PERFIL D’ASSIGNATURA
ASSIGNATURA: LLATÍ
BL CRITERIS D’AVALUACIÓ
4t.L.BL1.1. Participar en intercanvis comunicatius de
l’àmbit personal, acadèmic, social o professional,
1 aplicant-hi les estratègies lingüístiques i no lingüísti-
ques del nivell educatiu pròpies de la interacció oral,
fent servir un llenguatge no discriminatori.
4t.L.BL1.2. Buscar i seleccionar informació de mane-
ra contrastada en diverses fonts, documents de text,
imatges, vídeos, etc., i organitzar la informació ob-
tinguda mitjançant diversos procediments de síntesi
o presentació dels continguts, enregistrant-la en pa-
per de manera acurada o emmagatzemant-la digital-
ment en dispositius informàtics i serveis de la xarxa,
per a ampliar els coneixements i elaborar textos de
l’àmbit personal, acadèmic, social o professional i
del nivell educatiu, citant-ne adequadament la pro-
cedència.
4t.L.BL1.3. Realitzar de manera eficaç tasques o pro-
jectes; tenir iniciativa per a emprendre i proposar
accions, sent conscient de les seues fortaleses i fe-
bleses; mostrar curiositat i interés durant el seu des-
envolupament, i actuar amb flexibilitat, buscant so-
lucions alternatives.
4t.L.BL1.4. Planificar tasques o projectes, individuals
o col·lectius, fent una previsió de recursos i temps
ajustada als objectius proposats; adaptar-los a can-
vis imprevistos, transformant les dificultats en possi-
bilitats; avaluar amb ajuda de guies el procés i el
producte final, i comunicar de manera personal els
resultats obtinguts.
4t.L.BL1.5. Participar en equips de treball per a asso-
lir metes comunes, assumint diversos rols amb efi-
càcia i responsabilitat; donar suport a companys i
companyes, demostrant empatia i reconeixent les
seues aportacions, i utilitzar el diàleg igualitari per a
resoldre conflictes i discrepàncies.
NIVELL: 4t ESO
INDICADORS D'ÈXIT CCLV
4t.L.BL1.1.1. Participa en intercanvis comunicatius de l’àmbit per- CCLI
sonal, acadèmic (resolució de problemes en grup), social o pro- CAA
fessional, aplicant-hi les estratègies lingüístiques i no lingüístiques
del nivell educatiu pròpies de la interacció oral, fent servir un
llenguatge no discriminatori.
4t.L.BL1.2.1. Busca i selecciona informació de manera contrastada CCLI
en diverses fonts, documents de text, imatges, vídeos, etc., per a CAA
ampliar coneixements i elaborar treballs d’investigació o exposici- SIEE
ons adequats al nivell educatiu de l’àmbit personal, acadèmic, so-
cial o professional.
4t.L.BL1.2.2. Organitza la informació obtinguda en distintes fonts CCLI
mitjançant diversos procediments de síntesi o presentació dels CAA
continguts, i la utilitza per a l’elaboració de treballs d’investigació SIEE
o exposicions adequats al nivell educatiu, citant-ne adequada-
ment la procedència.
4t.L.BL1.2.3. Busca i selecciona informació sobre coneixements de CD
l’assignatura de Llatí del nivell educatiu (documents de text, imat-
ges, bandes sonores, vídeos, etc.), de manera contrastada, en
mitjans digitals (com ara webs especialitzats, diccionaris i enciclo-
pèdies en línia, etc.).
4t.L.BL1.2.4. Enregistra en paper o emmagatzema digitalment en CD
dispositius informàtics i serveis de la xarxa, de manera acurada i
ordenada, la informació sobre coneixements de l’assignatura de
Llatí del nivell educatiu seleccionada prèviament.
4t.L.BL1.3.1. Realitza de manera eficaç tasques o projectes del ni- SIEE
vell educatiu, sent conscient de les seues fortaleses i febleses.
4t.L.BL1.3.2. Té iniciativa per a emprendre i proposar accions SIEE
quan realitza tasques o projectes del nivell educatiu, i actua amb CAA
flexibilitat, buscant solucions alternatives a les dificultats troba-
des durant el seu desenvolupament.
4t.L.BL1.3.3. Mostra curiositat i interés durant el desenvolupa- SIEE
ment de tasques o projectes del nivell educatiu en què participa.
4t.L.BL1.4.1. Planifica tasques o projectes del nivell educatiu, in- SIEE
dividuals o col·lectius, fent una previsió de recursos i temps ajus- CAA
tada als objectius proposats, adaptant la planificació realitzada a
canvis i imprevistos, transformant les dificultats en possibilitats.
4t.L.BL4.2. Avalua amb ajuda de guies el producte final i el procés SIEE
seguit en el desenvolupament de tasques o projectes individuals i CAA
col·lectius del nivell educatiu.
4t.L.BL4.3. Comunica de manera personal els resultats obtinguts SIEE
en la realització de tasques i projectes del nivell educatiu. CAA
4t.L.BL1.5.1. Col·labora en l’organització d’un equip de treball, as- SIEE
signant rols i gestionant recursos amb eficàcia i responsabilitat CAA
quan participa en equips de treball per a assolir metes comunes. CSC
4t.L.BL1.5.2. Dóna suport, per iniciativa pròpia, als seus com- SIEE
panys i companyes, influint positivament en el grup i generant im- CAA
plicació en la tasca quan participa en equips de treball per a asso- CSC
lir metes comunes.
 4t.L.BL1.5.3. Actua de manera informal com a mediador en els SIEE
conflictes i les discrepàncies habituals que apareixen en la inter- CAA
acció amb els seus companys i companyes mentre participa en CSC
equips de treball utilitzant el diàleg igualitari.
4t.L.BL1.6. Crear i editar produccions audiovisuals o 4t.L.BL1.6.1. Crea continguts digitals del nivell educatiu, com ara CD
presentacions multimèdia, servint-se d’imatges i documents de text o presentacions multimèdia i produccions au-
text, amb sentit estètic, fent servir aplicacions infor- diovisuals, amb sentit estètic, fent servir aplicacions informàti-
màtiques d’escriptori o serveis del web, sabent com ques d’escriptori.
aplicar els diversos tipus de llicències.
4t.L.BL1.6.2. Edita continguts digitals del nivell educatiu, com ara CD
documents de text, presentacions multimèdia o produccions au-
diovisuals, amb sentit estètic, fent servir aplicacions informàti-
ques d’escriptori.
4t.L.BL1.7. Col·laborar i comunicar-se per a construir 4t.L.BL1.7.1. Col·labora per a construir un producte o tasca col- CD
un producte o tasca col·lectiva, filtrant i compartint lectiva, compartint informació i continguts digitals, i utilitzant CSC
informació i continguts digitals, i utilitzant les eines amb criteri propi, autonomia i creativitat eines de comunicació
de comunicació TIC, serveis del web social o mòdul TIC i entorns virtuals d’aprenentatge.
en entorns virtuals d’aprenentatge; aplicar bones
4t.L.BL1.7.1. Es comunica per mitjans digitals i mòduls coopera- CD
maneres de conducta en la comunicació, i prevenir,
tius en entorns personals d’aprenentatge del nivell educatiu, apli- CSC
denunciar i protegir uns altres companys de les ma-
cant bones maneres de conducta, prevenint, i si cal denunciant i
les pràctiques com el ciberassetjament.
protegint uns altres companys, males pràctiques com el ciberas-
setjament.
4t.L.BL1.8. Buscar i seleccionar informació sobre els 4t.L.BL1.8.1. Reconeix els estudis i les professions vinculats amb SIEE
entorns laborals, les professions i els estudis vincu- els coneixements de l’àrea de Llatí del nivell educatiu, i identifica CAA
lats amb els coneixements del nivell educatiu; ana- els coneixements, les habilitats i les competències que requerixen
litzar els coneixements, les habilitats i les competèn- per a relacionar-les amb les seues fortaleses i preferències.
cies necessàries per al seu desenvolupament, i com-
4t.L.BL1.8.2. Relaciona els coneixements, les habilitats i les com- SIEE
parar-los amb les seues pròpies aptituds i interessos
petències que requerixen els estudis i les professions vinculats CAA
per a generar alternatives davant de la presa de de-
amb els coneixements de l’àrea de Llatí del nivell educatiu amb
cisions vocacional.
les seues pròpies fortaleses i interessos.
4t.L.BL2.1. Identificar el marc geogràfic de la civilit- 4t.L.BL2.1.1. Identifica el marc geogràfic de la civilització romana, CCLI
zació romana, la llengua i les restes arqueològiques ubicant-lo en mapes, en formats diversos i presentats en suport CAA
2 peninsulars, ubicant-ho en mapes, en formats diver- paper i digital, utilitzant les estratègies de comprensió lectora del CEC
sos i presentats en suport paper i digital, i utilitzant nivell educatiu per a obtenir informació, i aplicar-la en la reflexió
les estratègies de comprensió lectora del nivell edu- sobre el contingut.
catiu per a obtenir informació, i aplicar-la en la refle-
4t.L.BL2.1.2. Identifica el marc geogràfic de la llengua, ubicant-lo CCLI
xió sobre el contingut.
en mapes, en formats diversos i presentats en suport paper i digi- CAA
tal, utilitzant les estratègies de comprensió lectora del nivell edu- CEC
catiu per a obtenir informació, i aplicar-la en la reflexió sobre el
contingut.
4t.L.BL2.1.3. Identifica el marc geogràfic de les restes arqueològi- CCLI
ques peninsulars, ubicant-lo en mapes, en formats diversos i pre- CAA
sentats en suport paper i digital, utilitzant les estratègies de com - CEC
prensió lectora del nivell educatiu per a obtenir informació, i apli -
car-la en la reflexió sobre el contingut.
4t.L.BL2.2. Llegir textos en llatí de manera compren- 4t.L.BL2.2.1. Llig textos en llatí de manera comprensiva, aplicant- CCLI
siva, aplicant les seues normes de pronunciació i hi les seues normes de pronunciació. CAA
comparant les principals adaptacions que es produ- CEC
eixen en les llengües modernes per a facilitar-ne l’a-
4t.L.BL2.2.2. Llig textos en llatí de manera comprensiva, compa- CCLI
prenentatge.
rant les principals adaptacions que es produeixen en les llengües CAA
modernes per a facilitar-ne l’aprenentatge. CEC
4t.L.BL2.3. Reconéixer alguns dels llatinismes més 4t.L.BL2.3.1. Reconeix alguns dels llatinismes més freqüents en la CCLI
freqüents en la llengua pròpia, i explicar el seu signi- llengua pròpia per a augmentar el cabal lèxic. CAA
ficat segons el context per a augmentar el cabal lèxic CEC
de la llengua pròpia i aprofundir en la interpretació
4t.L.BL2.3.2. Explica el significat dels llatinismes més freqüents CCLI
 textual.
4t.L.BL3.1. Identificar els diversos formants de les
paraules, descomponent-les i distingint les variables
3 de les invariables per a introduir el concepte de fle-
xió i millorar la interpretació i l’expressió de la llen-
gua llatina.
4t.L.BL3.2. Declinar diversos tipus de paraules i sin- 4t.L.BL3.2.1. Declina diversos tipus de paraules atenent la seua
tagmes en concordança, atenent la seua classificació classificació i el context oracional per a una millor interpretació i
i el context oracional per a una millor interpretació i expressió de la llengua llatina.
expressió de la llengua llatina.
4t.L.BL3.2.2. Declina sintagmes en concordança atenent el con-
text oracional per a una millor interpretació i expressió de la llen-
gua llatina.
4t.L.BL3.3. Conjugar els diversos temps verbals lla-
tins, atenent la seua classificació i el context oracio-
nal, diferenciant les formes personals de les no per-
sonals, per a una millor interpretació i expressió de
la llengua llatina.
4t.L.BL3.4. Identificar elements morfològics de la
llengua llatina que permeten les posteriors anàlisis,
o reconeixement per inferència lògica, de la morfo-
logia i la sintaxi de textos senzills i que en faciliten la
traducció o la interpretació.
4t.L.BL4.1. Distingir, mitjançant anàlisi sintàctica o
4 inferència lògica, en textos originals o adaptats de
dificultat graduada, les funcions que exerceixen les
paraules i els sintagmes, i classificar els diversos ti-
pus d’oracions i construccions per a una millor inter-
pretació del text i la seua estructura.
4t.L.BL5.1. Distingir les diverses etapes de la història
de Roma, explicant-ne els trets essencials i les cir-
5 cumstàncies que intervenen en el pas d’unes a al-
tres i ubicant en un eix cronològic alguns dels princi-
pals fets històrics per a aprofundir en l’origen de la
nostra civilització.
4t.L.BL5.2. Descriure els trets essencials que carac-
teritzen les successives formes d’organització políti-
ca i social de Roma, i sobre els diversos papers que
exerceix dins de la família cada un dels seus mem-
bres, comparant-los amb enfocament crític amb els
actuals per a evidenciar en el nostre sistema social,
segons el context per a augmentar el cabal lèxic de la llengua prò- CAA
pia i aprofundir en la interpretació textual. CEC
4t.L.BL3.1.1. Identifica els diversos formants de les paraules, des- CCLI
component-les per a introduir el concepte de flexió i millorar la CAA
interpretació i l’expressió de la llengua llatina.
4t.L.BL3.1.2. Identifica els diversos formants de les paraules, dis- CCLI
tingint les variables de les invariables per a introduir el concepte CAA
de flexió i millorar la interpretació i l’expressió de la llengua llati-
na.
CCLI
CAA
CCLI
CAA
4t.L.BL3.3.1. Conjuga els diversos temps verbals llatins atenent la CCLI
seua classificació i el context oracional per a una millor interpre- CAA
tació i expressió de la llengua llatina.
4t.L.BL3.3.2. Conjuga els diversos temps verbals llatins, diferenci- CCLI
ant les formes personals de les no personals per a una millor in- CAA
terpretació i expressió de la llengua llatina.
4t.L.BL3.4.1. Identifica elements morfològics de la llengua llatina CCLI
que permeten les posteriors anàlisis i que en faciliten la traducció CAA
o la interpretació.
4t.L.BL3.4.2. Reconeix, per inferència lògica, la morfologia i la sin- CCLI
taxi de textos senzills i que en faciliten la traducció o la interpreta- CAA
ció.
4t.L.BL4.1.1. Distingeix mitjançant l’anàlisi sintàctica en textos ori- CCLI
ginals o adaptats de dificultat graduada, les funcions que exercei- CAA
xen les paraules i els sintagmes per a una millor interpretació del
text i la seua estructura.
4t.L.BL4.1.2. Distingeix mitjançant la inferència lògica, en textos CCLI
originals o adaptats de dificultat graduada, les funcions que exer- CAA
ceixen les paraules i els sintagmes per a una millor interpretació
del text i la seua estructura.
4t.L.BL4.1.3. Classifica els diversos tipus d’oracions i construccions CCLI
per a una millor interpretació del text i la seua estructura. CAA
4t.L.BL5.1.1. Distingeix les diverses etapes de la història de Roma, CSC
explicant-ne els trets essencials per a aprofundir en l’origen de la CEC
nostra civilització.
4t.L.BL5.1.2. Distingeix les diverses etapes de la història de Roma, CSC
explicant les circumstàncies que intervenen en el pas d’unes a al- CEC
tres per a aprofundir en l’origen de la nostra civilització.
4t.L.BL5.1.3. Distingeix les diverses etapes de la història de Roma, CSC
ubicant en un eix cronològic alguns dels principals fets històrics CEC
per a aprofundir en l’origen de la nostra civilització.
4t.L.BL5.2.1. Descriu els trets essencials que caracteritzen les suc- CSC
cessives formes d’organització política de Roma, comparant-les CEC
amb enfocament crític amb les actuals per a evidenciar en el nos-
tre sistema polític l’herència de la civilització romana.
4t.L.BL5.2.2. Descriu els trets essencials que caracteritzen les suc- CSC
cessives formes d’organització social de Roma, comparant-les CEC
 polític i familiar l’herència de la civilització romana. amb enfocament crític amb les actuals per a evidenciar en el nos-
tre sistema social l’herència de la civilització romana.
4t.L.BL5.2.3. Descriu els trets essencials que caracteritzen els di- CSC
versos papers que exerceix dins de la família cada un dels seus CEC
membres, comparant-los amb enfocament crític amb els actuals
per a evidenciar en el nostre sistema familiar l’herència de la civi -
lització romana.
4t.L.BL5.3. Identificar els déus i deesses i els herois i 4t.L.BL5.1.1. Identifica els déus i deesses i els herois i heroïnes de CSC
heroïnes de la mitologia grecollatina, establint rela- la mitologia grecollatina. CEC
cions significatives amb personatges actuals que
permeten evidenciar la pervivència dels arquetips
mítics que han arribat a convertir-se en referents de
la cultura universal.
4t.L.BL6.1. Realitzar la lectura comprensiva de textos 4t.L.BL6.1.1. Realitza la lectura comprensiva de textos en llatí, CCLI
en llatí, senzills i de dificultat graduada, utilitzant els senzills i de dificultat graduada, utilitzant els coneixements mor- CAA
coneixements morfològics, sintàctics i lèxics adqui- fològics, sintàctics i lèxics adquirits per a captar el sentit global
rits o mecanismes d’inferència lògica, per a captar el del text, i aprofundir en la seua interpretació o traducció.
sentit global del text i aprofundir en la seua inter-
4t.L.BL6.1.2. Realitza la lectura comprensiva de textos en llatí, CCLI
pretació o traducció.
senzills i de dificultat graduada, utilitzant mecanismes d’inferèn- CAA
cia lògica, per a captar el sentit global del text i aprofundir en la
seua interpretació o traducció.
4t.L.BL6.2. Crear textos senzills en llatí, utilitzant les 4t.L.BL6.2.1. Crea textos senzills en llatí, utilitzant les estructures CCLI
6 estructures i el lèxic apresos per a adquirir un major morfològiques i sintàctiques del nivell educatiu per a adquirir un
domini de la llengua i millorar les destreses comuni- major domini de la llengua i millorar les destreses comunicatives.
CAA

catives.
4t.L.BL6.2.2. Crea textos senzills en llatí, utilitzant el lèxic del ni- CCLI
vell educatiu per a adquirir un major domini de la llengua i millo- CAA
rar les destreses comunicatives.
4t.L.BL6.3. Comentar el contingut i l’estructura de 4t.L.BL6.3.1. Comenta el contingut de textos clàssics traduïts, CCLI
textos clàssics traduïts, aplicant-hi els coneixements aplicant-hi els coneixements històrics, literaris, etc., del nivell CAA
prèviament adquirits en aquesta o en altres matèri- educatiu en aquesta o en altres matèries per a aprofundir en la CEC
es per a aprofundir en la seua interpretació. seua interpretació.
4t.L.BL6.3.2. Comenta l’estructura de textos clàssics traduïts, apli- CCLI
cant-hi els coneixements sobre tipologies textuals i sistema de la CAA
llengua del nivell educatiu en aquesta o en altres matèries per a CEC
aprofundir en la seua interpretació.
4t.L.BL7.1. Deduir el significat de termes llatins par- 4t.L.BL7.1.2. Diferenciar termes patrimonials i cultismes, relacio- CCLI
tint del context o de paraules de la llengua pròpia, i nant-los amb el terme d’origen i aplicar nocions bàsiques d’evolu- CAA
identificar els formants per a aprofundir en la inter- ció fonètica per a evidenciar el parentiu que uneix el llatí i la llen- CEC
pretació de textos i augmentar el cabal lèxic. gua pròpia
4t.L.BL7.1.2. Dedueix el significat de termes llatins partint de pa- CCLI
raules de la llengua pròpia per a aprofundir en la interpretació de CAA
textos i augmentar el cabal lèxic. CEC
7
4t.L.BL7.1.3. Identifica els formants de les paraules per a aprofun- CCLI
dir en la interpretació de textos i augmentar el cabal lèxic. CAA
CEC
4t.L.BL7.2. Diferenciar termes patrimonials i cultis- 4t.L.BL7.2.1. Diferencia termes patrimonials i cultismes relacio- CCLI
mes, relacionant-los amb el terme d’origen, i aplicar nant-los amb el terme d’origen. CAA
nocions bàsiques d’evolució fonètica per a evidenci- CEC
ar el parentiu que uneix el llatí i la llengua pròpia
4t.L.BL7.2.2. Evidencia el parentiu que uneixen el llatí i la llengua CCLI
pròpia, aplicant nocions bàsiques d’evolució fonètica en textos o CAA
llistats de paraules. CEC