MINISTERIO DE EDUCACIÓN

ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS

“WARISATA”

REGISTRO PEDAGÓGICO
Unidad Educativa : Atahuallpani

Director : Lic. Esteban Arce

Docente Guía : Severo huanca

Estudiante : Roció Patricia Plata Choque

Nivel : Secundario

Área : Valores, Espiritualidad y Religiones

GESTIÓN 2019
 PRESENTACIÓN

El registro pedagógico de la asignatura de Valores Espiritualidad y Religiones a

desarrollarse en la Unidad Educativa “Enrique Peñaranda del Castillo” Secundaria es un
instrumento de control, evaluación integral de información constante y de seguimiento
del proceso de enseñanza aprendizaje del estudiante durante el seguido bienestar de la
gestión 2018, cumpliendo las siguientes funciones:

 Evaluación diagnóstico de los conocimientos previos del estudiante al inicio de

clase.
 Informe final de aprendizaje del estudiante: logros de comprensión cambio de
actitudes y las recomendaciones de guardar valores.

Para evaluar los resultados de conciencia, el cuidado de valores personales del estudiante
y velar la buena salud de la comunidad educativo se aplicara las técnicas de observación e
informes utilizando diferentes instrumentos como: el examen oral, pruebas objetivas,
entrevistas planificadas, teatralización, avance de contenidos escritos en carpetas,
exposiciones y aplicación práctica en la vida.
 BASES

1.- Es descolonizadora, libertadora, revolucionaria, anti-imperialista, despatriarcalizadora

y transformadora de la estructura (esc) económica y social; orientados a la reafirmación
cultural de los naciones y pueblos indígenas originarios campesinos, las comunidades
interculturales y afrobolivianas en la construcción del Estado Plurinacional y el Vivir Bien.

2.- Es comunitaria, democrática, participativa y de consensos en la toma de decisiones

sobre políticas educativas, refirmando la unidad en la diversidad.

3.- Es universal porque atiende a todos/as los habitantes del Estado Plurinacional, así
como a las bolivianas/os que viven en el exterior, se desarrolla a lo largo de toda la vida,
sin limitaciones ni condicionamientos alguno de acuerdo a los subsistemas, modalidades y
programas del Sistema Educativo Plurinacional.

4.- Es única, diversa y plural. Única en la calidad, política educativa y currículo base,
diversa y plural en su aplicación y pertinencia a cada contexto geográfico, social, cultural y
lingüística.

5.- Es unitaria e integradora del Estado Plurinacional y promueve el desarrollo armonioso

entre las regiones.

6.- Es laica pluralista y espiritual, reconoce y garantiza la libertad de conciencia y de fe y de

la enseñanza de valores, así como la espiritualidad de las naciones y pueblos indígenas
originarios, respetado la diversidad de opciones religiosas, sin imposición dogmática.

6.- Es laica pluralista y espiritual, reconoce y garantiza la libertad de conciencia y de fe y de

la enseñanza de valores, así como la espiritualidad de las naciones y pueblos indígenas
originarios, respetando la diversidad de opciones religiosas, sin imposición dogmática.

7.- Es inclusiva, asumiendo la diversidad de los grupos poblacionales y personas que

habitan el país, ofrece educación de acuerdo a las expectativas e intereses de los
habitantes del Estado Plurinacional de Bolivia.
 OBJETIVOS

1.- Desarrollar la formación integral de las personas y el fortalecimiento de la conciencia

social, critica de la vida y en la vida para vivir bien, que vincule la teoría con la practica
productiva.

2.- Desarrollar una formación científica, técnica, tecnológica y productiva a partir de

saberes y conocimientos propios fomentando la investigación vinculada a la cosmovisión y
cultura de los pueblos, en complementariedad con los avances de la ciencia y la tecnología
universal en todo el sistema Educativo Plurinacional.

4.- Contribuir al fortalecimiento de la unidad e identidad de todo/as los ciudadanos como

parte del estado plurinacional y el entendimiento y enriquecimiento intercultural e
intracultural.

5.- Consolidar el Sistema Educativo con la participación directa de madres y padres de

familia, velando por su cualidad de vida.

6.- Contribuir al fortalecimiento de la seguridad, defensa y desarrollo del Estado,

priorizado la educación en las fronteras para resguardar la soberanía.

7.- Formar mujeres y hombres con identidad y conciencia de la diversidad territorial,

económica social y cultural del país.

8.- Cultivar y fortalecer el civismo y valores éticas morales y estéticos basados en la vida
comunitaria y el respeto a los derechos individuales y colectivos.
 PERFIL DE DOCENTE

1.- Ser facilitador, observador, creador, mediador, iniciador, organizador, orientador,

investigador, comunicador e intercultural.

2.- Ser profesional, competente con sólida formación científica, técnica y humanística.

3.- Ser un agente de cambio y creador permanente de nuevas estrategias educativas.

4.- Ser ameno, crítico, autocrático, reflexiva, creativo y motivador.

5.- Tener capacidad para analizar y aplicar innovaciones pedagógicas.

6.- Ser promotor de rescate de valores culturales del contexto de nuestra sociedad
pluricultural y plurilingüe.

7.- Tener capacidad para analizar y ser líder, comunicativo y democrático.

8.- Ser responsable, respetuoso, solidario y dispuesto a trabajar en equipo.

9.- Ser respetuoso de los derechos y deberes fundamentales del estudiante.

10.- Desarrollar una pedagógica activa y participativa basada en el dialogo y la articulación

teoría práctica.
 PERFIL DEL ESTUDIANTE

1.- Ser actor, protagonista y constructor de su propio aprendizaje.

2.- Poseer un pensamiento reflexivo, creativo y crítico.

3.- Ser responsable, solidario, creativo, comunicativo y participativo, utilizando el lenguaje

oral y escrito de acuerdo a su realidad.

4.- Tener dominio de conocimientos, actitudes y habilidades esenciales en la solución de

problemas de la vida real.

5.- Valorar y aplicar su altura como su lengua, las tradiciones, el arte y estas experiencias
culturales regionales.

6.- Demostrar actividades de responsabilidad honestidad, solidaridad, cooperación,

reciprocidad, respeto a si mismo y a los demás.

7.- Expresar libre e imaginativamente y reconocer sus derechos y deberes.

8.- Demostrar autonomía en sus acciones y opiniones.

9.- Contribuir al mejoramiento de sus condiciones de vida, demostrando sus

conocimientos teórico-práctico, habilidades, destrezas y actitudes productivas.

10.- Demostrar capacidad de autocontrol y dominio de sí mismo.