POLÍTICAS EDUCATIVAS

Curso:
Políticas educativas

Presenta:
Edna Viviana Chala Cardozo
Elizabeth Losada Fajardo
ID: 000603189
ID:000599800

Tutor:
Andres Mauricio Buitrago Villabona

Corporación Universitaria Minuto de Dios

Facultad de Educación
Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Ciencias Naturales y Educación
Ambiental

Bogotá, D.C. Agosto 29 de 2019

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IMPACTO DE LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS EN LA EDUCACIÓN

RESUMEN

En el presente ensayo podrá evidenciar una mirada crítica desde la postura de

dos estudiantes de licenciatura, quienes consideran que las políticas educativas no se

cumplen en muchos sentidos y que la mayoría de los propósitos que se plantean en los

documentos no se ejecutan apropiadamente.

PALABRAS CLAVE

Educación, ministerio de educación, políticas educativas, ciudadanos, impacto,

Colombia.

ENSAYO

En búsqueda de una Colombia más educada y justa para todos los ciudadanos

se han creado diferentes reformas en la educación como lo es la ley general de

educación 115 que según (mineducaciòn) “señala las normas generales para regular el

Servicio Público de la Educación que cumple una función social acorde con las

necesidades e intereses de las personas, de la familia y de la sociedad. Se fundamenta

en los principios de la Constitución Política sobre el derecho a la educación que tiene

toda persona” y el plan nacional decenal de educación que según (MINEDUCACIÓN,

2016) es un “plan innovador, incluyente, de construcción colectiva y regional, que

plantee los fundamentos necesarios para que Colombia tenga más y mejores

oportunidades en 2026. De tal manera, se generará un gran acuerdo nacional que

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comprometa al gobierno, los diferentes sectores de la sociedad y la ciudadanía, para

avanzar en las transformaciones que Colombia requiere desde la educación.”

De este modo es oportuno que lo que se plantee en estos documentos sean

aterrizados a la realidad puesto que no se tiene en cuenta las condiciones de las

instituciones educativas tal es el caso de las aulas, mobiliarios y demás espacios de los

que por obligación se supone deberían tener los estudiantes, o no es ejemplo de ello la

cantidad de estudiantes que son alojados en un salón supuestamente para que reciban

educación, pero no se brinda materiales, herramientas con los cuales se pueda trabajar

de manera más apropiada. Así mismo se pretende que se logré calidad en el sistema

educativo colombianos pero aquellas instituciones que presenten menor índice de

reprobación serán premiados a nivel económico, cuando se sabe que esta sociedad se

mueve por dinero, es obvio que los entes educativos prefieren promover gran cantidad

de estudiantes con falencias a nivel académico y con vivencial que más adelante

retrasaran los procesos de los otros educandos, por lo que no se piensa realmente en el

futuro de la sociedad y mucho menos en las nuevas generaciones.

Además la secretaría de educación presenta tratados que simplemente se ven y

suenan bonitos en el papel, pero no se hace realmente nada para que los mismos se

cumplan, tal es el caso que mencionamos anteriormente de las realidades, nada

garantiza a la sociedad que por el simple hecho de tener más leyes, más colegios o más

profesores se pueda impartir un buen nivel de educación cuando realmente no se hace

la inversión necesaria y por el contrario el gobierno lo que hace es graduar a estudiantes

a la “topa tolondra” con el fin de no invertir de más en la supuesta “gratuidad”.

Por otro lado no se puede dejar atrás la crisis que actualmente está viviendo

Colombia en cuanto a educación superior puesto que según (Manga, 2018) “Cada año
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300.000 colombianos, en su mayoría pertenecientes a las familias más pobres, terminan

bachillerato y no tienen ninguna posibilidad de ingresar a la universidad” esto se debe a

la miseria de presupuesto que el gobierno brinda para la educación pública puesto que

aunque sí ha aumentado el dinero que se gira para este aspecto es dividido para pagar

entre programa técnico y tecnológicos que son ofertados en el SENA.

Finalmente el tema de la educación no se puede ver simplemente como un tema

de negocio que no favorece a la sociedad, sino más bien es necesario que los altos

mandatarios sienten cabeza y piensen que lo que realmente nos sostendrá más

adelante, generando seres íntegros, capaces de construir sociedad, donde la inversión

que se realiza a las nuevas generaciones de resultados pertinentes y necesarios para lo

que requiere hoy en día, siendo conscientes de que nuestro planeta ha venido sufriendo

grandes cambios en los últimos años a causa de la mano del hombre, porque muchas

veces se educa al estudiantes para la competitividad y no para la concientización.

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REFERENCIAS

MINEDUCACIÓN. (2016). ¿Qué es el plan nacional decenal de

educación? Obtenido de http://www.plandecenal.edu.co/cms/index.php/que-es-el-

pnde

mineducaciòn. (s.f.). Ley 115 de febrero 8 de 1994. Obtenido de

https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_archivo_pdf.pdf

Manga, G. (2018). Colombia no quiere educar a los pobres. Obtenido de

https://www.semana.com/opinion/articulo/problemas-de-la-educacion-superior-en-

colombia-columna-de-german-manga/585735