MATEMATICAS Aritmetica y Algebra Edicion Revisada 2004 _ SAMUEL FUENLABRADA sd —- INCLUYE. Pye aiARITMETICA Y ALGEBRA Edicién revisada 2004 amuel Fuenlabrada de la Vega Trucios Instituto Politéenico Nacional Revisores técnicos: Irma Fuenlabrada Velazquez Departamento de Investigaciones Educativas Centro de Investigacién y de Estudios Avanzados Instituto Politécnico Nacional Javier Leon Sarabia Instituto Politécnico Nacional Desarrollo de software: Arturo Arango Duran Universidad Autonoma Metropolitana MEXICO + BOGOTA + BUENOS AIRES * CARACAS + GUATEMALA ¢ LISBOA + MADRID NUEVA YORK + SAN JUAN * SANTIAGO + AUCKLAND * LONDRES * MILAN + MONTREAL NUEVA DELHI « SAN FRANCISCO + SINGAPUR + ST.LOUIS + SIDNEY + TORONTOGerente de divisién: José Ashuh Monayer Gerente editorial: Emilio Javelly Gurria Gerente de producto: Estela Delfin Ramirez Supervisor de produccién: Juan José Gareia Guzman, ARITMETICA Y ALGEBRA Edicién revisada 2004 Prohibida la reproduccién total o parcial de esta obra, Por cualquier medio, sin la autorizacién eserita de su editor. McGraw-Hill Interamericana DERECHOS RESERVADOS © 2004, respecto a la primera edicién por: MeGRAW-HILLINTERAMERICANA EDITORES, S.A. DE C.V. A Subsidiary of The McGraw-Hill Companies, Inc Cedro Nim, $12, Col. Atlampa, Delegacién Cuauthémoc, C.P. 06450, México, DE Miembro de la Camara Nacional de la Industria Editorial Mexicana, Reg. Nim. 736 ISBN: 970-10-4708-7 (ISBN: 970-10-2963-1 edicion original) 1234567890. (09876532104 Impreso en Méxieo Printed in MexicoPrimera parte Aritmética Capitulo 1. Conjuntos Pagina Generalidades 3 Inclusion (subconjuntos) Conjunto universal (su simbolo es U) 5 Conjunto de conjuntos Determinacién de un conjunto . Comparabildad 6 COperaciones con conjuntos 6 Diagramas de Venn-Euler 9 Propiedades de las operaciones de interseccién y union de conjuntos 0 10, Producto cartesiano Capitulo 2. Los numeros reales 1. Los nimeros reales en la recta ‘Orden en los ndmeros reales 16 Ley de tricotomia 16 Principio del buen orden 16 Propiedades de las operaciones de los rimeros reales 16 Capitulo 3. Estructuras numéricas Grupo t 2 Asillo campo Lacestructura de los nimeros reales 24 Capitulo 4. Operaciones con los numeros reales COperaciones con los nimeros naturales Numeros primos 6 TTeorema fundamental dela aritmética ‘Minimo comin méliplo de varios ‘Maximo comin divisor de vatios Operaciones con los nimeros enteros Orden de los niimeros enteros Operaciones con los numeros racionales Densidad de los nimeros racionales 10, Orden en los ndmeros racionales 11, Signo de une fraccion y de sus términos 12, Operaciones con los nmeros racionales 13, Fracciones complejas 8 14, Decimales 3 Capitulo 5. Exponenciacién 1. Potencia “ 2. Leyes de los exponentes (su uso en la smultiplicacion) 3. Exponente cero |4. Exponente entero negativo, su interpretacion a Leyes de los exponentes. Conclusion... 4 Radicacion 4 Leyes de los radicales 48 Operacién con radicals, Simpliicacion de radicales 49 9. Obtener factors del radical 10, Introducir un factor al radical 0 11, Racionalizacion de denominadores 12, Expresar un radical con otro orden (indice) menor 51 13, Radicales semejantes. 51 14, Simplficacion de radicales 15, Adicion y sustraccién de radicales s 16, Muitplicacion de radicales 17. Division de radicales 18, Raiz de un radical 19, Potencia de un radical Capitulo 6. Notacién cientfica 1. Exptesar con netacién cientifica 5 2, Expresar con notacién ordinarla, 6 3. Operaciones 0 ‘Segunda parte ‘Algebra Capitulo 7. Terminologia y notacién NNotacién itera Coeficiente Exponente Expresion algebraica, Término 6 = == Contenido5: Valor numérico de ls expreiones algebr 6. Grado y ordenacién den polinomio .... 62 7. Lenguaje algebraico Capitulo 8 Operaciones con expresiones algebraicas 1. Términos semelontes an 2. Guitar y poner parénesis 73 3. La adciény a sustaccion :% 4. La mutipicacén y la divsin 18 5. Leyes de los exponentes en la ‘multiplicacion y en la division ‘Teorema del residuo (ejemplos) - Teotemas del factor (divisiin) “Teorema del residuo “Teorema del factor... Division abreviads Capitulo 9. Operaciones con expresiones algebraicas (cont) 1, Productos y coclentes notables + 85 ‘Capitulo 10. Operaciones con polinomios. Factorizacion Descomponer polinomios en factores. Cubo perfecto de binomios .. Por agrupemientos Factorzacion de tenomios dela forma Se beee 3. Factrizacién de trinomios de la forma arr bree 6. Factorzar en tres factores 7. Factorizacion de expresiones compuestas 8. Factorizacion de suma o diferencia de cubos perfectos 9, Factorizacion de un potinomio por el rmétodo de evaluacién: por divisores binomios : 8 8 88 8 eRe Capitulo 11. Operaciones algebraicas con ‘exponentes y radicales 1. Simplifcacién de radiceles 105 2. Radicales semejantes.... 108 3. Adicion y sustraccion de radicales ...... 107 4. Mutipicacion de radicales 107 5. Division de radicales | 107 Capitulo 12, Operaciones con facciones algebraicas 1. Principio fundamental de las fracciones .. 113 2. Minimo comin miltiplo y méximo ‘comin divisor 2118 3. Simplifcacion de fracciones. 14 4. Mutiplicacién de fracciones ........... 114 ‘5. Division de fracciones, uso del reciproco ns 6. Suma y resta de fracciones ns Capitulo 13. Ecuaciones lineales Igualdad 1 2. Propiedades de la igualdad. 3. Férmulas: despeje de una de las li 4. Ecuacién (cont.) 5. Resolucién de ecuaciones de primer ‘grado con una ineégnita. 125 6. Cambios de signo 135 7. Ecuacién con signos de agrupacion...... 128 8. Ecuacién con productos indicados...... 128 9. Ecuacién que incluye fracciones tr 20, Ecupcion con anc en el cdenominador 127 11, Eeuactonesiteales. Ecuacién con oes letras, aparte de a incognita 128 12, Ecuaciones con radicales.. 128 13, Grafica de una ecuacién de primer grado. 131 Capitulo 14, Resolucién de sistemas lineales ‘con dos incégnitas 1, Resolucion por adicién y sustraccién, de un sistema lineal con dos incégnitas .. 192 2. Resolucién por sustitucion, de un sistema lineal con dos incégnitas 139 3. Resolucion por iqualacién 0 ‘comparacién de un sistema lineal con dos incégnitas s+. 138 4. Resolucién de un sistema de ecuaciones fraccionerias 135 5. Resolucién grfica de un sistema lineal con dos incégnitas 136 6. Resolucion mediante el uso del eterminante, de un sistema lineal ‘con dos incégnitas - 198 7. Resolucion de sistemas lineales con tres Jncgnitas at 8. Resolucién mediante el uso del determinante de un sistema lineal en tres incégnitas wae 9. Problemas de aplicacion de las ‘ecuacioneslineales 145 [Nameros enteros consecutivos, ........ 148 Ezdades de personas . 149 Figuras geométricas 183 “Trabajo realizado por personas 187 re AS (qp) qp gp qo Q a[Mouiles en movimiento uniforme ...... 183 [Movies en movimiento uniformemente variado. 13 aida de cuerpos de un 176 Inversiones de dinero 179 Compras y costo de servicios 180 Mezclas 186 Capitulo 15. Numeros complejos 1. Numeros imaginatios es 2. Namero complejo fies 3. Nimeros complejos conjugados = 194 4. Nameros complejos iguales ........... 194 5. Las cuatro operaciones fundamentales con nimeros complejos 5 194 6. Representacién gréfica de los nimeros ccomplejos .- ree 195; 7. Médulo de un nimero complejo (valor absolito) ... 197 8 Cambiar de forma rectangular aa forma polar y viceversa| . 197 Capitulo 16. Eeuaciones cuadriticas 1. Resolucion de las ecuaciones de segundo grado 201 2. Solucion por factorizacion de las ecuaciones de segundo grado > 202 3, Resolucion de ecuaciones de segundo crado completando el cuadrado. 203 4. Resolucion de las ecuaciones de segundo grado con la formula general. - 204 5. Grafica de una ecuacién de segundo grado . 205 6. Ecuaciones reducibles a cuadraticas .... 206 Capitulo 17. Discriminante y naturaleza de las raices 1, Diseriminante an 2. Propiedades de las raices de una ecuacion de segundo grado. La sume y ‘el producto de las raices an Capitulo 18. Resoluciones de sistemas de ‘segundo grado 1 lidades a7 2. Resolucién de un sistem formado por lune ecuacion de primer grado y otra de segundo grado... +218 3. Resolucion por adicién 0 sustraccién de un sistema formado por dos ecuaciones Capitulo 19. Razones y proporciones Razon. Propotcién Propiedades de les proporcones rlaciones. Variacion divectamente proporcional Variacion inversamente proporcional Variacion conjunta(Fuera del programa) noveene Capitulo 20. Progresiones Sucestones 2. Progresion artmética 3. Formula para el céleulo del iltimo término | 4. Férmula para el célculo de la suma de los n primeros términos de una progresion artmética 5. Insercién de medios aritméticos entre dos ‘numeros dados. Interpolacién 66. Progresion geométrica 7. Férmula para el céleulo del iltimo termino . 8. Formula para el célculo dela sua 4e los primeros términos de una progresion geometrica 9. Insercén de medios geométicos entre ‘dos nimeros Interpolacién 10. Problemas ... Capitulo 21. intervatos 1. Intervalo de una variable Capitulo 22. Desigualdades Tipos de desigualdades Propiedades de las desiqualdades Desigualdades de una sola variable Desigualdades dobles Valor absolita Propiedades del valor absolute. El valor absoluto en las desigualdades DDesigualdades con dos variables ‘Slstemas de desigualdades a9 22 248 245 245 248 248 250 252 27 27 258 259 261 262 = 268 = 265; 267 268 an 26 28 275 288 285 286 288 202 207PRIMERA Sa PARTEConjuntos o Generalidades ‘Aceptamos como nociones intultivas, y por consiguiente no definibles, las de unidad, conjunto, pertenencia a tun conjunto, correspondencia y orden. Las ideas de unidad y pluralidad (conjunto) las adquiere cada ser hurano en los comienzos de su vida, ‘cuando se manifesta una de sus facultades primordiales: la diferenciacion. Los conceptos primarios de unidad y conjunto son correlativos, es decir, no son concebibles separada~ ‘mente; lo mismo sucede con todas nuestras nociones, por elemplo: alto y bajo, cerca lejos, grande y pequetio, etcetera, Conelusién: Un conjunto #8 cualquier coleccién de objetos bien definidos, de tal manera que ‘80 pueda decir siempre si un objeto pertenece o no al conjunto al cual nos referimos. @® Recordemos algunos conceptos estudiados en el curso de secundaria Los conjuntos se denotan con letras mayisculas; los entes u objetos que os integran se llaman elementos, que se colocan dentro de este tipo de laves { } y separados por comas. Ejemplos: A= (12,3) B = (Rosa, Inés, Paula) Al citar los elementos de un conjunto dentro de las aves no deben repetirse, aunque s{ pueden cambiar de lugar. Por ejemplo: el conjunto G formado por las vocales de la palabra mateméticas. G=@ei) 0 G= a} eae Los conjuntos que no tienen elementos se denominan conjuntos vacios, su simbolo es @. Por ejemplo: sea H €l conjunto de los nimeros naturales pares mayores que 2 y menores que 4. @ nose expresaH = {} ‘También puede expresarse con las llaves vactas, aRTENENCIA Dado el conjunto A = (a, b,c, d}, para expresar que d es un elemento del conjunto A se emplea el simbolo €, el cual se lee “es un elemento de" 0 "pertenece a’; por tanto, se indic dca ‘Si queremos expresar que b, c son elementos del conjunto A queda: b,cEA otambien bEACEA ‘Cuando un elemento no pertenece a un conjunto, se usa el simbolo € que se lee no es elemento de” 0 “no pertenece a”. Por ejemplo: sea el conjunto D=11,2,3,4) Para indicar que el ntimero 6 no pertenece al conjunto D se escribe 6eD ) Inclusion (subconjyntos) ‘Si todos los elementos de un conjunto A también son elementos de un conjunto B, entonces se dice que A es tun subconjunto de B. Para expresar esta relacién entre dos conjuntos se usa el simbolo C en la forma siguiente: ACB ‘se lee “Aes un subconjunto de B”, "A esté contenido en B", 0 A esté Incluido en ‘También puede usarse la notacién: BDA se lee “B contiene a A” Por ejemplo: A= (2,3,4,5} B= (8.4) C= (45,6) Podemnos decir que B es un subconjunto de A: se expresa: B CA, Respecto a D y A, no podemos decir que D sea un subconjunto de A, ya que D tiene el elemento 6 que no cestd en A: esto se expresa: D¢a Jo cual se lee “D no es un subconjunto de A”, "D no esté contenido en A", © "D no est incluida en A" ©) Numero de subconjuntos de un conjunto Dado el conjunto A = (a,b, ¢), determinar cudntos subconjuntos se pueden formar Sol. @, {a}, {b},(c}, {a, bb, {a,c}, (b,c), {a,b,c} CObserva: el conjunto (a, b,c} es un subconjunto de A, ya que todos sus elementos pertenecen a dicho conjunto, es deci: ACA ‘Ademés, se acepta que el conjunto vacfo es un subeonjunto de cualquier conjunto, 0 sea: BCALos subcenjuntos de un conjunto A que sean distintos de A se llaman subconjuntos propios. El numero de subconjuntos propios se expresa 2° — 1, donde m es el numero de elementos del conjunto. @® conjunto potencia ‘A todos los subconjuntos de un conjunto, por ejemplo B, se les lama conjunto potencia de ese conjunto, se le designa con P(6) y su cardinalided es 2°. Es decir, el ntimero de elementos de P(B) es 2°. Por ejemplo: SiB = {a,b} entonces P(B) = (a) (b}, (2, 6}. @ Conjunto universal U SIU #@ es cierto conjunto cuyos subconjuntos estén en consideraciGn, se dice que el conjunto dado es un Conjunto universal; su simbolo es U. Por elemplo: 2 Sea el conjunto = (los estados de la Replica Mexicana), serfan subconjuntos, entre otros, los siguientes: A = (Veracruz, Tlaxcala} B = {Puebla} G = (Oaxaca, Nuevo Leén, Durango} ‘A veces se citan Jos conjuntos sin ninguna otra indicacién, sin saber a qué conjunto U pertenecen. Por ejemplo: Entre otros, el conjunto U podria ser: U=(1,2,3..17) U = {los numeros naturales} & Conjunto de conjuntos En ocasiones los elementos de un conjunto son, a su vez, conjuntos, lo que hace pensar en conjunto de Conjuntos. Por ejemplo: un ao es un conjunto de conjuntos, porque el aio es un conjunto de meses y éstos, a su vez, lo son de dias. Determinacién de un conjunto Es posible determinar o establecer un conjunto en cualqulera de las formas siguientes: por enumeracién y por descripcién, Enumeraclén (también se le llama extension). En este método se enumera cada uno de los elementos ue lo forman, como ya lo hemos hecho en pérrafos anteriores, Por ejemplo: Aq (1,45) B = (Rosa, Inés, Paula)Descripctén (también se le lama comprensién). En esta forma se enuncia una propiedad o atributo que ccaracterice a todos los elementos del conjunto. Por ejemplo: D F los nimeros naturales menores que 5} los vehiculos marca Nissan con placa del Distrito Federal) (tra forma més préctica de definir conjuntos, también por descripcién, es aquella en la cual se usa el simbolo “I” que en teoria de conjuntos se lee “tal que”, y se procede en la forma siguiente: El conjunto A de los ntimeros naturales menores que 12. ‘Soluci6n. Como aprendimos en el curso de secundaria, en este caso el conjunto universal es. Este tiene la propiedad de ser menor que 12, le ponemos un nombre a cualquier elemento de NY, por ejemplo x, 0 algtin ‘otro simbolo que se nos ocurra, por ejemplo: A= WEN <12) que se lee “A es igual a.x de N tal que x es menor que 12 Este procedimiento nos permite simbolizar conjuntos que tengan una cantidad infinita de elementos. @ Comparabilidad ©@® coniuntos iguoles Para que dos conjuntos sean iguales deben tener los mismos elementos y, en consecuencie, deben curnplise simulténeamente. ACB y BCA cesta relacién se indica con el simbolo de igualdad ~= "el cual se lee “igual "0 "es igual a, véase el siguiente ejemplo: ©@® eesiquaidad de conjuntos Sean los conjuntos: No se cumple en forma simulténea que A C ByBC A. Esta relacion se indica con el simbolo de desigualdad "+" que se lee “desigual a”, "es desigual a" 0 "es diferente”, por ejemplo: A+B @ Operaciones con conjuntos @® interseccién (su simbolo es 9) La interseccién de dos conjuntos A y B es el conjunto que forman los elementos que pertenecen a ambos cconjuntos, y se representa con la notacién A. B, se lee “interseccién de A y B” 0A interseceién B™ ‘Cuando el conjunto se determina por descripcién, usando el sfmbolo “tal que’, la interseccién se expresa cen la forma siguiente: AN B= (xlxcAyxeB)Ejempio: Sean los conjuntos: A= {a,b, c,d} B= {a,b.f.g} ANB = {a,b} Ejemplo: Sean los conjuntos: P= (1.2.3) T= {5,6} pnt=8 Como en este caso, sila interseccion de dos conjuntos es el conjunto vacfo, se dice que los conjuntos son ajenos entre si, © que son dlisjuntos. @ unién (su simbolo es u) Si se retinen los elementos de dos o més conjuntos para formar uno solo, a este conjunto que resulta se le sma unin de conjuntos. La unin se representa con la notacién A U B: ésta se lee “unién de A y Bo “A unién B ‘Cuando el conjunto se establece por descripcién, usando el simbolo “tal que", la unién se expresa en la forma siguiente: AUB=&IxeAoxeB} Ejemplo: ‘Sean los conjuntos: P= (abcd) M=(c.d.f,9) PUM=83,b,c.d,f,9) (Observa los ejemplos siguientes: AUB=A AUU=U AUA=A ©® so ce poréntesis Los paréntesis indican qué operacién se debe hacer primero. Ejempio: ‘Sean los conjuntos: inicialmente obtenemos TU P TUP=(@,m.p.7.8) ahora, debemos intersecar (TU P) 0 L TUP)NL= 6m)Ejemplo: Usando los mismos conjuntos antes seftalados obtengamos: TUeAL Inicietmente obtenemos PaL=} ahora, podemos unit TUPAL TUPNL= mrs) ( Conctusién: La operacion (7 UP) Les distinta de TU (P 0 L). le ®} complemento de un conjunto Cuando se ha establecido un conjunto universal la diferencia de U ~ A see lama complemento de Ay | indica A; el apéstrofo sefiala que hemos formado el complemento de A, Cuando el conjunto se exprese por deseriplén, se usa el simbolo “tal que, el cual se representa en la forma siguiente: A= KEUIXEAD Ejemplo: fa,b,0.d,f.9) bo A={f9) | de donde AUA’ | ‘Observa las operaciones siguientes: ANA =@ | AUA =U ay =A o =u @® Dieren Dados los conjuntos A y B, el conjunto diferencia se define en la forma siguiente: la diferencia ‘A B, eneste orden, es el conjunto de todos los elementos de A que no pertenecen a B. Usando el simbolo “tal que", el conjunto se determina por descripcién y se representa en la forma siguiente: entre conjuntos A-B= (WEUIXEAx eB) Ejempios: A=(a.b.6,0,f) {a,b}® Diagramas de Venn-€uler Los diagramas de Venn son representaciones graficas de los conjuntos porque nos permiten visualizarios. En ellos el conjunto universal Cesté representado por puntos, que no se indican, en el interior de un recténgulo. ‘Ademés, cualquiera de sus conjuntos no vacios se representa por curvas ccerradas. Ejempios: Los subconjuntos A y B de U son tales AC B. El érea sombreada representa el conjunto A B. El érea sombreada representa ol conjunto A U B. AnB=o = a El érea sombreada representa el conjunto complamentario A’de A en U a ®) £1 rea sombroada representa el conjunto complementaio, Sa (AUB)'de (AU Byenu (a(e UBy = weuixZAUB} \ xX 4 El drea sombreada representa el conjunto complementaro. 7 An ey= EU x ENB) £6 rea sombreada representa ® a AUB (ps) xB) © AUB'=(xEUlx El rea sombreada representa A ~ 8: a A- B= EU|x EA, x eB) rea sombroada representa 8 ~ A — m f, BQ" B- A= Wed IxeB.xEA} (Qs) A pesar de que algunos teoremas o propiedades se puedan representar por medio de los diagramas de ‘Venn, es inaceptable que un teorema sea demostrado Gnicamente con el diagrama.@ Propiedades de las operaciones de interseccién y unién de conjuntos Propiedad conmutativa AnB-8nA | AuB=BUA Ejemplo: ‘Sean los conjuntos: A=(1,2,3) B= (2.3.4) ANB= 2,3) AUB=(1,2,3,4) BOA BUA=(1,2,3,4) 2,3) {1.2,3,4) = (12,3, 4) Propiedad asociativa Ejemplo: Sean los conjuntos: A=1,2,3) B=(2,3,4) D= {4,5} (@nB)nD=anenD, (@UB)UD=AUBUD) ANB = 2,3),BD= (4) AUB=(1,2,3, 44 BUC = (2,3, 4,5) ANB)ND=BANBND=S | AUB)UD=(1,2,3,4,5) 2 AU BUQ=(1,2,3,4,5} 19,2,3,4,5)= (1, 2,3, 4,5} Propiedad distributiva Ejemplo: on los conjuntos A, B, D, que se sefalaron en el pérrafo anterior tenemos: AN BUD) =ANB)UAND AN GUD = ANB=(2,3) BUD=@2,3,4,5) | AND=@ AN@ND)=82,3) | ANBUAND= (2,3) = 2 3} AUN) =AUB)NAUD) AU@ND) 1.2.3, 4) BnD=() 1,2, 3,4, 8) AUBND)={1,2,3,4) AUB) MAUD) =(1,2,3, 4) (1,2,3, 4) = (1, 2,8, 4)oo Producto cartesiano __ Sitenemos los conjuntos: {a,b} fca.n Elproducto cartesiano de estos dos conjuntos, A x B (en este orden), es el conjunto de fodos los posibles ‘pares ordenados, tales que la primera componente del par ordenado es un elemento de A y la segura ‘componente es un elemento de B. La expresién AX B se lee ‘A cruz 8” y se expresa, por descripcién, en la forma siguiente: AX B= (KYIXEAY EB) ‘esta expresién se lee: la pareja (x, y) tal que x pertenece al conjunto A, y pertenece al conjunto B. La rayita vertical se lee “tal que” ‘Si se desarrolla el producto, la expresién queda asi: AX B= (8,0), (2,0), (4, (6, 0) (0, A), (0, } Los elementos del conjunto producto forman ‘parejas orclenadas; en el ejemplo anterior son: {@, 0), (a d), (2), 0), ©, d), (, En la pareja (a, c), a se denomina primera componente y ¢ segunda componente. En el caso particular de que los elementos de los conjuntos sean ndmeros’eales, es costumbre llamar a la primera componente de la “pareja ordenada” abscisa y a la segunda ordenada, Ejempio ‘Sean los conjuntos A y B; obtener el producto cartesiano y representarlo en el plano cartesiano. A=(1,2,3) B= (4.5) Ax B= (1,4), (1,5), 2,4), 2,5), 8,4), 8, 5)) Las parejas se representan como puntos en el plano cartesiano: oge9 a |. Sefiala los elementos de cada uno de los siguientes conjuntos: El conjunto de las cinco vocales. El conjunto de los tres primeros meses del afo.El conjunto de los dias de la semana que principian con la letra. Ei conjunto de los alumnos de tu grupo que tienen més de 25 afios de edad. El conjunto de los meses del afio cuyo nombre principla con la letra M. Enuncia por descripién,y en la forma més adecuada, los conjuntos que forman los siguientes ‘elementos: fe y.2h {abtil, agosto) (2,4, 6) (-1,0,1,2,3) L = (primavera, verano, otofio, invierno} Dados los conjuntos: A= {a,b,o,d) B= EN |x<4) C= (x EN) | x divisible entre 3} D={1,2,3} E=ta,b,d) scribe, en el espacio correspondiente, el simbolo que convenga: G, &, C, @, pare ‘obtener una proposicion verdadera. 2A 08 7D EA gA 2B 6C BD 2c fE we DC ‘Sefala cudles conjuntos son iguales, dos que no sean iguales y uno que sea subconjunto de otto, ‘Considerando el conjunto D, sefiala écusntos subconjuntes propios se pueden formar y ‘cuales son? Dados les conjuntos A= {1,2,3,4) D={6,7,8) E=(7) G= 15,9, 0) ‘obtener: AUD= DUA= DUE= EuG= Gua= DuD EUS SiU= (x1 x EN, x <9} (el simbolo = se lee “menor e igual 2") A=txlxeNx 54) Be lxEN,x<3} C= lxEN, 35x57)Representa estas expresiones con diagramas de Venn. BOA AUB Bnc Ba ce aug 6, Con los conjuntos: Am (1,2,3,4} B=41,3,7) C= 13,7,8,9) comprobar: @nBnc=Aaneng AUB)UC=AUBUO Obtener: AUS ay= Ana AUA= AuU=Los ntimeros reales Dios creé el ntimere nalural, ldo le demas es obra del hombre. Kronecker oa Los numeros reales en la recta numérica "Nuestra primera experiencia aritmética fue contar el ndmero de elementos de un conjunto. Para ello usarnos los simbolos designados por 1,2, 3,.. los cuales se denominan nimeros enteros positivos. Estos nimeros también reciben el nombre de naturales Nuestro siguiente paso consistié en determinar el nimero total de elementos al reunir dos 0 més conjuntos, lo que requiré de la operacién llamada adicién. Se expresa: atb=c Para determinar el riimero total de objetos en dos o més conjuntos del mismo ntimero de elementos se cemplea la operacién llamada multiplicacién. Lacual se expresa: m=p Si consideramos el problema de dada la sumac de dos nimeros a yb, y dado uno de ellos, por ejemplo ‘ay tratamos de obtener b, la solucion de este problema requiere de la operacin inversa de la adicin, es decit, la sustraccién, c-a=b En un sistema limitado a los ntmeros enteros positivos es imposible restar un ndmero mayor de otro ‘menor. Para hacer posible la sustraccién, en estos casos se introducen los niimeros enteros negativos, los cuales designamos con los simbolos ~1, ~2, ~3, estamos un nimero entero de sf mismo obtenemos el nlimero cero, designado con el simbolo 0. Nétese que el cero no es un niimero entero pesitivo ni entero negativo. Los niimeros enteros incluyen los enteros positivos, los enteros negativos y el cero. Dado el producto p de dos nimeros enteros m yn, y dado el factor n + 0, hallar el otro factor m. La solucién de este problema requiere de la operacién inversa de la multiplicacién, 0 sea, la divisién, la cual se expresa: Bom conn +0 La division dep entre n se indica cone sign de disisn, p + n,o escribiendo los dos ners en forma de racelin 2. en donde pes el dvidendo y ele lama numeradorn ese aor yale lama cenominador ym es el resultado de la operacion y recibe el nombre de cociente. — — SERRE eae PRR ceeDebido @ que algunas operaciones no son exactas, por ejemplo 2 , surgi la necesidad de contar con otro tipo de nimeros, los cuales se llaman racionales. El sistema de numeracién se ampli y queda integrado por los niimeros naturales, los nimeros enteros y Jos niimeros racionales Ejempios: Nimeros naturales: 3, 4, 7, 12, Nameros enteros positives: 3, 4, 7, 12, Nimeros enteros negativos: ~1, ~2, ~15,. 73 Nameros racionales ~ Z, 9, 4, ~7, Etectivamente, los niimeros 4 y ~7 son nimeros racionales, ya que: 4 4= 1 Obsera deteridamente: al obtener {5 = + 3 se cumple, y en operaciones semejantes aun cuando el resultado noes tinico ya que obtuvimos dos, cumplen la comprobacin dela operacin: (+39 = 99-3)" = 9 son acionalespuesye indicamos que:3 = 2y—3-= 2 Anoraconsideremos el caso en que deseamos obtener la az cuadrada de 2, lo que expresamas V2 resutado no podemos expresario como el cociente de dos enters, adem, su representacion decimal no resulta periéclica; en consecuencia, su resultado no es un ruimero racional, por lo que a niimeros como 12, AB, V3, me... se les lama iracionales Conclusién: Los nimeros naturales, los enteros, los raconales y los iracionales constituyen el conjunto de los numeros reales. Tados los niimeros reales podemos representarlos en la recta numérica. Recordemos: la recta con sus puntos que representan ndmeros se llama recta numérica, la cual se divide fen partes iguales con base en un segmento “unidad” escogido convenientemente, sin que sea necesario que, por elemplo, sea de un centimetro: En matemticas, se trabaja frecuentemente con conjuntos de niimeros, por lo que se han reservado las. siguientes letras mayasculas para indicar: al conjunto de los nimeros naturales. al conjunto de os numeros enteros. al conjunto de los numeros racionales. al conjunto de los ndmeros irracionale: al conjunto de los numeros reales. R-ONZConsiderando @ los niimeros reales como el conjunto U, tenemos: Los niimeros naturales estén incluidos en los enteros y éstos, a su vez, en los racicnales; los irracionales son el comple mento que se requiere para tener el conjunto de los ntimeros reales 2 Orden en los némeros reales Sia, bE Ry slexiste ademés x € R, que cumple con a = b + x, se dice que a es “mayor que", lo que se expresa a > b, 0 también que b es “menor que” a, lo cual se denota b 3 Ley de tricotomia ‘Se dice que se cumple con la ley de tricotomia si dados a, b € R se cumple una y s6lo una de las propo- siclones sigulentes: a=bia>ba _ = Capitulo-4. Operacioneé com los numerosieaies7. (-8\-2N-4) = Sol. -64 8. (-90) = Sol, 0 9. (-3K4N0) Sol. 10. 7+6-2)= Sol. 8 ML -14+G-44+5= Sol. 3 12, 7+2)+@-O)= Sol. 13 13, @-)-(-4+3-2)= Sol. 4 14, 3-(-2)+5= Sol. 10 15, -(-3) +7 +2)— Sol. 8 16. -(N4 + 5-6) -9= Sol. -30 17. @+3)-(CD= Sol. 8 18. (-) + @)- 4) Sol. 5 19, (2-5) + (2-4) = Sol, -2 20. (37 + (-9P + 1 = Sol. 206 21. (-2-7F + (3 Sol. 54 22, -2[3+52-6)+9P= Sol, ~128 23. © +29 —34— T+ 1B + (-4) = Sol, 317 24. 44-1) + 9) + 15-21 Sol. 11 25, (3-4) [5 +26 - 3)P- 7 = Sol, 293, 26, [7 +1 +3] +4 + (-5) + (-6)|-31 = Sol. -8 27. IW AX—T)] + OX—1N-4)| = Sol. 4 28. |(-4P\(-6? + (“Dt = Sol, -3 455 29, -213 + 45 - 8) + BF = Sol, -2 30, (-4(-3) [4 + 2@ ~ 2)F - 84 + = Sol, 152 BI. A(—2) + (5-4) + (I-8) = Sol. 30 32, 8 +(-9) + (6) + (-7)] + [5 +31 = Sol. 20 33, [B41] + [3+449-2] + |(-5)+(-4) +0] = Sol. 27 34. 2,437) + [-AN-3K— DI = Sol. 54 35. [ar + @— 2" +1 Sol. 358 ®& Operaciones con los nimeros rai ‘Sefialamos que al divi 3 entre 5 el resultado no es exacto, por lo que la divisién queda indicada en la forma nales souente 2, oq ogo nro corals Un ntimero ractonal es de la forma , donde a, b son niimeros enteros y b + 0; tanto a como a b se les aman té+minos. B ‘A los niimeros racionales también se les conoce como facciones comunes y come quebrados. Dos fracciones son equivalentessiy s6lo stanto al multiplicar el numierador de la primera por el denominador de la segunda como al multiplicar el denominador de la primera por el numerador de la segunda los dos productos son iguales.2 = £ siysélo siad = be owed Ejempio: son fracciones equivalentes, ya que 3(25) 15). Ejempl: 2 = 4 son fracciones equivalentes, ya que 2/2) = 1(4). Las fracciones equivalentes representan el mismo var. Para obtener fracciones equivalentes a une fraccién dade, se multiplica el numerador y el denominador por tun mismo niimero entero diferente de cero: a. an) 2 = A). y9 que abin) = ban) conn +0 2 = 2), ya que btn) = batr) ©® Simplificaci6n de unc fraccion Ejemplo: 32 Simpifcar 32 o2_92+4_8 207204475 En toda fraccién irrecuctible tanto el numerador como el denominador son primes relatives En el ejemplo, 8 y 5 son primos relativos, ya que su med es 1 @ Freccionesreiorocas Dos fracciones son reciprocas cuando una resulta de la otra si se invierten sus términos. El producto de dos fracciones reciprocas es igual a la unica Ejemplos: 2 son reciprocas, ya que ( 2 y 1 2y} sonrocproces, ya que @(3)= 21 Densidad de los numeros racionales ‘Neco deo nero italy dels cis se onside come conte disco ou significa que entre dos nimeros consecutivos de estos conjuntos no hay otro nlimero que les pertenezca. En cambio, el conjunto de los racionales tiene la propiedad de id. ya que sia, b E Q existe por lo menos un ndmero c € Qtal quea £siystlosi 2 ~ £ >0,obien, 4 < Ssiystlosi 2 - <0. bd b da bod b da. bod eno Contes nimersraconles2 y determina cut eos es mayo: 201 >0 de donde 2 > Ode donde 2 >t 1)2 1on tos nimeros racionales + y 2 determinar cual de ellos es el mayor. Conk ros racionales 2 y 2 det cual de ellos es el may« 4 _2_ 7-10 _ =3 como — 3 3 36 35 oo Signo de una fraccién y de sus términos <0 de donde 1 < 3-3 0 de donde 1 En una fracci6n hay que considerar tres signos: el signo de la fraccién, del numerador y del denominador. El signo de la fraccion es el signo + 0 el signo —, escritos delante de la raya de la fraccién. Cuando delante de la raya no hay signo se sobreentiende que el signo de la fraccién es +. Enlafraccin 4 el signo dela raccién es +, el del mamerador es + y el dl denominador + Enlafracciin ~=3 el signo dela fraccin es —,e del numerador es — yl del denominador es + Cambios que pueden hacerse en los signos de una Fraccién sin que lo froccién se oltere Es posible cambiar dos de los tres signos de una fraccién sin que la fraccién se altere, pero si se altera si cambia el signo de uno solo de sus términos. De donde: ‘Si se cambia el signo del numerador y el signo del denominador de una fraccién, ésta no se altera. ‘Sise cambia el signo del numerador y el signo de la fraccién, ésta no se altera. ‘Sie cambia el signo del denominador y el signo de la fraccién, ésta no se altera. Observa: Qué se debe hacer cuando el numerador 0 el denominador esla sua indicada de varios nimeros, reales y necesitamos algunos cambios. Ca 4+3_4-3_ 4-3 "7#3 "743° -7-3 ‘Aceptamos: un nimero racional 4 es negaio sly so sie producto del numerador por el denominador es negativo. a 2 a > ee ar Eemploe: 19.4 2472 1_(s)--149_-249.1 Bata ana @®D w muttipicacion Esta es una operacién binaria, cerrada, con inverso multiplicativo, existe elemento neutro, es asociativa ‘conmutativa y distributiva. ‘Se aplican las mismas raglas cle [os signos sefialadas para los ndmeros enteros. Ejemplos: 3\(z)_ 24 20 21845 a4 744 -20_5 24-6 _12_4 7producto de os denominadores, y el resul- Multiplicamos los numeradores, cuyo resultado se divide entre el la naturaleza del problema sea necesario. ado ace Nos nescaroobtrer decimate, eo de Pr Dw ainision Uso del reciproco (inverso multiplicativo) Ejempios: a Observa detenidamente: en algunos casos, muy frecuentes en estudios posteriores, la division se expresa en la siguiente forma: Ejemplos’ 5 4 5 C+ g9 ae 3 ‘Se dice: el resultado es igual al producto de los extremos entre el producto de les medios. oD Fracciones complejas Las jacciones compleias son aqullas en que sus numeradores 0 sus denominadores, © ambos, conienen frecciones. Ejemplos: ara resolver una operacién de fracciones complejas, convertimos el numerador y el denominador en tuna sola fraccicn y se plantea la operacién de division. Ejemplo ResolverDecimales LBD Poscr un némero racial a su Forme decimal ‘Sefialamos que un ntimero racional es de la forma + donde a, b € Zconb +0. La expresién 4 indica le dvsién dea entre b, Cuando reaizamos la division pasamos e nimero racional su forma decimal Hay nimeros racionales que al pasarlos a su forma decimal se obtiene como residuo 0. A estas formas decimales que tienen un numero finito de digitos a la derecha del ntimero decimal se les llama cecimales Ejemplo: 3-075 (Otros niimeros racionales al pasarios a su forma decimal no dan como residuo 0. Ejemplos: 1 3 0.338. Es una fraccién periédica en la cual el $ se repite indetinidamente. A = 0.090800. Fraccién periédica en que el periodo es 08. ‘Alas fracciones cuyo periodo principia inmediatamente después del punto se les larna, ‘como los ejemplos anteriores. Las peridicas mixtas son aquellas en que el periodo se inicia después de una parte no periédica. Ejemplos: 0.58333. 13 principia después del 58 4 = 0.0714285 714285. el periodo 714285 principia después del 0. Las fracciones periédicas mixtas tienen dos partes: are formado por las cifras decimales que preceden al periodo, ‘odo y periodo; el anteperiodo es el némero Ejemplo: Zz 12 donde 58 es la cifra del anteperiodo y 339 la cifra del periodo, Un decimal periddico es infnito. Para indicar que el digito se repite se coloca una barra sobre el dito 0 Aigtos que se repiten,Ejemplos: 0.393, so. 1=03 = 0.090909. ii Sot, 1 = 0.08 QLD Pos01 una froccién decimal o ndmero racionol Todo decimal finito y todo decimal periédico es un niimero racional y, reciprocamente, todo ntimero racional se puede expresar como un decimal finito © come un decimal peri6cico. Ejempios: 10.3, obtener su forma racional 3 1. 03 Sol - $i2.005, obtener su forma racional ol 2005 _ 401 9 también se puede expresar: 75 Sol. 2.005 101 6 también se puede expresar: 2.005 = 2 + +595 71000 ~ 200 ‘Observa que un decimal periédico también se puede escribir como un racional, en la siguiente forma: Ejemplo: CObtener el niimero racional de 0.333. Sol. si x = 0.933, 10x = 3.333, multiplicamos ambos miembros de la igualdad por 10, de donde, restamos miemibro a miembro las dos igualdades,entre otras ~2 0,-8 5 3 Con los ntimeros racionales citados como parejas, sefala cual de los dos es el mayor Sol, ele Sol un. =3, “6 5 Expresar en forma decimal los ntimeros racionales. 12, 13, 14, 23 = 15, 16, 17 TTA2B5, 2.6, 0.9375, 0.48, 0.828125 18. 025 19, 0.142857 = 20. 0.83 515 1 Soe 1 7 6' 12Resolver. so. -2 22. Sot 32 2 23. sol. --S ee 24. sol. 3 56 25, sot. ~ 38 a sot, ~ 44 27. Sol. 0 35 28. Sol. - 3 29. Sol, ~6 4 ase ot, 30. sot. & a sare sol. -2 a & Sol. ~ 35 32d [E+(t+3) sot. -2 3 l2 5 6 13 33, sol. 15 34. Sol. 6 133 35. sou so. 2 144| ce ‘Sefialamos qué fe la potencia de un niémero es el producto de varios factores =I, bes la base, L es el exponente y la potencia. Leyes de los exponent Sia, bE Rim,n€ Zteneros: Lata ean Demostracién arat = (aaa...8) (22.8) ana = ann 1 @yeam Demostracién Exponenciacién ey Potencia iguales a 6; en la expresion a-a~ at se lee “a cuadrada” 0 a a la segunda potencia. En general, sin es un nimero entero positivo se tiene: aw -a-a-a..a nfactores Esta expresion se lee a a la enésima potencia. 2 es, su uso en la multiplicacion gigi gest gan atted (ery = arara”.aWW. (aby = arte Demostracion (aby = ab abab...ab ~ 222.8 bbb..b (eop = air ome @ viv en la civisibn de los leyes de los exponentes WV. Sim>n Demostracién panne am™_aaaa a” aaa En la divisién de potencia de la misma base pueden presentarse tres casos: 1m > nel exponente del dividendo es ‘que el del divisor, da lugar al exponente entero posit m = nel exponente del dividendo es igual al de divisor, da lugar al expone ‘m ncona #0 exponente positivo ant exponente cero, 1 exponente negative 2 con b +0. oe Radicacion @ be recicocisn como operacén inverse ela poterciacén Si tenemos 6? = 36 y queremos obtener 1/36 = +6, a esta operacién se le llama extraccidn de una ral 0 En general, se esctibe Yb =a, lo que establece que @ es la raiz enésima de b; el simbolo 4 se llama radical el entero indice dela raizy bes el radicando 0 subradical ‘También se llama radical ala raf indicada de una cantidad. Ejempios: 3B, 2415, -5 YF son radicales. En cada radical debemos dlstinguit: el signo, el coeficiente, que es el factor que va fuera del signo del radical, el radicando o subradical y el grado, el cual viene expresado por el indice de la ratz, La ral segunda se llama raiz cuadrada, la raz tercera raiz cGbica; las otras reciben el nombre segin el Indice, asi, se dice rai quinta, raiz sexta y, en general, riz n (enésima) cuando el indice es n. El subradical es igual a la raiz elevada al indice Ejempios: Enel radical ~4°7 el signo es —, el coefciente es 4 e subracical es 7¥y el grado es 3. En el radical J6 el signo es +, el coeficiente es 1, ol subradical es 6 y el grado es 2 Observa detenidamente: sel indice del radical es par y el nimero en el subradical es positive, el resultado tendré cos raices dentro de los ntimeros reales, una con signo positivo y otra con signo negativo.Ejemplo: JA = +2 puesto que (+2 = 4 y (-27 = 4 Sil indice de la raiz es negativo que elevado a una potencia par dé un niimero ne los nameros reales; de este problema surgen los nimeros ary el ndimero en el subradical es >, se dice que aquella cantidad no tiene raiz en rv, y come no hay niimero positive n Ejerplo: JB , no hay solucién dentro del conjunto de los numeros reales. Si el indice de la ratz es impar y el ndmero en el subradical es positivo 0 negativo, se tendré como resultado una sola rai, la cual leva el mismo signo del ndmero que esté en el subradical, Ejerplos: 3 [32 = 2 puesto que (2° = 32 @® eoorente trocconaro La extraccién de la riz de una potencia requiere dividir el exponente entre el indice de la raz s a division no es exacta se deja indi sion, ofiginandose asf el exc Ejemplos: Expresar en forma fraccionaria Leyes de los radicales 1 Ya Yo =Vab DemostraciénEjemplos: VE SF = LP 3a 25 =6/20 (2/70) (-3¥i2) Demostracién Ejemplos: Demostracisn Ta = Ejemplo: Operacién con radicales. Simplificacién de radicales Elexponente fraccionario y las leyes de los radicales los podemos emplear para hacer algunos cambios necesarios -ytles en los radicales, los de uso més comiin son: 1. Sacar factores del radical 2. Introdueir un actor al radical. 3. Racionalizacisn de denominadores. 4, Expresar un radical como otro de orclen (indice) menor = Bitulo-§:"ExponenclaciénSe dice que un radical se ha simplificado cuando en él se han efectuado todas las operaciones 1), 3) 4) que procedan, ‘Algunos ejercicios de multiplicacin y de divisién pudimos haberlos simplificado, pero no se hizo porque ‘ain no se haba mencionado la simplificacin de radicales. @ Obtener Factores del radical ‘Siun /actor del radicando es potencia exacta del indice de la rai, se puede realizar la operacién y sacar el factor ‘como coeficiente del radical. Esta operacion se facia si previamente factorizamios el radicando. Ejemplos: 2-5/2 BB = BE = 28 Bi = Cap 3 =-388 Introducir un factor al radical 3s éste a un exponente igual que el indice de la raiz. Para introducir un factor, ele Ejemplos: WE = JF = {5 = 0B ih_ fay). Racionalizacién de denominadores Las operaciones con fracciones que contienen un radical en el denominador se facltan si antes de trabajar con ellas se racionaliza el denominador. La racionalizacién de denominadores consiste en transformar una fraccién que contiene un radical en el denominador de otra fraccion equivalente que no contenga ningin radical en el denominador. Aplicaremos el principio fundamental de las fracciones: el valor de un nlimero racional no varia si numerador ‘an o dividen por un mismo numero distinto de cero. ninador se multip Los casos que se presentan son: Cuando el radicando es una fraccién cuyo denominador es un monomio, 0 si el denominador de una fracci6n tiene un radical como factor, procedemos de la siguiente forma: Racionalizar el denominador de 2. aft alh_247 vir 7 rmutipcamos cada miebro de a raccion por 47Raclonalzar el denominador de 26__2N6 _ 26 16. wee 36 18 9 Racionalizar el denominador de 55 Vie Va para que el denominador quede una rai exacta debemos multiplicar 442 por Ya, y para que la fraccion no varie, se multiplica también el numerador por V4 = 3¥4 _5¥a_ 5 Va Yala Ye 4 ‘Cuando el denominador es un binomio que contiene radicales en sequndo grado (indice 2) LUsemos las excepciones conjugadas. De (a +b) (a ~ ) = (a? —b) Tenemos 23 + V5) (2N3 — V5) = (2V3y - W159 =(4-3)-5=7 producto de dos expresiones conjugadas con radicals de indice 2 es slempre un nimero sin radical. Ejernpo: Racionalice el denominador de €xpresar un radical como otro orden (indice) menor ‘Cuando el indice de la raizy los exponentes son factores, podemos simplficar un radical usando el exponente fraccionati. Ejemplos: Radicales semejantes Los radicales serejantes son aquellos que tienen el mi erenen el signo y en el coeficiente dice de la raiz y el mismo subradical, s6lo di 2, 52, -3V2 son semejantes. Es necesario reducir el subradical al maximo para saber si dos o més radicales son 0 no semejantes. Cuando dos radicales son semejantes se pueden reducir como términos semejantes sumando algebreicamente sus coeficientes.Ejerplos: Simplificacién de radicales »y un radical es reducirlo a su més simple expresion. Para hacerlo, y segin proceda, os, y expresamos el radical como otro de‘ radical los factores que sea posible, racionaliza Adicién y sustraccién de radicales Para realizar estas operaciones, previamente debemos s/nplicar los radicales. La suma algebraica de radicales semejantes es un radical del mismo grado, cuyo coeficiente resulta de la suma algebraica de los coeficentes. Los radicales no semejantes se escriben con su propio signo. Ejemplos: 8/3 WB -24 a 2 ificaciones realizadas en este Multiplicacién de radicales Del mismo indice. Aplicamos la ley de los radicales Va‘{b = Yab Ejemplos: (2/945)(24X37. 6/83 1 a)( 253) = 1 voBa ia) (3.28) = 4 v2 De distinto indice. Los radicales se reducen al min anterior. La reduccién de los radicales al minimo comiin indice requiere obtener el minimo comiin miitiplo (mem) de los indices, que seré el indice comtin, a continuacién se eleva la cantidad subradical ala potencia que resul- ta de dividir el indice comin entre el indice del subradical Usamos el exponente fraccionario. in indice y se multiplican como en el caso jemplos: 925 mem de 2y 3=6 Divisién de radicales Yb Del mismo indice. En esta operacién aplicamos la ley de los radicales oe Ejem De distinto indice. En la realizacién de esta operacién se reducen los radicales al minimo comiin indice (mem) y se dividen como radicales del mismo indice. Para ejecutar la division usamos el exponente fraccionario. Ejemplo: Raiz de un radical Lara enésima de un radical es otro radical cuyo indice es el producto del indice del radical por amObserva. Ejempios: Obtener la raiz cdbica de 5/2; como el coeficiente de 2 no tiene raiz cubica exacta, lo introducimos bajo el signo de la raiz cuadrada, de donde: Resolver. B7 = 2V7en este ejemplo el 8 tiene raiz cabica dod de un radical = Ejemplos:Notacién cientifica Enel trabajo cientifico suele trabajarse con magnitudes muy grandes o muy pequefias; generalmente ambas se ‘expresan con notacién cientiica, en la cual el ruimero real se cita con un niimero entre I y 10 multiplicado or una potencia de 10. Recordamos: 19 =1 Por definicion 10° 10' = 10 10 = 100 10 = 1000 10” = 10.000 000 = 0.0000 001 ‘Nota: La separacién de 3 en 3 cifras Gnicamente se hace para faciltar la lecture. y €xpresar con notacién cien Observa. Ejemplos: Expresar con notacién cientifica el numero 378500000 3.785 10° y el nimero 474000 4.74 x10". Enel primer ejemplo, de izquierda a derecha se toma el nlimero 3, que esta entre ol 1 y el 10, se pone lun punto y queda 3.785, se cuentan los lugares de las cifras a partir del punto, las cuales son 8 y este ni mero es el exponente de 10. En el segundo ejemplo, de izquierda a derecha se toma el nimero 4, que esta entre el 1 yel 10, se po- ne un punto y queda 4,74, se cuentan los lugares de las cifras a partir del punto, as cuales son 5 y este inimero es el exponente de 10. El numero 0.000 000 534 = 5.34 x 10 En ste ejemplo, de izquierda a derecha se toma el niimero §, ubicado entre el 1 y el 10, se pone un Punto y queda 5.34, se cuentan los lugares de las cifras a partir del punto hasta el lugar (inclusive) que ‘ccupa el 5, los cuales son 7 y este nimero con signo negativo es el exponente de 10.2 xpresar con notacién ordinaria La conversion de la notacin cientica a la notacin ordinararequiere mover el punto decimal ala derecha si ell exponente es positive y a la inquierda si es negaivo; el nimero de lugares ese indicado por el exponente. Observa Ejempios: x10 3.54 x 10° = 9.54 10* = 0.0520 1.08 x 10-+ = 0.000 103 Operaciones Resolver. (225 000 000) (0.000 150) 2 240 000 000 000 Expresamos la operacién con notacién cientifica: (225.000 000) (0.000 150) _ (2.25 10%) (1.50 x 10) '2:240 000.000 000 2.24% 10 (2.25)(1.50) (108-4) 2.24% 10 1,506 x10 Resolver. 1, -B+26-91(7-@-31= 2 [-C5)- 34-1 +6 ~ 2) = 3. B= 27 ~ 4) [-2(-3(-7)(-S) — (7 + @— B= 4. @+1y +107 +1 -3= Sol. 130 5. (-2)(-5)(-7(-8) = 6. 66+9+6+4+2= sot. 2 » [eh =(7+3)G-2+8) G+25-2)-4 9. 4448-8-35+ 10. (4-3-1642 = 1, -4-6-ap= 1 ESRC +()- eae 1a co2y@u01y 15. QF + (-3"= 16. [26/1 - G\-6F= 17. (3)F - (G)9F= 1a 5301-4) (6802 +12)+721~ 20. -4(6 +7) +9-24+12= Expresar con exponente fraccionario. a. = 5 22. (2) - 4 2. 7a = 2a 1A [3 = a. fe 26. 1246 a7. 2q2- 2 (7): 28. A3V7= 29. B= 30. 5Q)? = Sol. Sol. Sol Sol. Sol Sol. Sol Sol Sol Sol Sol Sol. Sol Expresar en forma de raiz las siguientes potencias con exponente fraccionario.. Sol. 39 16 23 227 8 2149 1600 0.000 000 008 3 58 ° 48.25 2 45 1216) Ione 3a 207 (73d, 33. 213) 3 Let + 56 3a. Lee +3@e= ¢ 6 35, 7448 ‘Sacar de cada radical los factores posibles. 36, 1V52= 3 37, 3150 = as, 227 = 4 39, (7+ Vawa0 = 40. L128 = 5 a1, ¥54 = Introducir el factor exterior al radical 42, 43, 45, 46. 47. (Segunda parte) Exponentes. En los casos que proceda expresar con exponente positive. Resolver. 1, Gaz 2. (6) = rr 3. (256) = 2 so. 295 7 sot. 12 +346 3 so. + 3 sot, $2 ot. $1 Sol, 15V2 a5 on 2B sot, 2 sot, 2f10¢7 +12) 28 5 Sol, 34210°00") _ . (4 x 10°) (4 x 10-9) a 4x 10° 3(3_1) . G2). » baal] 8 © *@ *er= (0.4? ~ (0.1L (FR)-G) Sol, Sol 4000 sot 4 0.0001‘Multiplicacion y dvisién de radicales. 18. (2¥5)(4¥9)= Sol. 845 19. (-¥3)(-4¥5)= Sol. 415 348) 271 no m» (65}-26(48) ot 1o(3ya44 ai. 1y5(3¥5+4,2)- Sot S285) f 22. fle Sol 213 23. aye = Sot 24, 27@V8-2Vi)= sot. alia - 477 25. Ya = sot. {08 26. Sot. "{2048 4 So 21 ra 28, sou ¥ 29, so. of Vis 30. 31 x2 33. Sol. 3/3 2 34, Sol. {100 1. [ee sot vw. fia ft sou B 4 Via 36. \-008 +401 = Solpeer (Tercera parte) Racionaliza. - H ie . f- sot, 1 v5 os 2 Sol. $46 = sot. Le 4 Sol 5. ‘Sol. 50 6 j 6. sot, 399 rz Sol. -2- 22 8 Sol. 26 +4 9 328. 1 We-1 10, += 3 2B. ; B-1 BB. sol, -5-26 2-3 4 13, = Sol ais +av2 6 ‘Adicién y sustraccién de radicales. Resolver, 14, 1745-645 = sol. 145 15, ¥3-Y2a-3¥27 sol. -9- 3 16. ¥5-20 +45 = Sol. 25 v7. 3-127 + Jas = Sol. 24318. 342-16 + ¥50= 2-3 19. VB +2v3 -v5 = 20. 3163 +828 +747 = a. Lsa—s/t 2 V2 22, WB, ava Sol. 2° 3 20 - 2V75 ~ aV12 = Sol, 25 ~ 18/3 (sae si = 24. 3/5 —yeo-5/3 Sol. -2Vi5 Ns Ns 25. ep= 5 26. {7 = Sol, -7 27. (eP Sol 27 28. 9335 sol. "35 29. {aye = 30. {iva sot. 7 31. 3¥4 32. 25 ‘ey "5 33. {ave = sot. 292 Cambiar a notadién clentifca 34, 32.600 000 000 = Sol, 3.26 x 10° 35. 0,000 000 083 Sol. 83 x 10 36. 116 700 000 000 = Sol. 1.167 x 10" 37. 0.00004 Sol. 4 x 10-9 38. 2.001 = Sol. 2.001 X10! 39. 0.062 Sol. 62 x 10° 40, 4. 4x10" 1000 000 a 5 Sol.5 x 10-* 10.000Cambiar a notacién ordinaria, 42. 1.64 x 10° 43. 2.90 x 10-¢ 44, 8.306 x 10" 45. 3.20% 10 46, 7.71 x 10 = 47. 3.48 x 10° = Operaciones, Resolver. 48. 5 130.000 x 0.0004 = 48. (0,000 52)(30 000)" = 42.500 000 000 x 0.000 032 50. (130 0007 Sol, Sol So Sol. 7 Sol 16 400 000 000 0.000 002 90 0.000 000 000 083 0,000 032 771 3440 000 000Term nologia y nolacién o Notacién literal ‘Ademés de los nimeros usados en aritmética, en el élgebra se usan letras, Una letra puede representar cur uier namero conocido 0 desconocido o cualquier intervalo numérico; los imeros representados por letras se Taman literales, Ejempio: ax+4=0 XEQIBncona¥0 m=n men exponente positive exponent exponente cero negative Ejemplo: 2a*b? (ery = ar Ejempio: WV. aby Ejemplo: (2aby' = 8a%b? Ejemplo: aa (Stay (G+ar : é €emplos Multiplicar 2° ~ xy + y* por 2x8 28 (8 — xy t yP) = 22(x2) + 2x2(— xy) + 27(y?) 2x = Bey +28? Multiplicar + xy - 2y? por? — y (2 — yy? + xy — 2y2) = x84 ey — Dak yt — ey — ay? + 2y? La operacién de multiplicar también se puede disponer en forma vertical. ‘Alrealizarlas operaciones hemos aplicado la propiedad distributiva y una de las leyes de los exponentes. wT Quitar los signos de agrupacién y simplificar por reduccién de términos semejantes: ~(a~b)~(-a+b) (e+ Po 2)—(8- ye) = 1. 7y~(12y-4y) Sol. -y 2 6+ (5+ 3xy Sol. 11 + 3xy 3. Sxy— (5+ 3xy) Sol. 2xy—5 4 (Gx+I)-1 Sol. 5x 5 (4-x)+ Sol. 4 6 —(7 +ab)—ab= Sol. -7 - 2ab 7 —Qy~4)+2 & (ety) =e y= 9. 0.IL, 2x=(7x=y) + (6x~4y) = Sol. x ~ 3 12, m= (2mn= me) ~ [me = (2mn+3) Sol. m +3 13, 2x— (Bx—y +54 [ex-(e+y—II}= 8x + 2y-6 14, 7- (x— [2x43 +(x+2)] + 5x} = 3x +12 15, 2(5x—y)-(-x+5y) +2+(x-y)+(-2x+3y)+2= Sol 10x~ Sy +4 16. 4x2 — [5x—3x(x + 8)]= 19 17, ~ (3+ x(5~ x) ~ [x~ (3x- 5) = Ix+2 18a? = [oxy ~ [-y2 =x? + (—22 + Bay) — + xy — 2y? — 2x2 19. a~(2-a-[3a~ 5(4a~3) + a~ 1] -7a+2)-3)+2= 7a +31 20. [xt [-(x + y) = (xy F(x + WU Sol. 2 + 2y 21. 2xf5x — 3x (x +2) + 3x}} - 2e[2 — x3 — 2x) — 2 + a] Sol, 6x" + 4x" — 2x 22. x{6 + 3(x — w) — 2[3x - 6w + 6] + wlx-z(x— Sw)]J= Sol 6x — 3° + 9xw + we 888 BEE BB 47. 2 2xy + 3y>= Sol. -65 48, B+ Ty = Sol. — 169 49, Te — 2yF? Sol. 10 50. +P Sol. =19 51. 24+ 2xy + P= Sol. 52 tt yt Sol.9753, x4 3y'= Sol. 259 sa, (xt 2uF +1, sot. 2 3x2 a 55, UaR+S Sol.0 4y ge, Vex —(x +12 | sot 2 ccna 2 ‘Sumalas siguientes expresiones: 2a- b+3e 5). ga-ab+2¢ 5x +3y-8z 4x y-6z 4x +2y+ a 59. 6x —4a 5x - Ty +2a 6r+3s-+2d 3r—5s O sr+4s—4d ‘Suma las dos expresiones y a continuacién resta la segunda expresién de la primera. xt3y-9 2a +10b+18 Tx +6y Sa+9b—10x 8h gx-ay-8 — 7a~_Bb+10 2x-Syt6w = —7a_ + Tx 62. 10x— 17y — 24¢, 13x-+ 15y ~ 16¢ 63. 13a+ 4b-5c+8;6a+9b~8c—3 64. Dela suma2a ~ 4b + 3ccon 3a + 5b ~ 8crestarla suma de a ~ b+ 7econ 6a + 5b + 9c Resolver. (tye? Oy)? (Ape? 66. (YG! 65, 67 (Y= 68. (C*)(2"9 = 68. (yy) = (ae7)(b) ayer) 70. an, Ne G2) (yr?) (ane yy 7. apExpresa con exponente positivo, Simplifica 73, 74, 5, 16. 7. 78. 79, @ Divisi6n @ Pricomis entre menomio El cocientees la suma de los cocientes que resultan de dividir cada término del polinomio entre el monomio. Ejempio: 20a%b + 26a‘c ~ 154° ab ~ 500490? SS c 1Dx4y + 5x73 1Oxy ae + ay ay 4 ®D Poiinomio entre potinomio Procedemos en la siguiente forma: ‘A. Orclenamosel dividendo y el divisor segin las potencias descendentes de una misma letra que aparezca enambos, B, Para obtener el primer término del cociente clividimos el primer término del dividendo entre el primer término del divisor. C. Se multiplicael primer término del cociente por todo el divisor y se resialgebraicamente del divi dendo. D. Elresidue obtenido se trata como un nucvodivisor y se repiten los procedimientos B y C. E. Se contintia este procesohasta obtener un residuo en el cual el mayor exponente de la letra que se ‘escogié en A como base de la ordenacién sea menor que el mayor exponente de dicha letra en el divisor.y2 4 AZ y 43 entre By 3 2 8 8 i 0 La division la comprobamos con la formula: Dividendo = divisor por cociente més residuo, Pras Divide. | extyt ~ arty Sol. ~8yz? + 6x¢y —atyee + 81a%b* _ 98 wee eytzt eye _ : xyz 4 + 1Oey ~ Sry? + 3x +3y Sol 4x 5, 2m? — me? - 8m— ; 2m +3 Sol.6. mm? — Smt + Tn? + B+ 7;m—2 Sol. m* 7. 2m? — Sint + 6m? + Am® — 11m + ym? —3m+1 Sol. m? 8. 6+ 10m-+ 3m? +m? + mt + MP; me + +2 Sol, m? —m+4 rc) Teorema del residvo Un polinomio como x’ ~ 6x2 + 2x + Ses entero porque ninguno de sus términos tiene literales en el denomi nador, yes racional porque ninguno de sus terminos tiene una raiz expresada; es un polinomio entero racional en xy su grado es 3, ya que éste es el exponente mayor de la variable x. Ejempio: at ~ 5a" — a—3 es un polinomio entero y racional en a, de grado 4, no importa que falte el término que corresponde a a Si dividimos un polinomio entero y racional en x entre un binomio de la forma x ~ a, por ejemplo. Dividir x? — 7x + 3 entre x — 4, la divisi6n no es exacta y el residuo es ~9. EI mismo residuo lo obtenemos sien el dividendo x° — 7x + 3 sustituimos el valor de x por 4 Dex-4=0 fi) 8-748 ew fa) = (4)? 714) +3 = 16-28 + 3= -9 De donde, enunciamos el teorema del residuo de la siguiente manera: si un polinomio en funcién de x se divide entre x — a hasta obtener un residuo sin x, este residuo es igual al que se obtiene sustituyendo en la funcién el valor de a. @ Teorema del factor Con base en el teorema del residuo podemos establecer otra proposicién conocida como teorenta del facto Sial realizarla operacion para determinar el resicuo obtenemos que éste es igual a ero, podemnos aceptar ‘que se trata de una divisién exacta, en cuyo caso el dividendo es un factor del divisor. Recordamos que en la division euclidiana: Dividendo = divisor por cociente més residueEjempio: Determinar six — 1 es factor del polinomio x? + 2x¢ — 4x +1 Dex-1=0 1) = 28 + De — ax +4 1 10) =P +20) — 41) +1=142-441=0 Por tanto, podemos asegurar que x ~ 1 si es factor. Enunciamos el teorema del residuo asi: un polinomio entero en x que se anula para x ‘sustituyendo el valor de a en el polinomio, es divisible entre x — a o Divisién abreviada Aplicando el teorema del residuo podemos saber si un binomio de la forma x ~ aes divisor exacto ono de un polinomio entero y racional en » sin embargo, para encontrar el oro factor la operacién puede resultar bastan- te laboriosa si se utiliza el procedimiento de la divisi6n ordinaria, por eso usaremos un método para efectuarla| rapidamente, la conocida como division abreviada 0 la cual nos permite encontrar el cocientey el duofacilmente, Ejempio. Obtener el cociente y el residuo usando la divisién abreviada, Dex + 4x? + 7x — Qentrex +2 Division ordinaria Divisin abreviada Para dividir un polinomio /(x) = a,x" + a,x"! + + a, entre x ~ re procede como sigue: Enla primera linea se escriben en orden los coeficientes a,,a,, a, ~- a, tomados del dividendo; el ndmero rrpreviamente despejado lo colocamos @ la derecha; si alguna potencia de xno aparece en f(x), su coeficiente seescribe como cero (siel término independiente no estatambién se pone cero en su lugar, corresponde a x ‘con exponente cero). Se escribe el coeficiente principal de a, como primer término de la tercera linea, y se multiplica por 7 escribimos el producto a,ren la segunda linea debajo de a,..‘Se suma a, con el producto a,ry se escribe la suma en la tercera linea, se continiia de esta manera; el ‘timo niémero de la tercera linea es el residuo. Los nlimeros que se obtienen en la tercera linea son los coeficientes del cociente y corresponden a poten: clas descendentes de x. Elcociente es un polinomio en xcuyo grado es uno menos que el grado cel dividend Ejemplo: Obtener el cociente y el residuo usando la division abreviada (en este ejemplo el dividendo carece del termino x? 2x! + 3x? — x — Bentrex +2 Division ordinaria Cociente 23° — x? + 2x — 5 Residuo 2 T_T Sin efectuarla division obténgase el residuo de dividirla primera expresion entre la segunda. Bx? 4x6, x42 Mae +5,x-2 a 3a +a 4,at3 me + 2m,m~4 3x8 +42 +2,x-2 28-98 +1 xt 4 axel sot, -12 2 3x3 +522 Determinese en cada caso, sin efectuar la division, si el binomio dado es factor 0 no del polinomio. & 8+ 22-4x+ Lpentrex + 1, entrex— 1, entre x +2. 9. #432 +3a4 I;entrea+3,entrea~1,entrea+ 1 10, 8 3x + 3x-+ Qentre.x+ I, entrex~ 1, entrex +2.11, at— 5a? + 5a? +5a~6, entre a~ 1, entrea~ 2, entrea+ 1 12, 3° 11a? + 23x + 35; entre x— 5, entrex + I, entre x— 7, Empleando la division abreviada, obtengase el cociente y el residuo de dividir la primera expresion entre la segunda. 13, 38+ 108 +5x+2,x42 14, 5yt+ Sy yr +2,y 41 15, 2at+2a+a+2,at2 16, PH 5xt + Bx) + De + Bx + 8x43 17, 5x9 4x2 + 8x-6,x-3 18 3x! 84 Bx- 7x42 19. 2x°+ 5x + 10x-8,x+3. Operaciones con expresiones algebraicas (cont.) oe Productos y cocientes notables @® 41 crodrado de un binomio El cuadradode un binomio es un trinomio, y sus términos se obtienen en la forma siguiente: Elevamos al cuadrado el primer término del binomio, Obtenemos el doble proclucto de los términos del binomio, Elevamosal cuadrado el segundo término del binomio. wyatt ay ty & Wat ay ty Ejempios: Dar directamente el producto de: (2x ~ By) = (2x? + 22x) (~3y) + (-By)? = 4x? ~ 12xy + OY (Ga + 4b)? = (Ba)? + 2(8a) (db) + (4b¥ = 9a? + 24ab + 166% ©@ cerodrede de un potinomio EI cuadracode un polinomio es igual a la sumade los cuadrados de cada término por separado, més el doble producto de todos los términos tomados de dos en dos. Wty tea ty eZ + Dy + Be + 22 WHY HW HDR RE EY WEEE + Day + Dew + Bae + By + Dye + DWE Ejemplo: Dar directamente el producto de: (c+ 8y— 4 = x8 + OY + 16 + Bry — Bx ~ 24y GB a ror oe smerny ower cs tes simmer (oremoen vise) El productode un binomio conjugado es igual al cuactracodel primer término menosel cuadrado del segundo. &+Ne-yae—-¥Ejempio: Dar directamente el producto de: (Ba + 4b\a — 4b) = (a)? — (4by* = 90° — 166° @® cloroducto de dos binomios con términos semejontes El producto de dos binomios con términos semejantes es igual al producto de los sem oducto de la suma algebraica de los no semejantes con ¢ semejante, mas el producto de los nites yray+oy= + (a+ by +ab Ejemplo: Dar ai sctamente el producto de +O Y-2=¥ + 6-2y+@(-2)=¥ + 4-12 El diagrama siguiente es un medio mnemotéenico para recordar facilmente el procedimiento citado: or dae sy @® avb0 de un binomio. 1 cubo de un inom tiene cuatro términos que se obtienen as Elevamos al cubo el primer término del binomio. Obtenemos el ‘riple producto del cuadrado del primer término por el segundo. Obtenemos el ‘riple producto del primer término por el cuadrado del segundo. Elevamos al cubo el segundo término del binomio, wtpaw tary tay ty (yp ax — ary + amp Ejempl Dar directamente el producto de 32x ) + 32x) (yy? + (99) S6x’y + S4xy? — 277 a (Primera parte) Obtener directamente el producto de: 1 @e+ap= 2. (B+ yr 3. (x+y)t= 4 (a+ 3yF 5. (a+ b= 6 @-xF= Segunda parte:-Aigebrd7. (4- b= 8. (2x~3y)?= 9. (@-b+ = 10, (e+ y-20?= 1, (@ + 2b) = 12, (e+e 13, (Qe ~4y)?= 14, (x-3)? 15. (#2) = 16. (Ga bryF= 17, (2a+ b= 2c) = 18. (= 2y-x+2"= 19. (3x+2w+y-3)= 20. (4a ~ 2b) (4a + 2b) = 21. (2x-+ 4y) (2x 4y) = 22. (3a— 5b) (3a+5b) = 23. (m+ 3) (m= 3) = 2a, (x+ 2y) (x 2y) = 25. (4a- 1) (4a+1)= 26. (3x + 4y) (3x ~ 4y) = 27. Ge ty) mur) 28. (2a! + br) (2ave*— bry = Considera los factores de cada operacién como el producto de la suma y la diferencia de dos cantida- des, Da directamente el producto: 28. (xt yt w) (xt yw) = 29, (a+b-2)(a+b+2)= 30, (x+ 2y — 3w) (x+ 2y + 3w) = 31, (a 2b + 2c) (a~ 2b~ 2c) = 32, (4m + 2n~ 2) (4m+ 2n +2) = CObtener directamente el producto de: 33, (a+ 4)(a+2)= 34, (x~ 5) (x-4)= 35, (2x+2) (x+3) Gyt Dy 4)=37. 38 39. 40. a1 42. 43. 44 45 46 a1 48 49. 50. 51 52. (2a + ¢) (a~ 30) = (2m ~ ny (m~ 2m) = (Ba ~ 2b) (3a + 4b) = (2x + 5y) (6x ~ 2y) = (5m ~ 6n) (6m + 10n) = (Tc + 3d) (5c + 7d) = (av ips (x-2p= (1 Sup = (2x+ 3uy (4a+ 5b)? = (b- 307 = (y+ a= (2- bp = y+1p = @G-uy= @® Biromio o lo enésima potencia Observa: wryaxty WH yar tay tye Wt YP ae + Bey Oot + G+ yl xt any + BH + aye + yt Conclusion: 1. EInimero de términos es igual al exponente del binomio mas uno. 2. El grado del primer término es Igual al grado del binomio, disminuye sucesivamente en tno on eada uno de ios siguientes términos y es factor en todos los terminos, menos en ot ctimo, 3. El segundo término, y on fos ejemplos, aparece on el segundo término del desarrollo con ‘exponente uno, aumenta sucesivamente en uno en cada uno de los teminos siguientes hasta legar al exponente del binomio, el cuales ol Ultimo do! resultado, 4. Elcoeticiente del primer término del resultado es uno, y el del segundo es el exponente Gel binomo; el ultima término también ee uno, 8. Elcoeticionte de un término cualquiera es igual al cootfciente del término inmediato lnterior por el exponente de x en eete termina y avidido entre el nomero de terminos dosarrolados. 6. Elgrado de cada término es igual al grado de! binomio. 7. Los terminos que equidistan de los extremos tienen coeticentes iguales 8. Gada término del binomio se considera con coeticlente ysigno. 1)(n = 2)x"-4y9 123 ata. (ety) xt ene + Sequmaa panes par SAL Se©@ cociente deta dterencia de los cvodrodos de dos cantidades entre la suma 0 la diferencia de las mismas cantidades xy? _ tye) x-¥ oa xty Ejempios: Dar directamente el cociente de: ©®) cociente de ta suma o diferencia de los cubos de dos contidades entre la sumo 0 la diferencia de las mismas cantidades Si realizamos la division se comprueba que: la suma de los cubos de dos cantidades entre la suma de las cantidades es igual (respecto al denominador) al cuadracio de la primera cantidad menos el producto de la primera por la segunda mas el cuacdracio de la segunda cantidad. Ejemplo: Dar directamente el cociente de: tas 2 one La diferencia de los cubos de dos cantidades entre la diferencia de las cantidades es igual (res pecto al denominador) al cuacrado de la primera cantidad mas el productode la primera por la segun- da més el cuadrado de la segunda cantidad. x-ys av 2a ay ty? Ejemplo: Dar directamente el cociente dere (Segunda parte) Dar directamente el cociente de: 10. Mu 12, 13.~ Operaciones con polinomios. Factorizacién o Descomponer polinomies en Factores Ya estudiamos los productos notables, ahora consideraremos el problema de encontrar los faciores cuando se De (xt y= a+ 2y +P invitiendo el proceso obtenemoslfactorizacién Rey ty (eu? Un trinomio ordenado en relacién con une literal es cuadrado perfecto cuando el primero y Ultimo términos tienen raiz cuacirada exacta y son positives y, ademas, el segundo término es el jobledel producto de las raices cuadradas. Ejempio: Determinar sia? + 6ab + 9b? es cuadrado perfecto. sho? =3 doble producto de las raices 2(a){3b) = Gab segundo término, Por tanto, aseguramos que es un cuadrado perfecto, a? + Gab + Sab? =(@ + SbF En general procedemos en la forma siguiente, extracmos a raiz cuadrada al primero y tercer términos del ‘tinomio y separamos estas raices con el mismo signo del segundo término. El binomio formado asi es la raiz ‘cuadrada del trinomio y se mutiplica por si mismo o se eleva al cuadrado.Ejempio: Factorizar a? — 2ab + b* a — 2ab + @-b) (a — bya — 6) La diferencia de dos cuadrados. ‘Ya estudiamos que el producto de la suma y la diferencia de dos nimeros es igual ala diferencia de sus ‘cuadrados. De (x+ y(x—y) =P — invirtiendo el proceso obtenemos la factorizacién. ‘Se extrae la raiz cuadradaal primer y segundo términos y se muliplica la surna de estas por su diferencia. Ejemplo: Factorizar Ga ~ 4b? a’ =3a é a es Ejempios: Factorizar (x + y)? ~ 2 hero? = + oe + y) + zl + y) a= oe ty +i ty 2) Factorizar (a + yP ~ (y + 2F favuf -a+y fur 2y = y+2 G+ V+ =l@+y+y+ Metry-v+ 2 ety ty+2Qaty-y¥-2) =(@ + 2y + 2¥a-2) 2 Cubo perfecto de binomios De (ct yP=e+3ey tay? ty? invirtiendo el proceso obtenemosla factorzacion 28 Bey + Baye — YP = yh Unpolinomio ordenado en relacion con una literal es cubo perfecto cuando: Tiene cuatrotérminos. El primero y el iltimo términos son cubosperfectos.El segundo término es + 0 — y el ripledel cuadrado de la raiz.cabica del primer termino por la raz cibic del segundo. Eltercer término es + el triple de la raiz cibica del primero por el cuadrado de la raz cubica del segundo. SSitodos los términos son positives, la expresion dada corresponde al cubo de la sua de dos términ Jos términos son, alternativamente, positives y negativos, la expresion dada es el cubo de la diferencia de dos términos. Ejempio: Factorizar By? + 12/° + 6y +1 analizamos la expresién para ver si cumple con las condiciones sefialadas: Tiene cuatro términos. Raiz cibica de By" es 2y Ralz cdbica de 1 €s 1 ‘Segundo término 3(2y)"(1) = 12y" Tercer término 3(2y\(1)* = 6y ‘Cumple las condiciones; como todos sus términos son positivos la expresion es el cubo de (2y + 1). re Sol (x-+ 1} Sol. (x~ 1}? 3 Sol (@ +1 4 Sol. (y ~ 3} 5 Sol (7— 1)? 6 a+2acte Sol (a+ 0)? 7. abet 4e = Sol. (b~ 2c) 8 yf By+ 16= Sol (y—4)* 2 Zeyh sot(%+u) 10, L-BWsi= sot 2 —1 . 3 3) n Sot (3a b)(3a+ b) 2 Sol. (x+ 5)(—5) 13, Sol (1 + 4a)(1 — 4a) 14. ‘Sol, (2a — 6c)(2a + 6c) 15, Sol (mn + 2)(mn~ 2) 16. Sol (a~ 2+ Bia-2- b) 17 Sol (x + y+ 3)(e— y- 3) 18. 9a (2b-4= Sol (3a-+.26~4)(3~ 2b+ 4) 19. (x+y)? ~ (m+ ny Sol. (+ y+ m+ MyLX 1 20. (x+y (mn = Sol. (x + y+ m~ mlx y 21. @a~1)?-(b- 1 1. (2+ b~ 2)(2a~ 22. at = By(a+ bya b) 23. y= 1 Sol. (y? + 1y + Iw 1) Sol. (5 + 2\(5 ~ x 6x)(1 24, 25-x'= 36x =26, 81-1 = 37 Wey! — 16x bg F384 3x+1 20, 1- 3b+ 30 — D= ) 30, 27 ~ 27a + 9a — a Sol. (3 31, B+ Sey + Sut +P Sol. (x + y} 2 Por agrupamientos © Fector comin monomio ‘Sicada término de un polinomio tienen un factor comtin, el polinomio puede escribirse como el producto de dos factores, uno de los cuales es el factor comin. Ejemplo: Factorizar 2ay + 4by + Gada término tiene el factor comtn 2y, si dividimos la expresién dada entre 2y, obtenemos el otro factor que es (a + 26 + 3c), de donde 2ay + Aby + Bcy = 2y(a + 2b + Sc) @® Fextor comcn binomio En algunos casos el factor comin de cada término de una expresién puede tener is de un término. Ejemplo: Factorizar x(a + b) + yla + b) Un termino es x(a + b), el otro es y(a + b); cada término tiene (a+ b) como factor, si dividimos la expresién dada entre (a + b) obtenemos el cociente x-+ y, que.es el otro factor. b)+yla+b) ® Pervondo Factorizar ax + ay + bx + by Los dos primeros términos tienen el facior comtin ay los dos tiltimes el factor comuin b agrupamosles dos primeros términos en un paréntesis y los dos titimos en otro precedido del signo correspondiente. ax+ay+bx+ by = (ax+ay) +(bx+ by) a(x + y) + Bix u) =(at yx y) La agrupacion puede hacerse de varias formas, pero debe ser de tal modo que los términos agrupados tengan alguir factor coman, y siempre que las cantidades que quedan dentro de los paréntesis, después de sacarel factor comin en cada grupo sean exacia/mente iguales; si esta condicion es imposible después de varios intentos, la expresién recibida no puede factorizarse por este método.Ejemplos: Factorizar Sx — 6xy + 4x ~ 8y xt — xy + 4x — By = (Bx — Bxy) + (4x — BY) Sxbx — 2y) + 4x ~ 2) (ex + 4 - 29) los dos primeros términos tienen el factor comin 3xyy os dos iltimos el factor comun 4. Factorizar 2a? ~ 3ab~ 4a +6 2a? ~ 3ab~ 4a + 6b = (2a? ~ 3ab) ~ (4a~ 6b) a(2a~ 3b) ~ 2(2a~ 36) (a—2)(2a— 3b) Los dos primeros términos tienen el factor comin a y los dos uiltimos el factor comin 2; los agrupamos, pero introducimos los dos iltimos términos en un paréntesis precedido del signo ~, para Jo cual hay que cambiarle el signoa los términos que quedan dentro del paréntesis con el fin de ‘obtener como factor comin (2a ~ 3b). ®@ Factorizacién de trinomios de la forma x’ + bx +¢ Los trinornios de esta forma son como los siguientes; en ellos el coeficiente del término cuadrético es uo 24 6x+B, BP b~ 12, a + Ba+ 15, m2 + 2m—B Eltrinomio se descompone en dos factores binomios cuyo primertérmino es x, el cual corresponde a la rale cuadrada del primer término del trinomio, El producto de otros términos debe ser 10; este valor es el producto de 2y5, -2y-5, 10y1, ~10y— para determinarlo deberios considerar al segundo término del trinomio dado. Observamos que los términos ‘cuyo producto es 10 deben dar como suma +7; s6lo el par +2y +5 da la suma requerida. De donde: 224 Txt 10 = (x4 2)(x+5) Ejemplos: Factorizar x° ~ 13x+ 40 #8 — 13x+ 40 = (x 5)(x-8) buscamos un par de nuimeros cuyo producto sea +40 y sumen ~13, s6lo el par ~5 y ~B reune las condiciones. Foctorizar @ + 5a—14 @4+5a~14=(a+7)(a-2) buscamos un par de niimeros cuyo pro condiciones. o sea —14y sumen +5, s6lo el par +7 y ~2 reine las Factorizar b? — b~12 B-b-12=(b~ 4)(b 3) buscamos un par de niimeros cuyo producto sea ~12 y sumen 1, slo el par —4y +3 reune las condiciones.(Otro caso de este tipo de factorizacién es: Factorizarat + 5a? + 4 at +5a+4= (a+ Y(t +4) buscamos un par de nimeros cuyo producto sea +4y sumen +5, séloel par +1y +4 retine las condiciones. Factorizar yo + 7y? ~ 44 Yt Ty —44= (y+ Vy 4) buscamos un par de nimeros cuyo producto sea ~44y sumen +7, sélo el par +11 y ~4 reane las condiciones. 2 Factorizacién de trinomios de la forma ax* + bx +¢ Los trinomios de esta forma son como los siguientes, en ellos e coeficiente del termino de segundo grado es un ntimere distinto de uno, Bx ~~ 2,2a + 1a + 5, 5y?— By +3, 3x2 + 7x-6 Para factorizar este tipo de expresiones usaremos dos procedimientos que se aplicaran a continuacién, pero después veremos con qué facilidad se resuelven por evaluacion. @® Priner procediniento Factorizar 2+ 5x +3 ‘Simmultiplicamos el tinomio por el coeficiente de 2° (en este caso es 2), y dejamos indicaioel producto de 2 por 5x, setiene: 4x + 2(5x) +6 Ae = (2x? 2(5x) = 5(2x) podemos escribir (2x)? + 5(2x) +6 = (2+ 2)(2x+3) hemos factorizado como en el caso anterior, buscamos dos nlimeros cuyo producto fuera +6 y la suma +5. Bet DOT) = a°%arb)? = Ya YF far are) =a Divisién de radicales Aplicamos la ley de los radicalesEjempio: Peo, Entonces usamos el exponente fraccionario. Ejemplo: 1 @by -(22. 23. Expresar con exponente fraccionario. «- Wve = va= ayy = UF - AP - 34 xytzt BY = admit Vi = wi Expresar en forma de raft las siguientes potencias con exponentes fracclonarios. Simplificar. Expresa cada radical como otro de orden menor) 25 = Wi= ‘$fi25a8 = 3 {foxy = Yo- Yiexs = four =peg (Segunda parte) ‘Simplificar. (Radicacién de radicales.) 1 We- 2 ee 3. (na - a r= 5s. Wes = 6 32. ‘Simplificar. (Sacar de cada radical los factores posibles.) 7. ¥32 8 fray 1 ease = 10. 2 yer? naar 12. Vana 13, aera ule Introducir al radical el factor. 15. 245 16. 3y2= 17, 18, 19. 20. 21 22.Racionaliza el denominador de cada expresién. 5, 23, sot, 1 3y 2a. Sol. -2(1 + 42) 25, 26. Sol. ~105 ~ 22 27. Sol, 203 - 216 + 3/2 ~ 4 Figs + 22. sot, + 29. Sol. fy + 2 30. Sol 31. Sol 32, Sol Racionalizar el numerador de cada expresion a3, x Sol +I x» fi. sol as, WtU. Sol xy oe, ety. veo Wu a7, AY Sol very Resolve ls operacones siguientes 1 442) sol 1 Jap 42 3a. Lalo - 44a) sot. ab - 42 (2a - sla +b) avb = Sol. 2aab ~ 3afab +0?41. 42, 43. 44. 45, 46. 47. sexy 4460 = (+s) (a + vb) sa - fb) = va( Ye + Vie )= xV2bxV2a = H(6-$8)- Yaab + 24162? = de +(e) - ae +(e) 3Vb + 9vb = wie +9%e aly + lary oa + Yaar - Yeu — (98 — fa? = wifey _ fis? _ toy _ x xy eu = x50x - View ~ foxy =PS Topeka | _ Ope ciones con fracciones algebra cas ®d Principio Fundamental de las fracciones Elvalor de un niimero racional no varia si su numerador y su denominador se nult(plican o divic/en por un ‘mismo niimero distinto de cero. Este principio se aplica para reduciruna fraccién a sumisma expresion, Ejemplo: Simplificar 15_ 4(5)_5 2 Ba) 7 dividimos el numerador y el denominador entre 3 y cancelamo Con frecuencia, el alurnno comete el siguiente error al ratar de simplificar Minimo comin miltiplo y maximo comin divisor Alreferimos a estos conceptos en paginas precedentes concluimos que: El producto de los factores primos comunes y no comunes elevados a la may v potencia es el mem. El producto de los factores primos comunes elevados ala crcr potencia es med. Asimismo, sefalamos que cada nimero racional tiene (res signos y que podemos cambiar clas de-ellos sin, quella fraccion se altere. ara obtener el mem de dos o mas expresiones algebraicas se factoriza cada una de ellas,Ejemplo: Obtener el mem de 8x2; 6xy*z; 12y%2* Buz = Dye Gay'z = 2 - Buz tye = 2. By'2* mem = 2°. 3x 2anyzt Elmem obtenido debe ser divisibleentre cada una de las expresiones, sino es asi el resultado esta mal. Para obtener el med de dos o mas expresiones algebraicas se factoriza cada una de ellas. Ejemplo: Obtener el med de Bx'y%z; 4x'y°z"; B6xy2" Beiy'z = Petz axypz! = eyez? S6xy2 = 2 - S'xy2" med = 242 Elmed obtenido debe divicira cada una de las expresiones, sino es asi, el resultado esté mal, 2 implificacion de Fracciones ‘Simplificar una fraccién algebraica es convertiria en una fraccién equivalenteen la cual el numerador y el denominador no tienen factores comunes. Para reducir una expresién a su forma mas simple, primero, sies necesario, factorizamos el numeradory el “Daaxty® ~ ae 2a-2\(a?+4a+4)_2a-1)(a+2" _a+2 2av4)\ a =a )" 2ar2)aa—} @ Divisién de Fracciones, uso del reciproco Fracciones reciprocas. Dos fracciones son reciprocas cuando una resulta de la otra invrtiendo sus terminos. El productode dos fracciones reciprocas es igual ala uniclad. ) 8 jvfomnseae (82 2y 3 sonreciproces ya que 2 ) -2a1 Enaritmética 2.4.15 268 En élgebra aplicamos el mismo procedimiento. Si es posible el resultado se simplifica. 2a? Sax? __8a*b* _ Ba’ 8b? 465 15ab2x? 15x? Usando el reciproco del divisor. 2a. Sax? 3b? 465 2)() Bat _ at (30? )\ Sax? )” T5ab%? ~ 15x? r Suma y resta de FraccionesEn élgebra procedemos de igual forma; reducimos los denominadores al minimo comin miiiplo (al mem. también se le lama, al aplicarlo alas facciones, comin denominador, minimo coman denominador) Ejempios:11 12, att dats aetx-6 xityt xy ‘Obtener el mem. 13. 12;36;45 14, #B, 2b; abe 15, a+ 2ab +B; at BY 3a 3b 16, Pe e-1 17, b=3;a~3;ab-3a-3b+9 1 ye 19, #-a-6;at-4as 3a +a-2 20. 1202 =4P); 154+ y); 2000-4) Obtener el med. 21. me 2. seb ae? 23. Beys IBY 2A, Gy Gxy; 2y? + 2ux 25. 9ab? + 18a"; 6a?b- Garb 26. 3y? + 3y; Gy? - 18y - 24 27, a)—9a? + 20a; at 2-12; a4 2a-8 28. wiley; wee uP 4x+3)(2x+2)_ 5 \\tx-7 2x tay, 2x-6a _ bx —3ba" ax +2ay 180 Sol. 12atb*c Sol, 3(a+ by (ab) Sol. x(x=1)(x+ 1) Sol. (b-3)(a-3) 3y-(x-y) 3)(a+2)a~1) Sol. 60(x+ y)(x-y) Sol. 2u Sol. 32% Sol. 3y +3 Sol.a-4 Sol. wx-y) ‘Muluplicacion y division de fracciones; el resultado debe reducirse a su minima expresion. Sol ‘CGpitulo-12=Operaciohes.con-tracciones-cigebraicas = see eee35. 36. 37, 41 42, 43, 45, 41. 49, 2 44x +4 | Ox e472 w-1, wt -3w+2 w-2" uw -2w+ xn12 )x24+7x-30 B24 7x30 x2 42x24 X2=x-6 | 6x2txW1 Bx? 7x +2 2x? Fx ex2y 30xy 2x-6 x10 2x? 46x aun ten 3 2—x—30 xe +x—42 (x=2y )( x+3y )_ (2x4 6y )\3x—6y Satay , Sa%y? Baxy® Taexy? a4 ate +(a-3 at-1 2a+5 (Ga ~3)= 2 a +4) 4 FE xty x(x +2) x2 Sol Sot 2 Sol51 52, 53, 57. Sol Sol ab oy ab +4 @ ‘by6. Sot W AYE =e wn 66. sot, 3 b 7. 8 68. si x Segunda-parte: Aigebra-Ecuaciones line oe Igualdad Es la expresion de que dos cantidades tienen el mismo valor; esta relacién se indica con el simbolo =, el cual se lee “igual ao “es igual a” La igualdad entre dos expresiones algebraicas puede ser de dos tipos: identicacles o ecuaciones. Una identicad es una igualdad que se verifica para cualquier valor que se le asigne a las literales que estén en ambas expresiones. Ejemplos: (+ yh =x + Dy + @ + blab) =a? +B Son identidades porque se verifican para cualquier valor que se le asigne a las letras x, y en el primer ejemplo, y a las letras a, b del segundo. La ccuacién es una igualdad en la que hay una o varias cantidades desconocidas a las cuales se les llama incognitas, y cuyo valor sélo se verifica para determinados valores de ellas. Ejemplo: 2x Comprobacién: 3a) — 4 12 La ecuacién se satisface tinicamente para x = 4. 2 Propiedades de la igualdad 14, Propiedad reflexiva o idéntica, “Toda cantidad es icléntica a si misma.”Ejomplos: 28. Propiedad simétrica o reciproca. “Los miembros de una igualdad pueden sin que la igualdad se altere.” rmutarsus lugares Ejemplos: Sia=b; six+4=9 de donde b = a de donde 9 = x + 4 34, Propiedad transitiva. “Si dos cantidades son i) centre si.” Sia=b Six+5=12 b=p 2= m+n de donde a = p de donde x + 5 =m + 43, “En una igualdad toda cantidad puede sustituirse por su igual. Ejemplo: six 12 x=9 de donde 9 + 3 = 12 53. “En una mis la igualdad se altere. 1a igualdad se pueden efectuar las misias operaciones a sus miembros sin que Ejemplos: En la suma yen la resta Dada la igualdad a = b Sia=b dedondea +e=b +e dedondea-c=b-c En la multiplicacién y en la division Sia=b Sia=b de donde ac = be sia-b | si de donde a de donde 62. "Dos 0 més igualdades se pueden smiembro a miembro, de lo cual resulta una nueva igualdad Ejemplo. de donde a +x=b Segunda porte: Algebrd — = oe74, “Dos igualdades pueden resiarsemiembro @ miembro, de lo cual resulta una nueva Sgualdad.” Ejempte: sim=n yxy Férmulas: despeje de una de las literales Formula es la expresion de una ley 0 de un principio general, por medio de simbolos o letras. Las formulas son féciles de recordar y aplicar, y sefialan la relacién que existe entre las literales (variables) que intervienen en ella. Gna ‘on en la que podemos despejar cualquiera de las literales (variables) que intervienen en ella considerdndolas como incégnitas (variable independiente). El sujeto de una formula es la literal cuyo valor se obtiene por medio de la férmula. Podemos despejar cualquiera de las otras literales considerandola como nueva incégnita, con ello habre: mos cambiado el sujeto de la formula, Para despejar una de las literales se utilizan las propiedacies de los nuimeros en la misma forma como las estudiaste en tu curso de secundaria. les y de la iguald: Ejemplo: Dada la formula det area de un triangulo. = PP nace de h el sujeto dela formula 2 Despejamos h de esta ecuacién literal; h serd la nueva incégnita. 2A= bh 2A > (er Despejar en cada formula la literal que se indica. 1. e= ob despejart so. § P za, 2, dh, despejar d eH Ben at?,despejera 4. Volumen de un pirémide: despejarh: V = St 5. Movimiento unformementevatado: d= 2, deapejar t sot. [22 6 Energia cinética: Ec = ™Y*, despejar V so) f = === Capitulo13, Ecuaciones tineales8. Movimiento circular uniforme: V 25° despejar t 9. Principio de Arquimedes: E = (Pe)V, despejar V 10. Ley de Boyle-Mariotte: P,V, = P,V,, despejar V, 11. Coeficiente de dilatacién de un liquide: YM Mt despejar V, Sol. (V, th) + V 12. Ley de Ohm. Hacer Rel sujeto de la formula | 13. Teoria de la relatividad: E = me, despejar ¢ we 14, Ecuacién de la hipérbola: 4-45 =1, despejar y ol. VF 15, A= aft, despejar R 16. B+ &— 2b{x) = a, despejar x 17. TL hak®, despejar h Sot. 3 J hak, despes ee 18. , despejar V Sol. Jone R 19. NE | despejarn Sol. 2 €cuacién (cont.) La ecuacién tiene cos miembros, el de la izquierda se llama primer miembro y el de la derecha se- sgundo miembro. Las ecuaciones tienen, generalmente, una o més letras que se consideran como desconocidas y se les llama incégnilas, las cuales se indican, en minisculas, con las titimas letras del alfabeto. ‘Cuando un conjunto de nimeros se pone en lugar de las incégnitas e iguala los dos miembros, se dice que satisface la ecuacién. Al conjunto de numeros se le llama solticidn o raices de la ecuacién. El grado de una ecuacién lo determina el exponente de mayor grado de la incognita Ejemplos: 8x + 4 = 10, es de primer grado ya que tiene una sola soluc 6, es de segundo grado porque tiene dos solucions Xo = x1 8e + Bx! ~ 3x ~ 5 = 0, es de quinto grado porque tiene cinco soluciones. El grado de la ecuacién determina el nvimero de soluciones por encontrar. 3x + 4y = 6 es una ecuacién de primer grado con dos incégnitas.Como esta ecuacién es de primer grado tiene una sola solucién, para encontrarla es necesaria otra ‘ecuacién de primer grado con las mismas dos incégnitas, esto con el fin de formar un sistema de ecua- ‘clones simulténeas de primer grado con dos incégnitas. Al encontrar el valor de cada una de las incégnitas, ambas forman una solucién a las ecuaciones dadas, por lo que la pareja cumple el problema. Dos ecuaciones son equivalentes si sus soluciones son exactamente las mismas. En el proceso para encontrar la solucién de una ecuacién es necesario efectuar operaciones que conducen a otras ecuaciones equivalentes a la ecuacién original. Resolucién de ecuaciones de primer grado con una incégnita Para resolver una ecuacién de primer grado es preciso aplicar las propledades de la igualdad y, en general, debemos: A). Ejectuar,silas hay, las operacio ad B)_Reuniren un miembro todos los términos que contengan la incégnita y en el otro miembro todas las cantidades conocidas. ©) Reducirles terminos semejantes en cada miembro. D) Despejarla incégnita E) Los resultados se comprueban sustituyendo en los dos miembros de la ecuacién, la incégnita por el valor obtenido, si éste es correcto la ecuacién se convertiré en una identidad. Ejemplos: Resolver las siguientes ecuaciones lineales: Ox +x Comprobacién: 5=30 5=30 10= 30 0 = 30 Cambios de signo Sx -5=x-21 Los signos de todos los términos de Bx +5 = x42 una ecuacién se pueden cambiar sin que x+x=21-5 la ecuacién varie, ya que equivale a &x = 16 multiplicar a los dos miembros por ~1 16 Capitulo.13.-Ecuaciones linealesComprobacién: 3x5 34) ~ 5 12-5 €cvaciones con signos de agrupacién (5— ay) —(-4y +6) 5-3y+4y-6= Sy + 4y—By + 3y ty +7y ay Comprobacién: 22) (5+27)-18+6 to+27 $21 24 87 _ 24 2 @y +11) -(@y by +11-ay +6 1146-546 23-5 18 9) 3)-6 Fs (22 36+19~(-22 6) 5 (<27-12) 25: st 25+ 98 2 39 Ecuacién con productos indicados 2y-1)-4(5 -3y) 2y-14~20+12y 2y+12y-8y-t0y tay ~18y ay y y 2lay —1) + 5(14 2y) by -2 +54 toy 24+5+14+20 39-2 37) €cuacién que incluye Fracciones Para resolverla, se multiplica cada miembro por el mem de los denominadores, mem = 9 9(2y-15) _ 9(18-y) 3 9 (2y-15) = 18-y 6y-45 ~18-y ey ty = 18445 63 63 La operacién que hemos efectuado, multiplicar cada miembro por el mcm de los denominadores, ‘equivale a dividir el mem de los denominadores entre el denominador de cada miembro y multiplicar el cociente por el numerador respectivo. Ejempio:(x we -9)-2 4=e-Y(x+9)| 2 4=q+ ne 4=2x+2 €cuaciones literales. Ecuacién con otras letras, aparte de la incégnita Estas ecuaciones son aquellas en las que algunos 0 todos los coeficientes de las incégnitas o las cantidades conocidas son representadas por letras; éstas generalmente son a, b, c, d; pero las tiltimas letras del alfabeto representan las incégnitas. Ejempto: ay ~y yy ant oy 10 2a - 5 Y= 32a D2 €cuaciones con radicales Este tipo de ecuaciones son aquellas en las cuales la incégnita esté en el subradical Ejempio: fre xed PRrS 2041 En el primer miembro debe quedar el radical ax? — 3 =(levamos al cuadrado ambos miembros con el fin de cancelar la raiz cuadrada, 3 ax (Segunda parte) Resolver las siguientes ecuaciones. 1 et74 309 fl B. Geang Pe 3. 9-x=6 Sol x= 3 4 syeanyre sot y=3 5 a-Dex+1 sot x 6 7m+20=2m+5 sane rH 1. Sy-7=6+21y +2) a 8. 5x-2=4—3¢x42) 9. 5m44=3- aim +2) ae, r 1. 14+3x= (2+ 148) eee 11. 3(4 - 6y) + 4 = (y+ 4) Sol.y=5 12, m= 2m = m(2— 2m) ~ 4 Sot m= 4 3, 7- SEB = a2 sy sot y=? 17=12-16y + 4¥=18 Sol y=-1 721 Sol. x= — 2, 22. Sol. y= 4 23. sot y= 6 “ih 24. s. } ol x 25 sox- Sol.x= 55 26 Sot ob uF 5 27. Sol. y => 4 28. Sol.x=1 29. sot x=3 ob =5 2 30. Sol. m= —35 2 ae B 32. Sol.x = 33, Sol. x a 34. Sol x= 3 (3+ 4b)-4=0 s 4 35. x Ol. x= Sap 2+3b x(5 ~ 3a) =2 + 3b ol. x 36. x(5~ 3a) Sol. x= 535 37. \x=6=3 5 ss 2-0 saxo . 2a-6 39, 2(y~ a) ~ 6 = 3(ay-4) Sot. x= 258 40, 5+\5eo5=4 Sol. x= 2 a. (Pare =x-3 x3 42, ax+3=2-bx Sot x=-—+ eeGrfica de una ecuacién de primer grado | mx + b, ena cual my b son constantes, se demuestra, Una ecuacién (funcién) lineal de la forma fen geometria analitica, que su grafica es una linea recta y, como tal, su gréfica la determinan dos puntos. Es recomendable determinar otro punto que sirva para comprobar las dos anteriores. Ejemplo: Construir la grafica de la ecuacién f(x) = 2x ~ 4 Sol Se iguala la ecuacién con y y se obtiene: y = 2x ~ 4. Se asignan valores a x para obtener los correspondientes valores de y, disponiéndolos en una tabla como la siguiente, x 1 Sn] sO yf]? [4 Si f= y entonces fi) = 2)-4=2-4=-2 fij= 2x4 {@) = 2@)-4=6-4= 2 parax= 1,x=3,x=0 f0) = 20)-4 = 0-4 = -4 Si estos puntos se representan gréficamente y se unen entre si por medio de una linea recta se obtiene la grafica correspondiente. E] punto donde la linea recta interseca al eje XX” proporciona un numero real que es la solucién de la ecuacién. En la ecuacién del ejemplo: 2x-4=0 ax=4 x=2 Silos tres puntos obtenidos no estan en linea recta, debemnos comprobar el valor de cada uno, ya ‘menos la solucién de uno de ellos es errénea. que por lo Observa: 2x ~ 4 = Ax) 2x ~ 4 = 0, de donde fix) = y = 0 0, 0sea que cuando ‘Nota: para encontrar la solucién de una ecuacion se hace f(x) = 0, es dect vale cero la recta corta al eje XX’olucién de sistemas 25 con dos incégnitas sistema, Para resolver un sisterna de ecuaciones de primer grado con dos ineégnitas, es necesario obtener una sola ‘ecuacién con una incégnita, Esta operacién se lama eliminacién. Existen tres métodos de eliminacion: 1, Por adieién y sustraccién, 2. Por sustitucion, 3. Por igualacién o comparacién, od Resolucién, por adicién y sustraccién, de un sistema lineal con dos incégnitas En este método se iyualar los coeficientes de una de las inc6gnitas, la que sea ms sencilla, ya continuacion se suman 0 restan las dos ecuaciones, segtin convenga, para eliminar una de las incégnitas. Ejemplo: Resolver Ty ~ 18x y — 6x=8 15x 42x = 56 y. Sumamos miembro a miembro, (2) por 7 para igual ndo el valor dex = —1 en kLos valores de las incégnitas se comprueban sustitu | dolos en ambas ecuactones: si el resultado ee corecto ambas se convierten en identidades. | 1=1{ e=8 Resolucién, por sustitucién, de un sistema lineal con dos incégnitas Eneste método despejamos cualquiera de las ineégnitas en una de las ecuaciones y sustituimos su valor en la ctr ecuacion, Ejemplo: Resolver el sistema, Despejamos x en la ecuacién (1), por ser la més facil, y su valor o sustituimos en (2) 226 ~ 7y) + 3y = 19 52 ~ tay + 3y =19 tty = 1952 ty = -33 y=3 Sustituimos el valor de y = 3 en (1), se tiene: a x=5 Comprobacién: 7y = 26 19 26 Resoluicion-de sistemas linéales con-dos incégnitas3 Resolucin, por igualacién o comparacién, de un sistema lineal con dos incégnitas En este método cespejamos eualqulera de las incégnitas en ambas ecuaciones, a continuacién, se (gualan enive si los dos valores de la incégnita que hemos obtenido (propiedad transitiva). Ejemplo: Resolver el x+2y=7 (1) Sx-y=3 Q axt2ye7 9 8x-y=3 b sty Se igualan entre silos dos valores de x que hemos obtenido. T-z _3+y 3 5 (7 2y) = 3(3+ y) 35 ~10y = 9+3y 10y ~ sy = 9-3 tay = 9 y Sustituyendo el valor dey = 2 en (1) se tiene: ax +2y =7 @ 8x42) =7 Ox+4=7 a = 7-4 ae=3 x= Comprobacién: 7 4 3 Q) -7 5(1) -(2) =3 5-2=3od Resolucién de un sistema de ecuaciones fraccionarias Conocidos los métodos de eliminacién, podemos resolver sistemas con ecuaciones /ia°cio" Ejemplo: Resolver el sistema jprimimos los denominador En (1), men 36 se tiene En @), mem = 8 se tiene 9x - 5y = M7 ox — Sy =21 oy Con (2) y (4) formamos el siguiente sistema: 19x-2y=70 @ 9x-5y=21 @ El sistema lo resolvemos por cualquiera de los procedimientos de eliminacién; por ejemplo, por sustitucion. En (4) despejamos x y el valor obtenido lo sustituimos en (3);Sustituimos el valor de y = 3 en (4) y se obtiene, mprobacién: Resolucién grafica de un sistema lineal con dos incégnitas La soluci6n graifca se obtiene por el punto de interseccicn de las dos rectas, ya que sus coordenadas satisfacen las dos ecuaciones. Ejempi Resolver graficamente el sistema, 8 16 @ Par dos valores a x. construie la grat ada ecuacién debemos despejar y; enseguida asignar cuando menos niento se facilita si calculamos las coordenadas de los puntos de interseccién con los ordenados, en donde x = 0, y = 0, Para la ecuacién a+y=8 Six =0 3(0) +y =8 yn8Coordenadas del punto A(0, 8) Para la ecuacién s yoo area aac 5 : (2.<) (9) d feo ae : Coordenadas del punto D( 18, 0)El punto de interseccién de las dos rectas es la solucién del sistema: x = 3: y = ~1, coordenadas del punto (3, ~ 1). Si la gréfica de las ecuaciones son dos rectas que se intersecan, el sistema tlene una solucin; se dice lentonces que las ecuaciones son compatibles Silas grficas son rectas paralelas no existe soluci6n, las ecuaciones son incompatibles. ‘Cuando las grficas de las ecuaciones coincicien, entonces existe un niimero infnito de soluciones; entonces ‘se dice que las ecuaciones son equiv Resolucién, mediante el uso del determinante, de un sistema lineal con dos incégnitas dro con rectas 2 lado, Los cuatro ntimeros forman dos flas y dos columnas. El determinante es el valor obtenido al multiplicar el ndmero de la primera flay de la primera columna por ‘el nimero diagonalmente opuesto; a continuacién se resta el producto de los némeros de la otra diagonal lab ad —be ou ‘Cada flecha indica el producto de las letras que conecta; el signo menos al final de la flecha que va del ‘extremo superior derecho al extremo inferlor iquierdo indica que ese producto debe restarse del otro, Ejemplos: Calcular el valor de los determinantes, (3)(5) -(4)(2)= 15-87 (215) -@(-3)=-10+ 21611 Para resolver con determinantes un sistema lineal con dos incégnitas, procedemos en la siguiente forma: |A) Escribimos la ecuacién de tal manera que cada incégnita de una ecuacién esté justo debajo de la nism ineégnita de la otra; los términos constantes deben formar los segundos miembros del sistema. BB) Eldeterminante del numerador de una inc6gnita se forma reemplazando los coeficientes de la incégnta, por los términos constantes. ©) Eldeterminante del a ador se forma con los coeficientes de las incégnitas. axt+by=m extdy=n determinante de los coeficientes es: e 21 el valor dex se obtiene Jm » xe[2_4| Jeo] le al clvalor de y se obtiene jem Ja le a| Ejemplo Resolver, por determinantes, el sistema x+7y =26 2x+ay=19 p= (12.8) _ 200-09) _ 7e~199 (Me) ~ 344 1) (19) ~ (26)(2) _ 19 |. 7] @@=Me ~3 3x-4y=1 2x- y=4 3y- 1=5x Sx+3y= 5 5x + 2y = 54 2x54 51 Resolver por cualquiera de los procedimientos de eliminacién los siguientes sistemas de ecuaciones.10, Resolver gréficamente los siguientes sistemas lineales con dos incégnitas, 13, 14, 15, 16, 1. x+2y x+y Sol Sol Sol Sol.16 3x+9y=~18 Resolver, por determinantes, los sigulentes sistemas lineales con dos incégnitas, 19, 20, 21 od Resolucién de sistemas lineales con tres incégnitas El método algebraico utilzado para resolver un sistema lineal con dos incégnitas también sirve para dar solu- {6n a los sistemas lineales con tres incégnitas, para ello procedemos en la siguiente forma: SSeleccionamos un par de ecuaciones de las res ecuaciones dadas y, por adicin o sustraccién, cancelamos tuna de las incégnitas. A) Seleccionamos un par de ecuaciones de las tres ecuaciones dadas y, por adicién 0 sustraccion ‘cancelamos una de las incégnitas. B) Seleccionamos tina de las ecuaciones del par anterior y la ecuaclén mo usa, y cancelamos en elias, ! por adicion o sustraccién, la misma inednita © Resolvemos, por cualquier procedimiento de eliminacién, las c! obtenemos el valor de las dos incégnitas que contienen. ecuaciones resultantes de A) y 5 D), Sustiwimos estos valores en una de las ecuaciones dadas para obtener la incégnita que falta Bc = Un sistema lineal con tres incégnitas puede, al igual que los sistemas lineales con dos incégnitas, tener tna soluci6n, ninguna solucion 0 un nuiimero infinito de soluciones, | ‘Consideraremos el caso en que tienen una solucién, Ejemplo: Resolver el sistema siguiente: Podemos canc Imiembro a miemt 1) y @), muttiplicamos (1) por 2 para igualay ficientes de z; sumamosCancelamos z en (1) y (3), muttiplicamos a+ 4y= 20 8x ~ 24y = -40 20y = -20 y= Formamos un sistema con dos incdgnitas con (4) y (5), multiplicamios (6) por 8 para igualar los coef es de x x= 3y = -8 x~ 3{1) = -5 Sustituyendo el valor de y = 1 en (6) Sustituyendo el valor de y = 1, x = 2.en (1) 2414z-7 3+2=7 z=4 Comprobacién: Comprobamos en (2) 2z=6 24) =6 8-6 a=6 6=6 Resolucién, mediante el uso del determinante, de un sistema lineal en tres incégnitas de minante de tercer orden es un arreglo de nueve niimeros colocados en un cuadrado de tres fla y tres Ejempio: Calcular el valor del determinante. Para facilitar su desarrollo aplicamos, al disponer la operacién, el artificio siguiente, observa que el a 1 A Cada flecha indica el producto de los niimeros que conecta; los signos + a final de las flechas que van del cextremo superior izqulerdo al extremo inferior derecho indican que estos productos deben sumarse Segunda_porte:-Aigebrd == ee SSEl signo — al final de las flechas que van del extremo superior derecho al extremo inferior izqulerdo indica que esos productos deben resiarse de los que se sumaron. Desarrollo: (20) + (~12) + (1) ~ (8) ~ @) ~ (-15) = 96 - 22 = 14 Para resolver un sistema lineal en tres incégnitas se procede en forma semejante que con el de dos incégritas. Eluso del determinante es aplicable cuando las ecuaciones son compatibles, no loes cuando las ecuaciones ‘son incompatibles o equivalentes. Ejemplo: Resolver, por determinantes, el siguiente sisterna xt yta ax- 3+ y 2x +4y—12 xt ye axe y x+y + 2=1 Ordenamos las ecuaciones para poder usar determinantes. 12) +12) @) YF (12) @ z 12-12 15 20 412-2 10 3 3-1/3 3 yol22 1]2 2 70 3) + (14) + (96) - @)— (12) 20 10 3-14 +96— 64 12—21_ 51—41_10_ 0 7010 y taraad 2 4 lo . 10 (12) + (@ + @4)— (14) - (12) — (36) +6 96_ 102-62 _40_, 10 z=4Comprobacién en (1) Resolver los siguientes sistemas. 6 5 Looxt yt 2x +3y- z= 3x — 5y + 82 =17 6. 4-7 7=7 Calcular el valor de cada uno de los siguientes determinantes de tercer orden. 12 4| 9 [3 1 -5/= -4 -2 -6 Segunda-parte:-Aigebra10 3 to. |-2 1 -2/= o1 4| 12-1 1. 5 4 3 3-6 123 2. |2 3 al= ibaa ao al 3. Joo 5] 12-3 4-2 0 4 Jo 1 -2| lo 0 -3 Resolver por determinantes los siguientes sisternas de ecuaciones, 15, xt 2y+z—12 4x-3y-1= 17. Problemas de aplicacién de las ecuaciones lineales Enuno de sus libros René Descartes sefiala que es conveniente: ‘Separar y jerarquizar las dficultades, procediendo de la menor a la mayor cuando se aborda un tema nuevo |..." Por tar nviene dirigir toda la fuerza del espiitu a las cosas mas sencilla féciles de entender y detenerse en ellas largo tiempo hasta acostumbrarse a intuir la verdad con claridad y dlstineién, ‘Se acepta fécilmente que una vez que se ha aprendido cierto conocimiento o la solucion completa de un problema, uno debe practicarlo, si se trabaja con ese conacimiento el tiempo necesario, entonces se podrén Tesoler otros problemas semejantes ¢ incluso un poco més complicados. FA. Resolucion-de sistemas-linsales-con-dos incégnitas[No existen normas rigidas para determinar la ccuacisn que solucione un problema, pero sies convenient atenerse a ciertos inearientos que faciltan el trabajo: 'A)_ Leercon culdedo el problema y entender con claridad ls elacones exstentes entre las dstntas cantidades; sles necesario se debe trazar una figura auxiiar BB) Identificar las proposiciones que incluyen el problema y expresarlas en términos de una o més variables, las que se representan, generalmente, con x,y, etcétera ©) Establecer ecuaciones que rlacionen la incSgnita o incégnitas con los datos de las propesiciones. D)_ Resolver las ecuaciones y comprobar el resultado con el ay no a partir de las ‘ecuaciones, éstas pueden estar mal planteadas. Gens ‘A. Puesto que los problemas incluyen proposiciones que es necesario escribir en forma de expresiones, ‘mateméticas a continuacién se presentan como ejemplos las que se incluyen con mayor frecuencia en problemas del nivel medio superior, cuyo estudio, como lo sefiala Descartes, faclitaré el aprendizaje de las proposiciones que dicte el profesor. Ejemplos 4. Un ndmeron que disminuido en 9 es igual a 95 Sol n—9=95 2. Un nimoro que aumentado en 5 es igual a 45 Sol 3 Un nimero tal que sus tes cuatas partes sean iguala24. So 4. Un ntmero x que alrestar 28 a5 veces © mismo nimero es igual a27 Sol. x ~ 26 =27 5. Un nlmoro x que alrestar su sexta parte de 12 seobtiene 4, Sol, 12-%= 4 6. El promedio de la suma de cuatro nameros, so. P=Lietytz+w) 7. El doble del diferencia cle dos nimeros. Sol. 2 8. Unniimoro n que al estar 22a dicho nimero es iguala 18. Sol. n~22=18 8. La suma de dos nimeros es 59, el mayor excede al menor en 9. Sol. x(x +8) = 59 10. Un nimero que al sumarle su cuarta parte es igual a3 sol, x+% = 95 B. Con nameros enteros consecutivos ‘Cuando se citan en un problema ndmeros enteros consecutivos siempre se les debe expresar en 0 Ejemplos: 11. Expresar dos conjuntos de ntimeros enteros consecutives. Sol. A={3, 4, 5,6} B={-5, ~4,-3, -1) Observa que la diferencia de dos numero: consecutivas es uno. Bet; 5-4=% 6-5=1; —4-(-8)=1; -3-(-H at; -1-(-2)=1 Algunos problemas de nimeros enteros consecutivos se condicionan a que el conjunto debe ser de tenteros consecutivos pares o bien de impares; en estos casos /a diferencia entre dos numeros ‘Ademas, los pares siempre tienen la forma 2n y los impares 2n + 1 conn cutivos sera de dos. Zz 12. Escribir dos conjuntos de nimeros enteros pares consecutives. Sol. A = (2, 4, 6) B= {-4, -2, 0,2, 4)Observa que se puso el cero y que la diferencia es de dos. 6-4=2, 4-2 diferencia es de di 7-5 =2,8-3=2,8-12=2,1-(-1)=2,-1-(-9)=2 Expresa en forma m: ‘ematica las siguientes proposiciones: 44, La suma de dos niimeros enteros consecutivos. Datos n primer nimero +1 segundo nimero Resolucién 415. Expresar cuatro nlimeros enteros impares consecutivos y su suma Datos ! 2 ‘segundo numero lens y+aps2 tercer némero (lan +1)+2] + 2}+2 — cuarto numero Sol. (2n +1) + @n4+1) +24 [Qn +1) +2] +24 (len + 2} +2 = 8r Resolucion len +1) 2+ {l@n + 1) +2) +2)+2=@n n+ 3)+(n +5) n + 6) = 8 +15 46. Calcular tres ntimeros enteros pares consécutivos que sum Datos en) primer niémero (en) +2 segundo numero fen +2) +2 tercer ntimero 6 nimeros enteros, pares consecutivos y suman 42.Por lo tanto, sustituyendo el valor den primer numero segundo nimero tercer numero Los numeros 12, 14, 16 son consecutivos pares, suman 42 y su diferencia es dos. 17. Un conjunto de cuatro nimeros enteros impares consecutivos. :Cudl es el segundo? y 2c ta suma del primero y ol cuarto? Datos 2n +1) primer nimero segundo nimero len +1 4242 tercer ntimero (lan +1) +242] +2) cuarto nimero ‘Suma del primero y el cuarto (2n @n+1)+6=4n+8 ) an +8 (en {ln +1) +242) +2}=2 an ante 18. Expresa na de tres nlimeros enteros impares consecutivos en+4 primer numero jen + 1) +2] segundo niimero [en +1) +4] tercer némero Nota: Observa que al expr necho para obtener la suma, el tercer niimero ment 2, lo mismo que se ha 2 [en +1) +2) 19. Expresar la ecuacion uatro nimeros enteros consecutivos cuya suma sea 70, x+3 —— cuarto numero x4 e+ 2) + (x +3) =70 Segunda parte: Aigebra — = :Resolucién KEW HDEO « 70 Xt (xt TE (+ 2b (x4 9) =70 4x+6=70 4x=70-6 x= 84 x= 16 Los nimeros 16, 17, 18, 19 son ‘onsecutivos, suman 70 y su diferencia es uno. . Edades de personas Para establecer la ecuaciGn en que interviene la edad de personas, las proposiciones que se citan en los. problemas se interpretan en la siguiente forma, \Varnos a considerar la letra E para referimos a la edad de una persona, Ejemplos: 21. En la actualidad tienes 16 aos, zqué edad tenias hace 3 afios? E = 16 ~3 = 13 afos (ce resta) Sol. E= 13 Conelusién La edad que tenia una persona en determinado tiempo, es la que tie lado. jempo 22. Tu edad actual es de 16 afios, dentro de 4 afios ,cudntos tendras? E = 15 + 4 = 19 ahos (se suma) Sol, E=19 Conclusion La edad que tendré una persona después de clerto tiempo, es la que tiene actualmente més e! tiempo que se indique. Expresa matematicamente las siguientes proposiciones. 23. {Qué edad tendra una madre dentro de 6 aos, si hace 12 afos tenia 30? La edad actual de esa mamé es de 30 + 12 y dentro de 6 afios tendra 6 E=@0+1 24, {Qué edad tendré Pedro al cabo de n afios si sabemos que hace 7 afios tenia Sol. E=@5+7)+n Laedad actual de Pedro es de 35 + 7 y dentro den afios tendra: E=@5+7+n {Qué edad tenia Manuel hace 3 afos, si dentro de n afios tendra 2b La edad actual de Manuel es de (25 — n), hace 3 afi tenia: @5-—n)-3 26. La edad de José es el doble de la de su hermano Pedro y ambas edades suman 45 afjos. Eax420=45 edad actual de Pedro 2x Ia edad de José es el doble de Pedro 45 es a suma de ambas edades Resolucién La suma de ambas edades es de 45 afios x + 2 = 45 27. {Qué edad tendré Juan dentro de 6 aos si hace 12 afios tenia 25? Sol, E@5+12)+6 Dates 25+12=37 edad actual de J 6 que transcurren Resolucién ranscurridos 6 aflos la edad de Juan serd de 5+ 12)+6 28. Calcular .qué edad tendra Pedro dentro de x afios si hace siete afios tenia 40? Sol, E= 40+ 7+x Date 7=47 edad actual de Pedro x aos que transcurren Resolucién Transcurridos x afios la edad de Pedro seré de (40+ 7 +x 0 ~ x) - 10 30-x edad actual de Manuel ° afios transcurridos Resol Edad de Mani E=(@0-x-10En os problemas que siguen se deben plantear las ecuaciones y una ver resueltas se comprobardn los resultados en el enunciado del problema. Vamos a considerar las literales p y h. P para referimos a una persona o a uno de los padres H para otra persona o un hijo. 90. La suma de las edades de un padre y su hijo es de edad de su hijo. hos, el padre es mayor en 25 aos ala {Cua es la edad actual de cada uno? Sol. 12, Datos p+h 49ahos +25 edad del padre Ecuacion pth=49 iO) pah+2 @) En (1) por sustitucién +25 +h=49 2h = 49-25 n= 24 nae En) _ p=37 Resolucion padre 37 afios ! hijo afos Comprobacién Las edades del padre y del hijo suman 12 + 37 = 49 afos | padre es mayor que su hijo. 37 ~ 12 = 25 anos 31. La suma de las edades de un padre y su hijo es de 62 aos, transcurridos cinco afios la edad padre serd tres veces mas que la de su hijo. {Cual es la edad actual de cada uno? Sol, 49,13 Datos, p = edad del padre h = edad del hijo Transcuridos 5 afios la edad del padre sera p +5 = del padre h+ 5 = delhijo nde sistemas linéales‘con-dos incégnitasEcuacién p+n=62 p+5=3(h+ 5) Despejando en (1) p=62-h En (2) por sustitucién +5=ah+15 an=18-67 no 7 hat3 En(t) p+h=6 p 419-62 p=62-19 p=49 padre 49 afos hijo 13 afos Comprobacién La edad dol padre y do! hijo suman 13 + 49 = 62 afios. A cabo de cinco afios la edad del padre sera de 49 + 5 = 18; 18(9) = 54 afos. 54 affos y la del hijo 13 2. Actualmente, un padre de familia tiene 50 afios y su hijo 20, ;Cudntos afios habran de transcurrir para que la edad de ho soa 3 partes de la dl pas? Datos n= nmero de aos que habrén de transcurrir para que la edad del hijo sea 2 partes de 5 la del padre. 50 +n = edad del padre transcurridos n afios 20 +n = edad del hijo transcurridos n anos Ecuacién Como la edad del hijo es de 20 + n y seré 3 partes de la edad del padre dentro de n aos. 20+n= 2(50-+n) 5 (20:4 n)= 2160 + 9) 100+ Sn = 160 + an an 50Actualmente, el padre tiene 50 + 25 = 75 afos. elhijo 20 + 25 = 45 afos. D. Figures geométricas Ejemplos: 98. Si as dimensiones de un recténgulo se aumentaran en 2 cm la longitud y en 3 cm el ancho, su actual se incrementaria en 35 crv’. Pero, sila longitud fuera 2.cm menos y el ancho 2. cm mas el érea seria la original. ,Cudles son las dimensiones del rectngulo? Datos Sol. 66,46 al rea de un rectangulo, donde qi longitua (+ 2)(@ +3) = 350m? rea incrementada W-2@+2) area actual Ecuacién v+20@ al +35 ) ¢-2)@+2)=a1 Q) Operaciones en (1) af +3)-+2a+6=al +35 3 ° Operaciones en (2) a at 4 I-a=2 4) + 2a = 29 a= 4 5133 1=33 5 1=66 74. Resolticion de sistemas linéales:cor-dos-ineégnitasEn (4) I-a=2 66-a=2 a= 2-66 a=46 Resolucién 6.6 om longitud 4.6 om ancho Comprobacién Area actual del rectangulo 6.6 (4.6) = 90.96 cm Si se aumentan las dimensiones sefialadas el area quedara aumentada en 35 cm 8.6 (7.6)= 65.36 La diferencia de area es 65,36 - 30.36 = 35 cm ras iniciales de las palabras (Observa que en este problema las literales que se han usado son las longitud y ancho, lo cual es frecuente y asi lo aplicaremos en otros casos. Elperimeto de un ra isoees id 7.5 lng de no de fos aos gues os 2 dev ngtud base. Carla long ca base deste tari. ol. 34cm Sol. 34% Datos x longitud de la base longitud de cada uno de los 2 lados iguales Ecuacién yy y= 75 5 mem =5 Sx + 3x + 5x = 375 11x = 375 x= 375 1 x= 344 7 1 Resolucion La bese mide 24 em Un lado mide 3 de la base )=coles mide también 1125 y 1a base 375 El otro lado igual del triangulo isésceles mide también yla base 37 Los lados y la base suman 1125 | 375 _ 1125 + 1125 + 1875 65° tt 55 4125 75cm 36. Si en un cuadriétero de base b y altura (2b — 15) se aumentan las dos dimensiones en 12 em cada una, el perimetro del rectangulo sera de 74 cm. Calcular las dimensiones de los lados del rectangulo, Sol Datos 26-15 2b-15 > > base b+12 longitud de la base aumentada 2-15 2b ~ 3 longitud de la altura aumentada Ecuacién El perimetro es igual a la suma de los lados 2(b+12)+ 2(2b-3)= 74 2b +24 +4b-6= 74 6b = 74-18 p- 56 6 1 ee’ Resolucién Longitud dela base b+ 12= 92412 2B, 1 2item Longitud de la altura 2b — 3Comprobacién bases + alturas = perimetro 1 14452 2 15 5 wpearges 1 2 3 3 740m 36. Un rectngulo mide 5 m mas de largo y 3 m menos de ancho que un cuadrado de la misma rea, Encontrar el lado del cuadrado y las dimensiones del rectangulo. Datos x lado del cuadrado Sol. 7.5;12.5, 4.5m x rea del cuadrado x+5 largo del rectangulo x-3 ancho del rectangulo & + 5) ( — 3) dea del rectangulo Ecuacién x=75 Resolucién Lado del cuadrado 7.5 m Dimensiones del rectangulo Largo 7.5 +5= 125m Ancho 7.5~3= 4.5m mprobacién Area del rectangulo (12.5) (4.5) = 56.25 m? ‘Area del rectngulo (7.5) (7.5) = 56.25 m 37. En.un rectingulo su longitud excede a su ancho en 4 cm; si cada dimensién se aumenta en 5 cm el érea se incrementaria en 65 cm*. Calcular las dimensiones originales del rectngulo. Datos x ancho rectangulo Sol. 2,6cm x+4 longitud rectangulo x+5 ancho inerementado x+4+5=x+9 _longitud incrementada 65 om? incremento del area Ecuacién (e+ 5)(x +9) — x(x +4) = 65 224 5x 49K-4-45 x? 4x = 65 10x +45 = 65 10x = 65-45 20 10Resolucién Dimensiones originales del rectangu 0, 2 em de ancho por 6 cm de longitud Las dimensiones incrementad: por2+9=11 2(6) = 12 em 7011) = 77 om Diferencia de las areas 77 ~ 12 = 65 om’ E. Trabajo realizado por personas Los problemas que se refieren ala lddez en que puede realizarse un trabajo se resuelven let tela fraccién de trabajo que rea da persona en una unidad de tiempo y ésta haciendo la relacién entre las fracciones determinadas; en estos problemas la unidad, el ntimero uno, representa el trabajo total a realizar, Ejemplos: 38. Si durante el periodo de vacaciones decides trabajar y consideras realizar un trabajo en 6 horas, {Cuanto trabajo podrds hacer en una hora? ajo por realiza 389. Siun campesino con un tractor logra arar en 6 dias un campo de cultivo. ,Cuantos ¢ cultivo podra arar en x dias? pos de Sol, * ara en x dias. 40. Con una podadora pequefia un trabajador puede cortar el pasto de un campo deportivo en 9 dias, otro trabajador con una podadora mas potente puede hacerlo de dias en que pueden podar el campo los dos tr 1n3 dias. Caleular el numero bajadores si realizan el trabajo simulténeamente 1 2 dias y 1 de dia Datos x _ndmero de dias que necesitan para arar el campo trabajando juntos. 1 parte del campo cortado en un dia por los dos. 1 trabajo podadora pequefa en un dia. 3 P di trabajo podadora mas potente en un dia 4, Resolucion-de sistemas linéales:cor-dos incégnitasa1. Resolucién En 2 dias y + de aia pueden podar el campo los dos trabajadores. Comprobacién Un maestro artesano y su ayudante cobran 50 pesos por un trabajo que el maestro puede realizar ‘en 3 horas y su ayudante en 5 horas. Si cada uno de ellos trabajara 2 horas mas podrian cobrar '80 pesos. Obtener el salario por hora de cada uno, Sol, $12.50, $2.50 Datos m salario por hora del maestro 3m salario en 3 horas de trabajo 3m + 2m = 5m _ trabajando 2 horas de més a salario por hora del ayudante 5a salario en § horas de trabajo 5a+2a=7a trabajando 2 horas de mas Ecuacién 3m+Sa=50 (1) Sm+7a=80 2) Por igualacién En (1) 3m = 50 5a m- 0-8 8) 3 5m = 80~ 7a m= 80-72 (4) con (3) y (4) 20 —7a 5(50 ~ Sa) = 3(80 ~ 7a) 250 ~ 25a = 240-214 25a + 21a = 240 ~ 250 4a=-10 a-10 4 a=2580 ~ 17. m=125 El maestro gana $12.50 por hor El ayudante gana $2.50 por hora Comprobaciéi El ayudar 5(2.5) $375 $50.00 42. UI ano 9} 0 nora y su ayudante 4 pesos por hora, entre lo pesos tral veldo fuera de un peso menos por hora, habrian cobrad Caleular el tiempo ¢ \6 cada unc horas que trabaja el maestro 8 sueldo de m horas de trabajo del maestro sueldo cobrando un peso menos por hora tiempo en horas que trabaja el ayudante sueldo de a horas de trabajo del ayudante 4a 3a __sueldo cobrando un peso menos por hora 8m o Por igualacién En(1) am = 64 ~ 4a mn ~ 64 " 8 En@) m= 2-38 wy =T4. Resolucion-de sistemas linéales corrdos incégnitasCon (3) y (4) 64- 4a _ 52-30 8 7 7(64 ~ 4a) = 8(52~ 3a) 448 ~ 28a = 416 ~ 24a 28a + 24a = 416-448 a-8 En (3) m~ 84-46) 8 m= £4=32 @ m= 32 8 m=4 Resolucién El maestro trabaj6 4 horas El ayudante Bhoras Comprobacién maestro cobro (6) = 32 El ayudante 8(4) = 32 entre ambos reciben por su tra io $32.00 + $32.00 = $64.00 43, Una llave llena un depésite de agua en 20 minutes y otra en 30, caloular en qué tiempe lenan el pdsito las dos llaves juntas. Sol. 12min Xx nmero de minutos en que llenan el depésito las dos llaves juntas 1. parte del depésito llenado por las dos llaves 1. primera llave: parte del depésito que lena en un minut 1 segunda llave: parte del depésito que lena en un mink 1,44 20* 30 ~ x ‘mom (20, 30, x) = 60x ax + 2x= 60 5x = 60 x=12Resolucion En 12 minutos se llena el depésito con las dos llaves juntas. Comprobacién 12 12 42, 12 _ 36 +24 _ 60 Inallave lenael depésito en 12, ta otraen 12, portanto, = 0. Une lieve Pesiioen 29 go" Portanto. 25 +30" 60 60 se llena el depésito 44. Una llave llena un tanque de agua en 6 minutos y otra en 8, y una tercera lo desagua en 2. minutos. Calcular en qué tiempo se llena el depésito si estando vacio se procede a abrir las tres aves. Sol. 4 min Datos Xx niimero de minutos necesarios para llenar el depésito 1 parte del trabajo de cada lave primera llave llena el depésito en un minuto ‘segunda llave llena el depésito en un minuto tercera llave desagua el depésito en un minut mem (6, 8, 24, x) = 24x 4x + 3x —x = 24 Resolucién En 4 minutos se llena el depésito con las tres llaves juntas. Comprobac Una tave lena el depésto on 4, a segunda en ya tercora lo desaquaen 4 4,4 4 16+12-4 por tanto, 4 + 4 — 4 = 24 _ 4 tanque lleno. i ots 24 24 24 ~ 7 fanue i 45. Un maestro albafil puede hacer un trabajo en 5 dias y su ayudante puede hacer el mismo trabajo en 7 dias, zen qué tiempo pueden hacerlo conjuntamente? sot. 21 sot. 211 Datos x ndimero de dias necesarios para terminar la obra cuando trabajan juntos parte de la obra trabajada en un dia por los dos parte del trabajo del maestro en un dia parte del trabajo del ayudante en un diaTxt 8x 2diasy 1 de dia 1 12 Resolucién 1 En 2 dias y 11 de dia pueden hacer el trab ve p Comprobacién Los dos trabajadores hacen la obra en 211, en un dia hacer 72) EI maestro en un dia trabaja 1 de la obray su ayudante + er 1 z 35 46. Un tractorista puede arar un terreno con un tractor en & dias y su ayudante puede hac trabajo con un tractor menos potente en 12 dias. 1En cudntos dias pueden los dos arar el terreno, si sélo el ayudante inicia el trabajo y hasta el segundo dia el tractorista empez6 a trabalar? Sol. 4 dias y 2 de dia Datos x numero de dias que necesitan para arar trabajando juntos X parte del terreno arado por el tractorista en un dia 2 parte del terreno arado por et ayudante en un dia observa Elayudante ar6 -1; del terreno el primer dia aunque trabajé solo, por tanto, quedaron sin ut Ecuacién n(B, 12) = 24 ax + 2x = 22 5x = 22 feerze 5 Resolucién En 4 dias y 2 de dia pueden terminar el trabajo entre los dos, considerando que hasta el segundo dia inicia sus labores el tractorista, a ee — = =Comprobacién 2 25 2 2 2 4 ractorista aré S = Uy et ayudante 5 - 5-1 El ract B= My etayudante 45 = 5 = 1 entre ambos 3 22 - $5. 11 que os la parte del terreno que queda F._ Moviles en movimiento uniforme La cinematica es la rama de la mecénica que estudia el ‘matemético, toma en consideracién el ovimiento desde el punto de vista puramente mpo y el espacio, pero prescinde de la fuerza que lo produce, todos tenemos nocién clara de lo que es el movimiento, a cada instante ocurren ante nosotros cambios de posicién de ciertos cuerpos en relacién con otros que consideramos inméviles. Podemos deci, en gener objeto en movimiento ocupa sucesivamente diversos lugares en el espacio. En cinematica se llama movil al objeto en movimiento; una persona caminando, una piedra cayendo, un avion desplazéndose, un ciclista, son otros tantos méviles. El movimiento uniforme se produce cuando el mévil recorre espacios Iguales en tiempos iguales. Lavelocidac! en el movimiento uniforme se define como el cociente del templeado en recorrerlo, es decir: que un recortido entre el Enos problernas con méviles siempre se debe considerar que se realizan en las condiciones siguientes: 1. Se desplazan en la misma direccién y pueden ser en el mismo sentido © en sentido contraric 2. Se desplazan en ent ne a menos que se indique lo contrario, concepto que se cita en algunos problemas més como velocid: Por tanto, ‘Siun automovilista recorre 70 km en la primera hora, 80 km en la segunda y 30 km en la tercera, habré recorrido 180 km a una velocidad media de 60 krwh, Alaplcar las formulas antes cltadas las magnitucles deben expresarse en unidades acordes entre si, de manera que si la velocidad se cita en krv/h la distancia se daré en kilémetros y el tiempo en horas. Si un proyectilrecorre 8 metros durante cada segundo, diremos que su movimiento es uniforme y su velocidad es de Brnvseq Ejerplos: 47. Si una persona camina a 5 km/h en 4 horas, zqué distancia recorre? d= vt'5(4) = 20km Sol. 20 km 48, En un paseo por el campo se recor rieron 8 km en 2 horas, 2a qué velocidad se camin 4km/h Sol, 4 knvn 49. Si decides hacer ejercicio y piensas recorrer 12 km a 7 km/h, 4en que tiempo cubis la distancia?50. En un camino de terraceria dos corredores parten desde un mismo lugar en direcciones opues- tas, un coredor se desplaza a 7 km/h y ol otro a 8 km/h, zqué tiempo habré de transcurrr para que la distancia que los separe sea de 35 km? sol. 24 Datos x = tempo en horas 7 +8 = 15 km es la distancia que los separa en una hora, en x horas serd de 15x Ecuacién 18x Resolucién 21 horas Comprobacién Zs) = 35km 1. Dos trenes de carga parten de una estacién al mismo tiempo y en direcciones opuestas, uno se mueve a 70 km/h y el otro a 60 krrvh, Zqué tiempo transcurriré para que la distancia entre ellos sea de 650 km? Sol. 5h Datos x tiempo en horas En una hora la distancia que los separa es de 70 + 60 = 130 km, al cabo dex horas sera de 130x. Ecuacién Tox + 60x = 130x = 650 650 130 5 horas Comprobacién 8(130) = 650 km Segunda parterAigebid == :52, Desde un mismo punto de partida un ciclista nicia su movimiento con una velocidad de 24 km/h: desde el mismo lugar y transcurridos 45 1S parte en la misma direccién un automovilsta 2 36 km/h, Zal cabo de qué tiempo el automovilsta alcanzara al ciclista? 0 min Datos minutos el cicista se desplaza 2 de hora a 24 knvh son $ (24) = 18km el automovilista se aproxima al ciclista en cada hora 36 ~ 24 = 12km en 7 horas el automoviista se aproxima al ci 120 como la distancia que los separaba al inicio del movimiento es de 18 km, se tie Comprobacién 5) = 54 km en 1.5 h el ciclista recorre 24(1.5) En 1.5 hel automovilista recorre 3 km si sumamos a esta distancia los 18 km 36 + 18 = 54 km que es la distancia recorrida por el automovilsta ue los separaban al inicio, se tiene ecciones opuestas; la velocidad de 0 de tres horas la distancia que los lerto en di 53. Dos aviones parten al mismo tiempo de un aero uno de ellos es de 100 km/h mas que la del otro. Si al ‘Separa es de 1200 km, :cuAl es la velocidad de cada uno de los aviones? Sol. 150 km/h, 250 krvh Datos cee <—— 1200 km ———> uI6=14.-Resolucion de sistemas linéales cor-dos incégnitasAvién lento v velocidad en km/h distancia en tres horas Avion rapido v +100 — velocidad en krvh 3(v + 100) distancia en tres horas “<— 3 + 100) —— av —> 1200 = la suma de las distancias recorridas Ecuacién 3v + 3(v + 100) = 1200 3v + Sv +300 = 1200 6v = 1200 ~ 300 y= 900 6 v= 150 Resolucién avién lento 150 km/h avién rapido 150 + 100 = 250 km/h mprobacién En 3 horas el avién lento se desplaza 150 (8) = 450 km €en el mismo tiempo de 3 horas el avién rapido recorre 250 (8) = 750 km la suma de las dos distancias 450 + 750 = 1200 km 54. Dos ciclistas parten del mismo punto a que los es horas de iniciado el velocidad del cilsta sentido opues para es de 6: ade B, calcular la Sol, 9krvh Datos unto se parca “6OkKm Segunda parte: Algebralista B lento velocidad en km/h ista A répido +2 velocidad en km en 3 horas, Eouacién av 2)=60 av 6-60 6v = 60-6 va 54 6 Comprobs En 3 horas el ciclista B se desplaza 9(8) = 27 km elciclista A 11@) = 33 la suma de las dos distanci 27 60 km 55. Dos automovilistas, Ay B, parten del mismo punto y en sentido contrari 5 ss de 60 km/h; calcular el tiempo transcurrido desdi pos sea de 70 Sol. Sh Datos t tiempo en horas sor distancia recorrida por A cot distancia recorrida por B 700 km distancia recorrida 4; Resolucion-de sistemas linéales condos incégnitas80t + 60t = 700 140t = 700 = 700 140 Resoluciér 5 horas Comprobacié automovilista A transita a 80 km/h durante § horas 5(80) = 400 km el automovilsta B a 60 km/h en 5 horas 5(600) = 300 km 400 + 300 = 700 km 56. Dos motociclistas parten e ante desde dos puntos distantes entre si, a fades medias son de 60 y 50 knvh, respectivamente. . mde tiempo transcurre Sol. 2h, 30min Datos 78k t tiempo que transcurre hasta el c Un motociclista 60 km/h velocidad 60t distancia recorrida El otro moteciclista 50 km/h velocidad 50t distancia recorrida 275 km distancia que los separa 1-278 110 Resoluci Los motociclistas se cruzan a fe 2.5 h (2h 30 min), uno de ellos recorre 150 kmy el otro 125 km. Segunda parte: Algebra = = = =Un moteciclista se desplaza a 60 km/h, en 2.5 h 60(2.5) = 150 km otro a 60 km/h en 2.5h 502.5) km la suma de las dos distancias 0 + 125 = 275 km 57. Dos mé al mismo instante de dos puntos separados entre si por 900 km y se dirigen su encuentro, la velocidad de uno de Je 20 km/h mas que la del otro, calcular la veloci 1d del otro movil, sabiendo que transcurrieron 6 horas en cruzarse. Sol. 65 km/h ‘900 km x velocidad ex distancia que recorrié un mévil 6& +20) distancia que recorrié el otro movi 900 km separacién 6x + 6(x + 20) = 900 6x + 6x +120 = 900 42x = 900 120 x= 780 x= 65 Resolucién 65 km/h velocidad del mévil lento Comprobacién distancia que recorrié un mévil es de 6(65) = 390 Jistancia que 8 el otro mévil es de 6(85) = 510 la suma de las dos distancias, 390 + 510 = 900 km 58. Un automovilista va de la ciudad B a la C y regresa de inmediato a la primera, cubriendo el viaje de ida y vuelta en un tiempo de 12 horas, calcular la distancia entre ambas ciudades y el tiem po transcurrido en cada uno de los viajes, si el automévil de ida hizo una velocidad media de 25 km/h y el de regreso a 36 knv/h Sol, 175 km; 7h, Sh (6-74, Resolticion-de sistemas linéales condos incégnitasDatos Viaje de ida 25 km/h ~ velocidad t= tiempo 25t = distancia en km Viaje de regreso 35km/h velocidad (2 tiempo en horas 35(12-t) distancia en km Ecuacién La distancia recorrida en el viaje de ida es igual a la de regreso 2st = 35(12 ~ t) 25t = 420 ~ 36¢ 25t +35 = 420 6ot = 420 420 60 t-7 t Resolucién La formula de la distancia es d = vt v= 25 km/h te7h Por lo tanto d = 25(7) = 175 km tiempo empleado en cada uno de los viajes de ida 7 horas de regreso 12 ~ 7 = 5 horas Comprobacién Sa recor na stan de 175k aun velocidad de 25 anon 175 - 7 horas 17 km a una velocidad de 35 knvh en 125 — 5 horas, de regreso se recortieron 17! ocidad de 95 knvh en US = 5 7+5= 12 horas,59, Una lancha navega a favor de la corriente a una velocidad de 4 km/h y contra la corriente a 2 km/h; equé distancia a favor de la corriente debe navegar si tiene que regresar al punto de partida 1.5 horas después de haber iniciado el movimiento? Datos Sol. 24m v= férmula de ta velocidad = tempo transcurrido a favor de la corriente ¢ tiempo transcurric ee 4 tiempo en contra dela coriente estos tiempos suman 1.5 h, 0 sea 12 = 3 272 Ecuacién d,4_3 a*372 mom (4 2 d+2d-6 ad = 6 d=2km Resolucion ‘Se navega a favor de la corriente 2 km Comprobacién tiempo a favor de la corriente z th tiempo en contracorriente 2 14 4=45h 1d media de 70 km/h y a 25 krrvh en. 60. Un automovilista transita sobre una carretera a una velot 30 km, calcular cuanto tiempo condujo un camino vecinal; si manejé 6 horas en un recorrido de 3 fen carretera y cudinto en el camino vecinal Datos Sol. 4h, 2h x nimero de horas en carretera x numero de horas sobre el camino vecinal knvh velocidad en carretera krvh velocidad en camino vecinal 70x \imero de km transitados en carretera Je km transitados sobre camino vecinal 25(6 ~ x) ndmero UIG=14, Resolticlon-de sistemas linéales-con-dos incégnitas61. Ecuacién 70x + 25(6 ~ x) Ox + 150 - 25% 70x ~ 25x Resoluci Manejé en carretera 4 horas en camino vecinal 6 ~ 4 = 2h Comprobacién 4(70) = 280 km en carretera 2{28) = 50 km en camino vecinal 280 + 80 = 330km Un cohete se lanza a las 08:00 horas de la ciudad A ha 600 km/h; otro cohete parte de la misma ciudad a las 09:30 horas con el mismo destino con una velocidad de 750 km/h, zcudnto tardaré el segundo cohete en alcanzar al primero? se desplaza a una velocidad de Sol. 6h Datos a > sicance t _tlempo en que se alcanzan los cohetes Primer cohete 600 krn/h velocidad (0930 ~ 0800 = 1.5 horas en que se adelanta el primer cohete C418 tiempo 600(t + 1.5) distancia Segundo cohete 750 krvh velocidad t tiempo 750 distancia Las dos distancias que recorren hasta el alcance, son iguales e00{t + 1.5) = 7508 600t + 900 = 750 600! ~ 750t = -900 150t = ~900 t= 900 150 t=6fegundo cohete aleanza al primero ‘omprobaci 600(6 + 1.5) = 600 4500 km feel segun: cohete para alcanzarlo. 6) = 4500 km ‘Méviles en movimiento uniformemente variado iar over vererde parece es eats artes la velocidad del mévil varia en cantidades igual tiempos iguales. Laaceleracién es la cantidad en que varia la velocidad durante la unidad de tiempo, ‘Sirepresentamos con o, a velociclac! del mévi en el instante en que inicia el movimiento, con {el tiem fen que éste transcurre ycon a la aceleracién, podemos deducir las formulas del movimiento uniformemente variado, ‘Alinicio del primer segundo la velocidad es v, ‘Afin del primer segundo la velocidad es v, + a.) ‘Ain del segundo segundo la velocidad es u, + att.) Alfin de tercer segundo la velocidad es v, + alt) Ain del ¢ segundo a velocidad es v, + a() Por lo tanto, si designamos con v esta velocidad al cabo del tiempo t, queda vevtat Formula del movimiento uniformemente variado Si el mévil hubiera recortido el mismo espacio e en el mismo tiempo ¢ con un movimiento uniforme su velocidad serfa el promedio de las velocidades extremas. Come la velocidad inicial es v, y la final es v, + at; el promedio es: Por lo tanto Formula de la Esta expresién representa la velocidad con que el mévil recorre el espacio e en un tiempo t con movimiento Uniform; pero como e-vt Sien esta formula susttulmos el valor de la velocidad media v queda: efectuando el producto t+ ter Formula del espacio recorrido en un movimiento nemente variado apituld-14.. Resoldcién-de:sistemas linéales cor-dos incégnitasEjemplo: 62. Un mévil tiene una velocidad inicial de 3 metros por segundo y se desplaza horizontalmente durante 95 segundos con una aceleracién de 0.5 metros por segundo. Calcula la velocidad al cabo de los 35 segundos y e! espacio recorrido. Datos Sol, 20.5 m/seg velocidad v, = 3 m/seg 411.25 m recorridos = 35 seg v=v, tat v= 3 +0.5(85) 20.5 mv/seg Ecuacién Lat vot + hat Resolucién 2-365) + $0.99 2 = 105 + 306.25 25m B. El méul parte del estado de reposo Cuando el mévil parte del estado de reposo la velocidad inicial es nula y v, = 0 entonces la férmula de la velocidad queda, vat Formula de la velocidad cuando el mévil parte del reposo Ejemplo: 63. Un proyesti inicia su movimiento con una aceleracién de 8 metros por segundo, si su desplaze rmiento dura 12 segundos, Calcula la velocidad y el espacio recorrido. Datos Sol. 96 m/seg velocidad 48 m recorridosResolucién v = 8(12) = 96 m/seg Ecuacién 1 e= sat 2 1 e = 112) = 48m zex12) Aceleracién negativa Si la aceleracién es negativa la velocidad disminuiré, entonces la formula de la velocidad media =v, ~ at queda v=v,~at Formula de la velocidad media cuando va disminuyendo ya formula de la aceleracion: or oe = : = env tat pula del espacio recorrido cuando la velocidad va disminuyendo Ejemplo: 64. Un automévil se desplaza a una velocidad de 300 metros por segundo y se va deteniendo con tuna aceleracién de 9.8 metros por segundo, si la duracién del movimiento es de 12 segund calcula cual es la velocidad y la distancia recorrida para detenerse. Datos 182 m/seg velocid: v, = 300 m/seg 2894.4 m recorridos t= 1209 Ecuacién Resolucién v= 300 ~ 9.8(12) v= 300 ~ 117.6 = 182 m/seg Ecuacién 1 = vot ~ at Resolucién o = 200112) ~ L.0nr274. Caida de un cuerpo desde una altura En fisica se ha comprobado que la caida de los cuerpos desde una altura h desarrolla un movimiento En el apartado anterior obtuvimos la formula del movimiento uniformemente variado cuando el mévil parte del reposo: 1 ‘Si designamos con la letra g a la aceleracién debida a la gravedad de la tierra que es de: .g = 9.8 miseg' y por razones précticas se toma en: 9 = 10 miseg' yy si representa la altura de caida recorrida durante un tiempo segundos, tenemos: h= It Si elevamos al cuadrado ambos miembros de la igualdad v = gt queda ¥ = 9° Pero como. despejando & Si ena expresin &? = gt susttuimos el valor def resuta o® = g 22 Simplificando ado desde una altura h v= Saar Férmula de la velocidad de un cuerpo gene Con ella se calcula la velocidad en el punto de llegada cuando se conoce la altura ht de la caida, Ejempio. 65. Un ladtillo cae desde una altura de 95 metros, calcula la velocidad con que llega al suelo, Datos Sol. 43.59 m/seg g = 10 m/seg? h=95m Ecuacién Segunda parte:-Aigebrd=Velocidad de objetos lanzados verticalmente ‘Se puede soltar vertcalmente un ladrillo en un pozo, o también lanzarlo verticalmente hacia arriba En el primer caso (hacia abajo) la velocidad inicial es de v,, a la cual se leiré afadiendo cada segundo la accién de la gravedad g, entonces las formulas del movimiento uniforme para calcular la velocidad y el espacio son: v= +at se sustituye gy h vey, tot Férmula para calcular la velocidad hacia abajo h=wt+tor Férmula para calcular el espacio hacia abajo rot + ot para calcular e! espacio hacia abaj En el segundo caso (hacia arriba) la gravedad actia sobre el mévil que se aleje de la tiera.anuilando poco 2 poco su velocidad y deteniéndolo progresivamente hasta que la velocidad sea igual a cero; a partir de este instante el mévil cae hacia el suelo como un objeto abandonado a si mismo. En este caso el movimiento es uniformemente relardaclo y las formulas citadas anteriormente quedan: n-ot Formula cular la velocidad haci riba dot? Formula para caleular la altura hi n= wt fot a para calcular la altura ‘Alanzar el objeto verticalmente hacia arriba, la duracién del movimiento ascendente seré el tiempo que anule la velocidad, Siv=v,-gt queda 0 =v, — gt despejando ula para calcular el tiempo de subida Para calcular la altura h partimos de la férmula que aplicamos para obtener la velocidad en el punto de llegada cuando se conoce la altura h v= {29h desarrollando w=2gh n-% Formula para caloular la altura h generada por la velocidad v (O=T4; Resoluicion-de sistemas linéales corrdos incégnitasLadi la duracién del movimiento ascendente acién de la caida es igu Ejempio: (66. En un pozo se echa un ladrilo con una velocidad inicial de 65 metros por segundo. Calcula la velocidad de caida al cabo de 3 segundos y el espacio recorrido. Datos Sol, 95m/seg velocidad 65 m/seg 240 m espacio 9 = 10 m/seg? t=3s09 Ecuacién vey, tot Resolucion h = 65(3) + $ (10x) Resumen de las formulas del movimiento desarrolladas en los apartades de la F ala H Movimi ome e=ut ants eae Movimiento uniformemente variado v= +at uniformemente variado, 1 =u + lat velocidad media en el movimiento uniformemente variado. wr e= nyt + 3 ‘espacio en el movimiento uniformemente variado. e= 3 ‘espacio en el movimiento uniformemente variado cuando el objeto parte del reposo, =u ~at velocidad cuando el movimiento uniformemente variado va disminuyendo. e= ty - pee ‘espacio cuando el movimiento uniformemente variado va disminuyendo. Segunda pote Algebre = SSimiento en la caida de un cuerpo desde una altura v= fan velocidad generada desde una altura Movimiento de un cuerpo lanzado verticalmente v0 + gt velocidad hacia abajo. 1 h=ugt+ nal espacio hacia abajo %— at velocidad hacia arriba, altura hacia arriba. % tiempo de subida, el tiempo de caida es igual a la duracién del tiempo de ascenso. Cuando se resuelven problemas sobre inversiones de dinero, generalmente se aplica la férmula izert Donde: | eselinterés o cantidad devengada de la inversion, es lo que se paga por usar un capital, si el interés producido es una inversion se agrega al capital, entonces se dice que el interés es compuesto. La Cantidad que se obtiene al sumar el capital y el interés se lama monto, y asf se forma un nuevo capital © capital o cantidad de dinero invertido. 1 tasa de interés por unidad de tiempo, generalmente de un afo, se expresa en porcentale. tiempo total en que permanece el capital invertido. | Periodo de capitalizacién. Es el intervalo de tiempo al final del cual se capitaliza el interés, 0 sea que los, Intereses se suman al capital ‘asa nominal. Siel periodo de capitalzacién es diferente a la establecida para un afo, se le lama tasa nominal, El tanto por ciento del interés representa un néimero racional cuyo denominador es 100. Ejemplos: 00 25 5% 0.08 45% = 2 =o,041 700 2 Expresar matematicamente las siguientes proposiciones: 67. Elinterés anual de § 2000.00 a 5% y $ 700.00 a 3% Sol. 0.05(2000) + 0.03(700) 68. Un interés anual de $ 300.00 a 3.5% mas $ 200.00 a27% Sol. 0,034 (200) +0.27(200)60. Unit és anual de $ 2000.00 a 796, § 1000.00 22% y $e Sol. 0.07(2000) 0.05¢ 70. Un interés anual de $ c a 6%, $ 5c a.4%, y $ (e + 1500) a5 Sol. 0.06c + 0.04(5c) + 0.05(¢ + 1500) 71. El capital prestado, si el interés anual producido por $ 1300.00 a 3% y $c a.4% es $ 345.00 Sol. 0.03(1300) + 0.04¢ = 345 72. El capital prestado, si el interés anual producide por $ c a 4% y $ (e al 8% produce 00 Sol. 0.04c + 0,08(¢ + 3000) = 804 73. pital se deposité en un banco si $ 700.00 a 4% y $ c a 5% se obtuvo una ganancia de Sol. $17 440.00 Datos 0.04(700) + 0.05¢ = 900 28 + 0.08 = 900 0.05¢ = 900 ~ 28 0.05e = 872 <= 872 0.05 © =17440 Un capital 40.00 nprobacién 0.04(700) = 28.00 0.05(17 440) = 8: $28.00 + $872.00 = $ 900.00 J. Compras y costo de servicios Expresar matematicamente las siguientes proposiciones. 74. x kg de azticar a $ 4.00 el kg y 7 kg de sal a $ 1.40 el kg xlibros a $ 36.00 cada uno ¥ & — 5) libros a $ 20.00 por texto, 76. 2x sombreros de $ 75.00 cada uno y (4x 77. 1 docenas de lépices a $ 27.00 la docena y (3 78. rn itros de leche a $ 4.50 el Itro y (an + 2 5% 3) de sombreros de paja a $ ) docenas de ldpices a $ 35.00 la docena, itros de leche a $ 5.76 el ito. Sol. 4x + 7(1.4C 35x + 20) ~ 5) ma 75(2x) Sol. 27n + 35(8n +7) 4,50n + 5.75(3n + 2)78. El precio de entrada a un espectaculo es de $ 8.00 total de asistentes fue de 617 y se re¢ a7 adultos asistieron? ax pagaron ninos x) pagaron adu! 8x + 20617 ~ x) =7 876 ax + 12.340 ~ 20x = 7 876 tox = — 12340 +7876 x = 4864 12 x=372 Resolucién nifies 372 adultos 617 ~ 972 = 245 Comprobacién nifios 8(372) = 2976 adultes 20(245) = 4 900 976.00 + $ 4 900.00 = 7 871 pot las entradas fue de $ 975.00 y asistieron 5 mujer cada sexo asistieron? Datos x hombres. x+5 mujeres Ecuacién 10 +5) +15 ox +50 + 15x 25x 25x Resolucién hombres mujeres Dor nifio y $ 20.00 los ad 10s pagados. El precio de entrada a un baile fue de $ 10.00 por mujer y $ mas que hombres. ;Cudntas ps 372 niffos, 245 adultos bre. Si el total recaudade sonas de 2 mujeres, 37 hombres --REsolucton-ce-sistomas linéales condos incégnitasa. 82. Comprobacién 37115) = 555 ) = 420 00 + $ 420.00 = $975.00 En un festival para nifios se cobraron $ 5.00 por niffo y $ 10.00 por adulto, si el total de dinero recaudado por boleto pagado es de $ 1700.00 y asistieron el triple de nifos que de adultos. eCuantos nifios y adultos pagaron’? Datos Sol, 204 nifios, 68 adultos x adultos Ecuacién 40x = 1700 10x = 1700 25x = 1700 x=68 adultos 68 ninos _9(68) = 204 Comprobacién 10(68) = 680 5(204) = 1020 $ 1020.00 + $ 680.00 = $ 1700.00 ‘Se pagaron $ 107.00 por x kg de maiz a $ 1.90 kg y (50 ~ x) kg de maiz a $ 2.20; ,cudntos kilos de maiz de diferente precio se compraron? Datos Sol, 30 kg de $ 1.90, 20 kg de $2.20 0 (60 -» kg de 2.20 x kg de Ecuaciéi (Observe que no se ha puesto el punto decimal para facilitar las operaciones con c 190x + 220(60 ~ x) = 10 100 190x + 11 000 ~ 220x = 10 100 30x = 9%Resolucién 30 kg de $1.90 (60 ~ 30) ~ 20kg de $2.20 Comprobacién 30(1.90) = 57.00 202.20) = 44.00 $57.00 + $ 44,00 = $ 101.00 83. Se compraron 30 boligrafos a $0.45 centavos cada uno y x boligrafos a $ 1.15, siel costo de la compra fue de $ 99.75, ,cudntos boligrafos de $1.15 se recibieron? Sol, 75 boligrafos Datos x bolgrafos Ecuacién E 30(45) + 115x = 9975 1350 + 115x = 9.975 115x = 9.975 ~ 1350 = 8625 115 x=75 Solucién 75 boligratos Comprobacién 0.4880) = 13.50 1.18(75) = 86.25 $ 13.50 + $ 86.25 = $99.75 84. Siel costo de x lapices es de $ 0.95 centavos cada uno y (Sx ~ 2) lépices de $ 1.20 por pieza es $ 56.85, ,cuantos lapices de cada pieza se compraron? Sol. 15 lapices de $ 0.35 43 lapices de $ 1.20 Datos x lapices Ecuacién 35x + 120(3x — 2) 35x + 360x ~ 240 395x 398x ‘apituld=14. Resolucion de sistemas linéales cor-dos.incégnitas18 lépices de (x2) =45 lapices de $ 1.20 28.00; 8 cuadernos y 4 boligrafos cuestan Sol. $ 2,00 cada cuaderno § 6.50 cada boligrafo 166 eo+ 4b rmuttiplicando (2) por ~4 12e+16b= 128 32¢ — 166 = 168, 206 40 stituyendo en (1) 12¢ + 16b 24 + 166 16b 24 p= 104 16 b=65 Resoluciss Un cuaderno $ 2.00 Un igrafo $ 6.50 mprobacién Cuadernos 12 (2) = $24.00 afos 16 (6.50) = $ 104.00 24.00 + $ 104.00 = $ 128.00 Segunda parler Algebrd=— == ae86. S16 corbatas y 10 gorras cuestan $ 130.00; 4 corbatas y 12 gorras comprandolas al menudeo ‘son § 2.00 mas caras que el anterior y se pagaron $ 156.00. ,Cual es el precio de cada prenda? Datos precio de una corbata 9 precio de una gorra Ecuacién 6c + 10g = 130 O} Ale +2) + 1219 +2) = 186 @ operaciones en (2) 4c +8 + 129 + 24 = 156 4c + 129 + 92 = 156 4c + 12g = 156 - 92 4c + 12g = 124 8 Sistema con (1) y (3) 6c + 109 = 130 a) 4c + 129) @ Por adicion y sustraccion multiplicamos (1) por 2 y (3) por (3) 12 + 20g = 260 12¢ ~ 369 = ~372 —16g= —112 112 6 o-7 Sustituimos en (1) 6c + 10(7) = 130 6c = 130-70 60 6 e=10 Resolucién gorra a $ 7.00 corbata a $ 10.00 Comprobacién 6(10) = $ 60.00 10(7) = $70.00 $60.00 + $ 70.00 = $ 130.00 al menudeo: 4(10 + 2) + 12(7 + 2) = $48.00 + $ 108.00 = $ 156.00 Sol. $ 10.00 cada corbata $7.00 cada gorraMezclas ‘Todos los problemas de mezclas se resuelven en forma semejante, de manera que la suma de los precios ¥ las unidades de peso de los ingredientes originales deben ser equivalentes al precio o al peso de la ‘mezcla final Ejemplos: 87. ,Cuantos kilos de dulce barato de $ 70.00 el kilo se deben mezclar con 160 kilos de dulce de otra mejor calidad, del mismo tipo de dulce, a $ 180,00 e! kilo, para obtener una mezcia de $ 110.00 el Kilo? Sol. 280 kg de dulce barato Datos x numero de kilos duce barato 160 numero de kilos dulce caro Tox valor dulce barato 10(160) valor dulce caro 110160 +x) valor mezcla Valor del dulce barato mas Ice caro es igual al valor de mezcla. 70x + 180(160) = 110(160 + x) 70x + 28 800 Tox — 110 40x 280 kilos dulce barato Demostracién 0 kilos a $ 70.00 es igual a $ 19 600.00 160 kilos a $ 180.00 es igual a $ 28 800.00 (0 kilos se venden a $ 110.00 el ki $ 19 600.00 + $ 28 800.00 = $ 48 400. 88. Un comerciante decide mezclar avena de $ 2.40 con 60 kilos de germen de trigo de $ 3.00 kilo y vender la mezcla en $ 2.76 el kilogramo, zcuantos kilos de avena debera poner? Sol. 40 kg de avena Datos x numero de kilos de avena 60 +x dmero de kilos resultan de la mezcia 240x precio de la avena en centavos 300(60) precio del germen de trigo en c: 10r el precio d tavos) ntavos, 276(60 +x) precio de la mé a de $ 2.76 es necesario expresar los precios en ct Segunda parte Aigebrd eeEcuacién El precio de la avena mas el precio del germen de trigo es igual al precio de la mezcla 240% 300(60) = 276(60 + x) 240x — 276x = 16 560 - 18000 36 = -1440 = 1440 36 x= 40kg Comprobacién 40 kilos a $ 2.40 es igual a $ 96.00 60 kilos a $ 3.00 es igual a $ 180.00 60 + 40 = 100 kilos a $ 2.76 cada kilo, es igual a $ 276.00 $96.00 + $ 180.00 = $ 276,00 89. ,Cuantos litros de insecticida a 25% se deben mezclar con 10 litros de otro insecticida a 15% para producir un tercero de 17%? Sol, 2.5 litros Datos x niimero de litros de insecticida al 25% que deben emplearse x+10 ‘numero total de litros de insecticida 0.2% numero de itros del insecticida al 2596 0.15(10) numero de litros de insecticida al 1596 ©.17(¢ +10) es igual @0.17x + 1.7 numero de itros del insecticida nuevo Eouacién Insecticida a 25% mas insecticida al 159% es igual a nimero de litros del insecticida 0.26 +15 = 0.1% + 4.7 0.08 = 0.2 yn 02 0.08, x=25 Resolucion 25 litros Comprobacién 0.25(2.5) 0.1705) +17 2.12590. Una mezcla de dos cereales cuesta $ 36.00, uno de los componentes tiene un precio de $ 2.40) el kg y el otro $ 3.60 kg; si el costo de cada grano se incrementa en § 0.60 e1 kg, el producto es de $ 42.60, ,cuantos kilos de cereales se han usado? Sol. 3 kg de cereal de $ 2.40 8 kg de cereal de $ 3.60 Datos x kg cereal de $ 2.40 y — kgcoreal de $ 3.60 2.40 + 0.60 = 3.00 cereal x con precio incrementado 0.60 = 4.20 cereal y con precio incrementado 24x + 36y = 360 o 30x + 42y = 426 @ 360 ~ 36y 4 con (3) y (4) 30160 ~ 36) 10 800 - 1080 10B0y + 1008y = 10224 ~ 10 800 Tey = -576 y=8 Sustituyendo en (3) Solucién 3.kg de cereal de $ 2.40 el kg 8 kg de cereal de $ 3.60 el kg ‘omprobacién 32.40) = $ 7.20 863.60) = $28.80 $7.20 + $ 28,60 = $36.00 Segunda: parter Aigebrd 0, pero resulta que el cuadrado de un nero real {Fi noesni +I ni~1,yaque Gare ay Alaexpresion J} sele representa con aletra i, aa cual see llama uiniclac imaginaria Setiene: tava e=-1 B= Fl= (1 = Las potencias sucesivas de ison os valores, ~1, ~ f,I,]0s cuales se replleriprecisamente en ese orden. =e =(--D=1 P= t= (=i Empleando la letra /en forma sefialada, se aplica como se indica a continuacion: ¥-9 = Y9-9 = 18 i ¥2 = FQ = 2 I= 2 De donde, tenemos que la raiz cuadrada de un nimero negative puede expresarsecomo producto de un2 Nomero complejo Un ndmero del tipo a + bi, en donde ay bson reales, se llama nuimerocomplejc Ejempl: 2-51 Elnamero ase llama parte realy bise lama parte imagina ‘Sib =O el ndmero complejo se reduce a un niirnero real el ejemplo quedaria tinicamente con el2. ‘Sia = el numero complejo se reduce a un nimero que se llama irnaginario pure; el ejemplo quedaria ‘anicamente con —5i, Enconsecuencia, aceptamos que 2 ~ 5i, 2, -Bison niimeros complejes. Conclusién: E! campo de los ndmeros complejos incluye a los niimeros imaginarios puros y a 2 Nomeros complejos conjugados Dos nimeros complejos son conjujaclosuno de oto si sus partes reales son iguaes y sus partesimaginais difieren s6lo en signo; este concepto lo aplicaremos en la divisién de numeros complejos. Ejemplo: Nomeros complejos iguales Dos ndmeros complejos son iguales sélo si sus partes reales son iguales y sus partes imagirnarias ta Ejemplo: 2s Las cuatro operaciones Fundamentales con numeros complejos Las regles comunes para la adicién, sustraccién, muliplicacién y division de los numeros reales se aplican alos ‘numeros complejos: sin embargo, al efectuar las operaciones es necesario expresar previamiente el nimero complejo en la forma a + bi, llamada forma reclargular; este nombre proviene de la forma de representat estos niimeros en coordenadas rectangulares en el plano complejo. Las excepciones respecto @ los nimeros reales que deben considerarse al efectuar las operaciones con los ‘nuimeros complejos son: Segunda parte: Aigebra_—_ a Sas1, Lacantidad ise maneja como una literal cualquiera, pero al final de la operacién, cuando se obtenga B, se reemplaza por su valor — 1 2. Laregla para multiplicar dos radicales de igual indice que se aplica alos niimeros reales "0.65 2p alosimaginarios. Ejempio: En tos nimeros reales Ja Jb En os nimeros imaginarios debe ser V3 is + ifs =? S18 =-1i5 = (Cémo escribir un nimero complejo en su forma cuadratica a Ejempio: 3+ 9 =3+ 19 Ft =3+31 @® swieen Ejomplo (45) +(-8-6)=3+5- 8-6 = -5—i @ sustrocci6n Ejemplo: @+4)-@-6) @® Muioieacion Ejemplo: 3+6)=2+ 101 (2+ 38 ~ 4) =6 +/- 12% = 18+) ® oivsisn Aplicamos el conjugac Ejempio: icable > del denominador para obtener un niimero real en el denominador del resultado. Representacién grafica de los nbmeros complejos Unndimero complejo se puede representar en dos formas: reciarigul © Ferma rectonguler =Capitulo-15. Nomeros:complejos= Un ntimero en la forma a + bi se representa por un punto cuyas coordenadas son (a, b).‘Cuando se usa un plano con coordenadas rectangulares para representar estos ntmeros, el eje XX; se denomina ee real;el eje YY, ele imaginario puro, y al plano se le denomina plano complejo Ejemplo: Representar los siguientes nimeros en el plano complejo. 342i, 4 i - mx Los puntos sobre los ejes representan nimeros complejos especiales; los que quedan sobre el eje XX corresponden a nimeros realesporque las ordenadas de estos puntos son nulas; los que quedan sobre el ee YY ttienen abscisas nulas, en consecuencia, corresponden a niimeros imaginarios puros. @ Forme potar Elpunto Pcorrespondiente al nimero a + bitiene las coordenadas (a, b), para expresarlo en su forma polar o tigonométrica usamos el Anguloy la hipotenusa ty | Me tb + es la distancia del origena Py se llama mciulo 0 valor absolutodel numero complejo: siempre es una cantidad_positiva para cualquier punto diferente del origen. # elanguio Ase lama yy amenos que se especifique lo contrario quedararestin gido al dominio: 0° 9 < 360°. Con relacién al diagrama tenemos las relaciones: Por el teorema de Pitagoras. ra fat oP Segunda_parte: Aigebrd—— =sen 0=, de donde b = rsen 0:c080 =, de donde a = cos th 2 tan o=2 ‘Sustituimos los valores en forma rectangular a + bi a+ bi=rcos 6+ rsen i, a+ bi (cos @+ isen 6) La expresion r(cos 0 + i sen) se lama forma polar trigonométrica, y su aplicacion resulta de gran utlided. @ Médulo de un némero complejo (valor absolute) El slo del numero complejo a+ Bes [+b Ejemplo: Caleular el médulo de 4 ~ 3) fa = [+8 = 25 =5; dedonde, f~2 & Cambiar de la forma rectangular a la forma polar y viceversa ‘Antes de dar solucién al problema conviene representarlo graficamente, pues esto nos ayuda @ ratificas el resultado. Ejempio: Obtener ia forma polar del nimero complejo —2 + 2x ‘Sustituyendo AB 4 CC E-scribir en su forma cuadrética cada uno de los siguientes nimeros complejos. L sey=a 5 resultado en su forma rectangular 7+1-3 1-V-25 1a — 32 4-49 ex egaewp —ia19 (36 10. \-25 Resuelve las siguientes operaciones: 1. (2439 + (4439 12, (6-2) +(1-29= 13, (6-49 +(3+0= 14 (3+9-(1+49= 15. (44+5)-(2-9= 16. (8-3-(-5 +2) IT. (2+5)-(5 +49 +(-2+8) = 18 (5-4) - (7-1) + (2-29 19. (2+9(1-293+9= 20. (3 +5) (5+2 21. (3-5) (4+79 22. (8-3) (7+40 23. (4-29 2+90-9= 24. (3+30? 25, 26. 6-9 4(2+ 59? = 27. (3-27 2-i_ oo trai) Lai 2. 23 go SoBe 2 31, @+290~39 2+i Representa gréficamente cada nimero complejo y escribe la forma polar correspondiente. Representa graficamente y escribe en su forma rectangular los sigulentes niimeros complejos, 36. 4(cos 45° + isen 452 37, -12{cos 30° + i sen 30°38, 8 (cos 45° + /sen 459) = 39, 16 (cos 90° + i sen 90) = 40. 5 (cos 45° + i sen 459 Resuelve las siguientes operaciones. 41, 32-9 +23+6)= 42. (32 + 5 - (42 -)= Sot — 2 + 61 43, 4i+2(3-2)- 1-9 = Sol. 5 — i 4a, 45, 46. soi B_1 a7 ee 48. Sot. 1 = 31 49, (44+ 0 = ot 13 +83 50. (1+ = Sol. —2 + 2i 51. (2-39?= Sol. 12 — 51 Segunde_parte:Aigebra — —CAPITULO Ecuaciones cuadrdticas ‘Una ecuacién con una incégnita es de segundo grado si después de efectuar las operaciones indicadas, de pasar al primer miembro todos los términos y de hacer las reducciones posibles, resulta que el mayor exponente de la incégnita es dos. La forma general de la ecuacién de segundo grado cuadrtica es: ax! + bx + ¢ = 0 en donde a, b, ¢, representan cualquier nimero real ac 98 61 término de segundo grado con respecto a x. bx @s el término de primer grado con respecto a x 8 el término independiente. ‘Como el mayor exponente de esta ecuacién es dos, su soltucién o raices también son dos. oe Resolucién de las ecuaciones de segundo grado En toda ecuacién de segundo grado debe figurar necesariamente el término de segundo grado con respecto a x, pero puede faltar el término de primer grado o el término independiente, si éste es el caso se le llama ‘ecuacién incompleta de segundo grado y son: ax + bx=0; ax+o=0 Ejemplos: e&x=0 #-9=0 Las ecuaciones de la forma ax? + bx = 0 se resuelven descompontendo en factores su primer miembro. Ejempio: Resolver la ecuacion x¢ ~ 3x = 0 ax=0 xe -3)=0 Obtenemos un producto de dos factores cuyo resultado es cero; para que este resultado sea cierto es suficiente que cualquiera de los factores sea igual a cero. Hay dos maneras de lograrlo: que x = Oo bien, que (x = 3)=0de donde, las ralces de la ecuacién son: En todos los casos las ecuaciones de segundo grado de la forma ax* + bx = O tienen dos soluciones, una de las cuales siempre es cero Las ecuaciones de la forma ax? + ¢ = 0 se resuelven despejando el valor de Ia incognita. Ejempio: Resolver la ecuacion x Las raices de la ecuacién son: tienen dos soluciones que Ejempo: Resolver la ecuacion 4x’ + 9 = 0 4x2 49-0 4xP = 9 29 x eens 272 Las raices de la ecuacién son: Solucién por Factorizacién de las ecuaciones de segundo grado Siet primer miembro de una ecuacién de segundo grado completa es factorizable, las raices pueden encontrarse, 2 parti de los factores, ifo} By eloelenele) Fa Igualamos a cero cada factor Las raices son: x=-1 pacién: Si el resultado esta bien 3s ralces anulan la ecuacién c (1-2-0 1 2=0 Resolucién de ecuaciones de segundo grado completando el cuadrado Paralla solucion de ecuaciones de segundo grado debe recurtirse ala si ésta puede realizarse con facilidad, En el método llamado cory se suma un término al binomio de la forma x? + bx para formar un trinomio cuadrado perfecto; el término que ha de sumarse es el cuadrado de la mitad del coeficiente dex. La unidad debe quedar como coeficiente del término de segundo grado con respecto ax. Ejemplo: Resolver la ecuacion Sx ~ 2 = —3x" Transponiendo, el término independiente siempre debe quedar en el segundo miembro, cada término entre el fe de x", con lo cual el coeficiente de x es la uni Sumamos a cada mien iciente de x, en este c que hace al primer miembr = Capitulo. 16; Ecuaciones-cuadréticas‘Sacamos la ralz cuadrada de ambos miembros y usamos el Resolucién de las ecuaciones de segundo grado con la Formula general Lsaremos el método de completa el cual para obtener la formula generat, ae tbe +e=0 Tiansponemos ¢ at +b Dividimos cada término entre el coefciente dex? Porque el primer miembro es cuadrado perfecto, ee Sacamos raiz cuadrada a ambos miembros: Desarrollando obtenemos la formula general nb yb? = tae Ejempio: Resolver con la férmula general, la ecuacion Sx° + 5x ~ 2 = 0; e! valor de los coeficientes literales, es:a=3;b=5;c=-22 Gréfica de una ecuacién de segundo grado La representacién gréfica de toda ecuacién de no siempre es la misma, sin embargo, la de una ecuacién de Capitulo 16, Ecuaciones-cuadraticasEjemplo: Construiry resolver gréficamente la ecuacion x°= 2y. Como en estos casos despejamos la y ‘Asignamos valores a x para obtener los de y. €cuaciones reducibles a cuadraticas © cercsiones con racesles Las ecuaciones que incluyen radicales en algunos casos se pueden reducir a ecuaciones cuadratias. (Ja vee que elevamos al cuadrado para cance ieales, as soluclones han de comprobarse en la ecuacion inicial pues algunas pueden no ser solucién de las citadas ecuaciones. Cbserva los siguientes ejemplos. 4. Resolver J5y 1 - Jy =1 ‘Transponiendo Jey —t=1+1y Elevamos al cuadrado sy 1-142 ty Sy ~y-1-1=2y ay -2=2y Dividimos entre dos Elevamos al cuadrado ay aye 4f-5y+1=0 Factorizamos de la forma ax’ + bx + c= 0 ay ~5y +1 =~ 1Nay~1) 1 i v= Comprobacién en la ecuacién inicial Paray Ee = =Elevamos al Factorizamos SolConclusién: la ecuacién inicial no tiene solucién. 3, Resolver Elevamos al cuadrado, Simplificamos 16y =y 167 0 Solucién de la ecuacién con la férmula general 3 5 2 8 en iae Wy? — fy 2-y [o_[i3)a4 3 Si ponemos x = a, la ecuacién toma la formUsando el cm de los denominadores. En el siguiente tipo de ecuaciones con la incégnita en el denominador soluciones obtenidas deben en la ecuacién inicial pues algunas pueden no ser solu cin de la ecuacién. jones-cuadraticas82? — 10a ~ 3 = a ~ 3N4a + 1) 3 1 and; a--t Como a =1, igualames con cada uno de los valores obtenidos y resolvemos la ecuacién resultante. 1 F 2 ; 2=y; y=2 1 a aay ya-4 y Sol. ~4 Comprobacién Paray = 4 Paray = Conolusién: Las dos raices satisfacon la ecuacion,leza Discriminante y nature de las Pe ices o Discriminante aw La formula general para resolver las ecuaciones de segundo grado es ~b+ oF 4ac 2a en la cual el radicando b? ~ dac es el discviminante, el cual puede obtenerse sin resolver la ecuacién, y da Informacién sobre la naturaleza de las races. Considerando que los coeficentes a, b, c, son nimeros reales, hacemos las siguientes observaciones. Sib* ~ ac = 0 las raices son reales @ iguales. Sib ~ 4ac > 0 las raices son reales y desiguales Sib? ~ 4ac <0 las raices son ime. narias y desiguales Si ademas restringimos los coeficientes a, b, c, como numeros racionales, podemnos hacer las siguientes afirmaciones. Si BF ~ daces un cuadrado perfecto, | Si B* ~ 4acno es un cuadrado perfecto, las raices son irracionales. Ejemplos Ecuacién Discriminar Naturaleza de las raices: +4650 er? — 4(1)6) = 25, reales, desiguales, racionales Sx +7x~3=0 7 3) = 10 reales, desiguales, iracionales 4c — 28x + 49=0 (287 ~ 414,49) reales, iguales, racionales 4e - 16x + 25=0 (167 ~ 4425) imaginarias y desiguales 2 Propiedades de las raices de una ecuacién de segundo grado. La suma y el producto de las raices Indicamos con x, y con x, las raices de la forma general de las ecuaciones de segundo grado ac +be+o=0, ‘Capitulo-37.-Biscriminante -y-natwraleza-de-lasraices au furaler ele‘Su suma es: igi ng = bt tee, -b =f tee oe 2a 2a Su producto es: nb + bP = tac -b - Nb — ae pee fac _ b? ~ (b? ~ 4ac) cy Fal 5 “aa = be = b? + dac _ dae _¢ aa? da? a Hay problemas en los cuales se na o el pr forma individual; estas formulas permiten obtenerlas rij ‘comprobacién rapida despues de resolver una ecuacién, Jucto de las raices, pero ne las raices en mente. También se pueden usar para una Ejemplo: Resolver la ecuaci6s b ple, entonces esta b 1 product ea Se cumple, entonces esta bie ems Resuelve las siguientes ecuaciones, 1 #-7e=0 2, 38+x=0 Segunda Parter Algebra-3x+2=0 0. x -7e+12=0 1, a-11x= -30 6 12, 2+ 2x= 35 S 13, 4x2 + x= -3 Sol. x 15, 2e+3x=2 s 2 Resuelve, completando el cuadrado, las ecuaciones siguientes. 16. ¢-ax+15=0 Sol. x, = 5 17, 38 4x24 : 1 18, 2 + 8x= -16 Se 4 === Capitulo-17. Discriminante-y ‘haturalezo-de-as:1aices19, 28 - 3x14 Sol. x, =4 20. 7-8 eee 7 21. 42+ 8x-1=0 Sols, =-1 en Cs 22, 8- 63-2 Sol x, = 9 Boo7 23, Be 2e+2=0 x73 8 5 24, #-2+1=0 Sol. x 35 as, xt sell ss : _ Resuelve, empleando la formula general de las ecuaciones de segundo grado. 26. 245-60 Sol +x- Sol. x, = 4 27, ae+e-1=0 wok Boal 28 sot x,=} 1 29, 38 - 5x Sol x, = 2 1 4m-3 30. 68+ 7x sot.x,=-4 31. 4x8 — 16x +2! Ségunda-Parter Algebra ——— = ———32. 6x°-5x=6 33, 2x8-2x+1=0 mrcele)) Resuelve las siguientes expresiones, 34, 38 -5x+2=0 elomeloele) 35. x84 15x+56=0 36. By-2y-3=0 sot 3 rere) 37. y+ lly +24=0 38. yly +3) —Sy—3 39. (K+ 44-4) 3(3x - 2) 1 40. (2y- 3% (y + 5% +23=0 5 42, 43. 45. y—3y?—4 46. y*— 29y? + 100 = 0 47. ay! Sy? 41 = = Capitulo47, Discriminante y naturateza-de las.aices51 52, 61 62. Seguinda-Parter Algebra = (6u>7 - Bg73-1 Sol eur3 fHR2- fk-Bn2 y+{¥Fi-5=0 ol THB - t= % Sol Wr8-rT=5 Sol. No hay WFP TS a7 41-8 s Vi + YB = RFS 1 2oe) 1 {, sistemas \. segundc Resolucié gr ido od Generalidades Una ecuacién de segundo grado con dos variables es del tipo: A + Cyt + De + Ey + FO donde A, CD, Ey F son cualesquiera de los nameros reales, En geometria analtica se demuestra que la gréfica,slexiste, de estas ecuaciones puede ser: una recta, una ‘una elipse, una una fen casos especiales la gréfica puede degeneraren Si A= C=0, lagrafica es una SiA~C #0, la grafica es una circunferencia, un punto 0 el Sialguno de los coeficientes Ay C: la gréfica es una 3s rectas mn Si(A) (Q » 0, la gréfica es una elipse, un punto, 0 el conjunto vacio. Si(A) (<0, la graficaes una oun que se cortan, ‘Capitulo-18.-Resolucién.de-sistemas-de segundo-gradoEjemplos: y= 16; 5x? 4) + 2-1 = 0 La ecuacién més general de segundo grado es de la forma: + Buy + Cy? + Dr + Ey +F=0 ‘en donde el término Buy sefala que los ejes de las cénicas 0 Son paralelos a los ejes coordenados. Dos ecuaciones como las anteriores, toradas juntas, constituyen un sistema de ecuaciones de segundo Datos x ancho de cada franja 70 (100) = 700m? area 100 x mv areac x(70 +x) = 70x-+x¢mé area b 13.000 me area nueva Ecuacion 7000 + 100x + 70x + x? = 13.000 x! + 170x ~ 6000 = 0 ( + 200)(x- 30) =0 x, =-200 no satisface. 30 Las franjas deben medir 30 m de ancho. Comprobacion Las nuevas dimensiones del campo deportive son de 100 + 30 = 180 y de 70 + 30 130(100) = 13 000 (00, de donde La suma de las éreas de dos cartulinas cuadradas es de 13 cm’, siel area de la cartulina grande es de 5 cm’ mas que la chica. Calcula cuanto miden los lados de cada una y | y suma de las éreas y-x°=5 la cartulina grande mide 5 cm? mas que la chicaSistema de ecuaciones xesyats 0 yue= 5 aya 18 _18 ¥,=-3 No satistace. Sustituimos en (1) cony =3 eeyr=t3 No satisface. Solucion El lado de la cartulina chica mide 2 cm y la grande 3 cm, Comprobacion y? +22 = 13 suma de las Areas 42-13 13= 13 cm* y=x8 = la cartulina grande mide § cm? mas que la chica F-2=5 9-4=50m* Trabajo realizado por personas Un maestro y su ayudante pueden hacer una instalacién en 6 h, si el maestro trabaja solo puede hacer la instalacion en 4 h menos que el ayudante. Calcula cuénto tarda cada trabajador en hacer Por si solo el trabajo. Datos Xx tiempo que emplea sélo el maestro x+4 tiempo que emplea sélo el ayudante 1 é fraccién de trabajo desarrallado en una hora juntos los dos trabajadores fraccién del trabajo desarrollado por el maestro fraccién del trabajo desarrollado por el ayudante2 c 10% 5 ie g Pe) 3 yy Ecuacion 1,11 xtxea76 mem 6x(x + 4) 6x + 24 + 6x =x? + dx x Bx- 24 con la férmula general para la solucién de las ecuaciones de segundo grado, obtenemos con: x,= 1032 x= 2.32 No satistace Solucién El maestro trabajando solo puede hacer el trabajo en 10.32 horas y el ayudante en 14.32 horas. Un jardinero y su ayudante para sembrar 1 m? de pasto differen entre si en un minuto; s trabajando juntos han sembrado 27 m® en una hora. Calcula el tiempo en que cada uno sembré un metro cuadrado, Datos Xx niimero de minutos en que el jardinero siemibra un metro cuadrado X41. niimero de minutos que emplea el ayudante 1 traccién de metros cuadrados que siembra el jardinero en un minuto fraccién de metros cuadrados que siembra el ayudante en un minuto siembran trabajando juntos en 60 minutos 27 trabajo en un minuto 1_ 127 x* x47 60 mom 60x( + 1) 60x + 1) + 60x = 27/0) + 1) 60x + 60 + 60x - 27x° 27x =0 -27? + 93x + 60=0 Ox 3tx-21 con la formula general para la solucién de las ecuaciones de segundo grado, obtenemos con:24. 41_72 1% 18 31-41 8 -4 x= No satisface. Solucion El ardinero en 4 min, siembra un m?, su ayudante en x +1=4+1=5min Comprobacion El ardinero en 4 min. siembra un m? en 60 min. 60/4 = 15 mi el ayudante en 5 min. siembra un m? en 60 minutos 60/5 = 12 en 60 min juntos siembran 18 + 12 = 27 m? Personas © vehiculos en movimiento [Un mévil con velocidad constante recorre una distancia de 300 millas, sila velocidad se hubiera ‘aumentado en 10 millas por hora, el tiempo del recorrido se hubiera reducido en una hora. Calcular la velocidad. Dates 1x velocidad det mien mitasm 200 empo para reoride con la velocidad oigina 282, tempo del record aumertando la velocidad 300 _s00 TED morn x 10) So0e | 10) 00" = x +10) 06x + 3.000 - 396x — x? — 10x = 0 Tee tow 3000 = 0 multiplicando por (-1) re 103000 = 0 ( + 60)(x - 50) = 0 r2-60 —Nosatsace Ae La velocidad de! mévil es de 50 millas por hora Comprobacién El tiempo para recorrer 300 millas a 60 millas/h es de 6 h si la velocidad se aumenta a 60 millas/h el recorrido se haria en 5h, en una hora menos. Un avién vuela una distancia de 350 millas en direccién contraria al viento y de inmediato regresa al punto de partida usando la misma trayectoria; sila velocidad del avién es de 150 millas por hora cuando el aire esta en calma y en el viaje total transcurren 5 horas. Calcula la velocidad del viento considerando que permanece constante durante todo el recorrido,(Glo) nA elevrelonrele) fo) o> 26. > viento en contra + viento en favor X velocidad del viento (150%) millas/hora, con el viento en contra (150 +»). millas/hora, con el viento a favor 1 = formula, el tiempo os igual la cstanca entre la velocidad tiempo necesario para volar 350 millas con el viento en contra tiempo necesario para volar rillas con el viento a favor. Ecuaci6n 360_, _360 i60-x * 150 +x mem (150 ~ x)(150 + )1) 950(150 + x) + 350(15 15(150 — (150 + x) 52 500 + 350x + 52 500— 405 000 5x’ ~ 112 500 + 105 000 = 0 5x? 7500 = 0 x°- 1500 = 0 x= 1500 x, = 38.72 x, =-98.72 No satisface Solucién La velocidad del viento es de 38.72 millas por hora Comprobacién De ida el avién vuela 350 millas con el viento en contra, 350 50 y60-x 150-3872 °"4" De regreso vuela 350 millas con el viento a favor, 350 350 _ 1.95 Torx 160 +3572 ~ 69% De donde 3.14 + 185 = 4.99 horas, la centésima que falta cortesponde a las cifras decimaies quo no se tomaron al calcular la 4500 ~38.72 (en el resultado Unicamente se tomaron dos cifras decimales). En terreno accidentado un automévil viaja a 10 km/h més rapido que Un trailer para recorrer 360 km, su recorrido lo hace en 3 h menos que el trailer para recorrer la misma distancia, {Cual es la velocidad de cada uno?Datos x velocidad taller 14 10 velocidad auto 960 km dlstancia recomida 380. pempo empleado por el raller 380 tiempo empleado por el automovil 6 Sh diferencia de los tiempos recorridos Ecuacién 360 __360 x x+10 mom x(x + 10) 360(x + 10) - 360x = Sx(e + 10) x? + 30x - 3600 Simplificando x84 10x- 1200 = 0 (+ 40} -30) =0 x, = 40 No satistace x, =30 Solucion trailer 30 kph Automévil 30 + 10 = 40 kph Comprobacion 360 Recorrido del traler 95° = 12h, 360 ‘ recorrido del automévil SE? = 9h, de donde 12 - 9 = 3 h menos, 27. Un motociclista recorre 120 millas de A a8 en trayectoria de ida. A su regreso, con una velocidad de 5 millas por hora mas que en el de ida, tardé en su recorrido 2 horas menos. Caicula el tiempo total del recorrido. Datos t tiempo de ida velocidad de ida (t-2) tiempo de regreso (v+5) velocidad de regreso v= © sérmula dela velocidad gunda-parte: Aigebra~ = SS SSEcuacion 120. 20; 120-ut @ = vt despejando e en la formula de la velocidad 120 = (v + 5\t-2) 120 = vt-2v + St- 10 sustituimos el valor de vt y de v ‘ 120-120-2020 + 5¢—10 desarrollando 5 - 10t- 240 =0 -2t-48=0 (t-at+6)=0 t=8 t=-6 Nosatisface. Solucion 26h, entotal8+6=14h Tiempo de ida 8 h de regreso 8 120 8 Velocidad de ida v 16 millas/h, de regreso 15 + § = 20 millas/n Comprobacién El recorrido de 120 millas de ida se hizo en 8 ha 15 millas/h igual a 8(15) en 6 h a 20 millas/h igual a 6(20) = 120 milla, 120 millas; de regreso G. Inversiones de dinero Se reciben $ 120 000 por el pago de renta de dos casas durante un afio; a renta mensual de una de ellas es $1 000.00 més que la otra. ;Cudl es la renta mensual de cada casa si la mas cara estuvo desocupada dos meses? Datos y x-y= 1000 10x tay 40x + 12y = 12.000 renta mensual casa cara renta mensual casa barata diferencia entre las rentas tiempo rentada casa cara tiempo rentada casa barata total de renta recibida Cy Sistema de ecuaciones x=6000 sustituyendo en (1) 6000 - y = 1 000 y 5.000 ® Q)Solucion casacara $6000.00 casa barata_ $5000.00 Comprobacién renta casa cara 6 000 (10) renta casa barata 5 000 (12) renta recibida $ 120 000.00 Arturo compré botes de pintura con valor de $ 240.00, si hubiera comprado 3 botes mas por la misma cantidad de dinero, cada producto le habria costado $ 4.00 menos. Calcula cudntos botes ‘compré y a qué precio. Datos x nlimero de botes que se compraron 240 precio de cada producto 240 precio de cada producto si hubiera comprado 3 botes de mas x+8 Ecuacion 240 _ 240 x x43 mem x +3) 24D(x + 3) = 240x + 40x) + 3) 2AQK + 720 = 240K + 4x? + 12 4x? + 12-720 =0 Simplificando x4 3x-180=0 b+ 15)qe-12)=0 x,=12 x, =~15 No satisface Solucién Se compraron 12 botes y como 240-29 el precio de cada bote es de $ 20.00 Comprobacién menos. De donde 12 + 3 = 15 botes; 290 _ 16, a $ 16.00 cada bote 0 sea $ 4.00 menos que $ 20.00 Si se hubiera comprado 3 botes mig por la misma cantidad, cada Bote habria costado $4.00 5 =H. Mezclas 90. Se mezclan dulces de cierta cantidad cuyo precio es de $ 280.00 el kilo con otros de $ 360.00 por kilo y se obtienen 1000 kilogramos a $312.00 el kil. :Cudntos kilos se emplearon de cada tipo de dulces? Datos x numero de kg de $ 280.00 y ‘numero de kg de $ 360.00 x+y=1000 kg demezcla 0 280x valor dulces baratos 360y valor dulces caros 93121000) precio venta 2B0x + 360y = 312 000 2 Sistema de ecuaciones xt oy 1000 a 280x +360y = 312000 @) 280% - 280y = 280 000 280x +360y~ 312.000 80y= 32000 y = 400 sustituyendo en (1) x+400 = 1000 x= 600 Solucién 600 kilos de $ 280.00 y 400 de $ 360.00 Comprobacién 600 + 400 = 1000 kilos de dulce Precio: 600(280) = 168 000 400(360) =144 000 312.000 312 000 _§ 312.00 el kilo 1000azones y proporciones o Razén Larazén de un nimero acon otro numero b distinto de cero es el cociente que resulta de diviciraentre b; 0 sea, razsn es el niimero que resulta de comparar por caciente dos maghituicies, lo que puede expresarse en ‘cualquiera de las formas siguientes: A,a:bjalbselee“aesab” Sra: ball Siay bson magnitudes de la misma especie se deben expresar en la misma unidad para que tenga sentido. Ejemplo: Para obtener la razén de 2 m a 9 dm se convierten los 2 m a dm. Larezén queda Sen ales casos ia razbn representa un numero abstracto y es la respuesta a la pregunta: gqué multiplo o fraccién de b es el nimero a? ‘También existen razones de magnitudes de naturaleza diferente; por ejemplo, en fisica la velocidad, ode un cuerpo se expresa como espacio sobre tiempo, las cuales son magnitudes de distinta especie. En V=, larazén ¢ representa la porcién de s que corresponde a una unidad de t La razén se expresa como una fraccién, de ahi que sus dos términos puedan multiplicarse o dividirse por un mismo nimero diferente de cero sin que se altere su valor. Ejempios: 41. Separar el nmero 27 de dos partes que estén en raz6n 4: 5 Ecuacion 4x +$x=27 27 Sol 4@)=12 3 5) = 15 = seers sae eae ido. parte-Aigebra = = SSS2. En un triangulo ide cada uno de e 10x = 90: Sol. 318) 7(9) = 63° 8. Los lados de un triangulo cuyo perimetro es de 48 m son entre si como los numeros 4, 5, 7, calcular la longitud de cada lado. Ecuacion Ax + Sx + 7x = 48 Sol. 16x = 48 x=3 Proporcién Una proporcién es la proposicion de que dos razones son igu razones, Puede expresarse en cualquiera de las formas siguientes. s, eS decir, es la igualdad de dos e:darbse:d bod Selee“aesa bcomo ces d",en donde los términos by cse aman imedios y ay ¢ también se emplea para ay cla palabra antececientey para by dla de consecuiente 2 Propicdades de las proporciones 1. Propiedad fundamental bd Multiplicamos cada miembro por bd abd _ ch bd de donde: Se enuneia: en toda proporcion el produc tio es igual al producto de los extremes. Ejempio: 104 56 obiDe® >’ a:be-erd or propiedad fundamental ad = be Dividase cada miembro entre cd ad _ be ed cd ‘Simpliicando Ejemplo: 9: 12=3:4 seobtiene 9:3=12:4 De2@a£ bod a:b=e:d or propiedad fundamental ad = be Dividase cada miembro.entre ac ad. be ‘Simplficando db 's dos razones, obteniéndose ast otra proporcién. = 6:18 ‘Sumando 1 a cada miembro 241-841 oaDesarrollando Se enuneia: si cuatro canticlacles Ejemplo: 15_5 15418 5+6 42 =2 seobtiene 1218 9 3311 8 bd Restando I a cada miernbro Ejerplo: 24 20-5 se obtiene a+ (propiedad 5) Bd dividiendo miembroa miembro4 y 5 atb 4 man una proporcién, la suma del primero y segundo términos ero y el cuarto términos es al cuarto, por adicién y sustraccién. Capitulo-19.,Razones'y:proporcionesEjemplo: = en donde a +b = 60, c= 3, d= 2, obtener ay b @ Variaciones En algunos problemas, principalmente en fisica y en quimica, aparecen dos cantidades que pueden variar sin que la raz6n que las relaciona cambie. 2 Variacién directamente proporcional ‘Supongamos que una persona compra una tela cuyo precio es de § 15.00 el metro. Para hacer la ‘compra tendré que manejar dos cantidades: a longitud de la tela (L) que piensa comprar y el importe de L 1 sicompra2m 3m 4m A cada valor de L le cortesponde uno de / Esta relacion se puede expresar de las siguientes maneras: Primercaso ‘Segundo caso Lor rok 2 30 302 3 45 453 4 6 0 4Observa que la 225" entre cada par de valores es constante. En el primer caso tenemos: oo 30 "45 “60 ~75) d nlidad es 15 45 tante de proporcionalidad siempre’se eXpresa con la letra k, y a menos que se cite en el problema es necesario calcularla en cada caso. Para determinar la constante de proporcionalidad basta conocer el valor de ay de b, de donde b Definicién: dos cantidades, si a un aumento de una corresponde un aumento de la otra, @ una disminucién de una corresponde una disminucion de la otra, se dice que son directamente proporcionales. Despejando Se enuncia: « Se usan con el mismo significado que corresponde a “variacién directamente proporcional” las expresiones: “aes directamente proporcional a ‘a varia directamente como b” “a varia como b", “a es proporcional ab”. Entre otras, son cantidacles directamente pro sles, as siguientes: el espacio y el tiempo; el radio de una circunferencia y la longitud de la misma; el importe del impuesto del agua y el numero de litros consumidos; el interés que produce el dinero ahorrado en un banco y la cantidad de dinero depositado; el peso de una mercancia y su costo; el alargamiento de un resorte y la fuerza empleada (dentro de ciertos limites); el numero de obreros al trabajo que realizan, suponiendo a cada obrero el mismo rendimiento (dentro de ciertos limites): el volumen de gas a la temperatura, sila presién es constante (dentro de ciertos la intensidad de una corriente al voltaje, sila resistencia es constante. ites); NOTA: Los problemas en que intervienen cantidades directamente proporcionales también pue- den resolverse planteando una proporcion Ejemplo. En un instante dado la longitud de una sombra es directamente proporcional a la altura del objeto que la produce. Siun poste de dos metros de altura proyecta una sombra de 0.8 m de largo, .cudl es la altura de un Arbol cuya sombra es de 4 rmcalculamos @! valor de k a Bam 35 coni=8, k= nahn 42-10 m Sol. 10 m x o Variacién inversamente proporcional Definicién: dads dos cantidades, puede ocurtr que a todo aumento de una corresponda una disminu- Sagi ion de la otra, ent 3 jonces se dice que las dos cantidades son inversamente proporcionales. Ejemplo: ‘Supongamos que un tren debe recorrer 300 km; designamos con v Ia velocidad y con t el tiempo, entonces podemos sefiala: v 20 25 30 50 115 12 10 6 Observa que a medida que la velocidad aumenta el tiempo disminuye, y que cuand6 la velo- cidad disminuye el tiempo aumenta. Por tanto, aseguramos que la velocidad y el tiempo son cantida- des inversamente proporcionales, En el ejemplo el producto de vt Generalizando, se expresa: 300, en este caso 300 es la constante de proporcionalicad. ab=k despejando cesta expresién se enunela: si una cantidad var(a inversa y proporcionalmente con otra, entonces la primera es igual al producto de una constante por el reciproco de la segunda, Entre otras, son cantidades inversamente proporcionales las siguientes: + el namero de personas y el tiempo empleado en consumir los viveres existentes, si la canti- dad de viveres es constante; * elnumero de obreros que realizan un trabajo y el tiempo empleado (dentro de ciertos limites); * La longitud de un recténgulo al ancho, cuando el érea es constante, Los problemas en que intervienen cantidades inversamente proporcionales no se pueden re. solver con proporciones.Ejempio: Para terminar una excavacién 24 obreros tardan 16 dias, z,cudntos obreros se necesitan para terminaria en 12 dias? Datos a = 24 obreros = 16 dias or ser inversamente proporcional, tenemos ab = k Calculamos el valor de k k 4(16) = 384 de donde con b = 16, k = 384, k_ 384 = 32 obreros Sol. 82 obreros b 12 Gonclusién: Para resolver los problemas sobre variacionos es necesario: 4. Sefalar de qué tipo 08 la variacién, a menos que ol texto del problema lo indique. 2, Establecer la ecuacién de la vatiacién con base en los datos del problema, por lo que surge Ja necesidad de resolver problemas como: Expresar como ecuaciones las expresiones: 1, mes directamente proporcional a n: Sol. m= nk Ejomplos: ara resolver los problemas que se indican a continuacién es necesario: calcular el valor de k sustituir y obtener el resultado 1. Siy es directamente proporcional ax; y es igual a 2 cuando x = (Obtener el valor de y cuando x = 7. de donde yank1 = 5k k=3 de donde w=xk w= Q\3)=6 w=6 Sol. 6 3. Siwes inversamente proporcional ay; y es igual a 4 cuando y = 5. Obtener el valor dew siy = 2 wy =k k=4(6) =20 de donde k_20_49 v2 w=10 Sol. 10 @ Variacién conjunta (fuera del programa) Las diferentes clases de variaciones pueden presentarse simulténeamente en un problema, si esto sucede recibe el nombre de variacién conjunta, Definieién:_ si una cantidad varia conjunta y proporcionalmente con dos o mas cantidades; ente primera es igual al producto de la constante de proporcionalidad por el producto de las otras. a= kbe k= ‘Seusan con el mismo significado que corresponde a “variacién conjunta” las expresiones: “avaria al mismo tiempo que by c” “aes proporcional a by c” Ejemplo: 1 seni samente con z=" sefiala que z varia directamente con x e inversamente con y w= sonia que w varia rectamente con xy inversaments con Los problemas de variacién conjunta constan de tres elementos: 1. Una leu relativa al problema a partirde la cual se puede escribirla ecuacién de vatiacion. 2. Ungrupode datos que permiten obtcnerel valor de la constante de proporcionalidad k: 3. Otro grupo de datos que con excepcicn de uno son cantidades conocidas; empleando la informacion contenida en los pérrafos anteriores se puede calcularla cantidad desconocida.Ejempio: El limite de ruptura de una viga horizontal apoyada en ambos extremos es dlrectamente proporcional tanto al ancho de la viga como al cuadrado de su profundidad e inversamente proporcional ala distancia entre los puntos de apoyo. Si una viga de 40 por 60 cm de seccién y 15 m de longitud puede soportar una carga de 1470 kg, calcular el limite de ruptura para la viga si ésta se coloca tomando como base el lado de 60 cm. Datos a= 40.om = ancho p= 60 cm = profundidad d=15m=dist 470 kg carga la ley se expresa ° a despejamos k nao = 1470(1500)_1470(75) _ 494 40(607 (8600) 2120) 218) 16 Caleulamos ¢ (con los valores de la nueva viga) a=60 p=40 d=15 1228 uaa) one Me 5 © =980kg Ejemplo: La cantidad de carbén que consume un barco que navega con velocidad uniforme es directamente proporcional a la distancia recorrida y al cuadrado de la velocidad. Si el barco empiea 45 toneladas de ‘combustible para recorrer 128 km con velocidad de 24 km por hora, ;cudntas toneladas empleard si recorre 192 km a una velocidad de 35 km por hora? Datos T= 45 toneladas d= 128 km distancia v= 24 km/h velocidadla ley se expresa T=Kav) despejamos k _T we 45 5 128247) 8192 k Calculamos T (con los valores del otro recorrido) d= 192 T= ko?) Sol. 143.55 toneladas 1. Una barra de cobre de 30 cm de longitud se cortaré en tres partes de tal manera que las longitudes estén ena razon 5:4 1, ecuél es la longitud de cada parte? s ol. 15, 12y3em 2. Un terreno de 840 mde super va a dvdse en dos ltes de manera que el menor sea 3 del ‘mayor, écudnto mediré cada lote? Sol, 360 y 480 mi 3. Fernando Valenzuela fue al bat 135 veces y bate6 50 hits, écusl es su porcentaje de bateo? Sol. 0.370 ‘Nota: El porcentaje de bateo es la raz6n del numero de hits entre el nimero de veces al bat. 4, El ntimero de habitaciones en nuestro pais en 1980 era de 78 565 413 distibuidos en una extensién territorial de 1 972 546 km, écudl es la densidad de poblacién 39 habitaciones por km 5. Una vigueta de 12: de longitude vaa ddr en dos pares de manera quela pate menorsea 2 de la mayor, écuénto mediré cada parte? Sol, 4.8y7.2m 6. Enuna escuela hay ocho enfermos del ritén entre los 450 alumnos, écuél es la morbilidad? 8 sot. & 0 Nota: En este caso la morbilidad es la razén del numero de enfermos del rifén entre el numero de alumnos.7. Una costurera produce 40 camisas del tipo “de vestir” por cada 60 unidades del tipo “popu- lar", ecual es la raz6n del ntimero de unidades del tipo “popular” respecto al de “vestir"? Expresar con ecuacién o resolver, segin proceda, 8. tes directamente proporcional a r. 9. Ses inversamente proporcional a m. 10. wes conjuntamente proporcional a ey am. 11. Sires directamente proporcional a xy es igual a 15 cuando x= 5, obtener el valor de rcuando x~= 2. 12, tes directamente proporcional a x inversamente proporcional al cubo de y. 13, Si wes directamente proporcional a xy es igual a 2 cuando x= 3, obtener el valor de wecuando x= 7. -14 ta 14. Siwes inversamente proporcional ax y w = 6 cuando.x = 8, obténgase el valor de w cuando.x Sol. 4 15. Un médico examina a un enfermo y encuentra que su coraz6n late uniformemente 20 veces en 12. segundos, gcuantos latidos detectaré el médico en un minuto? Sol 100 latidos 16. Gnavién en condiciones normales de vuelo consume 10 toneladas de combustible en un recorrido de 2500 km, ¢cudntas toneladas consumiré en un viaje de 3200 km en las mismas condiciones de vwuelo? 17. En una fébrica 15 obreros elaboran un pedido de mercancia en ocho dias de trabajo, gcuantos obreros tendrén que aumentarse para entregar el pedido en tres dias? Sol. 25 obreros 18. Un tanque de agua tarda 90 min en llenarse con dos surtidores, ¢cuénios surtidores se deben ‘emplear para llenarlo en 30 min? Sol. 6 surtidores19. 20. 21 El peso de un cuerpo es inversamente proporcional al cuadrado de la distancia entre el cuer- po y el centro de la Tierra. Si una persona peso 90 kg sobre la superficie de la Tierra, gcuanto pesara a 220 km de altura? Considere que el radio de la Tierra es de 6 400 km, Sol. 84 kg, Sol.-2 Un trailer recorre cierta distancia en nueve horas a una velocidad de 52 kph, equé velocidad deberé ‘tomar para hacer el mismo recorrido en seis horas? Sol.78 kph En un internado hay 420 niios y comida para 30 dias, ¢cusnto duraria esa misma comida sifueran, 630 nifios? Sol.20 dias a — a el), , [f Ppogresiones oD Sucesiones Estudiaremos las propiedades de ciertos conjuntos de nUmeros que se consideran especiales debido a {que los elementos o términos se forman ordenadamente siguiendo una determinada ley. Ejemplo: Los elementos del conjunto formado por los " nimeros 3,5,7,...2044 ‘que se obtienen de forma ordenada multiplicando el ntimero que indica el orden del término por 2 y at ‘mentando al resultado en uno, asi el primer término es 2(1) + I = 3; el segundo término es 2(2) + 1 cl tercer término es 2(3) + 1 = 7, y as sucesivamente, Es tal la importancia de los conjuntos de este tipo que se les da el nombre especial de sucesiones Una sucesién de nimeros se define como un conjunto ordenado de niimeros formados de acuerdo En el ejemplo la ley es 2n + 1 Para que haya una sucesi6n es requisito indispensable que exista una ley 0 /ormula con la cual sea posible obtener cualquier término de la sucesién. La suma indicada de los términos de una sucesién reciben el nombre ce serie Sila sucesién tiene un dltimo término se le llama sucesién finita, si el nimero de términos es ilimitado se le denomina sucesién infinita Las series infinitas son objeto de estudio en célculo diferencial; estudiaremos solamente dos clases de sucesiones, las llamadas progresiones aritméticas y las geomeétricas, 2 Progresién aritmética Esta es una sucesién de nameros tal que cada uno de los términos, después del primero, se obtiene » que le precede un nimero fijo lamado diferencia comtin de la progresién. Sus sumando ‘elementos fundamentales son: a = primer término 1 = iltimo término d = diferencia coman n= numero de términos de la progresion S = suma de los n primeros términos de la progresionSi se conocen cualesqulera ires de estos elementos es posible determinar los otros dos. Ejemplo: Sea la progresion aritmética 2, 7, 12, 17, 22, 27, donde 2 = primer término 27 = Ultimo término 5 = diferencia comin 6 = nimero de términos de Ia progresién 87 = suma de los términos de la progresion d Férmula para el célculo del ultimo término, / Tenemos de donde Se obtiene |. Férmula para el célculo del Ultima término I=at+@-10 La f6rmula | contiene cuatro literales; es posible calcular una de ellas cuando conocemos las otras es. Ejempios: Calcular el decimocuarto término de la progresién aritmética 1, 4, 7, a=1 I=atQ-1d d=3 1=14(14-1)3 n=14 t= 40 1 Calcular e! primer término de la progresién aritmética conociendo: d= -3 l=atn-te f= 21 21 =a+(10-1(-3) n= 10 21 =a-27 a a=21427 a=48 Calcular el nimero de términos de una progresién aritmética conociendo: a= -5 }=a+(@-t d=3 31 = -5 +193 I= 31 31= -5+3n-3 n n= o1t8 3 n=13Con % aCele)) gp.qo.gp = Retere) Caleular la diferencia ymin en una progresién aritmética conociendo: a= 49 l=atm-t 1= 25 25 = 49 +(9- 1} n=9 25 = 49+9d-a a 8d = 25 - 49 8d d=-3 Cuando d > 0 se tiene una progresién creciente; si d <0 la progresién es decreciente. @ Férmula para el calculo de la suma de los n primeros términos de una progresién aritmética Para obtener [a summa $ de los n primeros términos de una progresién aritmé ica, en la cual el primer término es a y la diferencia comiin es d, observamos que los términos de la progresién son a, a + da + 2d, y asf sucesivamente, hasta llegar al iltimo término que es = a + (n~ 1}. Por lo tanto: S=atata+(at2d)+(a+3a la+o-1e considerando que hay n términos, se ordena: S=an+[d+2d+3d+...+(n- 1 @) Invertimos el orden de los términos, principiamos con |. S=W—a+(- 20) rem @ S=In-(d+2d += 1h) 4) sumando (2) y (4) o a I. Férmula para el cAiculo de la suma de los s=Sla+) iiprimeros téminos en funcién dea, ny La formula Il podemos ponesla en funcién del primer témino, sustituyendo el valor de = a+ (1~ Id sustituimos en S= (a+); S=Bfatatin~ londe, Como I= a + (9 ~ Tid susttuimos en S= (a+; S=2[a+a-t(n—d}, de donde, Formula para el caiculo de la suma de los S=5 [2a+(n-tg] rn primeros términos en funcién de a, n y d. Ejemplo: En la progresién aritmética 2, 4, 6 calcular el término del lugar 9 y la suma de los 9 primeros términos. (Observamos la progresién y determinamos los datos que contiene:céleulo de d=6-4 I= a+(0— td R= 2+@-12 i= 18 s-fe+n 9 s-32+19 Ejempios de aplicacién de las formulas: so ws=Sa+p 8-3 fea +e] Combinando y 6 eon I tenemos dos ecusciones ton cinco ierles que noe permiten caleulet Ez dos de ellas cuando conocemos las otras tres. Ejempio: El primer término de una progresién aritmética es 5, el ultimo es 45 y la suma es 275, calcularn y d. as nas 3a 275 4 s-2e+n 3+ 45) 560 = m6) pot Imasn—n0 45-84 (10 a= 5 + 40d tod = 45-8 ae Ejempio: 7Cuantos términos de la progresién aritmética 3, 9, 15, .. . hemos de sumar para que la suma sea igual a 363 y cual es el ultimo término? Datos ees S =a +m— 9] “iB d=6 . man S=363 363 =F fee) +n - 108] Mt = -11 no satisface la ecuacién ” 726 = 8h + 6? ~66 I=a+(n-0 -726 =0 1=3+(1-96 _ 126 1=3+60 6 163 Sol 11,63% Ban Ejemplo: {Cudl es el primer término y el numero de términos de la progresién aritmética donde la diferencia comin es —5, el Ultimo término es ~58 y la suma es de ~3667 ~ d=-5 i) = —58 g S= +366 3 ° a io Fomamos un sistema de dos ccuaciones o at(n-td i) : Bo s-2a+l a Co Susttuyendo valores se=a+(n—11-5) Q ea 66 = 8 (a 58) Fe Operaciones se -a-snt5 782 = an ~ 58 a-50 a an sen @ a=5-63 3) Sustituyendo en (2) (Sn ~ 63) ~ $80 = ~732 Sn? ~ 63n ~ 58n + 732 = 0 Sn? ~ 121n +732 =0 = 122 {12F — 9(6)732) 25) n, = 122 no satistace la ecuacién 10 n= 12 Calculo a en (3) Sol.a=~3, n= 12 Insercién de medios aritméticos entre dos numeros dados. Interpolacién En une progresin artmética los términos que estin ene dos términos dados ay Ise laman meds crtmeéticos entre ay [Tos términos a yl reiben el nombre de extremosEjomplo Enla progresion artmética 3, 6, 9, 12,15, ls medios artméticos entre los extremos 3 y 15 son 6, 9, 12 @® Procedimiento para interpolar Ejempio: ‘Sea interpolar cuatro medios aritméticos entre 7 y Debemos encontrar cuatro numeros que con 7 y el ~3 como extremos formen una progresién aritmética; necesitamos hallar la diferencia d de una progresién de seis términos con: a+(n— to 7+@- td 7+ 5d 2) Sol. Los cuatro medios aritméticos entre 7 y ~3 son: 7, 531=1-3. @ Masia aritmetica Sise interpola un solo medio aritmético entre dos nGmeros dados, se le lama su media aritmética, SIA es la media aritmética de los nmeros a yb tenemos: face 2 A Es decir, la media aritmética de dos némeros dados es igual a la mitad de su suma @ Progresién geométrica Es una sucesi6n de ndmeros en la cual, cualquier nGmero posterior al primero se obtiene multiplicando: el {érmino anterior por un nimero no nulo llamado razdn de la progresién. ‘Sus elementos fundamentales son: a= primer término 1 = titimo término = razén geométrica n= ndmero de términos de la progresion 'S = suma de los n primeros términos de la progresién Si se conocen cualesquiera tres de estos elementos pueden determinarse los otros dos. Ejempio: Sea la progresién geométrica 2, 6, 18, $4, 162 donde 2 = primer término 162 = titimo término 9 = razén geométrica '5 = nlimero de términos de la progresién 242 = suma de los términos de la progresién@ Férmula para el célculo del Ultimo término, / a ae ar de donde se obtiene IV. Férmuta para el célculo del tittimo término. ss | Im arr La formula IV contiene cuatro literales y permite calcular una de ellas cuando se conacen las otras tres. Ejempios: Calcular el octavo término de la progresién geomeétrica 16, -8, 4 Observamos la progresién y determinamos los datos que contiene: . 1 ; alculo ded: 8+ 16=—1 Cateulo de a: ~8+ 16=- 5Ejemplos: En una progresién geométrica calcular el nimero de términos con: i 81 ras 729 =3 ag! n=7 729 243 81 27 3 En una progresién geométrica calcular la razén con: de donde: 729 = 3! de donde: 32= 25 a=0 r=28 Formula para el cdlculo de la suma de los n primeros términos de una progresién geométrica Para obtener la suma S de los primeros términos de una progresién geoméirie, en la cual el primer término es a y la raz6n es r, observamos que los términos de la progresién son a, ar, ar®y asi sucesivamente hasta llegar al ultimo término, I Q Por lo tanto, ar fon S=atartarttar+...+ar fo) 1S = ar + ar® + ar’ ar? + ar"! + ar® multiplicamos ambos miembros por r ley S-1S=a-ar’ restamos miembro a miembro S(1-)= a-ar factorizando & (7) a “érmula para calcular fa suma de los n 3 =. \. Férmula para calcul ae primeros términos en funcién de a, n, yf gp: ye} La formula V podemos ponerla en funcién del titimo término, como arnt multiplicando ambos miembros por r, queda baer nia igualdad 2 (=n) Sustituimos el valor de ar” Soar primeros términas en tuncién de a, Jy ¢. Ejemplos de aplicacién con las formulas: ar") N= arn vs Combinando IV y V0 IV y VI tenemos dos ecuaciones con cinco literales que nos permiten calcular dos de ellas cuando conocemos las otras tres. Ejemplos: calcular el primer término y la suma de ellos.L 4 n= 9 1 2 Sol. a= 64 _ 511 4 a=-32 n=8 1 4 s I =ar 1 8 1 =-s2 1 4 327 » iz Hele) (elo) (efelfelo\rero) v2) 1 _510 2 24 Insercién de medios geométricos entre des némeros. Interpolacién En una progresién geométrica los términos que estén entre dos términos dados a y Ise llaman meilios geométricos entte a y |; los términos a y { reciben el nombre de ex!remos. Ejemplo En la progresion geomética -8, 24, ~72, 216, ~648 los medios geomséticos entre los extremos -8 ¥ ~648 son 24, ~72, 216 ©@® Procedimiento para interpolar Ejempio Irpolar sis mados goometicos one y 2 1 Debemos encontrar seis niimeros que con 3 y 32 como extremos formen una progresién geométrica; ecesitamos hallar la dlferencia r de una progresién de acho términos con: 4 1 =32 n=8 Lea 32 =1p1Sol. Los seis medios 1 geométricos entre 3 y 32 son 1, 2, 4, 8 16, 32 1 a @® Media geométrica (también se le llama medio propercional) Si se interpola un solo medio geométrico entre dos ndmeros dados se obtiene la media geomdtrica Sea A la media geométrica de los nimeros a, y b, lo cual significa que a, A, b, estén en progresién ‘geométrica, por tanto, la raz6n es: de donde, la media geométrica de dos niimeros dados es igual, en valor absoluto, a la raiz cuadrada de su producto. Ejemplo: Obtener la media geométrica entre 8 y 128. A= + Jab Ax * {80128} =* 084 = +32 Sol, 32 dbo Problemas 1. Gna piedra cae libremente y la altura s en metros que cae en t segundos es aproximadamente de 4.9. écuntos metros cae la piedra en 8 segundos? La altura que la piedra cae en el primer segundo es de 4.9 m; en el siguiente segundo cae 4.92)? ~ 4.9 = 14.7 m; en el tercer segundo cae 4.9(3)° ~ 4.9 (2 = 24.5 m, Observamos que es una progresién geométrica, donde 49 at(n- id 245 - 14.7 = 9.8 49+@-198 8 735m% Y 2 2. Una pelota cae desde una altura de 81 m, cada vez que toca tierra rebota 2 de altura que ha caido, équé distancia ha recorride la pelota cuando golpes la tierra por quinta vez? Ss 5 i e 3 e = v oo aq-ry Q Sioa a fe) ei]1— 2) afr . “) 23) 129 im fe) _2 a 3 i cos 3. Una persona decide ahorrar un peso el dia 1 de marzo, $2 el dia 2, $ 4 el dia 3, $8 el dia 4, y asi hasta el dia 15, inclusive, del mismo mes. éCusnto tendré para ese dia y cuanto si su ahorro se prolonga en la misma forma por 20 dias? S aa lor 11-2") _ 1(1- 32768) 7 048 576) 1 s 32767 = 1008575 Sol, 32727, 1048575 fee Escribe los n primeros términos de las progresiones aritméticas que contienen los elementos que se indican: La Sol. 3, 6,9, 12, 15, 18, 21 2 a Sol. 6, 4,2, 0, -2, 4, -6 3a Sol. ~4, ~2,0,2, 4,6 4a Sol. -1,1,3,5,7,9 5. a= 7; segundo témino 5; n= 5 Sol. 7,5.3,1,-1 6 segundo término 5; n= 5 Sol. 8,5, 2, -1, ~4Obtener la suma de las progresiones aritméticas. 7 8 8 10. a=3;d=2)n=12;S= a= 2:1=29;n= 10:5 a=5id=-3;n=8:S a=-Tn=7:d=-2:S Resuelve estas progresiones: 1. 12. 13. 14, 15. 16. 17. 18. Escribe los n primeros términos de la progresiGn geométrica que contienen los elementos que se indica 19, 20, au lyn =8;S=-32;d=;a= a= ld = -2;5=-28:n a= 30:1 = -10; $= 90:n a= 45;d = -3;5 =357)0 Obtener la media aritmética de 7, ~11. La media aritmética de dos nimeros es 6, si uno de los nameros es el 21, écusl es el otro? Entre ~4 y 8 interpolar cinco medios aritméticos. Entre ~12 y 4 interpolar cinco medios aritméticos. segundo término 4; n= 5 Resolver las progresiones geométricas. 22, 23, 24, 2s. 26. a=r=an a= 2; l= 64; p22; S= 635; n=Tan; ‘Obtener la media geométrica entre 2 y 32. ‘Obtener la media geométrica entre ~4 y ~25 Sol. 168 Sol. 155 Sol. 44 Sol. -91 Sol. -2,3 Sol, 14, -15 Sol. 9, -5 Sol. 17, -3 Sol, -2 Sol, -9 Sol. -2,0,2, 4,6 Sol So. 8 Sol. 8,4,2,1,4 Sol. 128 Sol. 2, 126 Sol. 5, 320 Sol. 8 Sol. -10Infervalos ad Intervalo de una variable Con frecuencia, el desarrollo de un problema queda restringido a los valores que se asignan a la variable Independiente y que tomamos de un subconjunto del conjunto de los nlimeros reales, los nlmeros asi consi- derados forman un iniervialo. Sean ay bdos numeros reales de manera que a < b, obtenemos: @® Mrtervalo obierto El ntervalo abiertono incluye a sus extremos que representan ay b: acx a, x2a Ejemplos: ‘Todos los numeros mayores que 7 se expresan x > 7, gréficamente: 4.5 6 7 8 9 wn ‘Todos los numeros igual o menor que ~1 se expresan x <-1, gréficamenteY » ba’ Desigualda des En mateméticas una desigualdad sefiala que un nimero real es mayor omener que ot. Dados nameros reales ay bdecimos que aes menor que bi localizados en la recta numérica, a queda a laizquierda de b. iC) c = ‘ Cl oS e oa Q or ie ey 7) 6 ‘se expresa a < b, el simbolo < se lee: “es mentor que” otra forma de expresar este concepto es: b> a, el simbolo > se lee: "es mayor que" ‘Silos signos de dos desigualdades apuntan en la misma direccion se dice que son del mismo.sentido, si Jos signos apuntan en direcciones opuestas son de sentido op ies. ‘Una clesigualad incluye dos expresiones algebraicas o numéricas relacionadas con alguno de los simbo- los: <, >, $2 Ejemplos: 5 > 3 se lee: 5 es mayor que 3 4<7 4 ‘es menor que 7 a+b+0 a mas b es mayor o igual a cero xe3 Xs menor 0 igual a 3 72 x 88 menor que -2 0 mayor que 2 cada simbolo de desigualdad se abre hacia el valor mayor y apunta hacia el mas pequetto. Ejemplo: -5 <3 se lee: -§ es menor que 3 — : a en la recta numérica, dados dos nimeros reales, el mayor esta a la derecha del menor. En algunos casos en las desigualdades podemos usar el simbolo de valor absoluto enla siguiente forma. Desigualdedes xl < a significa-aa significax <-aox>a Ejemplo: lai > 2 significa x<-20x>2 Ejemplos: 7 <-B)11> 8221 0 Desigualdad condiional oinecuacion es aquella que es valida tnicamente para algunos valores reales de la variable. Ejemplo: x43>7es valida para 5 pero no, por ejemplo, parax = 2 ‘Como en el caso de las igualdades, la expresion ala izquierda del simbolo de desigualdad se lama pier miembroy el que esté ala derecha, sequin miembro, La solucion de desigualdades con 172 variables semejante alla solucién de las ecuaciones; las desigual- dades con 4s ce una variables resuelven con més efectividad empleando métocios grafico. 2 Propiedades de las desigualdades Compatibildad de la adicion y multipicacién respecto a la relacién de orden “mayor que”, “menor que”. A. Respecto a la suma y sustraccién. Sia> bentonces a+ c>b+e B, Respecto a la multiplicacién y la division Sia> beonc>0 emancesac> bey > s1a>beone-3-12 3e> 15 x<5 al dividir los dos miembros entre ~3 el signo de la dasigualdad se invierte. La solucion grafica se expresa: a la desigualdad se cumple para cualquier nimero real menor que 5. La comprobacién se hace mentaimente. 3B. x42>3r46 x-8x>6-2 > 4 x2 al dividir los dos miembros entre ~2 el signo de la desigualdad se invierte. La solucion grafica se expresa o la desigualdad se cumple para cualquier nimero real menor a ~2. La comprobacién se hace mentalmente. La solucion gréfica se expresa: ieee 0 yueuaaas 4 eee 3 4 la desiguadad se cumple para cusiquior mero real mayor que + La comprobacién se hace mentalmente. 5 xt 1<5x-3 x-Sx<-3-1 nae <4 x>4 al dividir los dos miembros entre ~4 01 signo de la desigualdad se invierte. La solucion grafica se expresa: ot la desigualdad se cumple para cualquier numero real mayor que 1x4 eT x4 cot 4 ° ie) 2 oP AOx~1) 9px +1) >-24 4 a -4-2x-3>-24 5-7 >-24 Wy Bx >-24+7 Q 7 oy 3 a la solucién gréfica se expresa: io _ Co o la desigualdad se cumple para cualquier numero real mayor que — 12. a D a x u Q o 7. t-x-6<0 y) para obtener las raices de esta desigualdad, el primer miembro se iguala a cero y se obtienen las -x-6=0 factorizamos 2x6 = (x + Die 3) de donde &+2)x-3)>0 Para que el producto de dos factores sea mayor que cero, los dos factores deben ser positivos 0 rnegativos, se tiene: Si ambos son positives «+2)>0 &-3)>0 x>-2 x>3 se expresa -23 oraticamente 3 7 3 si ambos son negatives &+2)<0 &-3<0 x2 x<3 se expresa x<-2ox<3graficamente En este caso esta excluido x = valores en la ecuacién. 2 y en el otro x = 3 entonces es necesario comprobar ambos we-x-6<0 Parax = Para x (2y-(-2)-8 <0 @F-@)-6<0 442-6<0 9-9<0 o 3 sea x =5 sustituimos en x*-x-6 <0 ©-)-6<0 25-5-6<0 14<0 para x > 3 no hay solucién, Conclusion: La solucién esta en -2 CObserva que el primer miembro de esta desigualdad ya esta factorizado. Para que el producto de dos factores sea mayor que cero, los dos factores deben ser positivos © ie negatives, e tiene Ss Si ambos son positvos i 2x4+1>0 Lv 2x>-1 Q wo! lox 2 Co se expresa tx yx>1 5: grificamente oa a io Q si ambos son negatives 5 ax+1<0 x-1<0 xe1 graficamente come no hay ingin nero qu cumpaser menor que —1y mayor etn exci de solucion (si se quiere se puede probar). 1 ero estos numeros x=—1 y x =1 si dividen la recta numérica en tres regiones Pero ost 4 y x=1 si dividen la rect a ‘Ahora hay que probar en cada una de elas. 1 2) Para la region x < —4 sea x =—1 sustituimos en 2x + 1-1) <0 2-1) + 1-1-1)<0 1-2) <0 2<0 1 no hay solucién. para x<—4 no hay sok 1 b) Para la region - 3 x 1 ‘seax = 2 sustituimos en 2x + 1)(e- 1) <0 f2@)+ 12-1) <0 (<0 5<0 para x > 1 no hay solucién. Conclusion: La solucién esta on ~b7 Inicialmente en el primer miembro completamos la expresién x?-6x para que sea cvacradopartect, te sumamnos| 8 x 26x +9 = 3) para que la desigualdad no se altere, también le sumamos el nimero 9 al segundo miembro, queda: w-6x>7, 6x4 95749 -37 > 16 desarrollamos &-3'-16>0 se obtiene una diferencia de cuadrados que factorizamios [ue- 3) - a] 3) +4] >0 T+ 1)>0 Para que el producto de dos factores sea positivo, ambos factores deben ser positivos 0 negativos, se tiene: Si ambos son positives x-7>0 x+1>0 x>7 xo la solucién esx > 7 yx>-1 gréficamente Si ambos son negatives x-7<0 x+1<0 x<7 xed lasolucién esx <7yx<-1 (el cuadrado de la mitad del coeficiente de a ae = t = Se ee are eeegréficamente Eneste caso esta excluido fen la ecuacion x°- 6x > 7 enel otro 1, entonces es necesario comprobar ambos valores I eal Bo C Por lo tanto, estos numeros estén excluidos de la solucién pero dividen la recta numérica en tres Q = . aruaaee E — a a) Para la region x <-1 16> 7 hay solucion b) Para la region -1 7 0-6(0) >7 0> 7 no hay solucién ©) para la region x >7 sea x = 8 sustituimos en x! - 6x >7 (8 - 68) >7 48>7 16 > 7 hay solucion Conelusion: La solucién esté en las regiones x <-1 yenx>7 gréficamente se exprosa 10, > + x43 ordenamas los términos 104 3x°-x-3>0 factorizamos la expresion x + 8x°-x-3 4 3e-x. e+3)- +3) (e= 16+ 3) (e+) the +3)igualamos a cero cada factor para obtener las raices x+1=0 ad x43 a x =3 de donde 28+ 3x8-x-3>0 e- Nee+ he +3)>0 Expresaremos en la recta numérica los valores de las raices +o + (Observamos en la recta los intervalos siguientes: x<3 Sex<-t E sexed tex para obtener la solucién es necesario seleccionar en los intervalos algunos valores y sustituir éstos: en la desigualdad para decidir sila cumple: Enx<-3 con x =-4 > Br +x43 (4 > a4 - 443 “64> 48-443 ~64 > ~49 no la cumple En-3 3-2-2 +3 B>-12-2+3 -8>-11 la cumple Entcx<1 — conx (OP > -307 +043 0>3no la cumple Entex con x @>-3@F +243 a>-1245 8>~7 la cumple Solucién Se satisface para valores en los intervalos: Sex<-t 1 w+) | (-$)}>0 xe-tx>8 ‘ 3 xetyx>S se oxpresax<-tyx> 8 aréficamente — 3 come n hay nirgin nero cue cumpla ser manor que-1y mayer que &estin excise la sourion ose aa oe puede probaPero estos nuimeros. 1y x= § si dividen la racta numérica en tres regiones Ahora hay que probar en cada una de ellas 2) Para la regién x <~1 sea x = -2 sustituimos en 3x°- 2x-5 <0 3-2) -2-2)-5 <0 12+4-5<0 11. <0 no hay solucién by Paralarogion -1 8 seax = 2 sustituimos en 3x? 2x-5 <0 3(2)°-2@)-5 <0 12-4-5<0 3.< Ono hay solucién Conclusion: st-6 al dividir los miembros entre -2 el signo de la desigualdad se invierte, la solucién es ex<4 graficamente se expresa: (eloyfolo)(eloy =: = 7 4 La comprobacién se hace mentalm (ele) -2x<3 La desigualdad es doble y se puede resolver como el ejemplo anterior; 0 bien, considerando que tiene tres componentes las propledades de la desigualdad se aplican a cada uno. -1s7-2<3 -75-2¢<3-7 ores Zi 2 4s-x<-2 dividimos los tres miembros entre ~1, entonces los signos de las desigualdades se invierten 42x22 2exs4 ‘Se prefiere esta ultima forma de la desigualdad porque aumenta de izquierda a derecha. La solucion gréficamente se expresa: La comprobacién se hace mentalmente, 39 Valor absoluto Ladistancia, en la recta numérica, de un ndmero ahasta el cero, se llama: valor absoluto del numeroy se representa poniendo el némmero entre dos rayas verticales, as: El valor absoluto de 4 es 4 l= 4 eldetes4‘expresamos los resultados en la recta numérica a 0 ‘Siun nimero es positivo, su distancia al origen es él mismo, Ind =x sielndimero es negativo: el valor absoluto de cero es cero lol = 0 Ejemplos: 3 - 7} “t= Enla pagina 31 sefialamos: “el valor absoluto de un nimero real es el valor que tiene el nirmero cuando prescinde del signo”. oe Propiedades del valor absoluto A. La igualdad [xt = m con m20 sdio la satisfacen x = my x = -m ya que son los unicos puntos cuya distancia al origen es exactamente m. x=-m B, La igualdad Ix! = mcon m <0 no tiene solucion ©. Silxis my m>0 entonces-msx b significa x<—b y x> b se lee: x es menor que -bo x es mayor que b Ejempios: 41 <8 significa -8 <-4 <8 |-81 > 2 significa -8 <-2y 8 > Ejempios: Resolver 18. |X 5.<7 3 La desigualdad se satisface Unicamente si se cumplen: CObserva el sentido de la desigualdad% N con XS go “qo qo gp = (gp) 19. Resolucion T-36 Los valores que satisfacen la desigualdad son: x <6 yx> 36 que se expresa -36 3 La desigualdad se satisface Unicamente si se cumplen: Bpoay 3, Observa el sentido de las _desigualdades. 5 Resolucién 3x Sieeeee K—2>3 Sk 2<-3 3x 3x Ko a42 Sa-g+2 3x > 56) xo 3 Los valores que satistacen la desiqualdad son: xo By xa 8 peas La solucién gréficamente se expresa o 1 ISx- 41> Sx +6 La desiqualdad se satisface tnicamente si se cumplen’ 5x4 > 3x + By 5x-4<- Gx +6)Resolucién 5x-4> 3x46 Sx-4.<~ Gx +6) Sx-3x> 644 5x-4<-3x-6 2x>10 Sx + Ox<-6 44 1 x>5 xe-} Los valores que satisfacen la desigualdad son: 1 x>Syx<- La solucion gréficamente se expres aru 3 t J. Lx + tex 43 Con base en la propiedad B del valor absolut, six + 3 < 0 no tiene solucién. Six +3200 tiene: He +9) 5241 axetsx43 K-38 52e41 2x-xs3-1 B-1s2x4x x52 4 =3x Para que x sea la solucién se debe cumplir: xe-ay-fenee por tanto, todas las soluciones de la desigualdad son: 4x + 3 es equivalente a las desigualdades: ick Te-12 4443 T= 1 <4 + 3) Q S Resolucién Q Tea 12 443 Tx=1.<= (649) oO T= 4x 2341 Tx-15-4x-3 axe4 Tee xs 44 (elo) tixs-2 9 xs 72 it Los valores que satisfacen la desigualdad son: era xe 3 La solucién grafica J. Bx? eS 8x4 18 2x x + 5x16 Be + 4x16 dividimos entre 2 cada miembro eax para que el primer miembro sea cuadrado perfecto, le sumamos a cada miembro el cuadrado de la mitad del coeficiente de x, que es uno. DHT 41 w+ 1FS9 x+1s 0 kets3 Resolvemos esta uitima desigualdad aplicando las propiedades del valor absoluto. La desigualdad x + 11 < 3 es equivalente a las desigualdades x +1 7 es equivalente a las desigualdades: Sy-12Tyay-1s-7 Resolucion gy-127 yy-15-7 sy27+1 ays-741 sy28 ays-6 58 yee ys-2 Los valores que satisfacen la desigualdad son: 8 oys- yeSoys-2 graficamente: Desigualdades con des variables ‘Las desigualdades con més de una variable se resueiven con facilidad empleando miocios grficas Elconcepto de la desigualdad con dos variables esta relacionactocon el correspondiente a laigualdad con os variables. La solucién de una desigualdad en.xy yes cualquier pareja ordenada (x, 4) que la satisface. Ejemplo: 26. Trazar la gréfica de la ecuacién lineal 2x + Resolucion 2ery=—4 ya-d-2e tabla para trazar la gréficaObserva en la grifica de la ecuacion que la recta separa el plano en dos partes y los puntos en el plano se comportan de tres maneras diferentes: ‘A. Los puntos que estén sobrela recta 2x+ y=—4 B. Los puntos que se encuentran arriba de la recta, éstos se describen con la desigualdad 2x + y>—4 . Los puntos abajo de la recta; se describen con la desigualdad 2x + y <4 Una desigualdad con dos variables xy y se resticlve gréficamente, Nota: En todas las graficas de los ejercicios siguientes el segmento unidad en que se dividieron los ees del planocartesianoes de 0.5cm Ejemplo: 27. Resolver la desigualdad 3x y <2 A.Se traza la grafica dela recta 3x- y= 2 Resolucion Bae | B.A continuacion es necesario cecidir qué lado ce la recta representa la soluci6n, en este caso para 3x y < 2, para ello se selecciona algim punto (x, y) que no esté en la recta y (° sustiluimos en la desigualdad. Si (x, y) satisface la desigualdad, el punto esta en la region apropiacta y el semiplano que la contiene es la gréfica de la solucion. Para el ejemplo tomamos el punto (-2, -1) y lo sustituimos en 3x- y <2 Bx-y<2 3(-2) = (1) <2 6 +1<2 <2 C. La solucién es el semiplano clone hemos comprobaclo que esté el punto (~2,-1); la cual en la y xy 2>3 no se verfica la desigualdad, seleccionamos un nuevo punto, sea (2, -3) y sustituimos en x> y xo 2>-3 como se venficala desigualdad concluimos que la solucién es el semiplano que esta abajo de la recta x= y, la recta en la grafica queda en forma punteada pues se excluye de la solucion. Graficamente se expresa 2 xey>x-y (Ordenamos los términos x+y>x-y x=x>-Y-y yoo 0>-2y 0 ie | O>-y Ox-y xeyrx-y 2+1>2-1 3>1 ‘como el punto de coordenadas (2, 1) verifica la desigualdad concluimos que la solucién son los semiplanos arriba de la recta y =O, la recta en la grafica queda en forma punteada pues se excluye de Ia solucion, Graficamente se expresa: It <2 La desigualdad se satisface tnicamente si se cumplen x <2 y x > -2 trazamos las graficas de las ecuaciones lineales x = 2 y x = -2 ssleccionamos los puntos de coordenadas (-1, 0) y (1, 0) para determinar la solucién de cada una, sustituimos en x < 2 y en x>~2, respectivamente. Enx<2con(-1,0) enx>-2con(1, 0) x<2 xo -1<2 1>-2 ‘como los puntos verifican las desigualdades concluimos que la sclucién son los semiplanos ala dere- ccha e izquierda del eje y,limitados porlas rectas y Las graficas de las rectas punteadas.o Sistemas de desigualdades ara resolver un sistema de dos o mas desigualdades procedemos en a forma siguiente: |A. Se grafica cada desigualdad como lo hicimos en el apartado anterior. BB. Lasolucion es la region comun a todas|as desigualdades dadas. 5x + 3k 12. Ejemplos: a 32. Resolver el sistema de siguiente desigualdades. a x+2ys2 E 52 a A Trazamos la grfica de la recta Sx + io) fon: NS SS ‘Seleccionamos el punto de coordenadas (0, 1) para determinar su solucion, sustituimos en 5x-+ 3y <9 Sx+3y<9 5(0) +3(1) <9 3<9 ‘Se verficala desigualdad, su solucién es el semiplano sombreado en la gréfica, B. Trazamosla gréfica dela recta x+ 2y =2‘Seleccionamos el punto de coordenadas (-1, 1) para determinar su solucién, sustituimos en x + 2y<2 x+2ys2 (1) +282 152 se verficala desigualdad, su solucion es el semiplano sombreado en la grfica La solucién del sistema es el area comtin de las soluciones obtenidas en los semiplanos de las rectas Bx+3y=9y x4 2ya2 33. Resolver el sistema de desigualdades x + y <8, x + 3y<9 con x20, y20 (Observa: Las expresiones x20, y 20 condicionan la solucton al primer cuadrante, ‘Cuando no se pone ninguna condicién se deben considerar los cuatro semiplanos que generan los «jes del plano cartesiano (eercicio 29). Resolucién xeys8 x 3y<9 A. Trazamos la gréfica delarecta x+y =8 xey-8 y=8-« tabla para trazarla gréfica 1] 3 Seleecionamos el punto de coordenadas (1,1) para determinar su solucién, susttuimos en.x+ y 3x2, x + y24 con x20 Resolucén a y=3e 5 xtun4 S a A. Trazamos la grafica de la parabola y = 3° 1 y=3e Q taba paratorarlagrfica Q [xpops [a [os io) | 0/+6.75| +3 | £0.75 S ufo [#675 oa i oa 2) Seleccionamos el punto de cordenadas (0,1) para determinar su solvcion,susthuiros en 23x ye ae 123(0) 130 Se verificala desigualdad, su solucién es el érea interior de a parabola, B, Trazamos la grafica de la recta x + y= 4 Keyed yn4-x tabla para trazar la grafica xo pepe yet y [42 | Seleccionamos el punto de coordenadas (1, 1) para determinar su solucién, sustitulmos en x + y2>4 xey24 1+124 224 nose verifica la desiqualdad. ‘Ahora seleccionamos el punto de coordenadas (3, 4) para determinar su solucion, sustitulmos en x+ y>4 4 3s424 724se verifica la desigualdad, su solucién es el semiplano arriba de la recta x + y24 C.La solucién del sistema es el area comtin de las éreas en elinterior de la parabola y arriba de las rectas. potion Usando los signos de desigualdad, expresa. 1 nesmeyrqie3 tl peomenarg3 2, 2 2 -Pamaprmncre 3. res mayor o igual a ¥2 4 xesmenrgn 2 5 -Beemyorque-2 6 1090enmnerque20 1. Saber menorqunoigula +! 8. ceamayerqvdtTyreorque272 9. retheme-2y2 1 eves sax>4 13. deta? sat >} as, 2k=1 41, x41 Sol.x>-1 3 sured ww foal sa-2,319. We-81=7 Sot. +5, +1 +2|<4 Sol.-18 1 Sol. x<2jx>4 y $10-2x 23. 2ysi2~ x conx20,y20 Sol. Area comtin abajo de las dos ~— rectas hasta el eje de las x Graficamente. 24. ys20-x y230-2xconx20,y20 Sol. Area entre las rectas hasta el eje de las x. Gréficamen te: 25. ysd- x Sol. Area comtin abajo de las dos 2x rectas. Graficamente:26. P s4-x2 ‘Sol. Area comiin abajo de la recta yuna parte del interior dela parabola. Graficamente: 27. Resolver el sistema x+y <1, 2x-y<5 Sol. Area comiin abajo de la rec- tax+y=1y amibe de la recta 2x - y = 5. Grafica- mente, “Trazarla gréfica de las siguientes desigualdades de segundo grado. 28. -2x>3 29. x + 4c +30 30. #29 31. 2nten $15 32, Sm?>12-4m 33. P+6<7r 34, x + 10x +2520Ae % m(CTe)) Algebra divertida con Excel QT Suplemento para acompariar a Fuenlabrada @ htroduecién Algebra divertida con Excel 97 fue desarrollado para acompafar el libro de Samuel Fuenlabrada de la Vega Tructos: Arimética y Algebra, de la editorial McGraw-Hil ‘a Independientemente de cémo se considere a las matematicas modernas, éstas pueden dividirse en dos ‘grandes campos: mateméticas puras y mateméticas aplicadas. En este trabajo trataremos sobre materné- ticas aplicadas, basicamente sobre élgebra y sus procedimientos que se consideran necesarios para que puedas tener éxito en su estudio, y que de alguna forma te sivan de soporte para el célculo o el élgebra lineal fen forma divertida, simple y sencilla. ‘Sabemos que, como estudiante tradicional, eres escéptico en cuanto al estudio de las mateméticas. Este programa espera convencerte de que las matemiticas, cualquiera que sea tu campo de accién, son verdadera- ‘mente diles y su estudio es muy divertido. é 3 e S “y) 18 @ inene Se lustracion 1. Archivos que contienen el disco Algebra divertida con Excel 97. Uno de los problemas més frecuentes, y que de alguna forma te han dificultado la comprensién del élgebra, es que ésta se estudia en forma abstracta. Por eso, en este trabajo plantearemos soluciones a problemas practicos que ti podrés resolver de forma inmediata en tu computadora, ee‘Suponemos que tienes un conocimiento elemental en el manejo del programa Microsoft Excel’ y que sabes realizar algunas instrucciones de aritmética y sus operaciones fundamentals, a saber: adici6n, sustrac- clén, muliplicacion y division, y las extensiones de éstas: potencias y raices. En este programa se incluyen los modelos algebraicos necesarios para que ti asimiles los conceptos, Involucréndote activamente en el proceso de aprendizaje. Los capitslos de este suplemento no se corresponden con los capitulos del texto original, sino que estén ‘agrupados por temas; asi, en el disco que hoy tenes en tus manos, al consular el directorio te encontrarés con los archivos sefialados en la llustracién 1. Es importante que antes de utllzar los archivos que contiene este disco, generes en tu disco duro un directorio llamado fuenlabrada o Algebra, y que copies todos los archivos en ese directorio, y una vez hecho esto guardes este disco en lugar seguro, pues, aunque los archivos vienen protegidos, en caso de algiin acc- dente siempre es posible volver a copiar los archivos de! disco original ‘Como puedes observar, cada uno de estos archivos tiene el titulo del tema tratado, © itlizacién de figebra divertida con Microsoft Excel 97 Los objetivos de este suplemento son muy amplios y nos permiten realizar no s6lo los ejercicios de los temas correspondientes, sino que incluyen modificaciones y adiciones que el libro no incluye, pero que son conve- nientes. El hecho de que el suplemento se haya desarrollado en Excel 97 (versi6n en espafio) no significa que se tenga que buscar otro material para desarrollar los ejemplos. Mas atin, la faciidad en su utilizacion y su disefio, (en general, ls ejercicios se ealizan en forma idéntica a como se hace en una clase tipica de élgebra) permiten al estudiante concentrarse en aprender élgebra y no en el manejo del software. Para utiizar este disco es necesarlo contar con un equipo de cémputo que incluya una computadora, Pentium con los paquetes Windows, en cualquiera de sus versiones y, por supuesto, Excel 97 0 alguna versién Nustracién 2. Pantalla del tema “productos notables”, subtema Cuadrado de un binomio. Se supone que el lector sabe utilizar, aunque sea en forma minima, el paquete Excel 97; es decir, como entrar al sistema, abrir, cerrar y guardar archivos y cémo introducir datos e Imprimir reportes. ‘Microsoft Excel es un programa registrado por Microsoft *Este paquete utliza la version en espatioly se probé hasta ia versin de Excel 97 SR 1 (Glo) is) i°] io Q oyLa forma de utilizar e! material es muy simple; utilzaremos la pantalla correspondiente al teria “productos notables” para explicar. Por razones de espacio cada subteme se ttul6 con las iniciales mnemotécnicas del subterna tratado; sin ‘embargo, cada subtema tiene en la primera celda el titulo de que se trata, ‘Como se indica en la lustracién 2, es posible que haya mds subtemas que los que se pueden ver en pantalla; para ver todos los subtemas se utlzarén los iconos de movimiento entre temas (hojas de Excel) hacia atrés (izquierda) y adelante (derecha). ‘Todo subteme contiene una parte sombreada en color amarillo donde se introducen los datos. La otra parte de cada hoja se encuentra protegida, por lo que no se podrén hacer cambios fuera de la zona amarila De hecho, lo nico que tiene que hacer el lector es: 1. Buscar esa parte e introducir los datos de los ejercicios a desarrollar. 2. Revisar que los datos introducidos sean correctos. 3, Mandar a imprimir sus archivos, si es que desea el reporte en forma escrita. Si lo deseas puedes coplar los resultados utlizando el comando Edicién Copier, para que sean presen- tados mediante el procesador de textos Microsoft Word, donde puedes realizar cualquier edicién 0 adoro deseado. Esta edicién 0 adoro no puede realizarse en los archivos de Excel, ya que se encuentran protegidos contra cescrtura para garantizar que los resultados obtenidos sean siempre correctos, Podras observar que en algunos casos es necesario introduc las potencias a que se encuentran elevados Jos términos y los coeficientes. En esos casos te encontrarés con el espacio adecuado para ello. lustracién 3. Ejempio de Plantila para introduc datos, ‘Ademés, deberds hacer algunas traducciones dela forma normal de escribir las eeunciones en Algebra a la forma esténdar en que se presentan las planilas de resolucién de ecuaciones en Algebra dverida con Excel 97 Asi, la plantilla mostrada en la llustraci6n 3 se escribe normalmente como se sefala en la llustracién 4, (a+ by = (la' + 1b’ ustracién 4, Ejemplo de traduccién de la forma normal a la forma estandar. En la escritura normal de las ecuaciones algebraicas se omiten los coeficientes y las potencias de las ‘variables cuando estos valores son 1. En la forma estandar presentada por las plantillas siempre que aparezca el espacio para los coeficientes deberds escribir éstos, Lo mismo sucede con las potencias. Los subternas tratados en "productos notables” son: Cuadrado de un binomio, Binornio conjugado, Binomios ‘con términos semejantes, Cubo de un binomio, Cociente de la diferencia de cuadrados y Cociente dela sua de cubos. © reevoreacién Este tema contiene cinco subtemas como se muestra en la llustracién 5. En este caso, es posible que algunas veces el trinomio indicado en la plantila no sea factorizable, como se sefiala ena lustracion 5, aunque se sefale un resultado. Insisto, si alguna de las respuestas es n0, el trinomio Indicado no es factorizable. Y el sistema no sefalaré respuesta alguna, En este subtema es importante indicar que si existe un término en x, y y, se recomienda que las potencias de estos términos (0 de cualquier otra variable) debe ser par.Sgn em ima lustracion 5. Archivo correspondiente al tema factorizacién, eubtema Trinomio cuadrado perfecto, Para el subtema trin 1 (lustracién 6). ustracion 6. Planta para factorizacién de trinomios, sin resultados, ‘Observe cémo en esta plantila aparece un érea donde se encuentra el valor que tiene c (ces igual a 24 en, este caso). En la celda emarilla, que aparece abajo a la derecha, debes jugar con los factores de 24, hasta que ‘aparezca un resultado en la plantila de la derecha (que en esta ilustracién aparece vacia, mostrando s6lo los paréntesis). Para este ejemplo, los factores de 24 son (24, 1), (1, 24), (12, 2), @, 12) @, 3), (3, 8), (6, 4), (4, 6), (24, =1), (1, ~24), (12, 2), (2, =12) (-8, ~3), (-3, -8), (6, ~4), (4, -6), Es decir, que hay, para este ejemplo, 16 pares de factores de 24; sin embargo, en este caso s6lo dos pares, de factores (6, 4) y (4, 6) sumados son 10 y multiplicados son 24, por lo que se aparece el resultado mostrado cen la llustracién 7 (@le)) (leifelo)(efo) — Clo} y.lustracion 7. Piantila para factorizacién de tinomios con resultados, Habré casos en que tal vez haya més de una solucién, es decir, haya mas de dos pares de factores que den respuesta al problema. ustracion 8. Subtera trin 2. Para el subtema tri 2, mostrado en la llustracion 8, se realiza la misma operacién de busqueda de facto- res, solo que ahora por doble partida. Busca os factores de x que sumados den el coeficientea y los factores de _y que sumados den c, y cuya combinaclén nos dé el coeficiente b. ‘Aqui debes jugar con las combinaciones hasta obtener un uno en el Gikimo valor de la fila titulada combi- nnaciones. Es posible que el resultado no aparezca a la primera, por lo que seré necesario buscar tanto los factores positivos como los negativos y diversas combinaciones de ambos; es deci, es posible que el primer factor buscado sea positivo y el segundo negativo, oa la inversa. O bien, que ambos sean positivos o negativos.@ cwwoxién tinea! En este apartado sélo se presenta la solucion gréfica de una ecuacién lineal como se indica en la llustracién siguiente. u(Qp) 1 fo) a Q 4a2 ie} Loy Q ion ustracion 9, Ecuacién lineal © sistomos de ecvociones En este tema se incluyen siete subteras y no presenta instrucciones especiales adicionales. Simplemente rellena las plantilas. ustracion 10. Tema Sistemas de ecuaciones. Los subtemas incluidos son Resolucién por adicin, Resolucién por sustitucién, Resolucién por igualacion, Resolucin de un sistema de ecuaciones fraccionarias, Resolucién gréfica de un sistema lineal con dos incég-Lao (Cle) (elo) “eleyfelo,relo = ES of = nitas, Resolucién de un sistema de ecuaciones Por determinantes y Resolucién de sistemas de ecuaciones con tres incdgnitas, © éwwociones cvacréticas Para este tema, se presentan ses sublemas, deblendo resaltar que, cuando se vuelve necesario la solucén se resenta con raices imaginarias como se indica en la lustracién 11, Mustracion 11. Resokicion de ecuaciones con raices imaginarias, @ himeros compejos fate que las operaciones con numeros complejo funcionen en forma adecuada debes habitar las herramien- tas para enélisis. Para hacer esto selecciona Herramientas complementos,Y en la ventana que aparezca habilta las herramientas para andliss. ‘Asistente para suma condicional Autoguardar CComplemento Microsoft AccessLinks I amplenent pra fundanes de Quy pasa x een ustracién 13, Habiltacion de herramientas para andl © cesiguaidades Este tera no requiere comentarios especiales, por lo que debes limitarte a rellenar las plantillas. @ comentarios osicionales Elautor de este producto considera que estas indicaciones son suficientes para poder utizarlo de forma com- plete yadecuade, sin embargo si surglera alguna duda, comentario 0 sugerencla puede hacerse ala siguiente direccién de corte electrnico: ‘arangoss@hotmail.com Cabe sefialar que también se encuentra disponible la pégina: wun prodigye net.mx/aarangod ‘en la. que cualquier sugerencia es bienvenida y donde, alos profesores que edopten este matetial complemen- lato, se les puede brindar informacion adicional ysugerenciasy ejemplos para un mejor desarolo de su curso. Para obtener su clave como profesor adoptante,envie por correo a McGraw-Hill tajeta que viene dentro del sobre del cisco, con los datos solictados. Arturo Arango Durén Marzo 2000 Yolanda Orozco