ToyeUna elaboracion comunitarla de -sabetes significativos necesatios para el desarrollo cogritivo, el cambio de mentalidad y la crea- ‘ci6n de posibilidades para futu- tos aprendizajes. | CONTENIDO BOIOH A asst Gscieanminnenncenmanen 2 San Antonio Marfa Claret, Pedagogo .. 4 Pedagogia Claretiana .....sssssssseersees 9 Los desafios del mundo contemporaneo .........0. 11 Colegio Claretiano: Valores y Educacion...... Algunos aspectos de la vida de la Comunidad de Bosa.. Contexto y Origen de los Cambios en la Educaci6n........ Al Nuevos Horizontes en la Educaci6n de Adultos .. Experiencia Escuela Abierta Grado Tercer0 o:....esesssesestscessesseseee 51 Reflexiones en torno del Deporte como Actividad Formativa..........0 55 ‘SANTAFE DE BOGOTA D.C. - MARZO DE 1998 Proyeccién Pedagégica Claretiana - DIDASKALIANUEVOS HORIZONTES en la educaci6n de Adultos Las necesidades de educacion en los sectores populares han cambiado radicalmente en los Gl- timos diez afios. Antes, habia una gran urgencia nla educacién de adultos, Muchas personas lle- gaban a la periferia de la ciudad buscando mejo- tes condiciones de vida, pero no con- taban con la cualificacion nece- saria ni con ningGn tipo de reconoci- miento académico. La mayorfa se des- empefiaban como. obreros de la cons- trucci6n, emplea- das domesticas, mecénicos y chofe- | res. Estas personas no tenfan ninguna posibilidad de in- gresar al sistema educativo ordinario porque te- nian més de 18 afios. Muchos de ellos incluso superaban los 30 afios y se avergonzaban de cur- sar los grados elementales. Surgié, entonces, la necesidad de crear programas de alfabetizacién de adultos, con un gran énfasis en la SANTAFE DE BOGOTA D.C. - MARZO DE 1998 José Santos Torres Mufioz, Ue. on lotta Laas i.e Tsla concientizacion social. Hoy esa realidad ha cambiado radicalmente. Aunque existe una gran poblaci6n de adultos que necesitan de educacién, la poblacién mayoritaria presenta otras caracteristicas. Buena parte de las, Jornadas noctur- nas de los cole- gios han termina- do sus activida- des por diversas causas. De una parte, la pobla- ién de estudian- tes adultos ha disminuido drasticamente y, ademas, ha sur- gido una gran cantidad de cen- tros de capacita- cién que ofrecen muchas facilidades para acceder al diploma del bachillerato. De otra parte, las exigencias labora- les obligan a las personas a pensar no sélo en la obtencién de un titulo académico, sino que les exigen buscar capacitaci6n en areas técnicas.En la actualidad la poblaci6n escolar de los noctur- Proveceién Pedavévica Claretiana - DIDASKA\—t nos y de los centros de capaci- tacion esta compuesta en su mayoria por jévenes entre los 14 y 22 afios que no pudieron continuar su proceso educativo por diversas razones. Entre ellas la desercion escolar, la falta de recursos, la dificultad de adap- tarse a los métodos de las jor- nadas diurnas y, sobre todo, los que se han vinculado a la eco- nomia informal. EI grupo de orientadores de la jornada nocturna y las direc- tivas del colegio han visto la ne- cesidad’ de plantear un nuevo enfoque a la educacion de adul- tos. Primero, cambiando el con- cepto de adulto. Ahora se con- sidera adulto a todo joven que debe forzosamente trabajar para ayudar en la subsistencia de] hogar. Jovenes que han exce- dido los catorce afios y no tie- nen cupo en las jornadas de la tarde y la mafiana de colegios privados y oficiales. En general, personas que no se adaptan a larigidez del sistema escolar or- dinario. Por esta raz6n se ha ideado la “formaci6n flexible para adultos” como un proyec- to que pretende favorecer el desarrollo integral de la perso- na, reconocer los saberes que ya poseen los estudiantes, adaptar modalidades flexibles de estudio y buscar una sélida formacién civica y cristiana. EI proyecto recoge la expe- riencia de més de dos décadas formando alos adultos de Bosa y el suroccidente de Bogotéd. Con base en esta experiencia se han ideado tres programas para desarrollar en un periodo no mayor a tres afios. El primer programa es la Educaci6n For- mal Flexible para adultos. El se- undo es el programa de vali- daci6n apoyados en la propues- ta de “CAFAM”, El tercero es un programa de formaci6n téc- nica en sistemas, contabilidad y electricidad. Veémoslos acon- tinuacién: La Educacién Formal Flexible La educaci6n formal flexible es una nueva alternativa para jo- venes trabajadores y adultos que deseen completar sus es- tudios de primaria (1? a 5°), ba- sica secundaria (6° a 9°) y me- dia laboral (108 y 11°) en un tiempo relativamente corto y a bajos costos, Dirigido a emplea- dos, obreros, comerciantes, amas de casa, trabajadores in- formales, jovenes mayores 14 afios interesados en realizar Procesos de formaci6n adapta- dos a su situacién personal, ajus- tados a las necesidades actuales y con una vision de futuro. Perfil del Estudiante Auténomo: Los y las estu- diantes deben ser personas com- Prometidas con su formacion personal. Que cultiven valores como: el didlogo, el respeto, la tolerancia y la convivencia ciu- dadlana. Personas con capacidad para plantear proyectos y pro- puestas alternativas encamina- das a la dignificaci6n del ser hu- mano. Dinamico: Estudiantes deseo- sos de acceder al conocimiento, disfrutar de él y convertirla cien- ja en una aliada de su vida coti- diana. Personas que aspiren a ha- cer de su aprendizaje un medio para desarrollar sus potencialida- des practicas, intelectuales y afectivas. Lider: Estudiantes dispuestos a proyectar en Ja comunidad to- das sus capacidades y conoci- mientos. Personas emprendedo- Tas que den respuesta a las ur- Sencias de la realidad actual. ‘Seres humanos preparacios para enfrentar los retos que nos plan- tea el nuevo milenio en cuanto a humanizacién, defensa del me- DIDASKALIA - Proyeccién Pedagégica Claretiana SANTAFE DE BOGOTA D.C, - MARZODE 1998dio y fortalecimiento de la de- mocracia. EducaciOn Bisica primaria Existen dos niveles. En el nivel A (12 y 2°) los alumnos aprenden las habilidades bési- cas para desarrollar la escritura, lalectura y realizar operaciones. matematicas elementales. Enel nivel B (3°, 4? y 5*) los alumnos adquieren elementos basicos de sociales, ciencias naturales y refuerzan la lectura, la escri- tura y la aritmética. Durante el semestre los estudiantes desarrollan en com- pafifa de los orientadores pro- cesos de evaluacién que les permite determinar el estado, de avance hacia la consecucion de los logros y realizar la co- trespondiente promocién. Educacion Bisica Secundaria Grados 6°, 7%, 8 y 9 El objetivo de la forma- ci6n se plantea en cinco ejes fundamentales: la comunica- clén, la légica matematica, la convivencia social, Ja educacion deportiva-recreativa y la forma- cién en ciencias naturales y so- diales. Es importante que el alum- no sea consclente de su actual nivel de desarrollo intelectual, afectivo y psicomotor para que inicie procesos que lo leven a formarse como una persona au- tOnoma, dindmica y con capa- ddad de liderazgo. Educacién Media Vocacional Grados 10" y 11 Brinda la posibilidad de una educacién para acceder a la educaci6n superior y al trabajo. Se compone de seis campos de estudio: comunicaci6n, cen- cias sociales y naturales, ma- teméticas, informatica, convivenda sodal y otras areas especificas. Servicios Especiales Servicios médicos, odontol6- gicos, aula de sistemas dotada con la Giltima tecnologia, salas de audiovisuales, servicio de psicorientaci6n, espacios de- portivos, actividades culturales y formacién de lideres comuni- tarios. 49 PROGRAMA DE YALIDACION Se realiz6 un curso de capa- citaci6n orientado por la “Direc- cién de Educacién de Adultos” de CAFAM. En él participaron todos los profesores de la jor- nada nocturna, algunos alum- nos de grado once que se des- empefian como monitores, al- Sunas sefioras de la “Escuela laretiana para el hogar”, dos psicélogos del colegio, cuatro estudiantes del Seminario Claretiano de Bosa y algunos orientadores del area de pastoral. La finalidad es capaci- tar a todas las personas en el manejo del programa de Edu- cacién Continuada de Adultos. Esta propuesta ofrece un plan de educaci6n serio y exi- gente para todas aquellas per- sonas que no estén en condi- cones de someterse a un pro- grama de educacién formal. Por tal motivo, s6lo se hacen entre cuatro y seis horas de tutorias a Ja semana para orientar el de- sarrollo de los materiales. Las personas pueden escoger el horario que més se adapte asus necesidades y, sobre todo, pue- den seguir su propio ritmo de estudio. El programa abarca cunrraDe ne ParATA NC Deanancth Dadankntnn Clnvatinnn — DID ACE ATEAdesde la lecto-escritura y ma- tematicas elementales, hasta cursos superiores de capacita- ion que habilitan a los partici- pantes para recibir el titulo de bachilleres. La filosofia que orienta esta propuesta busca construir un espacio educativo abierto, flexi- ble, semiescolarizado y basado en el autoaprendizaje. E] pro- giama no exige ningan requi- sito especial de ingreso. La fle- xibilidad permite que el/la par- ticipante fija sus propias metas académicas y avance a su pro- pio ritmo. La semiescolarizacion facilita la asistencia a las tuto- fas y da gran libertad en el manejo del tiempo. El autoaprendizaje es la compe- tencia fundamental que se de- sarrolla gracias al trabajo res- ponsable y a un compromiso. decido por ser cada dia mejo- Tes seres humanos. Ademés de esto, las perso- nas tienen la posibilidad de aprender a estudiar en equipo y de aprender algunos oficios que les pueden ser dtiles. Por esto, se insiste en los grupos de estudio y en los talleres com- plementarios que abarcan cosas tan practicas como la culinaria y la peluqueria, hasta los siste- mas y la electricidad. EDUCACION TECNICA NO FORMAL Esta propuesta se encuentra en la fase de ante proyecto. El objetivo escrear un espacio de formaci6n a escala técnico y tecnolgico que le permita alos jovenes adultos capacitarse para el trabajo y formarse como. seres humanos integrales. Las areas de €nfasis son Pro- gramacién de computadoras y Contabilidad Sistematizada. E! programa de sistemas va diri- gido a todas las personas que quieran desempefiarse en el drea informatica como técnicos en programaci6n, esto es, como elaboradores de programas nue- vos y adaptadores de instrumen- tos ya existentes. Estas personas ‘no sélo manejan un “paquete de programas”, sino que, ante todo, estaran en condiciones de dar un soporte técnico alas dificultades. normales del trabajo con computadoras. La contabilidad Sistematizada es una ayuda que se ofrece a todas las personas que manejan el area contable y que necesitan adquirir destrezas y conocimientos nuevos en el manejo de programas de esta area. Con esta propuesta el proyec- t6 darfa un paso importante ha- ia la consolidacién de un pro- grama completo, que se ocupa desde la formacién elemental hasta la educacién para el traba- jo. Todo bajo un enfoque huma- nista y cristiano. DIDASKALIA - Proyeccién Pedagégica Claretiana ‘SANTAFE DE BOGOTA D.C. - MARZO DE 1998