Tabla de Modelos de evaluación de la calidad del software educativo

Modelos de evaluación de la calidad del software educativo

Modelo Características Ventajas
Escala de evaluación para Evaluación sistemática que Presenta un esquema-guión
software educativo de facilita la toma de decisiones para elaborar el informe de
Barroso y col. (1997) para su adquisición y uso evaluación.
respectivo.
Escala para aportar al
Se divide en partes: instrumento donde se realiza
la valoración sistemática del
 Identificación del producto.
programa
 Valoración de los La valoración de los
elementos. elementos se realiza de
 Valoración de relaciones manera cualitativa.
contexto entrada-
proceso.
Evaluación formativa de Se plantean dos funciones: La evaluación se aplica a
medios de instrucción una muestra de estudiantes
aplicados a videos y  Transmitir mensajes para conocer sus efectos y
software de Dorrego  Desarrollar las destrezas responder interrogantes.
(1998) necesarias para procesar
información contenida Establece un proceso
en el mensaje sistemático para evaluar el
material multimedia en uso
Planificación o pre- real.
producción que se divide en
guiones:
 El contenido
 Didáctico
 Técnico
Herramientas de Obtener datos sobre las La evaluación ofrece una
evaluación de multimedia posibilidades educativas de valoración global de las
didáctica de Martínez y distintas aplicaciones aplicaciones, aporta
col. (2002) multimedia. elementos de calidad
técnica, pedagógica y
Se divide en cinco opiniones del evaluador
dimensiones:
Se consideran las
Identificación del condiciones personales,
material y sus aspectos materiales y relativos con el
descriptivos qué y cómo se enseña.
 Análisis de los Aborda la necesidad de
elementos didácticos y cualificaron informática del
psicopedagógicos. docente y estudiante.
Costo económico
distribución de material. Fomenta el descubrimiento
Valoración global o exploración
estructurada de la
calidad.
Evaluación de materiales Se establecen criterios La evaluación como
educativos relevantes y consistentes. actividad necesaria para la
computarizados de Galvis elaboración de información
(2000) Se crean instrumentos requerida en la toma de
válidos y confiables según decisiones.
las fuentes de información
apropiadas. Aplicable a cualquier
sistema.
Se busca satisfacer las
necesidades educativas
prioritarias que no pueden
ser abordadas por otros
medios de enseñanza.

Evalúan los aspectos de:

 Calidad educativa
 Calidad computacional
y probabilidad.
Lista de control de Se resaltan las categorías de: Plantea aspectos técnicos
software educativo de protección del programa, como: requerimientos
Bostock (1998) calidad y disposición de las técnicos, diseño de la
pantallas e interactividad. interfase.

Se abarcan desde aspectos Aspectos pedagógicos.

pedagógicos hasta la Estructura interna del
adaptabilidad del software. software. Legibilidad,
analizador de respuestas,
Protección del programa contenido,
cuando se presentan fallas retroalimentación, evidencia
de aplicación. de progreso del usuario y
adaptabilidad.
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Cova, A., Arrieta, X. Y Duran, J. (2008). Revisión de modelos para evaluación de software
educativos. Revista electrónica de estudios telemáticos, vol. 7, Nº 1. Recuperado de
https://aulavirtual-
eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.008.MG/Documentos/Anexos/cap4/2.pdf

LEM. (nf). Evaluación de la calidad del software educativo. Recuperado de

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eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.008.MG/contenido_LEM.html#pdf