Tipología de caso

Datos de identificación
Nombres de los integrantes del equipo Claudia del Carmen Jarquín Bache
Materia Taller de comunicación
Institución educativa Universidad del Valle de México
Fecha 11 de septiembre de 2019

Resuelvan todos los incisos

a) Descripción de caso
Recurran a un caso de comunicación en empresa, familia, pareja, información mediática o algún otro, incluso de la vida cotidiana en un lugar
público y descríbanlo en el siguiente espacio:
Hacer trabajos en equipo es sumamente complicado, no importa si estás en la primaria o en la universidad, llegar a un acuerdo con un grupo
de personas sobre un trabajo siempre va a ser un reto debido a las diferentes opiniones que se desenvuelven en el equipo.

A principios de la semana, para la materia de Modelos teóricos de la comunicación se nos dejó la tarea de grabar un vídeo sobre los diferentes
modelos de la comunicación; mientras muchos equipos se pusieron de acuerdo en los primeros quince minutos, el mío ni siquiera se había
juntado para hablar, a pesar de estar en el mismo salón. Esto se debe a que ya existe cierta tensión entre mis compañeros, la cual hace que no
quieran ni verse las caras en clase, lo ideal sería para los trabajos se guardaran sus diferencias, pero simplemente no logran hacerlo y eso hace
que nuestra comunicación sea menos efectiva que el promedio de los equipos.
Una vez que logramos sentarnos a hablar, nadie proponía ninguna idea y el tiempo comenzaba a agotarse, por lo que yo tomé la iniciativa y
les dije lo que se me había ocurrido para el vídeo, al principio sólo un par de ellos me ponían atención, mientras que el resto se veía ansioso
por irse y lo podíamos ver por la forma en la que se movían o estaban sentados, sin embargo, a medida que iba explicando, el resto del equipo
decidió que tal vez era buena idea hacer lo que propuse, por lo que al final se llevó a cabo una votación entre mi idea y la de otro compañero,
después de cinco minutos, mi propuesta fue la elegida y tuve que redactar el guion para poder grabar el proyecto al día siguiente.
 b) Señalen si el caso planteado se refiere a una comunicación o a una información y argumenten su respuesta

Es un proceso de comunicación, pues para que se llevará a cabo se requirió de una intención por parte del emisor, y aunque no fue
inmediato, surgió una retroalimentación (la cual es vital en la comunicación), por parte de los receptores; escoger una opción para llevar a
cabo en el proyecto.
Además, siempre que comunicamos, buscamos modificar o influir en algún comportamiento o actitud, en este caso, el emisor quería influir
en el equipo para que se decidieran por su idea y cambiaran su forma de reaccionar ante la idea de trabajar juntos.

c) Circuito comunicativo
Indiquen cuáles son los elementos en el caso descrito:
Emisor- Código Mensaje Canal Contexto Receptor- Filtros Retroalimentación
codificador decodificador o feedback
Yo Español La idea para el El aire, con la Un grupo de Los Las emociones Los receptores; el
proyecto transmisión alumnos en la compañeros y la falta de resto del equipo
audiovisual oral. escuela, de equipo. atención lleva a cabo una
rodeados por jugaron el votación para
un ambiente papel más seleccionar la idea
tenso fuerte entre que más les guste.
los filtros, por
complicaban la
comunicación
entre el
equipo.

d) Tipos de comunicación (especifiquen los tipos detectados)

 Comunicación verbal Cuando tome la iniciativa y le propuse a mi equipo la idea para grabar el video y la retroalimentación que recibi
(lenguaje oral o escrito) por parte de ellos para llegar a una idea que mas les guste.
Comunicación no verbal La forma en como se movían y estaban sentados lo cual denotaba ansiedad por parte de mi equipo.
Comunicación paraverbal La forma en que propuse mi idea al proyecto, ya que la intención de esto era motivar al receptor (mi equipo)
para tomar una decisión y poder empezar a trabajar en el proyecto.

e) Axiomas de comunicación
(especifiquen en cada rubro lo que se solicita)
Hecho de comunicación
que no aparente acción
(silencio, omisión, etc.)
Contenido referencial y
aspecto conativo
Puntuación en la
secuencia de
comunicación que altere
de manera relevante el
escenario
Intercambios simétricos
o complementarios