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O AUTISMO | LOJA
– TEA
Principais Instrumentos Diagnós cos Para Avaliar Crianças com Au smo – TEA
O diagnós co do au smo é clínico, tanto para crianças, adolescentes e adultos, portanto
baseamos nossa observação nos indicadores de desenvolvimento, no comportamento,
funcionamento das habilidades emocionais/sociais/cogni vas e na história da pessoa, que
pode ser uma criança, adolescente ou adulto.
Há muitos testes e escalas na internet, a grande maioria não tem validade cien fica ou
padronização brasileira, sendo assim não são seguros e ou apresentam fidedignidade
diagnós ca.
Não existem testes para au smo, para crianças, adolescentes ou adultos. Temos escalas
diagnós ca, avaliações neuropsicológicas e psicopedagógicas, que poderão ser u lizados por
profissionais da área da saúde e educação, tudo dependerá do po de material escolhido e
da licença do exercício do profissional.
Foram criados ao longo dos anos vários instrumentos (escalas, inquéritos, inventários e
testes) que procuram sistema zar a maneira de diagnos car o transtorno do espectro
au s co.
Essas tenta vas de padronizar o diagnós co u lizam duas fontes principais de informação:
O SATEPSI foi desenvolvido pelo Conselho Federal de Psicologia (CFP) com o obje vo de
avaliar a qualidade técnico-cien fica de instrumentos psicológicos para uso profissional, a
par r da verificação obje va de um conjunto de requisitos técnicos e divulgar informações
sobre os testes psicológicos à comunidade e às(aos) psicólogas(os).
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02/10/2019 INSTRUMENTOS DIAGNÓSTICOS PARA AVALIAR O AUTISMO - TEA - Instituto Inclusão Brasil
No site do SATEPSI são apresentados, em duas abas, os instrumentos que podem ser usados
pelas(os) psicólogas(os) na prá ca profissional (testes psicológicos favoráveis e instrumentos
não priva vos do psicólogo) e aqueles que não podem ser u lizados na prá ca profissional
(testes psicológicos desfavoráveis e testes psicológicos não avaliados).
h p://satepsi.cfp.org.br/
No Estado de São Paulo foi criado um Manual Protocolo para Diagnós co de TEA que auxilia
os profissionais da saúde a nortearem a pesquisa diagnós ca, mas nem todos os testes
sugeridos são aprovados pelo Conselho Federal de Psicologia.
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Download do Manual:
h p://www.saude.sp.gov.br/resources/ses/perfil/profissional-da-
saude/homepage//protocolo_tea_sp_2014.pdf
Download do Manual:
h p://www.sbp.com.br/imprensa/detalhe/nid/triagem-precoce-para-au smo-transtorno-
do-espectro-au sta/
A CARS é baseada nas definições de au smo apresentadas por Ru er, Ritvo e Freeman.
h ps://sites.google.com/site/marciocandiani/escala-cars-para-avaliacao-de-au smo
h ps://www.lume.ufrgs.br/bitstream/handle/10183/12936/000634977.pdf
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Esta escala, embora não tenha o escopo de avaliar especificamente uma função psíquica, é
u lizada para avaliação de uma das patologias mais importantes da Psiquiatria Infan l – o
Au smo. Seu ponto de corte é de 15. Pontua-se zero se não houver a presença de nenhum
sintoma, 1 se houver apenas um sintoma e 2 se houver mais de um sintoma em cada um dos
36 itens, realizando-se uma soma simples dos pontos ob dos.
Ins tuto de Pesquisa de Au smo – 4182 Adams Avenue, San Diego, CA 92116 – USA. Fax:
(619) 563-6840 www.au sm.com
Esta escala não tem padronização brasileira, portanto não é uma escala reconhecida pelo
Conselho Federal de Psicologia.
Para responder a Escala ATEC no link oficial dos USA com tradução para o português:
O ABC ou ICA é um ques onário cons tuído por 57 itens, elaborados para avaliação de
comportamentos au stas em população com retardo mental, que tem ajudado na
elaboração de diagnós co diferencial de au smo.
A análise da escala propõe 17 itens comportamentais pontuados com nota 4, que são
considerados altamente indicadores de au smo, 17 itens pontuados com nota 3, 16 itens
pontuados com nota 2, e 7 itens comportamentais com nota 1, considerados pouco
indicadores de au smo.
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h ps://pt.scribd.com/document/369930015/Escala-Ica-ABC-Pagina-55
Esta escala não tem padronização brasileira, portanto não é uma escala reconhecida pelo
Conselho Federal de Psicologia.
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Encontramos este material somente em português de Portugal e ou em espanhol.
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Neste link abaixo poderá encontrar a escala para comprar em Portugal, o valor é
de 4.028,25 €.
A aplicação da ADI, que deve ser administrada junto aos pais, com o obje vo de obter
descrições
HOMEdetalhadas
QUEM SOU dos comportamentos
SERVIÇOS que são necessários
BLOG CONTATO para o diagnós
EBOOK co
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diferencial de TEA. A versão original da ADI foi planejada com propósitos de pesquisa e
visando completar a avaliação comportamental de sujeitos com idade cronológica de 5 anos,
e idade mental de pelo menos 2 anos. A versão revisada, foi resumida e modificada para
adequar-se a crianças com idade mental de aproximadamente 18 meses até a vida adulta, e
está vinculada aos critérios do DSM-V e da CID-10.
A ADI-R, consiste numa entrevista estruturada com 93 questões, que permite aos
profissionais analisar, através dos pais ou cuidadores, a sintomatologia relacionada com as
perturbações do espectro au sta.
Para cumprir os critérios diagnós cos esboçados pela CID-10 e pelo DSM-V, o sujeito tem que
sa sfazer os critérios em cada um dos três domínios citados anteriormente (comunicação,
interação social e comportamentos estereo pados), obtendo a pontuação mínima em cada
um dos domínios, bem como exibir alguma anormalidade em pelo menos um destes
domínios até os 36 meses de idade, obtendo uma pontuação mínima de ”1”.
Além disso, os itens da entrevista que recebem pontuação igual a ”3”, e quando pontuados
no algoritmo recebem nota ”2”, para evitar julgamento impróprio de qualquer sintoma único.
Esta escala não tem padronização brasileira, portanto não é uma escala reconhecida pelo
Conselho Federal de Psicologia.
Neste link abaixo poderá encontrar a escala para comprar em Portugal, o valor é de 174,66 €
h p://livros01.livrosgra s.com.br/cp087135.pdf
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O ASQ consiste em 40 questões extraídas da ADI-R, que foram modificadas para tornarem-se
mais compreensíveis aos pais. Há questões sobre as áreas abordadas pela ADI-R rela vas à
interação social recíproca, comunicação e linguagem, padrões de comportamento
estereo pados e repe vos, além de questões sobre o funcionamento atual da linguagem.
Duas versões do ques onário foram projetadas, uma para crianças menores de 6 anos e
outra para crianças com 6 anos ou mais. As questões recebem pontuação “0” para ausência
de anormalidade ou “1” para a presença dela.
A pontuação
HOME total QUEMvariaSOU
de “0” SERVIÇOS
a “39” para indivíduos
BLOG com linguagem verbal
CONTATO EBOOK e até “34”
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quando as questões sobre linguagem forem inaplicáveis. A nota de corte “15” é considerada
pontuação padrão ó ma para a diferenciação do transtorno do espectro au s co, e acima de
“22” pode diferenciar au smo de outros diagnós cos.
Este ques onário foi avaliado e validado para o Brasil por Sato et al. em 2009.
h p://www.rio.rj.gov.br/dlsta c/10112/1132535/DLFE-205901.pdf/1.0
Esta fase é muito importante porque além de coletar informações a respeito da criança e sua
família, é o momento de discussão e elaboração do processo de intervenção domiciliar ou
escolar. Esta escala é valida no Brasil.
h ps://www.skoob.com.br/livro/pdf/o-inventario-portage-
operacionalizado/165127/edicao:184191
h p://universoau sta.com.br/oficial/2015/08/09/o-pep-r/
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A sua aplicabilidade é bastante vasta, jus ficando-se a sua u lização sempre que seja
necessária uma avaliação da funcionalidade do sujeito. Através da Vineland-II é possível
avaliar o comportamento adapta vo de indivíduos com:
Déficit intelectual
Déficit ao nível do desenvolvimento
Transtorno do Espectro Au sta
Transtorno De Déficit Atenção e Hipera vidade
Trauma smo crânio-encefálico
Doença de Alzheimer/Parkinson
Esta escala não tem padronização brasileira, portanto não é uma escala reconhecida pelo
Conselho Federal de Psicologia.
Neste link abaixo poderá encontrar a escala para comprar em Portugal, o valor é de 365 €
oficinadidac ca.pt
h ps://www.passeidireto.com/arquivo/1729544/escala_comportamentos_adapta vos_sofia_santos
h ps://mundoau sta.files.wordpress.com/2010/04/17-vineland-escala-de-comportamento-
adapta vo.pdf
Além dessas ferramentas de avaliação citadas acima, ainda existem outras escalas:
O ECA – é um procedimento de avaliação con nua, u lizado por todas as pessoas que
trabalham com a criança e que aborda os domínios da comunicação, percepção e imitação.
Escala M-CHAT é um instrumento de rastreamento precoce de au smo, que visa iden ficar
indícios desse transtorno em crianças entre 18 e 24 meses.
Pode ser u lizada em todas as crianças durante visitas pediátricas, com obje vo de
iden ficar traços de au smo em crianças de idade precoce.
Os instrumentos de rastreio são úteis para avaliar pessoas que estão aparentemente bem,
mas que apresentam alguma doença ou fator de risco para doença, diferentemente daquelas
que não apresentam sintomas.
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A M-CHAT é extremamente simples e não precisa ser administrada por médicos.
A resposta aos itens da escala leva em conta as observações dos pais com relação ao
comportamento da criança.
Essa escala é uma extensão da CHAT, consis ndo em 23 questões do po sim/não, que deve
ser autopreenchida por pais de crianças de 18 a 24 meses de idade, que sejam ao menos
alfabe zados e estejam acompanhando o filho em consulta pediátrica.
O formato e os primeiros nove itens do CHAT foram man dos. As outras 14 questões foram
desenvolvidas com base em lista de sintomas freqüentemente presentes em crianças com
au smo.
Resultados superiores a “3” (falha em 3 itens no total) ou em “2” dos itens considerados
crí cos (2,7,9,13,14,15), após confirmação, jus ficam uma avaliação formal.
Atualmente, o instrumento de iden ficação precoce do TEA recomendado pela Sociedade
Brasileira de Pediatria é a escala M-CHAT.
O teste é composto por 23 questões do po sim/não, que devem ser respondidas pelos pais
de crianças entre 16 e 30 meses de idade que estejam acompanhando o filho em uma
consulta pediátrica.
As respostas aos itens da escala levam em conta observações dos pais com relação ao
comportamento do filho. A soma total dos pontos vai indicar a presença de sinais do TEA,
mas não necessariamente confirmam o diagnós co preciso.
Em caso de pontuação elevada, é fundamental que a criança siga para uma avaliação com um
médico especialista e uma equipe mul disciplinar.
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R_F_Brazilian_Portugese.pdf
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27 Comentários
Olá, Elena
Muito obrigada!
Psicóloga Marina Almeida
Rua Jacob Emmerich, 365 sala 13
Centro – São Vicente – sp
Telefone (13) 34663504
Boa tarde,
Agradeço sua visita.
Muito obrigada!
Marina S. R. Almeida
Consultora Ed. Inclusiva, Psicóloga Clínica e Escolar
Neuropsicóloga, Psicopedagoga e Pedagoga Especialista
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Quais testes eu posso u lizar em um adolescente?
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Boa tarde,
Você poderá u lizar: Vineland, ABI, ATEC, ASQ3 e ABC.
Agradeço sua visita.
Muito obrigada!
Marina S. R. Almeida
Consultora Ed. Inclusiva, Psicóloga Clínica e Escolar
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Marina Almeida 28 de fevereiro de 2019 em 17:33- Responder
(13) 34663504
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Boa noite , sou Pai de uma menina de 20 meses com diagnos co de au smo ,
par cipei das 21 questões acertei 9 e errei 12. Gostaria de saber se minha filha
tem um nível avançado. Desde já agradeço
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Bom dia,
Sim deve se preocupar, observe sue filho com os itens de diagnós co
precoce de au smo a par r de 1 ano e meio em diante.
Vc poderá leva-lo a um neurologista infan l. Recomendo o psiquiatra infan l
Dr. Francisco Assumpção em São Paulo ou marque uma consulta aqui
comigo.
Meu whatsapp (13) 991773793.
Faça parte de nosso grupo no facebook, os links estão abaixo.
Muito obrigada!!!
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Ricardo Lisboa Mar ns 17 de maio de 2019 em 13:02- Responder
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Vera Lucia 21 de junho de 2019 em 12:28- Responder
Olá,
Gostei muito do seu ar go, gostaria de saber como posso par cipar de um teste
de TEA, sendo adulta e não tendo muitas referências da minha infância.
Grata
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Bom dia!
Sim, a avaliação diagnós ca de TEA pelo psiquiatra é válida.
Muito obrigada, pelos comentários!!!
A .
Marina S. R. Almeida
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