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7.COMPENTENCIAS BÁSICAS: Las enunciadas en rojo son las más directamente relacionadas.
Competencia en comunicación lingüística
Competencia en matemáticas
Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.
Aprender a aprender.
Autonomía e iniciativa personal.
Competencia cultural y artística.
8.CONTENIDOS.
Seguimiento con la vista la trayectoria de un objeto.
discriminación de distintos tipos de luz ( luz natural, luz artificial)
Discriminación y clasificación de objetos atendiendo a su forma.
Discriminación de colores primarios ( rojo, azul, amarillo,)
Discriminación de colores secundarios (rosado, beig, lila, naranja…)
Discriminación de matices de colores (colores fuertes, colores débiles)
Percepción de lo que falta en figuras incompletas.
Captación de detalles en láminas.
Percepción de errores en dibujos.
Captación de semejanzas y diferencias en parejas de objetos y dibujos.
9. ACTIVIDADES TIPO:
Actividades para seguir con la vista la trayectoria de un objeto.
- Estimular la atención del alumno con objetos atrayentes, para que los siga con la vista mientras el adulto los va desplazando.
- Que el niño indique el camino que ha seguido un balón lanzado por el maestro/a.
- Seguir con los ojos y la cabeza el vuelo de pájaros, insectos, aviones…
- Que el niño siga con la vista la trayectoria que sigue una pelota en juegos diversos ( fútbol, ping – pong…)
Actividades para discriminar intensidades de la luz.
- pasar de un lugar con luz solar ( el patio) a otro de oscuridad (la clase con las ventanas cerradas)
- pasar de la luz solar ( patio) a la luz artificial ( aula)
- observar y decir las diferencias entre la luz con cielo despejado (de día ) y con cielo nublado.
- Observar y decir las diferencias entre noche con luna y sin luna.
- Ir bajando gradualmente la intensidad de la luz para que el niño diga cuándo ve con dificultad y cuándo ve óptimamente.
Actividades para discriminar y clasificar objetos por su forma
- pedir al niño que describa diversos objetos de los que le rodean ( le diremos que elimine explicaciones que se refieran a su utilidad u
otras características)
- el profesor pone ante el niño tres cajas y tres clases de figuras: redonda, cuadrada y triangular, todas mezcladas. El niño tendrá que
poner en la primera caja las figuras redondas, en la segunda, las figuras cuadradas, y en la tercera, las figuras triangulares.
- A la voz de mando, coger el objeto señalado. Se pondrán objetos de diversas formas.
- Varios objetos grandes y pequeños, meter dentro de cada grande el pequeño que le corresponda.
- Poner una pegatina en cada forma igual a la de un modelo presentado ( anexo 1)
- Unir una imagen de un objeto con la forma que representa ( anexo 2)
Actividades para discriminar y clasificar grabados
- presentar al niño diferentes figuras para que se familiarice con ellas.
- Ante una ficha con varios dibujos: pelota, pañuelo, pera, cuadrado, señalar sólo los que contengan forma cuadrada u otra forma
( anexo 3)
- Dibujados varios objetos, hacer señalar al niño los que van por el aire, tierra o mar. (anexo 4)
- Identificar en dibujos y grabados diferentes partes del cuerpo (cabeza, tronco, brazos, ojos…) (anexo 5)
- Emparejar o unir con líneas dibujos que tengan relación ( cuchara con tenedor, cuchillo, plato…) (anexo 6)
- Formar parejas de animales de la misma especie con figuras recortables ( la vaca y el ternero, la gallina y el pollito…) (anexo 7)
CRITERIOS DE VALORACIÓN