CONTEXTUALIZACIÓN TEÓRICA

PRESENTADO POR:
YERILY DANED ALVAREZ MURILLO
CODIGO: 1.094.926.372

DOCENTE: LUZ IMELDA RIVAS

GRUPO: 403004_171

FECHA: 17 DE FEBRERO

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES

PROGRAMA DE PSICOLOGÍA
2018
 Introducción

Los conceptos de personalidad hablan de realidades psicológicas y

comportamentales. Siendo así desde el nacimiento en la etapa infantil
van actuando otros factores como son los ambientales en interacción,
donde las vivencias durante esa etapa serán patrones de
comportamiento en la adultez.
El individuo no nace con una personalidad determinada si no con cierta
parte (genética), y durante su desarrollo participa su entorno social
donde van teniendo un proceso lento y progresivo y van perfilando su
temperamento y carácter. el Yo es el ejecutor de la personalidad
mediando entre el Ello y el Yo. Él va evolucionando según la edad
también dependiendo de lo que él Ello exija. Queriendo decir con esto es
que la función del Yo es cumplir, satisfacer deseos y demandas del ello
siendo realista y razonable, conservando así su autonomía. Todas estas
características llevan al individuo a ir desarrollando más roles dentro de
su personalidad en diferentes entornos.
Objetivos:

 Identificar el concepto de personalidad y su desarrollo en el

individuo
 Comprender diferentes teorías de la personalidad y sus diferentes
rasgos que caracteriza la personalidad.
 Conocer el desarrollo del YO y su rol dentro de la personalidad
 Contenido

¿Qué es la personalidad?

Según Burham: “todo el mundo sabe lo que es personalidad, pero nadie

puede expresarlo con palabras”.

A manera muy personal considero que lo mencionada anteriormente es

valedero, todos sabemos lo que es, pero no podemos definirlo en su
totalidad. Pero gracias a los pensadores y los psicólogos, entiendo que
es el es el conjunto de rasgos psicológicos que define todo el universo
de sentimientos y cogniciones, que configura los comportamientos y la
manera habitual en que el individuo se relaciona consigo mismo y con
los demás.

Podría mencionar que la personalidad es un “antifaz” que enseñamos

fuera; utilizadas como una estrategia para ocultar algún aspecto interno
y conseguir mejor aceptación social o simplemente, para preservar una
idea más valorizante de nosotros mismos.

¿Qué son los rasgos temperamentales?

Esto se define como una predisposición, una actitud o tendencia a

responder de una manera determinada. Los rasgos temperamentales se
encuentran determinados por herencia de genes de los padres desde el
nacimiento, estos rasgos indican la forma como el ser humano reacciona
frente a diferentes estímulos de la vida.

¿Qué son los rasgos disposicionales de la personalidad?

La teoría disposicional, se refiere a las características singulares, donde

incluye aspectos del temperamento, motivación, adaptación, habilidad y
valores. Según los laboratorios de observación e investigación
(McAdams y Olson, 2010 – McCrae y Costa 2008), han aportado una
estructura de orden superior de la personalidad llamada Cinco Grandes
que son: Extraversión, Neuroticismo, agradabilidad, responsabilidad, y
apertura a la experiencia
Rothbart y sus colaboradores identificaron una estructura factorial
compuesta por tres rasgos de orden superior en niños de hasta 3 años,
son: Surgencia, afectividad negativa y control voluntario.

¿Cómo se da el desarrollo de la personalidad positiva?

La personalidad positiva se embarca en la búsqueda de un equilibrio y

el dominio de las circunstancias que se esté sometido en ese momento
(interiores o exteriores), también de que las cosas marchen bien o mal.

Según (Staudinger y Bowen, 2010) el desarrollo positivo consiste en la

maximización de ganancias y la minimización de las perdidas. El
individuo va desarrollando la personalidad positiva en dos partes que
son adaptación y crecimiento-madurez. Adaptación de la personalidad
la persona es capaz de manejar cualquier de situación que cambie su
posición actual ya sea de oportunidad o impedimentos. El crecimiento o
maduración de la personalidad es el cambio del sistema de uno mismo,
de sociedad para así conseguir lo mejor para nosotros. Estas dos
representan formas positivas del desarrollo de la personalidad

¿Cómo se desarrolla el YO?

Atreves de la observación los niños desde temprana edad van formando

el YO, desde la imitación hasta asumir un rol en la sociedad. Podremos
decir que el niño recorre distintas etapas donde de manera autónoma
forma su carácter y personalidad:

 Hasta el segundo mes el niño tiene un sentido rudimentario

como entidad diferenciada
 Al cumplir los dos meses se manifiesta una comprensión implícita
creciente de cómo está situado su cuerpo con respecto a otros
objetos o cuerpos del ambiente
 Entre los 4-6 meses decide alcanzar objetos a diferentes
distancias o lugares en función de su sentido de la situación y
capacidad postural
 Entre los 5-6 meses reconoce características de su cuerpo
cuando se mira en espejo o cuando se mira en un video.
 A los 18 meses ya puede racionar en lo que quiere y no
 En el segundo año aparecen las primeras palabras
autorreferenciales (yo, mío).
¿Cómo se desarrolla el rol sexual?

El rol sexual es todo aquello que diferencia a un hombre y a una mujer,

también lo femenino de lo masculino y tiene que ver como se
desempeña cada lado en lo que se refiere a las responsabilidades, la
interacción con otra personas, estilos de vestir y comportamientos.

 Los primeros estudios sobre la edad en que los niños reconocen su

sexo y rol de los otros concluyeron que lo etiquetaban y
comprendían alrededor de los 30 meses; sin embargo
investigadores más recientes apuntan a una edad más temprana.
(Martin y Ruble, 2010).
 A los 3 años realizan el etiquetado sexual diferenciando al hombre
por la cara y la silueta y a la mujer por el peinado.
(Hines, 2010; Ruble, Martin, Berenbaum, 2006; Stennes, Burch,
Sen, Bauer, 2005)
 Muchos niños desarrollan estereotipos básicos sobre los 3 años de
edad. (Martin y Ruble, 2010).
 Sobre los 4 años y medio creen que las niñas cometen más
agresiones relacionales que los niños. (Giles Y Heyman, 2005).
 Desde preescolar y hasta 4° y 5° de primaria se ve a las niñas
como delicadas, poniéndose vestidos y gustándole las muñecas, y
a los niños con el pelo corto, divirtiéndose con juegos activos y
brutos. (Miller, Lurye, Zosuls y Ruble, 2009).
Conclusiones
Es importante reconocer lo valioso que fue este trabajo, puesto que es
de resaltar que no nacemos con su personalidad, solo con un
componente genético, bilógico de ella que es el temperamento. Después
del nacimiento durante la formación de las etapas vamos desarrollando
el otro componente que es el carácter, lo vamos adquiriendo en
un proceso lento dentro de su entorno social.
Por otro lado considero importante la buena influencia del núcleo
familiar y del entorno social para ayudar a que ese infante desarrolle
una personalidad positiva, ya que el ambiente puede proporcionarle
elementos buenos o malos donde él tiene que afrontar y saber tomar la
mejor decisión ante la situación que se le presente. Por eso ayudar a
desarrollar en ellos una personalidad fuerte de valores, amor propio y
por los demás.
Referencia bibliográfica

 Cantón, D. J., Cantón, C. D. & Cortés, M.R. (2014) Desarrollo de

la personalidad y del rol de género. En Cantón, D. J., & Cantón, C.
D. (Eds.) Desarrollo socioafectivo y de la personalidad. (pp. 150 -
185) Madrid, España: Larousse - Alianza Editorial.
Recuperado: http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp
/reader.action?ppg=1&docID=11038864&tm=1485104494119

 García, C. (2016). Psicología de la Personalidad UNAD [OVI].

Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/10589