CONTENIDO

INTRODUCCIÓN .............................................................................................................................. 3
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ....................................................................................... 3
OBJETIVOS ...................................................................................................................................... 4
OBJETIVO GENERAL ................................................................................................................. 4
OBJETIVOS ESPECÍFICOS ...................................................................................................... 4
JUSTIFICACIÓN............................................................................................................................... 4
MARCO REFERENCIAL ................................................................................................................. 6
ANTECEDENTES TEÓRICOS .................................................................................................. 6
MARCO TEÓRICO........................................................................................................................... 7
MALTRATO INFANTIL ................................................................................................................ 7
TIPOS DE MALTRATO INFANTIL ............................................................................................ 9
MALTRATO FÍSICO ............................................................................................................... 10
CAUSAS DEL MALTRATO FISICO INFANTIL ................................................................. 11
CONSECUENCIAS DEL MALTRATO FISICO INFANTIL ............................................... 11
MALTRATO EMOCIONAL O PSICOLÓGICO ................................................................... 12
CAUSAS DE MALTRATO EMOCIONAL ............................................................................ 12
CONSECUENCIAS DEL MALTRATO EMOCIONAL ....................................................... 13
MALTRATO POR NEGLIGENCIA O ABANDONO ........................................................... 13
CAUSAS DE MALTRATO POR NEGLICENGIA O ABANDONO ................................... 14
CONSECUENCIAS DEL MALTRATO POR NEGLICENGIA O ABANDONO .............. 14
ABUSO SEXUAL .................................................................................................................... 14
CAUSAS DE ABUSO SEXUAL ............................................................................................ 15
CONSECUENCIAS DEL ABUSO SEXUAL ....................................................................... 16
MARCO LEGAL .......................................................................................................................... 17
LEY DE INFANCIA Y ADOLECENCIA ............................................................................... 17
LEY 1098 DE 2006................................................................................................................. 18
DISEÑO METODOLÓGICO ..................................................................................................... 20
POBLACIÓN ........................................................................................................................... 20
MUESTRA / GRUPOS........................................................................................................... 20
 PROCEDIMIENTO ................................................................................................................. 21
BIBLIOGRAFIA ............................................................................................................................... 22
INTRODUCCIÓN
Son muchos los factores que rodean y que en cierta medida caracterizan a la
sociedad colombiana actual, pobreza, hambre, abusos, prostitución, desesperanza
entre otros. Sin embargo una de las situaciones más crueles y en cierto punto
dolorosa es el maltrato infantil, un hecho que ha venido en aumento y que se
percibe como un comportamiento totalmente desaprobado, pero que al mismo
tiempo se ve como algo tan común que hace parte del día a día. Según Morales
(1995) el maltrato infantil no es solamente un problema de salud pública. Es un
problema social mucho más profundo, el cual requiere involucrar tanto a actores
sociales, económicos, políticos y jurídicos con el fin de buscar una solución
interdisciplinar (Santamaria, 1992; Lazenbat, 2010)

Durante la Reunión de Consulta de la OMS sobre la Prevención del Maltrato de

Menores en 1999 se redactó la siguiente definición: “El maltrato o la vejación de
menores abarca todas las formas de malos tratos físicos y emocionales, abuso
sexual, descuido o negligencia o explotación comercial o de otro tipo, que originen
un daño real o potencial para la salud del niño, su supervivencia, desarrollo o
dignidad en el contexto de una relación de responsabilidad, confianza o poder”.
Anudados en lo anterior se puede inferir que todo tipo de maltrato; tiene secuelas
negativas tanto en el desarrollo emocional y personal de los niños; afectando la
autoestima, generando sentimientos de inferioridad, dificultades en el aprendizaje,
timidez y en algunos casos pudiéndose generar agresión y violencia. Sea cual sea
el caso cualquier forma o tipo de maltrato, sea físico, psicológico, sexual o por
abandono siempre tendrá consecuencias negativas en el sano desarrollo del niño;
como ha podido evidenciarse su efecto puede ser devastador en su vida y en su
personalidad.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

¿Qué tipo de maltrato infantil se presenta en la ciudad de Ibagué, cuáles son sus
causas y consecuencias, como prevenirlo dentro de un proceso activo de
participación, en el que se integre a toda la comunidad?
OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL
 Determinar el tipo de maltrato infantil que se presenta en la ciudad de
Ibagué

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Definir las causas que genera el maltrato infantil.
 Identificar las consecuencias que pueden tener los niños que han sido
maltratados.
 Establecer el procedimiento legal que se le aplica a las personas que
incurren en el maltrato infantil.
 Determinar las sanciones correspondientes que se aplican a las personas
que incurren en el delito del maltrato infantil.

JUSTIFICACIÓN
¿Por qué se genera el maltrato por parte de los adultos a los niños?

En primera instancia se reconoce a los padres y en general a los adultos como

aquellas personas que deben proteger, guiar y apoyar a los niños en todo su
desarrollo, resulta difícil comprender por qué el maltrato infantil es un problema tan
común y generalizado. Las personas que maltratan a los niños, hacen parte de
todas las clases sociales, tienen distintos niveles de educación y en algunos casos
pueden presentar algún tipo de disturbio o patología mental. Por lo anterior
podemos entender que no existe un patrón o perfil que permita identificar un
posible abusador. Sin embargo, algunos trabajos y estudios han demostrados que
un buen porcentaje de padres que maltratan a sus hijos fueron maltratados de
alguna manera en su infancia. Hoy en día se comprenden más los diferentes
factores que pueden desencadenar en el abuso o maltrato a los niños. Es común
que problemas económicos, alcoholismo y estrés sean los catalizadores de dichos
comportamientos agresivos en contra de los niños, estos se dan cuando el adulto
o uno de los padres presentan un estado de desequilibrio que lo lleva a perder el
control sobre sí mismo y por consiguiente sobre el o los niños (Hart y Brassard,
1987; Maturana y Varela, (1997).

Es importante estudiar los núcleos familiares de las cuales se reportan casos de

maltrato infantil, donde factores como el número de hijos y la relación de sus
padres pueden tener una relación importante. En muchas familias los hijos
representan una carga de estrés para los padres, así como una mala relación
marital puede desatar el maltrato infantil. Sin embargo, las investigaciones
realizadas por algunos entes como la OMS o UNICEF nos permiten hablar de
“factores de riesgo”. Estos factores los podemos entender como los verdaderos
desencadenantes de acciones violentas por parte de los padres hacia los niños y
entre los que se pueden mencionar la baja tolerancia, incompetencia en sus
funciones de padres. En algunos lugares, el ámbito cultural acepta y permite el
uso de la violencia con los hijos.

La mayoría de las personas que maltratan creen que el castigo y la violencia son
formas adecuadas y, a veces, las únicas para educar y aprender. Muchos padres
que golpean a sus hijos, sufrieron malos tratos y falta de afecto en su niñez. Creen
que es la única forma de crecer. Existe en muchos padres el convencimiento de
que los niños les pertenecen y que tienen un derecho absoluto sobre ellos. Un
factor importante para la reacción agresiva de los padres es creer que los niños
tienen una intencionalidad negativa en contra de ellos (lloras para que yo no
pueda dormir, haces esto para enojarme). Los padres que ejercen maltrato con
frecuencia no tienen una red de apoyo social. Son personas que se encuentran
aisladas de la red familiar y de las organizaciones sociales del barrio. Un nivel de
malestar sicológico generalizado es frecuente en los padres que maltratan
físicamente a sus hijos. Se ha encontrado cierta relación entre el maltrato físico y
la infelicidad, el sentimiento de inadecuación y la baja autoestima.
MARCO REFERENCIAL

ANTECEDENTES TEÓRICOS
A nivel local son pocos los estudios realizados en este tema, no obstante a nivel
nacional hay reportes que han buscado determinar los efectos del maltrato en
algunas áreas y según la clase de maltrato, sin embargo estos no generalizables
ni comparables por el proceso metodológico y por los tamaños de la muestra
utilizada (Ramírez, 2005). Algunos de estos estudios como el de Van Der Kolk
(2004), muestran las complicaciones neurobiológicas del abuso y el maltrato físico,
que implican afectación en el desarrollo cerebral y del sistema nervioso central.
Estudios como los de Lewis (1992) y Cohen et al, (2002) se han enfocado en la
relación maltrato – funcionamiento neurológico – funcionamiento fisiológico. Em
ambos estudios se evidencia un estrés postraumático en donde los niños
afectados presentaban mayores concentraciones de hormonas que los niños del
grupo control.

Las consecuencias del maltrato en el desarrollo académico e intelectual de los

niños también han sido reportadas. Dentro de estas se encontró que los niños que
de alguna u otra manera han sufrido maltrato pueden evidenciar un déficit
cognitivo y académico importante; otros trabajos muestran la dificultad de los niños
para realizar tareas, disminución motivacional hacia el estudio, déficit en
capacidades de comunicación. Ramírez y Pinzón (2005) caracterizaron el
problema del maltrato infantil en seis comunidades beneficiarias de plan
internacional en la Costa Atlántica y el Litoral Pacífico colombiano, con el fin de
establecer las distintas formas de maltrato y las variables asociadas a éste. En
esta investigación se trabajó con seis grupos de niños en tres sectores de la Costa
Atlántica y tres del Pacífico. Dentro de los resultados obtenidos hay evidencia de
diferentes tipos de maltrato (físico, emocional, negligencia y abuso sexual) en los
niños, a su vez de demostró que estos niños tenían mayores dificultades en el
lenguaje y en la comprensión de instrucciones. También se observaron otro tipo
de dificultades como dificultades en la motricidad, coordinación, poca creatividad y
bajo desempeño académico.

Por último Cicchetti y Toth (1995) encontraron que los niños que habían sufrido de
maltrato, mostraban dificultades en la relación con otros niños, y una disfunción en
el inicio de las relaciones íntimas.

MARCO TEÓRICO

MALTRATO INFANTIL
En 1989, el National Institute of Child Health and Human Development, se definió
como maltrato a “el comportamiento que se dirige hacia una persona, el cual (a)
está fuera de las normas de la conducta y (b) incluye unos riesgos sustanciales
que causan daño físico y emocional” En esta conferencia se describieron las
distintas categorías de maltrato infantil: (1) abuso físico, (2) abuso sexual, (3)
negligencia, (4) maltrato emocional. Cada una de estas incluye, a su vez, un rango
amplio de variables. Así mismo se tienen en cuenta otras categorías como el
abandono y la explotación sexual (Chrirtoffel et al., 1992). Partiendo de esto y para
tener un punto de vista global sobre la definición y unificación del concepto de
maltrato infantil, traemos a colación diferentes definiciones propuestas por algunos
de los organismos naciones e internacionales.

Convención de los Derechos de los Niños de Naciones Unidas: “toda

violencia, perjuicio o abuso físico o mental, descuido o trato negligente, malos
tratos o explotación, mientras que el niño se encuentre bajo la custodia de sus
padres, de un tutor o de cualquier otra persona que le tenga a su cargo” (CDN,
1989).

Organización Mundial de la Salud: “cualquier forma de daño físico y/o

emocional, abuso sexual, negligencia o cualquier trato de forma negligente,
comercial u explotación, que resulta en el daño actual o potencial a la salud,
sobrevivencia o desarrollo de la dignidad, en el contexto de una relación de
responsabilidad, confianza o poder” (OMS, 2002).

Fondo de las Naciones Unidad para la Infancia: “los menores víctimas del
maltrato y el abandono son aquel segmento de la población conformado por los
niños, niñas y jóvenes hasta los 18 años que sufren ocasional o habitualmente
actos de violencia física, sexual o emocional, sea en el grupo familiar o en las
instituciones sociales. El maltrato puede ser ejecutado por omisión, supresión o
transgresión de los derechos individuales y colectivos e incluye el abandono
completo o parcial” (UNICEF, 2006).

Como podemos ver existe un amplio abanico de definiciones que se pueden

encontrar sobre maltrato infantil, y con fin de unificar criterios Perea et al., (2001)
proponen una serie de criterios que se deben tener en cuenta para una definición
más acertada de maltrato infantil (Tabla 1).

Tabla 1. Elementos básicos para el establecimiento de la definición.

1. Identificación del agresor: determina si el perpetrador es una persona,

una institución o la sociedad en su conjunto.
2. Forma de agresión: acción u omisión en contra del bienestar de un niño.
3. Sitio donde ocurre la agresión: especifica que el maltrato puede ocurrir
dentro o fuera del hogar.
4. Intencionalidad del evento: establece que la intención es una condición
obligada en el fenómeno del maltrato.
5. Etapa de la vida involucrada: describe que el daño puede ocurrir antes
y/o después del nacimiento.
6. Tipo de lesión: considera a las diversas consecuencias del maltrato
(física, sexual, emocional, social, entre otros).
7. Repercusión de la agresión en el menor: establece que el impacto del
daño independientemente de la forma como es perpetrada, puede ser de
expresión física, psicológica o social, en forma única o en combinación.
 8. Amplitud de la definición: evalúa si la definición es comprensible, es muy
extensa o escueta.

Kempe et al., (1962), consideraron que el maltrato es la imposición por fuerza

física en forma intencional no accidental que encaminado a lastimar, lesionar o
destruir a un niño, el cual es ejecutado por parte de alguno de los padres o de la
persona encargada del menor. Por el contrario Lynch (1995), incluye tanto el
abandono y la negligencia (omisión) como el maltrato físico (comisión), también
puede ser ampliada más allá del maltrato intrafamiliar al abuso, abandono y
explotación fuera de la familia y por la sociedad. Teniendo en cuenta lo anterior
nos permite identificar diferencias entre dichas definiciones, las cuales pueden
estar dadas por la cultura y por la época en la que cada una fue propuesta.

Barnett et al., (1994) hace una recopilación acerca de las diferentes definiciones
históricas, culturales, políticas, teóricas y sociales del maltrato infantil planteando
así una escala de severidad para los diferentes tipos de maltrato infantil, los cuales
van desde el nivel más bajo denominado como nivel leve, hasta el nivel severo.

TIPOS DE MALTRATO INFANTIL

Como se observó anteriormente, existen diferencias entre las definiciones de
maltrato infantil situación similar se presenta en los tipos de maltrato infantil y sus
dimensiones ya que cada uno de los entes tiene su propio criterio para determinar
los tipos existentes de maltrato; por tal motivo varios autores han tratado de
unificar criterios con el fin de establecer una clasificación universal. Partiendo de
esto en la Tabla 2 se muestran algunas de estas clasificaciones y dimensiones
propuestas.

Tabla 2. Sistema de clasificación de maltrato infantil y dimensiones.

Autor Clasificación y dimensiones

Lau et al., (2005)  Abuso sexual
  Maltrato físico
 Negligencia infantil
 Maltrato emocional
 Tipo del maltrato (moral, lega,
educativo
 Severidad
Barnett (1991), Manly (2005)
 Frecuencia
 Separación
 Perpetrador
 Estadio de desarrollo
Wolfe y Wilson (1997)  Tipo de maltrato
 Género de las victimas
 Tipo de maltrato (moral y
Barnett et al., (1991) educativo)
 Severidad

Como nos podemos dar cuenta los tipos de maltrato son variables y dependen
mucho de objeto del estudio, sin embargo en este trabajo nos centraremos en la
descripción de 4 tipos de maltrato infantil que son los más ampliamente
desarrollados y documentados en la literatura, los cuales son: maltrato físico,
emocional o psicológico, maltrato por negligencia o abandono y abuso sexual.

MALTRATO FÍSICO
En 2009 la Organización Mundial de la Salud lo definió como “el uso deliberado y
desmedido de la fuerza física contra un niño de modo que ocasione, o muy
probablemente ocasione, perjuicios para la salud, la supervivencia, el desarrollo a
la dignidad del niño”.
CAUSAS DEL MALTRATO FISICO INFANTIL
Dentro de las principales causas del maltrato físico podemos encontrar las
siguientes:

 Dificultades económicas de la familia

 Diferencias entre padres
 Hijos no deseados
 Padres que sufrieron maltrato
 Ignorancia de los progenitores
 Padres agresivos

CONSECUENCIAS DEL MALTRATO FISICO INFANTIL

Aunque el padre o el adulto a cargo pueden no tener la intensión de lastimar al
niño, también se interpreta como maltrato la aparición de cualquier lesión física
que se diagnostique por algún tipo de comportamiento inadecuado (Tabla 3).
Dentro de estos se incluyen acciones como, amarrar, golpear, morder, quemar o
utilizar otros medios que atenten contra la integridad del niño (Rodríguez y
Tunarosa, 2005; Lachica, 2010; Sánchez, 2011).

Lesiones Indicadores Físicos / consecuencias

Esqueléticas Fracturas
Cutáneas Hematomas, heridas, quemaduras,
cicatrices
Craneoencefálicas Fracturas en la zona craneal
Oculares Edemas o heridas
Viscerales Rotura en las vísceras
Modificado de Lachica (2010)
MALTRATO EMOCIONAL O PSICOLÓGICO
Es una de la forma de maltrato más común pero a la vez más sutil. En este caso
los niños son expuestos a insultos, regaños y en algunos casos puestos en
ridículo por parte de sus padres o adultos responsables. En ciertas situaciones a
los menores se les permite el consumo de alcohol y drogas y se les autoriza la
presencia en situaciones de agresión verbal hacia otras personas. Si bien en este
caso no existe un consenso general sobre la definición exacta de este tipo de
maltrato la OMS la define como: “cualquier manifestación causada por un repetido
abandono por parte de sus progenitores o adultos responsables, que mantiene al
menor en un ambiente inapropiado para su desarrollo y que va acompañado de
falta de apoyo” (OMS, 2009; Sánchez, 2011; Baker y Festiguer, 2011).

Algunos autores se han encargado de identificar las diferentes formas de maltrato

emocional. Gabarino et al., (1986) proponen algunas de ellas, las cuales se listan
a continuación.

 Rechazo
 Aterrorizar
 Aislamiento
 Ignorar
 Corrupta

Hay que tener presente que para que se considere como maltrato emocional estos
comportamientos deben presentarse de forma repetitiva o reiterada por parte de
los adultos hacia los menores. Anudando todo lo anterior, podemos entender que
el maltrato emocional no solo se da por la falta de una guía o figura parental, sino
que también se da por la ausencia de un ambiente adecuado para el desarrollo
emocional y social del niño.

CAUSAS DE MALTRATO EMOCIONAL

Aunque las causas de este tipo de maltrato pueden ser muchas, a continuación
desarrollaremos algunas que llevan a una persona a cometer este acto.
  Complejo de inferioridad.
 Frustración o ira
 Un abusador puede haber sido víctima de abuso emocional o haber sido
testigo de una relación abusiva durante su niñez.
 Depresión.
 Baca capacidad intelectual.
 Necesidad de ejercer el control sobre otras personas.
 Baja autoestima.

CONSECUENCIAS DEL MALTRATO EMOCIONAL

Los niños que sufren de este tipo de maltrato pueden presentar consecuencias a
corto, mediano y largo plazo. Demostrando los siguientes comportamientos.

 Comportamientos variables (sumisión y agresividad).

 Desarrollo físico o emocional lento.
 Problemas sociales como alcoholismo y delincuencia.
 Carencia o incapacidad de desarrollar vínculos afectivos con sus padres o
demás personas.

MALTRATO POR NEGLIGENCIA O ABANDONO

Este tipo de maltrato se presenta cuando hay ausencia total o parcial de los
cuidados emocionales y físicos. Arruabarrena y De Paul (1994) lo definen como:
“situación de desprotección donde las necesidades físicas básicas (alimentación,
ropa, protección, higiene, cuidado, educación y salud) no son suministrados de
forma temporal o permanente por ningún miembro de la familia”.

Partiendo de esto el abandono se da cuando hay una falta total de los cuidados
por parte de los padres, mientras que se entiende por negligencia cuando sin
abandonar a la persona, el que tiene plena responsabilidad sobre el menor no
satisface las necesidades mínimas pudiendo hacerlo (Rodríguez y Tunarosa,
2005).

CAUSAS DE MALTRATO POR NEGLICENGIA O ABANDONO

Son diferentes las causas por las cuales se llega a cometer este tipo de maltrato,
estas principalmente pueden ser económicas, culturales, sociales y personales; de
las cuales pode podemos mencionar algunas:

 Ignorancia de los padres.

 Dificultades económicas.
 Discapacidades de los padres.
 Drogadicción y alcoholismo.
 Problemas de salud mental.
 Embarazos no deseados.

CONSECUENCIAS DEL MALTRATO POR NEGLICENGIA O ABANDONO

Este tipo de maltrato trae consigo efectos negativos y traumáticos sobre los niños,
en la mayoría de los casos estos niños viven en una situación de impotencia,
pudiendo así en un futuro verse afectadas sus relaciones afectivas con otras
personas.

ABUSO SEXUAL
La OMS lo define como: “la participación de un niño en una actividad sexual que
no comprende en su totalidad, a la que no es capaz de dar un consentimiento, o
bien que infringe las leyes sociales. El abuso sexual de menores se produce
cuando en el participa un niño y un adulto que tiene con él una relación de
responsabilidad, confianza o poder y que tiene como objetivo satisfacer las
necesidades sexuales de la otra personas” (OMS, 1999).

Dentro de este tipo de maltrato podemos encontrar diferentes modalidades que

dependen de la relación entre el abusador y la víctima. Sánchez (2003) y Calvo y
Calvo (2000) hacen referencia a estos como: (1) violación, delito contra los niños
sea homo o heterosexual; (2) Hebofilia, es el comercio sexual entre un adulto y un
niño; (3) Incesto, relación sexual entre familiares.

CAUSAS DE ABUSO SEXUAL

Lo más probable es que los abusadores posean un historial de rechazo social. De

los diferentes causas del abuso sexual infantil, uno de los modelos más aceptados
es el propuesto por Finkelhor (2000), el cual enumera cuatro condiciones para
que el abuso sexual se produzca:

1. Motivación del agresor para cometer el abuso.

 Por experiencias previas de abuso en la infancia

 Trastornos de personalidad
 Por trastorno de control de impulsos.
 Pedófilo.

2. Habilidad del agresor para superar sus propias inhibiciones y miedos. Razones
individuales de la desinhibición son el alcohol, la psicosis, la senilidad o el fracaso
en la represión del incesto dentro de la dinámica familiar.

3. Capacidad del agresor para superar las barreras externas o los factores de
protección del niño.

4. Capacidad del niño para evitar o resistirse al abuso sexual. Aumentan la

probabilidad de los abusos la inseguridad emocional del niño, su ignorancia acerca
del tema, y una relación de confianza entre el niño y el agresor.
CONSECUENCIAS DEL ABUSO SEXUAL
Dentro de las consecuencias que puede acarrear este tipo de maltrato la NSPCC
las diferencia en varios niveles: comportamiento del niño, físico-médico e
intrafamiliar.

Comportamiento del niño

 Baja autoestima
 Conocimientos erróneos en temas sexuales
 Bajo rendimiento académico
 Dificultades para relacionarse con adultos
 Cambios comportamentales repentinos
 Abandono del hogar

Físico-médico

 Embarazo no deseado
 Enfermedades de transmisión sexual
 Lesiones en órganos genitales
 Enfermedades psicosomáticas

Intrafamiliar

 Relaciones distorsionadas
 Alteración en la jerarquía familiar
 Control sobre la vida social del niño

Teniendo en cuenta varios elementos de las definiciones y criterios anteriormente

mencionados, el maltrato infantil se entiende como “toda acción u omisión que
entorpece el desarrollo integral del niño” por parte de los padres u otro adulto
responsable (Defensoría del Pueblo, 1994). Usualmente es recurrente y cada vez
más grave y se constituye en un problema psicosocial que tiene severas
implicaciones médicas y legales.

En nuestro país no hay datos precisos sobre el número de menores que están
expuestos o que han sufrido de alguno de estos tipos de maltrato, pero se puede
inferir de los datos de casos de violencia conyugal en los que hay niños/as que
presencian estas escenas. En Colombia, la frecuencia de casos de este tipo de
violencia es bastante alta, por lo menos en los casos notificados por el Instituto
Nacional de Medicina Legal. Algunos estudios, principalmente el de Ramírez
(2000), mencionan que el ser testigo de actos de violencia predispone y aumenta
la probabilidad de convertirse en agresor.

MARCO LEGAL

LEY DE INFANCIA Y ADOLECENCIA

Colombia ratifico la Convención sobre los Derechos del Niño con la ley 12 de
1991, siendo asi uno de los primeros países en incorporarlo a su legislación. Sin
embargo esta no ha sido adecuada a la a la constitución, convirtiendo a Colombia
en un país atrasado en ese tema.

¿Por qué es importa una ley de infancia?

En primera instancia por que en Colombia la legislación solo regula algunas

situaciones, dejando al margen algunos delitos y violaciones aberrantes a los que
son sometidos los menores. de esta forma solo se atendería a no más de 5
millones de menores en situaciones irregulares. Mientras que la ley de infancia al
agrupar más situaciones obligaría al gobierno a responder por más de 10 millones
de personas menores de 18 años. Lo más importante en este caso, es que la ley
de infancia los derechos generales de los niños, los cuales han sido discutidos en
tratados a nivel mundial. Cabe recordar que los niños son el sector de la población
más vulnerable y sobre los que recae una mayor problemática y para ello
podemos ver algunas cifras.

 1´500.000 niños se encuentran laborando con o sin reconocimiento

económico.
 Más de 50.000 niños son atendidos por el ICBF por diferentes tipos de
maltrato.
 Cerca de 1´000.000 de niños desplazados.
 Aproximadamente 10.000 casos de violencia sexual en donde la víctima es
una menor de edad.
 Más de 700 niños muertos por homicidio.
 161 niños se suicidaros.
 Bajo porcentaje de reporte de los casos de maltrato infantil.
 Medicina legal reporta más de 60.000 casos de violencia intrafamiliar de los
cuales cerca de 10.000 fueron en contra de menores de edad.

Ante este panorama y cifras, radica la importancia de estructurar y contar con una
ley infantil, y que se contribuya desde el ámbito político y social a buscar
soluciones a esta grave problemática que sufre este sector de la población. Por lo
anterior surge la LEY 1098 de 2006.

LEY 1098 DE 2006

Esta ley tiene como objetivos asegurar los derechos de los niños, los cuales han
sido reconocidos por la constitución política y establecer mecanismos que
posibiliten la protección de dichos derechos.

El articulo 18 menciona lo siguiente: “los niños, las niños y los adolescentes tienen
derecho a ser protegidos contra todas las acciones o conductas que causen
muerte, daño o sufrimiento físico, sexual o psicológico. En especial, tienen
derecho a la protección contra el maltrato y los abusos de toda índole por parte de
sus padres, representantes legales, de las personas responsables de su cuidado y
de los miembros de su grupo familiar, escolar y comunitario”.
Sin embargo el estado no es el único responsable de garantizar los derechos de
los niños, ya que esta responsabilidad recae también sobre la familia y en la
comunidad. Esto se justica con la constitución del 91 la cual dice que: “la familia, el
estado y la sociedad tienen la obligación de asistir y proteger al niño para
garantizar su adecuado desarrollo y el ejercicio pleno de sus derechos”.

¿Cuál es el procedimiento a seguir en caso de que se produzca el maltrato

infantil en alguno de sus tipos?

Según el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF), en primera medida se

debe interrumpir el ciclo de violencia, en este caso siempre se debe creer la
versión del niño, posteriormente se debe hacer un diagnóstico físico, evaluando si
presenta lesiones o dificultades corporales. Posteriormente se debe denunciar el
caso a las autoridades pertinentes, como las comisarías de familia, inspecciones
de policía, personerías municipales o la fiscalía. De igual manera se puede
establecer la denuncia de manera anónima al ICBF.

Una vez el caso esté en manos de alguno de estas entidades se lleva a cabo el
debido seguimiento y proceso con el fin de determinar las sanciones pertinentes a
los implicados

¿Qué pasa cuando se comprueba que hay maltrato infantil por parte de los
adultos?

Según la ley colombiana el maltrato infantil se debe castigar con penas superiores
a los 36 meses de prisión sin opción a beneficios ni excarcelación. Con esta ley
dejaran de existir los “Garavitos”, ya que como se mencionó anteriormente, se
eliminaran los beneficios para personas que hayan cometido algún tipo de delito
contra niños o adolescentes. Casos de buen comportamiento o estudio pueden
generar rebajas en la pena. Se acaban las rebajas por sentencia anticipada o
confesión, así como la casa por cárcel.
En caso de trabajo infantil, el art 34 de la ley menciona la prohibición de admitir
menores de 15 años en algún empleo. Solo pueden desempeñar funciones
artísticas, culturales, recreativas o deportivas, siempre y cuando no se afecte su
proceso educativo ni conlleve riesgos a su salud.

DISEÑO METODOLÓGICO
El presente trabajo se desarrolla como una investigación cualitativa de tal forma se
basara plenamente en análisis y datos descriptivos, tales como testimonios
realizados en forma escrita o verbal (Taylor y Bordon, 1984). Dado que nuestro
trabajo tiene un enfoque social, debido a que el maltrato infantil es una
problemática que incluye a toda la comunidad en este caso de la ciudad de
Ibagué, es importante tener presente el sector educativo, puesto que este aporta
contextos individuales en diferentes contextos. Con lo anterior se permite buscar
cómo influyen diferentes factores y también como se puede buscar una solución
que ayude a mitigar de algún modo dicha problemática.

La metodología se basa en el Método Comparativo ya que de esta manera

podemos analizar toda la información obtenida por medio de entrevistas,
encuestas, historias de vida.

POBLACIÓN
Principalmente dirigida a grupos familiares y estudiantes de colegios de la ciudad
de Ibagué.

MUESTRA / GRUPOS
Se trabajará inicialmente con 150 estudiantes para la fase de diagnóstico, para la
fase de intervención de forma aleatoria se escogerán 35 estudiantes con edades
entre los 6 y 12 años, sus padres y docentes.
PROCEDIMIENTO

Fase I: revisión de artículos

En esta fase se realizó una búsqueda bibliográfica con el fin de recopilar la
información requerida y necesaria para el desarrollo de esta investigación.

Fase II: reconocimiento del instrumento o de la técnica

Basados en una revisión bibliográfica previa, se identificaron los posibles
instrumentos que nos permitan cumplir con los objetivos planteados.

Fase III: instrumento o técnica

Encuesta: se emplea en la fase de diagnóstico y permite identificar el
problema y a su vez es útil para conocer y generar confianza con los niños.

Observación directa: al igual que la entrevista nos permite identificar el

problema con los niños, padres y profesores, sin embargo nos proporciona
un contacto más cercano y directo con las personas. Este instrumento es
utilizado en la fase de diagnóstico.

Entrevista: al igual que los dos instrumentos anteriores es utilizada en la

fase de diagnóstico. En te tipo de instrumento nos permite el intercambio de
información y sentimientos con las personas.

Talleres grupales: se pueden emplear en la fase de intervención, a dirigida

a niños y padres de familia, de forma lúdica se busca una interacción y
expresión a través del dialogo y demás actividades, lo que nos permite
recolectar información adicional.

Ideas: es un mecanismo utilizado dentro de los talleres y que permite a los

padres y docentes generar soluciones a la problemática del maltrato infantil.

Historias de vida: es un tipo de entrevista que puede ser utilizado en la

fase de intervención con los padres y los niños, que permiten obtener
información que puede ser de vital importancia para la investigación.

Estos instrumentos están diseñados con el objeto de identificar los diferentes tipos
de maltrato infantil presentes en la ciudad de Ibagué. Así mismo, nos permitirá
ahondar en información adicional, que nos ayudara a determinar las posibles
causas que llevan a los adultos a cometer este delito. Dándonos la posibilidad de
indagar dentro de la misma comunidad las posibles soluciones de esta
problemática y lo más importante haciéndolos parte de todo el proceso.

Fase IV: análisis de datos

Los datos recolectados en la investigación serán consignados en tablas, esto con
el fin de tener la información ordenada de una forma que nos permita conocer y
responder a los objetivos planteados.

Fase V: discusión
A partir de los datos y resultados obtenidos se realizará un respectivo análisis y
discusión de dicha información, con el fin de dar respuesta a los objetivos del
estudio.

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