
para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su
imaginación y reconocer su valor social y cultural; por ejemplo:
cuentos.)
Actitudes:  Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el
fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propósitos de la
asignatura)
Habilidades:  Leer, interpretar, relacionar, expresar)

Inicio:
 Docente da a conocer el objetivo de la clase. Se incentiva a los estudiantes
a recordar lo que fue el terremoto y tsunami del 27 de febrero de 2010 y se
realizan predicciones de la lectura de acuerdo al título del relato.
Desarrollo:
 Docente entrega guía de trabajo e invita a los estudiantes a leer texto "El
incendio de los arrozales" desarrollan guía de trabajo lo que demustra la
comprensión del texto, señalan tipo de texto y propósito, indican los
aspectos del cuento que se relacionan con su vida, buscan información de
Japón y se ponen en el lugar de personajes
Cierre:
 Docente induce la metacognición, los estudiantes dan a conocer sus
respuesta, indican qué y cómo aprendieron

Otro(s) Indicador(es) de Calidad:

 Docente trabaja indicador de Autoestima al incentivarlos a ponerse en el
lugar de personajes e indicar cómo actuarían ellos
 CLASE Nº 2 SEMANA– 02

Curso : Quinto Año Básico

Unidad : “¡Qué helado está el cuento…de curiosidad me
alimento!”.

OBJETIVO(S) DE LA CLASE
 Interpretar el lenguaje figurado presente en el texto, escribiendo preguntas al
margen del texto sobre lo que no comprenden o lo que desean profundizar

Objetivo(s)  OA 4 Analizar aspectos relevantes de narraciones leídas para profundizar

de su comprensión: › interpretando el lenguaje figurado presente en el texto ›
Aprendizaje: expresando opiniones sobre las actitudes y acciones de los personajes y
fundamentándolas con ejemplos del texto › determinando las
consecuencias de hechos o acciones › describiendo el ambiente y las
costumbres representadas en el texto › explicando las características
físicas y sicológicas de los personajes que son relevantes para el
desarrollo de la historia › comparando textos de autores diferentes y
justificando su preferencia por algún
 )
Actitudes:  Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al
disfrute de la misma y a la valoración del conocimiento que se puede
obtener a través de ella.
 Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de
desarrollarlos de manera adecuada a los propósitos de la asignatura)
Habilidades:  Leer, interpretar, relacionar, expresar, opinar, comprender)

________________________________________________________________________
___________
Inicio:
 Docente entrega objetivo de la clase y luego activa conocimientos previos
preguntando acerca de los adultos mayores y de los oasis

Desarrollo:
 Docente entrega guía de trabajo a los estudiantes, realizan lectura individual del
texto "El arrozal". Se invita a anotar al margen lo que no entienden o lo que
deseen profundizar. Responden selección múltiple acerca de tipo de texto,
finalidad, sinónimos de palabras del texto. Averiguan acerca de las palmeras
datileras, indican la enseñanza que les deja un párrafo y dibujan una enseñanza
que les haya dejado un amigo

Cierre:
 Docente realiza preguntas directas para verificar qué aprendieron durante la clase
y de qué forma lo hicieron. Dan sus respuestas de la guía de trabajo.

Otro(s) Indicador(es) de Calidad:

 Se trabaja el indicador de clima escolar, debido a que se insta a los estudiantes a
opinar acerca del comportamiento de los demás.
 CLASE Nº 3 SEMANA– 02

Curso : Quinto Año Básico

Unidad : “¡Qué helado está el cuento…de curiosidad me
alimento!”
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OBJETIVO(S) DE LA CLASE
 Intercalar información de sus conocimientos previos en un párrafo, con el fin de que
sea más significativo.

Objetivo(s)  OA 2 Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora;

de por ejemplo: › relacionar la información del texto con sus experiencias y
Aprendizaje: conocimientos › releer lo que no fue comprendido › formular preguntas
sobre lo leído y responderlas.
 OA 4 Analizar aspectos relevantes de narraciones leídas para profundizar
su comprensión: › interpretando el lenguaje figurado presente en el texto ›
expresando opiniones sobre las actitudes y acciones de los personajes y
fundamentándolas con ejemplos del texto › determinando las
consecuencias de hechos o acciones › describiendo el ambiente y las
costumbres representadas en el texto › explicando las características
físicas y sicológicas de los personajes que son relevantes para el
desarrollo de la historia › comparando textos de autores diferentes y
justificando su preferencia por algo cultural; por ejemplo: › cuentos
folclóricos y de autor › historietas › otros)
Actitudes:  Demostrar disposición e interés por expresarse de manera creativa a
través de las diversas formas de expresión escrita)
Habilidades:  Leer, interpretar, relacionar, expresar, opinar, escribir)

Inicio:
 Docente da a conocer el objetivo de la clase y activa conocimientos previos
invitándolos a recordar los desastres naturales ocurridos el invierno pasado.

Desarrollo:
 Docente entrega guía de aprendizaje, dónde leen concentradamente la noticia,
indican el tipo y propósito del texto, desarrollan la guía de comprensión lectora e
insertan información de sus conocimientos previos en un párrafo

Cierre:
 Los estudiantes leen sus respuestas de la guía, docente los lleva a la
metacognición, los estudiantes indican qué aprendieron y cómo lo aprendieron.

Otro(s) Indicador(es) de Calidad:

 Se trabaja el autoestima al instar al estudiante a escribir acerca de sus propios
conocimientos.