Resolucién Viceministerial
N08 -2019- MINEDU
Lima, 2g AGO 2018
Vistos, el Expedionte N° DINOR2O1O.NT-0135524, of Informe NY 110-2019.
MINEDUIVMGI-DIGEIE-DINOR de la Direccién de Normativdad de Inraeeructura dela
Direscisn General de Inraesiucura Educatva,y, et Informe N° 885-201SMINEDUSC-
‘OGAI dela Ofcina General de Asesora Jurca,
‘CONSIDERANDO:
ue, el articulo 79 dela Ley N* 28044, Loy General de Educacién establece que
‘21 Ministerio de Edcasén (KINEDU) es el 6tgano del Gobierno Nacional que tle por
‘nabdad defn, dng y arieular la poli de eaieacén, cura, recreacon y depot
és ‘concordancia eon la poliica general co Estado,
ie ‘ave, et inciso f) del artioulo 13 de la menclonada Ley, inca que uno de os
ctores que ntractian psa e logo del calidad dela education os la irraestuctra,
‘equipamiento, senicios y materaies educathos adecuades a las axgenciee tbsrco-
pedagdaieas de cada lugar y alas que plane el mundo cantemperaneo,y accesbles
pereonas con dscapacidad
Que, el tercer pairato del articulo 1 de la Norma A049: Esveacin de
Reglamento Nacional de Ealicaciones establece que dicha norma se cormalementa con
32 que dicta 6! MINEDU, en concordancia con los obetvs Y la Politca Nacional de
4) Qe, la Primera Dieposicién Complementara Final de a Norma Técnica “Crterios
= Gonerales ce issha para Inrecstuctura ducal’. aprobada’por Rssaluctn de
Secretaria Genera N” 259-2018-MINEDU, publcada en el Diario Ofeial El Peruano, el 4
g de octbre de 2046, sfiaia que lae paticularcades de la iaestructura de los seicios
( > ecscativos para la Educacion Bésion on todas sus modaldades son detaladas ov sus
respectvas normas técnicas. de infaesiiclura, las cusles, luogo de la enrada en
a) vigenea de esta Norma Técnica de Crteros Generales, daberén altar su contenido a
‘oho dlspostve legal,
cue, macant la Resotucdn Vieeminsterel N* 084-2018-MINEDU, publica en
"Sg ara Oil el ervara el abel de 200,20 abs laNerma Tee ites
Se Deena pare Locales Educavos de Primaray Secunda
DY as ctaricuo 10 dl Reglamento de Organiza y Funciones el Ministerio de
EEaucacon {ROF do! MINEDU) sefala que sl Despacho Vieemnstaia de Gesion
Instiveonal est a cargo del Vicominsto de Gestion Inttucionl - VG, quien 6 la
forded inmedata a Minisode Educacion en fos asunios de su competencis;
@
° g & sygao ol
we
Implementaién de las polieas planes, proyectos y documentos norratves para la
Imejora dela cada de fa gost del ssicma edueatvo, vecas y cxédos educates, ©
inftaestuctura y equpamianto educative bajo un enfeque de gestion torial por
/restlados en ‘oordnacién an los sifeentes niveles de goblero © instance
cescenivalzadas,
‘Que, itera) del aticulo 11 el ROF de! MINEDU establece que es funcén del
Viceministo de Geston Instudonal aprotar los actos resolivos. documentos
jrmatios en el Ambo de su competencia, asl como elercer las demas funciones que
signe ley, yottas que le encomionde ei Mins:
Que, mecante el teal a) dol numeral 22 del anieuo 2 6 la Resohén
Ministerial N"735-20'8-MINEOU, modficada por la Resolucion Minsteria'N* 029-2019
MINEDU, el Ministre deloga en el VMGI del Mnictrio de Educacién, curante 01 ARO
Fiscal 2019, la facuitad de emit y aprobar os ates resoktvos que aprueoan, modican
dejan sin efecto los Documentos Normatvos Gel Minterio de Edueacin eel Arto
SU compatancia conform lo cpesto enol ROF det MINEDU;
(Quo, itera ) del aticulo 180 el ROF del MINEDU cispone que es funcion de
la Droccén General de Inraesrucura Edveatia (OIGEIE) formar dunce y supersar
la aplcacin de los documentos narmativos de sisefo yplaneamentaaigatectoico
Uanistice para la consbuccion, equpamsento y mantenimiento de la haestrutora
‘educaiva, on coordinacién con ios érganos del Despacho Vieeminstral ds Gestion
Pedagegica
Laue, of aricuo 184 del ROF del MINEDU dispene que la Diecciin de
Normatividad de Infraestructura (OINOR) de la DIGEIE es el organo responsable de
proponer, formar, dfund y supenisar la apicacion de documentos normatvos:y
Ererios tcricos de dser y planeavente arqutetonico y wranisico, pocedmiantos
para la consruccén, mantenimiono y equipamiente de infeestucra educatva en
{edos los niveles y modaldades dela ecucecion, con excepcien de a educacson superior
universtaia, en’ concordancia con ioe estindaree.teonicesintemaconales ya
‘ormatva arqutectenica y ubanistea vigente:
‘Quo, o incso 21 del numeral 10:3 del articulo 10 dl Raglamenta del Dsteto
eaistativo N° 1252, Decreto Legiatvo que eres el Sistema Nacional da Programacion
anual y Gestn de Invesiones, aprobado por el Deco Supremo N° 266-2018EF.
‘Unidades Ejecutoras de Inversionesy ios érganastéenoos normativos conpetates,
‘sever ala tpooaia de proyectos da inversion cuando coresponda,
Que, el numeral 81.3 dela Directva N° 005-2019-MINEDUISPE-OPEP-UNOME,
Jdenominada “Eleboractn, Aprobacién y Derogacion de Actos Resolutias, asi como
J) Elaoraciin y Moaitescin de Documontes de Gesisn, Nommatvos y Orbniadores do!
Mristoro de Edvcacin’, aprobada por la Reslucion de Seoretara General N’ O73-
SE" __ 2UIS-ED, establece qua las Normas Téonieat son cocumentos nomatves “que
gor rgstablocen ‘potas do obj, protosios,estndares U oos aspect Teuieos a
G plomertaro cumpli po as nstancas de etn educava descantralzoda (MINEDU,
, UGEL, IIE), as! como csposicones que compromentan las normas eustantvas,
iadas con uno o mas ambtes del sector eodcacisn,
Que, runes 93 de a tae Drang et
Resolucién Viceministerial
ae) N°2.0.8 -2019 MINEDU
ima, 2.0 AGO 2018
tenidos de los documentos normatios, pdlendo adilonarss 0 eliminarse partes dol
tani, gonorando una nueva version dl mismo,
Que, mediante el Oil N° 1747-2019-MINEDUAVMGL-DIGEIE la DIGEIE traslada
‘al Viceministero" de ‘Geatin Insitucional del MINEDU ol informe N° 110-2018-
MINEDUNVIGL-DIGEIE-DINOR emitido por Ia DINOR. a Wavés del cud custeta la
izacién de fa Norma Técnica ‘Cleros do Disefo para Locales Educates de
ria y_ Secundar soletando su aprobacion y_ publican, el mismo que fue
Gpfiscrto en sefal de conformidad de manera conjunta con lag sguiertes unidades
erganicas Se MINEDU: fa Direccion Genaral de Irfaesructura Educativa (OIGEIE),
Programa Nacional de Inrassractura Educative (PRONIED) a Unidad de Prograracen
@ Inversones (UP), la Ofcna de Programacion Multanual de Inversiones (OPM, la
rece Generat de Cabdad de la Gestion Escola’ (DIGC), fa Direcson Genera de
fducacdn Bisica Regular (OIGEBR), la. Dreccién, General de Educacon Bésica
mati, interoutural Blingbe de Sorvelos Educatves en ol Ambto Rural
JOIGEIBIRAY, Ta Dreccén General Ge Desarrolo Docente (CIGEDD), ls Dreccsn de
Innovacion Tecnolégica en Edueacén (OITE) y la Direcién oe Plavficacion do
Inversiones (PLAN)
Con el visade del Viceminstro de Gestion Pedagégica, ia Secretaria de
Planiicacdn Esratgica la Oftena de Planficacn Estratégca y Presupuesto, la Unad
er, Planficacion ¢ Inversiones, la Oficina de Programacién Multanval de Inversones del
( ctor Educaclén, ls Dieccién General de Infaestucura.Educalva, la Deccion de
lomatvded de Inractratura, la Drecién de Plaicacion de versiones, la Dreccén
neral de Educacion Basica Rogar, a ween Goneral_de Educscén Basica
2” atematvs, Intercutural Giingue y de. Servos Educatvos on ol Ambto Rural, ia
Direcaén General de Calidad de la Gestion Escolar, la Dreccién General de Desarllo
AFe. Docente la Direclén de Innovacién Teonologica en Educacion, a Programa Nacional de
‘inresstructra Ecucatva la OFicina Genera de Asesoria Juries,
cn
(Reece orton ny Lyra ent Ree
tices del Decreto Legisiativo N® 1252, Decreto Legislative que crea ol Sistema Nacional de
a aia ha et bee ecru Se ete t
GO". 284-2018-F, | Reglamento de Organizacién y Funciones del Ministerio de Educacion,
et Se Selene nec tes
ojo PRON ” asie Weare nate oer ae
a pty Syut ts air ee ot
we elaborecion y modiicacién de documentos de gestiin, normetivos y arientadores dal
sees Cape toes Wain a tae SE RESUELVE:
Articulo 1 Aprobar la actuatzacién de la Norma Técnica “Cites de Disofo
a1
‘octavadisposccn complementaia fina ai como, ebmindndose el anexo
“Base Nomatva, la. segunda y sepiima csposicon complemertara tinal ©
Incorporandose los aicules 16 y 17 los programas argtecténcae para los servicios
(er ‘educativos multigrado rural, secundaria con residencia estudiantil y secundaria en
GE ger’ steer ohn do see W234 antares ce Varad
£ DEALS) coin oma do os amborinson cascade aa 1
Articulo 2- Disponer que la Dreccén General de Infaesinuctura Educalva, en
caoedinacién con ia Drecelén de Normatividad de Inraetructaray lot érganoe que
Tesutten competentes, realce de manera oporuna la fusion de la aplcacion de In
‘Norma Técnica aa qe hace referencia ol ticul de la presente reslueon,
10% J) _artiulo 3.-Disponer la pubicacién dela presente Resolucén y eu Anexo en el
sistema de Informacis suidea de Educacion - SUE, ubieago en s! Por Instcional
el Ministerio de Educacién (yomw.gob.peiminedy, ol miemo cia dela pusieacsn de la
ig, sete Resoun ene Dare Oto E Peso
on eo
sy 208 -2019-MINEDU
Norma Técnica
“Criterios de Disefio para
Locales Educativos de
Primaria y Secundaria”
SSS ASSESSES
x _ 2.08 -2019 -MINEDU
ear Vass [Pigas [Fecha do apbSET
K( NT-01201-MINEDU a | om | 20 AGO 209 ome ror Ba 520.4 9—MINEDU
162 IARI | csc omece | somepceseenorsmscoas
inoice
TiTUL01,DISPOSICIONES GENERALES. 6
Ado 1 Fad 6
(Gi pete 2- Objet. 7 6
faa tries ‘canoes dbo de apcacion, 6
Se) ee ‘
f) noiaae 5. acronmes, sas brates. 3
QU ees ae
er TITULO II. EL TERRENO. : = 10
Feat) prio 7 art ria ae
ay 4 7.4, Delimitacién del area de influencia. 40
72 Demat para dlon Ge sulpanins Gl aaeccnctt
in Slee det oreo. essreet
ne 8.1, Tipos de terrenos 12
1. Tose loner par nownaes on pn. cote
tS) 5.1.2 Thos de teneno para intrvnciones en IEE peas 2
\ 12° Aru de orono para nancies en HE pics ue
‘TITULO II. CRITERIOS DE DISENO. a7
‘iol 9 Cero do seo paras aes edueatvos de primar ysacundaa 17
‘.1._ Crterios para el disero arqutecténico
'9.1.1.Nimero de niveles 0 pisos de la edicacion.
9.42.Areas libres. :
9.1.3 Estacionamiontos. :
9.1.4.Pueras: :
9.1.5 Ventanas.
9.1.6 Cercos perimetrcos
‘TITULO IV, AMBIENTES.
Aaicuo 10 Consiteraciones generals pare lah de lo abiontes
ticulo 11.» Amblentes basic.
to) 1.1 Ambiente to A
we) 11.2. Ambientes tipo 8
11.8. Ambientes too C. a
1114, Ambientes tpo D. =
115. Ambentes too E. .
11.6, Ambientes tpo F
41.7. Ambientes tpo G.
Articulo 12.- Ambientes complementarios.
“2.1, Ambiontes para gestion adminisirava y pedagéaica.
12.2. Ambentes para e bienestar.
12.3, Ambentes para los servicios generales.
12.4, Ambientes para ls servicios higiénicos
{TULO V, PROGRAMACION ARQUITECTONICA.
iodo 13.- Andis para el programa arqutecténico.
18.1. Datos generales sobre el servicio educativo.
18.2. Caractorsticas de las actividades educatvas =
18.3, Usuario del local educative. —
CO
y é 08-2019 MineDU
SIM | cscs | crmeeceoesorenceae,
1141. Dotisein de os tipos de ambient. n
142. Dancin de a catidad de ambiontos. : 72
emi 1443, Eatratogis para optimizare ipo y candace do ambientos nm
é a. 74
ntiouo 16 Programa arqutecténic ger
6 side Rinse w nesroncapioeocs és
ota Roonaan tia oo Eacan *
Ce ee aaemcn OO
Se ne Sowa execs ae ae
fees s
(on as is a Gea me Gama Baka ee
= intercultural Binge y de Soros Edveatwos en el Ambito Rural (IGEIBIRA)..78,
‘Atcu 17 Responsabidaces do la Brecon Ragonal e Esueacién (DRE) ola que haga
LP Na vone oe a
FFM, DISPOSICIONES COMPLEMENTARIS 79
$ DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS FINALES. : 79
"SBEE!) _disrosiciones COMPLENENTARIAS TRANSTOIAS 8D
Nex. 81
‘Anexo N° 1. Vaiblidad la forma do los arbiontos. st
‘anew N 2, Programas Arquiecricos para ol Savico Educatvo Mtigraio Aural....82
‘Anexo N° 8. Programas Arqutecténcos para et Modelo de Senco Educatvo de
‘Secundaria en Allemancia : a
[Anexo N° 4, Programas Arqutsctonieos para el Modelo de. Senco Educato oe
‘Secundatia con Residonca Estudartl Ear oe MINEDU
ince de Figures
Fora 1. Cardio deere +3
Fue 2 Condloes oo orens toi 3
GER rises nacre : 8
Trou 4, Cilado de tres do ononos io ipa cas ecto dena on 98
AS soc er sin a
Fraga, rons Sores oi para edatoe de ocd Son
GFR soa Ess Ropia con 88 25 ets por etn, 3
gehriows © cScuo co teas Go trons tot pu ecaseeisaivcs do second
{[SEPEE rncomerCmpitacons5y ssenuawe panoson nnn te
Re. Figura N° 7. Céleulo de areas de terrenas tipo ll para locales educativos de primaria y secundaria
a" (mcm) ‘8
GER pra 8 xara cea ms ”
Fafa) oa 0. eeu gene mo So o
Fina 10, Dmensones de ita eva @
Piqua 1, menses d argo etn =
Tagua 12. xavona do combracén de pn tas s
Fura 13. Eaquaas references de conigurecén de molemeros deportes en os depos 53
Fura 14 Esnuemarserencia on eleva do caigractn do etartos para rete patho. 54
Figua N15, Ambiantes de sociaizain, Ejemplos 57
Indice de Cuadros
(Cundeo N* 1. Aron do ituoncta.. a
CCundro N* 2. Concciones para los tpos de trranes en intervenciones de IE publcas...13
Ry Cuno N" 3, Areas eerencials de tenes ipo Il paraIEEpoldocertes colts pcos de
fe ' “4
(YAIRI cro We 4, Areas references de teenos tp it para IEE poldocentes coals pcos do
yin condomada Escolar Pogue M4
CCuado N” 5. Areas relerencales de taenos tp Il para NEE pokdocenies comaléos pcos de
secundaria con Jomada Excl Completa - 15
Cuadro N* 6, Numero méxMO 80158 nnn 18
(Cuadro N* 7. Porcertae de dea Ibe. : 18
‘Cuadro NB. Estacionamigntos Sogn usuarios dolla educa nn 19
‘Cuadro N* 9. Cleo de reas de ambiente. : 2
Cuadro N* 10, Clasieacén de ambientes bésios de primar y secundaria. 2
ro N" 11, Clasifleacén de ambientes complements de primar ysecundara...23
ro N" 12. Ficha crea dl ambiente aula 7 25
ado N* 13, Fcha técrica del ambiente biblioteca escolar en)
‘Cuadro N° 14. Cantidad de AIP segin némero de S860ON68 sunny 8D
5. Fichatéonlca del ambiante Aula de innovacién Pedag 2,0.8.-2019 -MINEDU
_ come OB 22018
SE cones | comers
‘Cuadro N° 16, Cantidad delaboratorios segin nimer0 de SCION...
(Cuadro N*17,Ficha ténica del ambiont aboratoo..n
‘Cua N° 18. Cantidad Je alerescreatvosylo de ate segin nero de scconos...97
Fa
4
Cunt 18 Canta de tres do ET sgin nero de seziones.. “a
"cuatro 20, Fn once dl abet ala crontvo oar So arte, 29
unto Ne 2. Pena lenin del anole tal do ET “
Cnt N22. Potato de ambine Salad vod mies GUM. a
Caton 2. Tos de oss muti.
Cuatro N24 Cou do oss mltso “8
dro N25 Caractere dpa de vlad bos. a8
cua N28, Caactesias Ge pace semolngca °
Ciao N27. Uso en simutingo de pa sepinnnero do seco y carted de
PRR cares 2
f Cusco 28. Anco de as bandas crores aya oandons pavimnta) 40
(Sa Dron 28 hom nc x mata eaniae 9
Cunt N20, Pha ton de md oD an 0
Ctra N* a. Feta thea de nédvo de aconpafansont cone nn-61
(Fr snc N" 2. Fn thricn do Sas do oes e
{fee uncro N89: Inde do ocipacin para datos (nlvyeno e! fee do ast 0
ara) 3
‘Cuatro 34 Dotan apace santa en reson estar. @
Caso N35: Data do ago de peas santas -
‘Guadro N° 96, Posbles ambients Béscos para las reas curculares de primaia.....71
‘CuadroN*37, Poses ambienes béscos para las dreas curculares de secundaia....71
CCuadro N* 38, Primer grado de compatbiidad: entre ambiontes del mismo to. 7
adroN* 9, Segundo grado do compatbiidad: entre ambiontes do clerentes 2908 nou 72
0 N40, Programa arquitecténico general a =. igre 8. 5:2.019-- MINEDU
orm,
E ach 3} TULO | osPosiciones cenenates
on
7 nasouo 1 Fnaisad
iy, Conia a jr da cad dl sei acai a av de unas ave
(Gy Sona os condones do tuncooaiat ababdady sound y ov Teopode a
i] requarimientos pedagegcoe vigente dolce nivalee educativos de pimariay szcunaara de
By bran Sls Ro
[Asticulo 2 Objtivo
Establecor ls ctros de dso especios de inraesvuctua educatva cue requieren os
voles educativos Se prmana y secundaria de la Educacion Basca Raga, in de contar
‘un servic educative de calidad
ate Nowy seen
GE 2. apo a aoe en cng pe ey
Copa)" aatseta arena asoerongenen gy wn een
praia rea bi, oe cnn
publica 0 prvada
22. La presente Norma Ténea es splcable 2 las nuevas intenwenciones' on ta
intreestuctura de las insttuclones eduoatvas publoas de gesbor deca, de las
insitucones educates publeas de gestion privada y dels nsitucones educavas
de gestion prvada, de los niveles educativos de praia y Secunda do Educacin
eet
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Soy Le ante Golde nny tn
2. aya -Ly gmap ton sin iyo
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samy, e287 e tino Dpey ie
Ley N° 26549 — Ley do los Contos Edueatvos Privados, y sus modficatoris,
Ley N* 29080 ~ Ley de Reguacién de Habitaciones Urbanas y de Eaiicecones
‘modiicada por el Dewto Lagslave N* 1426, entre otras modesto,
‘Deoroto Legislatvo N° 1252 — DeccotoLegilavo que cra ol Sistema Nacional de
Programacin Muttanual y Gesion de Inversones, cwyo Texto Unso Ordenado ha
sido aprobado mediante Decreto Supreme N° 242:2010-EF. DU
DDecreto Suprema N* 011-2012. ~ Decreto Supreme que aprusba al Reglamento de
la Ley Nr 28044, Ley General do Educacin,y sus modieatoas
Decreto Supreme N° 284-2018.EF ~ Decrato Supremo que aprusba el Reglamento dl
Decteto Legislative N" 1252,
DDesteto Supremo N° 01 -2006-VIVIENDA ~ Decreto Superno que aprucba 66 Norms
Teenie dol Reglamento Nacional de Eaifcaconas ~ FINE, y sus modteatora.
een eee
escta ae el oe cah omnes ieasasiar yes tc
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TR 4.12. Decroto Supreme N’ 006-2016-MINEDU — Decreto Supremo que arusba la Pitica
‘Sectoral de Educaeion Intercultural y Edveaci intercultural Singoe
FSR 1s, oxrao aqrono i o19<01644NEDU Dae Saran wn mtn a Pca
eaten Educa parala Pobatn de Amos Purses.
Em 1-14. Decreto Supreme N° 009-2006-ED ~ Decreto Supreme que aprusba el Reglanento de
eo las Instituciones Privadas de Educacion Basica y Educacion Téonico-Productiva, y sus
(feat) macnn
15, RosoluclGo Mistral N* 159-2017 MINEDU — Resolcon Minster que apuba el
Pan Nacional do raostuckraEauratva al 2025 PRE del Niistoiod Edscacon
4.16. Resolueén Suprema N*001-2007-ED— Resolucién Suprema que apricba el Proyecto
Edueatvo Nacional al 2021: La Educacién que queremos para al Peri.
Resoluiin Ministerial N’ 287-2016 MINEDU ~ Resolucién Ministerial que aptueba ot
DDocumento Prospecva al 2080 del Sacto Eaucaien y ol Plan Estatagco Sactoal
‘Mutianval (PESEM) 2016-2021 del Sector Educacion,
3. Resolucién Ministerial N° €29.2016-MINEDU ~ Resolucién Minsteria que aprusba a
Plan Nacional de Educacsn Inorcutwral Binge al 202.
Resolulén Minstora N* 261-2016-MINEDU ~ Resolucén Minstra que aprucba el
Cures Nacional dela Eovcacon Basia y su mosifiatora
Resoluol6n Miistaril N° 649-2016-MINEDU ~ Resolucién Ministerial que aprucba ot
Programa Curteular de Educacién Inia Programa Curcular de Educacién Primara,
'y Programa Curicular ée Educacion Socundaria y sus modifcatorias.
421. Resolucién Minstorial N* 034-2015 MINEDU ~ Resolucin Ministerial que aprucba
Plan Nacional de Faralecimiant dol Educacén Fela y o! Deporte Escolar.
1422. Resolucién Miniter N° 619:2018-MINEDU ~ Resolvcién Ministeral que crea
Modelo de Servo Educatvo Edueacién Intecutural Binge. a)
Resolucién Mnisteria! N° 518:2016-MINEDU ~ Resoluclén Ministeial que crea Ne 7
elo do Servicio Eduoatva Secundaria on Aternancia, "
OP roam 0-8 =2019-MINEDU
(On fo [mete
|. Ragolscén Ministerial NY 7322017-MINEDU — Resolicon Minster! que crea el
Modelo de Serio Educatvo Socundarla con Residencia Estuckantl en el Ambo ura
Fesolucign Ministerial N° 721-2016-MINEDU ~ Resoluiin Ministerial que apueda la
Norma Técnica danominada *Normas para el Proceso de Raconalzacién de Plazas
{ie Porsonal Droctvo, orérquico, Docont y Auilar de Educac en Instuciones
Esucatvas Publcas ‘de Educactin Basia y Téonico Productva, asi como an
Programas Eaucatvos
esolulén Ministerial N" 657-2018-MINEDU — Resoluciin Ministerial que aprusba la
Norma Técnica denominada “Disposciones para las Insttuciones Eavcatva Publicas
{ol Nvol Secundario dea Educaatn Basics Regular que Brindan Fomacn Técnica.
FResoluion Miniter N 953-2018-MINEDU ~ Resolucn Ministerial que aprusba la
Norma Técnica denominada “Nomas para a implementacion del Modelo de Servic
Educatvo Jomada Escolar Complota para las Insttucones Edvcatvas Publics Jet
Nive de Educacién Secunda.
Resolcisn Ministerial N° 510:2017-NINEDU ~ Resolvcién Minister que aprucba fa
Norma. Técnica dencminada "Noma que Regula la Creaciin de. Insttuciones
Educatvas Publcas de la Educaciin Biscay Owos Actos de Admistacion Interna
(que Organizan su Funcionaiont.
Resolucién Ministeat N* 072.2019-NINEDU ~ Resolucion Ministial que crea
‘Modo de Senso Educative Secundaria Tutorial en el Ambit Fura dela Esucacon
Bésica Regu.
4.30, Resolucén Ministerial N° 07-2006-MEMDM — Reslucién Minister que aprusba et
Cédigo Nacional de Electcida,y su modiicatora.
4431, Resoluson Vicominsteal N"002-2013-ED ~ ResoluciénViceminstrial que aprusba
la "Gula para la implementaccn de as Cocinas Escolares y sus #macenes en las
Insttuatones Edveatvas Publcas do los Nveles do Eaucacign Inia y Primaria ono!
Marco del Programa Nacional de Almentaion Escolar Qa War.
Resolucén de Secretaria Ganerl N" O73-2018MINEDU ~ Resolcin do Socrotaria
{General que aprsba la Drecva NY" 005-2019 MINEDUISPE-OPEP-UNOME:"Eterasn.
‘Again y Derogactn do Actos Roscutws, as como la Esboraciny Moca do
DDecureniog do Gest, Nematvos y Onertadres del Ministero de Edcac.
3. Resoluién de Secretaria General N* 004-2019-MINEDU Resolucbn do Secretaria
General que aprueba os Uneamiontas que Oventan a Organizacin Funclonamlento
‘de Redes Edveatvas Pras.
1. Resoluclén de Secretaria General N* 299-2018-MINEDU — Resolcsn de Secetaris—
Goneral que aprusoa la Norma Téerica de Criterios Generals de Disefo para
Inraosvustua Eaucatva.
RResolulon de Secretaria General N° 392-2017-MINEDU ~ Resolucn do Secstaria
GGaneral que aprusba la Norma Técnica que implementa los Lineamiertos para
Mojoramiont del Serviso Educative Muligrago Rural os ream Basct alo = MINEDU
SSM ress | scenaninersiatn
4.98, Resoticdn de Secretaria General N° 172.2017-MINEDU = Resolucn de Secretaria
General quo. aprueba os Lineamienis para la Organizacion y Funconamient
Podagiyico de Espacios Eaucatwos de Educacon Basica Regular.
FResolucion de Secretaria General N"473-2016:MINEDU ~ Resoluctn de Secretaria
General que aprusta las Normas para la Formaciin Técnica para Estudios do
Insttuciones Educatvas Publeas de Educacin Secundara 20162018,
3. Resolucién de Secretaria General N° 256-2016-MINEDU - Resoluctn de Secretaria
General que aprueba 1s Lineamientos para el Mejoramienio del Servicio Educative
Matgrado Rural.
H 4.39. Resclucon de Secretaria General N* 040-2016 MINEDU ~ Resoluesn de Secretaria
General que aprueba los Lineamienios que Reguan las Formas de Alenoon
Diveatoada on ol Nivel de Eaucacién Secundaria dela Eduoaclén Sisea Regular on
ct Ambito Rural
Janicule 5 Rerénimos, siglas y abreviaturas
Paral presente Norma Técnica se consieran los sigulents acrénmos, sigs yabrevituras:
‘Acrénimos y sigs
Alia de Innovacion Pedagénca
‘Edvcacon para e Trabajo.
Federacin intemacional de Balonceste,
FFedoracin Internacional de Fuba
Federacién Intemaconal de Volebol (Federation Inematonala de
Volleyball por sus as en francés)
ie Ingttucen EXucativa
HE FederaconIntracional de Balonmano (international Haba Federation
~ por sus siglas on ng).
Instucones Eueatvas.
Joma Escolar Complte
‘Joma Escolar Regul.
Modelo de Service Educatvo,
"Nieleo do Dasara Dopertvo
ian Nacional de inaestuctura Educathva al 2025,
Reglamonto Nacional de Eaioacones.
Sala de Usos Mahtpes
“Tecnologia oe Informacion y Comunlcacén
ndce 6 ocupactén
NT. Citerioe Generales Noma Téonies de Crterios Generales de Disafio_par
Infaostuctura Educatva, aprebada con Resolucin de Seeetara
General 8" 280:2016-MINEDU.
Docrto Logsiativo.
Decrto Suprema, manta asshaahe-MINEDU
CUM | eevee | comeneromtarensrat,
M. = Resolucién Ministerial
vi. * Resalueén Vomit
Pe SG. * solucién do Secretaria Genera,
> Anticulo 6. Glosario
mt
ara efectos dea resents Noma Ténice, os gers emis nano gia ue
& ye Teanadence dome
xpectacones rican Eades do comport fa 0 vital de un
proj. Gotan won de as carota aan, agerces norma
otras de usa, Pte sr ape sna sats So eoueeSurstn
Sent en, ns, fasraam de eqaps ence cr aca Gea
Cranston dl eaapo Sten toe un nora qs era.
Estindares de calidad. Son las caratoistica o especifcaciones ‘écricas minimas
inherentos alos factores productvs (inrastuctura, equpamiento, etre cos). Son
estabiocdos por el Sector Educacion.
Institue educativa polidocente completa Ela JE en a cual ce atlenden todos
los grads de etuso dl rival a modaldad educatva yen la quo casa so0%n est a
‘argo de un dooenta, de acuerdo alo sefalado on el ariculo 129 dil Roglamento de
[a Ley General de Ecucacin, aprobado por Decreto Supramo N° O11-2012-ED,
6.4, _Institucion educativa polidocente incompleta o muligrado.-E* Een la cual uno
‘mas docentes tonen a su cargo dos 0 més grades do estudio, do acuerdo a lo
‘efalado ono anicuo 129 del Reglamento dela Ley General de Edacion,aprobado
‘or Docrato Supromo N° 011-2012-ED.
6.5. Insituelén educativa unidocente.-Es la IE quo cuenta con un slo doconte para
alonder todos los gfados Ge estudio del navel o modalidad, do acuerdo con 10
‘tabiocido on anculo 129 de Reglamento dela Ley General de Educacin,aprobado
or Deore Suprema N° 011-2012-ED.
| presente Glosrio se complementa con las deiricionesestablcidas er la NT Crtorins
‘Generales
"con rlacién a la condi de habiabidad yfunlonalidad de trrena donde se constr la
[etaostucura educatva, so debe considera lo sefialado en el ANE y en ia NT. Citeios
‘Generale, asi como lo ndleado on fos atiulos sgulntes
‘Aatioulo 7 Andlisie territorial
Dolimitacin del érea de inftuencia
ans do érea de ntvenca,necesario para determinar la demand do estusanios
‘en ilervencones eaizadas on IE pleas, dae censiorarlos siuortes aspacos:
‘Teno en cuenta a distancia (on metros) y mos de desplazamnto (on
ccna sermsner
* @ ‘Cuadro N° 1. Area do influencia
= Las condones de aocestlidad hacia ol errno yo local educatvo.
Las carateristeas demograticas,
Los servicio basic,
La topogratia det entomo.
Las earactersicas clmaticas
{Ga idonttoaciin dol IEE 0n ol entoen.
Los limes geopotics.
+ Elmodolo do servo a implomontr.
Otros aspects, dependiondo de tas particularidades de cada proyecto.
Delimitacion para la definicion de equipamiento del entorno
‘So debe voctca sla IE 6s pate do una rod educativa 0 si requiee hacer uso dol
‘quipamionto del entero, do acuerdo con et al marco novmatvo gente sobre le
{estén do redes dl equipamionto depoive,redes educatvas rurale, entre cos.
& Para el uso del equpamiono del eriemo se debe cumplr con las condones de
(¢ fleen*) —tunccnatna,soguriad yhabtatitias oefaladas de a preserte Noma Tszrica, en @ ANE
Yen NT. Crores Generales, as como en normatva vigente queria apes
© Sedebe garanzar la conus det servicio etucatv con el equlpanto del entomo
on los horaros pedagécicos quo la IE determine. Sogn sea el caso, se debe gestonar
los acuordos insttuconalesnacosares para asegura la dispenidad dl equamento
‘4. Se recomend que o tompo do recon para hacer uso dl equpamioro dl efor no
feceda de 10 mintos, de modo tl quo ol desarolo do las sosores y arivdades
‘pedagigicas se desaroln sin cantaompes. Sia tempo qu toma sfc cho recorido
‘85 mayor, enonces e equpamento del eromo slo puede ser utzado para acoidados
‘padagagess como sas de stud, trabajos de campo, ene as actviades.
2
RF season sre
‘Se rovomionda la solecién de tarrnos rectanguares 0 similares. Sin embargo, 92
pueden utiizarterenos con formas ireguares siempre que se cunplan con las
‘posiciones establocas on ia presente Norma Técnica, en ol ALE y en la NT.
Grteros Generales,
Losterrenos con pondonte pueden se resuaios mectantoplatatormas trrazas,ente
‘ras atematvas téoncas, consderando las dversas condiciones eonicas del
terrtoo peruano.
aralaaocuada slocin dltoreno se debe omar en cvnta las conccones dtareno,
235i como su dsponbldad exablecaas en i NT. Crores Gonadles y en is
‘sspectcacionasseraladas en elmism documento parla goten doles de deat,
‘cial eee acta Maca ye npte cy, pote con Rca Mt 208 -2019 -MINEDU
es 7 [oasae— ‘Bescracin del Gosunerto Roxane
enna Sc.
Tipos de terrenos
‘Tipos de tereno para intervenciones on IEE piblicas
Para el caso de inervencones que se realicen en IEE pics, se contemplan 03
tipos de terenos sobre fos cules se sctablecen solucones dstntas para poder
‘tonder ta demanda de amblentes del programa arqutectinco,relaionadas con las
{aracteroicas del sonioo educatvo y rea dl tren.
Todos los tps de terreno deben cumplir con las condiciones ce funcionaiad,
soguridad,y hatabadad sefaiadas dela presente Norma Tecnica, en el ANE yen le
NT. Crterios Generales, asi como en la normativa vigenio que resule aplcable.
Asimismo, se debe cumpl con los crterios soalados en el Cuan N* 2
Terrenos tip (ver Cust N2y Fgura N
'Son aque terenos que contampsan dono do sus indros parte do su programma
‘arqutostnco, Con la habe de ender a told del servée exucatvo, so Mace
‘uso dl equpamiento del ertomo que se encuerta disponbl, conlaredo con is
‘medias do soguidad nooosaras para su deslazarsent y lization, prov ands
{error y eomplondo oon ol rocecimientecaresponsente para ss pont.
= Se pueden considera terronas tipo | para las intewencones que se realcen en
TIEE dal vel do educacin secundaria, sean IEE nuevas oexsiontes, y para as
intervendionas que 8 ralcen en IEE de vel de educacon prinaia existentes
= So 20 emia ol equipamiento ol enor para satsacer ls suerte usos:
‘Seporiv, aloes, salas do usos mails, biblioteca, ava de Incvacién yo comedor,
Este tipo do terano no tone posblidad de ampiiacio,
‘Terrenos tipo i (vor Cuacro N°2 y Figura N° 3)
‘Son aguolos terranes que contamplan dene de sus lndeos la totaled del
programa arulecténico que demande el servico edueatvo.
Esto tp de terteno no tone posiidad de amplacion, y para la préctica det
‘eperts sto so conedoran tas osas multuso.
“Terrenos tipo il (er Guadro N° 2y Figura N*2)
‘Son aquolos trrenos que contemplan driro de sus lindoros la ttaiad dol
programa aqulecténco que demande el senso educatvo
En este tpo de terreno existon dreas isponbles para futur intevenciones de
amplacion lose puede compart equipaniento(pscina, autor, campoatltc,
‘nie otros) con as IEE.
‘Tipos de terreno paraintrvenciones en IEE privadas
DDeben cum con lat condiciones de funcionalidad, sogurdas, y habiabildad
‘sefalades do la presente Norra Técnica, on el ANE y eh la NT. Crietos Generals az
asi como en la ncrmativa vigente que resulte aplicable. [Pr EDU
on sesh 8, 22049, Mi
ed
— or
[Figura N*2. Condiciones deterenos tipo i 98-2019 MINEDU
Seaman
‘reas do los terrones para inervenciones en IIE pablicas
Las intarvencionas que $e eaionn en nuevos trrenos denser en terenos de tipo
pa as reas retereniles sefladas en e! CuadrON" 8, Cuaaro
‘De manera excepcional, si dentro dt dtea de nunca no exiton terreno po, 82
pueden cortemplar terenos tips | pra la creaion de nuevas IE.
(De to ldo, en aquellasitanenciones que so ralconenlocaes educa exons So
pueden contempletnos po
En aquotos casos on qu se contampen terrenos to | so debe garanar ol desaralo do
lat acicades edseava de acuerdo con los requermietcs pacagicos veri, y en
cancordania con lo sefalado en el ANE y ena NT. Citeios Generales
En ol Cuatro N" 3, Cuadro N° 4y Cuadro N° 5 3 establcen as reas reerencalos
{eos terrenos tp len reac af cantdad de pisos y nimero tal de secciones
(Considerando 30 estcianos pr seca). Las dreas sefialadas en dchos cuadros no
‘contemplan el espacio requetido para la residoncia estudlantl, el espacio temporal
para el dovente y el espacio temporal para el prsonal de acompafiamieno en
Fesidencia estucanbl
‘Cuadro NS, Areas referncialos de torrenos tip Il para IEE polidocentos
‘completos pabloos de praia EDU
Edel: | eee
CuniroW 5, Aas referencias de tareos ipo pan EE pogo cmpltos
Jomeda
ss en in ea ep a EE ptm ce Se
= ia et es es Mae Wrst nc acer
x 5]. Sinitrealu eaenetuns mnbaro rt esos pur patey Soeccone por ses
rool rape neon petri nae
EStoce scsi urs pom Soo 7 2 Senna yoo Vy 8 Seon)
Para lcélculo de las dreas de terenos tpo Il correspondiente a IEE posdocontes
‘completes pabicas, con 6 ¥ 25 estudantes por seoctn, (eegin las Normas do
raclonaizacin de plazas de personal docare® en donde so stable: una variaion
Go 25 estudiantes paa IEE poldocentoscomptos), so considera lo sista
~ Para locales educativos de primar:
+ "El calcul para 35 estuiants por seccin consiste en un incremento de 9.0%
el area do tene correspondinto al de 30 estudiantes por secon.
+ Elcdlculo para 28 estudiantes pr eoocin consist on una dsminucin de 7.0%
el drea do torrane coraspondente al de 30 estudlantes por secion.
Figura N° 4. Céloulo de reas de terrenos tipo Il para locales educativos do
‘rimarla con 35 y25 estudiantes por secon
ke in tee
48.0% fee
= 0%, eo
Para locales educativos de secundaria con Jomada Escolar Regular:
+ Elcalel para 96 estusantes por soccén consists en un ncrmento do 9.0%
el area do terreno correspondents a del 20 estudiantes por eaccin,
*+ Ello para 25 estudantos po secién consists on una dsminucion do 6.0%
Gel ea de tereno corespondient al del 20 estudantos por eocci6n,
Gn ct an 208 -2019-MINEDU
a in
Figura N* 8. Céleulo de droas de terrenos tipo Il para locales
‘educativos de secundaria con Jornada Escolar Regular con 35 y 25.
‘estudiantes por seecion
a =a a
6.0%
Para locales educativos de secundaria con Jomada Escolar Comple
+ "El caleuo para 35 estudiantes por seccin consste en un incemento de 5.0%
el rea do terreno corespondante a el 50 est
+ Elodlele para 25 estudiantes por secién conto n una daminucién do 4.0%
‘el érea de terreno correspondiente al da 30 estudiantes porseccin,
Figura N"6. Cslulo de reas de terrenos tipo para locales educativos de
‘secundarla Jornada Escolar Completa eon 95 y 25 estudiantes por secclén
45.0% fe donde wrenepae
a Soe
4.0% B
ete wm
Para ol calculo de las éreas de terenos tpo Il correspondiente a IEE polidocentes
completa pibicas, sin considrar espacios de alsamiento para estudiantes yo
cores, ch donde so compare primata y secundaria (pudiondo sor do 25, 0.0 35
testudanies por seciée, oa considera lo guinte:
= Se toma como base of 100% del rea del tereno requarda para secundaria
(Gegan nimoro do secciones ttales y numa do pisos) y a esta so lo suma o|
{80% del dvea do tortone para primaria(Gegin numero do soscones ttalos y
mor do pisos).
Figura N7, Calcul de dreas de terenos tipo I para locales educativos de
‘Ptimeray secundera (uso compartico)
Saas a + ome
100% 80%
©. Las reas oferencals dels torenos apicables paral inraestucura que equi
1 serio educative Muligrado Rural los MSE en ol dmbio rural
Jocdos on os Anaxos dela presente Norma Téenica, rman PaaeDhs -MINEDU
‘TTULO i, CRITERIOS DE DISENO
jos de sefo sofatados on o! INE, asi como os seas en
J.T. Cotorios Generates.
culo 9 Criterios de disefo para los locales educativos de primariay secundaria
El cvero paa fa ntaestructura educatva para los locales oducatnos de primatia y
‘secundaria debe respetar los siguientes crtsos:
Cririos de dsofe arqutecténico (enve los que se encuentran los citeos de
{eeto back)
= Grrios para ol isono estructural
1 Gaerne para el dsefio de insalacones elécricas, electremectinicas, de
Comunicaciones y especiales,
(ters para ol disfo do instalaciones santas.
Sistemas vonetrtves,
‘Acabados y materiales.
Las intervencones deben conlar con los especialistas necesarios par ol adacuado
CGoefo dela infrastructura educatva, debiondo tomar en cuenta le salad en la
‘Norma 6 080 “Derechos y Responsabiidades" del ANE, que caine quienes son los
actors del proceso de edicacion, asi como sus derechos y responsabidaces.
‘Asimiemo, para la implomentacién do los ceteris de defo mencicnados, estos
‘eben desarotar en concordanca con las normas estalecias en el Anexo N° 1y ol
[anexo N° 2 de la NT. Ctoros Generales,
9.1. Critorios para el disefo arquitectnico
Los erterios para el deefiearqutecténico de a presente Norma Técric respondon a
las pareuaridades de los niveles educativos de prmaria y secundara, los que Se
‘complementan con To soilado enol RNE y en la NT. Cros Gonerals,
Para a organizacién y funclonamiento de os espacos educativos se debe coniderar
lo soRalado on fos “Uneamionios para la erganizacén y funcionamiento pecag6gico
de eepanioe educativos de la Educacon Bisica Regular’, aprobado con R.S.G. N°
{722017-MINEDU, en concordancia con las dsposiiones establecdas en el INE y
‘nla N. Citrios Generals, preisdndose que paa intevenciones en IE pibicas
= 2 debe consderar los principes do dsefo ‘eferiios a funcionaldad, seguridad,
habtabidad, optimizacén y sostonblldad estalecdos ena N.T. Criterion Generales,
©. El dieofo do Ia infastracura educativa debe considorar las caractrsieas de!
fntomno Inmediato reerontes a las dficacones, cima, paisja, suelo, medio
ambiente, razado de vias vehiculaes y peatonaes, asi como las zonas verdes,
‘eimismo,y do ser el caso, debe consdorar ojos urbanos, paraderos de transporte
Po, puentes, eocalrasy el decarrol future dela zona, enive oes aspectes, con
fin de que el dsero arqutoctenco rasponda a estas condiionantes para la mejora
ela nraesrucura edveatwa y la caidad dol servicio educatvo.
9.1.1. Nimero de niveleso pisos dea ediicacion
£1 name mismo de ios da naar abooon a ela es
las ypornentes de los gobiernos locales yo reg EDU
caso de ainraostctura das IEE pias, a inraestuctura no exceder do cutra
(@) pisos, conforms se consigna en a Cuado N" 6 squint:
ro N" 6. Nimero méximo de piso
So doben priotzar los ambientos bésicos para los grupos staros menoces en los
7 primero pisos,
Ge
- 3}. Se debe considera la dstibucin y organizacon de los ambintes sogin ol nivel
& 5] educativo, en concordanca con io Saal en los Uneamlentos pa la organizacion
1yfureonamiento de espacios educativos de Edveacion Basea Regu, aprabada con
FS.G. Nv 172-2017-MINEDU
‘Se debe cumplio lspuesto en la Norma A.010 “Condiciones Geneales de Disehiot
{en adelante la Norma A. 010), en la Norma A.040 "Educacio” (en adele la Norma
‘A: 040), oni Norma A120 “Accoabldad Universal on Exfcacones en adelante la
‘Norma A.120), en la Noa A120 "Reguisitos do Sogurcad” (en adelante la Norma
‘190) yi domas normas dei ANE que le resuten apeabes
9.4.2. reas libres
En caso las noms espectoas de cada gobierno lcal 0 regional o lo precisn, cl
ciloulo de rea lore se determina sagin al pode ereno yal area destinada para la
Intorvencitn, cnsiderand io dispuesto on el siguiente cuadr:
cusdro N° 7. Porcentaje de éroa bre
a
Estacionamientos
Encaso las normas espeioas de cada goblemo local 0 regional nolo preceen, para
fl cdleulo de las plazas do estacionamienta puede tomarse cone reerencia lo
uh siguiente:
_Estacionamient para los padres do familia o personas rsponssbles dol servicio
Ge transports escolar, a razén de Ot plaza cada O5 seosones en base a turno
‘2an mayor numero de maticulados.
= _ Estaconamiento para personal administatvo y dooonte, a razén de 01 plaza,
cada 50.00 1 do area do los ambientes para geston admostatva
Ppdagégiea. Para el cdlculo no se incye el area de muro, crouadio
Vorialesy crulaiones roizontals.
o remand eB. RO,L9-MINEDU
Sin pari de lo estalecio on las normas especticas de los gosiemos locales y
regionals, se recomienda consdorarestaconamiemtos para biciclets para 5% d6
Ta cantdad total de estuianos. Asimismo, para o! caso do IEE publcas, se debe
identicar i ena IE 60 va.a implementa la intorvencion de Putas Soidaria, con atin
‘de prover el espacio para al estacionamiento de las biccletas durante la jonada
‘colar yo quardado dels biccetas en los periodos de vacaciones
Los locales educativos que consioren otros ambientes, sobre todo es do uso masivo,
‘eben contomplar los fequerimientos de sstaconamionto que ls corresponda de
‘overdo ala nomatvdad vigente,
La reserva de estaclonamiontos para personas con scapacidad so stectia sogin Io
sefalaco en la Norma A120 del ANE
r ©. La canidad e estaconamientosroquerida no os liitatva, pusiondovarar Sogn las
iar necesidades de cada local educatvo, fos medios de transporte 4 otras faciores
febidamantesustomacos.
f._Adeionalment,y segin lo determine of andi dels coniciones de uo vehicula,
or seceion de via, ene otros aspects, se puede contar con una bata vehicdar que
- permta 8 reco y desembarque del usuarios.
Ena on oe me yn eae an pn rr mn
Bitte snes ss tna ence stunecin maine semesde,
8 Edkic teen ncaa encoe pana poemor sey eo
ara ol caso do ls trrenos tipo |, a implementacion de los estacionamientos ro es
blgatotia, slompre y cuando ho sea exigble por el INE yo los gotlernes locales
regonaies.
Puertas
‘Acorde a lo soilado on la NT. Citetios Generales, para o dso e instalacién de
las puerta, e8 dabo consderar Io dlspuosio en las Normas A010, AOD, A120 y
‘$180 dol ANE. Asimismo, para ol caso de ambientes de gestion administatva y
‘edagéqica, ee debe considerar lo sefalado en la Norma ASO "Ofinas’ del ANE,
fn adolante la Norma A080,
Las pueras de fos ambientes bésices, asi como do los ambiortos do gestion
agminsativa, pedagogca y de benestar deben pect al rogisto visual hacia o
Imtrior del ambiente. Quecan exceptuados dal rogisto visual los dormitoros, los
{espacio temporles para docenes y para personal de acompariamienio en resins
festudarl, tos dopestos os senices higlnicos implomentadss en el local
‘educative.
En caso de contar con una ventana fja, esta debe sor de vidio de segur
farina Woo) y ura supertcie miina do =)
° we gs rare 8520.1 0 = MINEDU
6e 1.20 m). Oras atematvas pueden ser planteadss siempre que tacit la
‘eomunicaién wal entre ambos lados de a puerta
"Noe dobo permite qu las puerta do fs ambientes se asoguren desde introe (a
través do sus manjas, crtps u otros), a menos que puedan abirse con facidad
desde el exterior, a excepcin de los dormitorios ¥ services higénicas de uso
inci.
Ventanas
‘Se debe de contemplar lo sefalado on ol RNE'y on la NT. Crterios Generales,
Las vertanas de os ambiente tipo B y C(defndos en el Thu IV “Ambiente” de a
presente Norma Téerica) doben conta con elementos de seguridad para salvaguardat
fos bones que se enoventran al interior de cchos ambientes.
(corcos perimetricos
Debon preterise aqualios quo pomitan la relacién o intgracion visual con ol entra
Inmedato (@ excepeiin de aquelos quo coindan con ofos loss). Séio en aquelos
casos donde so contomple una zona do resdencia, se busca ova el rgisto visual
‘desde el extrioe para que do esta manera so asagur al rvl de privacidad pecesan.
‘TITULO IV. AMBIENTES.
Articulo 10- Consideraciones generals para ol diseio de los amblontos
‘8. Para elsefo y dmensionamiento de los ambiente de primary secundaria, se debe
consigeraro siguiente:
Las caracterstioas do las actvidades educstvas (actividades pedagégicas,
dminstvatvas y de servos, y dversidad de agrupactones de los usuaros),
‘Segtn el tipo de servicio educativo y los requerimentos pedapoaicos
{La dentcacén dl usuario (fu ergonomia,e grupo etario al cual pertenece, as
caracterstcas soctoculuraes, ia cantdad. de estudiantes por secon y [a
antead de porsonal que prostaservios on elical educatvo}
Las caractorsicas y canidad do mobili", equpamiento iu otro recurso
‘empleace on la actvidades, teniendo en cuoria las caracarctcas geogreas
Ge a region y, adorns, las siguientes pautas:
* Los tienes (mobi, equpamiento ylu oto recuse) seals en la presents
Norma Técrica son toorencales y sven do pauta para ol dsofo do los
ambient.
‘+ Para la EE pias a cantidadytpo tinal de bienes son dotominas por os
Instumenos tcnios corespondentes que emia el Socior Educacién (guia,
[neanintos, documentos pedagégios, entre cos), cosiderando a nmoro do
Usuarios las acvidades do acuerdo con los requeiierios pedaggios.
* Para las IEE privadas, la cantdad y po nal de bienes son deteminados,
onsidorando el numefo de usuarios y las actividades do acuordo con los
‘equeriiontos podagéicos. 08 -2019
ae Tremivat oeraniemsies” HHNEDU
SEE on | omens, |
El dimensionamionto de los ambientes de los locales educativos se debe oaluar do
acuerdo cone siguiente:
(140. del ambient respscvo, seialado en a presente Norma Técnica
(Los ranges establecidos para Ja cantidad de ostudanos, soyin Io
sefalada en el Cuadro N* 9 eiguent:
Cuadro N° 9, Céleulo de Sroas de ambientes
wer 2x10. cin ore
a 25x10. pin ano
Farce
(i enrtne on EE pa acrid santero en etn ale do
Los ambientes basicos son aquelos que tienen come principal actor al estate, en
Jos cuales go desarolan dvorsas actividades e nteracsiones con el arsonal cerita
ye docent para el dsearoto de los aprencszaos.
4. Los ambiontos complementaros son ls relacionados a la gestn adminiseativa y
PPedagéaica, bienestar, senicios gonerales y sores higiéncos. Se dobo tener en
uni que estos ambientas son igualmento necesarios para brindar un adecuado
GR. Soro educate lar mjers es aoronzajs dos estar.
1dy$) Sep andi 6 as carcass saieato a indy, 9 comin
col amber carespnden ania Se pmaia‘o Sesser, 9 tuna es
Vanadoesonedls co prio edtave Las carats Go cca abt
S27" “fevenan en ipenet us, monas ques oe ya cried eblese oe
i coresporten a ca ol educate eon detranads gin seal oa
2 _programacion arquitect6nica, acorde propuesta pedagégica correspondiente y en
EoSonmertos fansaioe gue opuanel io do sec entre
(hey), Sanremo meson ar my
ee presente Norma Técnica son referenciales, por lo que se pueden proponer otras
eet i eek a ete
tei Se a ry ee tone
sii ha co nme
hss oso eos agrees = crm Bes 20,9-MINEDU
STE oven | cma,
eae 9) __cuncro N10 cesicatn de amblenosbésicos de primary secundaria
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. SSS
& : Soe yamaeroonas
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baa ceca voce eae
Epos
pac ea er 2.08 -2019 - MINEDU
‘Cuadro N° 11, Clasificacién de ambientes complementarios de prima y secundaria
oatas sone so gure, y_duarean in etn,
‘Seno, pipen ye ane Sr ait sata
iasotne seem, mnarany iecomreaions ude Sm
Seaoteeneremeras| coma tee
Seams ceeiecce| see,
Setar Taare Seay Sedaka” "| enti nate
an eaeacor pecorino arse ete
aos ot ite denen) coeto oe
2 Stata "an tera oc toss
| Fenmcoes tant coca bm spss cose | cana sine be
Leecher cacy ome Bs | hey
(culo 11 Amblentes bésicos
ir
[Ambientes tipo A
1.13. Aulas
Ge a Elambionte debe poritircferontos ditrbuciones ylo agupamiantes del mebiario
acorde a las acividades pedagégicas que se reacen para el desarolo de los
fprendizajes de tos etusiantes. Asimiema, se recomionda la integrase y expansion
hacia los espacios exariores (patios, torazas, janes, ete otros)
b, Las alas consideran las istlaciones tcnicas (nstalacones elictcas como minim
¥ de comunicacones de forma optional) necesarias para el funcoramiento de tos
a)
feoureo8 TIC.
Je. Cuando se brinde el servicio educatvo muligrado ura, se debe considerar que la
seen os canformada por estudiantes de dferenes giupos etars, por 6 que et
rmobllaro, equipamienta yu o¥o recurso debe responder adocuademente a los,
‘Gers ano rai a: aia ten na pn a eas ana ote 208-2019 -MINEDU
So
|
‘Asimismo, 50 ne on cuenta quo on ol desarrollo de las actividades educatvas so
lrabaja con dferentes grupos de trabajo (por cclo, por grato, por interés,
heterogéneos) y erentes estatogias do atoncion (simultinoa odorenciada y deta
‘ncrocta) que promuoven el aprendizajecalaboratvoyauténomo, Pralos erento
models de soniclo edveatwo rural el LO. puede varar de acverco a sus
Fequormientos podagegioos.
10, para detominaro dmensionaminto del aula es de 2.00 m* por estusante, 0!
ual contompla que dos de sus lados cuenten con mobo permet para el
‘almacenamieno yo exhibcon de materiales edatves.
De manera excopcinal, on aqua EE que para su df consideren mobizario
peretral en uno de los lados Sl ambiente ono corsioren maa permet, 2
puede consderar un indice de ocupacién cst al sefalado ene! pavafo anterior
oro no meno 1.67 mor estuians; sempre que se constdore un espacio primo
‘St aua yo ol mebifario a ravés del cual so gaanice el acceso y la isponblidad de
recursos educativos para sl adeovado desaralo de las actividades pecagegioas en
‘cada sesion de clase dentro del aula, de acuerdo a lo estableide en ol Guricuo
Nacional vgente
‘Asimismo, 9 debe garanizar ol ancho de crculaion ie terior para evacuacién,
or lo que, so debe prover el quardado. de los maleines ylo moctles oe los
bstudantes, con olin de ear obstaoulos en cichas rouscones
& — Tipos de aulas
Segin et rte do dosplazamionto de los estudiantes, ls auas puedo ser de dos
thos: con sistema fo o con sistema de rtacen.
‘Aula con sistema fjo: Es aquella que se asigna a determinada seccién on
parlcuar para desarolo de las acidades covrogpondiontce a varias reas
urcuares durante el ao escolar lo cual implica ol desplazarmento ene aulas
Geos docentesy node los estudiantes.
‘Aula con sistema en rotacién: Es aquella destnada al cesarolo de las
‘ativdados orrespondionts a una determinada area curculr en parteuar (0
mas eas ourcuares afines), por lo quo el mobllar ye squpamient 3
Implemantan dentro del aula en funcion de cchas acta, lo cual Iplca
desplazaminto 0 retain entre alas de los estuaries.
‘Se debe toner en cuonta que, segin la orgarzacion do la IE, una misma aula
ede ser uilzada por detnios grupos stars, por lo quo ¢ mabilario de
Fesponder adecuadamerts a estos. En el prosonta caso, so recomionda la
Instalacion de dos puerta, con la Fraidad 6 fait el desplazamionta 36 los
studantos.
tom ie a
pape ccna (6 . cai —— prom Be OLS. MINEDU
SEE ocmncs | oMeeRERNaR
CCuadro N° 12. Ficha técnica del ambiente aula
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‘erento Toyota po Pe Trenton en nape
‘Amblentes tipo B
ibtioteca escolar
ambiente 6o la bibloteca escolar debe caracerizarse por su leblidad funcional
para ol dasempero padagéajco, lo que se dabe en gran parte ala deribus6n yo po
2 mobi,
Todos los elementos que conforman la biblioteca (mobile, equpamionto,
luminacén, verlacén, colores, acabados, entre oes) deben considerar que varios
‘2up0s de Usuarios patipen simuitaneamente de diversas actviatos podagogicas
Bin imtorumpies ere si, tales como: loctura © Iwestigacon grup, letura re @
Informal, actividades de cuenta cuentos, sesiones de aprendizajo 40 is dferortos
4reas curiciares, realzacin de tareas escolares, DJsqueda do la irfomacion
Dibogria y vival, af come también las sesiones de reuerzo escolar,
Para la cstibucin dels espacis, s pueden plantar zonas dlerenciadas 0 droas
‘alos como zona de estatora ii, 20na de lecture, zona do vestgacén, ecepcisn
de atencon, modulo de equpos audiovisual, 2ona delectra le ioral, Sapo, (SCT cocoons | commer,
sezaBis2019, “Carnenieacin a “Geicteca AIP, SUM areas enews, dress de cian
Co
ae “
=<) = aan oe
tsntien | omar sos
Tae athe apo a a
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1uadro N° 37. Posibies amblentes bé
reas curriculres de secundaria
Eo Ups pons ow a,
ee) yo 08 52079. MINED
143.
2. Defnicién de a cantidad de ambientes
‘Una vez denfcados los posibles ambiontos que podtian omplar las ceronts reas
curressares, es necesaro defn la cantidad optinizada do os miss.
(Con ol andlsis de los datos, como la cantidad de seccione, dstibucion de horas
‘edagégleas,candad de personal docente y adinistaivo, Se pusce determinar a
‘Cantidad optinizada do ambiemes béscos y complementaros.
Estrategias para optimiza ol tipo y cantidades de ambientes
‘Se propann 3 estatgias para a optinizaien des tips catidaces de ambletes.
‘Queda abierta la posbidad de apicar ora, debidamentesusteniacas:
Ambientos para actividades compatibles
‘Cuando on un ambiente se agrupen actividades compatnies so debs tonor en cuenta
ue su caractristeas (istalaciones, dimensiones, mobllao, equipamient, entre
‘tes) oben responder a las aclvidades de mayor ovgendia. ‘Se priofiza la
‘ompatbildas de acivdades en los ambiontos bésicos sagin lo seialado en el
‘Guadro N° 38 y ol uadro N* 99,
‘Cuadro N* 28, Primer grado de compatiblidad: ene ambieries del
et
ee tran ona Ta oa a
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‘Sr uiopaatavar opine oars Rowe
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CCundro N39. Segundo grado de compatibiidad: entre ambientes
de diferentes pos
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tse Eos oie sin Tab
‘sin embargo, on base al andi de as actvidades pedagéajeas que eo reazan en a
IE, 6s facile propones cos grados de compatbildad ene amberies dferontos alo
sefalado an ot Cuatro N" 38 y of Cuadro N° 99, siompre que se garantie la
pone hai om orca ected peg, gin an de
‘estuos del servi educative, 208 ~ e
14.3.2. Diversiticar los tipos de ambientes
Con la fnaliad de atonder las nocesidades de todas las dreas curiculares y buscar
tuna mayor optiizacién al defi e po y cantiad de ambientes, se recomienda
protizarla dversiicacién de ls mismos por sob la repetcion de ambontes con las
Imismas caracteristeae toricas, Se debs corsierar que en un leal edatva con
}ocas secciones, se debe evaluar qué es mas boneisoso: si O4 auas mas aos 02
mbientes. (ler, laboretoro, SUM) © 08 ambiontos dvorsas quo por sus
Garactersticas permitan realizar todas las actividades do las diferenes reas
ccurculres.
14.83.Céloulo de ambientes segin tiempo de uso
Para deterinar la cantdad optimizada de ambiertes, se debe tor en cuenta la
relacén ene la demanda de tempo de uso del ambiente en la semane y lamp
‘spon det ambiente en dcha semana, El calculo de ambientos se realiza por cada
tipo de ambionte basico que demande cada I, y que por las acivdades tnen las
misma caractristioas tonics: aus, alts, laboratoros, loss oxporivas, eto. Se
Fealza esto edloulo que incopra ia variable de tempo para los ambionts tdsioos
febido a que segtn et plan de estes, estos tenen una deteminada cantdad d=
horas podagégicas asignadas.
cantando, __Demanda ds erpo duo anset ns aman
(0 Tape de iain grid loca a) ee) earn)
camtindde
ambiente béicos (yoaicereae x a) Goaoere os uso
pncbgagem po sre
Numata descsenes x Nimeo de hers pap dl (oe
Cenians de _ suetucenanoslartune_ “lat al) arcuate olaconene
Teta droras asi % Goemere doen
1) yt men ci gt ng area
Samer ctmeet ices a ene
rerglsiacts creat en eteiees ume sche
Setar ame orernmtgc ecias es oe ame
Seer eas eareteeeee
nse eesti cas tase
{|} (Total de horas pedagsgleas por semana: También entndidc como tempo es
isponibie do los ambiontes. Es of ttal de horas pedagégicas por semana (61 =p
ot feslalecdas en ol Pan de estudos corespondienta, es dcr son las horas
‘fotadas en ol 0 fos amblentes basicos Involirados on of andi. Para los 208-2019 -MINEDU
T oy
woreorMneou | _SSENTVOS Be PRIMARY SEOONDAAIA
CCoefitente de utizacién: Es o porcentaje de utlzacén que se propane para
ambiente. Para las alas se utiza ol valor del 80% (080), mientras que para
tos demas ambiotes basics se uaa e valor de 100% (1.00,
‘Se presentan fos siguientes casos de edluo de amblontes segin@ Yampo de ue:
= Caso 1: Cuando en el esleuo de autas no se incorpera la variable d tempo, cada
ecco ene su propia aula lo cual mpica que un aula po es cemparida por mas
Go una seccion. En este caso a cantdad total de aulas es gual al total Je
's2co0nes La canidad de seccones es igual al nimaro de seccons del uno de
‘mayor maricula. SI et ical educatwo cortempla los nivees de Primaria ¥
‘Secunda, se deben dferrciar los mismos.
= Caso 2: Cuando se incorporala valable tempo on 6 cleulo de auas, se aplica
la térnula antorionmente mancionada y se considera e tempo de uso al 90%.
= Caso 3: Cuando so incopora la variable tempo on ot edculo de tallores,
laboratorosy iosas mutissos, se aplica la Krmula antaorments menconada ¥
se considera tempo de uso al 100%.
= Caso 4: Cuando los amblentes no tenon asignados una deteminada canidad de
horas pedagéaicas poro donde Igual se desarrllan proceeas do eneonana
aprendiaje tales come: Bibloteca, SUM, elc, se puede considerar ots
‘statogias do optinzacn
[Articulo 15. Programa arquiteeténico general
12. _Teniando on cuenta ol uriculo Nacional vgante, asi como los dsintos modelos do
onvlos educa, se formula el Programa Avqutetérico General como un abarioa
Go opciones, ol cual debe ser precisado luego de analiza ls. requerniontos
pedagédicos, as come lo eofalado on el areuo prov. A parte do este adic se
Sotormina ls ablents fees, as como ia cardad de los mismo para poder tenor
tun Programa Arquitectnico dettve y propio para cada Ie
Fespaco a fas das @ 0. se debe tener on cuenta las consideraciones sefaladas
‘en ol eral b del artcuo 10" para nlmeros menoresy mayores a £0 estulanes por
secol,
Los programas arquitecénicos apcabes al servicio educative MultoradoRuraly alos
(on) MSE en of ambio rural se encuentran establecdos on los Anexos dela prosente
Norma Técnica.
EY 2.0.8 2019 -MINEDU
([CUNEEME c. |consemmers,
Cuadro N° 40. Programa arqultectnico general
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E65 een ene tr rao
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(ORME Dm | oeaseemscan,
FTULO VL. RESPONSABILIDADES
feulo 16 Responsabilidades del Ministerio de Educacién
16.1. Responsabildades dela Dircclén de Normatividad do Infraostructura (OINOR)
‘tuna presente norma ténic & todas las entdades y personas do ls tes wales
‘e gobi, a8! como a ls personas naturales y jurcas de sector pvado, que
partcpen en ia Kenticacén, formlacin,eraluaco, ejecucon y mantenimiento dé
[a inraostuctura educativa, sea éta denatraeza pubicao privada
‘indar aseseramiento cob la aploacén de a presente Norma Téenica, mediante a
stoncén a consuitas y la oniion de prnunciamiontos respecte dela itorpretacion
yl apicacén do las spostonos contenas en la misma,
Responsabilidades do la Direccién General de Educacién Bésica Regular
(igeBA
‘rindar asistencia tenia y orienta a las Direociones Regionals de Educacion (ORE)
‘olaque aga sus veces, en materia pedagogic, respecto de os vles de educacion
‘imatlay secundaria do la Edvcacion Basica Regu.
Feaizar las accones que correspondan, dent de sus. compeencias, para ol
‘umpimiento dela presente Norma Teoria, en coorinacon con as DRE ola que
‘haga sus vooes.
16.3. Responsabilidades de la Direcci6n General de Educacion Bésica Altornativa,
Intorcutura Binge y de Servicios Educativs en el Ambito Rural (OIGEIBIFA)
‘2 Brindar asstoncia Wonca y oferta ala Dteccones Regionals de Educacén (ORE)
‘ola que haga sus veces, on materia pedaggica, respect de los sevicios educativos
‘ene! dmbto val doa Eauoacion Basia Mogul.
. —Reazar tas acclones quo corespondan, dentro de sus competencas, para el
er umplenento d la presente Norma Teoria, en coordacion con as DRE ola que
san) TAGS voces.
feulo 17- Responsabilidades dela Direccién Regional de Educacién (ORE) ola que
“haga sus veces
\Veriicar el cumpliienta de las csposicionescontanias on la preset Norma Técrica, como
parte de la evauacin an los procedmienos de aprbacidn para ol funconamenta de IES,
2 manera eficazyefcents, segin al eitorio que coresponda, sin torgiversa su sentido ni
1 tnaldad, en concorancia con las poficas educatvas naconalesy regionals.
;
8
a@
Senet 208 -2019 -MINEDU
DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS
DISPOSICIONES COMPLEENTARIAS FINALES
PRIMERA La prolacién nermativa para apcar las dleposiciones rofordas a infaesructra
educava de ios nveles educatves do primar y secundaria siguon el siguiente orden ()
Reglemente Nacional de Eaticacones - ANE, (i) Noma Técnica de Crteros Geneales de
Dicer para Infraestuctrs Educativay (la presente Norma Técnica de Ctarios de isefo
para Locales Eavcatvos de Primaria y Sacundaria.
SEGUNDA. La finaidad, organizacion y funcionamionto pedagéajco Je los espacios
‘.duoztvo8 se regulan conforms a los “Lineamientos para la Organizacin y Funcioramionto
SPER. Pedageg do Espacos Esueatvos de Educacion Bésica Regula”, aprobados con
Plesolcon de Secretaria General N"172-2017-MINEDU,
i9/ simismo, as actividades y usos que se promusvan para ellogro de aprendiajs, se roguan
sos contorme aias ssposicones logaes y documentos pedagégicos correspondont
(FA TERCERA. Las hntorvenciones que se resicen en anbiotes bésicos exstertes con
¢ <émensiones menores a las sofelaas en la presente Norma Técrica pueden marten su
4 Gat) érea sempre que se garantce que las actividades educatvas puedan reazerse, yasea en el
‘mismo ambiente © en otro dst, de acuerdo con Jo estabecido en los lineamientos
dagégicos vigontos,y cumplan co lo regulado por el ANE.
CCUARTA. Sion ia inraestuctura donde se bende Ia Educacion Bsica Regular se brinda
tambsn Educacin Basia Altea se debe atonder lo safalaco en las “Normas para la
aadminstracion comparida doa inraesructura y equpamieno educatvo enlasinstucones
Eucatvas Publoas que funcionan en el mismo focal escolar, aprobada con Flesolucion
Minstoral N° 172-2010-ED yu cros documentos. nermativos’elaborades por ot Sactor
Ecuoacia refers a este tema.
UINTA.-Por excopcién a presente Norma Técrica no os aplicabe alas versiones que se
realcen ‘mediante. la todaldad de Asociaciones Publico Privadas (APP), cuando
fencorsrandose ia inversion on formulacion, éstas hayan iniado ol Andlisis Técnico de las
‘tematvas de slucéa aque s rater los contenidos minimos dl estudc ce Preinvrsion
ol marco del Sistema, Nacional de Irverelén Piola 0 cuando se haya incado la
‘laboracan dol Estudio Técnico al quo so rien es contenidos minimos del estudio de
faco 60 encverive en la etapa de elaboracion de Expedionto Técnica
‘SEXTA- El dsofo de a intasstructura aducativa para las IEE pobicas dete considera os
esténdares de calidad que et Sector Educacién emit, on cuanto ala oloci de materials,
‘cabatos, mobile, eqipamionto, ene oes aspectos, complementando as sposicones
Sefladas on la prasante Noma Técnica.
(gaits Prersion en @! marco del Sistoma Nacional do Progremacion Mutian.al y Geston
rsones, convorme cocresponda, Assia, la presente Norma Técnica no es apicable
you lnversiones que se feakcen mediante la modaldad de Obras por Impuosto, cuando al
ee CEM | econ | comereouiarrasia,
DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS TRANSITORIAS.
“PRIMERA. Para Intervencones on fa Infaestuctura de ls IEE publices, las cuales £0
desarroln enol mac do a normatva del Sistema Nacional de Programacién Mulanual y
Gestion de Inversionos, y sus droctvas, a presente Norma Técnica, luego desu errada oh
‘igencia, es alcabe y de obigaterio cumpimiento para los proyectos de inversion que no
yan so Gecarados viables y reisrados en el Banco de Inversones. Asimssm, 05
{pleabe alas Inversiones de Optmizacon, Amplacion Marital, Roposién y Rohabitacicn
JOARA) que no hayan sido aprobadas y registrados, conforme a a nomatva do la mater,
el Banco de Inversiones.
‘01 mismo modo, '2 presente Norma Técnica s de obligatoro cumpinionto para las
Jnversiones (proyectos de inversién e IOARR) que requran actualzar sus estudos de
jevorion 0 cha tenis.
'SEGUNDA.- Para Ins ntervenciones on la nraesiuctura de as IEE pivadas, la presenta
[Norma Técnica os apeable y de obligatorio cumplmento para aqueis ie venciones on las
‘ue, ala fecha de su entrada on vigoncia, no se haya preseado el exedonto para su
aro
E vsscion
eres © peer
Scere rns opyicienetaemctstommnspec tom ‘Anexo N' 2. Programas Arquitectnicos para el Servicio Edvetivo Multigrad Rural
77 aa ts intrvonciones que se realcen en la infaestuctura de las NEE pics donde se
brinde ol senile eduestvo Multgrace Rua, se dabe consirarlosoflado anal Cuasro N
1, Cuasro 2, Cuaro N 3, Cuadro N" 4 y Cuaseo N° 5.
ot so
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‘rca us esata again eto on rors Cuno, se enen consis Sep
‘credo gue Ts pcm ‘Somgorkvaes horace dna
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mas Arquitecténicos para el Modelo de Servicio Educative de
‘Socundaria en Alternancia
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