‫وصف مجموعة إقراء كديري في تكوين النفوس‬

‫المراهقين في مدينة كديري لحب القرآن و يخلقون‬

‫بأخالق القرآن‬

‫ريريس اريا ديوانتي‬

‫الوزرة الدينية‬

‫المدرسة الثانوية الإلسالمية الحكومية كديري الثالث‬

‫بانجاران مدينة كديري‬
‫جاوي شرقية‬
‫‪2016‬‬

‫أ‬
 ‫بيان أصالة ورقة العمل‬
‫مع ذلك‪ ،‬أنا‪:‬‬
‫‪ :‬ريريس اريا ديوانتي‬ ‫االسم‬
‫‪ :‬كيديري‪ 1 ،‬أبريل ‪1999‬‬ ‫مكان وتاريخ الميالد‬
‫‪ :‬المدرسة الثانوية الحكوية كديري الثالث‬ ‫أصل المدرسة‬
‫‪ :‬وصف مجموعة إقراء كديري في تكوين‬ ‫عنوان العمل‬
‫النفوس المراهقين في مدينة كديري لحب‬
‫القرآن و يخلقون بأخالق القرآن‬
‫اذكر أن الورقات العلمية التي أرسلها فعال نتيجة العمل الخاصة بي‪ ،‬ال‬
‫عمل اآلخرين وإشارة قد أدرج قط في أي سباق وقد حملت ابدأ في أي‬
‫مكان‪.‬‬
‫إذا أنه تبين في وقت الحق أن الورق ليس وفقا لهذا البيان‪ ،‬ثم تلقائيا ً‬
‫الورق أنا وأنا منعت إلى األبد‪ .‬اعتماد هذا بيان مع مدريد‪.‬‬

‫كيديري‪ ،‬أغسطس عام ‪2016‬‬

‫كاتبة‬

‫مخلص‬
‫"وصف مجموعة إقراء كديري في تكوين النفوس المراهقين‬
‫في مدينة كديري لحب القرآن و يخلقون بأخالق القرآن"‬
‫ريريس اريا ديوانتي‬

‫ب‬
‫فترة المراهق هى معتدةالفترة فى سن مبركةهذه الفترة هى إلنتقالية من‬
‫الفترة الطفولية الى مرحلة البلوغ‪ .‬و مع ذلك‪ ،‬المراهق هو اصول‬
‫الذهب من األمة‪(Rachmanto :2002) .‬‬
‫و يحمل المراهقين ثروات البالد ‪ .‬و فعل هذا البحث بكون المراهقين فى‬
‫إندونيسيا الذين يراجع اخالقهم‪ .‬ولذلك اخد وصف المجموعة الدينية‬
‫لبناء اخالق المراهقين مثل مجموعة إقراء فى كديري التى تكرس فى‬
‫بناء اخالق المراهقين وليملكوا اخالق كما تعلمه في القران‪ .‬المراهقون‬
‫الذين يحبون القران وو يملكون اخالق كما في القران اي المراهقين‬
‫الذين يواضعون القران في أعماق قلوبهم‪ .‬قلوبهم يفشلون من تذاكر‬
‫القران الكريم‪ .‬و ذلك يجعل المراهقين قريب الى ربهم‪ .‬كل ما فعل‬
‫المراهقون يستنج الى علوم القران مثل األخالق الى والديهم و الى‬
‫اصدقتئه و في محتمع‪.‬‬
‫و محتمع إقراء في بناء النفوس المراهقين لحب القران و يملكون‬
‫األخالق كما في القران هي بعقد برناج األنشطة الدينية مثل الدراسة‬
‫اإلسالمية للمراهقين و الدراسة في شهر رمضان و الدراسة اإلسالمية‬
‫في اليوم السبت و غيرهم‪ .‬كل األنشطةالتى تنظمها هذه المجموعة في‬
‫امربناء األخالق المراهقين قي كديري‪ .‬بالدراسة اإلسالمية كل الوم‬
‫األحد‪ ،‬هذه المجموعة تدعو المراهقين في كديري ليدرسوا و يتعميق‬
‫العلوم اإلسالم‪ .‬و بالدراسة في شهر رمضان في كل سنة يهدف الى‬
‫تعزيز األخالق المراهقين بشد نمو اخالق الكريمة‪.‬‬
‫و بجميع األنشطة االتي عقدت بهذه المجموعة نجح لبناء اخالق‬
‫المراهقين في كديري لحب القران و يخلقون بأخالق القران‪.‬‬
‫الكلمات األساسية ‪ :‬مجموعة إقراء‪ ،‬المراهق‪ ،‬القران‬

‫التقديم‬
‫بسم هللا الرحمن الرحيم‬
‫الحمد هللا علم بالقلم علم اإلنسان مالم يعلم الصالة والسالم على رسول‬
‫هللا وعلى اله وأصحبه ومن تبعه بإحسان الى يوم الدين أما بعد‪:‬‬
‫حمدا وشكرا هلل الذي قد أعطى الباحثة نعمه وهداية حتى يقدر الباحثة أن‬
‫تكمل البحث بالموضوع وصف مجموعة إقراء كديري في تكوين‬

‫ج‬
‫النفوس المراهقين في مدينة كديري لحب القرآن و يخلقون بأخالق‬
‫القرآن‪ .‬أقول شكرا كثيرا ألى‪:‬‬
‫‪. ١‬فضيلة األستاذ شعراني الماجستير كرئيس المدرسة الثانوية‬
‫اإلسالمية الحكومية كديرى الثالث‪.‬‬
‫‪. ٢‬فضيلة األستاذ احمد زين الفخريس السرجانا كالمشرف الذي قد‬
‫أشرف الباحث حتى تقدر الباحثة أن تكمل هذا البحث‪.‬‬
‫‪. ٣‬فضيلة األستاذ جاندرا‪ ،‬كرئيس مجموعة إقرء في كديري الذي قد‬
‫ساعد الباحثة‬
‫‪. 4‬أصدقائي فى المدرسة وكل من الذين الأستطيع لتذكرهم واحدا‬
‫فواحدا ‪.‬لعل هللا باركهم على مساعدهم‬
‫فيشعر الباحثة أن هذا البحث اليسلَم عن األخطاء و النقائص‪ ،‬ولذلك‬
‫يحتاج الباحثة النقد ألكمال هذا البحث ‪.‬ويرجو الباحثة أن ينفع هذا‬
‫البحث لمن‬
‫قرأه وأن يستفد للمراجع و المقارنة للباحثة اآلخر‪ ،‬آمين‪.‬‬

‫كديري‪ ،‬أغسطس عام ‪2016‬‬

‫الكاتبة‬

‫فهرس‬
‫صفحة الموضوع ‪ ..............................................................‬أ‬
‫المواقفة ‪ .....................................................................‬ب‬
‫بيان أصالة ورقة العمل ‪ ......................................................‬ج‬
‫مخلص ‪ ..........................................................................‬د‬
‫التقديم ‪ ............................................................................‬ه‬
‫فهرس ‪ ............................................................................‬و‬
‫الباب األول‪ :‬مقدمة ‪1 .............................................................‬‬

‫د‬
 ‫‪.1.1‬خلفية البحث ‪1 .............................. ................................‬‬
‫‪.1.2‬قضايا اليحث ‪2 ............................... ................................‬‬
‫‪ .1.3‬أهداف البحوث ‪2 ...........................................................‬‬
‫الباب الثاني‪ :‬بحث النظري ‪3 ....................................................‬‬
‫‪.2.1‬المراهقون ‪3 .................................. ................................‬‬
‫‪.2.2‬مبادئ توجيه للمراهقين ‪4 .................. ................................‬‬
‫‪.2.3‬المراهقون الذين يحبون القران و يخلقون بأخالق القران ‪5 ...........‬‬
‫الباب الثالث‪ :‬منهج البحث ‪6 ....................................................‬‬
‫‪.3.1‬انواع البحوث ‪6 .............................. ................................‬‬
‫‪.3.2‬وجود البحث ‪6 ............................... ................................‬‬
‫‪.3.3‬تقنيات جمع البيانات ‪6 ...................... ................................‬‬
‫‪.3.4‬مراحل البحث ‪7 ............................. ................................‬‬
‫‪.3.5‬إجراءات البحث ‪8 ........................... ................................‬‬
‫الباب الرابع ‪ :‬البحث ‪10 ......................... ................................‬‬
‫‪ 4.1‬األنشطة التي عقدت بمجموعة إقراء في مدينة كديري لتبنى‬
‫النفوس المراهقين في مدينة كديري لحب القرأن و ليملكوا األخالق‬
‫كما في القرأن ‪10 ........................... ................................‬‬
‫‪ .4.2‬المراهقون الذين يحبون القرآن و اخالقهم القرآن ‪13 .................‬‬
‫‪ .4.3‬ادوار من هذه المجموعة في بناء النفوس المراهقين في كديري‬
‫لحب القرآن وليملكوا اخالق كما في القرآن ‪16 ........................‬‬
‫الباب الخامس‪:‬الخاتمة ‪19 ...................... ................................‬‬
‫‪.5.1‬الخالصة ‪19 ................................. ................................‬‬
‫‪.5.2‬اقتراحات ‪19 ................................. ................................‬‬
‫ثبت المراجع ‪20 ................................... ................................‬‬
‫مراهق ‪21 .......... ................................ ................................‬‬

‫ه‬