УНИВЕРЗИТЕТ У КРАГУЈЕВЦУ

УЧИТЕЉСКИ ФАКУЛТЕТ У УЖИЦУ

Студијски програм: Методика музичког васпитања 2

Школска година: 2018/2019.

Обрада бројалице „Зека и корњача“

-писана припрема-

Методичар: Студент:
Проф. др Данијела Судзиловски Рада Радојичић 5/2018-д-в

Ужице, 2019.
 ОПШТИ ПОДАЦИ
Назив установе :

Датум :

Време :

Узрасна група : Млађа васпитна група

Број деце у групи :

Васпитачи :

УСМЕРЕНА АКТИВНОСТ
Тема активности : Бројалица „Зека и корњача“
Циљ и задаци активности :
Образовни :
Материјални : - емотивна препрема деце за усвајање
бројалице разговором.

Функционални :
- развијање памћења код деце и других
психичких компоненти: пажње, маште,
закључивања, развијање координације
покрета руку и ногу.

Васпитни: - развијање позитивног односа према

музици, развијање смисла за лепо,
- стварање позитивне атмосфере у групи.
Методе рада : - монолошка
- дијалошка
- илустративна
Облици рада : - фронтални
- индивидуални
- групни
Дидактичка средства : - апликације
 - штапићи
- бубњеви

Садржај активности
Уводни део: Деца седе у полукругу. Представљам се
деци и започињема активност разговором о
животињама.
- Другари, које животиње ви знате?
- Које животиње се крећу брзо?
- Које животиње се крећу споро?
- Чиме се хране зека и корњача?
- Како они изгледају?
- Да ли неко жели да ми покаже како
се креће зека, а како корњача?
Потом са децом радим ритмичку вежбу.
Другари, да ли сте расположени да се
играмо једне игре? Прво ћу вам објаснити
правила, а затим ћемо заједно да
поновимо.На реч „бим“ ви ћете да
тапшете, на реч „бам“ да ударате рукама
на клупу, а на реч „биби“ ударамо ногом о
под.
Ритмичку вежбу изводимо неколико пута.
Главни део Говорим деци да ћемо да научимо једну
бројалицу „Зека и корњача“ (Прилог бр.1).
Изговарам текст бројалице. Потом лепим
апликације (Прилог бр.2), док их лепим такође
изговарам текст. Затим говорим деци да ћемо
ову бројалицу да научимо уз одређене покрете
које ћу им прво ја показати.
Бројалицу изводим тако што изговарам речи
бројалице и ударам рукама на клупу (на
 јединици бројања ударам).
Први део бројалице изведем , уз откуцавање
јединице бројања, а затим то сви заједно
поновимо. Не прелазим на други део док не
науче.
Поступак је исти и за други део бројалице.
Када деца упамте и понове оба дела спајамо
у целину и увежбавамо.
Затим говоримо бројалицу два пута,
евентуално три пута ако буде потребно.
Онда изводим бројалицу тапшањем дланом
о длан (на ритам тапшем), а затим то сви
заједно поновимо неколико пута док деца не
науче.
Потом деци уз помоћ колегинице објашњавам
како ће тактирати уз дечије музичке
инструменте (штапиће и бубњеве).
Једној групи дајем штапиће и показујем им како
да свирају ритам, а другој групи дајем бубњеве
и показујем им како да свирају јединицу
бројања.
Пробам једном са сваком групом посебно, па
затим крећу да свирају уз моју и колегиничину
помоћ. Један ће бити испред групе у којој се
користе штапићи а друга испред групе у којој се
користи бубањ, потом ћемо се заменити.
Завршни део: Деца формирају круг. Бројалицом бирам
дете које ће да буде зека, а сва остала деца
су корњаче. Деца ходају у кругу и
изговарају текст бројалице имитирајући
корњачин ход, а зека се налази у средини
круга седи „на трави“, када је изговоримо до
краја, дете које је зека устаје са пода и
скакућући јури осталу децу. Прво дете које
ухвати постаје зека и седа у круг.
Прилог бр. 1

Zeka i kornjaca

Прилог бр. 2