ARTÍCULO:

Nivel de Estrés en los Docentes del Colegio Julio Alberto Ponce Antúnez de Mayolo de Sicuani, Canchis, Cusco.

Secciones Observaciones Revisor 1 Obsrevaciones Revisor 2

Se recomienda retirar el nombre del colegio. Mejorar el título en inglés. El título contiene 18 palabras
Título El resumen no es claro. Habla de estrés entre varones y mujeres, y luego eso no se Se recomienda revisar la ortografía, por ejemplo la palabra “reflecionar” que se encuentra dentro del texto.
desarrolla en el trabajo. Por otra parte no representa las diferentes partes del trabajo. Se recomienda revisar el estilo para el uso adecuado de los signos de puntuación.

Muchos de los párrafos no tienen ninguna cita. De los que tienen cita hay errores graves en la forma de citado.
Introducción
La parte teórica está correcta y es sólida, pero no se menciona ningún antecedente empírico.
Falta una buena revisión por parte de un corrector de estilo que les ayude a mejorar la fluidez del texto y se pueda entender lo que se quiere transmitir con lo
presentado en la parte introductoria y la fundamentación teórica.
Se recomienda que en la parte introductoria cuando se hacen afirmaciones se tenga un soporte bibliográfico para poderlo hacer, ya que con lo que se presenta
en los referentes teóricos no es suficiente para aclarar la afirmación o afirmaciones que se hacen a lo largo del texto.
Se recomienda darle mayor fuerza a las investigaciones sobre el estrés laboral en docentes.

La forma de clasificación del estudio como exploratorio es incorrecto. La descripción
Suficiencia
geográfica y climática del lugar no corresponde o se sugiere que no sea tan detallado.
metodológica
Faltaría describir mejor la muestra utilizando datos sociodemográficos.
Cuando se presenta la muestra, no queda claro los criterios de inclusión para la selección de los participantes en la
investigación.
Se recomienda una revisión juiciosa de la redacción y coherencia interna del texto.

Los resultados tienen dos cuestiones muy importantes para resolver. Primero, la escala
mide de manera total estrés docente, y tiene seis dimensiones. En el trabajo se describen
las frecuencias y porcentajes de las dimensiones, no de la escala total. El problema es que
en cada dimensión se dice “x% de estrés”, por lo cual hay seis descripciones que hablan
de porcentajes diferentes de estrés, lo cual es incorrecto. Segundo, se interpretan los Se debe revisar la redacción del texto, se recomienda que el texto sea editado por un corrector de estilo que ayude a ajustar la redacción y coherencia interna
del texto.
resultados de manera teórica, solo un antecedente empírico, pero estas interpretaciones
Resultados En la presentación de los resultados los hallazgos ayudan a dar respuesta al cuestionamiento inicial, pero se recomienda revisar la redacción ya que es
irían en la discusión. No se explicita cómo se obtiene la clasificación de los grupos “bajo” repetitivo el uso de los valores de la escala, teniendo en cuenta que son mencionados en la metodología, se puede ahorrar estas palabras para que el texto sea
medio” alto”. más claro y coherente.
Para optimizar el estudio se recomienda sumar alguna variable al análisis aunque sea
sociodemográfica para por ejemplo poder hacer un estudio comparativo, podrían
utilizarse los años de antigüedad, el sexo, la gestión en la que trabaja el docente sea
pública o privada, entre otras opciones.

La mayor dificultad es que se realizan afirmaciones y conclusiones que no se pueden
desprender de un estudio descriptivo. No se puede hablar de la incidencia de variables no
Discusión
evaluadas, como tampoco se puede concluir que el estrés se asocia a otros fenómenos
que no fueron medidos.
No se escriben los nombres de los autores. Chequear de manera general el cumplimiento
Referencias
de las normas APA. Chequear que todas las citas del texto estén en referencias.
Calificación: Publicable levantando las modificaciones y nueva evaluación
Se recomienda que cuando se hable de la discusión no se empiece por las conclusiones, ya que lo que se busca es demostrar la importancia de la investigación
y de los resultados obtenidos para demostrar el cumplimiento del objetivo general.
Falta mayor contrastación de los resultados con la bibliografía que se utiliza en la fundamentación teórica.
Falta mayor claridad en la discusión, por lo cual se recomienda revisar este apartado y definir si se une con los resultados para contrastar fuertemente lo
encontrado en la investigación con lo que se presenta en la bibliografía o se redacta la discusión de tal forma que se muestre la contrastación con la
bibliografía.
No se observa bibliografía del año 2017 hasta el 2019, sin embargo puede ser causa de que el estrés laboral en el docente no
es de mucho estudio, pero el estrés laboral o síndrome de Burnout se ha estado estudiando ampliamente en los últimos 6
años.