‫التوحد ‪ :‬احلب نصف العالج‬

‫‪ -١‬تعريف التوحد‪:‬‬

‫‪‬‬
‫التوحد إضطراب يصيب الطفل منذ أعوامه األولى‪ ،‬ويمكن مالحظته في‬
‫فترة الرضاعة‪ .‬يؤثر هذا اإلضطراب على سلوك الطفل وتواصله مع‬
‫محيطه‪ .‬ومن عوارضه صعوبة النطق‪ ،‬والتقوقع على الذات وتفضيل‬
‫الوحدة على إقامة العالقات مع اآلخرين‪ ،‬وعدم القدرة على تحمل الزحمة‪.‬‬
‫كما تظهر لدى المصاب بالتوحد مشاكل في الحركة والتحليل‪ .‬وأكثر ما‬
‫يميزه عن غيره تكراره الكالم والحركات‪.‬‬
 ‫‪ )٢‬أعراض وعالمات التوحد‪:‬‬

‫‪‬‬ ‫‪ .0‬الحركات المتكررة من التأرجح او الدوران في نفس المكان‪.‬‬

‫‪ .0‬تجنب التواصل مع االخرين بالعين او بحركات الجسد‪.‬‬
‫‪ .0‬التأخر في الكالم ‪.‬‬
‫‪ .0‬الشعور بالحزن الشديد اذا تغيرت عليهم امور اعتادوا عليها‪.‬‬
‫‪ .0‬جينات غير سليمة تنتقل في العائلة (جينات وراثية)‬
‫‪ .0‬عوامل بيئية‪ :‬يفحص الباحثون احتمالية عدوى فيروسية او تلوثا ً بيئيا ً‬
‫كان عامالً مؤثرا ً لنشوء مرض التوحد‪.‬‬
 ‫‪ -٣‬أنواع مرض التوحد‪:‬‬

‫‪ - ‬متالزمة اسرجر‬

‫في هذا النوع يكون الطفل طبيعيّا ً من ناحية الذكاء‪ ،‬وبإمكانه أن يتعلّم ويتح ّدث بالشكل السليم لغويّاً‪ ،‬لكن‬
‫يكون عنده مشكلة في التواصل مع اآلخرين‪ ،‬حيث إنّه لن يستطيع أن يستعمل الكلمات التي يتعلّمها‬
‫بالحديث مع اآلخرين‪.‬‬

‫‪ -٢‬االنحالل الطفولي‬

‫يتعلّم الطفل المهارات ويكون طبيعيّا ً كغيره من األطفال‬

‫ولكن بعد العامين من عمره يصبح الطفل عدوانيّا ً وال يستطيع أن يمارس ما تعلمه ويمتلكه الغضب‪.‬‬
 ‫‪ -٣‬أنواع مرض التوحد‪:‬‬

‫‪ -٣ ‬متالزمة ريت‬

‫صص باإلناث فقط‪ ،‬ويحدث بشكل مب ّكر في عمر الثمانية أشهر ومن أعراضه‪:‬‬
‫هذا النوع ال يصيب الذكور فهو متخ ّ‬
‫‪-‬صغر محيط الرأس‬
‫‪-‬عدم القدرة على التحكم باليدين‪.‬‬

‫‪ -٤‬اضطراب النمو الشامل‬

‫‪‬‬
‫في هذه الحالة يعاني الطفل من‪:‬‬
‫عدم القدرة على النظر الى أعين االخرين‪.‬‬
‫عدم إظهار أي إستجابة عاطفية من االخرين‪.‬‬
 ‫‪ -٣‬أنواع مرض التوحد‪:‬‬

‫‪ -٥ ‬متالزمة كانير (التوحد الكالسيكي)‬

‫هذا النوع يظهر مب ّكرا ً جدا ً من عمر الشهرين وهو منتشر جدا ً ومن‬
‫أعراضه‪:‬‬
‫‪-‬عدم انتباه الطفل ألحد‪.‬‬
‫‪-‬التأخر في النطق‪.‬‬
‫‪-‬ال يهتم بالمشاعر والعواطف‪.‬‬
 ‫‪ )٤‬تشخيص مرض التوحد‬

‫‪ ‬منذ الوالدة يتابع الطبيب األطفال في فحوصات منتظمة للنمو وتطور الطفل‬
‫بهدف الكشف عن أي تأخير في النمو وفي حال ظهور أعراض التوحد‬
‫يسلم الطفل إلى الطبيب المختص الذي يحادث أهل الطفل عن مهاراته‬
‫االجتماعية وقدرته اللغوية وسلوكه ويخضع الطفل لعدة فحوصات‬
‫وإختبارات لتحديد مرحلة تقدم لديه‪.‬‬

‫وللتشخيص المبكر أهمية كبيرة الن التدخل المبكر قبل بلوغ سن ثالث‬
‫سنوات مهم جدا ً في تحقيق أفضل االحتماالت لتحسن الحالة‪.‬‬
 ‫‪ )٥‬طرق عالج مرض التوحد‬

‫‪ ‬هناك العديد من الجمعيات التي تهدف الى االهتمام بمرض التوحد ولها برامج خاصة لهذا المرض مثل‪:‬‬

‫‪ .0‬العالج السلوكي ()‪Behavioral Therapy‬‬

‫أحد أنواع العالج النفسي ويكون بشكل منظم ولفترة زمنية محددة والعالج مثل‪:‬‬
‫‪ -‬استخدام المساعدات البصرية بقدر االمكان ( التلفاز ‪ -‬الكمبيوتر) ألنها تجذب النظر عند االطفال والعمل‬
‫على تنميتها‪.‬‬

‫استغالل نقاط القوة التي يمتلكها الطفل والعمل على تنميتها‪.‬‬

‫تعليم الطفل االسترخاء والرياضة (ممارسة التمارين الرياضية ) تقلل من التوتر لدى موض التوحد‪.‬‬
 ‫‪ )٥‬طرق عالج مرض التوحد‬

‫‪‬‬
‫‪ .0‬العالج التربوي التعليمي( )‪Treatment and Education‬‬
‫يكون بتعليم الطفل مهارات متعددة منها‪:‬‬
‫‪-‬المهارات التواصل مع االخرين‪.‬‬
‫‪-‬المهارات االعتماد على النفس‪.‬‬
‫‪-‬المهارات الحسية‪.‬‬

‫‪ .0‬العالجات البديلة ( ) ‪Alternative Medicine‬‬

‫‪-‬توفير أنظمة غذائية خاصة بهم‪:‬‬

‫أفادة بعض عائالت مرض التوحد بأنها حققت نتائج إيجابية بعد العالج بواسطة اعتماد برنامج غذائي معين‪.‬‬
 ‫‪ -٦‬لكل طفل حالة خاصة‬

‫‪‬‬
‫ال تشبه أي حالة توحد األخرى‪ .‬لذلك يرافق كل طفل مرب خاص به يسمى "األستاذ الظل" أو " ‪Shadow‬‬
‫"‪ ،Teacher‬كل طفل يستجيب للعالج بطريقة مختلفة‪ ،‬وتأتي حاالتهم بدرجات متفاوتة‪ ،‬حتى أن بعضهم يستكمل‬
‫تحصيله العلمي في الجامعة‪.‬‬

‫كما أن لهؤالء األشخاص إهتمامات وإحتياجات مختلفة‪ .‬وهذا ما يستوجب وضع نظام أو برنامج تعليمي خاص لكل‬
‫طفل بحيث يتناسب مع توجهاته وقدراته‪.‬‬

‫ولهذا يُفصل األطفال عن بقية الطالب في حصص معينة‪ ،‬ليدمجوا معهم في حصص أخرى على أن بعضهم مندمج‬
‫كلياً‪ ،‬في حين أن البعض اآلخر ال يختلط مع الطالب العاديين إال قليالً‪.‬‬