ta Concopcién # 322 local 102 sn EVALUA- Fone! 23278100 BATERIA PSICOPEDAGOGICA ee Finales de 2° Aiio de Educaci6n Basica e inicios de 3" Afio de Educaci6n Basica AUTORES: Jestis Garcia Vidal Daniel Gonzalez Manjén COORDINADOR GENERAL: Miguel Martinez Garcia psa dela @®) _caPacipaves GENERALES. 1. Bases del Razonamiento. Analégico. a Perceptiva. 3 4 CAPACIDADES ESPECIFICAS. 1. Comprensién Lectora. ._Exactitud Lectora. . Escritura: Grafia y Ortografia. . Aprendizajes Matematicos. + Célculo y Numeracién. + Resolucién de Problemas. 3. Niveles de Adaptacion. Reservados todos los derechos por: Instituto de Orientacién Psicolégica EOSPAUTAS GENERALES PARA EL APLICADOR Crear un ambiente tranquilo, relajado y motivador pata realizar las apli- caciones, es objetivo prioritario. No se debe aplicar la Bateria Evalda-2 de una sola vez, sino dividirla en sesiones que no deben sobrepasar las 1,30 horas a 2 horas. Procurar dar las Instrucciones muy claras, tal y como vienen en cada una de las pruebas y/o en el manual. No empezaremos hasta que todos hayan entendido perfectamente cada tarea, pero nunca afiadir cosas nuevas 0 Proporcionar ayudas no previstas. La prueba Exactitud Lectora, que es de aplicacién individual, se reco- mienda aplicarla s6lo a aquellos alumnos en los que se sospechan difi- cultades. Queda a criterio del profesional el aplicarla a todo el grupo. EI Ambito éptimo de aplicacién de esta Bateria es el segundo afio de Educacién Basica también puede ser utilizada como evaluacién inicial al comienzo del tercer aiio de Educacién Basica. H orden en la aplicacion de pruebas no tiene que ajustarse al establecl- do en este cuadernilio. El aplicador usara criterlos légicos: Al principlo de sesién pruebas mas dificlles, al final pruebas sin tiempo, nunca par- tir una prueba en dos sesiones, etc. Esta Bateria es de aplicacién individual y/o colectiva. Los datos que se incorporan en este documento, por parte de la persona que lo realza, se aportan para la eva- luacién psicopedagégica y se autoriza con cardcter confidencial su uso para tal fn Laimpesin do est cunari se ha eaten en 2013 © extra EOS ‘da. Pena Vitoria, 8 Tol: 1 5541204 Fax: 91554 1202-28008 Macs Depo Lege M-26594-2007 ISBN sreeeorzr-2540 Imorine: GRAFICAS NACIONES, 5. Print in Spain - Made in Spain Quedan rigurosamente prohibidas, sin la autorizacion escrita de los ttulares del "Copyright, bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproduccién total o parcial de esta bateria por cualquier medio o procedimiento,BASES DEL RAZONAMIENTO Ia siguiente tarea, INSTRUCCIONES: La prueba que viene debes estar muy atento a las instrucciones que se te vayan dando. Esta consta de varias tareas y en cada una se te dird Io que debes hacer, el tiempo del que dispones y cuando ha terminado. Una vez finalizado el tiempo, pasaremos a ‘a continuacién a veces te puede resultar dificil, por lo que prueba PENSAMIENTO ANALOGICO TAREA: TERMINA LA FRASE. no oiztain} Tu tarea consiste en encontrar el niimero de la palabra que completa la frase y escribirlo en Ja columna de RESPUESTA. Hagamos un ejemplo. POSIBLES RESPUESTAS PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA. 1 2 3] [4 RESPUESTA Papé es a mamé como abuelo es a 1.SOBRINA| 2. PRIMA 371A |4. ABUELA EJEMPLO Tienes CUATRO MINUTOS para hacer los 10 siguientes ejercicios: Aqut la palabra que corresponde es ABUELA, por eso deberiamos poner un 4 en la columna, {lo has entendido?. Gi 21 z [4 |__ RESPUESTA 1 Avi6n es a aire como bicicleta es a LLAGUA 2.TIERRA | 3.CIELO 4, RUEDA 2 Blanco es a negro como dia es a 1. CLARO. ‘LNOCHE | 3, DESAYUNAR | 4. DESPERTAR 3 | Desayuno es a levantarse como cena es a | | 1.MANANA | 2.ACOSTARSE| 3.SMBADO | 4, HAMBRE, A | Cama esa acostarse como silla es a | | 1.DESCANSAR| 2.MESA | 3.SENTARSE. | 4. COMER 5 | Lesnesa selva como ballena esa | | 1.DESIERTO | 2.Ri0 AGUA | AMAR Ss 6 Fruta es a hambre como agua es a 1.SUENO | 2, HAMBRE | 3.SED 4, CANSANCIO 7 =| Nieve es a invierno como playa es a 1.PRIMAVERA| 2. VERANO | 3.0TONO | 4. INVIERNO 8 | Sombrero es a cabeza como guante es a| | |. FE 2, CHAQUETA | 3.CAMISA | 4. MANO eS 9 Casa es a persona como nido es a 1, PREZ ‘2.PAJARO | 3.PERRO | 4.GATO 10 Lépiz es a hoja como tiza es a L,PIZARRA | 2.SUELO | 3,BORRADOR |-4. MANOQETAREA:) ENCUENTRA SU PAREJA. Tu tarea consiste ahora en encontrar el nimero del dibujo que corresponda en cada caso y escribirlo en la columna de respuesta. Hagamos un ejemplo: POSIBLES RESPUESTAS RESPUESTA PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA. 7 [2 (e-S~9-| Filey" Aqui debemos colocar un 3 en la columna de respuesta pues una hoja es una parte del érbol, como cara es una parte de todo el cuerpo. {Lo has entendido? Tienes CUATRO MINUTOS para hacer los 10 RESPUESTA siguientes ejercicios. rT foe em, como yessORGANIZA\ 3.°TAREA: = ,DONDE ESTA CADA UNO?. PERCEPTIVA ae Observa atentamente el dibujo de la izquierda y fijate en la tabla que hay a la derecha. O|— || @ PT OG) By] pac ey ARRIBA <| i ABO | Como el auto esté a la derecha de la flor, hemos puesto una X en el cuadrado que dice derecha. Como el lapiz esté arriba de la flor, hemos puesto una X en el cuadrado que dice arriba. Como la bicicleta esté debajo de la flor, hemos puesto una X en el cuadrado que dice abajo. Como la pelota esta a la izquierda de la flor hemos puesto una X en el cuadrado que dice izquierda, éHas entendido la tarea? Pues ahora vamos a realizar entre todos el siguiente ejercicio. [7 DERECHA ey T2QUIERDA Ahora tienes CINCO MINUTOS para realizar té, todos los ejercicios que vienen en la pdgina siguiente, tratando de no equivocarte. Da la vuelta a la hoja y empieza.(AS TAREA: = QUE FALTA?. Observa atentamente el dibujo situado a la izquierda. Cuando estés seguro de qué parte le falta, biscala entre las piezas de la derecha y pon su mimero en la columna de RESPUESTA. RESPUESTA, a AY PB 7B % i> a 2 3 a Aqui tenias que poner el 3 ;verdad? {Has comprendido bien la tarea? Haz tii ahora los siguientes ejerci- cios, procurando no equivocarte. Tienes TRES MINUTOS, para realizar esta tarea. ] [4] i [# QEMPLO AN YY INE fe BREE ee BB GRO We VRjo 5 DsCLASIFICACIO 5. TAREA: —_ EN QUE SE PARECEN. Allo largo de esta parte encontrarés una serie de dibujos y debajo varias preguntas a las que ti debes encontrar la respuesta y ponerla en la columna de la derecha, vamos a realizar dos ejemplos: 1." EJEMPLO: 1. Todos se parecen en que son: RESPUESTAS, TLHOMBRES | 2ANIMALES | APECES | 4 PEQUENOS 2. La ballena (6) y el jurel (2) se parecen en que: 1.SON GRANDES ] 2 SON CAZADORES | 3 VIVEN ENEL MAR | 4 ENNADA Aqui debertamos contestar 2 y 3. Sino lo entiendes yo te lo explico. 2.° KJEMPLO HA fjate ahora en las siguientes figuras: hay cuadrados, etreulos y triémgu- los; unos son grandes, otros medianos y otros pequeios; ademds son de distintos colores. Miralos con atenci6n, compdralos y vamos a ir contes- tando a cada pregunta: Todas las figuras se parecen en que son: RESPUESTA TRONS | 2.GRANDES | MFIGURAS GEOMETRICAS | 4.AZULES ELL, el4 y €17 se parecen en que son: TROIOS | 2CiRcuLos | AClADRADOS |< PEQUENOS' E12, el Sy el 8 se parecen en que son: LCUADRADOS | 2TRIANGULOS | AGRANDES | 4AZULES' EL4, ef 8 y el 9 se parecen en que son: 1 ROIOS, 2ATULES | 3PEQUENOS [4 GRANDES Has entendido la tarea? Pues ahora sigue tu solo; tienes OCHO MINUTOS. Comienza. O fe ie 1) Todos se parecen en que son : tummp [1.0081 | LALIMENTOS | S.VEGETALES | “ANIMALES 2) BL2,e1 3,e1 63 e110. parecen en que: sium [1ATENINERS J PRODUGENYNO] ASONTRUTS | & RE 3) ELI, e14,y €19 se parecen en que son: sump [| _UPSCADOS | _2ORANDES [A VIVENEKIOST « HERHTVOROS4) Todos se parecen eM que: 5) Los dibujos con los niimeros 1, 4 y 6 se parecen en que: 6) Los dibujos 2, 3 y 5 se parecen en que: @, |. PROTEGEN DEL FRIO 2 SEHACEN CON CEMENTO {TIENEN HABITACTONES {4 SIRVENALHOMIRE, 1LSON DE BARRO 2. SE CONSTRUVEN EN LO ALTO ‘A CONSERVAN EL ALIMENTO [NO SEPARECEN EN NADA TLESTANENLA CIUDAD {SON GRANDES ‘XSEPININ “A TENEN PUERTA RESPUESTA RESPUESTA 7) Las figuras 1, 3 y 9 se parecen en que son: 8) Las figuras 2 y 4 se parecen en que son: 9) Las figuras 3 y 8 se parecen en que son: 10) Las figuras 2, 8 y 9 se parecen en que son: 1) Las figuras 5 y 7 se parecen en que son: ‘RESPUESTA Lamiies | GRANDES | AciRCLIOS | anon TcUaDRADOS 2 GRANDES | AATILES | PHQUENAS weincaios | 2KOS | Awenunis | aes TAZULES amquas ] scumanosy + ee] [] GRADES | 2 RAEN TA TRUNGULOST « CUADRADOS 12) E12, e13 y el 6 se parecen en que sirven para: 13) ELI, el5 y el 8 se parecen en que sirven para: 14 El J, el7, eL9 y el 10 se parecen en que sirven para: TL DESCANSAR [2 ACERCAROBIEIS “4 VERMEIOR LPINTAR | LESCRIBIR” | A TRABAJAR] 4 HACER COsAS 1. DORMIR 2coMeR —[ 3.sentarse | Sf NU AV 1D. Me asusta que entre en clase una persona que yo no conozca. si NU AVaes 20, “Se me olvida” devolver a mis compafieros aquello que me prestaron para jugar. si NU AV 21. Sino vienen a buscarme al colegio, sé muy bien lo que tengo que hacer. si NU AV 22, Soy una persona tranquila. ... si NU AV 23, Me peleo con los demas. .. si NU AV 24, Me gusta ir yo solo/a por todo el colegi sf NU AV 25. Prefiero hacer mis tareas sin que me ayuden. si NU AV 26. Quiero que los demés jueguen a lo que yo digo. si NU AV 27. Pido permiso a mi compafiero o compafiera cuando voy a tomarle algo suyo (la goma, la regla,. > Sf NU AV 28. Si alguien se cae en el patio, voy a ayudarlo y le pregunto si se ha hecho dafio..» Si NU AV 29, Cuando alguien lee en yoz alta en clase y se equivoca P 0 todavia no lee bien, me rio. - SI NU AV SD, Me gusta que el profesor ayude a los compaiieros que van mds retrasados. si NU AV ‘Si, Me gusta tener amigos y amigas. sf NU AV 32, Presto facilmente mis cosas a los demés. si NU AV 33. Me gusta ayudar a mis compaiieros y compaiieras. sf NU AV 34, Cuido las cosas que me prestan mis compaiieros y compaiieras. .. si NU AV 35. Me gusta mucho jugar con otros nifios 0 nifias. --. si NU AV 36. Me gustan més las cosas que hacen mis compafieros que las mias. Si NU AV ‘37, Dejo cosas sin hacer por miedo a equivocarme. si NU AV 38. Las tareas que manda el profesor son todas muy faciles. si NU AV 3D. Me gusta competir con otros nifios y nifias. si NU AV 40, Me gusta hacer cosas nuevas. si NU AV 41. Me porto bien. si NU AV 42, Me asustan las dificultades de las tareas de clase. si NU AV 43, Cuando me equivoco lo intento de nuevo sin desanimarme. -... sf NU AV 44, Soy capaz de hacer casi todas las cosas, aunque sean dificiles. si NU AV 43, Pienso que en mi clase hay muchos nifios y nifias que son mas “listos” que yo.» S{ NU AVCOMPRENSION LECTORA fe INSTRUCCIONES: Lee con atencién el texto, intentando comprenderlo todo, porque luego vamos a hacer muchas tareas sobre el mismo. Dispones de CINCO MINUTOS, transcurrido el tiempo, yo diré TIEMPO. Comenzar 1 (Gus es un gusano de seda que vive en una vieja caja de zapatos con otros gusanos. Su caja tiene en la tapa muchos agujeros que su duefto hizo para que les entre luz y pue- dan respirar. La vida en la caja no esté del todo mal; viven tranquilos, pueden jugar, y cada mafiana su dueito les trae hojas de mora, frescas y tiernas, jugosas como hierbas recién cortadas. Sin embargo, Gus es un joven gusano muy aventurero, y un dia que la tapa de la caja se quedé levantada, se escap6. Trepé de hoja en hoja y legé hasta el borde de su hogar: -“jAdiés, amigos!” grit6. “Me voy a conocer el mundo. Ya les contaré”. Estuvo un buen rato arrastréndose tan répido como podia, ya que temia que su duefio vol- viese enseguida; pero tan répido se movid, que al Uegar al borde de la mesa se cayé. Por suerte, los gusanos de seda son blanditos y no se hizo demasiado dafio, de manera que pudo seguir su viaje. Gus recordé que el viejo MUSI decia siempre que més allé de la caja habia un desierto leno de seres monstruosos y se empezé a asustar, pero siguié su camino. De pronto, frente a él se encon- ré con un monstruo de color oscuro, casi negro. En vez de carne blandita como él, el monstruo tenia una reluciente coraza negra, seis patas horribles y unas antenas, tan feas como uno no podia imagi- arse, en su cabeza. Temié por su vida, porque el monstruo era muy rdpido y lo miraba fijamente. Pero cuando temia lo peor... jel suelo empezé a temblar! El monstruo negro agit6 su coraza y no le did tiempo a més, huyé mientras el suelo seguia temblando y unos dedos familiares cogieron a Gus para devol- verle a su caja: ~“;Vaya con el gusanito aventurero! {El tiempo que me ha levado encontrarte...! ;Te pensa- bas pelear con la barata?”, oy6 que decia una voz. INSTRUCCIONES: En cada caso yo iré leyendo la pregunta, donde se explica tu tarea, tit la realizas durante un tiempo maximo de 30 segundos y pasamos a la siguiente. Una vez pasa- da una pregunta ya no puedes volver atris. ‘Hngamos un ejemplo: Mira las cuatro alternativas que vienen debajo y escribe en Ia casilla de la derecha, en un tiempo méximo de 30 segundos, el ntimero de lo que significa lo mismo que DELGADO: 1. GORDO 2.FEQ 3. FLACO 4.ALTO . Aqut debemos escribir un 3. pues FLACO significa lo mismo que DELGADO. ¢La has entendido?1.- Eseribe en la casilla de la derecha el NUMERO de lo que significa lo mismo que RELUCIENTE: , SOLEADO 2, BRILLANTE 5, BONITO 8, NINGUNO DE LOS ANTERIORES 2.- Escribe en la casilla de la derecha el NUMERO de lo que significa lo mismo que FAMILIARES: 5, CONOCIDOS 2, PEQUENOS 5. SUAVES 6. FAMOSOS 3. AVENTURERO quiere decir los mismo que ... (escribe su niimero en la casilla). 8, AUDAZ 2. INQUIETO 8, MIEDOSO 4, NINGUNO DE LOS ANTERIORES 4. RECIEN quiere decir los mismo que ... (escribe su niimero en la casilla). |i, HACE MUCHO TIEMPO 2. HACE POCO TIEMPO 3. DENTRO DE UN RATO 6 finguno de los anteriores ATENCION que ahora es lo CONTRARIO 5. TREPAR es lo contrario de... #, BELLO 2. SUBIR 8, DESCENDER 4. COBARDE ~ 6. RELUCIENTE es lo contrario de... BELLO 2.SUCIO 3. LIMPIO. 4, 0SCURO ~~. 7. AVENTURERO es lo contrario de... 5, COBARDE 2.AUDAZ 3, MAYOR 4. 8.- MONSTRUOSO es lo contrario dé 4 2.0SAD0 3. INSIPIDO 6, BELLO ~ ATENCION que cambiamos de tarea 9. AL LLEGAR AL BORDE DE LA MESA quiere decir lo mismo que .. 4, Alllegar el centro de la mesa 2 Al llegar alo ato. 5. Alegar al extremo dela mesa 4. Ninguno de los anteriores 10. TAN FEAS COMO UNO PODIA IMAGINARSE quiere decir lo mismo que .. i, Muy poco feas 2, Algo fas, pero no tanto 8. Muy feas 4 Ningumno de los anteriores H.- EL MONSTRUO AGITO SU CORAZA quiere decir lo mismo que i, El monsruo no movié su coraca 2. ELmonsiruo moié su coraca . Elmonsrun sedi la vueka 6 Ninguna de tas anteriores 12.- LLEGO HASTA EL BORDE DE SU HOGAR quiere decir lo mismo que ... 5, Llegé al centro de su casa 2. Llegé a una esquina de su casa 5. Llegé al final de su casa 4. Ninguna de las anteriores 13. LA BARATA LE HIZO TEMER POR SU VIDA A GUS, porque... 4, Bra brillante 2, Bra muy grande y negra 3. Porsu olor 4, Era muy répida 14- EL SUELO LE PARECIO UN DESIERTO A GUS, porque. 45, Estaba suclo 2. No habia muebles 5, Gus era pequetio 4, No se dice 15- EN LA CAJA ENTRABA LUZ Y SE PODIA RESPIRAR, porque 1. Brade plastic 2. Estabaabierta 3. Era grande 6. Tenia agujeros —~Ee ACCOR unmet eae} 16. 7; 18, 19. 20. 2. 22. Gus lo pasaba bien en su caja, no se aburria Gus era un gusano poco audaz.. Gus se divirtié muchisimo en ta caja En la caja de zapatos los gusanos lo pasaban muy mal El viejo Musi, habia salido de ta caja... El dueiio les levaba hojas de mora. Cae Tee Ahora te vas a encontrar euatro cuadros (1, 2, 3 y 4). En cada cuadro viene resumida la lectura de GUS, pero solo en uno viene ORDENADA tal y como la leiste. Descubre el cuadro correcto y marca su nimero. r 1 [2 1. Gus se escapa de su casa. 2. Bl regresé ala caja. 3. Gus vive en una caja con otros gusanos. A. Gus se encuentra con un mons- fruo. 1. Gus vive en una caja con otros gusanos. 2. Gus se encuentra con un mons- truo. 3. El regresé a la caja. AL, Gus se escapa de su casa, 1. Gus vive en una caja con otros gusanos. 2. Gus se escapa de su casa. 3. Gus se encuentra con un mons- truo. A. El regresé a la caja. 1. Gus se encuentra con un mons- truo. 2. Gus vive en una caja con otros gusanos. 3. El regresé a la caja, A. Gus se escapa de su casa.EXACTITUD LECTORA ae INSTRUCCIONES: Esta prueba consiste en que leas tres apartados. Cuando termines cada uno, yo te indicaré cuando tienes que hacer el siguiente. 1." TAREA: LEE LAS PALABRAS. Lee, en voz alta, y con atencién las siguientes palabras, aprona atboere factual grospellina explanare _—éplice clanta crosnar alegreya repéptico —_crantina salgleba Procoesa awata salplas bitriclo prefrante ajergar trectos vafronte —_zadrrin repantén —_excaflar floscoedro chorfa brencolar —_trestura Poblear brancadr6n —_elblarno Intronea —seitrans —chadoxera_—_quecuty graspeado —_aperrinado 2° TAREA: LEE LAS PALABRAS. Haz lo mismo con las siguientes. labrador —croquetas gallina araiia colegio plastilina aplicar alacran yema leche madre albergue frontera _flaco vara repoblar _ peligro témbola fragil atleta harina proceso mesilla saltar globo ladr6n exacto zalamero _triciclo perrera horno queso transporte lapiz Juguete pueblo 3." TAREA: LEE EL TEXTO. Lee, en voz alta y claro, el siguiente texto, Gases a ers te sete ue pivelen ape vieie cae dalcapiias con arcs gusanos, rodeados de hojas de mora. Su caja tiene en la tapa muchos agujeros, que su dueho hizo con unas tijeras, para que les entre luz y puedan respirar. Sin embargo, Gus es un joven gusano muy aventurero, y un dia que al cambiar- les la comida dejaron la tapa de la caja levantada, se escap6. Gus trepé de hoja en hoja y llegé hasta el borde de su hogar: -“7Adi6s, amigos!”, grité. “Me voy a conocer el mundo. Ya les contaré”. CASILLAS PARA LA CORRECCION Estas casillas sélo serdn rellenadas por el aplicador. La valoracién en todos los casos serd: 1NUNCA 2 CASINUNCA 3 AVECES 4 CASISIEMPRE —_ 5 SIEMPRE ‘Omisiones ‘Adiclones Sustituclones Tnversiones Regreslones: Exo Vacllaciones Rectifieaciones ‘Atascosei Pee INSTRUCCIONES: En esta prueba yo te iré indicando lo que debes hacer en cada tarea. En cada caso te caré cuando ha ferminado su tiempo y debemos pasar a la siguiente. EMPEZAMOS. 1.* TAREA: COPIA LAS PALABRAS. Copia en su recuadro, cada una de las palabras que vienen a continuacién: COPIA LA ORACION. barbaro travieso 2." TAREA: El paraguas se puede usar para el sol y la Huvia. COMPLETA LAS ORACIONES. 3." TAREA: Completa ahora las siguientes oraciones 4. TAREA: —ESCRIBE UNA ORACION. Escribe una oracién con las siguientes palabras: peligro .. plasticina 5." TAREA: DESCRIBE EL FIN DE SEMANA. Escribe, ordenadamente, todo lo que hiciste durante el iiltimo fin de semana. SaCOCO ANLEY mea INSTRUCCIONES: En esta prueba yo te iré indicando lo que debes hacer en cada tarea. En cada caso te indi terminadlo su tempo y debemos pasar a la siguiente. EMPEZAMOS, 1." TAREA: COMPLETA LAS PALABRAS. Tu tarea consiste en completar las palabras que hay debajo de cada dibujo con las letras que le falten. Para esta tarea dispones de CINCO MINUTOS, pero antes vamos a realizar todos el ejemplo: 6 Z 8 pa —— ro 9 10 ff bo — ba 2 3B 14 n _a—uelosAcad ta — bor 20 pe —_o » ciga — i re —es ca — pana 16 9) 2 —— cuenta 5 go—a estre ——_ Tt 3 caba —_ 18 ar — ol tro — peta 4 ra —_ta f—, 302." TAREA: OZu=—=>70 Giro inverso Prensién del lapiz Sincinesias Control de la presién Posicion del papel Postura en el pupitre Fluidez al escribir Enlaces .. OZu=—=>70 Pra Linealidad del renglon Separacion de letras .. Regularidad tamafio Tamaiio excesivo ... Tamafio infimo .. Inclinacién de letras .... Trazos altos/bajos a> FPOOOR FRO > ‘Omisiones de letras silabas .... palabras Adiciones de letras silabas palabras Sustituciones Rotaciones Inversi6n de silabas letras Uniones indebidas Ortografia visual ve : yf Gu/G He oy /2, C/S.. C/QIK R/RR Ortografia reglada m antes de p/b mayésculas Perry OBSERVACIONES: VALORACION GLOBAL heats ia}26 aes Estas casillas solo seran rellenadas por el corrector. La valoracién en todos log casos sera: 1: Muy bien 2. Bien 3: Regular 4: Mal ‘5: Muy malNAN Seeds cay (ol2[oi7 tarea dispones de 15 minutos, trabaja lo mas rapido que puedas. INSTRUCCIONES: Ahora debes fijarte bien y realizar en cada caso la tarea que se te indica. Para la I* ec CALCULO Y NUMERACION A, Continia las siguientes series: Oe 8 eee e100 305) eee 2 Ta 6, he 5, ee 6 0 B. Realiza las siguientes sumas. > 36 ® 49 D +43 ats C. Ahora debes realizar las siguientes restas. ® g > 35 ® ae -63 D. Completa las siguientes sumas. a : ne eer Ek 8 - -B 9 6 17 14 31 at: E. Ahora completa las siguientes restas. 3 16 36 = - - 23 5 @ m4 e@ PeF. Ahora realiza las siguientes multiplicaciones. 8 ® 3 ® PS oS So e a So So ”. Ahora tienes que descubrir CUAL ES EL MAYOR. En cada caso miras el niimero que aparece encima ‘del NUMERO MAYOR y lo debes poner en la casilla de RESPUESTA. RESPUESTA 7 2 3 a 63 | 71 | 52 | 73 4 EJEMPLO Aqut viene puesto un 4, pues en esa casilla se encuentra el niimero mayor. WV Contintia ahora ti. ® RESPUESTA RESPUEST 1 2 3 4 1 2 3 a 173 | 172 | 179 | 167 466 | 430 | 437 | 486 ® RESPUESTA i RESPUEST! i 2 3 a 7 2 3 4 876 | 678 | 789 | 867 988 | 899 | 998 | 896 @ RESPUESTA RESPUEST: 1 2 3 4 1 2 3 a 97 | 92 | 99 | 86 95 | 93 | 98 | 101 Espera hasta que se te indique para iniciar la siguiente TAREA.RESOLUCION DE PROBLEMAS eller Resuelve los siguientes problemas utilizando para las cuentas, si lo necesitas, el espacio en blanco y escribe la respuesta en la casilla que dice RESULTADO. Dispones de 15 minutos. 1 Siun nifio tenia I pelota y sus padres le regalan 2 pelotas més, zcudntas pelotas tendrd? RESULTADO- 2 Alcontar el dinero que tenia en el bolsillo, Maria encontré que tenia una moneda de 10 pesos y dos monedas de 5 pesos Cudnto dinero tenta en total? rN RESULTADO 20 WY 3 Larana Saltarina adelanta 2 pasos cada vez que da 1 salto. gCudntos pasos adelanta cuando da 3 saltos? RESULTADO 2 pasos 2 pasos 2 pasos 4 Tengo 3 patos que miden: 4 metros el mayor, 3 metros el mediano y 1 metro el pequeito. ;Uniendo Jos tres, cudntos metros me faltan para tocar la pelota que esté a 10 metros? ‘a RESULTADO. an | i ome O S —Alabrir su alcancta, Margarita tenfa las monedas que ves en el dibujo. ;Cudnto dinero le quedaré después de comprar una mufieca de 350 pesos? NN G RESULTADO 6 — Enuna caja habia 14 bolas y un nifio saca de ella 7 bolas. {Cudntas bolas quedan en la caja? RESULTADO ee &,% ee >|?10 a 12 13 14 Cuando volvia de comprar una docena de huevos, a Jonatan se le cayé ta bolsa y se le rompieron 7 ¢Cudntos huevos le quedaron enteros? RESULTADO Si tienes 4 juguetes y te regalan en tu cumpleaiios 5, gcudntos juguetes tendrés ahora? RESULTADO ‘Si Dani tiene 8 laminas y le da a su hermano José 4, ;cudntas le quedarén? aoe Si Juan tiene 100 pesos y quiere comprar un juguete que cuesta 200 pesos, gewdnto dinero le falta @Juan para comprar el juguete? = Si un lapiz cuesta 25 pesos, gcudnto costardn tres ldpices? RESULTADO Eloisa quiere comprar un juguete que cuesta $1275 y tiene $275. ¢Cudnto le falta para poder com- prarlo? RESULTADO Javier tiene 165 léminas de una coleccién de 200. ;Cudntos laminas le faltan para tener la colee: ‘cién completa? RESULTADO ney sneha . David tiene 385 pesos y sus abuelos le dan 115 pesos. {Cudnto dinero tendré ahora? peu tangPERFIL DE HABILIDADES: Error tpca do a Mes a 95%, que ruta de -sPuntuacon Meads, ue resuta de reser ¢ * ead lo PT de aquellos factores que frman et indice. ANALISIS DE LA DISCREPANCIA Pr. DISCREPANCIA CON CAPACIDAD GENERAL DISCREPANCIA COGNITIVO-LECTURA nol] oan] aut DISCREPANCIA COGNITIVO-ESCRITURA No BAIA ALTA DISCREPANGIA COGNITIVO-MATEMATICAS NO. Basal | ‘ALTA AN DE INDICADORES DE POSIBLE DIFICULTAD ESPECIFICA COGNITIVO LECTURA ESCRITURA MATEMATICAS ISBN 97e-84.9727-2683 WAH