Rubrik Kerja Lapangan Geografi Tingkatan 3

1 = Tidak memuaskan 2 = Kurang memuaskan 3 = Memuaskan 4 = Baik 5 = Sangat Baik 6 = Cemerlang

1 2 3 4 5 6
DIMENSI FOKUS
( 1 - 3) ( 4 - 6) ( 7 -9) ( 10 - 12) ( 13 - 15) ( 16 -18)
Pengurusan Murid boleh Murid boleh Murid boleh Murid boleh Murid boleh Murid boleh
maklumat · mengumpul · mengumpul · mengumpul dan · mengumpul dan · mengumpul dan · mengumpul dan
maklumat maklumat daripada mengurus mengurus (menyusun/ mengurus (menyusun/ mengurus (menyusun/
 Proses daripada sumber sumber yang (menyusun/ mengkategori/ mengkategori/ mengkategori/
mengumpul yang sangat terhad dan kurang mengkategori/ menyimpan) maklumat menyimpan) maklumat menyimpan) maklumat
dan terhad dan tidak bersesuaian dengan menyimpan) daripada pelbagai daripada pelbagai daripada pelbagai
mengurus berkaitan konteks projek. maklumat daripada sumber dan sumber, boleh sumber, sahih dan
maklumat dengan konteks sumber yang bersesuaian dengan dipercayai dan boleh dipercayai serta
melalui temu projek. terhad dan konteks projek. bersesuaian dengan bersesuaian dengan
Mengumpul bual/ bersesuaian dengan konteks projek. konteks projek.
Maklumat pemerhatian/ konteks projek.
rujukan sumber

PENERANGAN KEPADA RUBRIK

 Mengumpul · Mengumpul · Mengumpul dan · Mengumpul dan · Mengumpul dan • Mengumpul dan
maklumat maklumat sekurang- mengurus maklumat mengurus maklumat mengurus maklumat mengurus maklumat
sekurang- kurangnya daripada sekurang-kurangnya daripada pelbagai daripada pelbagai daripada pelbagai sumber
kurangnya dua sumber tetapi daripada tiga sumber sumber (perpustakaan, sumber (perpustakaan, (perpustakaan, media
daripada satu maklumat kurang dan bersesuaian media elektronik, orang media elektronik, orang elektronik, orang sumber,
sumber tetapi bersesuaian dengan dengan tajuk kerja sumber, agensi sumber, agensi agensi berkaitan) yang
maklumat tidak tajuk kerja lapangan. lapangan. berkaitan) yang berkaitan) yang boleh boleh dipercayai,
berkaitan bersesuaian dengan dipercayai dan bersesuaian dengan tajuk
dengan tajuk • Mengumpul • Mengumpul dan tajuk kerja lapangan. bersesuaian dengan kerja lapangan dan terkini.
kerja lapangan maklumat daripada menyusun maklumat tajuk kerja lapangan.
pelbagai sumber daripada pelbagai · Mengumpul, menyusun • Mengumpul, menyusun
tetapi kurang bersesuaian dengan dan mengkategorikan · Mengumpul, menyusun mengkategorikan dan
bersesuaian dengan tajuk kerja lapangan. maklumat daripada mengkategorikan dan meyimpan makluamt
tajuk kerja lapangan. pelbagai sumber dan menyimpan maklumat daripada pelbagai sumber
dan bersesuaian dengan
bersesuaian dengan daripada pelbagai tajuk kerja lapangan
tajuk kerja lapangan. sumber yang boleh
dipercayai dan *sahih-merujuk kpd sumber
bersesuaian dengan tulen / tidak boleh dipertikai.
tajuk kerja lapangan.
 1 2 3 4 5 6
DIMENSI FOKUS
( 1 - 3) ( 4 - 6) ( 7 - 9) ( 10 - 12) ( 13 - 15) ( 16 - 18)
Kemahiran Murid boleh: Murid boleh: Murid boleh: Murid boleh: Murid boleh: Murid boleh:
merancang · merancang projek · merancang projek •merancang projek • merancang projek · merancang projek yang · merancang projek yang
yang lebih mirip yang mempunyai yang mempunyai yang mempunyai mempunyai konteks mempunyai konteks
• Jadual kerja kepada tugasan ciri-ciri konteks ciri-ciri konteks konteks dunia dunia sebenar, dunia sebenar,
sekolah tanpa dunia sebenar yang dunia sebenar yang sebenar, melibatkan melibatkan tugasan melibatkan tugasan
• Pengagihan kerja mengambil kira sangat terhad dan sangat terhad dan tugasan dunia dunia sebenar (real dunia sebenar (real
konteks dunia matlamat yang matlamat yang jelas. sebenar yang terhad world task) dan world task ), matlamat
• Objektif kajian sebenar dan kurang jelas. (real world task ) dan matlamat yang sangat yang sangat jelas
matlamat yang •merancang aktiviti mempunyai jelas. serta boleh dicontohi.
Merancang •Penentuan kaedah tidak jelas. · merancang aktiviti projek dengan matlamat yang jelas.
Kajian projek dengan mengemukakan · merancang aktiviti · merancang aktiviti
· tidak mengemukakan pelan perancangan • merancang aktiviti projek dengan projek dengan
• Proses kerja mengemukakan pelan perancangan (penjadualan/ projek dengan mengemukakan pelan mengemukakan pelan
pelan (penjadualan/ struktur organisasi/ mengemukakan perancangan perancangan
*konteks dunia perancangan. struktur organisasi/ pembahagian tugas) pelan perancangan (penjadualan/ struktur (penjadualan/ struktur
sebenar-kajian pembahagian tugas) yang lengkap. (penjadualan/ organisasi/ organisasi/
dibuat di yang kurang lengkap struktur organisasi/ pembahagian tugas) pembahagian tugas)
lapangan seperti pembahagian tugas) boleh dicapai. yang jelas, lengkap,
kawasan tanah yang jelas dan boleh dicapai, teratur,
tinggi, tanah rendah, lengkap. dan boleh dicontohi.
Kawasan pertanian
tapak projek
PENERANGAN KEPADA RUBRIK
•Tugasan dijalankan •Tugasan mempunyai •Tugasan mempunyai •Tugasan mempunyai • Tugasan mempunyai • Tugasan mempunyai
berdasarkan konteks dunia sebenar konteks dunia sebenar konteks dunia sebenar, konteks dunia sebenar, konteks dunia sebenar,
penulisan semata- yang sangat terhad yang sangat terhad matlamat jelas. matlamat sangat jelas. matlamat sangat jelas
mata tanpa dan matlamat yang dan matlamat yang serta boleh dicontohi
membuat kurang jelas. jelas. • Pelan perancangan • Pelan perancangan (menjadi rujukan).
penyelidikan, tanpa aktiviti jelas dan aktiviti jelas, lengkap,
kajian lapangan, •Pelan perancangan • Pelan perancangan lengkap. boleh dicapai
dan tiada rujukan yang kurang lengkap. yang lengkap. • Pelan perancangan
serta tiada pelan * matlamat jelas dan selari * matlamat sangat jelas aktiviti jelas, lengkap,
perancangan. * kajian di tapak projek * kajian di tapak projek yg dengan beberapa objektif dan selari dengan semua boleh dicapai dan
yang sangat terhad dan sangat terhad tetapi kajian. objektif kajian. dicontohi
kurang menepati kajian menepati
tema/tajuk tugasan. tema/tajuk tugasan.
 1 2 3 4 5 6
DIMENSI FOKUS
( 1 - 6) ( 7 -12 ) ( 13 - 18) ( 19 - 24) ( 25 - 30 ) ( 31 - 36 )
Kemahiran Murid boleh: Murid boleh: Murid boleh: Murid boleh: Murid boleh: Murid boleh:
mengawal • melaksanakan · melaksanakan projek • melaksanakan projek · melaksanakan projek · melaksanakan projek • melaksanakan projek
proses, projek tidak dengan kurang dengan mengikut dengan mengikut dengan mengikut dengan mengikut
meyelesaikan mengikut mengikut tempoh tempoh masa tetapi tempoh masa dan tempoh masa dan tempoh masa dan
masalah, tempoh masa. masa dan kurang kurang mengikut mengikuti prosedur mengikut prosedur mengikut prosedur
mengikut prosedur. prosedur. secara betul. yang tepat dan betul. dengan tepat dan
• Penyediaan • tidak dapat betul, sistematik dan
Kerja lapangan menyelesaikan · menyelesaikan • menyelesaikan · menyelesaikan · menyelesaikan boleh dicontohi.
－Latar belakang masalah/ masalah/ mengurus masalah/ mengurus masalah/ mengurus masalah dan
Mengaplikasi kawasan kajian mengurus situasi tetapi secara situasi tetapi secara situasi dengan baik. mengurus situasi • menyelesaikan
kajian (Ciri fizikal situasi semasa terhad. memuaskan. dengan tersusun dan masalah dan
dan ciri budaya) melaksanakan · menghasilkan projek baik. mengurus situasi
－Peta lakar/ projek. · menghasilkan projek • menghasilkan projek yang lengkap dan dengan sangat
graf/ carta yang lengkap tetapi yang lengkap dan kreatif. • menghasilkan projek tersusun dan cekap.
－faktor / kesan • menghasilkan kurang kemas. kemas. yang lengkap,
/ cadangan projek yang menarik, kreatif dan • menghasilkan projek
• Kemahiran geografi tidak lengkap. memberi impak yang yang lengkap,
• Kesepaduan munasabah. menarik, kreatif dan
Pengetahuan, memberi impak yang
Kemahiran tinggi serta boleh
dan Nilai: dicontohi
－Kreatif dan
PENERANGAN KEPADA RUBRIK
inovatif, KBAT,
EMK dan • Tugasan dihantar • Tugasan dihantar • Tugasan dihantar • Tugasan dihantar • Tugasan dihantar • Tugasan dihantar
lain-lain tidak mengikut lewat sedikit dari mengikut masa, mengikut masa, mengikut masa, mengikut masa,
masa yang masa yang kurang mengikut mengikut prosedur, mengiikut prosedur, mengikut prosedur,
ditetapkan dan ditetapkan, kurang prosedur, lengkap dan lengkap dan kreatif lengkap, kreatif dan lengkap, kreatif dan
tidak lengkap. mengikut prosedur, kemas. impak. impak yang tinggi
lengkap tetapi * kreatif (persembahan dan boleh dicontohi
kurang kemas (tidak dlm bentuk graf, carta * impak (memberi kesan
tersusun). dan lain-lain) kepada guru. Contoh:
Cadangan selesaikan
masalah, pandangan,
idea dan lain-lain
daripada murid)
 1 2 3 4 5 6
DIMENSI FOKUS
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Refleksi Murid boleh: Murid boleh: Murid boleh: Murid boleh: Murid boleh: Murid boleh:
• jarang • kurang membuat • kadang kala • membuat penilaian • membuat penilaian • membuat penilaian
• Rumusan membuat penilaian kendiri membuat penilaian kendiri semasa dan kendiri semasa dan kendiri semasa dan
- Hasil kajian penilaian semasa atau kendiri semasa dan selepas projek selepas projek selepas projek
sama ada positif/ kendiri semasa selepas projek selepas projek tentang sesuatu tentang sesuatu tentang sesuatu
negatif atau selepas tentang sesuatu tentang sesuatu perkara dan perkara dan perkara dan
- Cadangan atasi projek. perkara dan perkara dan bagaimana mereka bagaimana mereka bagaimana mereka
- Penambahbaikan bagaimana bagaimana mereka belajar dengan baik. belajar dengan belajar dengan
- perubahan untuk mereka belajar. belajar dengan menyeluruh. menyeluruh,
lebih baik memuaskan. mendalam dan
- Kesepaduan, boleh dicontohi.
kemahiran dan
Membuat nilai
refleksi * Sesi refleksi
bukan sesi
bimbingan
* Pentaksiran
sebagai
pembelajaran (as
learning)

PENERANGAN KEPADA RUBRIK

• Murid berjumpa • Murid berjumpa • Murid berjumpa • Murid berjumpa • Murid berjumpa • Murid berjumpa
dengan guru dengan guru dengan guru dengan guru melebihi dengan guru melebihi dengan guru melebihi 3
sekurang sekurang sekurang kurangnya 3 kali dan 3 kali dan kali dan berdasarkan
kurangnya kurangnya 2 kali 3 kali dan berdasarkan berdasarkan pertimbangan
sekali dan dan berdasarkan berdasarkan pertimbangan pertimbangan profesional guru serta
berdasarkan pertimbangan pertimbangan profesional guru serta profesional guru serta murid menunjukkan
pertimbangan profesional guru. profesional guru. murid menunjukkan murid menunjukkan peningkatan daripada
profesional peningkatan daripada peningkatan daripada refleksi yang lepas,
guru. refleksi yang lepas. refleksi yang lepas berkesan dan boleh
dan berkesan. dicontohi.
 1 2 3 4 5 6
DIMENSI FOKUS
(1-2) (3-4) (5-6) (7-8) ( 9 - 10 ) ( 11 - 12 )
Kemahiran Murid boleh: Murid boleh: Murid boleh: Murid boleh: Murid boleh: Murid boleh:
komunikasi dan • berkomunikasi • berkomunikasi • berkomunikasi • berkomunikasi • berkomunikasi · berkomunikasi dengan
sosialisasi dengan bahasa dengan bahasa lisan dengan bahasa lisan dengan bahasa lisan dengan bahasa lisan bahasa lisan dan
lisan atau bukan atau bukan lisan dan bukan lisan dan bukan lisan dan bukan lisan bukan lisan dengan
Pelaporan/ lisan dengan kurang berkesan. dengan betul. dengan betul dan dengan betul, mantap, berkesan,
Pembentangan terhad. berkesan. berkesan dan beradab dan boleh
• Kandungan · menguna kaedah • mengguna kaedah beradab. dicontohi.
• Kelancaran • menggunakan penyampaian yang penyampaian yang • mengguna beberapa
• Susun atur kaedah terhad dan kurang terhad dengan kaedah • mengguna pelbagai • mengguna pelbagai
• Gaya penyampaian sesuai. memuaskan. penyampaian kaedah kaedah penyampaian
• penyampaian yang kurang dengan baik penyampaian dengan menarik,
• Kreativiti sesuai. dengan menarik dan berkesan dan penuh
Berkomunikasi • Bahan berkesan. keyakinan serta boleh
• sokongan dicontohi.

PENERANGAN KEPADA RUBRIK

• Berkomunikasi • Berkomunikasi dengan • Berkomunikasi • Berkomunikasi • Berkomunikasi • Berkomunikasi

dengan idea yang idea yang lengkap dengan idea yang dengan ayat yang dengan ayat yang dengan ayat yang
tidak lengkap. tetapi tidak menepati lengkap dan menepati lengkap dan menepati lengkap dan menepati lengkap dan menepati
tugasan. tugasan. tugasan tugasan tugasan

- kertas sebak, power - kertas sebak, power - kertas sebak, power

point, lakonan, point, lakonan, point, lakonan,
simulasi, model, kuiz, simulasi, model, kuiz, simulasi, model, kuiz,
permainan dan lain- permainan dan lain- permainan dan lain-
lain. lain. lain.

• Murid menggunakan • Murid menggunakan • Murid menggunakan

sekurang-kurangnya sekurang-kurangnya sekurang-kurangnya
2 kaedah 2 kaedah 2 kaedah
penyampaian yang penyampaian yang penyampaian yang
berkesan. berkesan dan menarik. berkesan, menarik
dan boleh dicontohi.
 1 2 3 4 5 6
DIMENSI FOKUS
(1) (2) (3-4) (5-6) (7-8) ( 9 -10 )
Nilai etika, sikap Murid boleh : Murid boleh : Murid boleh : Murid boleh : Murid boleh : Murid boleh :
positif • mempamerkan nilai • mempamerkan nilai • mempamerkan nilai • mempamerkan nilai • mempamerkan nilai • mempamerkan nilai
etika dan etika dan kerohanian etika dan kerohanian etika dan kerohanian etika dan kerohanian etika dan kerohanian
* Pengamalan kerohanian yang yang kurang dengan memuaskan dengan bersungguh- dengan baik dalam secara tekal dan
nilai terhad melalui memuaskan melalui melalui perlakuan sungguh dalam pelbagai situasi. cemerlang dalam
perlakuan harian. perlakuan harian. harian. situasi tertentu. kehidupan harian dan
Nilai dan Etika boleh dicontohi.

TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN DAN SKOR KESELURUHAN

TAHAP PENGUASAAN
KESELURUHAN 1 2 3 4 5 6
SKOR
KESELURUHAN 0 - 16 17 - 32 33 - 49 50 - 66 67 - 83 84 -100