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AGOSTO - 2019 8
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 1
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 2
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 3
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 4
Proponemos a los niños a buscar y encontrar rectángulos, los niños observan las
características de los objetos de su entorno: aula, relacionándolas con la forma del
DESARROL rectángulo reconociéndolos y los colocan en una mesa, así como expresan las
LO características perceptuales de los objetos que encontraron: rectángulo,
reconociéndolos como rectángulo.
Invitamos a los niños a salir al patio, para jugar: “EL RECTÁNGULO”, presentándoles
una figura de un rectángulo.
Vivencia La docente pregunta: ¿Conocen el rectángulo? ¿Cómo es? ¿Cómo creen que podemos
ción con formar un rectángulo con nuestro cuerpo? ¿Les gustaría formar un rectángulo con su
el cuerpo? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué pasaría si nos juntamos mucho?
cuerpo Les diremos que caminaremos por el patio, luego a una señal se reunirán para formar un
rectángulo.
Verbalizan la forma del rectángulo que formaron, como es, tiene lados y que hicieron
para formarlo.
Luego buscan un rectángulo en el piso del patio reconociéndolo y proponen caminar y
correr por el rectángulo.
En el aula y por grupos se les entregará bloques lógicos los cuales manipula, observa sus
características relacionándolas con el rectángulo al cual reconoce y agrupa aquellos que
Manipula tienen forma de rectángulo. Se les pregunta: ¿Qué agrupaste? ¿Qué forma tienen?
ción de ¿Tienen lados? ¿Cómo se llama la figura?
Mat También se le dará las tiras largas de papel crepé las cuales manipula y forma un
Concreto rectángulo, expresando su forma.
En una hoja los niños forman su rectángulo, lo pintan expresando lo que han hecho.
Proporcionamos plumones y pedimos que ahora los dibujen en una hoja.
Represe Verbalizan lo que hicieron y exponen su trabajo a los demás.
ntación La docente acompaña en todo momento, en el aprendizaje de los niños.
de Mat En asamblea preguntamos: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Les gustó lo qué aprendimos? ¿Por
Gráfico qué? ¿Qué forma tienen los objetos que encontramos? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué
CIERRE lo aprendimos?
En casa comentarán con su familia de que lo que aprendieron hoy y traerán para mañana
figuras de forma rectangular pegadas en una hoja o dibujadas.
Motivación: Proponemos a los niños bailar con una pareja dispareja.
Para adivinar con quién bailaremos les recitamos el poema “Muñeco de Trapo”.
MUÑECO DE TRAPO que abreviando irá a la fuente
allí a lavar su retrato,
Yo soy un muñeco, y su mente.
muñeco de trapo Soy amable, de buen trato,
ni alto ni bajo histriónico e impaciente.
ni gordo ni flaco Voy siguiendo la corriente
Soy un muñeco de trapo, y hago al fin un garabato,
viejo, sucio, maloliente, de repente. Poema
TALLER Papelote
DE Establecemos las normas para el desarrollo de la actividad. Muñeco de
DANZAS Exploración del Material: Presentamos un muñeco de trapo y decimos que serán trapo
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“BAILAMO nuestras parejas de baile. Muñecos
’
S CON Invitamos a los niños(as) a sacar sus muñecos o peluches que trajeron de casa. Grabadora
MUÑECOS Los niños manipulan explorando sus muñecos o peluches que trajeron. CD
” Expresividad Corporal: Previamente preparamos algunas pistas musicales con temas Música
como: vals, festejo, cumbia, etc. (música variada) Muñecos
Salimos al patio y nos sentamos en círculo.
Comentamos que bailaremos diferentes géneros musicales con nuestras parejas
(muñecos)
Los niños(as) buscan un lugar para bailar procurando no juntarse para no interrumpirse.
Ponemos la música y los niños bailan libremente, mientras observamos cómo vivencian los
distintos ritmos musicales.
Guardamos los materiales.
Verbalizamos lo realizado y cómo se sintieron bailando.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 5