Templat Pelaporan PBD Tahun 1 Iltizam Baruv3.0i

Templat ini menggunakan fungsi macro (VBA).
Jika paparan ini dilihat, guru perlu aktifkan fungsi macro terlebih dahulu. Sila klik Enable Macros
Atau
Sila klik Enable Content
Atau ikuti langkah di bawah.

Langkah:
1. Klik menu File,Options
2. Klik menu Trust Center,Macro Settings
3. Klik pilihan Disable all macros with notification
4. Klik Ok, tutup file dan buka semula.
Enable Macros
PANDUAN PENGGUNAAN TEMPLAT
PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) TEMPLAT GURU KELAS
PENGENALAN
Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) adalah sebahagian daripada komponen didalam Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS). Pelaksanaannya
telah bermula sejak tahun 2011 berdasarkan Surat Siaran Lembaga Peperiksaan Bil. 3 Tahun 2011. PBD sebelum ini dikenali sebagai PS
(Pentaksiran Sekolah) di mana ia dilaksanakan secara formatif dan sumatif dengan pelbagai pendekatan dan kaedah bagi mengenalpasti
perkembangan pembelajaran murid secara keseluruhan.
A MAKLUMAT AM
Templat Pelaporan PBD Tahap 1 bagi Guru Kelas mengandungi beberapa Worksheet/Tab:
1. PANDUAN
2. REKOD PRESTASI MURID
3. LAPORAN MURID
4. LAPORAN MATA PELAJARAN
5. TEMPLAT PEREKODAN SEMUA MATA PELAJARAN (17) DI TAHAP 1 [TAHUN 1/2/3]
6. TAFSIRAN TP TENGAH TAHUN
7. TAFSIRAN TP AKHIR TAHUN
8. GRAF PELAPORAN
B PENGGUNAAN TEMPLAT
Guru hendaklah melengkapkan maklumat asas pada templat ini di halaman REKOD PRESTASI MURID.
Maklumat yang perlu dilengkapkan adalah:
1. Nama dan Alamat Sekolah
2. Nama Guru dan Nama Kelas
3. Senarai Nama Murid, Nombor Kad Pengenalan dan Jantina
4. Nama Pentadbir
5. Jawatan Pentadbir (Guru Besar)
C TAHAP PENGUASAAN
Tahap Penguasaan murid bagi setiap komponen di dalam templat ini direkodkan untuk tujuan pelaporan perkembangan
pembelajaran murid bagi sesuatu tempoh tertentu (Pertengahan / Akhir Tahun). Guru Kelas hanya perlu memaklumkan kepada
Guru Mata Pelajaran untuk merekodkan Tahap Penguasaan ini di halaman TEMPLAT MENGIKUT MATA PELAJARAN SAHAJA sahaja
dan seterusnya pelaporan individu murid akan dijana secara automatik di halaman LAPORAN MURID untuk cetakan. Tahap
Penguasaan (TP) bagi tujuan analisis kelas dijana secara automatik di halaman GRAF PELAPORAN.
D PENENTUAN TAHAP PENGUASAAN DAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN

1 Tahap Penguasaan yang akan dimasukkan ke dalam Templat Pelaporan PBD ini adalah Tahap Penguasaan Keseluruhan sahaja dari
semua mata pelajaran yang diambil oleh murid bagi kelas berkenaan sahaja.
2 Guru Mata Pelajaran juga boleh membuat ulasan tambahan pada ruangan yang disediakan berkenaan pencapaian, kemahiran dan
nilai yang difikirkan perlu untuk tujuan makluman tambahan kepada Ibu Bapa murid.
E ULASAN GURU KELAS

Guru kelas hendaklah memberikan ulasan yang berbentuk komprehensif yang merangkumi pengetahuan, kemahiran dan nilai.
Ulasan tambahan berbentuk kebolehan lain yang unik antara murid juga digalakkan jika seperti kebolehan pengucapan awam
(public speaking), mudah menghafal, mengenal paten dan sebagainya. Guru kelas atau guru mata pelajaran juga digalakkan
menggunakan nama ringkas murid dalam membuat ulasan yang berkenaan untuk memberikan lebih nilai peribadi (personal touch)
antara guru dan murid.
Guru Mata Pelajaran:

1 Guru mata pelajaran melengkapkan Tahap Penguasaan Keseluruhan (TP) bagi semua murid.
2 Guru mata pelajaran memberi ulasan tentang murid merangkumi pengetahuan, kemahiran, nilai atau perkara lain sebagai
makluman kepada ibu bapa. Ulasan guru mata pelajaran adalah secara pilihan sahaja (optional).
Contoh: "Adli suka meneroka pengetahuan baru dalam Sains.Dia selalu memimpin rakan kumpulan menjalankan aktiviti projek
mudah. Dia juga suka bertanya dan mencari penyelesaian sendiri."
3 Semasa Pelaporan Pertengahan Tahun, guru mata pelajaran dibenarkan membuat pindaan (edit) ke atas Tafsiran Tahap Penguasaan
Keseluruhan bagi mata pelajaran masing-masing berdasarkan topik-topik yang telah diajar di sheet TAFSIRAN TP TENGAH TAHUN
sekiranya ada keperluan. Pelaporan Akhir Tahun tidak perlu melalui langkah ini.
4 Pindaan yang dibenarkan (editable) ke atas Tafsiran Tahap Penguasaan Keseluruhan bagi mata pelajaran masing-masing hendaklah
secara minimum sahaja mengikut kesesuaian mata pelajaran masing-masing. Bentuk dan kaedah penulisan hendaklah merujuk
kepada sheet TAFSIRAN TP AKHIR TAHUN yang telah disediakan.
Lampiran / sheet TAFSIRAN TP TENGAH TAHUN
TAFSIRAN TP AKHIR TAHUN TAHUN
Guru Kelas:
1 Guru kelas perlu memberi ulasan tentang kebolehan,usaha, sikap dan nilai murni bagi setiap murid dalam kelasnya secara
deskriptif.
Contoh: "Adli merupakan seorang murid yang suka belajar, aktif dan rajin dalam pembelajarannya. Dia selalu bertanya tentang
perkara yang kurang difahami dalam pembelajarannya. Dia boleh berkomunikasi dengan baik dan bekerjasama dengan rakan-
rakannya. "
2 Guru kelas boleh membuat cetakan pelaporan bagi setiap murid secara automatik secara sekali klik dengan mengguanakan butang
CETAK SEMUA yang disediakan. Guru kelas perlu memastikan semua TP murid telah dilengkapkan sebelum membuat cetakan.
3 Guru kelas boleh keluarkan sheet mata pelajaran yang tidak berkaitan dengan menggunakan kaedah Hide jika perlu.
Nota #1
Semua lembaran kerja dalam fail excel ini telah dikunci untuk mengelakkan terpadam formula atau pautan yang telah diberikan.
Walaubagaimana pun guru masih boleh membuat pindaan atau aktiviti lain pada perkara atau ruangan yang dibenarkan seperti
besarkan lajur atau baris dan sembunyikan (hide) pada tab yang tidak diperlukan.
Nota #2
Tafsiran bagi Tahap Penguasaan(TP) yang dilaporkan untuk PERTENGAHAN tahun adalah merujuk kepada lampiran/sheet
TAFSIRAN TP TENGAH TAHUN yang boleh diubah (editable) oleh guru mata pelajaran bersesuaian dengan pembelajaran sehingga
pertengahan tahun. Guru kelas hendaklah memaklumkan perkara ini kepada semua guru mata pelajaran masing-masing.
Tafsiran bagi Tahap Penguasaan(TP) yang dilaporkan untuk AKHIR tahun adalah merujuk kepada lampiran/sheet TAFSIRAN TP
AKHIR TAHUN yang telah ditetapkan.
Lampiran / sheet TAFSIRAN TP TENGAH TAHUN

TAFSIRAN TP AKHIR TAHUN TAHUN
Senarai Tab (Sheet):

1 PANDUAN Panduan penggunaan Templat Pelaporan ini.
2 REKOD PRESTASI MURID Mengandungi maklumat Sekolah, Kelas dan Murid yang perlu dilengkapkan oleh Guru Kelas.
Mempunyai butang pilihan untuk:

3 LAPORAN MURID 1. Export pelaporan murid kepada format PDF (semua rekod)
2. Mencetak pelaporan murid (semua rekod)
3. Cetak atau eksport pelaporan murid ( 1 rekod )
Rekod Pelaporan PBD mengikut mata pelajaran. Untuk rujukan guru mata pelajaran atau guru
4 LAPORAN MATA PELAJARAN
kelas.
5 BM
6 BI
7 MATEMATIK
8 SAINS
9 P ISLAM Templat pelaporan mata pelajaran untuk dilengkapkan oleh guru mata pelajaran yang
10 PEND KESENIAN berkaitan. Guru mata pelajaran perlu melengkapkan maklumat Nama Guru, TP murid dan
11 PJPK Ulasan yang merangkumi aspek seperti pengetahuan, kemahiran, nilai, karekter serta amalan
murni yang berkaitan. Ulasan adalah bersifat pilihan sahaja (optional), walaubagaimana pun ia
12 MORAL adalah amat digalakkan untuk pelaporan yang lebih bermakna dan menyeluruh berkaitan
13 ARAB perkembangan dan potensi setiap murid untuk makluman kepada ibu bapa.
14 CINA SK Mata pelajaran yang tidak berkaitan dengan kelas berkenaan, boleh disembunyikan (hide) jika
15 CINA SJK perlu.
16 TAMIL SK
17 TAMIL SJK
18 IBAN
19 SEMAI
20 KADAZANDUSUN
Tafsiran terhadap semua tahap penguasaan (TP) mata pelajaran bagi pentaksiran pertengahan
tahun akan merujuk kepada lampiran ini. Ia adalah boleh dipinda (editable) supaya bersesuaian
21 TAFSIRAN TP TENGAH TAHUN dengan pembelajaran sehingga pertengahan tahun bagi semua mata pelajaran. Guru mata
pelajaran boleh membuat pindaan ini secara minimum dengan merujuk kepada cara penulisan
yang sama dengan yang diberikan kecuali dengan membuat pindaan di mana perlu sahaja
seperti topik-topik atau kemahiran-kemahiran yang tidak terlibat sehingga pertengahan tahun.
22 TAFSIRAN TP AKHIR TAHUN Tafsiran terhadap semua tahap penguasaan (TP) mata pelajaran bagi pentaksiran akhir tahun
akan merujuk kepada lampiran ini dan ia adalah tidak boleh diubah.
Memaparkan analisis keseluruhan Tahap Penguasaan (TP) mata pelajaran dalam bentuk graf
23 GRAF PELAPORAN dan jumlah yang berkaitan.
Manual Penggunaan Templat

Langkah 1 : Guru Kelas
Guru Kelas boleh mewujudkan satu folder khas bagi kelas masing-masing secara berasingan. Ini kerana arahan simpan/ekport
kepada format PDF pelaporan murid akan disimpan dalam folder yang berkenaan sahaja. Lampiran mata pelajaran yang tidak
berkaitan bagi kelas tersebut boleh disembunyikan (hide).

Guru Kelas melengkapkan maklumat awal berkaitan kelas masing-masing seperti nama murid, nama kelas, nama Guru besar, tarikh
dan sebagainya.
Langkah 3 : Guru Mata Pelajaran

Guru Mata Pelajaran akan melengkapkan Tahap Pengusaan (TP) bagi murid kelas berkenaan dan memberikan ulasan yang berkaitan
jika perlu.
Guru Kelas seterusnya akan melengkapkan Ulasan bagi pihaknya kepada semua murid kelas masing-masing.
Langkah 5 : Guru Kelas - Pengurusan Pelaporan

Pelaporan Tahap Pengusaan murid boleh dicetak (Jika perlu) atau disimpan dalam bentuk softcopy (Format PDF)
SEKOLAH : SK BAGAN JERMAL TEMPLAT PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) GABUNG : GURU KELAS
ALAMAT : 12300 BUTTERWORTH
: PULAU PINANG
PELAPORAN PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN
TARIKH PELAPORAN: 6/14/2019
NAMA GURU: EN. MOHD HAZIQ
KELAS: 1 ILTIZAM
NAMA GURU BESAR: EN. ZAINAL BIN AHMAD
MP 1 MP 2 MP 3 MP 4 MP 5 MP 6
NAMA RINGKAS NO. MY KID /
BIL NAMA MURID (RUJUKAN NO. SURAT JANTINA ULASAN GURU KELAS BAHASA ULASAN GURU MATA PELAJARAN BAHASA ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN PENDIDIKAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN PENDIDIKAN
GURU) BERANAK MATEMATIK SAINS
MELAYU (Jika perlu) INGGERIS (Jika perlu) (Jika perlu) (Jika perlu) ISLAM (Jika perlu) KESENIAN (PSV)
Mempunyai keyakinan yang tinggi untuk
Amir boleh mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang telah dipelajari dalam setiap topik yang menyelesaikan sesuatu tugasan sekaligus menjadi
Need guidance and motivation from teachers. Can Amir aktif memberi respon dalam hubungkait topik Tahniah, dapat menguasai subjek Pendidikan Islam
1 L telah dipelajari dan mempunyai daya saing yang tinggi. Penguasaan dalam Bahasa Inggeris perlu 4 rujukan kepada rakan-rakan. Sangat baik dalam 2 3 4 Murid menguasai setiap topik dengan cemerlang. 4 3
AHMAD AMIR ISLAM BIN ZAINUDIN AMIR 120618070577 Dapat mendengar dan mengikut arahan dengandanbaik improve. berkaitanan permasalahan dengan baik dan aktif dalam memberikan respon.
dipertingkatkan bagi membantu Amir mendapat prestasi pencapaian yang lebih baik. kemahiran mendengar dan bertutur, membaca
Nadhirah dapat menguasai dan mengaplikasikan penegetahuan dan kemahiran yang telah dipelajari dan fokusKekemasan
bertulis. di dalam kelas. Baik
tulisan dalam
perlu kemahiran
ditingkatkan. Need guidance and motivation from teachers. Can Shazana dapat membuat hubungkait beradasarkan
2 NURSHAZANA NADHIRAH BINTI MOHD SHUKRI SHAZANA 121022070052 P 3 2 3 3 Murid menguasai topik Sains dengan baik dengan bi 3 Dapat menguasai bidang al-quran dengan baik. 3
tetapi nadhirah memerlukan bimbingan dari rakan sebaya dan guru. menulis tetapi
Menguasai perlu tingkatkan
kemahiran mendengarusaha
dandalam
bertutur, improve. contoh yang diberi.
Aisyah boleh mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran dalam kehidupan seharian. Aisyah kemahirandanbertutur dandengan
membaca untuk lebihfokus
maju.
membaca menulis baik. Namun Need guidance and motivation from teachers. Can Noraisyah dapat membuat hubungkait beradasarkan Dapat menguasai bidang jawi dengan baik disamping
3 P menunjukkan perkembangan yang baik di dalam kelas tetapi memerlukan latihan dari segi bercakap 4 2 2 3 Murid menguasai topik Sains dengan baik. Murid per 3 3
NORAISYAH FARZANA BINTI AHMAD AZLAN AISYAH 121004080150 terhadap arahan guru masih kurang di dalam kelas. improve. contoh yang diberi perlu tingkatkan fokus di dalam kelas.
supaya lebih menonjol dan membantu aisyah berkomunikasi dengan lebih baik.
Berpotensi untuk lebih cemerlang.
Zahra boleh mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran yang telah dipelajari dalam setiap topik. Zahra Menunjukkan peningkatan yang baik dari semasa ke Annur perlu dibimbing dalam membuat hubungkait
Need guidance and motivation from teachers. Can
4 P perlu fokus dalam subjek Matematik dan Bahasa Inggeris bagi mendapatkan perkembangan yang 3 semasa. Teruskan usaha untuk lebih cemerlang dan 2 1 beradasarkan contoh yang diberi dan kurang yakin 3 Murid menguasai kefahaman dalam setiap topik deng 3 Dapat menguasai bidang jawi dengan baik. 3
improve.
ANNUR ZAHRA BINTI SHAMSUL ZAHRA 120830101596 seimbang. perlu lebih fokus dengan arahan guru. dengan kefahaman sendiri.
Perlu lebih fokus dan mendengar arahan guru
Niroshant boleh mengaplikasikan kemahiran dann pengetahuan yang telah dipelajari. Niroshant semasa di dalam kelas kerana mempunyai potensi Niroshant boleh membuat hubungkait berdasarkan
Need total guidance and learning that start from the
5 L perlufokus kepada perkembangan Matematik dan Bahasa Inggeris untuk perkembangan yang 3 untuk maju. Kemahiran mendengar dan bertutur 1 1 contoh yang diberi. Perlu lebih fokus dalam sesi 3 Murid menguasai kefahaman dengan baik tetapi meme 0 0 3
basic
seimbang dari semua aspek. perlu ditingkatkan
Mempunyai agar yang
keyakinan dapattinggi
berkomunikasi
untuk dengan pdpc.
NIROSHANT NAIR A/L SHANKAR ROSHANT 120825070625 baik.
menyelesaikan sesuatu tugasan. Sangat baik dalam
Dhia perlu dibimbing dalam membuat hubungkait
Dhia dapat mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang telah dipelajari dengan baik. Dhia perlu kemahiran mendengar dan bertutur, membaca dan Need guidance and motivation from teachers. Can Dapat menguasai bidang jawi dengan baik disamping
6 DHIA NUR FATHIHAH BINTI ROSLAN DHIA 121123080452 P 4 2 2 beradasarkan contoh yang diberi dan kurang yakin 4 Murid menguasai kefahaman dalam setiap topik deng 3 3
meninggkatkan fokus dan usaha dalam topik Matematik dan Bahasa Inggeris. bertulis. Namun
Mempunyai sering yang
keyakinan hilangtinggi
tumpuan
untukdi dalam improve. perlu tingkatkan fokus di dalam kelas.
Akashah boleh mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang telah dipelajari dengan baik. dengan kefahaman
Akashah sendiri. yang baik dan dapat
memberi tumpuan Dapat menguasai subjek Pendidikan Islam namun
kelas dengan hal-hal
menyelesaikan sesuatu yang tidak berkaitan
tugasan. Sangat baikdengan
dalam Need guidance and motivation from teachers. Can Murid menguasai topik Sains dengan baik tetapi
7 MUHAMMAD AKASHAH BIN MOHD NIZAM AKASHAH 120828070401 L Akashah perlu dibimbing dalam topik Matematik dan Bahasa Inggeris bagi mendapatkan keputusan 4 pelajaran. mendengar 2 3 membuat hubungkait berdasarkan contoh yang 3 3 perlu tingkatkan fokus di dalam kelas untuk lebih 3
kemahiran
Menguasai dan bertutur,dan
kemahiran mendengar membaca
bertutur,dan improve. perlu dibimbing.
yang lebihboleh
Fayyadh baik mengaplikasi
di masa hadapan.
kemahiran dan pengetahuan yang telah dipelajari dalam kehidupan diberi. menunjukkan kemajuan positif dalam
Fayyadh Murid menguasai topik Sains dengan baik tetapi memahaminya.
bertulis. Teruskan
membaca dan menulisusahadengan
untuk lebih
baik. cemerlang.
Namun fokus Need guidance and motivation from teachers. Can Tahniah, dapat menguasai subjek Pendidikan Islam
8 L seharian. Fayyadh perlu beruasa lebih kuat dalam matapelajaran bahasa inggeris untuk prestasi yang 3 Mempunyai 2 3 memberi tumpuan dan dapat membuat hubungkait 3 memerlukan bimbingan dan latihan yang intensif bagi 4 3
AHMAD FAYYADH THAQIF BIN MOHD FUAAD FAYYADH 121224100731 terhadap arahan guru masih kuranguntuk
keyakinan yang tinggi di dalam kelas. improve. dengan baik dan aktif dalam memberikan respon .
lebih baik.
Aqeef boleh mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran dalam kehidupoan seharian. Selain itu Aqeef menyelesaikan sesuatu tugasan sekaligus menjadi berdasarkan
Aqeef contoh kemajuan
menunjukkan diberi. positif dalam memberi meningkatkan prestasi ketahap lebih baik.
Berpotensi
Dapat untuk lebih
mendengar dan cemerlang.
mengikut arahan Need guidance and motivation from teachers. Can Murid mudah memahami setiap topik yang dipelajari Tahniah, dapat menguasai subjek Pendidikan Islam
9 AQEEF ZIKRY BIN MOHD FIRDAUS AQEEF 120315070115 L mempunyai nilai positif yang baik dan keyakinan yang sangat baik. Tumpuan perlu diberikan pada 4 rujukan kepada rakan-rakan. Sangat baikdengan
dalam baik 2 3 tumpuan dan dapat membuat hubungkait 4 4 3
dan fokus dimendengar
dalam kelas. improve. dan mempunyai nilai positif yang baik di dalam kelas. dengan baik dan aktif dalam memberikan respon.
matapelajaran Bahasa Inggeris
Zuhair boleh mengaplikasi untuk prestasi
kemahiran yang lebih
dan pengetahun baik. baik tetapi perlu perhatian pada Bahasa
dengan kemahiran danBaik dalammembaca
bertutur, kemahirandan berdasarkan contoh diberi.
Zuhair boleh mengenal dan membilang nombor 1-10. Murid menguasai kefahaman dalam topik yuang
mendengar
bertulis. dan bertutur
Teruskan usaha tetapi
anda. perlu tingkatkan Need total guidance and learning that start from the Dapat kuasai melalui bimbingan dan tunjuk ajar guru
10 MUHAMMAD ZUHAIR NAUFAL BIN MOHD ZULHISYAM NAUFAL 121209070175 L Melayu, Bahasa Inggeris, Matematik dan Pendidikan Islam. Zuhair lebih cemerlang sekiranya Zuhair 2 1 1 Kebolehan mengeja dan membaca perlu diberi lebih 3 diajar tetapi perlu sentiasa dibimibng secara 2 3
usaha dalamkemahiran
Menguasai kemahiranmendengar
membaca dan dan bertutur,
menulis basic serta memerlukan pemantauan berterusan di rumah.
dapat membaca dengan baik. tumpuan. bertrusan.
Izzudin dapat mengaplikasikan semua pengetahun dan kemahiran yang telahi dipelajari dengan baik. kerana kelemahan
membaca dan menulis dalam bacaan
dengan akan
baik. menjejaskan
Menunjukkan Need guidance and motivation from teachers. Can Izzudin dapat membuat hubungkait beradasarkan Murid dapat menguasai setiap topik yang dipelajari Dapat menguasai bidang jawi dengan baik dan cepat
11 MUHAMMAD IZZUDIN BIN MUHAMAD ISHAK IZZUDIN 121231040335 L 3 prestasi keseluruhan. 2 2 4 3 3
Zuhair perlu beri perhatian dalam subjek Matematik dan Bahasa Inggeris. peningkatan
Menguasai yang baik mendengar
kemahiran dari semasadan ke semasa.
bertutur, improve. contoh yang diberi dan mempunyai nilai murni yang baik di dalam kelas. dalam menyelesaikan tugasan.
Firman boleh mengaplikasi kemahiran dan pengetahuan dengan baik dalam semua subjek yang telah Teruskan usaha untuk lebih cemerlang. Firman boleh mengenal dan membilang 1-10. Dapat menguasai subjek Pendidikan Islam namun
membaca dan menulis dengan baik. Namun fokus Need guidance and motivation from teachers. Can Murid faham tetapi perlu bimbingan dan latihan
12 MUHAMMAD FIRMAN HAKIMI BIN MOHAMAD SHAHFIN L dipelajari. Firman perlu beri perhatian dalam subjek Matematik bagi menungkatkan pencapaian ke 3 Mempunyai keyakinan yang tinggi 2 1 Kemahiran membaca dan menulis perlu diberi lebih 3 3 perlu tingkatkan fokus di dalam kelas untuk lebih 3
FIRMAN 121122080389 terhadap arahan guru masih kuranguntuk
di dalam kelas. improve. Herash menunjukkan perkembangan yang amat baik secara intensif selepas pdp berlangsung.
tahap yang lebih baik di masa hadapan. menyelesaikan penekanan. memahaminya.
Herash boleh mengaplikasi kemahiran dan pengetahuan yang telah dipelajari dengan baik dan Berpotensi untuksesuatu tugasan sekaligus menjadi
lebih cemerlang. Need guidance and motivation from teachers. Can di dalam pembelajaran. Beliau seorang yang rajin & Murid menguasai kefahaman dalam setiap topik
13 HERASH A/L SIVARAJA HERASH 120912070607 L 4 rujukan kepada rakan-rakan. Sangat baik dalam 2 3 4 0 0 3
menunjukkan nilai yang baik di dalam kelas. Menguasai kemahiran mendengar improve. sering membantu rakan di dalam memberi dengan baik.
Syahmi dapat mengaplikasikan kemahiran dan pengetahuan yang telah dipelajari dalam kehidupan kemahiran mendengar dan bertutur,dan bertutur,dan
membaca Syahmi dapat membuat hubungkait beradasarkan Murid faham dan kuasai topik tetapi perlu latihan dan Dapat menguasai subjek Pendidikan Islam namun
membaca dan menulis dengan bimbingan.
14 MUHAMAD SYAHMI BIN ZOL L seharian. Syahmi perlu fokus Bahasa Melayu dan matapelajaran Bahasa Inggeris. Syahmi perlu 3 bertulis.mendengar
Dapat Teruskan usaha
danmasihanda. baik.
mengikut
Namun fokus
arahan dengan baik. 2
Need guidance and motivation from teachers. Can
3 contoh yang diberi. Tumpuan di dalam kelas perlu 3 bimbingan yang berterusan bagi membantu murid 3 perlu tingkatkan fokus di dalam kelas untuk lebih 3
SYAHMI 121004070657 terhadap arahan guru kurang di dalam kelas. improve.
menambahbaik
Nurul Iman boleh kemahiran membaca.
mengaplikasi kemahiran dan pengetahuan yang telah dipelajari dengan baik. Syahmi tingkatkan untuk
usahalebihdalam kemahiran membaca dan diberi Iman
Nurul lebih perhatian.
boleh mengenal dan membilang 1-10. lebih cemerlang di masa hadapan. memahaminya.
Dapat memahami dan menguasai dengan baik
Berpotensi cemerlang. Need total guidance and learning that start from the
15 MUHAMAD NURUL IMAN BIN MOHAMAD ZAMRI IMAN 120816021311 L perlu fokus pada subjek Bahasa Melayu dan Bahasa Inggeris. Kemahiran membaca Syahmi perlu 2 menulis kerana kelemahan dalam bacaan akan 1 1 Kemahiran membaca dan menulis perlu diberi lebih 3 Murid faham dengan bimbingan dari rakan dan guru. 3 melalui bimbingan guru dan perlu memberikan 3
Menguasai basic
tingkatkan
Zakwan bagimengaplikasikan
dapat meningkatkan prestasi Syahmi
kemahiran danke tahap yang yang
pengetahuan lebih telah
cemerlang.
dipelajari dalam kehidupan menjejaskankemahiran mendengar dan
prestasi keseluruhan. bertutur,untuk
Berpotensi penekanan. perhatian
Dapat di dalamsubjek
menguasai kelas. Pendidikan Islam namun
membaca
maju. dan menulis tetapi perlu ditingkatkan lagi Need total guidance and learning that start from the Amir aktif memberi respon dalam hubungkait topik Murid faham dan kuasai setiap topik tetapiperlu
16 AMIR DZAKWAN BIN NORAZMI ZAKWAN 120908020607 L seharian. Zakwan perlu mempertingkat kebolehan berbahasa Inggeris bagi meningkatkan pencapaian 3 1 3 3 3 perlu tingkatkan fokus di dalam kelas untuk lebih 3
usaha. Fokuskeyakinan
Mempunyai terhadapyang arahan guruuntuk
tinggi masih kurang di basic berkaitanan permasalahan dibimbing.
ke tahap
adam yang
boleh lebih secarakemahiran
mengaplikasi keseluruhan.
dan pengetahuan dalam semua subjek. Adam menunjukkan nilai memahaminya.
Tahniah, dapat menguasai subjek Pendidikan Islam
dalam kelas. Berpotensi
menyelesaikan untuk lebih
sesuatu tugasan. maju.baik dalam
Sangat Need guidance and motivation from teachers. Can Adam aktif memberi respon dalam hubungkait topik Murid faham dan kuasai topik dengan baik dan
17 MOHAMAD ADAM AISAR BIN MOHD KHAIRI HADI ADAM 120504070077 L yang positif di dalam kelas tetapi adam perlu diberi perhatian dalam penguasaan subjek Bahasa 4 2 3 4 4 dengan baik dan aktif dalam memberikan respon 3
kemahiran mendengar
Mempunyai keyakinan yang dan bertutur, membaca dan
tinggi untuk improve. berkaitanan permasalahan mempunyai nilai positif di dalam kelas.
Inggeris bagi meningkatkan pencapaian di masa hadapan. Murid faham dan kuasai topik Sains dengan baik dan ketika pembelajaran
Dapat berlaku.
menguasai subjek Pendidikan Islam namun
Humaira dapat mengaplikasi kemahiran dan pengetahuan dengan baik dalam semua subjek yang telah bertulis. Teruskan
menyelesaikan usahatugasan.
sesuatu untuk lebih cemerlang.
Sangat baik dalam Humaira aktif memberi respon dalam hubungkait
18 NUR HUMAIRA QAISARA BINTI RIZAL HUMAIRA 120105070336 P 4 Dapat mendengar dan mengikut arahan dengandanbaik. 3 Has potential to improve. Active involvement in class 3 4 perlu dibimbing bagi memastikan murid lebih 3 perlu tingkatkan fokus di dalam kelas untuk lebih 3
dipelajari dan meunjukkan nilai positif di dalam kelas. kemahiran mendengar dan bertutur, membaca topik berkaitanan permasalahan
Aleesya dapat mengaplikasi kemahiran dan pengetahuan dalam semua subjek yang telah dipelajari. tingkatkan usaha usaha
dalam untuk
kemahiran cemerlang
fahamdi tetapi
masa murid
hadapan. memahaminya.
bertulis. Teruskan lebih membaca
cemerlang.dan Need total guidance and learning that start from the
Aleesya boleh mengenal dan membilang 1-10. Murid perlu dibimbing dan diberi
Dapat kuasai melalui bimbingan dan tunjuk ajar guru
19 NUR ALEESYA DANIA BINTI ABDULLAH P Aleesya perlu diberi perhatian dalam subjek Bahasa Melayu, Bahsa Inggeris dan Matemaik bagi 1 menulis kerana
Mempunyai kelemahan
keyakinan yangdalam
tinggi bacaan
untuk akan 1 1 Kemahiran membaca dan menulis perlu diberi lebih 3 latihan secara intensif bagi memastikan murid 2 3
ALEESYA 120919070458 basic serta memerlukan pemantauan berterusan di rumah.
meningkatkan pencapaian Aleesya ke tahap yang lebih baik. menjejaskan prestasi
menyelesaikan sesuatu keseluruhan. Berpotensi
tugasan sekaligus untuk
menjadi penekanan.
Khadijah dapat membuat hubungkait beradasarkan berkembang dengan baik.
Khadijah dapat mengaplikasi kemahiran dan pengetahuan yang telah dipelajari dalam semua subjek maju. kepada Need guidance and motivation from teachers. Can Murid faham dengan baik tdengan bimbingan secara Tahniah, dapat menguasai subjek Pendidikan Islam
20 SITI KHADIJAH BINTI MOHD HIDIR SITI 120710070668 P 4 rujukan
Mempunyai rakan-rakan.
keyakinan Sangat
yang tinggi baik dalam
untuk 2 3 contoh yang diberi. Tumpuan di dalam kelas perlu 3 4 3
dan khadijah juga menunjukkan nilai yang positif di dalam kelas. improve. berterusan dari rakan dan guru. dengan baik.
kemahiran mendengar
menyelesaikan sesuatudan bertutur,
tugasan membaca
sekaligus dan
menjadi diberi dapat
Iman lebih perhatian.
membuat hubungkait beradasarkan Murid menguasai dengan cemerlang topik Sains Tahniah, dapat menguasai subjek Pendidikan Islam
Iman dapat menganalisis kemahiran dan pengetahuan dalam konteks penyelesaian masalah dalam bertulis. kepada
Teruskan usahayanganda untuk lebih cemerlang.
21 IMAN QHALISH BIN MOHD NOOR SYAFIZAL QALISH 120118070669 L 4 rujukan
Mempunyai rakan-rakan.
keyakinan Sangat
tinggi baik dalam
untuk 3 Has potential to improve. Active involvement in class 3 contoh yang diberi. Tumpuan di dalam kelas perlu 4 dengan cemerlang dan menunjukkan nilai positif 4 dengan baik dan aktif dalam memberikan respon 3
semua subjek. Iman menunjukkan sifat yang sangat positif di dalam kelas.
Nurin dapat mengaplikasikan kemahiran dan pengetahuan dalam melaksanakan tugas mudah. Nurid kemahiran mendengar
menyelesaikan sesuatudan bertutur,
tugasan membaca
sekaligus dan
menjadi diberi lebih perhatian. dalam kelas. ketika pembelajaran berlaku.
bertulis. Teruskan usaha andaSangat
untuk lebih cemerlang. Need guidance and motivation from teachers. Can Nurin dapat membuat hubungkait beradasarkan Murid menguasai topik dengan baik tetapi dengan
22 NURIN HAZWANI BINTI MOHD ZAKI NURIN 121229070084 P perlu beri perhatian dalam matapelajaran Bahasa Inggeris dan Matematik bagi mendapatkan 4 rujukan
Perlu kepada
lebih fokusrakan-rakan.
dan mendengar baik guru
arahan dalam 2 2 3 3 Dapat menguasai bidang al-quran dengan baik. 3
improve. contoh yang diberi bimbingan secara berterusan.
keputusan
Justin dapatdan pencapaiankemahiran
mengaplikasi yang lebihdan
baik.pengetahuan yang telah dipelajari dalam melaksanakan kemahiran
semasa mendengar
di dalam kelas dan bertutur,
kerana membaca
mempunyai dan
potensi Justin dapat membuat hubungkait beradasarkan Murid menguasai topik Sains yang diajar dengan
23 JUSTIN ANTHONY ZAVIER L tugas mudah. Justin perlu beri perhatian dalam matapelajaran Matematik bagi mendapatkan keputusan 3 bertulis.
untuk Teruskan
maju.
Tiingkatkan usaha usaha
Kemahiran anda
dalammendengar untukdan
kemahiran lebihbertutur
membacacemerlang.
dan 3 Has potential to improve. Active involvement in class 2 contoh yang diberi. Tumpuan di dalam kelas perlu 3 baik tetapi murid perlu dibimbing dsecara berterusan 0 0 3
JUSTIN 120720070469
yang lebih
Ashraf baik
dapat di masa hadapan
memahami secara keseluruhan.
dan menjelaskan apa yang telah dipelajari dengan baik. Ashraf perlu memberi perlu ditingkatkan
menulis agar dapat
kerana kelemahan berkomunikasi
dalam bacaan akan dengan diberi lebih
Ashraf bolehperhatian.
mengenal dan membilang 1-10. ddengan pantauan guru.
baik. Need total guidance and learning that start from the Murid menguasai kemahiran dan topik Sains dengan Dapat kuasai melalui bimbingan dan tunjuk ajar guru
24 MOHAMMAD ASHRAF BIN MOHD HAFEEZ ASHRAF 121108070221 L perhatian yang lebih dalam matapelajaran Bahasa Melayu, Bahsa Inggeris dan Pendidikan Islam bagi 2 menjejaskan
Mempunyai prestasi keseluruhan.
keyakinan Kurang
yang tinggi untuk 1 1 Kemahiran membaca dan menulis perlu diberi lebih 3 2 3
basic baik. serta memerlukan pemantauan berterusan di rumah.
pencapaian yang lebih memuaskan di masa hadapan. berkeyakinan untuk
menyelesaikan berkomunikasi.
sesuatu Berpotensi
tugasan sekaligus untuk
menjadi penekanan.
Anas dapat membuat hubungkait beradasarkan
Anas boleh mengaplikasi kemahiran dan pengetahuan dengan baik dalam semua subjek yang telah maju dengan usaha berterusan. Need guidance and motivation from teachers. Can Murid menguasai topik dengan sangat baik dan Dapat menguasai bidang jawi dengan baik dan perlu
25 MUHAMMAD ANAS FAIZ BIN ABDUL AZIZ ANAS 121205070637 L 4 rujukan kepada rakan-rakan. Sangat baik dalam 2 2 contoh yang diberi. Beliau seorang yang teliti di 4 3 3
diopelajari dan Anas menunjukkan sifat yang positif di dalam kelas. Dapat mendengar dan mengikut arahan dengandanbaik improve. Ammar dapat membuat menunjukkan nilai postif di dalam kelas. tingkatkan fokus di dalam kelas.
kemahiran mendengar dan bertutur, membaca dalam membuat tugasan.hubungkait beradasarkan
Amar dapat mengaplikasi kemahiran dan pengetahuan yang telah dipelajari dalam semua topik dalam dan fokusTeruskan
bertulis. di dalamusahakelas.anda
Baik untuk
dalamlebihkemahiran
cemerlang. Need guidance and motivation from teachers. Can contoh yang diberi. Beliau menunjukkan peningkatan Murid menguasai dengan baik tetapi memerlukan Dapat memahami dan menguasai dengan baik
26 MUHAMMAD AMMAR DANISH BIN SYED ABU BAKAR AMMAR 121006070191 L 3 2 2 3 3 3
kehidupan seharian. Amar perlu memberi lebih perhatian dalam subjek Bahasa Inggeris. menulismendengar
Dapat tetapi perludan tingkatkan
mengikutusahaarahan dalam
dengan baik improve. yang baik di dalam tumpuan di dalam kelas dan bimbingan daripada guru dan rakan. melalui bimbingan guru.
Qairina boleh mengaplikasi kemahiran dan pengetahuan dalam semua subjek yang telah dipelajari. kemahiran bertutur Qaiirina
berupayadapat membuat hubungkait beradasarkan Murid menguasai topik dengan baik tetapi murid Dapat menguasai subjek Pendidikan Islam namun
namun sering hilangdan membaca
fokus di dalamuntuk
kelas.lebih maju. Need guidance and motivation from teachers. Can menyelesaikan tugasan dengan baik.
27 NUR QAIRINA IMAN BINTI CHE AWANG QAIRINA 120623110342 P Namu Damia memerlukan perhatian dalam subjek Bahasa Inggeris dan Qairina perlu meningkatkan 3 Mempunyai keyakinan yang tinggi untuk 2 2 contoh yang diberi. Tumpuan di dalam kelas perlu 3 perlu diberi latihan intensif dan bimbingan dari rakan 3 perlu tingkatkan fokus di dalam kelas untuk lebih 3
Tingkatkan usaha dalam kemahiran mendengar dan improve.
kemahiran
Damia mampumembaca untuk lebih
mengaplikasi cemerlang
kemahiran dan di masa hadapan.
pengetahuan yang dipelajari dalam semua topik. Damia menyelesaikan sesuatu tugasan sekaligus diberi lebih perhatian. yang positif. memahaminya.
bertutur serta membaca untuk lebih maju. menjadi Need guidance and motivation from teachers. Can Damia dapat membuat hubungkait beradasarkan
Murid menguasai topik dengan baik dan murid perlu
Tahniah, dapat menguasai subjek Pendidikan Islam
28 NUR DAMIA BINTI MOHAMAD YUNUS DAMIA 120622020150 P memerlukan perhatian dalam subjek Bahasa Inggeris dan Matematik bagi pencapaian yang lebih baik 4 rujukan kepada rakan-rakan. Sangat baik dalam 2 2 3 dibimbing bagi menaikkan prestasi ke tahap yang 4 3
improve. contoh yang diberi dengan baik.
pada masa yang akan datang. kemahiran mendengar dan bertutur, membaca dan lebih baik pada masa hadapan.
29 0 bertulis.
0 Teruskan usaha anda untuk lebih cemerlang. 0 0 0 0 0 0 0 0 0
30 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
31 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
32 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
33 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
34 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
35 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
36 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
37 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
38 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
39 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
40 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
41 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
42 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
43 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
44 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
45 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
46 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
47 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
48 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
49 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
50 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
51 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
52 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
53 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
54 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
MP 6 MP 7 MP 8 MP 9 MP 10 MP 11 MP 12 MP 13 MP 14
ULASAN GURU MATA PELAJARAN PENDIDIKAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI DAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN
PENDIDIKAN MORAL BAHASA ARAB BAHASA CINA SK BAHASA CINA SJKC BAHASA TAMIL SK ULASAN GURU MATA PELAJARAN BAHASA TAMIL SJKT
(Jika perlu) KESENIAN (MUZIK) (Jika perlu) PENDIDIKAN KESIHATAN (Jika perlu) (Jika perlu) (Jika perlu) (Jika perlu) (Jika perlu)
Boleh menghasilkan karya dengan melakar dan Terlibat secara aktif dalam sukan dan berminat utk
4 Berbakat dan boleh menyanyi mengikut tempo. 3 0 0 4 Amir berpotensi untuk terus cemerlang. Tahniah. 0 0 0 0 0 0 0
mewarna dengan bimbingan guru mengambil bhgn.
4 Berbakat dan boleh menyanyi mengikut tempo. 3 0 0 4 Tahniah atas kecemerlangan. Teruskan usaha. 0 0 0 0 0 0 0
Boleh menghasilkan karya dengan melakar dan Terlibat secara aktif dalam sukan dan berminat utk Tahniah kerana sentiasa menunjukkan sikap yang
4 Berbakat dan boleh menyanyi mengikut tempo. 3 0 0 4 0 0 0 0 0 0 0
mewarna dengan bimbingan guru mengambil bhgn. positif.
Niroshant menunjukkan minat yang mendalam

Boleh menghasilkan karya dengan melakar dan Terlibat secara aktif dalam sukan dan berminat utk Niroshan mengambil bahagian dengan aktif dalam
4 Berbakat dan boleh menyanyi mengikut tempo. 3 4 3 terhadap huruf yang dipelajari. Tahniah dan 0 0 0 0 0 0 0
mewarna dengan bimbingan guru mengambil bhgn. kelas. Dia dapat mengikuti pelajaran dengan baik.
tingkatkan usaha.
4 berbakat dan boleh menyanyi mengikut tempo. 3 0 0 3 Kekalkan momentum yang bersemangat. Tahniah. 0 0 0 0 0 0 0
4 Berbakat dan boleh menyanyi mengikut tempo. 3 0 0 3 Menunjukkan minat yang mendalam. Tahniah. 0 0 0 0 0 0 0
4 Berbakat dan boleh menyanyi mengikut tempo. 3 0 0 3 Kekalkan momentum yang bersemangat. Tahniah. 0 0 0 0 0 0 0
4 Berbakat dan boleh menyanyi mengikut tempo. 3 0 0 2 Kekalkan momentum yang bersemangat. Tahniah. 0 0 0 0 0 0 0
Boleh menghasilkan karya dengan melakar dan Terlibat secara aktif dalam sukan dan berminat utk Herash mengambil bahagian dengan aktif dalam
4 Berbakat dan boleh menyanyi mengikut tempo. 3 4 3 Kekalkan momentum yang bersemangat. Tahniah. 0 0 0 0 0 0 0
Boleh menghasilkan karya dengan melakar dan Terlibat secara aktif dalam sukan dan berminat utk Iman berpotensi untuk menyebut dan mengenal
mewarna dengan bimbingan guru mengambil bhgn. huruf Bahasa Arab. Perlu tingkatkan usaha.
Boleh menghasilkan karya dengan melakar dan Terlibat secara aktif dalam sukan dan berminat utk Tahniah Amir Dzakwan. Sangat cepat memahami
mewarna dengan bimbingan guru mengambil bhgn. arahan.
4 Berbakat dan boleh menyanyi mengikut tempo. 3 0 0 4 Adam sangat rajin dan positif. 0 0 0 0 0 0 0
4 Berbakat dan boleh menyanyi mengikut tempo. 3 0 0 3 Sangat positif dan rajin 0 0 0 0 0 0 0
Aleesya perlu tingkatkan usaha untuk mengenal
4 Berbakat dan boleh menyanyi mengikut tempo. 3 0 0 2 huruf dan perkataan mudah dalam Bahasa Arab. 0 0 0 0 0 0 0
Tahniah atas kesungguhan.
Boleh menghasilkan karya dengan melakar dan Terlibat secara aktif dalam sukan dan berminat utk Sikap Iman yang rajin dan bersemangat perlu dipuji.
mewarna dengan bimbingan guru mengambil bhgn. Tahniah dan teruskan usaha.
Boleh menghasilkan karya dengan melakar dan Terlibat secara aktif dalam sukan dan berminat utk Justin mengambil bahagian dengan aktif dalam
4 Berbakat dan boleh menyanyi mengikut tempo. 3 4 3 Menunjukkan minat yang mendalam. Tahniah. 0 0 0 0 0 0 0
4 Berbakat dan boleh menyanyi mengikut tempo. 3 0 0 3 tahniah dan teruskan usaha. 0 0 0 0 0 0 0
Boleh menghasilkan karya dengan melakar dan Terlibat secara aktif dalam sukan dan berminat utk Tahniah. Teruskan usaha untuk hasil yang lebih
0 0 3 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0
mewarna dengan bimbingan guru mengambil bhgn. cemerlang
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
MP 14 MP 15 MP 16
ULASAN GURU MATA PELAJARAN BAHASA SEMAI ULASAN GURU MATA PELAJARAN BAHASA KADAZANDUSUN
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH
NAMA MURID : NUR DAMIA BINTI MOHAMAD YUNUS ###
KELAS : 1 ILTIZAM SK
JANTINA: P
PELAPORAN: PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN ###
SEKOLAH : SK BAGAN JERMAL
12300 BUTTERWORTH
PULAU PINANG
TARIKH: 14/6/2019
TAHAP
PENGUASAAN DAMIA
MATA PELAJARAN PENYATAAN
KESELURUHA P
N DAMIA mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum
balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan
memahami maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan. AHMAD AMIR ISLAM BIN
BAHASA MELAYU TP 4
Mempunyai keyakinan yang tinggi untuk menyelesaikan sesuatu tugasan sekaligus menjadi rujukan kepada rakan-
rakan. Sangat baik dalam kemahiran mendengar dan bertutur, membaca dan bertulis. Teruskan usaha anda untuk
lebih cemerlang. NURSHAZANA NADHIRAH BINT
DAMIA :
• can read and understand simple words with visual support and full guidance
(boleh membaca dan memahami perkataan mudah dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara
berterusan).
BAHASA INGGERIS TP 2 • can copy words and simple phrases, as well as repeat them slowly and clearly.
(Boleh menyalin perkataan dan frasa ringkas yang dilihat serta mengulangi kata-kata yang didengar
dengan perlahan dan jelas). NORAISYAH FARZANA BINTI A
Need guidance and motivation from teachers. Can improve. ANNUR ZAHRA BINTI SH
DAMIA boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 100, operasi tambah
dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi
MATEMATIK TP 2 dan mengumpul data melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan serta menunjukkan minat
dan sifat ingin tahu. NIROSHANT NAIR A/L SH
Damia dapat membuat hubungkait beradasarkan contoh yang diberi DHIA NUR FATHIHAH BINT
DAMIA boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk melaksanakan tugasan mudah
dari aspek keperluan asas bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan
bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian tumbuhan, tarikan dan tolakan antara kutub magnet,
SAINS TP 3 keupayaan bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah dan pelbagai bentuk bongkah dengan jujur
serta merekod data dengan tepat. MUHAMMAD AKASHAH BIN M
Murid menguasai topik dengan baik dan murid perlu dibimbing bagi menaikkan prestasi ke tahap yang lebih baik
pada masa hadapan. AHMAD FAYYADH THAQIF BIN
DAMIA boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas dengan betul dan bertajwid
serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya.
PENDIDIKAN
ISLAM TP 4 • menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al-Rahman
dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab
kebersihan diri, adab zikrullah dan adab berselawat kepada Rasulullah saw. AQEEF ZIKRY BIN MOHD
Tahniah, dapat menguasai subjek Pendidikan Islam dengan baik. MUHAMMAD ZUHAIR NAUFAL BIN
DAMIA boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni visual melalui alat dan bahan serta
PENDIDIKAN teknik dalam proses penghasilan capan, lukisan, renjisan dan percikan, gosokan, ikatan dan celupan,
KESENIAN (PSV) TP 3 tiupan, mobail, model, batik dan alat perhiasan diri. MUHAMMAD IZZUDIN BIN MU
Boleh menghasilkan karya dengan melakar dan mewarna dengan bimbingan guru MUHAMMAD FIRMAN HAKIMI BIN M
DAMIA boleh:
• mengaplikasi pengetahuan semasa melakukan aktiviti pergerakan asas, gimnastik, pergerakan
PENDIDIKAN berirama mengikut tempo muzik, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal.
JASMANI DAN
PENDIDIKAN TP 3 • menggunakan kemahiran mengurus kebersihan diri, berkata TIDAK kepada sentuhan tidak selamat,
KESIHATAN pelbagai perasaan, perhubungan dengan orang lain, keselamatan diri, kuman, pengambilan ubat,
pemakanan berkhasiat dan situasi kecemasan dalam kehidupan harian.
MUHAMAD NURUL IMAN BIN M
Terlibat secara aktif dalam sukan dan berminat utk mengambil bhgn. AMIR DZAKWAN BIN NO
DAMIA mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:

• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan
sabdu.
BAHASA ARAB TP 3 • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab.
• Nombor dan Bilangan dari 1-10.
NUR ALEESYA DANIA BINTI
Tahniah. Teruskan usaha untuk hasil yang lebih cemerlang SITI KHADIJAH BINTI MO
###
ULASAN GURU KELAS : Damia mampu mengaplikasi kemahiran dan pengetahuan yang dipelajari dalam semua topik. Damia
memerlukan perhatian dalam subjek Bahasa Inggeris dan Matematik bagi pencapaian yang lebih baik pada
masa yang akan datang. ###
###
###
###
………………………………………………………… ###
EN. ZAINAL BIN AHMAD EN. MOHD HAZIQ ###
GURU BESAR GURU KELAS ###
SK BAGAN JERMAL ###
###
………………………………………………………… ###
Tanda Tangan Ibu Bapa/ Penjaga ###
Nama: ###
Tarikh: ###
###
###
TP 1 TP 3 TP6 ###
Tahap penguasaan terendah Tahap penguasaan minimum Tahap penguasaan tertinggi

###
SK BAGAN JERMAL
12300 BUTTERWORTH
PULAU PINANG ###
14 June, 2019 ###
###
SAINS ###
###
Nama Murid AHMAD AMIR ISLAM BIN ZAINUDIN ###
No. MY KID 120618070577 ###
Jantina L Pemilihan mata pelajaran lain telah dibuat, sila klik Kemaskini. ###
Kelas 1 ILTIZAM ###
Nama Guru MOHAMMAD HAZIQ BIN MAHMOOD ###
Tarikh Pelaporan 14-Jun-2019 ###
###
Tahap Penguasaan Keseluruhan 4 PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN ###
AMIR boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan masalah secara
bersistematik dari aspek keperluan asas bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya,
Tafsiran Tahap Penguasaan Keseluruhan ###
kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian tumbuhan, kekuatan magnet, keupayaan
bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah dan pelbagai bentuk bongkah serta berani mencuba.
KEMAHIRAN TAHAP TAFSIRAN ###

###
###
###
###
###
Ulasan Guru: Murid menguasai setiap topik dengan cemerlang.
………………………………………………………… …………………………………………………………
EN. ZAINAL BIN AHMAD MOHAMMAD HAZIQ BIN MAHMOOD
GURU BESAR GURU MATA PELAJARAN
SK BAGAN JERMAL
…………………………………………………………
Tanda Tangan Ibu Bapa/ Penjaga
Nama:
Tarikh:
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN
BIL KEMAHIRAN KESELURUHAN
1 2 3 4 5
Memberikan respons terhadap pelbagai soalan, suruhan, Memberikan respons terhadap pelbagai soalan, suruhan, Memberikan respons terhadap pelbagai soalan, suruhan, Memberikan respons terhadap pelbagai soalan, suruhan, Memberikan respons terhadap pelbagai soalan, suruhan,
1 Kemahiran
Bertutur
Mendengar dan dan pesanan, serta menyampaikan maklumat dengan
sebutan dan intonasi yang betul secara bertatasusila pada
dan pesanan, serta menyampaikan maklumat dengan
tahap sangat terhad tahap terhad. tahap memuaskan. tahap kukuh. tahap terperinci.
Membaca, memahami, dan menaakul bahan, mengenal pasti Membaca, memahami, dan menaakul bahan, mengenal pasti Membaca, memahami, dan menaakul bahan, mengenal pasti Membaca, memahami, dan menaakul bahan, mengenal pasti Membaca, memahami, dan menaakul bahan, mengenal pasti
kandungan teks bahan sastera dan bukan sastera serta
2 Kemahiran Membaca mempersembahkan karya sastera pada tahap yang sangat
kandungan teks bahan sastera dan bukan sastera serta kandungan teks bahan sastera dan bukan sastera serta kandungan teks bahan sastera dan bukan sastera serta kandungan teks bahan sastera dan bukan sastera serta
mempersembahkan karya sastera tahap yang terhad. mempersembahkan karya sastera pada tahap memuaskan. mempersembahkan karya sastera pada tahap yang kukuh. mempersembahkan karya sastera pada tahap yang terperinci
terhad.
Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis jawapan Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis jawapan Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis jawapan Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis jawapan Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis jawapan
pemahaman, mencatat maklumat, menulis secara imlak, pemahaman, mencatat maklumat, menulis secara imlak, pemahaman, mencatat maklumat, menulis secara imlak, pemahaman, mencatat maklumat, menulis secara imlak, pemahaman, mencatat maklumat, menulis secara imlak,
3 Kemahiran Menulis menghasilkan penulisan naratif dan bukan naratif, mengedit menghasilkan penulisan naratif dan bukan naratif, mengedit menghasilkan penulisan naratif dan bukan naratif, mengedit menghasilkan penulisan naratif dan bukan naratif, mengedit menghasilkan penulisan naratif dan bukan naratif, mengedit
serta memurnikan hasil penulisan daripada aspek ejaan dan serta memurnikan hasil penulisan daripada aspek ejaan dan serta memurnikan hasil penulisan daripada aspek ejaan dan serta memurnikan hasil penulisan daripada aspek ejaan dan serta memurnikan hasil penulisan daripada aspek ejaan dan
tanda baca pada tahap sangat terhad. tanda baca pada tahap terhad. tanda baca pada tahap memuaskan. tanda baca pada tahap kukuh. tanda baca pada tahap terperinci.
• Recognises and reproduces limited target language • Recognises and reproduces limited target language • Recognises and reproduces target language phonemes
• Hardly recognises and reproduces limited target language • Recognises and reproduces some limited target language phonemes with support from the teacher. phonemes with minimal support from the teacher. appropriately.
phonemes. phonemes with a lot of support from the teacher. • Understands very simple questions, instructions, main • Understands very simple questions, instructions, main • Understands simple questions, instructions, main ideas and
4 MENDENGAR (LISTENING) • Hardly understands very simple questions, instructions and • Understands a few very simple questions, instructions and ideas and supporting details of the texts with support from ideas and supporting details of the texts with minimal supporting details of the texts without hesitation.
main ideas of the texts even with a lot of support from the main ideas of the texts with a lot of support from the the teacher. support from the teacher. • Displays increasing confidence and self-reliance in
teacher. teacher. • Predicts words using knowledge of a topic with support • Predicts words using knowledge of a topic. predicting words using knowledge of a topic.
from the teacher.
• Produces and comprehends words and fixed phrases on • Produces and comprehends words and fixed phrases on
• Hardly produces meaningful words and fixed phrases even • Produces a few meaningful words and fixed phrases with a • Produces and comprehends words and fixed phrases on very familiar topics with minimal support from the teacher. very familiar topics confidently.
with a lot of support from the teacher. lot of support from the teacher. very familiar topics with some support from the teacher. • Asks and answers straightforward questions using one • Asks and answers straightforward questions using one
• Asks and answers straightforward questions using one word or a fixed phrase with increasing confidence and self-
5 BERTUTUR (SPEAKING) • Hardly asks and answers straightforward questions using • Asks and answers a few straightforward questions using
word or a fixed phrase with some support from the teacher.
word or a fixed phrase with minimal support from the
reliance.
one word or a fixed phrase even with a lot of support from one word or a fixed phrase with a lot of support from the teacher.
the teacher. teacher. • Introduces self, describes objects and participates in simple • Expresses self, describes objects and participates in simple • Expresses self, describes objects and participates in
interactions on familiar topics using fixed phrases. conversations on familiar topics using fixed phrases. conversations on familiar topics using fixed phrases with an
increasing display of confidence.
• Identifies and recognises all shapes of the letters in the

• Identifies and recognises most shapes of the letters in the alphabet. • Blends and segments phonemes (CVC, CCVC) without
• Hardly identifies and recognises shapes of the letters in the alphabet with a lot of support from the teacher. • Blends and segments phonemes (CVC, CCVC) with support hesitation. • Uses phonics to read words and identify word families
alphabet even with a lot of support from the teacher. • Blends and segments a few phonemes (CVC, CCVC) with a from the teacher. • Understands main ideas, specific information and details of confidently.
6 MEMBACA (READING) • Hardly blends and segments phonemes (CVC, CCVC) even lot of support from the teacher. • Understands main ideas, specific information and details of very simple phrases and sentences appropriately. • Understands main ideas, specific information and details of
with a lot of support from the teacher. • Hardly understands main ideas of very simple phrases and very simple phrases and sentences. • Uses picture dictionary to categorise words with minimal very simple phrases and sentences confidently.
sentences after repeated readings. • Uses picture dictionary to categorise words with support support from the teacher. • Uses picture dictionary to categorise words confidently.
from the teacher.
• Displays early writing skills appropriately. • Writes comprehensible words and phrases with correct
• Hardly displays early writing skills to form letters as • Displays early writing skills to form letters as demonstrated • Writes comprehensible words and phrases with correct punctuation and spelling with minimal support by the • Writes comprehensible words and phrases with correct
demonstrated by the teacher. by the teacher with some legibility. punctuation and spelling supported by the teacher. teacher. punctuation and spelling confidently.
7 MENULIS (WRITING) • Hardly uses fixed phrases to communicate with appropriate • Uses fixed phrases to communicate with appropriate • Organises words by using ‘and’ to communicate with • Organises words by using ‘and’ to communicate with • Organises words by using ‘and’ to communicate with
language form and style even with a lot of support from the language form and style with a lot of support from the appropriate language form and style with some support from appropriate language form and style with minimal support appropriate language form and style without hesitation.
teacher. teacher. the teacher. from the teacher.
• Menganggar dan membundar sebarang nombor dan

melengkapkan rangkaian dan pola nombor.
Menyatakan: • Menambah dan menolak hingga dua nombor dalam
• Sebarang nombor hingga 100. • Menentukan nilai nombor dan menyususn nombor lingkungan 100, menulis ayat matematik tambah
• Mata wang Malaysia dalam bentuk duit syiling dan hingga 100 dalam tertib. berulang dan tolak berturut-turut serta menentukan
wang kertas, • Menyatakan secara spontan fakta asas tambah dan kewajaran jawapan. Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan
8 NOMBOR DAN OPERASI • Sumber kewangan dan simpanan. tolak. • Membentuk satu perdua, satu perempat, dua nombor dan operasi. nombor dan operasi dengan pelbagai strategi.
• Perbendaharaan kata dan simbol yang membawa • Melorek satu perdua, satu perempat, dua perempat perempat dan tiga perempat dengan menggunakan
maksud tambah, tolak dan sama dengan. dan tiga perempat. objek dan lipatan kertas.
• Satu perdua, satu perempat, dua perempat dan tiga • Menyelesaikan ayat matematik melibatkan wang. • Menentukan kewajaran jawapan bagi penyelesaian
perempat. ayat matematik melibatkan wang.
• Merekod simpanan dan perbelanjaan daripada
sumber kewangan.
• Menyatakan waktu dan urutan peristiwa dalam sehari. • Menamakan hari dalam seminggu dan bulan dalam • Menyebut dan menulis waktu dalam jam dan pecahan jam. Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan sukatan Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan sukatan
• Menyatakan perbendaharaan kata yang membawa setahun. • Membanding dua atau lebih ukuran, timbangan dan isi padu dan geometri. dan geometri dengan pelbagai strategi.
maksud berkaitan ukuran. • Membuat pengukuran, timbangan dan menyukat cecair serta menentukan kewajaran jawapan.
• Menamakan bentuk tiga dimensi dan dua dimensi. objek.
9 SUKATAN DAN GEOMETRI • Menyatakan ciri-ciri bentuk tiga dimensi dan dua • Menghasilkan bentuk baru dari gabungan bentuk tiga
dimensi serta boleh menyusun objek mengikut pola. dimensi dan menghasilkan corak bentuk dua dimensi
serta menentukan kewajaran jawapan.
Menamakan piktograf. Mengumpul data berdasarkan situasi harian. Membaca dan mendapatkan maklumat dari piktograf. Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan
10 STATISTIK DAN
KEBARANGKALIAN pengurusan data. pengurusan data dengan pelbagai strategi.
1 2 3 4 5
Murid berupaya menyatakan aktiviti atau idea Murid berupaya melaksanakan aktiviti dan idea
Murid berupaya menerangkan aktiviti atau idea Murid berupaya melaksanakan aktiviti dan idea Murid berupaya melaksanakan aktiviti dan idea
matematik dengan menggunakan perwakilan, membuat matematik dengan menggunakan perwakilan, membuat matematik dengan menggunakan perwakilan, membuat matematik dengan menggunakan perwakilan, membuat matematik dengan menggunakan perwakilan, membuat
11 KEMAHIRAN DAN PROSES perkaitan, menaakul dan berkomunikasi serta perkaitan, menaakul dan berkomunikasi serta perkaitan, menaakul dan berkomunikasi serta perkaitan, menaakul dan berkomunikasi serta perkaitan, menaakul dan berkomunikasi serta
menyatakan langkah-langkah penyelesaian masalah menyelesaikan masalah rutin yang lebih komplek
menyelesaikan masalah mekanikal dengan bimbingan. menyelesaikan masalah mekanikal. menyelesaikan masalah rutin.
mekanikal dengan bimbingan. dengan menggunakan pelbagai strategi.
Murid dapat menyatakan salah satu item bagi Murid menjelaskan salah satu item bagi sikap dan Murid menunjukkan sikap dan nilai dalam Murid dapat mendemostrasikan sikap dan nilai Murid sentiasa mengamalkan sikap dan nilai
sikap dan nilai dalam Matematik dengan nilai dalam matematik dengan memberikan contoh matematik bagi sesuatu situasi dengan bimbingan berkaitan matematik dalam pelbagai situasi. berkaitan matematik dalam proses pengajaran dan
12 SIKAP DAN NILAI bimbingan guru. yang munasabah. guru. pembelajaran.
13
14
15
16
17
Menilai kemahiran saintifik dan peraturan bilik

Memahami kemahiran saintifik dan peraturan Mengaplikasikan kemahiran saintifik dan
Mengingat kembali kemahiran saintifik dan Menganalisis kemahiran saintifik dan peraturan sains dalam konteks penyelesaian masalah dan
18 INKUIRI DALAM SAINS bilik sains serta dapat menjelaskan kefahaman peraturan bilik sains untuk melaksanakan
peraturan bilik sains. bilik sains dalam konteks penyelesaian masalah. membuat keputusan untuk melaksanakan satu
tersebut. tugasan mudah. tugasan.
Menilai pengetahuan tentang benda hidup dan

Memahami pengetahuan tentang benda hidup Mengaplikasikan pengetahuan tentang benda Menganalisis pengetahuan tentang benda
Mengingat kembali pengetahuan tentang benda bukan hidup, manusia, haiwan dan
dan benda bukan hidup, manusia, haiwan dan hidup dan benda bukan hidup, manusia, hidup dan benda bukan hidup, manusia,
19 SAINS HAYAT benda hidup dan benda bukan hidup, manusia, tumbuhan dalam konteks penyelesaian masalah
tumbuhan serta dapat menjelaskan kefahaman haiwan dan tumbuhan dalam melaksanakan haiwan dan tumbuhan dalam konteks
haiwan dan tumbuhan. dan membuat keputusan untuk melaksanakan
tersebut. tugasan mudah. penyelesaian masalah. satu tugasan.
Menilai pengetahuan tentang kegunaan,

Memahami pengetahuan tentang pelbagai Mengaplikasikan pengetahuan tentang Menganalisis pengetahuan tentang kegunaan,
Mengingat kembali pengetahuan tentang bentuk, tindakan dan kutub magnet dalam
20 SAINS FIZIKAL contoh objek/alat yang menggunakan magnet. bentuk magnet serta dapat menjelaskan kegunaan, bentuk dan tindakan magnet dalam bentuk, tindakan dan kutub magnet dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat
kefahaman tersebut. melaksanakan tugasan mudah. konteks penyelesaian masalah. keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
Menilai pengetahuan tentang keupayaan bahan

Memahami pengetahuan tentang keupayaan Mengaplikasikan pengetahuan tentang Menganalisis pengetahuan tentang keupayaan
Mengingat kembali pengetahuan tentang menyerap air dari aspek jenis objek/bahan dan
bahan menyerap air dari aspek jenis keupayaan bahan menyerap air dari aspek jenis bahan menyerap air dari aspek jenis
21 SAINS BAHAN keupayaan bahan menyerap air dari aspek jenis kepentingannya dalam konteks penyelesaian
objek/bahan dan kepentingannya serta dapat objek/bahan dan kepentingannya dalam objek/bahan dan kepentingannya dalam
objek/bahan. masalah dan membuat keputusan untuk
menjelaskan kefahaman tersebut. melaksanakan tugasan mudah. konteks penyelesaian masalah. melaksanakan satu tugasan.
Menilai pengetahuan tentang bentuk muka

Mengingat kembali pengetahuan tentang Memahami pengetahuan tentang bentuk muka Mengaplikasikan pengetahuan tentang bentuk Menganalisis pengetahuan tentang bentuk bumi, jenis tanah dan kandungannya dalam
22 BUMI DAN ANGKASA bentuk muka bumi, jenis tanah dan bumi, jenis tanah dan kandungannya serta muka bumi, jenis tanah dan kandungannya muka bumi, jenis tanah dan kandungannya konteks penyelesaian masalah dan membuat
kandungannya. dapat menjelaskan kefahaman tersebut. dalam melaksanakan tugasan mudah. dalam konteks penyelesaian masalah. keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
Menilai pengetahuan tentang bentuk asas

Memahami pengetahuan tentang bentuk asas Mengaplikasikan pengetahuan tentang bentuk
TEKNOLOGI DAN Mengingat kembali pengetahuan tentang Menganalisis pengetahuan tentang bentuk asas bongkah dalam konteks penyelesaian masalah
23 KEHIDUPAN LESTARI bongkah serta dapat menjelaskan kefahaman asas bongkah dalam melaksanakan tugasan
bentuk asas bongkah. bongkah dalam konteks penyelesaian masalah. dan membuat keputusan untuk melaksanakan
tersebut. mudah. satu tugasan.
Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam

Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam
SIKAP SAINTIFIK DAN NILAI merekod data, berani mencuba, bersistematik,
24 MURNI Minat. Minat dan bersifat ingin tahu. merekod data, berani mencuba dan
merekod data. bekerjasama, rajin dan tabah dalam
bersistematik. menjalankan tugasan.
1 2 3 4 5
Murid boleh membaca kalimah dan menghafaz Murid berkebolehan membaca kalimah dan Murid berkebolehan membaca kalimah dan
Murid boleh membaca kalimah dan menghafaz Murid boleh membaca kalimah dan menghafaz surah-surah tertentu dengan betul dan menghafaz surah-surah tertentu dengan betul menghafaz surah-surah tertentu dengan betul
25 Al-Quran surah-surah tertentu mengikut hukum tajwid
surah-surah tertentu mengikut hukum tajwid bertajwid serta diamalkan dalam kehidupan dan bertajwid serta beriltizam membaca al- dan bertajwid serta istiqamah membaca al-
dengan baik. harian Quran Quran
Murid menghuraikan kefahaman konsep akidah Murid menganalisis kefahaman konsep akidah
Murid menjelaskan konsep Akidah dan
26 Akidah Murid menyatakan konsep asas Akidah. Murid menjelaskan konsep Akidah dengan menjadikannya sebagai pegangan dan menjadikannya sebagai asas tindakan
mengaplikasikan dalam kehidupan harian. dalam kehidupan harian. dalam kehidupan harian.
Murid menjelaskan dan mempraktikkan konsep Murid menjelaskan dan mengaplikasikan Murid menghuraikan dan mengamalkan Murid menganalisis dan mengamalkan konsep
27 Ibadah Murid menyatakan konsep asas Ibadah. konsep Ibadah dengan betul dalam kehidupan konsep ibadah secara sempurna dalam ibadah secara sempurna serta istiqamah dalam
Ibadah. harian. kehidupan harian. kehidupan harian.
Murid menjelaskan peristiwa sirah Rasulullah Murid menghuraikan peristiwa sirah Rasulullah Murid menganalisis peristiwa sirah Rasulullah
Murid menjelaskan peristiwa sirah Rasulullah
28 Sirah Murid menyatakan Sirah Rasulullah SAW SAW dan mengaplikasikan I'tibarnya dalam SAW dan mengaplikasikan i'tibarnya dalam SAW dan mengaplikasikan iktibarnya secara
SAW kehidupan harian. kehidupan harian secara bersungguh-sungguh. istiqamah dalam kehidupan harian.
Murid menghuraikan dan mengamalkan Murid menganalisis dan mengamalkan konsep

Murid menjelaskan dan mempraktikkan konsep Murid menjelaskan dan mengaplikasikan
29 Adab Murid menyatakan konsep asas Adab konsep Adab secara bersungguh-sungguh Adab secara istiqamah dalam kehidupan
Adab konsep Adab dengan betul. dalam kehidupan harian. harian.
Murid berkebolehan membaca dan menulis

Murid boleh menyebut, membaca dan menulis Murid boleh menyebut, membaca dan menulis Murid boleh menyebut, membaca dan menulis Murid berkebolehan membaca, membina dan
huruf, suku kata dan perkataan dalam tulisan
30 Jawi huruf, suku kata dan perkataan dalam tulisan huruf, suku kata dan perkataan dalam tulisan huruf, suku kata dan perkataan dalam tulisan menulis ayat atau teks dalam tulisan jawi
Jawi dengan dengan betul
Jawi. Jawi dengan baik. Jawi dengan betul. dengan betul dan berterusan
danmembudayakannya di sekolah.
6
Memberikan respons terhadap pelbagai soalan, suruhan,
tahap sangat terperinci, konsisten dan menjadi model
teladan.
Membaca, memahami, dan menaakul bahan, mengenal pasti

kandungan teks bahan sastera dan bukan sastera serta
mempersembahkan karya sastera pada tahap sangat
terperinci, konsisten, dan menjadi model teladan.
Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis jawapan

pemahaman, mencatat maklumat, menulis secara imlak,
menghasilkan penulisan naratif dan bukan naratif, mengedit
serta memurnikan hasil penulisan daripada aspek ejaan dan
tanda baca pada tahap sangat terperinci, konsisten, dan
menjadi model teladan.
• Recognises and reproduces target language phonemes

appropriately and independently.
• Understands simple questions, instructions, main ideas and
supporting details of the texts promptly and independently.
• Predicts words using knowledge of a topic confidently and
independently.
• Produces and comprehends words and fixed phrases on

very familiar topics confidently and independently.
• Asks and answers straightforward questions using fixed
phrases with ease and great confidence.
• Initiates, expresses self, describes objects and participates
in conversations on familiar topics using fixed phrases
independently.
• Displays exemplary model of language use to others.
• Uses phonics to read words and identify word families

independently.
• Understands main ideas, specific information and details of
simple sentences independently.
• Uses picture dictionary to categorise words independently.
• Writes comprehensible words and phrases with correct

punctuation and spelling independently.
• Organises words by using ‘and’ to communicate with
appropriate language form and style independently.
• Displays exemplary model of language use to others.
Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin

melibatkan nombor dan operasi dengan kreatif dan
inovatif.

melibatkan sukatan dan geometri secara kreatif dan
inovatif.

melibatkan pengurusan data secara kreatif dan inovatif.
6
Murid berupaya melaksanakan aktiviti dan idea
matematik dengan menggunakan perwakilan, membuat
perkaitan, menaakul dan berkomunikasi serta
menyelesaikan masalah bukan rutin, secara kreatif dan
inovatif.
Murid sentiasa mengamalkan sikap dan nilai yang

positif berkaitan Matematik dalam kehidupan
seharian serta menjadi pembimbing dan teladan
kepada rakan lain.
Merekacipta menggunakan pengetahuan

kemahiran saintifik dan peraturan bilik sains
dalam konteks penyelesaian masalah dan
membuat keputusan atau dalam melaksanakan
satu tugasan dalam situasi baru secara kreatif
dan inovatif.

tentang benda hidup dan benda bukan hidup,
manusia, haiwan dan tumbuhan dalam konteks
penyelesaian masalah dan membuat keputusan
atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam
situasi baru secara kreatif dan inovatif.

tentang kegunaan, bentuk, tindakan dan kutub
magnet dalam konteks penyelesaian masalah
dan membuat keputusan atau dalam
melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru
secara kreatif dan inovatif.

tentang keupayaan bahan menyerap air dari
aspek jenis objek/bahan dan kepentingannya
satu tugasan dalam situasi baru secara kreatif
dan inovatif.

tentang bentuk muka bumi, jenis tanah dan
kandungannya dalam konteks penyelesaian
masalah dan membuat keputusan atau dalam
melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru
secara kreatif dan inovatif.

bentuk asas bongkah dalam konteks
atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam
Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam

merekod data, berani mencuba,
bersistematik,bekerjasama, rajin dan tabah
dalam menjalankan tugas, bertanggungjawab
ke atas diri, rakan, alam sekitar dan berhemah
tinggi.
6
Murid berkebolehan membaca kalimah dan

menghafaz surah-surah tertentu dengan betul
dan bertajwid serta boleh dicontohi bacaannya
atau boleh membimbing orang lain.
Murid merumuskan kefahaman konsep

akidahserta menjadikannya sebagai tindakan
dalam kehidupan harian dan boleh dicontohi
Murid merumuskan dan mengamalkan konsep

ibadah secara istiqamah dalam kehidupan
harian serta boleh dicontohi atau boleh
membimbing orang lain.
Murid merumuskan peristiwa sirah Rasulullah

SAW dan mengaplikasikan iktibarnya bagi
menunjukkan rasa cinta kepada Rasulullah SAW
melalui tindakan dalam kehidupan harian serta
boleh dicontohi atau boleh membimbing orang
lain.
Murid merumuskan dan mengamalkan konsep

ibadah secara istiqamah serta boleh dicontohi
Murid berkebolehan membaca, membina dan

menulis ayat atau teks dalam tulisan jawi
dengan betul serta boleh dicontohi atau boleh
membimbing orang lain.
Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
Bil Mata Pelajaran

1 2 3 4
DAMIA mencapai pengetahuan dan kemahiran DAMIA mencapai pengetahuan dan kemahiran DAMIA mencapai pengetahuan dan kemahiran DAMIA mencapai pengetahuan dan kemahiran
bahasa yang sangat terhad. Dia dapat memberi bahasa yang terhad. Dia dapat memberi bahasa yang memuaskan. Dia dapat memberi bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi
maklum balas terhadap ayat tunggal semasa maklum balas terhadap ayat tunggal semasa maklum balas terhadap ayat tunggal semasa maklum balas terhadap ayat tunggal semasa
1 BAHASA MELAYU 1 mendengar, membaca ayat dengan sebutan mendengar, membaca ayat dengan sebutan mendengar, membaca ayat dengan sebutan mendengar, membaca ayat dengan sebutan
yang betul dan memahami maklumat yang yang betul dan memahami maklumat yang yang betul dan memahami maklumat yang yang betul dan memahami maklumat yang
dibaca di samping menulis ayat mudah dalam dibaca di samping menulis ayat mudah dalam dibaca di samping menulis ayat dalam karangan dibaca di samping menulis karangan serta
karangan dengan banyak bimbingan guru. karangan dengan sedikit bimbingan guru. serta mengedit penulisan tanpa bimbingan guru. mengedit penulisan.
DAMIA : DAMIA :
• can read and understand simple words and
DAMIA : • can read and understand simple words and
DAMIA : very simple phrases with visual support and
• can read and understand simple words with very simple phrases with
• can hardly read and understand basic English some guidance.
visual support and full guidance little guidance.
words with full guidance. (boleh membaca dan memahami perkataan dan
(boleh membaca dan memahami perkataan (boleh membaca dan memahami perkataan dan
(masih memerlukan bimbingan guru frasa ringkas dengan sokongan visual serta
mudah dengan sokongan visual dan bimbingan frasa ringkas dengan sokongan visual serta
sepenuhnya untuk membaca dan memahami sedikit bimbingan guru).
2 BAHASA INGGERIS 2 guru secara berterusan). sedikit bimbingan daripada guru).
perkataan mudah dalam bahasa Inggeris). • can use simple words and very simple
• can copy words and simple phrases, as well as • can use these simple words and very
• can copy the words they see and repeat the phrases in speaking and writing with visual
repeat them slowly and clearly. simple phrases in speaking and writing with little
words they hear. support and some guidance.
(Boleh menyalin perkataan dan frasa ringkas guidance.
(boleh menyalin perkataan dilihat dan (boleh bertutur dan menulis dengan
yang dilihat serta mengulangi kata-kata yang (boleh bertutur dan menulis dengan
mengulangi kata-kata didengar). menggunakan perkataan dan frasa ringkas
didengar dengan perlahan dan jelas). menggunakan perkataan dan frasa ringkas
dengan sokongan visual serta sedikit bimbingan dengan sedikit bimbingan guru).
guru).
Bil Mata Pelajaran

1 2 3 4
DAMIA boleh mengaplikasikan pengetahuan DAMIA boleh menyelesaikan masalah berayat

DAMIA boleh menyatakan pengetahuan asas
DAMIA boleh menerangkan pengetahuan asas asas matematik bagi tajuk nombor bulat 100, berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor
matematik bagi tajuk nombor bulat hingga 100, matematik bagi nombor bulat hingga 100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa bulat hingga 100, operasi tambah dan tolak,
operasi tambah dan tolak, mengenal pecahan, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan
mengenal mata wang Malaysia, masa dan dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf melalui sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi
3 MATEMATIK 9 waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dimensi dan dua dimensi dan mengumpul data kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian dan piktograf melalui kemahiran proses
dan dua dimensi dan piktograf melalui melalui kemahiran proses berkomunikasi dan masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan berkomunikasi, penyelesaian masalah,
kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan serta menunjukkan minat dan sifat serta melaksanakan tugasan mudah dengan penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta
perwakilan dengan bimbingan serta ingin tahu. yakin dan jujur serta pamerkan penyelesaian menyelesaikan tugasan dengan betul,
menunjukkan minat untuk belajar. dengan tepat. bersistematik dan berani mencuba.
DAMIA boleh menerangkan tentang perbezaan DAMIA boleh menggunakan pengetahuan dan
benda hidup dan benda bukan hidup, keperluan DAMIA boleh menghuraikan pengetahuan dan
DAMIA boleh menyebut contoh benda hidup, kemahiran saintifik untuk melaksanakan tugasan
asas bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria kemahiran saintifik untuk menyelesaikan
keperluan asas benda hidup, bahagian utama mudah dari aspek keperluan asas bagi manusia,
dan organnya, kepentingan bahagian tubuh masalah secara bersistematik dari aspek
tubuh manusia dan haiwan, bahagian utama haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya,
haiwan, kepentingan bahagian tumbuhan, keperluan asas bagi manusia, haiwan dan
tumbuhan, alat yang menggunakan magnet, kepentingan bahagian tubuh haiwan,
4 SAINS 10 tindakan magnet ke atas pelbagai objek, tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan
objek atau bahan yang boleh menyerap air, kepentingan bahagian tumbuhan, tarikan dan
keupayaan objek atau bahan menyerap air, bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian
bentuk muka bumi, jenis tanah, bentuk asas dan tolakan antara kutub magnet, keupayaan bahan
perbezaan kandungan tanah, pelbagai bentuk tumbuhan, kekuatan magnet, keupayaan bahan
kemahiran saintifik serta menunjukkan minat menyerap air, perbezaan kandungan tanah dan
bongkah dan kemahiran saintifik serta menyerap air, perbezaan kandungan tanah dan
dalam bidang ilmu sains. pelbagai bentuk bongkah dengan jujur serta
menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam pelbagai bentuk bongkah serta berani mencuba.
merekod data dengan tepat.
bidang ilmu sains.
Bil Mata Pelajaran

1 2 3 4
DAMIA boleh: DAMIA boleh:

DAMIA boleh： DAMIA boleh: • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan
• menguasai kemahiran asas bacaan dan • menguasai kemahiran asas bacaan dan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas dengan betul dan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas dengan betul dan
hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas serta hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas serta bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan
tulisan jawi dengan bimbingan. tulisan jawi dengan betul. tepat. tepat serta mengamalkannya.
• menyatakan perkara asas berkaitan rukun • menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan • melaksanakan perkara asas berkaitan
5 PENDIDIKAN ISLAM 11 • menghurai dan mengamalkan perkara asas
Iman, rukun Islam, nama Allah al-Rahman dan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al-Rahman berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah
al-Rahim, kaedah bersuci, rukun dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun
solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat
Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah serta adab kebersihan diri, adab zikrullah dan Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah
dan adab berselawat kepada Rasulullah saw. adab berselawat kepada Rasulullah saw. dan adab berselawat kepada Rasulullah saw. dan adab berselawat kepada Rasulullah saw.
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran

Mengetahui pengetahuan asas dan kemahiran Memahami pengetahuan asas dan kemahiran Menganalisis karya seni menggunakan
6 PENDIDIKAN KESENIAN (PSV) 17 kesenian dalam aktivtiti penerokaan dan amali
asas seni. asas seni. pengetahuan dan kemahiran seni.
seni.
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran

Mengetahui pengetahuan asas dan kemahiran Memahami pengetahuan asas dan kemahiran Menganalisis karya seni menggunakan
7 PENDIDIKAN KESENIAN (MUZIK) 18 kesenian dalam aktivtiti penerokaan dan amali
asas seni. asas seni. pengetahuan dan kemahiran seni.
seni.
Boleh melakukan kemahiran pergerakan dan
menyatakan dengan ringkas atau
menterjemahkan pengetahuan tentang
kemahiran dalam bentuk penerangan atau Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan
pergerakan melibatkan asas dalam konsep konsep pergerakan, prinsip mekanik dan strategi
pergerakan; asas pergerakan lokomotor dan Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan semasa melakukan asas kemahiran lokomotor
Boleh meniru kemahiran asas yang ditunjukkan bukan lokomotor; asas kemahiran manipulasi; konsep pergerakan, prinsip mekanik dan strategi dan bukan lokomotor, asas kemahiran
atau melakukan kemahiran yang asas atau tahu asas pergerakan berirama; gimnastik asas yang manipulasi; asas pergerakan berirama; gimnastik
perkara asas tentang sesuatu kemahiran yang semasa melakukan asas kemahiran lokomotor asas yang melibatkan
melibatkan pergerakan haiwan, asas imbangan pergerakan haiwan, asas
akan dilakukan melibatkan asas dalam konsep dan bukan lokomotor, asas kemahiran
dan putaran; dan keyakinan dalam air melalui manipulasi; asas pergerakan berirama; gimnastik imbangan dan putaran; dan keyakinan dalam air
pergerakan; asas pergerakan lokomotor dan akuatik asas atau bermain permainan tradisional melalui akuatik asas atau bermain permainan
bukan lokomotor; asas kemahiran manipulasi; asas yang melibatkan pergerakan haiwan, asas tradisional dan mereka cipta
dan mereka cipta objek dalam rekreasi dan objek dalam
asas pergerakan berirama; gimnastik asas yang imbangan dan putaran; dan keyakinan dalam air rekreasi dan kesenggangan dengan
kesenggangan. lakuan yang
melibatkan pergerakan haiwan, asas imbangan melalui akuatik asas atau bermain permainan
Boleh melakukan aktiviti berlari yang boleh betul atau turutan yang betul atau mengikut
dan putaran; dan keyakinan dalam air melalui tradisional dan mereka cipta objek dalam
meningkatkan suhu badan dan otot serta kadar prosedur yang betul.
akuatik asas atau bermain permainan tradisional rekreasi dan kesenggangan.
pernafasan dengan arahan guru. Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan Boleh
8 PENDIDIKAN JASMANI DAN PENDIDIKAN KESIHATAN 13 mengaplikasikan pengetahuan berkaitan
dan mereka cipta objek dalam rekreasi dan Boleh menyatakan aktiviti memanaskan dan konsep kecergasan semasa melakukan aktiviti
kesenggangan. konsep kecergasan semasa melakukan aktiviti
menyejukkan badan. memanaskan badan, menyejukkan badan dan
Boleh melakukan aktiviti berjalan yang boleh memanaskan badan, menyejukkan badan dan
Boleh melakukan kemahiran asas senaman senaman meningkatkan kecergasan fizikal
meningkatkan suhu badan dan otot, kadar senaman meningkatkan kecergasan fizikal
meningkatkan kecergasan fizikal berdasarkan berdasarkan kesihatan mengikut komponen
pernafasan dan kadar nadi dengan arahan guru. kesihatan mengikut komponen kapasiti aerobik, berdasarkan kesihatan mengikut komponen kapasiti aerobik, kelenturan, daya tahan otot
Boleh meniru senaman regangan dinamik dan kelenturan, daya tahan otot dan komposisi kapasiti aerobik, kelenturan, daya tahan otot dan komposisi badan dengan lakuan yang betul
statik dengan bimbingan guru. badan. dan komposisi badan. atau turutan yang betul atau mengikut prosedur
Murid mengetahui kepentingan literasi Boleh menyatakan pengetahuan berkaitan Murid berupaya mengaplikasikan kemahiran yang betul.
kesihatan dalam mengurus kesihatan dan kepentingan melakukan senaman-senaman kecekapan psikososial dalam mengurus Murid berupaya menganalisis maklumat, produk
keselamatan diri. tersebut. kesihatan dan keselamatan diri. dan perkhidmatan kesihatan bagi meningkatkan
Boleh mengenali bentuk badan kurus, pengurusan penjagaan diri, kesihatan dan
sederhana dan berlebihan berat badan. keselamatan diri.
Murid memahami kepentingan literasi kesihatan
dalam mengurus kesihatan dan keselamatan
diri.
Bil Mata Pelajaran

1 2 3 4
Mengetahui perkara asas berkaitan dengan nilai Memahami dan memberi maklum balas Menghubungkait dan mengaplikasi nilai yang Mengenal pasti dan mempamerkan emosi
9 PENDIDIKAN MORAL 14 yang dipelajari. berkaitan dengan nilai yang dipelajari. dipelajari. berkaitan dengan nilai yang dipelajari.
DAMIA mengetahui kemahiran asas bahasa Arab DAMIA mempraktikkan kemahiran asas bahasa
DAMIA mengetahui kemahiran asas bahasa Arab DAMIA mempraktikkan kemahiran asas bahasa
yang sangat terhad dan mempraktikkannya Arab secara konsisten dan menepati situasi
yang terhad dan mempraktikkannya tanpa Arab secara konsisten meliputi:
dengan bimbingan guru meliputi: meliputi:
bimbingan guru meliputi: • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang
mempunyai pelbagai baris. mempunyai pelbagai baris.
mempunyai pelbagai baris. • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang
10 BAHASA ARAB 3 • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang,
terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, terdiri daripada bacaan pendek dan panjang,
terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu.
tanda mati dan sabdu. tanda mati dan sabdu.
tanda mati dan sabdu. • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab. • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab. • Nombor dan Bilangan dari 1-10.
• Nombor dan Bilangan dari 1-10. • Nombor dan Bilangan dari 1-10.
学生语文能力尚未达标，学习表现处于初学学生语文能力有限，学习表现必须改进，才学生的语文能力一般，学习表现尚令人满意

11 BAHASA CINA SK 15 学生语文学习表现处在最基础的阶段。
者的阶段。能达到学习标准的要求。。
Bil Mata Pelajaran

1 2 3 4
DAMIA 掌握基本的语文能力，学习表现处在
DAMIA 的语文能力有限，学习表现尚须改进 DAMIA 的语文能力中规中矩，能应付实际需
DAMIA 的语文能力非常有限，学习能力有待基础的阶段，能初步应付实际需要。他掌握
，才能达到学习标准的要求。他所认识的字要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的
启发。他只能认识和理解少量的字词，需要一些常用的字词，能进行一般的口语交际，
词尚不足应付实际需要，表达时会词不达意字词，能用正确的句子进行书面表达。
充分引导才能进行一般的口语交际。并能用简单的词语写句子。 (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan
。需要一些引导才能进行一般的口语交际。
12 BAHASA CINA SJKC 4 (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid menguasai
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan
bahasa dengan sangat terhad. Murid mengenali bahasa yang memuaskan. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan dan
bahasa dengan terhad. Murid mengenali
sebilangan kecil perkataan dan frasa yang perkataan dan frasa yang lazim digunakan dan berupaya mengaplikasikannya dalam situasi
sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari
dipelajari serta memerlukan banyak bimbingan berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid dapat berkomunikasi
dan masih belum cukup untuk diaplikasikan
untuk berkomunikasi secara lisan.) yang sebenar. Murid dapat berkomunikasi serta secara bertulis dengan menggunakan ayat yang
dalam situasi yang sebenar. Murid memerlukan bertulis dengan menggunakan ayat yang betul.)
bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan.) mudah.)
மமமமமமமமமம மமமம
மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமம
மமமமமம. மமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமம
13 BAHASA TAMIL SK 16 மமமமமம. மமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம. மமமமமமமமமம மமமமம
மமமமமம. மமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமம
மமமமமம.
Bil Mata Pelajaran

1 2 3 4
DAMIA மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம

மமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமம DAMIA மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம
மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமம DAMIA மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம DAMIA மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம
மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமம
மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம
மமமமமமம மமமம, மமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமம மமமமமமம மமமம, மமமமமமமமம மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமமம
மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமம
மமமமம மமமமமமமமமமமம. மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமமம. மமமமம மமமமமமமமமமமம. மமமம
மமமமமமமம மமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமமம மமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம
14 BAHASA TAMIL SJKT 5 மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமம மமமமமம.
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம. (Murid berupaya membunyikan huruf, memberi (Murid berupaya membunyikan huruf, memberi
respons kepada perkara yang diperdengarkan, (Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, respons kepada perkara yang diperdengarkan,
bertutur dengan menggunakan perkataan yang respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang bertutur dengan menggunakan perkataan yang
sesuai, membaca dan menulis perkataan dan bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada
frasa pada tahap yang sangat terhad. Murid sesuai, membaca dan menulis perkataan dan tahap yang memuaskan. Murid memerlukan tahap yang baik. Murid mempunyai potensi
memerlukan banyak bimbingan.) frasa pada tahap yang terhad. Murid bimbingan berkala.) untuk maju.)
memerlukan sedikit bimbingan.)
DAMIA buleh kiog respons nu perkare de DAMIA buleh kiog respons nu perkare de DAMIA buleh kiog respons nu perkare de DAMIA buleh kiog respons nu perkare de
15 BAHASA SEMAI 6 kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak
nekate ru prasa. nekate ru prasa de bor. nekate ru prasa de betol. ayat de senang ru betol.
DAMIA ulih meri respons enggau jelan penemu DAMIA ulih meri respons ngagai pekara ti
DAMIA ulih meri respons ngagai pekara ti DAMIA ulih meri respons ngagai pekara ti
ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai
didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau didinga,
16 BAHASA IBAN 7 dikerandau, dibacha enggau ditulis didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis
ngena leka jaku enggau rambai jaku. ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul. ngena ayat ti betul.
ditulis.
17 0 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
18 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!
19 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!
20 0 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A

PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN

5 6 1
DAMIA
mencapai
pengetahuan
dan kemahiran
bahasa dengan
tahap
cemerlang.Dia
dapat memberi
maklum balas
terhadap
pelbagai jenis
DAMIA mencapai pengetahuan dan kemahiran ayat semasa
bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat mendengar,
memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis membaca ayat DAMIA mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat memberi
ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan dengan sebutan maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul
dan intonasi 1 BAHASA MELAYU
sebutan dan intonasi yang betul, serta dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan
memahami maklumat dan idea yang dibaca di yang betul, banyak bimbingan guru.
samping menulis karangan serta mengedit serta
penulisan. memahami
maklumat dan
idea yang dibaca
di samping
menulis
karangan serta
mengedit
penulisan pada
tahap terbaik
yang boleh
menjadi model
contoh
dan .
memahami
perkataan dan
frasa ringkas
dengan jelas
dan
berkeyakinan
tanpa
bimbingan
guru.)
• can use simple
DAMIA : words and very
• can read and understand simple words simple phrases
and simple phrases with no guidance. in speaking and
(boleh membaca dan memahami perkataan dan DAMIA :
writing confiden • can hardly read and understand basic English words with full guidance.
frasa ringkas tanpa bimbingan guru.) tly and (masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk membaca dan memahami perkataan mudah
• can use simple words and very simple 2 BAHASA INGGERIS
independently. dalam bahasa Inggeris).
pharses in speaking and writing • can copy the words they see and repeat the words they hear.
(boleh bertutur
with no guidance. (boleh menyalin perkataan dilihat dan mengulangi kata-kata didengar).
dan menulis
(boleh bertutur dan menulis dengan dengan
menggunakan perkataan dan frasa ringkas tanpa menggunakan
bimbingan guru.) perkataan dan
frasa ringkas
dengan jelas
dan
berkeyakinan
tanpa
bimbingan
guru.)
• shows a good
example of
BIL MATA PELAJARAN

5 6 1
masalah bukan
rutin dalam
kehidupan
harian bagi tajuk
nombor bulat
hingga 100,
operasi tambah
dan tolak,
pecahan, wang,
masa dan
DAMIA boleh menyelesaikan masalah berayat waktu, ukuran
berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor dan sukatan,
bulat hingga 100, operasi tambah dan tolak, bentuk tiga DAMIA mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya dengan
bimbingan guru meliputi:
pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan dimensi dan dua • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dimensi dan • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati
piktograf 3 BAHASA ARAB
dan piktograf melalui kemahiran proses dan sabdu.
berkomunikasi, penyelesaian masalah, melalui • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab.
penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta kemahiran
melaksanakan tugasan menggunakan pelbagai proses
strategi secara bekerjasama, rajin dan tabah. berkomunikasi,
penyelesaian
masalah,
penaakulan,
perwakilan dan
perkaitan secara
kreatif dan
inovatif serta
boleh menjadi
pembimbing
produk baharu
dan teladan
yang kreatif
untuk
menyelesaikan
masalah dengan
menggunakan
pengetahuan
dan kemahiran
saintifik dari
aspek keperluan
asas bagi
DAMIA boleh membuat keputusan dalam manusia,
konteks penyelesaian masalah berdasarkan
pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek haiwan dan
tumbuhan, deria DAMIA 的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他只能认识和理解少量的字词，需要充分引
keperluan asas bagi manusia, haiwan dan dan organnya,
tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan 导才能进行一般的口语交际。
bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian kepentingan 4 BAHASA CINA SJKC (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Murid mengenali
tumbuhan, kekuatan magnet, keupayaan bahan bahagian tubuh sebilangan kecil perkataan dan frasa yang dipelajari serta memerlukan banyak bimbingan untuk
berkomunikasi secara lisan.)
menyerap air, perbezaan kandungan tanah dan haiwan,
kepentingan
pelbagai bentuk bongkah serta bekerjasama, bahagian
rajin dan tabah. tumbuhan, sifat
magnet,
keupayaan
bahan
menyerap air,
perbezaan
kandungan
tanah dan
pelbagai bentuk
bongkah serta
bertanggungjaw
BIL MATA PELAJARAN

5 6 1
al-Ikhlas dengan
betul dan
bertajwid serta
tulisan jawi
dengan betul,
tepat dan tekal
serta
mengamalkanny
a dengan
DAMIA : beradab dan
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan istiqamah. DAMIA மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமம
surah al-Fatihah dan al-Ikhlas dengan betul dan • merumuskan மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமம
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan dan மமமம, மமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமம மமமமமமம மமமமமம
tepat serta mengamalkannya dengan beradab. mengamalkanny மமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமமம. மமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமம
• memberi hujah dan mengamalkan secara a secara மமமமமமமமமமமமமம.
beradab dan 5 BAHASA TAMIL SJKT (Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan,
beradab perkara asas berkaitan rukun Iman, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis perkataan dan frasa
rukun Islam, nama Allah al-Rahman dan al- istiqamah pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.)
Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, perkara asas
kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta berkaitan rukun
adab kebersihan diri, adab zikrullah dan adab Iman, rukun
berselawat kepada Rasulullah saw. Islam, nama
Allah al-Rahman
dan al-Rahim,
kaedah bersuci,
rukun solat
fardhu,
kelahiran
Rasulullah saw
dan sifat Siddiq,
serta adab
Menjana idea
Menilai karya seni menggunakan pengetahuan kreatif dalam
DAMIA buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru
pengkaryaan 6 BAHASA SEMAI
dan kemahiran seni. prasa.
seni yang
inovatif.
Menjana idea
kreatif dalam
Menilai karya seni menggunakan pengetahuan DAMIA ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku
pengkaryaan 7 BAHASA IBAN
dan kemahiran seni. enggau rambai jaku.
seni yang
inovatif.
pergerakan
berirama;
Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan gimnastik asas;
konsep pergerakan, prinsip mekanik dan strategi dan akuatik asas
semasa melakukan kemahiran pergerakan asas, atau rekreasi
asas pergerakan lokomotor dan bukan dan
lokomotor; asas kemahiran manipulasi; asas kesenggangan.
pergerakan berirama; gimnastik asas yang Boleh
melibatkan pergerakan haiwan, asas imbangan menghasilkan
dan putaran; dan keyakinan dalam air melalui idea kreatif dan
akuatik asas atau bermain permainan tradisional inovatif,
dan mereka cipta objek dalam rekreasi dan melaksanakan
kesenggangan dalam situasi baharu secara idea kreatif
positif dengan lakuan yang betul dan tekal atau tersebut semasa
mengikut prosedur yang sistematik serta melakukan BAHASA KADAZANDUSUN DAMIA manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om
mempamerkan amalan kesukanan. 8
aktiviti frasa.
Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan memanaskan
konsep kecergasan semasa melakukan aktiviti badan,
memanaskan badan, menyejukkan badan dan menyejukkan
senaman meningkatkan kecergasan fizikal badan dan
berdasarkan kesihatan mengikut komponen senaman
kapasiti aerobik, kelenturan, daya tahan otot meningkatkan
dan komposisi badan dalam situasi baharu kecergasan
secara positif dengan lakuan yang betul dan fizikal
tekal atau mengikut prosedur yang sistematik berdasarkan
serta mempamerkan amalan kesukanan. kesihatan dan
Murid berupaya menilai kemahiran kecekapan boleh menunjuk
psikososial yang bersesuaian dalam mengurus cara sesuatu
kesihatan dan keselamatan diri. aktiviti
kecergasan atau
BIL MATA PELAJARAN

5 6 1
Menghayati dan
mengamalkan
Menghayati dan melaksanakan nilai yang nilai yang DAMIA boleh menyatakan pengetahuan asas matematik bagi tajuk nombor bulat hingga 100, operasi
tambah dan tolak, mengenal pecahan, mengenal mata wang Malaysia, masa dan waktu, ukuran dan
dipelajari dalam kehidupan harian. dipelajari secara 9 MATEMATIK sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi
tekal serta boleh dan perwakilan dengan bimbingan serta menunjukkan minat untuk belajar.
dicontohi.
DAMIA
mempraktikkan
kemahiran asas
bahasa Arab
secara
konsisten,
menepati situasi
dan boleh
menjadi contoh
meliputi:
DAMIA mempratikkan kemahiran asas bahasa • Huruf
Arab secara konsisten, menepati situasi dan Hijaiyyah (‫ي‬-‫)ا‬
sukarela meliputi: dalam perkataan
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang yang DAMIA boleh menyebut contoh benda hidup, keperluan asas benda hidup, bahagian utama tubuh
mempunyai pelbagai baris. mempunyai manusia dan haiwan, bahagian utama tumbuhan, alat yang menggunakan magnet, objek atau bahan
10 SAINS
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang pelbagai baris. yang boleh menyerap air, bentuk muka bumi, jenis tanah, bentuk asas dan kemahiran saintifik serta
terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, • Perkataan- menunjukkan minat dalam bidang ilmu sains.
tanda mati dan sabdu. perkataan
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab pelbagai baris
• Nombor dan Bilangan dari 1-10 yang terdiri
daripada bacaan
pendek dan
panjang, tanda
mati dan sabdu.
• Kata-kata
sapaan dalam
bahasa Arab
• Nombor dan
Bilangan dari 1-
10
学生的语文能 DAMIA boleh：
力优良，表现 • menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas serta tulisan jawi
学生的语文能力比一般为佳，学习表现良好 dengan bimbingan.
稳定，可以成 11 PENDIDIKAN ISLAM • menyatakan perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al-Rahman dan al-Rahim,
。 kaedah bersuci, rukun
为其他同学的 solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah dan
学习对象。 adab berselawat kepada Rasulullah saw.
BIL MATA PELAJARAN

5 6 1
习语文很有兴
趣，可以成为 Mengetahui pengetahuan asas dan kemahiran asas seni.
其他同学的学
习对象。他有
一定的阅读量
，积累较多的
词汇，书面表
DAMIA 掌握较好的语文能力，学习表现良好达能力不错。
，能根据实际需要正确应用语文，并对学习 (Murid
语文产生兴趣。他有阅读的习惯，掌握一定 mencapai
kemahiran dan
数量的词汇，能用完整的句子进行书面表达 pengetahuan
。 bahasa dengan
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan dengan tahap 12 PENDIDIKAN KESENIAN
bahasa dengan tahap sangat baik. Murid cemerlang dan
menunjukkan minat dalam pembelajaran boleh dicontohi.
bahasa, berupaya mengaplikasikan perkataan Murid
dan frasa yang dipelajari dalam situasi yang menunjukkan
sebenar dengan betul. Murid dapat bertulis minat yang
dengan ayat yang lengkap.) tinggi dalam
pembelajaran
bahasa,
berupaya
mengaplikasikan
perkataan dan
frasa yang
dipelajari dalam
situasi yang
மமமமமமமம
மம மமமமம,
மமமமமம
மமம
மமமமமமம
மமமம
மமமமமம
மமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமம
மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமம Boleh meniru kemahiran asas yang ditunjukkan atau melakukan kemahiran yang asas atau
மமமமமம
மமமமமம. மமமமமமமமமம மமமமம, tahu perkara asas tentang sesuatu kemahiran yang akan dilakukan melibatkan asas dalam
மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம konsep pergerakan; asas pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor; asas kemahiran
மமமமமமமமமமமமம மமமம manipulasi; asas pergerakan berirama; gimnastik asas yang melibatkan pergerakan haiwan,
மமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமம PENDIDIKAN JASMANI DAN asas imbangan dan putaran; dan keyakinan dalam air melalui akuatik asas atau bermain
மமமமமமமமமமமமம மமமமம 13 PENDIDIKAN KESIHATAN permainan tradisional dan mereka cipta objek dalam rekreasi dan kesenggangan.
மமமமமமம Boleh melakukan aktiviti berjalan yang boleh meningkatkan suhu badan dan otot, kadar
மமமமமமமமமமமமம மமமமமமம pernafasan dan kadar nadi dengan arahan guru.
மமமம
மமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம Boleh meniru senaman regangan dinamik dan statik dengan bimbingan guru.
மமமமமமமம Murid mengetahui kepentingan literasi kesihatan dalam mengurus kesihatan dan keselamatan
மமமமமம. மமமமமமமமமமமம மமமமம
மமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமம diri.
மமமமமம. மமமமமமம
மமமமமம
மமமமமம.
மமம
BIL MATA PELAJARAN

5 6 1
மமம
மம
மமமமமம
மமமம
DAMIA மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமம
மமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமம
மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமம
மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமமம மமமமம
மமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமம
மமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமமம. மமமமம
மமமமமமமமமம மமமமமமமம Mengetahui perkara asas berkaitan dengan nilai yang dipelajari.
மமமமமமமம 14 PENDIDIKAN MORAL
மமமமமமம மமமமம மமமமமம. மமமம. மமமம
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi மமம
respons kepada perkara yang diperdengarkan, மமமமமமம
bertutur dengan menggunakan perkataan yang மமமமமம
sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada மமமமமமமம
tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar மமமமமமம
secara kendiri.) மமமமமமம
மமமம.
(Murid berupaya
membunyikan
huruf, memberi
respons kepada
perkara yang
diperdengarkan,
bertutur dengan 学生语文能力尚未达标，学习表现处于初学者的阶段。
DAMIA buleh
kiog respons nu
perkare de
kicerngai,
DAMIA buleh kiog respons nu perkare de kibelwal,
kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak kibacak ru 15 BAHASA CINA SK
bebegei ayat de betol. kitules genunak
bebegei ayat de
betol ru beradab
kateh bebegei
jenim.
DAMIA ulih meri

respons ngagai
pekara ti
didinga,
dikerandau,
DAMIA ulih meri respons ngagai pekara ti dibacha enggau மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ditulis ngena 16 BAHASA TAMIL SK மமமமமம. மமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம
ngena mayuh leman ayat ke betul. mayuh leman மமமமமமமமமமமமமம.
ayat ke betul
sereta bebasa
dalam mayuh
bengkah
situasyen.
PENDIDIKAN KESENIAN
#N/A #N/A 17 (PSV) Mengetahui pengetahuan asas dan kemahiran asas seni.
PENDIDIKAN KESENIAN
#REF! #REF! 18 (MUZIK) Mengetahui pengetahuan asas dan kemahiran asas seni.
#REF! #REF! 19
#N/A #N/A 20
BIL MATA PELAJARAN

5 6 1
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
2 3 4
DAMIA mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas DAMIA mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat memberi maklum DAMIA mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum
terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan
maklumat yang dibaca di samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru. memahami maklumat yang dibaca di samping menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan.
tanpa bimbingan guru.
DAMIA : DAMIA :
DAMIA : • can read and understand simple words and very simple phrases with visual support and some • can read and understand simple words and very simple phrases with
• can read and understand simple words with visual support and full guidance guidance. little guidance.
(boleh membaca dan memahami perkataan mudah dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara (boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan sokongan visual serta sedikit (boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan sokongan visual serta sedikit
berterusan). bimbingan guru). bimbingan daripada guru).
• can copy words and simple phrases, as well as repeat them slowly and clearly. • can use simple words and very simple phrases in speaking and writing with visual support and some • can use these simple words and very simple phrases in speaking and writing with little guidance.
(Boleh menyalin perkataan dan frasa ringkas yang dilihat serta mengulangi kata-kata yang didengar guidance. (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan sedikit
dengan perlahan dan jelas). (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan sokongan visual bimbingan guru).
serta sedikit bimbingan guru).
2 3 4
DAMIA mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan DAMIA mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi: DAMIA mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi:
guru meliputi: • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu. sabdu.
sabdu. • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab. • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab. • Nombor dan Bilangan dari 1-10. • Nombor dan Bilangan dari 1-10.
DAMIA 的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他所认识的字词尚不足 DAMIA 掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能初步应付实际需要。他掌握一些常用 DAMIA 的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词，能

应付实际需要，表达时会词不达意。需要一些引导才能进行一般的口语交际。的字词，能进行一般的口语交际，并能用简单的词语写句子。用正确的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali sebahagian (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid menguasai perkataan (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid menguasai perkataan
perkataan dan frasa yang dipelajari dan masih belum cukup untuk diaplikasikan dalam situasi yang dan frasa yang lazim digunakan dan berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid dan frasa yang lazim digunakan dan berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid
sebenar. Murid memerlukan bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan.) dapat berkomunikasi serta bertulis dengan menggunakan ayat yang mudah.) dapat berkomunikasi secara bertulis dengan menggunakan ayat yang betul.)
2 3 4
DAMIA மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமம DAMIA மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமம

மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமம DAMIA மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமம
மமமம, மமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமம மமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமம
மமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமம மமமமம
மமமமம மமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமமம மமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமம. மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமம.
மமமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமமமமமமம.
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur (Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang baik.
dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang Murid mempunyai potensi untuk maju.)
yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.) memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)
DAMIA buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa DAMIA buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru DAMIA buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de senang
de bor. prasa de betol. ru betol.
DAMIA ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti DAMIA ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku DAMIA ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti betul.
didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. enggau rambai jaku ti betul.
DAMIA manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om DAMIA manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om DAMIA manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno ayat
frasa di kosudong. frasa di kotunud. tangasanang di kotunud.
2 3 4
DAMIA boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi tajuk nombor bulat 100, operasi DAMIA boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat
DAMIA boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua hingga 100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga
tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, dimensi dan dua dimensi dan piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah,
dimensi dan mengumpul data melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan serta perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan mudah dengan yakin dan jujur serta pamerkan penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan dengan betul, bersistematik dan
menunjukkan minat dan sifat ingin tahu. penyelesaian dengan tepat. berani mencuba.
DAMIA boleh menerangkan tentang perbezaan benda hidup dan benda bukan hidup, keperluan asas DAMIA boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk melaksanakan tugasan mudah
bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan, dari aspek keperluan asas bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan DAMIA boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan masalah secara
kepentingan bahagian tumbuhan, tindakan magnet ke atas pelbagai objek, keupayaan objek atau bahan bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian tumbuhan, tarikan dan tolakan antara kutub magnet, bersistematik dari aspek keperluan asas bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya,
menyerap air, perbezaan kandungan tanah, pelbagai bentuk bongkah dan kemahiran saintifik serta keupayaan bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah dan pelbagai bentuk bongkah dengan jujur kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian tumbuhan, kekuatan magnet, keupayaan
menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang ilmu sains. serta merekod data dengan tepat. bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah dan pelbagai bentuk bongkah serta berani mencuba.
DAMIA boleh: DAMIA boleh: DAMIA boleh:

• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas serta tulisan jawi • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas dengan betul dan bertajwid • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas dengan betul dan bertajwid
dengan betul. serta tulisan jawi dengan betul dan tepat. serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya.
• menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al-Rahman dan • melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al-Rahman dan • menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al-Rahman
al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab
kebersihan diri, adab zikrullah dan adab berselawat kepada Rasulullah saw. kebersihan diri, adab zikrullah dan adab berselawat kepada Rasulullah saw. kebersihan diri, adab zikrullah dan adab berselawat kepada Rasulullah saw.
2 3 4
Memahami pengetahuan asas dan kemahiran asas seni. Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran kesenian dalam aktivtiti penerokaan dan Menganalisis karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni.
amali seni.
Boleh melakukan kemahiran pergerakan dan menyatakan dengan ringkas atau menterjemahkan
pengetahuan tentang kemahiran dalam bentuk penerangan atau pergerakan melibatkan asas Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep pergerakan, prinsip mekanik dan strategi
dalam konsep pergerakan; asas pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor; asas kemahiran Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep pergerakan, prinsip mekanik dan strategi semasa melakukan asas kemahiran lokomotor dan bukan lokomotor, asas kemahiran
manipulasi; asas pergerakan berirama; gimnastik asas yang melibatkan pergerakan haiwan, asas semasa melakukan asas kemahiran lokomotor dan bukan lokomotor, asas kemahiran manipulasi; asas pergerakan berirama; gimnastik asas yang melibatkan pergerakan haiwan, asas
imbangan dan putaran; dan keyakinan dalam air melalui akuatik asas atau bermain permainan manipulasi; asas pergerakan berirama; gimnastik asas yang melibatkan pergerakan haiwan, asas imbangan dan putaran; dan keyakinan dalam air melalui akuatik asas atau bermain permainan
tradisional dan mereka cipta objek dalam rekreasi dan kesenggangan. imbangan dan putaran; dan keyakinan dalam air melalui akuatik asas atau bermain permainan tradisional dan mereka cipta objek dalam rekreasi dan kesenggangan dengan lakuan yang betul
Boleh melakukan aktiviti berlari yang boleh meningkatkan suhu badan dan otot serta kadar
tradisional dan mereka cipta objek dalam rekreasi dan kesenggangan. atau turutan yang betul atau mengikut prosedur yang betul.
pernafasan dengan arahan guru. Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep kecergasan semasa melakukan aktiviti Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep kecergasan semasa melakukan aktiviti
Boleh menyatakan aktiviti memanaskan dan menyejukkan badan. memanaskan badan, menyejukkan badan dan senaman meningkatkan kecergasan fizikal memanaskan badan, menyejukkan badan dan senaman meningkatkan kecergasan fizikal
Boleh melakukan kemahiran asas senaman meningkatkan kecergasan fizikal berdasarkan berdasarkan kesihatan mengikut komponen kapasiti aerobik, kelenturan, daya tahan otot dan berdasarkan kesihatan mengikut komponen kapasiti aerobik, kelenturan, daya tahan otot dan
kesihatan mengikut komponen kapasiti aerobik, kelenturan, daya tahan otot dan komposisi komposisi badan. komposisi badan dengan lakuan yang betul atau turutan yang betul atau mengikut prosedur
badan. Murid berupaya mengaplikasikan kemahiran kecekapan psikososial dalam mengurus kesihatan yang betul.
Boleh menyatakan pengetahuan berkaitan kepentingan melakukan senaman-senaman tersebut. dan keselamatan diri. Murid berupaya menganalisis maklumat, produk dan perkhidmatan kesihatan bagi
Boleh mengenali bentuk badan kurus, sederhana dan berlebihan berat badan. meningkatkan pengurusan penjagaan diri, kesihatan dan keselamatan diri.
Murid memahami kepentingan literasi kesihatan dalam mengurus kesihatan dan keselamatan
diri.
2 3 4
Memahami dan memberi maklum balas berkaitan dengan nilai yang dipelajari. Menghubungkait dan mengaplikasi nilai yang dipelajari. Mengenal pasti dan mempamerkan emosi berkaitan dengan nilai yang dipelajari.
学生语文能力有限，学习表现必须改进，才能达到学习标准的要求。学生语文学习表现处在最基础的阶段。学生的语文能力一般，学习表现尚令人满意。
மமமமமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம.

மமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமம. மமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம. மமமமமமம மமமமமம. மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமமம மமமமமமம
மமமமமமம மமமமமம.
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran kesenian dalam aktivtiti penerokaan

Memahami pengetahuan asas dan kemahiran asas seni. Menganalisis karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni.
dan amali seni.
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran kesenian dalam aktivtiti

Memahami pengetahuan asas dan kemahiran asas seni. penerokaan dan amali seni. Menganalisis karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni.
2 3 4
5 6
DAMIA mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi DAMIA mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang.Dia dapat memberi
maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan
intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis karangan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis karangan
serta mengedit penulisan. serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh .
DAMIA :
• can read and understand simple words and very simple phrases confidently and independently.
DAMIA : (boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa
• can read and understand simple words and simple phrases with no guidance. bimbingan guru.)
(boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas tanpa bimbingan guru.) • can use simple words and very simple phrases in speaking and writing confidently and independently.
• can use simple words and very simple pharses in speaking and writing with no guidance. (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan jelas dan
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas tanpa bimbingan guru.) berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• shows a good example of language use to others.
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris.)
5 6
DAMIA mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela DAMIA mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh
meliputi: menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan
sabdu. sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab
• Nombor dan Bilangan dari 1-10 • Nombor dan Bilangan dari 1-10
DAMIA 已掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文很有兴
DAMIA 掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习语文产生
兴趣。他有阅读的习惯，掌握一定数量的词汇，能用完整的句子进行书面表达。趣，可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量，积累较多的词汇，书面表达能力不错。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik. Murid menunjukkan (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap cemerlang dan boleh
minat dalam pembelajaran bahasa, berupaya mengaplikasikan perkataan dan frasa yang dipelajari dicontohi. Murid menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran bahasa, berupaya
dalam situasi yang sebenar dengan betul. Murid dapat bertulis dengan ayat yang lengkap.) mengaplikasikan perkataan dan frasa yang dipelajari dalam situasi yang sebenar mengikut kesesuaian,
serta dapat menyampaikan maklumat secara bertulis dengan berkesan.)
5 6
DAMIA மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமம

DAMIA மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமம மமமமமம மமமமம
மமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமம மமமமம
மமமமமமமமமமமம. மமமம மமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமம மமமமம மமமமமம.
மமமமமமமமமமம.
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur
dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang (Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur
sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.) dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang
cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
DAMIA buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de DAMIA buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de
betol. betol ru beradab kateh bebegei jenim.
DAMIA ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh DAMIA ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh
leman ayat ke betul. leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen.
DAMIA manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno DAMIA manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno
mogikaakawo ayat di kotunud. mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon.
5 6
DAMIA boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat DAMIA boleh menyelesaikan masalah bukan rutin dalam kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat
hingga 100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga hingga 100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga
dimensi dan dua dimensi dan piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, dimensi dan dua dimensi dan piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah,
penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan menggunakan pelbagai strategi penaakulan, perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan inovatif serta boleh menjadi pembimbing dan
secara bekerjasama, rajin dan tabah. teladan kepada rakan lain.
DAMIA boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan pengetahuan dan DAMIA boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan masalah dengan
kemahiran saintifik dari aspek keperluan asas bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya, menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek keperluan asas bagi manusia, haiwan dan
kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian tumbuhan, kekuatan magnet, keupayaan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian tumbuhan,
bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah dan pelbagai bentuk bongkah serta bekerjasama, rajin sifat magnet, keupayaan bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah dan pelbagai bentuk bongkah
dan tabah. serta bertanggungjawab ke atas diri, rakan dan alam sekitar.
DAMIA : DAMIA :
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas dengan betul dan bertajwid • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas dengan betul dan bertajwid
serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab. serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab dan istiqamah.
• memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, • merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan rukun Iman,
nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan rukun Islam, nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran
sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah dan adab berselawat kepada Rasulullah saw. Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah dan adab berselawat kepada
Rasulullah saw.
5 6
Menilai karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni. Menjana idea kreatif dalam pengkaryaan seni yang inovatif.
Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep pergerakan, prinsip mekanik dan strategi Boleh menghasilkan idea kreatif dan inovatif, melaksanakan idea kreatif tersebut dalam
semasa melakukan kemahiran pergerakan asas, asas pergerakan lokomotor dan bukan kemahiran dan boleh menunjuk cara sesuatu kemahiran secara tekal, mempamerkan amalan
lokomotor; asas kemahiran manipulasi; asas pergerakan berirama; gimnastik asas yang kesukanan dan boleh mempraktikkan kemahiran tersebut ke arah gaya hidup sihat untuk
melibatkan pergerakan haiwan, asas imbangan dan putaran; dan keyakinan dalam air melalui kesejahteraan melibatkan konsep pergerakan; kemahiran lokomotor dan bukan lokomotor;
akuatik asas atau bermain permainan tradisional dan mereka cipta objek dalam rekreasi dan kemahiran manipulasi; pergerakan berirama; gimnastik asas; dan akuatik asas atau rekreasi dan
kesenggangan dalam situasi baharu secara positif dengan lakuan yang betul dan tekal atau kesenggangan.
mengikut prosedur yang sistematik serta mempamerkan amalan kesukanan. Boleh menghasilkan idea kreatif dan inovatif, melaksanakan idea kreatif tersebut semasa
Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep kecergasan semasa melakukan aktiviti melakukan aktiviti memanaskan badan, menyejukkan badan dan senaman meningkatkan
memanaskan badan, menyejukkan badan dan senaman meningkatkan kecergasan fizikal kecergasan fizikal berdasarkan kesihatan dan boleh menunjuk cara sesuatu aktiviti kecergasan
berdasarkan kesihatan mengikut komponen kapasiti aerobik, kelenturan, daya tahan otot dan atau senaman secara tekal, mempamerkan amalan kesukanan dan boleh mempraktikkan
komposisi badan dalam situasi baharu secara positif dengan lakuan yang betul dan tekal atau kemahiran tersebut ke arah gaya hidup sihat untuk kesejahteraan.
mengikut prosedur yang sistematik serta mempamerkan amalan kesukanan. Murid berupaya menyampaikan maklumat berkaitan kesihatan dan keselamatan diri kepada ahli
Murid berupaya menilai kemahiran kecekapan psikososial yang bersesuaian dalam mengurus keluarga, rakan sebaya dan masyarakat dalam meningkatkan literasi kesihatan, kesejahteraan
kesihatan dan keselamatan diri. hidup serta jangka hayat panjang dan berkualiti.
5 6
Menghayati dan melaksanakan nilai yang dipelajari dalam kehidupan harian. Menghayati dan mengamalkan nilai yang dipelajari secara tekal serta boleh dicontohi.
学生的语文能力比一般为佳，学习表现良好。学生的语文能力优良，表现稳定，可以成为其他同学的学习对象。
மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம

மமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமம. மமமமமமமமமம மமமமம, மமமமமம மமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமம மமமமம, மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமமமம மமமமமம. மமமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம. மமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமம. மமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமம மமமமமம.
5 6
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: PN NABIHAH BINTI OSMAN JENIS SEKOLAH SK
BAHASA MELAYU KELAS: 1 ILTIZAM
TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG

NO. MY KID / NO. TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID JANTINA KESELURUHAN
KAD PENGENALAN Kemahiran Mendengar
Kemahiran Membaca Kemahiran Menulis
dan Bertutur
1 AHMAD AMIR ISLAM BIN ZAINUDIN 120618070577 L 4 5 4 4
2 NURSHAZANA NADHIRAH BINTI MOHD SHUKRI 121022070052 P 3 3 4 3
3 NORAISYAH FARZANA BINTI AHMAD AZLAN 121004080150 P 3 4 4 4
4 ANNUR ZAHRA BINTI SHAMSUL 120830101596 P 3 3 3 3
5 NIROSHANT NAIR A/L SHANKAR 120825070625 L 2 3 3 3
6 DHIA NUR FATHIHAH BINTI ROSLAN 121123080452 P 4 4 4 4
7 MUHAMMAD AKASHAH BIN MOHD NIZAM 120828070401 L 4 5 4 4
8 AHMAD FAYYADH THAQIF BIN MOHD FUAAD 121224100731 L 4 3 3 3
9 AQEEF ZIKRY BIN MOHD FIRDAUS 120315070115 L 4 5 4 4
10 MUHAMMAD ZUHAIR NAUFAL BIN MOHD ZULHISYAM 121209070175 L 3 1 2 2
11 MUHAMMAD IZZUDIN BIN MUHAMAD ISHAK 121231040335 L 3 3 4 3
12 MUHAMMAD FIRMAN HAKIMI BIN MOHAMAD SHAHFIN 121122080389 L 3 3 3 3
13 HERASH A/L SIVARAJA 120912070607 L 4 5 4 4
14 MUHAMAD SYAHMI BIN ZOL 121004070657 L 4 3 3 3
15 MUHAMAD NURUL IMAN BIN MOHAMAD ZAMRI 120816021311 L 2 2 2 2
16 AMIR DZAKWAN BIN NORAZMI 120908020607 L 3 3 3 3
17 MOHAMAD ADAM AISAR BIN MOHD KHAIRI HADI 120504070077 L 4 3 4 4
18 NUR HUMAIRA QAISARA BINTI RIZAL 120105070336 P 4 5 4 4
19 NUR ALEESYA DANIA BINTI ABDULLAH 120919070458 P 2 1 1 1

BIL. NAMA MURID JANTINA
KAD PENGENALAN Kemahiran Mendengar KESELURUHAN
Kemahiran Membaca Kemahiran Menulis
dan Bertutur
20 SITI KHADIJAH BINTI MOHD HIDIR 120710070668 P 4 4 5 4
21 IMAN QHALISH BIN MOHD NOOR SYAFIZAL 120118070669 L 4 5 4 4
22 NURIN HAZWANI BINTI MOHD ZAKI 121229070084 P 4 5 4 4
23 JUSTIN ANTHONY ZAVIER 120720070469 L 2 3 3 3
24 MOHAMMAD ASHRAF BIN MOHD HAFEEZ 121108070221 L 2 2 2 2
25 MUHAMMAD ANAS FAIZ BIN ABDUL AZIZ 121205070637 L 4 4 5 4
26 MUHAMMAD AMMAR DANISH BIN SYED ABU BAKAR 121006070191 L 3 3 4 3
27 NUR QAIRINA IMAN BINTI CHE AWANG 120623110342 P 3 3 3 3
28 NUR DAMIA BINTI MOHAMAD YUNUS 120622020150 P 4 4 5 4
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: EN. NORAMIN BIN ADNAN JENIS SEKOLAH SK
BAHASA INGGERIS KELAS: 1 ILTIZAM
TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG TAHAP

NO. MY KID / NO.
BIL. NAMA MURID JANTINA PENGUASAAN
KAD PENGENALAN MENDENGAR BERTUTUR MEMBACA MENULIS KESELURUHAN
(LISTENING) (SPEAKING) (READING) (WRITING)
1 AHMAD AMIR ISLAM BIN ZAINUDIN 120618070577 L 2 3 3 2 2
2 NURSHAZANA NADHIRAH BINTI MOHD SHUKRI 121022070052 P 2 3 3 2 2
3 NORAISYAH FARZANA BINTI AHMAD AZLAN 121004080150 P 2 3 3 2 2
4 ANNUR ZAHRA BINTI SHAMSUL 120830101596 P 2 3 3 2 2
5 NIROSHANT NAIR A/L SHANKAR 120825070625 L 1 2 2 2 1
6 DHIA NUR FATHIHAH BINTI ROSLAN 121123080452 P 3 4 4 2 2
7 MUHAMMAD AKASHAH BIN MOHD NIZAM 120828070401 L 2 2 2 2 2
8 AHMAD FAYYADH THAQIF BIN MOHD FUAAD 121224100731 L 2 3 3 2 2
9 AQEEF ZIKRY BIN MOHD FIRDAUS 120315070115 L 2 3 3 2 2
10 MUHAMMAD ZUHAIR NAUFAL BIN MOHD ZULHIS 121209070175 L 1 2 2 2 1
11 MUHAMMAD IZZUDIN BIN MUHAMAD ISHAK 121231040335 L 2 3 3 2 2
12 MUHAMMAD FIRMAN HAKIMI BIN MOHAMAD SHA 121122080389 L 2 3 3 2 2
13 HERASH A/L SIVARAJA 120912070607 L 3 4 4 2 2
14 MUHAMAD SYAHMI BIN ZOL 121004070657 L 2 3 3 2 2
15 MUHAMAD NURUL IMAN BIN MOHAMAD ZAMRI 120816021311 L 1 2 2 2 1
16 AMIR DZAKWAN BIN NORAZMI 120908020607 L 1 2 2 2 1
17 MOHAMAD ADAM AISAR BIN MOHD KHAIRI HADI 120504070077 L 2 3 3 2 2
18 NUR HUMAIRA QAISARA BINTI RIZAL 120105070336 P 3 4 4 3 3
19 NUR ALEESYA DANIA BINTI ABDULLAH 120919070458 P 1 2 2 2 1
20 SITI KHADIJAH BINTI MOHD HIDIR 120710070668 P 2 3 3 2 2
21 IMAN QHALISH BIN MOHD NOOR SYAFIZAL 120118070669 L 3 4 4 3 3
22 NURIN HAZWANI BINTI MOHD ZAKI 121229070084 P 2 3 3 2 2
23 JUSTIN ANTHONY ZAVIER 120720070469 L 3 4 4 3 3
24 MOHAMMAD ASHRAF BIN MOHD HAFEEZ 121108070221 L 1 2 2 2 1
25 MUHAMMAD ANAS FAIZ BIN ABDUL AZIZ 121205070637 L 2 3 3 2 2
26 MUHAMMAD AMMAR DANISH BIN SYED ABU BAK 121006070191 L 2 3 3 2 2
27 NUR QAIRINA IMAN BINTI CHE AWANG 120623110342 P 2 3 3 2 2
28 NUR DAMIA BINTI MOHAMAD YUNUS 120622020150 P 2 3 3 2 2
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: NOOR ZAKIYATIL FAKHIRAH B
MATEMATIK KELAS: 1 ILTIZAM
NO. MY KID / TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG TAHAP

BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA PENGUASAAN
PENGENALAN NOMBOR DAN SUKATAN DAN STATISTIK DAN KEMAHIRAN DAN KESELURUHAN
SIKAP DAN NILAI
OPERASI GEOMETRI KEBARANGKALIAN PROSES




29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
NO. MY KID / TAHAP
PENGENALAN NOMBOR DAN SUKATAN DAN STATISTIK DAN KEMAHIRAN DAN KESELURUHAN
SIKAP DAN NILAI
OPERASI GEOMETRI KEBARANGKALIAN PROSES
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: MOHAMMAD HAZIQ BI
SAINS KELAS: 1 ILTIZAM
TAHAP PENGUASAAN
PENGETAHUAN,KEMAHIRAN DAN NILAI
NO. MY KID /
TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA INKUIRI TEKNOLOGI SIKAP SAINTIFIK KESELURUHAN
PENGENALAN SAINS SAINS SAINS BUMI DAN
DALAM DAN KEHIDUPAN DAN NILAI
HAYAT FIZIKAL BAHAN ANGKASA
SAINS LESTARI MURNI
1 AHMAD AMIR ISLAM BIN ZAINUDIN 120618070577 L 5 4 4 4 4

2 NURSHAZANA NADHIRAH BINTI MOHD SHUKRI 121022070052 P 4 3 3 3 3
3 NORAISYAH FARZANA BINTI AHMAD AZLAN 121004080150 P 3 3 3 3 3
4 ANNUR ZAHRA BINTI SHAMSUL 120830101596 P 3 2 3 3 3

6 DHIA NUR FATHIHAH BINTI ROSLAN 121123080452 P 4 4 4 4 4
7 MUHAMMAD AKASHAH BIN MOHD NIZAM 120828070401 L 3 3 3 3 3
8 AHMAD FAYYADH THAQIF BIN MOHD FUAAD 121224100731 L 3 3 3 3 3
9 AQEEF ZIKRY BIN MOHD FIRDAUS 120315070115 L 4 4 4 4 4
10 MUHAMMAD ZUHAIR NAUFAL BIN MOHD ZULHISYAM 121209070175 L 4 3 3 3 3
11 MUHAMMAD IZZUDIN BIN MUHAMAD ISHAK 121231040335 L 3 4 4 4 4
12 MUHAMMAD FIRMAN HAKIMI BIN MOHAMAD SHAHFIN 121122080389 L 3 3 3 3 3

14 MUHAMAD SYAHMI BIN ZOL 121004070657 L 3 3 3 3 3
15 MUHAMAD NURUL IMAN BIN MOHAMAD ZAMRI 120816021311 L 3 3 3 3 3
16 AMIR DZAKWAN BIN NORAZMI 120908020607 L 3 3 3 3 3
17 MOHAMAD ADAM AISAR BIN MOHD KHAIRI HADI 120504070077 L 4 3 4 4 4
18 NUR HUMAIRA QAISARA BINTI RIZAL 120105070336 P 4 4 3 4 4
19 NUR ALEESYA DANIA BINTI ABDULLAH 120919070458 P 3 2 3 3 3
20 SITI KHADIJAH BINTI MOHD HIDIR 120710070668 P 3 3 3 3 3
21 IMAN QHALISH BIN MOHD NOOR SYAFIZAL 120118070669 L 4 5 4 4 4
22 NURIN HAZWANI BINTI MOHD ZAKI 121229070084 P 3 3 3 3 3

24 MOHAMMAD ASHRAF BIN MOHD HAFEEZ 121108070221 L 4 3 3 3 3
25 MUHAMMAD ANAS FAIZ BIN ABDUL AZIZ 121205070637 L 4 4 3 4 4
26 MUHAMMAD AMMAR DANISH BIN SYED ABU BAKAR 121006070191 L 3 3 3 3 3
27 NUR QAIRINA IMAN BINTI CHE AWANG 120623110342 P 3 2 3 3 3
28 NUR DAMIA BINTI MOHAMAD YUNUS 120622020150 P 3 3 3 3 3

29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
E7: TAHAP PENGUASAAN
TP1: Mengingat kembali kemahiran saintifik dan peraturan bilik
sains.
TP2: Memahami kemahiran saintifik dan peraturan bilik sains serta
dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
TP3: Mengaplikasikan kemahiran saintifik dan peraturan bilik sains
untuk melaksanakan tugasan mudah.
TP4: Menganalisis kemahiran saintifik dan peraturan bilik sains
dalam konteks penyelesaian masalah.
TP5: Menilai kemahiran saintifik dan peraturan bilik sains dalam
konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan
untuk melaksanakan satu tugasan.
TP6: Merekacipta menggunakan pengetahuan kemahiran saintifik
dan peraturan bilik sains dalam konteks penyelesaian
masalah dan membuat keputusan atau dalam
melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru secara
kreatif dan inovatif.
F7: TAHAP PENGUASAAN

TP1: Mengingat kembali pengetahuan tentang benda hidup dan
benda bukan hidup, manusia, haiwan dan tumbuhan.
TP2: Memahami pengetahuan tentang benda hidup dan benda
bukan hidup, manusia, haiwan dan tumbuhan serta dapat
menjelaskan kefahaman tersebut.
TP3: Mengaplikasikan pengetahuan tentang benda hidup dan
benda bukan hidup, manusia, haiwan dan tumbuhan dalam
melaksanakan tugasan mudah.
TP4: Menganalisis pengetahuan tentang benda hidup dan benda
bukan hidup, manusia, haiwan dan tumbuhan dalam konteks
penyelesaian masalah.
TP5: Menilai pengetahuan tentang benda hidup dan benda
bukan hidup, manusia, haiwan dan tumbuhan dalam konteks
penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk
melaksanakan satu tugasan.
TP6: Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang benda
hidup dan benda bukan hidup, manusia, haiwan dan
tumbuhan dalam konteks penyelesaian masalah dan
membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan
dalam situasi baru secara kreatif dan inovatif.
G7: TAHAP PENGUASAAN

TP1: Mengingat kembali pengetahuan tentang contoh objek/alat
yang menggunakan magnet.
TP2: Memahami pengetahuan tentang pelbagai bentuk magnet
serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
TP3: Mengaplikasikan pengetahuan tentang kegunaan, bentuk
dan tindakan magnet dalam melaksanakan tugasan mudah.
TP4: Menganalisis pengetahuan tentang kegunaan, bentuk,
tindakan dan kutub magnet dalam konteks penyelesaian
masalah.
TP5: Menilai pengetahuan tentang kegunaan, bentuk, tindakan
dan kutub magnet dalam konteks penyelesaian masalah dan
membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
TP6: Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang kegunaan,
bentuk, tindakan dan kutub magnet dalam konteks
penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam
melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru secara kreatif
dan inovatif.
H7: TAHAP PENGUASAAN

TP1: Mengingat kembali pengetahuan tentang keupayaan bahan
menyerap air dari aspek jenis objek/bahan.
TP2: Memahami pengetahuan tentang keupayaan bahan menyerap air
dari aspek jenis objek/bahan dan kepentingannya serta dapat
TP3: Mengaplikasikan pengetahuan tentang keupayaan bahan
menyerap air dari aspek jenis objek/bahan dan kepentingannya
dalam melaksanakan tugasan mudah.
TP4: Menganalisis pengetahuan tentang keupayaan bahan menyerap air
dari aspek jenis objek/bahan dan kepentingannya dalam konteks
penyelesaian masalah.
TP5:Menilai pengetahuan tentang keupayaan bahan menyerap air dari
aspek jenis objek/bahan dan kepentingannya dalam konteks
TP6: Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang keupayaan
bahan menyerap air dari aspek jenis objek/bahan dan
kepentingannya dalam konteks penyelesaian masalah dan
membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam
I7: TAHAP PENGUASAAN

TP1: Mengingat kembali pengetahuan tentang bentuk
muka bumi, jenis tanah dan kandungannya.
TP2: Memahami pengetahuan tentang bentuk muka
bumi, jenis tanah dan kandungannya serta dapat
TP3: Mengaplikasikan pengetahuan tentang bentuk
muka bumi, jenis tanah dan kandungannya dalam
melaksanakan tugasan mudah.
TP4: Menganalisis pengetahuan tentang bentuk muka
bumi, jenis tanah dan kandungannya dalam
konteks penyelesaian masalah.
TP5: Menilai pengetahuan tentang bentuk muka bumi,
jenis tanah dan kandungannya dalam konteks
untuk melaksanakan satu tugasan.
TP6: Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang
bentuk muka bumi, jenis tanah dan kandungannya
satu tugasan dalam situasi baru secara kreatif dan
inovatif.
J7: TAHAP PENGUASAAN

TP1: Mengingat kembali pengetahuan tentang bentuk asas bongkah.
TP2: Memahami pengetahuan tentang bentuk asas bongkah serta
dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
TP3: Mengaplikasikan pengetahuan tentang bentuk asas bongkah
dalam melaksanakan tugasan mudah.
TP4: Menganalisis pengetahuan tentang bentuk asas bongkah dalam
konteks penyelesaian masalah.
TP5: Menilai pengetahuan tentang bentuk asas bongkah dalam konteks
TP6: Merekacipta menggunakan pengetahuan bentuk asas bongkah
dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan
atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru secara
kreatif dan inovatif.
K7: TAHAP PENGUASAAN

TP1: Minat
TP2: Minat dan bersifat ingin tahu.
TP3: Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data.
TP4: Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data,
berani mencuba dan bersistematik.
berani mencuba, bersistematik, bekerjasama, rajin dan tabah dalam
menjalankan tugasan.
berani mencuba, bersistematik,bekerjasama, rajin dan tabah dalam
menjalankan tugas, bertanggungjawab ke atas diri, rakan, alam
sekitar dan berhemah tinggi.
L5: TP keseluruhan
TP1: Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran asas sains serta

menunjukkan minat.
TP2: Memahami pengetahuan dan kemahiran sains serta dapat
menjelaskan kefahaman tersebut di samping menunjukkan sifat ingin
tahu.
TP3: Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran sains untuk
melaksanakan tugasan mudah dengan jujur serta merekod data
dengan tepat.
TP4: Menganalisis pengetahuan dan kemahiran sains dalam konteks
penyelesaian masalah secara bersistematik serta berani mencuba.
TP5: Menilai pengetahuan dan kemahiran sains dalam konteks
penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan
satu tugasan secara bekerjasama, rajin dan tabah.
TP6: Merekacipta menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains dalam
konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam
melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru secara kreatif dan
inovatif serta bertanggungjawab ke atas diri, rakan, alam sekitar dan
berhemah tinggi.
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: THAHIRAH BT MOHD
PENDIDIKAN ISLAM KELAS: 1 ILTIZAM
NO. MY KID / TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG TAHAP

PENGENALAN AL-QURAN AKIDAH IBADAH SIRAH ADAB JAWI KESELURUHAN
1 AHMAD AMIR ISLAM BIN ZAINUDIN 120618070577 L 4 4 3 3 3 4 4

2 NURSHAZANA NADHIRAH BINTI MOHD SH 121022070052 P 4 3 3 3 3 3 3
3 NORAISYAH FARZANA BINTI AHMAD AZLA 121004080150 P 3 3 3 3 3 4 3
4 ANNUR ZAHRA BINTI SHAMSUL 120830101596 P 3 3 3 3 3 4 3
5 NIROSHANT NAIR A/L SHANKAR 120825070625 L
6 DHIA NUR FATHIHAH BINTI ROSLAN 121123080452 P 3 3 3 3 3 4 3
7 MUHAMMAD AKASHAH BIN MOHD NIZAM 120828070401 L 3 3 3 3 3 4 3
8 AHMAD FAYYADH THAQIF BIN MOHD FUA 121224100731 L 4 4 3 3 3 4 4
9 AQEEF ZIKRY BIN MOHD FIRDAUS 120315070115 L 4 4 3 3 3 4 4
10 MUHAMMAD ZUHAIR NAUFAL BIN MOHD Z 121209070175 L 2 2 2 2 2 2 2
11 MUHAMMAD IZZUDIN BIN MUHAMAD ISHA 121231040335 L 3 3 3 3 3 4 3
12 MUHAMMAD FIRMAN HAKIMI BIN MOHAMA 121122080389 L 3 3 3 3 3 3 3

13 HERASH A/L SIVARAJA 120912070607 L
14 MUHAMAD SYAHMI BIN ZOL 121004070657 L 3 3 3 3 3 3 3
15 MUHAMAD NURUL IMAN BIN MOHAMAD Z 120816021311 L 3 2 2 2 3 3 3
16 AMIR DZAKWAN BIN NORAZMI 120908020607 L 3 3 3 3 3 3 3
17 MOHAMAD ADAM AISAR BIN MOHD KHAIRI 120504070077 L 4 4 3 3 3 4 4
18 NUR HUMAIRA QAISARA BINTI RIZAL 120105070336 P 3 3 3 3 3 3 3
19 NUR ALEESYA DANIA BINTI ABDULLAH 120919070458 P 2 2 2 2 2 2 2

20 SITI KHADIJAH BINTI MOHD HIDIR 120710070668 P 4 4 3 3 3 4 4
21 IMAN QHALISH BIN MOHD NOOR SYAFIZA 120118070669 L 5 4 3 3 3 4 4
22 NURIN HAZWANI BINTI MOHD ZAKI 121229070084 P 4 3 3 3 3 3 3
23 JUSTIN ANTHONY ZAVIER 120720070469 L
24 MOHAMMAD ASHRAF BIN MOHD HAFEEZ 121108070221 L 2 2 2 2 2 2 2
25 MUHAMMAD ANAS FAIZ BIN ABDUL AZIZ 121205070637 L 3 3 3 3 3 4 3

26 MUHAMMAD AMMAR DANISH BIN SYED A 121006070191 L 3 3 3 3 3 3 3
27 NUR QAIRINA IMAN BINTI CHE AWANG 120623110342 P 3 3 3 3 3 3 3
28 NUR DAMIA BINTI MOHAMAD YUNUS 120622020150 P 4 4 3 3 3 4 4
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
NO. MY KID / TAHAP
PENGENALAN AL-QURAN AKIDAH IBADAH SIRAH ADAB JAWI KESELURUHAN
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: SITI AJAR SHAARI
PENDIDIKAN KESENIAN KELAS 1 ILTIZAM
MODUL MODUL MODUL

NO. MY KID / MODUL
KEMAHIRAN KREATIVITI APRESIASI PROJEK KESENIAN TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA BAHASA SENI KESELURUHAN
SENI DAN INOVASI SENI
PENGENALAN AMALAN SENI VISUAL
SENI VISUAL SENI VISUAL SENI VISUAL SENI VISUAL PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
1 AHMAD AMIR ISLAM BIN ZAINUDIN 120618070577 L 3
2 NURSHAZANA NADHIRAH BINTI MOHD SH 121022070052 P 3
3 NORAISYAH FARZANA BINTI AHMAD AZLA 121004080150 P 3
4 ANNUR ZAHRA BINTI SHAMSUL 120830101596 P 3
5 NIROSHANT NAIR A/L SHANKAR 120825070625 L 3 3 3 3 0 0 0 3
6 DHIA NUR FATHIHAH BINTI ROSLAN 121123080452 P 3 3 3 3 0 0 0 3
7 MUHAMMAD AKASHAH BIN MOHD NIZAM 120828070401 L 3 3 3 3 0 0 0 3
8 AHMAD FAYYADH THAQIF BIN MOHD FUA 121224100731 L 3 3 3 3 0 0 0 3
9 AQEEF ZIKRY BIN MOHD FIRDAUS 120315070115 L 3 3 3 3 0 0 0 3
10 MUHAMMAD ZUHAIR NAUFAL BIN MOHD Z 121209070175 L 3 3 3 3 0 0 0 3
11 MUHAMMAD IZZUDIN BIN MUHAMAD ISHA 121231040335 L 3 3 3 3 0 0 0 3
12 MUHAMMAD FIRMAN HAKIMI BIN MOHAMA 121122080389 L 3 3 3 3 0 0 0 3
13 HERASH A/L SIVARAJA 120912070607 L 3 3 3 3 0 0 0 3
14 MUHAMAD SYAHMI BIN ZOL 121004070657 L 3 3 3 3 0 0 0 3
15 MUHAMAD NURUL IMAN BIN MOHAMAD Z 120816021311 L 3 3 3 3 0 0 0 3
16 AMIR DZAKWAN BIN NORAZMI 120908020607 L 3 3 3 3 0 0 0 3
17 MOHAMAD ADAM AISAR BIN MOHD KHAIRI 120504070077 L 3 3 3 3 0 0 0 3
18 NUR HUMAIRA QAISARA BINTI RIZAL 120105070336 P 3 3 3 3 0 0 0 3
19 NUR ALEESYA DANIA BINTI ABDULLAH 120919070458 P 3 3 3 3 0 0 0 3
20 SITI KHADIJAH BINTI MOHD HIDIR 120710070668 P 3 3 3 3 0 0 0 3
21 IMAN QHALISH BIN MOHD NOOR SYAFIZA 120118070669 L 3 3 3 3 0 0 0 3
22 NURIN HAZWANI BINTI MOHD ZAKI 121229070084 P 3 3 3 3 0 0 0 3
23 JUSTIN ANTHONY ZAVIER 120720070469 L 3 3 3 3 0 0 0 3
24 MOHAMMAD ASHRAF BIN MOHD HAFEEZ 121108070221 L 3 3 3 3 0 0 0 3
25 MUHAMMAD ANAS FAIZ BIN ABDUL AZIZ 121205070637 L 3 3 3 3 0 0 0 3
26 MUHAMMAD AMMAR DANISH BIN SYED A 121006070191 L 3 3 3 3 0 0 0 3
27 NUR QAIRINA IMAN BINTI CHE AWANG 120623110342 P 3 3 3 3 0 0 0 3
28 NUR DAMIA BINTI MOHAMAD YUNUS 120622020150 P 3 3 3 3 0 0 0 3
29 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
30 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
31 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
32 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
33 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
NO. MY KID / TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA KESELURUHAN
PENGENALAN AMALAN SENI VISUAL
SENI VISUAL SENI VISUAL SENI VISUAL SENI VISUAL PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
34 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
35 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
36 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
37 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
38 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
39 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
40 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
41 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
42 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
43 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
44 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
45 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
46 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
47 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
48 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
49 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
50 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
51 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
52 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
53 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
54 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
TP1:
Mengenal bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional.
TP2:
Mengenal dan memahami bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional.
TP3:
Mengenal, mengetahui dan membezakan bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional.
TP4:
Mengenal, mengetahui dan membezakan bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional dengan betul.
TP5:
Mengenal, mengetahui dan membezakan bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional dengan betul dan konsisten.
TP6:
Mengenal, mengetahui dan membezakan bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar , membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta kraf tradisional secara betul dan konsisten.
TP1:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang terhad dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional .
TP2:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang minimum dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional.
TP3:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang sederhana dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional.
TP4:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang baik dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional.
TP5:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang cemerlang dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional .
TP6:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang sangat cemerlang dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional.
TP1:
Menghasilkan karya yang menunjukkan pengolahan idea dengan bimbingan.
TP2:
Menghasilkan karya yang menunjukkan pengolahan idea dengan bimbingan yang minimun.
TP3:
Menghasilkan karya yang menunjukkan pengolahan idea yang baik tanpa bimbingan.
TP4:
Menghasilkan karya kreatif yang menunjukkan pengolahan idea yang inovatif.
TP5:
Menghasilkan karya kreatif yang menunjukkan pengolahan idea yang inovatif dan konsisten.
TP6:
Menghasilkan karya kreatif yang menunjukkan pengolahan idea yang inovatif dan konsisten serta menjadi contoh.
TP1:
Membuat ulasan terhadap hasil karya sendiri.
TP2:
Membuat ulasan terhadap hasil karya sendiri dan rakan.
TP3:
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan bahasa seni.
TP4:
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan bahasa seni, serta teknik dan proses.
TP5:
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan budaya.
TP6:
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan seni visual dengan budaya dan disiplin ilmu yang lain.
I7: CEMERLANG
Semua ahli memainkan peranan dengan cemerlang sebelum, semasa dan selepas persembahan.
BAIK
Beberapa ahli memainkan peranan dengan cemerlang sebelum, semasa dan selepas persembahan.
MEMUASKAN
Setiap ahli memainkan peranan dengan kurang cemerlang sebelum, semasa dan selepas persembahan.
J7: CEMERLANG
Menggunakan imaginasi yang tinggi dan menterjemahkan idea secara kreatif dalam persembahan.
BAIK
Menggunakan imaginasi dan menterjemahkan idea dalam persembahan.
MEMUASKAN
Kurang menggunakan imaginasi dan menterjemahkan idea dalam persembahan.
K7: CEMERLANG
Semua ahli mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan persembahan.
BAIK
Beberapa ahli mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan persembahan.
MEMUASKAN
Setiap ahli kurang mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan persembahan.
L5: TAHAP PENGUASAAN

Hanya dilaporkan untuk Pentaksiran Akhir Tahun sahaja.
TP1:
Mengetahui pengetahuan asas dan kemahiran asas seni.
TP2:
Memahami pengetahuan asas dan kemahiran asas seni.
TP3:
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran kesenian dalam aktivtiti penerokaan dan amali seni.
TP4:
Menganalisis karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni.
TP5:
Menilai karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni.
TP6:
Menjana idea kreatif dalam pengkaryaan seni yang inovatif.
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: PN SHUHAILI
MODUL MODUL
NO. MY KID / MODUL MODUL
KEMAHIRAN KREATIVITI PROJEK KESENIAN
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA BAHASA SENI APRESIASI SENI
SENI DAN INOVASI
PENGENALAN AMALAN
MUZIK MUZIK MUZIK MUZIK PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
1 AHMAD AMIR ISLAM BIN ZAINUDIN 120618070577 L
2 NURSHAZANA NADHIRAH BINTI MOHD SH 121022070052 P
3 NORAISYAH FARZANA BINTI AHMAD AZLA 121004080150 P
4 ANNUR ZAHRA BINTI SHAMSUL 120830101596 P
5 NIROSHANT NAIR A/L SHANKAR 120825070625 L 4 4 3 3 0 0 0
6 DHIA NUR FATHIHAH BINTI ROSLAN 121123080452 P 4 4 3 3 0 0 0
7 MUHAMMAD AKASHAH BIN MOHD NIZAM 120828070401 L 4 4 3 3 0 0 0
8 AHMAD FAYYADH THAQIF BIN MOHD FUA 121224100731 L 4 4 3 3 0 0 0
9 AQEEF ZIKRY BIN MOHD FIRDAUS 120315070115 L 4 4 3 3 0 0 0
10 MUHAMMAD ZUHAIR NAUFAL BIN MOHD Z 121209070175 L 4 4 3 3 0 0 0
11 MUHAMMAD IZZUDIN BIN MUHAMAD ISHA 121231040335 L 4 4 3 3 0 0 0
12 MUHAMMAD FIRMAN HAKIMI BIN MOHAMA 121122080389 L 4 4 3 3 0 0 0
13 HERASH A/L SIVARAJA 120912070607 L 4 4 3 3 0 0 0
14 MUHAMAD SYAHMI BIN ZOL 121004070657 L 4 4 3 3 0 0 0
15 MUHAMAD NURUL IMAN BIN MOHAMAD Z 120816021311 L 4 4 3 3 0 0 0
16 AMIR DZAKWAN BIN NORAZMI 120908020607 L 4 4 3 3 0 0 0
17 MOHAMAD ADAM AISAR BIN MOHD KHAIRI 120504070077 L 4 4 3 3 0 0 0
18 NUR HUMAIRA QAISARA BINTI RIZAL 120105070336 P 4 4 3 3 0 0 0
19 NUR ALEESYA DANIA BINTI ABDULLAH 120919070458 P 4 4 3 3 0 0 0
20 SITI KHADIJAH BINTI MOHD HIDIR 120710070668 P 4 4 3 3 0 0 0
21 IMAN QHALISH BIN MOHD NOOR SYAFIZA 120118070669 L 4 4 3 3 0 0 0
22 NURIN HAZWANI BINTI MOHD ZAKI 121229070084 P 4 4 3 3 0 0 0
23 JUSTIN ANTHONY ZAVIER 120720070469 L 4 4 3 3 0 0 0
24 MOHAMMAD ASHRAF BIN MOHD HAFEEZ 121108070221 L 4 4 3 3 0 0 0
25 MUHAMMAD ANAS FAIZ BIN ABDUL AZIZ 121205070637 L 4 4 3 3 0 0 0
26 MUHAMMAD AMMAR DANISH BIN SYED A 121006070191 L 4 4 3 3 0 0 0
27 NUR QAIRINA IMAN BINTI CHE AWANG 120623110342 P 4 4 3 3 0 0 0
28 NUR DAMIA BINTI MOHAMAD YUNUS 120622020150 P 0 0 0 0 0 0 0
29 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
30 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
31 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
NO. MY KID /
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA
PENGENALAN AMALAN
MUZIK MUZIK MUZIK MUZIK PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
32 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
33 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
34 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
35 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
36 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
37 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
38 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
39 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
40 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
41 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
42 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
43 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
44 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
45 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
46 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
47 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
48 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
49 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
50 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
51 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
52 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
53 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
54 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
TP1:
Mengenal pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia dan muzik.
TP2:
Mengenal dan memahami pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia dan muzik.
TP3:
Mengenal, mengetahui dan membezakan pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia dan muzik.
TP4:
Mengenal, mengetahui dan membezakan pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia dan muzik dengan betul.
TP5:
Mengenal, mengetahui dan membezakan pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia dan muzik dengan betul dan konsisten.
TP6:
Mengenal, mengetahui dan membezakan pic tinggi dan rendah, dinamik kuat dan lembut serta warna ton suara manusia dan muzik secara betul dan konsisten.
TP1:
Mengajuk pic atau corak irama atau meniru pergerakan.
TP2:
Mengajuk pic dan corak irama serta meniru pergerakan.
TP3:
Bernyanyi mengikut tempo atau memainkan detik lagu mengikut tempo atau melakukan pergerakan mengikut tempo berdasarkan lirik lagu.
TP4:
Bernyanyi dengan sebutan yang betul mengikut tempo atau memainkan detik dan corak irama melodi mengikut tempo atau melakukan pergerakan mengikut tempo berdasarkan detik dan lirik lagu.
TP5:
Bernyanyi dengan sebutan dan pic yang betul mengikut tempo, memainkan corak irama mengikut tempo berdasarkan skor ikon dan melakukan pergerakan dengan membuat interpretasi berdasarkan muzik yang
didengar.
TP6:
Bernyanyi dengan sebutan dan pic yang betul mengikut tempo, memainkan corak irama mengikut tempo berdasarkan skor ikon dan melakukan pergerakan dengan membuat interpretasi berdasarkan muzik yang
didengar secara ekspresif.
TP1:
Mengajuk corak irama yang didengar atau mengenalpasti bunyi yang didengar.
TP2:
Mengajuk corak irama yang didengar dan mengenalpasti bunyi yang didengar.
TP3:
Menghasilkan pelbagai bunyi atau corak irama.
TP4:
Menghasilkan pelbagai bunyi dan corak irama.
TP5:
Merancang dan menghasilkan karya muzik.
TP6:
Merancang, menghasilkan karya muzik dan mempersembahkan karya tersebut
TP1:
Mengecam jenis muzik yang didengar.
TP2:
Mengecam dan menyatakan jenis muzik.
TP3:
Mengecam dan menyatakan jenis muzik serta masyarakat yang mengamalkan muzik tersebut.
TP4:
Menghuraikan jenis muzik yang didengar.
TP5:
Menghuraikan jenis muzik pilihan sendiri yang didengar.
TP6:
Menghuraikan jenis muzik pilihan sendiri yang didengar dengan menyatakan unsur penting yang terdapat dalam genre tersebut.
I7: CEMERLANG
BAIK
MEMUASKAN
J7: CEMERLANG
BAIK
MEMUASKAN
K7: CEMERLANG
BAIK
MEMUASKAN
MATA PELAJARAN NAMA GURU PSV: SITI AJAR SHAARI NAMA GURU MUZIK: PN SHUHAILI
NO. MY KID / MODUL MODUL MODUL KREATIVITI MODUL

PROJEK KESENIAN
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA BAHASA SENI KEMAHIRAN SENI DAN INOVASI APRESIASI SENI
PENGENALAN AMALAN
SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
1 AHMAD AMIR ISLAM BIN ZAINUDIN 120618070577 L 3 4 3 4 3 3 3 3
2 NURSHAZANA NADHIRAH BINTI MOHD SH 121022070052 P 3 4 3 4 3 3 3 3
3 NORAISYAH FARZANA BINTI AHMAD AZLA 121004080150 P 3 4 3 4 3 3 3 3
4 ANNUR ZAHRA BINTI SHAMSUL 120830101596 P 3 4 3 4 3 3 3 3
5 NIROSHANT NAIR A/L SHANKAR 120825070625 L 3 4 3 4 3 3 3 3
6 DHIA NUR FATHIHAH BINTI ROSLAN 121123080452 P 3 4 3 4 3 3 3 3
7 MUHAMMAD AKASHAH BIN MOHD NIZAM 120828070401 L 3 4 3 4 3 3 3 3
8 AHMAD FAYYADH THAQIF BIN MOHD FUA 121224100731 L 3 4 3 4 3 3 3 3
9 AQEEF ZIKRY BIN MOHD FIRDAUS 120315070115 L 3 4 3 4 3 3 3 3
10 MUHAMMAD ZUHAIR NAUFAL BIN MOHD Z 121209070175 L 3 4 3 4 3 3 3 3
11 MUHAMMAD IZZUDIN BIN MUHAMAD ISHA 121231040335 L 3 4 3 4 3 3 3 3
12 MUHAMMAD FIRMAN HAKIMI BIN MOHAMA 121122080389 L 3 4 3 4 3 3 3 3
13 HERASH A/L SIVARAJA 120912070607 L 3 4 3 4 3 3 3 3
14 MUHAMAD SYAHMI BIN ZOL 121004070657 L 3 4 3 4 3 3 3 3
15 MUHAMAD NURUL IMAN BIN MOHAMAD ZA 120816021311 L 3 4 3 4 3 3 3 3
16 AMIR DZAKWAN BIN NORAZMI 120908020607 L 3 4 3 4 3 3 3 3
17 MOHAMAD ADAM AISAR BIN MOHD KHAIRI 120504070077 L 3 4 3 4 3 3 3 3
18 NUR HUMAIRA QAISARA BINTI RIZAL 120105070336 P 3 4 3 4 3 3 3 3
19 NUR ALEESYA DANIA BINTI ABDULLAH 120919070458 P 3 4 3 4 3 3 3 3
20 SITI KHADIJAH BINTI MOHD HIDIR 120710070668 P 3 4 3 4 3 3 3 3
21 IMAN QHALISH BIN MOHD NOOR SYAFIZA 120118070669 L 3 4 3 4 3 3 3 3
22 NURIN HAZWANI BINTI MOHD ZAKI 121229070084 P 3 4 3 4 3 3 3 3

NO. MY KID /
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA
PENGENALAN AMALAN
SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
23 JUSTIN ANTHONY ZAVIER 120720070469 L 3 4 3 4 3 3 3 3
24 MOHAMMAD ASHRAF BIN MOHD HAFEEZ 121108070221 L 3 4 3 4 3 3 3 3
25 MUHAMMAD ANAS FAIZ BIN ABDUL AZIZ 121205070637 L 3 4 3 4 3 3 3 3
26 MUHAMMAD AMMAR DANISH BIN SYED AB 121006070191 L 3 4 3 4 3 3 3 3
27 NUR QAIRINA IMAN BINTI CHE AWANG 120623110342 P 3 4 3 4 3 3 3 3

29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
TP1:
Mengenal bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional.
TP2:
Mengenal dan memahami bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional.
TP3:
Mengenal, mengetahui dan membezakan bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional.
TP4:
Mengenal, mengetahui dan membezakan bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional dengan betul.
TP5:
Mengenal, mengetahui dan membezakan bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional dengan betul dan konsisten.
TP6:
Mengenal, mengetahui dan membezakan bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar , membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta kraf tradisional secara betul dan konsisten.
TP1:
Mengenal pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia dan muzik.
TP2:
Mengenal dan memahami pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia dan muzik.
TP3:
Mengenal, mengetahui dan membezakan pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia dan muzik.
TP4:
Mengenal, mengetahui dan membezakan pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia dan muzik dengan betul.
TP5:
Mengenal, mengetahui dan membezakan pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia dan muzik dengan betul dan konsisten.
TP6:
Mengenal, mengetahui dan membezakan pic tinggi dan rendah, dinamik kuat dan lembut serta warna ton suara manusia dan muzik secara betul dan konsisten.
TP1:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang terhad dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional .
TP2:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang minimum dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional.
TP3:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang sederhana dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional.
TP4:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang baik dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional.
TP5:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang cemerlang dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional .
TP6:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang sangat cemerlang dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional.
TP1:
Mengajuk pic atau corak irama atau meniru pergerakan.
TP2:
Mengajuk pic dan corak irama serta meniru pergerakan.
TP3:
Bernyanyi mengikut tempo atau memainkan detik lagu mengikut tempo atau melakukan pergerakan mengikut tempo berdasarkan lirik lagu.
TP4:
Bernyanyi dengan sebutan yang betul mengikut tempo atau memainkan detik dan corak irama melodi mengikut tempo atau melakukan pergerakan mengikut tempo berdasarkan detik dan lirik lagu.
TP5:
Bernyanyi dengan sebutan dan pic yang betul mengikut tempo, memainkan corak irama mengikut tempo berdasarkan skor ikon dan melakukan pergerakan dengan membuat interpretasi berdasarkan muzik yang didengar.
TP6:
Bernyanyi dengan sebutan dan pic yang betul mengikut tempo, memainkan corak irama mengikut tempo berdasarkan skor ikon dan melakukan pergerakan dengan membuat interpretasi berdasarkan muzik yang didengar secara ekspresif.
I7: TAHAP PENGUASAAN
TP1:
Menghasilkan karya yang menunjukkan pengolahan idea dengan bimbingan.
TP2:
Menghasilkan karya yang menunjukkan pengolahan idea dengan bimbingan yang minimun.
TP3:
Menghasilkan karya yang menunjukkan pengolahan idea yang baik tanpa bimbingan.
TP4:
Menghasilkan karya kreatif yang menunjukkan pengolahan idea yang inovatif.
TP5:
Menghasilkan karya kreatif yang menunjukkan pengolahan idea yang inovatif dan konsisten.
TP6:
Menghasilkan karya kreatif yang menunjukkan pengolahan idea yang inovatif dan konsisten serta menjadi contoh.
J7: TAHAP PENGUASAAN
TP1:
Mengajuk corak irama yang didengar atau mengenalpasti bunyi yang didengar.
TP2:
Mengajuk corak irama yang didengar dan mengenalpasti bunyi yang didengar.
TP3:
Menghasilkan pelbagai bunyi atau corak irama.
TP4:
Menghasilkan pelbagai bunyi dan corak irama.
TP5:
Merancang dan menghasilkan karya muzik.
TP6:
Merancang, menghasilkan karya muzik dan mempersembahkan karya tersebut
K7: TAHAP PENGUASAAN
TP1:
Membuat ulasan terhadap hasil karya sendiri.
TP2:
Membuat ulasan terhadap hasil karya sendiri dan rakan.
TP3:
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan bahasa seni.
TP4:
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan bahasa seni, serta teknik dan proses.
TP5:
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan budaya.
TP6:
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan seni visual dengan budaya dan disiplin ilmu yang lain.
L7: TAHAP PENGUASAAN
TP1:
Mengecam jenis muzik yang didengar.
TP2:
Mengecam dan menyatakan jenis muzik.
TP3:
Mengecam dan menyatakan jenis muzik serta masyarakat yang mengamalkan muzik tersebut.
TP4:
Menghuraikan jenis muzik yang didengar.
TP5:
Menghuraikan jenis muzik pilihan sendiri yang didengar.
TP6:
Menghuraikan jenis muzik pilihan sendiri yang didengar dengan menyatakan unsur penting yang terdapat dalam genre tersebut.
M7: CEMERLANG
BAIK
MEMUASKAN
N7: CEMERLANG
BAIK
MEMUASKAN
O7: CEMERLANG
BAIK
MEMUASKAN
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: SARIFAH NORIDA SYED ASMI
PENDIDIKAN JASMANI KELAS: 1 ILTIZAM
DAN PENDIDIKAN KESIHATAN
KOMPONEN PENDIDIKAN JASMANI KOMPONEN PENDIDIKAN KESIHATAN

TAHAP
NO. MY KID / NO.
BIL. NAMA MURID JANTINA PENDIDIKAN KESIHATAN PENGUASAAN
KAD PENGENALAN KESELURUHAN
BIDANG KEMAHIRAN BIDANG KECERGASAN REPRODUKTIF DAN PEMAKANAN PERTOLONGAN CEMAS
SOSIAL (PEERS)
1 AHMAD AMIR ISLAM BIN ZAINUDIN 120618070577 L 3 4 3 3 2 3

2 NURSHAZANA NADHIRAH BINTI MOHD SHUKRI 121022070052 P 3 4 3 3 2 3
3 NORAISYAH FARZANA BINTI AHMAD AZLAN 121004080150 P 3 4 3 3 2 3
4 ANNUR ZAHRA BINTI SHAMSUL 120830101596 P 3 4 3 3 2 3
5 NIROSHANT NAIR A/L SHANKAR 120825070625 L 3 4 3 3 2 3
6 DHIA NUR FATHIHAH BINTI ROSLAN 121123080452 P 3 4 3 3 2 3
7 MUHAMMAD AKASHAH BIN MOHD NIZAM 120828070401 L 3 4 3 3 2 3
8 AHMAD FAYYADH THAQIF BIN MOHD FUAAD 121224100731 L 3 4 3 3 2 3
9 AQEEF ZIKRY BIN MOHD FIRDAUS 120315070115 L 3 4 3 3 2 3
10 MUHAMMAD ZUHAIR NAUFAL BIN MOHD ZULHISY 121209070175 L 3 4 3 3 2 3
11 MUHAMMAD IZZUDIN BIN MUHAMAD ISHAK 121231040335 L 3 4 3 3 2 3
12 MUHAMMAD FIRMAN HAKIMI BIN MOHAMAD SHAH 121122080389 L 3 4 3 3 2 3
13 HERASH A/L SIVARAJA 120912070607 L 3 4 3 3 2 3
14 MUHAMAD SYAHMI BIN ZOL 121004070657 L 3 4 3 3 2 3
15 MUHAMAD NURUL IMAN BIN MOHAMAD ZAMRI 120816021311 L 3 4 3 3 2 3
16 AMIR DZAKWAN BIN NORAZMI 120908020607 L 3 4 3 3 2 3
17 MOHAMAD ADAM AISAR BIN MOHD KHAIRI HADI 120504070077 L 3 4 3 3 2 3
18 NUR HUMAIRA QAISARA BINTI RIZAL 120105070336 P 3 4 3 3 2 3
19 NUR ALEESYA DANIA BINTI ABDULLAH 120919070458 P 3 4 3 3 2 3
20 SITI KHADIJAH BINTI MOHD HIDIR 120710070668 P 3 4 3 3 2 3
21 IMAN QHALISH BIN MOHD NOOR SYAFIZAL 120118070669 L 3 4 3 3 2 3
22 NURIN HAZWANI BINTI MOHD ZAKI 121229070084 P 3 4 3 3 2 3
23 JUSTIN ANTHONY ZAVIER 120720070469 L 3 4 3 3 2 3
24 MOHAMMAD ASHRAF BIN MOHD HAFEEZ 121108070221 L 3 4 3 3 2 3
25 MUHAMMAD ANAS FAIZ BIN ABDUL AZIZ 121205070637 L 3 4 3 3 2 3
26 MUHAMMAD AMMAR DANISH BIN SYED ABU BAK 121006070191 L 3 4 3 3 2 3
27 NUR QAIRINA IMAN BINTI CHE AWANG 120623110342 P 3 4 3 3 2 3
28 NUR DAMIA BINTI MOHAMAD YUNUS 120622020150 P 3 4 3 3 2 3
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN:
PENDIDIKAN MORAL KELAS: 1 ILTIZAM
TEMA: DIRI SAYA

NO. MY KID / TAHAP
PENGENALAN KELOMPOK KELOMPOK KELOMPOK KELOMPOK KESELURUHAN
NILAI 1 NILAI 2 NILAI 3 NILAI 4
2 NURSHAZANA NADHIRAH BINTI MOHD SH 121022070052 P
3 NORAISYAH FARZANA BINTI AHMAD AZLA 121004080150 P
6 DHIA NUR FATHIHAH BINTI ROSLAN 121123080452 P
7 MUHAMMAD AKASHAH BIN MOHD NIZAM 120828070401 L
8 AHMAD FAYYADH THAQIF BIN MOHD FUA 121224100731 L
9 AQEEF ZIKRY BIN MOHD FIRDAUS 120315070115 L
10 MUHAMMAD ZUHAIR NAUFAL BIN MOHD Z 121209070175 L
11 MUHAMMAD IZZUDIN BIN MUHAMAD ISHA 121231040335 L
12 MUHAMMAD FIRMAN HAKIMI BIN MOHAMA 121122080389 L
14 MUHAMAD SYAHMI BIN ZOL 121004070657 L
15 MUHAMAD NURUL IMAN BIN MOHAMAD Z 120816021311 L
16 AMIR DZAKWAN BIN NORAZMI 120908020607 L
17 MOHAMAD ADAM AISAR BIN MOHD KHAIRI 120504070077 L
18 NUR HUMAIRA QAISARA BINTI RIZAL 120105070336 P
19 NUR ALEESYA DANIA BINTI ABDULLAH 120919070458 P
20 SITI KHADIJAH BINTI MOHD HIDIR 120710070668 P
21 IMAN QHALISH BIN MOHD NOOR SYAFIZA 120118070669 L
22 NURIN HAZWANI BINTI MOHD ZAKI 121229070084 P
24 MOHAMMAD ASHRAF BIN MOHD HAFEEZ 121108070221 L
25 MUHAMMAD ANAS FAIZ BIN ABDUL AZIZ 121205070637 L
26 MUHAMMAD AMMAR DANISH BIN SYED A 121006070191 L
27 NUR QAIRINA IMAN BINTI CHE AWANG 120623110342 P
28 NUR DAMIA BINTI MOHAMAD YUNUS 120622020150 P
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
E7: NILAI:
1. Kepercayaan kepada Tuhan
2. Baiki Hati
3. Bertanggungjawab
4. Berterima Kasih
F7: NILAI:
5. Hemah Tinggi
6. Hormat
7. Kasih Sayang
G7: NILAI:
8. Keadilan
9. Keberanian
10. Kejujuran
11. Kerajinan
H7: NILAI:
12. Kerjasama
13. Kesederhanaan
14. Toleransi
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: PN AZLINA ABD LATEH
BAHASA ARAB KELAS: 1 ILTIZAM

BIL. NAMA MURID JANTINA KEMAHIRAN
KAD PENGENALAN KEMAHIRAN KEMAHIRAN KESELURUHAN
MENDENGAR DAN
MEMBACA MENULIS
BERTUTUR
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: S.S. LIM
BAHASA CINA (SK) KELAS: 1 ILTIZAM
NO. MY KID / 语文能力 TAHAP

PENGENALAN 听说阅读写字书写 KESELURUHAN
2 NURSHAZANA NADHIRAH BINTI MOHD SHUKRI 121022070052 P
3 NORAISYAH FARZANA BINTI AHMAD AZLAN 121004080150 P
8 AHMAD FAYYADH THAQIF BIN MOHD FUAAD 121224100731 L
10 MUHAMMAD ZUHAIR NAUFAL BIN MOHD ZULHISYAM 121209070175 L
11 MUHAMMAD IZZUDIN BIN MUHAMAD ISHAK 121231040335 L
12 MUHAMMAD FIRMAN HAKIMI BIN MOHAMAD SHAHFIN 121122080389 L
15 MUHAMAD NURUL IMAN BIN MOHAMAD ZAMRI 120816021311 L
17 MOHAMAD ADAM AISAR BIN MOHD KHAIRI HADI 120504070077 L
21 IMAN QHALISH BIN MOHD NOOR SYAFIZAL 120118070669 L
26 MUHAMMAD AMMAR DANISH BIN SYED ABU BAKAR 121006070191 L
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
E7: 尚未掌握
口语交际：聆听简单的问候，能借助非语言手段表达。
聆听：努力听懂语速慢，停顿时间较长的简单字词，只了解有限的内容。
口头表达：努力用极有限的词语表达最基本的需求和给出指示，用词欠准确，并尝试借助非语言手段表达。
有待改进
口语交际：聆听简单的问候，能借助非语言手段表达。
聆听：努力听懂语速慢，停顿时间较长的简单字词，只了解有限的内容。
口头表达：努力用极有限的词语表达最基本的需求和给出指示，用词欠准确，并尝试借助非语言手段表达。
基本掌握
口语交际：聆听简单的问候，并作出有限的反应，态度有礼。
聆听：努力听懂简短的课堂指示和个人日常生活的常用字词。
口头表达：能尝试用简单的词语表达基本需求和给出指示。
满意
口语交际：聆听简单的问候，用简单的话语作出有限的反应，态度有礼。
聆听：努力听懂简单的课堂指示和个人日常生活的常用字词，有认真聆听的意识。
口头表达：能尝试用简单的词语表达日常需求和给出指示。
良好
口语交际：聆听简单的问候，用简单的话语作出适当的反应，态度有礼。
聆听：能听懂简单的课堂指示和个人日常生活的常用字词，有认真聆听的意识。
口头表达：能用简单的词语表达日常需求和给出指示。
优良
口语交际：聆听简单的问候，用简单的话语作出适当的反应，态度有礼。
聆听：能听懂简单的课堂指示和个人日常生活的常用字词，有认真聆听的意识。
口头表达：能用简单的词语表达日常需求和给出指示。
F7: 尚未掌握
识字：能辨识极有限的汉字，识字能力极弱。
阅读：能认读极有限的字词，理解能力极弱。
有待改进
识字：能辨识小部分的汉字，识字能力有限。
阅读：能认读小部分的字词，理解能力有限。
基本掌握
识字：能大略认出字形，用自己的方式表达字义，尝试读出其字音。
阅读：能认读大部分的字词，理解能力有限，初步养成良好的阅读习惯。
满意
识字：能认出字形，用自己的方式表达字义，尝试读出其字音。
阅读：能认读和初步理解大部分的字词，初步养成良好的阅读习惯。
良好
识字：能认出字形，读出其字音，用自己的方式表达字义。
阅读：能正确认读和初步理解字词，养成良好的阅读习惯。
优良
识字：能认清字形，读准字音，用自己的方式表达字义。
阅读：能正确认读和理解字词，养成良好的阅读习惯。
G7: 尚未掌握
对书写笔画笔顺的规律有初步的认识，字形尚可辨认。
有待改进
对书写笔画笔顺的规律有初步认识，字形可辨认。
基本掌握
初步掌握基本的笔顺规律，尝试把字体写端正。
满意
掌握基本的笔顺规律，字体尚端正。
良好
掌握基本的笔顺规律，字体端正。
优良
掌握基本的笔顺规律，字体端正、整齐。
H7: 尚未掌握
书面表达能力极弱，初步尝试进行书写任务。
有待改进
书面表达能力有限，尝试进行书写任务。
基本掌握
能够进行基本的书面表达，尝试完成简单的书写任务。
满意
能够进行基本的书面表达，能够完成简单的书写任务。
良好
书面表达能力一般，能独立完成简单的书写任务。
优良
有信心独立完成简单的书写任务，并对汉语书面表达产生兴趣。
I5: TP keseluruhan
尚未掌握
学生语文能力尚未达标，学习表现处于初学者的阶段。
有待改进
学生语文能力有限，学习表现必须改进，才能达到学习标准的要求。
基本掌握
学生语文学习表现处在最基础的阶段。
满意
学生的语文能力一般，学习表现尚令人满意。
良好
学生的语文能力比一般为佳，学习表现良好。
优良
学生的语文能力优良，表现稳定，可以成为其他同学的学习对象。
科目 NAMA GURU MATA PELAJARAN: Teng Lan Xiang
华文班级: 1 ILTIZAM
语文技能
整体学习
序号姓名身份证号码性别
标准
听说阅读写字写作

29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
E7: 尚未掌握
口语交际：能听懂简单的话语，口头表达断断续续，词不达意。
聆听：只能听记极少的内容，作出一些回应，表达极少的内容。
口头表达：尝试用较简单的词语表达，意思含糊，言语滞顿。
有待改进
口语交际：能听懂简单的话语，口头表达用词简单，沟通效果欠佳。
聆听：只能听记部分内容，作出一些回应，表达部分的内容。
口头表达：能用简单的词语表达，说话尚有条理，意思不够清楚，语句不通顺。
基本掌握
口语交际：能听懂简单的话语，用简单的句子作出回应，态度尚有礼。
聆听：能边听边记边想，理解部分内容，作出适当的回应，表达相关内容。
口头表达：进行口头表达时，内容尚清楚，用词尚准确，语句尚通顺，并注意到说话的态度。
满意
口语交际：能听懂简单的话语，尝试用完整的句子作出回应，态度有礼。
聆听：能边听边记边想，理解内容并抓住部分重点，作出适当的回应，表达相关内容。具有安静聆听的意识。
口头表达：进行口头表达时，内容表达清楚，用词较准确，语句通顺，说话态度恰当。
良好
口语交际：能主动聆听别人说话，用简单的话语与人沟通，并作出适当的回应，态度有礼。
聆听：能边听边记边想，理解主要内容并抓住重点，作出适当的回应，表达相关内容。具有安静聆听的习惯。
口头表达：进行口头表达时，内容表达清楚，用词准确，语句通顺，说话态度适当。
优良
口语交际：能主动聆听别人说话，用适当的话语与人沟通，并作出明确的回应，态度自然有礼。
聆听：能边听边记边想，理解主要内容并抓住重点，作出适当的回应，清楚地表达相关内容。具有安静聆听的习惯。
口头表达：进行口头表达时，内容充实、清楚，话语适当，语句流畅，说话态度有礼。
F7: 尚未掌握
阅读：能认读极少的字词，理解极少的文本内容。
朗读：能认读极少的字词，发音不标准，朗读时错误多，断断续续。
有待改进
阅读：能认读小部分字词，理解部分文本内容。
朗读：能认读小部分字词，发音尚可辨识，丢字、添字或回读的现象明显。
基本掌握
阅读：能认读大部分字词，理解文本内容，基本掌握阅读能力。
朗读：朗读教材，基本能正确认读部分字词，偶会丢失或添加词语。朗读时尚流畅，但也会有唱读或停顿不当的现象。
满意
阅读：能阅读与理解文本内容，尝试自主阅读文本，对阅读有兴趣。
朗读：朗读时通顺流利。尝试根据标点符号所表示的语气阅读。
良好
阅读：能理解文本内容和其教育意义，对阅读有兴趣。
朗读：初步尝试有感情地朗读。学习用适当的语气、语调、语速朗读教材，做到通顺流利。
优良
阅读：能充分理解文本内容，并领会其教育意义，对阅读有兴趣。
朗读：有感情地朗读。能用适当的语气、语调、语速朗读教材，错误少，做到通顺流畅和清晰。
G7: 尚未掌握
未能以正确的坐姿或执笔法书写，尚未认识基本笔画、运笔的规律，笔顺多错误，字体难辨认，卷面欠整洁。
有待改进
未能以正确的坐姿或执笔法书写，初步认识笔画、运笔的规律，笔顺稍有错误，字体尚可辨认，卷面尚整洁。
基本掌握
能以正确的坐姿和执笔法书写，初步认识笔画和笔顺，字体可辨认，卷面尚整洁。
满意
能以正确的坐姿和执笔法书写，初步掌握笔画和笔顺的规律，字体端正，卷面整洁。
良好
能以正确的坐姿和执笔法书写，掌握笔画和笔顺的规律，字体端正，字的间架结构尚匀称，卷面整洁。
优良
能以正确的坐姿和执笔法熟练地书写，掌握笔画和笔顺的规律，字体端正，字的间架结构匀称，卷面整洁。
H7: 尚未掌握
书面表达能力极有限，组词成句的能力极弱。
有待改进
书面表达能力尚弱，词不达意，尝试写简单的短句，学习使用标点符号。
基本掌握
初步对写话有兴趣，尝试写自己想说的话和使用标点符号。
满意
对写话有兴趣，写自己想说的话，遣词用字、标点符号尚正确，语句尚通顺。
良好
对写话有兴趣，能写自己想说的话，尝试表达感想，遣词用字、标点符号正确，语句通顺。
优良
对写话有兴趣，能写自己想说的话和感想，遣词用字生动有趣，标点符号准确，语句通顺。
I5: TP keseluruhan
尚未掌握
学生语文能力尚未达标，学习表现处于初学者的阶段。
有待改进
学生语文能力有限，学习表现必须改进，才能达到学习标准的要求。
基本掌握
学生语文学习表现处在最基础的阶段。
满意
学生的语文能力一般，学习表现尚令人满意。
良好
学生的语文能力比一般为佳，学习表现良好。
优良
学生的语文能力优良，表现稳定，可以成为其他同学的学习对象。
MATA PELAJARAN/ மமமமம KELAS/ மமமமம: 1 ILTIZAM
BAHASA TAMIL SK/ மமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமம
TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG/
மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமம
NO. MY KID / NO. KAD JANTINA/
மமமமமமமமம TAHAP PENGUASAAN
BIL./ NAMA MURID/ மமமமமம மமமமம PENGENALAN/ MENDENGAR, KESELURUHAN/
மமம மமமமமம மமமமம மமம/ மமமமமமமமமம
மமமம BERTUTUR/ MEMBACA/ MENULIS/
மமம மமமமமமம, மமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமம
மமமமமம
10 MUHAMMAD ZUHAIR NAUFAL BIN MOHD ZULHISY 121209070175 L
12 MUHAMMAD FIRMAN HAKIMI BIN MOHAMAD SHAH 121122080389 L
26 MUHAMMAD AMMAR DANISH BIN SYED ABU BAKA 121006070191 L
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
NAMA GURU MATA PELAJARAN: MS TANIA
MATA PELAJARAN/ மமமமம KELAS/ மமமமம: 1 ILTIZAM
BAHASA TAMIL SK/ மமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமம
TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG/

மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமம
TAHAP
NO. MY KID / NO. KAD JANTINA/
மமமமமமமமம
PENGUASAAN
BIL./ NAMA MURID/ மமமமமம மமமமம PENGENALAN/
மமம மமம/ KESELURUHAN/
மமமமமம மமமமம
மமமம MENDENGAR, மமமமமமமமமம
மமம BERTUTUR/ MEMBACA/ MENULIS/ மமமமமமமமம
மமமமமமம, மமமமமமமம மமமமமமம
மமமமமம
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATE PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: ANDREW
BAHASA SEMAI KELAS: 1 ILTIZAM
NO. MY KID / NO. TAHAP BERENGKEP JIJOI SETIAP BIDANG

BIL. MUH MUREB JANTINA RIMDIJ
KAD PENGENALAN
CERNGAI RU BELWAL MENACAK MENULES
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: ADANG
BAHASA IBAN KELAS: 1 ILTIZAM

BIL. NAMA MURID JANTINA KESELURUHAN
KAD PENGENALAN MENDENGAR DAN
MEMBACA MENULIS
BERTUTUR
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
DAMIA mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Beliau
DAMIA mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Beliau hanya dapat mengajuk DAMIA mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Beliau hanya dapat dapat mengajuk ayat dan memberi maklum balas semasa bertutur, membaca
perkataan dan memberi maklum balas semasa bertutur, membaca dengan sebutan yang betul di samping mengajuk perkataan dan memberi maklum balas semasa bertutur, membaca dengan sebutan dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat di samping menyalin dan
1 BAHASA MELAYU menyalin perkataan mudah. yang betul di samping menyalin perkataan mudah. membina perkataan mudah.
学生的语文能力和语文知识掌握非常有限。他只能模仿说出字词，在交谈时给予反应，正确地朗读并抄学生的语文能力和语文知识掌握有限。他只能模仿说出字词，在交谈时给予反应，正确地
学生已经掌握基本的语文能力和语文知识。学生能模仿说出句子，在交谈时
写简单词汇。朗读并抄写简单词汇。给予反应，正确地朗读及理解材料并有能力抄写简单词汇和造词。
DAMIA :
• can read and understand simple words and very simple phrases with visual
DAMIA : DAMIA : support and guidance
• can read and understand basic English words with full guidance • can read and understand simple words with visual support and prompting • can use these simple words and very simple phrases in speaking and writing
2 BAHASA INGGERIS • can copy the words they see and repeat the words they hear • can copy words and simple phrases and repeat them slowly and clearly with visual support and guidance
学生虽获得大量支援，表现仍难于达到学习标准。学生在读懂基本英文字词方面仍感到吃力。学生能抄学生表现朝向预期学习标准。学生能借助视觉支援和提示下尝试读懂简单字词。学生能抄学生表现达到预期学习标准。学生能在引导下借助视觉支援读懂基本字词与
写并复述所见及所听到的字词。写字词与简单词组，并且能慢速、清楚地复述。简单词组。学生能在引导下借助视觉支援应用简单字词和基本词组交谈并书
写。
DAMIA mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan bersedia untuk mempraktikkannya dengan DAMIA mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk DAMIA mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk
bimbingan guru meliputi: mempraktikkannya secara sedar (aware- memperolehi kemahiran melalui sesi pembelajaran mempraktikkannya secara konsisten meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. secara langsung tetapi belum mencapai tahap konsisten) meliputi: • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
3 BAHASA ARAB • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang,
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan
sabdu. panjang, tanda mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab tanda mati dan sabdu. • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab
• Nombor dan Bilangan dari 1-10 • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab. • Nombor dan Bilangan dari 1-10
DAMIA已经掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段。他掌握一些常
DAMIA的语文能力尚未达标，学习能力有待启发。他的听说读写的能力薄弱，未能应付日常需要，难以 DAMIA的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他掌握有限的字
4 BAHASA CINA SJKC 用的字词，具备基本的听说读写能力，能初步应付日常生活的需要，进行基
与他人沟通。词，不足以应付日常需要。表达时往往词不达意，难以与他人沟通。
本的语言表达，简单地与他人沟通。
DAMIA மமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம DAMIA மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமம

DAMIA மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம
மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம
5 BAHASA TAMIL SJKT மமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமமமமமம.
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Tahap penguasaan standard Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Tahap penguasaan Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Tahap
pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis adalah sangat terhad. standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis penguasaan standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur,
adalah terhad. membaca dan menulis adalah memuaskan.
DAMIA Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal ru kibacak

6 BAHASA SEMAI DAMIA Mureb buleh kiajuk nekate asas de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules. DAMIA Mureb kipanei nekate de senang ru kicerngai, kibelwal,kibacak ru kitules.
kigunak nekate de senang ru de honj.
7 BAHASA IBAN DAMIA Nemu leka jaku ke mudah aja lebuh berandau. DAMIA Nemu sereta meretika leka jaku ke mudah ti didinga, dikerandau enggau dibacha. DAMIA Ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau enggau dibacha.
DAMIA Kaanu manahak tisuli' kumaa koilaan di norongou, noboros, nabasa' om

8 BAHASA KADAZANDUSUN DAMIA Kaanu mongulit boros touhai di norongou, noboros, nabasa' om nosuat. DAMIA Koilo boros tangasanag mantad nunu i norongou, noboros, nabasa' om nosuat.
nosuat momoguno boros tangasaanang.
DAMIA DAMIA能够应用有关数学的基本知识正确地进行演算，有信心地完成有关任
9 MATEMATIK 能够在教师的引导下说出有关数学的基本知识，并表现出对学习数学的兴趣。
DAMIA能够清楚地说出有关数学的基本知识，并表现出对学习数学的兴趣。务。
DAMIA能够应用生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物特性、地形、
DAMIA能够说出生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状和基本科学技能 DAMIA能够说明生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状和
10 SAINS 基本形状的相关知识和基本科学技能完成简单任务，诚实并准确地记录信息
，并对科学知识产生兴趣。基本科学技能，并对科学知识产生兴趣和好奇。
。
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
DAMIA dapat menjelaskan konsep atau menggunakan pengetahuan, kemahiran dan nilai secara DAMIA dapat menjelaskan dan mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan
DAMIA dapat menguasai asas pengetahuan, kemahiran dan nilai dalam Tilawah, Hafazan dan Kefahaman al-
11 PENDIDIKAN ISLAM Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi mengikut keupayaan masing-masing.
praktik dalam Tilawah, Hafazan dan Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi nilai daripada Tilawah, Hafazan dan Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah,
mengikut keupayaan masing-masing. Adab dan Jawi mengikut keupayaan masing-masing dalam kehidupan harian.
DAMIA能说明基本的美术项目：
DAMIA能讲述基本的美术项目：
• 绘画艺术、押印、素描、喷溅、泼墨和拓印 • 绘画艺术，包括押印、素描、喷溅、泼墨和拓印
12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN
• 图案设计，扎染与吹画 • 图案设计，扎染与吹画
DAMIA能探索各类美术作品，包括押印，素描，喷溅，泼墨，拓印，扎染，
吹画，建筑，模型，峇迪蜡染和个人装饰品。
• 组合和制作建筑与模型
• 认识传统手工艺术，包括峇迪蜡染和个人装饰品 • 组合和制作建筑与模型
• 认识传统手工艺术，包括峇迪蜡染和个人装饰品
DAMIA :
DAMIA : DAMIA :
● 能应用相关知识进行基本动作、基本机械体操、韵律动作、水上或休闲类
JASMANI DAN ● 能模仿机械体操，韵律动作并做出基本、水上或休闲类动作。 ● 能说明有关基本、水上或休闲类动作的知识。
13 PENDIDIKAN
PENDIDIKAN KESIHATAN ● 能模仿完成健身操。 ● 能说明有关健身操的知识。
动作。
● 能应用相关知识进行健身操。
●学生能了解自身健康管理，安全意识与防范的重要性。 ●学生能了解自身健康照顾与管理，安全意识与防范的重要性。
●能在日常生活中管理自身健康并应用安全意识与防范的技能。
14 PENDIDIKAN MORAL DAMIA能够说出其所学过和自身与学校有关的道德价值观。 DAMIA 能够清楚地讲解其所学过和自身与学校有关的道德价值观。 DAMIA 能够应用其所学过和自身与学校有关的道德价值观。
DAMIA 学生语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。学生学会极少 DAMIA 学生语文学习表现开始步入最基础阶段。学生学会一些基本字词，在

DAMIA 学生语文能力尚未达标，学习能力有待启发。学生听说读写的能力薄弱，非常需要引导，未能应
15 BAHASA CINA SK 的字词，需要引导，尚不足以应付日常生活的需求。表达时往往词不达意，难以与他人沟极少协助下能够以简短的话语进行口语交际，应付日常生活的需要，尝试与
付日常生活的需要，难以与他人沟通。
通。他人沟通，但显得吃力。
DAMIA 能够在歌唱，乐器敲击和随着音乐摆动中应用所学的音乐知识和技巧
DAMIA 接触并知道音高，力度和音色；认识歌唱，乐器敲击和随着音乐摆动的基本知识。 DAMIA 学习并认识音高，力度和音色；掌握歌唱，乐器敲击和随着音乐摆动的基本知识。
。
16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN
他也能在教师的帮助下进行节奏模仿活动和识别所听到的声音。他也能进行节奏模仿活动和识别所听到的声音。
他也能在创意发掘活动中编创简单的节奏形式。
他学习并认识马来西亚传统音乐。他学习并了解马来西亚传统音乐。
他能够说明马来西亚传统音乐。
DAMIA மமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம DAMIA மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமம

DAMIA மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம
மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம
17 BAHASA TAMIL SK மமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமமமமமம.
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Tahap penguasaan standard Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Tahap penguasaan Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Tahap
pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis adalah sangat terhad. standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis penguasaan standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur,
adalah terhad. membaca dan menulis adalah memuaskan.
4 5 6
DAMIA mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Beliau dapat
DAMIA mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Beliau dapat mengajuk DAMIA mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Beliau dapat mengajuk pelbagai bunyi ayat dan memberi maklum balas semasa bertutur untuk
pelbagai bunyi ayat dan memberi maklum balas semasa bertutur terhadap sesuatu soalan , mengajuk pelbagai bunyi ayat dan memberi maklum balas semasa bertutur untuk menyampaikan maklumat dan idea dalam sesuatu perkara di samping membaca dengan
membaca dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat di samping menyalin dan menyampaikan maklumat dan idea dalam sesuatu soalan di samping membaca dengan sebutan sebutan yang betul dan memahami maklumat serta berupaya menulis ayat mudah dengan
menulis ayat mudah. yang betul dan memahami maklumat serta berupaya menulis ayat mudah. konsisten dan menjadi model teladan.
学生的语文能力和语文知识掌握令人满意。他能模仿说出各类型句子，在交谈时能针对特学生的语文能力和语文知识掌握良好。ta能模仿说各类型出句子，在交谈时能针对特定问题学生的语文能力和语文知识掌握优良。他能模仿说出各类型句子，在交谈时能针对特定课
定问题给予反应，正确地朗读及理解材料并抄写简单句子。给予反应及发表意见，正确地朗读及理解材料并有能力写出简单句子。题给予反应及发表意见，正确地朗读及理解材料并有一定的能力写出简单句子，是同学们
的典范。
DAMIA : DAMIA :
• can read and understand simple phrases and very simplesentences with • can read and understand simple phrases and sentences with little DAMIA :
visual support and guidance or no guidance • can read and understand simple phrases and sentences independently
• can use these simple phrases and very simple sentences in speaking and writing with • can use these simple phrases and sentences in speaking and writing with little • can use these simple phrases and sentences in speaking and writing independently
guidance or no guidance 学生表现超越预期学习标准。学生能独立读懂基本词组与句子。学生能独立应用基本词组
学生努力超越预期学习标准。学生能在引导下借助视觉支援读懂基本词组与简单句子。学学生表现朝向超越预期学习标准。学生能在少许或不需要引导下读懂基本词组与句子。学与句子交谈并书写。
生能在引导下应用基本词组与和简单句子交谈并书写。生能在少许或不需要引导下应用基本词组与句子交谈并书写。
DAMIA mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk

mempraktikkannya secara konsisten dan menepati situasi (secara beradab, mengikut kehendak DAMIA mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk DAMIA mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk
guru, arahan atau soalan) meliputi: mempraktikkannya secara konsisten, menepati situasi dan sukarela meliputi: mempraktikkannya secara konsisten, menepati situasi dan mithali (menjadi contoh) meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda
mati dan sabdu. mati dan sabdu. mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab
• Nombor dan Bilangan dari 1-10 • Nombor dan Bilangan dari 1-10 • Nombor dan Bilangan dari 1-10
DAMIA掌握较好的语文能力，学习表现良好。他能在日常生活中，根据实际需要正确应用 DAMIA表现出较强的语文能力，学习表现优良，可以成为其他同学的学习对象。他能在日
DAMIA的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词，具备一定程度
语文。他掌握一定数量的词汇，具备较好的语言表达能力，能有效地应用语言来进行表达常生活中，根据实际需要活用语文。他已经积累较多的词汇，语言表达能力不错，能有效
的听说读写能力。能应付日常生活的需要，应用语言来进行表达，与人沟通。
，与人沟通，并对学习语文初步产生兴趣。地应用语言来进行表达，与人沟通，对学习语文很有兴趣。
DAMIA மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம

DAMIA மமமமமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. DAMIA மமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம,
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம,
மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம
மமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
மமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang cemerlang. Tahap penguasaan
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang baik. Tahap penguasaan standard Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat baik. Tahap penguasaan standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis
pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis adalah baik. standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis adalah cemerlang.
adalah sangat baik.
DAMIA Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules kigunak DAMIA Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules kigunak DAMIA Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules kigunak
nekate de senang ru betol. nekate ru prasa de betol. ayat de senang ru betol.
DAMIA Ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. DAMIA Ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena jaku DAMIA Ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena jaku
ti betul. ti engkeman ba mayuh bengkah situasyen.
DAMIA Kaanu manahak tisuli' kumaa koilaan di norongou, noboros, nabasa' om nosuat DAMIA Kaanu manahak tisuli' kumaa koilaan di norongou, noboros, nabasa' om nosuat DAMIA Kaanu manahak tisuli' kumaa koilaan di norongou, noboros, nabasa' om nosuat
momoguno boros tangasanang di kotunud. momoguno boros on frasa di kotunud. momoguno ayat tangasanang di kotunud.
DAMIA能够以创意和创新的方式解答涉及非常规问题的应用题日常生活与时间和时刻有关
DAMIA能够解答有关的应用题，并正确和有系统性地执行任务。 DAMIA能够解答有关的应用题，运用各种策略，正确和有系统性地执行任务。
的。
DAMIA能根据生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状的相 DAMIA能应用生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状的相
DAMIA能够分析生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状的
关知识和基本科学技能，针对问题的状况提供合理的理由，并能跟同学共同决策，勤劳和关知识和基本科学技能，针对问题的状况提出创意的想法或制作新产品，能自行决策并对
相关知识和基本科学技能，以便有系统地解决问题，并敢于尝试。
有毅力。自己、朋友和环境负责任。
4 5 6
DAMIA berkebolehan menghuraikan dan mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai DAMIA berkebolehan memberikan justifikasi serta istiqamah terhadap tindakan yang dilakukan DAMIA berkebolehan merumuskan pengetahuan, mengaplikasikan kemahiran dan nilai daripada
daripada Tilawah , Hafazan dan Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi secara dalam kehidupan harian berdasarkan pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada Tilawah, Tilawah, Hafazan dan Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi dalam bentuk
bersungguh-sungguh dan bertanggungjawab melaksanakannya dalam kehidupan harian. Hafazan dan Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi. perubahan tingkah laku serta mempamirkan ciri-ciri kepimpinan sebagai seorang yang bertaqwa
dan boleh dicontohi atau boleh membimbing orang lain.
DAMIA能以正确的方式做出美术作品，包括押印、素描、喷溅、泼墨、拓印、扎染、吹气 DAMIA能自行评估并以正确的方式做出美术作品，包括押印，素描，喷溅，泼墨，拓印， DAMIA能做出富有创意的美术作品，包括押印、素描、喷溅、泼墨、拓印、扎染、吹画、

、建筑、模型、峇迪蜡染和个人装饰品。扎染，吹画，建筑，模型，峇迪蜡染和个人装饰品。建筑、模型、峇迪蜡染和个人装饰品。
DAMIA : DAMIA :
DAMIA :
● 能在不同场合明确地做出基本动作、机械体操、韵律动作、水上或休闲类 ● 能做出机械体操和韵律动作表演，进行提高健身的小游戏。
● 能正确地做出基本动作、基本机械体操、韵律动作、水上或休闲类动作。
动作。 ● 能在进行健身操时显现负责与自信的态度。
● 能正确地做出健身操。
● 能持续地做出各类健身操。 ●能实践并向家人、朋友和社区传达有关自身健康管理、安全意识与防范的资讯，以提高健
●能分析有关健康的资讯、产品和服务以提高管理自身健康、安全意识与防范的技能。
●能在日常生活中评估适合自身的健康管理、安全意识与防范的技能。康、和谐的素质生活。
DAMIA能够在各种情境中应用其所学过和自身与学校有关的道德价值观。 DAMIA能够在日常生活中实践其所学过和自身与学校有关的道德价值观。 DAMIA能够持续地实践其所学过和自身与学校有关的道德价值观，并成为学习的榜样。
DAMIA 学生的语文能力较强，学习表现良好，可以成为其他同学的学习对象。学生学会基
DAMIA 学生的语文能力处在基础阶段，令人满意。学生学会一定数量的基本字词，有初步 DAMIA 学生的语文能力比一般为佳，值得鼓励。学生学会较充足的基本字词，有进行口语
本字词，有口语交际的能力，能用简单的语言进行表达，应付日常生活的需要，对学习语
进行口语交际的能力，能用简单的语言应付日常生活的需要，与他人沟通。交际的能力，能用简单的语言应付日常生活的需要，进行基本的语言表达，与他人沟通。
文有兴趣。
DAMIA 能够随着音乐摆动并优化歌唱和乐器敲击技巧。 DAMIA 能够随着音乐摆动并持续性改进\优化歌唱和乐器敲击技巧。

DAMIA 能够在音乐创作和呈现中有创意的构思。
他也能用符号编创简单的节奏形式。他也在简单的节奏形式编创中实践所学的音乐知识和技巧。
他也能为自己所选的两种马来西亚传统音乐作品进行比较。
他能用音乐知识和技巧分辨并分析马来西亚传统音乐作品。他能用音乐知识和技巧分析自己所选的马来西亚传统音乐作品。
DAMIA மமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம DAMIA மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
DAMIA மமமமமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம.
மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம,
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம,
மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமம
மமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம. மமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang baik. Tahap penguasaan standard Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat baik. Tahap penguasaan Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang cemerlang. Tahap penguasaan
pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis adalah baik. standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis
adalah sangat baik. adalah cemerlang.
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
DAMIA மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம DAMIA மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமம
DAMIA மமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம.
மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
1 BAHASA MELAYU மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம
மமமமமமமமமமமமம.
மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமமமமமம.
2 BAHASA INGGERIS மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
3 BAHASA ARAB மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
4 BAHASA CINA SJKC மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
5 BAHASA TAMIL SJKT மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
6 BAHASA SEMAI மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
7 BAHASA IBAN மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
DAMIA மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
மமமமம மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
DAMIA மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமம
8 BAHASA KADAZANDUSUN மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
9 MATEMATIK மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமமமமமம.
10 SAINS மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
11 PENDIDIKAN ISLAM மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
PENDIDIKAN JASMANI DAN மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம
13 PENDIDIKAN KESIHATAN
மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
14 PENDIDIKAN MORAL மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
15 BAHASA CINA SK மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
17 BAHASA TAMIL SK மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
4 5 6
DAMIA மமமமமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. DAMIA மமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம DAMIA மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம,
மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
4 5 6
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: ROBERT
BAHASA KADAZANDUSUN KELAS: 1 ILTIZAM

TAANG
NO. MY KID / NO.
BIL. NAMA MURID JANTINA KABAALAN KOINABASAN
KAD PENGENALAN KABAALAN POIMBIDA'
MOKINONGOU & KABAALAN MONUAT
MAMBASA'
MOBOROS
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
DAMIA mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia

DAMIA mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia DAMIA mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar,
dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar,
1 BAHASA MELAYU ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca
membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru.
membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca
di samping menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa
di samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan guru. bimbingan guru.
DAMIA :
DAMIA : DAMIA : • can read and understand simple words and very simple phrases with visual
• can hardly read and understand basic English words with full guidance. • can read and understand simple words with visual support and full guidance support and some guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk membaca dan memahami (boleh membaca dan memahami perkataan mudah dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara berterusan). (boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan sokongan
2 BAHASA INGGERIS perkataan mudah dalam bahasa Inggeris). • can copy words and simple phrases, as well as repeat them slowly and clearly. visual serta sedikit bimbingan guru).
• can copy the words they see and repeat the words they hear. (Boleh menyalin perkataan dan frasa ringkas yang dilihat serta mengulangi kata-kata yang didengar dengan perlahan • can use simple words and very simple phrases in speaking and writing with
(boleh menyalin perkataan dilihat dan mengulangi kata-kata didengar). dan jelas). visual support and some guidance.
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas
dengan sokongan visual serta sedikit bimbingan guru).
DAMIA mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan DAMIA mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:
mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi: DAMIA mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan
3 BAHASA ARAB panjang, tanda mati dan sabdu. • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu.
panjang, tanda mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab. • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab. • Nombor dan Bilangan dari 1-10.
DAMIA 掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能初步应付实际需
DAMIA 的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他只能认识和理解少量的 DAMIA 的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他所认识的字词尚不足应付实际需要。他掌握一些常用的字词，能进行一般的口语交际，并能用简单的词语写
字词，需要充分引导才能进行一般的口语交际。要，表达时会词不达意。需要一些引导才能进行一般的口语交际。句子。
4 BAHASA CINA SJKC (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali sebahagian perkataan dan (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid
Murid mengenali sebilangan kecil perkataan dan frasa yang dipelajari serta frasa yang dipelajari dan masih belum cukup untuk diaplikasikan dalam situasi yang sebenar. Murid memerlukan menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan dan berupaya
memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan.) bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan.) mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid dapat berkomunikasi serta
bertulis dengan menggunakan ayat yang mudah.)

மமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம DAMIA மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம
மமமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம
DAMIA மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம
மமமம, மமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமம, மமமமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமம
மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமமம.
மமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமமம. மமமமம மமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமமம மமம மமமமமமமமமம
மமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம.
மமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம.
5 BAHASA TAMIL SJKT (Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம.
diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca (Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang
dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang sangat terhad. Murid menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang terhad. Murid diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca
memerlukan banyak bimbingan.) memerlukan sedikit bimbingan.) dan menulis ayat mudah pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan
bimbingan berkala.)
DAMIA buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules DAMIA buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules
6 BAHASA SEMAI genunak nekate ru prasa.
DAMIA buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de bor.
genunak nekate ru prasa de betol.
DAMIA ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau DAMIA ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti didinga, DAMIA ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau
7 BAHASA IBAN ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku. dikerandau, dibacha enggau ditulis. ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.
DAMIA manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat DAMIA manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di DAMIA manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat
8 BAHASA KADAZANDUSUN momoguno boros om frasa. kosudong. momoguno boros om frasa di kotunud.
DAMIA boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi tajuk nombor

DAMIA boleh menyatakan pengetahuan asas matematik bagi tajuk nombor bulat bulat 100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran
hingga 100, operasi tambah dan tolak, mengenal pecahan, mengenal mata wang DAMIA boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 100, operasi tambah dan tolak, dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf melalui
9 MATEMATIK Malaysia, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan mengumpul data kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan
dimensi dan piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu. dan perkaitan serta melaksanakan tugasan mudah dengan yakin dan jujur serta
dengan bimbingan serta menunjukkan minat untuk belajar. pamerkan penyelesaian dengan tepat.
DAMIA boleh menyebut contoh benda hidup, keperluan asas benda hidup, DAMIA boleh menerangkan tentang perbezaan benda hidup dan benda bukan hidup, keperluan asas bagi manusia, DAMIA boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk
bahagian utama tubuh manusia dan haiwan, bahagian utama tumbuhan, alat haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian tumbuhan, melaksanakan tugasan mudah dari aspek keperluan asas bagi manusia, haiwan
dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan,
10 SAINS yang menggunakan magnet, objek atau bahan yang boleh menyerap air, bentuk tindakan magnet ke atas pelbagai objek, keupayaan objek atau bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah,
kepentingan bahagian tumbuhan, tarikan dan tolakan antara kutub magnet,
muka bumi, jenis tanah, bentuk asas dan kemahiran saintifik serta menunjukkan pelbagai bentuk bongkah dan kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang ilmu
minat dalam bidang ilmu sains. sains. keupayaan bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah dan pelbagai bentuk
bongkah dengan jujur serta merekod data dengan tepat.
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
DAMIA boleh:
DAMIA boleh： • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas dengan
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas DAMIA boleh: betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat.
serta tulisan jawi dengan bimbingan. • menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas serta tulisan jawi dengan betul. • melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama
11 PENDIDIKAN ISLAM • menyatakan perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al- • menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran
Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah dan
solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, zikrullah dan adab berselawat kepada Rasulullah saw. adab berselawat kepada Rasulullah saw.
adab zikrullah dan adab berselawat kepada Rasulullah saw.
DAMIA boleh menyatakan bahasa seni visual seperti garisan/ rupa/ bentuk/ DAMIA boleh menjelaskan bahasa seni visual seperti garisan/ rupa/ bentuk/ warna/ jalinan, ruang/ imbangan/ ritma DAMIA boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni visual
12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN warna/ jalinan, ruang/ imbangan/ ritma dan pergerakan/ kesatuan/ kontra/ dan pergerakan/ kesatuan/ kontra/ penegasan/ harmoni/ kepelbagaian pada pada karya mengambar/ membuat
penegasan/ harmoni/ kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak dan corak dan rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.
melalui alat dan bahan serta teknik dalam proses penghasilan capan, lukisan,
renjisan dan percikan, gosokan, ikatan dan celupan, tiupan, mobail, model, batik
rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional. dan alat perhiasan diri.

• meniru aksi gimnastik dan pergerakan berirama serta melakukan pergerakan • mengaplikasi pengetahuan semasa melakukan aktiviti pergerakan asas,
asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal. DAMIA boleh: gimnastik, pergerakan berirama mengikut tempo muzik, akuatik atau rekreasi dan
PENDIDIKAN JASMANI DAN • menyatakan maksud kebersihan diri, sentuhan tidak selamat, pelbagai • melakukan dan menyatakan pergerakan asas, gimnastik, pergerakan berirama, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal.
13 PENDIDIKAN KESIHATAN perasaan, peranan ahli keluarga, perhubungan dengan orang lain. kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal. • menggunakan kemahiran mengurus kebersihan diri, berkata TIDAK kepada
• menyatakan maksud tentang kebersihan diri, sentuhan tidak selamat, pelbagai • menerangkan tentang kebersihan diri, sentuhan tidak selamat, pelbagai perasaan, peranan ahli keluarga, sentuhan tidak selamat, pelbagai perasaan, perhubungan dengan orang lain,
perasaan, peranan ahli keluarga, perhubungan dengan orang lain, keselmatan diri, perhubungan dengan orang lain, keselamatan diri, kuman, ubat, pemakanan berkhasiat dan situasi kecemasan. keselamatan diri, kuman, pengambilan ubat, pemakanan berkhasiat dan situasi
kuman, ubat, pemakanan berkhasiat dan situasi kecemasan. kecemasan dalam kehidupan harian.
DAMIA boleh menyatakan perkara seperti:

• Agama atau kepercayaan sendiri DAMIA boleh menceritakan perkara seperti:
• Memberi bantuan secara ikhlas • Agama atau kepercayaan sendiri
• Bertanggungjawab terhadap diri sendiri • Memberi bantuan secara ikhlas
• Mengucapkan terima kasih • Bertanggungjawab terhadap diri sendiri DAMIA boleh melaksanakan perkara seperti:
• Adab bersopan • Mengucapkan terima kasih • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas diri sendiri serta
• Menghormati diri sendiri • Adab bersopan· menghormati diri sendiri· Menyayangi diri sendiri dapat mempertahankan maruah diri.
14 PENDIDIKAN MORAL • Menyayangi diri sendiri • Bersikap adil • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan.
• Bersikap adil • Mempertahankan maruah diri • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi diri
• Mempertahankan maruah diri • Bersikap jujur sendiri, bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
• Bersikap jujur • Bersikap rajin
• Bersikap rajin • Bekerjasama
• Bekerjasama • Bersederhana terhadap diri sendiri
• Bersederhana terhadap diri sendiri • Bertoleransi
• Bertoleransi
DAMIA掌握基本的语文能力，认识和理解一些常用的字词。他能用简单的词
DAMIA的语文能力非常有限，只能认识和理解少量的字词，需要充分引导才 DAMIA的语文能力有限，所认识的字词尚不足应用，表达时经常词不达意，需要一些引导才能进行简单的口
能进行简单的口语交际。语进行口语交际，并能书写简单的汉字。
15 BAHASA CINA SK 语交际。 (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad.
Murid mengenali sebilangan kecil perkataan dan frasa yang dipelajari serta (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali dan memahami sebahagian berupaya mengenali dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang lazim
memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan.) perkataan dan frasa yang dipelajari serta memerlukan bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan.) digunakan, dapat berkomunikasi dengan frasa yang mudah serta menulis karakter
yang mudah dengan betul.)
DAMIA boleh: DAMIA boleh: DAMIA boleh menggunakan pengetahuan dan kefahaman bahasa muzik untuk:
• menyatakan bahasa muzik dengan mengenal pic tinggi dan rendah, dinamik • memahami bahasa muzik dengan mengenal pic tinggi dan rendah, dinamik kuat dan lembut serta warna ton suara • bernyanyi mengikut tempo
16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN kuat dan lembut serta warna ton suara dan alat muzik dengan bimbingan. dan alat muzik. • memainkan alat perkusi mengikut detik dan tempo
• bergerak berdasarkan lirik mengikut tempo.
• melakukan kemahiran asas muzik dengan mengajuk semula pic dan corak irama • melakukan kemahiran asas muzik dengan mengajuk semula pic dan corak irama yang di dengar serta meniru
yang di dengar serta meniru pergerakan dengan bimbingan. pergerakan. • menghasilkan pelbagai bunyi dan corak irama menggunakan ikon nilai krocet
dengan bimbingan
DAMIA எழதததகளள ஒலலகதகவமத சசவலமடதததவறதளறகத கறவமத சசசலத ,

DAMIA எழதததகளள ஒலலகதகவமத சசவலமடதததவறதளறகத கறவமத சசசலத,
மமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமம மமமமமமம DAMIA எழதததகளள ஒலலகதகவமத சசவலமடதததவறதளறகத கறவமத சசசலத, மமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமம
மமமமமம மமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமமம. மமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமம மமமமம மமமமமமமமமமமம.
மமமமமமமமமம மமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம
17 BAHASA TAMIL SK மமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம. மமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம.
மமமமமமமமமமமமமம.
(Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca dan menulis perkataan
membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang sangat terhad. Murid dan frasa pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan. Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan,
memerlukan banyak bimbingan.) membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang memuaskan. Murid
memerlukan bimbingan berkala.
4 5 6
DAMIA mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang.Dia dapat
DAMIA mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi DAMIA mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan
maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping
betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh
penulisan. menulis karangan serta mengedit penulisan. .
DAMIA :
DAMIA : • can read and understand simple words and very simple phrases confidently and independently.
• can read and understand simple words and very simple phrases with DAMIA : (boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan jelas dan berkeyakinan
little guidance. • can read and understand simple words and simple phrases with no guidance. tanpa bimbingan guru.)
(boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan sokongan visual serta sedikit (boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas tanpa bimbingan guru.) • can use simple words and very simple phrases in speaking and writing confidently and
bimbingan daripada guru). • can use simple words and very simple pharses in speaking and writing with no guidance. independently.
• can use these simple words and very simple phrases in speaking and writing with little guidance. (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas tanpa bimbingan (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan jelas dan
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan sedikit guru.) berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
bimbingan guru). • shows a good example of language use to others.
DAMIA mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi DAMIA mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan DAMIA mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh
meliputi: sukarela meliputi: menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda
mati dan sabdu. mati dan sabdu. mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab. • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab
• Nombor dan Bilangan dari 1-10. • Nombor dan Bilangan dari 1-10 • Nombor dan Bilangan dari 1-10
DAMIA 已掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文
DAMIA 掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习语
DAMIA 的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字很有兴趣，可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量，积累较多的词汇，书面表
词，能用正确的句子进行书面表达。文产生兴趣。他有阅读的习惯，掌握一定数量的词汇，能用完整的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik. Murid 达能力不错。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid menguasai (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap cemerlang dan boleh
perkataan dan frasa yang lazim digunakan dan berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang menunjukkan minat dalam pembelajaran bahasa, berupaya mengaplikasikan perkataan dan frasa
yang dipelajari dalam situasi yang sebenar dengan betul. Murid dapat bertulis dengan ayat yang dicontohi. Murid menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran bahasa, berupaya
sebenar. Murid dapat berkomunikasi secara bertulis dengan menggunakan ayat yang betul.) mengaplikasikan perkataan dan frasa yang dipelajari dalam situasi yang sebenar mengikut
lengkap.)
kesesuaian, serta dapat menyampaikan maklumat secara bertulis dengan berkesan.)

மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமம DAMIA மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமம
மமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமம மமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமம மமமமமம
மமமமமமமமமமமம. மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமமம. மமமம மமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமம. மமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம.
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan,
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada (Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan,
bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.) bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada
tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.) tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
DAMIA buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de DAMIA buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei DAMIA buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei
senang ru betol. ayat de betol. ayat de betol ru beradab kateh bebegei jenim.
DAMIA ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat DAMIA ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena DAMIA ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena
ti betul. mayuh leman ayat ke betul. mayuh leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen.
DAMIA manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno ayat DAMIA manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno DAMIA manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno
tangasanang di kotunud. mogikaakawo ayat di kotunud. mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon.
DAMIA boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor DAMIA boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor DAMIA boleh menyelesaikan masalah bukan rutin dalam kehidupan harian bagi tajuk nombor
bulat hingga 100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan bulat hingga 100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan bulat hingga 100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan
sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf melalui kemahiran proses sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf melalui kemahiran proses sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf melalui kemahiran proses
berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan
tugasan dengan betul, bersistematik dan berani mencuba. tugasan menggunakan pelbagai strategi secara bekerjasama, rajin dan tabah. inovatif serta boleh menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
DAMIA boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan masalah DAMIA boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan DAMIA boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan masalah
secara bersistematik dari aspek keperluan asas bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek keperluan asas bagi manusia, haiwan dan dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek keperluan asas bagi
organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian tumbuhan, kekuatan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan,
magnet, keupayaan bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah dan pelbagai bentuk tumbuhan, kekuatan magnet, keupayaan bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah dan kepentingan bahagian tumbuhan, sifat magnet, keupayaan bahan menyerap air, perbezaan
bongkah serta berani mencuba. pelbagai bentuk bongkah serta bekerjasama, rajin dan tabah. kandungan tanah dan pelbagai bentuk bongkah serta bertanggungjawab ke atas diri, rakan dan
alam sekitar.
4 5 6
DAMIA :
DAMIA boleh: DAMIA : • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas dengan betul dan
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas dengan betul dan • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya. bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab. dan istiqamah.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al- • memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun • merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan rukun
Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Islam, nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran Iman, rukun Islam, nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu,
Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah dan adab berselawat kepada Rasulullah saw. Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah dan adab berselawat kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah dan adab
kepada Rasulullah saw. berselawat kepada Rasulullah saw.
DAMIA boleh menentukan alat dan bahan serta teknik yang sesuai dalam penghasilan karya DAMIA boleh menghasilkan karya capan, lukisan, renjisan dan percikan, gosokan, ikatan dan
DAMIA boleh menghasilkan karya capan, lukisan, renjisan dan percikan, gosokan, ikatan dan capan, lukisan, renjisan dan percikan, gosokan, ikatan dan celupan, tiupan, mobail, model, batik celupan, tiupan, mobail, model, batik serta alat perhiasan diri yang kreatif dan inovatif serta dapat
celupan, tiupan, mobail, model, batik serta alat perhiasan diri dengan betul. serta alat perhiasan diri dengan betul dan konsisten. menghargai karya yang dihasilkan.

• melakukan aktiviti pergerakan asas, gimnastik, pergerakan berirama mengikut tempo muzik, • melakukan aktiviti pergerakan asas, gimnastik, pergerakan berirama mengikut tempo muzik, • membuat persembahan gimnastik dan pergerakan berirama dengan bimbingan guru,
akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal dengan betul. akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal dalam situasi baharu serta menggunakan kemahiran pergerakan asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan untuk
• menghuraikan kepentingan mengurus kebersihan diri, emosi, sentuhan tidak selamat, mematuhi arahan guru. mengekalkan kecergasan fizikal serta boleh berkomunikasi dalam pelbagai cara.
pengambilan ubat, pemakanan berkhasiat dan situasi kecemasan bagi meningkatkan kesihatan • bekerjasama dan berkomunikasi semasa melakukan aktiviti fizikal. • mempamerkan keyakinan diri dan tanggungjawab semasa melakukan aktiviti fizikal.
serta keselamatan diri dalam kehidupan harian. • menggunakan kemahiran menyelesaikan masalah untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan • memberi cadangan untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri dalam
dan keselamatan diri dalam kehidupan harian. kehidupan harian.
DAMIA boleh melaksanakan perkara berikut mengikut situasi seperti: DAMIA boleh melaksanakan perkara berikut dalam kehidupan harian seperti: DAMIA boleh menjadi contoh kepada orang lain dalam:
• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas diri sendiri serta dapat • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas diri sendiri serta dapat • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas diri sendiri serta dapat
mempertahankan maruah diri. mempertahankan maruah diri. mempertahankan maruah diri.
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan. • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan. • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan.
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi diri sendiri, bersikap • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi diri sendiri, • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi diri sendiri, bersikap
jujur dan rajin serta bersederhana. bersikap jujur dan rajin serta bersederhana. jujur dan rajin serta bersederhana.
DAMIA的语文能力不错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣。他认识和理解常用的字词 DAMIA掌握较好的语文能力，学习表现优良，对学习语文很有兴趣，可以成为其他同学的
DAMIA的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他能认识和理解一些常用的字词，能用
简单的词语进行口语交际，并能书写汉字。，能用简单的句子进行口语交际，并能以简单的词语进行书面表达。学习对象。他学会一些常用的字词，能用简单的句子以口头和书面进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid berupaya (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik, menunjukkan (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap cemerlang dan boleh
mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi minat dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya mengenali dan memahami perkataan dan dicontohi, menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya
dengan frasa yang mudah serta menulis karakter dengan betul.) frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang mudah serta serta menulis menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, serta dapat berkomunikasi secara lisan dan
ayat mudah.) bertulis dengan ayat mudah.)
DAMIA boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk: DAMIA boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:
• bernyanyi dengan sebutan yang betul mengikut tempo, • bernyanyi dengan sebutan yang betul mengikut tempo secara konsisten. DAMIA boleh:
• memainkan alat perkusi mengikut corak irama melodi, detik dan tempo. • memainkan alat perkusi mengikut corak irama melodi, detik dan tempo secara konsisten. • menzahirkan idea kreatif dalam penciptaan dan persembahan muzik
• melakukan pergerakan berdasarkan lirik dan detik lagu mengikut tempo. • melakukan pergerakan berdasarkan lirik dan detik lagu mengikut tempo secara konsisten • membuat apresiasi Muzik Tradisional Malaysia
• menghasilkan pelbagai bunyi dan corak irama menggunakan ikon nilai krocet. • menghasilkan pelbagai bunyi dan corak irama menggunakan ikon nilai krocet secara konsisten
DAMIA எழதததகளள ஒலலகதகவமத சசவலமடதததவறதளறகத கறவமத சசசலத , மமமமமமமமம, DAMIA எழதததகளள ஒலலகதகவமத சசவலமடதததவறதளறகத கறவமத சசசலத , மமமமமமமமம, DAMIA எழதததகளள ஒலலகதகவமத சசவலமடதததவறதளறகத கறவமத சசசலத , மமமமமமமமம,
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமம மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமம
மமமமம மமமமமமமமமமமம. மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமமம.மமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமமம. மமமம மமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமமமமம மமமமமம. மமமமம மமமமமம. மமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம.
(Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca dan (Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca dan (Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca dan
menulis perkataan dan frasa pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.) menulis perkataan dan frasa pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.) menulis perkataan dan frasa pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid
lain.)
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
DAMIA mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia

DAMIA mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia DAMIA mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar,
dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar,
1 BAHASA MELAYU ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca
membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru.
membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca
di samping menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa
di samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan guru. bimbingan guru.
DAMIA :
DAMIA : DAMIA : • can read and understand simple words and very simple phrases with visual
• can hardly read and understand basic English words with full guidance. • can read and understand simple words with visual support and full guidance support and some guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk membaca dan memahami (boleh membaca dan memahami perkataan mudah dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara berterusan). (boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan sokongan
2 BAHASA INGGERIS perkataan mudah dalam bahasa Inggeris). • can copy words and simple phrases, as well as repeat them slowly and clearly. visual serta sedikit bimbingan guru).
• can copy the words they see and repeat the words they hear. (Boleh menyalin perkataan dan frasa ringkas yang dilihat serta mengulangi kata-kata yang didengar dengan perlahan • can use simple words and very simple phrases in speaking and writing with
(boleh menyalin perkataan dilihat dan mengulangi kata-kata didengar). dan jelas). visual support and some guidance.
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas
dengan sokongan visual serta sedikit bimbingan guru).
DAMIA mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan
mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi: DAMIA mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru DAMIA mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. meliputi: • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan
3 BAHASA ARAB panjang, tanda mati dan sabdu. • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu. panjang, tanda mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab. • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab. • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab.
• Nombor dan Bilangan dari 1-10. • Nombor dan Bilangan dari 1-10. • Nombor dan Bilangan dari 1-10.
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
DAMIA 掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能初步应付实际需
DAMIA 的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他只能认识和理解少量的 DAMIA 的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他所认识的字词尚不足应付实际需要。他掌握一些常用的字词，能进行一般的口语交际，并能用简单的词语写
字词，需要充分引导才能进行一般的口语交际。要，表达时会词不达意。需要一些引导才能进行一般的口语交际。句子。
4 BAHASA CINA SJKC (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali sebahagian perkataan dan (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid
Murid mengenali sebilangan kecil perkataan dan frasa yang dipelajari serta frasa yang dipelajari dan masih belum cukup untuk diaplikasikan dalam situasi yang sebenar. Murid memerlukan menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan dan berupaya
memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan.) bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan.) mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid dapat berkomunikasi serta
bertulis dengan menggunakan ayat yang mudah.)

மமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம DAMIA மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம
மமமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம
DAMIA மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமம
மமமம, மமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமம
மமமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமம, மமமமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமம
மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமமம.
மமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமமம. மமமமம மமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமமம மமம மமமமமமமமமம
மமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம.
5 BAHASA TAMIL SJKT (Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang (Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca (Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang
menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang terhad. Murid diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca
dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.)
memerlukan banyak bimbingan.) dan menulis ayat mudah pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan
bimbingan berkala.)
DAMIA buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules DAMIA buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules
6 BAHASA SEMAI genunak nekate ru prasa.
DAMIA buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de bor.
genunak nekate ru prasa de betol.
DAMIA ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau DAMIA ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti didinga, DAMIA ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau
7 BAHASA IBAN ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku. dikerandau, dibacha enggau ditulis. ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
DAMIA manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat DAMIA manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di DAMIA manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat
8 BAHASA KADAZANDUSUN momoguno boros om frasa. kosudong. momoguno boros om frasa di kotunud.
DAMIA boleh menyatakan pengetahuan asas matematik bagi tajuk nombor bulat DAMIA boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi tajuk nombor
hingga 100, operasi tambah dan tolak, mengenal pecahan, mengenal mata wang DAMIA boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 100, operasi tambah dan tolak, bulat 100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran
dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf melalui
9 MATEMATIK Malaysia, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan mengumpul data
kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan
dimensi dan piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu.
dengan bimbingan serta menunjukkan minat untuk belajar. dan perkaitan serta melaksanakan tugasan mudah dengan yakin dan jujur serta
pamerkan penyelesaian dengan tepat.
DAMIA boleh menyebut contoh benda hidup, keperluan asas benda hidup, DAMIA boleh menerangkan tentang perbezaan benda hidup dan benda bukan hidup, keperluan asas bagi manusia, DAMIA boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk
bahagian utama tubuh manusia dan haiwan, bahagian utama tumbuhan, alat haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian tumbuhan, melaksanakan tugasan mudah dari aspek keperluan asas bagi manusia, haiwan
dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan,
10 SAINS yang menggunakan magnet, objek atau bahan yang boleh menyerap air, bentuk tindakan magnet ke atas pelbagai objek, keupayaan objek atau bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah, kepentingan bahagian tumbuhan, tarikan dan tolakan antara kutub magnet,
muka bumi, jenis tanah, bentuk asas dan kemahiran saintifik serta menunjukkan pelbagai bentuk bongkah dan kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang ilmu keupayaan bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah dan pelbagai bentuk
minat dalam bidang ilmu sains. sains. bongkah dengan jujur serta merekod data dengan tepat.
DAMIA boleh:
DAMIA boleh： • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas dengan
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas DAMIA boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas serta tulisan jawi dengan betul. betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat.
serta tulisan jawi dengan bimbingan. • melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama
11 PENDIDIKAN ISLAM • menyatakan perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al- • menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al-Rahman dan al-Rahim,
Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran
Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab
zikrullah dan adab berselawat kepada Rasulullah saw. Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah dan
solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab berselawat kepada Rasulullah saw.
adab zikrullah dan adab berselawat kepada Rasulullah saw.
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
DAMIA boleh menyatakan bahasa seni visual seperti garisan/ rupa/ bentuk/ DAMIA boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni visual
DAMIA boleh menjelaskan bahasa seni visual seperti garisan/ rupa/ bentuk/ warna/ jalinan, ruang/ imbangan/ ritma
12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN warna/ jalinan, ruang/ imbangan/ ritma dan pergerakan/ kesatuan/ kontra/
penegasan/ harmoni/ kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak dan dan pergerakan/ kesatuan/ kontra/ penegasan/ harmoni/ kepelbagaian pada pada karya mengambar/ membuat
melalui alat dan bahan serta teknik dalam proses penghasilan capan, lukisan,
renjisan dan percikan, gosokan, ikatan dan celupan, tiupan, mobail, model, batik
rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional. corak dan rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional. dan alat perhiasan diri.

• meniru aksi gimnastik dan pergerakan berirama serta melakukan pergerakan • mengaplikasi pengetahuan semasa melakukan aktiviti pergerakan asas,
asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal. DAMIA boleh: gimnastik, pergerakan berirama mengikut tempo muzik, akuatik atau rekreasi dan
PENDIDIKAN JASMANI DAN • menyatakan maksud kebersihan diri, sentuhan tidak selamat, pelbagai • melakukan dan menyatakan pergerakan asas, gimnastik, pergerakan berirama, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal.
13 PENDIDIKAN KESIHATAN perasaan, peranan ahli keluarga, perhubungan dengan orang lain. kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal. • menggunakan kemahiran mengurus kebersihan diri, berkata TIDAK kepada
• menyatakan maksud tentang kebersihan diri, sentuhan tidak selamat, pelbagai • menerangkan tentang kebersihan diri, sentuhan tidak selamat, pelbagai perasaan, peranan ahli keluarga, sentuhan tidak selamat, pelbagai perasaan, perhubungan dengan orang lain,
perasaan, peranan ahli keluarga, perhubungan dengan orang lain, keselmatan diri, perhubungan dengan orang lain, keselamatan diri, kuman, ubat, pemakanan berkhasiat dan situasi kecemasan. keselamatan diri, kuman, pengambilan ubat, pemakanan berkhasiat dan situasi
kuman, ubat, pemakanan berkhasiat dan situasi kecemasan. kecemasan dalam kehidupan harian.
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
DAMIA boleh menyatakan perkara seperti:

• Agama atau kepercayaan sendiri DAMIA boleh menceritakan perkara seperti:
• Mengucapkan terima kasih • Bertanggungjawab terhadap diri sendiri DAMIA boleh melaksanakan perkara seperti:
• Adab bersopan • Mengucapkan terima kasih • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas diri sendiri serta
• Menghormati diri sendiri • Adab bersopan· menghormati diri sendiri· Menyayangi diri sendiri dapat mempertahankan maruah diri.
14 PENDIDIKAN MORAL • Menyayangi diri sendiri • Bersikap adil • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan.
• Bersikap adil • Mempertahankan maruah diri • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi diri
• Mempertahankan maruah diri • Bersikap jujur sendiri, bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
• Bertoleransi
DAMIA掌握基本的语文能力，认识和理解一些常用的字词。他能用简单的词
DAMIA的语文能力非常有限，只能认识和理解少量的字词，需要充分引导才 DAMIA的语文能力有限，所认识的字词尚不足应用，表达时经常词不达意，需要一些引导才能进行简单的口
能进行简单的口语交际。语进行口语交际，并能书写简单的汉字。
15 BAHASA CINA SK 语交际。 (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad.
Murid mengenali sebilangan kecil perkataan dan frasa yang dipelajari serta (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali dan memahami sebahagian berupaya mengenali dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang lazim
memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan.) perkataan dan frasa yang dipelajari serta memerlukan bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan.) digunakan, dapat berkomunikasi dengan frasa yang mudah serta menulis karakter
DAMIA boleh menggunakan pengetahuan dan kefahaman bahasa muzik untuk:

DAMIA boleh: DAMIA boleh: • bernyanyi mengikut tempo
• menyatakan bahasa muzik dengan mengenal pic tinggi dan rendah, dinamik • memahami bahasa muzik dengan mengenal pic tinggi dan rendah, dinamik kuat dan lembut serta warna ton suara
16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN kuat dan lembut serta warna ton suara dan alat muzik dengan bimbingan. dan alat muzik.
• memainkan alat perkusi mengikut detik dan tempo
• melakukan kemahiran asas muzik dengan mengajuk semula pic dan corak irama • melakukan kemahiran asas muzik dengan mengajuk semula pic dan corak irama yang di dengar serta meniru • menghasilkan pelbagai bunyi dan corak irama menggunakan ikon nilai krocet
yang di dengar serta meniru pergerakan dengan bimbingan. pergerakan. dengan bimbingan
DAMIA எழதததகளள ஒலலகதகவமத சசவலமடதததவறதளறகத கறவமத சசசலத, DAMIA எழதததகளள ஒலலகதகவமத சசவலமடதததவறதளறகத கறவமத சசசலத ,
மமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமம மமமமமமம DAMIA எழதததகளள ஒலலகதகவமத சசவலமடதததவறதளறகத கறவமத சசசலத, மமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமம
மமமமமம மமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமமம. மமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமம மமமமம மமமமமமமமமமமம.
மமமமமமமமமம மமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம
17 BAHASA TAMIL SK மமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம. மமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம.
மமமமமமமமமமமமமம.
(Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca dan menulis perkataan
membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang sangat terhad. Murid dan frasa pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan. Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan,
memerlukan banyak bimbingan.) membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang memuaskan. Murid
4 5 6
DAMIA mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang.Dia dapat
DAMIA mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi DAMIA mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan
maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping
betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh
penulisan. menulis karangan serta mengedit penulisan. .
DAMIA :
DAMIA : • can read and understand simple words and very simple phrases confidently and independently.
• can read and understand simple words and very simple phrases with DAMIA : (boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan jelas dan berkeyakinan
little guidance. • can read and understand simple words and simple phrases with no guidance. tanpa bimbingan guru.)
(boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan sokongan visual serta sedikit (boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas tanpa bimbingan guru.) • can use simple words and very simple phrases in speaking and writing confidently and
bimbingan daripada guru). • can use simple words and very simple pharses in speaking and writing with no guidance. independently.
• can use these simple words and very simple phrases in speaking and writing with little guidance. (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas tanpa bimbingan (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan jelas dan
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan sedikit guru.) berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
DAMIA mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi
meliputi: DAMIA mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan DAMIA mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. sukarela meliputi: menjadi contoh meliputi:
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda
mati dan sabdu. • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab. mati dan sabdu. mati dan sabdu.
• Nombor dan Bilangan dari 1-10. • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab
4 5 6
DAMIA 已掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文
DAMIA 的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字 DAMIA 掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习语
很有兴趣，可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量，积累较多的词汇，书面表
词，能用正确的句子进行书面表达。文产生兴趣。他有阅读的习惯，掌握一定数量的词汇，能用完整的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik. Murid 达能力不错。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid menguasai (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap cemerlang dan boleh
perkataan dan frasa yang lazim digunakan dan berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang menunjukkan minat dalam pembelajaran bahasa, berupaya mengaplikasikan perkataan dan frasa
yang dipelajari dalam situasi yang sebenar dengan betul. Murid dapat bertulis dengan ayat yang dicontohi. Murid menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran bahasa, berupaya
sebenar. Murid dapat berkomunikasi secara bertulis dengan menggunakan ayat yang betul.) mengaplikasikan perkataan dan frasa yang dipelajari dalam situasi yang sebenar mengikut
lengkap.)

மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமம DAMIA மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமமமமமம. மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமம மமமமம மமமமம மமமமமமமமமமமம. மமமம மமம மமமமமமமமமமமமம
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan,
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada (Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan,
bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.) bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada
tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.) tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
DAMIA buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de DAMIA buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei DAMIA buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei
senang ru betol. ayat de betol. ayat de betol ru beradab kateh bebegei jenim.
DAMIA ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat DAMIA ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena DAMIA ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena
ti betul. mayuh leman ayat ke betul. mayuh leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen.
4 5 6
DAMIA manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno ayat DAMIA manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno DAMIA manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno
DAMIA boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor DAMIA boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor DAMIA boleh menyelesaikan masalah bukan rutin dalam kehidupan harian bagi tajuk nombor
bulat hingga 100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan bulat hingga 100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan bulat hingga 100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan
sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf melalui kemahiran proses sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf melalui kemahiran proses sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf melalui kemahiran proses
berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan
tugasan dengan betul, bersistematik dan berani mencuba. tugasan menggunakan pelbagai strategi secara bekerjasama, rajin dan tabah. inovatif serta boleh menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
DAMIA boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan masalah DAMIA boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan DAMIA boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan masalah
secara bersistematik dari aspek keperluan asas bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek keperluan asas bagi manusia, haiwan dan dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek keperluan asas bagi
manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan,
organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian tumbuhan, kekuatan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian kepentingan bahagian tumbuhan, sifat magnet, keupayaan bahan menyerap air, perbezaan
magnet, keupayaan bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah dan pelbagai bentuk tumbuhan, kekuatan magnet, keupayaan bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah dan kandungan tanah dan pelbagai bentuk bongkah serta bertanggungjawab ke atas diri, rakan dan
bongkah serta berani mencuba. pelbagai bentuk bongkah serta bekerjasama, rajin dan tabah. alam sekitar.
DAMIA : DAMIA :
DAMIA boleh: • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas dengan betul dan • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas dengan betul dan
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab. bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya. • memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun dan istiqamah.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al- Islam, nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran • merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan rukun
Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah dan adab berselawat Iman, rukun Islam, nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu,
Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah dan adab berselawat kepada Rasulullah saw. kepada Rasulullah saw. kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah dan adab
berselawat kepada Rasulullah saw.
4 5 6
DAMIA boleh menghasilkan karya capan, lukisan, renjisan dan percikan, gosokan, ikatan dan DAMIA boleh menentukan alat dan bahan serta teknik yang sesuai dalam penghasilan karya DAMIA boleh menghasilkan karya capan, lukisan, renjisan dan percikan, gosokan, ikatan dan
celupan, tiupan, mobail, model, batik serta alat perhiasan diri dengan betul. capan, lukisan, renjisan dan percikan, gosokan, ikatan dan celupan, tiupan, mobail, model, batik celupan, tiupan, mobail, model, batik serta alat perhiasan diri yang kreatif dan inovatif serta dapat
serta alat perhiasan diri dengan betul dan konsisten. menghargai karya yang dihasilkan.

• melakukan aktiviti pergerakan asas, gimnastik, pergerakan berirama mengikut tempo muzik, • melakukan aktiviti pergerakan asas, gimnastik, pergerakan berirama mengikut tempo muzik, • membuat persembahan gimnastik dan pergerakan berirama dengan bimbingan guru,
akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal dengan betul. akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal dalam situasi baharu serta menggunakan kemahiran pergerakan asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan untuk
• menghuraikan kepentingan mengurus kebersihan diri, emosi, sentuhan tidak selamat, mematuhi arahan guru. mengekalkan kecergasan fizikal serta boleh berkomunikasi dalam pelbagai cara.
pengambilan ubat, pemakanan berkhasiat dan situasi kecemasan bagi meningkatkan kesihatan • bekerjasama dan berkomunikasi semasa melakukan aktiviti fizikal. • mempamerkan keyakinan diri dan tanggungjawab semasa melakukan aktiviti fizikal.
serta keselamatan diri dalam kehidupan harian. • menggunakan kemahiran menyelesaikan masalah untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan • memberi cadangan untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri dalam
dan keselamatan diri dalam kehidupan harian. kehidupan harian.
4 5 6
DAMIA boleh melaksanakan perkara berikut mengikut situasi seperti: DAMIA boleh melaksanakan perkara berikut dalam kehidupan harian seperti: DAMIA boleh menjadi contoh kepada orang lain dalam:
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi diri sendiri, bersikap • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi diri sendiri, • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi diri sendiri, bersikap
jujur dan rajin serta bersederhana. bersikap jujur dan rajin serta bersederhana. jujur dan rajin serta bersederhana.
DAMIA的语文能力不错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣。他认识和理解常用的字词 DAMIA掌握较好的语文能力，学习表现优良，对学习语文很有兴趣，可以成为其他同学的
DAMIA的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他能认识和理解一些常用的字词，能用
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid berupaya (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik, menunjukkan (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap cemerlang dan boleh
mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi minat dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya mengenali dan memahami perkataan dan dicontohi, menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya
dengan frasa yang mudah serta menulis karakter dengan betul.) frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang mudah serta serta menulis menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, serta dapat berkomunikasi secara lisan dan
ayat mudah.) bertulis dengan ayat mudah.)
DAMIA boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk: DAMIA boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:
• bernyanyi dengan sebutan yang betul mengikut tempo, • bernyanyi dengan sebutan yang betul mengikut tempo secara konsisten. DAMIA boleh:
• memainkan alat perkusi mengikut corak irama melodi, detik dan tempo. • memainkan alat perkusi mengikut corak irama melodi, detik dan tempo secara konsisten. • menzahirkan idea kreatif dalam penciptaan dan persembahan muzik
DAMIA எழதததகளள ஒலலகதகவமத சசவலமடதததவறதளறகத கறவமத சசசலத , மமமமமமமமம,

DAMIA எழதததகளள ஒலலகதகவமத சசவலமடதததவறதளறகத கறவமத சசசலத , மமமமமமமமம, DAMIA எழதததகளள ஒலலகதகவமத சசவலமடதததவறதளறகத கறவமத சசசலத , மமமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமம
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமம மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமம
மமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமமம. மமமம மமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமம மமமமமமமமமமமம. மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமமம.மமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம.
மமமமமமமமம மமமமமம. மமமமம மமமமமம.
(Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca dan
(Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca dan (Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid
menulis perkataan dan frasa pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.) menulis perkataan dan frasa pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.) lain.)
K M N O P
1 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
2 1 2 3
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat memberi maklum balas mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat memberi maklum balas
terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami
3 1 BAHASA MELAYU maklumat yang dibaca di samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa
guru. maklumat yang dibaca di samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru. bimbingan guru.
:
: • can read and understand simple words and very simple phrases with visual support and some
:
• can hardly read and understand basic English words with full guidance. • can read and understand simple words with visual support and full guidance guidance.
(boleh membaca dan memahami perkataan mudah dengan sokongan visual dan bimbingan (boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan sokongan visual serta
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk membaca dan memahami perkataan
4 2 BAHASA INGGERIS mudah dalam bahasa Inggeris).
guru secara berterusan). sedikit bimbingan guru).
• can copy words and simple phrases, as well as repeat them slowly and clearly. • can use simple words and very simple phrases in speaking and writing with visual support and
• can copy the words they see and repeat the words they hear.
(boleh menyalin perkataan dilihat dan mengulangi kata-kata didengar). (Boleh menyalin perkataan dan frasa ringkas yang dilihat serta mengulangi kata-kata yang some guidance.
didengar dengan perlahan dan jelas). (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan
sokongan visual serta sedikit bimbingan guru).
mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya dengan mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:
bimbingan guru meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. guru meliputi: • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda
5 3 BAHASA ARAB mati dan sabdu. • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab. mati dan sabdu. • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab. • Nombor dan Bilangan dari 1-10.
的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他只能认识和理解少量的字词，需要充分引的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他所认识的字词尚不掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能初步应付实际需要。他掌握一些常

导才能进行一般的口语交际。足应付实际需要，表达时会词不达意。需要一些引导才能进行一般的口语交际。用的字词，能进行一般的口语交际，并能用简单的词语写句子。
6 4 BAHASA CINA SJKC (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Murid mengenali (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid menguasai
sebilangan kecil perkataan dan frasa yang dipelajari serta memerlukan banyak bimbingan sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari dan masih belum cukup untuk diaplikasikan perkataan dan frasa yang lazim digunakan dan berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang
untuk berkomunikasi secara lisan.) dalam situasi yang sebenar. Murid memerlukan bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan.) sebenar. Murid dapat berkomunikasi serta bertulis dengan menggunakan ayat yang mudah.)
மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமம

மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமம
மமமம, மமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமம
மமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமமம. மமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமம மமமம, மமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமம மமமமம
மமமமமமமமமமமமமம. மமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமமம மமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang மமமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமமமமமமம.
7 5 BAHASA TAMIL SJKT diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca (Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang (Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang
dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang sangat terhad. Murid diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca
memerlukan banyak bimbingan.) dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang terhad. Murid memerlukan dan menulis ayat mudah pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan
sedikit bimbingan.) bimbingan berkala.)
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru
8 6 BAHASA SEMAI prasa. prasa de bor. prasa de betol.
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku
9 7 BAHASA IBAN enggau rambai jaku. didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. enggau rambai jaku ti betul.
10 8 BAHASA KADAZANDUSUN manahak

frasa.
tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om
frasa di kosudong.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om
frasa di kotunud.
boleh menyatakan pengetahuan asas matematik bagi tajuk nombor bulat hingga 100, operasi boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 100, operasi boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi tajuk nombor bulat 100, operasi tambah dan
tambah dan tolak, mengenal pecahan, mengenal mata wang Malaysia, masa dan waktu, tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan
ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf melalui kemahiran dan dua dimensi dan mengumpul data melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan
11 9 MATEMATIK proses berkomunikasi dan perwakilan dengan bimbingan serta menunjukkan minat untuk serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu.
perkaitan serta melaksanakan tugasan mudah dengan yakin dan jujur serta pamerkan penyelesaian
belajar.
dengan tepat.
K M N O P
1 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
2 1 2 3
boleh menyebut contoh benda hidup, keperluan asas benda hidup, bahagian utama tubuh boleh menerangkan tentang perbezaan benda hidup dan benda bukan hidup, keperluan asas boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk melaksanakan tugasan mudah
manusia dan haiwan, bahagian utama tumbuhan, alat yang menggunakan magnet, objek atau bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan, dari aspek keperluan asas bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya,
bahan yang boleh menyerap air, bentuk muka bumi, jenis tanah, bentuk asas dan kemahiran kepentingan bahagian tumbuhan, tindakan magnet ke atas pelbagai objek, keupayaan objek kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian tumbuhan, tarikan dan tolakan
saintifik serta menunjukkan minat dalam bidang ilmu sains. atau bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah, pelbagai bentuk bongkah dan antara kutub magnet, keupayaan bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah dan
kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang ilmu sains. pelbagai bentuk bongkah dengan jujur serta merekod data dengan tepat.
12 10 SAINS
boleh： boleh:
boleh: • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas dengan betul dan
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas serta tulisan • menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas serta tulisan
jawi dengan bimbingan. jawi dengan betul. bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat.
13 11 PENDIDIKAN ISLAM • menyatakan perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al-Rahman dan al- • menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al- • melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al-
Rahim, kaedah bersuci, rukun Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat
Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah dan adab berselawat kepada Rasulullah saw.
solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah dan adab berselawat kepada Rasulullah saw.
zikrullah dan adab berselawat kepada Rasulullah saw.
boleh menyatakan bahasa seni visual seperti garisan/ rupa/ bentuk/ warna/ jalinan, boleh menjelaskan bahasa seni visual seperti garisan/ rupa/ bentuk/ warna/ jalinan, boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni visual melalui alat dan
ruang/ imbangan/ ritma dan pergerakan/ kesatuan/ kontra/ penegasan/ harmoni/ ruang/ imbangan/ ritma dan pergerakan/ kesatuan/ kontra/ penegasan/ harmoni/ bahan serta teknik dalam proses penghasilan capan, lukisan, renjisan dan percikan,
kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk dan kepelbagaian pada pada karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk gosokan, ikatan dan celupan, tiupan, mobail, model, batik dan alat perhiasan diri.
14 12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN
membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional. dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.
boleh: boleh:
• meniru aksi gimnastik dan pergerakan berirama serta melakukan pergerakan asas, akuatik boleh: • mengaplikasi pengetahuan semasa melakukan aktiviti pergerakan asas, gimnastik, pergerakan
atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal. • melakukan dan menyatakan pergerakan asas, gimnastik, pergerakan berirama, akuatik atau berirama mengikut tempo muzik, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti
PENDIDIKAN JASMANI DAN • menyatakan maksud kebersihan diri, sentuhan tidak selamat, pelbagai perasaan, peranan rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal.
15 13 PENDIDIKAN KESIHATAN ahli keluarga, perhubungan dengan orang lain. • menerangkan tentang kebersihan diri, sentuhan tidak selamat, pelbagai perasaan, peranan kecergasan fizikal.
• menggunakan kemahiran mengurus kebersihan diri, berkata TIDAK kepada sentuhan tidak
• menyatakan maksud tentang kebersihan diri, sentuhan tidak selamat, pelbagai perasaan, ahli keluarga, perhubungan dengan orang lain, keselamatan diri, kuman, ubat, pemakanan selamat, pelbagai perasaan, perhubungan dengan orang lain, keselamatan diri, kuman,
peranan ahli keluarga, perhubungan dengan orang lain, keselmatan diri, kuman, ubat, berkhasiat dan situasi kecemasan. pengambilan ubat, pemakanan berkhasiat dan situasi kecemasan dalam kehidupan harian.
pemakanan berkhasiat dan situasi kecemasan.
boleh menyatakan perkara seperti:

• Agama atau kepercayaan sendiri boleh menceritakan perkara seperti:
• Mengucapkan terima kasih • Bertanggungjawab terhadap diri sendiri boleh melaksanakan perkara seperti:
• Adab bersopan • Mengucapkan terima kasih • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas diri sendiri serta dapat
• Menghormati diri sendiri • Adab bersopan· menghormati diri sendiri· Menyayangi diri sendiri mempertahankan maruah diri.
16 14 PENDIDIKAN MORAL • Menyayangi diri sendiri • Bersikap adil
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan.
• Bersikap adil • Mempertahankan maruah diri
• Mempertahankan maruah diri • Bersikap jujur • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi diri sendiri,
bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
• Bertoleransi
的语文能力非常有限，只能认识和理解少量的字词，需要充分引导才能进行简单的口语的语文能力有限，所认识的字词尚不足应用，表达时经常词不达意，需要一些引导才能掌握基本的语文能力，认识和理解一些常用的字词。他能用简单的词语进行口语交际，

交际。进行简单的口语交际。并能书写简单的汉字。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Murid (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid
17 15 BAHASA CINA SK mengenali sebilangan kecil perkataan dan frasa yang dipelajari serta memerlukan dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari serta memerlukan berupaya mengenali dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang lazim
banyak bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan.) bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan.) digunakan, dapat berkomunikasi dengan frasa yang mudah serta menulis karakter
boleh menggunakan pengetahuan dan kefahaman bahasa muzik untuk:

boleh: boleh: • bernyanyi mengikut tempo
• menyatakan bahasa muzik dengan mengenal pic tinggi dan rendah, dinamik kuat dan lembut • memahami bahasa muzik dengan mengenal pic tinggi dan rendah, dinamik kuat dan lembut
18 16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN
serta warna ton suara dan alat muzik dengan bimbingan. serta warna ton suara dan alat muzik.
• melakukan kemahiran asas muzik dengan mengajuk semula pic dan corak irama yang di • melakukan kemahiran asas muzik dengan mengajuk semula pic dan corak irama yang di
dengar serta meniru pergerakan dengan bimbingan. dengar serta meniru pergerakan. • menghasilkan pelbagai bunyi dan corak irama menggunakan ikon nilai krocet dengan
bimbingan
எழதததகளள ஒலலகதகவமத சசவலமடதததவறதளறகத கறவமத சசசலத , மமமமமமமமம, மமமமமமம

மமம
மமமமம மமம மமமமமம
மமமம
மமமமமமமம மமமமமமமமம
மம , மமமமமமமமம மமமமமமமமமமம
மம மம எழதததகளள ஒலலகதகவமத சசவலமடதததவறதளறகத கறவமத சசசலத , மமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமம மமமமம
மமமமமமமம மமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமமம. மமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமமம.
மமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமமம மமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம
மமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம.
19 17 BAHASA TAMIL SK மமமமமமமமமமமமமம.
(Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan,
membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang sangat terhad. Murid membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang terhad. Murid
membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang memuaskan. Murid
memerlukan banyak bimbingan.) memerlukan sedikit bimbingan.
Q R S
1
2 4 5 6
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi maklum mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang.Dia dapat memberi maklum
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum balas balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi
3 terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta
maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan. mengedit penulisan. mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh .
:
: • can read and understand simple words and very simple phrases confidently and
• can read and understand simple words and very simple phrases with independently.
:
little guidance. • can read and understand simple words and simple phrases with no guidance. (boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan jelas dan berkeyakinan
(boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan sokongan visual serta tanpa bimbingan guru.)
sedikit bimbingan daripada guru). (boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas tanpa bimbingan guru.) • can use simple words and very simple phrases in speaking and writing confidently and
4
• can use these simple words and very simple phrases in speaking and writing with little • can use simple words and very simple pharses in speaking and writing with no guidance. independently.
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas tanpa
guidance. bimbingan guru.) (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan jelas
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan sedikit dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi: mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. meliputi: menjadi contoh meliputi:
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
5 mati dan sabdu. • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab. mati dan sabdu. mati dan sabdu.
已掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文很有
的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词，掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习语文产
兴趣，可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量，积累较多的词汇，书面表达
能用正确的句子进行书面表达。生兴趣。他有阅读的习惯，掌握一定数量的词汇，能用完整的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik. Murid 能力不错。
6 (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid menguasai menunjukkan minat dalam pembelajaran bahasa, berupaya mengaplikasikan perkataan dan (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap cemerlang dan
perkataan dan frasa yang lazim digunakan dan berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang boleh dicontohi. Murid menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran bahasa, berupaya
sebenar. Murid dapat berkomunikasi secara bertulis dengan menggunakan ayat yang betul.) frasa yang dipelajari dalam situasi yang sebenar dengan betul. Murid dapat bertulis dengan ayat
yang lengkap.) mengaplikasikan perkataan dan frasa yang dipelajari dalam situasi yang sebenar mengikut
மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமம

மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமம
மமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமம மமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமம மமமமமம மமமமம
மமமமமமமமமமமம. மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமம. மமமம மமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமம
மமமமமம. மமமமமமமமமமம.
7 (Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang (Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang
diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca
diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca
dan menulis ayat mudah pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar
dan menulis ayat mudah pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk dan menulis ayat mudah pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan
secara kendiri.)
maju.) kepada murid lain.)
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de senang buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat
8
ru betol. de betol. de betol ru beradab kateh bebegei jenim.
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh
9
betul. leman ayat ke betul. leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno ayat manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno
10
boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat hingga 100, boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat hingga 100, boleh menyelesaikan masalah bukan rutin dalam kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat
operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan hingga 100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan,
dua dimensi dan piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, dua dimensi dan piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi,
11 penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan inovatif serta
perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan dengan betul, bersistematik dan berani mencuba. perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan menggunakan pelbagai strategi secara boleh menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
bekerjasama, rajin dan tabah.
Q R S
1
2 4 5 6
boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan masalah boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan pengetahuan boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan masalah
secara bersistematik dari aspek keperluan asas bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan kemahiran saintifik dari aspek keperluan asas bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek keperluan asas bagi
dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian tumbuhan, kekuatan dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian tumbuhan, kekuatan manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan,
magnet, keupayaan bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah dan pelbagai bentuk magnet, keupayaan bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah dan pelbagai bentuk kepentingan bahagian tumbuhan, sifat magnet, keupayaan bahan menyerap air, perbezaan
bongkah serta berani mencuba. bongkah serta bekerjasama, rajin dan tabah. kandungan tanah dan pelbagai bentuk bongkah serta bertanggungjawab ke atas diri, rakan dan
12 alam sekitar.
: :
boleh: • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas dengan betul dan • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas dengan betul dan
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya. bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab. beradab dan istiqamah.
13
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al- • memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun • merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan
Islam, nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran
Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah dan adab berselawat rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat
Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah dan adab berselawat kepada Rasulullah saw. fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah dan
kepada Rasulullah saw.
adab berselawat kepada Rasulullah saw.
boleh menghasilkan karya capan, lukisan, renjisan dan percikan, gosokan, ikatan dan boleh menentukan alat dan bahan serta teknik yang sesuai dalam penghasilan karya boleh menghasilkan karya capan, lukisan, renjisan dan percikan, gosokan, ikatan dan
celupan, tiupan, mobail, model, batik serta alat perhiasan diri dengan betul. capan, lukisan, renjisan dan percikan, gosokan, ikatan dan celupan, tiupan, mobail, celupan, tiupan, mobail, model, batik serta alat perhiasan diri yang kreatif dan inovatif
model, batik serta alat perhiasan diri dengan betul dan konsisten. serta dapat menghargai karya yang dihasilkan.
14
boleh: boleh:
boleh: • melakukan aktiviti pergerakan asas, gimnastik, pergerakan berirama mengikut tempo muzik, • membuat persembahan gimnastik dan pergerakan berirama dengan bimbingan guru,
• melakukan aktiviti pergerakan asas, gimnastik, pergerakan berirama mengikut tempo muzik, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal dalam situasi baharu menggunakan kemahiran pergerakan asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan untuk
akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal dengan betul.
15
• menghuraikan kepentingan mengurus kebersihan diri, emosi, sentuhan tidak selamat, serta mematuhi arahan guru. mengekalkan kecergasan fizikal serta boleh berkomunikasi dalam pelbagai cara.
• bekerjasama dan berkomunikasi semasa melakukan aktiviti fizikal. • mempamerkan keyakinan diri dan tanggungjawab semasa melakukan aktiviti fizikal.
pengambilan ubat, pemakanan berkhasiat dan situasi kecemasan bagi meningkatkan kesihatan • menggunakan kemahiran menyelesaikan masalah untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan • memberi cadangan untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri dalam
serta keselamatan diri dalam kehidupan harian. dan keselamatan diri dalam kehidupan harian. kehidupan harian.
boleh melaksanakan perkara berikut mengikut situasi seperti: boleh melaksanakan perkara berikut dalam kehidupan harian seperti: boleh menjadi contoh kepada orang lain dalam:
16
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi diri sendiri, • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi diri sendiri, • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi diri sendiri,
bersikap jujur dan rajin serta bersederhana. bersikap jujur dan rajin serta bersederhana. bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他能认识和理解一些常用的字词，能用简单的语文能力不错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣。他认识和理解常用的字词，能掌握较好的语文能力，学习表现优良，对学习语文很有兴趣，可以成为其他同学的学习

的词语进行口语交际，并能书写汉字。用简单的句子进行口语交际，并能以简单的词语进行书面表达。对象。他学会一些常用的字词，能用简单的句子以口头和书面进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik, (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap
17 berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat menunjukkan minat dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya mengenali dan cemerlang dan boleh dicontohi, menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran
berkomunikasi dengan frasa yang mudah serta menulis karakter dengan betul.) memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan bahasa. Murid berupaya menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, serta
ayat yang mudah serta serta menulis ayat mudah.) dapat berkomunikasi secara lisan dan bertulis dengan ayat mudah.)
boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk: boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:
• bernyanyi dengan sebutan yang betul mengikut tempo, • bernyanyi dengan sebutan yang betul mengikut tempo secara konsisten. boleh:
18 • memainkan alat perkusi mengikut corak irama melodi, detik dan tempo. • memainkan alat perkusi mengikut corak irama melodi, detik dan tempo secara konsisten. • menzahirkan idea kreatif dalam penciptaan dan persembahan muzik
எழதததகளள ஒலலகதகவமத சசவலமடதததவறதளறகத கறவமத சசசலத, மமமமமமமமம, மமமமமமம எழதததகளள ஒலலகதகவமத சசவலமடதததவறதளறகத கறவமத சசசலத, மமமமமமமமம, மமமமமமம
மமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமம மமமமம எழதததகளள ஒலலகதகவமத சசவலமடதததவறதளறகத கறவமத சசசலத , மமமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமம மமமமமம
மமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமம மமமமம
மமமமமமமமமமமம. மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமமம. மமமம மமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமம.மமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமம மமமமம மமமமமம.
19 மமமமமம. மமமமமமமமமமம.
(Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan,
(Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, (Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan,
membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang sangat baik. Murid
membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang baik. Murid membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang cemerlang. Murid
berupaya belajar secara kendiri.)
mempunyai potensi untuk maju.) menjadi teladan kepada murid lain.)
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat
memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat
1 BAHASA MELAYU dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan guru. samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru. menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa bimbingan guru.
:
: • can read and understand simple words and very simple phrases
:
• can read and understand simple words with visual support and full guidance with visual support and some guidance.
• can hardly read and understand basic English words with full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk membaca dan (boleh membaca dan memahami perkataan mudah dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara (boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan
2 BAHASA INGGERIS memahami perkataan mudah dalam bahasa Inggeris). berterusan). sokongan visual serta sedikit bimbingan guru).
• can copy words and simple phrases, as well as repeat them slowly and clearly. • can use simple words and very simple phrases in speaking and writing
• can copy the words they see and repeat the words they hear. (Boleh menyalin perkataan dan frasa ringkas yang dilihat serta mengulangi kata-kata yang didengar dengan with visual support and some guidance.
(boleh menyalin perkataan dilihat dan mengulangi kata-kata didengar). perlahan dan jelas). (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa
ringkas dengan sokongan visual serta sedikit bimbingan guru).
mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan

mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:
mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi: meliputi: • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek
3 BAHASA ARAB dan panjang, tanda mati dan sabdu.
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan dan panjang, tanda mati dan sabdu.
sabdu. • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab.
• Nombor dan Bilangan dari 1-10. • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab. • Nombor dan Bilangan dari 1-10.
掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能初步应付实际需
的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他只能认识和理解少量的的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他所认识的字词尚不足应付实际要。他掌握一些常用的字词，能进行一般的口语交际，并能用简单的
字词，需要充分引导才能进行一般的口语交际。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat 需要，表达时会词不达意。需要一些引导才能进行一般的口语交际。词语写句子。
4 BAHASA CINA SJKC (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali sebahagian (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan.
terhad. Murid mengenali sebilangan kecil perkataan dan frasa yang
dipelajari serta memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi secara perkataan dan frasa yang dipelajari dan masih belum cukup untuk diaplikasikan dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan dan berupaya
Murid memerlukan bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan.) mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid dapat
lisan.)
berkomunikasi serta bertulis dengan menggunakan ayat yang mudah.)
மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம
மமமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம
மமமம, மமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம
மமமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமம
மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமம, மமமமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமம
மமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமமம. மமமமம மமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமமம மமம மமமமமமமமமம
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada மமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம.
5 BAHASA TAMIL SJKT perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan (Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada
perkataan yang sesuai, membaca dan menulis perkataan dan diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan
frasa pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak menulis perkataan dan frasa pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.) perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada
bimbingan.) tahap yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru
kitules genunak nekate ru prasa. de bor. kitules genunak nekate ru prasa de betol.
6 BAHASA SEMAI
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha
enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku. didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.
7 BAHASA IBAN
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om
nokosuat momoguno boros om frasa. frasa di kosudong. nokosuat momoguno boros om frasa di kotunud.
8 BAHASA KADAZANDUSUN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
boleh menyatakan pengetahuan asas matematik bagi tajuk nombor boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 100, operasi tambah boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi tajuk
bulat hingga 100, operasi tambah dan tolak, mengenal pecahan, dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua nombor bulat 100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa
mengenal mata wang Malaysia, masa dan waktu, ukuran dan dimensi dan mengumpul data melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan serta dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua
sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf melalui menunjukkan minat dan sifat ingin tahu. dimensi dan piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi,
9 MATEMATIK kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan dengan bimbingan penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta
serta menunjukkan minat untuk belajar. melaksanakan tugasan mudah dengan yakin dan jujur serta
pamerkan penyelesaian dengan tepat.
boleh menyebut contoh benda hidup, keperluan asas benda hidup, boleh menerangkan tentang perbezaan benda hidup dan benda bukan hidup, keperluan asas boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk
bahagian utama tubuh manusia dan haiwan, bahagian utama bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan, melaksanakan tugasan mudah dari aspek keperluan asas bagi
tumbuhan, alat yang menggunakan magnet, objek atau bahan yang kepentingan bahagian tumbuhan, tindakan magnet ke atas pelbagai objek, keupayaan objek atau manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan
boleh menyerap air, bentuk muka bumi, jenis tanah, bentuk asas dan bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah, pelbagai bentuk bongkah dan kemahiran bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian tumbuhan, tarikan
10 SAINS kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dalam bidang ilmu saintifik serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang ilmu sains. dan tolakan antara kutub magnet, keupayaan bahan menyerap air,
sains. perbezaan kandungan tanah dan pelbagai bentuk bongkah dengan
jujur serta merekod data dengan tepat.
boleh： boleh: boleh:

• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Fatihah • menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas serta tulisan • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan
dan al-Ikhlas serta tulisan jawi dengan bimbingan. jawi dengan betul. al-Ikhlas dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul
• menyatakan perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, • menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al-Rahman dan tepat.
nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, • melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan rukun Iman, rukun
11 PENDIDIKAN ISLAM solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab serta adab kebersihan diri, adab zikrullah dan adab berselawat kepada Rasulullah saw. Islam, nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun
kebersihan diri, adab zikrullah dan adab berselawat kepada solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab
Rasulullah saw. kebersihan diri, adab zikrullah dan adab berselawat kepada
Rasulullah saw.
boleh menyatakan bahasa seni visual seperti garisan/ rupa/ bentuk/ boleh menjelaskan bahasa seni visual seperti garisan/ rupa/ bentuk/ warna/ jalinan, ruang/ boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni
warna/ jalinan, ruang/ imbangan/ ritma dan pergerakan/ kesatuan/ imbangan/ ritma dan pergerakan/ kesatuan/ kontra/ penegasan/ harmoni/ kepelbagaian pada visual melalui alat dan bahan serta teknik dalam proses penghasilan
kontra/ penegasan/ harmoni/ kepelbagaian pada karya mengambar/ pada karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ capan, lukisan, renjisan dan percikan, gosokan, ikatan dan celupan,
12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN
membuat corak dan rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional. tiupan, mobail, model, batik dan alat perhiasan diri.
menghasilkan kraf tradisional.
boleh:
• meniru aksi gimnastik dan pergerakan berirama serta melakukan boleh:
pergerakan asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti boleh: • mengaplikasi pengetahuan semasa melakukan aktiviti pergerakan asas,
kecergasan fizikal. • melakukan dan menyatakan pergerakan asas, gimnastik, pergerakan berirama, akuatik atau rekreasi dan gimnastik, pergerakan berirama mengikut tempo muzik, akuatik atau
PENDIDIKAN JASMANI DAN • menyatakan maksud kebersihan diri, sentuhan tidak selamat, pelbagai kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal. rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal.
13 PENDIDIKAN KESIHATAN perasaan, peranan ahli keluarga, perhubungan dengan orang lain. • menerangkan tentang kebersihan diri, sentuhan tidak selamat, pelbagai perasaan, peranan ahli keluarga, • menggunakan kemahiran mengurus kebersihan diri, berkata TIDAK
• menyatakan maksud tentang kebersihan diri, sentuhan tidak selamat, perhubungan dengan orang lain, keselamatan diri, kuman, ubat, pemakanan berkhasiat dan situasi kepada sentuhan tidak selamat, pelbagai perasaan, perhubungan dengan
pelbagai perasaan, peranan ahli keluarga, perhubungan dengan orang lain, kecemasan. orang lain, keselamatan diri, kuman, pengambilan ubat, pemakanan
keselmatan diri, kuman, ubat, pemakanan berkhasiat dan situasi berkhasiat dan situasi kecemasan dalam kehidupan harian.
kecemasan.
boleh menyatakan perkara seperti:

• Agama atau kepercayaan sendiri boleh menceritakan perkara seperti:
• Mengucapkan terima kasih • Bertanggungjawab terhadap diri sendiri boleh melaksanakan perkara seperti:
• Adab bersopan • Mengucapkan terima kasih • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas diri sendiri
• Menghormati diri sendiri • Adab bersopan· menghormati diri sendiri· Menyayangi diri sendiri
serta dapat mempertahankan maruah diri.
14 PENDIDIKAN MORAL • Menyayangi diri sendiri • Bersikap adil
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan.
• Bersikap adil • Mempertahankan maruah diri
• Mempertahankan maruah diri • Bersikap jujur • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati,
menyayangi diri sendiri, bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
• Bertoleransi
的语文能力非常有限，只能认识和理解少量的字词，需要充分引导才的语文能力有限，所认识的字词尚不足应用，表达时经常词不达意，需要一些引导才能进行简单的掌握基本的语文能力，认识和理解一些常用的字词。他能用简单的词

能进行简单的口语交际。口语交际。语进行口语交际，并能书写简单的汉字。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali dan (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang
15 BAHASA CINA SK sangat terhad. Murid mengenali sebilangan kecil perkataan dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari serta memerlukan bimbingan untuk memuaskan. Murid berupaya mengenali dan memahami sebahagian
frasa yang dipelajari serta memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan.) perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi
berkomunikasi secara lisan.) dengan frasa yang mudah serta menulis karakter yang mudah
dengan betul.)
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
boleh: boleh menggunakan pengetahuan dan kefahaman bahasa muzik untuk:

• menyatakan bahasa muzik dengan mengenal pic tinggi dan rendah, boleh: • bernyanyi mengikut tempo
• memahami bahasa muzik dengan mengenal pic tinggi dan rendah, dinamik kuat dan lembut serta warna
16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN dinamik kuat dan lembut serta warna ton suara dan alat muzik dengan
bimbingan. ton suara dan alat muzik.
• melakukan kemahiran asas muzik dengan mengajuk semula pic dan corak irama yang di dengar serta
• melakukan kemahiran asas muzik dengan mengajuk semula pic dan corak meniru pergerakan. • menghasilkan pelbagai bunyi dan corak irama menggunakan ikon nilai
irama yang di dengar serta meniru pergerakan dengan bimbingan. krocet dengan bimbingan
எழதததகளள ஒலலகதகவமத சசவலமடதததவறதளறகத கறவமத சசசலத , மமமமமமமமம

எழதததகளள ஒலலகதகவமத சசவலமடதததவறதளறகத கறவமத சசசலத , மமமமமமமமம,
மமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமம மமமமமமம மமமமமம எழதததகளள ஒலலகதகவமத சசவலமடதததவறதளறகத கறவமத சசசலத, மமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமம
மமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமமம. மமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமமம
மமமமமமமம மமமமம மமமமம மமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமமம
மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம. மமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம.
17 BAHASA TAMIL SK (Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang
மமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம.
Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang
diperdengarkan, membaca dan menulis perkataan dan frasa pada dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit diperdengarkan, membaca dan menulis perkataan dan frasa pada
tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.
tahap yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.
bimbingan.)
4 5 6
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang.Dia dapat memberi
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan
balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis
memahami maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan. karangan serta mengedit penulisan. karangan serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh .
:
: • can read and understand simple words and very simple phrases confidently and
• can read and understand simple words and very simple phrases with independently.
:
little guidance. (boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan jelas dan
• can read and understand simple words and simple phrases with no guidance.
(boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan sokongan visual (boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas tanpa bimbingan guru.) berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
serta sedikit bimbingan daripada guru). • can use simple words and very simple pharses in speaking and writing with no guidance. • can use simple words and very simple phrases in speaking and writing confidently and
• can use these simple words and very simple phrases in speaking and writing with little independently.
guidance. (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas tanpa (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan bimbingan guru.) jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
sedikit bimbingan guru). • shows a good example of language use to others.
mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi
mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh
meliputi: sukarela meliputi: menjadi contoh meliputi:
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang,
tanda mati dan sabdu. tanda mati dan sabdu. tanda mati dan sabdu.
掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习语已掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文
的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字很有兴趣，可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量，积累较多的词汇，
文产生兴趣。他有阅读的习惯，掌握一定数量的词汇，能用完整的句子进行书面表
词，能用正确的句子进行书面表达。书面表达能力不错。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid 达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik. Murid (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap cemerlang
menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan dan berupaya mengaplikasikannya dan boleh dicontohi. Murid menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran bahasa,
dalam situasi yang sebenar. Murid dapat berkomunikasi secara bertulis dengan menunjukkan minat dalam pembelajaran bahasa, berupaya mengaplikasikan perkataan berupaya mengaplikasikan perkataan dan frasa yang dipelajari dalam situasi yang sebenar
menggunakan ayat yang betul.) dan frasa yang dipelajari dalam situasi yang sebenar dengan betul. Murid dapat bertulis mengikut kesesuaian, serta dapat menyampaikan maklumat secara bertulis dengan
dengan ayat yang lengkap.) berkesan.)
மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமம

மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமம
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang (Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang
diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai,
diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai,
membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang sangat baik. Murid
membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang baik. Murid mempunyai membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang cemerlang. Murid
berupaya belajar secara kendiri.)
potensi untuk maju.) menjadi teladan kepada murid lain.)
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak
ayat de senang ru betol. bebegei ayat de betol. bebegei ayat de betol ru beradab kateh bebegei jenim.
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis
ngena ayat ti betul. ngena mayuh leman ayat ke betul. ngena mayuh leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah
situasyen.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat
momoguno ayat tangasanang di kotunud. momoguno mogikaakawo ayat di kotunud. momoguno mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo
kohuboyoon.
4 5 6
boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk boleh menyelesaikan masalah bukan rutin dalam kehidupan harian bagi tajuk
nombor bulat hingga 100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan nombor bulat hingga 100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan nombor bulat hingga 100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan
waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf
melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan,
perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan dengan betul, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan menggunakan pelbagai perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan inovatif serta boleh menjadi
bersistematik dan berani mencuba. strategi secara bekerjasama, rajin dan tabah. pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan
masalah secara bersistematik dari aspek keperluan asas bagi manusia, haiwan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek keperluan asas bagi manusia, masalah dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek
dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan, haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan, keperluan asas bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya,
kepentingan bahagian tumbuhan, kekuatan magnet, keupayaan bahan menyerap kepentingan bahagian tumbuhan, kekuatan magnet, keupayaan bahan menyerap kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian tumbuhan, sifat
air, perbezaan kandungan tanah dan pelbagai bentuk bongkah serta berani air, perbezaan kandungan tanah dan pelbagai bentuk bongkah serta magnet, keupayaan bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah dan
mencuba. bekerjasama, rajin dan tabah. pelbagai bentuk bongkah serta bertanggungjawab ke atas diri, rakan dan alam
sekitar.
boleh: : :
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas
dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta
mengamalkannya. mengamalkannya dengan beradab. mengamalkannya dengan beradab dan istiqamah.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, • memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan rukun • merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas
nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, Iman, rukun Islam, nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah
kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab
zikrullah dan adab berselawat kepada Rasulullah saw. adab zikrullah dan adab berselawat kepada Rasulullah saw. kebersihan diri, adab zikrullah dan adab berselawat kepada Rasulullah saw.
boleh menghasilkan karya capan, lukisan, renjisan dan percikan, gosokan, ikatan boleh menentukan alat dan bahan serta teknik yang sesuai dalam penghasilan boleh menghasilkan karya capan, lukisan, renjisan dan percikan, gosokan, ikatan
dan celupan, tiupan, mobail, model, batik serta alat perhiasan diri dengan betul. karya capan, lukisan, renjisan dan percikan, gosokan, ikatan dan celupan, tiupan, dan celupan, tiupan, mobail, model, batik serta alat perhiasan diri yang kreatif dan
mobail, model, batik serta alat perhiasan diri dengan betul dan konsisten. inovatif serta dapat menghargai karya yang dihasilkan.
boleh: boleh: boleh:

• melakukan aktiviti pergerakan asas, gimnastik, pergerakan berirama mengikut tempo • melakukan aktiviti pergerakan asas, gimnastik, pergerakan berirama mengikut tempo • membuat persembahan gimnastik dan pergerakan berirama dengan bimbingan guru,
muzik, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal dengan muzik, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal dalam menggunakan kemahiran pergerakan asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan untuk
betul. situasi baharu serta mematuhi arahan guru. mengekalkan kecergasan fizikal serta boleh berkomunikasi dalam pelbagai cara.
• menghuraikan kepentingan mengurus kebersihan diri, emosi, sentuhan tidak selamat, • bekerjasama dan berkomunikasi semasa melakukan aktiviti fizikal. • mempamerkan keyakinan diri dan tanggungjawab semasa melakukan aktiviti fizikal.
pengambilan ubat, pemakanan berkhasiat dan situasi kecemasan bagi meningkatkan • menggunakan kemahiran menyelesaikan masalah untuk meningkatkan kebersihan, • memberi cadangan untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri
kesihatan serta keselamatan diri dalam kehidupan harian. kesihatan dan keselamatan diri dalam kehidupan harian. dalam kehidupan harian.
boleh melaksanakan perkara berikut mengikut situasi seperti: boleh melaksanakan perkara berikut dalam kehidupan harian seperti: boleh menjadi contoh kepada orang lain dalam:
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi diri sendiri, • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi diri sendiri, • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi diri sendiri,
bersikap jujur dan rajin serta bersederhana. bersikap jujur dan rajin serta bersederhana. bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他能认识和理解一些常用的字词，能用的语文能力不错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣。他认识和理解常用的字词掌握较好的语文能力，学习表现优良，对学习语文很有兴趣，可以成为其他同学的

(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik, (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap
berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, menunjukkan minat dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya mengenali dan cemerlang dan boleh dicontohi, menunjukkan minat yang tinggi dalam
dapat berkomunikasi dengan frasa yang mudah serta menulis karakter dengan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi pembelajaran bahasa. Murid berupaya menguasai perkataan dan frasa yang
betul.) dengan ayat yang mudah serta serta menulis ayat mudah.) lazim digunakan, serta dapat berkomunikasi secara lisan dan bertulis dengan ayat
mudah.)
4 5 6
boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:

• bernyanyi dengan sebutan yang betul mengikut tempo secara konsisten.
boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk: • memainkan alat perkusi mengikut corak irama melodi, detik dan tempo secara
• bernyanyi dengan sebutan yang betul mengikut tempo, konsisten. boleh:
• memainkan alat perkusi mengikut corak irama melodi, detik dan tempo. • melakukan pergerakan berdasarkan lirik dan detik lagu mengikut tempo secara • menzahirkan idea kreatif dalam penciptaan dan persembahan muzik
• melakukan pergerakan berdasarkan lirik dan detik lagu mengikut tempo. • membuat apresiasi Muzik Tradisional Malaysia
• menghasilkan pelbagai bunyi dan corak irama menggunakan ikon nilai krocet. konsisten
• menghasilkan pelbagai bunyi dan corak irama menggunakan ikon nilai krocet secara
konsisten
எழதததகளள ஒலலகதகவமத சசவலமடதததவறதளறகத கறவமத சசசலத , மமமமமமமமம, மமமமமமம எழதததகளள ஒலலகதகவமத சசவலமடதததவறதளறகத கறவமத சசசலத , மமமமமமமமம, மமமமமமம
மமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமம மமமமம எழதததகளள ஒலலகதகவமத சசவலமடதததவறதளறகத கறவமத சசசலத , மமமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமம மமமமமம
மமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமம மமமமம
மமமமமமமமமமமம.மமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமம மமமமம மமமமமம.
(Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang
(Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang (Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang
diperdengarkan, membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang
diperdengarkan, membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang diperdengarkan, membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang
sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.)
baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.) cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
Sekolah: SK BAGAN JERMAL Guru Kelas:
Kelas: 1 ILTIZAM EN. MOHD HAZIQ
BAHASA MELAYU BAHASA INGGERIS

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 1 3 11 13 0 0 BIL. MURID 6 19 3 0 0 0
15 20 19
13
11
15
10
10
5 6
3 5 3
1
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP0 5 TP0 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6
JUMLAH 28 MURID JUMLAH 28 MURID
MATEMATIK SAINS
15 20 19
12
15
10 9
7 10 9
5
5
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6 TP0 1 TP0 2 TP 3 TP 4 TP0 5 TP0 6
PENDIDIKAN ISLAM PENDIDIKAN KESENIAN (PSV)

20 30 28
15 25
15
20
10 15
7
10
5 3
5
0 0
TP0 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP0 5 TP0 6 TP0 1 TP0 2 TP 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6
PENDIDIKAN KESENIAN (MUZIK) PENDIDIKAN JASMANI DAN PENDIDIKAN KESIHATAN

30 27 30 28
25 25
20 20
15 15
10 10
5 5
0 0
TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP 4 TP0 5 TP0 6 TP0 1 TP0 2 TP 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6

PENDIDIKAN MORAL BAHASA ARAB
5 20
17
15
3
10 8
5 3
0 0
TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP 4 TP0 5 TP0 6 TP0 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP0 5 TP0 6
BAHASA CINA SK BAHASA CINA SJKC

5 5
0 0
TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6 TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP 0 5 TP0 6
BAHASA TAMIL SK BAHASA TAMIL SJKT

5 5
0 0
TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6 TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6
BAHASA SEMAI BAHASA KADAZANDUSUN

5 5
0 0
TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6 TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6
BAHASA IBAN
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0
5
0
TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6
JUMLAH 0 MURID
GURU KELAS EN. MOHD HAZIQ

GURU BESAR EN. ZAINAL BIN AHMAD
JUMLAH MURID 28
MATA PELAJARAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BAHASA MELAYU 1 3 11 13 0 0
BAHASA INGGERIS 6 19 3 0 0 0
MATEMATIK 7 9 12 0 0 0
SAINS 0 0 19 9 0 0
PENDIDIKAN ISLAM 0 3 15 7 0 0
PENDIDIKAN KESENIAN 0 0 28 0 0 0
(PSV)
PENDIDIKAN KESENIAN 0 0 0 27 0 0
(MUZIK)
PENDIDIKAN JASMANI DAN 0 0 28 0 0 0

PENDIDIKAN KESIHATAN
PENDIDIKAN MORAL 0 0 0 3 0 0
BAHASA ARAB 0 3 17 8 0 0
BAHASA CINA SK 0 0 0 0 0 0
BAHASA CINA SJKC 0 0 0 0 0 0
BAHASA TAMIL SK 0 0 0 0 0 0
BAHASA TAMIL SJKT 0 0 0 0 0 0
BAHASA SEMAI 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
BAHASA KADAZANDUSUN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Beliau dapat

mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Beliau hanya mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Beliau hanya dapat mengajuk perkataan dan mengajuk ayat dan memberi maklum balas semasa bertutur, membaca dengan
dapat mengajuk perkataan dan memberi maklum balas semasa bertutur, membaca memberi maklum balas semasa bertutur, membaca dengan sebutan yang betul di samping menyalin perkataan sebutan yang betul dan memahami maklumat di samping menyalin dan membina
1 BAHASA MELAYU dengan sebutan yang betul di samping menyalin perkataan mudah. mudah. perkataan mudah.
学生的语文能力和语文知识掌握非常有限。他只能模仿说出字词，在交谈时给予学生的语文能力和语文知识掌握有限。他只能模仿说出字词，在交谈时给予反应，正确地朗读并抄写简单词
学生已经掌握基本的语文能力和语文知识。学生能模仿说出句子，在交谈时
反应，正确地朗读并抄写简单词汇。汇。给予反应，正确地朗读及理解材料并有能力抄写简单词汇和造词。
:
• can read and understand simple words and very simple phrases with visual
: : support and guidance
• can read and understand basic English words with full guidance • can read and understand simple words with visual support and prompting • can use these simple words and very simple phrases in speaking and writing
2 BAHASA INGGERIS • can copy the words they see and repeat the words they hear • can copy words and simple phrases and repeat them slowly and clearly with visual support and guidance
学生虽获得大量支援，表现仍难于达到学习标准。学生在读懂基本英文字词方面学生表现朝向预期学习标准。学生能借助视觉支援和提示下尝试读懂简单字词。学生能抄写字词与简单词组学生表现达到预期学习标准。学生能在引导下借助视觉支援读懂基本字词与
仍感到吃力。学生能抄写并复述所见及所听到的字词。，并且能慢速、清楚地复述。简单词组。学生能在引导下借助视觉支援应用简单字词和基本词组交谈并书
写。
mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan bersedia untuk mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk mempraktikkannya secara sedar (aware- mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk
mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi: memperolehi kemahiran melalui sesi pembelajaran secara langsung tetapi belum mencapai tahap konsisten) mempraktikkannya secara konsisten meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. meliputi: • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
3 BAHASA ARAB • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan
panjang, tanda mati dan sabdu. • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu. panjang, tanda mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab. • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab
• Nombor dan Bilangan dari 1-10 • Nombor dan Bilangan dari 1-10. • Nombor dan Bilangan dari 1-10
已经掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段。他掌握一些常用的字
的语文能力尚未达标，学习能力有待启发。他的听说读写的能力薄弱，未能应付的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他掌握有限的字词，不足以应付日常需要
4 BAHASA CINA SJKC 词，具备基本的听说读写能力，能初步应付日常生活的需要，进行基本的语
日常需要，难以与他人沟通。。表达时往往词不达意，难以与他人沟通。
言表达，简单地与他人沟通。
மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம

மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம
மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம
5 BAHASA TAMIL SJKT மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமமமமமம.
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Tahap Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Tahap penguasaan standard pembelajaran Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Tahap
penguasaan standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis adalah terhad. penguasaan standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur,
membaca dan menulis adalah sangat terhad. membaca dan menulis adalah memuaskan.
Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal ru kibacak kigunak

6 BAHASA SEMAI Mureb buleh kiajuk nekate asas de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules. Mureb kipanei nekate de senang ru kicerngai, kibelwal,kibacak ru kitules.
nekate de senang ru de honj.
7 BAHASA IBAN Nemu leka jaku ke mudah aja lebuh berandau. Nemu sereta meretika leka jaku ke mudah ti didinga, dikerandau enggau dibacha. Ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau enggau dibacha.
Kaanu manahak tisuli' kumaa koilaan di norongou, noboros, nabasa' om nosuat

8 BAHASA KADAZANDUSUN Kaanu mongulit boros touhai di norongou, noboros, nabasa' om nosuat. Koilo boros tangasanag mantad nunu i norongou, noboros, nabasa' om nosuat.
momoguno boros tangasaanang.
9 MATEMATIK 能够应用有关数学的基本知识正确地进行演算，有信心地完成有关任务。
能够在教师的引导下说出有关数学的基本知识，并表现出对学习数学的兴趣。能够清楚地说出有关数学的基本知识，并表现出对学习数学的兴趣。
能够说出生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状能够说明生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状和基本科学技能，并对科学能够应用生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物特性、地形、基本形

10 SAINS
和基本科学技能，并对科学知识产生兴趣。知识产生兴趣和好奇。状的相关知识和基本科学技能完成简单任务，诚实并准确地记录信息。
dapat menguasai asas pengetahuan, kemahiran dan nilai dalam Tilawah, Hafazan dan dapat menjelaskan dan mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai
dapat menjelaskan konsep atau menggunakan pengetahuan, kemahiran dan nilai secara praktik dalam Tilawah,
11 PENDIDIKAN ISLAM Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi mengikut keupayaan
Hafazan dan Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi mengikut keupayaan masing-masing.
daripada Tilawah, Hafazan dan Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab
masing-masing. dan Jawi mengikut keupayaan masing-masing dalam kehidupan harian.
能讲述基本的美术项目：能说明基本的美术项目：
• 绘画艺术、押印、素描、喷溅、泼墨和拓印 • 绘画艺术，包括押印、素描、喷溅、泼墨和拓印
12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN
• 图案设计，扎染与吹画 • 图案设计，扎染与吹画
能探索各类美术作品，包括押印，素描，喷溅，泼墨，拓印，扎染，吹画，
建筑，模型，峇迪蜡染和个人装饰品。
• 组合和制作建筑与模型 • 组合和制作建筑与模型
• 认识传统手工艺术，包括峇迪蜡染和个人装饰品 • 认识传统手工艺术，包括峇迪蜡染和个人装饰品
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
:
: :
● 能应用相关知识进行基本动作、基本机械体操、韵律动作、水上或休闲类
JASMANI DAN ● 能模仿机械体操，韵律动作并做出基本、水上或休闲类动作。 ● 能说明有关基本、水上或休闲类动作的知识。
13 PENDIDIKAN
PENDIDIKAN KESIHATAN ● 能模仿完成健身操。 ● 能说明有关健身操的知识。
动作。
● 能应用相关知识进行健身操。
●学生能了解自身健康管理，安全意识与防范的重要性。 ●学生能了解自身健康照顾与管理，安全意识与防范的重要性。
●能在日常生活中管理自身健康并应用安全意识与防范的技能。
14 PENDIDIKAN MORAL 能够说出其所学过和自身与学校有关的道德价值观。能够清楚地讲解其所学过和自身与学校有关的道德价值观。能够应用其所学过和自身与学校有关的道德价值观。
学生语文学习表现开始步入最基础阶段。学生学会一些基本字词，在极少协
学生语文能力尚未达标，学习能力有待启发。学生听说读写的能力薄弱，非常需学生语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。学生学会极少的字词，需要引导，尚不
15 BAHASA CINA SK 助下能够以简短的话语进行口语交际，应付日常生活的需要，尝试与他人沟
要引导，未能应付日常生活的需要，难以与他人沟通。足以应付日常生活的需求。表达时往往词不达意，难以与他人沟通。
通，但显得吃力。
接触并知道音高，力度和音色；认识歌唱，乐器敲击和随着音乐摆动的基本知识
学习并认识音高，力度和音色；掌握歌唱，乐器敲击和随着音乐摆动的基本知识。能够在歌唱，乐器敲击和随着音乐摆动中应用所学的音乐知识和技巧。
。
16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN
他也能进行节奏模仿活动和识别所听到的声音。他也能在创意发掘活动中编创简单的节奏形式。
他也能在教师的帮助下进行节奏模仿活动和识别所听到的声音。
他学习并了解马来西亚传统音乐。他能够说明马来西亚传统音乐。
他学习并认识马来西亚传统音乐。

மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம
17 BAHASA TAMIL SK
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Tahap Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Tahap penguasaan standard pembelajaran Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Tahap
penguasaan standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis adalah terhad. penguasaan standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur,
membaca dan menulis adalah sangat terhad. membaca dan menulis adalah memuaskan.
4 5 6
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Beliau dapat mengajuk
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Beliau dapat mengajuk pelbagai bunyi ayat dan memberi maklum balas semasa bertutur untuk menyampaikan
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Beliau dapat mengajuk pelbagai pelbagai bunyi ayat dan memberi maklum balas semasa bertutur untuk menyampaikan maklumat dan idea dalam sesuatu perkara di samping membaca dengan sebutan yang betul dan
bunyi ayat dan memberi maklum balas semasa bertutur terhadap sesuatu soalan , membaca dengan maklumat dan idea dalam sesuatu soalan di samping membaca dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat serta berupaya menulis ayat mudah dengan konsisten dan menjadi model
sebutan yang betul dan memahami maklumat di samping menyalin dan menulis ayat mudah. memahami maklumat serta berupaya menulis ayat mudah. teladan.
学生的语文能力和语文知识掌握令人满意。他能模仿说出各类型句子，在交谈时能针对特定问题
学生的语文能力和语文知识掌握良好。ta能模仿说各类型出句子，在交谈时能针对特定问题学生的语文能力和语文知识掌握优良。他能模仿说出各类型句子，在交谈时能针对特定课
给予反应，正确地朗读及理解材料并抄写简单句子。给予反应及发表意见，正确地朗读及理解材料并有能力写出简单句子。题给予反应及发表意见，正确地朗读及理解材料并有一定的能力写出简单句子，是同学们
的典范。
:
: • can read and understand simple phrases and sentences with little :
• can read and understand simple phrases and very simplesentences with or no guidance • can read and understand simple phrases and sentences independently
visual support and guidance • can use these simple phrases and sentences in speaking and writing with little • can use these simple phrases and sentences in speaking and writing independently
• can use these simple phrases and very simple sentences in speaking and writing with guidance or no guidance
学生努力超越预期学习标准。学生能在引导下借助视觉支援读懂基本词组与简单句子。学生能在学生表现超越预期学习标准。学生能独立读懂基本词组与句子。学生能独立应用基本词组
学生表现朝向超越预期学习标准。学生能在少许或不需要引导下读懂基本词组与句子。学与句子交谈并书写。
引导下应用基本词组与和简单句子交谈并书写。生能在少许或不需要引导下应用基本词组与句子交谈并书写。
mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk mempraktikkannya secara
konsisten dan menepati situasi (secara beradab, mengikut kehendak guru, arahan atau soalan) meliputi: mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk mempraktikkannya secara mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk mempraktikkannya secara
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. konsisten, menepati situasi dan sukarela meliputi: konsisten, menepati situasi dan mithali (menjadi contoh) meliputi:
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati
dan sabdu. • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab mati dan sabdu. mati dan sabdu.
• Nombor dan Bilangan dari 1-10 • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab
掌握较好的语文能力，学习表现良好。他能在日常生活中，根据实际需要正确应用语文。表现出较强的语文能力，学习表现优良，可以成为其他同学的学习对象。他能在日常生活
的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词，具备一定程度的听说读写能
他掌握一定数量的词汇，具备较好的语言表达能力，能有效地应用语言来进行表达，与人中，根据实际需要活用语文。他已经积累较多的词汇，语言表达能力不错，能有效地应用
力。能应付日常生活的需要，应用语言来进行表达，与人沟通。
沟通，并对学习语文初步产生兴趣。语言来进行表达，与人沟通，对学习语文很有兴趣。
மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம

மமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம.
மமமமமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமம மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம,
மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
மமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang cemerlang. Tahap penguasaan
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang baik. Tahap penguasaan standard Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat baik. Tahap penguasaan standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis
pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis adalah baik. standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis adalah cemerlang.
adalah sangat baik.
Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules kigunak nekate de Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules kigunak nekate ru Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules kigunak ayat de
senang ru betol. prasa de betol. senang ru betol.
Ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. Ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena jaku ti betul. Ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena jaku ti
engkeman ba mayuh bengkah situasyen.
Kaanu manahak tisuli' kumaa koilaan di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno boros Kaanu manahak tisuli' kumaa koilaan di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno boros Kaanu manahak tisuli' kumaa koilaan di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno ayat
tangasanang di kotunud. on frasa di kotunud. tangasanang di kotunud.
能够解答有关的应用题，并正确和有系统性地执行任务。能够解答有关的应用题，运用各种策略，正确和有系统性地执行任务。能够以创意和创新的方式解答涉及非常规问题的应用题日常生活与时间和时刻有关的。
能根据生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状的相关知识能应用生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状的相关知识
能够分析生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状的相关知识和基
和基本科学技能，针对问题的状况提供合理的理由，并能跟同学共同决策，勤劳和有毅力和基本科学技能，针对问题的状况提出创意的想法或制作新产品，能自行决策并对自己、
本科学技能，以便有系统地解决问题，并敢于尝试。
。朋友和环境负责任。
berkebolehan menghuraikan dan mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada Tilawah , berkebolehan memberikan justifikasi serta istiqamah terhadap tindakan yang dilakukan dalam berkebolehan merumuskan pengetahuan, mengaplikasikan kemahiran dan nilai daripada Tilawah,
Hafazan dan Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi secara bersungguh-sungguh kehidupan harian berdasarkan pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada Tilawah, Hafazan dan Hafazan dan Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi dalam bentuk
dan bertanggungjawab melaksanakannya dalam kehidupan harian. Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi. perubahan tingkah laku serta mempamirkan ciri-ciri kepimpinan sebagai seorang yang bertaqwa
dan boleh dicontohi atau boleh membimbing orang lain.
能以正确的方式做出美术作品，包括押印、素描、喷溅、泼墨、拓印、扎染、吹气、建筑、模型能自行评估并以正确的方式做出美术作品，包括押印，素描，喷溅，泼墨，拓印，扎染，能做出富有创意的美术作品，包括押印、素描、喷溅、泼墨、拓印、扎染、吹画、建筑、

、峇迪蜡染和个人装饰品。吹画，建筑，模型，峇迪蜡染和个人装饰品。模型、峇迪蜡染和个人装饰品。
4 5 6
: :
:
● 能在不同场合明确地做出基本动作、机械体操、韵律动作、水上或休闲类 ● 能做出机械体操和韵律动作表演，进行提高健身的小游戏。
● 能正确地做出基本动作、基本机械体操、韵律动作、水上或休闲类动作。
动作。 ● 能在进行健身操时显现负责与自信的态度。
● 能正确地做出健身操。
● 能持续地做出各类健身操。 ●能实践并向家人、朋友和社区传达有关自身健康管理、安全意识与防范的资讯，以提高健
●能分析有关健康的资讯、产品和服务以提高管理自身健康、安全意识与防范的技能。
●能在日常生活中评估适合自身的健康管理、安全意识与防范的技能。康、和谐的素质生活。
能够在各种情境中应用其所学过和自身与学校有关的道德价值观。能够在日常生活中实践其所学过和自身与学校有关的道德价值观。能够持续地实践其所学过和自身与学校有关的道德价值观，并成为学习的榜样。
学生的语文能力较强，学习表现良好，可以成为其他同学的学习对象。学生学会基本字词
学生的语文能力处在基础阶段，令人满意。学生学会一定数量的基本字词，有初步进行口语交际学生的语文能力比一般为佳，值得鼓励。学生学会较充足的基本字词，有进行口语交际的
，有口语交际的能力，能用简单的语言进行表达，应付日常生活的需要，对学习语文有兴
的能力，能用简单的语言应付日常生活的需要，与他人沟通。能力，能用简单的语言应付日常生活的需要，进行基本的语言表达，与他人沟通。
趣。
能够随着音乐摆动并优化歌唱和乐器敲击技巧。能够随着音乐摆动并持续性改进\优化歌唱和乐器敲击技巧。
能够在音乐创作和呈现中有创意的构思。
他也能用符号编创简单的节奏形式。他也在简单的节奏形式编创中实践所学的音乐知识和技巧。
他也能为自己所选的两种马来西亚传统音乐作品进行比较。
他能用音乐知识和技巧分辨并分析马来西亚传统音乐作品。他能用音乐知识和技巧分析自己所选的马来西亚传统音乐作品。
மமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமம மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம,
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம,
மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம. மமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat baik. Tahap penguasaan Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang cemerlang. Tahap penguasaan
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang baik. Tahap penguasaan standard standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis
pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis adalah baik. standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis
adalah sangat baik. adalah cemerlang.
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
1 BAHASA MELAYU மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம
மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம

மமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம.
மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம
2 BAHASA INGGERIS மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம

3 BAHASA ARAB மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம

4 BAHASA CINA SJKC மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம

5 BAHASA TAMIL SJKT மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
6 BAHASA SEMAI மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம
7 BAHASA IBAN மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
மமமமமமமமமம மமமமம
மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
8 BAHASA KADAZANDUSUN மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம

9 MATEMATIK மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,

10 SAINS மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம

11 PENDIDIKAN ISLAM மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம

12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN
மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
PENDIDIKAN JASMANI DAN மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
13 PENDIDIKAN KESIHATAN மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம

14 PENDIDIKAN MORAL மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,

15 BAHASA CINA SK மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம

16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN
மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம

17 BAHASA TAMIL SK மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம
4 5 6
மமமமமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம,
மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம. மமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
4 5 6

Templat Pelaporan PBD Tahun 1 Iltizam Baruv3.0i

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Templat Pelaporan PBD Tahun 1 Iltizam Baruv3.0i

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Templat ini menggunakan fungsi macro (VBA).

Atau ikuti langkah di bawah.

D PENENTUAN TAHAP PENGUASAAN DAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN

E ULASAN GURU KELAS

Guru Mata Pelajaran:

Lampiran / sheet TAFSIRAN TP TENGAH TAHUN

Senarai Tab (Sheet):

Mempunyai butang pilihan untuk:

Manual Penggunaan Templat

Langkah 2 : Guru Kelas

Langkah 3 : Guru Mata Pelajaran

Langkah 5 : Guru Kelas - Pengurusan Pelaporan

Niroshant menunjukkan minat yang mendalam

DAMIA mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:

Tahap penguasaan terendah Tahap penguasaan minimum Tahap penguasaan tertinggi

KEMAHIRAN TAHAP TAFSIRAN ###

Ulasan Guru: Murid menguasai setiap topik dengan cemerlang.

• Identifies and recognises all shapes of the letters in the

• Menganggar dan membundar sebarang nombor dan

Menilai kemahiran saintifik dan peraturan bilik

Menilai pengetahuan tentang benda hidup dan

Menilai pengetahuan tentang kegunaan,

Menilai pengetahuan tentang keupayaan bahan

Menilai pengetahuan tentang bentuk muka

Menilai pengetahuan tentang bentuk asas

Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam

Murid menghuraikan dan mengamalkan Murid menganalisis dan mengamalkan konsep

Murid berkebolehan membaca dan menulis

Membaca, memahami, dan menaakul bahan, mengenal pasti

Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis jawapan

• Recognises and reproduces target language phonemes

• Produces and comprehends words and fixed phrases on

• Uses phonics to read words and identify word families

• Writes comprehensible words and phrases with correct

Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin

Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin

Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin

Murid sentiasa mengamalkan sikap dan nilai yang

Merekacipta menggunakan pengetahuan

Merekacipta menggunakan pengetahuan

Merekacipta menggunakan pengetahuan

Merekacipta menggunakan pengetahuan

Merekacipta menggunakan pengetahuan

Merekacipta menggunakan pengetahuan

Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam

Murid berkebolehan membaca kalimah dan

Murid merumuskan kefahaman konsep

Murid merumuskan dan mengamalkan konsep

Murid merumuskan peristiwa sirah Rasulullah

Murid merumuskan dan mengamalkan konsep

Murid berkebolehan membaca, membina dan

Bil Mata Pelajaran

Bil Mata Pelajaran

DAMIA boleh mengaplikasikan pengetahuan DAMIA boleh menyelesaikan masalah berayat

Bil Mata Pelajaran

DAMIA boleh: DAMIA boleh:

Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran

Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran

Bil Mata Pelajaran

学生语文能力尚未达标，学习表现处于初学 学生语文能力有限，学习表现必须改进，才 学生的语文能力一般，学习表现尚令人满意

Bil Mata Pelajaran

Bil Mata Pelajaran

DAMIA மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம

学生语文能力尚未达标，学习表现处于初学学生语文能力有限，学习表现必须改进，才学生的语文能力一般，学习表现尚令人满意

学生语文能力有限，学习表现必须改进，才能达到学习标准的要求。学生语文学习表现处在最基础的阶段。学生的语文能力一般，学习表现尚令人满意。