a RT ——] ast NT-014-01-MINEDU Instituciones Educativas y Programas Educativos de la Sete ma 236 =20T9 Mint DU en colaboracién con las familias y la comunidad. + Planificar, acompafiar y monitorear la implementaci6n del proceso de evaluaci6n formativa de los aprendizajes, en concordancia con el CNEB, asi como también el desarrollo de estrategias comunicacionales y de sensibilizacién de la comunidad para la comprension de los enfoques y cambios curriculares ) Gestionar responsablemente los recursos de la IE 0 programa en concordancia con las normas especificas aplicables. Supervisar la asistencia de los docentes, personal administrativo y estudiantes de las ILE. Rendir cuentas a los integrantes de la comunidad educativa respecto al logro de los aprendizajes y otros resultados de la gestion escolar de la IE 0 el programa. Generar condiciones favorables que promuevan la participacién, permanencia y culminacién efectiva de sus docentes en los programas y/o acciones de formacién en servicio. Garantizar la promocién de la convivencia en la IE, asi como la prevencién y atencién de estudiantes frente a la violencia escolar y contra todo tipo de discriminacién (racial, cultural, linguistica, etc.) Remitir oportunamente y de manera responsable, la informacién relacionada con el Censo Educativo y otras herramientas de gestién que sean solicitadas por el Minedu, de acuerdo a los cronogramas propuestos en la presente norma. 6.7.2.1. De los docentes, personal, instancias de participacién, organizacién y otras de la IE 0 el Programa educativo Participar de forma conjunta, responsable, democratica y solidaria en el adecuado desarrollo del periodo lectivo, segiin sus respectivos roles y responsabilidades asignadas. Participar de manera responsable y permanente en los programas y/o acciones de formacién en servicio. Rendir cuenta sobre el cumplimiento de objetivos y logros de aprendizaje, asi como de las dificultades encontradas. 6.7.3. De la UGEL Brindar asistencia técnica y estrategias formativas a las II.EE. 0 los programas para la implementaci6n gradual y progresiva del CNEB y de las practicas de gestion de los CGE, seguin las caracteristicas, los recursos y las necesidades de dichas II.EE. 0 programas asi como segiin lo establecido en el Plan local de implementaci6n curricular. Brindar asistencia técnica para generar alianzas estratégicas 0 mecanismos de articulacién y cooperacién con organizaciones civiles, instituciones puiblicas y privadas u “Q)ptros actores de! contexto para promover el compromiso de apoyo mutuo, a partir de la identificacion de las necesidades y caracteristicas de las IILEE. 0 los programas. ‘Asegurar la provision oportuna y pertinente de docentes, personal administrativo, materiales y recursos educativos, y la atencién de servicios basicos a las ILEE y programas.; asi como el fortalecimiento de capacidades. Consolidar y analizar informacion que permita identificar las caracteristicas y necesidades de las ILEE. 0 de los programas de su jurisdiccién, asi como los resultados y las condiciones de su gestin escolar a partir de los registros o sistemas de informacion sectoriales existentes, otros registros del Estado u otras fuentes de informacion confiables a las que tengan acceso, para efectos de las acciones de asistencia técnica + Generar estrategias que permitan reducir el tiempo que dedican los directivos a tareasigo ‘Denominadibn del Documente Normative Orientaciones para el desarola del Afo Escolar 2020en Instituciones Educativas y Programas Educativos de Ia ucacén Basia 2019 -MINEDU — * Convocar, promover y generar condiciones favorables para la participacién, permanencia y culminacién de los programas de formacién en servicio de los docentes que son =, focalizados en el ambito de su jurisdiccién, ‘\\ Articular y gestionar las intervenciones del sector en el territorio para que se implementen | de manera coordinada en las II.EE. (Nr-014-01-MINEDU 6.7.4. De las DRE 0 la que haga sus veces: Brindar asistencia técnica a las UGEL para el cumplimiento de sus responsabilidades establecidas en las disposiciones y marco normativo vigente con fines de cumplimiento de Facilitar el establecimiento de alianzas 0 mecanismos de articulacién 0 cooperacién con organizaciones, instituciones, autoridades u otros actores del contexto a partir de las necesidades y caracteristicas de las UGEL. Supervisar las acciones a cargo de las UGEL correspondientes a las disposiciones establecidas en la presente norma. Garantizar la participacién de los especialistas, directivos y docentes en los programas formativos, cursos y talleres organizados por el Minedu y las UGEL para garantizar el adecuado desarrollo del periodo lectivo. Coordinar con las UGEL de su jurisdiccién, la promocién y difusién de las estrategias y acciones de bienestar dirigidas a docentes promovidas el Minedu. Coordinar con MINEDU y UGEL Ia implementacién de las acciones de bienestar que se realicen. Evaluar los resultados de la gestion educativa del periodo lectivo en el ambito de su jurisdiccion. 6.7.5. Del Minedu Emitir oportunamente las disposiciones normativas necesarias para el desarrollo del periodo lective Brindar asistencia técnica a los gobiernos regionales a través de sus instancias de gestion educativa, DRE y UGEL. En el caso de los COAR, brinda asistencia técnica presencial y virtual a los directivos, docentes, personal de apoyo pedagégico y personal de Bienestar y Desarrollo Estudiantil, 7. Anexos 7.4. Conformacién de las comisiones y comités de las IILEE. publicas de Educacién Basica Regular ° perry ieee Cee ea Director dela IE, quien fo preside ‘Subdirectores, silos hubiera RRepresentante del personal docente Representante del personal administratwo Ropresentante de los estudiantes Representante de los ex alumnos Representante de los padres de familia, Consejo Educativo Insttucional (CONE!) Activ durante todo €l period lective Ga a 1H a 5 iigs — ‘Deneminain dl Documento Nomativo ‘rientaciones paral desarrollo del Ro Escola 2020en NTo1-oL-MiNeoU Instituciones Educativas y Programas Educativos dela Educangn 8asca ea en f uo “Director dela “Tres docenteselegidos en asambles de docontes | Comision de Calidad, Un representante de los padres de familia elegidos en asamblea Innovacion y Aprendizajes| general Un representante del Municipio Escolar : rector dela IE | -Dos representantes de los padres de familia elegidos en asambiew Comision de Gestion de | Sorerat Recursos Educativos | & 3| ‘Yiantenimionto de | -Un docente elegido en asamblea de docentes, Infraestructura‘* | Un personal adminisrativo elegido en asamblea Un representante del Municipio Escolar “Director de la IE Un responsable de educacién ambiental -Un responsable de gestion del riesgo de desastres Un representante de los padres de famila elogides en asamblea general ‘Un representante del Municipio Escolar Director de la IE {Un coordinador de ttoria ‘Un responsable de convivencia escolar ‘Un responsable de inclusion -Un representante de los auxlares de educacion Comision de Educacién Ambiental y Gestion del 4| " Riesgo de Desastres Comité de Tutoria y Orientacion Educativa 7 ‘Un psicdlogo escolar ‘Un representante de los padres de familia elegidos en asamblea general ‘Un representante del Municipio Escola ‘Director de la IE, quien lo preside y tiene voto diimente Comité de Gestidn de | “Supdirector de administracion, el tesorero o quien haga sus veces Recursos Propios y | -Subdlrector de areas tcnicas, jefe de taller o quien haga sus veces | Actividades Productivas Y! Jn representante del personal docente Empresarales -Un representante del personal adminstratwo “Presidente: Director de la IE -Secretario: Un eoresentante de los docentes y/o personal ‘administrative del nivel inicial, primar y secundaria dela IE, segun correspond Vocales: Tres representantes de madres y padres de familia de la IE {ue corresponds, elegibles entre las siguientes opciones: ‘+ Integrantes del CONEL + Miembros de la APAFA o, | + Madres © padres de familia elegidos entre los | representantes de los Comités de Aula, Comité de Aimentacion 7| Escolar (CAE)* + Persona vinculada directamente al servicio alimentario sdesignada formalmente pore! + Director fen el caso de los Modelos de Servicio Educativo de Secundaria Rural la conformacién de! comité se establece segtin lo regulado en el wumeral 6.7.3 6 la Resolucion Viceministerial N.” 083-2019-MINEDU ‘Norma para a cogestion del servicio alimentario implementado con el NAEQW en las ILE y programas no escolarizados de Ia Educacion ssa a Rie. __| Director de la IE, quien lo preside Presidente del Consejo Directivo de la APAFA. Comision de Adjudicacion| de ®| uioscos Escolarest | -Un representante cel personal docente Un representante do los estudiantes o[_,.. Comision parala a) En LEE. de Educacion Secundaria JER y as comprendas en lElaboracion del Cuadto da) Jec: *" La Comisién de Recursos Educativos y Mantenimiento de Infraestructura se encuentra activa hasta el mes de febrero del siguiente af. ~ se conto on las ILEE. ysuaringcel PNAE » Ren as IEE" ue vaysie real e)| coaigo [ Denominacién del Dacumento Normativ inter ‘Orientaiones para el desarrollo del Ao scolar 20200 pai NTL 01-MINEDU Instituciones Edueativas y Programas Educativos de la Eycacong pest uso SHS, Dredd aE quan pesce ctvo hasta que se edagécicas a nivel de a| “Supcrecor que tenga mayor encala magisterial, quien acta como |apruebe el Guaro cel ie | eee tm ron mater cosme medes meee Distrbucin ce Horas | ‘Dos representantes de os docenteselegtos por votacén entre tos. | Pedagégicas a nivel dlocentesnombados oan jst | b) En CRFA en las que se implementa la Secundaria en Alternancia: -Ditecor del CRFA -Dos representantes dolos docente eegios por votacién de sus os pars. | amision de Racionalzacion de la | Director dela, quien a preside Aatvo hasta que se Instiucin Educaiiva_| -Subdirectr del nive o modalidado forma educatva donde serealiza| _realce la Poldocente | ig evaluacon, de ser el caso racionaizacion de as (CORA IE) (Pazas de | “Un representante de los docentes del nivel, cit, forma o madatdad | plazas de personal ersonal docene, directive] educato, etegido por mayoria simple docente, directive y jerrauico) lerrauico amision Tecnica para la acoralzacion olsen ‘tivo hasta que se Jee plazs ee rsttucn| irda, quien peso as cocee ‘Sub decor del nivel o modal donde se reaiza la evaluacion |racionalzacion dels (Comte Plazas de Pian 5 personal personal administrative) : [Comité de Contratacion de| Director de Ia IE, titular 0 encargado, quien lo preside Seectenceda vex Personal Aamiistatvo | -Un repesertanettvlery un arn de los sendores cue se requer a {de Profesionales de la” | administrativos nombrados, elegidos en votacion por mayoria simple | °ortratacion de Sab de aInettucén | -Un pace de fama repesentate del CONE! yun mel Educative, miembroatemo de dicho Consejo protesonsles pete 7.2. Organizacién del tiempo para los Planes de Estudio de Educacion Basica En el marco de la distribucion del tiempo establecida en el Curriculo Nacional, aprobado con esolucion Ministerial N.° 281-2016-MINEDU, los Planes de Estudio de EBR se desarrollan niendo en cuenta la siguiente distribucion del tiempo en horas lectivas o pedagdgicas (45 fpinutos) en cada nivel educativo: ‘Tabla N.* 7: Distribucién del tiempo semanal en horas pedagégicas de la EBR es eri) perry Poors eee) FBhras de lbre disponibiidad Total de horas] 30 | 30 | 3 ae En Educacién Inicial Las horas se distribuyen de acuerdo con el desarrollo de los programas curriculares de las ILEE. y programas. El uso del tiempo es flexible y no se incluye una organizacién curricular con una carga horaria definida, para atender las necesidades de cuidado y promover la actividad auténoma y juego espontaneo del nifio y nifia (Ciclo |), asi como los momentos de juego libre en sectores, actividades permanentes y desarrollo de la unidad didactica (Ciclo Il), de acuerdo a los ritmos, intereses y potencialidades de cada nifia y nif.=—— ci PERU | Minterio Orientaciones para el desarolo del Ao Escolar 2020 en | i ‘014-01: MINEDU Insttuciones Educativas y Programas Educatnos de la sae Basia , =}de la lengua matema y el castellano como segunda lengua a nivel oral a partir de los 5 J afos. En Educacion Primaria - Las horas en el nivel de Educacién Primaria, se distribuyen de la siguiente manera’ “Tabla N.* 8: Organizacién y distribucin del tiempo semanal de Educacién Primaria eee Ne IMatematica (Comunicacién ingles Personal social [Ciencia y tecnologia [Educacion Fisica ) = religiosa FTutoria y orentacion educatva HHoras de libre disponibildad Hl 3 2 3 [arte y cultura _ 3 3 3 7 2 3 Total de horas| 30 | 30 Tabla N.* 9: Organizacién y distribucién del tiempo semanal en Educacién Primaria Fortalecimiento Cult errr es (Comunicacion en lengua orginara ( [Castellano como segunda lengua (>) _ Personal social Jarte y cultura (Giencia y tecnologia [Educacion Fisica [Educacion religosa [Tuteria y orientacién edueativa Horas de lore disponibiidad Total dohoras! 30 | 30 | 30 | 30 | 30 | 30 (Cl En la forma de atencion EIB de Revializacn Cultural y Linguistico (RCL) y EIB urbano se considerara del siguiente modo {Comunicacién en Castellano (con la misma carga horaria) ((")En la forma de atencion EIB de Revitalzacion Cultural y Linguistica (RCL) y EIB urbano se considerard del siguiente modo {Comunicacion en Lengua Onginaria come segunda lengua (con la misma carga horari). En Educacién Secundaria E¥blan de estudios de las ILEE. comprendidas en la jornada escolar regular (JER) del nivel ducacién Secundaria considera las siguientes areas curriculares, en el cual se determina horas semanales por grado, que deben de considerar de acuerdo a lo siguiente’ CIO) Matematica ‘Comunicacion inglés rte y Cultura [Ciencias Sociales225-20 19 ~MINEDU Horas semanales por grado 5 E iP [swan Refgosa aonisee | ae [wana Ciencia y Teoologia Aauleracc| aes a] A ‘[Educacién para el Trabajo 2 2 2 2 2 [uteri y rertacon Edueabva zope pe Hor lore deponbidad poe pe pe |e = Total detoad 35 [a5 [35 [as [35 P) E aumento de horas en las eas de Ingles, Ate y Culura y E@ucacdn Fisica we implementara en equélas TEE. que cusnisn con Ta ndicones para la ampisctn de la carga horera, case contra las horas mrementadse pasaran a formar pare de las horas de bel feponbiidad Las horas de bre aponibided se pueden asignar de acuerdo a prridades estabecdas en el PC! 3 Jor neva para Comunicacion para arcu la nora evar y el pan iecor _ ii El plan de estudios para las II EE. del nivel secundaria que implementan el modelo de servicio de EIB, se aprobara mediante norma especifica Tabla N.° 11: Plan de estudios de IILEE. de Educacién Secundaria con Jomada Escolar Completa (JEC) Matematica ‘Comunicacion Inglés ‘Ante y Cukura ci [Edvcacion Reiiosa Ceenciay Teoobgia Tutsi y Oentacion Eaucaiva Hors lve dsponbided Total de horas a5 Las horas de libre disponibilidad seran asignadas de acuerdo a las prioridades establecidas en el PCI. El incremento de horas en cada area curricular responder a la decision de cada IE. Desarrollar talleres 0 areas que complementen el logro de determinados aprendizajes considerados prioritarios para la realidad local o para las necesidades del estudiantado En el marco de las “Disposiciones para las instituciones educativas publicas del nivel secundario de la EBR que brindan formacion técnica”, la distribucién de las horas semanales por grado se determinan del modo siguiente: Tabla N." 12: Plan de estudios de ILEE. que desarrollan la Secundaria con Formacién Técnica con Jomada Escolar Regular (JER) yj Horas semanales por grado i E a eens Matematica ‘Comunicacion Inghés, ‘Ae y Cutura Ciencias Sociales Desarrollo personal, cudadania y cvica Eaucacion Fisica Eaucacion Religiosa Giencia y Tecnologia Eaucacién para el Trabajo TTutoria y Orientacion Eaucatva: Horas libre disponbiidad-Denominaeidn del Bocumente Normative Orientaciones para el desarrollo del Ao Escolar 2020 en Insttuelones Educatvas y Programas Educatios de la ducacién Bisica esr Hi 5 5 aera Tabla N.” 13: Plan de estudios de I.EE. quo desarrollan la Secundaria con Formacién Técnica con Jornada Escolar Completa (JEC) Matematica Comunicacion Tngies: Arte y Cutura [Biencias Sociales [Desarrollo personal, Gudadaniay elvca Educacion Fisica Educacion Religiosa Ciencia y Tecnologia Educacion para el Trabajo ¢| Tutor y Orientacon Educative Horas Tore dsponibiiad Total do hora “| 4 6 5 | 4 En los COAR, por su modalidad de residentado, el plan de estudios comprende dos Componentes: la formacién académica y el acompafiamiento al estudiante. La formacién académica tiene como objetivo desarrollar las competencias del CNEB fortalecidas con algunas del Programa del Diploma del Bachillerato Internacional, y el Acompafiamiento al estugiante, fortalecer las habilidades socioafectivas y de aprendizaje, asi como contribuir al desarrollo de estudiantes emocionalmente equilibrados y auténomos para una sana convivencia. ‘Tabla N.° 14: Plan de estudios de los Colegios de Alto Rendimiento (COAR) | Matematica [-Comunicacin y Literatura Inglés _ Arte y Cultura Desarrollo Personal, Cludadania y Civiea Educacién Fisica [Aprendizaje Servicio y Valores Ciencia y Tecnologia [Tecnologia para el emprendimianto | Tutoria y Orientacion Educative ‘Acompafiamiento al Orientacio y convivencia estudiante. pOceat [Talieres recreativos SSS ____[Autoestucio/asesovias académicas 5 | i — —_ Total de horas| 6 ‘Matematicas: Analisis y Enfoque NM" ‘Lteratura NS Inglés NS Formacién académica} digo ‘Denominaeién del Documente Normative Can} Orientaciones paral desarrollo del Ao Escolar 2020 en Nro18-01-MineoU Insituciones Edueatvas y Programas Educative de la L og § 2519 MINEDU Desarrollo Personal, Ciudadania y Civica Creatvidad, Actividad y Servicio (CAS) Teoria del Conocmiento Asignatura electiva de ciencias” ‘Sexta asignatura:eleciva™™* TTutoriay Orientacion Educatva ‘Orientacion yconvvencia Taleres recreativos ‘Autoestudio/asesorias académicas Totaldehoras| 61_| Ot =JQumnto grado de Convocatoria Novembre 2079 seguir levando: Matematica. COAR Lima podrd oplar por Matematica nalisis y Enfoque NS JCOAR Lima podré optar por NML Los estudiantes podran elegir una de estas asignaturas: Biologia NM, Quimica NM, Fisica NM, Sistemas Ambientales Sociedades NM o Ciencias del Deport, el Ejercico y la Salud NM. ("Los estudiantes podran elegir una de estas asignaturas: Atos visuales NM, Gestion Empresarial NM, Tecnologia de Informacion en una Sociedad Giobal NM, Biologia NM, Quimica NM, Fisica NM. Sistemas Ambientales y Sociedades NM ZETE%p (Cencias del Deporte, el Eercco y la Salud NM. Los COAR que cuenten con los profesionales y las condiciones de equipamiento, [E22 previa coordination can MINEDU, podan ele Musica y Business and Management | E paufoi 2) Enel Programa del Diploma, se tevan ves aignaturas en Nive Medo (NM) yes asgraturas en Nwe SuperorNS) \ 3 5 = riNs)_ ‘ore? En Educacién Basica Alternativa En el caso de las II.EE. de EBA (Ciclo Avanzado), el plan de estudios se desarrolla de la siguiente manera Tabla N.° 15: Plan de estudios en las ILEE. do EBA -Ciclo Avanzado Corry Areas curiculares(*) Comunieacion [Castellano como segunda lengua Desarrollo Perzonal y Cudadano Ciencia, Teenoogiay Salud Educacion para el Trabajo Educacion Relgiosa Ingles | Eaucacién Fisica Se La ergs Roars por dea cura = deseo poevarmene, mediante ae desarola en stiles queso ings Ycuyosextudnts nen como lenge matrne a unade las onguas angi aprenden el astalana como equnda lengua Las formas de atencién semipresencial y a distancia, asi como el Programa de Alfabetizacion y Continuidad Educativa se organizan de acuerdo a su propia normatividad En Educacién Basica Especial En el caso de las II,EE. de EBE, los Planes de Estudio se desarrollan teniendo en cuenta la siguiente distribucion del tiempo en horas pedagégicas (45 minutos) en cada nivel educativo: ‘Tabla N.° 16: Distribucién del tiempo semanal en horas ped: ers icas de la Educacién Basica Especial ro EmrGiga Denominseién del Documento Normative NT-o18-01-ineoU ‘Orientaciones para el desarollo del Ao Escolar 2020en Instituciones Eaucativas y Programas Educativos de la qe J Jiotal de horas establecidas 30 30 F Las horas para el desarrolo de las areas currculares se puede asignar de acuerdo a priordadas establecidas segun Ta Icaracteristicas y NEE de las y ls estudiantes de la modalidad [*Son Jornadas de trabajo semanel de los profesionales docentes y no docentes de EBE, que considera la implementacién de VISACION in el caso de los Programas de Intervencién Temprana — PRITE (Ciclo |) las horas se jstribuyen en atenciones individuales y grupales de una hora pedagégica respectivamente. \cluye también las dos horas semanales para el trabajo de tutoria y el trabajo con las familias.Cio - ‘Denominadln del Documento Normative COrientaiones para el desarrollo del Ao Escolar 2020 en Nro1#.o1-MINEDU Insttuciones Educativas y Programas Educatvos de la _oh2351.9._MINEDU__ 7.3. Compromiso de madre/padre o apoderado de estudiantes de Ciclo | y Il para la entrega del certificado de tamizaje de hemoglobina y la cartilla CRED y Formato de Consentimiento informado, COMPROMISO DE LAS FAMILIAS EN LA LUCHA, CONTRA LA ANEMIA, Yo, , mama ( ), pap ( ), ‘apoderadalo ( ) de . estudiante de la IE. , deciaro que ro he entregado a la IE el certficado de tamizaje de hemoglobina y la copia de la cartila CRED de mi hijola La IE me ha proporcionado informacion de lo importante que es atender y prevenir la anemia en mi hija/o. Por ello, me comprometo a realizar el descarte de anemia en los siguientes tres meses y ponerio en conocimiento del directivo de la IE, para lo cual entregaré los documentos correspondientes. Firmo en sefial de compromiso. EF visacion 3 Pagina 98 de 45Denominadin dl Doeumento Normative ‘Orientaciones para el desarailodel Afi Escolar 2020en | NT-o14-o1-MINEDU Instituciones Educativas y Programas Educativos dela Eaucacion Basca 7.4. Formato de consentimiento informado madre/padre o apoderado para las prestaciones de tamizaje, aplicacién de vacunas, entrega de ‘amentos y atenciones similares a las y los estudiantes. CONSENTIMIENTO INFORMADO. identificadavo ), apoderadalo ( _), de de la IE de inicial ( ), primaria ( ), secundaria ( ), grado/aula. Seccién, , del turno matiana ( ), tarde ( ). Declaro haber recibido y entendido la informacion brindada sobre los procedimientos que se le realizara con DICE, mama ( _), papa ( estudiante mi hijalo, elllos cualies (por En tales condiciones, en pleno uso de mis facultades OTORGO Ml CONSENTIMIENTO para realizar dicho!s procedimiento/s Firmo el presente consentimiento informado, el mismo que debera ser registrado por el personal de salud en forma obligatoria, Nombre y firma madre/padre/apoderado Huella digital STER (s., ISACION Pagina 39 de 45igs [ Denominaciéa del Documento Normative — Orientaciones parael desarola del Ao Escolar 2020en | Nr-014.01- MINEDU Inetuciones Educatvas y Programas Educates de Ia 8°95 9 + 9-MINE 7.5. Formato de comunicacién para la recalendarizacion y recupera horas lectivas por motivos extraordinarios nde Yo, identificada/o con DNI/CE. director (a)/profesor (a) —coordinador (@)responsable de la E/Programa ‘con cédigo modular de la modalidad basica regular ( )/especial ( Yialternativa ( ) y que atiende ellos nivel inicial ( ), primaria ( ), secundaria ( ), del turno maftana ( ), tarde ( ). Manifiesto que el dia (ddimmiaaaa), (escribir la situacién de. riesgolemergencia), lo cual ha impedidolimpedira el desarrollo regular de las horas lectivas. Por lo tanto, comunico a la UGEL (1) la suspension del servicio educativo por horas lectivas, los ‘Al respecto, se recuperaran las horas lectivas de la siguiente manera: Forma d # don See Nombre y firma DNIICE (1). 0, cuando sea e! caso, a DREIGRE a la que se encuente adserita la IE (2) Pueden conskderarse las siguientes estrategias: durante el periodo vacacional, sdbados y feriados, dias adicionales del uitimo mas de clases, horario extendido, etc (3)__Debe coincidir con el numero total de horas lectivas suspendidas, renortadas previamente‘Cigo Denominacién del Documento Normative ‘rientaciones para el desarrollo del Afo Escolar 2020en NTo1-oL-MINEDU, Instituciones Eductivas y Programas Educativos de a FEdueacion Basia 4 7.6. _ Cédigo de conducta de Buen Trato a Nifias, Nifias y Adolescentes en el ambito escolar El equipo directivo de todas las IILEE., 0 quien haga sus veces en los programas educativos, debe garantizar que todo el personal de la IE, conozca y cumpla el cédigo de conducta de buen trato a las nifias, nifios y adolescentes, con la finalidad de asegurar su proteccién y desarrollo integral. A continuacién se detallan los deberes y prohibiciones de todo servidor del sector educacion ‘Son deberes del Ser lor del Sector Educacién: Cuidar la integridad de las y los estudiantes. Tratar a los y las estudiantes con consideracién y no discriminar por razones de sexo, religién, opinién, procedencia, discapacidad, origen étnico, orientacién sexual, identidad de género u otra condicién, evitando el favoritismo. Lamar a las y los estudiantes por sus nombres y/o apellidos, no emplear sobrenombres 0 apodos y mucho menos motivar a las y los demas estudiantes a hacerlo Emplear estrategias de disciplina no violenta, enfocada a obtener soluciones y consensos, respetuosa de la integridad de las y los estudiantes y de acuerdo a principios del desarrollo evolutivo, Escuchar y atender a las y los estudiantes. Proteger a las y los estudiantes, especialmente a quienes se encuentren en situacién de riesgo 0 vulnerabilidad. Comunicar a la autoridad competente cualquier hecho de violencia en perjuicio de las y los estudiantes, asi como situaciones de riesgo 0 de desproteccién familiar. Fomentar un clima laboral transparente, amical, de confianza y comunicaci6n con todos los integrantes de la comunidad educativa 8. Mantener un comportamiento honesto con vocacién de servicio con las y los estudiantes, evitando cometer algtin tipo de aprovechamiento para su interés personal 9. — Comunicar al titular de su IE hechos donde estén involucrados personal docente o administrative implicados en delitos sefialados en la Ley N.” 29988, 10. En caso se requiera realizar entrevistas 0 reuniones individuales con las y los estudiantes, deberd desarrollarse en un espacio accesible a la vista de otras personas adultas y/o acompajiado por su tutor 0 adulto de confianza en la IE. Son prohibiciones del Servidor del Sector Educacién: 1. Solicitar informacién personal (direccién, teléfono, email y otros similares) que propicie el contacto directo con las y los estudiantes. 2. Ofrecer obsequios u otros objetos personales que pueden confundir la rela afectiva con las y los estudiantes. 3. Realizar ofrecimientos 0 promesas a las y los estudiantes, a cambio de tomarle fotogratias, filmaciones o brindar un testimonio, 4. Abstenerse de tomarse fotografias o filmar videos con las y los estudiante en el ejercicio del cargo. Si estos son requeridos en el marco de la naturaleza de las funciones que desemperia, sera previo consentimiento expreso de las madres, padres de familia o apoderados, quedando prohibido la publicacién a través de cualquier medio de fotos y videos con las y los estudiantes Someter a las y los estudiante a cualquier tipo dea én| cago — ‘Denominacidn del Documente Normative ‘Orientaciones paral desarrollo del Ai Escolar 2020 en NT-014-01-MINEDU Insttuciones Educativas y Programas Educatives dela ra a ee Realizar insinuacién de indole sexual, ni someter a las y los estudiantes a hechos de violencia sexual, hostigamiento sexual, abuso sexual y otros actos que atenten contra la integridad e indemnidad sexual de las y los estudiantes. Establecer relacién sentimental con las y los estudiantes, ni emplear términos inapropiados de contenido sexual Contratar a las y los estudiantes para labores domésticas o de cualquier otro tipo de tarea inapropiada para su edad o estado de desarrollo y/o que vaya en perjuicio de su salud fisica o psicolégica, educacién, desarrollo moral o socio emocional Proponer o brindar apoyo académico fuera del ambito escolar, sin supervision del padre de familia o apoderado de las y los estudiantes. 7.7. Listado de acciones a cargo del Minedu En esta seccién se presenta el listado de acciones dirigidas al fortalecimiento de capacidades de los equipos docentes y directivos, de reportes de informacion y evaluaciones jjinvolucran a IEE. de EB; asi como la base legal que las sustenta. En el siguiente link se ‘encuentra informacion especifica respecto de cada _accién _listada http://directivos.minedu.qob.pe/recursos-de-gestion/?postpagina=6053&caty=9. 7.7.1. Acciones para el fortalecimiento de capacidades de docentes y directivos de Urgencia N.” 002-2014, Dictan medidas. extraordinarias_y urgentes adicionales en ‘materia econémica y financiera para estimular la ‘economia nacional Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial y Sus, moaifcatonas. ‘Bono de incentivo al desemperio escolar para las IEE. publicas Evaluacion del desemperio docente Decreto Supreme N.* 004-2013-ED, Reglamento de la Ley N* 29844, y sus modificatorias. Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial y Ss modifcatoras. Programa de Induccién Docente Decreto Supreme N.* 004-2013-ED, Reglamento de la Ley N* 20944, y sus modificatoria. Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial y Sus Programa de Formacion en Senco para Docentes del Nivel | MoaMeatoras, ne Decreto Supreme N.* 004-2013-ED, Reglamento de la * _Ley N* 29944, y sus modificatoria. Decreio Supremo N 004-2013-ED, Regiamento de 1a unidades Profesionales de Aprendizajes, Capt 25084 y sun modacatoie. ee 7 Ley N° 29844, Ley de Reforma Magsteral y SS y mmoaifcateria. rograma de Desarrollo Profesional Deceio Supemo N° 004-2019, Reslamenio dela Lyn" 25860 y S09 modficatoas Resolacen de Soueare Geteral_W*_OiSZOT™ ian de Desarol de ls Personas pare el personal dels | finetp, que apnvcba ef Pande Desarolle els | Colon _ = Personas PDP- 2019 de Ministerio de Educacin. Tey Ne Z0G9% Lay Ue Reforma Magsteal 30S mecca Evaluacion del desempetio en cargos directvos de Institucién cee Decreto Supremo N.° 004-2013-ED, Reglamento de la Ley N’ 29964, y sus modificatoias. ‘Aficue 9 de la Ley N° 29944 y ariculo 19 del Reglamento de la Ley N’ 29844, aprobado por Decreto Supreme N* 001-2013-ED. Ley N° 29044, Ley de Reforma Magisterial y sus Concurso Publco de Ingreso a la Carrere Publica Magisterial | modificatorias Programa Nacional de Formacion y Capactacion de Directores y ‘Subdirectores de IEE. Publicas, cei?. visaciON | eésige ‘Denominacign del Documente Nermative Ministe rae NTO14-oL-MINEDU COrientaciones para el desarrollo del Afo Escolar 2020.en Instituciones Educativas y Programas Educatwos de a SET Gl}sos vituales masivos de formacion docente- cursos MOOG Reporte de informacion en el SIAGIE, 7.7.2. Reporte de informacion y evaluaciones estandarizadas Smeg MINED Ley N" 29044, y sus mowicaorias. Literal) dl numeral 822 de ls Orentacones para | implementacion del Curiculo Nacional de Esucacién Bases" aprebeda por Resolucin Viceminsteal N° (024-20i8-MINEDU. Resolucion Ministenal N." 609-2018-MINEDU, que, ‘prueba la Norma Técnica denominada "Norma que regula el Registro de la trayectoria educatva del estudiante de ia Educacion Basica, a través del Sistema de Informacion de Apoyo a la Gestion de la Instucion Educativa SIAGIE Padrén de ILEE. y programas educativos. Resolucion de Secretaria General N° 0062017- MINEDU, que aprueba la Noma Técnica denominada Nora Ge cea regula el unonanvont Gel Rego de nttulones Eavestvas (IE) Fy Resolucin Ministerial N* 0250-2015-ED, que aprueba a 4 Dreciva. Nr O{7-201SMINEDUISPE UEE CE [i /ocorreterenciacién de locales educativos. denominada “Orientaciones para la provisién, Semaforo escuela procesamiento, produccion, analisis y fusion de la Informacion Estadistica del Sector Educacin Resolucion de Secretaria General N.* 395-2016 MINEDU ue aprueba el Manual de Procedimientos de la Oficina de Seguimiento y Evaluacion Estratégica Procedimiento: "Gestion del Sistema de Montoreo a Insttuciones Educativas - Semaforo Escuela” Censo Edveativo ‘Resolucion Ministerial N* 0250-2013-ED, que aprucba la Directiva 017-2013-MINEDUISPE-UEE-EE denominada “Orientaciones para la provision, | procesamiento, produccion, andlsis y dfusion de la Informacion Estacistica del Sector Educacin’ Decreto Supremo N* 011-2012-ED, Reglamento de la Ley N° 28044, Ley General ge Educacion Resolucion Viceministeral N° 036-2015-MINEDU que | aprueba la Norma Técnica denominada ‘Normas para la Planificacién, creacién, implementacion, funcionamiento, fevaluacién, renovacién y ciere de los Programas No Escolarizades de Educacién Iniciel ~ PRONOE!” Evaluacion Censal de Estudiantes (ECE) y Evaluacién Muestral eM) Decreto Supremo N° 021-2007-ED modificado por el Decreto Supremo N.” 017-2015-MINEDU, que deciara de preferente interés para el Sector ‘Educacion la permanente implementaciony ejecucién de la evaluacion del sistema educativo, la misma que incluye, entre otras, | la evaluacién de logros de aprendizaje de la educacién basica. Decreto Supreme N° 015-2008-ED, modificado por Decreto Supremo N° 017-2015-MINEDU, que establece Ia implementacion y ejecucién de las evaluaciones del sistema edueatwo. Resolucion Ministerial N° 554-2013-MINEDU, Norma para la implementacion y ejecucion a nivel nacional de Evaluaciones del Logio del Aprendizaje de os Estudiantes de Educacion Basica Encuesta de Convivencia y Violencia en la Escuela, ‘Programa de Cooperacion de UNICEF 2017 = 2021 ‘Actividad cogestiona ‘Acompafiamiento Pedagdgico para dacentes de Instituciones Educatwas de Educacion intereutural Bilingue (EIB), Muligrado Monolingue Castellano y Polidocer 7.1.3. Actividades cogestionadas priorizadas Er ‘Decreto Supremo N 004-2013-ED, Reglamento de [a Ley N’ 29844, y sus modificatoria. Rosolucion Ministerial N° §19-2018-MINEDU que crea el Modelo de Servicio Educativo Educacion Intercutural Blinguegs ‘Denominacién del Documento Normativo NT-018.01-MaNeoU ‘Ovientaciones para el desarollo del Af Escolar 2020en Instituciones Educativas y Programas Educativos de la "'255-2016-MINEDU {que aprusba los Lineamientos para el mejoramiento del Servicio Educativo Muttigrado Rural Resolucion de Secretaria General N” 332.2017-MINEDU, ‘que aprueba la ‘Norma que Implementa los lineamientos para el mejoramiento del Servicio Educative Mutigrado Rue’ [Servicio Educative Hosptalaro (SEHO). esolucion MinisterialN° 247-2017-MINEDU, que Grea 61 Modelo de Servicio Educative Hospitalario Servo de Apoyo _y_ Asex Esveatuas Especales (SAANEE) Implementacién de la Educacion Intercultural para Todos, Reglamento de la Ley General de Educacién Decreto Suprema N* 006-2016-MINEDU, que aprueba la Poliiea Sectoral de Edueacion intercultural y Educacion Intercultural Bilingue, ‘Actividades _educativas _complementarias: _Orquestando, Expresate y Tallees deportvos-recreatives. Resolucion de Secretaria General N° O75-2017-MINEDU. que aprueba la Noma Técnica denominada ‘Normas Para la implementacion de los talleres complementarios de las inciativaspedagdgicas _“Expresarte" “Orquestando’, y "Talleres deportivo-recreativos’, y sus modifeatotas. Rutas solidarias: biciletas para legar ala escuela, Resolucion Ministerial N° 097-2076 MINEDU, que ‘prueba la Noma Técnica denominada “Disposiciones {que regulan ia implementacion de la intervencién ‘Rutas Sobdaras: Biciletas para llegar a la Escuela! Iniciativa multisectoral _e intergubemnamental "Aprende Saludable": Programa Nacional de Almentacién Escolar Gali \Warma, Salud Escolar y Regulacion de quioscos, cafeterias y medores escolares, ‘Mejoramiento de las Oportunidades de Aprendizaje con TIC en | LEE’ del nivel secundaria con Jornada Escolar Completa Acciones de reconocimiento docente Resolucion Viceministerial N° 083-2019-MINEDU, que ‘prueba la Norma Técnica denominada "Norma para la Cogestion del servicio alimentario implementado con ef Programa Nacional de Almentacion Escolar Qali Warma fen las. Instituciones Educativos y Programas No Escolarizados Publicos de la Educacion Basica" Ley N* 30061, Ley que deciara de prostario interés nacional la atencién integral de la salud de los estudiantes de EBR y especial de las instiuciones feducativas piblicas del ambito del Programa Nacional de ‘Alimentacién Escolar Qali Warma y los incorpora como ‘asegurados del Seguro integral de Salud (SIS) Resolucion Viceministerial N° 076-2019-MINEDU, que ‘prueba la Norma Técnica denominada “Orientaciones para la promocién de la alimentacion saludable y la ‘gestion de quioscos, cafeterias y comedores escolares ‘Saludables en la educacion basica’ Resolucion Ministerial N° 195-2019-MINSA que aprueba los Lineamientos para la promocién y proteccion de alimentacion saludable Decreto Supremo N"015-2019-5A, en el marco de la Ley 1N" 30021, Ley de promocion de la alimentacion saludable en nifos, nas y adolescentes, Resolucion Directoral N.® 133 _-20TEMINEDU NMGPIDIGERE en mérito de la cual la Unidad de Presupvesto, Programacion y Monitoreo de la DIGERE aprueba el estudio defintivo del proyecto "Mejoramiento {de las oportunidades de aprendizaje con TIC en 400 LEE. del nivel secundaria con jomnada escolar completa, correspondiente al tercer tramo de su implementacién en el ambito nacional’ — Primera Etapa con cédigo unico 2340203 (Antes con cédigo de SNIP 379012). Resolucién Minsterial N° 238.2019-MINEDU_ que ‘prueba el Reglamento dei Comité de Seguimiento de Inversiones, “habiéndose priotizado para dicho ‘seguimiento el PI con cédigo Unico 2340203 Decreto Supreme N.” 007-2019-MINEDU que aprueba el nuevo Reglamento de la Condecoracién de Palmas Magisterales. Bases generales y basesCoie Denominaeiin del Documento Normative zi] Nro1or-MineDU ‘rientaciones para el desarrollo dl ARo Escolar 2020en Institulones Educativas y Programas Educativos de la Estrategia de participacién estudianti "Somos PARES" sees ET Resolucon Ministerial N." 353-2018-MINEDU, que ‘prueba la Norma Técnica denominada "Normas para la implementacién del Modelo de Servicio Educate Jomada Escolar Completa para las Insttuciones Educativas Publcas del nivel de educacién secundar /| dis eaoeaivas raraes (RER) Resolucion de Secretaria General N° 004-2019. MINEDU. Encuentro de Nifios, Nifas y Adolescentes ‘Tinkuy" Resolucion Ministerial N’ 590-2014-MINEDU, que. intiuye el Encuentro Nacional Tinkuy como actividad de la modalidad de Educacion Basica Regula. Pagina 45 de 45