EVALUACION DEL MODULO II

1. “Promover y asegurar la inclusión, la permanencia y el éxito de estudiantes con

necesidades educativas especiales en las escuelas regulares “ es uno de los
objetivos de :

a) La Ley General de Educación N° 28044.

b) Ley general de las personas con discapacidad.

c) Reglamento de Educación Básica Especial.

d) Reglamento de educación inclusiva N°28028.

2. Uno de los principios de la educación inclusiva en EBR,EBA y ETP es la:

a) Implementación de procesos pedagógicos inclusivos que conduzcan

a experiencias y aprendizajes significativos.

b) Capacitación de docentes en sistemas alternativos para producir

experiencias inclusivas exitosas.

c) Inclusión de todos los estudiantes con discapacidad en ETP para

garantizarles una ocupación.

d) Aplicación de estrategias de aprendizaje homogéneas para garantizar que

todos aprendan todo.

3. Atender de manera efectiva y con calidad a los estudiantes con necesidades

educativas especiales es uno de los principios de:

a) Educación Básica Especial y Educación Técnico Productiva.

b) Educación Básica Alternativa y Educación Técnico Productiva.

c) Educación Básica Regular y Educación Técnico Productiva.

d) Educación Básica y Educación Técnico Productiva.

4. Uno de los rasgos de la educación inclusiva es:

a) Atender de prioridad a los estudiantes con discapacidad.

b) Tener un niño con discapacidad incluido.

c) Dar respuesta a la diversidad.

d) Agrupar a los niños de acuerdo a sus posibilidades.

5. La educación inclusiva brinda

a) Oportunidades a los niños con discapacidad.

b) Facilidades a los padres para las tareas de sus hijos.

c) Una educación de calidad para todos los estudiantes.

d) La oportunidad para que la escuela tenga rampas.

6. En la conferencia de Cochabamba donde se reunieron los Ministros de Educación

de América Latina y el Caribe se realizó un balance de:

a) Los logros y limitaciones de los acuerdos asumidos en Jomtien y

Dakar.

b) Los logros de la aplicación de la ley de Educación N° 28044.

c) El % de estudiantes con discapacidad incluidos en los diferentes países.

d) Del cumplimiento reglamento de educación especial en diferentes países.

7. La educación ………………. garantiza una educación de calidad ………………….

a) de personas con discapacidad - para todos.

b) Inclusiva - para todos sin distinción.
 c) Inclusiva - para los niños con discapacidad.
d) cambiante –a los niños con discapacidad.

8. Una de las funciones del SAANEE en relación a la Instituciones educativas de EB

y ET para que se conviertan en inclusivas es :

a) Asesorar en la elaboración del PEI y el PCC

b) Elaborar las unidades didácticas de los docentes.

c) Dirige el proceso de enseñanza aprendizaje del niño con NEE.

d) Evalúa a estudiantes con discapacidad severa.

9. El rol que asume el docente inclusivo en relación al aprendizaje :

a) Capacita a los padres de familia.

b) Comparte y colabora con los demás docentes.

c) Flexibiliza sus unidades didácticas.

d) Participa en la formulación del PEI.

10.El rol que sume el docente inclusivo en relación a la Institución Educativa es :

a) Organizar los espacios del aula considerando el trabajo individual.

b) Motivar la innovación permanente para mejorar la propuesta

curricular.

c) Estimular la participación de los estudiantes con discapacidad.

d) Brindar espacios facilitando el aprendizaje autónomo.

11. Entre las características del proceso pedagógico de calidad tenemos que es
 a) Flexible, en permanente análisis y reflexión.

b) Eficaz y permanente, para las personas con discapacidad.

c) Variante, depende de la capacidad del docente para enseñar.

d) Relevante y permanente, todos los estudiantes aprenden todo.

12.El proceso pedagógico de calidad se caracteriza por estar en función

……………... a lo largo ……………………………….

a) del “ser “de los estudiantes - de su proceso formativo

b) de la discapacidad –de la primaria.

c) de los aprendizajes –de su escolaridad.

d) del currículo – de todo su proceso educativo.

13.Un docente que responde a la diversidad de su aula se caracteriza por:

a) Estudiar las características de la discapacidad.

b) Participar en acciones de sensibilización comunal.

c) Lograr que todos aprendan a su ritmo y estilo.

d) Realizar su programación con sus colegas de grado.

14. Explica los rasgos de una escuela inclusiva

Una escuela inclusiva garantiza a todos los estudiantes

a) con discapacidad a aprender y participar juntos

b) una cultura inclusiva, política inclusiva

c) a estudiar en educación básica regular

d) el acceso, participación ,permanencia y éxito

15.Cuando el cuidado de los niños con discapacidad limita sus posibilidades de
desarrollo nos referimos a una actitud de:

a) Rechazo.

b) Sobreprotección.

c) Abandono.

d) Sobre exigencia.

16.Cuando un niño con discapacidad se siente frustrado, desanimado y no establece

buenas relaciones familiares, podemos decir que es el resultado de una actitud
de:

a) Rechazo.

b) Sobreprotección.

c) Abandono.

d) Sobre exigencia.

17.La familia que tiene un miembro con discapacidad tiene la necesidad de :

a) Ser orientados sobre los diversos lugares que atienden la

discapacidad.

b) Saber la verdad sobre las limitaciones de sus hijos.

c) Compartir con otros sus sentimientos de miedo, angustia y esperanza.

d) Que lo ayuden económicamente en el tratamiento de su hijo.

18.Cuando brindamos a la familia técnicas concretas que le posibilita afrontar

positivamente la discapacidad de su hijo en el hogar estamos atendiendo su
necesidad de ser:

a) Informados.

b) Capacitados.
 c) Orientados.

d) Escuchados.

19.Con las familias de estudiantes con discapacidad, una de las estrategias a

emplear debe estar dirigida a :

a) Fortalecer las relaciones entre padres e hijos.

b) Capacitar a todas las familias juntas.

c) Fomentar la relación con otras familias.

d) Formar las Escuela de padres.

20. Las estrategias para mantener la comunicación con los padres de los niños con
discapacidad está dirigida a:

a) Informar al padre sobre las tareas de los niños deben cumplir.

b) Informar a los padres a la hora de salida sobre avance y comportamiento.

c) Informar , alentar y motivar a través de las agendas y otros.

d) Mantener el mural informativo al día los niños.