PROPUESTA – EVALUACION

“FILOSOFI PARA NIÑOS”

Nombre del estudiante

Geraldin Alzate Zapata

Jhorladi Alzate Zapata

Universidad Católica Luis Amigó

Facultad de educación y humanidades

Licenciatura en educación infantil

2018
Propuesta:

Nombre: “Filosofía para niños”

Objetivo general: Construir con los niños y niñas entre los 3 a 7 años, una cultura filosófica desde
el pensamiento crítico, reflexivo, analítico y creativo, mediante talleres relacionados con las
operaciones lógicas, pensamiento científico y dilemas morales que permitan el acercamiento a las
diferentes prácticas del saber.

Objetivos específicos:

1.Promover los valores que conlleve a la innovación, la creatividad y el espíritu científico.

2.Construir conocimientos fundamentados en las preguntas, experimentación, juegos y comunidad

de indagación.

3. Establecer un acercamiento con niños y niñas en relación a las diferentes prácticas del saber
articulándolo de manera pedagógica y filosófica.

Justificación de la propuesta:

La necesidad de potenciar el pensamiento creativo de los niños y las niñas en la primera infancia,
es un asunto que cobra importancia en la actualidad por las demandas que existen en el medio
para fomentar el desarrollo infantil desde ámbitos alternativos, enfocados en la atención integral.

A ésta necesidad se suman las escuelas del mundo, aportando desde sus especificidades espacios
de interacción cercanos a niños y niñas, desde “Filosofía para niños”. Dicho espacio y el desarrollo
de la experiencia, estará orientado desde comunidades de indagación con niños y niñas entre los 3
y 7 años de edad, con unos enfoques desde las operaciones lógicas, pensamiento científico y
dilemas morales que posibilitan a los niños construyan unas habilidades que se desarrollaran para
la vida entre las que se encuentran las siguientes:

la capacidad para razonar de manera lógica, la comprensión de la dimensión ética, la capacidad

para descubrir el significado de las experiencias de interacción entre el individuo y el mundo, el
desarrollo de la creatividad, la capacidad de asombro, la capacidad para formular preguntas y
hallar explicaciones que puedan ser comprensibles para los otros. Creando un espacio propicio
para realizar preguntas, y generar posibles rutas para llegar a respuestas, cultiva en el niño el
espíritu y las habilidades necesarias para desarrollar el pensamiento científico y para tener un
acercamiento a la filosofía, no como teoría, sino como condición de apertura ante el mundo.

Metodología:

Esta propuesta está dirigida a niños y niñas de 4 a 7 años de edad, correspondientes al grado
preescolar y primero de primaria de la Institución Educativa Rural Santa Elena, desde un proyecto
de “filosofía para niños” con una metodología planteada por Mathew Lipman, quien a su vez se
basa en diferentes autores entre los que está John Dewey, en la que se proponen diferentes
alternativas no convencionales para acercar a los niños al mundo del pensamiento científico y
filosófico.

Desde este enfoque implica asumir que los niños son seres con capacidad de asombro, aptos para
hacer preguntas generadoras de conocimiento (Paredes, 2012). Cuestiones que lograrían movilizar
a una educación en pro de ayudarle al niño a nombrar el mundo, a llenarlo de sentido, a significar y
resignificar lo que sus ojos están aprendiendo a ver.

Par ellos nos plantearemos tres comunidades de indagación, las cuales son las operaciones lógicas,
el pensamiento científico y los lenguajes expresivos, a los cuales en ese mismo orden de ideas les
daremos unos nombres que causen curiosidad por descubrir y aprender en los niños. Somos
genios, grandes expertos y festiarte. En este sentido por cada temática a trabajar manejaremos un
módulo diferente los cuales son:

1. Modulo: ¿Esto es magia?

Temática: Fenómenos naturales: (Es todo lo relacionado con el espacio, la gravedad de la tierra y
los planetas).

2. Modulo: ¿Soy diferente a todos, o todos son diferentes a mí?

Temática: El cuerpo humano y su funcionamiento.

3. Modulo: ¿Conoces las selaminas?

Temática: Los animales: (Características y clasificación de animales salvajes, domésticos y de

granja, acuáticos y terrestres).

Conclusión:

Lo que pretendemos con esta propuesta como lo mencionamos anteriormente es que desde la
“filosofía para niños” se logre el desarrollo infantil desde ámbitos alternativos, enfocados en la
atención integral. Cultivando en el niño el espíritu y las habilidades necesarias para desarrollar el
pensamiento científico y para tener un acercamiento a la filosofía, no como teoría, sino como
condición de apertura ante el mundo.

Evaluación: Partiendo de que el proyecto es desde la “filosofía para niños” elaboraremos un libro
de preguntas, el cual consiste en crear un libro como su nombre lo indica enfocado en las
inquietudes de los niños, donde ellos son quienes formulan las preguntas, y es la manera como
inician filosofía, aprendiendo a pensar por sí mismos, así poco a poco se estimulan el pensamiento
crítico en ellos.

Esta es una herramienta que sirve para mantener el espíritu de aprendizaje en los niños, el niño se
coloca en actitud genuina de filósofo y por ende se convierte en una persona más razonable y
participativas con capacidades de formarse en opiniones propias, basadas en criterios consistentes,
lo cual les ayuda a afrontar los retos de la vida de forma creativa.