ta ue VASILE MOLAN @ DIDACTICA DISCIPLINEI Pian »LIMBA $I LITERATURA ROMANA“ iN INVATAMANTUL PRIMARoxprrura aire dite seredits de Consul Nafonal al Care Statice sn Inman Saperar(CNCSIS) Desa Nan ond ] soe | sma pate le Ei, | Ea BatFieonasoeso Cope spain edt ot O7078-0.18 cami wae tlgedse Web: psn mini eo ‘OC Poy 16 Bacar ‘pura exes CMCORESISA Bae S oct am ‘CUPRINS Ccuvdnt insite pio INVATAMANTUL PRIMAR, TREAPTA A INVATAMANTULUI OBUIGATORI 1.5 ei in invade pear capil 2 ‘CURRICULUMUL PENTRU CLASELEINVATAMANTULUT PRIMAR 2.1. Concept de curicalam “ 22, Cases Naional 23. Limba eraararomind in crcl peru asl tvtime prinar Capitol 3 PROIECTAREA IN IWVATAMANTUL PRIMAR 2.1. lance calendaisice/plalclendarine 2:2. Proecara leit tit devs Meta dente Meta detec erative Mate cena po ev Capital 4 (CERCETAREA - METODA DE INVESTIGAREIN DIDACTICA. 441. Cerctaren pedagogies. Repereteortce ‘01 Tipu de eretare ‘2121 Metode de cecetre 213, Demers eee 442. Ceres fete nin famdntl primarMO x: - Ves son it pnt Ln stn nd nn pw opis 1.2.2. fape alata 2 MUNICAREA IN scONA o 03 tet de teas in condi " ‘Comuicare epre ori 3 pet cpa os 52. cemnlae dct 3 sa Merde unas isd ace ion 1.4. rin ane pin cle srl 108 opts tua. Competing decomuice 108 MM iiiseea nreceark a ns TeTuR ROMANE so6t 2.4.2: Demers postile eer a mr concept estrone 106 = “Petcare 45. romares compere commons ls dis a teeparinte sane ur inerdcinaae tino rar vr 9 conplc “Tansscatae ceomnice un n 6.2.0 bora peda tegri fina 4.3.2. Gnoapees xl aa oH ‘tiers rman om 8.3: Yewul gaat te sor i 21 oe comics for a ta tent oer 1 C22 tmogresta nell dcp é 033-tont ine un _ 22.3. tina eas oman eis {5 rears elametlr de oii comics 2 cate deci fe ‘a, Aponete penn o rol shore ia 6.24 Linn heat i ia 6 eee de obama th = “Lina ji corufere 70 {07 Fomarea deptndrlor de nna i ott 7 7.2. Actna de eae 4 cl aad i my He eon 1 £173, Conpunaie core te 78: Opera eat i 72 Ope ct % copte9 7h Rosa te exp ops wo EVALUAREA NIVELULUI DE PREGATIE A EVLOR me Secs 2 Pawan treanee eon co 75. Milo de nama xpi aice 3 "21 Earen Repereeoretie i 122 tod adonte de ake i _ ae . ‘9.3. Metodeaterative de eraluare 190 PRED AREA DOVATAREA LM 5 LITERATURH ROMANE ‘6 2. laren Ate sor 2 Paral ale sea dn cae HV @ 115 Poe de care inka rar oi ot ‘ot Linh doeroles cond ° i= {1.2.Fanicay plo cep Caplu10 (arene foi 7 {f JocutbroAcnc fv uecyute DEINE 1.13. Paral pis dn SUITERATURA ROMANK ne 203 = Sle cop devi eld id 8 {Orns oe Je icc i concpae 203 8.2. Pats en one ° 102 Petra opis iacte 208 83. redareninaare sr so 10.3 Jour actos eile dein = 1301 fap prelacars 3 ‘herr soda 20Capit A tecrUna urreead surunientan’ 111 Uiteratura pote cop 112 Lectura errs ea dpi jel 1153. Genus specl trae accel cop ‘inal primar Captor 12 +p FRA rhymin un urea IN CONDITILE ACTIVIATILOR SIMULTANE 121 vam stan. Organize 122. Gruparen daselor de cet 123. viol itn, Resi 1244, Aletures oar 125. Proiectarea materiel ja action ddactce s19uOGRARE CCUVANT INAINTE Primavera andi 2010, pin prgites une inln ou adele re easYost sn Dead dfn nba geared indrpinar 21 = pmo ta tn ~inexisea cocci ropa ee “exten eo erete Ee er ar: be sera ere = poeta pd (tea ees ce Shona bn ore amotses lone tr doh se Lil se evaluat $i se autoenueasd dp criti pedagesice. Povestres demerit eee xox aprcere de tal Mie ma pleat lee” sa Leafs frac” co evar 1.5. Eel din invjmsntl primar asa de ele este wn grep formal lami, care partic acti a procesul de predare-issarcevatar, I adr cia cop sues imate foreach ata 9 comportament fa acl np et ‘papa destina proces sete Pet ca clash de eles fnconeze put sopu oi ste nove de coezien grpolclsd de nites nesta de ezine in naa jolt ne clas vial nee mo exe ea de comic fe colaborare, pres de lave are de sort. nfl pros ‘supra populist ese pene, da, dacs nv et i profeens, ease uma ee grup, se diet. nflen edacaonls profesor poate relia cnet i condi carta el lev ne deo li festive ack percep leva copie a profes ete coecth, dc poesoed foloset in exces in ona It asap clewlutq dac ete pesca d ‘niin sate: de Tn nero gropu-cie se devo ete tps de lai cae pot ‘in spejinl vat saa imped semen, pot apteasubgrup car, dc snt in verge dsersoneara proces de peste inva ‘isin In clasa delet este 0a problem grap, er fee teat sau ms prcrsl de peare-invsire. Donna de pedagogic (197) ‘omidertdscipina gcolara ca Joemara elev In vedeessespetc c ‘Site eiflr invari argu de cond in gol in ‘fae. fnmcit eden est acjune organiza ea muse poste relen ‘eit naan cack corespucdtoe i ar se rept on td anne, regs \lspoii ee inran et dominat deste daca muse pate eliza, pad dep eleilor ene deer de undue cane: "pina sep greta exe favs ipsa moxie peat instant Tips lai cies de eomunicare ie lev profesor “npn pofesorali Tiss de prfesionaim a cdl didactic (expe norgaizte, ps exemple, gree de coniut et ™ inabiti nag le fen In asiguatea discipline! in class de levi, ete mal important 8 previ secle onside i neve ete” ma tr ‘In prest Invi, levi ein relate diet. Cu ec apa de psfomanfe gi de ez fumoase profesor red eh se nce yor dar tna gre secu ce cae oi eu mine sav i mule bj: reel fst dct ost uaa Ta fl fr ase entific stare de fc sau de yer fecaia ‘Prfesoi Laurnjia Soi si Fon Domunco ne ofr, in acest sn, citevarpere [pec ra ak Boers] a pea cred bcmemnc gt menainniaaee | cram mason nese nen es Se hae EER | aaa AT aR imamupacaivaeteap neta | cote si Parris Ss laaakaaiaeill P= alaieeaital inane meee Hie] ee eae SA ROOT a eo | Se TI ATERRR RR, | a nsconK eae cme | Gtrroxoenoepeaaa ab | orp pop wan et ‘snr SStemtaimapsacns | Toes a Rare mee aah | arene rela IO iimgepensgemnnavtoae | etmautncen sacar riot * Lameat Sam, Pia Dan, Repel prior ae, in Mee “Seg ede ent ese UNICEE, Bose,‘ish remeron (onan aestas soa a aoe te pst ok in proces de prod laiare canopies Tass rai bine dss eleva ene ps se alice In mod inpendet pata ck ‘an predaen rere toons a emotion sant lips de fica ‘Acca apie independen pase f relat eet co cae col ‘nie de probe de fev le eden Capitol 2 ‘CURRICULUMUL PENTRU CLASELE INVATAMANTULUI PRIMAR 2.1. Conceptl de curriculum 22, Curculunal Nafional 2.3. Limba gi teratura roman in curiculumel Penta clasele iv amsntl primar Reforma in omen cura Inept not ek nana scolar 1998-1999 (pin apicarea nol Cac Napa, format dia ea Pana de invitsmdat sdn ogra polae pen hele FV). Node shcumente au respect saumte prncip com sv fe decongesionaea Parcs sol al coi nam prina, preci pin te de Soe pli 9h cake didacice cy denote de fees lexblizare oon fino eae sf le dea pose calor diarce sf auc schimb rocesl de forma eae fine de sa concrete; escenalizarea su acre a nivea oi deci pind onal nau 2.1. Concept de curriculum Prin cure se inflege ansambllprocslor educative sat ‘xperimentelor de vitae prin care tec level pe daraa parcurs sired In sens resrns, curiculaml caprinde auomblal alo docimente solar’ de tip replat in cadryl cara e coma date esenfale Drvind procesle educative $1 expeiefle de imuare pe care este | le ‘fer elev, De regul,seste document alesse cura feral ‘ofiil,Temenl de rrr vine din i ain ie Rt Rn 88, corn Nn awe 8 Li4 Vaso in Vivinne de Lanisbiere apecia ek tsmenul refer ecae a ‘piu siya soot al XVEea gf tneptal sell a XVI (édaogi,EitaraPUF, Pas, . 8) ‘Conti curicuiumatst a canoe des tang tinpul deste Season: La Inept va ees la sundaes tematic stair Univer pentru realizes consol administra si pedagogies mat Hirai « copins docunentle ce vizasplaniGcares ornate. cont nator edajonae, pacar refer le cura fc ett neal ‘Aw cam wn cual vite desemetes un teal vei une fesoine — CV <5 camicuama golar deerme un ate de nde bine dent!” Ca peivie la conimtlcarculunah sprue sie ds ‘ona, specials pad 8 papa din aces pun de vedere, sc 4) pe deo pre, ct cae infleg prin curicuum computa intra Vionaeducaionale ca: planurt de lvafémint, programe, manual, Subic tome, ar de stain "pe de ald pare, el cae ay extins arin de coprindere & ‘aiculama, considetnds ca intreagnexperient de nvare de care Inne um indivi in tpl activi jelare gf extragcolare a Fate sn comune Metodlogile de preiretnvgareevahis, prom $i suture de Inve care srl firs poi fac parte din coca, 'Nu ext deci un consens nee eu concept de ccriclum, Joba Dewey dio interpetaze modes cone asad a Papa seco XX, includ ~ pe High propane ole — 5 expen de ive 4 In le nite curio exe considera ca ansambld struct a ‘eeriemeor de predare de re (cbt, compan, sce het, asvti de greduevite-ealuse) plot, ofr sub nd ‘mare une unit de ivan neal i sr ces) vedere ‘reali obcctveor press (Matin Manos, 200), In ook raminese se fens dd forme al coed 8) sens larg ~ annul expeenelor de Inj pin cae Wace ‘lev pe parc sel sa ol aeeet oe ret etn lobe init CSE ee ah eee, nome Dita di Linte 9 Wate onda inns pinay 25, ‘In sensrerdns ~ asambiuldocomenteoe yore cae repleen- teak desfgrrea scivitsior solu: plan de Inviandat, ogre, Iman, gid de apr ke Refetor I concept de cuicuum, peo. uid. Dan Poa ade si preci -Conceptuaizarescuriculums,sbrdaca compehensv presupane ‘ence ache cognitive disponibile compl Inte cle creat Dea ff selectins arulae coset Unt-an concept negara ‘cumulum Pena aes demers interior tet pemis st erat ~ njiea 6 cucuum este saldmensonal, presipuné msi male Plans ani, es concept pte defi aro faite terme nec cia ficcare are propia sa legimimt, dar nich ul in mod iz, nu ete sufclentpet's expima esa conclu ~ctrcuumul a este un eoncept st, ul ere coat cet Imbogaisucesive" Dan Potlea, 191). 2.2. Curiculumal Nasional Apart oul Cusco Najonla fest determina de ui: mishea geo este acon de pret lei pen face fal schimbilor cae‘ presupune ef s© vor produce in plan social, plc, ‘sono cultura cdicajla,sob tate agectle sl, cupinde cea mai mare pare din opin et ‘lecolorea lest nr stele lace dace In inerdepen- ena dine ctr, holo, sos repre $i! spcaliarea sracrlor pea fi capil fack fa schimbilor de pe psa nl ‘De sick rez ch sara bebe <8 devind mobil pin ete eae fiona pe ae fe pure le spits clr eae se presen: Dach ld ‘rebut inp indelngat cas sche oferta, eu apunde neva de pst mune, dei ms Indepkagsmisane. Now! cular tba {SigME col oma mare mobili, i end ive cali eds, De asemenes, va simftnevola ca feonln romacssed sn iin tuo, c's se dezvotenrezonana cu ate co pnd st necesita ‘da revedea ce inva copii og, dee conn ce nv La et 4eimporante sun fooled pede de nar Scimbre fn cesta ‘doment au avt ea pina ciety frmarea unc nen capt inte i ‘competi ties din se i,——__ ve 6 Vase on Prin oul Curciln Nana e une peptic, a dn cle cia pirs nerf eapeit ss apd Cor ei se the conta cinta incl cps earn aa a nee nai ce our i ioe de dd te 8 jvegend ewe 58) hue ulnar complagie aka Coote ‘competenjele dobindize; ne " ~ ae sso psa inde scinklr dn scet: rate i, ab owe apc, pen 2m neg ses ‘nc peas paris a a ae ‘CrclamsNspnal ping cdl de eh era et Flaca nde fet cle ivi pia, oss ea noes Sab lec, sbeebs el tng = pope jr, fn ca se afloat de iu, conjanee, ecam stars de portant ~ ee es pe seemed Nol ee pct ine de tle eae = cll ahr Andamenle, cae cine ra esi 5 lasele Ista Tha; " when ‘ill declare cates Ma, a1V-4a Vasa Vie: {cll de bere onentre cles Vite a Vk ‘irculmal Napa sta ctr pe a soc Cun rate, ae oe sur man oe sce fect dipne alga cae cat on Se recat 9 erate et pecs standin uae ‘rica ln deisel, ee aig eels 4 ode src ce url esi ee pe ip eS pe snde a Dela mi minin de pet ncaa ae ami ‘umim tenon In plana, sna Ta un ell ae 9 nfo, pse op pencil I ei cc les ‘ert orcas cen cor el Dail opine po ive igi, lel ai coat sive ln eeu "opus cole pt init pina au uno cr Sr ee sn dec inte yet onte Inia pinse 27 tiectvecaty, svi un garde de geri i efrindse fomarenubor capac pete ciel sciptin, cre se formosa in ot pra do sa: obec de refrint. cre repens renee stp le nt pe duata una on oar confit cre wbule parcuse fun an de stu: exemple de activi de tre, pea ene profesor Standard cuca de peeorata. 23. Limba literatura romana in curiculumul pentru clasele {nvijamintulol primar Actual cuiulun de in gerund ure Formare ‘denvoaren competensr de comunicae oat ser ale levi, prec Si formes depindslor de her cu tense Mire online soestle ‘stesso primar ‘Stairs mb erat ome oval primar repeal apport in cil nol lg CCaculamalpromoveaz4 in stidiainteaital discpin, ova ce Tnsearna renunjared Tastee discpinat a subdiptnle. ses, cit, pramitich,compuners,letrk wi teere I stare elementlor do ‘onstrate a commie folasnd texte Tene, organize sci de ‘Simunicare ici poring de next canoe i velrficnd informe ‘ips ibs romnh, sees tetelor terre nontrreflorndse ‘umn dap lemense de cmsrci a comtnii ‘Obese de relerin exemplse de activi de ineare snk Desvares eapaciiir de eet meso “ Dervolarescapsitlr de exprinare oa “esvoareseapcilr de eceptare mes seis = Dervis capacitor de exprinare rsh. ‘Conintue ise sun organi a el gre pein care Se w= Formas cep de lecture; + Formaeacapecii de eomunicae “Elemente de consi a comune OObccvele de reednf sconnuturle pen clsele HIV contin bist de refering din Invite escola vedere ang formate ncaa domenuh ,Link i comuniare” an gril.Vase Moan ‘cet a dns ct un copil ar eve pn se ‘tegreaz8 cu greutate in activitates yeolars. - Parorgtes oul cucu de lbs gears romtad asigud focmarea I levi a dependesr de come Ia nivel elslo aa ‘win rina, ve Inseam manifests itegnlt ¢ deprndeler So ‘spe anc sal cl depres Capt 3 PROIECTAREA IN INVATAMANTUL PRIMAR 43.1 Planifcrilecalendaistce/planul calendarstic 3.2, Proiectarea lectit = Tipu le tare Moto de ifare = Metode 5 ten interactive “Metode cenratepeeev ln programa scolar, cunogingele care i se prod elevilor din favajamana primar sunt ‘strate pe clase sl pe lscipie. Pera siguraea auth pedis peat echlibrarea efor inelectoa al ‘lev, acest canoe se ordneaz de ct pofesor pe pacts anal (polar al semestlor si al Fecal ile de cus In documete special Intoemie Ty procesl de elaborae a documentsor, vem in vedere capaciaes de efor intelectual al lei, rama for de Tuer, expriena de invite ‘Ncest ape ssfne ees ca documented proietare map iene a ‘lve parlele sa mi se pot di modele ale actor, dacurce ine asste ‘line st deren cu pve Ia cele te aspect mentions fm eeu tmteior Documents la car ve olen se munese panied! calend ‘Fists sat planar celendariice» proiete didactic. Plone colendaritclpanurle clendrisice se ncemese petra cca dpi parte csi anepinjle de peda pe Ub an slr pe Proicele didacice so olaboreazs pera fee lec, Ia tate iscptinle intro 2 de std. rp, ad mai pile denumiea de plan de leope, priest de tehalogie dace, scenariu didactic. In lima Dioada "2 aopat temendl de protect didactic, pent plana Scenaal presopune o amis desfgurae pe care ebuie 0 trmezh pe ‘had procul ds posite cara dose stadt ele dik menu leit determinate de reac elevioe, de partiarea for, ‘otvarea poms inva, de iculiie sacinilor ictie et2 ase ote 3.1 Planifcrileealendaristice/planolcalendait Cdr didste canst parca (posi de ef, stm do luc, expercntdeinvaar) chase pe creo cme ngusers e ade pret prevzut de propane yene pe pacar sal clay op Jost sigue mites pre ov pen cas resp cel de poictre, pia afone tna exe tallere cv ‘iene & prograncior solare ea clement cental In tance peace idctie”® Document capinde cbietvele ear ce or & rales ge Nel (9, Covers papas Tp, Basen = 9 Bias Lita irate man isnt pinar__49 I cet, un rol innate eyanoarea,slectarea subir own grup inal mare supa cha se exe asjiunle cece ‘Cectares pe esto porte profesor st ptrnd ma etn delle fenomena Informal obinte i eta cece pe egantion se FSS pen extineen espa nell up apd = experimental pedagogic presipune cars une sini nol pin realize unor toc tn destruc inl pesos In leptrt co acenth minds, Pancha consider cf meted expeientl const n primal rnd, inoducees san sypeinarca ula Sat mai mul fac ine detent to stale cunescu, in vedere ‘er etlor acento In destigrare hi experimetalpacarge ei taps “spe a nr egret rede ober propane umes everient edagogi conde in care el se desfgou ca Tnofee tse celle metode Speiin escoprtespoblamet deere: meta anole! (conven fi cesonsul) const iau-un ilo Ine cere 9 subi nega cu un ane evenment plage (Cooveiea se desist xpanial, pe bara unl Set de eb ining stb, lpr eu foment ‘In chestonr se after clr vefertoae Ia feomen: trae pot soit spans eae rin sun, prin noepuncte del 10 Ta [Sau eliietve spans deschive sau deol “meio anit prodaelor activi a cere documentelor ae in vedere-aaliza prodtselor copie pe Baza toe citer cercetiea documento clare refer Ia problema erecta, Ineo etree tose ie co inramente de cect Ace tate cons dtr pmb sao sere de poe cabo in ved ‘rms presen (a gre) na fewomen pic ume compares ‘Su ec lun ial at Probl ut standart cao “coda cand (cae std) su med ccd e flee pet staccato creo apa eh eke ‘ncods bra presapane taba stv wor personal ‘ence staistie, pin are se soars enemenle psc. 2 Mn (97D, Coeur page EDP. Buco p28 Nata oe (1979 Mand de paotiagonte BD, Bc p104413: Demers cecetiri Fonmuarea probemei In Terre de specie se menjooeuss mai des exseis a dows ‘eon neg cu ceretaea pedagogic ‘cect oor probleme denote, ca caster gene, esl erst de pls ‘ecetare wor probleme specific, Inge, ue Vasa segment le proce de pred atre evalae a ml yo se pot ahords probleme cre fac pane din cea de-2 lous grup. Pete descoperivea probleet, profesor sz mesaithle procera de rede nr tines dpi, scope patel i tile lbs cautt cate care dtr etl sabe is prop sk fercteze schimbarle tn poces neosare penta anclinrea smut, i eu. pcarge urmieaee eta "Docimenared, cae prsipine suliresmaeriallor de spcialitte refertoae la problema de cerca. Dups analiza etch practic icin, prin document, poss realizar o mai ban iforage x pve Ie Problema seapeje st fundarneneze uni cea ce east ealizene ‘Desfpraea cece 4) Sabitrea ott de ura por de Ter se frmuleart de regu, no fz forma to ropocite principal sume condonalt Sau, all spus igteza de ace fonjineo alirmai 5 conde sau, no Formulae ie, tn poeas ma toner ce re srelzeri since con 1) Rare obecvelr ‘Osiecivele cera sunt fncle I cae wom sb sjungem, Ele se fomulezd car saci peta use wor evi core. 1) Alegre ila de ceretre gia meteor ‘a Tunege de naa probleme, de ipters de bietivele sable, ego opal de cect pe cae ern stalin mele ce wets 5 fofoloie, escrerea enon In cerca se flees, de obi, dou pantiane~ experimental s de ono, La cl expeimena, ete ~ penta peoesor ec a, aplich ‘ements, jaa cel decent se ont in sistem cunosat. Du fice vata se fac compari ne reautele cele douk ‘gepur, Deere eatons se refer la muta de levi, vs sia Femi, expres de Inia. E de dtc cele dud euatane fe spoxinal pe Dieser! Lint Nata and rs st ‘Daca exist un Gnton de con, clas experimental so evalu pe taza de cbse n moment cep cerca rere obinule pe mcs compare acest monet 1) Aplearea oor elomenie Schinbaneaduse pen erste uebvie st. duc a zai mai bun. Folosim elemeatle noi si misurm dea lmgal erent rezatatle. Dick sunt ptve continu, acd no adem anes. ©) Blues fat {a stig erst ce evaoea nivel ells cbigctveor 6 se ‘omstat dck eco ou ciera de oes, 1) Conc cere In coolant preloerim stinic duke gi descriem aolle procedee 4.2 Cercetiri efectuate in invfimintul pin {a cominare, prevent cto crete deste vel cls rimare de cite calle didace din Depaaneatul pen pedagoia nvijndnls piers poscolar dn cadul Facil de psiologe ‘inp educaper a Unieriti dn Bucur, dmpreand ct tao ‘ofeelnsri l cxamenal peta einer gral 1 Problema despre dn lle pie, da males cin las se hots gos cleascd un wx secunesa, dt, dop ce aud text ‘i do eae un mat, ese uring Am deseopert ct scestcompor ‘amen dei din fap cy tn Io, prima ere ttextabt o ealenes profesor, La casa I procedure alt fet. Text ind de dou, ei Spal propozfi, un clevi tron dopa cies. proesoul gi tn ‘reflec, na epoca da seama dat levi ieee aoa sa ‘es text Din erie relate pe enon experimental eel ct 28 dine clei procedeaz ua cum am tat mal ts Schibinle fn proces sv const fn paaen cil! model Ina-an alt moment let de ee, Dap ma mule exer rez ed dct ext 1 Few abr prim dat de elev rine in oup, 96.2 dine acta ms sma dr a prima tire fx fie lew dun aul. AS, isa tranormat incl decir iio de ex ‘Th timpal ere 9 apt ntares .CSnd tim model”, Praia rac crea models ein fig lei. Am unit fete moment 9 fim consaat ch eites model de i sfaryial Ieeel mare niin eft In feraaren a ckv a cr creck contenESR re 2 vaste Result cele mal bane au realizat nile In carctirea move 3 font nj 9 asso a exit sic tiny pein eerie i dup mode (Cetstrea etn Ila IV ian a cle cont 2:0 at Problend descoperits cont nfl cect de in 6 seta rom! i clase w Megha TVon se defor mle ‘any complt seperti de ha, ar anal fe acest mol. Ure Ici de limba romins come in vores repuor 4 defile $n ‘alize ineinaile fe lect zaps fore dprindeslo de comuniare taal ‘Schinbaneenlzate clase experimental au const in wanserea ‘oda comunicti- funcional de a ibe odeee Ia Lib Yomi $i tices demersleor de nba 9 rats rom pen prod nur erat sa ica a Inset, pip: =x in eile ea ole dou scpine 9 extol Her ta textul nace de it cae ce * slltach dela elev mai ror rlspusuri posi Is aces ‘eda: *Tloste cunntnlor de inb pear legen text “olosie ext ers per nie cogil de ib Renate a fost clare Ele ga format news peopel $a xcs mal ult sree in clas, sb spravegheea profesor. Divesle ‘Stn de commie Floste lecpllede mb local salir Ualzelo ocfarge wu onribi a formes dernderior de comic ‘exo terar aa fost ms orale 5. Crcetine frprinse Hnrouns ea student an uric gi he probleme le proces do dente ‘Co csopometal in tla sa misurt pi fol lop de profesor itimpl cud levi, Meda a fost £22 penta profesor 17 pace 25 de elew din fica cls. Sig 8a fost profesor cee a realist wn echileu rezoobi, dar media aaa eit De Ta acest ‘Sons, am sablitcustudeapi masuametraive “4-De ssemenca, am veriicatinsrumenele de vale apicate nt-un semest la 30 de clase. Media real a fost 793% die iemil de value au vzat cunoginl eleilo $2075 ea vzat aii, depend, Preyer Porid de nic am elaborate sadn, fxtrmente de evar, Incae sm rel exilirl neces, Problenee descopeie gi conlzile cecetilor au sat a bas unr 7, Peg comanc, DP. Bac. 1-2. Dies ca Link Rear amin ninemsn pnar 59 ‘caja s,s cukive respect ptm avis, bine fam, On inp ce ‘Sinus vat deities de poe ella, impunindi on mod dea {faring ch profesor mete on mailto, da pose deve doc fav ste oocet de ornare eewhit pin acolo unde el poate deveni " comunzare se flosee fmbejl eal gine, da com sicaca ala I ivell clas de ev lest un Kimba) specifi. pe care ‘esi omese ink). Del ua sce cv as ‘rl Linbaj Uber st Informa, bul didactic adopts sit spctce ‘ecrninate de dciplina rei, de obecvele umes, de eetle dont ‘SSper sculdtrio ee Linfu didactic se deowtege uncer rini-o0 ‘aguraspect. De exempt, profs If const it-an fl comunizarea pu ois pel ia i Tal fel pe alta cv nivel de Tdcecre tau de memes, Limbajl flodt nso Tecje de Tier na ete mal ont doit cl flo fx matemaih saa lan de ttl sie at rh inert, “Comicatea dats organizer ance de obietvele uma. tar cveme schiniit sine determinate de: orinen de przenae 0 ‘Soper peeedel de evidenpere a cavinee chee: (.) mai de ‘mate erdonar aver) exemple gi schemele zat. Este, ‘Salar, 0 comunieae cell pe obec si pe nevale, pose ‘Sn eeiloe” (Laue Sit op. i). “incesea melon anne, Laueapia Soi stable sl mute pur comune acti: se Somisre ese pin cate autora ranwitecunopne ta forme rope dt de profesor c devrate omumicae dev, careeeteu inven rece —'Comnicere engjan, wide cel care ean Je ofr joe celor care sul pea ie bievelo comune: “Nomar espe, cu crt fects transmis de profesor eile omcare declarant eth pe un to fe, cog sent i Gpal realise comunici leit ascul, dar gh acest ae Imbrach forme poitne, au negative fm raport cu cel eae comenicd Azmumiteadenev escaltr st aocltr active 9 fle ascii Cea fd dws capt oe pare: voalle smate ~ eval exe cx pva In profesor, seo a xa flr Tint poner da in eaiat este cu pda in a rt soa samo enraap comune possii ~ cxtoes sethd — deel © cose pe tages de commons dee pe edb cael ners pe gree er sme ep ek esa eo eal ca eel ot Spine scrape ~ ete pani pe cae ose le nd dere spre cra wdc enone peu cet deed non ples a 2 ae pn sings in pe asa apa ~ leva sch vrai ncn vine so ion pcan igivclce eeotnk ares end ~ Ser sc ts i ec fm ne ‘ees fie act ut detente deo sie de x, cue eso “atlonerae de caopine io lee: peso taste pce lie amo incr epg pa te lege wel ‘tate fe i Tao scutes em aS wen Se Seay uae veal peo 0 a ca ie oa sess leva te at fi eva eae tn por emer pe eter se, a a precipitant dct meal rst = ta ronnie cane ee pt a lor, saa tsa one a fe spc eel be pe fc ep Ir pan pon conc tps mot pen re, se ps wii cu ‘ransmise conduce la o ascultare ascunsi, simula; eae rane pad 8 ark ee Um seme cel de pete despre come inportane in aa a cle #e pti cl ae 1 deeming, psc et seve Ge lie pte the suteaa coe comma de mtn de ceo Susi ee otis wm hme ce vin p ctu Se Bo ceprabcins Capo 6 INVATAREA INTEGRATA |ALIMBII $I LITERATURII ROMANE 6.1 Limuririconceptuale Plrdsciplinaiate Mulidietplinaitate Interdcpinatate formeaci dp citeva Tec sau numa Ia © dsiplin Compeeaele taneverale, de exempl, se forneuz In omit ‘Simin uner cunogtne qh dervoiiunor bia de 1x mai mle Cisciplin Ge ivlimine Ase), sal icpinelr floogice dint aie ‘ico’ conde la frmares competenelor de Tibi. & competetelor ‘Sscorsve dar 9 competenfelor de waasfer de ao fm ial, Predares intgrat a Sscplinelor din ara curiculard Limbs si omnia” conduc a: tae epetilor de informa nprodacainviarea discipline, “ures leno dine discipline ordi ‘Sigua nel inva oer: Feira de transfer de concept procadu ddactices onceprea uns chic de study ex parte «ual sistem de forma CConcep de ysis cual” + fst folsit in planurie ex inode in sistema Je fff omnes tn 198, Acs nou Vrine 2 domenilor de stadia oer pares de nar coees,Preocupare pane observarea lpr dite diplie in proces cuneate & Exist in mpl tives Af, sort fancez Jules Michelet amines fet cin 182%, iatrun dicure apes unis snl umitoarce nfeleapea Anica e- nv ch muzale sunt ror. Cunayees ese ‘a sings timbile, Marae, itor, fica, memati, Hlozofa, emus Ie ov car pa nde st Se appropiate sa, a bie ps. | omni peny forma un sistem pe cae. dati iitelor mows, i peepem tn siecesune, sub fom dept distinct. Dar va ven ond em increas pecepea anions impresonan pine. Aces est de Top sensul progres cunoutrt aman: mn in apo. gn dines sins Tn proces pedii-nvapi nu se mat pot prs 2dr nate Inve iscptn shui evldeite ps in valor rele ae ele. Aces Site cea conti petra nsfen de cunoytn g feos lee In Feealares sucnlordiecice, implica formaren de competes. Ca Clement de sso esizim tenn de geberalzae sbuziva, consierind ‘ordre Intprat oricesciae ddacea incase se apeeaz a eel pin fous dpi ‘De excmpla, mi potem considera integra flosiea unor exert fice de mieten oa de ertrdromng. Acest exer sunt neces pet momenta de reactive a evr ‘Un alt clement de nei sonsitule nogiaea dimension verze sau, alifel spss negara exsenfe ciptins pve, cre dace I occa ‘sbicivele deine, “Totus Ieitra le dcpline trebles exis, aga cum sla, {na din 176, ML Koro Jn procera de refsere a dca Gol) ‘probes lepitulor inedisspiare ocups un Toe cea in diactica moder ‘Nou concepts impos In pedagoglaconterporan, dar mal pun praca dase Refine tor peso sunt determinate de fap ck "nis percolil meses displinelor al spares uno scp” in Shana care profeso sn forma eu dose, a monosciplinariat Kewl pericol nv exe in invsimgnalprnar, unde exist dopa ‘esses boast, one confi pony abordarea napa a disciple. ‘Stadia limb romine, al Umbiloe muse ale minoeailor i al ‘mnie todeme in aia cariclard Limba gi comunicae™ doce Ia ‘linea grnilor dine aipline,"deoarece suderea relate $k transfer de aspect specie a aealieas specfictaes diepinelr. Dar ‘cet lp de tiv pore de a prosetarea connate, def elabortea Dpograncor sere, unde ticle a se sigue ccrenta comautuilor per ase pte produce tansferl de prctdce side cunt. Als de cst aspect, este deo de important proiciaea aml conjnsy ‘ilo enlists e profesor ai treble st existe colors ine eae ‘idee, cel pf ne eel care peda dcp din soca aie ‘ican fn aia de cae he ccuplm aparderparIn senso «8 wale ‘lente de cnsracie @ comunicaril de Ta Timble modem se eedas Insite de predate la iba orn,2 ste tn Sroctaraescunculamull pearl carcularereprezn 0 schimbare fundamental a nveal swf iscpintr de aaj impli bi ration. In acest sens, LigiaSaivan 5 Mati Cerkez In Iueren .Didactca are cltrle, Lib 51 communica", elses um cle diane sl oleic fa de el tate soveteen | sees = oy a Siematemmene | Beceem ica | Smears | = ao Sereermemnans, | Sane secant, | Rim erarekae fre emi oa ‘traced pt ‘ies mel ri Fone rtm ae ‘tens soe eon ele Sina pa ea ‘eae pee a Chopra cepa ned dst = edie ob eee (Setar prem pe ‘Spot at ep pe siSecconemen ccc heb aac Swudind prgranele de limhi modem pet clalet ‘onstati ch sunt uel elemeate care pot strate T efile de ims $i ttertra ori Se ih stad mbit modere cee cla {ict care pedal class I po sia conte sa procure care ptf ane De exomplu, la clasa 1 formrea derinderilor de comanicare ay mart stctuteal Timbilemodeme, de acea exe gre of apresizt ‘Greene avell de comanicre a elvilor fm cient situ. De multe ot ‘Soccer se fc la general: levi a s¥comunice”, Elev au depende: 4b comunica”, Elvi se expimd in propor dezvoiate” et. La limb Imoderne confine ivr nt sutra So Ue supe erganiarea ‘eid sete de vorbir, elemente de constaciacomuni Ba bite ec ibe gta eninge 13 ‘Se pate spune cl ose cas lei ia 8 vorbeas in ima roi, pecan in eas anon cv fa ia moder, dar {acd mem inelasa {un grp de clei cu un lve ict de comune puter ols ematca def mblemosere penta evalara depndeor Es comanca (de aoa i fap el se rela elementcle predate tna din sini "Aste tematich 9 pater urma gl In celelate clase ale eeu ‘rman flu acenta formar depend de comunicare este mai bine ‘remit. Un cops pate expina corect nlm rom, dr nu poste ‘ouunic ale persone eva despre stare Snail, de ce naionaiane fst, ce nai ar, ce ccapati at membri familie ga.m.d, element care ‘Se psoo in ematical ts Ta clteve clement. dia organznes tematcd writ ta tinh modern, cre ptf afr a efile deimba tera roman, ‘Teme! [Copia despre sine mele, vest, esa ations, nse sale, pig cospali, strea Sinn, Inbricmintea, joc g jucrile sale 2, Faia: mei ii, oupai, siberian. 3 Cau icp, mobi. 1 Soalcobecte ola, inp, atv 5 Copild rime inconarboores rg, sul In cae Houle, conver telefonce, compat, ‘Ace de vorbire: a slut stapunde asl, 0 prezentaa preens pe cinevafariapande In prezenite, 2 deste persone animale Ica, erst de inform, a expina daring, x mali isp. Toul, a face ours flict, a se sewalnespunde Ta sc2e, 8 ropes cere ouva s fck ceva, a rela desfquares unor sci, & ‘i coda permisoes, a expeima cence place place ‘Dori preciets ch tanferal de canoes procedul se sealizee mult rai bine dick feeare cadre didactic stodizh programe ‘peu lime moderne sass Ia Jel pont colepe teen ce fl Feereac In rapt cu cova ce face fear la clas, in gtr eu proces Gide, marci le ule ei de int smodeme eas ne leeiade itera ica de Hind ‘EK ur a Programe flare pens id! rina, BSHExemplifiien lile de peda a elemento de consacic a conan re fac ov fragment in texte Irae stat, ao soaliza texclor Mere, profesor se folsese de clemanele de constucie "Textle prone de elev urmirese tere din texte er, ar cet devin model fa redactaren taxtelor propel Din ele prezontat in aes capitol observim cle pt face lept veansferu nie tate discipline din ai curiclark bh oman ‘are portant ete sf epunem eft pene a define dine ‘sepine a ansfera de lao dicing sau ala cee be poate los ila ‘acpi pe cae opr fecar. Ccopitolal 7 NOTIUNI DE TEORIE LITERARA 7.4 Opera literati 7.2, Opera epics Confit Subicet, Forma ec operei Temi Personaje 73. Muti de expunere im opera lerars 1 Naraftnea 1 Derrierea Dialog! 74 Opera ie 7.5. Miioace de inrumusefare a exprimatiartstice ‘Figur dest Alle miloace 7.1. Opera iterara Oper Berar ae bs bc anu ete din plan soci cae mt ‘corspnds insdcna cong sritor, De serena, opera Kat pec noc realises soil cl otansfrma in func de psoas ora, Sra espe eaten creer din nou, dino foes avi coimaginia-Acest owl cree et 0 one, o fol a Fal tensforate de scttor: Sab fom de chem, ses cesar pu Opera de art mente 0 copie a relitgi™ To analiza opere ica nu insist snp existene sa Honessee une anumite siti eh ace * inn Gh Li, (950, Ter er ni DP aenaa eee 6 Vasa ora ptt i, Aufl a basa oman Jon lui Livi Retreat ‘isa nee alii din saa atlas fran pe ar utr ci vat ‘Metind pinta sau confit dase doi rpms pa ee In ‘eit JPadreaspnzarfi cla seritr sss supa ello. (er owt Bologs ft insta st leaps ae data de oie tah Winoungare i apatenenf la taupe romdad; poet Nicos Labi a nn pots boatencapioarl” dup cea vit efcee soetel supra Ceti di stl naa ase fui sale, ‘Apueneta une ope Irate ete deterinatt de mijloaee aise fotos de sur de nota dominant» oper (epic, rich, aE 7 Opera epict Conia opere terre provi din ane sector 08 0 realitsie preset Une realitaten oieciva ar nfl mae ‘Soprn suet nd sotinentle sexta sunt dps, el api ‘na lt de elton ose "orm operetlierare ete modul de cganizare a conti (crisinaTonesete oct, 17)- Ine oceste douk cemes® existt © [cpu Dac frm abort corespunde coppnuu, a8 8 a {Ste reat idl 1 opera it pene din vale. In acest sense Constantin Dulvogea-Gherca saa ci forms fondle pot despite onl de tl det nasa, ermal une pee de art consis ema din oni ome fod, 8 forma fol deopeiva jot 5 constile Chior incrtate fenomenal ane oper”. Ten opere erent sos ine cle mal generale ati reverse de scion, Aeste Teme pt fr dagosen, mows, elm ‘bul pmsl destined et. Ele elects probleme cle ma ipoetile ‘eon a um moment dat societies $a lgatrk Invi Beceem ete tat fern foncfie de serio, de peri 1 a 3 Fefer de caret lear inte ea itera de geal ypesa TEER “Tena pore! ner se fiir i- anumft role 56 fumese mont lear eperet motvl di anumite asec sti, 0 Inpulttncaet de cbc! pt frevena fn earl oper pid 2580 Po pred Motiv ete pecs dein fncie de tern, pen gf fe Ura Ai home de cxempiu,tntnim modve ea: cel al for A, a inceeir pin cre teste Ral cre jth eoul ee. SRE move ne apart noms genulul epic ra8 aumal get Lire; la 6 mo¥ve * Coen tse Gee U8, Sl one Ep oat se. _ bee di Lind uated inant 7 apt clr dou genus Ta poesia i Mat Eminescu afl motive cae ‘Mav abora in orn eginale tel, plopul owe lbs, lel, neta oval album ec ‘Shbiet au opecle cre apartin gel epic sa dramatic. Cee din emul Tie nu au siect, chur dacs uneon spar peronje simbolice {Grempia, Lacan snaia acoso opere nu se rise aes 3 fal epic evr inflegere spsctelor tear ave aparingenvl ep ei ramatc usb 8 cunone al subiectolopere, dar une subieetu no ‘te sufcent pena inlegrea c,d acea aver in vedere 3 vloarea tisich aiiaine car se despende dine. Subiectl ar Tafa wn ef, coment tn apa ine foe se sti fete ea opere 0 destndem din atadines stra fat de ems, In ele oper, de exempt care at ca tend carctera dstogitr al ‘lsboilal, desrinesn is vcore ei asupa mori, fn alee ee Uevela acca tem, descoperim ioea pte cre fo daperteneta I 0 aie, iar ain ale cre previ tema mom, se despine ideea ‘De sit rtincm i fall i analiza textelor ear de In clisle imate oui ae outa Ingebares Ce a eu sand sritora™ pent eh opus or ota fps oma diese, hie comradicton “0 abonareatsich& opereloeIerare ma ons numa i eth roti abe, ee, ta fell In cae neeea ingest expresia rows opeel Tear wid eeetabld” (Cristina nese, op.) Persoonele cite iat pate 1x aciunea dintro operh erat sunt petsonje erae sas personae operel leave ‘Pesonsjle care sau im conta acfunii opere, sunt persone puincipate a cet ont pesnaje scundae (oun Adri, Element de Foote itera pent elev, 1986) In fctie de sitanes pe eae © manifests fh de reaiaten unt cop important in oper persone po porte sa negative Ia base, {de exenpl, scopl prnspal este lumfl bear cel cre le Pentre ‘ealare iets Fat Praos dele este personal pot, La poll ops, inet ea umf , det este personnal nega In clasle cll pear ee deseopes carcteisicile principle al penonislor petlor Irae, de acca, ea sh indrume ees prose, ‘sol ebui e abiitt peau caraterza persons.2 estat Mijoacle de earcteiare se deville pe pacrsl Ici. Aces carci pou: ~ sete caine de ato 3 de ae pesos ~ fnavere (ies din comptament, fp, pind, aspect fii ‘me, na, medial near et) ~ tttcaracterii (declare depron ts) fn rear earctericct avem fn vedere gi miloaele ese ‘otoste de nor: aera, hiperbola,metafes, eit, forme verte et. BevMemeaca ic evideniaedsemmieaa person, dack ert ‘Rove un Gp de pesoane ex: aml dela mute, del mpc, iaa-o ‘muita peroad un ant smb ee) ‘Un dine foreledecaacteiare ste prezoarea If fe, «nau pocltve i nepive ale persnaelr, a cbicetilor 3 cups filor Se. Din peectaea clementelor enpionsie ne dim seame sf de fain sutra ft de erona. lat cum prezind Ton Crane pe sca ca dena gia a face multe si mai muni lungs no cei aopi'de pe Jesup sus postu abstea gradi in alle pit {agin tpoet in pnd fr, santa wi Inchega ape moma cu dost Pious de vack, ae incre lames de irae” CL Crean, Amina din ‘pre. ‘Desoporim din text inssille mam, puede ei semfsrate, in clot tn scien cu urn sdma autor ax de mam a, ‘Soest a de con cae fda vn. Clad vorbeyle despre mars, Pane vodem wneva vod of aiindo,consderind- 0 ins id “0 ali caracteriare se poate relia di propia pare ale persnajlor, cae sont naga fel expe Tnedt despindem seam d= Percaricse pewonssoe, Uneon aciue i pcesile sant acl Preven ede se realizea 0 asocaraterizare. Tah cm se pein “tmnt tf cel Mae fs oe, boeilr 9 cure i cam aru Moldova, aga wast cu. Ca vu ca dom depts cam desi pe ani exh ibogss pe ai, Ca vu eae dom tes, iam teghat ce sbi odlineass suet et oxen.” Barb Stefiescu Betnvancea,Apus de Soar. Din aceath autoeeenare pate Tage Coola lf fos un don dept iio fa Tot forma de atcaraceizare se eliza i co expimarea prope spesoajl. Ace forme cael reprint sun const ca bite ising rn ining _ 79 om peroana sar prezeta singucd. Comscual person) Caaencu se Sucaacterizzaza pr fonma sa de exprimae: "Ce an! ce nota Veatch nu gl (..) Or ma nt tree ntl anume eb un pop cena merge ait i pe oe) ‘Sharaf inpot cf legen roger este aja, eu ct mer ma ute, Sai jon! mat pare.) don ve Carpal, O serisoare perdi). Tn mod inciect, so despeod wnele caters din descrier ale port gt obleclurie personajeor sa le como dn care fae pate sta fa texte dtr, Mia Sade previ ze din salt ‘Tadr oimare: Menea si rizeit i urma lr, fmbrcaji In tile u care aveas biel sins Ta ost: coe de pile rs, anon ar cei Sra moc int-un gic cafes 9 Hee mere eu masa Ge arp i ‘Rance lrg" Ciba Saoveanu, Meamal Simarestion. ‘Din aces eezetre ne dis seama€8rAzeyi eat oament gospo- ai amis, nd de porta Tr ‘Un panna} Lier poste ft caracteiat of dpa fapele sale, Yon ‘Coeangh realzar oasernnen castro boierl dia Pong cu dak ‘ani prin ems fap: EM! ido ved ce re cucoya ela pli Vepteatsed oe Jo din capen true gl ren Fela de meyteyag, inde eacoqa lund pungia din clot, 8 oir “Nii i cacopl tsa gi i'n inna ceva “Siam ong sca, Zc wei babe de a Boccia cucopul sh avi urun upto plin ca rt 8 pun espede la ura upto” “Wesialin'de pe cpl me ge vile in cicada olor ga vc, poste eu bos nf ven de hae ‘Di ace fape se desprind sri de carats le bole cum ar isha rte, iene ‘Uncle personae otf caracteriae de cre alee prea I text. sermencn corveniate a pln o face Liza personal in Dambrava ‘minut, de MibalSadoveane: ri Cai ash nu ma puter sa, Tata «bt da pcioe abi sn nl asl ing ind va ata ame, mamica veg, nn] se fen {ung fp abi, coe 8 vada veal pide "Tata me via (emma tropa maruel se wit ola.) Perma tat dia mies to bieo ____ vaste non [a unele personae consatim o meposre re ee cs 9 ce vor sa pard, Aci se ncareaes i Ris Verano, stdent In Academie — invah lie ~ 9 reactor la .Vocea Patil Najonal"” Present cnt ens una de repli Domne, Drnezeal not este popoul: box pul bx Dei! Nol svavemn al crea, ld spear. dec poporl(.-) Nol aver alt poled ded svete popu de acest ita wows pli, am Sus so rpetam content ture cer: Oa ol mtr of Sseapins" (LL Caraga, 0 sensoare perdu) Discusurile acest persona gle allra ca el descoperd -supefilaltatea cul lips de eda ie conin expres. "Expeimarea peronjlr, module conse a dsc, fra fn care susfin logon stmt earacterisice $1 lor personae cu cominger ‘alu seinente iat ere tex vier pation, agen de ‘amen, spac a de fran, nobles sles oan Are op). 7.3, Modi de expunere in opera litrara i form, be Herth tel odd damental de expe! rane dese aloe Narain Modal de expunere prin care aoa povesee o fplare san sir de nkimpart Tn destguraea lor wept se mameste naan (lan Adri op cit) Naraone se pern in pron (chit, mvel, povesties, legends, soava,fosmel romana, rp si vers Cds, poem ep re, faut, opens), Test arty are acne, persone dinlogurt ne cet, precum si decir al ocr incre se des ioar uele moment din stan Sobel nari ene stvcurat pe mst mole memons, namie moment le sbi, Actes ‘exponen sou paren dela neept fn care fli ocal mpal kestgrn acn faer notin ea anee personae: rare an sdesgwarea ota cupsinde fate, persone, dialog ctl cubinan este momenta ce ma incor aia ese cin. gitar msn iniorsnponar BL ~ decwodiintl oineide cu tnheires sein bb. Deserierea Proce! (modul prince sexta ugrveye un aspect din natu, «figs un her, code lor coreg, s numa deseriere {loan Andris op et), Descires ape fs opera erat in dean civil, end astra ocege preins locus cal natural, mada soca n ce seats se ‘estar: Deseerea brace fare, In func de intel Mae fe autora; scestea sunt pore, tabioul, carscteizaea, pales “Tex Bune, de Barba Stfanscu Delavrance, se deschide ou un frumas pore a nat eb de op: =O vz limped jaca ea Nal sc, cu para ab ce, co ‘ch Capea, eu gua stds cu buza de ss eesti din de pete, ‘ela nae in joe "Ene poet elit J ator, dar despre din och copia, ena ‘clo wedes ag In stn are otra else pore un care Previn propre cancers, crabs se mamexe adoporvet Civ Fregment de stnport inn in Amin di copie", de on Crean. Te earctersare porte cits dose. oan Ade lepers oneal este individual i ar te depreccupe retin: se oc uni'de percane singular ct ndividaliai tran agenumie moments ‘ei lo, pe end carscterzre are re mal mae de proccopae ea poste Cunrinde pe lined persone indivi ~ prop de amen case sox inning, rindi scale, evenimente gi epc! isons, lucie rare 5 fine ee" De asemencs, portent ue faces mere ne ei persone neo enumerare cSt al compet exbausina hla arsctesarea face 0 sli ne lassi ~ lege scot In elie ace innit care sant sepia, pice definite” Tuan alt text, .Dambrava minunal", de Mii Sadovean, ators ne desi n caine messi sri zl fn care Lizaca a plecat de ‘cas desrerea pure este un blow al Inset: Nremea ea pe a toc, da cldora Ie oi jun rotnd ca rsfrigerile unc ape snice pe detsop easeloradorite. Ula se a, pst singuratcn spre stalucea asia Clpoteinepurh bale Glo 41 st, de Ta bieicle rau Fea se ope weme In Toe, sul" (Mia Saoveane, Dumbrave inanta 2 asain ‘Paralla pane 6 nfs dou persone, dow spo, dou reali ous idl te pont a evdenia sential dessin dns ele, fd anttesr, in pezetaen lor oud pir urmieege aconres iden doses. ‘Conacerizarea prczat insusile generale spe le persoanelor, objector, eradulo,epoilor,claslor socal, pole Iterae tn Fic x recuse grad nodes poeta. & Dialogat Mods de exrimare (posed) pin care seit reproduce ito conven ote Gud pesoune se mite dialog aan AM, op. it) Diol permanent se flosete i opel ae apurin geal rams i, deorece altoral tans mal joe gindule enimentele perons- jel, ating lr fat de desfiguarea sc. De asemeaes, frmele de xpimare a accstora sunt repedse Inte. a plese de teat nu mah Inervine autor sau povestfon, aga cum sending tn ary, dest Infor o ft de a pescuele cre pricpd I Glog (nal pu ind capil atraa capi a doe, gest cae aar a nepal, {in naajon, alogul este intodus de ater tn oct In cate deste 58 ea dioanisn ain, deoarece, tac cd intervn personal, ctor Sesizar ttudineaacestora fa de uele moments ale civ sa fa de fe eran, ar seinen devine sina, pin de vi: Peanee alate Indl econose ma wor de ce cite. Tn evele Tce lol spare foarte ri, decree nu eis stone Aun end pe iogu se dsigoar ne post i loment in at a ‘nie sn ine clement rare une cd cet st persoaifcat Dislogul personal cu sie exe un monolog (monat ~ sngur + logos ~ yori). Else realize tne id un persons din pes de et uo Gin unvjinee coe singer teq deapied nto. sntiaentle Monologinerice se fess, de obicet, In nave romance po opi pin poet losin, 7.4. Opera lied ‘pra ir xprind emo semble ite ata de pt, po cae le ansite ctor pin mijloace see gare once ect ‘oobi in texte lice, aol amen pope senmente, di pe ‘seal Un gp pe cael reread, cu eae 4 etic. rin fap eb ‘arse tr afeve prez, ica ete 0 poz apezeatu™. _sa ga nba grata min inainipinar 83 (Genre et prin excelent un gen sabes, ir expimare est de sis Ia persona Isinglar. Acs genierar ete repezeatatrepondeent ‘poe nfs ale lima nim i ate peu era ‘Gna ie poste fr mpi m dou gre: Ica popular ica alt. Din lis popalars fe pare: dina, clinda, cme de Teagin, thiowres,snowele gi reStorle, octal copie Lisl cult H apart fren pestis, cu patti, ica codjenasct, din cae fac pate ‘a ml sts, amet, epirama, ie intima cu: leg, meta, ‘nec roman 75. Miloace de inrumusefare a exprimiilatstice igure st ena cegere expresvei tinh st penru a da 0 mai mare tncicrhafccva imagine aise, aril de ete epic, Tie Aramaic folsese tele rocedesaistice ue ier de Eptend eae igen sil pin cae se sco i eves tnssle ost ale un obec sa ale uel sen soeos de autor cecal tain sentiment ewe se pda inh ‘scifi folwee pte pata eda ign mai ima tac sve, Ca par de vrti,sces ep sun In cle mai dese siti, enn: In sere Score dice pun mirs sons de pure” (A tabu Rat de soae) cavintle dace 3 sOnos exp asst eons pea subsantvele core” si irs”. Epictele must Solna mac adj, lc a pi de obi, er seu, vere Tak cm pout f alkurat un sing pitt ai lor substantive pean expanse dost:oaaneaaaaes aes eea ee el Compara ee le, eba woe ig comin, nl een maint cmon al masa paces orp reo tera prc compart cele cae compar In nun «Col we eat rica ea eel inert read voi i el cae oe compar ets cx foal ran a ean atin dein, posrejes on copie pala ani, teen ee ‘Bint ieee do den ete cnet “Comps conta Tso a nd ieee s termenl cares "erga exe gun deal cae consid cx wn crit 0 scmnifiage son, captor unl compar sbingese ano pests Fn omitre omen compar. Porn de oun eto ad ca oui de oe sponse perdu de abu ade ini © compare spose june “Ss Des it de fo goes perdi Se acre Smite ctf it eon enc a temenl compar Personae ee gra tpi ce mea, fenomen sl nt ss na imal nso soi omen. Tn eure: Tema pe hp pushing pide lc” acini sre fi oplinge’s spice pence, se sae pean ‘ela pi de ce 1H Me vero postal ve asers coda ida uel pean: Coe cdrfly fn gle?” Eins). THiperbola ete figua deal in ca se ckagercarh compen meni rr a lip. "nape vols felony de te si ca scat neds sewn gel sn ac even "Gigantic pour cpl ante Sb rtes er, Siar in stings june cer Sse wn mame (Gorge Cos, Pag ass) soto dre sont nevis fen pes! Mil pea resrtaea rage» nso domes Tepe exe prvsdenl tae pm cae se cine ingreie ote prin flrs de mal mate rn ew in ver Toca, ess fs dap a (St. Os, Bue) sora dere ovo vide His bic eet, pin fea sept Pet ata dimeric fos cu cae ach ama, Mia r rte pina rt rong ss Eminescu folosee eepetiia Vine vine, vine, cle tea fa_pcoae!” Aceat gut desl Se loss pents eden rine ne sone: ‘Att af dem oeanyDesm lean dun esoves ‘Alegora exe figura de sil care const iy prerentres unl ie abstate pin miloae conc. Ase a balada - Mona” nana ares, neste rezentadcao mu dea a care pari element in nati. Alte mince Arbalsmele sunt cava veci iepite din uz, dar fos penta a roca mal bine epoca indepi i cea fe actin le se foloses noperee eae apartin gen epi dramatic, dar Ie Innis tn operce Lice, pene a crea atmosferkpsriitsctpl In ares eer autor Aalst reprint un eae ib ‘Neologsmete sant cuvine ot. ixpumutte din ale limb sttine gt dapate specifica mb rmine. Uaelenelopisme a fox mpromtste ett mol timp, far altel se refed ot desopert in sin trick Tncereare de folosi namal cove din Ub romnd petra dent bist stil care vin in ae Limb, cu gf ltroductes aan a ‘Sscemimsin a neologielor repent un pesiol penta lib pope. ‘Proviniliomele st eavint, expres consti satitce Cae mo sarin ii Here, dar un flosite dari snunte provi ‘Sesto olnee provincial penta sed clea local & zonei dspee cae se verboyte intext Dac de exenp, am soate tae [ovine ain oprle ui Creme fam inlcu cu le cunt in Tina tears au nea da sama imodiat une pete anes, ‘Expimatee din pele lteare se mvanjesd si pin fooses de sinonime,omonime stone. ‘Sinommele sunt cuvnte cae au forms fer dar neler ope Seat, ‘Omonimel sunt cwvint eae au aces form, dar nels ier. ‘Anonimete su vat ca fore fet pines op, ‘Am consdeat ner #8 prezenti, fede capital refer It idea limb sera romine, uncle elemente de woke ier. peu a ole reamint. Ele nu se rami elevilor sab acea fo [fest vor es forsee parivite penn fecre lsh de elev, (0 & epi prevedeie programe clareCapitlul 8 PREDAREA-INVATAREA LIMB 5 LITERATUR ROMANE" {.1. Particular ale elevuul din clasele11V ‘81.4, Limbajl si dezvoltaren copia ‘812, Partiularitiq!puhlogice ale copia ta venirea tn seoals £813. Partcuart patbologe de limba) ale copia de rst golard mich '82.Partculariti ae imbil romaine 1.3, Predarea-invjrea citit-scrisul 83. Keapa preafabetars 832. Btapaalabetar ‘83.3 Lele de csr condiile pred integrate SA. Abordarea tradional a letilor de cittscris 8.4, Primal an de dupa invStrea ctl ga scrisl ‘84.1. Competente de comnicare ‘842. Demersur posible ale letilor de fms 9 eratora romans £85, Formarea competenflor de comunicae la case a ia salva ‘854. Limb siteraturaromind yl competenfle ‘de comnicare 852, Comoasereatextafu naratiy ‘853. Test ara Alle bora 854. Teatl nonliterar 855. Testl ide 18.6, Predareaelementlor de consrucie a comuniciti 6.1. Argumente pentru o nout abordare 6.2 Lefie de limba romfins '87. Formarea deprnderlor de exprimarescist a r iste dcll Linke 9 Retro rom hing pings 8 ‘87 Repere toretice ‘872. Actviti de inv sare a sree corecte ‘873. Companerieyalare 18.1. Particularitai ale eleva din clasele LV £2.11, Limb sf dezvoltarencopial Limba a o important dessin formares,edoearea si deze opi fn cela tip, een mile decom im milo aoa Prin limbs cope cmonict cx ce din jar i pein endure, formuleaza nee $i contre spas dezvot dei, argumentea ‘rma, tlie corti, if monies. sentiments, realaeal ell ‘ela ip devo vcabulrl. Un vocsbalar bop ae influent 9 sige ‘Somportamene copii. Elis pote pune si se expe runes Deny ch re evil, are materia” pe cares foosease, Thro venti ninlepere cu 0 pesoand, auth s- Iimureascl folosindeavitle pe care le spans, po cid cl eare are cave ezvol un at comperament, anc api a situ valde peimar eoplul spans cca 5 000 de vin ae ise il cela tare do cuvite pe cae aie {no cap a Vet, opsear recent ca 1 500-1 600 de cuine mace qi dezvoea ftlctuall copia se relieash pin nb El acuta cui din al mute done, inves sh le fo case in siti na ea evi operational formeard aba diverse, spreizdvaloile, jin competes neces intern soca 12, Particlarititlpsholgie ale copula venien in soa La vt de 6 ni copies fick aw nivel de eneaiare mst mare fa de kde In gins, poste gpa mai ese obit, pho insisie ‘omint gi eset cum arf mone de trp, legume, rae ef seule sl rine legat de conc fae lepine atone cas Prin sia et iy foreach un limbs interior tiene emai sentiment, este sts de eronae inca fii, in special pe ole porte. Cet mal msi spropa de bane pee le pt scala de ma Ite oc, ar sun opi, nape hile care sun ai de elemenieBEEBE EB SE SRR BSB BES se eset faotantice, dar mu vor cl Tnaspui 9 persomne ow nso dese, &t ‘ocho yexeaeejut ‘Cop ste stpin pe sin, Ij ononeass geile, ate pee de concent mai mare, poate participa aati de nate mal mult inp Sac tm pvioudn grin Esl aeat cu propa prsoant, se poate Intron cind se afl in acesth sta, ete grou de schimbt, Site orga de # oro pe ee mc, Jret 8 converseze mal mut cu ce ma fe anol, poate evn nuit idl fcearch st essing pine Ingebi t ageap puma Onontl de conosster 36 epee ory acest Tica, wee sh Se comporte serene clot msi, ome ‘epind posi x descursinds se vor cind ms ree de cen ste neon ne ocupin deine neers ln fre prope ‘Oizo de cunoustre se rst, expimiren ese a ir, pro pile sant, de rogla, deol. Dacd a exert i grain owes 58 "ere in orine logis mi lle opi dezvolate Pate ceze in ‘Up, te depended eine disciplag ‘8.1.,Particlaritlpsbolgie sd Limba ale copia devia clark mic In pecoale solaris, copii megisesah impotune progres In eovoltes picks inelestial ie vires orga. devine ips fundamental e activate fn cla oi inosine, foe price ‘kinder pe cae mar patch sh le dobndeasch sng Pe de ih pe, feoals impuoe melee ei de va Te imprimd mfca n universal {nero Tonner pees iia svn (Tinea Cro, Pathologie vireo, 27) Lavonia ool, dacs gradi le ainfcatnewie de ebicat ‘pines in hunk mar sistema nb, ays depend mu nat sb = fnvefele modila ieojuaioe po putemice, de aces, sb rapt pind inhi cop cn madi de ibe) determinate de ted fultral i care sau deol de evealle devi ale ijl din os. (El nesters ona increte fee, ia oe de eel, ist, oe de pa, pc, Toe do pine cc, dovahi care conduc lacie seve incre). So observa, de ane, discon Ine vOcabulaal cv ce pu csc nse semi nor uve Defected prominin des inns: *locuiea uno suns ma re de pronun, expla (eg In oe de meg, eu ino de eu et), louie juz (el tn oe jc ‘exoluerea unor snc (plc nos de plea, _ Bitte api ina eae alin pnar 89 * floss incor aio (Mingea ft: “loses ncoc age Papa cu roche rps). in cele primates fren deine inlet de bar: sexi, lil cle Copal devine ely sch saul sical ete mal inmporan aie gtn grup deep. Copia god steps de Tica (Cro ae: Dic de? an, ds fost ep faa nein ‘eon de felt calm, de apie sastSesiowe gt de ue, mat deyabs Imerow, a tutor fluor de evenimene cote. Aces rele i= sort pepe, cite 8a, expusiune cares In reli cu medl ‘mute en ag, dar calms crite. a9 an par evden capt de amcendicew si atonomie ase copia devine mal ernst mai ‘eeverent ici sine neva craic mp i. La 10 anise tinge tn fede appeal copii, marifat pin snune tga Th de ‘arin colar (.) so aame capaci de tpnice dene ‘Cas se adpteze ecient fa vs colar este nevoie do altemare a stv de inv eu cea de cee Asfel, ep ecre 45 de mite it epcrinis dra lair, rercrea arbi she de 15-20 de mine ‘i caniaen de canoqinge din ecare Ine se sable cu mu en ‘efe Initsariedidactioe ma ice ste uma de alle na youre {i msi argon, Resi pofesoeli cu clei sunt la fel de import le webu ste deshise si besuesae, ar akmosfera dosing fn Fear esi Tn adr proces de predarenvaare se formews tea volar, cre sabi aenjet gt dsuouvitaea el, se dex glades $i Fagin, se remare th nsurt mal mse cea. 8.2. Particulate inbi romaine Tack in clas lei observ cn Lim rming sant cite cre se eosebesc In Incepat pinto sings tes. gece forma denumegte alters, Aceass parila a lini baie enon, esta cece 5 fe men ind promot si end seria cavintelerespcive (asa! ras meroper; to/poe areata, marefiaelearezaresire ‘Un alt fap de mba se realizar pin schimbuea supe nal: De exemplu cov vacddenameye un singut lor, pe cind vaze demure ‘at mute fuerad; cavinal let denamese ma mult eroane,oo eso san in nba ro sont cise care se deosebee ein mai male sapete sa pein out sane cartes, vazacuie Tn execifile de anal a component! snare, elev observ eh ficial une cin-un cuvit Hcoresunde 0 Tera. Darin clase nh ebule ote cuvinle cre fac exci de a acest rel saa fc atest {Sta regul pent o pero de tmp ian diacie. De exempt futon ena avin ele ot ent, dtl nepal casei Tn le ron ev sone juatr fet, cf daa chiar dach pronase Efrwid, Prvedel este determina de fale dc peonurim ie, levi Sno tae cle tre Tes, Cu impel seven In ponuia oral. kn roma consoanei ns one pst suet au, deoarese uit on worse acess vocal "Nunc cd se peda consoanals, cas se aud bine tan cunt ‘ete necesar sh seal lingh 9 vals cunscua, De exempt caval un levi esac pe mda in cyan mama ad bine. ‘Vecalele a sun seat worn dito) sa iftong. Hse abd ma ine sneer st singe slit de 0 conscans, fn procera de aimiae 2 conoane sonore P apr probleme dock cast ait Hingh console sd fsa, doarece eae (sai, shoe, “Semivocal o dn ditongu a, afat la ncepacuvnudvine de aceen se ae ware se ste re, 30 sudo amen! ise ste omen ‘Ace cwinte se cols, ptin i petal semestr al ase ‘0 abatre de la nore Timi romdne in rani diaece se realize in predates gopoilor Se Mec che, hgh, gh entr copil din cls {le repress Mecre ete un net, chi dae toute cvinte mete gn lasle mal oad console zal erat Is pri corct cle out situa al groparior de Hee ‘O ais pacularre n lim core se evidenbuzd este prouia desta ch ha aad i in cuvinee chr lg. ‘Conorseresaceserpurticuli t abordaea lor Tn mod diferent ous Te franca uz oem pis poauni trea $i seiten tvinor inform core 1.2, Predareasinvjarea ett scrisusi {hn prnete else ale invimntls prima se coninot mute dine secvie din Zon even cipal Pn fonmatca compeensor de comenicare,o alae deosbith se econ fori zal fopemat, fart de eae copia mi va it 3 a8 va is ec Lin ure dein ind pnar_91 ee caret, Aun fonematic i jah pe coil 8 pereaps tule suntele ‘SXinclor fe promune cree Daek uncle cone sun poate ‘Soawr, nl chea gr nie sree no son cece. Dach cites ete ‘Swoet cau pte core, consent gi expesiv, Tormasch mz fener exten procs cae incepe Ia nivell 2a ‘ducati timpori se contin in elas T, arcu un elev in asa ttn Acest proces Const In exerci de despa a euvintlor in ae Jhncte 4 romunaes acestors, Pena ea zfs conse, st bine ‘ver vedere unele spect ale mb mie cade exempu = cavinse lee ents analiza oot fle formate dn dow saa toe sites corse ivepense a demonsrat cS mul levi mu ssiearh Mloc sunote dinuran cuvdat monoslabje tau rein toate sllabele din ‘Shite cre a a ult de te slab; avn i vedere mpocan azul {nema est neces ef cop st pat fac analiza fone “Mouvintl pe exe alegem peso descopera sunctulsi nou, pe singh amar Sle va Indep 9 alte eer Te fe cunosut ‘evisu conf excep ale im Se pron nan ls se sxe Sty tna conn diftong i iflonl, penta ea elev nu sesizeaz8 yor Temivoralle; dock edi 0 concan, sume sinus ae i aglomeri ‘de consoane Th proceso! de frmare a deprindeilor de te scree se cunose tei cape * cpa praltabetarts ‘tas abet * pa posalfabear fn prima parte a ape peabetare profesor eve cv inst mente bine reaate, canon 5 deprinae c cre vin evi in ial ‘Scalar din fil pecum probleme expr acest ‘Coed cfectuste den aa descopst sere de aspect pe ee fe recent a os Tasca taps pofesorl vere, pla exerci diverse, dct levi a formate deprnder eestote le expeare, ite, seers, poveste ‘he ee nivelel acer. De asemenc,descoperproblemele de promwe Sie leior invert olor de sunete,renonae In prosanga wor let, iflueace familia le 2one supra fost pomanici woor ‘vitesse zone pivind denumirea nor obswvwvanagaT7sccareeor- A aston —_ ‘Se descopert probleme care vite corectudina exrindi: nit ‘opi pot flo n exprimare mal mute sobs, ait mal multe verb, ‘nse exind aumal in propor simple, e ere mle pot deol sn ‘opi ear ormsleza propo dar Te pot ageza nto one lope. otf probleme gin let x srier sit elev cre mya 8 foloseasc fine insumentle de sere (alow) sab suponulde sens (calcu), a exeut coret sree rfc, svn ere gchar avin, dar ‘ni sei comet "Alte probleme cre tebuie crete sunt cle legate do adaparea la vias gota. In ces sous, veri com se ieadrszl Gecare elev in ‘nfs folar, cum eines cu cole, cum elufonear cu profesor Ded svem aces infomapt puto st orzaizam mal bine watarca ferent pegtim abordarea In condi bane a etapel lfabetare, lel, opaizare etapelor urmatoar este intimpltore In conrinuarea cape! prealfabetar, profes desta activi spectce pent “ormarea aos ones ~sigurare procunie! crete cuvatelewzule, ~ prouniacoret a sneer suscepti dew promunae gest = sity se als in diet loc in cunts Nomen depineror e formule a propio dervolte: ordonies lope popottor in vorbis fotos imbi omsne ies: ~ respecte pi crete Ia wis i florea nsranental a suport de seis sera coect a semnclorgraie pe ciel ip {pris cls cilia, nh mit fin nasa forma pent onion de tre, de aes ce ger In prvi ora Date infer nego calisee seen. In rm ri ee important ‘egerenisrumenisi de sex. Carte ‘fchne iy acest Sem. 5 ‘loner ch inser poo? esr aon devas pixel sce Snes or efi de hie st ms gre de pnt, a free err reine cn ace insramene wnt eng, emer, eee pai ‘Stloal pute un ts ma Jet de Soe ema po de tsp, db lovali psibietea 8 wiresch Uniatra gi af taser core fecare ‘erent a ere. 'N susie exe in folosenistrumennuu de seis. Duct ua oy att all aeek oem re, na sem cu ele fone at _Desrea Seco in rar mde n nti os Abecedara oft suport peau dstgurare actvitiilor menionte ‘al is, dar mT acopert pe tote, tos! pofesorl tebe sk umask fica dn acest spect. Diverse de publeme dovedete cl taps ‘peafabeara de lao clash pu se desfourd la fl cu cen de a all clash parlel, pent cb spectele nite ma sunt dente. ‘De obie,etape preoabetard crea dela el agape spina. 1 funcie de probleme fecal clare. Ea se mat poate peelang ci 0 ‘ipmint dat suis uel nam mai mare de ele elas mpuns Te bine st mu se sborte © ups nou Gch my a eat oblenele tpl stow, deowece soda inlleje nope asm ‘ces de ime acti see. Cele mat fever pele nite roles la promi cuir, penta eliminarea cera so pot degra sung ca analiza fonetch a cuvinelor tn vederea conintizipomunit prone dps mica peoesorus prea fon, po a sesiza mig purus: {ers de sesizar a loelisnetlor ewvites = exerci de foomulare proporifilr fn special ca acle cite ssc de a promt prey ‘nlocuires cuvintloe cate spain grata regonal ew cele cores: puntore ia nba omnes 8.32, tape alfabetars In sear etapt se pred libel Himbi romine, fm orn preven: tat nated! pen car ptt profesor ls Tntrwet ia romani este‘ limbs fonetis, metods de bart in ‘redaren minctelor si sslor exe metnds fonetchanaiosimetcl. feels ae en demor specie: propre, savin, saa, saat, pe cle a coo TETOOAFORETA tac] [aatmeosnrenes | asa a siase uit achemei de mai sis, seta now se afl to sibs care feemeast not de alten ct In nl Iu, covinl fice pre in propo ‘Cavtl ere confine sunt oa tebe ie forma in 23 sae, Sis in ear se af set de predate bin Re fort dn 0 voal cuoscut i sunetal de pret, da acest este 0 consoan vow acd suncal predt ete veal, cu excepia ui fds d, crema formes singare aba ‘83. Leslee iit-scrisin conti presi integrate In practic didactic exist dou tp de shor ale efile de it ~ shordareewadtonl, care const tn oganizaenSeprat etilor deci de sree: hora reintegrate it casero ‘Am uri cu tee ste de ei de Himba gira romfn a class pent a decopert puncte Gri pute sabe ale Beciet Shorr Am cosa fn abordare anal, sitar ei model a profesor la Tnosputl leit menine eleval in iia de selon at fextull uocetea fn sia de itor devine mai grea. Am abert, de ‘erened, ob woceen diets de Ta cieea po slabe'a cute la cies ‘extull i derucazl pe elev elares respi ~ et coobaul sl respre Pia dupd fecae Saba gg fomnewa 0 cle sada ewe vicars onpenzaes cir Al pone slab et atl eia de serie devine de elem mule of phictstow, deoareceelevil execu scl tp Se ‘erst si seca arin cin, AS observa a fot cee ewer te reslzears lpr inte cle do lei. Abort negra nar tee tpere qi aectsS conlifl pew rere Iegitrler dite oe hut scsipine Prima tcc Procesl predicts liere Incepe de a propo, Psu a Injlege mai bine componena propocil, i prima Eup se reales schema acestia co ejutorl seamewcor de dreap. De exempl, dack Suet de peat este pute pod Ia popozia ima Bate are $$ rena r itn deci Lint tara ende'iinaindntlinse 98 Sancta pe care urd eset n cova Jima Ts ep dus, dsp rial cudnt in ibe Dac elevii mu au formats eprinderea de a despi cuvinele in slab, conn cu despa I cecal euvinte, pneu exes. ‘etapa wmaioae descoperim suneral de preda tt ca ajtrat scheme, Besprim cuvinal in slabe si analiza componeaia sonar Fete, 1 sme Sunctl de predat Sef tn prima sas 9, ind vocal, formas Singur sb. ‘Dach levi mu av format azul formic, cominuim ex analiza ‘componente! sonore la celle cuvins. fn contin, profesor prom Smeal now de mai mule of pune pe ctiva cle 58 ponunje dup ‘modells, Exerare ara fnemati contin cv ale stein didi = prominfcovnt fn care se aff san ~nnetl pret, elev or ‘dscopert covital care confine acest suo se prezin ropes ‘esa din poeil eunoscue si elvil vor gis cavncle th eave se a Set aoe. Actte exer i frmesra pele sh observe components Sonors a ewintelor Aclas proces se dsfgord in inpel sre, cle {giamodictead Jn mine un yop” care seta evita rp ei, cnd webu sk peda core ecre coin "Eup umiere consi in preenarea Hire! de par corespan- ‘are santa nowovia. Acrats Heras pesnssngur pe o plang. in praca didactic se floseeplanga pe cre ve af itera mic fare, dtipar de mint, gun desen. Na recom sees material our, a cast Ys elevul mU-i poate concentra pivites peo sigued rs, Driven Ti fg sire cella, aa ch uni levi m ein exact Iter pe {aro as profesor, Din cence nogsue a tle ef 31.“ dine ‘levi fat In experiment era In ceast stash in scm acest lang se poate fles ca succes tn lecile recapitali, Ti susinem nck aalizaage-ziselr componate ale tere desi, source acsten nu rnt a fe ese del iter de min atonal © fun aston, mich oval mu ta fl on oval de min et). Lier se6 Visteon previa pin exec, spate n inte cpio, Aalza Forth a emetelorIngeanea acest proces Prveoares contin eu recunoayterea tre no de tp, Elvi 0 recunos i label ei, spo fn abecedr In reve ie i oe parle ssemsnstor cu cel din secede, In contour, pin exerci ives, levi obser letra liters ni 'n caine. Profesor prooul un euvint, ales dine cele de pe pagina manta, elev consat dace cone seth nouns, apo unk ‘ompun I sels} eovinl pe sabe, itn bine, levi relat sca Jer eu afsbeul mic sober unde seals lire nod. Entel se repeth cit este nevoie. Cuvinle so aleg eu gy inelt sh comin ‘glomert de consane ditong, tiongh Tnnavea imagiomaginor in abcedar ete o a eta floss etre a asigura pronnjia corect® 4 cuinslor de pe punk x petra Foonaea depdeilor de expimareInuites se teller pin inch se de profesor, ia lnuehile se formolerl In ap fe net spans ‘evils conn caine srs pe abe sin tx, sel vere ach Sunt pronunjte core De semenca, dacs In aces Itebare solicit mat mult rspunsr posible, combo a formarea depindrlr de expri- Tica in care tn formulates rSspunsuilor se const aster a Tinba err, profesor ineeapspronutasevlor respect, che dat stele sunt auza inisenelr de zo su din fai. ‘Une cies cnitlor sre peste, ep portant in foranea a clei a cmpull vou. lel wee de la is pe eI ie pe sabe Si pol la clea cavinaiutfnrep.Cimpul vile fomat de ete, ‘ele cave pe eae oat cprind eel dno pve ‘Cece a demonstrate, dcp a sil ele oni levi no su un cmp vzul mal maze de iter ta 0 sae pot i promova ta i urmaoaredearece, datos devo pais sce, pot ecupers Inelaa ermine “Aorta integral 2 color dou sabdsipline — ita i srs — esupune intodocerea nel else refertoue In ster, care mumese Severe ert demon, Cert inepinse de nok au demonstet Xl desfquranes mai leweme acest tape ceca lca ns ier de tip fermi ‘impulavizul. Sees ere de nin re ester sobetape a) prezetrea re de min; ' escompunerea en clement grafic; Disc dc Lita Nata amd niniinintpinar__97 ©) sci, dat ete eves, elementlor rice pe a ea i ste dla rain. 4) severe demonstrated a bit a Here de ite profesor, eu rezentaea fete! mig ele pivese fear mica, several bl a ere eve 2-3 elev cu explores mcio, ‘las xen Feat mig ca soa nhs 1 reamintea poze caecte la seis: spate rept, min despl onul pe bans, mn sting sprint clea, anf ea bane a pep fe de cel putin un pum. picouele cu tiie pe podea, secs se re lisa cu cle ei deet cere sie instrumental de sis arm ie di chet msn ba vind din sang (eu excepfia st ‘clog, care a alts poate) 2) exe de nazire 4 moschlor mini migcrea deptlor, mica reali din Incheletr,migearea clo tel degte nine apo ee 1h) explicit pivadajerares in paging frm iter! ee iy seven a 3-4 ere; fn acest Hp profesor unmet caiaten seve levi ear au sis cnet contin, iar cella sti pre profesor ‘Screen se exerseuzt pe 3-4 radar din cst. In sti care se sere mai mal mahi lin bosese, perry 8 ma sont bine form 9 sete devine emma, conducid pols depts spt ct Th cara in ere mai este tmp, in axa prima ete eliza capa usar DServe cwintlor, ii edestigoars 3 momente dst: 1)~ copes, car const in erie de cite profesor pe tbl 8 wa ‘ovine pe pagina avcedaral, levi url | copieze, conti ot ‘ered la execuie core pent formares ini: 2) ~ tansrcrea, Ince pofesorl lege un cuvint de pe ping shecodarul, iar levi rebule ll sei cu ere de min nantes ‘Se obser componenacuvdnuu: acum elev se index a fra eel ‘de lepine ee 3) ~ dcr sau atedictares, unde profesor promant un cut levi seria eu Ite de min cise piaese la Gmaponet, la form Tierelrde mn a elzare etre date ee Precizim cd uecetea pi ele tel moment i ese olga le ve fotosse eu inzegul colee sau ov grope tal min func de nivel la in final leit se desta exerci de eulnare «lini cae onstan de obicel In compunert de cavinte din sake dots, formu de proporiiA doua lee ‘A dou ei incepe cu tire cnet seis pe b,c rs area cro do aubetape tea cvistlar ake aot cies ine™ ‘Dup acest moment, ui prcicien! woe dec a cen vext um am mai ett acest proce poate dace I formar eis aca are ingreuncaza Inelegereatextul ada, n etapa urna pone Theebart eleven care ceem formule diverse de spun sun 2 rc de respi cae elev tng tn pep umd de a 1 ps8 ‘wma a care maa peal pent prom in continare,tecem Incite fn yogpd exh de cleo rime o faizess levis pene 3 transforma din scat ‘tr e tet. In creas A edocs, sis, Robert Daten et ‘Stir in gin we formes dupa ee ca voce tre, det acest m= fe poste A vorta de cies in gind, dvarce eval site nevi! Toloestn sual pei leper text, ‘asm pe, conus leva treble cx testy vere dct elie fost conten In cuz cl ezsele na sat po ‘ope cea agape a Urmearh eer de cre @ seul, pin cae se exerscaa clit si se asigua Inplegeren. tatu. Daca se ntlnse ca econoscut, aces ise expe levi: neu ef ule caving “ME Sensuracesileelvilot, fi acstea se explict. tune cind ewe ecunoscute 5 sesurle acestora ar uebul acd pare din vocapo™ etal lei, se formes en le propsiti Dap cece au exert singa cire, se destgor crea mal profesor. Aen re web Se putverseh up ‘alc itl ei rexpet tel case, ewvintle st promte paul impuse de seme de portuje sunt pp al fng~ pene? Eloi se seize cre sn cobries ons fe evident, (Cum exe moral, umeies ctirer dps moet 4 leilor Asc xerseazt tres famous” on de poor "tgp ume ote cre selon unde profesor le ae clei cease propane et vr despe care cannon pe. ‘Pe masa ce se pucirg mai mule Mere i tetele sunt mai OE consolidate, © poate ingoduceo eapl pe cae 0 puem nui poses" ter, onde profesor! pane ast fn eptur cconin acest solic 'mai multe spurs pose ln feu, acest spun of indus ni scr povesire de 34 propor Die dec Linda grate unde ninsindntpinar 99 ‘Dac in prom ete leit w srs ere cuvits, Galea 9 dows ‘ert proc de pe pagina de above. Sil sve fn vedere cele et Imowonte copier, Uuascvee, dctare/anodicure, lnsiae de sce ropoei ele primes pect prvindsjezarea fn pap eiea wor ‘ive alias legate ine ere et a conioare Se realizeazi clirea ues pon! de abecedar, at vit srs outer de pact cele seis ea tere de mi 'i aceasta lees poate ncela eu exerci pena culvarea lini, ars leg foetie de problems expat clever. ‘entre o mai bend reinere a etapeoreelor dou Ici, le prezenim safer de cher oad WTEwaimamans| | 'prenescone | fAama aaa aa tne ‘econ nero Trae | TTT] ‘eter EST sosspen anim rebar ieanarh [Pepa Ta lose oa tee Te Rea sa (ss ‘natn sae oo [wemeneamaes] ea | earn aro Tees so pt me i Tosh aaa eeenecrom ‘EE ‘che “Foret any |“ PREDARE NTESRATA “Feed ie eine indoms ati i Toa [yews sa |100, Vase ln ‘laplepezentate po fi complete cu te sets de nate, funotie de nivel depengeroe formate, de paricaaiple de vis 9 Inia ale eve Proc didactic (eittseie~ Dl) Data Clase Dic: Limba tention Untied bare: Subic lect Senet era /—Text soot Stefan cel Mare” Tipe ls Pra re Experi de ore’ Elvi eno: Herel fiat pl cum, cise ul pe tee il ela, yt msi mut eine ite se vine propo onic 12 oni de tee aclea une cuvintel sal olde ou ae Tnegrar ee: amici, peo fone cvior ents plgul sa coment, ikonare una Cn dere lta vat ia fea url Comptege mie: de coeur crim en sree ies, labo, vintlr propor {Injlegees exact “nrc conci iter cvintcor pope ‘hiese operon Ousbreconoe suc ier ‘x ah iene sn pop, coi propo, Of st fomere poet ain uve: Og shri str re, vine propos (02 fomalens inci pnt neg ca ext Sheng diac: ‘eure postural: 2) nto 9 pred: mods fone, snaltcosinitic, comet sai exleaiy demons cereal os] id, cerehinete 1) Tre dogma nd ogre echie ot io ec Lint gia amin inside _101 2: Resurse materia: plane cu tera de tpar gu itera f de mins, stl alfabetr fig dec sai, tos pear edoeaia paste, cn ‘eel igi 3 Forme eet de evalaare: stir de fae pen evaluate oa: fig pane evalua in ss Shen didactic pony mane independent Fie Py, Ve Men, ND Iara pet ola Abe a [SE [pear aa RE es sae [om met wae | es |e oer Seale Ber emecemem [ome | [ee a eo = | Eber (Eons |e [sss SEE Yawn lene [sae Grcnzent [onan |r [oa | meer | EE eee ava |i |e Teer [omen [ome (ae |e, = aaa ee consi eel | ot sewn | [tan fom pom | sorts | os i 1Veo ibe Linde yma amb pw _103 = aoc eens =e eet tia | 8 | covert eas feos | Dae nae So en Somes naa, ae mais te Seonear atin (eer comeinasboy ‘geet ure "Sat epee iietpaocses Destperon tre ‘econ phase Soe trae pero Te at ett ale np Soe ste a cows | cory bE ow ‘a coxa | pane | ea ‘Seat | ema | na tc | ances |i |] wes || S228 oo [Soran oe nt EET eww | fame | same Sates | fr Geese lee | sata Siren (Er | (BEIS Sen (| GEIS Sie Ser) ats San. || (sae hint begtrhen | ere | ea = | Soar Bern omen |e oe ce dee | Lait——— =) see =o |= =e Secret [Sar en [ite era [awe bese be see |" a Yas | fa a a geome | oem xm, | See om {i xm | Soa aC OO, lemme fica | eer ta oe Er stata atest Chia acs presi din cen ce ma des lea moder ete cen oce sbrdeaa predentin sti in ewe descopecin probleme i ‘omareadeprinenor de ee de see organiza pent 0 priad de ‘inp Tchisepate de ee desire, umdrnd fn special rez problenetr scope. Preciiile metodice rian valle gi se schimbs doar etapee, tn sensl i ca fe care veer cies se rapes tn prima let cole care ‘ners, nce do- dove rT indi Linde ara emi pia 8.4, Primal an de dup nsusiea italia scrisul 84. Compstente de comunicare Sracturt pe obese, propre golar actual urmdree asl Sc na ele pot oboe cad: decolerea cacti de Sehocta mess oat devolve capaci deexrimare oral de ‘tree capaci de receptare a mesajull sci, ds solar capaci weet sera. Nivel de resize a acesiorchictive pen cas ‘Sect coupim ete copereizaz in chisel erefrin ‘hac amlam ch sen cele pm biove cad ale disci “Linas ern roma” comstatam ace capes uri sept ‘Lintonts th competefe de comunicar, consider elev at ar # anor de menje cit seer de mesic orl sa scrise—in Lite aa de paneer de vista se opi. Dach pest cas in (Tecan am sab ca petfoman sedarea pe st co ntl unt es) Seas mult, eet nivel nae putea tins deoaece eden pe sc ei St unl tex reupune cpecaea Je a spar clemenile pn- crate cee scandae dine coe oe vil de vet acest clse mot Tee Saat sete, limitle compere de commie ar pute fi kee coma 9) compen a text in rtm props, sclera uns ‘Sauna redrea comin un tex i sa a (Galog cut paneer, adiptandos expimare a ses ‘San or emene desi ae, atria) a, sere wb lace de text> ‘Shape de comumiate se bia dup insures woo constine orauares uno dep #peicepei la stort 0 ot pnt oie {ei omits este text, care ofe model de expimiae comets ‘femoash, psu gh mjloscle flo de ator, ce pot suite de ce CCamontereatextul tdseoperiea miosesor ars ‘Sev Te apesiezecorect valores sh distngS ice flonte formes ea coc ell ‘SEUTaE mal pti agit consider teal cu un mes al store 3 ‘ot cor. testa profesor cont in capacatea de atage cli ‘tr prunderea fn yseceetle text” gi motvaen Tet pent prea anlodlor de ealizae in labora 9 tansmiterea poprilor mess "Tog scat ctapetomentfciuni conduc la fomares competence de comunicre la ive vist do 7-6 ani, Ese Important aver 1 Se te compeene mse formeazi lof levi acl timp #18 sls nivel vind vedere papi prezent mai ss ete on etl106, Vax Limb tert roms de a acest cas none opr doa a itee ‘extol ispunsur I eb despre lc vem in vedere eatorre Se rmeaje eral wn sts de cle tof elev, De acca se apne, pe Bu deol, e&: pena contri a formaren depnderior Ge mnie, lectin de ibe 9 teratra roma fcepe cena Tear ele fo vers at se tcc eu texte elaborate de ele lsu tases. fa lepiturh cu deprinderte de esprimare serisd. precio ch west’ se formes in cea moi mare parte In elas wosetea lor po eam teeter et aes ar fo grejeala. Elva laoreaa tex srs sub obstra ndrumarea calles x profesor ‘842. Demersur posible ale esti de jibe steraturaroming a clase primre, cosine asus in nl ante se rein gia ese ada alle noi. fn peta els ella prima, cope ea Inst sles cores i congienta sl serene lteter, « cavinler 9 Propontilor.fnrvett din aceasth clash ay rims levi cae cise pe Here Su pe sabe, crea formats cites contents sau cere cu pee Ih las umicare se conta proces orm aces dprndee Aecodsal se che da cu insieasutelr «lierele, dei ste pau eta alabetar. Class urmitoare Ince eu pio pete allstar prime 8-10 lect aparin ace prone i care se riers ‘onoliaen Insti eee, Tormara cpu valde ca pun, oa uri sexes cuvillor a propor Ete o period ner tare erat «levies eid. Pofesoul analiza la icp aay ‘veal dpi fom, mare clei pe grape nf probleme oosae i loteari deren. Negljaes sees procde i lines tutor eleilor in ealizarea accor sin acice ceesed Probe Procell de prodaeinjie deur oi ver fae fat sole at i, cpa de performane, sunt pe los, Din expert didastce pe are Je-am observa rez ed cea clash sole cel ma al posal ‘are wea eotve tat probleme ropa Din ceceile desparate de noi Ls acest nivel de cas, ez wmatoral demersal lei de im i itera oma esi eee cu organiarea ease Matra dtc mouse se nvzamdne a fs afezate in tnpel paz. In acest moment sigan stmosfra afectvd nessa esque, iar levi preetee ‘sitet, cle, snares nstumice dee __ St dsc Lin oan none pinar 107 ‘Uneart verficara tome serv, staph ce ae doud manent; enol eller perce contin tenet Atni! Reconan alm imal contol ello muse rc tone daa ma fot een. Once ink a profess feemad confines erect emer sei. ncn sev cits conc ust tet ere a gst corecter, dp cre pfeil ac apres globes individu, ap ae ‘ali etapa este reacties canner, ce contin Inte fi ssqunsn, acta interdependet pe supe pe ecg, oa hace etc, Pen optimiza conoqinlr pets "rasformaca rier devine eater we veiaeid inte fre Sc 6 {sigur peda, In en sf aplice enol sia, Act ceca ee fous inpran pet evs Sere scat 2'1V-a ti pot manta anon i'm so end cd se cin Pera de acted st Hs ce cog ub at foe. Cipuarea ater ete eps snore In aes peda phic, prove lates, vest ct asus lia nol Tn conic, se nant ie nt 9 elceac eile cu cite et pacuse ane, ct sel nen’ ch ees lec ce ome danse de tei, vee esp de ene Connie tne previte de progrance yeolare se pacury fotxindose ca spt etle Herre di ana, pont al bund ‘alone oe, nub bine cose, ‘Text naraiv In scest proces al cuneate texto, prima etaph este trecrea eres elevtor peice eet ear, be vez, conti ‘ovr elev err prcugeres texts mpi, peat formes Semper de Tomar. Moms cnt psa 533 ropoci din ext, cle mui asctive, sind ew devin nal est Jovi stcitease text as ale sng ont. La text Stefan cel Maret Vln, acest ca se poste estar wStcfn cel Mare a fost domitoral Mokove.(..). (Domnlor insert condite) ‘Oa jns in Vance. a iyi in cal o Bnd. Ea a ori aga: = Miva tae sun Vino. (.) Sin mits Vniota.Spne ce doing a Din texto sh afl ce devin aves Venton Eu pots vk span eb cali inbea mut fara. Ves afl ce a vt de Ta domo? ® 2 2 Zz Z108 Vase on ‘tie tex de ctr lei, soap sow gd xe cap incre in legied ex form de lie pe care 0 adopt elev, amin wocatile pedagopuat Rober Dotens din Tacarca A eden 2 inst Us arate leva pote troce lite in gd opines ei ‘oce tae. Cum Ia nepatl casi a Ube ia ynt lew cae mua forms ite u vce tt, aeta ma pte ext in oapd, ca esie ce walla aa. Ceretile desfguate de noi au dove crea mode! plas ‘inept lei creaz4 probleme procsuu de tansormare lel in cuir in eit de Ieeue. Procentl clever cae dorau sh citessck ‘extul dap ce aca cies unt nla fot ds cen. 72%. Surin fost fp 8 cei mal mal dine axgin avesu formate dopndeile de cite. De aici Saas concn cs eren model 2 text mu al poste ‘ea oe I ncepatl lei. Procede fost sxiaut des fngul tinge ders‘ clea made 1 juts pe elev sh Renefcieze de increta, textul de la Incepr, dar spare ines fees Pots Tneieitora afectiv noe defelegerea text? Raspes mit in uma cere ese Nat Dipl ce elvis cit mgd su i yop, uct treble a ‘eer eu rex in ere vicar dad eres 9 fort conta. Stal de Inbar se elboreaz inne dele. ie Scare Inbar bis ie lar, she refee a eta eis fe rez tan eaun acces ‘ase iptvitca dimeasiune. Dat Ine na ynt bine const ee ‘oss tagem conclria pep clvil au nes taal de fap ‘au als interes. Stn acest clash este nevoie de etapa pe care © aim, dap objctivl mat, exersarea actu clr In scete moments sit snrenal io exesarca acu cit et ma mii levi Profesor i care trebuiesolitat mai mult scare mt puin, Tots aver tm vere ck ‘eprinderle de cre nu sus Ine bine consolidate, de tmca ‘peels ne clvi dese care sputem, de obice ck i lest. Fad ener [siodie 5 es ates pln acct denen Tn vedees ered nvelull Se fflegere a coin textuli leit Yor rdpunde, nv srs sa oa, le bebe din manual. Accsts ‘tap ude a ffelegeren text, et formate pinelr depine (luce ex tex ee Programs pena else a Ha pevede In conintuile ivi delimit text In ragmente logic ga 8 urmaourea elapse pate I caren textultp fragment lope. litres textual pe fap Die ci iReader 109 alee de ie rots, ee xl eng ma or com on i wo afl etl pe np meget 8 hs" pear fal fie ait Dop tie et rape xed ‘Exes evil ot Ci xe pe care ecient ick fun vcabulanloy, eco cor ns este Fite i pegiege cies ince pnt feces opment Insurers ks pial ex Fae at ae {Seas porn eed mies els de te prt Gcirtoce imctre ot toch nal ute es ec ee Stand coe ty foment exp promis. De asemcen, feo wm pone, len een expec Sewn.) er tox Sin el Me Voi, eon, inehie pet "cian dont Molt Geface Stan numa ngs? “Gating tin Vee? 2G oven Winco “Cole at Stn eo rfc? ‘iin panic Tonle Pose pn Foe fragment, levi pten clin povesiee oi these ck Sindee de cient in forte esi lev ow vt ont Ina esr ea nets ion model 8 proeaa Tap ine pon cance heviy, ach cie al ne bine raed tend ue aloe sia ee lca gee, Tenn cre Woe vi pes sn ei et le oii occ conn exo co PeneiChiee mecl pear avea rot acd mar exis ‘gi etapa citirea dupa mel ‘hi venice congenic ue each tap ce seta nde, ete pose, ll isc log de po Dale" senna se vrs Sse mince pee” In fiotie de timp i de probleme cas, conus ails nnn exerci dectvarea bl romaine coecte. Pets scine mai wor cael ete! Se ib esta rom a clasa Ie, in cae sod txt ara pest ona Shenae0. Vase an een CS el CS a ee Gets — ee —— Se emcees | ferent] | anecrye As cu am ma preci, etal itera seprevint subecta leei lest un spot pe cares iaajese consul pevazute de programa De exempi, cin ini satu evideajem 5 organiza eu ropa de clevidalogu pe dere tm, porind de lao povesre din ext cetem ‘evr presne dete fpr vied ca model ext cd Innis ‘poponit exclave, panem elt st constulscdwsemenen rope {Dock avem in vedere flosea vig Int entmerse 9 ne fm Ia tena lf cel Mae Vtcou, mca exemply enue ea mi ‘enti, casos, roa, cist iuitor de fa, le cee eer "serie cnunuraserauoueflosind pontuapia neces nin text nim covngle ngevintan, dni, Je ars cum sunt ie ft le expicai pe ere mop ijelege, dour precizte cb aga oo scte Ifldeson, exer serie lor in dif sus La ft prcedim si cnd fn coins eae comin grupur de litre sau dion ‘Scream am psa ca yn moment distinct in desfiguarea lei Acs exes se eft nferte ment, ance de desta Ice (De exer, repos Is -2nkebstpote dat nS, poesien Sui figment poste fi realza in ss rezntea unl India ‘seine cls in xt poate ca pe suport de ieee) Preven, im coninare,Hnirun pesb poiect deci, demersal ‘ne esi ib erat rong, cate se pred un tent ara i ci Lina Rea annem im Projet didactic Date “ess 1 Prfoe ~ Bria Link et ons ten de re sett ee eit aay Tex sep: Vie ese pine Se Ganges va) “period sre Bev ines sete nave Tne inca ei mda iin Sins “ene, = St actin + otic desde errr cer: compen dares x sn ih de corm scons inser ote opronae: La fii eet sei or capi "Scheel cet coe owen ee {3 Tsui smc dene eres cine noi din txt ‘dinate exes sto SSteiccnomat snp pent “atau etre + Sra ce tote rcee: convert booming, expla ec ‘stat fn engin ed pdb, CO: Borne drut eM, estagurarea lei a . i=l ae | eam Fs — [Perera + Tigre | agen eae me ‘Sioauena |S cme eta inp ome ae \ nem lena soe __|erawenaa aga | St a a GR | SRN ea a Seon | Seon eune [AM | sespenantas, cc gt | bmg JVasa on en ‘Senge on me ‘Sree seonda coe as Sas ‘as a oT A fossa conan ‘orateaaa pie ro ‘St ey et pasa ngorosoregee Seamus Samcomsees oe ee melee, eee sao = oo Seamer Saco ari ees iors | ‘ie apres ‘te po SScoeanored arta gees fal yeconhnaeert sel SSnowdipscmsaperot Sets Sst ane nd ene tt ‘ran rete Sea ours Boer inertia ope Un ‘etn ge cine eh SFE Bio thee Pes ge Snes ttt ce oe ‘iain esr cs ‘lennon pees aaa Daa | Peeroaee aa oa omer tar | trae art ‘ens sar ent inne Fora Brodie | Sderemvtsp tts | | _| Steraiese age — |p a ano feoikies |Betaneempemen sine lawn | Fest | ndanas tons ctyoor ort | “ete Sotacan ch 1Poo Be ua son Dee scp Lina gear rominnisns prar 115, SRT pee — Slash ions se | feoadiine enn z Sear dated oo | ui open. Sonate Voisin oa de Pas? Fema Sopot in posi ma aim ct ne fvat isos aver un tlt ios __|scenaasn cae cum fem dru cope cre at neues re hci prea?” Fo de tel mat, tet eae 0 a sted EL mae xt een pro crept sets es Se pte npn Sapte ne gs Pore hu nl ap Catan en coe wae ‘Sls cv emu ition ae ag Ser pind ogre cae efter ene setae, abe opr nd be ire os eo gh npr ince ee ea stv fa de cama te, ALA's pa epee a ‘de etl ee os mm ce ie pre Gi a ped ees pst di ta so cas oa ‘corm ses Saeco Tecnu ial en spr zeus ea cha ie ena Tena tue cer penis cites teh mee lr en dee prelate tity don So po SS aft spy cna Se sg a Strutt ety os ua ca stew any sno nl ne ‘Sonu ral opus nt prc cs i Ir oe inst cup ren sve eo senate, evn ecm coils see ce cnd ‘se pred textul In ziua de Paste”, de Elena Farago- a tec ag ma eel co Cie canopt ofr wi espn inn drape cs sos peal nl at tune ce tacop naa ante Tocopi ad wmie acetal fu” “Noise ‘Urmeaz cites poe decir elas I putem aes levi ae ga format crea cu vos tar, da ali cre mi hese cu reat, ‘jp cre a perc face in pnd sat tn oop Duplex elev au cite poesia webiste convingm dad cies & fost costes; pen aceasta Ie resi 2-3 rebar in leghtrh ‘extul. De exemplt: Des ce mare sroae a caer ete vara in pcre? Ce aflim din poczc f leptrs cu acest 2? Care biceut [Pozen in poese le respect ino? se) neta exersarea aca cn, levi cites vera da poet In comimre, se destgoat crea poesiet peste, cu explcaca vier gv exper Cece pe cre fe apresiem ca Wahu ack ‘te in vocabularu ara levi, constvi diet cnn Pera elvis njeleagh ine coninatl text sf dascopere cod eesti, reais decodanea text. Accasthdecedare? Talia fk denunim figure de sl flo, dare scout in vide ise explicim. Folosin, spre exemplifcae,poszia «Toa ‘Octavian Goga, 7, brumaca ‘Vl de brs scale sgt Mia impodobit rina sarc ste ats rina Fro de Lai plated inept [se wst rica SSseune | Nesey pnb] seit Verirea sic plumb toarmaet Capetoertemit ene prib sunt rut de nt eomiesinn ol] foment ‘nati vn pacus se on ee snot aa aie ea teaeier seater oc cae a ater SPST ceemienererreeee Pere cco mel reed series pias nesnaen ieee meee eet See eeempatat ener a See ate awe a ni rit aes eee Pez ia comin sche, apse ei nee pet — tec Linea raining 117 [Retenieoee) [a Cae sea enna ek ba Cas aa veaneene [Lan ([ecienrear}———1_Tete is a rae a aoe oto te ) [Eeeenott] prewar ['eamenn ‘eben Testa nonteror Manatee coprind si texte nonlierre, cae le transit copior among informa aces ain dere deni ale til, dese ‘nee persona ete. De oicel acest texte nua af personajes le preinatnseovenfe seu. Ele sunt uaa ale deci testes naratv. Dp ctea tex gi explicareacuvimor, profesor le adeseazd levlor hae de inet gi aspenssese ate pe eur no schema. [Noind exe naive, cesta nase poets, £85, Formarea competenjcor de comunicare la clasle a I-a siava Limba sl tersturaromind sf competentel de comanicare La copa acest cia de formate elev a deprinder de ite ore i conen iar unl chiar expres, sera core, e expen Proporitdeevotat, ca sens Tope, st capa alsoised on text, pot devote gst ssn idl spl: cece au demonstrate, la acca ‘ist pot it a tent de st mult 120 de suv, po sere dps tare "ext de maximum 40 de covinte pot opin un ext de cies 50d cin, 851us esol "lel paricipt la propia frmare dick ise able un latvia proces de redatetve, Jack pofesorl fi cui si ince Sentiment ineredei tn prope fogs de comanicare, dact formed atin pois fat de ve st dak valrik In cal proces infamous deel nei in difere une ‘Un proces bine organiza tezest In safle mnt leva dons de canoe, iar cunosterea se selzera prin cial cpr. Dac Ia ‘ets Vrs copia ma time evo des cy sun abe spre el ve ‘ea mal ia aude port fi del rie, Pe linga eforuie pena formareselevir,profesoral mai ore de Jupat cu intueaeeexteme, cae condve peopl st seeders iden cial err este ceva inves neem deta nea sta tnp ete Pr folosi de massamedia, d'calalifor ele. Sigur cl aeete sure de Fnfoonare pot fost ct erttadine acl ncoatetabe fo formas, dr ele ms selects informpile in raper vst ‘copion, ot urtcolai lr (Vaile Mola, Maia Bd, opt) Pama formaea competeatlo de comune pofesoi floc ca puncte de plecare texte terre nonterare it fm vedee uncle ‘Snopes are le imbiromdnerefertoare la onstrciacomunica, fe age predare limb gi Herat! roaine cx siciplinh integaoare tumareg sir conoasteres ‘unr opere tate acces, eit gi elses text Iter pentru formareadepeindrir de comunicare alt eneeerea-unor nore ale ib, elt apllcrea lor in consis fonuncii. De exes, no lec car te ea sub Dialga pte folst ca text saprt'un fisgment din Atti din copie”, de Ton ‘Creangh un fragment care conn dntogur, Elevul cunt fn tex ‘beer cum a cousuut auto slope i, pind de ich exercach Aialopa eu cog, parcip la joer de rl cae dialohezd a mart de diferte meses profes, redacezs 0 compuncte fn sire se alt esionsje care dnlogheart.povesee oinimplare despre lunes opior fe (Desigur 8 fae acest aii de vars desta ina te Jee. ‘852. Cunoaserea tent narativ In texte naratve seit press ston cre se pose de cbc ituine de apaiia oper tera, cre se desta pe operon alae Su ai mich de timp, precum si pasngje lee In care dexcoeras ‘eaten, compounds, carer specie. Numan peronsjlor ie de lvo specie Iter asa Am vot pln et cum abordcc textle Dict dn Lin ota? ng ning pnor 119 luce nontierecucomi e 2.inclacle mite capt de contre fx atv 2 me pce (vd In vad pari lei evr le evo tite rminoy eacn etn sees cape cu comer rare 8% ii essa cn nie aes sie ran 8 tment a lo Idee ‘pul een demtahl ge ress chs popas® La bard cone cercete Inter pin aca de lyre sade cate dda Asap taplr ete ota cla spr cau ate neces veiicaes eget he, eae cnet soja el nim nt, Ree sh apt orgie tiers de lane snes aps utlow clot penitt® mat sat am ples 5-0 moni negara lect nase 0 tote te bao Meal ete era ecb Va eb gla hence Inv face pare i- gecaty, det e exi eg, lem spre mcd eg Nagel ma el pe a init ph sts, pec Comins din. Dad ‘ons ste Ie, Py aif rane so eect eda, Sein chek ms si an Coping mime i Ingen lacey Jobin in aces ep roto con® en st cts ae ete cae seat sitll respec yh de8Pee smile lor Comun dack {xt Prin cui ine rahe we loc epider coogi bine amr oer acne onto, ee 2 interes lsilor pei co ra no et tl Smtr lor pence ea Dups scent cap why oY ex deste cles ete revoie de 0 moder pony cl Ane lit ies Sein Congenital 9 eel up alto 6 ips tell de ctr ele. (Aven ir se sealzrd, den Blo ck vl a ae sajna cen oe Corpor, dat ma Uni pt cy ‘irc joan, Raines sent sel Pn = ramen a et a won nl text gpa eee, me el be escine mtr, transforming al be ey din aor de est Stor de teat. Deeoperte GP se pope eet ame ‘ashe spre mal a pe. de oem ca Cece stp asin ces ue BEEBEET : 10. saan ‘An dea vind propia ce a esta aft reaiat de inva su de lev eu depended cite formate pe moti eh se valet Clemence wctive ale text dar ratio demonsteaz eb acesea ma pot {i poe valor tine de rceperes eta. Pera vein ce mis text fst nels de levi, profesor desea 2-4 Ie legac confit text, eee ‘etlme, personae Dac se junge la conlia cd mal mul elev ns at Injles conn text, proenora ce expla supimentare 5 levi sored exta. ‘Unmeati etapa de ormare x consliare a deprindeior de crea ‘are ck exerts atl et pin parcurgeresubor prin ma a din tent fh de clwle anenoare, Duna tapi este tn rapt ev veil Forma deprndeor de ie, in aceasta sent stems St ma al tle iodiferent de neal Epa unitate este cea expat text 9 are urnstorle subetpe 4) tea tex pe fragment logis; explicate cavitlor gs exresilor noi din Hecaefagnent 6) flee lor In sto 0 {) povestize ramen ‘sabre ide principale pene Seca rgment {inicemires plans Se sr f) posi ext ps pana de eh Gites tesla pe fragment lgice se wealizeah de cire elev Inert mess prendre nance teat, caltatea citi ebue 3 fe ‘bund, des alge cov ae coespund cera ‘in elasa a Ifa impitiea pe fagmenie se realizecl prem eu role atin elasa a IVa incepe consientizaes aces stn, ack ‘val st poatd sf fglegd cd un fagment yese pin acolo unde spune ‘dara pofesoar, dar pla acolo une se fermi o Mee cep alts sa sence ex Pe explicate cuvnilor 4a exresilorflosim explicile dia manu sa detonate, In acest cls loa abe ive acre cl Alona ca fora de acto inlacald. Pru nuastzea vocabul ‘ui explicit alte sens ale covitelr dnc son soe copies In'vedeea devotitvocsbulrl cpio ups explicareacuvn teor gi expresilor nol meses floes acetors in sacar ol In ale ‘nan Precieim ch ne fei a covintle care a Webu facdpe din ‘oetblarl activa elev pe elle expicin dour pent ca elev "Vinjeleap onto. Dar a einem fate oss lor eteva stuctar induc Lint ¢ Reta onion pina 121 Int lete na este deans asupen acestra vom reve itn alt ei in tke sti de inva St expres frumase le explicim le fotos de he ri e-nevie, nu numal In Tefile de compunre, pentru chm ne “xpi fron doar fn compunes, Tn povesvea fragmenta aren mal uli elevi in vedere exert Cxprimi, La Inept clanel a Ea sed conn fepmen tutaj cum este cy cir eu dsopui, da tn epee urna trecem replat a ansrmarea vob lete in ori indiects De aserene, ke Solstim slvr a olosesach in povest cuviatte expres no ‘Stablrea ldll principale ete o cap cose ii tn cra textul tert de seen tebe st acorn ate neces. A rhmine doar Te aegeres id din roponerie leilor af insufcient, penta ch clevit ‘arinjeloge de ce am les anni formulae gmp at, ga cb treble ‘Shing lle mods. De exomplu, lea putea solicit elvilor ne [punt 12 Toco pe ere eas veiat din ext i Te upd nam ent tia curt In text ,Condile at Voda, de exer, din prmel fragment ‘a putes fine ef anil neal biseries pnt era de sbtore, tar, Cu ote onsen un a ne be Era curs 8 ni an eran th de srbione acta find un aspet are poate Heino EL pote ft pin nan sun fi de boar, ui rani ay Bete ange poses Tate stasis poste pon de ia povestic, ait un elev povesete Fragments sal zit cea comin ama pune propor, in hn pofine respec ena fragment, pins ajungem Iau en. A ‘onl joe ae un biactviporan i conduce pe levis congtienzee deca principal ete clement principal din text sa esos acest, De ‘serenes, ee imporant se ari el enunl I eae ajungem nu ae form fis, Meeu poste presinte scl uc, fa mat multe ferme. De ‘romp, pet dle fragment al aclu! ext idea principal poate onal til, Un musalfir de vaz4 aft ch iran Scean cone”, ‘Ti i span bole ef ae conde" Bote mdne mint nd alt ‘fan fue conde” Tdsilesibite pentw fecae fragment fomeazA plan de ide a testi Cast aagem ma mut lei fn care acvitate de fnvaar st tine a le explicin Ta ge ete nocesar fare produ al activi lor, de ‘cee tebe le reizi de ce ete necest plana de deta tes, in ses ons fe ean cd pia elias pla idl am patuns n omit text, est am fels mai ine, ar oda noc, nest plan ‘at ne sain coatautal text po perioa dtp,ase F re f Pov et ps plo de ie eae mex se do prime lest pein ta ec aoe sel sei ae ore pe pete he eh ‘Sie prop im sca coy sem eo co Sere Sankey ‘rout ie crime expen Pet ina c w icomcte 9 exes, aps maou ete tren modo teal de ee pra Se seas ‘hsl anton ua ce ml ed ‘nm aaa su rpectes em pec sen pncae ‘icv motivo deeming Jee cove ene pate Chea dupa mel teen ae el eens ies ph oii fi esr pen cae pool vei ac lin nes x i 28 cen contet oma san formar mal mae ea parr a hrebaie in mata cient we te ie i ema cae sone Sap nce pc ‘Af ci rian cen capil ao moi coma fax! espa negra es ca un et erat be tet chor ere Go ae cheap wnat ae nace tind decree. Cow nsec ei eS Se ‘Steptoe Tne ipl ina tii! os se deta exert de poe <>) Un alt proce ete cel imiue Sa Vreou si. Ame aa, cae cant se npate pe gp, se formolews Tena fecae 70h ‘Sompleteard un abel Gop modell vm: = haa aa) levi completa oon ce iv in lepitur u mag ce vor le La rubies «Am Inia” compstesr ce au ala nstecorl supe, ‘dela alg apoice fs dn dalogal cu cella grup CCadrante este un proces cae presupune extagerea ese intext sit. O fie do ha se parte In pa pe evar pare Se mengoneazsorrcns. Classe parte th echipe care ech rea Stile de pfs, Faia pate cued urate sarinisn di Lint gerard nnd pimar__ 143 2 asta a ee = cwnetipmeahinhcpt one | Cana aa ‘ae dio Fa? Conan a peactca solar exit at procedee sa hl de lee cu text itera, nprtant est sient sama de fap etn oie lee uri, fermarea fa elev a competeielor de comunicare si el avem in vedere node comuniav-oneional i onganizre leer. Dad i et ea ‘mal mare pare din tiny te conswond cus cura profesor, ajezarea Inatriaelor ogantarea i expicarea Jocuri gta thncior de fcr ley este solar 5d. cominice met pu, acest demers ete doar Specraclos, dar me eine. Valote el Tei de limba Herta Fomine apreciaz, special ein gral de participa a cevor Ia ‘sive de comunicice oa eri 86, Predarea elementelor de consrucfe 2 comunicri £861. Ansumente pentru o pont abordare lementle de coasiucie a coms jhe congieninee corctindiaen expo, deoucee ole cuoqin care 8 undemenere stingiie snare fap de comunieae. Cece inteprinse de ol nea opus la coueluiaeaeste cule Se sues: mat wor dae studi Tee pores dela observaca elonenclor de imbt i exile Meare ‘nonce de elev unde st consul ce sunt nacsare In exis, find ‘sl msi peauiyajare- Dac porn de la peopoi simple bane ‘ae nu fc parte din-an mesa) mal deel, itresul per asus peiryfolsiea acestor element seade char dct ass propeih Feprezinto comuniar sou un mes =Conotnee de limba se suse pet ca ceva floss In procera comunicri, nu petra esi nssi desu, defini ete Foose lee exersears prin divene atv de Ivar, ast fet leva congener cum se wizard coect fear element, ct ach ga ietucne muir ngs exterior, cre mi stn consonant mba oma ter, Ta momentl def, eis de limba roman treba ‘ansfomath apa cts ie past fol comunic ii. Nainlepem de ail et reaunjm I eaposnfle wore, le sunt neces, eptare lor Pevidic et important, Ga sa alte forme, S. dove lee care Tine se roped dfn say se dxjoara mm exerci de recnoastere Sin plcstoare 9 neficente. Nit tstrumemle de evaare cx ce ma rai tent care viet dei gi recinoagrriae por de vorbre side Propo mu ofrb cele mol importante informal care sea a baa {ccalor de ameliorare procs. Cunotneleteoetic pol rept fice gi oo coaria aaielqpesflor elaborated elev, prin Ine ce Ce sunt covintele in emuperae? (Sbstantive), De ce sent sabtantve?, {Ce sem de puncusie a foes in enumerar? (vg), De ce? De ce a Sa pos vrgla ite uhimee doos ving? (pen cB exist exvntal i), Ce sont evince? (promume}- Dec, De ce wat fos? Fans, Pena ci levi sii dew seams de ce ss importante acest pi de vosbire san de propor, in aceiees fst! lei de lina roma at rebut se analzerepreena floss lor in ie texte fantom x: ier, recta, arial inves pena copie, eB pox, avi, sie ‘aed elev sunt cond cupicepere, evr ceria ch acest elements end sunt fost nfo de mes pe are ve 1 tans pin textal respetv, Das, de exempl, Fnt-an bet se af mai ite verbs, Iimcamnt ch esol este gent (exerpiu: Vino repede In mine cas Invi, igi cares mine te scale”) doch i-o reclam 5830t ‘ljecvcle ca devine weatactvk pent len: Vindem care proasp de ‘al, san Vinge eae de pul’ .Vindern mise mai 9 fume” au Nindem meres ns, ys const ese ch pied scope nse al Teclame: acest devine yt anal anuny cq rar mal aven decit reeofime evemall epic sts pe firm ae dint flit sa 0 ‘cate pop scotem subysnvele i adjctivle em mal tansmite w8 nea compl, ja dacs ne fsim coe, wansitem cece ce dri. (0 invite fire fonulele de police Fk dae complete mu ete into srs cae pein fe none loge ms lege Te stale tx care or de linba roman consid mumal in repetarea tii tn efoctuareg de exerci de. recinoasere $i caracerzare, Team np nen ped eso cone da ‘edeaivt mpl camp peo ent: 1 asain ‘eamotinele predate a mot sunt operationte, dar eleil mus por forma ‘competent de comuaicare 862. Lestille dens rom Copii aw anit despre propos i folosesetermenul ined dea ‘rin In‘lasa a Thane spropiom de conqenizaea sce. De ‘exemp, din tex sng det Agbicean,dspindem propecia ‘Pe conta nal fara in capa salsa apt op eu sen jpmem ineebs cum arf: Cee omelet ma npetant pe cca propocie? (au spat cop. ajungem la conan cl acest ete Propocie pen ei prin cai se comunics ceva, In continue, elev ‘onsrise propel prin care fac o comunicar, Pett comparai tem Ina din acelas tet, eounal Uni china 1 idea, ali se supe” Iinpreana cu levi onstaim dock sci avem ocomuniare sama mat, ‘Letcerem elevlor si sre un enn in care face comune ll ta ces fa mle cotuniit in acest fl In ale cu acl biety preg levi sb nfeas, {m cla emtone, defini poponfi,Praction didactic demons ck presenta dint dada define i clasele Invite primar Eecaduc a vtiea cont ein pail ova mews “itonareapropeciillor unjtve, iterative exlamatve pomeyte ode a texte, pene nal acolo se obser deena dn ‘ele tel inion inn Torasopa mes su cutt se sehimbt meal dsc ma respect itnsile mecesare-De exemplar ‘ropotilr exclave ca cele eaujative di ex gor” a ma ‘eansitem o ure: ne dea Donn desta al ila mln Dialog este previ im programs ca sctaiare, dr in las 4 Ut se completa uncle element in pil ein fl Gescopeim In extal tra cbservim cum este alatt ice watsmite. Aver In vote ck ‘nan dialog exist un voritor sun aseultio care schimb oul, O primi regula est cee ch ascultsona treble lass vrbtra st ans toe mes ar vorbioel Webuie S41 formless un mesa) cla, pot ‘elu eu cae dlaoghews. ste bine ca clei exec, dol ele de etme cts de Sele te eel pace sei ae Flot ‘Sie ema vm wc aS Sct in an Ente es f eee dao Lint Reta ends niet us isla rae pe dere temo, dup cares eae la dialog Svs, ca ‘out, el epic ‘Sinton impost de Semele de pci ensete porn a gt ‘despre els le caracterizeze (exemple satan — fll, nual geal; ‘ec ~peroang, mimi imp sbiectal (in casa a 1V-a se coe eal besa) expat prin subway, la cre se ada ce gm Sesyre ‘hsm gama). In practi didactic exists ealina de els asecr 150. iste to nea exerci exes, wear lexi ike, cea ce ete o exagerte penta ‘Selig oeedan mot: pene lectin devine monotn “exerci de recunoatere 3! modvare, im ear elev sant pa tn siti de a motive snumitesepeste de mba (exemple: case a Ia — rectmongte aleve motvs poi lor fs de substantia acral Jor cu aubsantvul a cing inspire 0 expim rsunoae verb modal seierea lo, casa a TV-a~ recuncate sobsanvele gt maa fia reine.) exerci de reeunonstre sf docere, unde elev cbnev aplic nuit itp de Himba, cum aT de exempt, un substan eae ite Propose are fncia de saiet ina, de wba. xercf ew carter erator ~ exert de madficoe cto is ere levies as wel modi wor pride vorbis esr ext uate sor ce ‘St detente de especie mos. excel de compere neler cei compete anumie svar bonus (xcmple: Conic props dma or cre ‘ecandrcre spd nas pertr) “hur state ar mao tre am conta serie de srsvlin oalne centr del sce ere Be eens Completa avnle de ma or co grap de ite erespunz cour" Fermiea exe pit doce lj” nu a eine Segment in acest Cer ot st! Pa nhc punetlor ppl Scie crspuctin pena oa cine ee © a formar inthe rer propo de ms oe veel in praters = Dac rere sot an edema sm Sn propti Tot refill ee cert: Compstat propoile de ma jos oo pice de vie cae panda dn pron deorce pare fe verbie deuce ra expimi ce, pnd laine Oat ‘Serine buen open exec de explifcare, ss elev fron cnn ae cxenpiicsanamie pte de limbs (exemple Sou proporife ceva n crs flew bet doa complement). ~conpunei rama sn ese et ent le ince sero sonoma din omenil pana 1) compet gama ere levee o compute ut, pe tet la lege pen care seg nh gramatcal expe _idts deg Lint etn onsite compunerea sb cont substantive propel sau verbs Ia timp vitor, sa “ete mile te 1) compiner ramatale pe hed de material dat ~ in acest ex lei cine vrei et le folate elaborate exemple: See qcomgunre nea flo adectvel din txt.) ) compunerigramacle prin anaogie ~ levi cles un Wet gi ‘laborewao conunere ssemooare in care se20V8. si 0. sacioh ‘Pama (exempt: Chi texto. labora ocompunere wsemnioae subnet inp.) Propane, majo, chem. eid imbe ron: Tiooaa] ————_, earesenneie_| [~ 2 conoulinae sees “7 [fates ote] ea RM [Sipe nee eer coniira psec aie] [_ Ceiba como i itl etre suse pte |12 Vasntoe 2 Dir dcp omit pin 153 | | | {ohh i ee Hl lolattly ; . ib ia | : URL Al I " = ncaa -—DLD ili Rt Fy | L tf te ili i " ie tt H i Hid " lg 'Z : " nts i : : He eS i. [Hi hh 7 ieT i 3 3 Saar] —— ara | | ‘ sims] ame ‘ Integresed ex succes activate solar. Profesor cones mai Prolite inividane ale copier, paula de care ses fy Seaman organizares proces. Pe deal par, luring cu acca cl refesord se sine raspunsitordeforareaj edcare or. ; * Grapareucorepunavare a clas. Dats gaa re So psy, cu predare simian, Ge regu muse grupeasd cls a cro cp st rst apopiats, respec clasa Tea a Hea gia Ua cu a IV-a Eq ‘eve she sigur deren mal mac contr inet clase me ‘id de vars st mu fe amas de ele ce Ing celals castzu ase ln ‘impel red De aenienca, clasa mak mare ae formate deprnder de ne dependent, fap exept profesor st ure mi lk ‘sai tn cre din cle wet postu de pete aoa, uma ul funcionaz In cond simultane, ste bine (dues numa de eles © ‘permit trian tn afra condi simulane case Tsay a TV cca [er ineraen cu sees a levi native goo cls 2 IVa, Sn Yederes pep entry abordreaproblemslr rice de wmtolcch denen * Organizarea dn inp a lasers eparzarea pe profesor. Avid fn veda nevoia de pepe a calor dict pate aca fn condi ‘simul, ete neces ca organiarenclavelrwrepertarca profess Se fact dupa techeiees cususlor anal Sater In_ pea. Yer ‘rofesoa stuias confine de pred gins nletiren oral, roictaz gl onfecioneara mater ddace nese ‘Ceemalimporate aspect crganizatrice sua 2) gruparea easel, Datura oer: ©) pected 12.2. Gruparea dlaslor de elev fn seolile cw predare simulunt se tndlvse de cole mst mule ort site de peda dow clase. Cum sm al meagan, grata es ma buns este lisa Yeu casa aia gi clas a acu casa Vf bl sca se respect princpin coon ma sus, nue connate, Ast uk profesor ar aca tmp de pats aca armioarel se: ‘in primal an clase Tia Teas olen an lasle nT gta TV; free an ~elasele a ts ‘inal patruen n= clase TV-n aT. Cercle pedagogice au dovedit 2 cele dvs case care creat Smulan se pot inflata por dsc se asigurs 0 ndeamare core Pnzitoare in prea profesor, sel fast cevs din carle mit 8 Uimaeasckowele” dae clei laslr mal mar nvr elevior mah Iai exe patent asupa copllor mal mic Aesyla se pot integra c ‘ices in atin solr, dat sma aut sau po pv cu eine sal lel, dacd cei marl pei. Aipoesora are ol deo, Discs di Lint Rare omit pins_238 12.3. fv simultan,Realiti Prods simulans exist in nvm rmdnesc de ica 200 de ani gaat, nacestdomenia 3 cumlt 9 expeielt boss, Indramaren ‘cor gol va flout co ma mare seni pa cu cea 50 de ai Tn ur, dup cate ni ea ma dato stn seca, de aceenactvitatea a pitt tn cate, iarunce cade didactice na at al unit specifica acest ip. ‘de peda nerd tt fell de ri ear au dus La sede ecient, Tndrumarea carelor didactic di acest sali a asigual, tn acest ‘snp, de ete inspector oa de a inspectorate yore deen, dat ‘eter insiint forma ofp cu speitieul mc snalane Predareasmaltand naman primar inseam Iu concom tent eu ou, tet nau pir clase, fee de mumara lei. Ci ste cet. cadele didacicerebuie u find sean de ipecea dl case, de obiecnce de fering de connate programaorsolare In cara red smalan e bmpetese du cotegort de acti cr direct 0 land de eet actin independent a aired ead eau Aces ‘emare epresina special mune sinalane ‘Cade cide ear ere in con de pede simulta Ja ma ult else sunt obligates parca prograneleyolr a care dscping fila Becae clas. ‘eajunl tite mi doin aes sistem de predare const + felsic eeeajilor penta pede: 1 nererpctre mist pred ere discipline de inetd 1 dovaresnecorespuzatare tamer pentru mune independent 1 Snterest! seu perry controll cede sari’ dace sole independent, cova ce de lao aitudine negntivelevior fat de temee pit; + folositea uno rte inflexible, ore pe are cael didactic ne ‘ot schinba ding dere de proceso! didnt, + Setar isuisets a acestor sell cu moe de Savina Sntenres sporadic cadrelordiscice fn confetonaea maerit- Ta disc cu mjloae prope ‘esi ler cu mpi epi cada dct ere pred In con ‘simstnedepane efor mal matt nconcepere etl, n preaieaer, incondacces proces e pear nvare Tishui #4 anni cf clei din acest local mic ill, cae invugh in condi simultane, vin Ta fealt cu un nivel clr eau, punest pine civine de"comonicare ete. Sub sapetl frm 9h al ‘ssc cet cop majoras sri revasollFind ta siuapa db a evalua pe mul inte clevit acesor pol, stor Tere de fa a const ede civ independent te © poder insmnai tn condile de ise simula, ot elvii ua Formate deprindr tereince de sa individ. Acts este problem spe ciel buie wa refectee fee ca te. 124, AleStuire oral In tmvttimina stan romsnese se ince mal multe forme de ongnizae a progam inc. Atel uni inv epaizech tinged ‘n age fe nett preg programe fel i 4-5 or pe 2 oti plan de Tijmdot peau Trae ele, A scimtora de vee la foal nei clase cu 1-2 ore peta prods nue dip, speci tb ‘ominh i matematica, une singe clase. Ia fea acta It peeangee ‘oramal ihc, pet ck luce 1-2 feu cal clas pon Ta un ase de progam: Predare simula ta dnd clase: + de fn 10s areas cx ns saa ‘es 1?" a 12 se era ew able cle; ‘de a 12" Ia 14-15 se near cu eat cas Predare satan la re clases + den ts 10 se ucteat cu lak nvr sable acest lasts period de tmp ela 1016 128 se crear use cls ‘dela 12 la 149.15 solar cu da cls. Predar ian apa clae: + dela 12 10 oreo cas Iau aT; 4 ea 10% la 12 se gerezl cele ata case; 4 a 12" Ie 14-15" we rent cu clasele aa gia V2 A éeien procedeu-2 dovedit ma eficent, dar cee programa ila al profesor. fncrirea err se bese pe crt pedagogic care au ta vedere ‘ua de efor eleva. La elev in lle cll priar sboscla spre ai epee i dreazd mai mit dest nei in gta, Prima ot este de ‘dapat intlectoaa ines ncopind o oa IV instleacoboscala, ‘n special la elev din clascle Ta Ma. Zn dell ete 2h do ape up repoos dei se plait pune discipline care solic tens ceva it inna de vine poterea de concen a level cade posibiitaea Se ‘ngajte afer ete oun, det se plaid deipline ee sol mat inert insect ita decpllLinte earsomé" nde 2x Unit profesor part discipline de fvstimdnt fm obiecteerle 9k bic joure ia reali, peso ee scl care face oo icin Se nsucnsedrepede so cas faces ora, dpinele seat gropate in a fe ned, dct na solic mal mul Tuer ew profesor, la cea tae destigoare Pvioodt mal mae de activi independei. De ssemeney, ese neces ca ‘rar fe exis se pol moda dup ante crne pelagic, in Fanci de pl de lagi de la ficredtiplina Ae se pot grup nt 2 Hn omic mses, i so ips i eee aa de recapitle, pen cb profesor losazd al mult ca las In Tee de predare i leit pot luca mal mult independent tn lin de ‘eaptlare. Ure pu dec, pte destara la clas lee de ima ‘nd ~ predate ila celal lst ie de fimba erin — reap renin ma jos ora posible peau prdaeasimutank Ia dou ss mal mle case, Predaresimuland la clasele 19 a ha ae | Elser iE [sees =| aa eles i | Eheto | Germs | eapcnch i | aioe fei & | etre | Enos2a Vase on Predare sinutand a caste att sha Nea Disa dp Lint tears on niin 29 Predarevinulan la pair clase 1 ‘ae 2 | oer rts 3 | Etesepaace | Etec i Sota sac Se = ee) Se oe cet oe =. | aT io, fee ear ae | = far a i Se is | bow] es aes lees is ee ee lt eres [escorts | Programa! dealt a care ne eer manne poate fi organiza in Seca ai sa numa in zilele in cae putere de concent & eevee mat ‘mae (ar ere jo). rele delim rns sunt programa fc cola cu a iciptind| eoarce se peau de elie un profesor spciliat Decd spree de tng Invaitor, acest intr nora alter de celle discipline, Sugerm umitoarle mole de or:ee ee a mn ae = ib ds ne gto eth nndt piar 231 — pewter a eee a Bhi |- On oat] ia] a as = lien = ee ie Se iia z |e ie | Eee ae a [teres = [a imtemem = a =e tee =a = apa |e & [Sete [xmeese Ease a & oo er by koma ie i,m se foi = ee ent : sa} ucla pe fin nit, ee i ae ease spine Doma i St ce Men fein SS Seat ‘in caal progrmele decalte arn prevért climbs ruses mates se predea cu 0 singurd lash coprderindle dxipline eae soles prezeaf, mal mare mss, atau, Dac ete avo. in nuit period, tn spafile respective poate dipting, i cz i Care connate de predat imp acest cr, “Tn spatial de np de In La 1 su dase clase I sia T petra ‘i avind in vedere paclgriajile de vr, leit nar ret Itean ‘progam dela 10 Ia 12.15% 125. Proiectarea matere sia activitiilorddactice Proctaea anal i serosal asguet pareurpre semicon. mati22 Prolectre didactic ee, de fat, nde drulii evenmentlor la cle” sa yamcigaren etpelor seller conerete de tealzre 8 ‘resi” (Minter Educate 9 Cece, CNG, Ohdd metodolote ponte apicarea programa, p20). Ta peace se parry al mite pe: 2 Suerea programelor colare eae contin obicivgl cada gi de sefsa acivigle de nvtre 9 conjinule In acestedocumente muse Ieapioneaza numdral de ere fn cate se parcurg confine, acest aspect ‘umdne im gj profesoeull, El conoagte coi ca care luce, e ‘tml si expeienfa oe de Tava, In fee de cae stable impale Insure elementelor de contin ®: proiectareaconfmurifor pe cle dows semesire, Pott mum aide ore pot fecresemestr,profesoeulapeial e parte din mare dela Geet capi se abordear in primal emetic rsdne ents ‘neal mdi © srucurarea materiel pe unit de mvjare. Aceste unit de Snare sigur uniaten disciple, legitra ne ei neal ace se, dora profesor ete dea convinge levi cd Ieile ma san ‘spare ct foe pare din acl sistem de lef In interact ‘dscpine exis Teg Inte cunogine. Aga cum se specified In ghia ‘menfonat mai sus, sunita de Ivar prez o stctud Gescis f Fei care ae unnoele carats determin Tormaea la elev aun comporameat specifi, geerat rin otras or obisctive de refers “ese unit in pont de vedere tematic: se dsfigoar in od sistema contin pe operon de inp: “se inalizara pin eval.” arulgrea integrals a progranelor ete in spunderes profesor (Cele doa tpur de obetive sant fate a care chu se sung co ‘shor cootinsanle, Active de invjare enone in progsane sat ‘icmatve pens ce ce peedau. Epo flost9 alle Upur de acti, otvt parculriilor eopir cu care uaz. Phnifcarca calendarsics In code pred simultane ar putea sven armitoarea tt J coe |e |S | cng | TO" | nec | signin | on [rot mee ore] Fo de plaifisile cae se reaizear pera prea Io sings ‘las, suctrtpropush ta ss se deochete doar pin sip de ler Dee cia Lina Rta emt pind pinar_248, bya necesurt pentru gapurs dsipielor tn program ni, este ‘inci invdjtoral sh sbordeze dou lei de pra eccai or. caren de proiectare a unio de inva pat i apropat de ‘lem de profesor care peda lao singur ast. -Propanem mi jo srt acest document: sea ce Neaece a | cones" [Bo noun | tn |O ce sees rin modificie ade dorm 38 tansformim acest document fan Snsrument defor l profesor Am abit mal faite ck pent fare nate de nvajre el stables activi care se desgoart sub naman ‘Src exe are otf parce pin nck independent act, Insite ect zle, cin i presse ll, Inlouie wee activi su adaugd alli unc deevenimence ape fn peocesul de in DDenumie unitiilor de ivf gi groparea confinstunr pe acete ‘ia! int nab cer profesor. Nu conser poduciv u "ea nor model gata ct, pea cl acest model” ou repent clasle pecarele conduc ecre pos, enue unite de fvsjre au dra do aage leva penta Invajre, peu canoutte, dea uel interes pent studi, dace unite de ivare nus confi cite de conga ‘Sgr, in comtnure, un segment dnt unitate eft ia dae Olde comitt raease | |, ime oa limon ern eat | sat ‘org renae | ene ‘enmen stone | eet en ee eeu | coat Slats2 Vast on Die eel iba Nate amd nant pinay 245 ] al Preenim, In contour, un fragment de plaice Z SZ BSS SRB RBZ ZR KZAA Detar atPrezniim, Ia paging ura, in prleet didactic cu redre tn cond simultane. 26 teen asc ele esteem pir 247 In dingl ana satan Neteeptndi va vee cra, erie tial sexe fs empl de citi. re tod no dat exe evoke one Pret iacie u Pasi bin clare ecumenclr de panic semesalt: eo | ae ee aegeat —[aasviemree | uae teen tatiana | Une gaat ecm: | onl aur ; Ere [Seer | Ss " Tee ‘Ream lemtcnwpry | econ ee Rice | “ees | Rees pm {Pac no [seescei t ==, ao | ol Se pete wan cs | ‘Sem nr | Souebncouh aoa ina seap ped icra tethers cate pa Process perc semen wo x r ice “termonetumme | revo ten Apne nines ect Son | ea ————} ct coe too ¥ | “i oc ete wn ra |e Seee sie | Seer ee ere efi ee 0 ah ph npr a tet exite fetogmuatncnaen | encoresspit chiar ct inte Scant yc eld 9 i Set ect Priest sa dase pee ea op prea split prt tnt rt: | Slam cr | sve mec ‘int, fon pot spare ees cea rope fumemancn: |i | ut, ah fap ‘rcp aces ionic | | cate + rings ins _| “Sth fom Same “Ti eee pe | Sa fo ey amas "naoe | epee bon Sharer Seah ettoe womensepoe280 Vee an ona depois didactic prezentats ml so us pinto sg ‘xganizere mi bie conintonle pena cele dou clase sist alemeze CSresponrator cele dat forme de ler specie fnvandntlasnaan, Setvinea dee coprofesorl ative Independent. Invest lia ae defend pousvit didactic Recreidsipline. agi postbil in proeetarea ej [Seay [comin tata arin | ‘Ay cam am mai aa omar competenslor de comunicre ma se realizenc nual In otele dlink terra ming far tn condi Predin simaltane, ci at mai poi. Accasth competent se fomeazd fs (ate siplinete de inv, dec bal jit seam de aces cr. Precale ov privite lt telaile prfesorast eu elevi precum Indrani metodce privind predara nb 9 lteraturilromtne dix Captolle anerioare rmdn valabile 9h pentne ecttea didactcd fe ‘ond simatone. grate [Ablesc, Ton, 2006, Sate sducatonale conrate pe elev ~ Src “finonlat in aon etcsonae cena pe eles ME, ‘UNICEF, Bociret Alb, Gai (202) Ia eae edie eee, 8 Polio ‘Au, Tun, (985), Emenee trie Terard pera ele EB. Dain, ‘Ga Napoce Buon (198), Behavior in Orgoston, Alin nd Bacon, Tn New Yok Belew Georg, (983) Onaga orp, parchai,Soicaa de ine looper Doce Beldesce, Gangs 989), ropa octal Hii oming, Sunes cles Boe eile, Gorge, C01, Idrparonegrafic onweple gi de panei, Bi ‘Univers Bcepoedi. uct ‘ea lo oes, Masa (1972), Metodice pred limb roman cle UV. EDP. Bacweys rebum, Vale, (387, Donan genera Km romdne, Ba Sid Brslopoct, Bac Buzala, 199), Lateran pn cop asd cs, BA, anaes Rosiin emine” Bocas Cari 18, (1979), Limba gn DP. Boe (Ginsu George, (196, Crone opis Ea pet Litera, Bueuet {Crs Ton, (200, tod de nde Ploy as (CEN Teun (2002, Steme” Jere alemave 31 complement, Cae, (1972), Coil fou ED. Base {haescu, Dosing; esena, ngs, 2000, Cle'mat Bune le de cvs Ea Minipod, Bose Cota, ina, (308), Desectareaedcael par BA, Universit, Doce ‘Goan, Lacan 2008), fnajorea integrand firndamente pena un cure Tom ansdsplinr, E, Poi, Ls cpu, Es ABTS), Pali cpl pedogosia experimental, EDP, Becue ‘oj, Vener Mit. 208), era mtd rl BDP_ Basu ‘Come Octavia cole (999) rand pene col anal ete 4 ‘als EDP, Baer Ces, Can, (1987), Paihpedagla accel BA. Po, as ‘Ge Tica, (0M, Pilg worl, Univers Bice; Bl, CREDIS, ces Soni (1998), Diconar de emen pada DP. Boe ‘Gaon Contin, (200), Pago, 6, Plo, a BREE E RHEE BEES