MANUAL DEL FEST JORDAN y MASSEpisces Ba) cra TEST JORDAN Y MASSEY INTRODUCCION Los nifios comienzan la “escolaridad" a los tres 6 cuatro afios, en una guarderia o jardin de infantes. En estos se encuentran nifios de hasta cinco 0 seis afios. La escuela formal para todos los nifios comienza con el "primer grado". La etapa preesquematica se encuentra, entonces entre el momento en que el nifio entra a la guarderia o al jardin de infantes y el momento en que comienza la educacién formal en primer grado, aproximadamente. Los nifios difieren enormemente en esta edad. Cada criatura es un producto de su am- biente, y asi como son tan diferentes los padres y los medios, asi también varian los nifios. No puede, pues, ignorarse el medio del cual proviene el nifio. Sin embargo, todos los ni- fios de esta edad tienden a ser, por lo general, curiosos, llenos de entusiasmo, inclinados a emprender tareas, especialmente aquellas que implican manipulacién de materiales, y deseosos de expresarse, aunque no en forma légica. Aparentemente, el nifio de edad pre- escolar ha desarrollado su l6gica propia, y aunque esté Ileno de preguntas, de "porqués", parece que viera el mundo tal cual es, sin darse cuenta de que también él puede cambiar. El mundo gira alrededor del nifio y su experiencia estd limitada a un contacto directo con su ambiente. El nifio de edad preescolar juega consigo mismo o "junto" a otros nifios, mas que "con" ellos y a menudo su conversacién es mds bien reflejo de su propio pensamien- to que el desarrollo de una cualidad social. CONCEPTOS BASICOS Maduracién.- El término "maduracién" se refiere a los procesos de crecimiento fisico que de manera importante influyen para dar lugar a un desarrollo de conducta ordenada, © sujeta a un tipo conocido, Cuando vemos que cierta conducta aparece en todos los miem- bros de la misma especie, aproximadamente en la misma época, sin que haya entrenamien- to especial, podemos decir que esta conduta es e! resultado de la maduracién mas que del aprendizaje. Enel momento del nacimiento, el nifio no despliega gran parte de la conducta que se ve en nifios de mayor edad y en los adultos. Los nifios recién nacidos no pueden hablar, ga- tear, sentarse, caminar 0 ejercer control sobre las funciones intestinales 0 de la vejiga. {Cudles son los factores que ocasionan el desarrollo o la aparicién de esta conducta? Hay tres posibilidades. La conducta puede ser resultado del crecimiento fisico 0 la maduracién, el aprendizaje, o una combinacién de estos wltimos.sod eptsouoas so woueoda eno pepwaioe wun Uo Brut 25 "ela eronu Eun UD EnDUd “oxrumpe un 9 9y9|ANOD as OUTL Jo OPEN “vjanas>v| Btw rezadus9 ered OYIU Jap UO!D -exedasd vj wo euessoou K sjueodunr uorompuoo eun so eypnose e 10d ojayue ase fans ‘B11 3od sosoisue ups se}0059 pepo uD sowru soy amb oprooues uorg nur O4>eq UM Se ‘Bonase B {up weuoy as an sayesoos souorseyas seaonu se} esed uptquye) ours ‘soquarwt20uG9 2p ‘onguiysis uprarsmbpe p exed o19s ou ‘operedaid xewso oqpp rejons9 aque ydioutsd Up) cog yo ervey awotqure orpour ap pranoe v|‘IuE|ape uo woYE ap EUTUEIRP O|P ‘eanafgo eto0s woroenyeaa wun ap card uo prtatoo 2s ofeerpuaide U9 PepLARDe NS 2p ep €7 49 20d epeumsrap wis onb ened 2) “soqauon 2s afepuaide fase} 2p oBues ‘9p osm Yo UP OMY Oxopeproa un SoZaA esoumtd sod “epanoso “uopvanpo e] 9p wroueyodut -oude sopuaxdunoo oysoq ety 9 9 & eonaso ej BIoUDIsIe Ee O]LEND U9 BPA.I09 PAINE ‘surounonpuiojne se oop 1od "eps ‘ojjanbe ou Kproncas enb apid oy 2s anb acinar wo eros vexed oped ‘uy ‘oysondins sod ‘mua aqop ugroeredaud e7 "press opesndaid sofour ‘easod sepepmiqey & ‘oqsrupeucs sis ap ab sums soe seman ses SprpINGEYSAINSTE bad? 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Eee ee ‘71 S9 ourpreu afewmd ya “Owumd y syeA vraLs0> wysandsas EpED ~ cuproroyney ‘opuvedjon 404 epuy oysuey opnres 10] seaury emg wasu] dq = eum Qo omdue “gq esoduey -y -,opuatoyp don a} anb oy vows, :O4NU 18 #81 ~ {SOUOBONASUT "BURR sory OAISNAWAWOD ORIVINSVIOA #9 ISALANS 9759 ourpepw aferund 13 -(uotodtsop U] waseq cou ‘orfgo jap axqurou 9 wAtp opuens Karduats) ond 2qea eppautoo ysondso1 epe) ~ ssuoyonasuy ‘urow oz woo ete | ssp OdV1aVH ONIVINgVOOA ‘Ss ISaLans ‘91 s9 oupxpur afew fe owund y ajea esassco esondsax Mor “uiay sono so] ered oyusrunrpooosd owsrus > endo ‘oyed Jp w09 & zad Jo “sates ej woo guruoo “(opeuan ap Bz9qR BI >peY2s) ,,B)82 D pon8} psn34/ py vyDY2g,, :oyru Je WAI "eqnud B| OP FENN ae e ryLo lem] TEST JORDAN Y MASSEY - Detecte los subtests de pronéstico desfavorable, aquello servira para diseflar el progra- ma correctivo correspondiente, - Obtenga el pronéstico general para el aprendizaje, de ser necesario haga el programa correctivo. EVALUACION DEL TEST DE JORDAN Y MASSEY Puntaje por Subtests eC me oe OR cay ee em [Maduro para| el 8-10 o- 6-7 13-16 | 13-20 | 10-12 | 16-20 Aprendizaje Marginal | 6-7 18 5 9-12 11-12 8.9 14-15 Necesita ‘ ldcsarrollarse| "5 0-6 0-4 0-8 0-10 6-7 0-13 PUNTAJE GENERAL Ee cee aca ea 80a+ Maduro para el aprendizaje 70.479 Marginal’ 0269 Necesita desarrollarse. BIBLIOGRAFIA * DIDACTICA GENERAL: K. Tomaschewky * EL MUNDO DEL NINO: Diane E. Papalia * JUGANDO APRENDEMOS 2: Rosario Ahumada de Diaz Alicia Montenegro de Sanchez Guadalupe Ahumada Vasconcelos * MANUAL DE PSICOLOGIA INFANTIL: Barbara M. & Philip R. Newman * DESARROLLO DE LA CAPACIDAD CREADORA: Viktor Lowenfeld W. Lambert Brittain * PSICOLOGIA DEL NINO ESCOLAR: G. Clauss - H. Hiebsch * EL PROCESO DE LA ENSENANZA. ENLAESCUELA: M.A. Danilov€n ba cdad pro-oscolar det nino cn importante jugar con ce, mostrarle imagenes, colores, ete, todo osto integra wna serie de estimulos que tavorecen of interés y of aprendizaje deb niko por Ca bectura y ba escritura,(Nombre y apelli AG) BO co DO) Fecha de nacimiento: CEL aw > 9 Lugar de mac Fecha de examen: EM 2 G= 1-5=,1 punto Fa) soni 6-14 2 puntos GA) se 15-20 = 3 puntos TOTAL 21-24 =4 puntos (Maximo 10) 7 8s 9. 10 n TOTAL... (Maximo 11) Rojo 5 Anaranjado Amarillo 6 sscessurpnst slic ORB Rosado Ts Azul 2- Aw 3-4 . 4-Ay B.. B.. Be G ¢ Cun. D Dun D TOTAL (Maximo 16)16, Hoja. 17. Largavista. 8. Teléfono. 9. Chivo (cabrito), 10. Sombrilla.. 18, Microscopi (Maximo 20) Golpeando, TOTAL . (Maximo 12) SECCION7 {Cémo te llamas ? 2. {Cudntos afios tienes? (Nimero exacto en afios) 3. gDénde vives? (Direccién) 4, {Cudindo es tu cumpleatios? (Mes y dia) 5. ,Cémo se llama tu mam? 6. {Cudinto es més, un sol o cinco soles? 3 7. {Dénde pones tu cabeza cuando duermes en la CAMA? snannnen 8. Dime dos cosas que usas para lavarte las manos? 9, {Qué pone tu mamé en la aguja para coser? 10. {Cudles son los colores de la bandera peruana? 11. 2Qué calienta més el solo la luna? 12. {Donde cuelgas tu ropa? 13, Escucha bien y después repite: 4-7-2-9 (no los repita, digalos uno después del otro), a 14, Escucha y después repite :”E1 perro grande muerde e! hhueso” (Debe decirlo exactamente y no lo repita). 15. Completa lo que voy a decir: a) Tu ves con tu ojos y hueles con tu ) Un cubo es cuadrado, una pelota es ©) Una piedra es dura, una almohada es 4) La sopaes caliente, el helado es €) Una luz verde significa pasar o seguir, una luz roja significa TOTAL... a (Maximo 20)SUB-TEST 2 DISCRIMINACION DE FORMAS OORS OAaRaLE AAVAAAKAAA EESEC RR DSSSHHS ecaua BLS COSCO S6666SUB-TEST 4 APAREAMIENTO DE FIGURAS ® ke E a =“ ke = R T B L L B T R +X Ob>+x(see S$e( DO SER SER DO FIN MESA MESA FINé *)\\ 79 Sealer \\ rm) : aN a Bs Taeyea oa}