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Hge U2 3grado Sesion5
Hge U2 3grado Sesion5
TÍTULO DE LA SESIÓN
Problemas ambientales en Europa y Asia
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Actua responsablemente en el Evalúa problemáticas Defiende su postura en relación con
ambiente. ambientales y territoriales desde una problemática ambiental y
múltiples perspectivas. territorial.
SECUENCIA DIDÁCTICA
PRIMERA HORA (45 minutos)
I. Inicio (5 minutos)
El docente da la bienvenida a los estudiantes y les presenta los aprendizajes esperados con lenguaje sencillo,
donde enfatiza la importancia de dar a conocer su punto de vista en relación a los problemas ambientales en el
planeta, y cómo está afectando en la vida y organización de la población en los espacios de Asia y Europa.
Plantea la pregunta retadora:
¿Cuánto de los problemas climáticos que afectan a Asia y Europa la vivimos en nuestra localidad?
¿Debemos arriesgar nuestro ambiente a costa del desarrollo económico?
Los estudiantes en forma individual leen “El cambio climático” en su libro de texto de Historia, Geografía y
Economía, página 174. Seleccionan los conceptos que se vinculan con la definición de calentamiento global.
Luego, construyen un organizador visual en sus cuadernos utilizando las palabras seleccionadas. Minetras tanto,
el docente monitorea sus trabajos y brinda las orientaciones necesarias, poniendo énfasis en aquellos que se
retrasan en la tarea.
Descripción del caso ¿Cuáles son las causas? ¿De qué manera está
afectando a la población?
Mientras los estudiantes trabajan el cuadro en grupo, el docente monitorea el trabajo de los estudiantes.
Luego, les pide relacionarlo con el problema ambiental analizado en la sesión anterior. Los estudiantes dialogan a
nivel del grupo frente al caso y asumen una postura a nivel de grupo. El docente solicita a los estudiantes
presentar las conclusiones en la plenaria. Se asigna un tiempo a cada representante de grupo para presentar su
posición en relación a la problemática ambiental. Ellos participan defendiendo su posición expresando
argumentos a partir del problema ambiental que han analizado en grupo. Se responde también las preguntas
planteadas en la situación significativa:
¿Cuánto de los problemas climáticos que afectan a Asia y Europa los vivimos en nuestra localidad?
¿Debemos arriesgar nuestro ambiente a costa del desarrollo económico?
El docente aclara los conceptos a partir de las intervenciones de los estudiantes y consolida presentando
conclusiones.