Institución Educativa Escuela Normal Superior del Magdalena Medio

Maestra Acompañante: Liliana Piña

Maestra en Formación: Jenifer Patiño.

Grado: 4ºA y 4ºB

Fecha: 12 de septiembre del 2019.

Hora:

Ámbito Conceptual: El teatro

Logro: Reconozco los movimientos gestuales y corporales esenciales en el teatro,

dramatización, la fono mímica, el canto y el mimo.

Propósito: Estimular en los estudiantes la creatividad y la imaginación, lo que les

permitirá desarrollar la expresión verbal y corporal.

Proyectos Transversales:

 El aprovechamiento del tiempo libre, el fomento de las diversas

culturas, la práctica de la educación física, la recreación y el deporte
formativo.
Considero que el ámbito conceptual guarda relación con el proyecto transversal,
ya que a medida que los estudiantes van realizando las actividades relacionadas
con el teatro estas les permitirán divertirse, inventar e interpretar historias
Recursos: hojas de cuaderno, marcadores, tablero, papeles de colores y cinta.

Bibliografía: https://www.youtube.com/watch?v=iGYkHouyc2k
 ACTIVIDADES DE RUTINA O INICIACIÓN.

Para dar inicio a las actividades del día verificaré que se encuentren todos los
estudiantes, para esto se realizará el llamado a lista y un chequeo rápido por todo el
salón, así mismo verificaré que el aula se encuentre en buenas condiciones, es
decir, aseado, grupos bien organizados y que los estudiantes porten bien el
uniforme. Seguido a esto procederemos a realizar la oración, la cual consiste en
darle gracias a Dios nuestro padre celestial, poner nuestras vidas ante la presencia
de nuestro señor Jesucristo y pedirle al espíritu santo que nos acompañe siempre.

Este momento se llevara a cavo mediante la entonación de una alabanza llamada

“Jesusito de mi vida”

Por otra parte, daré algunas reglas para que se fomente un buen ambiente en el
salón de clases, como:

 No gritar.
 Escucharnos todos.
 No ingerir alimentos sólidos en el aula de clase.
 Atender a las orientaciones de la maestra.
 Respetar la opinión del compañero.
 Levantar la mano para participar.

Dadas estas recomendaciones se dará inicio a las

actividades a desarrollar.
 Estrategia Motivadora

Se llevarán unas estrellas las cuales estarán ubicadas en el tablero, y se les dirá a
los estudiantes que dichas estrellas las ganarán la fila más organizada durante el
desarrollo de la clase y el grupo de estudiantes que realice mejor un guión teatral.

Motivación

Para llevar a cabo la actividad de motivación se realizará en dos momentos

1: Con un juego llamado tingo, tingo tango, el cual consiste en pasar un elemento
entre todo los compañeros, mientras un estudiante va cantando tingo, tingo tingo,
tango, cuando se diga tango el juego debe de parar y la persona que quede con el
elemento, deberá ingresar la mano a un bolsa y sacar una consigna la cual debe ser
actuada por el jugador, las consignas a utilizar serán partes de cuentos, obras
literarias y sonidos de animales.

Consignas:

1: La Ratita Presumida se encuentra en los escalones de su casa, con un delantal

puesto, barriendo.

Ratita: ¡La la laa!! (Canturreando) Barro y barro mi casita, que está también muy
rebonitaaa.

(La Ratita deja de barrer y mira hacia abajo)

Ratita: Pero... ¿Qué es eso que brilla tanto? (Se agacha y coge una moneda)
¡¡¡Una moneda!! Uy, se le debió caer a alguien, pero no hay nadie, así que me la
quedo. (Se guarda la moneda en el bolsillo del delantal).
La Ratita presumida sigue barriendo, pero se para pensativa...

2: haz como un mono comiendo bananas y llorando.

3:Perro: ¡Hola Ratita, qué guapa que estás hoy!

Ratita: ¡Muchas gracias, señor Perro! ¿Necesitas algo?

Perro: En realidad venía a decirte: Ratita, Ratita, ¿te quieres casar conmigo?

Ratita: ¿Y qué harías por la noche?

Perro: Ladraría muy fuerte... ¡Guauuuu! ¡Guauuuu!!

Ratita: Calla, calla, señor perro, que despertarías a todo el mundo. ¡No me casaré
contigo!

4: imita a un sapo, tanto en su saltar y en su canto.

5: Alba: ¡Qué buen día hace hoy! Estoy muy contenta de que haya salido el sol y
hayamos podido venir todos juntos a jugar al parque en un día tan bonito como el de
hoy.

Nicolás: Tienes razón, además, tenemos un montón de cosas para jugar. (Coge la
pelota con las manos) ¿Queréis que vayamos a jugar un partido de fútbol?

2: En el segundo momento de motivación se realizará una parte de un guión teatral

llamado “Una tarde en la selva”, para llevar a cabo esta actividad, elegiré a dos
estudiantes, escribiendo dos números en una hoja y los estudiantes deben de
adivinar los números, los que adivinen el número serán los personajes elegidos. Se
realizaran unas mascaras para ejecutar la actividad.

Título de la obra: “Una tarde en la selva”

PERSONAJES:

Lila la ardilla (estudiante)

Pedro el conejo (estudiantes)

Ligia la niña (maestra en formación)

AMBIENTACIÓN: En el corazón de la selva, tres troncos sirven como sillas y mesas

para un picnic.
INTRODUCCIÓN: El sol de las cuatro de la tarde resplandece en el corazón de la
selva, idóneo para compartir un perfecto picnic como lo están haciendo nuestros
protagonistas.

Lila la ardilla: Mi querido Pedro debo decirte que eres mi mejor amigo.

Pedro el conejo: Oh, mi adorada Lila! Recuerdo como si fuera ayer cuando éramos
unos bebés.

(Se escuchan unos chillidos).

Lila la ardilla: (Mirando confundida hacia los lados) Escuchaste eso, Pedro?

Pedro el conejo: Sí que lo he escuchado Lila! Qué será? (se levanta del tronco
dirigiéndose a revisar detrás de los árboles )

Pedro el conejo: PERO QUÉ ES ESTO! QUIÉN ERES TÚ?

Ligia la niña: (Mirándose los pies y hablando con tono de tristeza) Mi nombre es
Ligia y llevo toda la tarde detrás de este árbol. Me he escapado de la guardería.

Pedro el conejo: Aaahh no! Eso sí que no!

Ligia la niña: En mi guardería no tengo amigos. Sé que no me quieren. Y al

escucharlos a ustedes hablar sobre tantos años de amistad que llevan no pude
contener el llanto. Yo jamás tendré eso.

Conceptualización

Para dar a conocerla conceptualización se implementaran algunos rótulos, los

cuales permitirán la construcción de un mapa conceptual y los estudiantes deberán
plasmarlo en sus cuadernos.
 ¿QUÉ ES EL TEATRO?

Se trata de un arte que busca representar historias frente a una audiencia,

combinando actuación, discurso, gestos, escenografía, música y sonido.

Una obra teatral, pues, es una producción que consiste en la presentación de un

relato mediante una actuación de teatro.

ELEMENTOS DEL TEATRO:

La actuación: Es el proceso que lleva a cabo un intérprete para ponerse en la piel

de su personaje.

El texto: Es el discurso o guión que el intérprete debe seguir para narrar la historia.

La dirección: Es la tarea que ejerce otra artista (el director) y que consiste en guiar
a los intérpretes, direcciona todos los detalles vinculados a la obra teatral.

El vestuario la ropa que utilizan los actores en escena, el maquillaje y la

escenografía (el decorado).

PARTES DE UN TEATRO:

Telón de boca: Es la tela que se abre para dar inicio a las obras.

Escenario: Es el espacio más importante para los artistas.

Bambalinas: Las bambalinas son únicamente los dos primeros telones negros que
caen uno a cada lado del escenario terminando la escena.

Camerinos: Es más que una habitación donde los actores se cambian de ropa y se maquillan,
para continuar con la actuación.

Beneficios del teatro en los niños:

- Ayuda a los niños a que jueguen con su fantasía.

- Estimular la creatividad y la imaginación.
- Transmitir e inculcar valores.
- Mejorar la concentración y la atención de los niños.
 ¿QUÉ ES EL TEATRO?

Es

Un arte que busca representar

historias frente a una audiencia.

Mediante
La actuación
Escenografía

El discurso
Muisca

Los gestos

Sonido

El teatro

Tiene dos fuentes fundamentales

Elementos del Estas son: Partes del

teatro: teatro:

Son: son:

La actuación, el texto, la Telón de boca, Escenario,

dirección, el vestuario, Bambalinas y Camerinos.
maquillaje y escenografía.
 Aplicación

Para realizar la actividad de aplicación se tendrá en cuenta los grupos de trabajo

que se conformaron la clase pasada a cada grupo de trabajo se le entregará un
ejemplo de un guion teatral, con relación a este ejemplo y con lo observado en la
actividad de motivación, deberán construir por grupo un guión teatral y socializarlo
frente a sus compañeros. en un punto estratégico del salón estará ubicada una caja
o una bolsa en su interior van a encontrar una serie de objetos que ellos pueden
utilizar para de este modo construir el guión teatral.

Evaluación
Finalizando con el desarrollo de la clase se evaluará a los estudiantes, Por medio de
tres aspectos (Actitudinal, Procedimental y Conceptual)

Actitudinal:

 Se calificara la disposición que tengan los estudiantes durante el

desarrollo de la clase.
 El respeto que reflejen durante la clase.
 La participación activa.
 La atención que tengan los estudiantes al momento que la docente este
dando orientaciones del trabajo.

Procedimental:

 Tendré en cuenta la responsabilidad que tienen los estudiantes con el

cumplimiento de las actividades.
 Se calificara la pertinencia que tengan los estudiantes al momento de hacer
la actividad aplicativa.
 Que los estudiantes muestren capacidades de actuación.
Conceptual:
 Tener en cuenta la apropiación de los estudiantes al
momento de hablar del teatro como arte.
  Puesta en práctica de los conceptos trabajados en clase.

Observaciones:

Primera entrega:

- La motivación es adecuada, debes ser más específica en la forma como

darás la información a los niños que van a participar de la actividad.
- La conceptualización es pertinente.
- Debe hacer claridad en la forma como dará a conocer la información ya sea
en cartel, rótulos, tablero entre otros.
- Debes replantear la aplicación puesto que no puedes pedir a los estudiantes
que realicen un guión cuando no han tenido un ejemplo o explicación del
mismo.

Segunda entrega:

- La clase está bien planeada, siguió las orientaciones.

- Tener en cuenta marcar las tildes.
- Favor imprimir la clase y presentarla mañana.
Ejecución de la clase:

- Llegó puntual al aula.

- En algunos momentos hace preguntas que generan desorden en los
estudiantes.
- A pesar de las normas que dio a conocer debe ser reiterativa en las mismas
para aquellos estudiantes que generan el desorden.
- Como apoyo para la actividad se presentó con un vestuario de niña
- Debe procurar mantener el orden en cada actividad que realiza puesto que
con desorden no se puede seguir.
- La ejecución de la clase fue más amena en el grado 4ºA, los estudiantes
tuvieron una mejor actitud para el desarrollo de las actividades.