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    Qué es una buena escuela? (Cusles son sus UNA BUENA ESCUELA caracerisias? Que distingue una buena escuela de ota A el {que no lo #8? Qué se entiende por mejora escolar? Evaluacion y mejo ayes eQut se puede hace pata emprender planes de mejra? {audi exel papel dela gestn escolar para instar procesos de mejra ena insttcion? En este liv, se planeanrespuests a estos iors speen acones ones pars qu tara excl trabajo en equipo la organizacion de reariones la autoevuacén institucional “Delo que se trata—sostene fa autora, no e+ slo quel escuela hag proyectos sno de hacer fea escuel u proyecto acer de une eu, una buena ecvela es una Nueva 12 carrera doc propuesta dea Colecn Nueva Carrera Docete ‘rigs po a Dr, Sina Giz AIQUE Educacién Anam y 2a indice acer de una escuela, una buena escuela Prog. — eer, 1. Qué significa mejorar lo gestion escola ° a gentn excl come factor de maoxe Reysando la gestion esol. 10 {Gates sn os pincipales desllos del geste? 6 ‘cera de a moa excl. ay (el pesimiso al optima responsable aprendend Ne ONES eee 6 movimiento dele ecole fates ” movimento de la mera es. ID movimiento de la mera del eficacs esa. 21 2. Macer de une escuela, una buena escuela: prbcticas Y eSCEnaF0S 2 $8180 en 2B {ue es una buena escuda? 28 Us escudlscomo una orgsvzacon que ape. 25 La eseuel como comunidad de apres 27 1a escuela como comuniad democaca de aprendiae. 28 Der condiciones hiss para una buena esaula 28 Prices y esceraos pra a geSb60 5. Construyendo el proyecto escolar: planeamiento Y autoevalacion par la mejora. 37 1B proyecto esol. 8 1a autoeauacon pars a mera exalt as Cracetscas de a autoewlucén parla mejor exclar 46 {Qu vars a aunevla? tea Un inetumert vale mitts FDR SY ‘cera de un posble desallo del plan de atoealncon— 54 ner mown: as sigs informa ‘Segundo orient: a wesigain focizas {qué condicanes se nesta pra coment al peceso de mepr. pespots dela aunevouacén. ut? Lo planes de reo 4. Heromientas para wrabajr en escuela... tayo en gpa ‘Sormoe un quo Equipo v BUP. equa ya abajo con pues. Aces pra segorpensando a wap en eqUPO La ezniacin ycoeinain de eines. equipo se rete, agenda las mints. Las reuriones de equipo vie dada dea comercacon. espacio en as reunones de tabs Resetendas conics. Le formulacin el seuimerto ya eialuacgn de proyectos. qu es un projet. Project escola y proyectos excels La infermacon ys dts. Los obeios que quereros hacer y pao cul? ‘emo vores a hace? Segumieno y evauaien de proyectos El cont de a euasén pogo sibogai 8 36 a i 6s 6 8 74 a 80 85 8 28 99 ot 99 101 Prologo Exe ib abo la gestion en instucones edveatuas desde un enfogue ‘ein pdcico. sta desteado a docents, rectors, coonadares y super ‘sors tambien a quenes 2 encuentran en proceso de fmaCan 19 po puesto apurta a binder ideas y heramienas que les posbiten reexonat abe sv pci conocer experienc en march, emprender prea iano vedors en deccén a Heer de une escuela una buena escuela La mejor esc es ane que atc os dvsos temas, y la gestion se ‘suaiza mismo tempo come agente y come factor de moa vo inc ye marcos teins y concep, cass y eeplos,sugeences de ects es recamencacio de bbigtata para profuse. El contenido ests organzada en uato capitios. 6 prime de ellos, iQue spitica mejorar fe gestn escola’, planta las bases conceptual desde donde nos pesionamos para penser la ges, Se enclzan detsas, ancepiones de gestiny se desrses os prcpales aportes de momen to de mejara excl, pa el cal a gestion queda posconada como factor de Ia mejor, 1 capivlo 2, acer de una escuela una buena escucla, comienza con una pegunta sugetente y simple: qué es una buona escue- 1? que lev ala deticion de ez caactersas biscas, un suerte de plo tafrma para hacer de una ercuela una buena ezcuela, que cle pricicas ‘rescanatios pata la gestion El aphul 5, «Consyende el proyecto escola, ‘shor, dee la perspetna del planeamentoestagicostuacional la ato ‘raincion estitusnal como base del mejor defn las capaidaes que eben se evades, la propuesta de instumentos las eandenes para la puesta en macha de un plan insttucenal. Finalmente, el captulo 4, ‘Heromientaspaatabaar en la escuda,otecedstriasheramietas ar ‘das en es temas clave parla geston dela mejoa:eganiacny cor Gnacén de rewiones, formas de equips de abso y formula, squ meno y evalua de proyecto Muchas de sides yprepuestspécicas dio ueton implements y riquecicas en nest tab ce cs dos cade con excuse muy dv 55 cracersas Ene elas merece esate Ia expenenca en ar exculs que parpan del Project Esc dl Futura de a Escuela de Eicon de [a Universidad de San ands Estas son excuses que aban en conte de cesrea pobre y portato constiyen yn verdadero desao para pone proc bn estategasyaccenes de mej Nuesto reconocimiew para a Fundacion Bunge & Bom pa poy la sizematzacon de exe Propet, l posta adi Sion del conociriern que desde alse genera (Un especial agadecmirto para Sina Guia or instame a escrbi ete Ibe, ya Victoria Rep y Aaa Cana, por su caborctn pemanent, Por do, este lio, arto en las sopuesas de acidades camo en e matefal bibliog co sugeido para sept roundel temas, a 3 con tear ef taba Nos nferesa qe lito ete en ls escuela y que este dt en el azmpataniano de quenes asumenresponeabldades de gestén, y también nos interesa que conibuye ae fora nel dels eecetes eno eta per pasate area de mej nests excels, mao {Qué significa mejorar la gestién escolar? La gestién escolar como factor de mejora canes bans et sgt na {Que encienan estos enuncados? (Po qu ene escuela de una misma communica, 3 l= que asst alums del mismo secor socoeconémico, tsten diferencias notables ene cdidd del Servic que prestan? (Gut hace (que una escuela cbtenga meoesreutodos que ovas) Qué marca la dite rene? ‘iaremos at qu la gestion escolar es agente, el miso tempo, fac- tore mejor Por exe gestin et rabsj dl deco, mara une cferencia, como lo demuestan tod ls estudos a respec En una ivesigain reiene(Caravese, 2008) en la cual se estuion en rofendeid decisis excniasorgentas, Se muesra que, en saves que teen buen rencimiet, lage y la presencia del deer resltan muy imporantes. En estos escuela presencia del retry del vicedrecor es Continua; y sus usencas por reunonesotémites son excepconales Larel- Con ent los miembros del equpo diectio es respetusa y fui. Exsten teres burocdicas, pero 90 Son las pintaras, se asgran al persona indica 60.05 postergan rene a toes de onentaciin oatencin a docetes, alum rosy padies En ambi, en lis esas con bajo rencimiento la presenca de les dec tors noes constant suslen de relacones conficvas eee ls miembros el eqpo directo y, con fecuencis, se expesan deencas que generan ‘posi cone persona a bien, 30908 de cohesion vncbdos a cade uno de clos, La actividad bur invade la tara pedagtiea en ls mayors de os ‘ass. Se obzena un dios en el cumplnienza foal de ls veglaentaco- ‘ey normas, pero ro hay evens de su cumplniento efecto Por taco exo la gestion escola, esa pica compl y desafante sobre a ‘al habiualmenteno sele dase fomacén especie as drectvosescol- rex nos conoca una ve ms on tenn de repens y encanta cam- os qu auton a ej Esaros cnvencds 6 poten que ence la gesin par el ig de mejores escuels, que sean apeces de sur as heidas que produce lds ‘gud soil ura gesten que deb, con js el conocmiento yc tha odes los nosy ovens, para muchos dels cules, escuela es Iounea apoturidad eins soc Nos proponemas entonces, rear dvesas concepdones de ges, evar ss parte y sus itacoes, ape los halzgos de ives ‘Cones y vate gar de a gestin como price proesionaasocada ala treo escolar Sancando pcs scenaos ropicos pare la ardua y {pssionante area de gestion una esbcin educative Estos son lo temas de ete capt Revisando la gestion escolar En pencil pce convenient resi un reve comentao acre de rina geste enemas un problems con ese vocal es wna palabra que se ros he gist, cuts por estar de una maa Yaduccon de aos lenges fan iejans a edueat, Cuando spas se gat, cundo resulta ins ‘ents para determina con cetaunccdad un marc inept, sles ‘cua rues ens. ero eta renvencin permanente sien nos seduce este Io wtelecusl probablemente no loge movivar los setiados Prelermosentonces inet en el emi gst © event oher a pensar et su contenido Para comers le proponemos una acho ensar las practicas Than, un dro 2 10 afer de una exes pra publea dele erin le pregunta ala decors desu escuela en qué consis rebor dector ye pide cue fe cent tres raza. +S uste fere ee decor que corte aus? probable que, en la respuesta que usted acaba de pensar pre ua, ecortteosrelcones con algun oconvaras de ls siguientes concepiones de gestion *Gestonares contol amit + Gestion es gobema * Gestion es gest Gestonar es contaary administer ‘Desde us camiences, funn dela gestion escl esto uid 21a ideo be cont! y administra Eso serelaona ean un po de sista educativo ‘enalzado, como el argentino, esde ea pespecia ages excl he ‘onsisdo en una pce dstnada agra a eulancad ye oxdenaien to de cada instucdn denwo de un sistema. Como sefala Aguerondo (20017): sa gesin edvata ue concebida como in cnjuto de mecanis- tos de covtl que aseguabanygransban que aqueto que se faba en os ‘les cers se vansmitea a au. En ests pespecti se pone el nlss en lo que hay que consent ene conto dea oplcactn de s norma, en gaat ls wanssn desde los acto res cele 0 que oan dedsoes hacia los acres pelicos 0 ejects. En a decade de 1990, comienzan 2 neaporese al mundo edustio cor cepiosy heramients del to dels Aamsacony de a eyes dl ‘management, on! de aumentr a eaca ya eficencs del stems ed ‘ato, Si ben es itaresante abn el campo educa al dogo feeundo con tos campos recta de uma imporanca no vases acticamente modelos Concedes pra aos Ses que pcan poner en spo el sentido peda las metas de cadad y equad csv. Gestonare defn byetiosy mederesutados,adinstar recurso bus ‘aris efor Seta de un quchacer rigdoa gwen presided aco raidad y esposabiad por os esutados. nena concepcin, gst escolar es un eum tic y admins ue requere de certs procedmientos que pueden ser apkados, més 0 ‘mance lnelmere, cualquier realidad educatva. Y¥ aun cuando dbuje a CSmersn evendl deo ges, eta core el nego de queda atapada en a legs butoctia yen mecancas poco estas Gestonar es gobernar las vsones cfs dels tecnoogts de la geston han pemiteo aca una eueva concepctn sgn acl gesn deja de ser un asuto eminen temerte éerco par constitise en un aurto biscamerte polio, Gesont imlcavaseas con el pode, el cont, a compeide, ls resistence, Ws rnegocacene la neridbve Ya nos Yta de pranizal fieled en tarsisin de decisones, el cumpimierto de la normatva, i de exableer planes y velar pr su cumplimierto, sao de arcu ls interes de dsttos cores en unin de un bien gener La bisqueda de consensos, apace (nde os dsties acres, as rics insitonales, el Iderago son los Process qu se piven en esta concep. sa gesten es un nstumento de gobiemo y como tl cra un crater poco que en algunos ass se ‘ue estechando, neutaizand, tecrocsizando, buecetande... esotos demos recongustar este carer polic que siifica ser decor de escue laa sermaesie (ge, 2004: 9) ste edo de pesala esten descr un hoizorte bien dito pee bee de sr croc Se aa de scat ela dea esayela como eso de lo pibleoy de rcsperar cada rstucn como pare de wn sistema. La ‘sculs un ugar donde se aprende av con xs, con cls sues, con os dss y lengua , en este seria, se vain las reasons de pode. El erfas onl liga pla del etn nol vie de los usos paver: ‘5 delaplticaIncuso, cesta magia ue la escuca pda sustoese 0 isis deo blo ya les esos del chereme ya demagoga Como een ode esto vemos mo algunas irstusones educatvasfnconan comport ‘amet: as decsinessuen obedece mis a lt coneniene sectoral de los docertes que als racesdades eduahas de los abirnos. En oxasiones, ra guns Is gobemabiad de a exudlao inchs del Sstema educative se legiiman xcs yplegios en los cue, camo en a concep teens tea de a gest se pede sento pedagogic. Cestanar es gest la geston excl, el wabjo de det, ha sido reentemerte derido comm shacer que as oss ucedos (lea, 2005).cn efecto, ges org riz el maeo para el quthacer escola se sualza en los modos de dec las cosas yen el po de desiones qu se tman; ene dseno del tempo y el spac; nla conformacin de os grupos en el tatamieto de os conf tos; en as noms ys srcones; en fos ntecabios comuniacionales; en los planes yeni adminstacion de os recrsos eee tas cuestones.¥, sabre ‘odo, desde ex vin, a estén se desphega dentro de tert dela post dad, de lo por ve, trstormar lo dado en nuevos poses Lean apr gente ce 13 Esta concep os it a pes ena escuela en siuacén de cambio y tambien en la est del cambio, En este sentido, mejorar la gest escobr sg empetr a penta ene contexto de fo mejor esol. Proponemos enfonces una perspecia que en un juego de palibres def ne da gesn como get» (Romeo, 200%), La gestion peocupads pot mo- ‘a la escuclconstuye una autntica gest, no slo en el snd primero de faxata cuts sno, adem ene Senido de vera gestaraescel, voher 2 concbiley hace creer en un aca de esperanza. La gesin escolar como gest es entonces, une evtacon a fecundar con ewes setidos una pica tn antigua come es hacer escuela y hacer, 2 fro en asépicoslbortoos sno sity en el seno miso de ls ese on todo fo azraza que implica poner vid donde ya existe, A mmo temo, fs un invacen a recupear auelos valores précis que en l pasado hice onde ls esculs un instumento paras pza consis ciudad sn que- (hr orapagoe en vsenes nosipcas, sno lanzandose 2 desaubnt noes emavas pra fo escola. Eni mes emo as excels han sid eremente estimuadas 2 for ar proyectos de be mis eras caacerteas cone fh de conseguir agin tee de fnancainta cops También se pound a escola como consumidora de programas disenados eternamente. Eo ho ido gene tendo una dina que, en mochos casos, desalnta lg auténtica mejor, Saul que sacude fs cients de i escueay cansigue produc aprenéaa- jes de cabdad pare todos los ake. Porque, n eaidad mis que ace po- ects en ls excl, eta de hacer dela excel un proyecta. Cees le gest Pensar las practicas ‘Res a respuesta acerca dela que sca boar de dreary com- pela con las encepcones que aabaros de exponer. (Qué concept Te resuta mds cerca? "imagine Ia agenda de un dred Segin ca una de estas concepcio- nes (Que ess habs pivlegado come las rs imporantes? Cudles son ls principales desatis de la gestion? os peblemas mis imporantes de west sister educative son la des nud y fata de aided En exe semi, eson educatia enters dos desis fundamentals 2 los cuales nos hes refed en ovo wabajo (Romero, 20042): deat de la demoatzasén yo ela wasfomacén Ambos suponen saci os ete- reotpos de a estén ruta y poner en movimiento vansformadones vies ae excl, esol de a democratactn ese desta de incu I dilerenca pare eli a desgualdad. Para est, es necesario pensar 2a ver en tes mow intos que aectan de manera recta lasmatrces ogarizaconals ycult- ‘ales del esos primer, se rate de pasar de a escuela homagénes que ‘exclye la diene una comunidad democrca de aprenizajeasentada cela Gversidg Io nul, le negated, sade, per Ue lel fade a ensefanza acura el sper, reconccende la inceridu tbe de lo no sabido © istalando la ensenanta como proyecto ytercera, pasar dels esrucura burericasy fagmentadas 2 estas aberas, Fels yen ed Elcesolo def rosfomacnsupore operat en as rokindades, ans foxrando ls senios ls prea mis araigadas, exo que se ha lamado gramitca de ia escuela, ste desao define tambien, al menos, tes mov riers especicos: primero, camer os stualesy certo sentdo comin en problemas parla etl: segundo, pasar dela gestion escolar basada eno norma yl contol gstn ntgrade entrain basads en ln gneracin ce conecimine;y tere idea competenca desaprovechadey lancom pete ignorada ~gereada pos condiciones de asamient y soled en las que se desolate decere— ala conformacon de auténtns ea: os de webs. a esi excoly, wba de decor yamine de superior, que 56 carua hacer dela escela i proyecto gst 8 meee es un asia com Diej y malirersional Se equete un saber hace un goder hacer yun gue rer hace que no pueden agotase en una accion meramente tence 0 de ‘operatidad biscamerte pala Far el cara, incayendo abs dimersio- res, steric police, se pate a gesién escolar como una rit ci 2 proindsmerte vial ewe senido Ueno es hacer de una escuela und ene escuel leaks mr agentr en 1S Pensar las practicas TR es pra usted una buena escuel | + Reenae con os clegas decnsy con docetes,y fondle la rm prepuna.Voeremos mis adelante a ells Enel aparadoantro, ros refi alas esses prspectnas acer de la gestion y destacamas que mora la gest esol: sinfca penser lo es fn en e contest de [a mejor eset Tataemos ahora de acecees 2 le ides de metro escolar, pri despeando un camino que no aude ines foe pos oa reeeas, pero que pretende dear sees cas para e wae Los trios cami, navoce efor, mej se ublzan pe desirar les process de tansormacgn qu aconteen eno aula en i excla oer el ssterna eat, Cada uno de ets teminos, aunque sul usa como Ssdnimos, 2 referen 2 snificados ya pdcicas diferentes, No vos aqu 2 ‘cenwames en discusones teminaégasyaprecsr ess dferencas sn embar 2 reco que nos detengamos un momento en palabra mera Este vce bio petenece al lngusye extisana y epresa una realidad senclay fl de comprendes, Es un pala interes, porque adite ur resid peer te dencta un hacer par de la que exe yen ete sentido, ecoge lea de ‘gta tansfermacen no e produce dese ana, sino que imc pregunta se qu se quiere cambiar ypor qu, y qué se quiere consent y porque. Y apt va tenemos una pimera peta vasa: pare mejorar, es tan necesato novat ‘mo conse sb const en saber defi que vamos a cambiar y qué tomes a conn porque le meio ro opera por demain sno mediante frocesos de econtuccén de lo eters Romer, 20048) era ademts, majoras un veabi ténio que design un movimiento de practise imesigatn eduata, urgdo en as simas cada, que apo un Conjunto de seals y condones importantes para lagen. Es interesante fue mos deengames un mame @ conocer cima suge # movimiento de ‘ror escola, porue exe hstoa ence ura dave, Ura dave muy impor te para la gstn esque muesta como pasar dels impotenc del pesimiso ‘qe goer a adversdades optimise responsable, yempeamos elt no vespansable ene sertdo de la cpacad de da respuestas. Del pesimismo al optimismo responsable: aprendiendo de las investigaciones Hace mis de cuenta aos, concetamente en 1966, se publca en Estados Unidos el ifooe Igvalded de aporunidades en ld Educocn, ms ‘enacido como ifrme Coleen, pos lames Coleman su decor. es i sera en mis de 4000 escuelsdeprimara y secundna, se recap: ‘on dos de 60.000 pefesres y 600000 aknas:y 8 propos deteranar lado de influence del factor escuela n os logos dele alunos ya capa ‘ida de as escuces pra produce iulded de oportunidades. [En el eso, se enalaon wes cacerstcas de as ese esto de bos profesor el curio ylos ates dsponties, el ipo de aprupaien to de es aumnosenlas aus. Ataés de pushasestandasada, ze miiron tos resulados de los lurmos en habidades vere y Mess, Cencos Naturales, Genes Soles y homanidades Desputs de contol ia inven del ogenétricoy del estas saoeco- némico dels fais, el esc legs» una consatacén sorprendente. as variables edcabas etuadssemplcabns8o el 10% del vation de os ‘resultados obteids por ls alums. Se cndiyentonces ue lo excels y los ecsos educates que se utiaban tian ia excstima infec ee

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