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  • Proyecto Educativo Institucional Capitulo 3 PDF

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    — © Reflexiones acerca del contrato idéctico FI conato dsktico pati entendersa como lela entre et ocante quent ye slum que spre. Sn embarco, a cnsiterer ‘fuesion sels contenido, se ncarpor unenflogue en el eal lx ‘Cones unarelcgn 2 trae conocmnento eens yeprender forma pare dea sma, No se rota ce na lac ternaria simple; ls alums estén en supe ena esac o se racanan solos co un slo docete. Ades sissy eer en tn eo “edo elo determine eta tlc; a valraci que se ace de la escuela de ls contnisns, de senses estan infuyend sobre brenda oe ara mado qe los vincuos interpersonal extant ‘oreerao u cbstacuzando Ia erseNanza. La sgnieativdad des com (ensos mpice ura sere de elacones con ted ls cimersiones preser- tesen aids excor Flesntato cdc, adends, canton aspects impiites ou no debe faa ene andl ure imagen de aura que impica ures “ee altades experadas, ura magen de docente que eprcte dl mis. tno may una iagen dl saber que se ansmte en Ie esc, como AG tivo, certo 0.90, etc. Por ejemplo, eviste una representacion acerca te que lo quee dente ace sempre es certo, ceca de que 5 plates problemas ben tener sluaén, acerca de que sabe El auino en cm Floebe demestar que sabe, que apaz de aprender. Lasimigenes de och uno respect del ot, ea de poder, de autoridsd, estin cond ‘onande vinci. La latin alurmnoe cert es uno flan ssnet a pueimpic esporsabikadeserents, er esto no quiere deo ae sSbereté en ut eal lugar nique a asinetia dl vnculo permit ua ‘ulerutinaen de ea set, La posi de hacer exlicto, en's maida de opel, qué se espera decade uno, ayuda alga Certs fantasmasy produce is arent, nay pare ue pateca sno pare que verdoderamente acura "tuncn de ensenarz-apendizae ipa Zone NE Reyects Edveative Shhvetenad’, fepwestas pare on digene Oolechvo |. Bd. Prove 20°F rey hee nna gio pn den eto, Capitulo 3 —————_—— La dimensi6n organizacional sestoy de cue en que mucho de o que me odes Ce ga pero prnablement das 2 nombre “ye que no comprenderes tov.” 1. Conazar Introduccién ‘A 1a hor de corprender lo que acontace en ia escula, 1s smenisn npn aur sure merianc ye que ioc tm meri orariconcrets el proyecto pedagogic tea, Results morc bio en a gue appa a ela por toma decane | exona te, ls elemeros contttves de ea dimensn son corsnnen conaonates webstart sar de Be son conse es (oases slo muy parce) ere sea, ash soe doceiesy arin ene. suet Sl0 6) ot Le ee se alan, se plaifian, es aon ntencanal Sones eatin pune seamos algo: elo “mamaria ea cemmenpe enamel See wrote a eco 8 tae aero cnt os U8 ates em eye ee sits pra 8 “Ne puso ce oar, aerind, eden oe ao emp yeaa Fen, sev ae” 47 48 Se sucle pensar en acidodes para exe tem y especia,para 9 estructura excels dad, con esa stron de tres, deta de exo ‘eu te crelscin de niacin, rs queen a propuesta cdi lens sus requriiertos. ora quel ecudla cum su fundén en ls wars y pro duccin de conodiieros secalente valde, a densin osanizao fa ie roe oar es oats psa dee ‘ublecmente, (Cada uno dels spaces de esta dimen nstuciona tiene su espcticiad, pero al ver adgulee verdovero significado en tx ‘én con fos demas spo lo que, por ssa, las mesticaiones de ‘uno de os miss, por ms vstosas que Sean, no pueden sosteer na verdaderatransformacon de la rele escola En dita eportunidages se han realizado cambios de conten os, propuestas metdeleicas se han Incorpraco apres del Paolo ‘ly avarces dels erie en genera y oe 9 idea en particular: en Grenterocasines a eres oles docentee mescaon,acualason, ‘alunos espectos dl quehacerpedagogico. sin erbareo —saho excep ‘ones genealmentereacionadas con la puesta en marcha de programas © proyectos especiales i orearizaion misma dea eiuel pemanece alo argo de decadas intra, lo que le coma por moment! en ih {raj demasido autos pare que as actuals gropuesas engan ier En alguns eso, coando en ln exes nent ca or borers, os espace, as formas de funconamiento habitus, exten ver Fe race enn, y muchas ces ares padres es runes © tac cpa de os miss eta resenci

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