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  • Kaplan, Carina (2009) - "Capítulo 10. La Humillación Como Emoción en La Experiencia Escolar. Una Lectura Desde La Perspectiva de Norbert Elias" PDF

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    Kaplan, Carina (2009). “Capítulo 10. La humillación como emoción en la experiencia escolar. Una lectura desde la perspectiva de Norbert Elias” (1).pdf

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    Carina V. Kaplan y Victoria Orce (coords.) | PODER, PRACTICAS SOCIALES __Y PROCESO CIVILIZADOR Los usos de Norbert Elias ee ea ee ane en Pa ee ene ee? Dd Passe Carina Kaplan y Vitor Ore PARTE L Los Usos ng Nonarx ELIAS EN Las CUNCIAS SOCIALES Capttulo 1. Lecctones soclobgias cle Norbert a Emit Tent Fanta Capmlo2. Cilizaiény deseiiizacén en América Latina:el ago bral, CCaphulo 3. Algunos antecedentes ce In estatega de Investigacion de Norbert His Vera Weter. Capitulo 4. La contbuclon de la soclologi relexiva ce Basal esto de as violencia José Antonio Castorina CCephulo S. El proceso de vice contol de as emoctones ena pleogénese ‘yon sociogéen Carlos da Fonsec Brando, Capitulo 6. Votatrey el concepto de cvlizacén. La importanciahistrica dela corte ais Francisco Albuguerue de Miranda Capitula 7. ‘Transformaciones contemporéneas: proces cilzaorios? Maria Case Zerino Cptuloa. rurale el Bras de siglo XXL ¥y Manabi: contelbuclones alos extuios sobre fovenes del medlo Capitulo 9. Las maniestaciones del lens en Pracieas, San Pablo (1889-190). oe Le Sie. Pare Il. Los usos bt NORBERT ELAS EN LA BDUCACION Capitulo 10. humllalin como emociin en la experiencia exclu 25 x 0 a a too: Capitulo 1. stuck escolary cultura en a evtzacton moderna TenyHonorato 109 Capitulo 12, Tenslones entre Volenlaypactcacén en ls relaciones de aurmnes| Conta Greve Veiga i Capitulo 18, Nuevas contguraciones coco famlars y escuela Consideracones& partir dle un trabajo de investigation Victoria Ore. 19 Capitulo 14. Infancia, edcacion y procesosculturales: un estudo a partir dela sociologia configuraconal de Norbert Bas rca Rosa Da costa 11 Cepitulo 15. Tensonescviizatorian en las dinmieascoidanas dea conlictividad escola. Daniel P igue ur Capital 16 Socaizacin,educacion y procesoseivilzadores Joa Paulo Poo. 151 Capitulo 17. Raueuetn guaranty kalowsy los process cvlzadoreselisinos: logos Marina Vita / AdtrCazoro Masciment. 165 Cpftulo 18. La “onspiractin del sienio™ntancla,edueacion y sexaliad nel proceso cvlizadox Maga Sart vs Capitulo 18. teratur,lecturay evil. Andra Borges Ledo. 181 Parr IIL, Ls usos ne NoRMERT ELIAS EN BL JUEGO Y EL DEPORTE Capitulo 20. Lan la dima del tbo un anise partir ‘ea socologé guracona. Jonge Ventura de Moras / Tilo Velho Barto, 181 capitulo 21 La contrbcn de las y Dunning paral estudio del oto, Marcelo W, Pron 201 Capitulo 22, Juegos inigennsiguracionesy mimesis en Norbert Eis Maria Beatz Roca Ferrela/José Ronaldo Mendonga Fasheber Capitulo 23, Mimetisma sctly habitus deportivo. Wanderey Mahi tnir. 25, Cepitulo 24, Una lectrafiguraclonal del orgen de Tos deportes. Las Alberto Plat. 2 Ee Cariruto 10. La humillacién como emocién en la experiencia escolar, Una lectura desde la perspectiva de Norbert Elias ina V. Kaplan de ae econ mane hay un macrocozae rei gue le du sentido mas profund “acomo planted may atnaamene Causa (28) para cade vergenza ques muy cereant so hunilacn dao qu la eons eencrzan enc esupeponer elas expresén de un ‘Como toda emacila umilacn vole una relat soc os storia Elo qulee sin que par humidor uring noe tuba caldades personales ttseas de ceros idvdo8 0 las relacones mana, Siguendo de cereals cratvzacin eat pderscarespode con axe tenca de reso nvios que pueden tiene a monopolar lq oor nected, amor, fe poder n sun oblet loner de eqlbri de oer x Eas ere aos verso mate ynveles en Its fren de prr extents eels grapes hunanos, tratando de superar ltraloal concept tnd eposidaddeexsenineire ane de neque deagual oun equi ial ge pode Dehn ‘esas normas de ls cd oe conven en ator soles de ls nvuos, Lo igo sociales ‘itprocez conti os canblos so ese, Destro dl nit el nstabe ole de poder ete etic toll par ga un dlanicin dea deren ent ambos. Hay dstntos momentos y sem. Toque ex pinoril ela hia a comoln exon leas dal resetinen? enact negation que suetohamldo cree sue tee oo Baca que volsra un seainlento exponen stijore meno eprestn parted es senineto eb una actividad volta Podemos sosener que! fondo, nov excos Lo que gzan de “taprcied ur oa ge doer e pret de poten pede ede espe sh ‘Simro Sevens pecaneste por constant aoracin de or sete epios Fee ‘Nontertocmcuene de dseredo a. “Taverganny cael que lone la hulls “enocones de autoeralaiG ane tent nt I Laren qe soviet humic, se porce eps nt ia velbsons ye prea argc Jstavorablest edi se dessretaee a dent eee Flora prt dein magn oe ceenos quo dems ae noses, Ea tl eto east sl cantando santana em, descr omo pede observe creel soi fg, en et roca. un papel medlar Deco ea vi Hun l toes trataro come Ineo, rogSndos el tuilador deh laa yo lid ee isnt “ part dele atzalera dey aterdspendench™ [em gmpo sto pode eignatsra cen medida en ges eneurr ben tds e posc- Dement. La autofumilcon en tnt qe io-dscaliicacn, conti, etones, ch experinet t Lahumillacin cn la vida escolar Sada uno de nosotros hicera elec de evocar escent avid ctn extant probabemente tect? Castigo y humic aon cleseatos inal en acon podagiges” En print, nner se confndecon a hunllain Pare Duke (87) te aprende x abedecer pau cee en sto. rel infil, Bstos tomentose eoearta een antela reg, ustamente ite dee ner. ‘que conattuye lato del esi sn "11a rerberaa Iscoura sb ences y elas [1 Por ave na pene ped ener elena ain educate se ae que ha sd plat sn ‘unio parse espetble |. Ernest ses spementari, a ae est sees os yc co les (19: 2 relas cena enn excl ero constatado qe os ovenes etl in ate qucexperinentan peainlnenteo perce qb ots regan En muchos casos I humlsn os letinads por expicacones basada en sues eis cue ‘a deers censtanci, fs docetes produce formas de nonbamient en ng scl ee pen tae roo constr she so, ee setae eto ‘Wieue uals social denomnecn que operan nel iste excl en sudan con cae m0 ss de nombramiento soi. Las aprecicones era orale que el profesor hase des etantes labs, ev delle aldo (ec etn, jt el he eorpora tl roesor como into de case) que costae ua ference ocean -eade un pat de son sits sce racsronahanererane ec ania Sei Stomp porate cients som eprar eects inst epee enn ear soc eco que ea sess hans ‘ction ver consis Laps prego tery sons de ich inboard cle posite, dyes absrn psn inconcertes qu produce cursos antiptorieydsposkanes ritcaen oe wltos ques ofan Econcepto de “confine Norbert hse para expr cts ete ow Yenc lade y “ns endnenos sociales" stones las represntciones sieve et ‘pehendas en au rlcn con ns conigrcions roche eaten cima entramado peculiar rave Sado or relacones de oder cabin ela reals sel no se opera aco sc ‘Sno ue est soma cases 2s hones nde conten couguacones 1 campo socioligee Consecvntement, ends en noone, rena, dacusce = genes so se qucbalo a eprenetaciones sabe de los prfeoresulyace so ade igileaciees ela

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