CENTRO EDUCATIVO LIBANO

PLAN DE ESTUDIOS

AREA: ESPAÑOL GRADO: 3° PERÍODO: PRIMERO

CONTENIDOS

 VAMOS A RELATAR.
 Contemos anécdotas
 Qué creemos que paso? (mito)
 Con música también se puede contar. (canciones)
 VAMOS A DESCRIBIR
 Mejoremos nuestra capacidad para describir.
 Describamos animales.
 Describamos personas
 VAMOS A ANALIZAR.
 Analizar cuentos
 Inventar cuentos
 La Poesía

LOGROS E INDICADORES DE LOGROS.

 Argumenta en forma clara sus ideas y sentimientos en un relato.

 Lee y analiza anécdotas.
 Elabora conclusiones acerca del contenido de los textos leídos.
 Reconoce los ritmos e instrumentos musicales de Colombia.
 Expresa sus ideas y sentimientos a través de la música.
 Realiza descripciones de animales y personas teniendo en cuenta
sus características.
 Utiliza un vocabulario adecuado para expresar sus ideas.
 Identifica los elementos de la poesía.
 Lee y analiza cuentos.
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PLAN DE AREA

AREA: ESPAÑOL GRADO: 3 TIEMPO: 10 SEMANAS PERÍODO: I INTENSIDAD HORARIA: 50

LOGRO GENERAL: Utilizar la lengua en forma oral y escrita para el desarrollo habilidades y destrezas necesarias para la producción de textos, propiciando el desarrollo de la capacidad
creativa y el conocimiento del lenguaje literario.

Componentes o ejes
temáticos de área y Contenido Estrategia pedagógica Criterio de evaluación Competencias Indicadores de logros
sus estándares.

 VAMOS A  CONTEMOS  Dramatización de  *Relatos de  Expresar en forma  Argumenta en forma

RELATAR ANÉCDOTAS. anécdotas. experiencias clara ideas y clara sus ideas y
 Lluvia de ideas, cotidianas.  sentimientos en sentimientos en un
 VAMOS A  QUE CREEMOS QUE acerca de que creen situaciones relato.
DESCRIBIR PASÓ? que paso? Dando un  Narraciones orales comunicativas reales.  Lee y analiza anécdotas.
tema de noticia en el de lo  Elabora conclusiones
comprendido de  Utiliza De acuerdo con el acerca del contenido de
momento.
un tema o de contexto un vocabulario los textos leídos.
 CON MÚSICA TAMBIÉN  Musicalizar y cantar experiencias adecuado para expresar  Reconoce los ritmos e
SE PUEDE CONTAR. coplas a partir de vividas. sus ideas. instrumentos musicales
 MEJOREMOS NUESTRA situaciones  Declamaciones. de Colombia.
CAPACIDAD PARA Cotidianas para  Aportes  Expresa sus ideas y
DESCRIBIR. contar hechos personales.  Describe personas, sentimientos a través de
ocurridos.  Asistencia animales, objetos, lugares la música.
 *Realizar puntual. en forma detallada.  Realiza descripciones de
 DESCRIBAMOS descripciones,  Revisión de animales y personas
ANIMALES demostrando talleres teniendo en cuenta sus
coherencia y buenos  Identifica la intención de características.
 Narraciones orales quien produce un texto.
recursos literarios, y escritas.
  DESCRIBAMOS ante sus compañeros  Trabajo en equipo.  Elabora y socializa  Utiliza un vocabulario
PERSONAS y estos juegan a  -Redactar hipótesis predictivas adecuado para expresar
adivinar qué es lo procesos, acerca del contenido de sus ideas.
 QUE INTERESANTE ES que está descripciones. los textos.  Identifica los elementos
LA POESÍA. describiendo el  Declamación de la poesía.
 Demuestra creatividad y  Lee y analiza cuentos.
emisor.  Exposiciones,
gusto por la creación de
 Describir personas, narración de cuentos,
VAMOS A ANALIZAR CUENTOS. cuentos. 
objetos, lugares, etc., leyendas, fábulas.
VAMOS A INVENTAR CUENTOS en Forma detallada  Elaboración de textos  Identifica maneras de
ante sus demás descriptivos a partir de cómo se formula el inicio
compañeros. una serie de y el final de algunas
 Llevar al aula de Imágenes. narraciones.
clases una hermosa  Elaboración de
poesía y declamarla. cuentos Cooperativos.  Diferencia poemas,
 Lectura de cuentos y obras de teatro.
cuentos fábulas,
anécdotas,
descripciones,
noticias, cartas,
afiches y manuales
de instrucciones.
 Sesión de cuentería.
 Narra ante sus
demás compañeros
en forma coherente
textos de su propia
producción.

Lectura: Cuento: Los zapatos

de Juan. Texto
 Informativo sobre
cómo elaborar un
cuento.

MATERIAL DIDACTICO: material del medio, colores, block, cartulina, fotocopias libros,
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DISEÑO DE CLASE

AREA: ESPAÑOL GRADO: 3 INTENSIDAD HORARIA: PERIODO: I

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿TE HA OCURRIDO ALGUNA VEZ ALGO CHISTOSO?

COMPETENCIAS ESTANDARES INDICADORES DE LOGROS

 Literaria  Expresa en forma clara ideas y sentimientos en  Argumenta en forma clara sus ideas y sentimientos en
 Comunicativa situaciones comunicativas un relato
 Textual reales.
METODOLOGÍA
ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN ACTIVIDADES DE CONFRONTACIÓN ACTIVIDADES DE CONSTRUCCIÓN CONCEPTUAL

*Dramatización de anécdotas.
*Contar hechos ocurridos graciosos.
*Lee en voz alta algunas anécdotas.
* Realizar un concurso entre si de
narradores de anécdotas
 Por qué las anécdotas nos hacen reír?.
 Te ha ocurrido algo chistoso alguna vez, y que aunque
pase mucho tiempo lo recuerda?.
 Las anécdotas tienen partes?.
 Las anécdotas son siempre graciosas.
 Analiza anécdotas dadas.
 Redacta anécdotas.
 Recopila anécdotas sucedidas en tu familia para
narrarlas ante sus compañeros.

CRITERIOS EVALUACIÓN
 Participación  SELECCIÓN Y ORGANIZACIÓN DE MEDIOS * CRONOGRAMA
 Lectura Libros
 Escritura  Diccionarios
 Responsabilidad  Fotocopias
 Evaluación.  Folder o carpeta
 Dramatización.
 Narracion de hechos sucedidos
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DISEÑO DE CLASE

AREA: ESPAÑOL GRADO: 3 INTENSIDAD HORARIA: PERIODO: I

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: QUE CREEMOS QUE PASO?

COMPETENCIAS ESTANDARES INDICADORES DE LOGROS

 Comunicativa  Utiliza de acuerdo con el contexto un  Argumenta en forma clara sus ideas y sentimientos en
 Literaria vocabulario adecuado para expresar sus ideas. un relato.
 Pragmática
METODOLOGÍA
ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN ACTIVIDADES DE CONFRONTACIÓN ACTIVIDADES DE CONSTRUCCIÓN CONCEPTUAL

 . Por qué tendrán alas las mariposas?  Escribe un mito corto.

 Lluvia de ideas, acerca de que creen que paso?
dando un tema de noticia en el momento.
 Mesa redonda para tratar de dar una
explicación al porqué de determinado tema.
 -Narraciones orales de lo comprendido de un
tema o de experiencias vividas.
 Por qué piensas que el búho sale de noche?
 Por qué crees que la luna calienta menos que el sol?
 Por qué crees que el agua es transparente?
 Identifica las ideas principales de un mito.
 Escribe nombres de mitos que hayas leído.
 Compara mitos y leyendas para encontrar semejanzas y
diferencias.
 Reconoce los personajes principales de un mito.
 Investiga y transcribe mitos de tu pueblo.

CRITERIOS EVALUACIÓN
 Participación Lectura  SELECCIÓN Y ORGANIZACIÓN DE MEDIOS * CRONOGRAMA
 Escritura pruebas saber. Libros Diccionarios
 Responsabilidad Dramatización.  Fotocopias
 Narracion de hechos sucedidos  Folder o carpetas

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 DISEÑO DE CLASE

AREA: ESPAÑOL GRADO: 3 INTENSIDAD HORARIA: PERIODO: I

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿CON MUSICA TAMBIEN SE PUEDE CONTAR?

COMPETENCIAS ESTANDARES INDICADORES DE LOGROS

 Textual  Produzco textos orales, en situaciones comunicativas que  Expresa sus ideas y sentimientos a través de la música.
 Literaria permiten evidenciar el uso significativo de la entonación y la
 Comunicativa pertinencia articulatoria

METODOLOGÍA
ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN ACTIVIDADES DE CONFRONTACIÓN ACTIVIDADES DE CONSTRUCCIÓN CONCEPTUAL

 . .¿ Qué tipo de música escuchan?  Interpreta canciones.

 Lluvia de ideas sobre qué temas se destacan más en  Escribe la canción que más te guste.
las canciones.  Que temas les gusta expresar en las canciones?.  Escoge un tema e inventa una pequeña canción.
 Identifica el tema principal de una canción.
 Escuchar diferentes tipos de canciones en la  Nombre los géneros musicales que te gusten.
grabadora.
 Que elementos sobresalen en los temas musicales?
 Cada estudiante cantara una parte de la canción que
más le guste y dará una pequeña explicación de la
misma.

CRITERIOS EVALUACIÓN
 Participación  SELECCIÓN Y ORGANIZACIÓN DE MEDIOS * Libros CRONOGRAMA
 Lectura Narraciones de hechos.  Diccionarios
 creatividad  Fotocopias
 Responsabilidad  Grabadoras
 Evaluación  CD

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 DISEÑO DE CLASE

AREA: ESPAÑOL GRADO: 3 INTENSIDAD HORARIA: PERIODO: I

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿PUEDES PINTAR CON PALABRAS?

COMPETENCIAS ESTANDARES INDICADORES DE LOGROS

 Textual  Describe personas, animales, objetos, lugares en forma  Realiza descripciones de animales y personas cosas,
 Comunicativa detallada. lugares, teniendo en cuenta sus características.
 Literaria
METODOLOGÍA
ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN ACTIVIDADES DE CONFRONTACIÓN ACTIVIDADES DE CONSTRUCCIÓN CONCEPTUAL

 Exposición sobre el medio que lo rodea  Describe tu mascota.

 Observación del medio(detallar el salón
de clases, la escuela y sus lugares
preferidos)
 Escritura de conceptos.
 Observación de imágenes en el
computador.
 Describir personas, objetos, lugares,
etc., en forma detallada ante sus demás
compañeros.
 Apreciación de objetos  Realiza una descripción del lugar donde vives.
 Comprensión de textos  Describe a tu mejor amigo.
 Vocabulario
 Qué características observo al describir las personas.  Qué importancia tiene la descripción.
 Lluvia de preguntas 
 Como debo ordenar las ideas al describir.  Cómo organizar las ideas al describir
 Es posible describir lugares y hechos.

CRITERIOS EVALUACIÓN
 Participación  SELECCIÓN Y ORGANIZACIÓN DE MEDIOS * CRONOGRAMA
 Responsabilidad Libros
 Evaluación.  Diccionarios
 Dramatización  Fotocopia
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 DISEÑO DE CLASE

AREA: ESPAÑOL GRADO: 3 INTENSIDAD HORARIA: PERIODO: I

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿TE GUSTA INVENTAR POESIAS?

COMPETENCIAS ESTANDARES INDICADORES DE LOGROS

 Literaria  Produzco textos orales, en situaciones comunicativas que permiten  Desarrolla su creatividad inventando poemas
 Textual evidenciar el uso significativo de la entonación y la pertinencia
 Comunicativa articulatoria  Entona versos con las rimas apropiadas

METODOLOGÍA
ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN ACTIVIDADES DE CONFRONTACIÓN ACTIVIDADES DE CONSTRUCCIÓN CONCEPTUAL

 . Que es un poema? *Analiza poemas cortos.

 Búsqueda de palabras que contengan rima. *Crea pequeños poemas.
 * Lluvia de preguntas.  Cuáles son las partes en que se divide un poema? *Completa poemas.
 Comentario del poemario  *Distingue las características de un poema
 Dramatizar en forma sencilla un poema y realizar con él
un pequeño videoclip
 Realizar la grabación de un poema con la entonación
adecuada
 Buscar información en internet sobre el autor o la época
en la que fue escrito el poema

CRITERIOS EVALUACIÓN
 Talleres  SELECCIÓN Y ORGANIZACIÓN DE MEDIOS * Libros CRONOGRAMA
 Diccionarios
 Declamación de poemas (concurso)  Fotocopias
 Folder o carpeta
 Elaboración del poemario (recopilación de poemas de
autores colombiano)Participación

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 DISEÑO DE CLASE

AREA: ESPAÑOL GRADO: 3 INTENSIDAD HORARIA: PERIODO: I

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿TE DELEITAS LEYENDO Y ESCRIBIENDO CUENTOS?

COMPETENCIAS ESTANDARES INDICADORES DE LOGROS

 Literaria  Produzco textos orales, en situaciones comunicativas que permiten  Define con sus palabras los términos cuento.
 Comunicativa evidenciar el uso significativo de la entonación y la pertinencia
 Textual articulatoria  Escribe pequeños cuentos
 Pragmática
 Reconoce los elementos que forman un cuento

METODOLOGÍA
ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN ACTIVIDADES DE CONFRONTACIÓN ACTIVIDADES DE CONSTRUCCIÓN CONCEPTUAL

. Define que es el cuento  Elabora un cuadro comparativo donde resalte semejanza y

 Recopilación de cuentos  Lectura de cuentos y ubicación de las partes. diferencias entre anécdota, mito, poema, canción y cuento.
 Reconoce diferentes tipos de cuentos
 Lluvia de ideasA partir de un hecho crear un cuento.  Qué características tiene los cuentos  Construye pequeños cuentos a partir de palabras e imágenes dadas.
 Porque son importantes los cuentos
 Consulta de vocabulario  Que pasos debo seguir para inventar un cuento?

 Comprensión lectora

 En google buscar cuentos y leerlos.

CRITERIOS EVALUACIÓN
 SELECCIÓN Y ORGANIZACIÓN DE MEDIOS * Libros CRONOGRAMA
 Creatividad Ortografía  Diccionarios
 Fotocopias
 Redacción participación

 Evaluación escrita