Scribd Logo
Upload

Welcome to Scribd!

  • DLL - Araling Panlipunan 1 - Q1 - W1

    Uploaded by

    hpnadong
    5 views6 pages

    Original Title

    DLL_ARALING PANLIPUNAN 1_Q1_W1.docx

    Copyright

    © © All Rights Reserved

    Available Formats

    DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd

    Did you find this document useful?

    Is this content inappropriate?

    Report this Document

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    5 views6 pages

    DLL - Araling Panlipunan 1 - Q1 - W1

    Uploaded by

    hpnadong

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    of 6

    School: Grade Level: I

    GRADES 1 to 12
    Teacher: Learning Area: ARALING PANLIPUNAN
    DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
    Time: JUNE 3 – 7, 2019 (WEEK 1) Quarter: 1ST QUARTER

    LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES


    I. LAYUNIN

    A. PAMANTAYANG Ang mag-aaral ay…


    PANGNILALAMAN naipamamalas ang pag-unawa sa kahalagahan ng pagkilala sa sarili bilang Pilipino gamit ang konsepto ng pagpapatuloy at pagbabago
    B. PAMANTAYAN SA Ang mag-aaral ay…
    PAGGANAP buong pagmamalaking nakapagsasalaysay ng kwento tungkol sa sariling katangian at pagkakakilanlan bilang Pilipino sa malikhaing pamamaraan
    Ang mag-aaral ay…
    C. MGA KASANAYAN SA
    AP1NAT-Ia-1
    PAGKATUTO (Isulat ang
    Nasasabi ang batayang impormasyon tungkol sa sarili:
    code ng bawat kasanayan)
    pangalan, magulang, kaarawan, edad, tirahan, paaralan, iba pang pagkakakilanlan at mga katangian bilang Pilipino
    I. NILALAMAN Pagkilala sa Sarili
    KAGAMITANG PANTURO
    A. Sanggunian
    1. Mga pahina sa Gabay Gabay sa Pagtuturo, pahina 2-3 Gabay sa Pagtuturo, pahina 2-3 Gabay sa Pagtuturo, pahina 2-3
    ng Guro
    2. Mga pahina sa Kagamitan ng Mag-aaral, pahina Kagamitan ng Mag-aaral, Kagamitan ng Mag-aaral, pahina
    Kagamitang Pang-Mag- 2-4 pahina 2-4 2-4
    aaral
    3. Mga pahina sa Teksbuk
    4. Karagdagang
    Kagamitan mula sa portal
    ng Learning Code.
    B. Iba pang Kagamitang Awit at larawan Larawan Awit at kuwento Awit
    panturo
    II.
    Laro: “Hephep-Hooray” Ilang taon kana? Saan ka nakatira?
    Ipakilala ang sarili sa
    Laro: Pagpangkatin ang mga Ako ay __ taong gulang na.
    pamamagitan ng pagbibigay ng
    babae at mga lalaki na naaayon sa
    iyong pangalan at ang ibig Ipakita ang mga ginawang
    A. Balik-aral at/o laro. Ang mga babae ang
    sabihin nito. takdang aralin. Sabihin kung
    pagsisimula ng bagong magsasabi ng “Hephep”, at ang
    kalian ang iyong kaarawan.
    aralin mga lalaki ang magsasabi ng
    Ano ang pangalan mo?
    “Hooray”. Ipaliwanag ang mga
    Ano ang ibig sabihin ng iyong
    panutong susundan ng mga bata
    pangalan?
    sa larong ito.
    Matapos ang laro, ang grupong Ipakita ang larawan ng isang Gumawa ng isang maikling Awit: Lumipad ang Ibon Awit: Kamusta Ka?
    matatalo ang unang cake at itanong kung ano ito? kwento tungkol sa mga batang na
    magpapakilala sa harap ng klase. Saan mo madalas itong nagpapakilala ng kanilang sarili.
    nakikita?
    Anong okasyon ang ginaganap Maaring gumamit ng mga bagay
    kapag may cake? na magsisilbing tauhan sa
    kwento. Halimbawa ay manika.
    Ako si___________
    Kilala sa tawag na__________
    Ipinanganak ako noong________
    B. Paghahabi sa layunin
    ng aralin

    C. Pag-uugnay ng mga Awit: Maligayang Bati Anu-anong mahahalagang Itanong: Ano- anong mahahalagang
    halimbawa sa bagong impormasyon ang nabanggit sa Saan lumipad ang ibon? impormasyon ang alam mo
    aralin kwento? May tirahan ba ang ibon? tungkol sa iyong sarili?
    Ipakilala ang iyong sarili. Anu-ano Itanong kung tungkol saan ang Ipakita ang larawan ng dalawang Kuwento: “Magtatanong lang po.” Magkaroon ng
    ang mga alam mo tungkol sa ating inawit? bata habang nag-uusap Isang araw, sumama si Nilo sa paligsahan: Munting
    iyong sarili? kanyang tatay upang bisitahin ang Binibini/Ginoo
    (Pangalan) kanyang tiyo sa kabilang bayan.
    Pagdating nila sa bayan, ay
    napansin ni Nilo na napakaraming
    tao sa paligid. Hindi napansin ni
    Nilo na naiwanan na siya ni tatay.
    D. Pagtalakay ng bagong
    Luminga-linga ito, wala talaga si
    konsepto at paglalahad ng
    tatay. May nakita siyang isang
    bagong kasanayan #1
    pulis, nilapitan niya it sabay sabi ng
    “Magtatanong lang po, saan po
    kaya ditto ung Sitio Sampalok?”
    “Bakit, nawawala ka ba?” ang sabi
    ng pulis kaya Nilo.
    “Opo, Naiwan po ako ng tatay ko,
    dun po ami pupunta. Saan po
    banda iyon?”
    Inihatid ng Pulis si Nilo hanggang sa
    bahay ng kanyang tito, at doon ay
    nakita niya ang kanyang tatay.
    Nagpasalamat sila sa mamang
    pulis.
    Tanong: Anu-anong mahahalagang
    a. Tungkol saan ang usapan ng impormasyon ang sinabi ng
    dalawang bata? Saan nagpunta si Nilo? mga kalahok tungkol sa sarili?
    b. Ano ang sinabi ng bata tungkol Sino ang kasama niya?
    Magpakita ng larawan ng sa kanyang edad? Ano ang nangyari pagdating nila sa
    E. Pagtalakay ng bagong dalawang batang nag-uusap bayan?
    konsepto at paglalahad ng tungkol sa kanilang kaarawan. Bakit lumapit si Nilo sa puluis?
    bagong kasanayan #2 (Ang guro ang magsasabi ng Anong mahalagang impormasyon
    kanilang usapan.) ang ibinigay ni Nilo sa pulis kaya
    siya nakarating sa bahay ng
    kanyang tiyo?

    Itanong sa mga mag-aaral kung Isa-isang ipasabi sa mga mag- Pasagutan ang sitwasyon sa ibaba.
    anong patungkol ng usapan ng aaral ang kanyang edad.
    dalawang bata sa larawan.
    F. Paglinang sa
    Anong mga pagkakataon
    kabihasnan
    kailangan mong sabihin ang iyong
    (Tungo sa Formative
    pangalan?
    Assessment)

    Bakit kailangan mong malaman Dula-dulaan Tignan ang cake, gumuhit ng Bakit kailangan mong malaman ang Laro: Hulugang Panyo
    ang mga pangunahing Ipabigay ang sagot sa kandila ayon sa iyong edad, mga pangunahing impormasyon Ang batang mahuhulugan
    impormasyon tungkol sa iyong sitwasyon sa ibaba: tungkol sa iyong sarili tulad ng ng panyo ang siyang
    sarili tulad ng iyong pangalan? Naglalagay ng dekorasyon sa iyong tirahan? magsasabi ng impormasyon
    inyong silid-aralan ang inyong tungkol sa kanyang sarili.
    G. Paglalapat ng aralin sa guro. Sinabi niyang ilalagay
    pang-araw-araw na buhay niya sa isang bahagi ng silid ang
    talaan ng kaarawan ng mga
    mag-aaral. Sabihin sa iyong
    guro kung kailan ang iyong
    kaarawan.

    1. Anu-anong pangalan ang Itanong sa mga mag-aaral Bakit kailangan mong Mahalagang malaman mo ang Bakit kailangan mong
    H. Paglalahat ng aralin itinatawag sa iyo ng iyong mga kung bakit kailangan nilang malaman ang mga pangunahing iyong iyong pangalan, kaarawan, malaman ang mga
    magulang o kaibigan maliban sa malaman ang mga impormasyon tungkol sa iyong edad, at tirahan. pangunahing impormasyon
    iyong unang pangalan? pangunahing impormasyon sarili tulad ng iyong edad? Magagamit mo ang mga ito sa tungkol sa iyong sarili tulad ng
    2. Sa mga pangalang ito, alin ang tungkol sa iyong sarili tulad ng Original File Submitted and pagpapakilala sa mga bagong iyong pangalan, kaarawan
    gustong-gusto mong itinatawag iyong kaarawan o Formatted by DepEd Club kaibigan, kaklase, at kalaro. edad at tirahan?
    sa iyo? kapanganakan? Ipaliwanag sa Member - visit depedclub.com for
    mga bata ang kahalagahan more
    nito.

    Gawain: Bumuo ng sariling Isa-isang ipasabi sa mga mag- Pasalita: Isa-isang ipasabi sa mga mag-aaral Isahang tawagin ang bawat
    name tag gamit ang malinis na aaral ang kanyang kaarawan. Ako si __________ ang kanyang tirahan. bata at ipasabi ang mga
    papel at ang paborito mong kulay Ipinanganak noong ___________ mahahalagang impormasyon
    I. Pagtataya ng aralin ng Crayola. Idikit ito sa kanang May ______ taong gulang. tungkol sa kanyang sarili.
    dibdib at ipakita ang iyong
    pangalan sa iyong mga kamag-
    aral.
    Isulat sa inyong kwaderno
    Alamin ang pinagmulan ng iyong kung saan ka nakatira at isaulo ito.
    Gumuhit ng isang puso. Sa
    pangalan sa pamamagitan ng
    J.Karagdagang gawain loob ng puso isulat ang iyong
    pagtatanong sa iyong mga
    para sa takdang-aralin at kaarawan. Isaulo ito at huwag
    magulang. Alamin ang mga
    remediation kalimutan
    dahilan kung bakit ito ang ibinigay
    nilang pangalan upang lubos na
    makilala ang iyong sarili.
    IV. MGA TALA
    V. PAGNINILAY
    A. Bilang ng mag-aaral na ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned
    nakakuha ng 80% sa above 80% above above above 80% above
    pagtataya
    B. Bilang ng mag-aaral na ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require
    nangangailangan ng iba additional activities for additional activities for additional activities for additional activities for remediation additional activities for
    pang gawain para sa remediation remediation remediation remediation
    remediation
    C. Nakatulong ba ang ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
    remedial? Bilang ng mga ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught
    mag-aaral na naka-unawa the lesson up the lesson the lesson the lesson up the lesson
    sa aralin
    D. Bilang ng mga mag- ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue
    aaral na magpapatuloy sa require remediation to require remediation require remediation require remediation to require remediation
    remediation
    Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work
    ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration well:
    ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Group collaboration
    ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Games
    ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Solving Puzzles/Jigsaw
    activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises ___ Answering preliminary
    ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel activities/exercises
    ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Carousel
    ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Diads
    ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Think-Pair-Share (TPS)
    E. Alin sa mga istratehiya Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories ___ Rereading of Paragraphs/
    sa pagtuturo ang ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction Poems/Stories
    nakatulong ng lubos? ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Differentiated Instruction
    ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Role Playing/Drama
    ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Discovery Method
    Why? Why? Why? Why? ___ Lecture Method
    ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs Why?
    ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Complete IMs
    ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Availability of Materials
    ___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s ___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s Cooperation ___ Pupils’ eagerness to learn
    in Cooperation in in in ___ Group member’s
    doing their tasks doing their tasks doing their tasks doing their tasks Cooperation in
    doing their tasks
    __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
    __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
    __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
    __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
    Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
    __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
    F. Anong suliranin ang Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab
    aking naranasan na __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works Planned Innovations: __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
    nasolusyunan sa tulong ng Planned Innovations: Planned Innovations: __ Localized Videos Planned Innovations: Planned Innovations:
    aking punongguro? __ Localized Videos __ Localized Videos __ Making big books from __ Localized Videos __ Localized Videos
    __ Making big books from __ Making big books from views of the locality __ Making big books from __ Making big books from
    views of the locality views of the locality __ Recycling of plastics to be views of the locality views of the locality
    __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be used as Instructional Materials __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be
    used as Instructional Materials used as Instructional Materials __ local poetical composition as Instructional Materials used as Instructional
    __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition Materials
    __ local poetical composition
    G. Anong kagamitang The lesson have successfully The lesson have successfully The lesson have successfully The lesson have successfully The lesson have successfully
    panturo ang aking delivered due to: delivered due to: delivered due to: delivered due to: delivered due to:
    nadibuho na nais kong ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn
    ibahagi sa mga kapwa ko ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs
    guro? ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson
    ___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets
    ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets
    Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work
    ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration well:
    ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Group collaboration
    ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Games
    ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Solving Puzzles/Jigsaw
    activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises ___ Answering preliminary
    ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel activities/exercises
    ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Carousel
    ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Diads
    ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Think-Pair-Share (TPS)
    Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories ___ Rereading of Paragraphs/
    ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction Poems/Stories
    ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Differentiated Instruction
    ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Role Playing/Drama
    ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Discovery Method
    Why? Why? Why? Why? ___ Lecture Method
    ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs Why?
    ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Complete IMs
    ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Availability of Materials
    ___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s ___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s Cooperation ___ Pupils’ eagerness to learn
    in Cooperation in in in ___ Group member’s
    doing their tasks doing their tasks doing their tasks doing their tasks Cooperation in doing their
    tasks

    You might also like