See discussions, stats, and author profiles for this publication at: https://www.researchgate.

net/publication/316579428

‫اﺳﺎﺳﻴﺎت اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ‬

Presentation · April 2017

DOI: 10.13140/RG.2.2.34958.36161

CITATIONS READS

0 15,208

1 author:

Huda Saifaddin
King Abdulaziz University
28 PUBLICATIONS   19 CITATIONS   

SEE PROFILE

Some of the authors of this publication are also working on these related projects:

‫ ﻛﺘﺎب اﻻﺣﺼﺎء اﻟﻨﻔﺴﻲ‬View project

(‫ اﺧﺘﺒﺎر اﻟﺬاﻛﺮة اﻟﺒﺼﺮﻳﺔ اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ )ﺗﻌﻠﻴﻤﺎت‬View project

All content following this page was uploaded by Huda Saifaddin on 29 April 2017.

The user has requested enhancement of the downloaded file.

 ‫البحث العلمي‬
‫د ‪ .‬هدى برهان سيف الدين‬
 ‫بسم هللا الرحمن الرحيم‬
‫الحمد هلل رب العالمين والصالة والسالم على انبياء هللا‬
‫ورسله الى يوم الدين‬

‫اللهم بارك لنا في علمنا وفي عملنا واجعله في موازين‬

‫حسناتنا ‪ ...‬يا كريم‪.‬‬
 ‫تبدو اهمية هذه الدورة في في حاجة الي‪:‬‬

‫ان الكثيرمنا تواجهه بعض المشكالت عندما يطلب منه بحث فال يعرف‬
‫كيف يختار موضوع بحثه وكيف يبدأ وكيف ينتهي ومن اين يستقي‬
‫المعلومات وكيف يعيد صياغتها ويعيد ربطها بمكنونات بحثه وكيف يضع‬
‫الفروض وكيف يقيس الفروض وكيف ينهي البحث‬
 ‫‪ ‬اختيار مشكلة البحث‬
‫‪ ‬مقدمة البحث – هدف البحث – مشكلة البحث –‬
‫‪ ‬تعريف المصطلحات‬
‫محاور الدورة‬

‫‪ ‬الفرضيات‬
‫‪ ‬مباحث البحث‬
‫‪ ‬الدراسات السابقة‬
‫‪ ‬اإلجراءات‬
‫‪ ‬النتائج‬
‫‪ ‬الخاتمة‬
‫‪ ‬مصادر المعلومات وكيفية التعامل معها‬
‫‪ ‬محركات البحث المعتمدة‬
 ‫مفهوم البحث العلمي‬

‫البحث العلمي هو نشاط إنساني يتسم بإتباع قواعد واضحة ومنظمة ويهدف‬
‫إلى حل مشكلة أو استقصاء عن وضع معين أو تصحيح فرضية أو التحقق‬
‫من صحة نتائج توصلت إليها دراسة سابقة‪ ،‬واالستفادة من الدراسات‬
‫السابقة‪ ،‬على اعتبار أن المعرفة متراكمة‪ ،‬وأن يبدأ من حيث انتهى إليه‬
‫اآلخرون‬
 ‫البحث العلمي‬

‫تعريف البحث العلمي ‪:‬‬

‫يتكون مصطلح البحث العلمي من مقطعين األول "البحث" وهو كلمة مشتقة من مصدرر‬
‫الفعددل المي ددي بحددث ومع ددي ‪ :‬حدديولت تتبددحت بحددثت حددع ت تحددر ‪...‬الد ت والمقطددح الثددي ي‬
‫"العلمي" وهو كلمة مشتقة من كلمة العلم ومع ي ‪ :‬الحقيقةت المعرفةت التجريب‬

‫عليه يمكن تعريف البحث العلمي كمي يلي‪:‬‬

‫عمل فكري م ظم يقوم به شخص مررب وهو البيحث من أجدل جمدح الحقديوت وت ظيمهدي‬
‫وتفحيرهي وربطهدي بيل ظريديو والحقديوت بهدرف التوصدل للد حدل مشدكلة أو ل ديفة للد‬
‫المعرفة في حقل من حقول المعرفة‪.‬‬
 ‫يقصد بمشكلة البحث الموضوع الذي يختاره الباحث إلجرراء البحرث‪،‬‬
‫ويمثل اختيار مشكلة البحث أحد أهم المراحل وأكثرها صعوبة‬
‫مشكلة البحث‬

‫ويستغرق في العادة الكثير من الوقرت والجهرد ويترترب علرى اختيرار‬

‫مشكلة البحث تحديد العديد من الخطوات الالحقة التي يقوم بها الباحث‪.‬‬
‫فيما يلي بعض األمثلة‪:‬‬
‫مثال‪ :1‬دراسة عن ظاهرة الطالق في المجتمع السعودي‪.‬‬
‫مثال‪ :2‬دراسة عن أسباب تسرب التالميذ من المرحلة االبتدائية في‬
‫محافظة جدة‪.‬‬
 ‫المجتمع‬

‫الخبرة‬ ‫القراءة‬
‫العلمية‬ ‫المستمرة‬
‫مصادر‬
‫التعرف على‬
‫مشكلة البحث‬

‫مراجعة‬ ‫حضور‬
‫الرسائل‬ ‫المناقشات‬
‫العلمية‬ ‫العلمية‬
 ‫متوفر المصادر‬

‫تسترعي اهتمام‬ ‫في متناول‬

‫الباحث‬ ‫الباحث‬
‫مواصفيو المشكلة‬

‫ذات قيمة‬
‫قابلة للبحث‬
‫علمية‬
‫مواصفات‬
‫المشكلة‬

‫تكون المشكلة‬ ‫تمثل موضوعا‬

‫سارية المفعول‬ ‫محددا‬

‫جديدة‬ ‫واقعية‬
 ‫صياغة المشكلة‬
‫يقدددوم البيحدددث بصدددييةة المشدددكلة صدددييةة ر يقدددة محدددرر ت‬
‫يتمكن من خاللهي و ح المشكلة في يلب محررت يحدهل معده‬
‫التعيمدددل مدددح المشدددكلة ورراحدددتهيت لن هددددا التحريدددر يحددديعر‬
‫البيحث فحه في المقيم األول عل القيديم بديلخطواو الالزمدة‬
‫إل جيز البحث بيحر وحهولة‪.‬‬
 ‫طرق صياغة المشكلة ‪:‬‬

‫‪ .1‬صياغة لفظية تقديرية‪.‬‬

‫صياغة المشكلة‬

‫‪ .2‬صياغة على هيئة سؤال‪.‬‬

‫‪ .3‬صياغة على هيئة فرض‪.‬‬

‫صياغة لفظية تقديرية‪ ،‬مثل‪:‬‬

‫دراسة عن جدوى نظام (حي بدون حاويات) المقترح من أمانة محافظة جدة‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫صياغة على هيئة سؤال‪ ،‬مثل‪:‬‬
‫ما مدى قبول سكان حي مشروع األمير فواز بمحافظة جدة لنظام ( حي بدون حاويات)؟‬ ‫‪-‬‬
‫صياغة على هيئة فرض‪ ،‬مثل‪:‬‬
‫هناك عالقة بين مدى التزام السكان باستخدام مفهوم نظام حي بدون حاوية المقترح من أمانرة ج‬ ‫‪-‬‬
‫دة وتكدس النفايات‪.‬‬
 ‫األهمية التي تمثلهديت بمدي فدي‬ ‫صي ر يقًيت وتو يح‬
‫يقوم البيحث في هدا الجزء بتشخيص المشكلة تشخي ً‬
‫تحديد أهمية البحث‬

‫رون حل‪.‬‬ ‫دلك تحرير اآلثير التي ت تج عن بقيء المشكلة‬

‫)‪(Significance of the Problem‬‬

‫آخر ي بغي عل البيحث ع ر كتيبته لهدا الجزء أن يجيب عل األحولة التيلية‪:‬‬ ‫بمع‬
‫لماذا تم اختيار هذه المشكلة دون غيرها؟‬ ‫‪‬‬
‫ما الذي يترتب على استمرار المشكلة؟‬ ‫‪‬‬
‫مررا األضرررار الترري يمكررن أن تنشررم مررا لررم يررتم دراسررة المشرركلة‪ ،‬وإيجرراد الحلررول‬ ‫‪‬‬
‫المالئمة لها؟‬
 ‫‪ ‬ةيلبًي مي ترور األهراف حول‪:‬‬
‫أهداف البحث‬

‫شووهي‪.‬‬ ‫‪ ‬معرفة الوا ح الفعلي للمشكلة مو وع البحث ومحببيتهي والظروف التي أرو لل‬
‫)‪(Research Objectives‬‬

‫‪ ‬و ح تصور للحلول واإلجراءاو العملية التي يمكن بإتبيعهي الق يء عل تلك المشكلة‪.‬‬

‫‪ ‬المحيهمة في لثراء اإل تيج الفكري وتعزيز ال ظرية في المجيل المو وعي الدي ي تمي لليه البيحث‪.‬‬

‫‪ ‬الخروج ب مودج أو واعر أو مقترحيو مثل‪:‬‬

‫‪ ‬مودج لتصميم شبكة معلوميو لربط المكتبيو الجيمعية في الحعورية‬

‫مصطلحات البحث‬

‫المفرراو والمصطلحيو التي يحتخرمهي البيحث والتي يحرص‬

‫)‪(Research Terms‬‬

‫عل أن ي ح تعريفديو لهدي لتحدهيل مهمدة القديرث بحيدث يفحدرهي‬

‫ب فس المع الدي صر البيحث‬
 ‫الحدود الموضوعية‬

‫حرور البحث العلمي‬

‫حدود البحث العلمي‬

‫الحدود الجغرافية (المكانية)‬

‫)‪(Research Limitations‬‬

‫الحدود الزمنية‬

‫الحدود البشرية‬
‫تساؤالت البحث‬

‫هي األسئلة العامة التي تبرز مشكلة البحث والنتااج التاي عىاعل البحاث إلال التصلا‬
‫إليها‪ ،‬وتشك القاعدة التي يبدأ منها الباحث في رسم اإلطارين العملي والنظري لبحثه‪.‬‬
‫)‪(Research Questions‬‬

‫فيما يلي أمثلة لتىاؤالت البحث‪:‬‬

‫مثال‪ :1‬ما أسباب تسرب التالميذ في المرحلة االبتدائية؟‬
 ‫بعر اال تهيء من تحرير المشكلة يبرأ البيحث في خطو رويحة من‬
‫فروض وتساؤالت البحث‬

‫خطواو البحث العلميت أال وهي كتيبة تحيؤالو وفروض البحث‪.‬‬

‫) ‪(Hypothesis and Research Questions‬‬

‫تمثل هد الخطو أهمية كبير لمي يترتب عليهي من خطواو كثير‬

‫الحقةت من بي هي اختيير الم هج وعي ة الرراحة وأحيليب التحليل‬
‫اإلحصيوي‪.‬‬

‫ه يك عال ة مبيشر بين مشكلة البحث وأهراف البحث وحرور البحث‬

‫وبين الفروض والتحيؤالو‪.‬‬
 ‫هي توقعات للنتائج أو استنتاجات محتملة‪ ،‬وبمعنى آخر هي احتماالت أقل‬
‫من الحقيقة وتمثل أكثر اإلجابات احتماال للسؤال الذي يدور حوله‬
‫أنواع الفروض‬

‫البحث‪.‬‬

‫توجد فروق ذات داللة إحصائية بين الذكور واالناث في الذكاء االجتماعي‬
 ‫أ واع الفروض‬
‫فروض البحث‬

‫فروض فروق‬ ‫فروض عال ة‬

‫توجد فروق ذات داللة إحصائية‬

‫بين المراهقين والمراهقات في‬ ‫توجد عالقة بين جودة الحياة‬
‫التفكير االبتكاري‬ ‫االسرية والتحصيل الدراسي‬
 ‫مجموعة‬ ‫يف ل أن يكون ه يك مجموعة من الفروض برالً من صرهي عل فرض واحر مح مراعي‬
‫من األحس ي بغي عل البيحث مراعيتهي ع ر و ح الفروضت وم هي‪:‬‬
‫أسس وضع الفروض‬

‫جمح البيي يو األولية عن المشكلة‬ ‫‪.1‬‬

‫مراعي صييةة الفروض وعال تهي بطبيعة المشكلة وبأهراف البحث‪.‬‬ ‫‪.2‬‬
‫أخد حرور البحث في االعتبير حواء من حيث الزمين أو المكين‪.‬‬ ‫‪.3‬‬
‫لرراك أن لثبيو الفرض يتحيو في األهمية مح فيه‪.‬‬ ‫‪.4‬‬
‫أن تكون الفروض محرر بر ة ومصيةة بشكل وا ح‬ ‫‪.5‬‬
‫احتخرام الفعل الم يرع مثل‪ :‬االهتميم بتأهيل الرؤحيء يؤري لل االرتقيء بأراء العيملين‬ ‫‪.6‬‬
‫أن تكون محرر و يبلة لالختبير تمهيرًا ل فيهي أو لثبيتهي‪.‬‬ ‫‪.7‬‬
‫ي بغي أال تتعيرض الفروض مح بع هي البعض‪.‬‬ ‫‪.8‬‬
 ‫مجتمع البحث‬
‫هناك حالتان لجمع المعلومات من عناصر البحث فإما كامل المجتمع أو عينة منه‪.‬‬
‫مجتمع البحث وعينة الدراسة‬

‫تعريف مجتمع البحث )‪(Research Population‬‬

‫ينبغي على الباحث بعد االنتهاء من تحديد المشركلة أن يحردد مجتمرع الدراسرة الرذي يمثرل مصردر‬
‫)‪(Population & Research Sample‬‬

‫المعلومات‪.‬‬
‫يمكن تعريف مجتمع البحث كما يلي‪:‬‬
‫المجتمع اإلحصائي الذي تجرى عليه الدراسة ويشمل كل أنواع المفردات مثرل األشرخاا السريارات‬
‫الشوارع‪ ،‬الخ‪ ،‬وهناك ارتباط وثيق ومباشر بين مشكلة البحث ومجتمع البحث‪.‬‬
 ‫يتبح البيحث لحر طريقتين لجمح المعلوميو الخيصدة برراحدتهت فهدو لمدي يت ديول كيمدل‬
‫المجتمحت ويحم مجتمح البحث أو يختير عي ة من دلك المجتمح تحم عي دة الرراحدة‬
‫تحديد مجتمع الدراسة‬

‫ت ولكن كيف يمكن تحرير المجتمح؟‬

‫"العالقة بين المعدل التراكمي والعبء الدراسي لطالب جامعة الملك عبد العزيز"‪.‬‬
‫المجتمع‪ :‬طالب جيمعة الملك عبر العزيز‪.‬‬
 ‫مجتمع الدراسة ( العينة )‬
‫مجتمع الدراسة‬
 ‫حاالت دراسة المجتمع بالكامل‬
‫الحاالت التي يتم فيها دراسة كامل المجتمع‬

‫ه دديك حدديالو معي ددة يتعددين فيهددي رراحددة كيمددل المجتمددحت وال يمكددن االكتفدديء‬
‫بيختيير عي ة م ه فقطت من تلك الحيالو مي يلي‪:‬‬
‫مجتمع الدراسة‬

‫‪ .1‬ع رمي يقت ي البحث جمح المعلوميو من كل فرر من أفدرار المجتمدحت كمدي‬
‫هو الحيل في تعرار الحكين‪.‬‬
‫دغيرات بمع د أ دده يتكددون مددن عددرر محددرور مددن‬
‫‪ .2‬ع ددرمي يكددون المجتمددح صد ً‬
‫المفرراو ‪ 25-15‬مفرر مثالً‪.‬‬
 ‫أ واع المجتمح‬
‫أنواع المجتمع‬

‫المجتمع المتباين‬ ‫المجتمع المتجانس‬

‫‪(Heterogeneous‬‬ ‫‪(Homogeneous‬‬
‫)‪Population‬‬ ‫)‪Population‬‬

‫هو المجتمح الدي‬ ‫هو المجتمح الدي يتميز‬

‫تتفيوو فيه الخصيوص‬ ‫بتميثل الخصيوص لر‬
‫لر أفرار‬ ‫كيفة أفرار‬
 ‫عرض البيانات‬
‫احتخرام الجراول والرحوم البيي ية لعرض المعلوميو‬
‫‪6‬‬

‫‪5‬‬

‫‪4‬‬
‫‪Series 1‬‬
‫‪3‬‬
‫‪Series 2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪Series 3‬‬

‫‪1‬‬

‫‪0‬‬
‫‪Category 1 Category 2 Category 3 Category 4‬‬
 ‫المحلميو هي عبير عن حقيوت أو بدريهييو ثيبتدة تحدت ر علد دوا ين معروفدة أو أرلدة رامغدةت أو تديوج تدم‬
‫مسلمات البحث‬

‫التوصل لليهي من خالل بحوث حيبقةت ويوررهي البيحث كأحيس يب ي عليهت فهو ال يحتيج لل لثبيتهي من جرير‪.‬‬
‫)‪(Research Assumptions‬‬

‫فيمي يلي أمثلة المحلميو‪:‬‬

‫• االهتميم بيل واحي االجتميعية ي عكس ليجيبي ً عل ل تيج العيملين‪.‬‬
‫• ترعم الرولة مؤححيو التعليم‪.‬‬
‫• زيير العبء الرراحي تؤري لل ا خفيض المعرل التراكمي‪.‬‬
 ‫تشم أدبيات البحث جميع المصاد التي تحتصي علل معلصمات‬
‫حصل مصضصع البحث‪ ،‬والتي عمكن للباحث الرجصع إليها لتكصين‬
‫أدبيات البحث‬

‫الخلفية العلمية المصضصعية عن مصضصع البحث‪ .‬عمكن أن تتصفر‬

‫هذه المصاد في أشكال عديدة منها الكتب واألدلة‪ ،‬ومختلف‬
‫اإللدارات التي تعدها مؤسىات مىئصلة‪ ،‬والتي تتضمن معلصمات‬
‫قد ال تتصفر في مصادر أخرى‪ .‬لذلك ينبغي علل الباحث أن‬
‫عحص علل تلك المصاد عن طريق االتصال الشخصي‪ ،‬أو الرجصع‬
‫إلل األقىام المختصة في المكتبات أو مراكز المعلصمات‪ ،‬أو‬
‫محركات البحث‪.‬‬
 ‫الهرف من احتعراض الرراحيو الحيبقة هو توحيح مرارك البيحثت وزيير حصيلته من المعرفة عن المو وع‬
‫والتعرف عل تجيرب اآلخرين واإللميم بجهورهم واالحتفير من ال تيوج التي توصلو لليهي تلك الرراحيو‪.‬‬
‫يحتخرم البيحث أرواو متعرر ت ومن دلدك محركديو البحدثت واألرلدة والفهديرس والكشديفيو وةيرهدي للوصدول‬
‫الدراسات السابقة‬

‫لل د المددير العلميددة المتعلقددة بمو ددوع البحددث فيتددول راءتهددي ددراء متأ يددة فيحصددةت ويحددتخلص م ه دي التجدديرب‬
‫والمؤشراو التي يمكن أن تفير فيقوم بربطهي ببحثه‪.‬‬
‫)‪(Previous Research‬‬
 ‫يتم ترتيب الدراسات التي يقوم الباحث باستعراضها بعدة طرق منها ‪:‬‬
‫‪ .1‬حسب نوع الدراسات ‪ :‬دراسات إدارية‪ ،‬دراسات اجتماعية‪... ،‬الخ‪.‬‬
‫‪ .2‬حسب تاريخ النشر‪ :‬من األحدث إلى األقدم‪.‬‬
‫الدراسات السابقة‬

‫‪ .3‬حسب اللغة‪ :‬الدراسات العربية‪ ،‬الدراسات األجنبية‪.‬‬

‫)‪(Previous Research‬‬
 ‫‪ ‬حصر قواعد البيانات و المجالت العلمية التي تُنشر فيها الدراسات العلمية في مجال البحث‬
‫قواعد البيانات و المجالت العلمية‬

‫‪ ‬يمكنك االستفادة من دليل البحث العلمي‬

‫‪ ‬حدّد الدراسات األساسية في مجال البحث العلمي‬

‫‪ ‬في كل العلوم هنالك في الغالب أوراق علمية أو مصادر علمية كثيرا ً ما يُشار لها أو يتم االقتباس منها‬
‫( ‪ )Citation‬و استخدامها في الكثير من األبحاث‬
 ‫تعرف على هذه المصادر المهمة و التي تعتبر أساسية في المجال و تف ّحا قائمة المراجع فيها‪.‬‬
‫ّ‬ ‫➢‬

‫➢ حدّد الكلمات المفتاحية المستخدمة للبحث عن الدراسات‬

‫➢ إبدأ القراءة و لكن ال تقرأ إال ما تحتاج له فقط‬

‫➢ اقراءة النبذة (‪ )Abstract‬اوالً لمعرفة ما إذا كانت مناسبة لك و ذات عالقة بما تريد القيام به في مجالك‬
‫أم ال‪.‬‬

‫إذا اتضح لك بعد‬ ‫➢ إذا وجدت أنه من المحتمل أن يكون لها عالقة‪ ،‬قم بقراءة الخاتمة ‪Conclusion‬‬
‫ذلك أن هذا المصدر العلمي سيفيدك قم بقراءة بقية الورقة العلمية‪/‬الكتاب‪/‬المصدر‪.‬‬
 ‫➢ قم بحصر المواضيع المقترحة و المشاكل في مجال البحث العلمي‬

‫➢ أثناء قراءتك للمصادر المختلفة‪ ،‬قم بحصر مجاالت البحث المستقبلية (‪Future Work/‬‬
‫‪ Suggested work‬التي اقترح الباحثون في المجال النظر إليها و البحث فيها مستقبالً‬
‫أيضاً‪ ،‬قم بحصر المشاكل المختلفة المذكورة في مجال البحث‪.‬‬
 End note ‫• برنامج ال‬
Reference Management •
‫لرار المراجح‬

Mendeley •
 ‫خاتمة البحث‬
‫تشكل خيتمة البحث هييتهت وهي بمثيبة المرحلة األخير التي يحع فيهي البيحث لل تقريم عر ي ً مختصرا ً‬
‫موجزا ً وشيمالً ومفصالً في الو و فحهت عمي يم به خالل رحلة بحثه م د البراية حت مرحلة التوصل لل‬
‫ال تيوج وتقريم التوصييوت ثم عرض يومة المصيرر والمراجح التي احت ر لليهي إلتميم بحثهت ومن ه ي ت بح‬
‫أهميتهيت ولكي تحقت األهراف المطلوبة م هي ال بر من اتبيع عرر من الخطواو وااللتزام بعرر من المعييير‬
‫التي ت من تحقيت هد الغييةت والتي تتمثل فيمي يلي‪ :‬يجب أن تبرأ الخيتمة بكلمة تُشير لليهيت كأن ختم هدا‬
‫البحثت أو في هيية بحث يت أو وأخيراًت بحيث يُشير البيحث بأن بحثه ا ته وأ ه حيقرم ملخصي ً مختصرا ً‬
‫عل شكل جمل احت تيجية تمثل الفكر الرويحة للبحث في البراية أي ع وا ه ولكن بطريقة ةير مبيشر ت أي‬
‫ال يتم صييةته كمي تمو صييةته في تحرير مشكلة البحث في الفصل األول من أي بحث ظري أو تطبيقي‪.‬‬
‫ليس من المهم ترتيب أ حيم الخيتمةت ويكون للبيحث الحرية في دلكت ولكن يشترط في البراية أن يتم‬
‫التطرق للمو وع الرويس‪ .‬تشبه الخيتمة في ع يصرهي لل حر كبير مقرمة البحثت لال أ هي تزير ع هي في‬
‫عرض مختصر ألهم ال تيوج التي تم التوصل لليهي‪ .‬يجب أن يختم البيحث خيتمة بحثه بجملة تفتح المجيل‬
‫للبيحثين اآلخرين بيال طالق م هت والبرء من حيث ا ته ‪.‬‬
 ‫شكرا على حسن استماعكم‬

View publication stats