‫ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻮﺿﯿﺎف – اﻟﻤﺴﯿﻠﺔ‪.

‬‬
‫ﻛﻠﯿﺔ اﻟﻌﻠﻮم اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ واﻟﺘﺠﺎرﯾﺔ وﻋﻠﻮم اﻟﺘﺴﯿﯿﺮ‬

‫ﻗﺳم اﻟﻌﻠوم اﻟﺗﺟﺎرﯾﺔ‬

‫ﻣﺣﺎﺿرات‬
‫ﻓﻲ اﻻﻗﺗﺻﺎد اﻟﻌﺎم‬
‫اﻟﺳﻧﺔ اﻷوﻟﻰ ﺟذع ﻣﺷﺗرك‬

‫ﻣﻦ إﻋﺪاد ‪ :‬اﻷﺳﺘﺎذ اﻟﺪﻛﺘﻮر ‪ .‬ﺧﺒﺎﺑﮫ ﻋﺒﺪﷲ‬

‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌﯿﺔ ‪2019/2018:‬‬

 ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻮﺿﻴﺎف ﺑﺎﻟﻤﺴﻴﻠﺔ‬
‫ﻛﻠﻴﺔ اﻟﻌﻠﻮم اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ واﻟﺘﺴﻴﻴﺮ واﻟﻌﻠﻮم اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ‬
‫ﻣﻄﺒﻮﻋﺔ ﻣﺪﺧﻞ ﻟﻌﻠﻢ اﻻﻗﺘﺼﺎد‬
‫ﻣﻦ إﻋﺪاد‪:‬‬

‫أ‪ .‬د ‪ .‬ﺧﺒﺎﺑﻪ ﻋﺒﺪاﷲ‪.‬‬

‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ‪2019/2018 :‬‬

‫ﺑـ ـ ـ ـ ــﺴﻢ اﷲ اﻟﺮﲪـﻦ اﻟﺮﺣﻴﻢ‬

‫ﻣﻘﺪﻣ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺔ‬

‫اﳊﻤﺪ ﷲ واﻟﺼﻼة واﻟﺴﻼم ﻋﻠﻰ رﺳﻮل اﷲ‪ ،‬ﺑﻌﻮن اﷲ وﺗﻮﻓﻴﻘﻪ ﻧﻘﺪم ﻫﺬﻩ اﳌﻄﺒﻮﻋﺔ ‪ :‬ﳏﺎﺿﺮات ﰲ اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻟﻌﺎم –ﲤﺎﺷﻴﺎ‬
‫اﳌﺒﺘﺪﺋﲔ‪ ،‬ﻓﻬﻲ ﺗﺮﻣﻲ ﻣﻊ ﻣﻘﺮر وزارة اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺎﱄ ‪،‬إن ﻫﺬﻩ اﳌﻄﺒﻮﻋﺔ ﺟﺎءت ﻟﺘﺨﺪم اﺣﺘﻴﺎﺟﺎت ﻃﻠﺒﺔ اﻟﻌﻠﻮم اﻹﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‬
‫إﱃ‪:‬‬

‫‪ -‬دﻋﻢ اﳌﻔﺎﻫﻴﻢ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ اﳌﻜﺘﺴﺒﺔ ﰱ اﻷﻃﻮار اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‪.‬‬

‫‪ -‬ﻣﺴﺎﻋﺪة اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻋﻠﻰ اﻛﺘﺴﺎب ﻣﻌﺎرف ﺟﺪﻳﺪة ﲤﻜﻨﻪ ﻣﻦ اﲣﺎذ ﻣﻮاﻗﻒ ﻋﻠﻤﻴﺔ إزاء ﺑﻌﺾ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‬
‫واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪،‬وﺑﺎﻟﺘﺎﱄ اﻟﻮﺻﻮل إﱃ اﻟﺘﻌﺒﲑ اﳉﻴﺪ ﻋﻤﺎ ﻳﺪور ﰱ ذﻫﻨﻪ ﻣﻦ ﺗﺴﺎؤﻻت‪،‬وﺗﻄﻮرات ﺣﻮل اﻟﻮاﻗﻊ اﻹﻗﺘﺼﺎدي‬
‫اﻟﺬى ﳛﻴﻂ ﺑﻪ‪.‬‬
‫ﲢﺴﻴﺲ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﺑﺄﳘﻴﺔﻋﻠﻢ اﻹﻗﺘﺼﺎد ﻟﻠﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ ﻛﻴﺎﻧﻪ ورﻓﻊ ﻣﺴﺘﻮى ﻣﻌﻴﺸﺘﻪ‪،‬ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺗﺒﺎدل اﳌﻨﺎﻓﻊ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬ﻣﻌﺮﻓﺔ اﻟﻌﻮاﻣﻞ ا ﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ واﻵﻟﻴﺎت اﻟﺒﺴﻴﻄﺔﻟﻠﻨﺸﺎط اﻹﻗﺘﺼﺎدي‪.‬‬
‫‪ -‬ﺗﻌﺮﻳﻒ اﻟﻘﺎرئ اﳌﺒﺘﺪئ ﺑﺎﳌﻔﺎﻫﻴﻢ اﻹﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‪.‬‬
‫وﻋﻠﻴﻪ ﻗﺴﻤﺖ اﳌﻄﺒﻮﻋﺔ إﱃ اﶈﺎور اﻵﺗﻴﺔ ‪:‬‬

‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‪ :‬ﻣﺪﺧﻞ ﻋﺎم ﻟﻌﻠﻢ اﻹﻗﺘﺼﺎد‬

‫أوﻻ‪ :‬ﺗﻌﺮﻳﻒ ﻋﻠﻢ اﻻﻗﺘﺼﺎد وﺗﻄﻮرﻩ‪.‬‬
‫ﺛﺎﻧﻴﺎ‪ :‬ﻣﻮاﺿﻴﻊ ﻋﻠﻢ اﻻﻗﺘﺼﺎد‬
‫ﺛﺎﻟﺜﺎ‪ :‬ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻻﻗﺘﺼﺎدي‬
‫راﺑﻌﺎ‪ :‬ﻣﻨﻬﺠﻴﺔ اﻟﺒﺤﺚ ﰲ اﻟﻌﻠﻮم اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‬
‫‪1‬‬
 ‫ﺧﺎﻣﺴﺎ‪ :‬ﻋﻼﻗﺔ ﻋﻠﻢ اﻻﻗﺘﺼﺎد ﺑﺎﻟﻌﻠﻮم اﻷﺧﺮى‪.‬‬

‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪ :‬ﺗﻄﻮر اﻟﻔﻜﺮ اﻹﻗﺘﺼﺎدي‪.‬‬

‫أوﻻ‪ :‬اﳌﺪرﺳﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ‬
‫ﺛﺎﻧﻴﺎ‪ :‬اﳌﺪرﺳﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‪.‬‬
‫ﺛﺎﻟﺜﺎ‪ :‬اﳌﺪرﺳﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ اﻟﻜﻼﺳﻴﻜﻴﺔ‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪ :‬اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‬
‫أوﻻ‪ :‬ﺗﻌﺮﻳﻒ اﳌﺸﻜﻠﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ وﺧﺼﺎﺋﺼﻬﺎ‬
‫ﺛﺎﻧﻴﺎ‪ :‬أرﻛﺎن اﳌﺸﻜﻠﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‪:‬‬
‫‪-1‬اﻟﻨﺪرة‪.‬‬
‫‪ -2‬اﻻﺧﺘﻴﺎر‬
‫‪3‬اﳊﺎﺟﺎت‬
‫‪-4‬اﳌﻮارد‬
‫ﺛﺎﻟﺜﺎ ‪ :‬ﻋﻨﺎﺻﺮﻫﺎ‬
‫راﺑﻌﺎ‪ :‬ﻋﻼج اﳌﺸﻜﻠﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺮاﺑﻊ‪ :‬اﻷﻧﺸﻄﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‬
‫أوﻻ‪ :‬اﻻﻧﺘﺎج‬
‫ﺛﺎﻧﻴﺎ‪ :‬اﻻﺳﺘﻬﻼك‬
‫ﺛﺎﻟﺜﺎ‪ :‬اﻟﺘﻮزﻳﻊ‬
‫راﺑﻌﺎ‪ :‬اﻻدﺧﺎر‬
‫ﺧﺎﻣﺴﺎ‪ :‬اﻻﺳﺘﺜﻤﺎر‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺨﺎﻣﺲ‪ :‬اﻷﻧﻈﻤﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‬
‫أوﻻ‪ :‬اﻟﻨﻈﺎم اﻻﻗﺘﺼﺎدي اﻟﺮأﲰﺎﱄ‪.‬‬
‫ﺛﺎﻧﻴﺎ‪ :‬اﻟﻨﻈﺎم اﻻﻗﺘﺼﺎدي اﻹﺳﻼﻣﻲ‬

‫‪2‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺴﺎدس ‪ :‬اﻟﺘﻀﺨﻢ ) ﻻﻳﺪﺧﻞ ﺿﻤﻦ اﻟﻤﻘﺮر اﻟﻤﻘﺘﺮح ﻣﻦ ﻃﺮف وزارة اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺎﻟﻲ(‬
‫أوﻻ ‪ :‬ﻣﻔﻬﻮم اﻟﺘﻀﺨﻢ‬
‫ﺛﺎﻧﻴﺎ أﻧﻮاع اﻟﺘﻀﺨﻢ‬
‫ﺛﺎﻟﺜﺎ ‪ :‬آﺛﺎر اﻟﺘﻀﺨﻢ‪.‬‬
‫راﺑﻌﺎ ‪ :‬وﺳﺎﺋﻞ ﻣﻌﺎﳉﺔ اﻟﺘﻀﺨﻢ‪.‬‬

‫وﰱ اﻷﺧﲑ ﻧﺮﺣﺐ ﺑﻜﻞ ﻧﻘﺪ ﺑﻨﺎء ﻳﺴﺎﻋﺪ ﻧﺎﻋﻠﻰ ﺗﻄﻮﻳﺮﻫﺬﻩ اﳌﻄﺒﻮﻋﺔ ﺑﺈذن اﷲ‪ ،‬واﻟﺬي ﻧﺄﻣﻞ أن ﺗﻜﻮن وﺳﻴﻠﺔ ﺗﺴﺎﻋﺪ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺗﻌﻤﻴﻖ اﳌﻔﺎﻫﻴﻢ وﳚﺪ ﻓﻴﻪ اﻟﻐﺎﻳﺔ اﻟﱵ ﻳﻨﺸﺪﻫﺎ ﻟﻨﻔﺴﻪ‪،‬ﻛﻤﺎﻧﺘﻘﺪم ﺑﺎﻟﺸﻜﺮ ﻟﻜﻞ ﻣﻦ أﻣﺪﻧﺎ ﺑﺎﻟﻌﻮن ﻣﻦ ﻗﺮﻳﺐ أوﺑﻌﻴﺪ‪.‬‬

‫ﻧﺮﺟﻮﻣﻦ اﷲ أن ﻳﺠﻌﻠﻪ ﻋﻤﻼ ﺻﺎﻟﺤﺎ ﻣﻘﺒﻮﻻ‪،‬واﷲ ﻫﻮ اﻟﻤﻮﻓﻖ واﻟﻬﺎدي إﻟﻰ ﺳﻴﺒﻞ اﻟﺮﺷﺎد‪.‬‬

‫ﻋﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﻤﻘﻴﺎس‪ :‬اﻷﺳﺘﺎذ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﺧﺒﺎﺑﺔ ﻋﺒﺪاﻟﻠـﻪ‬

‫ﺟﺎﻣﻌﺔﻣﺤﻤﺪ ﺑﻮﺿﻴﺎف‬

‫‪-‬اﻟﻤﺴ ـ ــﻴﻠـﺔ‪-‬‬

‫‪3‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‬

‫ﻣﺪﺧﻞ ﻋﺎم ﻟﻌﻠﻢ اﻻﻗﺘﺼﺎد‬

‫أوﻻ‪ :‬ﺗﻌﺮﻳﻒ ﻋﻠﻢ اﻻﻗﺘﺼﺎد وﺗﻄﻮرﻩ‪.‬‬

‫‪ -1‬اﻟﻌﻠﻢ واﻟﻤﻌﺮﻓﺔ‬

‫ﺗﻌﺮﻳﻒ اﻟﻌﻠﻢ‪ :‬إن ﻛﻠﻤﺔ اﻟﻌﻠﻢ ﻟﻐﺔ ﺗﻌﲏ إدراك اﻟﺸﺊ ﲝﻘﻴﻘﺘﻪ‪ ،‬وﺑﻌﺒﺎرة أﺧﺮى "ﳎﻤﻮﻋﺔ اﳌﺒﺎدئ واﻟﻘﻮاﻋﺪ اﻟﱵ ﺗﺸﺮح ﺑﻌﺾ اﻟﻈﻮاﻫﺮ واﻟﻌﻼﻗﺎت‬

‫اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ ﺑﻴﻨﻬﺎ"‪ .‬واﻟﺒﻌﺾ اﻵﺧﺮ ﻳﻌﺮﻓﻪ "ذﻟﻚ اﻟﻔﺮع ﻣﻦ اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﱵ ﺗﺘﻌﻠﻖ ﲜﺴـﺪ ﻣﱰاﺑﻂ ﻣﻦ اﳊﻘﺎﺋﻖ اﻟﺜﺎﺑﺘﺔ اﳌﺼﻨﻔﺔ واﻟﱵ ﲢﻜﻤﻬﺎ ﻗﻮاﻧﲔ‬

‫ﻋﺎﻣﺔ‪ ،‬وﲢﺘﻮي ﻋﻠﻰ ﻃﺮق وﻣﻨﺎﻫﺞ ﻣﻮﺛﻮق ﺎ ﻻﻛﺘﺸﺎف اﳊﻘﺎﺋﻖ اﳉﺪﻳﺪة"‪.‬‬

‫أﻗﺴﺎم اﻟﻌﻠﻮم‪ :‬ﺗﻨﻘﺴﻢ اﱃ ﺛﻼﺛﺔ أﻗﺴﺎم‪:‬‬

‫‪ -1‬اﻟﻌﻠﻮم اﻟﻤﺠﺮدة‪ :‬ﳎﻤﻮﻋﺔ اﻟﻨﻈﺮﻳﺎت واﻟﻘﻮاﻧﲔ اﻟﱵ ﻻ ﺗﺪﺧﻞ ﺑﻌﲔ اﻻﻋﺘﺒﺎر اﻻﺣﺎﺳﻴﺲ واﻟﻌﻮاﻃﻒ وﺗﺘﻌﺎﻣﻞ ﺑﻠﻐﺔ اﻻﻋﺪاد‬

‫واﻻرﻗﺎم ﻣﺜﻞ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت واﻻﺣﺼﺎء‪.‬‬

‫‪ -2‬اﻟﻌﻠﻮم اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‪ :‬ﳎﻤﻮع اﻟﻨﻈﺮﻳﺎت واﻟﻘﻮاﻧﲔ اﻟﱵ ﺗﺪرس اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﲔ اﳌﻮاد ﰲ اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ ﻣﺜﻞ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‪ ،‬اﻟﻜﻴﻤﻴﺎء‪،‬‬

‫اﻟﺒﻴﻮﻟﻮﺟﻴﺎ‪.‬‬

‫‪ -3‬اﻟﻌﻠﻮم اﻻﻧﺴﺎﻧﻴﺔ‪ :‬ﳎﻤﻮع اﻟﻨﻈﺮﻳﺎت اﻟﱵ ﺗﺪرس اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﲔ اﻻﻧﺴﺎن واﻻﻧﺴﺎن ﻣﻦ ﺟﻬﺔ واﻻﻧﺴﺎن واﳌﺎدة ﻣﻦ ﺟﻬﺔ اﺧﺮى‪ ،‬ﻣﻦ‬

‫ﺑﲔ ﻫﺬﻩ اﻟﻌﻠﻮم‪ :‬ﻋﻠﻢ اﻻﺟﺘﻤﺎع‪ ،‬ﻋﻠﻢ اﻟﺘﺎرﻳﺦ‪ ،‬ﻋﻠﻢ اﻻﻗﺘﺼﺎد‪...‬اﱁ‪.‬‬

‫‪ -‬اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ‪ :‬أﴰﻞ وأوﺳﻊ ﻣﻦ اﻟﻌﻠﻢ‪ ،‬ذﻟﻚ ﻷ ﺎ ﺗﺸﻤﻞ ﻛﻞ اﻟﺮﺻﻴﺪ اﻟﻮاﺳﻊ واﻟﻀﺨﻢ ﻣﻦ اﳌﻌﺎرف واﳌﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﱵ اﺳﺘﻄﺎع اﻻﻧﺴﺎن ﺑﺎﻋﺘﺒﺎرﻩ‬

‫ﻛﺎﺋﻦ وﳐﻠﻮق ﻣﻔﻜﺮ ﻳﺘﻤﺘﻊ ﺑﺎﻟﻌﻘﻞ‪ ،‬أن ﳚﻤﻌﻪ ﺧﻼل وﻋﱪ اﻟﺘﺎرﻳﺦ اﻻﻧﺴﺎﱐ اﻟﻄﻮﻳﻞ ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﻓﻜﺮﻩ‪ .‬واﳌﻌﺮﻓﺔ ﺛﻼﺛﺔ أﻧﻮاع‪:‬‬

‫‪ -1‬اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ اﻟﺤﺴﻴﺔ‪ :‬وﻫﻲ ﳎﻤﻮﻋﺔ اﳌﻌﺎرف اﻟﱵ ﺗﻌﺮف ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻻﻧﺴﺎن ﺣﺴﻴﺎ ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻟﺴﻤﻊ‪ ،‬اﻟﺒﺼﺮ‪ ،‬اﻟﻠﻤﺲ‪ ،‬اﻟﺬوق‬

‫واﻟﺸﻢ‪ .‬وﻣﻦ أﻣﺜﻠﺘﻬﺎ ﺗﻌﺎﻗﺐ اﻟﻠﻴﻞ واﻟﻨﻬﺎر‪ ،‬ﺗﻜﺎﺛﻒ اﻟﺴﺤﺐ‪ ،‬ﺎﻃﻞ اﻷﻣﻄﺎر‪.‬‬

‫‪4‬‬
 ‫‪ -2‬اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ اﻟﺘﺄﻣﻠﻴﺔ‪ :‬ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﳌﻌﺎرف واﳌﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﱵ ﻳﺘﺤﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻻﻧﺴﺎن ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﻓﻜﺮﻩ ﻻ ﺣﻮاﺳﻪ ﻣﺜﻞ اﻟﺘﺄﻣﻞ ﰲ‬

‫اﺳﺒﺎب اﳊﻴﺎة واﳌﻮت‪ ،‬ﺧﻠﻖ اﻟﻜﻮن ‪...‬اﱁ‪.‬‬

‫‪ -3‬اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ اﻟﺘﺠﺮﻳﺒﻴﺔ‪ :‬ﺗﺘﺤﻘﻖ ﻋﻠﻰ أﺳﺎس اﳌﻌﺮﻓﺔ واﳌﻼﺣﻈﺔ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ اﳌﻨﻈﻤﺔ واﻟﺘﺠﺎرب اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬

‫‪ -‬اﻟﺜﻘــﺎﻓـ ــﺔ‪ :‬اﳕﺎط وﻋﺎدات وﺗﻘﺎﻟﻴﺪ وﺳﻠﻮك وﻣﻌﺎرف وﻗﻴﻢ واﲡﺎﻫﺎت اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ وﻣﻌﺘﻘﺪات واﺳﺎﻟﻴﺐ ﺗﻔﻜﲑ‪ ،‬وﻣﻌﺎﻳﲑ ﻳﺸﱰك ﻓﻴﻬﺎ اﻓﺮاد ﺟﻴﻞ‬

‫ﻣﻌﲔ ﰒ ﺗﺘﻨﺎﻗﻠﻬﺎ اﻻﺟﻴﺎل‪ ،‬ﺟﻴﻞ ﺑﻌﺪ آﺧﺮ ﺑﻮاﺳﻄﺔ وﺳﺎﺋﻞ اﻻﺗﺼﺎل واﻟﺘﻮاﺻﻞ اﳊﻀﺎري‪.‬‬

‫‪ -2‬اﻟﺘﻌﺎرﻳﻒ اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﻌﻠﻢ اﻻﻗﺘﺼﺎد‬

‫‪ -‬ﻣﻔﻬﻮم ﻛﻠﻤﺔ اﻗﺘﺼﺎد‪ :‬إن ﻫﺬﻩ اﻟﻜﻠﻤﺔ أﺻﺒﺤﺖ أﻛﺜﺮ ﺗﺪاوﻻ ﺑﲔ أﻓﺮاد ا ﺘﻤﻊ ﰲ ﻋﺼﺮﻧﺎ اﻟﻴﻮم‪ ،‬إذ ﻧﺴﻤﻌﻬﺎ وﻧﻘﺮأﻫﺎ ﰲ ﳐﺘﻠﻒ وﺳﺎﺋﻞ‬

‫اﻻﻋﻼم‪ .‬وﻳﻌﲏ ﺎ اﻻﺳﺘﺨﺪام اﻷﻣﺜﻞ واﻟﻌﻘﻼﱐ واﻟﺮﺷﻴﺪ ﳌﺨﺘﻠﻒ اﳌﻮارد اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ دون ﺗﺒﺬﻳﺮ أوﺷﺢ ﻣﻦ أﺟﻞ ﺗﻠﺒﻴﺔ ﳐﺘﻠﻒ اﳊﺎﺟﺎت‪.‬‬

‫اﻻﺻﻞ اﻟﻠﻐﻮي ﻟﻌﻠﻢ اﻻﻗﺘﺼﺎد ﰲ اﳊﻀﺎرة اﻻﻏﺮﻳﻘﻴﺔ‪ ،‬ﻋﻠﻢ ﻗﻮاﻧﲔ اﻻﻗﺘﺼﺎد اﳌﻨﺰﱄ "اﻟﻘﻮاﻧﲔ واﻟﻨﻈﺮﻳﺎت اﻟﱵ ﺗﻨﻈﻢ اﻗﺘﺼﺎد اﻻﺳﺮة"‪ ،‬وﰲ‬

‫اﻟﻌﺼﺮ اﳊﺪﻳﺚ‪ ،‬ﻛﻨﺘﻴﺠﺔ ﻟﻠﺘﻄﻮر اﻟﻔﻜﺮي‪ ،‬أﺻﺒﺢ ﻣﻔﻬﻮﻣﻪ "اﻟﻘﻮاﻧﲔ اﻟﱵ ﺗﻨﻈﻢ اﻗﺘﺼﺎد اﻟﺪوﻟﺔ"‪ .‬وﻣﻊ ﺣﻠﻮل اﻟﻘﺮن اﻟﻌﺸﺮﻳﻦ ﺗﻌﺪدت اﳌﺬاﻫﺐ‬

‫واﻻﻓﻜﺎر اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﻓﻨﺘﺞ ﻋﻨﻬﺎ ﺗﻌﺪد وﺗﻨﻮع اﻟﺘﻌﺎرﻳﻒ‪:‬‬

‫‪ -1‬اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ اﻻول‪ :‬اﺳﺘﻘﺮ ﻋﻨﺪﻩ ﲨﻴﻊ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﲔ‪ ،‬وﻫﻮ ﳛﺎول رﺑﻂ اﻟﺘﻨﺎﻗﺾ اﳌﻮﺟﻮد ﺑﲔ اﳊﺎﺟﺔ واﻟﻨﺪرة ﻣﻦ ﺟﻬﺔ واﺟﺘﻬﺎد اﻻﻧﺴﺎن‬

‫ﳌﻮاﺟﻬﺔ ﻫﺬﻩ اﻟﻨﺪرة ﻣﻦ ﺟﻬﺔ اﺧﺮى‪ .‬اذن ﻋﻠﻢ اﻻﻗﺘﺼﺎد ﻳﺒﲔ ﻟﻨﺎ اﻟﺴﺒﻴﻞ اﻟﺬي ﻳﺘﺒﻌﻪ اﻻﻓﺮاد وا ﺘﻤﻌﺎت ﳌﻮاﺟﻬﺔ اﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺗﻪ اﻟﻌﺪﻳﺪة ﺑﻮﺳﺎﺋﻞ‬

‫ﳏﺪودة‪ ،‬وﻧﺴﺘﺨﻠﺺ ﻣﻦ ﻫﺬا ان ﻋﻠﻢ اﻻﻗﺘﺼﺎد ﻳﻬﺘﻢ ﺑﻈﺎﻫﺮﺗﲔ‪:‬‬

‫أ ‪ -‬اﺟﺘﻬﺎد اﻻﻧﺴﺎن ﰲ اﳊﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﻛﻞ اﳋﲑات اﻟﱵ ﳛﺘﺎﺟﻬﺎ ﻣﻦ اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ ﻻﺷﺒﺎع رﻏﺒﺎﺗﻪ‪.‬‬

‫ب‪ -‬ﻧﺪرة اﻻﺷﻴﺎء ﰲ اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ‪.‬‬

‫‪ -2‬اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ اﻟﺜﺎﻧﻰ‪ :‬ﳎﻤﻮع اﻟﻨﻈﺮﻳﺎت واﻟﻘﻮاﻧﲔ اﻟﱵ ﺗﻨﻈﻢ اﻟﻌﻼﻗﺎت ﺑﲔ اﻻﻓﺮاد داﺧﻞ ا ﺘﻤﻊ‪ ،‬ﻫﺬﻩ اﻟﻌﻼﻗﺎت ﺗﻨﺸﺄ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺗﺒﺎدل‬

‫واﺳﺘﺨﺪام اﻻﺷﻴﺎء اﳌﺎدﻳﺔ ﺪف اﻟﻮﺻﻮل اﱃ اﻟﺮﻓﺎﻫﻴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ‪ ،‬ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ ﻧﺴﺘﻨﺘﺞ ان ﻋﻠﻢ اﻻﻗﺘﺼﺎد ﻳﻬﺪف اﱃ‪:‬‬

‫‪ -‬ﺗﻨﻈﻢ اﻟﻌﻼﻗﺎت ﺑﲔ اﻓﺮاد ا ﺘﻤﻊ‪.‬‬

‫‪5‬‬
 ‫‪ -‬اﻟﻮﺻﻮل اﱃ اﻟﺮﻓﺎﻫﻴﺔ‪.‬‬

‫‪ -‬ﺗﻨﻈﻴﻢ اﳋﲑات وﺗﻮزﻳﻌﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻛﻞ اﻻﻓﺮاد ‪.‬‬

‫‪ -3‬اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪ :‬ﳎﻤﻮع اﻟﻨﻈﺮﻳﺎت واﻟﻘﻮاﻧﲔ اﻟﱵ ﺪف اﱃ ﲨﻊ اﻟﺜﺮوة‪.‬‬

‫‪ -‬اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ اﻟﺮاﺑـﻊ‪ :‬اﻻﺳﺘﺨﺪام اﻻﻣﺜﻞ واﻟﻌﻘﻼﱐ واﻟﺮﺷﻴﺪ ﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻻﻧﺘﺎج‪ ،‬ﺪف اﳊﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﻣﻨﺘﺠﺎت ﳝﻜﻦ ﺗﺪاوﳍﺎ ﰲ ا ﺘﻤﻊ‪.‬‬

‫ﺛﺎﻧﻴﺎ‪ :‬ﻣﻮاﺿﻴﻊ ﻋﻠﻢ اﻻﻗﺘﺼﺎد‬

‫ان ﻋﻠﻢ اﻻﻗﺘﺼﺎد ﳎﺎﻟﻪ اﳌﻌﺮﻓﺔ اﳌﺘﻌﻠﻘﺔ ﲟﺠﻤﻮع اﻟﻈﻮاﻫﺮ اﳌﻜﻮﻧﺔ ﻟﻠﻨﺸﺎط اﻻﻗﺘﺼﺎدي‪ ،‬أي اﻟﻨﺸﺎط اﳋﺎص ﺑﺎﻻﻧﺘﺎج وﺗﻮزﻳﻊ اﳌﻨﺘﺠﺎت ﰲ‬

‫ا ﺘﻤﻊ‪ .‬اذن ﻣﺼﺪرﻩ دراﺳﺔ اﻻﻧﺘﺎج وﻋﻤﻠﻴﺎﺗﻪ اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ‪ .‬ان ﻫﺬﻩ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ )أي اﻹﻧﺘﺎج( ﺗﺘﺠﺴﺪ ﰲ ﻋﻼﻗﺔ ﻣﺰدوﺟﺔ‪ ،‬ﻋﻼﻗﺔ ﺑﲔ اﻻﻧﺴﺎن‬

‫واﻟﻄﺒﻴﻌﺔ ﻣﻦ ﺟﻬﺔ‪ ،‬وﺑﲔ اﻻﻧﺴﺎن واﻻﻧﺴﺎن ﻣﻦ ﺟﻬﺔ اﺧﺮى‪.‬‬

‫‪ -1‬ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻻﻧﺘﺎج ﻋﻼﻗﺔ ﺑﻴﻦ اﻻﻧﺴﺎن واﻟﻄﺒﻴﻌﺔ‪ :‬ان ﻣﺎ ﻳﻔﺮق اﻻﻧﺴﺎن ﻋﻦ ﻏﲑﻩ ﻣﻦ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت‪ ،‬ﻓﻬﻮ ﻛﺎﺋﻦ اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﳚﺪ ﻧﻔﺴﺔ ﰲ ﻣﻮﻗﻒ‬

‫ﻣﻮاﺟﻬﺔ ﻣﻊ اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ ﺑﻴﻨﻤﺎ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻻﺧﺮى ﲤﺜﻞ ﺟﺰء ﻣﻦ اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ ﻣﺴﺘﻜﻴﻨﺔ ﳍﺎ‪ ،‬ﺗﻌﻴﺶ ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﺗﻌﻄﻴﻪ اﻳﺎﻫﺎ‪ ،‬وﺗﻨﻘﺮض ان ﻫﻲ ﲞﻠﺘﻬﺎ‪ .‬اﻣﺎ‬

‫اﻻﻧﺴﺎن ﻓﻼ ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺑﻞ ﻳﺘﻔﺎﻋﻞ ﻣﻌﻬﺎ‪ .‬ﻟﻼﻧﺴﺎن ﺣﺎﺟﺎت ﳐﺘﻠﻔﺔ ﻻﳝﻜﻦ اﺷﺒﺎﻋﻬﺎ ﻣﻦ ذاﺗﻪ ﺑﻞ ﻳﺘﻮﺟﻪ اﱃ اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ ﺑﺎذﻻ ﳎﻬﻮداﺗﻪ‬

‫ﻟﺘﺤﻮﻳﻠﻬﺎ اﱃ ﺧﲑات‪ .‬ﻓﺎﻻﻧﺴﺎن ﻛﺎﺋﻦ ﻣﻔﻜﺮ ﻳﻌﻲ ﺗﻀﺎدﻩ ﻣﻊ اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ ﻋﻨﺪ اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬ﻓﻬﻮ ﻻ ﻳﺎﺧﺬ اﻻﺷﻴﺎء ﻛﻤﺎ ﻫﻲ واﳕﺎ ﻳﻌﻤﻞ ﻟﻴﺠﻌﻞ ﻣﻨﻬﺎ‬

‫اﳌﺸﺒﻊ اﻻﺳﺎﺳﻲ ﳊﺎﺟﺎﺗﻪ‪ ،‬ﻓﻬﻮ واع ﻋﻨﺪ ﺑﺬل ﳎﻬﻮد ﻣﻌﲔ‪ ،‬اذﻳﺘﺼﻮر اﻻﺷﻴﺎء ﻣﻘﺪﻣﺎ ﻗﺒﻞ ﺣﺪوﺛﻬﺎ‪ ،‬وﻳﺘﺨﻴﻞ اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ اﻟﱵ ﻳﺼﺒﻮ اﻟﻴﻬﺎ‪ .‬ﺧﻼﺻﺔ‬

‫اﻟﻘﻮل ان ﻟﻼﻧﺴﺎن رﻏﺒﺎت ﻻﺑﺪ ﻣﻦ اﻟﻌﻤﻞ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻻﺷﻴﺎء اﳌﻮﺟﻮدة ﰲ اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ‪ ،‬وﻻ ﻳﻌﻤﻞ ﻣﺮة واﺣﺪة‪ ،‬ﺑﻞ ﺑﺼﻮرة ﻣﺘﻜﺮرة ﻋﱪ اﻟﺰﻣﻦ‪،‬‬

‫وﻋﻨﺪﻣﺎ ﻻﺗﻜﻔﻲ ﻗﻮاﻩ اﻟﻌﻀﻠﻴﺔ ﻳﺴﺘﻌﻤﻞ ادوات اﻟﻌﻤﻞ اﻟﱵ ﺗﺰداد ﺗﻨﻮﻋﺎ وﺗﻌﻘﺪا ﻣﻊ ﺗﻄﻮر اﻟﻔﻜﺮ اﻟﺒﺸﺮي‪.‬‬

‫‪ -2‬ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻻﻧﺘﺎج ﻋﻼﻗﺔ ﺑﻴﻦ اﻻﻧﺴﺎن واﻻﻧﺴﺎن‪ :‬اﻻﻧﺴﺎن ﻛﺎﺋﻦ اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻻﻳﺴﺘﻄﻴﻊ ﺣﻔﻆ وﺟﻮدﻩ اﻻ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻋﻤﻞ اﻵﺧﺮﻳﻦ‪ ،‬ﻓﺄﻓﺮاد‬

‫ا ﺘﻤﻊ ﻳﻜﻤﻞ ﻛﻞ واﺣﺪ ﻣﻨﻬﻢ اﻵﺧﺮ‪ ،‬ﻓﻌﻤﻠﻴﺔ اﻻﻧﺘﺎج اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ .‬ﻓﺎﻻﻓﺮاد داﺧﻞ اﳉﻤﺎﻋﺔ اﻟﻮاﺣﺪة ﻳﺘﻌﺎوﻧﻮن ﺑﻘﺼﺪ اﺷﺒﺎع رﻏﺒﺎت اﳉﻤﺎﻋﺔ‪،‬‬

‫وﻛﻞ ﻓﺮد ﻳﺘﺨﺼﺺ ﰲ ﻋﻤﻞ ﻣﻌﲔ‪ .‬ﻓﻤﻊ ﺗﻄﻮر اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ ﺗﻌﺪدت اﺷﻜﺎل اﻟﻌﻤﻞ ﻣﻦ ذﻫﲏ اﱃ ﻳﺪوي‪...‬اﱁ‪.‬‬

‫‪6‬‬
 ‫ﳑﺎ ﺳﺒﻖ ﻧﻼﺣﻆ ان ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻻﻧﺘﺎج ﻗﺎﺋﻤﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻌﺎون ﺑﲔ اﻓﺮاد ا ﺘﻤﻊ‪ ،‬وﻫﺬا اﻻﻧﺘﺎج ﻻ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﻓﻘﻂ ﰲ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﲔ اﻻﻧﺴﺎن واﻟﻄﺒﻴﻌﺔ‪ ،‬ﺑﻞ‬

‫ﻳﺘﻌﺪى اﱃ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﲔ اﻻﻧﺴﺎن واﻻﻧﺴﺎن‪.‬‬

‫ﺛﺎﻟﺜﺎ‪ :‬ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻻﻗﺘﺼﺎدي‪.‬‬

‫‪- 1‬اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻻﻗﺘﺼﺎدي اﻟﻜﻠﻲ ‪Macro-économique :‬‬

‫ﻳﺘﻨﺎول اﳌﻮاﺿﻴﻊ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ذات اﳊﺠﻢ اﻟﻜﺒﲑ‪ ،‬واﻟﱵ ﻣﻦ ﺷﺄ ﺎ ﲢﺪﻳﺪ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺮﻓﺎﻫﻴﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‪.‬وﺗﺸﻤﻞ ﻫﺬﻩ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﻣﻮاﺿﻴﻊ ﻣﺜﻞ اﻟﺜﺮوة‬

‫اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ واﻟﻨﻘﻮد‪ ،‬اﻟﺪﺧﻞ اﻟﻮﻃﲏ‪ ،‬اﻟﺒﻄﺎﻟﺔ‪ ،‬وأﺳﻌﺎر ﺻﺮف اﻟﻌﻤﻼت اﻷﺟﻨﺒﻴﺔ‪ .‬ﻓﻤﻮﺿﻮع اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻻﻗﺘﺼﺎدي اﻟﻜﻠﻲ ﻳﻬﺘﻢ ﺑﺘﻮزﻳﻊ اﻟﺪﺧﻞ اﻟﻮﻃﲏ‬

‫ﳉﻤﻴﻊ أﻓﺮاد ا ﺘﻤﻊ داﺧﻞ اﻟﱰاب اﻟﻮﻃﲏ‪ ،‬واﻟﺒﻄﺎﻟﺔ اﻟﱵ ﻳﺘﻌﺮض ﳍﺎ أﻓﺮاد ا ﺘﻤﻊ ﻛﻜﻞ داﺧﻠﻪ ‪،‬واﻷﺳﺒﺎب اﻟﱵ أدت إﱃ زﻳﺎدة ﻋﺪد اﻟﻌﺎﻃﻠﲔ‬

‫ﻋﻦ اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬وﺑﻴﺎن اﻟﻜﻴﻔﻴﺔ اﻟﱵ ﺑﻮاﺳﻄﺘﻬﺎ اﺳﺘﻄﺎﻋﺖ دول أﺧﺮى أن ﲢﺎﻓﻆ ﻋﻠﻰ ﻧﺴﺒﺔ اﻟﺒﻄﺎﻟﺔ ﻣﻨﺨﻔﻀﺔ ﺑﲔ ﻋﻤﺎﳍﺎ ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻳﺘﻨﺎول ﻣﻌﺪل‬

‫اﻟﺘﻐﲑ اﳊﺎﺻﻞ ﰲ اﳌﺴﺘﻮى اﻟﻌﺎم ﻷﺳﻌﺎر ﲨﻴﻊ اﻟﺴﻠﻊ واﳋﺪﻣﺎت‪.‬‬

‫‪-2‬اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻻﻗﺘﺼﺎدي اﻟﺠﺰﺋﻲ ‪Micro-économique :‬‬

‫ﻳﻬﺘﻢ ﺑﺘﺤﻠﻴﻞ ﺳﻠﻮك اﻟﻮﺣﺪات اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ‪،‬وﺗﻔﺴﲑ ﻣﺎ ﳛﺘﻤﻞ أن ﻳﻜﻮن ﻋﻠﻴﻪ ﺳﻠﻮك اﳌﺴﺘﻬﻠﻚ اﻟﻔﺮد أو اﳌﺸﺮوع اﻟﻮاﺣﺪ‪ ،‬أو اﻟﺼﻨﺎﻋﺔ اﻟﻮاﺣﺪة أو‬

‫ﻋﻼﻗﺎت اﻟﺘﺸﺎﺑﻚ ﺑﲔ ﻗﻄﺎﻋﺎت اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻟﻮﻃﲏ واﻷﺳﻌﺎر واﻟﺘﻨﺒﺆ ﲟﺜﻞ ﻫﺬا اﻟﺴﻠﻮك‪ .‬ﻓﻬﻢ ﺻﻤﻴﻢ اﻫﺘﻤﺎم اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﰲ ﻣﻨﻈﻮرﻫﺎ اﻟﻮﺣﺪوي ‪،‬‬

‫إﺿﺎﻓﺔ إﱃ اﻻﻫﺘﻤﺎم ﲟﺎ ﻳﺘﻌﲔ أن ﻳﻜﻮن ﻋﻠﻴﻪ ﻫﺬا اﻟﺴﻠﻮك‪ ،‬ﺣﱴ ﺗﺘﺤﻘﻖ اﻟﺮﻓﺎﻫﻴﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﳍﺬﻩ اﻟﻮﺣﺪات‪.‬‬

‫راﺑﻌﺎ‪ :‬ﻣﻨﻬﺠﻴﺔ اﻟﺒﺤﺚ ﻓﻲ اﻟﻌﻠﻮم اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‪.‬‬

‫إذا ﻛﺎﻧﺖ ﺑﻌﺾ اﳌﺮاﺟﻊ ﺗﺮى ان اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت ﻫﻲ ﻣﻠﻜﺔ اﻟﻌﻠﻮم ‪ ،‬ﻓﺈن اﻹﻗﺘﺼﺎدي اﻷﻣﺮﻳﻜﻰ ﺑﻮل ﺳﺎﻣﻴﻠﺴﻮن ﻳﺮى أن ﻋﻠﻢ اﻹﻗﺘﺼﺎد ﻫﻮ ﻣﻠﻚ‬

‫اﻟﻌﻠﻮم اﻹﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ‪ .‬ﻋﻠﻰ إﻋﺘﺒﺎرأﻧﻪ ﳚﻤﻊ ﺑﲔ ﳐﺘﻠﻒ اﳌﻨﺎﻫﺞ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ وﻫﺬﻩ اﳌﻨﺎﻫﺞ ﺑﺎﺧﺘﺼﺎر ﻫﻲ ‪:‬‬

‫‪-1‬اﻟﻤﻨﻬﺞ اﻹﺳﺘﻨﺒﺎﻃﻲ ‪:‬ﻓﻴﻪ ﻳﺘﻢ اﺳﺘﺨﻼص اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﻣﻦ اﻻﻓﱰاﺿﺎت أي أﻧﻨﺎ ﻧﺘﺪرج ﻣﻦ اﻟﻌﺎم إﱃ اﳋﺎص ﻟﻠﻮﺻﻮل إﱃ اﻟﻘﻮاﻧﲔ‬

‫اﻹﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ واﻟﺘﻌﻤﻴﻤﺎت ‪.‬وﻳﺴﺘﺨﺪم ﻫﺬا اﳌﻨﻬﺞ ﰱ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ اﻹﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ وﰱ اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻟﺮﻳﺎﺿﻰ‪.‬‬

‫‪-2‬اﻟﻤﻨﻬﺞ اﻹﺳﺘﻘﺮاﺋﻰ‪:‬ﻓﻴﻪ ﻳﺘﻢ اﺳﺘﺨﻼص اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻣﻦ ﺣﺎﻻت ﺟﺰﺋﻴﺔ أى أﻧﻨﺎﻧﺘﺪرج ﻣﻦ اﳋﺎص اﱃ اﻟﻌﺎم‪.‬‬

‫وﻳﻘﻮم ﻫﺬا اﳌﻨﻬﺞ ﻋﻠﻰ اﳌﻼﺣﻈﺔ وﲨﻊ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت واﺧﺘﺒﺎراﻟﻔﺮوض‪ .‬وﻳﺴﺘﺨﺪم ﻫﺬا اﳌﻨﻬﺞ ﰱ اﻹ ﻗﺘﺼﺎد اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻰ‪.‬‬

‫‪7‬‬
 ‫‪-3‬اﻟﻤﻨﻬﺞ اﻟﺤﺪﻳﺚ ‪:‬ﳚﻤﻊ ﺑﲔ ﻣﻨﻬﺠﻰ اﻻﺳﺘﻨﺒﺎط واﻹﺳﺘﻘﺮاء و ﻳﺴﺘﺨﺪم ﰱ اﻹ ﻗﺘﺼﺎد اﻟﻘﻴﺎﺳﻰ ‪.‬‬

‫‪ -4‬اﻟﻤﻨﻬﺞ اﻟﻮﺻﻔﻲ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻲ ‪ :‬وﻳﻨﻘﺴﻢ إﱃ اﻟﺒﺤﻮث اﳌﺴﺤﻴﱠﺔ واﻟﺒﺤﻮث اﻟﻮﺻﻔﻴﱠﺔ ﻃﻮﻳﻠﺔ اﻷﺟﻞ وﲝﻮث دراﺳﺔ اﳊﺎﻟﺔ‪ ،‬وﲝﻮث ﲢﻠﻴﻞ‬

‫اﻟﻮﺛﺎﺋﻘﻲ‪.‬‬
‫ﱢ‬ ‫اﳌﻜﺘﱯ و‬
‫ﱢ‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ واﻟﻨﺸﺎط واﻟﺒﺤﺚ‬

‫ﻳﺨﻲ‪ :‬وﻫﺬا اﳌﻨﻬﺞ ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ اﻟﻮﺛﺎﺋﻖ وﻧﻘﺪﻫﺎ وﲢﺪﻳﺪ اﳊﻘﺎﺋﻖ اﻟﺘﺎرﳜﻴﱠﺔ‪ ،‬وﻣﻦ ﺑﻌﺪ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ﻫﺬﻩ ﺗﺄﰐ ﻣﺮﺣﻠﺔ‬
‫‪ -5‬اﻟﻤﻨﻬﺞ اﻟﺘﺎر ﱡ‬

‫اﻟﺘﻄﻮرات‬
‫اﻟﱰﻛﻴﺐ ﺣﻴﺚ ﻳﺘ ﱡﻢ اﻟﺘﺄﻟﻴﻒ ﺑﲔ اﳊﻘﺎﺋﻖ وﺗﻔﺴﲑﻫﺎ؛ وذﻟﻚ ﻣﻦ أﺟﻞ ﻓﻬﻢ اﳌﺎﺿﻲ وﳏﺎوﻟﺔ ﻓﻬﻢ اﳊﺎﺿﺮ ﻋﻠﻰ ﺿﻮء اﻷﺣﺪاث و ُ‬
‫اﳌﺎﺿﻴـﺔ‪.‬‬

‫ﺧﺎﻣﺴﺎ‪ :‬ﻋﻼﻗﺔ ﻋﻠﻢ اﻻﻗﺘﺼﺎد ﺑﺎﻟﻌﻠﻮم اﻷﺧﺮى‪.‬‬

‫إن ﻋﻠﻢ اﻻﻗﺘﺼﺎد ﻣﺴﺘﻘﻞ ﺑﺬاﺗﻪ‪ ،‬اﻻ ان ذﻟﻚ ﻻ ﳝﻨﻌﻪ ﻣﻦ اﻻﺗﺼﺎل ﺑﻐﲑﻩ ﻣﻦ اﻟﻌﻠﻮم ﺑﺼﻼت ﻣﺘﻴﻨﺔ وﳏﻜﻤﺔ‪ ،‬ان وﺟﻮد ﻫﺬﻩ اﻟﺮواﺑﻂ ﻻ ﺗﺆﺛﺮ‬

‫ﰲ اﺳﺘﻘﻼﻟﻴﺘﻪ‪ .‬ﻻن أي ﻋﻠﻢ ﻳﺘﻄﻠﺐ ﺗﻌﺎوﻧﻪ ﻣﻊ ﻏﲑﻩ ﻣﻦ اﻟﻌﻠﻮم ﰲ ﺳﺒﻴﻞ اﻟﻮﺻﻮل اﱃ اﳌﻌﺮﻓﺔ‪ ،‬وﺳﻨﺄﺧﺬ ﺑﻌﺾ اﻻﻣﺜﻠﺔ ﻋﻦ ﻋﻼﻗﺔ ﻋﻠﻢ‬

‫اﻻﻗﺘﺼﺎد ﺑﺎﻟﻌﻠﻮم اﻻﺧﺮى‪.‬‬

‫‪ -1‬ﻋﻼﻗﺔ ﻋﻠﻢ اﻻﻗﺘﺼﺎد ﺑﺎﻟﺠﻐﺮاﻓﻴﺎ‪ :‬ﻧﻌﲏ ﺑﺎﳉﻐﺮاﻓﻴﺎ ﻋﻠﻢ وﺻﻒ اﻷرض‪ ،‬ﲣﺪم ﻋﻠﻢ اﻻﻗﺘﺼﺎد ﺑﺈﻇﻬﺎرﻫﺎ ﻟﻠﻮﻗﺎﺋﻊ اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ واﻻﻗﺎﻟﻴﻢ وﻣﺪى‬

‫ﺗﺎﺛﲑﻫﺎ ﻋﻠﻰ اﻻﻧﺘﺎج وﺗﻨﻤﻴﺘﻪ وﺧﺼﺎﺋﺼﻪ‪ ،‬ﻓﻬﻲ ﺗﺘﻴﺢ ﻟﻼﻗﺘﺼﺎدي ﻣﻌﺮﻓﺔ اﻟﺸﺮوط اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ ﻟﻠﻔﻌﺎﻟﻴﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ وﺗﻄﻠﻌﻪ ﻋﻠﻰ ﻣﻮاﻃﻦ اﻟﻄﺎﻗﺔ‬

‫اﻹﻧﺘﺎﺟﻴﺔ‪ .‬اﻻ ان دراﺳﺔ اﳉﻐﺮاﰲ ﺗﻜﻤﻦ ﰲ اﳊﻮادث اﳉﻐﺮاﻓﻴﺔ ﻣﻦ زاوﻳﺔ ﺻﻼ ﺎ ﻣﻊ اﻷوﺿﺎع اﳌﻤﺎﺛﻠﺔ ﰲ ﻣﻜﺎن ﻣﻌﲔ‪ ،‬ﺳﻮاء ﻛﺎﻧﺖ ﻫﺒﺔ ﻣﻦ‬

‫اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ أو ﲦﺮة ﺟﻬﺪ إﻧﺴﺎن‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻳﺘﻮﱃ اﻻﻗﺘﺼﺎدي اﻛﺘﺸﺎف اﻟﻘﻮاﻧﲔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ وﻗﻴﺎس ﻧﺘﺎﺋﺠﻬﺎ‪ .‬اذن ﻓﺎ ﺎل ﳐﺘﻠﻒ اﳊﺪود ﻟﺪى ﻛﻞ‬

‫ﻣﻨﻬﻤﺎ ﻻن اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﻳﻀﻊ دوﻣﺎ اﻻﻧﺴﺎن ﻧﺼﺐ ﻋﻴﻨﻴﻪ وﺻﻠﺘﻪ ﲟﺨﺘﻠﻒ اﻟﻈﻮاﻫﺮ واﻻﺣﺪاث ﰲ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﺟﻐﺮاﻓﻴﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ‪.‬‬

‫‪ -2‬ﻋﻼﻗﺔ ﻋﻠﻢ اﻻﻗﺘﺼﺎد ﺑﻌﻠﻢ اﻻﺟﺘﻤﺎع‪ :‬ﻋﻠﻢ اﻻﺟﺘﻤﺎع ﻫﻮ اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻟﻠﻮﻗﺎﺋﻊ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺑﲔ اﻻﺷﺨﺎص او ﺑﲔ ا ﺘﻤﻌﺎت اوﺑﲔ‬

‫اﻟﻄﺒﻘﺎت داﺧﻞ ا ﺘﻤﻊ اﻟﻮاﺣﺪ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﻟﺴﻠﻮك واﻟﻌﺎدات‪ .‬ان ﻋﻠﻢ اﻻﻗﺘﺼﺎد ﻳﻬﺘﻢ ﺑﺘﻄﻮر ﻃﺎﺋﻔﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﻣﻦ اﻟﻈﻮاﻫﺮ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬وﻫﻲ ﰲ‬

‫اﺻﻠﻬﺎ اﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﻻ ﺎ ﺗﻨﺸﺄ اﺛﻨﺎء اﻻﻧﺘﺎج واﻟﺘﻮزﻳﻊ وﺗﻜﻮن اﻻﺳﺎس اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ‪ .‬اذن اﳌﻜﺎن اﻟﺬي ﻳﺸﻐﻠﻪ ﻋﻠﻢ اﻻﺟﺘﻤﺎع ﻳﺘﻤﺜﻞ ﰲ‬

‫اﻟﻨﺸﺎط اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ‪ ،‬واﳌﻜﺎن اﻟﺬي ﻳﺸﻐﻠﻪ ﻋﻠﻢ اﻻﻗﺘﺼﺎد ﻳﺘﻤﺜﻞ ﰲ اﻟﻨﺸﺎط اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪.‬‬

‫‪8‬‬
 ‫‪-3‬ﻋﻼﻗﺔ ﻋﻠﻢ اﻻﻗﺘﺼﺎد ﺑﺎﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت‪ :‬ﱂ ﻳﻌﺪ ﻋﻠﻢ اﻻﻗﺘﺼﺎد ﻳﺴﺘﻐﲏ ﰲ ﻫﺬا اﻟﻌﺼﺮ ﻋﻦ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت‪ ،‬ﻓﻘﺪ اﺻﺒﺢ اﻟﺒﺤﺚ اﻻﻗﺘﺼﺎدي‬

‫ﻳﺴﺘﻌﻤﻞ ادوات اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ ﰲ ﺷﻜﻞ ﻣﻌﺎدﻻت ودوال‪ ،‬وﻟﻘﺪ ﺑﺎﻟﻎ اﺻﺤﺎب اﳌﺬﻫﺐ اﻻﻗﺘﺼﺎدي اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ ﻛﺜﲑا ﺣﱴ اﺻﺒﺢ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ‬

‫اﻻﻗﺘﺼﺎدي اﻗﺮب ﻣﺎ ﻳﻜﻮن ﻟﻠﺘﺤﻠﻴﻞ اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ‪.‬‬

‫‪ -4‬ﻋﻼﻗﺔ ﻋﻠﻢ اﻻﻗﺘﺼﺎد ﺑﺎﻟﻘﺎﻧﻮن‪ :‬ان ﻋﻼﻗﺔ ﻋﻠﻢ اﻻﻗﺘﺼﺎد ﺑﻌﻠﻢ اﻟﻘﺎﻧﻮن وﻻﺳﻴﻤﺎ اﳊﻘﻮق اﳌﺪﻧﻴﺔ واﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ ﺗﻔﻮق ﻋﻼﻗﺘﻪ ﺑﺒﻘﻴﺔ اﻟﻌﻠﻮم‪،‬‬

‫ﻻن ﻛﻼ ﻣﻦ ﻫﺬﻩ اﻟﻌﻠﻮم ﻳﻬﺘﻢ ﺑﺼﻼت اﳌﺒﺎدﻟﺔ ﺑﲔ اﻻﻓﺮاد‪.‬‬

‫ﻓﺎﻟﻌﻠﻮم ﻣﻬﻤﺎ ﻛﺎن ﻧﻮﻋﻬﺎ‪ ،‬وﰲ ﺳﺒﻴﻞ اﻟﻮﺻﻮل اﱃ ﺻﻴﺎﻏﺔ ﳐﺘﻠﻒ اﻟﻘﻮاﻧﲔ واﻇﻬﺎر ﺣﻘﺎﺋﻖ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﻓﺎ ﺎ ﺗﺴﺘﻌﲔ ﺑﺒﻌﻀﻬﺎ اﻟﺒﻌﺾ‪ ،‬وﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﺗﺸﻜﻞ‬

‫وﺣﺪة ﻣﺘﻜﺎﻣﻠﺔ وﻣﱰاﺑﻄﺔ‪.‬‬

‫‪9‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪ :‬ﺗﻄﻮر اﻟﻔﻜﺮ اﻹﻗﺘﺼﺎدي ) اﻟﻤﺪارس اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ(‪.‬‬

‫ﺗﻤﻬﻴﺪ ‪ :‬ﻣﻨﺬ أن وﺟﺪت ا ﺘﻤﻌﺎت اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ أﺣﺴﺖ ﲝﻘﻴﻘﺘﲔ ﻫﺎﻣﺘﲔ اﻷوﱃ‪ :‬ﺗﻌﺪد اﳊﺎﺟﺎت و ﺗﺰاﻳﺪﻫﺎ ﻣﻊ اﻟﻮﻗﺖ‬

‫‪ .‬اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ‪ :‬ﳏﺪودﻳﺔ اﳌﻮارد اﳌﻮﺟﻮدة ﲢﺖ ﺗﺼﺮﻓﻬﺎ إذا ﻗﻴﺴﺖ ﺬﻩ اﳊﺎﺟﺎت اﳌﻄﻠﻮب إﺷﺒﺎﻋﻬﺎ‬

‫و ﻣﻦ ارﺗﺒﺎط ﻫﺎﺗﲔ اﳊﻘﻴﻘﺘﲔ ﻧﺸﺄت اﳌﺸﻜﻼت و اﻟﻈﻮاﻫﺮ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ‪ .‬و ﻗﺪ ﺣﺎوﻟﺖ اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ داﺋﻤﺎ أن ﺗﻠﺘﻤﺲ ﰲ ﻫﺬﻩ اﳌﺪارس و اﻟﻨﻈﻢ‬

‫و ﻧﻈﺎﻣﺎ ﺑﻨﻈﺎم‪.‬‬ ‫‪.‬ﺣﻼ ﳌﺸﺎﻛﻠﻬﺎ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ و اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ و اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‪ .‬و ﻛﺎﻧﺖ ﰲ ﺳﺒﻴﻞ ذﻟﻚ ﺗﺴﺘﺒﺪل ﻣﺪرﺳﺔ ﲟﺪرﺳﺔ‬

‫و اﳊﻘﻴﻘﺔ أن ﲢﺪﻳﺪ ﻧﻮﻋﻴﺔ اﻟﻨﻈﺎم اﻻﻗﺘﺼﺎدي و ﺗﻄﻮرﻩ ﻛﺎن ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﺟﺪال و ﺻﺮاع ﺑﲔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﲔ اﻟﻨﻈﺮﻳﲔ و اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺮﻛﺰون اﻻﻫﺘﻤﺎم‬

‫‪.‬ﺑﺼﻔﺔ رﺋﻴﺴﻴﺔ ﻋﻠﻰ اﺳﺘﺨﻼص اﻟﻘﻮاﻧﲔ اﻟﻌﺎﻣﺔ اﻟﱵ ﲢﻜﻢ اﻟﻨﺸﺎط اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﰲ ﻓﱰة ﻣﻌﻴﻨﺔ‬

‫و اﻟﺴﺆال اﻟﺬي ﻳﺜﻮر ﰲ ﻫﺬا ا ﺎل ﻫﻮ ‪ :‬ﻛﻴﻒ ﳝﻜﻦ دراﺳﺔ ﻫﺬﻩ اﻟﺘﻄﻮرﻳﺔ ﻟﻌﻠﻢ اﻻﻗﺘﺼﺎد و ﻗﻮاﻧﻴﻨﻪ و ﻧﻈﻤﻪ ؟‬

‫وﻣﻨﻬﺎ ﻳﺘﻮﺟﺐ ﻋﻠﻴﻨﺎ اﻟﺘﻄﺮق ﳉﻤﻠﺔ ﻣﻦ اﻻﻓﻜﺎر واﻟﻨﻈﺮﻳﺎت ﺳﺎﳘﺖ ﺑﺸﻜﻞ ﻛﺒﻴﲑ ﰲ ﺗﻄﻮر اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ وﺧﺎﺻﺔ ﻣﻦ اﻟﻘﺮن اﻟﺴﺎدس ﻋﺸﺮ اﱃ ﻳﻮﻣﻨﺎ‬

‫ﻫﺬا ‪ .‬وﻫﻮﻣﺎ ﻳﻌﺮف اﳌﺪرﺳﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‪ .‬وﻋﻠﻴﻪ ﺳﻨﺘﺪرج ﰲ ﻫﺬاﻟﻔﺼﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺤﻮاﻵﰐ ‪:‬‬

‫اﳌﺪارس اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﻣﻦ اﻟﻘﺮن اﻟﺴﺎدس ﻋﺸﺮ إﱃ ﺑﺪاﻳﺔ اﻟﻘﺮن اﻟﻌﺸﺮﻳﻦ ‪ :‬ﺣﻴﺚ ﺳﻨﺘﻄﺮق ﻟﺒﻌﺾ ﻣﻨﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺳﺒﻴﻞ اﳌﺜﺎل ‪:‬‬

‫أ‪ -‬اﳌﺪرﺳﺔ اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ ‪ - :‬ﻇﻬﻮرﻫﺎ ‪ -.‬ﻣﺒﺎدﺋﻬﺎ – روادﻫﺎ‬

‫ب‪ -‬اﳌﺪرﺳﺔ اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ ‪ - :‬ﻇﻬﻮرﻫﺎ ‪ -.‬ﻣﺒﺎدﺋﻬﺎ – روادﻫﺎ‬

‫ت‪ -‬اﳌﺪرﺳﺔ اﻟﻜﻼﺳﻴﻜﻴﺔ ‪ - :‬ﻇﻬﻮرﻫﺎ ‪ -.‬ﻣﺒﺎدﺋﻬﺎ – روادﻫﺎ‬

‫اﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ ‪ - :‬ﻇﻬﻮرﻫﺎ ‪ -.‬ﻣﺒﺎدﺋﻬﺎ – روادﻫﺎ‪.‬‬

‫ﻇﻬﻮرﻫﺎ ‪ :‬ﰲ اﻟﻔﱰة اﳌﻤﺘﺪة ﻣﻦ اﻟﻘﺮن اﳋﺎﻣﺲ ﻋﺸﺮ ﺣﱵ اﻟﻘﺮن اﻟﺜﺎﻣﻦ ﻋﺸﺮ ﻇﻬﺮ ﰲ أوروﺑﺎ ﺗﻴﺎر ﺟﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻷﻓﻜﺎر اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ أﻃﻠﻖ ﻋﻠﻴﻪ‬

‫ﻣﺬﻫﺐ اﻟﺘﺠﺎرﻳﲔ ‪.‬‬

‫ﱂ ﻳﺘﻜﻮن ﻫﺬ اﻟﻔﻜﺮ دﻓﻌﺔ واﺣﺪة ‪ ،‬وﱂ ﺗﺘﺤﺪد ﻣﻌﺎﳌﻪ ﺑﻮﺿﻮح ﰲ وﻗﺖ واﺣﺪ ﺑﻞ ﺧﻀﻊ ﻟﺘﻄﻮر ﻛﺒﲑ ﻋﱪ ﺣﻘﺒﺔ ﻣﻦ اﻟﺰﻣﻦ‬

‫‪10‬‬
 ‫واﳌﺘﺘﺒﻊ ﻟﺮواد ﻫﺬﻩ اﳌﺪرﺳﺔ ﻳﻠﺤﻆ أ‪ ،‬آراء ﻛﻞ ﻣﻔﻜﺮ ﻗﺪ ﺗﺸﻜﻠﺖ ﺑﻈﺮوف وﻣﺼﺎﱀ ﺑﻼدﻩ ‪ .‬وﻣﻨﻬﺎ اﻻﻧﺸﻐﺎل ﺑﻄﺒﻴﻌﺔ اﳌﺸﺎﻛﻞ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‬

‫ﻣﻨﻬﺎ ‪ :‬ﻃﺒﻴﻌﺔ اﻟﺜﺮوة وﻛﻴﻔﻴﺔ اﳕﺎءﻫﺎ ‪ ،‬وارﺗﻔﺎع اﻷﺳﻌﺎر ) أﺳﺒﺎ ﺎ وﻛﻴﻔﻴﺔ ﻣﻌﺎﳉﺘﻬﺎ (‪..‬اﱁ‬

‫وﰲ اﻟﻮاﻗﻊ ﱂ ﳒﺪ ﻋﻨﺪ اﻟﺘﺠﺎرﻳﲔ ﲢﻠﻴﻼ اﻗﺘﺼﺎدﻳﺎ ﺑﻞ ﳎﺮد ﻓﻠﺴﻔﺔ ﲡﺎرﻳﺔ ﺗﺸﻜﻞ ﻣﺮﺣﻠﺔ ﰲ ﺗﺎرﻳﺦ اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ‪ ،.‬ﺗﺸﻤﻞ ﻋﻠﻰ‬

‫ﺗﺪاﺑﲑ اﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﻳﺮاد ﻣﻨﻬﺎ ﲢﻘﻴﻖ اﻟﻘﻮة اﻟﻘﻮﻣﻴﺔ ‪ .‬وﺑﻨﺎء اﻗﺘﺼﺎدﻳﺎ ﻣﺘﻤﻴﺰ ﻋﻦ اﻟﱵ ﻛﺎﻧﺖ ﰲ اﻟﻘﺮون اﻟﻮﺳﻄﻰ ) ﲡﺴﻴﺪ ﻣﺒﺪأ ﻓﺼﻞ اﻟﺪﻳﻦ‬

‫ﻋﻦ اﻟﺪوﻟﺔ (‪.‬‬

‫ﻣﺒﺎدﺋﻬﺎ ‪ :‬ﲤﺘﺎز اﳌﺪرﺳﺔ اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ ﲜﻤﻠﺔ ﻣﻦ اﳋﺼﺎﺋﺺ واﳌﺒﺎدئ ﻣﻨﻬﺎ ‪:‬‬

‫‪-1‬ﳚﺐ أن ﺗﻜﻮن اﻟﺪوﻟﺔ ﻗﻮﻳﺔ وﻏﺎﻳﺔ اﻟﻨﻈﺎم اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﲢﻘﻴﻖ ﻫﺬﻩ اﻟﻘﻮة " اﻟﻘﻮة ﻟﻼﻗﺘﺼﺎد "‪.‬‬

‫‪-2‬اﻟﺜﺮوة ﻫﻲ أﺳﺎس ﻗﻮة اﻟﺪوﻟﺔ وﻣﻨﺎ ﺗﺴﻌﻰ إﱃ ﺗﻨﻤﻴﺘﻬﺎ وﺑﺼﻔﺔ ﺧﺎﺻﺔ اﻟﺬﻫﺐ واﻟﻔﻀﺔ وﺑﻘﻴﺔ اﳌﻌﺎدن اﻟﻨﻔﻴﺴﺔ وﻋﻠﻴﺔ ﳚﺐ ﻋﻠﻰ اﻟﺪوﻟﺔ‬

‫اﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ اﻟﺬﻫﺐ واﻟﻔﻀﺔ ﰲ اﻟﻌﺎﱂ اﳉﺪﻳﺪ ' ﻗﺎرة أﻣﺮﻳﻜﺎ' وﻫﻮ اﻟﺴﻤﺔ اﻷوﱃ ﻋﻨﺪ اﻟﺘﺠﺎرﻳﲔ اﻷواﺋﻞ اﻻأﻧﻪ ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻌﺪ ﺑﲔ اﻟﺘﺠﺎرﻳﻮن أن‬

‫اﻟﺜﺮوة ﺗﺘﻤﺜﻞ ﻣﺎ ﳛﻘﻘﻪ اﻟﺒﻠﺪ ﻣﻦ ﻣﻨﺘﺠﺎت‪.‬‬

‫‪-3‬اﻋﺘﻘﺪ اﻟﺘﺠﺎرﻳﻮن أ‪ ،‬اﻟﺜﺮوة ﰲ اﻟﻌﺎﱂ ﺛﺎﺑﺘﺔ اﳊﺠﻢ وﻣﻦ ﰒ ذﻫﺒﻮا إﱃ أن ﻣﺎ ﺗﻜﺴﺒﻪ دوﻟﺔ ﻣﻦ اﻟﺪول ﻣﻦ ﻫﺬﻩ اﻟﺜﺮوة إﳕﺎ ﻳﻜﻮن ﻣﺎ ﺗﻔﻘﺪﻩ‬

‫دول أﺧﺮى ﻣﻨﻬﺎ ‪ ،‬وﻋﻠﻴﻪ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻌﺎﻟﻴﻤﻬﻢ ذات ﻃﺎﺑﻊ وﻃﲏ واﻋﺘﺪاﺋﻲ ‪.‬‬

‫‪ -4‬ﻳﺘﻌﲔ ﻋﻠﻰ اﻟﺪوﻟﺔ اﻻﺣﺘﻔﺎظ ﺑﺎﳌﻌﺎدن اﻟﱵ ﻻ ﺗﺘﻮﻓﺮ ﻟﺪﻳﻬﺎ وﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ﻫﺬا اﳍﺪف ﳚﺐ اﺗﺒﺎع ﲨﻠﺔ ﻣﻦ اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ أﳘﻬﺎ‪ :‬اﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ‬

‫اﺳﺘﻐﻼل اﳌﻨﺎﺟﻢ – ﻣﻨﻊ ﺧﺮوج اﳌﻌﺎدن ﻣﻦ اﻟﺒﻠﺪ ‪ -‬ﺗﺸﺠﻴﻊ اﺳﺘﲑادﻫﺎ ﻣﻦ اﻟﺒﻠﺪان اﻷﺧﺮى ‪ .‬اﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﺸﺠﻴﻊ اﻟﺼﺎدرات ‪.‬‬

‫وﻣﻨﻬﺎ وﺟﺐ ﺗﺪﺧﻞ اﻟﺪوﻟﺔ ﻟﺘﻨﻈﻴﻢ اﻟﺼﻨﺎﻋﺔ واﻟﺘﺠﺎرة وﺟﻌﻠﻬﺎ ﻗﺎدرة ﻋﻠﻰ اﻹﻧﺘﺎج ﺑﺄرﺧﺺ اﻷﺳﻌﺎر ‪ .‬اﻣﺎ ﺗﻨﻈﻴﻢ اﻟﺘﺠﺎرة ﻓﻴﺴﺘﻬﺪف‬

‫اﻟﻮاردات وﺗﺸﺠﻴﻊ اﻟﺼﺎدرات ‪ ،‬ﻋﻠﻰ أﻻ ﻳﺆدي ﻫﺬا إﱃ إﻋﺎﻗﺔ اﻟﻮرادت ﻣﻦ اﳌﻮاد اﻷوﻟﻴﺔ اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﻠﺼﻨﺎﻋﺔ ‪.‬‬

‫‪ - 5‬ﻳﻮﻋﺰ اﻟﺘﺠﺎرﻳﻮن ارﺗﻔﺎع اﻷﺳﻌﺎر إﱃ ﺗﻐﲑات ﻛﻤﻴﺔ اﻟﻨﻘﻮد ﰲ اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻟﻮﻃﲏ ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﺑﻴﻨﻬﺎ ﺑﻮدان ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺤﻮ اﻵﰐ ‪:‬‬

‫ﻳﺮى أن ﻗﻴﻤﺔ اﻟﻨﻘﻮد ﺗﺘﻐﲑ ﰲ اﲡﺎﻩ ﺗﻐﲑات ﻛﻤﻴﺔ اﻟﻨﻘﻮد‪.‬ﻓﻘﺪ ﻻﺣﻆ ﺑﻮدان أن ارﺗﻔﺎع أﺳﻌﺎر اﻟﻔﺎﺋﺪة ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎم ﰲ اﻟﻘﺮن اﻟﺴﺎدس ﻋﺸﺮ ‪ ،‬وزﻳﺎدة‬

‫ﻋﺮض ﻣﻌﺪن اﻟﻔﻀﺔ اﻟﱵ ﻛﺎﻧﺖ اﳌﻌﺪن اﻟﺮﺋﻴﺴﻲ ﰲ ذﻟﻚ اﻟﻮﻗﺖ ﳑﺎ ﺗﺮﺗﺐ ﻋﻠﻴﻪ زﻳﺎدة ﻛﻤﻴﺔ اﻟﻨﻘﻮد ‪ .‬وﻛﺎن أﺳﺎس اﻟﺘﻔﻜﲑ ﰲ ﻫﺬﻩ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﻫﻮ‬

‫وﺿﻊ ﻋﻼﻗﺔ ﺗﺮﺑﻂ ﺑﲔ ﻛﻤﻴﺔ اﻟﻨﻘﻮد وﻛﻤﻴﺔ اﻟﺴﻠﻊ وﻣﻨﻪ‪:‬‬

‫‪11‬‬
 ‫ﻣﺘﻮﺳﻂ أﺳﻌـ ــﺎر اﻟﺴﻠﻊ واﻟﺨﺪﻣــﺎت‪x‬ﻛﻤﻴﺔ اﻟﻨﻘـ ــﻮد= ﻛﻤﻴﺔ اﻟﺴﻠﻊ‬

‫وﺗﻔﺴــﲑ ﻫــﺬﻩ اﻟﻌﻼﻗــﺔ ﻫــﻮ أن أي ﺗﻐــﲑ ﰲ ﻛﻤﻴــﺔ اﻟﻨﻘــﻮد ﻣــﻊ ﻓــﺮض ﺑﻘــﺎء ﻛﻤﻴــﺔ اﻟﺴــﻠﻊ واﳋــﺪﻣﺎت ﺛﺎﺑﺘــﺔ ﻳــﺆدي إﱃ ﺗﻐ ـﲑات ﻧﺴــﺒﻴﺔ ﰲ ﻣﺴــﺘﻮى‬

‫اﻷﺳﻌﺎر‪.‬‬

‫إن ﺗﻔﺴﲑ ﻫﺬﻩ اﻟﻌﻼﻗﺔ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ اﻟﺬﻛﺮ ﻟﻴﺲ ﺣﺪﻳﺚ اﻟﻨﺸﺄة وإﳕﺎ ﻳﺮﺟﻊ إﱃ ﻛﺘﺎﺑﺎت اﻟﺮوﻣﺎن ‪ ،‬وﺟﻮن ﻟﻮك ‪ ،‬وداﻓﻴﺪ ﻫﻴﻮم ‪ ،‬وﺟﻮن ﺳﺘﻴﻮارت‬

‫ﻣﻴﻞ ‪.‬ﻓﻬﺬ اﻷﺧﲑ ﻛﺘﺐ ﻋﻦ ﻧﻈﺮﻳﺔ ﻛﻤﻴﺔ اﻟﻨﻘﻮد ﻓﻘﺎل )ﻟﻮﻇﻠﺖ اﻷﺷﻴﺎء اﻷﺧﺮى ﻋﻠﻰ ﺣﺎﳍﺎ ‪ ،‬ﻻﺧﺘﻠﻔﺖ ﻗﻴﻤﺔ اﻟﻨﻘﻮد ﻋﻜﺴﻴﺎ ﻣﻊ ﻛﻤﻴﺘﻬﺎ‪.‬إذ‬

‫ﺗﻨﺨﻔﺾ ﻗﻴﻤﺔ اﻟﻨﻘﻮد اﺧﺘﻼﻓﺎﻛﻠﻤﺎ زادت ﻛﻤﻴﺘﻬﺎ ‪،‬وﻛﺎن ﻫﺬ اﳌﺒﺪأﻫﻮ أﺳﺎس اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ اﻟﻜﻤﻴﺔ ﻟﻠﻨﻘﻮد‪.‬‬

‫روادﻫﺎ ‪ :‬وﻣﻦ اﺷﻬﺮﳑﺜﻠﻲ ﻫﺬا اﻻﲡﺎﻩ‪:‬‬

‫‪ *thomas mun 1641-1571‬ﺗﻮﻣﺎس ﻣﻮن‬

‫‪ *COLLBERT 1619-1683‬ﻛﻮﻟﺒﲑ‬

‫‪ *J.BJEAN BODIN 1530-1596‬ﺟﻮن ﺑﻮدان‬

‫‪-‬وﻻ ﺑﺪ ﻣﻦ اﻹﺷﺎرة إﱃ أن اﳌﺮﻛﺎﻧﺘﻴﻠﻴﺔ ﻇﻬﺮت ﺑﺄوﺟﻪ ﳐﺘﻠﻔﺔ ﰲ ﻛﻞ ﻣﻦ ‪:‬‬

‫‪/‬اﺳﺒﺎﻧﻴﺎ وﻃﻐﺖ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﺼﺒﻐﺔ اﳌﻌﺪﻧﻴﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل اﺳﺘﻌﻤﺎﳍﺎ ﻟﻼﻛﺘﺸﺎﻓﺎت اﳉﻐﺮاﻓﻴﺔ وﻣﺎ اﳒﺮ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻣﻦ ﺗﺪﻓﻘﺎت ﻟﻠﻤﻌﺎدن اﻟﻨﻔﻴﺴﺔ‬

‫‪/‬اﻧﺠﻠﺘﺮا وﺗﺴﻤﻰ اﳌﺮﻛﻨﺘﻴﻠﻴﺔ اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ ﺑﺴﺒﺐ اﻟﺘﻮﺟﻪ اﻻﳒﻠﻴﺰي ﳓﻮ اﺳﺘﻐﻼل اﻻﺳﻄﻮل اﻟﺒﺤﺮي اﳌﺘﺎح ﰲ ﳑﺎرﺳﺔ اﻟﺘﺠﺎرة اﳋﺎرﺟﻴﺔ‪.‬‬

‫‪/‬ﻓﺮﻧﺴﺎ وﺗﺴﻤﻰ ﺑﺎﳌﺮﻛﻨﺘﻴﻠﻴﺔ اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ ﻻ ﺎ ﻓﻀﻠﺖ اﺳﺘﻐﻼل ﻗﺪرا ﺎ اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ ﻛﻮﺳﻴﻠﺔ ﻟﻠﺘﺼﺪﻳﺮ ودﻋﻢ رﺻﻴﺪ ﻣﻴﺰان ﻣﺪﻓﻮﻋﺎ ﺎ‪.‬‬

‫‪-‬ﺗﺰاﻣﻦ اﻟﻔﻜﺮ اﳌﺮﻛﻨﺘﻴﻠﻲ ﻣﻊ ﻣﺮﺣﻠﺔ ﻣﻬﻤﺔ ﻣﻦ ﻣﺮاﺣﻞ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺮاﲰﺎﱄ وﻫﻲ ﻣﺮﺣﻠﺔ ﺗﺮاﻛﻢ رؤوس اﻻﻣﻮال ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺘﺠﺎرة واﻟﺮﺑﺎ ﺑﺼﻔﺔ ﺧﺎﺻﺔ‬

‫وﻫﻲ ﻣﺮﺣﻠﺔ ﺿﺮورﻳﺔ ﻟﻘﻴﺎم اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺮاﲰﺎﱄ‪.‬‬

‫ﺗﻘﺪﻳﺮ اﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ ‪ :‬ﳝﻜﻢ اﳋﺮوج ﲜﻤﻠﺔ ‪:‬‬

‫‪12‬‬
 ‫‪ -‬ﺳﺎﻫﻢ اﻟﺘﺠﺎرﻳﻮن ﰲ ﲣﻠﻴﺺ اﻷﻓﻜﺎر اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﻣﻦ ﻃﺎﺑﻌﻬﺎ اﻟﺪﻳﲏ ‪.‬‬

‫اﻻﺳﺘﻤﺮار ﰲ رﺑﻂ اﻷﻓﻜﺎر اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﺑﺎﻟﺴﻴﺎﺳﺔ وﺟﻌﻠﻮا اﻻﻗﺘﺼﺎد ﰲ ﺧﺪﻣﺘﻬﺎ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪ -‬ﺳﺎﻋﺪت ﻋﻠﻰ ﻗﻴﺎم اﻟﺪول اﻟﻘﻮﻣﻴﺔ اﻟﻘﻮﻳﺔ ‪ ،‬وﻋﻠﻰ ﺗﻨﻤﻴﺔ اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت واﻟﺘﺠﺎرة ‪.‬‬

‫‪ -‬ﺳﺎﳘﺖ ﺧﻠﻖ اﻟﺒﻨﻮك اﻷوروﺑﻴﺔ وﺗﻮﺳﻴﻊ ﻧﺸﺎﻃﻬﺎ اﳌﺎﱄ ‪.‬‬

‫‪ -‬ﱂ ﳛﻆ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﻟﻠﻈﻮاﻫﺮ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﺑﻌﻨﺎﻳﺔ ﺗﺬﻛﺮ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﺘﺠﺎرﻳﲔ‪.‬‬

‫‪ -‬ان اﻟﺼﻮت اﻟﻐﺎﻟﺐ ﻫﻮ ﺻﻮت أﺻﺤﺎب اﳌﺼﻠﺤﺔ اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ اﳌﺘﻤﺜﻠﺔ ﰲ اﻟﺸﺮﻛﺎت اﻻﺣﺘﻜﺎرﻳﺔ ﻣﺜﻞ ﺷﺮﻛﺔ اﳍﻨﺪ اﻟﺸﺮﻗﻴﺔ‪.‬‬

‫‪ -‬أدت اﻟﺴﻴﺎﺳﺎت اﳌﺘﺒﻌﺔ إﱃ زﻳﺎدة ﺣﺪة اﻟﺼﺮاع ﺑﲔ اﻟﺪول وﻣﻨﻪ اﻹﺿﺮار ﺑﺎﻟﻄﺒﻘﺎت اﻟﻔﻘﲑة‪.‬‬

‫*وإذا ﻛﺎﻧﺖ أﻓﻜﺎر اﻟﺘﺠﺎرﻳﲔ واﻟﺴﻴﺎﺳﺎت اﳌﺘﺒﻌﺔ ﱂ ﺗﺴﻠﻢ ﻣﻦ اﻟﻨﻘﺪ ‪ .‬ﻓﺈن ذﻟﻚ ﻻ ﻳﻌﲏ أن ﺗﻌﺎﻟﻴﻤﻬﻢ ﻗﺪ زاﻟﺖ ﻛﻠﻴﺔ ‪ .‬ﺑﻞ أن اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ‬

‫اﻟﻜﻨﺰي ﰲ اﻟﻘﺮن اﻟﻌﺸﺮﻳﻦ ﻳﻠﺘﻘﻰ ﻣﺎ اﻧﺘﻬﻰ ﻋﻨﺪﻩ اﻟﺘﺠﺎرﻳﻮن ﻣﻦ أن اﻟﻔﺎﺋﺾ ﰲ اﳌﻴﺰان اﻟﺘﺠﺎري ﻳﺆدي اﱃ اﻧﺘﻌﺎش اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻟﻮﻃﲏ‪ .‬وﻻ ﳝﻜﻦ‬

‫ﲡﺎﻫﻞ دور اﻟﺪوﻟﺔ ﰲ اﻟﺘﻄﻮر اﻻﻗﺘﺼﺎدي اﻟﺬي ﻧﺎدى ﺑﻪ اﻟﺘﺠﺎرﻳﻮن واﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﻮن اﳌﻌﺎﺻﺮون‪.‬‬

‫‪-2‬اﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ ‪ - :‬ﻇﻬﻮرﻫﺎ ‪ -.‬ﻣﺒﺎدﺋﻬﺎ – روادﻫﺎ‬

‫‪-1‬ﻇﻬﻮرﻫﺎ ‪ :‬ﻳﻨﺘﺴﺐ ﻣﺬﻫﺐ اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﲔ ﻟﻠﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﳌﻔﻜﺮﻳﻦ ﰲ ﻓﺮﻧﺴﺎ ﰲ اﻟﻘﺮن اﻟﺜﺎﻣﻦ ﻋﺸﺮ ‪ ،‬وزﻋﻴﻤﻬﻢ ﻓﺮﻧﺴﻮا ﻛﻴﻨﺎي )‪-1694‬‬

‫‪. (1774‬ﻧﺸﺮوا اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻷﲝﺎث واﳌﺆﻟﻔﺎت ﰲ اﻟﻔﱰة ﻣﻦ )‪ (1778-1756‬وﻛﺎن ﳍﺎ اﻟﻔﻀﻞ ﰲ وﺿﻊ أﺳﺲ اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ‪.‬‬

‫‪-2‬ﻣﺒﺎدﺋﻬﺎ ‪ :‬ﻳﻘﻮم اﳌﺬﻫﺐ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ ﻋﻠﻰ اﳌﺒﺎدئ اﻵﺗﻴﺔ ‪:‬‬

‫‪ -1‬ﻓﻜﺮة اﻟﻨﻈﺎم اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ ‪ :‬اﻋﺘﻘﺪ اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﻮن أن اﻟﻈﻮاﻫﺮ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﲣﻀﻊ ﻟﻘﻮاﻧﲔ اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ ﻻدﺧﻞ ﻹرادة اﻹﻧﺴﺎن ﰲ إﳚﺎدﻫﺎ وﰲ‬

‫ﺗﻨﻈﻴﻤﻬﺎ ﻟﻠﺤﻴﺎة اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﺗﻘﻮم ﻫﺬﻩ اﻟﻘﻮاﻧﲔ ﻋﻠﻰ ﻣﺒﺪأﻳﻦ ‪ :‬اﻷول ﻫﻮ ﻣﺒﺪأ اﳌﻨﻔﻌﺔ اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ‪ ،‬واﻟﺜﺎﱐ ﻫﻮم ﻣﺒﺪأ اﳌﻨﺎﻓﺴﺔ ‪.‬ﻓﻜﻞ‬

‫ﺷﺨﺺ ﰲ ﺳﻌﻴﻪ ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ﻣﻨﺎﻓﻌﺔ اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﻳﻨﺎﻓﺲ ﺑﻘﻴﺔ اﻷﻓﺮاد ﰲ ا ﺘﻤﻊ ﻓﻴﻨﺸﺄ ﻋﻦ ذﻟﻚ ﻣﺎ ﳛﺪ ﻣﻦ اﻧﻄﻼﻗﻪ ﰲ ﲢﻘﻴﻖ ﻣﻨﺎﻓﻌﻪ وﺑﺘﺎﱄ‬

‫ﲢﻘﻴﻖ ﺻﺎﱀ اﳉﻤﻴﻊ ‪.‬‬

‫ﺗﺘﻤﻴﺰ اﻟﻘﻮاﻧﲔ اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ ﺑﺄ ﺎ ﻣﻄﻠﻘﺔ ﻻ اﺳﺘﺜﻨﺎء ﻓﻴﻬﺎ ‪ ،‬وﻛﻞ ﳏﺎوﻟﺔ ﻣﻦ اﻟﻔﺮد ﻟﻠﺨﺮوج ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺗﻌﻮد ﻋﻠﻴﻪ ﺑﺎﻟﻀﺮر ﳑﺎ ﻳﻀﻄﺮﻩ ﻟﻠﺮﺟﻮع‪.‬وﻫﻲ‬

‫ﻗﻮاﻧﲔ ﻋﺎﳌﻴﺔ ﺗﻨﻄﺒﻖ ﰲ ﻛﺎﻓﺔ اﻟﺒﻠﺪان ﺑﻐﺾ اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻦ ﻇﺮوف ﻛﻞ ﺑﻠﺪ ‪.‬ﻓﻀﻼ ﻋﻦ ﻛﻮ ﺎ ﻗﻮاﻧﲔ إﻵﻫﻴﺔ ﻻﺗﺘﻐﲑ وﻻﺗﺘﺒﺪل ) ﻓﺮﺿﻬﺎ اﷲ‬

‫وﺣﺘﻤﻬﺎ(‪ ، .‬وﻣﻦ ﰒ ﻻ ﳝﻜﻦ أن ﻳﻨﺘﺞ ﻋﻦ اﻧﻄﺒﺎﻗﻬﺎ ﺿﺮر ﻟﻠﻨﺎس‪.‬‬

‫‪13‬‬
 ‫‪ -2‬أﺳﺎس اﻟﻨﻈﺎم ﰲ اﳌﺬﻫﺐ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ ﻫﻮ اﳌﻠﻜﻴﺔ اﻟﻔﺮدﻳﺔ واﳊﺮﻳﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ وﺷﻌﺎرﻫﻢ‪ " :‬دﻋﻪ ﻳﻌﻤﻞ دﻋﻪ ﻳﻤﺮ –‪Laisser faire-‬‬

‫‪." laisser passer‬‬

‫‪ -3‬اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺰراﻋﻲ ﻫﻮ اﻟﻌﻤﻞ اﳌﻨﺘﺞ اﻟﻮﺣﻴﺪ واﻟﺰراﻋﺔ ﺗﻌﻄﻲ ﻧﺎﲡﺎ ﺻﺎﻓﻴﺎ ‪ ،‬وأن اﻟﺼﻨﺎﻋﺔ واﻟﺘﺠﺎرة ﳘﺎ أﻋﻤﺎل ﺧﺪﻣﻴﺔ ﻏﲑ ﻣﻨﺘﺠﺔ) ﻃﺒﻘﺘﲔ‬

‫ﻋﻘﻴﻤﺘﲔ(‪ .‬ﻷ ﺎ ﻻﲣﻠﻖ ﺛﺮوة ﺟﺪﻳﺪة ‪ ،‬وﳍﺬا ﻓﺈن أﻫﻢ ﻣﺎ ﺗﺮﺗﺐ ﻋﻠﻰ ﻧﻈﺮﻳﺔ اﻟﻔﻴﺰوﻗﺮاط ﻣﻦ ﻧﺘﺎﺋﺞ أ ﺎ اﺧﺘﺼﺖ ﺑﺎﻟﻀﺮﻳﺒﺔ ‪.‬‬

‫ﻃﺎﳌﺎ أن اﻷرض ﻫﻲ ﻣﺼﺪر اﻟﺜﺮوات ﻓﻴﺠﺐ أن ﺗﻘﺘﺼﺮ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﻀﺮﻳﺒﺔ‪ .‬وﻣﻦ رأﻳﻬﻢ أن ﺗﻜﻮن اﻟﺴﻠﻄﺔ اﻟﺪﺳﺘﻮرﻳﺔ ﻣﻄﻠﻘﺔ ﻟﻠﻤﻠﻚ وأن‬

‫ﺗﺴﻨﺪ ﻫﺬﻩ اﻟﺴﻠﻄﺔ ﳌﺴﺘﺒﺪ ﻋﺎدل ‪ ،‬وﺗﻜﻮن ﻣﻬﻤﺘﻪ ﺗﻮﺟﻴﻪ اﻷﻓﺮد ﳓﻮ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ ‪ ،‬وﻛﺎﻧﻮا ﻳﻄﺎﻟﺒﻮن ﺑﺄن ﺗﻜﻮن اﳊﻜﻮﻣﺔ ﻣﻠﻜﻴﺔ‬

‫ووراﺛﻴﺔ ﻣﻄﻠﻘﺔ ‪.‬‬

‫إﺿﺎﻓﺔ إﱃ ذﻟﻚ اﻧﺘﻘﺪ اﻟﻔﻴﺰﻳﻮﻗﺮاﻃﻴﻮن اﻟﺘﺠﺎرﻳﻮن ﺑﺸﺪة و ﺑﺮﻫﻦ ﻛﻴﲏ ﻋﻠﻰ أن اﻟﺘﺠﺎرة ﻻ ﺗﻮﻟﺪ اﻟﺜﺮوة و أن اﻟﺘﺒﺎدل ﻻ ﻳﻨﺘﺞ ﺷﻴﺌﺎ و ﻣﻦ ﻫﻨﺎ ﻓﺈﻧﻪ‬

‫أﺛﻨﺎء اﻟﺘﺒﺎدل ﻻ ﺗﺘﻜﻮن اﻟﺜﺮوة و ﻻ ﻳﻈﻬﺮ اﻟﺮﺑﺢ‪.‬‬

‫ﻳﻘﺼﺪ ﻛﻴﲏ ﺑﺎﳌﻨﺘﻮج اﻟﺼﺎﰲ‪ :‬اﻟﻔﺮق ﺑﲔ إﲨﺎﱄ اﳌﻨﺘﻮج و ﻧﻔﻘﺎت اﻹﻧﺘﺎج أو ﲟﻌﲎ آﺧﺮ زﻳﺎدة اﳌﻨﺘﻮج ﻋﻦ ﻧﻔﻘﺎت اﻹﻧﺘﺎج‪ ،‬و أﻛﺪ ﻛﻴﲏ أن‬

‫اﳌﻨﺘﻮج اﻟﺼﺎﰲ ﻳﺘﻜﻮن ﰲ اﻟﺰراﻋﺔ ﺣﻴﺚ ﺗﺘﺰاﻳﺪ ﻛﻤﻴﺔ اﻟﻘﻴﻢ اﻻﺳﺘﻬﻼﻛﻴﺔ ﲢﺖ ﺗﺄﺛﲑ اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ ‪.‬أﻣﺎ ﰲ اﻟﺼﻨﺎﻋﺔ ﻳﻔﱰض ﻛﻴﲏ أﻧﻪ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ‬

‫ﳐﺘﻠﻔﺔ ﺗﺘﻜﻮن ﻓﻘﻂ اﻟﻘﻴﻢ اﻻﺳﺘﻬﻼﻛﻴﺔ و أﺛﻨﺎء اﻟﻌﻤﻞ ﻳﺘﻐﲑ ﺷﻜﻞ اﳌﻨﺘﻮج اﳌﻜﻮن ﰲ اﻟﺰراﻋﺔ و ﻟﻜﻦ ﻻ ﺗﺘﻐﲑ ﻛﻤﻴﺘﻪ و ﻟﺬﻟﻚ ﻓﺈﻧﻪ ﻻ ﻳﻈﻬﺮ‬

‫اﳌﻨﺘﻮج اﻟﺼﺎﰲ و ﻻ ﺗﺘﺸﻜﻞ اﻟﺜﺮوة‪ .‬إذن ﺣﺴﺐ ﻛﻴﲏ ﻛﻞ اﻟﻨﺸﺎﻃﺎت اﻷﺧﺮى ﻏﲑ اﻟﻨﺸﺎﻃﺎت اﻟﺰراﻋﻴﺔ ﺗﻨﺘﺞ ﻣﻨﺎﻓﻊ‪.‬‬

‫اﻟﺼﻨﺎﻋﺔ ﲢﻮل اﻟﺜﺮوة‪ ،‬اﻟﺘﺠﺎرة ﺗﺴﻤﺢ ﺑﻨﻘﻠﻬﺎ إذن ﻻ ﻳﻮﺟﺪ إﻧﺘﺎج ﰲ اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ اﳊﺮﻓﻴﺔ ﲟﻌﲎ أن اﻷرض ﻫﻲ اﻟﻌﻨﺼﺮ اﻟﻮﺣﻴﺪ‬

‫ﻟﻺﻧﺘﺎج و اﻧﺴﺠﺎﻣﺎ ﻣﻊ ﻧﻈﺮﻳﺘﻪ ﺣﻮل اﳌﻨﺘﻮج اﻟﺼﺎﰲ ﻗﺴﻢ ﻛﻴﲏ ا ﺘﻤﻊ إﱃ ﺛﻼث ﻃﺒﻘﺎت‪:‬ﻃﺒﻘﺔ ﻣﻨﺘﺠﺔ ﺗﺘﻤﺜﻞ ﰲ اﻟﺰراع‪.‬ﻃﺒﻘﺔ أﺻﺤﺎب‬

‫اﻷراﺿﻲ‪.‬ﻃﺒﻘﺔ ﻏﲑ اﳌﻨﺘﺠﲔ‪ :‬اﳊﺮﻓﻴﲔ‪ ،‬ﲡﺎرﻳﲔ‪ ،‬ﺻﻨﺎﻋﻴﲔ‪.‬‬

‫‪– 3‬روادﻫﺎ ‪ :‬زﻋﻴﻢ ﻫﺬا اﳌﺬﻫﺐ ﻓﺮﻧﺴﻮا ﻛﻴﻨﺎي ) ‪ ( Quesnay)(1776-1694‬ﻛﺎن ﻃﺒﻴﺐ اﳌﻠﻚ ﻟﻮﻳﺲ اﳋﺎﻣﺲ ﻋﺸﺮ ‪) .‬‬

‫وﺑﺪرﺟﺔ اﻗﻞ ﺟﺎك ﺗﱪﻗﻮا )‪. (jacque turgot 1781-1727‬‬

‫وﻣﻦ أﻧﺼﺎرﻩ ﻣﺮﺳﻴﻴﻪ دﻻرﻳﻔﲑ و ﻣﲑاﻳﻮ ودﻳﺒﻮن دي ﺗﻴﻤﻮر ‪..‬‬

‫‪-‬ﻣﻦ ﻧﺎﺣﻴﺔ اﻟﻔﻜﺮ ﺳﺎد ﰲ ﻫﺘﻪ اﻟﻔﱰة ﰲ ﻓﺮﻧﺴﺎ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﻣﻮﻧﺘﻴﺴﻜﻴﻮو روﺳﻮ اﻟﻔﻜﺮ اﻟﻘﺎﺋﻢ ﻋﻠﻰ ﻛﻮن ا ﺘﻤﻊ ﲢﻜﻤﻪ ﻗﻮاﻧﲔ ﻃﺒﻴﻌﻴﺔ وان‬

‫اﻻﻧﺴﺎن ﻻﺑﺪ ان ﳜﻀﻊ ﰲ ﺗﺼﺮﻓﺎﺗﻪ ﳍﺎ وﻻ ﳛﺎول اﳌﺴﺎس ﺎ وﺑﺎﳋﺼﻮص ﰲ ﻧﺸﺎﻃﻪ اﻻﻗﺘﺼﺎدي‪.‬‬

‫‪14‬‬
 ‫ﺗﻘﺪﻳﺮ اﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ ‪ :‬ﳝﻜﻢ اﳋﺮوج ﲜﻤﻠﺔ ﻣﻦ اﳌﻼﺣﻈﺎت‬

‫‪ -‬ﻳﺮﺟﻊ ﳍﻢ اﻟﻔﻀﻞ ﰲ ﲣﻠﻴﺺ ﻋﻠﻢ اﻻﻗﺘﺼﺎد ﻣﻦ ﺻﻔﺔ اﻟﺘﺒﻌﻴﺔ ﻟﻠﺪﻳﻦ واﻟﻔﻠﺴﻔﺔ وﻣﻦ ﺻﻔﺔ اﻟﺘﺒﻌﻴﺔ ﻟﻠﺴﻴﺎﺳﺔ‪.‬‬

‫ﻛﺎن ﳍﻢ اﻟﻔﻀﻞ ﰲ ﺗﺼﺤﻴﺢ ﻣﻔﻬﻮم اﻟﺜﺮوة ‪ ،‬ﻓﻠﻢ ﻳﻌﺪ اﻟﻨﻈﺮ ﻟﻠﻨﻘﻮد ﻋﻠﻰ أ ﺎ اﻟﺜﺮوة ﻛﻤﺎ اﳊﺎل ﻋﻦ اﻟﺘﺠﺎرﻳﲔ ‪ ،‬ﺑﻞ أﻋﻄﺖ أﳘﻴﺔ‬ ‫‪-‬‬

‫ﻟﻺﻧﺘﺎج‬

‫‪ -‬ﳍﻢ أﻫﻢ ﻣﺎ ﻳﻨﺴﺐ ﻟﻠﻄﺒﻴﻌﻴﲔ أ ﻢ أﺳﺴﻮا اﳌﺬﻫﺐ اﻟﻔﺮدي )اﳊﺮ( اﻟﺬي ﺳﺎد ﺣﱴ اﻟﺜﻠﺚ اﻷول ﻣﻦ اﻟﻘﺮن اﻟﻌﺸﺮﻳﻦ‪.‬‬

‫‪ -‬أول ﻣﻦ أﻋﻄﻰ ﻓﻜﺮة ﻋﻦ دورة اﻹﻧﺘﺎج اﻟﻜﻠﻲ وﺗﺪاوﻟﻪ داﺧﻞ اﻟﺒﻠﺪ ﰲ ﳎﻤﻮﻋﻪ ‪ ،‬وﻋﻦ ﻛﻴﻔﻴﺔ ﺗﻮزﻳﻌﺔ ﺑﲔ اﻟﻄﺒﻘﺎت‬

‫‪ -‬ﻳﻌﻮد اﻟﻔﻀﻞ ﻟﻠﻄﺒﻴﻌﻴﲔ ﰲ ﺑﻨﺎء اﳉﺪول اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﺑﲔ ﺛﻼث ﻗﻄﺎﻋﺎت ) اﻟﺰراﻋﺔ واﻟﺼﻨﺎﻋﺔ واﻟﺘﺠﺎرة( وﺑﺘﺎﱄ وﺿﻌﻮا اﻟﻠﺒﻨﺔ اﻷوﱃ‬

‫ﻟﻌﻠﻢ اﶈﺎﺳﺒﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﰲ ﺑﺪاﻳﺔ اﻟﻘﺮن اﻟﻌﺸﺮﻳﻦ‪.‬‬

‫‪ -‬ﻛﺎﻧﺖ ﻓﻜﺮ ﻢ ﻋﻦ اﻹﻧﺘﺎج ﻗﺎﺻﺮة وﳏﺪودة وذات ﻃﺎﺑﻊ ﻣﺎدي ذﻟﻚ أن اﻟﺰراﻋﺔ وﺣﺪﻫﺎ اﻟﻨﺸﺎط اﳌﻨﺘﺞ ‪ ،‬ﻓﻬﺬ اﻟﻔﻜﺮة ﻻ ﳝﻜﻦ‬

‫اﻟﺘﺴﻠﻴﻢ ﺎ ﻓﺎﻹﻧﺘﺎج ﻫﻮ ﺧﻠﻖ ﳌﻨﻔﻌﺔ ﺟﺪﻳﺪة أوزﻳﺎدة ﳌﻨﻔﻌﺔ ﻣﻮﺟﻮدة وﻣﻦ ﰒ ﺗﺼﺒﺢ اﻟﺼﻨﺎﻋﺔ واﻟﺘﺠﺎرة أﻧﺸﻄﺔ ﻣﻨﺘﺠﺔ ﻷ ﺎ ﲣﻠﻖ ﻣﻨﺎﻓﻊ‬

‫وﺗﺰﻳﺪﻫﺎ وﻳﱰﺗﺐ ﻋﻠﻰ ذﻟﻚ ﻋﺪم ﺻﺤﺔ ﻧﻈﺮﻳﺘﻬﻢ ﰲ اﻟﻀﺮﻳﺒﺔ اﻟﻮاﺣﺪة اﻟﱵ ﺗﻔﺮض ﻋﻠﻰ دﺧﻮل اﳌﺰارﻋﲔ‬

‫‪ -‬اﻋﺘﻘﺪ اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﻮن ﺑﻮﺟﻮد ﻗﻮاﻧﲔ اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ اﻟﱵ ﲢﻜﻢ اﻟﻈﻮاﻫﺮ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ أﻣﺮ ﳜﻠﻒ اﻟﻮاﻗﻊ وﻳﺘﻨﺎﰱ ﻣﻌﻪ‪ .‬ﻓﺎﻇﻮاﻫﺮ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﺗﺘﻐﲑ‬

‫وﺗﺘﻄﻮر ‪ ،‬وﺗﺘﻐﲑ ﺣﺴﺐ اﻟﻘﻮاﻧﲔ اﻟﱵ ﲢﻜﻤﻬﺎ وﻋﻠﻴﻪ ﱂ ﺗﻜﻦ ﻟﺪﻳﻬﻢ ﻓﻜﺮة ﻋﻦ ﺗﻄﻮر اﳊﻴﺎة اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ‪.‬‬

‫‪ -‬اﻻﻗﺘﺼﺎر ﻋﻠﻰ ﻧﻈﺎم اﻟﻀﺮﻳﺒﺔ اﻟﻮﺣﻴﺪة ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺸﺎط اﻟﺰراﻋﻲ ﻓﻘﻂ ﻻﳛﻘﻖ اﻟﻌﺪاﻟﺔ ﰲ ﺗﻮزﻳﻊ اﻷﻋﺒﺎء اﻟﻀﺮﻳﺒﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﲨﻴﻊ ﻓﺮوع اﻟﻨﺸﺎط‬

‫اﻻﻗﺘﺼﺎدي ‪ .‬ﻫﺬا ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﱃ أن اﻟﺪوﻟﺔ ﻻﳝﻜﻨﻬﺎ اﻻﻗﺘﺼﺎر ﻋﻠﻰ ﺿﺮﻳﺒﺔ واﺣﺪة ﻟﺘﻤﻮﻳﻞ ﻧﻔﻘﺎ ﺎ اﳌﺘﺰاﻳﺪة‪.‬‬

‫‪-3‬اﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻟﻜﻼﺳﻴﻜﻴﺔ ‪ - :‬ﻇﻬﻮرﻫﺎ ‪ -.‬ﻣﺒﺎدﺋﻬﺎ – روادﻫﺎ‪.‬‬

‫‪ -‬ﻇﻬﻮرﻫﺎ ‪ :‬ﻣﻦ اﻟﺼﻌﺐ ﲢﺪﻳﺪ اﳊﺪود اﻟﺰﻣﻨﻴﺔ ﻟﻠﻤﺬﻫﺐ اﻟﻜﻼﺳﻴﻚ ‪ .‬إﻻ أﻧﻪ ﰲ اﻹﻣﻜﺎن ﺑﺪءﻩ ﻣﻊ ﻛﺘﺐ آدم ﲰﻴﺚ ﲝﺚ ﰲ ﻃﺒﻴﻌﺔ وﺛﺮوة‬

‫اﻷﻣﻢ اﻟﺬ ﻧﺸﺮ ﻋﺎم ‪ . 1776‬ﻛﻤﺎ ﻻﻧﻐﻔﻞ اﻟﻌﻤﻞ اﻷوﱃ اﻟﺬي ﻗﺎم ﺑﻪ اﻟﻮاد اﻷواﺋﻞ ﻣﻨﻬﻢ وﻟﻴﻢ ﺑﻴﱵ )‪ (1687-1623‬ﰲ اﳒﻠﱰا‬

‫واﻟﻄﺒﻴﻌﻴﻮن ﰲ ﻓﺮﻧﺴﺎ ‪.‬‬

‫‪15‬‬
 ‫وﻗﺪ ﻛﺎن ﺑﻨﺎء ﻣﺬﻫﺐ اﻟﻜﻼﺳﻴﻚ اﱃ ﺣﺪ ﻛﺒﲑ ﻣﻦ ﻋﻤﻞ ﻛﻞ ‪ :‬ادم ﲰﻴﺚ )‪ ،(1790-1723‬دﻓﻴﺪ رﻳﻜﺎردو )‪(1823-1772‬‬

‫‪،‬روﺑﺮت ﻣﺎﻟﺘﻮس )‪ -(1843-1766‬ﺟﻮن ﺳﺘﻴﻮارت ﻣﻴﻞ )‪ ،(1873-1806‬ﺟﺎن ﺑﺎﺗﻴﺴﺖ ﺳﺎي )‪.(1832-1767‬‬

‫ﻣﺒﺎدﺋﻬﺎ ‪ :‬ﳝﻜﻦ ﺗﻠﺨﻴﺼﻬﺎ ﰲ اﻟﻨﻘﺎط اﻵﺗﻴﺔ ‪:‬‬

‫‪-1‬ﺗﺄﺛﺮ اﻟﻜﻼﺳﻴﻜﻴﻮن ﺑﻔﻜﺮة اﻟﻨﻈﺎم اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ واﻟﻨﻈﺮة اﳌﺎدﻳﺔ ﻟﻠﻜﻮن ‪.‬ﻓﺎﻟﻈﻮاﻫﺮ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﲣﻀﻊ ﻟﻘﻮاﻧﲔ ﻣﻮﺿﻮﻋﻴﺔ ﺣﻘﻴﻘﻴﺔ ‪ ،‬ﻣﺎدﻳﺔ ‪.‬‬

‫ﻫﻲ ﻣﻦ ﻃﺒﻴﻌﺔ اﻟﻈﻮاﻫﺮ ‪ .‬وﳌﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﻫﺬﻩ اﻟﻘﻮاﻧﲔ ﺧﺎﻟﺪة ﻻﺗﺘﻐﲑ ﰲ ﻧﻈﺮ اﻟﻜﻼﺳﻴﻚ ﻓﺈن اﻟﻈﺎﻫﺮ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﺗﻜﻮن ﻧﻈﺎﻣﺎ اﻗﺘﺼﺎدﻳﺎ أﺑﺪﻳﺎ‬

‫ﻋﻨﺪﻫﻢ‪.‬‬

‫‪-2‬ﻳﻘﻮم اﻟﻜﻼﺳﻴﻚ ﺑﺪراﺳﺔ اﻟﻈﻮاﻫﺮ ﰲ اﻹﻃﺎر اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻲ ‪ :‬ﻓﺎ ﺘﻤﻊ ﻣﻜﻮن ﻣﻦ ﺛﻼث ﻃﺒﻘﺎت ﳏﺪدة وﻓﻘﺎ ﻟﻮﻇﺎﺋﻔﻬﺎ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ‪:‬اﻟﻄﺒﻘﺔ‬

‫اﻟﺮأﲰﺎﻟﻴﺔ ﲤﻠﻚ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻧﺘﺎج ‪ ،‬اﻟﻄﺒﻘﺔ اﻷرﺳﺘﻘﺮاﻃﻴﺔ اﳌﺘﻤﻠﻜﺔ ﻟﻸرض ‪،‬واﻟﻄﺒﻘﺔ اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ اﻟﱵ ﲤﻠﻚ ﻋﻤﻠﻬﺎ ‪.‬ﻫﺬﻩ اﻟﻄﺒﻘﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻣﺮﺗﺒﻄﺔ‬

‫إﺣﺪاﻫﺎ ﺑﺎﻷﺧﺮى ﰲ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻹﻧﺘﺎج ‪.‬‬

‫ﻳﺮﺗﻜﺮ اﻟﻨﺸﺎط اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﻋﻠﻰ اﳌﺒﺎدﻟﺔ اﻟﱵ ﺗﻘﻮم ﺑﲔ اﻷﻓﺮاد ﻣﻦ ﻧﻮع اﻟﺮﺟﻞ اﻻﻗﺘﺼﺎدي ‪.‬ﻫﺆﻻء اﻷﻓﺮاد ﳛﻘﻘﻮن وﻫﻢ ﻳﺴﻌﻮن وراء‬

‫ﻣﺼﺎﳊﻬﻢ اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﻣﺼﻠﺤﺔ ا ﺘﻤﻊ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﺎﻳﺴﻤﻴﻪ آدم ﲰﻴﺚ "اﻟﻴﺪ اﳋﻔﻴﺔ"اﻟﱵ ﻫﻲ ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ اﻟﻘﻮى اﻟﺘﻠﻘﺎﺋﻴﺔ ﻟﻠﺴﻮق‪.‬‬

‫ﺗﺴﻮد اﳌﻨﺎﻓﺴﺔ داﺧﻠﻴﺎ وﺧﺎرﺟﻴﺎ ‪.‬وﺗﻘﻮم اﻟﺪوﻟﺔ ﺑﺎﶈﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﻌﺎم ) اﻷﻣﻦ – اﻟﻌﺪاﻟﺔ – اﻟﺼﺤﺔ – اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ( دون اﻟﺘﺪﺧﻞ ﰲ اﳊﻴﺎة‬

‫اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ إﻻ ﰲ ا ﺎﻻت اﻟﱵ ﳛﺠﻢ ﻋﻨﻬﺎ رأس اﳌﺎل اﻟﻔﺮدي‪.‬‬

‫‪-3‬ﻳﻬﺪف اﻟﻜﻼﺳﻴﻚ إﱃ اﻟﻜﺸﻒ ﻋﻦ اﻟﻘﻮاﻧﲔ اﳌﻮﺿﻮﻋﻴﺔ اﻟﱵ ﲢﻜﻤﻬﺎ وﻋﻠﻴﻪ ﻫﺪﻓﻬﻢ ﻋﻠﻤﻲ ‪ ،‬ﻣﻮﺿﻮﻋﻲ‪ .‬وﻋﻠﻴﻪ ﻓﻬﻢ ﻳﺮﻛﺰون ﻋﻠﻰ‬

‫اﳌﻈﻬﺮ اﻟﻜﻤﻲ ﻟﻠﻈﻮاﻫﺮ ﻣﺴﺘﺨﺪﻣﲔ ﻃﺮﻳﻘﺔ اﻟﺘﺠﺮد ذات اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ اﻻﺳﺘﻘﺮاﺋﻴﺔ – اﻻﺳﺘﻨﺘﺎﺟﻴﺔ‪.‬‬

‫ﺗﻮﺻﻞ اﻟﻜﻼﺳﻴﻜﻴﻮن إﱃ ﺑﻨﺎء ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻨﻈﺮﻳﺎت ﲤﺜﻞ اﳌﺒﺎدئ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﻌﻠﻢ اﻻﻗﺘﺼﺎد ‪:‬‬

‫‪ -1‬ﻧﻈﺮﻳﺔ اﻟﻘﻴﻤﺔ ‪ -2.‬ﻧﻈﺮﻳﺔ اﻻﻧﺘﺎج‪-3 .‬ﺗﻘﺴﻴﻢ اﻟﻌﻤﻞ ‪-4 .‬ﻗﺎﻧﻮن اﻟﻐﻠﺔ اﳌﺘﻨﺎﻗﺼﺔ ‪-5.‬ﻧﻈﺮﻳﺔ اﻟﺘﻮزﻳﻊ‪ - 6 .‬ﻧﻈﺮﻳﺔ اﻟﺘﺸﻐﻴﻞ‪- -7 .‬ﻧﻈﺮﻳﺔ‬

‫اﻟﻨﻘﻮد‪ -8 .‬ﻧﻈﺮﻳﺔ اﻟﺘﺠﺎرة اﳋﺎرﺟﻴﺔ‪.‬‬

‫‪-1‬ﻧﻈﺮﻳﺔ اﻟﻘﻴﻤﺔ ‪:‬ﺟﻮﻫﺮ ﻫﺬﻩ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ أن اﳌﻨﻔﻌﺔ ﺷﺮط اﻟﻘﻴﻤﺔ ‪ ،‬إذ ﻟﻜﻲ ﺗﻜﻮن ﻟﻠﺴﻠﻌﺔ ﻗﻴﻤﺔ ﻻﺑﺪ أن ﺗﻜﻮن ﻧﺎﻓﻌﺔ اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺎ ‪ .‬وﻟﻜﻦ اﻟﻘﻴﻤﺔ‬

‫ﺗﺴﺘﻤﺪ ﻣﺼﺪرﻫﺎ ﻣﻦ اﻟﻌﻤﻞ وﺗﻘﺎس ﺑﻜﻤﻴﺔ اﻟﻌﻤﻞ اﳌﺒﺬول ﻓﻴﻬﺎ‪.‬‬

‫‪16‬‬
 ‫‪-2‬ﻧﻈﺮﻳﺔ اﻹﻧﺘﺎج ‪ :‬ﻳﺘﻤﺜﻞ ﰲ ﺧﻠﻖ اﳌﻨﺎﻓﻊ أو زﻳﺎد ﺎ وﻋﻨﺎﺻﺮ اﻹﻧﺘﺎج ﳑﺜﻠﺔ ﰲ اﻟﻌﻤﻞ ورأس اﳌﺎل واﻟﻄﺒﻴﻌﺔ ‪ ،‬وﻟﻜﻦ اﻟﻌﻤﻞ ﻫﻮ اﻟﻌﻨﺼﺮ‬

‫اﻟﺮﺋﻴﺲ وﻗﺪ اﻫﺘﻢ اﻟﻜﻼﺳﻜﺴﻮن ﺑﺎﻟﻨﻮاﺣﻲ اﻟﻔﻨﻴﺔ ﻟﻺﻧﺘﺎج وﳘﺎ ﻇﺎﻫﺮة ﺗﻘﺴﻴﻢ اﻟﻌﻤﻞ ‪ ،‬وﻗﺎﻧﻮن اﻟﻐﻠﺔ اﳌﺘﻨﺎﻗﺼﺔ ‪.‬‬

‫‪-3‬ﺗﻘﺴﻴﻢ اﻟﻌﻤﻞ ‪ :‬ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻧﺘﺎج ﺳﻠﻌﺔ ﺗﻘﺴﻢ ﻟﻌﺪة ﻋﻤﻠﻴﺎت ﺟﺰﺋﻴﺔ ‪ ،‬ﻳﻘﻮم ﻛﻞ واﺣﺪ ﲜﺰء ﻣﻨﻬﺎ أو أﺷﺨﺎص ﻳﺘﺨﺼﺼﻮن ﺎ ‪ ،‬ﻳﺆدي إﱃ‬

‫زﻳﺎدة اﻹﻧﺘﺎج وﲢﺴﲔ ﻧﻮﻋﻪ ‪ .‬وزﻳﺎدة اﺗﻘﺎن اﻟﻌﺎﻣﻞ ﻟﻠﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﱵ ﻳﻘﻮم ﺎ واﺳﺘﺨﺪام اﻵﻻت ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ أﻛﻔﺄ‪.‬‬

‫‪-4‬ﻗﺎﻧﻮن اﻟﻐﻠﺔ اﻟﻤﺘﻨﺎﻗﺼﺔ‪ :‬إذا زاد أﺣﺪ ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻹﻧﺘﺎج ﺑﻜﻤﻴﺎت ﻣﺘﺴﺎوﻳﺔ ﺻﻐﲑة ﻣﻊ ﺑﻘﺎء ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻹﻧﺘﺎج اﻷﺧﺮى ﺛﺎﺑﺘﺔ ﻓﺈن اﻹﻧﺘﺎج ﻳﺘﺰاﻳﺪ‬

‫ﺑﻨﺴﺒﺔ ﻣﺘﺰاﻳﺪة ﰲ اﻟﺒﺪاﻳﺔ ) ﻣﺮﺣﻠﺔ ﺗﺰاﻳﺪ اﻟﻐﻠﺔ (وﻟﻜﻦ ﺑﻌﺪ ﺣﲔ ﻓﺈن اﻟﺰﻳﺎدة ﰲ اﻹﻧﺘﺎج ﺗﻜﻮن ﻣﺘﻨﺎﻗﺼﺔ ﺣﱴ ﻳﺼﻞ ﳊﺪﻩ اﻷﻗﺼﻰ ‪ .‬ﺑﻌﺪﻫﺎ‬

‫) ﻣﺮﺣﻠﺔ ﺗﻨﺎﻗﺺ اﻟﻐﻠﺔ (‪ .‬واﻋﺘﱪ اﻟﻜﻼﺳﻴﻚ أن ﻫﺬا اﻟﻘﺎﻧﻮن ﻳﻨﻄﺒﻖ‬ ‫ﻳﺒﺪأ اﻹﻧﺘﺎج ﰲ اﻟﺘﻨﺎﻗﺺ ﺣﱴ ﻣﻊ اﺳﺘﻤﺮار زﻳﺎدة اﻟﻌﻨﺼﺮ اﳌﺘﻐﲑ‬

‫ﻋﻠﻰ اﻟﺰراﻋﺔ وﺣﺪﻫﺎ ‪ ،‬ﰲ ﺣﲔ أﺛﺒﺖ اﻟﺒﺤﺚ أﻫﻦ ﻗﺎﻧﻮن ﻋﺎم ﻳﻨﻄﺒﻖ ﻋﻠﻰ ﻛﺎﻓﺔ ﻓﺮوع اﻹﻧﺘﺎج ﻣﱴ ﺗﻮاﻓﺮت ﺷﺮوﻃﺔ‪.‬‬

‫‪-5‬ﻧﻈﺮﻳﺔ اﻟﺘﻮزﻳﻊ‪ :‬أﺳﺎس اﻟﻘﻴﻤﺔ ﺗﻘﻮم ﰲ ﺗﻮزﻳﻊ اﻹﻧﺘﺎج اﻟﻜﻠﻲ ﺑﲔ ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻹﻧﺘﺎج اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ ‪:‬‬

‫ﻓﺎﻟﺮﻳﻊ ﳛﺼﻞ ﻋﻠﻴﻪ ﻣﻼك اﻷراﺿﻲ اﻟﺰراﻋﻴﺔ ﻧﻈﲑ إﳚﺎرﻫﺎ ﻟﻐﲑﻫﻢ ﻻﺳﺘﻐﻼﳍﺎ) ﲦﻦ ﻳﺪﻓﻊ ﻟﻠﻤﻼك ﻧﻈﲑ ﻣﻠﻜﻴﺔ اﻷراﺿﻲ (‪.‬وﳛﺪد اﻟﺮﻳﻊ ﻋﻠﻰ‬

‫أﺳﺎس اﻟﺘﻔﺎوت ﰲ ﺧﺼﻮﺑﺔ اﻷراﺿﻲ وﻋﻠﻰ ﻣﺪى ﺑﻌﺪﻫﺎ ﻋﻦ أﻣﺎﻛﻦ اﻻﺳﺘﻬﻼك وﻫﻲ اﻟﱵ ﲢﺪد اﻟﻄﻠﺐ ﻋﻠﻰ ﻫﺬﻩ اﳌﻨﺘﺠﺎت ‪.‬‬

‫وﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻸﺟﺮ ﻓﻘﺪ اﻋﺘﻘﺪ اﻟﻜﻼﺳﻴﻚ )رﻳﻜﺎردو(أن اﻟﻌﻤﻞ ﺳﻠﻌﺔ ﻛﺒﻘﻴﺔ اﻟﺴﻠﻊ وأن ﲦﻦ اﻟﻌﻤﻞ ﻫﻮ اﻷﺟﺮ وﻳﺘﺤﺪد ﻋﻠﻰ أﺳﺎس ﻛﻤﻴﺔ‬

‫اﳌﻮاد اﻟﻐﺬاﺋﻴﺔ اﻟﺼﺮورﻳﺔ ﳊﻔﻆ ﺣﻴﺎة اﻟﻌﺎﻣﻞ ‪.‬‬

‫ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﺮﺑﺢ واﻟﻔﺎﺋﺪة ﱂ ﳝﻴﺰ اﻟﻜﻼﺳﻴﻚ اﻷواﺋﻞ ﺑﲔ اﳌﻨﻈﻢ اﻟﺬي ﻳﺸﺮف ﻋﻠﻰ اﳌﺸﺮوع وﻳﺘﺤﻤﻞ ﳐﺎﻃﺮﻩ واﻟﺮأﲰﺎﱄ اﻟﺬي ﻳﻘﺮض ﻧﻘﻮدﻩ ‪.‬‬

‫‪.‬ﰒ ﺟﺎء ﺟﺎن ﺑﺎﺗﻴﺴﺖ ﺳﺎي وﻣﻴﺰ ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ ﺑﻮﺿﻮح‪ .‬ﻓﺎﻟﺮﺑﺢ ﻫﻮ دﺧﻞ اﳌﻨﻈﻢ ‪ ،‬واﻟﻔﺎﺋﺪة دﺧﻞ ﺻﺎﺣﺐ رأس اﳌﺎل‪.‬‬

‫‪-6‬ﻧﻈﺮﻳﺔ اﻟﺘﺸﻐﻴﻞ ‪ :‬اﻋﺘﻘﺪ اﻟﻜﻼﺳﻴﻚ أن ﺣﺠﻢ اﻟﺘﺸﻐﻴﻞ ) اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ (ﻻﺑﺪ أن ﻳﺘﺤﺪد ﻋﻨﺪ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺘﺸﻐﻴﻞ اﻟﺸﺎﻣﻞ ﲟﻌﲎ أن ﻛﻞ اﻟﺮاﻏﺒﲔ‬

‫ﰲ اﻟﻌﻤﻞ ﻻﺑﺪ أن ﻳﻌﻤﻠﻮا ‪ ،‬وأن ﻛﻞ ﺑﻄﺎﻟﺔ ﺑﲔ اﻟﻌﻤﺎل ﻻﳝﻜﻦ أن ﺗﻜﻮن اﻻ ﻇﺎﻫﺮة ﻋﺎرﺿﺔ ‪ .‬إذ ﻳﱰﺗﺐ ﻋﻠﻰ اﻟﺒﻄﺎﻟﺔ اﳔﻔﺎض اﻷﺟﻮر وزﻳﺎدة‬

‫اﻟﺘﺸﻐﻴﻞ ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺐ اﳌﻨﻈﻤﲔ ﺣﱴ ﻳﺴﺘﻮﻋﺐ ﻛﻞ اﳌﺘﻌﻄﻠﲔ ﻋﻦ اﻟﻌﻤﻞ ‪ .‬وﺗﺴﺘﻨﺪ ﻫﺬﻩ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ إﱃ ﻗﺎﻧﻮن اﻷﺳﻮاق ﻟﺴﺎي واﻟﺬي ﲟﻘﺘﻀﺎﻩ‬

‫ﳜﻠﻖ اﻟﻌﺮض ﻃﻠﺒﺎ ﻣﺴﺎوﻳﺎ ﻟﻪ ﰲ ﻗﻴﻤﺘﻪ ‪.‬ﻓﺎﻟﻄﻠﺐ اﻟﻜﻠﻲ ﻋﻠﻰ اﳌﻨﺘﺠﺎت إﳕﺎ ﻳﺘﺴﺎوى داﺋﻤﺎ ﻣﻊ اﻟﻌﺮض اﻟﻜﻠﻲ ‪.‬ﻓﺎﻟﺘﺴﺎوي ﻳﺘﺤﻘﻖ ﺗﻠﻘﺎﺋﻴﺎ‬

‫ﻋﻦ ﻣﺴﺘﻮى اﻻﻧﺘﺎج اﻟﺬي ﻳﻜﻔﻞ اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ اﻟﻜﺎﻣﻠﺔ ﰲ اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻟﻮﻃﲏ وﺑﺘﺎﱄ ﻳﻜﻮن ﻣﻦ اﳌﺴﺘﺤﻴﻞ وﻗﻮع ﻛﺴﺎد وﺑﻄﺎﻟﺔ ﻟﻔﱰة ﻃﻮﻳﻠﺔ ﻣﻦ اﻟﺰﻣﻦ ‪.‬‬

‫‪17‬‬
 ‫‪ -7‬ﻧﻈﺮﻳﺔ اﻟﻨﻘﻮد ‪ :‬ﻓﺎﻟﻨﻘﻮد ﻋﻨﺪﻫﻢ ﳎﺮد وﺳﻴﻂ ﻟﻠﻤﺒﺎدﻟﺔ وأداة ﻟﻘﻴﺎس اﻟﻘﻴﻢ وﱂ ﻳﻌﻄﻮا أﳘﻴﺔ ﻟﻮﻇﻴﻔﺘﻪ ﻛﻤﺨﺰن ﻟﻠﻘﻴﻢ أو أداة ﳊﻔﻆ‬

‫اﳌﺪﺧﺮات ‪.‬ﻣﻦ ﻫﻨﺎ أﻗﺎم اﻟﻜﻼﺳﻴﻚ ﲢﻠﻴﻠﻬﻢ ﻛﻤﺎ ﻟﻮﻛﺎن ﰲ اﻗﺘﺼﺎد ﻋﻴﲏ ﻻ ﻧﻘﻮد ﻓﻴﻪ‪ .‬ﻓﺎﻟﻨﻘﻮد ﻋﻨﺪﻫﻢ ﳏﺎﻳﺪة ‪ .‬وﰲ ﺗﻔﺴﺮﻫﻢ ﻟﺘﻘﻠﺒﺎت‬

‫اﻷﺳﻌﺎر ) ﻗﻴﻤﺔ اﻟﻨﻘﻮد( ‪ ،‬اﻋﺘﻤﺪ اﻟﻜﻼﺳﻴﻚ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ اﻟﻜﻤﻴﺔ ﻟﻠﻨﻘﻮد ﲟﻌﲎ ﻛﻞ زﻳﺎدة ﰲ ﻛﻤﻴﺔ اﻟﻨﻘﻮد ﺗﺆدي ﺣﺘﻤﺎ إﱃ ارﺗﻔﺎع اﻷﺳﻌﺎر ‪.‬‬

‫واﻟﻌﻜﺲ ﺻﺤﻴﺢ‪.‬‬

‫‪-8‬اﻟﺘﺠﺎرة اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ ‪ :‬ان اﺗﺒﺎع ﺳﻴﺎﺳﺔ ﲡﺎرﻳﺔ ﺣﺮة ﻋﻠﻰ اﳌﺴﺘﻮى اﻟﺪوﱄ ﻳﺆدي ﺑﻜﻞ ﺑﻠﺪ إﱃ أن ﻳﺘﺨﺼﺺ ﰲ اﻧﺘﺎج اﻟﺴﻠﻊ اﻟﱵ ﻳﺘﻤﺘﻊ ﻓﻴﻬﺎ‬

‫ﺑﺄﻛﱪ ﻣﻴﺰة ﻧﺴﺒﻴﺔ ﰲ ﻣﻮاﺟﻬﺔ اﻟﺒﻼد اﻷﺧﺮى ‪ .‬ﻛﻤﺎ أن اﳌﺒﺎدﻻت اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ ﻧﻔﺴﻬﺎ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺘﻢ ﺑﲔ اﻟﺪول ﺗﺆدي إﱃ زﻳﺎدة ﻛﺒﲑة ﰲ اﻻﻧﺘﺎج ‪،‬‬

‫ﻓﻀﻼ ﻋﻦ ﺟﻌﻞ اﳉﻬﺪ اﻟﺒﺸﺮي ﰲ ﻛﻞ دوﻟﺔ أﻛﺜﺮ ﻋﺎﺋﺪا ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺣﻴﺔ اﻹﻧﺘﺎﺟﻴﺔ ‪ .‬ﻫﺬا اﻟﺘﺨﺼﺺ اﻟﺪوﱄ اﻟﻘﺎﺋﻢ ﻋﻠﻰ أﺳﺎس اﺧﺘﻼف اﻟﻨﻔﻘﺎت‬

‫اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ ﻳﺰﻳﺪ ﻣﻦ رﻓﺎﻫﻴﺔ اﻟﺸﻌﻮب‪.‬‬

‫روادﻫﺎ ‪ :‬اﻟﻴﻜﻢ ﺑﻌﻀﺎ ﻣﻦ ﻣﻨﻈﺮي اﳌﺪرﺳﺔ اﻟﻜﻼﺳﻴﻜﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺳﺒﻴﻞ اﳌﺜﺎل‬

‫آدم ﺳﻤﻴﺚ ‪:‬‬

‫وﻟﺪ آدم ﺳﻤﻴﺚ( ﻋﺎم ‪ 1723-‬ﺗﻮﰲ ‪: 1790‬‬

‫ﻓﻴﻠﺴﻮف أﺧﻼﻗﻲ وﻋﺎﱂ اﻗﺘﺼﺎد اﺳﻜﺘﻠﻨﺪي‪ .‬ﻳُﻌ ّﺪ ﻣﺆﺳﺲ ﻋﻠﻢ اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻟﻜﻼﺳﻴﻜﻲ وﻣﻦ رواد اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ ‪.‬اﺷﺘﻬﺮ ﺑﻜﺘﺎﺑﻴﻪ‬

‫اﻟﻜﻼﺳﻴﻜﻴﲔ" ‪:‬ﻧﻈﺮﻳﺔ اﻟﺸﻌﻮر اﻷﺧﻼﻗﻲ)‪ ، " (1759‬وﻛﺘﺎب" ﲝﺚ ﰲ ﻃﺒﻴﻌﺔ ﺛﺮوة اﻷﻣﻢ وأﺳﺒﺎ ﺎ ‪" (1776).‬وﻫﻮ راﺋﻌﺔ آدم ﲰﻴﺚ وﻣﻦ‬

‫أﻫﻢ آﺛﺎرﻩ‪ ،‬وﻫﻮ أول ﻋﻤﻞ ﻳﺘﻨﺎول اﻻﻗﺘﺼﺎد اﳊﺪﻳﺚ وﻗﺪ اﺷﺘﻬﺮ اﺧﺘﺼﺎرا‪ ،‬ﺑﺎﺳﻢ" ﺛﺮوة اﻷﻣﻢ ‪".‬دﻋﺎ إﱃ ﺗﻌﺰﻳﺰ اﳌﺒﺎدرة اﻟﻔﺮدﻳﺔ‪ ،‬واﳌﻨﺎﻓﺴﺔ‪،‬‬

‫وﺣﺮﻳﺔ اﻟﺘﺠﺎرة‪ ،‬ﺑﻮﺻﻔﻬﺎ اﻟﻮﺳﻴﻠﺔ اﻟﻔﻀﻠﻰ ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ أﻛﱪ ﻗﺪر ﻣﻦ اﻟﺜﺮوة واﻟﺴﻌﺎدة‪.‬‬

‫ﻳﻌﺘﱪ ﲰﻴﺚ ﻫﻮ أب اﻻﻗﺘﺼﺎد اﳊﺪﻳﺚ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻻﻳﺰال ﻳﻌﺘﱪ ﻣﻦ أﻛﺜﺮ اﳌﻔﻜﺮﻳﻦ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﲔ ﺗﺄﺛﲑاً ﰲ اﻗﺘﺼﺎدﻳﺎت اﻟﻴﻮم‪ .‬وﰲ ﻋﺎم ‪ 2009‬ﻛﺎن‬

‫اﺳﻢ ﲰﻴﺚ ﻣﻦ ﺑﲔ أﲰﺎء "أﻋﻈﻢ اﻻﺳﻜﺘﻠﻨﺪﻳﲔ" ﻋﻠﻰ ﻣﺪى ﻛﻞ اﻟﻌﺼﻮر‪ ،‬وذﻟﻚ ﰲ ﺗﺼﻮﻳﺖ ﰎ ﻋﻠﻰ ﻗﻨﺎة ﺗﻠﻔﻴﺰﻳﻮﻧﻴﺔ اﺳﻜﺘﻠﻨﺪﻳﺔ‪.‬‬

‫درس ﲰﻴﺚ اﻟﻔﻠﺴﻔﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﰲ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻏﻼﺳﻜﻮ وﰲ ﻛﻠﻴﺔ ﺑﺎﻟﻴﻮل ﰲ ﺟﺎﻣﻌﺔ أﻛﺴﻔﻮرد‪ ،‬وﺑﻌﺪ ﲣﺮﺟﻪ أﻟﻘﻰ ﺳﻠﺴﻠﺔ ﻧﺎﺟﺤﺔ ﻣﻦ اﶈﺎﺿﺮات‬

‫اﻟﻌﺎﻣﺔ ﰲ ﺟﺎﻣﻌﺔ أدﻧﱪة‪ .‬ﰒ ﺣﺼﻞ ﻋﻠﻰ اﻷﺳﺘﺎذﻳﺔ ﺑﻐﻼﺳﻜﻮ ﰲ ﺗﺪرﻳﺲ اﻟﻔﻠﺴﻔﺔ اﻷﺧﻼﻗﻴﺔ‪ ،‬وﺧﻼل ﻫﺬا اﻟﻮﻗﺖ ﻛﺘﺐ وﻧﺸﺮ "ﻧﻈﺮﻳﺔ اﻟﻌﻮاﻃﻒ‬

‫اﻷﺧﻼﻗﻴﺔ‪".‬‬

‫‪18‬‬
 ‫ﻋﻤﻞ ﲰﻴﺚ ﰲ ﺣﻴﺎﺗﻪ ﻻﺣﻘﺎ ﻛﻤﺪرس ﺧﺼﻮﺻﻲ‪ ،‬ﳑﺎ ﲰﺢ ﻟﻪ ﺑﺎﻟﺴﻔﺮ ﰲ أﳓﺎء أوروﺑﺎ‪ ،‬ﺣﻴﺚ اﻟﺘﻘﻰ ﺑﺒﻌﺾ ﻛﺒﺎر اﳌﻔﻜﺮﻳﻦ ﰲ ﻋﺼﺮﻩ‪ .‬ﰒ ﻋﺎد‬

‫ﲰﻴﺚ ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ إﱃ ﺑﻼدﻩ‪ ،‬وﻗﻀﻰ ﳓﻮ ﻋﺸﺮ ﺳﻨﻮات ﰲ اﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﻛﺘﺎﺑﻪ" ﺛﺮوة اﻷﻣﻢ"‪ ،‬واﻟﺬي ﻧﺸﺮ ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﰲ ﻋﺎم ‪ .1776‬ﰒ ﺗﻮﰲ‬

‫ﲰﻴﺚ ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﰲ ﻋﺎم ‪ 1790‬ﻋﻦ ﻋﻤﺮ ﻳﻨﺎﻫﺰ ‪ 67‬ﻋﺎﻣﺎً ‪.‬‬

‫وأﻫﻢ ﻧﻈﺮﻳﺎﺗﻪ‪-1 :‬اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ ‪ :‬ﻳﻌﺘﱪ ﻛﻞ ﻓﺮد ﻣﺴﺆوﻻ ﻋﻦ ﺳﻠﻮﻛﻪ أي أﻧﻪ أﻓﻀﻞ ﻣﻦ ﳛﻜﻢ ﻋﻠﻰ ﻣﺼﺎﳊﺔ ‪ ،‬وأن ﻫﻨﺎك ﻳﺪ ﺧﻔﻴﺔ‬

‫ﺗﻘﻮد ﻛﻞ ﻓﺮد وﺗﺮﺷﺪ آﻟﻴﺔ اﻟﺴﻮق ‪ ،‬ﻓﺈن ﻛﻞ ﻓﺮد إذا ﻣﺎ ﺗﺮد ﺣﺮا ﻓﺴﻴﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﺗﻌﻈﻴﻢ ﺛﺮوﺗﻪ ‪ ،‬وﻫﻜﺬا آدم ﲰﻴﺚ ﺿﺪ اﻟﺘﺪﺧﻞ اﳊﻜﻮﻣﻲ ﰲ‬

‫اﻟﺼﻨﺎﻋﺔ واﻟﺘﺠﺎرة‪.‬‬

‫‪ -2‬ﺗﻘﺴﻴﻢ اﻟﻌﻤﻞ ‪ :‬ﻳﻌﺪ ﻧﻘﻄﺔ اﻟﺒﺪاﻳﺔ ﰲ ﻧﻈﺮﻳﺔ اﻟﻨﻤﻮ اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﺣﻴﺚ ﺗﺆدي إﱃ رﻓﻊ اﻹﻧﺘﺎﺟﻴﺔ وإﺗﻘﺎن اﻟﻌﻤﻞ‬

‫‪ -3‬ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﱰاﻛﻢ ‪ :‬ﻳﻌﺘﱪ اﻟﱰاﻛﻢ ﺷﺮﻃﺎ ﺿﺮورﻳﺎ ﻟﻠﺘﻨﻤﻴﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ‪ ،‬وﳚﺐ أن ﻳﺴﺒﻖ ﺗﻘﺴﻴﻢ اﻟﻌﻤﻞ ‪.‬ﻓﺎﳌﺸﻜﻠﺔ ﻫﻲ ﻣﻘﺪرة اﻷﻓﺮاد ﻋﻠﻰ‬

‫اﻻدﺧﺎر أﻛﺜﺮ وﻣﻦ ﰒ اﻻﺳﺘﺜﻤﺎر أﻛﺜﺮ ﰲ اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻟﻮﻃﲏ‪.‬‬

‫‪ -4‬اﻻﺳﺘﺜﻤﺎر ‪ :‬إن ﺗﻨﻔﻴﺬ اﻻﺳﺘﺜﻤﺎرات ﻳﺮﺟﻊ إﱃ ﺗﻮﻗﻊ اﻟﺮأﲰﺎﻟﻴﲔ ﺑﺘﺤﻘﻴﻖ أرﺑﺎح وأن اﻟﺘﻮﻗﻌﺎت اﳌﺴﺘﻘﺒﻠﻴﺔ ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ ﻣﻨﺎخ اﻻﺳﺘﺜﻤﺎر‬

‫اﻟﺴﺎﺋﺪ إﺿﺎﻓﺔ إﱃ اﻷرﺑﺎح اﻟﻔﻌﻠﻴﺔ اﶈﻘﻘﺔ ‪.‬‬

‫‪ -5‬ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻟﻨﻤﻮ ‪ :‬ﺗﺘﻤﺜﻞ ﰲ ﻛﻞ ﻣﻦ اﳌﺰارﻋﲔ واﳌﻨﺘﺠﲔ ورﺟﺎل اﻷﻋﻤﺎل وﻳﺴﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ ذﻟﻚ أن ﺣﺮﻳﺔ اﻟﺘﺠﺎرة واﻟﻌﻤﻞ واﳌﻨﺎﻓﺴﺔ ﺗﻘﻮد‬

‫ﻫﺆﻻء إﱃ ﺗﻮﺳﻴﻊ أﻋﻤﺎﳍﻢ ﳑﺎ إﺣﺪاث اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ‪.‬‬

‫‪ -6‬ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﻨﻤﻮ ‪ :‬إن اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻟﻮﻃﲏ ﻳﻨﻤﻮ ﻛﺎﻟﺸﺠﺮة ﻓﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺗﺘﻘﺪم ﺑﺸﻜﻞ ﺛﺎﺑﺖ وﻣﺴﺘﻤﺮ ‪.‬ﻓﺒﺎﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أن ﻛﻞ ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ‬

‫اﻷﻓﺮاد ﺗﻌﻤﻞ ﻣﻌﺎ ﰲ ﳎﺎل اﻧﺘﺎﺟﻲ إﻻ أ ﻢ ﻳﺸﻜﻠﻮن ﻣﻌﺎ اﻟﺸﺠﺮة ﻛﻜﻞ ‪.‬‬

‫ﺟﻮن ﺳﺘﻴﻮارت ﻣﻴﻞ ‪:‬‬

‫ﻓﻴﻠﺴﻮف واﻗﺘﺼﺎدي ﺑﺮﻳﻄﺎﱐ‪ ،‬وﻟﺪ ﰲ ﻟﻨﺪن ﻋﺎم‪ 1806‬م‪ ،‬وﻛﺎن اﻟﺒﻜﺮ ﻷﺳﺮة ﻛﺒﲑة أﳒﺒﺖ ﺗﺴﻌﺔ أوﻻد‪ ،‬وﻛﺎن واﻟﺪﻩ ﺟﻴﻤﺲ ﻣﻴﻞ أﺣﺪ‬

‫ﻛﺒﺎر أﻫﻞ اﻟﻌﻠﻢ واﳌﻌﺮﻓﺔ ﰲ اﻟﻘﺮن اﻟﺜﺎﻣﻦ ﻋﺸﺮ ‪.‬وﻋﺎش ﺑﻌﻴﺪاً ﻋﻦ ﺗﺄﺛﲑ اﻟﺘﻴﺎرات اﻟﺮوﻣﺎﻧﺘﻴﻜﻴﺔ اﳉﺪﻳﺪة‪ ،‬وﺗﺮك ﻓﻴﻪ ﺟﲑﻣﻲ ﺑﻨﺜﺎم واﳌﺎدﻳﻮن‬

‫اﻟﻔﻼﺳﻔﺔ اﻟﻔﺮﻧﺴﻴﻮن أﺛﺮاًﻛﺒﲑاً‪ .‬وﻗﺪ أﻧﺸﺄ اﺑﻨﻪ ﺟﻮن ﺳﺘﻴﻮارت ﰲ ﻋﺰﻟﺔ ﻋﻦ ﺑﻘﻴﺔ اﻷﻃﻔﺎل‪ ،‬ﻓﻨﺎل ﺗﺮﺑﻴﺔ ﻋﻘﻼﻧﻴﺔ‪ .‬ﺗﻌﻠﻢ ﺟﻮن اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴﺔ ﰲ اﻟﺴﻨﺔ‬

‫اﳋﺎﻣﺴﺔ ﻣﻦ ﻋﻤﺮﻩ‪ ،‬ﺣﻴﺚ اﻃﻠﻊ ﻋﻠﻰ أﻋﻤﺎل ﻫﲑودوت وأﻓﻼﻃﻮن‪ ،‬وﺗﻌﻠﻢ اﻟﻼﺗﻴﻨﻴﺔﰲ اﻟﺘﺎﺳﻌﺔ‪ ،‬وﰲ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻋﺸﺮة درس أرﺳﻄﻮ وﻣﻨﻄﻖ ﻫﻮﺑﺰ‪،‬‬

‫وﰲ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻋﺸﺮة ﻗﺮأ ﻣﺒﺎدئ رﻳﻜﺎردو‪ ،‬ﻛﺎن ﻏﺬاؤﻩ اﻟﻔﻜﺮي ﻣﻮﺟﻬﺎ ﺑﻌﻨﺎﻳﺔ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ أﺑﻴﻪ وﺧﻠﻴﻄﺎ ﻣﻦ اﻟﻌﻠﻢ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ واﻵداب اﻟﻜﻼﺳﻴﻜﻴﺔ‪ ،‬وﺣﲔ‬

‫‪19‬‬
 ‫ﺑﻠﻎ ﺟﻮن اﻟﺮاﺑﻌﺔ ﻋﺸﺮة‪ ،‬ﻛﺎن ﻟﻪ ﻣﻦ اﳌﻌﺮﻓﺔ واﻻﻃﻼع ﻣﺎ ﻛﺎن ﻟﺮﺟﻞ ﰲ اﻟﺜﻼﺛﲔ‪ .‬ﻟﻘﺪ ﳒﺢ واﻟﺪﻩ ﰲ أن ﳚﻌﻞ ﻣﻨﻪ ﻛﺎﺋﻨﺎً ﻋﻘﻼﻧﻴﺎً ﻣﺰوداً‬

‫ﲟﻌﻠﻮﻣﺎت واﺳﻌﺔ‪.‬‬

‫ﱂ ﻳﻜﻦ ﺟﻮن ﺛﻮرﻳﺎ ﺑﻄﺒﻌﻪ‪ ،‬وﻛﺎن ﳛﺐ أﺑﺎﻩ وﻳﻌﺠﺐ ﺑﻪ أﳝﺎ إﻋﺠﺎب‪ ،‬وﻛﺎن ﻣﻘﺘﻨﻌﺎً ﺑﺼﺤﺔ ﻣﻌﺘﻘﺪاﺗﻪ اﻟﻔﻠﺴﻔﻴﺔ‪ ،‬ووﻗﻒ ﻣﻊ ﺑﻨﺜﺎم ﺿﺪ اﻟﻨﺰﻋﺔ‬

‫اﻟﻴﻘﻴﻨﻴﺔ وﻛﻞ ﻣﺎ ﻛﺎن ﻳﻘﺎوم ﻣﺴﲑة اﻟﻌﻘﻞ واﻟﺘﺤﻠﻴﻞ واﻟﻌﻠﻢ اﻟﺘﺠﺮﻳﱯ‪ ،‬وﻛﺎن ﳚﺎﻫﺮ ﺑﺎﺳﺘﻤﺮار ﺑﺄن اﻟﺴﻌﺎدة ﻫﻲ اﻟﻐﺎﻳﺔ اﳊﻤﻴﺪة ﻟﻠﻮﺟﻮد اﻟﺒﺸﺮي‪،‬‬

‫وﻛﺎن ﻣﺎ ﳜﺸﺎﻩ وﳝﻘﺘﻪ ﺿﻴﻖ اﻷﻓﻖ وﺳﺤﻖ اﻷﻓﺮاد ﻣﻦ ﻗﺒﻞ وﻃﺄة اﻟﺴﻠﻄﺔ أو اﻟﻌﺎدة أو اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪ ،‬ﻟﺬا وﻗﻒ ﲝﺰم ﺿﺪ ﻋﺒﺎدة اﻟﻨﻈﺎم‪.‬‬

‫ﰲ اﻟﺴﺎﺑﻌﺔ ﻋﺸﺮة ﻣﻦ ﻋﻤﺮﻩ‪ ،‬ﺑﻠﻎ ﻣﺒﻠﻎ اﻟﺮﺟﺎل ﻋﻠﻰ اﳌﺴﺘﻮى اﻟﻌﻘﻠﻲ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﻛﺎن ﺻﺎﰲ اﻟﺬﻫﻦ‪ ،‬ﺻﺮﻳﺢ‪ ،‬ﻓﺼﻴﺢ ﺟﺪا‪ ،‬ﺑﺎﻟﻎ اﻟﻮﻗﺎر دوﳕﺎ أﺛﺮ‬

‫ﳋﻮف أو ﻏﺮور‪ ،‬وﺧﻼل اﻟﺴﻨﲔ اﻟﻌﺸﺮ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬زاول ﻛﺘﺎﺑﺔ اﳌﻘﺎﻻت واﻟﻨﻘﺪ‪ ،‬وﲪﻞ ﻋﺐء اﳊﺮﻛﺔ اﻟﻨﻔﻌﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻛﺎﻫﻠﻪ‪ ،‬وﻛﺎﻧﺖ ﻣﻘﺎﻻﺗﻪ‬

‫ﻣﺼﺪر ﺷﻬﺮة واﺳﻌﺔ ﻟﻪ‪ ،‬ﳑﺎ ﺟﻌﻠﻪ ﺧﺒﲑ ﰲ اﻟﺸﺆون اﻟﻌﺎﻣﺔ‪ .‬ﻟﻘﺪ اﻣﺘﺪح ﻣﺎ ﻛﺎن أﺑﻮﻩ اﻣﺘﺪﺣﻪ ﻣﻦ ﻗﺒﻠﻪ‪ ،‬اﻟﻌﻘﻼﻧﻴﺔ واﳌﻨﻬﺞ‬

‫اﻟﺘﺠﺮﻳﱯ‪ ،‬واﻟﺪﳝﻮﻗﺮاﻃﻴﺔواﳌﺴﺎواة‪ ،‬وﻫﺎﺟﻢ‪ ،‬ﻣﺎ ﻛﺎن ﻳﻬﺎﲨﻪ اﻟﻨﻔﻌﻴﻮن‪ ،‬اﻟﺘﻌﺼﺐ اﻟﺪﻳﲏ واﻹﳝﺎن ﺑﺎﳊﻘﺎﺋﻖ اﻟﺒﺪﻳﻬﻴﺔ اﻟﱵ ﻻ ﳝﻜﻦ إﻗﺎﻣﺔ اﻟﺪﻟﻴﻞ‬

‫ﻋﻠﻴﻬﺎ وﻧﺘﺎﺟﻬﺎ اﻟﻴﻘﻴﻨﻴﺔ اﻟﱵ أﻓﻀﺖ ﰲ رأﻳﻪ إﱃ اﻟﺘﻨﺎزل ﻋﻦ اﳌﻨﻄﻖ‪.‬‬

‫ﰲ ﻋﺎم ‪ 1830‬ﺗﻌﺮف ﻣﻴﻞ إﱃ اﻟﺴﻴﺪة ﺗﺎﻳﻠﺮ وﺷﻐﻒ ﺎ ﺣﺒﺎ‪ ،‬وأراد أن ﻳﻈﻬﺮ ﳍﺎ أﻧﻪ ﻓﺎرﺳﻬﺎ اﻟﻮﰲ ﻃﻴﻠﺔ ﻋﺸﺮﻳﻦ ﻋﺎﻣﺎ ﻗﺒﻞ أن ﻳﺘﺰوﺟﻬﺎ ﰲ ﻋﺎم‬

‫‪ ،1851‬وﻟﻘﺪ أﻟﻔﻰ ﻟﺪى ﺗﻠﻚ اﻟﺴﻴﺪة رﻗﺔ ﻋﺎﻃﻔﻴﺔ ﳑﻴﺰة ﺗﻮﺧﻰ ﻣﻦ ﺧﻼﳍﺎ أن ﳚﺪ ﻛﻮة ﻓﻜﺮﻳﺔ ﻳﻄﻞ ﻣﻨﻬﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬

‫اﻟﱵ ﻛﺎﻧﺖ ﻣﺜﺎر اﻫﺘﻤﺎﻣﻪ ﻋﻠﻰ اﻟﺪوام‪ .‬ﻟﻘﺪ أﻋﱰف ﳍﺎ ﲝﺐ ﺟﺎﻣﺢ ﺗﻀﻤﻨﻪ اﻹﻫﺪاء اﳌﻮﺟﻪ ﳍﺎ ﰲ ﻛﺘﺎﺑﻪ ﺑﻌﻨﻮان" ﻋﻦ اﳊﺮﻳﺔ"‪ ،‬ﺑﻴﺪ‬

‫أﻧﺴﻌﺎد ﻤﺎ ﱂ ﺗﺪم‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﺗﻮﻓﻴﺖ زوﺟﺘﻪ ﰲ ﻋﺎم ‪ ،1858‬ﳑﺎ ﲪﻞ ﻣﻴﻞ ﻋﻠﻰ اﻻﻋﺘﻜﺎف ﰲ ﻣﻨﺰل ﺻﻐﲑ ﰲ إﺣﺪى ﺿﻮاﺣﻲ آﻓﻴﻨﻴﻮن ‪.‬‬

‫ﻟﻘﺪ ﻧﺸﺮ ﻣﻴﻞ ﺧﻼل أرﺑﻊ ﻋﺸﺮة ﺳﻨﺔ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﳌﻘﺎﻻت واﻟﻜﺘﺐ‪ ،‬ﺗﻨﺎول ﻓﻴﻬﺎ ﺑﺎﻟﺒﺤﺚ ﻗﻀﺎﻳﺎ ﻓﻠﺴﻔﻴﺔوﺳﻴﺎﺳﻴﺔ واﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‪ ،‬ورﻏﻢ اﻟﺸﺮوط‬

‫اﻟﱵ وﺿﻌﻬﺎ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻪ ﱂ ﻳﺴﺎﻫﻢ ﰲ أﻳﺔ ﲪﻠﺔ اﻧﺘﺨﺎﺑﻴﺔ ﺣﲔ ﻗﺮر أن ﳜﻮض ﻣﻴﺪان اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ‪ ،‬وﻃﺎﻟﺐ ﲝﻖ اﻟﺘﺼﻮﻳﺖ ﻟﻠﻤﺮأة‬

‫(ﺑﺎﻹﳒﻠﻴﺰﻳﺔ )‪: Sufferage‬واﻧﺘﺨﺐ ﻧﺎﺋﺒﺎ ﻋﻦ وﺳﺘﻤﻨﺴﱰ( ﺑﺎﻹﳒﻠﻴﺰﻳﺔ )‪: Westminster‬ﰲ ﻋﺎم ‪ ،1865‬وﺷﺎرك ﰲ اﳌﻨﺎﻗﺸﺎت ﺣﻮل‬

‫اﳌﺴﺄﻟﺔاﻹﻳﺮﻟﻨﺪﻳﺔ‪ ،‬وأﺑﺪى ﺗﻌﺎﻃﻔﺎ ﻣﻊ اﻟﺴﻮد ﰲ ﺟﺎﻣﺎﻳﻜﺎ‪ ،‬واﻧﺘﻘﺪ اﻷﺣﺰاب‪ ،‬ﻟﺬا ﱂ ﻳﻔﺎﺟﺄ ﺣﲔ ﱂ ﻳﻨﺘﺨﺐ ﳎﺪدا ﰲ ﻋﺎم ‪ ،1868‬ﻓﻌﺎد إﱃ‬

‫ﻋﺰﻟﺘﻪ ﰲ ﻣﻨﺰل ﺻﻐﲑ ﰲ ﺳﺎﻧﺖ ﻓﲑان‪ ،‬ﺣﻴﺚ اﻧﻜﺐ ﻋﻠﻰ اﻟﻘﺮاءة واﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﻣﻜﺮﺳﺎ ﳍﺎ ﻛﻞ وﻗﺘﻪ‪.‬‬

‫إن أﲰﻰ اﳌﺒﺎدئ ﻋﻨﺪﻩ ﻫﻲ ﺣﺮﻳﺔ اﻟﻔﺮد واﻟﺘﻨﻮع واﻟﻌﺪاﻟﺔ وﺻﻮﻻ إﱃ اﻟﺴﻌﺎدة اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ‪.‬‬

‫‪20‬‬
 ‫ﱂ ﻳﻜﻦ ﺟﻮن ﺳﺘﻴﻮارت ﻣﻞ ﻳﻌﺘﱪ اﻻﺷﱰاﻛﻴﺔ‪ ،‬اﻟﱵ داﻓﻊ ﻋﻨﻬﺎ ﰲ ﻛﺘﺎﺑﻪ" اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ"‪ ،‬ﺧﻄﺮا ﻋﻠﻰ ﺣﺮﻳﺔ اﻟﻔﺮد‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻛﺎن ﻳﻌﺘﱪ‬

‫اﻟﺪﳝﻮﻗﺮاﻃﻴﺔ ﻣﺜﻼ‪ ،‬وذﻟﻚ ﻋﺎﺋﺪ ﻟﺘﺄﺛﲑ اﻟﺴﻴﺪة ﺗﺎﻳﻠﺮ‪ ،‬ﻓﻌﻠﻰ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ ﳎﺎﻫﺮﺗﻪ ﺑﺂراﺋﻪ اﻻﺷﱰاﻛﻴﺔ ﻓﺈن أﻳﺎ ﻣﻦ اﻟﻘﺎدة اﻻﺷﱰاﻛﻴﲔ ﰲ زﻣﻨﻪ ﻣﺜﻞ‬

‫)ﻟﻮﻳﺲ ﺑﻼﻧﻚ وﺑﺮودون وﺳﺎﻟﻦ( ﱂ ﻳﻌﺘﱪﻩ رﻓﻴﻖ درب‪ ،‬إذ ﻛﺎن ﺑﻨﻈﺮﻫﻢ اﻟﺘﺠﺴﻴﺪ اﳊﻲ ﻹﺻﻼﺣﻲ ودﻳﻊ ﻟﻴﱪاﱄ‪ ،‬أو رادﻳﻜﺎﻟﻴﺎ ﺑﻮرﺟﻮازﻳﺎ‪ ،‬وﻫﺬا‬

‫اﻷﻣﺮ أﻗﺮﻩ اﻟﻔﺎﺑﻴﻮن اﻟﺬﻳﻦ اﻋﺘﱪوﻩ أﺑﺎ روﺣﻴﺎ ﳍﻢ‪.‬‬

‫وﻳﻌﺘﻘﺪ ﻣﻴﻞ أﻧﻪ إذا ﺗﺴﲎ ﻟﻜﻞ إﻧﺴﺎن أن ﻳﻌﺮف ﻗﺪر ﻣﺎ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ‪ ،‬وﱂ ﻳﺘﺴﻦ ﻟﻪ ﻣﻦ اﻟﺴﻠﻄﺔ إﻻ ﻣﻘﺪار ﻣﻌﲔ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﻧﺘﺠﻨﺐ ﺣﻴﻨﺌﺬ دوﻟﺔ" ﲤﺴﺦ‬

‫ﻣﻮاﻃﻨﻴﻬﺎ" ﻳﻜﻮن ﻓﻴﻬﺎ اﳊﻜﻢ اﳌﻄﻠﻖ ﺑﻴﺪ رأس اﻟﺴﻠﻄﺔ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬﻳﺔ ﻋﻠﻰ ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻷﻓﺮاد اﳌﺘﻔﺮدﻳﻦ اﳌﺘﺴﺎوﻳﻦ ﻛﻠﻬﻢ‪ ،‬إﻻ أ ﻢ ﻋﺒﻴﺪ ﻛﻠﻬﻢ‬

‫أﻳﻀﺎ‪ ،‬ذﻟﻚ أﻧﻪ‪ ،‬إذا ﻛﺎن اﻟﻨﺎس أﻗﺰاﻣﺎ ﻓﻼ ﳝﻜﻦ إﳒﺎز أﺷﻴﺎء ﻛﺒﲑة‪ ،‬ﻛﻤﺎ أن ﺧﻄﺮا ﻣﺮﻳﻌﺎ ﻳﻜﻤﻦ ﰲ ﺗﻠﻚ اﻟﻌﻘﺎﺋﺪ وأﺷﻜﺎل اﳊﻴﺎة اﻟﱵ ﲤﺴﺦ‬

‫اﻟﺒﺸﺮ‪ ،‬ﻓﺎﻹدراك اﳌﺮﻫﻒ ﻷﺛﺮ اﻟﱰﺑﻴﺔ اﳉﻤﺎﻋﻴﺔ اﻟﱵ ﲡﺮد اﻟﺒﺸﺮ ﻣﻦ ﻣﺰاﻳﺎﻫﻢ اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬وﲡﻌﻠﻬﻢ ﻛﺎﺋﻨﺎت ﻏﲑ ﻋﻘﻼﻧﻴﺔ‪ ،‬ﳚﺐ اﻟﺘﺼﺪي ﳍﺎ‬

‫وﻣﻘﺎوﻣﺘﻬﺎ ﲟﺨﺘﻠﻒ اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ‪ .‬ﻟﻘﺪ أﻃﻠﻖ ﻣﻴﻞ ﻣﻘﻮﻟﺔ وﲰﺖ اﳊﻘﺒﺔ اﻟﺘﺎرﳜﻴﺔ اﻟﱵ ﻋﺎش ﻳﻬﺎ‪ ،‬وﻣﻔﺎدﻫﺎ" ‪:‬إن ﻛﻞ ﻣﺎ ﻳﻘﻴﺪ اﻟﻤﻨﺎﻓﺴﺔ اﻟﺤﺮة ﻫﻮ‬

‫اﻟﺸﺮ اﻟﻤﻄﻠﻖ‪ ،‬وﻛﻞ ﻣﺎ ﻳﻄﻠﻘﻬﺎ ﻫﻮ اﻟﺨﻴﺮ اﻟﻌﻤﻴﻢ"‬

‫وﻫﻮ ﻣﻦ رواد اﻟﻔﻠﺴﻔﺔ اﻟﻠﻴﱪاﻟﻴﺔ‪ ،‬وﺗﺮى اﻟﻔﻠﺴﻔﺔ اﻟﻠﻴﱪاﻟﻴﺔ ﰲ اﻹﻋﻼم أ ﺎ ﺗﻘﻮم ﺑﺘﺰوﻳﺪ اﳉﻤﺎﻫﲑ ﺑﺎﳊﻘﺎﺋﻖ ا ﺮدة‪ ،‬ﺪف ﺑﻨﺎء ﻋﻘﻮﳍﻢ ﺑﻨﺎء ﺳﻠﻴﻤﺎً‬

‫ﺑﺼﻮرة ﻃﺒﻴﻌﻴﺔ‪ ،‬وأن اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﱵ ﳚﺐ أن ﺗﺘﻨﺎوﳍﺎ أﺟﻬﺰة اﻹﻋﻼم ﳚﺐ أن ﺗﺘﺴﻢ ﺑﺎﳌﻮﺿﻮﻋﻴﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أن اﻟﻔﺮد ﰲ ﻇﻞ ﻫﺬﻩ اﻟﻔﻠﺴﻔﺔ ﻳﺘﻤﺘﻊ‬

‫ﲝﺮﻳﺔ ﻣﻄﻠﻘﺔ‪ ،‬وﻳﺴﺘﻄﻴﻊ أن ﻳﻔﻌﻞ ﻣﺎ ﳛﻠﻮ ﻟﻪ‪ ،‬وﻟﻴﺲ ﻷﺣﺪ اﻟﺘﺪﺧﻞ ﰲ ﺷﺆوﻧﻪ وﺣﻴﺎﺗﻪ‪.‬‬

‫ﲨﻴﻌﺎ ﻟﻮ أﺟﺘﻤﻌﻮا ﻋﻠﻰ رأي‪ ،‬وﺧﺎﻟﻔﻬﻢ ﰲ ﻫﺬا اﻟﺮأي ﻓﺮد واﺣﺪ‪ ،‬ﳌﺎ ﻛﺎن ﳍﻢ أن ﻳﺴﻜﺘﻮﻩ‪،‬‬
‫وﰲ ﻫﺬا ﻳﻘﻮل ﺟﻮن ﺳﺘﻮارت ﻣﻴﻞ‪) :‬إن اﻟﺒﺸﺮ ً‬
‫ﺑﻨﻔﺲ اﻟﻘﺪر اﻟﺬي ﻻ ﳚﻮز ﳍﺬا اﻟﻔﺮد إﺳﻜﺎ ــﻢ ﺣﱴ ﻟـﻮ ﻛﺎﻧﺖ ﻟــﻪ اﻟﻘﻮة واﻟﺴﻠﻄﺔ‪).‬‬

‫وﻳﱪر ﺟﻮن ﺳﺘﻮارت ﻣﻴﻞ ذﻟﻚ ﺑﻘﻮﻟﻪ‪) :‬إﻧﻨﺎ إذا أﺳﻜﺘﻨﺎ ﺻﻮﺗﺎً ﻓﺮﲟﺎ ﻧﻜﻮن ﻗﺪ أﺳﻜﺘﻨﺎ اﳊﻘﻴﻘﺔ‪ ،‬وإن اﻟﺮأي اﳋﺎﻃﺊ رﲟﺎ ﳛﻤﻞ ﰲ ﺟﻮ ِ‬
‫اﳓﻪ ﺑﺬور‬

‫اﳊﻘﻴﻘﺔ اﻟﻜﺎﻣﻨﺔ‪ ،‬وإن اﻟﺮأي ا ﻤﻊ ﻋﻠﻴﻪ ﻻ ﳝﻜﻦ ﻗﺒﻮﻟﻪ ﻋﻠﻰ أﺳﺲ ﻋﻘﻠﻴﺔ إﻻ إذا دﺧﻞ واﻗﻊ اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ واﻟﺘﻤﺤﻴﺺ‪ ،‬وإن ﻫﺬا اﻟﺮأي ﻣﺎ ﱂ ﻳﻮاﺟﻪ‬

‫ﲢﺪﻳًﺎ ﻣﻦ وﻗﺖ ﻵﺧﺮ ﻓﺈﻧﻪ ﺳﻴﻔﻘﺪ أﳘﻴﺘﻪ وﺗﺄﺛﲑﻩ‪).‬‬

‫اﻗﺘﺒﺲ ﻓﻠﺴﻔﺘﻪ ﻣﻦ ﻣﺬﻫﺐ ﻳﻮم اﻟﺘﺠﺮﻳﱯ وﻣﺬﻫﺐ ﺑﻨﺜﺎم اﻟﻘﺎﺋﻢ ﻋﻠﻰ ﻣﻔﻬﻮم اﳌﻨﻔﻌﺔ‪ ،‬وﻣﺬﻫﺐ واﻟﺪﻩ ﺟﻴﻤﺲ ﻣﻴﻞ اﻟﱰاﺑﻄﻲ‪ ،‬وﺷﺪد ﻋﻠﻰ اﳌﺪى‬

‫اﶈﺪود اﻟﺬي وﺻﻠﺖ إﻟﻴﻪ ﻧﻈﺮﻳﺎ ﻢ ﳎﺴﺪا ﰲ ﺗﺮﻛﻴﺐ راﺋﻊ اﳌﺬﻫﺐ اﻟﺬري اﻟﻘﺎﺋﻢ ﺑﲔ اﻹﻧﺴﺎن واﻟﻌﺎﱂ‪.‬‬

‫‪21‬‬
 ‫ﻣﻦ ﻣﺆﻟﻔﺎﺗﻪ‪:‬‬

‫‪ -‬ﻣﺒﺎديء اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ ‪.‬ﺗﺮﲨﻪ إﱃ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ د‪.‬ﻋﺒﺪ اﷲ أﻣﲔ ﻏﻴﺚ ﰲ ﺗﺮﲨﺔ ﺟﺪﻳﺪة ﺻﺪرت ﰲ ﻋﺎم ‪ 2012‬ﻋﻦ اﳌﻜﺘﺒﺔ اﻷﻫﻠﻴﺔ‬

‫ﰲ ﻋﻤﺎن‬

‫‪ -‬أﺳﺲ اﻟﻠﻴﱪاﻟﻴﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‪ ،‬ﺗﺮﲨﺔ وﲢﻘﻴﻖ‪ :‬د ‪.‬إﻣﺎم ﻋﺒﺪ اﻟﻔﺘﺎح إﻣﺎم ‪-‬ﻣﻴﺸﻴﻞ ﻣﺘﻴﺎس‪ ،‬ﻣﻜﺘﺒﺔ ﻣﺪﺑﻮﱄ‪ ،‬اﻟﻄﺒﻌﺔ اﻷوﱃ‪1998 ،‬‬

‫أﻫﻢ ﻧﻈﺮﻳﺎﺗﻪ ‪:‬‬

‫‪ -1‬اﻟﺘﺤﻜﻢ ﰲ اﻟﻨﻤﻮ اﻟﺴﻜﺎﱐ ‪ :‬آﻣﻦ ﺑﺼﺤﺔ ﻧﻈﺮﻳﺔ ﻣﺎﻟﺘﻮس ﰲ اﻟﺴﻜﺎن وﻗﺼﺪ ﺑﺎﻟﺴﻜﺎن اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺆدون أﻋﻤﺎﻻ اﻧﺘﺎﺟﻴﺔ‬

‫ﻓﺤﺴﺐ ‪ ،‬وأ‪ ،‬اﻟﺘﺤﻜﻢ ﰲ اﻟﺴﻜﺎن ﺿﺮورﻳﺎ ﻟﻠﺘﻨﻤﻴﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ‪.‬‬

‫‪ -2‬اﻟﱰاﻛﻢ اﻟﺮأﲰﺎﱄ ‪ :‬إن ﻣﻴﻞ اﻷرﺑﺎح ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ ﺗﻜﻠﻔﺔ ﻋﻨﺼﺮ اﻟﻌﻤﻞ وﻣﻦ ﰒ ﻓﺈن ﻣﻌﺪل اﻷرﺑﺎح ﳝﺜﻞ اﻟﻨﺴﺒﺔ ﻣﺎﺑﲔ اﻷرﺑﺎح‬

‫واﻷﺟﻮر ‪.‬ﻓﻌﻨﺪﻣﺎ ﺗﺮﺗﻔﻊ اﻷرﺑﺎح ﺗﻨﺨﻔﺾ اﻷﺟﻮر وﻳﺰﻳﺪ ﻣﻌﺪل اﻟﺮﺑﺢ واﻟﱵ ﺗﺆدي ﺑﺪورﻫﺎ إﱃ زﻳﺎدة اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ اﻟﺮأﲰﺎﱄ ‪ .‬وأن‬

‫اﻟﺮﻏﺒﺔ ﰲ اﻻدﺧﺎر ﺗﺆدي إﱃ زﻳﺎدة ﻣﻌﺪل اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ اﻟﺮأﲰﺎﱄ‪.‬‬

‫‪ -3‬ﻣﻌﺪل اﻟﺮﺑﺢ ‪ :‬إن اﳌﻴﻞ ﻏﲑ اﶈﺪود ﰲ اﻻﻗﺘﺼﺎد ﻳﺘﻤﺜﻞ ﰲ أن ﻣﻌﺪل اﻷرﺑﺎح ﻳﱰاﺟﻊ ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻟﻘﺎﻧﻮن ﺗﻨﺎﻗﺾ ﻗﻠﺔ اﳊﺠﻢ ﰲ‬

‫اﻟﺰراﻋﺔ وزﻳﺎدة ﻋﺪد اﻟﺴﻜﺎن ‪ ،‬وﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﻏﻴﺎب اﻟﺘﺤﺴﻦ اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻲ ﰲ اﻟﺰراﻋﺔ وارﺗﻔﺎع ﻣﻌﺪل اﻟﻨﻤﻮ اﻟﺴﻜﺎﱐ ﺑﺸﻜﻞ ﻳﻔﻮق‬

‫اﻟﱰاﻛﻢ اﻟﺮأﲰﺎﱄ ﻓﺈن ﻣﻌﺪل اﻟﺮﺑﺢ ﻳﺼﺒﺢ ﻋﻨﺪ ﺣﺪﻩ اﻷدﱏ وﲢﺪث ﺣﺎﻟﺔ ﻣﻦ اﻟﺮﻛﻮد‪.‬‬

‫‪ -4‬ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺴﻜﻮن ‪ :‬إن ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺴﻜﻮن ﻣﺘﻮﻗﻌﺔ اﳊﺪوث ﰲ اﻷﺟﻞ اﻟﻘﺮﻳﺐ وﻳﺘﻮﻗﻊ أ ﺎ ﺳﺘﻘﻮد إﱃ ﲢﺴﲔ ﳕﻂ ﺗﻮزﻳﻊ اﻟﺪﺧﻞ‬

‫وﲢﺴﲔ أﺣﻮال اﻟﻌﻤﺎل ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ذﻟﻚ ﳝﻜﻦ أن ﻳﻜﻮن ﳑﻜﻨﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺘﺤﻜﻢ ﰲ ﻣﻌﺪل اﻟﺰﻳﺎدة ﰲ ﻧﻮﻋﻴﺔ اﻟﻌﻤﺎل ﺑﺎﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬

‫وﻏﲑﻫﺎ ‪.‬‬

‫‪ -5‬دور اﻟﺪوﻟﺔ ‪ :‬ﻛﺎن ﻣﻦ أﻧﺼﺎر ﺳﻴﺎﺳﺔ اﳊﺮﻳﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ اﻟﱵ ﳚﺐ أن ﺗﻜﻮن اﻟﻘﺎﻋﺪة اﻟﻌﺎﻣﺔ ‪ ،‬ﻟﺬﻟﻚ ﻓﻘﺪ ﺣﺪد دور اﻟﺪوﻟﺔ‬

‫ﰲ اﻟﻨﺸﺎط اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﻋﻨﺪ ﺣﺪﻩ اﻷدﱏ ‪ ،‬وﰲ اﳊﺎﻻت اﻟﻀﺮورﻳﺔ ﻓﻘﻂ ﻣﺜﻞ إﻋﺎدة ﺗﻮزﻳﻊ ﻣﻠﻜﻴﺔ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻧﺘﺎج ‪.‬‬

‫‪22‬‬
 ‫داﻓﻴﺪ رﻳﻜﺎردو ‪: David ricardo‬‬

‫‪). 1823-1772‬أﺳﺘﺎذ ﰲ ﻋﻠﻢ اﻻﻗﺘﺼﺎد وﻋﻤﻞ ﻣﺪرﺳﺎ ﰲ ﻧﻔﺲ ا ﺎل‪ ،‬ﻛﻤﺎ أﺷﺘﻬﺮ ﺑﻘﻴﺎﻣﻪ ﺑﺸﺮح ﻗﻮاﻧﲔ ﺗﻮزﻳﻊ اﻟﺪﺧﻞ اﻟﻘﻮﻣﻲ ﰲ اﻟﻨﻈﺎم‬

‫اﻟﺮأﲰﺎﱄ‪ ،‬وﻟﻪ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ اﳌﻌﺮوﻓﺔ ﺑﺎﺳﻢ ﻗﺎﻧﻮن اﳌﻴﺰة اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ أو اﻟﻨﻔﻘﺔ اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ‪ ،‬وﻳﻘﺎل ﺑﺄﻧﻪ ﻛﺎن ذا اﲡﺎﻩ ﻓﻠﺴﻔﻲ ﳑﺘﺰج ﺑﺎﻟﺪواﻓﻊ اﻷﺧﻼﻗﻴﺔ ﻟﻘﻮﻟﻪ‪:‬‬

‫"إن أي ﻋﻤﻞ ﻳﻌﺘﱪ ﻣﻨﺎﻓﻴﺎً ﻟﻸﺧﻼق ﻣﺎ ﱂ ﻳﺼﺪر ﻋﻦ ﺷﻌﻮر ﺑﺎﶈﺒﺔ ﻟﻶﺧﺮﻳﻦ‪".‬‬

‫وﻫﻮ ﻋﺎﱂ اﻗﺘﺼﺎدي إﳒﻠﻴﺰى اﳉﻨﺴﻴﺔ وﻣﻦ أﺳﺮة ﻳﻬﻮدﻳﺔ ﺗﻨﺤﺪر ﻣﻦ ﻫﻮﻟﻨﺪا ‪.‬وﻟﻘﺪ ﻛﺎن واﻟﺪﻩ ﻳﻌﻤﻞ ﲰﺴﺎرا ﰲ ﺳﻮق اﻷوراق اﳌﺎﻟﻴﺔ ‪.‬واﻟﺘﺤﻖ‬

‫رﻳﻜﺎردو ﺑﺎﻟﻌﻤﻞ ﻣﻊ واﻟﺪﻩ وﻫﻮ ﰲ اﳋﺎﻣﺴﺔ ﻋﺸﺮ ﻣﻦ اﻟﻌﻤﺮ‪ .‬وﺑﺴﺒﺐ زواﺟﻪ ﻣﻦ ﻣﺴﻴﺤﻴﺔ ﻃﺮدﻩ واﻟﺪﻩ ﻣﻦ اﻟﻌﻤﻞ ﻣﻌﻪ‪ ،‬ﻓﺎﺳﺘﻘﻞ رﻳﻜﺎردو‬

‫ﺑﻌﻤﻞ ﺧﺎص أﻳﻀﺎ ﰲ ﳎﺎل اﻟﺒﻮرﺻﺔ وأﺳﺲ ﺛﺮوة ﻛﺒﲑة وﻫﻮ ﰲ اﻟﺴﺎدﺳﺔ واﻟﻌﺸﺮﻳﻦ ﻣﻦ ﻋﻤﺮﻩ وﻣﻜﻨﺘﻪ ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﻣﻦ اﻟﺘﻔﺮغ واﻹﻃﻼع‪ .‬وأﺳﺲ‬

‫ﺷﺮﻛﺔ ﲢﻤﻞ اﲰﻪ ﺟﻌﻠﺘﻪ ﻣﻦ ﻛﺒﺎر اﻷﺛﺮﻳﺎء وﻫﻮ ﱂ ﻳﺘﺠﺎوز اﳋﺎﻣﺴﺔ واﻟﺜﻼﺛﲔ‪ ،‬وﻗﺎم ﺑﺸﺮاء ﻣﻘﻌﺪ ﰲ اﻟﱪﳌﺎن اﻻﳒﻠﻴﺰى ﻋﻦ ﻣﻘﺎﻃﻌﺔ إﻳﺮﻟﻨﺪﻳﺔ وﻛﺎن‬

‫ﻋﻀﻮ ﺑﺎرز ﰲ اﻟﱪﳌﺎن‪.‬‬

‫وﻋﻨﺪﻣﺎ ﻗﺮأ ﻛﺘﺎب آدم ﲰﻴﺚ‪) ،‬ﺛﺮوة اﻷﻣﻢ( ﺗﺄﺛﺮ ﺑﻪ وﺷﻌﺮ ﺑﺎﳌﻴﻞ ﻟﻌﻠﻢ اﻻﻗﺘﺼﺎد‪ .‬وﻣﻦ أﻫﻢ ﻛﺘﺒﻪ " ﻣﺒﺎدئ اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻟﺴﻴﺎﺳﻰ واﻟﻀﺮاﺋﺐ "‪،‬‬

‫وﻳﺮى رﻳﻜﺎردو أن ﻣﺴﺆوﻟﻴﺔ اﻟﺘﻔﺎوت ﰲ ا ﺘﻤﻊ واﻷزﻣﺎت اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﺗﻨﺼﺐ ﻋﻠﻰ ﻣﺎ أﲰﺎﻩ اﻟﺮﻳﻊ‪ ،‬وﻟﻴﺲ ﻋﻠﻰ اﻟﺮﺑﺢ‪ .‬واﻟﺮﻳﻊ ﻫﻮ اﳌﻜﺴﺐ‬

‫اﻟﺬي ﳛﺼﻞ ﻋﻠﻴﻪ ﻣﺎﻟﻚ اﻷرض‪ ،‬أﻣﺎ اﻟﺮﺑﺢ ﻓﻬﻮ ﻣﻜﺴﺐ اﻟﺼﻨﺎﻋﻲ اﻟﺮأﲰﺎﱄ‪ ،‬وﻳﻌﻠﻞ ذﻟﻚ ﻣﻌﺘﻤﺪاً ﻋﻠﻰ ﻧﻈﺮﻳﺔ آدم ﲰﻴﺚ ﰲ إﻋﻄﺎء اﻟﻘﻴﻤﺔ‬

‫ﻟﻠﻌﻤﻞ‪ ،‬ﺑﺄن اﻟﺮﻳﻊ ﻟﻴﺲ ﲦﻨﺎً ﻟﻠﻌﻤﻞ وﻟﻜﻨﻪ ﻧﺎﺗﺞ ﻋﻦ اﻣﺘﻼك ﻣﻮرد ﻃﺒﻴﻌﻲ ﻟﻠﺜﺮوة‪.‬‬

‫وﲤﺎﺷﻴﺎً ﻣﻊ ﻗﺎﻧﻮن اﻷﺟﻮر اﻟﺬي اﻗﺘﺒﺴﻪ ﻋﻦ ﻣﺎﻟﺘﻮس ﻳﺮى رﻳﻜﺎردو أﻧﻪ‪ :‬ﺣﲔ ﻳﺘﻘﺎﺿﻰ اﳌﻼك أﲦﺎﻧﺎً أﻋﻠﻰ ﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟﻌﻴﺶ ﻓﻬﻢ ﻻ ﻳﺴﺘﻐﻠﻮن‬

‫اﻟﻌﺎﻣﻞ وﻟﻜﻨﻬﻢ ﻳﺴﺘﻐﻠﻮن ﺻﺎﺣﺐ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺬي ﻳﻀﻄﺮ إﱃ أداء أﺟﻮر ﻋﺎﻟﻴﺔ ﻟﻌﻤﺎﻟﻪ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻫﻮ ﻻ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ أن ﻳﺮﻓﻊ ﻣﻦ أﲦﺎن ﻣﻨﺘﺠﺎﺗﻪ‪ ،‬ﻷ ﺎ‬

‫ﺗﺘﺤﺪد ﰲ ﺳﻮق ﻗﻮاﻣﻬﺎ اﻟﺘﻨﺎﻓﺲ‪ .‬وﻳﺬﻫﺐ رﻳﻜﺎردو إﱃ أﻧﻪ ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻟﺬﻟﻚ ﻓﺈن اﻟﺮﻳﻊ ﰲ ﺟﻮﻫﺮﻩ ﻋﺪوان ﻋﻠﻰ اﻟﺮﺑﺢ‪ ،‬وﲤﻴﻞ اﻷرﺑﺎح ﰲ اﻷﺟﻞ‬

‫اﻟﻄﻮﻳﻞ إﱃ اﳍﺒﻮط ﺣﱴ ﺗﺼﻞ درﺟﺔ اﻟﺼﻔﺮ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻳﺴﺘﻮﱃ ﻣﻼك اﻷراﺿﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﻔﺎﺋﺾ اﻻﻗﺘﺼﺎدي‪.‬‬

‫ﻓﻜﺎﻧﺖ أوﱃ ﻧﺘﺎﺋﺞ ﻧﻈﺮﻳﺘﻪ أن أﻗﻨﻊ اﻟﺮأﲰﺎﻟﻴﻮن اﳊﻜﻮﻣﺔ اﻹﳒﻠﻴﺰﻳﺔ ﺑﺈﻟﻐﺎء اﻟﻘﻮاﻧﲔ اﻟﱵ ﺳﻨﺘﻬﺎ ﻟﻠﻐﻼل‪ ،‬وأﻓﺴﺤﺖ ا ﺎل ﻻﺳﺘﲑاد اﻟﻐﻼل ﻣﻦ‬

‫اﳋﺎرج‪ ،‬ﻓﻬﺒﻄﺖ أرﺑﺎح اﳌﻼك اﻟﺰراﻋﻴﲔ وﻛﺴﺪت ﺳﻮﻗﻬﻢ‪ ،‬وﰲ اﻟﻮﻗﺖ ﻧﻔﺴﻪ اﳔﻔﻀﺖ ﺗﻜﺎﻟﻴﻒ اﻟﺼﻨﺎﻋﺔ ﻛﺜﲑاً‪ ،‬واﲣﺬ اﻟﺮأﲰﺎﻟﻴﻮن ﻣﻦ اﳔﻔﺎض‬

‫ﺳﻌﺮ اﻟﻐﻼل ذرﻳﻌﺔ ﻟﺘﺨﻔﻴﺾ أﺟﻮر اﻟﻌﻤﺎل‪ ،‬وﺑﺬﻟﻚ ﺿﺮﺑﻮا ﻋﺼﻔﻮرﻳﻦ ﲝﺠﺮ واﺣﺪ‪ ،‬ووﻃﺪوا ﻣﺮﻛﺰﻫﻢ ﻋﻠﻰ ﺣﺴﺎب ا ﺘﻤﻊ‪ ،‬ﻓﻨﺘﺞ ﻋﻦ ذﻟﻚ‬

‫أزﻣﺎت ﺧﺎﻧﻘﺔ ذﻫﺐ ﺿﺤﻴﺘﻬﺎ ﲨﻮع ﻏﻔﲑة ﻣﻦ اﻟﻌﺎﻃﻠﲔ واﳌﻌﺪﻣﲔ‪ .‬وﻣﻦ ﻧﺎﺣﻴﺔ أﺧﺮى ﲤﺎدى رﻳﻜﺎردو ﻓﻄﺎﻟﺐ ﺑﺘﺄﻣﻴﻢ اﻷراﺿﻲ أو ﻓﺮض‬

‫‪23‬‬
‫اﻟﻀﺮاﺋﺐ اﻟﺒﺎﻫﻀﺔ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ ،‬وﻣﻦ ﻫﻨﺎ ﺳﻘﻂ ﰲ ﺧﻄﺄ ﻏﲑ ﻣﻘﺼﻮد‪ ،‬إذ أﻧﻪ ﻧﺒﻪ اﻻﺷﱰاﻛﻴﲔ اﻷواﺋﻞ إﱃ ﻫﺬﻩ اﻟﻔﻜﺮة ﳑﺎ ﺟﻌﻞ ﻧﺘﻴﺠﺘﻬﺎ ﺗﻜﻮن ﻋﻠﻰ‬

‫ﻋﻜﺲ رﻏﺒﺔ اﻟﺮأﲰﺎﻟﻴﲔ ورﻏﺒﺔ رﻳﻜﺎردو‪.‬‬

‫وﻟﻘﺪ ﻛﺎن اﻻﻗﺘﺼﺎدي داﻓﻴﺪ رﻳﻜﺎردو ﻣﻦ أول اﻟﻘﺎﺋﻠﲔ ﺑﻘﺎﻋﺪة أو ﻧﻈﺎم اﻟﺴﺒﺎﺋﻚ اﻟﺬﻫﺒﻴﺔ ‪.‬‬

‫وﻣﻦ أﻫﻢ ﻣﺆﻟﻔﺎﺗﻪ ‪ :‬ﻣﺒﺎدئ اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ واﻟﻀﺮاﺋﺐ‬

‫أﻫﻢ ﻧﻈﺮﻳﺎﺗﻪ ‪ - :‬ﻧﻈﺮﻳﺔ اﻟﻘﻴﻤﺔ ‪ – .‬ﻧﻈﺮﻳﺔ اﻟﺘﻮزﻳﻊ‪ .‬ﻧﻈﺮﻳﺔ اﻟﺘﺠﺎرة اﳋﺎرﺟﻴﺔ) اﻟﺘﻜﺎﻟﻴﻒ اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ (‪ -.‬ﻧﻈﺮﻳﺔ اﻟﺴﻜﺎن‪.‬‬

‫ﺗﻮﻣﺎس روﺑﺮت ﻣﺎﻟﺘﻮس ‪:‬‬

‫وﻟﺪ ﰲ ‪14‬ﻓﱪاﻳﺮ‪ 1766‬ﺗﻮﰲ ﰲ ‪- 23‬دﻳﺴﻤﱪ ‪ 1834‬ﺑﺎﺣﺚ ﺳﻜﺎﱐ واﻗﺘﺼﺎدي ﺳﻴﺎﺳﻲ إﳒﻠﻴﺰي ‪.‬ﻣﺎﻟﺘﻮس ﻣﺸﻬﻮر ﺑﻨﻈﺮﻳﺎﺗﻪ اﳌﺆﺛﺮة‬

‫ﺣﻮل اﻟﺘﻜﺎﺛﺮ اﻟﺴﻜﺎﱐ ‪.‬ﰲ اﻟﻌﺼﺮ اﳊﺪﻳﺚ ﻳﺘﻢ ﻣﻨﺎدﺗﻪ ﺗﻮﻣﺎس ﻣﺎﻟﺘﻮس رﻏﻢ أﻧﻪ ﰲ ﺣﻴﺎﺗﻪ اﺳﺘﺨﺪم اﲰﻪ اﻷوﺳﻂ‪ ،‬روﺑﺮت‪.‬‬

‫وﻟﺪ ﻣﺎﻟﺘﻮس ﻣﻦ أﺳﺮة إﳒﻠﻴﺰﻳﺔ ﻣﻴﺴﻮرة اﳊﺎل‪ ،‬ﻛﺎن واﻟﺪﻩ ﻣﺎﻟﻚ أر ٍ‬

‫اض ﻣﺜﻘﻒ وﺻﺪﻳﻖ ﺷﺨﺼﻲ ﻟﻠﻔﻴﻠﺴﻮﻓﺪاﻓﻴﺪ ﻫﻴﻮم وﻣﻦ ﻣﻌﺎرف ﺟﺎن ﺟﺎك‬

‫روﺳﻮ ‪.‬وﻟﻘﺪ ﺗﻠﻘﻰ ﻣﺎﻟﺘﻮس ﺗﻌﻠﻴﻤﻪ ﰲ اﻟﺒﻴﺖ ﺣﱴ دﺧﻮﻟﻪ ﻛﻠﻴﺔ "ﺟﻴﺴﻴﺲ ﻛﻮﻟﻴﺞ)‪ ،" (Jesus Collge‬ﻛﺎﻣﱪﻳﺪج ﻋﺎم ‪ 1784.‬ﺣﻴﺚ‬

‫ﲣﺼﺺ ﰲ ﻋﻠﻢ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت ﻟﻜﻨﻪ درس أﻳﻀﺎ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻌﻠﻮم وﻗﺪ ﺣﺼﻞ ﻋﻠﻰ اﳉﻮاﺋﺰ اﻟﺘﻘﺪﻳﺮﻳﺔ ﰲ اﻹﳒﻠﻴﺰﻳﺔ‪ ،‬واﻟﻼﺗﻴﻨﻴﺔ‪ ،‬واﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴﺔ ‪.‬وﺣﺼﻞ‬

‫ﻋﻠﻰ ﻟﻘﺐ اﳌﺎﺳﱰ‪.‬‬

‫واﳌﻌﺮوف أن ﻣﺎﻟﺘﻮس ﱂ ﻳﻜﻦ أول ﻣﻦ ﲝﺚ ﰲ ﻧﻈﺮﻳﺔ ﳕﻮ اﻟﺴﻜﺎن‪ ،‬ﻓﺎﺑﻦ ﺧﻠﺪون ﲝﺚ ﰲ ذﻟﻚ ﻣﻨﺬ اﻟﻘﺮن اﻟﺮاﺑﻊ ﻋﺸﺮ ﺣﻴﺚ ﲢﺪث ﻋﻦ‬

‫اﻟﺼﻠﺔ اﻟﻮﻃﻴﺪة ﺑﲔ ﻋﺪد اﻟﺴﻜﺎن وﻣﺴﺘﻮى اﳊﻀﺎرة ﻻن ﻋﺪد اﻟﺴﻜﺎن ﻋﺎﻣﻞ ﻫﺎم ﰲ ﺗﻘﺴﻴﻢ اﻟﻌﻤﻞ وﰲ اﻟﻨﻤﻮ‪.‬‬

‫وﻫﺬا ﻣﺎ أﻋﺘﻘﺪﻩ ﲨﻴﻊ ﻣﻦ ﺟﺎء ﺑﻌﺪﻩ ﻣﻦ ﻋﻠﻤﺎء اﻻﺟﺘﻤﺎع وﻟﻜﻦ ﻓﻀﻞ ﻣﺎﻟﺘﻮس ﻫﻮ ﰲ ﻛﻮﻧﻪ وﺿﻊ ﻧﻈﺮﻳﺔﻣﺘﻜﺎﻣﻠﺔ ﰲ اﻟﺴﻜﺎن وﻗﺪ ﻓﺮﺿﻬﺎ ﻋﻠﻰ‬

‫ﻋﻠﻢ اﻻﻗﺘﺼﺎد ﻋﻨﺪﻣﺎ اﺷﺎر إﱃ وﺟﻮد ﻋﺎﻣﻞ ﳚﺐ دراﺳﺘﻪ إﱃ ﺟﺎﻧﺐ اﻻﻧﺘﺎج واﻟﺘﻮزﻳﻊ واﻟﺘﺒﺎدل‪ ،‬ذﻟﻚ ﻷن اﻟﻌﻼﻗﺔ وﻃﻴﺪة ﺑﲔ ﺗﻄﻮر ﻋﺪد‬

‫اﻟﺴﻜﺎن وﺗﻄﻮر ﻛﻤﻴﺔ اﻻﻧﺘﺎج‪ ،‬وﻳﻜﻮن ﻣﺎﻟﺘﻮس ﺑﺬﻟﻚ ﻗﺪ أدﺧﻞ ﻣﻦ ﺧﻼل ذﻟﻚ ﻋﻨﺼﺮي اﻟﺰﻣﻦ واﳊﺮﻛﺔ ﰲ دراﺳﺔ اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎت اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﰲ‬

‫وﻗﺖ ﻛﺎﻧﺖ ﻫﺬﻩ اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎت ﻣﺎ ﺗﺰال ﺗﺪرس وﲢﻠﻞ ﻋﻠﻰ أﺳﺲ ﺳﻜﻮﻧﻴﺔ راﻛﺪة‪ ،‬وﻛﺎن ﻟﺪﺧﻮل ﻋﺎﻣﻞ اﻟﺴﻜﺎن ﰲ ﺻﻤﻴﻢ‬

‫اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ أن ﺗﺸﻜﻞ ﻋﻠﻢ ﺧﺎص ﻳﺮﺗﺒﻂ ارﺗﺒﺎﻃﺎً وﺛﻴﻘﺎً ﺑﻌﻠﻢ اﻷﻗﺘﺼﺎد وﻫﻮ ﻋﻠﻢ اﻟﺴﻜﺎن‪.‬‬

‫‪24‬‬
 ‫واﳉﺪﻳﺮ ﺑﺎﻟﺬﻛﺮ أن آراء ﻣﺎﻟﺘﻮس ﻋﻦ اﻻزﻣﺔ اﻟﺮأﲰﺎﻟﻴﺔ ﻻ ﺗﻌﺎرض آراءﻩ ﺣﻮل اﻟﺴﻜﺎن وﻣﺎ أﻋﻠﻨﻪ ﻋﻦ ﺣﺘﻤﻴﺔ اﻟﻨﻘﺺ ﰲ اﳌﻮاد اﻟﻐﺬاﺋﻴﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ‬

‫ﻟﺰﻳﺎدة اﻟﺴﻜﺎن ‪.‬إذ ﻳﻌﺘﱪ أن ﻋﺪد اﻟﺴﻜﺎن ﻳﺰﻳﺪ وﻓﻖ ﻣﺘﻮاﻟﻴﺔ ﻫﻨﺪﺳﻴﺔ ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻳﺰﻳﺪ ا ِﻹﻧﺘﺎج اﻟﺰراﻋﻲ وﻓﻖ ﻣﺘﻮاﻟﻴﺔ ﺣﺴﺎﺑﻴﺔ ﻛﻤﺎ ﺳﻴﺆدي ﺣﺘﻤﺎً إﱃ‬

‫ﻧﻘﺺ اﻟﻐﺬاء واﻟﺴﻜﻦ‪.‬‬

‫وﻣﻦ ﻣﺆﻟﻔﺎﺗﻪ )ﲝﺚ ﰲ ﻣﺒﺪأ اﻟﺴﻜﺎن( وﺻﺎغ ﻓﻴﻪ ﻧﻈﺮﻳﺘﻪ ﺣﻮل اﻟﺴﻜﺎن واﻟﱵ ﺛﺎرت ﺿﺠﺔ ﻛﺒﲑة ﺣﻴﺚ ورد ﻓﻴﻬﺎ أن اﻟﺮﺟﻞ اﻟﺬي ﻟﻴﺲ ﻟﻪ ﻣﻦ‬

‫ﻳﻌﻴﻠﻪ واﻟﺬي ﻻ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ أن ﳚﺪ ﻟﻪ ﻋﻤﻼً ﰲ ا ﺘﻤﻊ ﺳﻮف ﳚﺪ أن ﻟﻴﺲ ﻟﻪ ﻧﺼﻴﺒﺎً ﻣﻦ اﻟﻐﺬاء ﻋﻠﻰ أرﺿﻪ ﻓﻬﻮ ﻋﻀﻮ زاﺋﺪ ﰲ وﻟﻴﻤﺔ اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ‬

‫ﺣﻴﺚ ﻻ ﺻﺤﻦ ﻟﻪ ﺑﲔ اﻟﺼﺤﻮن ﻓﺈن اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ ﺗﺄﻣﺮﻩ ﲟﻐﺎدرة اﻟﺰﻣﻦ ‪.‬‬

‫ﻧﻈﺮﻳﺔ اﻟﺴﻜﺎن ‪ :‬ﺗﺘﻠﺨﺺ ﻫﺬﻩ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ اﻟﱵ ﻇﻬﺮت ﺳﻨﺔ ‪ 1798‬أن اﳌﺘﺎﻋﺐ اﻹﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ اﻟﻔﻘﺮ واﳊﺮوب وا ﺎﻋﺎت ﺳﺒﺒﻬﺎ اﻟﺰﻳﺎدة اﻟﺴﻜﺎﻧﻴﺔ‬

‫وﻋﺪم ﺗﻨﺎﺳﺐ ﻣﻌﺪل اﳌﻮاﻟﻴﺪ ﻣﻊ اﳌﻮارد اﻟﻐﺬاﺋﻴﺔ اﻟﻼزﻣﺔ ﳊﻴﺎة اﻹﻧﺴﺎن وﻗﺪ ﺑﲎ ﻫﺬﻩ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﻋﻠﻰ ﲨﻠﺔ ﻣﻦ اﻟﻔﺮﺿﻴﺎت‪:‬‬

‫‪ -‬اﻟﻄﻌﺎم ﺿﺮوري ﻟﻜﻞ ﻓﺮد‪.‬‬

‫‪ -‬اﻟﻐﺮﻳﺰة اﳉﻨﺴﻴﺔ ﺿﺮورﻳﺔ ﻟﺒﻘﺎء اﻹﻧﺴﺎن‪.‬‬

‫‪ -‬إن ﻗﺪرة اﻹﻧﺴﺎن ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻨﺎﺳﻞ أﻛﱪ ﻣﻦ ﻗﺪرة اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ ﻋﻠﻰ إﻋﻄﺎء اﳌﻮارد اﻹﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‪ ،‬ﻓﺎﳌﻮاد اﻟﻐﺬاﺋﻴﺔ ﺗﺘﺰاﻳﺪ ﲟﺘﻮاﻟﻴﺔ ﺣﺴﺎﺑﻴﺔ )‪،1‬‬

‫‪ (... ،4 ،3 ،2‬وﻋﺪد اﻟﺴﻜﺎن ﻳﺘﺰاﻳﺪ ﲟﺘﻮاﻟﻴﺔ ﻫﻨﺪﺳﻴﺔ )‪ (... 16 ،8 ،4 ،2‬وأن ﻛﻞ ﺟﻴﻞ ﻳﺘﻀﺎﻋﻒ ﺑﻌﺪ ‪ 25‬ﺳﻨﺔ‪ ،‬وﻣﻦ ﻫﻨﺎ ﻓﺈن‬

‫اﻟﺴﻜﺎن ﺳﻴﻮاﺟﻬﻮن ﻣﺸﻜﻠﺔ اﻟﻐﺬاء آﺟﻼ أو ﻋﺎﺟﻼ‪ ،‬إﻗﱰح ﲨﻠﺔ ﻣﻦ اﳊﻠﻮل‪:‬‬

‫‪ -1‬إن اﻹﻧﺴﺎن ﳜﺘﺺ ﺑﻘﻮة ﻓﻜﺮﻳﺔ وﻋﻘﻠﻴﺔ ﻓﻌﻠﻴﺔ ﲝﻔﻆ اﻟﻨﻔﺲ واﻟﻌﻔﺔ‪.‬‬

‫‪ -2‬ﺳﻦ اﻟﺘﺸﺮﻳﻌﺎت اﻟﱵ ﲢﺪ ﻣﻦ اﻟﺰواج اﳌﺒﻜﺮ "ﺗﺄﺧﲑ ﺳﻦ اﻟﺰواج"‪.‬‬

‫‪ -3‬ﻋﻮاﻣﻞ ﻃﺒﻴﻌﻴﺔ ﻣﺜﻞ اﳊﺮوب واﳉﻔﺎف ‪ ...‬إﱁ‪.‬‬

‫ﻧﻘﺪ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ‪:‬‬

‫ﻟﻘﺪ أﻧﺘﻘﺪ اﻟﻜﺜﲑ ﻣﻦ اﻟﻜﺘﺎب واﻷدﺑﺎء اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﻮن ﻧﻈﺮﻳﺔ ﻣﺎﻟﺘﻮس اﻟﺴﻜﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬وﻇﻠﺖ ﻟﻠﺴﻜﺎن ﻣﻌﺘﻤﺪة ﻟﻔﱰة ﻃﻮﻳﻠﺔ ﺑﲔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﲔ ﰲ‬

‫ﻣﱪرا ﻟﻺﺑﺎدة اﳉﻤﺎﻋﻴﺔ ﻟﻜﺜﲑ ﻣﻦ اﻟﺸﻌﻮب‪ ،‬وأﺟﱪ أﺑﻨﺎء ﺑﻌﺾ اﻟﻌﺮﻗﻴﺎت اﳌﻀﻄﻬﺪة‬
‫اﻟﻌﺎﱂ‪ ،‬وأدت إﱃ ﺣﺪوث ﻛﻮارث إﻧﺴﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ اﲣﺬت ً‬
‫ﻛﺎﻟﺴﻮد واﳍﻨﻮد ﰲ أﻣﺮﻳﻜﺎ ﻋﻠﻰ إﺟﺮاء اﻟﺘﻌﻘﻴﻢ اﻟﻘﺴﺮي‪ ،‬وإن اﲣﺬ ﺻﻮرة ﺗﻌﻘﻴﻢ أﺧﺘﻴﺎري ﰲ ﻇﺎﻫﺮ اﻷﻣﺮ‪ ،‬وﻣﺜﻞ ﲡﺮﺑﺔ اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻟﺴﻮﻓﻴﺘﻴﺔ‬
‫‪25‬‬
 ‫ﰲ روﺳﻴﺎ اﻟﱵ أﺳﺘﺤﻠﺖ ﺑﺪورﻫﺎ إﺑﺎدة أﻋﺪاد ﻛﺒﲑة ﻣﻦ اﻟﺒﺸﺮ( ﻳﻘﺎل ‪ 12‬أو ‪ 15‬ﻣﻠﻴﻮﻧًﺎ( ﲝﺠﺔ أﻋﺘﺼﺎر اﻟﱰاﻛﻢ اﳌﻄﻠﻮب ﻟﻠﺘﻨﻤﻴﺔ‬

‫واﻟﺘﻘﺪم اﻟﺼﻨﺎﻋﻲ ‪.‬وﻳﻘﻮل آﻻن ﺗﺸﻴﺲ ﰲ ﻛﺘﺎﺑﻪ )ﺗﺮﻛﺔ ﻣﺎﻟﺘﻮس( إن ‪ 63678‬أﻟﻒ ﺷﺨﺺ ﻗﺪ ﺟﺮى ﺗﻌﻘﻴﻤﻬﻢ ﻗﺴﺮاً ﻓﻴﻤﺎ ﺑﲔ ﻋﺎﻣﻲ ‪1907‬‬

‫و‪ 1964‬ﰲ أﻣﺮﻳﻜﺎ ﰲ اﻟﻮﻻﻳﺎت اﻟﺜﻼﺛﲔ واﳌﺴﺘﻌﻤﺮة اﻟﻮﺣﻴﺪة اﻟﱵ ﺳﻨﺖ ﻣﺜﻞ ﻫﺬﻩ اﻟﻘﻮاﻧﲔ ‪.‬وﻟﻜﻦ ﻛﺎن ﻫﻨﺎك ﰲ اﳊﻘﻴﻘﺔ ﻣﺌﺎت اﻵﻻف ﻣﻦ‬

‫ﻋﻤﻠﻴﺎت اﻟﺘﻌﻘﻴﻢ اﻷﺧﺮى اﻟﱵ ﻛﺎﻧﺖ ﻃﻮﻋﻴﺔ ﰲ اﻟﻈﺎﻫﺮ ﻏﲑ إ ﺎ ﻗﺴﺮﻳﺔ ﺟﺮت ﻋﻨﻮة ﰲ واﻗﻊ اﳊﺎل‪ .‬وأﻗﺘﺒﺲ آﻻن ﺗﺸﻴﺲ ﻣﻦ اﻟﻘﺎﺿﻲ اﻟﻔﻴﺪراﱄ‬

‫ﺟﲑﻫﺎرد ﺟﻴﻞ ﻗﻮﻟﻪ ﰲ ﻋﺎم ‪ 1974‬ﰲ ﺧﻀﻢ ﻗﻀﻴﺔ ﺗﺮاﻓﻌﺖ ﻓﻴﻬﺎ اﶈﺎﻛﻢ ﳌﺼﻠﺤﺔ ﺿﺤﺎﻳﺎ اﻟﺘﻌﻘﻴﻢ اﻟﻘﺴﺮي ﻟﻠﻔﻘﺮاء‪) :‬ﻋﻠﻰ ﻣﺪى اﻟﺴﻨﻮات‬

‫اﻟﻘﻠﻴﻠﺔ اﳌﺎﺿﻴﺔ ﻗﺎﻣﺖ اﻟﺪوﻟﺔ واﳍﻴﺌﺎت واﻟﻮﻛﺎﻻت اﻟﻔﻴﺪراﻟﻴﺔ ﺑﺘﻌﻘﻴﻢ ﻣﺎ ﺑﲔ ﻣﺎﺋﺔ إﱃ ﻣﺎﺋﺔ وﲬﺴﲔ اﻟﻒ ﺷﺨﺺ ﺳﻨﻮﻳﺎ ﻣﻦ ﻣﺘﺪﱐ اﻟﺪﺧﻞ‬

‫اﻟﻔﻘﺮاء ‪.‬‬

‫ﻓﺎﻟﻜﻨﻴﺴﺔ اﻋﺘﱪﺗﻪ زﻧﺪﻳﻘﺎ ﻷﻧﻪ ﺧﺮج ﻋﻦ ﺗﻌﻠﻴﻤﺎت اﳌﺴﻴﺤﻴﺔ واﻟﺮأﲰﺎﻟﻴﻮن ﻳﻌﺘﱪون أن اﻟﻌﻤﻞ ﻫﻮ اﻷﺳﺎس ﻟﺒﻨﺎء ا ﺘﻤﻊ اﻟﺮأﲰﺎﱄ أﻣﺎ اﻹﺷﱰاﻛﻴﻮن‬

‫ﻳﺮﺟﻌﻮن اﻟﻔﻘﺮ إﱃ اﻟﻌﻼﻗﺔ اﻹﻧﺘﺎﺟﻴﺔ اﻟﺮأﲰﺎﻟﻴﺔ وﻟﻴﺲ اﻟﺰﻳﺎدة اﻟﺴﻜﺎﻧﻴﺔ‪.‬‬

‫ﻣﻼﺣﻈﺔ ﻫﺎﻣﺔ ‪ :‬ﻫﺬﻩ ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻗﻠﻴﻠﺔ ﻣﻦ ﻣﻨﻈﺮي اﳌﺪرﺳﺔ اﻟﻜﻼﺳﻴﻜﻴﺔ ‪ ،‬ﺟﺎء ﺑﻌﺪﻫﺎ اﻟﻜﻼﺳﻴﻜﻮن اﳉﺪد واﻟﻜﻨﺰﻳﻮن واﻟﻨﻘﺪﻳﻮن واﻟﺘﻮﻗﻌﺎت‬

‫اﻟﺮﺷﻴﺪة‪ ) .‬ﳌﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻻﻃﻼع ﻳﺮﺟﻰ اﻟﺮﺟﻮع ﻟﻜﺘﺐ ﺗﺎرﻳﺦ اﻟﻔﻜﺮ اﻻﻗﺘﺼﺎدي(‪.‬‬

‫‪26‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪ :‬اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‬

‫أوﻻ‪ :‬ﺗﻌﺮﻳﻒ اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ وﺧﺼﺎﺋﺼﻬﺎ‬

‫ﺗﻌﺮﻳﻒ اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ‪ :‬ﻟﻺﻧﺴﺎن ﺣﺎﺟﺎت ﻛﺜﲑة وﻣﺘﻨﻮﻋﺔ‪ ،‬ﻓﻴﺰﻳﻮﻟﻮﺟﻴﺔ ﻛﺎﻷﻛﻞ واﻟﺸﺮب واﻟﻠﺒﺎس وﻧﻔﺴﻴﺔ ﻛﺎﻟﻘﺮاءة واﻟﺴﻴﺎﺣﺔ‬ ‫‪-1‬‬

‫واﻟﺮﻳﺎﺿﺔ‪ ،‬ﻓﻬﻮ ﻳﻌﻤﻞ داﺋﻤﺎ ﻻﺟﻞ ﺗﻠﺒﻴﺘﻬﺎ ﻟﻜﻨﻪ ﻻ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ اﻟﻮﺻﻮل اﱃ اﺷﺒﺎع ﳐﺘﻠﻒ رﻏﺒﺎﺗﻪ ﻻن اﳋﲑات ﻧﺎدرة ﰲ اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻣﻬﻤﺎ ﻳﻜﻦ‬

‫اﻻﻧﺴﺎن ﻓﻬﻮ ﻳﺴﻌﻰ ﳊﺎﺟﺔ ﻣﺎ وﻳﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﻠﺒﻴﺘﻬﺎ ﲟﺨﺘﻠﻒ اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟﻔﻜﺮﻳﺔ واﳉﺴﻤﻴﺔ وﻻ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ اﻟﻮﺻﻮل اﱃ اﳌﺜﺎﻟﻴﺔ ﻻن اﳋﲑات ﳏﺪودة‬

‫ﰲ اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ‪ ،‬وﰲ اﻟﺰﻣﺎن واﳌﻜﺎن‪.‬‬

‫أ‪ -‬ﻣﺤﺪودة اﻟﻤﻜﺎن‪ :‬ان اﳋﲑات اﳌﻮﺟﻮدة ﰲ اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ ﻻ ﺗﺘﻮﻓﺮ ﻛﻠﻬﺎ ﰲ ﻣﻜﺎن واﺣﺪ‪ ،‬ﻓﻤﻨﻄﻘﺔ ﺗﻮﺟﺪ ﻓﻴﻬﺎ اﳌﻌﺎدن‬

‫واﻻﺧﺮى ﻓﻴﻬﺎ اﳌﻴﺎﻩ اﱁ‪ ...‬ﻓﻬﻮ ﻳﻌﻤﻞ ﻣﻦ اﺟﻞ اﳊﺼﻮل ﻋﻠﻴﻬﺎ‪.‬‬

‫ب‪ -‬ﻣﺤﺪودة اﻟﺰﻣﺎن‪ :‬ان اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ ﻻ ﲤﺪ ﺧﲑا ﺎ ﰲ وﻗﺖ واﺣﺪ ﻓﻬﻨﺎك اﶈﺎﺻﻴﻞ اﻟﺸﺘﻮﻳﺔ واﻟﺼﻴﻔﻴﺔ واﻟﺮﺑﻴﻌﻴﺔ واﳋﺮﻳﻔﻴﺔ وﻟﻜﻞ ﻓﺼﻞ ﻣﺮدودﻩ‬

‫وﺧﲑاﺗﻪ‪.‬‬

‫ﻓﺮﻏﻢ اﻟﺘﻘﺪم اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﻫﻨﺎك ﺧﻼﻓﺎ ﺣﺎدا ﺑﲔ ﻗﻠﺔ اﳌﻮارد ﻣﻦ ﺟﻬﺔ وﺣﺎﺟﺎت اﻻﻧﺴﺎن ﻣﻦ ﺟﻬﺔ أﺧﺮى‪ ،‬ﻓﺎﳌﺸﻜﻠﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﺻﺮاع ﺑﲔ‬

‫اﳊﺎﺟﺔ واﻟﻨﺪرة وﻳﺘﻢ ﺣﻠﻬﺎ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﻌﻤﻞ ﺑﻔﱰة ﳏﺪدة ﻓﻘﻂ‪.‬‬

‫ﻣﻤﻴﺰات ) ﺧﺼﺎﺋﺼﻬﺎ (اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‪ :‬ﲤﺘﺎز ﺑﻌﺪة ﺧﺼﺎﺋﺺ‪:‬‬

‫‪ -1‬ﺻﻔﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻬﻲ ﺗﻮاﺟﻪ اﻟﻔﺮد ﻛﻤﺎ ﺗﻮاﺟﻪ اﳉﻤﺎﻋﺔ‪.‬‬

‫‪ -2‬ﺗﻮاﺟﻪ ﻛﻞ ا ﺘﻤﻌﺎت‪ ،‬ﺳﻮاء ﻣﺘﻘﺪﻣﺔ اوﻣﺘﺨﻠﻔﺔ‪ ،‬زراﻋﻴﺔ او ﺻﻨﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬راﲰﺎﻟﻴﺔ اواﺷﱰاﻛﻴﺔ‪.‬‬

‫‪ -3‬ﻻ ﲣﺘﻠﻒ ﰲ اﺳﺒﺎ ﺎ وﻻ ﰲ ﻋﻨﺎﺻﺮﻫﺎ ﻣﻦ ﳎﺘﻤﻊ اﱃ آﺧﺮ وﻟﻜﻦ ﲣﺘﻠﻒ ﰲ ﻃﺮﻳﻘﺔ اﳊﻞ )اﻗﺘﺼﺎدي اﺳﻼﻣﻲ‪ ،‬اﻗﺘﺼﺎدي اﺷﱰاﻛﻲ‪،‬‬

‫اﻗﺘﺼﺎدي راﲰﺎﱄ(‪.‬‬

‫‪27‬‬
‫ﺻﻔﺔ اﻟﺪﳝﻮﻣﺔ‪ :‬ﺗﻈﻞ ﻫﺬﻩ اﳌﺸﻜﻠﺔ ﻻﺻﻘﺔ ﺑﺎﻻﻧﺴﺎن اﻟﺬي ﳛﺎول ﺣﻠﻬﺎ ﺑﺸﱴ اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ ﻟﻜﻨﻬﺎ ﺗﺒﻘﻰ ﻣﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﻪ ﻣﻦ اﳌﻬﺪ اﱃ اﻟﻠﺤﺪ‪.‬‬

‫اﻟﻔﺮق ﺑﲔ اﳌﺸﻜﻠﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ واﻻزﻣﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‬

‫ﺗﻌﺮف اﻻزﻣﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﺑﺎ ﺎ ﻓﻘﺪان اﻟﺘﻮازن اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﺑﲔ اﻟﻌﺮض واﻟﻄﻠﺐ اﻻ ان ﻫﻨﺎك ﻓﺮوق ﺟﻮﻫﺮﻳﺔ ﺑﻴﻨﻬﺎ وﺑﲔ اﳌﺸﻜﻠﺔ‬

‫اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‪.‬‬

‫اﻻزﻣﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‬ ‫اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‬

‫‪ -1‬ﻣﺆﻗﺘﺔ‬ ‫‪ -1‬اﻟﺪﳝﻮﻣﺔ‬

‫‪ -2‬اﳋﺼﻮﺻﻴﺔ‬ ‫‪ -2‬اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ‬

‫‪ -3‬ﳝﻜﻦ ﺣﻠﻬﺎ ﺑﺼﻔﺔ داﺋﻤﺔ‬ ‫‪ -3‬ﻻ ﳝﻜﻦ ﺣﻠﻬﺎ ﺑﺼﻔﺔ داﺋﻤﺔ‬

‫‪ -4‬اﺧﺘﻼل ﺑﲔ اﻟﻌﺮض واﻟﻄﻠﺐ‬ ‫‪ -4‬ﺗﻨﺠﻢ ﻋﻦ اﻟﺘﻨﺎﻗﺾ ﺑﲔ اﻟﻨﺪرة واﳊﺎﺟﺔ‬

‫‪ -5‬اﺳﺒﺎ ﺎ ﲣﺘﻠﻒ ﻣﻦ دوﻟﺔاﱃ اﺧﺮى وﻣﻦ ﻧﻈﺎم اﱃ‬ ‫‪ -5‬اﺳﺒﺎ ﺎ ﻋﺎﻣﺔ ﰲ اﻟﺪول واﻻﻧﻈﻤﺔ‪.‬‬
‫آﺧﺮ‪.‬‬

‫ﺛﺎﻧﻴﺎ‪ :‬أرﻛﺎن اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‪:‬‬

‫‪ -1‬اﻟﻨــﺪرة‪ :‬ان اﻟﺴﺒﺐ ﰲ وﺟﻮد اﳌﺸﻜﻠﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﻫﻲ اﻟﻨﺪرة اﳌﺘﻤﺜﻠﺔ ﰲ ﻋﺪم وﺟﻮد ﻋﻮاﻣﻞ اﻻﻧﺘﺎج اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ اﻟﱵ ﳛﺘﺎﺟﻬﺎ اﻻﻧﺴﺎن‬

‫ﳋﻠﻖ اﳋﲑات‪ ،‬اذن ﺗﻈﻬﺮ اﳌﺸﻜﻠﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ اﺳﺎﺳﺎ ﰲ ﻧﺪرة اﻟﻌﻮاﻣﻞ ﺳﻮاء ﻛﺎﻧﺖ ﻫﺒﺔ ﻣﻦ اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ اواﻧﺘﺎج ﺟﻬﻮد اﻻﻧﺴﺎن ﻓﻤﻬﻤﺎ ﺣﺎول‬

‫اﻟﻔﺮد ﺑﺎﻟﻌﻠﻢ واﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﺗﺴﺨﲑ اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ وﺗﺮوﻳﻀﻬﺎ ﺗﻈﻞ وﺳﺎﺋﻞ اﻻﻧﺘﺎج ﻗﺎﺻﺮة ﻋﻠﻰ ﺳﺪ ﺣﺎﺟﺎﺗﻪ واﺷﺒﺎع رﻏﺒﺎﺗﻪ ﺑﺎﻻﺿﺎﻓﺔ اﱃ ذﻟﻚ ﻓﻬﺬﻩ‬

‫اﻟﻨﺪرة ﻧﺴﺒﻴﺔ‪ .‬وﻣﻦ ﰒ ﻳﻈﻞ اﻻﻧﺴﺎن ﻣﻦ اﳌﻬﺪ اﱃ اﻟﻠﺤﺪ ﳛﺎرب اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ ﻋﻠﻰ اﻣﻞ اﳋﻼص ﻣﻦ ﻫﺬﻩ اﳌﺸﻜﻠﺔ‪.‬‬

‫‪ -2‬اﻻﺧﺘﻴﺎر‪ :‬ﻫﻮ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ اﳌﻮازﻧﺔ اﳌﻨﻔﻌﻴﺔ اﳊﺮة ﺑﲔ ﺑﺪاﺋﻞ ﳑﻜﻨﺔ ﻻﺧﺘﻴﺎر اﻓﻀﻞ ﺑﺪﻳﻞ وﻫﺬﻩ اﳌﻮازﻧﺔ ﺗﺘﻤﺜﻞ ﰲ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﳊﺴﺎب‬

‫اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﻟﻠﺘﻀﺤﻴﺔ وﻟﻠﻌﺎﺋﺪ‪ ،‬وﺑﺎﻟﻄﺒﻊ ﺗﻜﻮن ﻫﻨﺎك ﻓﺮﺻﺔ ﻟﻼﺧﺘﻴﺎر ﻣﺎﱂ ﺗﻜﻦ اﻫﺪاف اﻻﻧﺴﺎن أي رﻏﺒﺎﺗﻪ وﺣﺎﺟﺎﺗﻪ وﺗﻔﻀﻴﻼﺗﻪ ﻣﺘﻌﺪدة‬

‫وﻣﺘﺠﺪدة وﻣﺘﺰاﻳﺪة‪ ،‬ﻓﻬﻮ ﳛﺘﺎج ان ﻳﺄﻛﻞ وﻳﺸﺮب وﻳﻠﺒﺲ وﻳﺘﻌﻠﻢ وﻳﻨﺘﻘﻞ وﻳﻌﺎﰿ وﻳﺮﻓﻪ ﻋﻦ ﻧﻔﺴﻪ‪ ،‬ﻓﻀﻼ ﻋﻠﻰ ان ﻫﻨﺎك اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻮان‬

‫اﳌﺎﻛﻞ واﳌﺸﺮب واﳌﻠﺒﺲ واﳌﺴﻜﻦ‪ ،‬ﻟﻴﺲ ﻫﺬا ﻓﺤﺴﺐ ﺑﻞ ان اﻟﺰﻣﻦ ﻧﻔﺴﻪ ﻳﺰﻳﺪ ﻣﻦ ﺣﺪة اﳌﺸﻜﻠﺔ‪ .‬اذن ﻟﻮ اﺧﺘﻔﺖ اﻟﻨﺪرة اﺧﺘﻔﺖ‬

‫‪28‬‬
 ‫اﳌﺸﻜﻠﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ وﻟﻮ ﱂ ﺗﺘﻌﺪد اﳊﺎﺟﺎت ﳌﺎ ﻛﺎن ﻫﻨﺎك ﳎﺎل ﻟﻼﺧﺘﻴﺎر وﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﳌﺎ ﻛﺎﻧﺖ اﳌﺸﻜﻠﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﺑﻞ ﺗﺼﺒﺢ ﻗﻀﻴﺔ‬

‫ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ‪.‬‬

‫‪ -3‬اﻟﺤﺎﺟﺎت ‪:‬‬
‫ﺗﻌﺮﻳﻒ اﻟﺤﺎﺟﺔ‪ :‬ﺷﻌﻮر داﺧﻠﻲ ﻳﺴﻌﻰ اﻹﻧﺴﺎن ﻟﺘﻠﺒﻴﺘﻪ أو ﺑﻌﺒﺎرة أﺧﺮى ﻫﻲ ﻛﻞ اﳌﻮاد اﻟﱵ ﲣﺺ اﻻﻧﺴﺎن واذا ﻧﻘﺼﺖ اﻧﻘﺮض وﻣﻦ اﻣﺜﻠﺔ‬

‫اﳊﺎﺟﺎت‪ :‬اﻻﻛﻞ‪ ،‬اﻟﺸﺮب واﻟﻠﺒﺎس ‪...‬اﱁ‪.‬‬

‫أﻗﺴﺎم اﻟﺤﺎﺟﺎت‪ :‬ﻳﻘﺴﻢ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﻮن اﳊﺎﺟﺎت اﱃ ﻗﺴﻤﲔ‪:‬‬

‫‪ -1‬ﺣﺎﺟﺎت ﻓﻴﺰﻳﻮﻟﻮﺟﻴﺔ )ﻣﺎدﻳﺔ(‪ :‬وﻫﻲ اﻟﱵ ﺗﺴﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﻤﻮ اﳌﺎدي ﳉﺴﻢ اﻻﻧﺴﺎن ﻛﺎﻻﻛﻞ‪ ،‬اﻟﺸﺮب‪ ،‬اﻟﻠﺒﺎس واﻟﻨﻮم‪.‬‬

‫‪ -2‬ﺣﺎﺟﺎت ﻧﻔﺴﻴﺔ‪ :‬وﻫﻲ اﻟﱵ ﺗﺴﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ ﳕﻮ ﺟﺴﻢ اﻻﻧﺴﺎن ﻋﻘﻠﻴﺎ وﻓﻜﺮﻳﺎ وﻣﻦ اﻣﺜﻠﺘﻬﺎ ﻗﺮاءة اﻟﻜﺘﺐ‪ ،‬اﻟﺴﻴﻨﻤﺎ‪ ،‬اﳌﺴﺮح‪،‬‬

‫ﳑﺎرﺳﺔ اﻟﺮﻳﺎﺿﺔ ‪...‬اﱁ وﻳﺮﺗﺒﻬﺎ اﱃ‪:‬‬

‫أ‪ -‬ﺣﺎﺟﺎت ﺿﺮورﻳﺔ‪ :‬وﻫﻲ اﳊﺎﺟﺎت اﻻﺳﺎﺳﻴﺔ اﻟﱵ ﳛﺘﺎﺟﻬﺎ اﻻﻧﺴﺎن وﻻ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ اﻻﺳﺘﻐﻨﺎء ﻋﻨﻬﺎ ﻛﺎﻻﻛﻞ‪ ،‬اﻟﺸﺮب‪ ،‬اﻟﻠﺒﺎس‪.‬‬

‫ب‪ -‬ﺣﺎﺟﺎت ﻛﻤﺎﻟﻴﺔ‪ :‬وﻫﻲ اﳊﺎﺟﺎت اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ اﻟﱵ اﻳﺴﺘﻄﻴﻊ اﻻﻧﺴﺎن اﻻﺳﺘﻐﻨﺎء ﻋﻨﻬﺎ ﻓﺎذا اﺧﺘﻔﺖ ﻓﺎن ﺣﻴﺎﺗﻪ ﻻ ﺗﺼﺒﺢ ﰲ ﺧﻄﺮ‬

‫ﻛﺎﳌﺴﺮح واﻟﺴﻴﺎﺣﺔ‪...‬‬

‫ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﺤﺎﺟﺎت‪:‬‬

‫‪ -1‬ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻔﺮد‪ :‬وﻫﻲ ﺗﻠﻚ اﳊﺎﺟﺎت اﻟﱵ ﺗﺸﺒﻊ رﻏﺒﺎت اﻟﻔﺮد واﻟﱵ ﳛﺘﺎﺟﻬﺎ وﺗﻜﻮن ﺧﺎﺻﺔ ﺑﻪ‪ ،‬ﻣﺜﻼ اﻻﻛﻞ واﻟﻠﺒﺎس‪.‬‬

‫‪ -2‬ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺠﻤﺎﻋﺔ‪ :‬ﻣﻦ اﳌﺆﻛﺪ ان ﺑﻌﺾ اﳊﺎﺟﺎت ﺗﻠﱯ رﻏﺒﺎت ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﳉﻤﺎﻋﺔ وﻻﺗﻜﻮن اﻻ ﻟﻠﺠﻤﺎﻋﺔ ﻛﺎﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‪ ،‬اﻟﻌﺪاﻟﺔ‬

‫واﻟﺼﺤﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ‪...‬‬

‫ﺧﺼﺎﺋﺺ اﻟﺤﺎﺟﺎت‪ :‬ان اﳊﺎﺟﺎت ﲤﺘﺎز ﺑﻌﺪة ﳑﻴﺰات‪:‬‬

‫أ‪ -‬ﻣﺤﺪودة ﺗﺒﻌﺎ ﻟﻠﺘﻄﻮر اﻟﺒﺸﺮي‪ :‬أي ان اﳊﺎﺟﺎت ﺗﺘﺒﻊ درﺟﺔ ﺗﻄﻮر اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ ﻓﺤﺎﺟﺎت اﻻﻧﺴﺎن اﻟﺒﺪاﺋﻲ ﺗﺘﻤﺜﻞ ﰲ اﻻﻛﻞ‪ ،‬اﻟﺸﺮب‪،‬‬

‫اﻟﻠﺒﺎس‪ ،‬اﻟﻨﻮم‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺣﺎﺟﺎت اﻧﺴﺎن اﻟﻘﺮن اﻟﻌﺸﺮﻳﻦ ﺗﺘﻤﺜﻞ ﰲ اﻻﻛﻞ‪ ،‬اﻟﺸﺮب‪ ،‬اﻟﻠﺒﺎس‪ ،‬اﻟﻨﻮم‪ ،‬اﻟﻌﻼج‪ ،‬اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‪ ،‬اﻟﻌﺪاﻟﺔ واﻟﱰﻓﻴﻪ ‪ ...‬اذ ان‬

‫‪29‬‬
 ‫اﻟﻨﻬﻀﺔ واﻟﺘﻘﺪم ﳛﺎوﻻن داﺋﻤﺎ ﺗﻐﻴﲑ وﺿﻌﻴﺔ اﻻﻧﺴﺎن ﻣﻦ ﺟﻴﺪ اﱃ اﺟﻮد ﻓﺎﻻﻧﺴﺎن داﺋﻤﺎ ﻳﺒﺤﺚ وﳚﺘﻬﺪ ﻣﻦ اﺟﻞ ﺗﻠﺒﻴﺔ رﻏﺒﺔ ﺟﺪﻳﺪة‬

‫واﻻﺳﺘﻐﻨﺎء ﻋﻦ اﻟﻘﺪﳝﺔ‪.‬‬

‫ب‪ -‬ﻣﺤﺪودة ﺗﺒﻌﺎ ﻟﻼﻣﻜﺎﻧﻴﺎت‪ :‬ﻣﻌﲎ ذﻟﻚ ان اﳊﺎﺟﺎت ﻟﺸﺨﺺ ذو دﺧﻞ ﻣﺮﺗﻔﻊ ﲣﺘﻠﻒ ﻋﻦ ﺣﺎﺟﺎت اﻟﺸﺨﺺ ذو اﻟﺪﺧﻞ اﳌﻨﺨﻔﺾ‬

‫اذ ان وﺳﺎﺋﻞ اﻟﺸﺮب واﻻﻛﻞ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺸﺨﺺ اﻟﻔﻘﲑ ﳏﺪودة أي ﻫﺬا اﻟﺸﺨﺺ ﺿﺮوري وﳏﺘﻢ ﻋﻠﻴﻪ اﻟﺸﺮب واﻻﻛﻞ ﺬﻩ اﻻﻣﻜﺎﻧﻴﺎت‪ ،‬ﻣﻦ‬

‫اﺟﻞ ﺗﻠﺒﻴﺔ رﻏﺒﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﺑﻴﻨﻤﺎ اﻟﻌﻜﺲ ﻋﻨﺪ اﻟﺸﺨﺺ اﻟﻐﲏ‪.‬‬

‫ج‪ -‬ﻣﺒﺪأ اﻻﺳﺘﺒﺪال‪ :‬ﻫﻨﺎك ﺑﻌﺾ اﳊﺎﺟﺎت ﳝﻜﻨﻬﺎ ان ﺗﺴﺘﺒﺪل ﲝﺎﺟﺎت اﺧﺮى وﺗﺆدي ﻧﻔﺲ اﻟﺮﻏﺒﺔ ﻣﺜﻼ اذا دﻋﺖ اﻟﻀﺮورة ﻧﺴﺘﺒﺪل‬

‫ﻛﺎﻟﻘﻬﻮة ﺑﺎﻟﺸﺎي اواﻟﺴﻴﺎرة ﺑﺎﳊﺎﻓﻠﺔ‪.‬‬

‫ﺗﻌﺪد اﻟﺤﺎﺟﺎت‪ :‬ﻣﻦ اﻻﺳﺒﺎب اﻟﱵ ادت اﱃ ﻛﺜﺮة اﳊﺎﺟﺎت وﺗﻌﺪدﻫﺎ ﻣﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬

‫‪ -1‬اﻟﺘﻘﺪم اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻲ‪ :‬ان اﻟﺴﺒﺐ اﻟﺮﺋﻴﺴﻲ ﻟﺘﻌﺪد اﳊﺎﺟﺎت ﻫﻮ اﻟﺘﻘﺪم‪ ،‬ﻓﺼﻨﻊ اﻻﺷﻴﺎء واﺑﺘﻜﺎرﻫﺎ ادى اﱃ ﻇﻬﻮر ﺣﺎﺟﺎت اﺧﺮى‪،‬‬

‫ﻓﻤﺜﻼ اﺧﱰاع اﻻﻧﺴﺎن ﳉﻬﺎز اﻟﺮادﻳﻮ ﻇﻬﺮت ﻫﻨﺎك اﳊﺎﺟﺔ ﳍﺬا اﳉﻬﺎز‪ ،‬وﻇﻬﺮت اﻟﺴﻴﺎرة واﻟﺘﻠﻔﺰة ﲟﺨﺘﻠﻒ اﻧﻮاﻋﻬﺎ‪ ،‬اذن ﺗﻄﻮر اﻟﻔﻜﺮ اﻟﺒﺸﺮي‬

‫ادى اﱃ زﻳﺎدة ﺣﺎﺟﻴﺎﺗﻪ‪.‬‬

‫‪ -2‬اﻟﺪﻋﺎﻳﺔ واﻻﺷﻬﺎر‪ :‬ان اﳌﻨﺘﺠﲔ ﳌﺨﺘﻠﻒ اﻟﺴﻠﻊ واﳋﲑات ﻳﻘﻮﻣﻮن ﺑﺎﻟﺪﻋﺎﻳﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﻨﺘﺠﺎ ﻢ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ‪:‬‬

‫اوﻻ‪ :‬اﻟﺸﺮﻛﺎت اﳌﺘﺨﺼﺼﺔ‪ :‬ﻛﺎﻟﺸﺮﻛﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻟﻠﻨﺸﺮ واﻻﺷﻬﺎر‪.‬‬

‫ﺛﺎﻧﻴﺎ‪ :‬اﻟﺼﺤﻒ وا ﻼت‪.‬‬

‫ﺛﺎﻟﺜﺎ‪ :‬اﻻﻋﻼم اﳌﺮﺋﻲ واﳌﺴﻤﻮع‪ :‬اﻟﺮادﻳﻮ واﻟﺸﺎﺷﺔ اﻟﺼﻐﲑة‪.‬‬

‫راﺑﻌﺎ‪ :‬اﶈﺎﻓﻞ اﻟﺪوﻟﻴﺔ واﻟﺪورات اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ واﳌﻌﺎرض‪.‬‬

‫ان ﻫﺬﻩ اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ ﺗﺆدي اﱃ ﺧﻠﻖ ﺣﺎﺟﺎت ﺟﺪﻳﺪة ﻟﺪى اﳌﺴﺘﻬﻠﻚ‪.‬‬

‫‪ -3‬ذوق اﻟﻌﺼﺮ‪ :‬ان اﻻﻧﺴﺎن ﻳﺘﻄﻮر ﻣﻦ ﻓﱰة اﱃ اﺧﺮى وﻳﺼﺎﺣﺐ ﻫﺬا اﻟﺘﻄﻮر ﺧﻠﻖ ﺣﺎﺟﻴﺎت ﺟﺪﻳﺪة‪ ،‬اذ ﻳﺪﻓﻊ ﺑﺎﻻﻓﺮاد اﻟﻠﻰ اﻗﺘﻨﺎء‬

‫ﺧﲑات ﺟﺪﻳﺪة واﻻﺳﺘﻐﻨﺎء ﻋﻦ اﻟﻘﺪﳝﺔ ﰲ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺬي ﻣﺎزاﻟﺖ ﺻﺎﳊﺔ ﻟﻼﺳﺘﻌﻤﺎل‪.‬‬

‫‪30‬‬
 ‫‪ -4‬ﺗﺄﺛﻴﺮ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ :‬ان اﻻﻓﺮاد ﻳﺮﻏﺒﻮن داﺋﻤﺎ ﰲ اﻻﻧﺘﻤﺎء اﱃ ﳎﻤﻮﻋﺔ اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻋﻠﻴﺎ وﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﻳﺴﺘﻬﻠﻜﻮن ﺧﲑات ﻫﺬﻩ‬

‫ا ﻤﻮﻋﺔ‪ ،‬ﻓﻤﺜﻼ اﻟﻄﺒﻘﺔ اﻟﻌﻠﻴﺎ ﰲ ﳎﺘﻤﻊ ﻣﻌﲔ ﺗﻘﺘﲏ "ﺗﺸﱰي" ﺳﻠﻌﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﻧﺎدرة‪ ،‬ﻓﻬﺬا ﻳﺆدي اﱃ ﺧﻠﻖ ﺣﺎﺟﺔ ﻟﺪى اﻻﻓﺮاد داﺧﻞ ﳎﺘﻤﻌﻬﻢ‬

‫وﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﺗﻌﺪد اﳊﺎﺟﺎت ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى ا ﺘﻤﻊ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻫﺬﻩ اﳊﺎﺟﺔ ﻻ ﺗﺒﻘﻰ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﳉﻤﺎﻋﺔ ﺑﻞ ﺗﻨﺘﺸﺮ ﻋﻠﻰ ﻛﺎﻓﺔ ا ﺘﻤﻌﺎت‪.‬‬

‫‪-4‬اﻟﻤﻮارد) اﻟﺨﻴﺮات (‪:‬‬

‫ﺗﻌﺮﻳﻒ اﻟﺨﻴﺮات‪ :‬وﻫﻲ ﻛﻞ اﻟﺴﻠﻊ واﳋﺪﻣﺎت اﻟﱵ ﺗﻌﻮد ﻋﻠﻰ اﻻﻧﺴﺎن ﺑﻔﺎﺋﺪة اوﲟﻌﲎ آﺧﺮ ﻛﻞ اﻟﺴﻠﻊ اﻟﱵ ﺗﺆدي ﻻﺷﺒﺎع رﻏﺒﺎت ﻣﻌﻴﻨﺔ‬

‫ﻟﻼﻧﺴﺎن ﻣﺜﻞ اﳌﻮاد اﻟﻐﺬاﺋﻴﺔ‪ :‬اﳌﺎء‪ ،‬اﳍﻮاء‪.‬‬

‫ﺷﺮوط اﻟﺨﻴﺮات‪ :‬اﻟﺸﺮﻃﺎن اﻻﺳﺎﺳﻴﺎن ﻻﻋﺘﺒﺎر ﻛﻞ اﳌﻮاد ﺧﲑا‪:‬‬

‫أ‪ -‬ﺗﺆدي ﻻﺷﺒﺎع رﻏﺒﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﻟﺼﺎﱀ اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ‪.‬‬

‫ب‪ -‬ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ اﻻﻧﺴﺎن اﳊﺼﻮل ﻋﻠﻴﻬﺎ‪.‬‬

‫ﺧﺼﺎﺋﺺ اﻟﺨﻴﺮات‪:‬ان اﳋﲑات ﲤﺘﺎز ﺑﻌﺪة ﺧﺼﺎﺋﺺ‪:‬‬

‫‪-1‬ﺗﺒﺪﻳﻠﻴﺔ‪ :‬أي اﻧﻪ ﳝﻜﻦ اﺳﺘﺒﺪال ﺧﲑ ﻣﻌﲔ ﲞﲑ آﺧﺮ ﻳﻌﻮد ﺑﻨﻔﺲ اﻟﻔﺎﺋﺪة واﺷﺒﺎع ﻧﻔﺲ اﻟﺮﻏﺒﺔ ﻛﺎﺳﺘﺨﺪام اﻟﺴﻴﺎرة‬

‫اواﳊﺎﻓﻠﺔ ﰲ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻨﻘﻞ‪.‬‬

‫‪ -2‬ﻣﻜﻤﻠﺔ ﻟﺒﻌﻀﻬﺎ اﻟﺒﻌﺾ‪ :‬أي ان ﺧﲑ ﻻ ﺗﺆدي دورﻫﺎ اﻻ ﺑﺘﻜﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﺧﲑ آﺧﺮ ﻛﺎﺣﱰاق اﻟﺰﻳﻮت واﻟﺸﺤﻮم ﰲ‬

‫اﻟﺴﻴﺎرة‪.‬‬

‫‪-3‬اﻟﺨﻴﺮات ﻣﺤﺪودة ﻓﻲ اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ‪ :‬ﺗﻮﺟﺪ ﻛﻤﻴﺎت ﳏﺪودة ﻣﻦ اﳋﲑات ﰲ اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ‪ ،‬ﻓﺎﻻﻧﺴﺎن ﺑﻌﻤﻠﻪ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ ﲢﻮﻳﻠﻬﺎ ﻟﺘﻠﺒﻴﺔ ﺣﺎﺟﻴﺎﺗﻪ‪ ،‬ان‬

‫اﻻﻧﺴﺎن اﺛﻨﺎء ﻋﻤﻠﻪ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ ﲢﻮﻳﻞ ﺧﲑات وﻳﺼﻞ اﱃ ﻣﺮﺣﻠﺔ ﲝﻴﺚ ﻻ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ اﻟﻌﻤﻞ وﻳﺘﻄﻠﺐ ذﻟﻚ ﻛﻤﻴﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﻣﻦ اﻟﺮاﺣﺔ ﻟﺘﺠﺪﻳﺪ ﻗﻮة‬

‫ﻋﻤﻠﻪ‪ ،‬ﻓﻔﻲ ﻫﺬﻩ اﳊﺎﻟﺔ ﻳﻨﺘﺞ ﺧﲑات ﻣﻌﻴﻨﺔ ﻳﺴﺘﻬﻠﻜﻬﺎ ﻟﻔﱰة زﻣﻨﻴﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﻓﻘﻂ‪ ،‬ﻓﻼ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ اﻧﺘﺎج ﻛﻠﻤﺎ ﳛﺘﺎﺟﻪ دﻓﻌﺔ واﺣﺪة ﻻن ﺟﻬﺪﻩ‬

‫ﳏﺪود‪ ،‬ﻓﻬﻮ ﳛﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺑﻜﻤﻴﺎت ﳏﺪودة ﺗﺒﻌﺎ ﻟـﻨﺸﺎﻃﻪ‪.‬‬

‫ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﺨﻴﺮات‪ :‬ﻳﺮﺗﺐ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﻮن اﳋﲑات اﱃ ﻣﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬

‫‪31‬‬
 ‫‪ -1‬اﻟﺨﻴﺮات اﻟﻤﺎدﻳﺔ‪ :‬وﻫﻲ ﻛﻞ اﳋﲑات اﻟﱵ ﻧﺮاﻫﺎ ﺑﺎﻟﻌﲔ ا ﺮدة وﺗﻘﺎﺑﻠﻬﺎ ﺣﺎﺟﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﺗﻠﺒﻴﻬﺎ وﺗﺪﺧﺮ ﳌﺪة زﻣﻨﻴﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﻣﺜﻞ اﳌﻮاد‬

‫اﻟﻐﺬاﺋﻴﺔ‪.‬‬

‫‪ -2‬اﻟﺨﻴﺮات اﻟﺨﺪﻣﻴﺔ‪ :‬وﻫﻲ ﺗﻠﻚ اﳋﲑات اﳌﻌﻨﻮﻳﺔ ﻏﲑ اﳌﻠﻤﻮﺳﺔ وﻻﻧﺮاﻫﺎ ﺑﺎﻟﻌﲔ ا ﺮدة وﺗﻘﺎﺑﻠﻬﺎ ﺗﻠﺒﻴﺔ رﻏﺒﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ وﻻ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ‬

‫اﻻﻧﺴﺎن اﺧﺘﺰا ﺎ وﺗﺘﻤﺜﻞ ﰲ اﳊﻼﻗﺔ واﻟﻨﻘﻞ‪ ،‬اﻟﻄﺐ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ واﻟﺴﻴﺎﺣﺔ واﻟﺴﻜﻦ واﻟﺘﺠﺎرة‪.‬‬

‫‪ -3‬ﺣﺴﺐ اﻻﺳﺘﻬﻼك‪ :‬وﺗﻨﻘﺴﻢ اﱃ ﺛﻼﺛﺔ اﻗﺴﺎم‪:‬‬

‫أ‪ -‬اﻟﺨﻴﺮات ذات اﺳﺘﻬﻼك ﻣﺘﻮﺳﻂ‪ :‬وﻫﻲ ﺗﻠﻚ اﳋﲑات اﻟﱵ ﻻ ﺗﺴﺘﻬﻠﻚ اﻻ ﺑﻌﺪ ﻓﱰة زﻣﻨﻴﺔ ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ ﻛﺎﻻﻟﺒﺴﺔ واﻟﺴﻴﺎرات‬

‫واﻵﻻت واﻟﺘﺠﻬﻴﺰات‪.‬‬

‫ب‪ -‬اﻟﺨﻴﺮات ذات اﺳﺘﻬﻼك ﻃﻮﻳﻞ‪ :‬وﻫﻲ اﳋﲑات اﻟﱵ ﻳﻜﻮن اﺳﺘﻌﻤﺎﳍﺎ ﻟﻔﱰة زﻣﻨﻴﺔ ﻃﻮﻳﻠﺔ ﻧﺴﺒﻴﺎ ﻣﺜﻞ‪ :‬اﳌﺒﺎﱐ‪ ،‬اﳉﺴﻮر‬

‫واﻟﻜﺘﺐ‪.‬‬

‫ج‪ -‬اﻟﺨﻴﺮات ذات اﺳﺘﻬﻼك ﻧﻬﺎﺋﻲ‪ :‬وﻫﻲ ﺗﻠﻚ اﳋﲑات اﻟﱵ ﺗﻠﱯ اﻟﺮﻏﺒﺎت ﺑﺼﻔﺔ ﻣﺒﺎﺷﺮة وﺗﻨﺘﻬﻲ دﻓﻌﺔ واﺣﺪة ﻣﺜﻞ اﳌﻮاد‬

‫اﻟﻐﺬاﺋﻴﺔ‪.‬‬

‫د‪ -‬ﺧﻴﺮات ﻣﺤﺪودة اﻟﺰﻣﻦ‪ :‬وﻫﻲ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﺧﲑات ﺗﻜﻮن ﻣﺪة اﺳﺘﻌﻤﺎﳍﺎ ﳏﺪدة ﻟﻔﱰة زﻣﻨﻴﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﻓﺎذا اﺳﺘﻌﻤﻠﺖ ﺑﻌﺪ‬

‫ﻫﺬﻩ اﻟﻔﱰة ﺗﻌﺘﱪ ﻧﻘﻤﺔ وﻣﻦ اﻣﺜﻠﺘﻬﺎ اﻻدوﻳﺔ‪.‬‬

‫ﻫـ‪ -‬اﻟﺨﻴﺮات اﻟﺤﺮة‪ :‬وﻫﻲ اﻟﺴﻠﻊ اﳌﻮﺟﻮدة ﰲ اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ وﺿﺮورﻳﺔ ﳊﻴﺎة اﻻﻧﺴﺎن ﲝﻴﺚ ان ﻓﻘﺪا ﺎ ﳚﻌﻞ ﺣﻴﺎﺗﻪ ﰲ ﺧﻄﺮ)اﳌﺎء‬

‫واﳍﻮاء(‪.‬‬

‫ﻟﻤﺎذا ﻧﺪرس اﻟﺨﻴﺮات ‪:‬‬

‫ﻳﺘﺰاﻳﺪ اﻫﺘﻤﺎم ﻣﻌﻈﻢ )أن ﱂ ﻳﻜﻦ ﲨﻴﻊ( اﻟﺪول ﰲ اﻟﻮﻗﺖ اﳊﺎﺿﺮ ﺑﺪراﺳﺔ اﳌﻮارد اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ أﻧﻪ ﺑﻘﺪر ﻣﺎ ﻳﺘﺎح ﻣﻦ ﻣﻮارد ﺘﻤﻊ ﻣﺎ‪،‬‬

‫ﻳﺘﺠﺪد ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺮﻓﺎﻫﻴﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‪ ،‬ﻧﺎﻫﻴﻚ ﻋﻦ أن ﻏﲎ وﻓﻘﺮاﻟﺪول ﰲ اﻟﻮﻗﺖ اﳊﺎﺿﺮ ﻳﻘﺎس ﻟﻴﺲ ﻓﻘﻂ ﲟﺎ ﰲ ﺣﻮز ﺎ ﻣﻦ ﻣﻮارد‪ ،‬وﻟﻜﻦ أﻳﻀﺎ‬

‫ﲟﻘﺪر ﺎ ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻐﻼﳍﺎ ﺑﻜﻔﺎءة‪.‬‬

‫‪32‬‬
 ‫وﻋﻤﻮﻣﺎً ﻓﻬﻨﺎك اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻷﺳﺒﺎب اﻟﱵ ﺗﺪﻋﻮ إﱃ دراﺳﺔ اﳌﻮارد اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﻟﻌﻞ ﻣﻦ أﳘﻬﺎ‪:‬‬

‫أ‪ .‬ﻧﺪرة اﻟﻤﻮارد وﺗﻌﺪد اﻟﺤﺎﺟﺎت‪:‬‬

‫ﺗﻮاﺟﻪ ﻛﺎﻓﺔ ا ﺘﻤﻌﺎت ﻣﺸﻜﻠﺔ اﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﺗﺘﻤﺜﻞ ﰲ ﻧﺪرة اﳌﺘﺎح ﻟﺪﻳﻬﺎ ﻣﻦ اﳌﻮارد‪ ،‬ﰲ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺬي ﺗﺘﻌﺪد ﺣﺎﺟﺎت ﺳﻜﺎ ﺎ وﺗﺘﺰاﻳﺪ ﺑﺼﻔﺔ‬

‫ﻣﺴﺘﻤﺮة وﺗﺒﺪو ﺧﻄﻮرة ﻫﺬﻩ اﳌﺸﻜﻠﺔ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻧﻌﺮف أن ﻫﺬﻩ اﳌﻮارد‪ ،‬ﺣﱴ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ زﻳﺎد ﺎ ﺗﻨﻤﻮ ﲟﻌﺪل ﻳﻘﻞ ﻛﺜﲑاً ﻋﻦ ﻣﻌﺪل زﻳﺎدة اﻟﺴﻜﺎن‬

‫وﺣﺎﺟﺎ ﻢ‪ .‬وﻫﺬﻩ اﳊﻘﻴﻘﺔ ﻣﻌﺮوﻓﺔ ﻣﻨﺬ اﻟﻘﺪم‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﻧﺒﻪ إﻟﻴﻬﺎ )ﻣﺎﻟﺘﺲ( ﻣﻨﺬ اﻟﻘﺮن اﻟﺜﺎﻣﻦ ﻋﺸﺮ ﺣﻴﺚ ﻗﺪر ﻣﺎ ﻣﻌﻨﺎﻩ أﻧﻪ ﰲ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺬي ﺗﺘﺨﺬ‬

‫ﻓﻴﻪ اﻟﺰﻳﺎدة ﰲ اﻟﺴﻜﺎن ﺷﻜﻞ اﳌﺘﻮاﻟﻴﺔ اﳍﻨﺪﺳﻴﺔ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﺰﻳﺎدة ﰲ اﳌﻮارد ﺗﺘﺨﺬ ﺷﻜﻞ اﳌﺘﻮاﻟﻴﺔ اﻟﻌﺪدﻳﺔ‪.‬‬

‫وﻋﻠﻰ ذﻟﻚ ﻓﺎن ﱂ ﺗﻘﻢ ﻫﺬﻩ ا ﺘﻤﻌﺎت ﺑﺎﻟﺘﺼﺪي ﳌﺸﻜﻠﺔ ﻧﺪرة ﻣﻮاردﻫﺎ وﻗﺼﻮرﻫﺎ ﻋﻦ ﺗﻠﺒﻴﺔ ﺣﺎﺟﺎ ﺎ ﻓﻘﺪ ﻳﺄﰐ وﻗﺖ ﺗﺘﺪﻫﻮر ﻓﻴﻪ اﻟﻘﺪرة‬

‫اﻹﻧﺘﺎﺟﻴﺔ ﻟﺒﻌﺾ ﻫﺬﻩ اﳌﻮارد‪ .‬ﺑﻞ وﻗﺪ ﻳﻜﻒ ﺑﻌﻀﻬﺎ ﻋﻦ اﻟﻌﻄﺎء‪ ،‬وﻟﺬﻟﻚ ﻻ ﻣﻔﺮ أﻣﺎم ﻫﺬﻩ اﻟﺪول ﻣﻦ ﺑﺬل ﻗﺼﺎرى ﺟﻬﺪﻫﺎ ﰲ ﳏﺎوﻟﺔ اﻟﺒﺤﺚ‬

‫ﻋﻦ ﻣﻮارد ﺟﺪﻳﺪة ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ أن ﺗﺴﻬﻢ ﰲ اﻻرﺗﻔﺎع ﲟﺴﺘﻮﻳﺎت اﺷﺒﺎﻋﻬﺎ أو ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞ ﲢﺎﻓﻆ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ .‬ﻟﻴﺲ ﻫﺬا ﻓﺤﺴﺐ‪ ،‬وإﳕﺎ ﻳﺘﻌﲔ ﻋﻠﻴﻬﺎ اوﻻً‬

‫وﻗﺒﻞ ﻛﻞ ﺷﻲء أن ﲢﺎول اﺳﺘﺨﺪام اﳌﺘﺎح ﻟﺪﻳﻬﺎ ﻣﻦ اﳌﻮارد ﺑﺄﻛﺜﺮ اﻟﻄﺮق ﻛﻔﺎءة ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺣﻴﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﲟﻌﲎ وﺻﻮﳍﺎ إﱃ اﻟﺘﺨﺼﻴﺺ اﻷﻣﺜﻞ‬

‫ﳌﻮاردﻫﺎ ﻳﻌﲏ ﲣﺼﻴﺺ اﳌﻮارد‪ ،‬ﻋﻤﻮﻣﺎً‪ ،‬ﺗﻠﻚ اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻟﱵ ﻳﺘﻢ ﺎ ﺗﻮزﻳﻌﻬﺎ ﻋﻠﻰ اﺳﺘﺨﺪاﻣﺎ ﺎ اﻟﺒﺪﻳﻠﺔ اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ ﲝﻴﺚ ﻳﺘﺤﻘﻖ ﰲ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ ﻗﺪر‬

‫ﻣﻌﲔ ﻣﻦ اﻹﻧﺘﺎج‪.‬‬

‫إذا اﻓﱰﺿﻨﺎ ﻣﺒﺪﺋﻴﺎً أن ﻫﻨﺎك ﳕﻄﺎً ﺗﻮزﻳﻌﻴﺎً )ﲣﺼﻴﺼﺎً( ﻣﻌﻴﻨﺎً ﻟﻠﻤﻮارد ﻳﺆدي إﱃ ﲢﻘﻴﻖ ﺣﺠﻢ ﻣﻌﲔ ﻣﻦ اﻹﻧﺘﺎج‪ ،‬وأﻣﻜﻦ ﻣﻊ ذﻟﻚ اﻋﺎدة ﲣﺼﻴﺺ‬

‫ﻧﻔﺲ ﻫﺬا اﻟﻘﺪر ﻣﻦ اﳌﻮارد ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﳐﺘﻠﻔﺔ ﺗﻮﻟﺪ ﻋﻨﻬﺎ ﻗﺪر اﻛﱪ ﻣﻦ اﻹﻧﺘﺎج ﻓﻤﻌﲎ ذﻟﻚ أن ﻫﺬا اﻟﺘﺨﺼﻴﺺ اﳌﺒﺪﺋﻲ ﱂ ﻳﻜﻦ ﳝﺜﻞ أﻓﻀﻞ ﻃﺮﻳﻘﺔ‬

‫ﻻﺳﺘﺨﺪام ﻫﺬﻩ اﳌﻮارد وﻣﻦ ﻫﻨﺎ ﻳﺘﻀﺢ اﻧﻪ ﻣﻦ اﳌﻤﻜﻦ ﲣﺼﻴﺺ ﻧﻔﺲ اﻟﻘﺪر ﻣﻦ اﳌﻮارد ﺑﻄﺮق ﳐﺘﻠﻔﺔ ﳛﻘﻖ ﻛﻞ ﻣﻨﻬﺎ ﺣﺠﻤﺎً ﳐﺘﻠﻔﺎً ﻣﻦ‬

‫اﻹﻧﺘﺎج‪ .‬ﻓﺈذا ﻣﺎ وﺟﺪ ﲦﺔ ﲣﺼﻴﺺ ﻣﻌﲔ ﳛﻘﻖ اﻛﱪ ﻗﺪر ﳑﻜﻦ ﻣﻦ اﻹﻧﺘﺎج‪ ،‬ﻓﺈن أي ﲣﺼﻴﺺ آﺧﺮ ﻏﲑﻩ ﻻﺑﺪ وأن ﻳﺆدي إﱃ اﳔﻔﺎض ﺣﺠﻢ‬

‫اﻹﻧﺘﺎج‪ .‬وﻣﻦ ﰒ ﳝﻜﻦ ﺗﻌﺮﻳﻒ اﻟﺘﺨﺼﻴﺺ اﻷﻣﺜﻞ ﻟﻠﻤﻮارد ﺑﺄﻧﻪ ﺗﻠﻚ اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻟﱵ ﻳﺘﻢ ﺎ اﺳﺘﺨﺪام اﳌﻮارد اﳌﺘﺎﺣﺔ ﲝﻴﺚ ﻳﺘﻮﻟﺪ ﻋﻦ ﻫﺬا‬

‫اﻻﺳﺘﺨﺪام اﻛﱪ ﻗﺪر ﳑﻜﻦ ﻣﻦ اﻹﻧﺘﺎج‪ .‬وﺑﺘﻌﺒﲑ اﻛﺜﺮ دﻗﺔ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﺘﺨﺼﻴﺺ اﻷﻣﺜﻞ ﻟﻠﻤﻮارد ﻫﻮ ذﻟﻚ اﻻﺳﺘﺨﺪام اﻟﺬي ﻳﱰﺗﺐ ﻋﻠﻰ أي ﺗﻐﲑ‬

‫ﻓﻴﻪ اﳔﻔﺎض ﺣﺠﻢ اﻹﻧﺘﺎج‪.‬‬

‫‪33‬‬
 ‫ب‪ .‬اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‪:‬‬

‫ﻳﻌﻴﺶ اﻟﻌﺎﱂ اﻟﻴﻮم ﻋﺼﺮاً ﻳﻄﻠﻖ ﻋﻠﻴﻪ ﻋﺼﺮ اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﺣﻴﺚ ﲢﺎول ﲨﻴﻊ اﻟﺪول ﻗﺎﻃﺒﺔ‪ ،‬اﳌﺘﺨﻠﻒ ﻣﻨﻬﺎ واﳌﺘﻘﺪم‪ ،‬أن ﺗﻘﻮم ﺑﺘﻨﻤﻴﺔ‬

‫اﻗﺘﺼﺎدﻳﺎ ﺎ )ﻟﻌﻞ ﻣﻦ ﺷﻮاﻫﺪ ذﻟﻚ أن أﻃﻠﻘﺖ ﻫﻴﺌﺔ اﻷﻣﻢ اﳌﺘﺤﺪة ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻘﺪ اﳌﺎﺿﻲ )اﻟﺜﻤﺎﻧﻴﻨﻴﺎت اﻟﻌﻘﺪ اﻷول ﻟﻠﺘﻨﻤﻴﺔ(‪.‬‬

‫وﺗﺮﺗﺒﻂ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‪ ،‬ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ )ﲝﺠﻢ اﳌﺘﺎح ﻣﻦ اﳌﻮارد وﻃﺮﻳﻘﺔ اﺳﺘﺨﺪاﻣﻬﺎ‪ .‬ﺣﻴﺚ أن زﻳﺎدة اﳌﺘﺎح ﰲ ﻫﺬﻩ اﳌﻮارد وﺣﺴﻦ اﺳﺘﺨﺪاﻣﻪ ﻳﻌﺠﻞ‬

‫ﺑﻼ ﺷﻚ ﺑﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ وﲣﺘﻠﻒ اﻟﺪول اﳌﺘﻘﺪﻣﺔ ﻋﻦ اﳌﺘﺨﻠﻔﺔ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﺣﺠﻢ اﳌﻮارد اﳌﺘﺎﺣﺔ ﰲ ﻛﻞ ﻣﻨﻬﺎ‪ ،‬وذﻟﻚ ﰲ ﺣﺪ ذاﺗﻪ ﻳﻔﺮض ﻋﻠﻰ‬

‫اﻟﺪول اﳌﺘﺨﻠﻔﺔ ﺿﺮورة اﻟﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ ﻣﻮاردﻫﺎ وﺣﺼﺮﻫﺎ واﻟﺸﺮوع ﰲ وﺿﻌﻬﺎ ﰲ داﺋﺮة اﻻﺳﺘﻐﻼل ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻛﻒء ﺣﱴ ﺗﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦ وﺿﻊ وﺗﻨﻔﻴﺬ‬

‫ﺑﺮاﳎﻬﺎ اﻟﺘﻨﻤﻮﻳﺔ اﻟﻄﻤﻮﺣﺔ اﻟﱵ ﺗﺴﺎﻋﺪﻫﺎ ﻋﻠﻰ اﻷﺧﺬ ﺑﺄﺳﺒﺎب اﻟﺘﻘﺪم وﺗﺴﺮع ﺎ ﻗﺪﻣﺎً ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺮﺧﺎء‪.‬‬

‫وﻣﻦ اﳉﺪﻳﺮ ﺑﺎﻟﺬﻛﺮ أن ﻫﻨﺎك ﻋﺎﻣﻼً إﺿﺎﻓﻴﺎ ﻳﻌﺮﻗﻞ ﻣﺴﺎر اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﰲ اﻟﺪول اﳌﺘﺨﻠﻔﺔ وﻳﻀﻊ ﻋﺒﺌﺎً إﺿﺎﻓﻴﺎ ﻋﻠﻰ اﺳﺘﺨﺪاﻣﻬﺎ ﳌﻮاردﻫﺎ‬

‫وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﻄﻠﻖ ﻋﻠﻴﻪ )أﺛﺮ اﶈﺎﻛﺎة( أو ﺛﻮرة اﻟﺘﻮﻗﻌﺎت اﻟﻌﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬وﻳﺘﻤﺜﻞ ﻫﺬا اﻟﻌﺎﻣﻞ ﰲ أن ﺳﻜﺎن اﻟﺪول اﳌﺘﺨﻠﻔﺔ‪ ،‬ﻧﺘﻴﺠﺔ ﺗﻘﺪم وﺳﺎﺋﻞ اﻻﺗﺼﺎل‬

‫واﳌﻮاﺻﻼت‪ ،‬ﺗﺘﻌﺮف ﺑﺴﺮﻋﺔ وﲢﺎول ‪ -‬ﺑﺼﺮف اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻦ ﺟﺪوى ذﻟﻚ ‪ -‬ﺗﻘﻠﻴﺪ ﻫﺬﻩ اﻻﳕﺎط وﳏﺎﻛﺎ ﺎ‪ .‬وﻳﺘﻄﻠﺐ ذﻟﻚ ﺿﺮورة ﺗﻮﻓﲑ اﳌﺰﻳﺪ‬

‫ﻣﻦ اﻟﺴﻠﻊ واﳋﺪﻣﺎت اﳌﺴﺘﺨﺪﻣﺔ اﻟﱵ ﱂ ﺗﻜﻦ اﳌﻮارد اﳌﺘﺎﺣﺔ ﻣﻄﺎﻟﺒﺔ أﺻﻼً ﺑﺘﻮﻓﲑﻫﺎ ﻟﻮ ﱂ ﳝﺎرس أﺛﺮ اﶈﺎﻛﺎة ﺿﻐﻮﻃﻪ‪ ،‬وﻫﺬا ﰲ ﺣﺪ ذاﺗﻪ ﻳﺰﻳﺪ‬

‫ﻣﻦ ﺣﺪة ﻣﺸﺎﻛﻞ اﳌﻮارد ﰲ ﻫﺬﻩ اﻟﺪول وﻳﺴﺘﺪﻋﻲ ﻣﻌﺎﳉﺘﻬﺎ ﲟﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﳊﻜﻤﻴﺔ واﻟﺮﺷﺎدة‪.‬‬

‫ج‪ .‬ﺣﻤﺎﻳﺔ اﻟﻤﻮارد واﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪:‬‬

‫ﻳﺘﻤﻴﺰ أي ﳎﺘﻤﻊ إﻧﺴﺎﱐ ﺑﺄﻧﻪ ﳎﺘﻤﻊ ﺣﺮﻛﻲ وﻟﻴﺲ ﺳﺎﻛﻨﺎً‪ .‬وﺣﻴﺚ أن اﳌﻮارد اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﰲ أي ﳎﺘﻤﻊ ﻛﻤﺎ ﻋﺮﻓﻨﺎ ﺳﻠﻔﺎً‪ ،‬ﻫﻲ أﺻﻼ ﻧﺎدرة‬

‫وﳏﺪودة‪ ،‬ﻓﻀﻼً ﻋﻦ أ ﺎ ﻟﻴﺴﺖ ﺣﻜﺮاً ﻋﻠﻰ ﺟﻴﻞ واﺣﺪ ﺑﻞ ﻫﻲ ﻣﻠﻚ ﻟﻜﺎﻓﺔ اﻷﺟﻴﺎل اﳌﺘﻌﺎﻗﺒﺔ‪ ،‬ﻟﺬﻟﻚ ﻳﻠﺰم اﺳﺘﺨﺪام اﳌﺘﺎح ﻣﻨﻬﺎ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻻ‬

‫ﺗﺆدي إﱃ ﺗﺒﺪﻳﺪﻫﺎ ﺑﻞ وﺗﻀﻤﻦ ﲪﺎﻳﺘﻬﺎ وزﻳﺎد ﺎ ﻛﻠﻤﺎ أﻣﻜﻦ ذﻟﻚ ﺣﱴ ﻳﺴﺘﻤﺮ ﻋﻄﺎؤﻫﺎ ﻣﻦ ﺟﻴﻞ إﱃ ﺟﻴﻞ‪.‬‬

‫وﲪﺎﻳﺔ اﳌﻮارد واﶈﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻳﺘﻄﻠﺐ ﺣﺼﺮﻫﺎ ﺣﺼﺮاً ﻛﺎﻣﻼً وﺷﺎﻣﻼً ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ إﻣﻜﺎﻧﺎت اﺳﺘﻐﻼﳍﺎ ﺣﺎﻟﻴﺎً وﻣﺴﺘﻘﺒﻼً ووﺿﻊ اﳋﻄﻂ واﻟﱪاﻣﺞ اﻟﱵ‬

‫ﺗﺘﻀﻤﻦ ﻋﺪم اﻹﺳﺮاف ﰲ اﺳﺘﺨﺪاﻣﺎ ﺎ‪.‬‬

‫وﻫﻨﺎك أﻣﺜﻠﺔ ﻛﺜﲑة ﻋﻠﻰ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﻔﻲ ﺑﻌﺾ ا ﺘﻤﻌﺎت اﻟﱵ ﺗﺘﻤﺜﻞ ﻣﻮاردﻫﺎ اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ ﰲ ﻏﺎﺑﺎت وأﺷﺠﺎر ﻛﺜﲑاً ﻣﺎ ﺗﺴﻦ اﻟﺪوﻟﺔ ﺗﺸﺮﻳﻌﺎت ﲢﺮم‬

‫ﻗﻄﻊ اﻷﺷﺠﺎر ﰲ ﻣﻨﺎﻃﻖ ﻣﻌﻴﻨﺔ وﻟﻔﱰات ﻣﻌﻴﻨﺔ ﺧﻮﻓﺎً ﻣﻦ ﺗﺒﺪﻳﺪ ﻫﺬﻩ اﳌﻮارد‪ .‬وﻛﺬﻟﻚ ﻓﺎن ﻫﻨﺎك ﺑﻌﺾ اﻟﺪول اﻟﱵ ﻗﺪ ﲢﺮم ﺻﻴﺪ ﺑﻌﺾ‬

‫‪34‬‬
 ‫اﳊﻴﻮاﻧﺎت أو اﻷﲰﺎك ﰲ ﺳﻦ ﻣﻌﻴﻨﺔ وﰲ ﻣﻨﺎﻃﻖ ﻣﻌﻴﻨﺔ وﻟﻔﺼﻮل ﳏﺪدة‪ .‬وﻗﺪ ﲢﺮم دول أﺧﺮى أو ﲢﺪ ﻣﻦ اﺳﺘﺨﺮاج ﻣﻌﺎدن ﻣﻌﻴﻨﺔ ﻣﻦ ﻣﻨﺎﺟﻢ‬

‫ﻣﻌﻴﻨﺔ ﰲ أوﻗﺎت ﻣﻌﻴﻨﺔ وﻛﻞ ذﻟﻚ ﻫﻮ ﺪف اﶈﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ اﳌﻮارد وﺿﻤﺎن ﻋﺪم اﺳﺘﻨﻔﺎد ﻗﺪرا ﺎ اﻹﻧﺘﺎﺟﻴﺔ‪.‬‬

‫وﻣﻦ ﻧﺎﺣﻴﺔ اﺧﺮى‪ ،‬ﻗﺪ ﺗﻘﻮم ﺑﻌﺾ اﻟﺪول ‪ -‬ﻣﻨﻔﺮدة أو ﳎﺘﻤﻌﺔ ‪ -‬ﺑﺎﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻻﺟﺮاءات اﻟﱵ ﺪف إﱃ ﲪﺎﻳﺔ اﻟﺒﻴﺌﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﻠﻮث ﻣﻨﻬﺎ ﻣﺆﲤﺮ‬

‫ﺳﺘﻮﻛﻬﻮﱂ اﻟﺬي ﻋﻘﺪ ﰲ ﻳﻮﻧﻴﻮ ‪ 1972‬وﻛﺎن ﻏﺮﺿﻪ اﻟﺮﺋﻴﺴﻲ ﺟﺬب اﻻﻧﺘﺒﺎﻩ إﱃ اﳌﺨﺎﻃﺮ اﳌﺘﻮﻟﺪة ﻋﻦ اﻟﺘﻠﻮث‪.‬‬

‫د‪ .‬آﺛﺎر اﻟﺤﺮوب‪:‬‬

‫ﲤﺜﻞ اﳊﺮوب ﻋﺎﻣﺔ ﺳﻮاء ﻛﺎﻧﺖ دواﻓﻌﻬﺎ اﳊﺼﻮل ﻋﻠﻰ اﻷرض ﻣﺒﺎﺷﺮة )اﳊﺮوب اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻻﺳﺮاﺋﻴﻠﻴﺔ( أو ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﺴﻴﻄﺮة ﻋﻠﻰ اﳌﻮارد )اﳊﺮوب‬

‫اﻻﺳﺘﻌﻤﺎرﻳﺔ( ﻋﺒﺌﺎً ﻋﻠﻰ اﳌﻮارد اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ اﳌﺘﺎﺣﺔ اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ ﻣﻨﻬﺎ وﻏﲑ اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ‪.‬‬

‫ﻓﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﻮارد اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ‪ ،‬ﻳﺘﻤﺜﻞ ﻫﺬا اﻟﻌﺐء ﰲ ﻓﻘﺪان ﻛﺎﻣﻞ ﳉﺰء ﻣﻦ اﻟﻘﻮى اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ ﻣﺘﻤﺜﻼً ﰲ ﺷﻬﺪاء اﳊﺮوب أو ﰲ ﻇﻬﻮر ﻗﻮة ﻋﺎﻣﻠﺔ ﻏﲑ‬

‫ﻣﻨﺘﺠﺔ ﻣﺜﻞ ﻣﺸﻮﻫﻲ اﳊﺮوب اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺘﻌﲔ ﻋﻠﻰ ا ﺘﻤﻊ أن ﻳﻀﻤﻦ ﳍﻢ ﺣﻴﺎة ﻛﺮﳝﺔ ﻧﻈﲑ ﻣﺎ ﻗﺪﻣﻮﻩ ﻟﻪ ﻣﻦ ﺧﺪﻣﺎت‪ .‬وﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﻮارد ﻏﲑ‬

‫اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ‪ ،‬ﺗﺆدي اﳊﺮوب إﱃ اﺳﺘﺨﺪام ﺟﺰء ﻣﻨﻬﺎ ﰲ اﻹﻧﺘﺎج اﳊﺮﰊ‪ ،‬ﳑﺎ ﻳﻌﲏ ﲢﻮل ﻫﺬﻩ اﳌﻮارد ﺑﻌﻴﺪاً ﻋﻦ اﻹﻧﺘﺎج اﳌﺪﱐ‪ ،‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﱃ ﲣﺼﻴﺺ‬

‫ﺟﺰء ﻣﻦ اﻹﻧﺘﺎج اﳌﺪﱐ وﺗﻮﺟﻴﻬﻪ ﳋﺪﻣﺔ ﻣﻄﺎﻟﺐ اﻟﻘﻮات اﳌﺴﻠﺤﺔ‪ .‬وﻫﺬا ﻳﻌﲏ اﳔﻔﺎﺿﺎً ﰲ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺮﻓﺎﻫﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ ﻣﺘﻤﺜﻼً ﰲ‬

‫اﳔﻔﺎض ﺣﺠﻢ اﻟﺴﻠﻊ اﳌﺪﻧﻴﺔ اﻟﺬي ﻛﺎن ﳝﻜﻦ أن ﻳﺘﺤﻘﻖ ﻟﻮ أن ﻫﺬا اﳉﺰء ﻣﻦ اﳌﻮارد ﱂ ﳜﺼﺺ ﳋﺪﻣﺔ اﻷﻏﺮاض اﻟﻌﺴﻜﺮﻳﺔ‪ .‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﱃ‬

‫ذﻟﻚ ﻓﻠﻠﺤﺮب أﺛﺮ ﻣﺒﺎﺷﺮ ﻳﺘﻤﺜﻞ ﰲ اﻟﺪﻣﺎر اﻟﺬي ﻳﻠﺤﻖ ﺑﺎﻟﻜﺜﲑ ﻣﻦ اﳌﻨﺸﺂت اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ وﺗﻮﻗﻒ ﺑﻌﺾ أوﺟﻪ اﻟﻨﺸﺎط اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﻛﻠﻴﺎً أو ﺟﺰﺋﻴﺎً‬

‫وﻫﻲ أﻣﻮر ﲤﺜﻞ ﺑﻼ ﺷﻚ ﺿﻴﺎﻋﺎً ﳉﺰء ﻛﺒﲑ ﻣﻦ ﻣﻮارد ا ﺘﻤﻊ واﺳﺘﻨﺰاﻓﺎً ﳍﺎ‪.‬‬

‫وﺑﺴﺒﺐ ﺗﻮﻗﻒ‪ ،‬أو اﻟﺘﻬﺪﻳﺪ ﺑﺘﻮﻗﻒ‪ ،‬ﻃﺮق اﳌﻮاﺻﻼت ﻧﺘﻴﺠﺔ اﳊﺮوب ﻓﻘﺪ ﺗﻀﻄﺮ ﺑﻌﺾ اﻟﺪول إﱃ اﺳﺘﻐﻼل ﺟﺰء ﻣﻦ ﻣﻮاردﻫﺎ اﺳﺘﻐﻼﻻً ﻏﲑ‬

‫اﻗﺘﺼﺎدي‪ ،‬وذﻟﻚ ﺑﺘﻮﺟﻴﻬﻬﺎ إﱃ اﻧﺘﺎج ﺳﻠﻊ ﱂ ﺗﻜﻦ ﻟﺘﻨﺘﺠﻬﺎ ﰲ اﻟﻈﺮوف اﻟﻌﺎدﻳﺔ‪ .‬ﻣﺜﺎل ذﻟﻚ ﻣﺎ ﻓﻌﻠﺘﻪ اﳒﻠﱰا ﺧﻼل ﻓﱰة اﳊﺮﺑﲔ اﻟﻌﺎﳌﻴﺘﲔ‪،‬‬

‫ﺣﻴﺚ اﻗﺘﻀﺘﻬﺎ ﻇﺮوف اﳊﺮب إﱃ اﻟﺘﻮﺳﻊ ﰲ اﻹﻧﺘﺎج اﻟﺰراﻋﻲ ﻓﺎﺳﺘﻐﻠﺖ أراﺿﻲ ﱂ ﺗﻜﻦ ﻣﻬﻴﺌﺄة ﻟﻼﺳﺘﻐﻼل اﻟﺰراﻋﻲ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ‪.‬‬

‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﱃ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺈن ﺳﻮء ﺗﻮزﻳﻊ اﳌﻮارد ﺑﲔ دول اﻟﻌﺎﱂ ادى إﱃ ﺗﺴﺎﺑﻖ ﺑﻌﺾ اﻟﺪول اﻟﻜﱪى ﰲ ﳏﺎوﻟﺔ ﻟﻔﺮض ﺳﻴﻄﺮ ﺎ‬

‫ﻋﻠﻰ اﳌﺼﺎدر اﻷوﻟﻴﺔ ﰲ ﺑﻌﺾ اﻟﺪول اﻻﺧﺮى‪ ،‬اﻷﻣﺮ اﻟﺬي أدى إﱃ اﻧﻘﺴﺎم اﻟﻌﺎﱂ إﱃ ﻛﺘﻞ واﺣﻼف ﻳﺴﻌﻰ ﻛﻞ ﻣﻨﻬﺎ إﱃ‬

‫ﲢﻘﻴﻖ اﻛﺘﻔﺎء ذاﰐ ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻴﻨﻬﺎ‪.‬‬

‫‪35‬‬
 ‫أﻧﻮاع اﻟﻤﻮارد اﻹﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‬

‫ﺗﺘﺒﲎ ﻣﻌﻈﻢ اﻟﻜﺘﺎﺑﺎت اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ اﲡﺎﻫﺎً ﻣﺆداﻩ ﺗﻘﺴﻴﻢ اﳌﻮارد اﺳﺘﻨﺎداً إﱃ ﺛﻼﺛﺔ ﻣﻌﺎﻳﲑ‪ ،‬وﻫﻲ‪:‬‬

‫أ‪ .‬ﻣﻌﻴﺎر اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﺠﻐﺮاﻓﻲ‪:‬‬

‫وﻋﻠﻰ اﺳﺎﺳﻪ ﻳﻜﻮن اﳌﻮرد إﻣﺎ ﻣﺘﻮاﻓﺮاً ﰲ ﲨﻴﻊ اﻷﻣﺎﻛﻦ ﻛﺎﻷوﻛﺴﺠﲔ ﰲ اﳍﻮاء‪ ،‬أو ﰲ اﻣﺎﻛﻦ ﻣﺘﻌﺪدة ﻛﺎﻷراﺿﻲ اﻟﺼﺎﳊﺔ ﻟﻠﺰراﻋﺔ‪ ،‬أو ﰲ‬

‫أﻣﺎﻛﻦ ﳏﺪودة ﻛﺎﳌﻌﺎدن اﻟﱵ ﰲ ﺟﻮف اﻷرض‪ ،‬أو ﻣﺘﻤﺮﻛﺰاً ﰲ ﻣﻜﺎن واﺣﺪ ﻣﺜﻞ اﻟﻨﻴﻜﻞ ﰲ ﻛﻨﺪا‪.‬‬

‫ب‪ .‬ﻣﻌﻴﺎر اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺠﺮد‪:‬‬

‫وﺗﺒﻌﺎً ﻟﻪ ﻳﻜﻮن اﳌﻮرد إﻣﺎ ﻣﺘﺠﺪداً‪ ،‬ﻛﺎﻷﺷﺠﺎر واﻟﻐﺎﺑﺎت واﻟﺜﺮوة اﳊﻴﻮاﻧﻴﺔ‪ ،‬أو ﻓﺎﻧﻴﺎً ﻣﺜﻞ زﻳﺖ اﻟﺒﱰول واﻟﻔﺤﻢ واﻟﻐﺎز اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ‪.‬‬

‫ج‪ .‬ﻣﻌﻴﺎر اﻷﺻﻞ‪:‬‬

‫ووﻓﻘﺎً ﻟﻪ ﻳﻜﻮن اﳌﻮرد إﻣﺎ ﻃﺒﻴﻌﻴﺎً أو ﺑﺸﺮﻳﺎً‪ ،‬أو ﻣﺼﻨﻌﺎً‪.‬‬

‫وﰲ اﻟﻮاﻗﻊ ﻓﺈن ﻫﺬﻩ اﳌﻌﺎﻳﲑ اﻟﺜﻼﺛﺔ ﻟﻴﺴﺖ ﻣﺎﻧﻌﺔ ﺑﺎﻟﺘﺒﺎدل‪ ،‬ﲟﻌﲎ أن اﻷﺧﺬ ﺑﺒﻌﻀﻬﺎ ﻻ ﻳﺘﻌﺎرض ﻣﻊ اﻷﺧﺬ ﺑﻐﲑﻩ‪ ،‬ﻓﻀﻼً ﻋﻦ أ ﺎ ﺗﺘﻜﺎﻣﻞ ﻣﻌﺎً‬

‫ﰲ ﺗﻮﺻﻴﻒ اﳌﻮرد ﳏﻞ اﻟﺒﺤﺚ‪ .‬ﻓﻘﺪ ﻳﻜﻮن ﻣﻮرد ﻣﺎ‪ ،‬ﻃﺒﻴﻌﻴﺎً )ﻣﻦ ﺣﻴﺚ أﺻﻠﻪ(‪ ،‬ﻓﺎﻧﻴﺎً )ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﻗﺪرﺗﻪ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺠﺪد(‪ ،‬وﻣﺘﻮاﻓﺮاً ﰲ أﻣﺎﻛﻦ‬

‫ﳏﺪودة )ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﺗﻮزﻳﻌﻪ اﳉﻐﺮاﰲ( ﻛﻤﺎ ﻫﻮ اﳊﺎل ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺒﱰول ﻣﺜﻼً‪ .‬وﻣﻦ ﻫﻨﺎ ﻳﻮﺟﺪ‪ ،‬ﰲ رأﻳﻨﺎ‪ ،‬ﲦﺔ ﺗﻘﺴﻴﻢ واﺣﺪ ‪ -‬ﻋﺮﻳﺾ ‪ -‬ﻟﻠﻤﻮارد ‪-‬‬

‫ﻫﻮ اﻟﺬي ﳝﻴﺰ ﺑﻴﻨﻬﺎ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﻷﺻﻞ‪ ،‬أﻣﺎ اﻟﺘﻘﺴﻴﻤﺎت اﻷﺧﺮى ﻓﻼ ﺗﻌﺪو أن ﺗﻜﻮن ﳎﺮد ﺗﻘﺴﻴﻤﺎت ﺟﺰﺋﻴﺔ ﻣﺸﱰﻛﺔ ﰲ داﺧﻞ ﻛﻞ ﻓﺮع ﻣﻦ‬

‫ﻓﺮوع ﻫﺬا اﻟﺘﻘﺴﻴﻢ اﻷﺳﺎﺳﻲ‪.‬‬

‫وﻋﻠﻰ ﻫﺬا )ﻧﺘﻨﺎول ﻓﻴﻤﺎ ﻳﻠﻲ أﻧﻮاع اﳌﻮارد ﻣﻦ ﺣﻴﺚ أﺻﻠﻬﺎ‪ ،‬ﻣﻮﺿﺤﲔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻜﻞ ﻧﻮع ﻃﺒﻴﻌﺔ ﺗﻮزﻳﻌﻪ اﳉﻐﺮاﰲ وﻗﺪرﺗﻪ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺠﺪد ‪ -‬ﻛﻠﻤﺎ‬

‫ﻛﺎن ذﻟﻚ ﳑﻜﻨﺎً‪:‬‬

‫أوﻻً ‪ -‬اﻟﻤﻮارد اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‪:‬‬

‫ﻛﺎﻧﺖ اﳌﻮارد اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ ﺗﻌﲏ ﻋﻨﺪ ﻣﻌﻈﻢ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﲔ اﻟﻘﺪاﻣﻰ )ﺳﻄﺢ اﻷرض( وﻟﺬﻟﻚ رﻛﺰوا ﻋﻠﻰ أ ﺎ اﺻﻴﻠﺔ ﻻ ﻠﻚ‪ ،‬ﻏﲑ أن اﻟﻔﻜﺮ‬

‫اﻻﻗﺘﺼﺎدي اﳌﻌﺎﺻﺮ ﻳﻨﻈﺮ إﱃ اﳌﻮارد اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ ﻧﻈﺮة اﻛﺜﺮ ﻋﻤﻮﻣﻴﺔ وﴰﻮﻻً‪ ،‬ﻓﻴﻌﺮﻓﻬﺎ ﺑﺄ ﺎ أﻳﺔ أﺷﻴﺎء ﻣﺎدﻳﺔ ﳍﺎ ﻗﻴﻤﺔ اﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﻟﻴﺲ ﻟﻺﻧﺴﺎن دﺧﻞ‬

‫‪36‬‬
 ‫‪ -‬ﻣﺒﺎﺷﺮ ‪ -‬ﰲ اﳚﺎدﻫﺎ‪ .‬ﻓﻤﺜﻼً‪ ،‬اﳌﺨﺰون اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ ﻣﻦ اﳌﻌﺎدن‪ ،‬وﻣﺪى ﺗﻮاﻓﺮ اﳌﺼﺎﻳﺪ واﻟﻐﺎﺑﺎت‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ اﳌﻨﺎخ واﻟﺘﻀﺎرﻳﺲ واﳌﺴﺎﻗﻂ اﳌﺎﺋﻴﺔ‬

‫واﳌﻮﻗﻊ اﳉﻐﺮاﰲ‪ ،‬ﻛﻠﻬﺎ أﺷﻴﺎء ﳍﺎ ﺗﺄﺛﲑ ﻋﻠﻰ اﻟﺜﺮوة اﻟﻘﻮﻣﻴﺔ‪ ،‬وذﻟﻚ دون أن ﻳﻜﻮن ﻟﻺﻧﺴﺎن دﺧﻞ ﻣﺒﺎﺷﺮ ﰲ اﳚﺎدﻫﺎ‪ ،‬وﻋﻠﻰ ذﻟﻚ ﳝﻜﻦ اﻟﻘﻮل‬

‫ﺑﺄن ﺳﻄﺢ اﻷرض وﻣﺎ ﻋﻠﻴﻪ وﻣﺎ ﺣﻮﻟﻪ‪ ،‬وﻣﺎ ﰲ داﺧﻠﻪ‪ ،‬ﻫﻮ ﻣﺎ ﻧﻘﺼﺪﻩ ﺑﺎﳌﻮارد اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‪ .‬ﻓﺴﻄﺢ اﻷرض ﻣﻦ ﻳﺎﺑﺲ وﻣﺎء‪ ،‬وﻣﺎ ﻳﺘﻤﻴﺰ ﺑﻪ ﻣﻦ‬

‫ﺗﻀﺎرﻳﺲ وﻣﻨﺎﻃﻖ ﻣﻨﺎﺧﻴﺔ ﻣﺘﺒﺎﻳﻨﺔ ﻳﺆﺛﺮ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻣﺒﺎﺷﺮة ﻋﻠﻰ ﻧﻮﻋﻴﺔ اﻟﻨﺸﺎط اﻻﻗﺘﺼﺎدي اﻟﺬي ﳝﺎرﺳﻪ ﺳﻜﺎن ﻛﻞ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻓﻌﻠﻰ ﺳﺒﻴﻞ اﳌﺜﺎل‪ ،‬ﳒﺪ‬

‫أن ﺳﻜﺎن اﳌﻨﺎﻃﻖ اﻟﺴﺎﺣﻠﻴﺔ واﳌﻨﺎﻃﻖ اﳌﺸﺘﻤﻠﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﻄﺤﺎت ﻣﺎﺋﻴﺔ ﻛﺒﲑة‪ ،‬ﻳﺘﻤﻴﺰ ﻧﺸﺎﻃﻬﻢ اﻻﻗﺘﺼﺎدي اﺳﺎﺳﺎً ﺑﺎﻟﺘﺠﺎرة )اﻟﻨﻘﻞ اﻟﺒﺤﺮي(‬

‫واﻟﺼﻴﺪ ﻛﻤﺎ أن اﳌﻨﺎخ اﻟﺬي ﺗﺘﻤﻴﺰ ﺑﻪ اﳌﻨﺎﻃﻖ اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ ‪ -‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﱃ ﻧﻮﻋﻴﺔ اﻟﱰﺑﺔ اﳌﻮﺟﻮدة ‪ -‬ﻳﺆﺛﺮ ﺑﻄﺮﻳﻘﻪ ﻣﺒﺎﺷﺮة ﰲ ﲢﺪﻳﺪ ﻧﻮﻋﻴﺔ اﻟﻨﺸﺎط‬

‫اﻟﺰراﻋﻲ اﻟﺬي ﳝﺎرﺳﻪ ﺳﻜﺎن ﻛﻞ ﻣﻨﻄﻘﺔ‪ ،‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﱃ ﲢﺪﻳﺪ ﻃﻮل اﳌﻮﺳﻢ اﻟﺰراﻋﻲ ﻧﻔﺴﻪ‪.‬‬

‫ﻛﺬﻟﻚ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﳛﺘﻮﻳﻪ ﺑﺎﻃﻦ اﻷرض )اﻟﻘﺸﺮة اﻻرﺿﻴﺔ( ﻣﻦ ﺛﺮوات ﻣﻌﺪﻧﻴﺔ ﻛﺎﳊﺪﻳﺪ واﻟﻔﺤﻢ واﻟﻨﺤﺎس واﻟﺒﱰول‪ ...‬اﱁ‪ .‬ﻳﻌﺘﱪ ﻣﻦ اﳌﻮارد اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‬

‫اﻟﱵ ﳛﺪد ﻣﺪى ﺗﻮاﻓﺮﻫﺎ‪ ،‬ﻃﺒﻴﻌﺔ اﻟﻨﺸﺎط اﻻﻗﺘﺼﺎدي اﻟﺮﺋﻴﺴﻲ ﻟﺴﻜﺎن اﳌﻨﺎﻃﻖ اﻟﱵ ﻳﺘﻮاﻓﺮ ﻓﻴﻬﺎ‪ .‬أﻣﺎ ﻣﺎ ﳛﻴﻂ ﺑﺎﻷرض ﻣﻦ ﻣﻮارد ﻃﺒﻴﻌﻴﺔ‪،‬‬

‫ﻓﺘﺘﻤﺜﻞ ﰲ اﻟﻐﻼف اﳉﻮي اﻟﺬي ﳛﻴﻂ ﺑﺎﻟﻜﺮة اﻷرﺿﻴﺔ‪ .‬وإذا ﻛﺎن اﻟﻐﻼف اﳉﻮي ﻳﻌﺘﱪ ﻣﻦ اﳌﻮارد اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ اﻟﱵ ﻻ ﺗﺰال ﺑﻜﺮاً ﱂ ﺗﺴﺘﻐﻞ ﻛﻤﺎ‬

‫ﳚﺐ ﺣﱴ اﻵن ‪ -‬ﺑﺎﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أ ﺎ ﺗﻌﺪ ﺑﺎﻣﻜﺎﻧﺎت ﻛﺒﲑة ﻣﺴﺘﻘﺒﻼً ‪ -‬ﻓﺎن اﺿﻄﺮاد اﻟﺘﻘﺪم اﻻﻗﺘﺼﺎدي )واﻟﺘﻘﲏ( ﰲ ا ﺎﻻت اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ ﻛﺜﲑاً ﻣﺎ‬

‫ﻳﱰﺗﺐ ﻋﻠﻴﻪ ﺗﻠﻮث ﻫﺬا اﻟﻐﻼف‪ .‬وﻣﻦ ﻫﻨﺎ ﻇﻬﺮت ﻣﺸﻜﻠﺔ ﺗﻠﻮث اﻟﺒﻴﺌﺔ‪ ،‬وﳍﺬا اﻟﺴﺒﺐ ﺑﺪأ ﺣﺪﻳﺜﺎً اﻻﻫﺘﻤﺎم ﺑﺎﶈﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ اﳌﻮارد ﻣﻦ ﺧﻼل‬

‫اﶈﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺒﻴﺌﺔ اﶈﻴﻄﺔ ﺑﺎﻹﻧﺴﺎن‪ ،‬ﺣﱴ ﺗﻈﻞ ﺧﺎﻟﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﻠﻮث ﺑﻘﺪر اﻹﻣﻜﺎن‪.‬‬

‫وﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺘﻮزﻳﻊ اﳉﻐﺮاﰲ ﻟﻠﻤﻮارد اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‪ ،‬ﻓﺈن ﺑﻌﻀﻬﺎ ﻗﺪ ﻳﻜﻮن ﻣﺘﻮﻓﺮاً ﰲ ﲨﻴﻊ اﻷﻣﺎﻛﻦ ﲝﻴﺚ ﻻ ﻳﻮاﺟﻪ اﻹﻧﺴﺎن أﻳﺔ ﺻﻌﻮﺑﺎت ﰲ ﺳﺒﻴﻞ‬

‫اﳊﺼﻮل ﻋﻠﻴﻪ‪ ،‬وﻣﻦ ﰒ ﻻ ﻳﺼﺎﺣﺐ ﻋﻤﻠﻴﺔ إﻧﺘﺎﺟﻪ أو ﺗﻮزﻳﻌﻪ أﻳﺔ ﻣﺸﻜﻠﺔ اﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‪ .‬وﻣﻦ أﻣﺜﻠﺔ ذﻟﻚ ﻏﺎز اﻷوﻛﺴﺠﲔ اﳌﻮﺟﻮد ﰲ اﳍﻮاء ﺣﻴﺚ‬

‫ﳛﺼﻞ ﻛﻞ ﻛﺎﺋﻦ ﺣﻲ ﻋﻠﻰ اﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺗﻪ ﻣﻦ دون ﻣﻘﺎﺑﻞ ﻋﻠﻰ اﻧﻪ ﳚﺐ اﻹﺷﺎرة ﻫﻨﺎ‪ ،‬إﱃ أن ذﻟﻚ ﻟﻴﺲ ﺻﺤﻴﺤﺎً ﻋﻠﻰ إﻃﻼﻗﻪ ﻓﺈن ﰲ ﺑﻌﺾ‬

‫اﻷﺣﻴﺎن ﻳﻄﻠﺐ اﻷوﻛﺴﺠﲔ ﻣﻌﺒﺄً ﰲ ﺻﻮرة ﺧﺎﺻﺔ ﳌﻮاﺟﻬﺔ اﺣﺘﻴﺎﺟﺎت ﻃﺒﻴﺔ أو ﺻﻨﺎﻋﻴﺔ ﳐﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬وﻋﻨﺪﺋﺬ ﻳﻜﻮن ﻟﻪ ﻣﻘﺎﺑﻞ ﻣﺒﺎﺷﺮ‪ ،‬وﺣﺪﻳﺜﺎً‪،‬‬

‫أﺻﺒﺢ ﻋﻠﻰ اﻹﻧﺴﺎن ‪ -‬ﻟﻜﻲ ﳛﺼﻞ ﻋﻠﻰ اﻷوﻛﺴﺠﲔ اﻟﺬي ﻳﻜﻮن ﻣﺼﺪرﻩ اﳍﻮاء‪ ،‬أن ﻳﺪﻓﻊ ﰲ ﺳﺒﻴﻞ ذﻟﻚ ﻣﻘﺎﺑﻼً ﻏﲑ ﻣﺒﺎﺷﺮ‪ ،‬ﻳﺘﻤﺜﻞ ﰲ‬

‫ﺗﻜﺎﻟﻴﻒ ﺗﻨﻘﻴﺔ اﳍﻮاء اﳉﻮي ﻣﻦ اﻟﺘﻠﻮث اﳌﺼﺎﺣﺐ ﻟﻠﺘﻘﺪم اﻟﺼﻨﺎﻋﻲ‪ ،‬ﻛﺬﻟﻚ ﻗﺪ ﺗﻜﻮن ﺑﻌﺾ اﳌﻮارد اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ ﻣﺘﻮاﻓﺮة ﰲ أﻣﺎﻛﻦ ﻣﺘﻌﺪدة‪ ،‬وﻫﺬﻩ‬

‫اﳌﻮارد ﺗﺘﻔﺎوت درﺟﺔ ﺗﻮاﻓﺮﻫﺎ أو ﻧﺪر ﺎ ﻣﻦ أﻗﻠﻴﻢ ﻵﺧﺮ وﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﻳﻜﻮن ﳍﺎ ﺳﻌﺮ ﻳﺘﻌﲔ أداؤﻩ ﰲ ﻣﻘﺎﺑﻞ اﳊﺼﻮل ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ .‬وﻳﺘﺤﺪد ﻫﺬا اﻟﺴﻌﺮ ﻛﻤﺎ‬

‫ﻫﻮ اﳊﺎل ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻷي ﺳﻠﻌﺔ ﻣﻦ اﻟﺴﻠﻊ ﺑﺘﻔﺎﻋﻞ ﻗﻮى اﻟﻌﺮض واﻟﻄﻠﺐ‪ .‬وﻣﺜﺎل ذﻟﻚ اﻷراﺿﻲ اﻟﺼﺎﳊﺔ ﳌﺨﺘﻠﻒ أﻏﺮاض اﻻﺳﺘﻐﻼل‬

‫اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﻛﺎﻟﺰراﻋﺔ واﻟﺮﻋﻲ واﻗﺎﻣﺔ اﳌﺼﺎﻧﻊ واﳌﺴﺎﻛﻦ واﻟﻄﺮق‪ ...‬اﱁ أﻳﻀﺎ ﻗﺪ ﺗﺘﻮاﻓﺮ ﺑﻌﺾ اﳌﻮارد اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ ﰲ أﻣﺎﻛﻦ ﳏﺪودة‪ .‬وﻫﺬﻩ اﳌﻮارد‬

‫‪37‬‬
 ‫ﺗﺘﻮاﻓﺮ ﰲ أﻣﺎﻛﻦ دون أﺧﺮى‪ ،‬اﻷﻣﺮ اﻟﺬي ﺗﻨﺠﻢ ﻋﻨﻪ ﻣﺸﺎﻛﻞ اﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑﺘﺴﻌﲑﻫﺎ ﻧﻈﺮاً ﻻﺧﺘﻼف ﻇﺮوف اﻟﻄﻠﺐ ﻋﻠﻴﻬﺎ واﻟﻌﺮض ﻣﻨﻬﺎ‪،‬‬

‫وﻣﺜﺎل ذﻟﻚ اﳌﻌﺎدن اﻟﱵ ﻳﱰﻛﺰ وﺟﻮدﻫﺎ ﰲ أﻣﺎﻛﻦ ﳏﺪودة‪ .‬ﻓﺎﻟﺒﻴﱰول‪ ،‬ﻣﺜﻼً‪ ،‬ﻳﱰﻛﺰ ﻣﻌﻈﻢ اﻧﺘﺎﺟﻪ ﰲ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﺸﺮق اﻷوﺳﻂ‪ ،‬وﻳﱰﻛﺰ اﻧﺘﺎج‬

‫اﻟﺘﺼﺪﻳﺮ ﰲ ﻣﺎﻟﻴﺰﻳﺎ وﺑﻮﻟﻴﻔﻴﺎ واﻧﺪوﻧﻴﺴﻴﺎ وﺗﺎﻳﻼﻧﺪ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﺗﻘﻮم اﳌﺎﻧﻴﺎ وﻓﺮﻧﺴﺎ واﻟﻮﻻﻳﺎت اﳌﺘﺤﺪة ﺑﺎﻧﺘﺎج ﻣﺎ ﻳﺰﻳﺪ ﻋﻠﻰ )‪ (%90‬ﻣﻦ اﻹﻧﺘﺎج اﻟﻌﺎﳌﻲ‬

‫ﻟﻠﺒﻮﺗﺎس‪ .‬وﻣﻦ اﳉﺪﻳﺮ ﺑﺎﻟﺬﻛﺮ ﻫﻨﺎ‪ ،‬أﻧﻪ إﱃ ﺟﺎﻧﺐ اﳌﺸﺎﻛﻞ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ اﻟﱵ ﺗﺜﲑﻫﺎ ﻧﺪرة ﻫﺬﻩ اﳌﻮار ﻓﻬﻨﺎك اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﳌﺸﺎﻛﻞ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ ‪ -‬ﺑﻞ‬

‫واﻟﻌﺴﻜﺮﻳﺔ ‪ -‬ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﳌﻨﻄﻖ اﻟﻘﻠﻴﻠﺔ اﻟﱵ ﺗﻮﺟﺪ ﻓﻴﻬﺎ ﻫﺬﻩ اﳌﻮارد اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ اﻟﱵ ﺗﱰﻛﺰ ﰲ ﻣﻜﺎن واﺣﺪ ﻣﺜﻞ اﻟﻨﻴﻜﻞ اﻟﺬي ﺗﻨﻔﺮد ﻛﻨﺪا ﺑﺎﻧﺘﺎج‬

‫ﻣﻌﻈﻤﻪ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺗﱰﻛﺰ ﻣﺎدة )اﻟﻜﺮﺑﻮﻟﻴﺖ( اﻟﱵ ﺗﺴﺘﺨﺪم ﰲ اﺳﺘﺨﻼص اﻷﻟﻮﻣﻨﻴﻮم‪ ،‬ﰲ اﻟﺴﺎﺣﻞ اﻟﻐﺮﰊ ﳉﺰﻳﺮة )ﺟﺮﻳﻨﻼﻧﺪ(‪.‬‬

‫أﻣﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﳌﻘﺪرة اﳌﻮارد اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺠﺪد ﻓﻨﺠﺪ أن ﺑﻌﻀﻬﺎ ﻳﻌﺘﱪ ﻣﻮارد ﻣﺘﺠﺪدة ﺣﲔ ﳝﻜﻦ أن ﺗﺴﺘﻤﺮ ﰲ اﻟﻌﻄﺎء‪ ،‬ﺑﺸﺮط أن ﻳﺴﺘﻤﺮ‬

‫اﻹﻧﺴﺎن ﰲ اﳊﻔﺎظ ﻋﻠﻴﻬﺎ وﻋﺪم اﺟﻬﺎدﻫﺎ‪ .‬ﻓﺎﻟﱰﺑﺔ اﻟﺰراﻋﻴﺔ إذا اﻣﻜﻦ اﳊﻔﺎظ ﻋﻠﻰ ﺧﺼﺎﺋﺼﻬﺎ وﻋﺪم اﺟﻬﺎدﻫﺎ‪ ،‬ﻓﺈ ﺎ ﺗﻈﻞ ﻣﺴﺘﻤﺮة ﰲ اﻟﻌﻄﺎء‬

‫أﻣﺎ إذا أﺳﻲء اﺳﺘﻐﻼﳍﺎ ﻓﻘﺪ ﻳﱰﺗﺐ ﻋﻠﻰ ذﻟﻚ اﳔﻔﺎظ اﻧﺘﺎﺟﻴﺘﻬﺎ وﺿﻌﻒ ﻣﻌﺪﻻت ﻋﻄﺎﺋﻬﺎ‪ .‬وﻣﺜﺎل اﻷرض اﻟﺰراﻋﻴﺔ ﰲ ﻣﺼﺮ ﻏﲑ ﺑﻌﻴﺪ‪ ،‬ﻓﻘﺪ‬

‫اﻧﺘﺸﺮت ﻇﺎﻫﺮة ﲡﺮﻳﻔﻬﺎ ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ اﻟﻄﲔ اﻟﻼزم ﻟﻌﻤﻞ ﻃﻮب اﻟﺒﻨﺎء‪ .‬وﻻ ﳜﻔﻰ ﻣﺎ ﰲ ذﻟﻚ ﻣﻦ ﺧﻄﻮرة ﺗﺆﺛﺮ ﻋﻠﻰ اﻹﻧﺘﺎﺟﻴﺔ اﻟﺰراﻋﻴﺔ‬

‫ﻟﻸرض ﻓﺘﻀﻌﻔﻬﺎ‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ ﺑﻌﺪ إﻗﺎﻣﺔ ﻣﺸﺮوع اﻟﺴﺪ اﻟﻌﺎﱄ واﻟﺬي ﺗﺮﺗﺐ ﻋﻠﻴﻪ اﺣﺘﺠﺎز ﻛﻤﻴﺎت اﻟﻄﻤﻲ اﻟﱵ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺮد ﺳﻨﻮﻳﺎً ﻟﺘﻀﻴﻒ ﻗﻮة‬

‫إﻧﺘﺎﺟﻴﺔ ﺟﺪﻳﺪة ﻟﻸرض اﻟﺰراﻋﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺿﻔﺎف وادي اﻟﻨﻴﻞ اﻟﺪاﺋﻢ دون إﻗﺎﻣﺔ ﻣﺸﺮوﻋﺎت ﻟﻠﺼﺮف‪ ،‬ارﺗﻔﺎع ﻧﺴﺒﺔ ﻣﻨﺴﻮب اﳌﻴﺎﻩ ﻓﻴﻬﺎ ﳑﺎ أدى إﱃ‬

‫اﺿﻤﺤﻼل اﻧﺘﺎﺟﻴﺘﻬﺎ وﻣﻦ ﻧﺎﺣﻴﺔ أﺧﺮى ﺗﻌﺘﱪ ﺑﻌﺾ اﳌﻮارد اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ ﻓﺎﻧﻴﺔ أو ﻏﲑ ﻣﺘﺠﺪدة‪ .‬وﻣﺜﺎل ذﻟﻚ اﳌﻮارد اﳌﻌﺪﻧﻴﺔ واﻟﻨﻔﻂ وﺣﻴﺚ أن ﻫﺬﻩ‬

‫اﳌﻮارد ﻗﺪ ﺗﻔﲎ ﰲ ﻳﻮم ﻣﺎ‪ ،‬ﻓﻌﻠﻰ اﻹﻧﺴﺎن أن ﻳﻨﻈﻢ اﺳﺘﻐﻼﳍﺎ وﳛﺎﻓﻆ ﻋﻠﻰ اﻟﺮﺻﻴﺪ اﳌﺘﺎح ﻣﻨﻬﺎ ﻣﺮاﻋﺎة ﳌﺼﺎﱀ اﻷﺟﻴﺎل اﻟﻘﺎدﻣﺔ‪.‬‬

‫ﺛﺎﻧﻴﺎً‪ :‬اﻟﻤﻮارد اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ‪:‬‬

‫ﺗﺘﻤﺜﻞ ﻫﺬﻩ اﳌﻮارد ﰲ ﺣﺠﻢ وﻧﻮﻋﻴﺔ اﻟﻘﻮى اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ اﳌﺘﺎﺣﺔ‪ ،‬ﻋﺎﻣﻠﺔ وﻏﲑ ﻋﺎﻣﻠﺔ‪ .‬وﰲ دراﺳﺘﻨﺎ ﻟﻠﻤﻮارد اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ‪ ،‬أو ﻣﺎ ﻳﻌﺮف ﺑﺮاس اﳌﺎل اﻟﺒﺸﺮي‪،‬‬

‫ﻻ ﻳﻨﺤﺼﺮ اﻫﺘﻤﺎﻣﻨﺎ ﰲ دراﺳﺔ ﻣﺸﺎﻛﻞ اﻟﺴﻜﺎن‪ ،‬واﻋﺪادﻫﻢ وﻣﻌﺪل ﺗﺰاﻳﺪﻫﻢ ﻓﻘﻂ‪ ،‬ﺑﻞ ﺘﻢ إﱃ ﺟﺎﻧﺐ ذﻟﻚ ﺑﺪراﺳﺔ اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﱵ ﺗﺆﺛﺮ ﰲ‬

‫ﻧﻮﻋﻴﺔ اﻟﻌﻨﺼﺮ اﻟﺒﺸﺮي‪ .‬وﻓﻴﻤﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﻨﻮﻋﻴﺔ اﻟﻌﻨﺼﺮ اﻟﺒﺸﺮي‪ .‬ﳝﻜﻦ أن ﳕﻴﺰ اﺳﺎﺳﺎً‪ ،‬ﺑﲔ اﻟﻨﻮﻋﻴﺔ اﳌﻜﺘﺴﺒﺔ وﻏﲑ اﳌﻜﺘﺴﺒﺔ )أو اﻟﺬاﺗﻴﺔ( واﻟﻨﻮﻋﻴﺔ‬

‫اﳌﻜﺘﺴﺒﺔ ﺗﺘﻤﺜﻞ ﰲ ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﺼﻔﺎت واﳋﱪات واﳌﻬﺎرات واﻟﻜﻔﺎءة‪ ،‬اﻟﱵ ﻻ ﻳﻮﻟﺪ اﻹﻧﺴﺎن ﺎ ﺑﻞ ﻳﻜﺘﺴﺒﻬﺎ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ واﻟﺘﺪرﻳﺐ‬

‫واﻟﺮﻋﺎﻳﺔ اﻟﺼﺤﻴﺔ‪ .‬أﻣﺎ اﻟﻨﻮﻋﻴﺔ اﻟﺬاﺗﻴﺔ ﻓﻨﻘﺼﺪ ﺎ اﳌﻮاﻫﺐ اﳋﺎﺻﺔ اﻟﻔﻨﻴﺔ أو اﻻﺑﺘﻜﺎرﻳﺔ اﻟﱵ ﳜﺺ ﺑﻪ اﷲ ﺳﺒﺤﺎﻧﻪ ﻓﺌﺔ ﻗﻠﻴﻠﺔ ﻣﻦ اﻟﺒﺸﺮ ﻳﻮﻟﺪون‬

‫ﺎ‪ .‬وﻫﺬﻩ اﻟﻨﻌﻢ ﻻ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ اﻹﻧﺴﺎن أن ﻳﻜﺘﺴﺒﻬﺎ ﺑﺄي ﲦﻦ أو ﲢﺖ أي ﻇﺮوف ‪ ،‬وإن ﻛﺎن ﻣﻦ اﳌﻤﻜﻦ ﺗﻨﻤﻴﺔ اﳌﻮاﻫﺐ وﺻﻘﻠﻬﺎ و ﻴﺌﺔ‬

‫اﻟﻈﺮوف اﻟﻼزﻣﺔ ﻻﺳﺘﻤﺮارﻳﺘﻬﺎ وإﺛﺮاﺋﻬﺎ‪ .‬وﻋﻤﻮﻣﺎً‪ ،‬ﻧﻈﺮاً ﻷﳘﻴﺔ اﳌﻮرد اﻟﺒﺸﺮي‪ ،‬ﺑﺪأ ﺣﺪﻳﺜﺎً ﺧﻼل اﻟﻌﻘﺪﻳﻦ ‪ -‬اﳌﺎﺿﻴﲔ وﺑﺎﻟﺘﺤﺪﻳﺪ ﻣﻊ ﺑﺪاﻳﺔ‬
‫‪38‬‬
‫اﻟﺴﺘﻴﻨﻴﺎت ‪ -‬اﻻﻫﺘﻤﺎم ﺟﺪﻳﺎً ﺑﺪراﺳﺔ )اﻗﺘﺼﺎدﻳﺎت اﳌﻮارد اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ( ﻛﻔﺮع ﻣﺴﺘﻘﻞ ﻣﻦ ﻓﺮوع ﻋﻠﻢ اﻻﻗﺘﺼﺎد‪ .‬وﰲ اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬ﻓﺈن دراﺳﺔ اﻗﺘﺼﺎدﻳﺎت‬

‫اﳌﻮارد اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ ﺗﺮﻛﺰ اﺳﺎﺳﺎً ﻋﻠﻰ ﺛﻼﺛﺔ ﻋﻮاﻣﻞ ﺗﺆﺛﺮ ﰲ ﻧﻮﻋﻴﺔ وﺗﻮزﻳﻊ اﻟﻘﻮى اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ‪ ،‬ﻓﺎﻗﺘﺼﺎدﻳﺎت اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ واﻗﺘﺼﺎدﻳﺎت اﻟﺼﺤﺔ ﺗﺆﺛﺮ ﰲ ﻧﻮﻋﻴﺔ‬

‫اﳌﻮرد اﻟﺒﺸﺮي‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺗﺆﺛﺮ اﻗﺘﺼﺎدﻳﺎت اﳍﺠﺮة ﰲ ﺗﻮزﻳﻊ اﳌﻮارد اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ‪ .‬أﻣﺎ ﻣﻦ ﻧﺎﺣﻴﺔ اﻟﻜﻤﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻴﻠﺰم دراﺳﺔ ﺣﺠﻢ اﻟﺴﻜﺎن وﻣﻌﺪل ﺗﺰاﻳﺪﻫﻢ‬

‫واﳌﺸﺎﻛﻞ اﻟﱵ ﻗﺪ ﺗﻨﺠﻢ ﻋﻦ ذﻟﻚ ﻣﺜﻞ ﻣﺸﻜﻼت اﻟﻐﺬاء واﻹﺳﻜﺎن واﻟﻨﻘﻞ واﳌﻮاﺻﻼت‪ .‬وﺗﺮﺗﺒﻂ ﻫﺬﻩ اﳌﺸﺎﻛﻞ ﻛﻠﻬﺎ ﺑﺎﳊﺠﻢ اﳌﺘﺎح ﻣﻦ اﳌﻮارد‬

‫اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ واﳌﺼﻨﻌﺔ واﻟﻘﻮى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ﻣﻦ ﻧﺎﺣﻴﺔ‪ ،‬وﺣﺠﻢ اﳌﻮارد اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ )اﻟﺴﻜﺎن( ﻛﻤﺴﺘﻬﻠﻚ ﻟﻺﻧﺘﺎج ﻣﻦ ﻧﺎﺣﻴﺔ أﺧﺮى‪.‬‬

‫وﻣﻦ ﻧﺎﺣﻴﺔ اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﳉﻐﺮاﰲ ﻟﻠﻤﻮارد اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ‪ ،‬ﻧﺬﻛﺮ اﺳﺎﺳﺎً أن اﻟﻌﻨﺼﺮ اﻟﺒﺸﺮي ﻟﻴﺲ ﻣﻮرداً ﻣﺘﻮاﻓﺮاً ﰲ ﻛﻞ ﻣﻜﺎن )أي ﻟﻴﺲ ﺳﻠﻌﺔ ﺣﺮة( ﺣﻴﺚ‬

‫ﻳﻠﺰم ﻧﻈﺮاً ﻟﻄﺒﻴﻌﺘﻪ اﳋﺎﺻﺔ ‪ -‬ﻛﻜﺎﺋﻦ ﺣﻲ ‪ -‬وﺟﻮد ﺣﺪ أدﱏ ﻣﻦ اﻟﻈﺮوف اﻟﱵ ﺗﺴﻤﺢ ﻟﻪ ﺑﺎﻟﻜﻴﻨﻮﻧﺔ‪ ،‬ﻓﺎﻹﻧﺴﺎن ﻻ ﻳﻌﻴﺶ إﻻ ﻋﻠﻰ ﺳﻄﺢ‬

‫اﻟﻴﺎﺑﺴﺔ‪ ،‬ﻟﻴﺲ ﻫﺬا ﻓﺤﺴﺐ ﺑﻞ أن ﻛﺜﲑاً ﻣﻦ اﳌﻨﺎﻃﻖ ﻋﻠﻰ ﺳﻄﺢ اﻟﻴﺎﺑﺴﺔ ‪ -‬ﻻ ﺗﺴﻤﺢ ‪ -‬ﻟﻈﺮوﻓﻬﺎ ﻏﲑ اﳌﻼﺋﻤﺔ ﲝﻴﺎة اﻟﺒﺸﺮ ﻣﺜﺎل ذﻟﻚ‬

‫ﺛﻼﺟﺎت اﳌﻨﺎﻃﻖ اﻟﻘﻄﺒﻴﺔ اﳌﺘﺤﺪة اﻟﺸﻤﺎﻟﻴﺔ واﳉﻨﻮﺑﻴﺔ‪ ،‬ﺑﻌﺾ أﺣﺮاش أﻓﺮﻳﻘﻴﺎ اﻻﺳﺘﻮاﺋﻴﺔ‪ ،‬ﺑﻞ وﰲ ﺑﻌﺾ ﺑﻘﺎع اﻷﻗﺎﻟﻴﻢ اﳌﺪارﻳﺔ ذا ﺎ‪ .‬ﻛﺬﻟﻚ ﳒﺪ‬

‫ﻫﻨﺎك ﻣﻨﺎﻃﻖ ﺗﺘﻤﺘﻊ ﺑﺎﻟﻜﺜﺎﻓﺔ اﻟﺴﻜﺎﻧﻴﺔ وﻣﻨﺎﻃﻖ أﺧﺮى ﺗﺘﻤﻴﺰ ﺑﺎﳋﻔﺔ اﻟﺴﻜﺎﻧﻴﺔ‪ .‬ﻓﺎﳍﻨﺪ واﻟﺼﲔ وﻣﺼﺮ ﻣﻦ اﻟﺪول اﻟﱵ ﺗﻌﺎﱐ ﻣﻦ ﻣﺸﺎﻛﻞ اﻟﺘﺰاﻳﺪ‬

‫اﻟﺴﻜﺎﱐ اﻟﺮﻫﻴﺐ واﺿﻄﺮاد زﻳﺎدة ﻣﻌﺪل اﻟﻨﻤﻮ اﻟﺴﻜﺎﱐ أﻳﻀﺎ‪ .‬ﺑﻴﻨﻤﺎ اﺳﱰاﻟﻴﺎ وﻛﻨﺪا وﺑﻌﺾ دول أوروﺑﺎ ﺧﺼﻮﺻﺎً اﻟﺪول اﻻﺳﻜﻨﺪﻧﺎﻓﻴﺔ )ﴰﺎل‬

‫أورﺑﺎ ﻻ ﺗﺰال ﲤﺮ ﲟﺮﺣﻠﺔ اﳋﻔﺔ اﻟﺴﻜﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬وﻣﻦ اﳉﺪﻳﺮ ﺑﺎﳌﻼﺣﻈﺔ‪ .‬أن اﻟﺪول اﻟﱵ ﺗﻜﺘﻆ ﺑﺎﻟﺴﻜﺎن‪ ،‬ﻣﻌﻈﻤﻬﺎ ﻣﻦ اﻟﺪول اﳌﺘﺨﻠﻔﺔ‪ ،‬ﺣﱴ ﻟﻴﺨﺘﻠﻂ‬

‫اﻷﻣﺮ ﻋﻠﻰ اﳌﺮء ﻓﻴﻤﺎ إذا ﻛﺎن اﻟﺘﺰاﻳﺪ اﻟﺴﻜﺎﱐ ﺬﻩ اﻟﺪول ﺳﺒﺒﺎً ﰲ اﻟﺘﺨﻠﻒ أم ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻟﻪ ﻫﺬا ﻣﻦ ﻧﺎﺣﻴﺔ‪ ،‬وﻣﻦ ﻧﺎﺣﻴﺔ أﺧﺮى إذا ﺟﺎز ﻟﻨﺎ أن‬

‫ﻧﺘﻜﻠﻢ ﻋﻦ ﻓﺌﺎت ﻧﻮﻋﻴﺔ ﻟﻠﻤﻮرد اﻟﺒﺸﺮي ﻛﻤﺼﺪر ﻟﻌﻨﺼﺮي اﻟﻌﻤﻞ واﻟﺘﻨﻈﻴﻢ ﻷﻣﻜﻦ أن ﻧﻘﻮل أن اﻟﻌﻤﻞ ﻏﲑ اﳌﺎﻫﺮ ﻫﻮ ﻋﻨﺼﺮ ﻣﺘﻮﻓﺮ ﰲ أﻣﺎﻛﻦ‬

‫ﻋﺪﻳﺪة ﺑﻞ ﰲ ﻛﻞ ﻣﻜﺎن ﻣﺄﻫﻮل ﺑﺎﻟﺒﺸﺮ‪ .‬أﻣﺎ اﻟﻌﻤﻞ ﻧﺼﻒ اﳌﺎﻫﺮ واﳌﺎﻫﺮ وﻋﻨﺼﺮ اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ‪ ،‬ﻓﻬﻲ ﻣﻦ ﻗﺒﻴﻞ اﳌﻮارد اﻟﻨﺎدرة اﻟﱵ ﻻ ﺗﺘﻮاﻓﺮ إﻻ ﰲ‬

‫أﻣﺎﻛﻦ ﳏﺪودة‪ .‬وﻣﻦ اﳌﻬﻢ أن ﻧﺬﻛﺮ أن ﻫﺬا ﻻ ﻳﻌﲏ أن اﻷﻣﺎﻛﻦ اﻟﱵ ﻻ ﻳﺘﻮاﻓﺮ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻌﻤﻞ اﳌﺎﻫﺮ أو اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ ﺳﺘﻈﻞ ﳏﺮوﻣﺔ ﻣﻨﻬﺎ داﺋﻤﺎً ﻷن‬

‫ﻋﺎﻣﻞ اﳍﺠﺮة ﳝﺎرس ﺗﺄﺛﲑﻩ اﳌﻠﺤﻮظ ﰲ إﻋﺎدة ﺗﺸﻜﻴﻞ ﳕﻂ اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﳉﻐﺮاﰲ ﳍﺬﻳﻦ اﻟﻌﻨﺼﺮﻳﻦ ﺑﲔ اﻟﺪول اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬وﺑﺬﻟﻚ ﻳﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﲢﻘﻴﻖ‬

‫ﻗﺪر ﻣﻦ اﻟﺘﻮازن اﻟﻨﺴﱯ ﺑﲔ اﻟﻌﻤﻞ وﻋﻮاﻣﻞ اﻹﻧﺘﺎج اﻷﺧﺮى‪.‬‬

‫أﻣﺎ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﻗﺪرة اﳌﻮارد اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺠﺪد‪ ،‬ﻓﺈ ﺎ ﺗﻨﻘﺴﻢ ﺑﺎﻻﺳﺘﻤﺮارﻳﺔ ﻃﺎﳌﺎ ﻳﺘﻢ اﶈﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻴﻬﺎ ورﻋﺎﻳﺘﻬﺎ وﻋﺪم اﺟﻬﺎدﻫﺎ‪ .‬ﻓﺎﻟﻌﻤﻞ ﻏﲑ‬

‫اﳌﺎﻫﺮ ﳝﻜﻦ أن ﻳﺘﺤﻮل إﱃ ﻋﻤﻞ ﻣﺎ ﻫﺮ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﻴﺌﺔ اﻟﻈﺮوف اﳌﻨﺎﺳﺒﺔ ﻣﺜﻞ ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﱪاﻣﺞ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ وإﻋﺪاد ﻣﺮاﻛﺰ اﻟﺘﺪرﻳﺐ وﻣﻨﺢ اﻟﻔﺮص‬

‫ﻟﺘﺒﻮء اﳌﺮاﻛﺰ اﻟﻘﻴﺎدﻳﺔ ﰲ اﳌﺸﺮوﻋﺎت‪ .‬ﻓﻀﻼً ﻋﻦ ﺿﺮورة ﺗﺒﲏ ﻧﻈﻢ ﻟﻠﺤﻮاﻓﺰ واﻟﺪواﻓﻊ اﻟﱵ ﺗﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺧﻠﻖ ﻣﺜﻞ ﻫﺬﻩ اﳌﻮارد‬
‫ﻟﻠﻤﻮاﻫﺐ اﻟﺸﺎﺑﺔ ّ‬
‫اﻟﻨﺎدرة ﰲ اﳌﻨﺎﻃﻖ اﻟﱵ ﺗﻔﺘﻘﺮ إﻟﻴﻬﺎ‪ ،‬ﻧﺎﻫﻴﻚ ﻋﻦ ﻋﺪم ﻫﺠﺮة اﳌﻮﺟﻮد ﻣﻨﻬﺎ إﱃ ﻣﻨﺎﻃﻖ أﺧﺮى‪ ،‬وﻟﻴﺲ ﳜﻔﻰ أن ﻛﺜﲑاً ﻣﻦ دول اﻟﻌﺎﱂ اﳌﺘﺨﻠﻔﺔ ‪-‬‬

‫‪39‬‬
 ‫وﻣﻦ ﺑﻴﻨﻬﺎ ﻣﺼﺮ ‪ -‬اﻟﱵ ﺗﻔﺘﻘﺮ إﱃ ﻫﺬﻳﻦ اﻟﻌﻨﺼﺮﻳﻦ )اﻟﻌﻤﻞ اﳌﺎﻫﺮ واﻟﺘﻨﻈﻴﻢ( ﺗﻌﺎﱐ ﻣﻦ ﻣﺸﻜﻠﺔ )ﻫﺠﺮة اﻟﻌﻘﻮل( إﱃ اﳋﺎرج‪ ،‬ﺳﻮاء ﻛﺎن اﻟﺪاﻓﻊ‬

‫إﱃ ذﻟﻚ ﻫﻮ اﳊﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﻓﺮص ﺣﻴﺎة أﻓﻀﻞ أو ﺳﻌﻴﺎً إﱃ ﻣﺎ ﻗﺪ ﻳﻮﻓﺮ ﳍﻢ إﻣﻜﺎﻧﻴﺎت اﻟﺘﻘﺪم أو ﻫﺮﺑﺎً ﻣﻦ ﻣﺸﺎﻛﻞ اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ أو ﺳﻴﺎﺳﻴﺔ أو‬

‫ﻏﲑﻫﺎ‪ .‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﱃ ذﻟﻚ ﳚﺐ اﻻﻫﺘﻤﺎم ﺑﺎﻟﱪاﻣﺞ اﻟﺼﺤﻴﺔ‪ ،‬ﻓﺒﺠﺎﻧﺐ أ ﺎ ﺗﺆدي إﱃ ﲢﻘﻴﻖ زﻳﺎدة ﻛﻤﻴﺔ ﰲ ﺣﺠﻢ اﻟﻌﻨﺼﺮ اﻟﺒﺸﺮي ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ‬

‫ﲣﻔﻴﺾ ﻣﻌﺪﻻت اﻟﺼﺮﻓﻴﺎت‪ ،‬إﻻ أ ﺎ ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺣﻴﺔ اﻟﻨﻮﻋﻴﺔ ﺛﺒﺖ وﺟﻮدﻫﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ﻗﺪرة اﻟﻌﻨﺼﺮ اﻟﺒﺸﺮي ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺠﺪد‪ ،‬ﺣﻴﺚ أن اﻟﺘﺤﺴﻴﻨﺎت‬

‫ﰲ اﳌﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺼﺤﻴﺔ ﺗﺆدي إﱃ ﲢﺴﲔ ﻧﻮﻋﻴﺔ اﻟﻌﻨﺼﺮ اﻟﺒﺸﺮي ﺑﺰﻳﺎدة ﻗﺪرﺗﻪ اﻹﻧﺘﺎﺟﻴﺔ‪.‬‬

‫ﺛﺎﻟﺜﺎً‪ :‬اﻟﻤﻮارد اﻟﻤﺼﻨﻌﺔ‪:‬‬

‫وﻫﺬﻩ اﳌﻮارد ﻫﻲ ﻧﺘﺎج ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻹﻧﺴﺎن ﻣﻊ اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ وﺗﻌﺮف أﺳﺎﺳﺎ ﺑﺮأس اﳌﺎل اﳌﺎدي‪ .‬وﻳﻀﻢ رأس اﳌﺎل اﳌﺎدي ﻣﻜﻮﻧﺎت ﻋﺪﻳﺪة ﻣﺜﻞ اﳌﻮارد‬

‫اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ اﳌﺴﺘﺨﺮﺟﺔ ﻣﻦ اﻷرض ﺑﻌﺪ ﻣﻌﺎﳉﺘﻬﺎ ﺻﻨﺎﻋﻴﺎً وﲢﻮﻳﻠﻬﺎ إﱃ ﻣﻌﺪات وآﻻت إﻧﺘﺎﺟﻴﺔ )ﻛﺎﳊﺪﻳﺪ واﻷﻟﻮﻣﻨﻴﻮم( وﲨﻴﻊ اﻟﺘﺠﻬﻴﺰات‬

‫اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻣﻦ ﻣﺒﺎﱐ وﺧﻼﻓﻪ واﻟﱵ ﺗﺴﺒﻖ اﻟﻨﺸﺎط اﻟﺼﻨﺎﻋﻲ‪ ،‬ﻛﺬﻟﻚ ﻓﺎﳌﻨﺘﺠﺎت اﻟﺰراﻋﻴﺔ اﻟﱵ ﺗﺪﺧﻞ ﻛﻤﻮاد أوﻟﻴﺔ ﰲ ﺑﻌﺾ اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت )ﻛﺎﻟﻘﻤﺢ‬

‫واﻟﻘﻄﻦ واﻟﺼﻮف( ﻫﻲ ﺷﻜﻞ ﻣﻦ أﺷﻜﺎل رأس اﳌﺎل اﳌﺎدي‪ .‬واﳌﻮارد اﳌﺼﻨﻌﺔ ﻻ ﺗﻨﺼﺐ ﻓﻘﻂ ﻋﻠﻰ رأس اﳌﺎل اﳌﺎدي ﺑﺄﺷﻜﺎﻟﻪ اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬ﺑﻞ‬

‫ﺗﻨﺴﺤﺐ أﻳﻀﺎ إﱃ ﻧﻮع آﺧﺮ ﻣﻦ رأس اﳌﺎل ﻳﻄﻠﻖ ﻋﻠﻴﻪ اﻟﺒﻌﺾ )رأس اﳌﺎل اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ( أو ﻣﺎ ﻳﻌﺮف ﺑﺎﺳﻢ )اﻟﺒﻨﻴﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ(‬

‫واﻟﺬي ﻳﺘﻤﺜﻞ ﰲ ﳎﻤﻮﻋﺔ اﻟﻄﺮق واﻻﻧﺸﺎءات واﳉﺴﻮر وﺧﻄﻮط اﻟﺴﻜﻚ اﳊﺪﻳﺪﻳﺔ وﺑﻌﺾ ا ﺎري واﶈﻄﺎت اﳌﺎﺋﻴﺔ اﻟﱵ اﺳﺘﺤﺪﺛﻬﺎ اﻹﻧﺴﺎن‬

‫وﳝﺜﻞ رأس اﳌﺎل اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﺿﺮورة اﺳﺎﺳﻴﺔ ﳌﺰاوﻟﺔ اﻟﻨﺸﺎط اﻟﺼﻨﺎﻋﻲ ﳌﺎ ﻟﻮﺟﻮدﻩ ﻣﻦ أﳘﻴﺔ ﻗﺼﻮى ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﺮﺑﻂ ﻣﻮاﻃﻦ وﺟﻮد اﳌﻮاد اﻷوﻟﻴﺔ‬

‫ﺑﺄﻣﺎﻛﻦ اﻹﻧﺘﺎج ﰒ ﺑﺄﻣﺎﻛﻦ اﻻﺳﺘﻬﻼك‪ .‬وﺣﺪﻳﺜﺎً‪ ،‬ﻓﺈن ﻫﻨﺎك ﺑﻌﺪاً ﺟﺪﻳﺪاً ﻳﻀﺎف إﱃ ﺗﻌﺮﻳﻒ رأس اﳌﺎل وﻫﻮ ﻣﺴﺘﻮى )اﳌﻌﺮﻓﺔ اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ( ﳌﺎ ﻟﺬﻟﻚ‬

‫ﻣﻦ آﺛﺎر ﻣﺒﺎﺷﺮة وﻣﻠﻤﻮﺳﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﻹﻧﺘﺎج ﺧﺼﻮﺻﺎً ﻣﻊ اﺳﺘﻤﺮار اﻟﺘﻘﺪم واﻟﺘﻐﲑ اﻟﺘﻘﲏ وﰲ رأﻳﻨﺎ أن ﻫﻨﺎك ﺷﻜﻼ آﺧﺮ ﻣﻦ أﺷﻜﺎل اﳌﻮارد‬

‫اﳌﺼﻨﻌﺔ زادت أﳘﻴﺘﻪ اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ ﰲ اﻵوﻧﺔ اﻷﺧﲑة ‪ -‬وﻻ ﺗﺰال ‪ -‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﳝﻜﻦ أن ﻧﺴﻤﻴﻪ ﺑﺎﳌﻌﺎﱂ اﻷﺛﺮﻳﺔ‪ .‬وﳝﻜﻦ أن ﻧﻌﺘﱪ اﳌﻌﺎﱂ اﻷﺛﺮﻳﺔ أﺣﺪ‬

‫ﻣﻜﻮﻧﺎت رأس اﳌﺎل اﳌﺎدي ﺣﻴﺚ أ ﺎ ﺗﺴﺎﻫﻢ ﰲ ﺧﻠﻖ وﺗﻨﺸﻴﻂ ﺻﻨﺎﻋﺔ ﺟﺪﻳﺪة ﻫﻲ ﺻﻨﺎﻋﺔ اﻟﺴﻴﺎﺣﺔ‪ .‬وﻫﺬﻩ اﻟﺼﻨﺎﻋﺔ ﳍﺎ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻵﺛﺎر‬

‫اﳌﺒﺎﺷﺮة وﻏﲑ اﳌﺒﺎﺷﺮة ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ واﻻﻧﺘﺎج واﻟﺪﺧﻞ ﰲ ا ﺘﻤﻌﺎت اﻟﱵ ﻻ ﺗﻮﺟﺪ ﺎ‪ .‬وﻣﻦ ﻧﺎﺣﻴﺔ اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﳉﻐﺮاﰲ‪ ،‬ﻓﺈن اﳌﻮارد اﳌﺼﻨﻌﺔ‬

‫ﺑﻌﻀﻬﺎ ﻣﻮﺟﻮد ﰲ أﻣﺎﻛﻦ ﻋﺪﻳﺪة ﻣﺜﻞ اﳌﻨﺘﺠﺎت اﻟﺰراﻋﻴﺔ اﻟﱵ ﺗﺪﺧﻞ ﻛﻤﻮاد أوﻟﻴﺔ ﰲ ﺑﻌﺾ اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت ﻛﺎﻟﻘﻤﺢ واﻟﻘﻄﻦ واﻟﺼﻮف وﺑﻌﻀﻬﺎ‬

‫ﻳﻮﺟﺪ ﰲ أﻣﺎﻛﻦ ﳏﺪودة ﻛﺎﳊﺪﻳﺪ واﻷﻟﻮﻣﻮﻧﻴﻮم واﳌﻌﺎﱂ اﻷﺛﺮﻳﺔ‪.‬‬

‫‪40‬‬
 ‫أﻣﺎ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺠﺪد ﻓﺈن ﺑﻌﺾ اﳌﻮارد اﳌﺼﻨﻌﺔ ﳝﻜﻦ أن ﻳﺴﺘﻤﺮ اﻹﻧﺴﺎن ﰲ اﳊﻔﺎظ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻣﺜﻞ راس اﳌﺎل‬

‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ واﳌﻌﺎﱂ اﻷﺛﺮﻳﺔ‪ .‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺑﻌﺾ اﳌﻮارد اﳌﺼﻨﻌﺔ ﻳﻌﺘﱪ ﻣﻦ ﻗﺒﻴﻞ اﳌﻮارد اﻟﻔﺎﻧﻴﺔ ﻣﺜﻞ اﳌﻨﺘﺠﺎت اﻟﺰراﻋﻴﺔ اﻷوﻟﻴﺔ ‪ -‬أو‬

‫اﳌﻮارد اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ اﳌﻌﺎﳉﺔ ﺻﻨﺎﻋﻴﺎً‪.‬‬

‫ﺛﺎﻟﺜﺎ‪ :‬ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‪:‬‬

‫ﺗﺘﻤﺜﻞ ﰲ ارﺑﻌﺔ ﻋﻨﺎﺻﺮ اﺳﺎﺳﻴﺔ‪:‬‬

‫‪ -1‬ﻣﺎذا ﻧﻨﺘﺞ؟‪ :‬ﻓﺎﳌﻘﺼﻮد ﺑﻪ ﻫﻮ اﻟﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ رﻏﺒﺎت وﺗﻔﻀﻴﻼت اﻓﺮاد ا ﺘﻤﻊ وﲢﺪﻳﺪﻫﺎ ﻛﻤﺎ وﻛﻴﻔﺎ واﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﺮﺗﻴﺒﻬﺎ ﺣﺴﺐ‬

‫اﻣﻜﺎﻧﻴﺎت ا ﺘﻤﻊ‪.‬‬

‫‪ -2‬ﻛﻴﻒ ﻧﻨﺘﺞ؟‪ :‬ﲟﻌﲎ ﺗﻨﻈﻴﻢ اﻻﻧﺘﺎج وﺗﻌﺒﺌﺔ ﻛﻞ اﳌﻮارد اﻻﻧﺘﺎﺟﻴﺔ اﳌﺘﺎﺣﺔ وﲣﺼﻴﺼﻬﺎ ﻋﻠﻰ اﻻﺳﺘﺨﺪاﻣﺎت اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ اﳌﺮﻏﻮﺑﺔ ﺑﺄﻗﺼﻰ ﻛﻔﺎءة‬

‫ﳑﻜﻨﺔ‪ ،‬ﲝﻴﺚ ﻳﺘﺪﱏ ﺣﺠﻢ اﻟﻀﻴﺎع اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﻟﻠﻤﻮارد اﳌﺘﺎﺣﺔ واﻟﻨﺎدرة أﺻﻼ إﱃ اﻗﻞ ﻗﺪر ﳑﻜﻦ‪.‬‬

‫‪ -3‬ﻟﻤﻦ ﻧﻨﺘﺞ؟ ‪ :‬اﳌﻘﺼﻮد ﺎ اﻟﺘﻮﺻﻞ اﱃ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻳﺘﻢ ﺎ ﺗﻮزﻳﻊ ﻫﺬا اﻻﻧﺘﺎج ﻋﻠﻰ ﳐﺘﻠﻒ اﻻﻓﺮاد اﻟﺬﻳﻦ ﺳﺎﳘﻮا ﰲ ﺧﻠﻘﻪ ﺑﻌﺪاﻟﺔ إﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪.‬‬

‫‪ -4‬ﻣﺎﻫﻮ ﺿﻤﺎن اﻻﺳﺘﻤﺮار؟‪ :‬اﳌﻘﺼﻮد ﺑﻪ اﻻﺳﺘﻤﺮارﻳﺔ ﰲ اﻻﻧﺘﺎج ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﳊﻀﺎري واﻟﻌﻠﻤﻲ ﺑﲔ ﳐﺘﻠﻒ اﻻﺟﻴﺎل‪ ،‬ﺑﺎﳌﻮازاة ﻣﻊ‬

‫ﺣﺮﻛﻴﺔ ا ﺘﻤﻊ وﺗﻨﻤﻴﺔ اﳌﻮارد وﺻﻴﺎﻧﺘﻬﺎ وﺣﺴﻦ اﺳﺘﻐﻼﳍﺎ واﻛﺘﺸﺎف اﳌﺰﻳﺪ ﻣﻦ ﻣﺼﺎدرﻫﺎ ﺑﻜﺎﻓﺔ اﻟﻄﺮق اﳌﻤﻜﻨﺔ‪.‬‬

‫راﺑﻌﺎ‪ :‬ﻋﻼج اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‪.‬‬

‫ﻳﺘﻢ ﻋﻼج اﳌﺸﻜﻠﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﺑﻌﺪة أﻧﻈﻤﺔ‪:‬‬

‫‪ :-1 -‬اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺮاﺳﻤﺎﻟﻲ‪ :‬ﺳﺎد ﻫﺬا اﻟﻨﻈﺎم اورﺑﺎ ﺑﻌﺪ ا ﻴﺎر اﻟﻨﻈﺎم اﻻﻗﻄﺎﻋﻲ وﻳﻘﻮم ﻫﺬا اﻟﻨﻈﺎم ﻋﻠﻰ ﻋﺪة اﺳﺲ‪:‬‬

‫‪ -1‬اﻟﻤﻠﻜﻴﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ‪ :‬ﳌﺨﺘﻠﻒ ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻻﻧﺘﺎج‪ ،‬أي ﺳﻴﻄﺮة اﻟﻘﻄﺎع اﳋﺎص ﻋﻠﻰ ﳐﺘﻠﻒ اﻟﻨﺸﺎﻃﺎت اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ وﻳﻘﺘﺼﺮ دور‬

‫اﻟﺪوﻟﺔ ﻋﻠﻰ رﻋﺎﻳﺔ اﻟﻌﺪاﻟﺔ واﻻﻣﻦ وﺗﻮﺟﻴﻪ اﻟﻨﺸﺎط اﻻﻗﺘﺼﺎدي‪.‬‬

‫‪ -2‬اﻟﺤﺮﻳﺔ‪ :‬اﻋﺘﻤﺎد ﻫﺬا اﻟﻨﻈﺎم ﻋﻠﻰ اﳊﺮﻳﺔ اﻟﺘﺎﻣﺔ‪.‬‬

‫‪41‬‬
‫‪ -3‬ﺗﺤﻘﻴﻖ اﻟﻤﺼﻠﺤﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ‪ :‬أي ان اﻟﻔﺮد ﻳﻬﺪف اﱃ ﲢﻘﻴﻖ ﻣﺼﺎﳊﻪ اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ اوﻻ وﻣﺼﻠﺤﺔ اﳉﻤﺎﻋﺔ اﺧﲑا ﻓﻌﻠﻰ ﺣﺪ‬

‫ﺗﻌﺒﲑ "آدم ﲰﻴﺚ" ان ﻫﻨﺎك ﻳﺪ ﺧﻔﻴﺔ ﺗﺪﻓﻊ ﻛﻞ ﻓﺮد ﻟﻠﺴﻌﻲ ﳓﻮ ﲢﻘﻴﻖ ﻣﺼﻠﺤﺘﻪ اﻟﻔﺮدﻳﺔ وﻣﻦ ﰒ ﻳﺼﻞ اﱃ ﲢﻘﻴﻖ اﳌﺼﻠﺤﺔ‬

‫اﻟﻌﺎﻣﺔ‪.‬‬

‫‪ -4‬اﻟﻤﻨﺎﻓﺴﺔ‪ :‬وﻫﻲ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ اﻟﺘﻨﺎﻓﺲ ﺑﲔ ﳐﺘﻠﻒ اﳌﺘﻌﺎﻣﻠﲔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﲔ ﰲ اﻟﺴﻮق‪.‬‬

‫‪ :-2‬اﻟﻨﻈﺎم اﻻﻗﺘﺼﺎدي اﻻﺳﻼﻣﻲ‪ :‬ﻳﻘﻮم ﻋﻠﻰ ﲨﻠﺔ ﻣﻦ اﻟﻘﻮاﻋﺪ‪:‬‬

‫‪ -1‬ﻣﺒﺪأ اﳊﺮﻳﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ اﳌﻘﻴﺪة‪.‬‬

‫‪ -2‬دور اﻟﺪوﻟﺔ ﰲ ﲢﻘﻴﻖ اﻟﻌﺪاﻟﺔ واﳌﺴﺎواة ﺑﲔ ﲨﻴﻊ اﻓﺮاد ا ﺘﻤﻊ‪.‬‬

‫‪ -3‬ﻳﻘﻮم ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻠﻢ‪.‬‬

‫ﻣﻼﺣﻈﺔ ‪ :‬ﺳﻨﻌﻮد ﻟﻤﻮﺿﻮع اﻷﻧﻈﻤﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﺑﺸﺊ ﻣﻦ اﻟﺘﻔﺼﻴﻞ ﻓﻲ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺨﺎﻣﺲ‪.‬‬

‫‪42‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺮاﺑﻊ ‪:‬اﻷﻧﺸﻄﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‬

‫أوﻻ ‪ :‬ﻣﻔﻬﻮم اﻟﻨﺸﺎط اﻻﻗﺘﺼﺎدي‪.‬‬

‫‪ -1‬ﺗﻌﺮﻳﻒ اﻟﻨﺸﺎط اﻻﻗﺘﺼﺎدي ‪:‬ﻟﻔﻬﻢ ﻫﺬا اﻟﻨﺸﺎط اﻟﻴﻚ اﳌﺜﺎل اﻵﰐ‪ :‬ﻟﻨﺘﺼﻮر اﻟﺮﺣﻠﺔ اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ اﻟﱵ ﻳﻘﻄﻌﻬﺎ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻣﻨﺬ اﻻﺳﺘﻴﻘﺎظ ﰲ‬

‫اﻟﺼﺒﺎح اﱃ ان ﻳﺼﻞ اﱃ ﻗﺎﻋﺔ اﻟﺪرس‪ ،‬ﻓﻘﺒﻞ اﻟﺬﻫﺎب ﳛﺘﺎج اﱃ ﺧﲑات وﺧﺪﻣﺎت‪ ،‬وﰲ اﻟﻄﺮﻳﻖ ﻳﺴﺘﻌﻤﻞ وﺳﺎﺋﻞ اﳌﻮاﺻﻼت‪ ،‬وﻋﻨﺪ وﺻﻮﻟﻪ‬

‫ﳚﺪ اﳌﺪرﺳﺔ ﳎﻬﺰة ﲟﺎ ﻫﻮ ﻻزم ﻟﺘﻠﻘﻲ اﻟﻌﻠﻢ واﳌﻌﺮﻓﺔ‪ ،‬ﺧﻼل ﻫﺬﻩ اﻟﺮﺣﻠﺔ اﺳﺘﻌﻤﻞ ﺳﻠﻌﺎ وﺧﺪﻣﺎت ﳐﺘﻠﻔﺔ‪ .‬ان ﲨﻴﻊ اﻓﺮاد ا ﺘﻤﻊ ﻳﻘﻮﻣﻮن ﺬﻩ‬

‫اﻟﺮﺣﻼت‪ ،‬وﻛﻞ ﺷﺨﺺ ﻳﻘﻮم ﺑﻨﺸﺎط ﳏﻮرﻩ اﻻﻧﺘﺎج وﺗﻮزﻳﻊ اﻟﻨﺎﺗﺞ ﻻﺷﺒﺎع اﳊﺎﺟﺎت اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻧﻌﱪ ﻋﻨﻪ ﺑﺎﻟﻨﺸﺎط اﻻﻗﺘﺼﺎدي‪.‬‬

‫ﻫﺬا اﻟﻨﺸﺎط ﺟﺰء ﻣﻦ ا ﺘﻤﻊ ﻣﺮﺗﺒﻂ ﲤﺎم اﻻرﺗﺒﺎط ﺑﺎﻷﺟﺰاء اﻷﺧﺮى‪ ،‬ﻳﺮﺗﻜﺰ ﻋﻠﻰ ﺛﻼﺛﺔ ﳏﺎور أﺳﺎﺳﻴﺔ‪ :‬اﻹﻧﺘﺎج واﻟﺘﻮزﻳﻊ واﻻﺳﺘﻬﻼك ‪.‬‬

‫‪-2‬أﻋﻮان اﻟﻨﺸﺎط اﻻﻗﺘﺼﺎدي‪:‬‬

‫ﺗﻌﺮﻳﻒ اﻟﻌﻮن اﻹﻗﺘﺼﺎدي‪ :‬ﻳﺘﺠﺴﺪ ﰲ اﻷﺷﺨﺎص اﻟﺬﻳﻦ ﳝﺎرﺳﻮن اﻟﻨﺸﺎط اﻹﻗﺘﺼﺎدي ﺑﻄﺒﻴﻌﺔ إﻧﺘﺎﺟﻴﺔ أو إﺳﺘﻬﻼﻛﻴﺔ‪ ،‬وﻛﻞ ﻓﺮد ﻣﻦ ا ﺘﻤﻊ‬

‫ﳝﺎرس ﻧﺸﺎط إﻗﺘﺼﺎدي ﺳﻮاء ﻛﺎن إﻧﺘﺎﺟﻲ أو ﺗﻮزﻳﻌﻲ أو اﺳﺘﻬﻼﻛﻲ‪ .‬ﻓﻤﻌﲎ ذﻟﻚ أن ﻛﻞ واﺣﺪ ﻳﺸﻜﻞ ﻋﻮﻧﺎ إﻗﺘﺼﺎدﻳﺎ‪ ،‬وﻟﺘﻔﺎدي اﳊﺴﺎﺑﺎت‬

‫ﻋﻨﺪ ﺗﻘﻴﻴﻢ ﻧﺸﺎﻃﺎت ﻫﺆﻻء اﻷﺷﺨﺎص ﻗﺴﻤﻬﻢ اﻹﻗﺘﺼﺎدﻳﻮن إﱃ ﳎﻤﻮﻋﺎت ﻣﺘﺠﺎﻧﺴﺔ إﺻﻄﻠﺢ ﻋﻠﻰ ﺗﺴﻤﻴﺘﻬﺎ ﺑﺄﻋﻮان اﻟﻨﺸﺎط اﻹﻗﺘﺼﺎدي‬

‫)اﳌﺘﻌﺎﻣﻠﻮن اﻹﻗﺘﺼﺎدﻳﻮن(‪.‬‬

‫ﺗﻘﺴﻴﻢ اﻷﻋﻮان اﻹﻗﺘﺼﺎدﻳﻴﻦ‪ :‬ﻳﻨﻘﺴﻢ اﻷﻋﻮان اﻹﻗﺘﺼﺎدﻳﲔ إﱃ ﳎﻤﻮﻋﺎت ﻣﺘﺠﺎﻧﺴﺔ ﻣﺘﻤﺜﻠﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬

‫‪ -‬اﻷﻓﺮاد )اﻟﻌﺎﺋﻼت(‪) ،‬اﻟﻘﻄﺎع اﻹﺳﺘﻬﻼﻛﻲ(‪.‬‬

‫‪ -‬اﳌﺆﺳﺴﺎت اﻹﻧﺘﺎﺟﻴﺔ )اﻟﻘﻄﺎع اﻹﻧﺘﺎﺟﻲ(‬

‫‪ -‬اﳌﺆﺳﺴﺎت اﳌﺎﻟﻴﺔ )اﻟﻘﻄﺎع اﳌﺎﱄ(‬

‫‪ -‬اﳌﺆﺳﺴﺎت اﳋﺪﻣﻴﺔ ﻏﲑ اﳌﺎﻟﻴﺔ اﻹدارة اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ وﻏﲑﻫﺎ "اﻟﻘﻄﺎع اﳊﻜﻮﻣﻲ(‬

‫‪ -‬اﻟﻌﺎﱂ اﳋﺎرﺟﻲ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﳋﺎرج )اﳋﺎرج(‬

‫‪ -1‬اﻟﻌﺎﺋﻼت )اﻟﻘﻄﺎع اﻹﺳﺘﻬﻼﻛﻲ(‪ :‬وﻫﻲ ﳎﻤﻮﻋﺔ اﻷﺳﺮ اﻟﱵ ﺗﻨﺘﺸﺮ ﰲ اﻟﻮﻃﻦ وﺗﺘﺸﺎﺑﻪ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﻧﺸﺎﻃﻬﺎ اﻹﻗﺘﺼﺎدي اﳌﺘﻤﺜﻞ ﰲ‬

‫اﻹﺳﺘﻬﻼك ﻟﻠﺴﻠﻊ واﳋﺪﻣﺎت وﻫﻲ اﳋﻠﻴﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﰲ ا ﺘﻤﻊ وﳝﻜﻦ ﺗﻘﺴﻴﻤﻬﺎ ﺣﺴﺐ ﻋﺪة ﻣﻌﺎﻳﲑ‪:‬‬
‫‪43‬‬
 ‫أ( ﺣﺴﺐ ﻣﻌﻴﺎر اﻟﺪﺧﻞ‪ :‬اﻟﻌﻮاﺋﺪ اﶈﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ وﺗﻨﻘﺴﻢ إﱃ ﺛﻼث ﺷﺮاﺋﺢ‪:‬‬

‫‪ -‬ﻋﺎﺋﻼت ذات دﺧﻞ ﻣﺮﺗﻔﻊ‪.‬‬

‫‪ -‬ﻋﺎﺋﻼت ذات دﺧﻞ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬

‫‪ -‬ﻋﺎﺋﻼت ذات دﺧﻞ ﺿﻌﻴﻒ‪.‬‬

‫ب( ﺣﺴﺐ ﻣﻘﻴﺎس اﻟﻨﺸﺎط اﻹﻗﺘﺼﺎدي‪ :‬وﻧﻌﲏ ﺎ اﻟﻨﺸﺎﻃﺎت اﻹﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ اﻟﱵ ﲤﺎرﺳﻬﺎ ﻛﻞ اﻟﻌﺎﺋﻠﺔ وﺗﻨﻘﺴﻢ إﱃ ﺛﻼث ﺷﺮاﺋﺢ‪:‬‬

‫‪ -1‬ﻋﺎﺋﻼت زراﻋﻴﺔ‪ :‬ﺗﻌﻤﻞ ﰲ اﻟﻘﻄﺎع اﻟﺰراﻋﻲ‪.‬‬

‫‪ -2‬ﻋﺎﺋﻼت ﺻﻨﺎﻋﻴﺔ‪ :‬ﺗﻌﻤﻞ ﰲ اﻟﻘﻄﺎع اﻟﺼﻨﺎﻋﻲ‪.‬‬

‫‪ -3‬ﻋﺎﺋﻼت ﺧﺪﻣﻴﺔ‪ :‬ﺗﻌﻤﻞ ﰲ اﻟﻘﻄﺎع اﳋﺪﻣﻲ ﲟﺨﺘﻠﻒ أﻧﻮاﻋﻪ‪.‬‬

‫ج( ﺣﺴﺐ درﺟﺔ اﻟﺘﺤﻀﺮ‪ :‬ﲟﻌﲎ ﻣﻌﺮﻓﺔ اﻟﺴﻜﺎن اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻘﻄﻨﻮن اﻷرﻳﺎف واﻟﺬﻳﻦ ﻳﻘﻄﻨﻮن اﳌﺪن وﺗﻨﻘﺴﻢ إﱃ ﻗﺴﻤﲔ‪(1 :‬‬

‫ﻋﻮاﺋﻞ رﻳﻔﻴﺔ‪ :‬إﺳﺘﻬﻼﻛﻬﺎ وﻧﺸﺎﻃﺎ ﺎ ﲣﺘﻠﻒ ﻋﻦ اﳌﺪﻳﻨﺔ وﻳﻜﻮن ﻋﻤﻠﻬﺎ ﰲ اﻟﻘﻄﺎع اﻟﺰراﻋﻲ‪.‬‬

‫‪ (2‬ﻋﻮاﺋﻞ ﺣﻀﺮﻳﺔ‪ :‬ﻳﺘﻤﺜﻞ ﻧﺸﺎﻃﻬﺎ ﰲ اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ واﳋﺪﻣﻴﺔ وﺗﺴﺘﻬﻠﻚ أﻧﻮاﻋﺎ ﻣﻦ اﻟﺴﻠﻊ واﳋﺪﻣﺎت ﺟﺪ ﻣﺘﻄﻮرة‪ .‬وﳝﻜﻦ ﲤﺜﻴﻞ‬

‫اﻟﻌﺎﺋﻼت ﺣﺴﺐ اﳌﻌﺎﻳﲑ اﻵﻧﻔﺔ اﻟﺬﻛﺮ ﺑﺎﳍﻴﻜﻞ اﻟﺘﻨﻈﻴﻤﻲ اﻵﰐ‪:‬‬

‫اﻟﻌﺎﺋﻼت‬

‫اﻟﺗﺣﺿر‬ ‫اﻟﻧﺷﺎط‬ ‫اﻟدﺧل‬

‫رﯾﻔﯾ‬ ‫ﺧدﻣﯾﺔ‬ ‫ﺻﻧﺎﻋﺔ‬ ‫زراﻋﺔ‬ ‫ﺿﻌﯾ‬ ‫ﻣرﺗﻔﻊ ﻣﺗوﺳط‬

‫ﺣﺿر‬

‫‪44‬‬
 ‫‪-2‬اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻹﻧﺘﺎﺟﻴﺔ )اﻟﻘﻄﺎع اﻹﻧﺘﺎﺟﻲ(‪:‬‬

‫ﺗﻌﺮﻳﻒ‪ :‬اﳌﺆﺳﺴﺔ اﻹﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﻫﻲ ﺷﻜﻞ إﻗﺘﺼﺎدي واﺟﺘﻤﺎﻋﻲ وﺗﻘﲏ وﻗﺎﻧﻮﱐ ﻟﺘﻨﻈﻴﻢ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻧﺘﺎج ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻋﻠﻤﻴﺔ ﺪف إﻧﺘﺎج اﻟﺴﻠﻊ اﳌﺼﻨﻌﺔ‬

‫أو اﻟﺴﻠﻊ اﻹﺳﺘﻬﻼﻛﻴﺔ أو ﺗﻘﺪﱘ اﳋﺪﻣﺎت ﰲ ﳎﺎل اﻟﻨﻘﻞ واﻟﺘﺠﺎرة‪.‬‬

‫ﺗﺼﻨﻴﻒ اﳌﺆﺳﺴﺎت اﻹﻧﺘﺎﺟﻴﺔ‪ :‬ﻳﺼﻨﻒ اﻹﻗﺘﺼﺎدﻳﻮن اﻟﻮﺣﺪات اﻹﻧﺘﺎﺟﻴﺔ ﺣﺴﺐ ﻋﺪة ﻣﻌﺎﻳﲑ‪:‬‬

‫‪ -1‬ﺣﺴﺐ اﻟﻤﻌﻴﺎر اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻲ‪ :‬ﻧﻌﲏ ﺑﻪ ﻣﻠﻜﻴﺔ رأس ﻣﺎل اﳌﺆﺳﺴﺔ ﰲ ﻫﺬا اﻟﺼﺪد ﺗﻨﻘﺴﻢ إﱃ ﺛﻼث أﻗﺴﺎم‪:‬‬

‫‪ -1‬اﻟﻘﻄﺎع اﻟﺨﺎص‪ :‬ﻧﻌﲏ ﺑﻪ ﻣﻠﻜﻴﺔ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻧﺘﺎج ﻟﻔﺮد أو ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻷﻓﺮاد وﺑﺪورﻩ ﻳﻨﻘﺴﻢ إﱃ ﻋﺪة أﻗﺴﺎم‪:‬‬

‫أ( اﻟﻤﺸﺮوﻋﺎت اﻟﻔﺮدﻳﺔ‪ :‬رأس ﻣﺎﳍﺎ ﻣﻠﻜﺎ ﻟﻔﺮد واﺣﺪ وﻳﺪﻳﺮﻫﺎ ﺑﻨﻔﺴﻪ‪.‬‬

‫ب( ﺷﺮﻛﺎت ﻟﻸﺷﺨﺎص )اﻟﺘﻀﺎﻣﻨﻴﺔ(‪ :‬رأس ﻣﺎﳍﺎ ﻣﺘﻜﻮن ﻣﻦ ﻋﺪة ﺣﺼﺺ وﻛﻞ ﻓﺮد ﻳﻘﺪم ﺣﺼﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ‪ ،‬ﻳﺸﱰﻛﻮن ﰲ‬

‫إدار ﺎ ﻳﺴﺘﺨﺪﻣﻮن ﻣﻦ اﻷرﺑﺎح وﻳﺘﺤﻤﻠﻮن اﳋﺴﺎﺋﺮ‪.‬‬

‫ج( ﺷﺮﻛﺎت اﻷﻣﻮال )ﺷﺮﻛﺎت اﻟﻤﺴﺎﻫﻤﺔ(‪ :‬رأس ﻣﺎﳍﺎ ﻣﻜﻮن ﻣﻦ ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻷﺳﻬﻢ ﻓﻬﺬﻩ اﻷﺳﻬﻢ ﺗﺒﺎع ﰲ اﻷﺳﻮاق‬

‫اﳌﺎﻟﻴﺔ وﺗﺴﻨﺪ إدار ﺎ ﻷﺷﺨﺎص ﻣﻮﻇﻔﲔ ﻏﲑ ﺷﺮﻛﺎء ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ اﳌﺴﺎﳘﲔ ﻳﺴﺘﻔﻴﺪون ﻣﻦ اﻷرﺑﺎح وﻳﺘﺤﻤﻠﻮن اﳋﺴﺎﺋﺮ‪.‬‬

‫‪ -2‬اﻟﻘﻄﺎع اﻟﻌﺎم‪ :‬ﻧﻌﲏ ﺎ ﻣﻠﻜﻴﺔ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻧﺘﺎج اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﻠﺪوﻟﺔ وﺗﺴﻌﻰ ﳋﺪﻣﺔ اﳌﺼﻠﺤﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ‪.‬‬

‫اﻟﻘﻄﺎع اﻟﻤﺨﺘﻠﻂ‪ :‬ﻣﺸﺎرﻳﻊ اﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﳐﺘﻠﻄﺔ ﺑﲔ اﻟﻘﻄﺎع اﻟﻌﺎم واﻟﻘﻄﺎع اﳋﺎص ﻓﻔﻲ ﺑﻌﺾ اﻷﺣﻴﺎن ﻳﻠﺠﺄ اﻟﺪوﻟﺔ ﻟﺘﻮﻇﻴﻒ أﻣﻮاﳍﺎ‬

‫واﻹﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ ﺧﱪات اﻟﻘﻄﺎع اﳋﺎص ﺑﺈﻧﺸﺎء ﺷﺮﻛﺎت ﳐﺘﻠﻄﺔ ﻛﻤﺎ ﻫﻮ اﳊﺎل ﰲ اﳉﺰاﺋﺮ ﰲ ﺑﺪاﻳﺔ اﻟﺘﺴﻌﻴﻨﺎت‪ ،‬وﳝﻜﻦ ﺗﻮﺿﻴﺢ ﺗﻘﺴﻴﻢ اﳌﺆﺳﺴﺔ‬

‫ﺣﺴﺐ اﳌﻌﻴﺎر اﻟﻘﺎﻧﻮﱐ ﺑﺎﳍﻴﻜﻞ اﻟﺘﻨﻈﻴﻤﻲ اﻵﰐ‪:‬‬

‫ﺣﺳب اﻟﻣﻌﯾﺎر اﻟﻘﺎﻧوﻧﻲ‬

‫اﻟﻘطﺎع اﻟﻣﺧﺗﻠط‬ ‫اﻟﻘطﺎع اﻟﻌﺎم‬ ‫اﻟﻘطﺎع اﻟﺧﺎص‬

‫ﺟﻣﺎﻋﯾﺔ‬ ‫ﻓردﯾﺔ‬
‫‪45‬‬

‫اﻷﺷﺧﺎص‬ ‫اﻷﻣوال‬
 ‫‪-2‬ﺣﺴﺐ ﻣﻌﻴﺎر اﻟﻨﺸﺎط اﻹﻗﺘﺼﺎدي‪ :‬ﻧﻌﲏ ﺑﻪ اﻟﻨﺸﺎط اﻟﺬي ﲤﺎرﺳﻪ اﳌﺆﺳﺴﺔ اﻹﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ وﰲ ﻫﺬا اﻟﺼﺪد ﻳﻨﻘﺴﻢ إﱃ ﻋﺪة اﻧﻮاع‪:‬‬

‫‪ -1‬اﻟﻤﺸﺮوﻋﺎت اﻟﺰراﻋﻴﺔ‪ :‬ﲤﺎرس ﻧﺸﺎﻃﻬﺎ زراﻋﻴﺎ ﻣﺮﺗﻜﺰا ﻋﻠﻰ اﻹﻧﺘﺎج اﻟﻨﺒﺎﰐ واﳊﻴﻮاﱐ‪.‬‬

‫‪ -2‬اﻟﻤﺸﺮوﻋﺎت اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ‪ :‬ﺗﻘﻮم ﺑﺘﺤﻮﻳﻞ اﳌﻮاد إﱃ ﻣﻨﺘﺠﺎت ﺗﺎﻣﺔ اﻟﺼﻨﻊ ﺑﺪورﻫﺎ ﺗﻨﻘﺴﻢ إﱃ ﻋﺪة أﻗﺴﺎم‪ ،‬اﻟﺼﻨﺎﻋﺔ اﻹﺳﺘﺨﺮاﺟﻴﺔ‪،‬‬

‫اﻟﺼﻨﺎﻋﺔ اﻟﺜﻘﻴﻠﺔ اﻟﺼﻨﺎﻋﺔ اﳋﻔﻴﻔﺔ‪.‬‬

‫‪ -3‬اﻟﻤﺸﺮوﻋﺎت اﻟﺨﺪﻣﻴﺔ‪ :‬ﺗﻘﻮم ﺑﺘﻘﺪﱘ ﺧﺪﻣﺎت ﻷﻓﺮاد ا ﺘﻤﻊ ﻣﻦ أﻣﺜﻠﺘﻬﺎ‪ :‬ﻣﺸﺮوﻋﺎت اﻟﺘﺠﺎرة‪ ،‬ﻣﺸﺮوﻋﺎت اﻟﻨﻘﻞ‪ ،‬ﻣﺸﺮوﻋﻠﺖ‬

‫اﳌﻴﺎﻩ واﻟﻜﻬﺮﺑﺎء‪ ،‬ﻣﺸﺮوﻋﺎت اﻷﺷﻐﺎل اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ‪ ،‬ﻣﺸﺮوﻋﺎت اﻟﺒﻨﻮك واﻟﺘﺠﺎرة وﺷﺮﻛﺎت اﻟﺘﺄﻣﲔ ‪ ...‬اﱁ‪.‬‬

‫وﳝﻜﻦ ﺗﻮﺿﻴﺢ ذﻟﻚ ﺑﺎﳍﻴﻜﻞ اﻟﺘﻨﻈﻴﻤﻲ اﻵﰐ‪:‬‬

‫ﺣﺳب ﻣﻌﯾﺎر اﻟﻧﺷﺎط اﻹﻗﺗﺻﺎدي‬

‫اﻟﺧدﻣﯾﺔ‬ ‫اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ‬ ‫اﻟﻣﺷروﻋﺎت‬

‫اﻟزراﻋﯾﺔ‬
‫أﺷﻐﺎل ﻋﻣوﻣﯾﺔ‬ ‫ﻣﯾﺎه ﻛﮭرﺑﺎء‬ ‫ﻧﻘل‬ ‫ﺗﺟﺎرة‬ ‫ﺧﻔﯾﻔﺔ‬
‫ﺛﯾﻠﺔ‬ ‫اﻹﻧﺗﺎج اﻟﻧﺑﺎﺗﻲ اﻟﺣﯾواﻧﻲاﺳﺗراﺗﯾﺟ ﺗﺣوﯾﻠﯾﺔ‬

‫‪-3‬ﺣﺴﺐ ﻣﻌﻴﺎر اﻟﺠﻨﺴﻴﺔ‪ :‬ﺗﻨﻘﺴﻢ إﱃ ﺛﻼﺛﺔ أﻗﺴﺎم‪:‬‬

‫‪ -1‬اﻟﺸﺮﻛﺎت اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‪ :‬وﻫﻲ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ اﳌﺸﺮوﻋﺎت اﻟﱵ ﻳﻜﻮن رأﲰﺎﳍﺎ ﺗﺎﺑﻌﺎ ﻟﻠﺪوﻟﺔ اﻟﺬي ﲤﺎرس ﻓﻴﻪ ﻧﺸﺎﻃﻬﺎ ﺑﻐﺾ اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻦ‬

‫اﻧﺘﻤﺎﺋﻬﺎ إﱃ اﻟﻘﻄﺎع اﻟﻌﺎم أواﳋﺎص‪.‬‬

‫‪ -2‬اﻟﻤﺸﺮوﻋﺎت اﻷﺟﻨﺒﻴﺔ‪ :‬ﻻ ﲢﻤﻞ ﺟﻨﺴﻴﺔ اﻟﺒﻠﺪ اﻟﺬي ﲤﺎرس ﻓﻴﻪ ﻧﺸﺎﻃﻬﺎ اﻹﻗﺘﺼﺎدي ﺗﻌﻤﻞ ﲟﻮﺟﺐ اﺗﻔﺎﻗﻴﺎت اﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ أو‬

‫ﻣﺘﻌﺪدة اﻷﻃﺮاف‪.‬‬

‫‪ -2‬اﻟﻤﺸﺮوﻋﺎت اﻟﻤﺘﻌﺪدة اﻟﺠﻨﺴﻴﺎت‪ :‬ﺷﺮﻛﺎت ﺿﺨﻤﺔ ﺗﻄﻮرت ﺑﺘﻄﻮر اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺮأس ﻣﺎﱄ ﲢﻤﻞ ﺟﻨﺴﻴﺔ اﻟﺒﻠﺪ اﻟﺬي ﲤﺎرس ﻓﻴﻪ ﻧﺸﺎﻃﻬﺎ‬

‫ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻣﻘﺮﻫﺎ اﻟﺮﺋﻴﺴﻲ ﻳﻌﻮد إﱃ اﻟﺒﻠﺪ اﻟﺬي أﻧﺸﺄت ﻓﻴﻪ أول اﻷﻣﺮ وﻫﺬﻩ اﻟﺸﺮﻛﺎت ﺗﺴﻴﻄﺮ ﻋﻠﻰ أﻛﱪ اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت )اﻟﺒﱰول‪ ،‬اﻷﻟﺒﺴﺔ‪،‬‬

‫‪46‬‬
 ‫اﻟﺼﻨﺎﻋﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‪ ،‬ﺷﺮﻛﺎت اﻟﺴﻴﺎرات‪ ،‬اﻹﻋﻼم اﻵﱄ‪ .(...‬إن ﻣﻴﺰاﻧﻴﺔ ﻫﺬﻩ اﻟﺸﺮﻛﺎت ﺗﻔﻮق ﻣﻴﺰاﻧﻴﺔ ﺑﻌﺾ اﻟﺪول اﻟﻨﺎﻣﻴﺔ وﳝﻜﻦ‬

‫ﺗﻮﺿﻴﺢ ﻫﺬا اﻟﺘﻘﺴﻴﻢ ﺑﺎﳍﻴﻜﻞ اﻟﺘﻨﻈﻴﻤﻲ اﻵﰐ‪:‬‬

‫ﺣﺳب ﻣﻌﯾﺎر اﻟﺟﻧﺳﯾﺔ‬

‫ﻣﺗﻌددة اﻟﺟﻧﺳﯾﺎت‬ ‫أﺟﻧﺑﯾﺔ‬ ‫وطﻧﯾﺔ‬

‫‪ -3‬اﻹدارات )اﻟﻘﻄﺎع اﻟﺤﻜﻮﻣﻲ(‪ :‬ﻫﻲ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﻣﺮاﻓﻖ ﻋﻤﻮﻣﻴﺔ ﻣﺰودة ﺑﺎﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﳌﺎدﻳﺔ واﻟﺒﺸﺮﻳﺔ واﳌﺎﻟﻴﺔ ﻟﺘﻘﺪﱘ ﺧﺪﻣﺔ ﻋﺎﻣﺔ ﻟﻠﻤﻮاﻃﻨﲔ‬

‫وﻫﻲ ﺿﺮورﻳﺔ ﰲ ا ﺘﻤﻊ ﻻ ﺎ ﺗﺴﺎﻫﻢ ﰲ ﺧﻠﻖ اﻟﻘﻴﻤﺔ اﳌﻀﺎﻓﺔ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻏﲑ ﻣﺒﺎﺷﺮة‪ ،‬وﻫﻲ ﺿﺮورﻳﺔ ﰲ اﻹﻗﺘﺼﺎد اﻟﻮﻃﲏ ﻻ ﺎ ﲟﺜﺎﺑﺔ اﳉﻬﺎز اﳊﻲ‬

‫ﰲ ا ﺘﻤﻊ إذ ﺗﻘﻮم ﲞﻤﺴﺔ وﻇﺎﺋﻒ رﺋﻴﺴﻴﺔ‪ :‬اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ‪ ،‬اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ‪ ،‬اﻟﺘﻨﺴﻴﻖ‪ ،‬اﳌﺮاﻗﺒﺔ‪ ،‬اﻟﻘﻴﺎدة‪.‬‬

‫‪ -1‬ﺣﺴﺐ ﻣﻌﻴﺎر اﻟﻨﺸﺎط‪ :‬وﻫﻲ اﻷﻋﻤﺎل اﻟﱵ ﺗﻘﻮم ﺎ ﺗﻨﻘﺴﻢ إﱃ ﻗﺴﻤﲔ‪:‬‬

‫أ( إدارات ﻣﺎﻟﻴﺔ‪ :‬ﲤﺎرس ﻧﺸﺎﻃﻬﺎ ﰲ ﳎﺎل اﻻﻣﻮال ﻣﺜﻞ‪ :‬اﻟﺒﻨﻮك وﺷﺮﻛﺎت اﻟﺘﺄﻣﲔ‪.‬‬

‫ب( اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت ﻏﻴﺮ ﻣﺎﻟﻴﺔ‪ :‬ﲤﺎرس ﻧﺸﺎﻃﺎ ﺎ اﳋﺪﻣﻴﺔ ﻣﺜﻞ‪ :‬اﻟﺼﺤﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ واﻟﺸﺆون اﻹﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ واﻟﺸﺆون اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ اﻟﺴﻴﺎﺣﻴﺔ‬

‫‪...‬اﱁ‪.‬‬

‫‪ -2‬ﺣﺴﺐ ﻣﻌﻴﺎر اﻟﻤﺴﺘﻮى‪ :‬أي ﺣﺴﺐ أﻣﺎﻛﻦ ﺗﻮاﺟﺪﻫﺎ ﰲ اﻟﺪوﻟﺔ ﻓﺘﻨﻘﺴﻢ إﱃ ﺛﻼﺛﺔ ‪:‬‬

‫‪ -‬اﻹدارة اﻟﻤﺮﻛﺰﻳﺔ‪ :‬ﺗﻜﻮن ﰲ أﻋﻠﻰ اﳍﺮم اﻹداري ﻣﺜﻞ‪ :‬رآﺳﺔ اﳉﻤﻬﻮرﻳﺔ‪ ،‬اﳊﻜﻮﻣﺔ‪ ،‬اﻟﻮزارات‪.‬‬

‫‪ -‬اﻹدارات ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺠﻬﻮي‪ :‬ﻣﺜﻞ اﻟﻮﻻﻳﺔ واﳌﺪﻳﺮﻳﺎت اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬

‫‪ -‬اﻹدارات ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﻤﺤﻠﻲ‪ :‬ﻣﺜﻞ اﻟﺒﻠﺪﻳﺔ وﻣﺼﺎﳊﻬﺎ اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ أو ﺑﻌﺒﺎرة أﺧﺮى اﻹدارات اﳌﺮﺗﺒﻄﺔ ﻣﺒﺎﺷﺮة ﲝﻴﺎة اﳌﻮاﻃﻦ‪.‬‬

‫‪47‬‬
 ‫‪-4‬اﻟﻌﺎﱂ اﳋﺎرﺟﻲ‪ :‬ﻛﻞ اﻷﻣﻢ واﻟﺸﻌﻮب ﰲ ﺣﺎﺟﺔ إﱃ اﻟﺘﺠﺎرة اﳋﺎرﺟﻴﺔ وﺗﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﺑﻘﻴﺔ اﻟﺪول اﻟﱵ ﺗﺘﻮﻓﺮ ﻋﻠﻰ ﳐﺘﻠﻒ اﳌﻨﺘﻮﺟﺎت‪ ،‬إذن‬

‫ﻓﺎﻟﺪوﻟﺔ اﻟﻮاﺣﺪة ﺗﺼﺪر ﻓﺎﺋﻀﻬﺎ ﻣﻦ اﻟﺴﻠﻊ وﺗﺴﺘﻮرد ﻣﺎ ﲢﺘﺎﺟﻪ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أن اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﳋﺎرج أﺻﺒﺢ ﺿﺮورة ﺣﺘﻤﻴﺔ إذا ﳚﺐ ﻋﻠﻰ ﻛﻞ دوﻟﺔ إﺑﺮام‬

‫إﺗﻔﺎﻗﻴﺎت وﻣﻌﺎﻫﺪات اﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ اﳍﺪف ﻣﻨﻬﺎ إﻧﺸﺎء أﺳﻮاق ﻣﺸﱰﻛﺔ وﺗﺒﺎدل اﳋﲑات واﻟﺘﺠﺎرب ﰲ ﳐﺘﻠﻒ ا ﺎﻻت‪.‬‬

‫ﺛﺎﻧﻴﺎ ‪ :‬اﻻﻧﺘﺎج‬
‫‪-1‬ﻣﻔﻬﻮم اﻹﻧﺘﺎج‪ :‬إن اﻹﻧﺴﺎن ﻣﻨﺬ اﳋﻠﻴﻘﺔ ﻳﺴﻌﻰ ﻟﺘﻠﺒﻴﺔ رﻏﺒﺎﺗﻪ داﺋﻤﺎ ﺑﺎذﻻ ﻣﻦ أﺟﻠﻬﺎ ﺟﻬﻮدا ﳐﺘﻠﻔﺔ ﻣﻌﺘﻤﺪا ﻋﻠﻰ اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ اﶈﻴﻄﺔ ﺑﻪ‪ ،‬واﻹﻧﺴﺎن‬

‫ﻧﻔﺴﻪ ﲟﺎ ﻳﻘﻮم ﺑﻪ ﻣﻦ ﻋﻤﻞ وﻣﺎ ﻳﺴﺘﻌﻤﻞ ﻣﻦ وﺳﺎﺋﻞ‪ ،‬وﰲ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ ﳛﺼﻞ ﻋﻠﻰ ﺧﲑات ﳐﺘﻠﻔﺔ ﺗﺸﺒﻊ رﻏﺒﺎﺗﻪ وﺣﺎﺟﺎﺗﻪ ﻟﻔﱰة زﻣﻨﻴﺔ ﳏﺪدة‪ .‬ﻓﻬﺬﻩ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‬

‫اﳌﻌﻘﺪة ﺗﺘﻤﺜﻞ ﰲ اﻹﻧﺘﺎج‪ ،‬ﻓﻬﻲ ﺟﻮﻫﺮ ا ﺘﻤﻊ واﻟﻌﻼﻗﺎت اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ ﺑﲔ ﻋﻨﺎﺻﺮﻩ وﻣﺘﻌﺎﻣﻠﻴﻪ‪ .‬إذن ﻓﺎﻹﻧﺘﺎج "ﳎﻤﻮع اﻟﺴﻠﻊ واﳋﺪﻣﺎت اﻟﱵ ﳓﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ‬

‫ﺑﺘﻈﺎﻓﺮ ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻹﻧﺘﺎج اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ ﰲ ﻣﻜﺎن وزﻣﺎن ﻣﻌﻴﻨﲔ " وﻋﻨﺎﺻﺮ اﻹﻧﺘﺎج ﺛﻼث اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ وﻫﻲ ﻣﻮﺿﻮع اﻟﻌﻤﻞ واﻟﻌﻤﻞ وﻫﻮ ﺟﻬﺪ اﻹﻧﺴﺎن اﻟﺬي ﳒﺮﻳﻪ‬

‫ﻋﻠﻰ اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ ﻟﻴﺴﺘﺨﺮج ﻣﻨﻬﺎ ﻣﻨﺎﻓﻊ‪ ،‬وﺳﻴﻠﺔ اﻟﻌﻤﻞ وﻫﻲ رأس اﳌﺎل اﳌﺆﻟﻒ ﻣﻦ زﻣﺮة ﺧﺎﺻﺔ ﻣﻦ اﻷﻣﻮال ﺗﺴﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ ﺟﻌﻞ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺒﺸﺮي أﻛﺜﺮ ﻣﺮدودا‬

‫وﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﻋﻠﻰ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻹﻧﺘﺎج أﻛﺜﺮ ﺳﻬﻮﻟﺔ واﻹﻧﺘﺎج ﻧﻔﺴﻪ أﻛﺜﺮ ﻛﻤﻴﺔ‪ .‬إن ﻫﺬﻩ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ﻟﻴﺴﺖ ﻣﺘﺴﺎوﻳﺔ ﰲ أﳘﻴﺘﻬﺎ ﻷن ﻋﻤﻞ اﻹﻧﺴﺎن ﻫﻮ اﻟﻌﻨﺼﺮ‬

‫اﻟﻔﻌﺎل واﳌﺒﺪع ﻓﻴﻬﺎ‪ ،‬ﻓﻬﻮ أﻛﺜﺮ اﳘﻴﺔ أﻣﺎ اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ ﻓﺈ ﺎ ﺗﺘﻠﻘﻰ اﻟﻌﻤﻞ وﻻ ﺗﻘﻮم ﺑﻪ ﻓﻬﻲ ﻣﻨﻔﻌﻠﺔ وﻟﻴﺴﺖ ﻓﺎﻋﻠﺔ‪ .‬إن ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻹﻧﺘﺎج ﻫﻲ ﻣﺰج‬

‫اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻣﺜﻠﻰ‪.‬‬

‫‪-2‬ﻋﻼﻗﺎت اﻹﻧﺘﺎج‪ :‬إن ﻫﺬﻩ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻹﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﲤﺜﻞ ﺟﻮﻫﺮ ا ﺘﻤﻊ‪ ،‬واﻟﻌﻼﻗﺎت اﻹﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺑﲔ ﳐﺘﻠﻒ اﳌﺘﻌﺎﻣﻠﲔ اﻹﻗﺘﺼﺎدﻳﲔ ﺗﻨﺸﺄ أﺛﻨﺎء ﻋﻤﻠﻴﺔ‬

‫اﻹﻧﺘﺎج‪ ،‬ﻓﻤﻦ ﺧﻼﳍﺎ ﻧﺒﲔ اﳌﺬﻫﺐ اﻹﻗﺘﺼﺎدي اﻟﺴﺎﺋﺪ وﻫﻲ‪:‬‬

‫‪ -1‬اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻹﻧﺘﺎﺟﻴﺔ اﻹﻗﻄﺎﻋﻴﺔ‪ :‬ﻓﻔﻲ ﻫﺬا اﳌﺬﻫﺐ ﻳﻜﻮن اﻹﻗﺘﺼﺎد اﻟﺰراﻋﻲ ﻫﻮ اﻟﺴﺎﺋﺪ ﰲ ا ﺘﻤﻊ‪ ،‬واﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻹﻧﺘﺎﺟﻴﺔ ﻳﺪﻳﺮﻫﺎ اﻷﺳﻴﺎد‬

‫واﻟﻔﻼﺣﲔ‪ ،‬إذ أن اﻟﻔﻼﺣﲔ ﻳﻘﻮﻣﻮن ﺑﻜﻞ اﻷﻋﻤﺎل اﲡﺎﻩ اﻷﺳﻴﺎد ﺑﺎﺳﺘﺜﻨﺎء أن ﳍﻢ ﻗﻴﻤﺔ اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻬﻲ ﻋﻼﻗﺎت ﻗﺎﺋﻤﺔ ﻋﻠﻰ اﻹﺳﺘﻐﻼل اﻷﺑﺸﻊ‪.‬‬

‫‪ -2‬اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻹﻧﺘﺎﺟﻴﺔ اﻟﺮأﺳﻤﺎﻟﻴﺔ‪ :‬ﺗﻈﻬﺮ ﰲ اﻹﻗﺘﺼﺎد اﻟﺬي ﻳﻐﻠﺐ ﻋﻠﻴﻪ اﻟﻄﺎﺑﻊ اﻟﺼﻨﺎﻋﻲ‪ ،‬وا ﺘﻤﻊ ﻣﻜﻮن ﻣﻦ اﻟﻌﻤﺎل "ﻳﺸﻜﻠﻮن اﻷﻏﻠﺒﻴﺔ"‬

‫وأرﺑﺎب اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬ﻓﻬﺬا اﻷﺧﲑ ﳝﻠﻚ ﻛﻞ ادوات اﻹﻧﺘﺎج‪ ،‬أﻣﺎ اﻟﻌﻤﺎل ﻓﻼ ﳝﻠﻜﻮن ﺳﻮى ﻗﻮة ﻋﻤﻠﻬﻢ اﻟﱵ ﻳﺒﻴﻌﻮ ﺎ ﻣﻘﺎﺑﻞ اﳊﺼﻮل ﻋﻠﻰ أﺟﺮ ﻓﻬﺬﻩ‬

‫اﻟﻌﻼﻗﺎت ﻳﺴﻮدﻫﺎ اﻟﺼﺮاع‪ ،‬ﻷن ﻛﻞ ﻃﺮف ﻳﺴﻌﻰ ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ اﳌﺼﻠﺤﺔ اﳋﺎﺻﺔ‪.‬‬

‫‪ -3‬ﻋﻼﻗﺎت اﻹﻧﺘﺎج اﻹﺷﺘﺮاﻛﻴﺔ‪ :‬ﺗﻈﻬﺮ ﰲ اﻹﻗﺘﺼﺎد اﻟﺼﻨﺎﻋﻲ واﻟﺰراﻋﻲ‪ ،‬ﻓﺎ ﺘﻤﻊ ﻳﺘﻜﻮن ﻣﻦ اﻟﻌﻤﺎل واﻟﻔﻼﺣﲔ ﻳﻌﻤﻠﻮن ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻴﻨﻬﻢ ﺑﺘﻨﺴﻴﻖ ﺗﺎم‬

‫ﺧﺪﻣﺔ ﻟﻠﻤﺼﻠﺤﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ‪.‬‬

‫‪48‬‬
 ‫‪-3‬أﺷﻜﺎل اﻹﻧﺘﺎج‪ :‬ﻳﺄﺧﺬ ﻋﺪة أﺷﻜﺎل‪:‬‬

‫‪ -1‬اﻟﺴﻠﻊ اﻹﺳﺘﻬﻼﻛﻴﺔ‪ :‬ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﻛﻤﻴﺔ اﻟﺴﻠﻊ اﻟﱵ ﻧﺴﺘﻬﻠﻜﻬﺎ وﻳﻨﺘﻬﻲ أﺛﺮﻫﺎ‪ ،‬وﺑﻌﻀﻬﺎ ﳏﺪد ﺑﻔﱰة زﻣﻨﻴﺔ‪.‬‬

‫‪ -2‬اﻟﺴﻠﻊ اﻷﺳﺘﺜﻤﺎرﻳﺔ‪ :‬ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ اﻟﺴﻠﻊ اﻟﱵ ﺗﻌﻤﺮ ﻃﻮﻳﻼ ﰲ ﺣﻴﺎة ا ﺘﻤﻊ‪ ،‬وﺗﺴﺘﻌﻤﻞ ﰲ اﳊﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﻣﻨﺘﺠﺎت ﺟﺪﻳﺪة » اﻵﻻت‬

‫واﻟﺘﺠﻬﻴﺰات «‪.‬‬

‫ﻣﻼﺣﻈـ ــﺔ‪:‬‬

‫إن ﺑﻌﺾ اﻹﻗﺘﺼﺎدﻳﲔ ﻳﻌﺘﱪون اﳋﺪﻣﺎت ﻗﻄﺎﻋﺎ اﻧﺘﺎﺟﻴﺎ ﻷ ﺎ ﺗﺆﺛﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻹﻧﺘﺎﺟﻴﺔ ﺑﺼﻔﺔ ﻏﲑ ﻣﺒﺎﺷﺮة‪ ،‬وﻳﻌﱪون ﻋﻦ ﻛﻤﻴﺔ اﻹﻧﺘﺎج ﺑﻜﺘﻠﺔ‬

‫اﻷﺟﻮر اﻟﱵ ﻳﺘﺤﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﻌﻤﺎل‪.‬‬

‫ﻗﻄﺎﻋﺎت اﻹﻧﺘﺎج‪ :‬ﲣﺘﻠﻒ ﻫﺬﻩ اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت ﻣﻦ اﻗﺘﺼﺎد ﻵﺧﺮ‪ ،‬وﻋﻤﻮﻣﺎ ﻓﺈن اﻹﻗﺘﺼﺎدﻳﲔ ﻳﻘﺴﻤﻮ ﺎ إﱃ ‪ 3‬ﻗﻄﺎﻋﺎت رﺋﻴﺴﻴﺔ‪:‬‬

‫‪ -1‬ﻗﻄﺎع إﻧﺘﺎج اﻟﺴﻠﻊ اﻟﺮأﺳﻤﺎﻟﻴﺔ "إﻧﺘﺎج وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻧﺘﺎج" أي أن ﻫﺬا اﻟﻘﻄﺎع ﻣﻬﻤﺘﻪ اﳊﺼﻮل ﻋﻠﻰ اﻟﺴﻠﻊ اﻹﺳﺘﺜﻤﺎرﻳﺔ اﻟﱵ ﺗﺴﺘﺨﺪم ﰲ‬

‫اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻹﻧﺘﺎﺟﻴﺔ ﻛﺮؤوس اﻷﻣﻮال‪ ،‬واﻟﺘﺠﻬﻴﺰات ﲟﺨﺘﻠﻒ أﻧﻮاﻋﻬﺎ‪.‬‬

‫‪ -2‬ﻗﻄﺎع إﻧﺘﺎج ﺳﻠﻊ اﻹﺳﺘﻬﻼك اﻟﻮﺳﻴﻂ‪ :‬ﺗﺘﺠﻠﻰ ﰲ اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت اﻹﻧﺘﺎﺟﻴﺔ اﻟﱵ ﺗﻨﺘﺞ ﺳﻠﻌﺎ ﺗﺴﺘﻬﻠﻚ أﺛﻨﺎء اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻹﻧﺘﺎﺟﻴﺔ ﻣﺜﻞ اﻟﺒﱰول‪،‬‬

‫اﻟﻄﺎﻗﺔ‪.‬‬

‫‪ -3‬ﻗﻄﺎع إﻧﺘﺎج ﺳﻠﻊ اﻹﺳﺘﻬﻼك اﻟﻨﻬﺎﺋﻲ‪ :‬ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت اﻟﱵ ﺗﻨﺘﺞ ﺳﻠﻌﺎ ﺗﺆدي إﱃ اﻹﺷﺒﺎع اﳌﺒﺎﺷﺮ ﳌﺨﺘﻠﻒ اﻟﺮﻏﺒﺎت ﻣﺜﻞ اﳌﻮاد اﻟﻐﺬاﺋﻴﺔ‬

‫وﻏﲑﻫﺎ‪.‬‬

‫‪-4‬اﻟﺪورة اﻹﻧﺘﺎﺟﻴﺔ‬

‫وﻫﻲ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ اﻟﺘﻴﺎرات اﻟﺴﻠﻌﻴﺔ واﻟﻨﻘﺪﻳﺔ اﻟﱵ ﻳﺴﺘﻌﻤﻠﻬﺎ اﻟﻘﻄﺎع اﻹﻧﺘﺎﺟﻲ ﻣﻦ ﺑﺪاﻳﺔ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻹﻧﺘﺎﺟﻴﺔ ﺣﱴ ﻋﻤﻠﻴﺔ إﻋﺎدة اﻹﻧﺘﺎج ﻣﺮة أﺧﺮى‪،‬‬

‫ﻓﺎﳌﺸﺮوﻋﺎت ﺗﻮﻇﻒ ﻋﻨﺎﺻﺮ إﻧﺘﺎج ﳐﺘﻠﻔﺔ " ﻋﻤﺎل‪ ،‬ﻣﻮاد أوﻟﻴﺔ‪ ،‬رؤوس أﻣﻮال " ﺗﻨﺴﻘﻬﺎ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻋﻠﻤﻴﺔ ﳏﻜﻤﺔ ﻟﺘﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﺎﺋﺪ اﳌﺎﱄ‪ ،‬وﻫﺬا‬

‫اﻟﻌﺎﺋﺪ اﶈﺼﻞ ﻋﻠﻴﻪ ﻳﻨﻘﺴﻢ إﱃ ﻗﺴﻤﲔ ﳐﺘﻠﻔﲔ‪ :‬ﻗﺴﻢ ﻟﺘﻐﻄﻴﺔ اﻟﺘﻜﺎﻟﻴﻒ وآﺧﺮ ﰲ ﺷﻜﻞ أرﺑﺎح ﻟﻴﻌﻴﺪ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻹﻧﺘﺎج ﻣﺮة اﺧﺮى‪ ،‬وﻫﻜﺬا ﺗﺘﻢ‬

‫اﻟﺪورة اﻹﻧﺘﺎﺟﻴﺔ ﻛﻤﺎ ﻳﻮﺿﺤﻬﺎ اﻟﺸﻜﻞ اﻵﰐ‪:‬‬

‫‪49‬‬
 ‫ﻋﻧﺎﺻر اﻹﻧﺗﺎج‪:‬‬ ‫اﻟﻣﺷروع‬
‫اﻹﻗﺗﺻﺎدي‬ ‫ﻋﻣﻠﯾﺔ إﻋﺎدة اﻹﻧﺗﺎج‬
‫‪ -‬اﻟﻌﻣﺎل‬

‫ﺗﻐطﯾﺔ ﻧﻔﻘﺎت‬ ‫اﻷرﺑﺎح‬

‫اﻟﺳﻠﻊ اﻹﺳﺗﮭﻼﻛﯾﺔ‬ ‫اﻟﺳﻠﻊ اﻹﺳﺗﺛﻣﺎرﯾﺔ‬
‫اﻹﻧﺗﺎج‬

‫اﻟﺗوزﯾﻊ‬
‫ﺳوق اﻟﺳﻠﻊ‬ ‫ﺳوق اﻟﺳﻠﻊ‬
‫اﻟدﺧل‬
‫اﻹﺳﺗﮭﻼﻛﯾﺔ‬ ‫اﻹﺳﺗﺛﻣﺎرﯾﺔ‬
‫ا‪‬دورة ا‪‬‬

‫‪-5‬ﻋﻤﻠﻴﺎت إﻋﺎدة اﻹﻧﺘﺎج‪ :‬ﻧﻌﲏ ﺎ اﻹﺳﺘﻤﺮار ﰲ ﲡﺪﻳﺪ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻹﻧﺘﺎﺟﻴﺔ وﳕﻴﺰ ﻧﻮﻋﲔ ﻣﻦ ﻋﻤﻠﻴﺎت إﻋﺎدة اﻹﻧﺘﺎج‪.‬‬

‫‪ -1‬ﻋﻤﻠﻴﺎت إﻋﺎدة اﻹﻧﺘﺎج اﻟﺒﺴﻴﻂ‪ :‬ﺗﺘﺴﻢ ﻫﺬﻩ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺑﺘﻌﻮﻳﺾ رأس اﳌﺎل اﳌﺘﻐﲑ ﻣﻊ اﶈﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻹﻧﺘﺎﺟﻴﺔ‪.‬‬

‫‪ -2‬ﻋﻤﻠﻴﺎت إﻋﺎدة اﻹﻧﺘﺎج اﻟﻤﻮﺳﻊ‪ :‬ﺗﺘﻤﺜﻞ ﰲ ﺗﻌﻮﻳﺾ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻧﺘﺎج اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ وﲢﻘﻴﻖ ﺗﺮاﻛﻢ ﻣﻮﺟﻪ ﳓﻮ اﻹﺳﺘﺜﻤﺎرات أي اﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ زﻳﺎدة اﻟﻄﺎﻗﺔ‬

‫اﻹﻧﺘﺎﺟﻴﺔ‪.‬‬

‫ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ اﻟﻌﻤﻠﻲ ﻓﺈن اﻟﻨﻮع اﻷول ﻏﲑ ﻣﻮﺟﻮد إﻃﻼﻗﺎ أو ﻳﻜﻮن ﻋﻠﻰ اﳌﺪى اﻟﻘﺼﲑ‪ .‬أﻣﺎ اﻟﺘﻄﻮر اﻟﺬي وﺻﻠﺖ إﻟﻴﻪ اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ‪ ،‬ﻓﻴﻌﻮد ﺑﺎﻷﺳﺎس إﱃ‬

‫ﻋﻤﻠﻴﺎت إﻋﺎدة اﻹﻧﺘﺎج اﳌﻮﺳﻌﺔ‪ ،‬ﻷﻧﻨﺎ ﻧﺴﻌﻰ داﺋﻤﺎ إﱃ اﻷﺣﺴﻦ ورﻓﻊ اﳌﺴﺘﻮى اﻹﻧﺘﺎﺟﻲ وذﻟﻚ ﺑﺘﻮﻇﻴﻒ ﳐﺘﻠﻒ اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻹﻧﺘﺎﺟﻴﺔ واﻷرﺑﺎح اﶈﺼﻞ‬

‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‪.‬‬

‫‪-6‬ﻋﻨﺎﺻﺮاﻹﻧﺘﺎج‬

‫ﳚﻤﻊ اﻹﻗﺘﺼﺎدﻳﻮن أن ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻹﻧﺘﺎج أرﺑﻌﺔ ﻫﻲ‪:‬‬

‫‪ -1‬اﻟﻌﺎﻣﻞ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ‪ :‬اﻟﻜﻴﺎن اﻟﺬي ﳛﻴﻂ ﺑﻨﺎ ﻣﻦ أرض وﻣﺎ ﲢﺘﻮﻳﻪ ﰲ ﺑﺎﻃﻨﻬﺎ وﺟﻮ ﳏﻴﻂ ﺎ ﲝﺮارﺗﻪ ورﻃﻮﺑﺘﻪ وﺿﻐﻄﻪ‪ ،‬وﺛﺮوﺗﻪ اﻟﻨﺒﺎﺗﻴﺔ واﳊﻴﻮاﻧﻴﺔ‬

‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﱃ ﻣﻮﻗﻊ اﳋﲑات وﺗﻮزﻳﻌﻬﺎ وﻣﺎﻟﻪ ﻣﻦ أﺛﺮ ﻋﻤﻴﻖ ﻋﻠﻰ ﳐﺘﻠﻒ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﳌﺮﺟﻮة ﺗﺘﺠﺴﺪ ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬

‫‪50‬‬
‫أ( اﻷرض‪ :‬اﻟﻘﺸﺮة اﻷرﺿﻴﺔ اﻟﺮﻗﻴﻘﺔ اﳌﻜﺴﻮة ﺑﺎﻟﱰﺑﺔ اﻟﱵ ﺗﻌﻄﻲ اﻟﻜﺮة اﻷرﺿﻴﺔ‪ ،‬ﺗﻘﻮم ﺑﺪور ﻫﺎم ﰲ اﳊﻴﺎة اﻟﻨﺒﺎﺗﻴﺔ واﳊﻴﻮاﻧﻴﺔ وﲤﺪ اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ‬

‫ﺑﻜﻞ اﳋﲑات اﻟﻀﺮورﻳﺔ ﻟﺒﻘﺎﺋﻨﺎ ﻋﻠﻰ ﻗﻴﺪ اﳊﻴﺎة وﺗﻠﻌﺐ أﳘﻴﺔ ﺑﺎﻟﻐﺔ‪:‬‬

‫‪ -‬ﲤﺪ اﻹﻧﺴﺎن ﲜﻤﻴﻊ اﳋﲑات "اﻷرض أم اﻟﺜﺮوات واﻟﻌﻤﻞ ﻋﻨﺼﺮﻫﺎ اﻟﻔﻌﺎل"‪.‬‬

‫‪ -‬اﻟﺜﺮوات اﻟﻨﺒﺎﺗﻴﺔ داﺋﻤﺔ أي ا ﺎ ﻻ ﺗﻨﺘﻬﻲ وﻻ ﺗﺰول‪.‬‬

‫‪ -‬ﺗﻌﺘﱪ أول ﻋﺎﻣﻞ إﻧﺘﺎﺟﻲ إﺳﺘﻌﻤﻠﻪ اﻹﻧﺴﺎن ﰲ ﺻﺮاﻋﻪ ﻣﻊ اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ‪.‬‬

‫ب( اﻟﻤﻨﺎخ‪ :‬ﻳﺘﻤﺜﻞ ﰲ اﻷﺣﻮال اﳉﻮﻳﺔ اﳌﻮﺟﻮدة ﻋﻠﻰ اﻟﻜﺮة اﻷرﺿﻴﺔ‪ ،‬وﻟﻪ ﺗﺄﺛﲑ ﻛﺒﲑ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺸﺎط اﻹﻗﺘﺼﺎدي‪ ،‬ﻓﺎﳌﻨﺎﻃﻖ اﳌﺘﺠﻤﺪة‬

‫ﳒﺪ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ ﲞﻴﻠﺔ ﺟﺪا ﰲ ﻣﻮاردﻫﺎ وﺧﲑا ﺎ‪ ،‬أﻣﺎ اﳌﻨﺎﻃﻖ اﻹﺳﺘﻮاﺋﻴﺔ ﻓﺨﲑة وﻛﺮﳝﺔ ﻛﻤﺎ ﳒﺪ ﺑﻌﺾ اﳌﻨﺎﻃﻖ اﳊﺎرة ﺗﺆدي إﱃ اﻹﺳﺎءة‬

‫ﺑﺼﺤﺔ اﻹﻧﺴﺎن ﺑﺎﺳﺘﻤﺮار‪ .‬ﻛﻤﺎ أﺛﺒﺘﺖ اﻟﺘﺠﺎرب أن ﺑﻌﺾ اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت ﻻ ﳝﻜﻦ ﺗﻮﻇﻴﻔﻬﺎ ﰲ اﳌﻨﺎﻃﻖ اﳉﺎﻓﺔ ﻛﺎﻟﺼﻨﺎﻋﺔ اﻟﻨﺴﻴﺠﻴﺔ‪...‬اﱁ‪.‬‬

‫ج( اﻟﻤﻮﻗﻊ اﻟﺠﻐﺮاﻓﻲ‪ :‬اﳊﻴﺰ اﻟﺬي ﺗﺸﻐﻠﻪ اﻟﺪوﻟﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻜﺮة اﻷرﺿﻴﺔ‪ ،‬ﻓﺎﻟﺒﺸﺮ ﳛﺘﺎج إﱃ ﻣﺴﺎﺣﺎت ﻟﺘﺄﻣﲔ ﺣﻴﺎﺗﻪ‪ ،‬ﻫﺬﻩ اﳌﺴﺎﺣﺎت‬

‫ﲣﺘﻠﻒ ﺣﺴﺐ درﺟﺔ اﻟﺘﻘﺪم اﻹﻗﺘﺼﺎدي وﳍﺎ أﳘﻴﺔ ﺑﺎﻟﻐﺔ ﺗﺘﺠﺴﺪ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬

‫‪ -‬ﺗﺴﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ اﳌﻮاﺻﻼت واﳊﺼﻮل ﻋﻠﻰ اﳌﻮاد اﻷوﻟﻴﺔ ﺑﺄﺳﻌﺎر زﻫﻴﺪة‪.‬‬

‫‪ -‬ﺗﺴﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻄﻮر واﻹزدﻫﺎر‪.‬‬

‫‪ -‬رﺑﻂ اﻟﺪول ﻣﻊ ﺑﻌﻀﻬﺎ اﻟﺒﻌﺾ ﻣﻊ إﻧﺸﺎء ﻣﻨﺎﻃﻖ ﲡﺎرﻳﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻴﻨﻬﺎ‪.‬‬

‫د( اﻟﻤﻴﺎﻩ‪ :‬ﺗﺘﻤﺜﻞ ﰲ ﳐﺘﻠﻒ اﳌﻮارد اﳌﺎﺋﻴﺔ‪ ،‬اﻟﱵ ﺗﻌﻄﻴﻬﺎ اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ ﰲ ﺷﻜﻞ أ ﺎر وﳎﺎري ﻣﺎﺋﻴﺔ وﲝﺎر وﲝﲑات وﳍﺎ أﳘﻴﺔ ﺑﺎﻟﻐﺔ ﻧﻮﺟﺰﻫﺎ‬

‫ﻓﻴﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬

‫‪ -‬ﻣﺎدة أوﻟﻴﺔ ﰲ ﳐﺘﻠﻒ اﳌﺼﺎﻧﻊ‪.‬‬

‫‪ -‬ﺗﺆدي إﱃ ﻛﺜﺎﻓﺔ اﻹﻧﺘﺎج اﻟﺰراﻋﻲ‪.‬‬

‫‪ -‬ﻋﻨﺼﺮ ﻣﻬﻢ ﻟﻜﻞ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﳊﻴﺔ‪.‬‬

‫‪51‬‬
 ‫‪ -‬ﺗﻮﻟﻴﺪ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ اﻟﱵ ﺗﻌﺘﱪ ﻋﻨﺼﺮا أﺳﺎﺳﻴﺎ ﳌﺨﺘﻠﻒ اﳌﺼﺎﻧﻊ واﻟﺴﻜﺎن‪.‬‬

‫‪ -‬رﺑﻂ اﳌﻨﺎﻃﻖ اﳉﻐﺮاﻓﻴﺔ ﺑﺒﻌﻀﻬﺎ اﻟﺒﻌﺾ داﺧﻞ اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﻮاﺣﺪة أو ﺑﲔ اﻟﺪول‪.‬‬

‫ﻫـ(اﻟﻄﺎﻗﺔ‪ :‬ﺗﺘﻤﺜﻞ ﰲ اﳌﻮارد اﻹﺳﺘﻬﻼﻛﻴﺔ اﻟﻮﺳﻴﻄﻴﺔ وﺗﺆدي إﱃ ﺳﲑ ﻛﺎﻓﺔ اﳌﺼﺎﻧﻊ ﻣﺜﻞ اﻟﺒﱰول‪ ،‬اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء‪ ،‬اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺸﻤﺴﻴﺔ واﻟﻨﻮوﻳﺔ‪.‬‬

‫و( اﻟﻤﺎدة اﻷوﻟﻴﺔ‪ :‬ﺗﺘﻤﺜﻞ ﰲ اﳌﻮاد اﻟﱵ ﺗﻌﻄﻴﻬﺎ اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ ﰲ ﺷﻜﻞ ﺧﺎم‪ ،‬ﺗﺘﺪﺧﻞ ﻳﺪ اﻹﻧﺴﺎن ﻟﺘﺤﻮﻳﻠﻬﺎ إﱃ ﺧﲑات ﻣﺜﻞ اﳊﺪﻳﺪ‪،‬‬

‫اﻟﺰﻧﻚ‪ ،‬اﻟﻔﻮﺳﻔﺎت ‪...‬اﱁ‪.‬‬

‫‪ -2‬اﻟﻌﺎﻣﻞ اﻟﺒﺸﺮي‪ :‬اﻟﻨﺸﺎط اﻻﻧﺴﺎﱐ اﻟﻮاﻋﻲ واﳍﺎدف ﻳﻘﻮم ﺑﺘﺤﻮﻳﻞ اﳌﻮاداﱄ ﺧﲑات ﻣﺼﻨﻌﺔ أوﻧﺼﻒ ﻣﺼﻨﻌﺔ ﻟﺘﻠﺒﻴﺔ ﺣﺎﺟﺎت ﳐﺘﻠﻔﺔ ﻓﻬﻮ‬

‫ﺿﺮوري ﻟﺘﺄﻣﲔ ﺣﻴﺎة اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ‪ ،‬وﺣﻞ اﳌﺸﻜﻠﺔ اﻹﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‪ .‬ﻟﻘﺪ ﻛﺎن ﳏﻞ ﺗﻘﺪﻳﺲ ﻛﻞ اﻟﺪﻳﺎﻧﺎت‪ ،‬وﻣﻦ ﺑﻴﻨﻬﺎ اﻟﺪﻳﻦ اﻻﺳﻼﻣﻲ ﻟﻘﻮﻟﻪ ﺗﻌﺎﱃ‪} :‬‬

‫وﻗﻞ اﻋﻤﻠﻮا ﻓﺴﲑى اﷲ ﻋﻤﻠﻜﻢ ورﺳﻮﻟﻪ واﳌﺆﻣﻨﻮن {‪ ،‬وﳏﻞ اﻫﺘﻤﺎم ﲨﻴﻊ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﲔ ﻋﻠﻰ اﺧﺘﻼف ﻣﺬاﻫﺒﻬﻢ‪.‬‬

‫ﺗﻘﻴﻴﻢ اﻟﻌﻤﻞ‪ :‬ﳝﻜﻦ ﺗﻘﻴﻴﻤﻪ ﻛﻤﺎ وﻛﻴﻔﺎ‪.‬‬

‫‪ -1‬اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ اﻟﻜﻤﻲ‪ :‬أي ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻋﺪد اﻟﺴﻜﺎن وﺗﺮﻛﻴﺒﻬﻢ وﺗﻄﻮرﻫﻢ ﻣﻦ ﻓﱰة ﻷﺧﺮى‪ ،‬ﳍﺬا ﻳﺮى اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﻮن أﻧﻪ ﻻﺑﺪ ﻣﻦ دراﺳﺘﻪ ﻣﻦ ﻋﺪة‬

‫ﺟﻮاﻧﺐ‪:‬‬

‫أ‪ -‬اﻟﻤﻌﺪﻻت اﻟﺴﻜﺎﻧﻴﺔ‪ :‬دراﺳﺔ ﳐﺘﻠﻒ اﻟﻨﺴﺐ اﳌﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺘﻄﻮر اﻟﺴﻜﺎن‪ ،‬ﻣﺜﻞ ﻣﻌﺪل اﳌﻮاﻟﻴﺪ‪ ،‬ﻣﻌﺪل اﻟﻮﻓﻴﺎت‪ ،‬ﻣﻌﺪل اﻟﻨﻤﻮ‬

‫اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ ‪...‬اﱁ‪.‬‬

‫ب‪ -‬ﺣﺴﺐ اﻟﺴﻦ‪ :‬إﻋﺘﺎد اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﻮن ﺗﻘﺴﻴﻢ ا ﻤﻮﻋﺔ اﻟﺴﻜﺎﻧﻴﺔ إﱃ ﺛﻼث ﻓﺌﺎت‪:‬‬

‫‪ -‬ﻃﺒﻘﺔ اﻟﺸﺒﺎب )ﻏﲑ ﻣﻨﺘﺠﺔ(‪ :‬ﻋﻤﺮﻫﺎ ﺑﲔ ‪19-0‬ﺳﻨﺔ‪.‬‬

‫‪ -‬ﻃﺒﻘﺔ اﻟﻘﻮة اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ اﻟﻨﺸﻴﻄﺔ )اﳌﻨﺘﺠﺔ(‪ :‬ﻋﻤﺮﻫﺎ ﺑﲔ ‪ 60-19‬ﺳﻨﺔ‪.‬‬

‫‪ -‬ﻃﺒﻘﺔ اﻟﻌﺠﺰة )إﻧﺘﻬﻰ ﻋﻤﺮﻫﺎ اﻻﻧﺘﺎﺟﻲ(‪ :‬ﻋﻤﺮﻫﺎ أﻛﱪ ﻣﻦ ‪ 60‬ﺳﻨﺔ‪.‬‬

‫‪52‬‬
 ‫ج( ﺣﺴﺐ اﻟﺠﻨﺲ‪ :‬ﻳﺆﺛﺮ ﺗﻘﺴﻴﻢ اﻟﺴﻜﺎن إﱃ ذﻛﻮر وإﻧﺎث ﰲ اﳊﻴﺎة اﻹﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ واﻹﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻟﻠﺒﻼد‪ ،‬ﻷن اﻟﻌﺎدات واﻟﺘﻘﺎﻟﻴﺪ‬

‫اﻹﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﰲ ﺑﻌﺾ اﻟﺒﻠﺪان ﲢﺪ ﻣﻦ ﻓﻌﺎﻟﻴﺔ اﻟﻌﻨﺼﺮ اﻟﻨﺴﻮي ﻟﻜﻲ ﻳﻠﻌﺐ دورﻩ ﻛﺎﻣﻼ ﰲ اﳊﻴﺎة اﻹﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‪ ،‬ﻓﻤﺜﻼ ﰲ اﻟﺒﻠﺪان اﳌﺘﻘﺪﻣﺔ ﺗﺮﺗﻔﻊ‬

‫ﻧﺴﺒﺔ ﺗﺸﻐﻴﻞ اﻟﻨﺮأة ﺑﻴﻨﻬﺎ ﺗﻨﺨﻔﺾ ﰲ اﻟﺒﻠﺪان اﻟﻨﺎﻣﻴﺔ ﻻ ﺗﺘﻌﺪى ‪.% 10‬‬

‫د( ﺣﺴﺐ اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت اﻹﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‪ :‬ﳜﺘﻠﻒ ﺗﻘﺴﻴﻢ اﻟﺴﻜﺎن ﰲ اﻟﺒﻼد ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﳑﺎرﺳﺘﻬﻢ ﻟﻨﺸﺎﻃﺎ ﻢ اﳌﻬﻨﻴﺔ وﺗﻮﺟﻴﻬﻬﻢ إﱃ‬

‫اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت اﻹﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﺑﺎﺧﺘﻼف ﻣﺴﺘﻮاﻫﻢ اﻹﺟﺘﻤﺎﻋﻲ واﻟﺜﻘﺎﰲ ﻓﺈذا ﻛﺎن اﳌﺴﺘﻮى اﻟﺜﻘﺎﰲ ﻣﻨﺨﻔﺾ‪ ،‬ﻓﻬﺬا ﻳﻨﺘﺞ ﻋﻨﻪ ﲤﺮﻛﺰ أﻛﱪ ﻋﺪد ﻣﻦ‬

‫اﻟﻘﻮى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ﰲ اﻟﻘﻄﺎع اﻟﺰراﻋﻲ وﺑﺎرﺗﻔﺎع اﻟﺘﺤﺼﻴﻞ اﻟﻌﻠﻤﻲ ﺗﺘﺠﻪ ﻫﺬﻩ اﻟﻘﻮة إﱃ ا ﺎﻻت اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ واﳋﺪﻣﺔ وﻳﺼﺒﺢ اﻟﻘﻄﺎع اﻟﺰراﻋﻲ ﺣﺪﻳﺚ‬

‫ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ‪.‬‬

‫‪ -2‬اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ اﻟﻨﻮﻋﻲ‪ :‬أي أﻧﻨﺎ ﻧﺪرس اﻟﻘﻮة اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﻧﻮﻋﻴﺘﻬﺎ وﻃﺒﻴﻌﺘﻬﺎ‪:‬‬

‫أ( أﺷﻜﺎل اﻟﻌﻤﻞ‪ :‬ﻳﺄﺧﺬ اﻟﻌﻤﻞ ﻋﺪة أﺷﻜﺎل ﲣﺘﻠﻒ ﻃﺒﻴﻌﺘﻪ وﺷﺮوﻃﻪ وأﺳﻠﻮب ﺗﻨﻔﻴﺬﻩ‪.‬‬

‫‪-1‬أﺷﻜﺎل اﻟﻌﻤﻞ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﻃﺒﻴﻌﺘﻪ‪ :‬ﻳﺄﺧﺬ أرﺑﻌﺔ أﺷﻜﺎل‪:‬‬

‫‪-‬اﻹﺧﺘﺮاع‪ :‬ﻳﻬﺪف إﱃ ﲢﻘﻴﻖ ﲢﺴﻴﻨﺎت ﰲ اﻹﻧﺘﺎج وإدﺧﺎل أﺳﺎﻟﻴﺐ اﻧﺘﺎﺟﻴﺔ ﺟﺪﻳﺪة‪ ،‬ﻟﺬا ﻓﻬﻮ ﻳﺘﻄﻠﺐ ﺗﻔﻜﲑا وذﻛﺎء‬

‫ﻛﺒﲑﻳﻦ‪ ،‬إن ﻫﺬا اﻟﺸﻜﻞ ﻳﻜﻮن ﻋﻠﻰ ﳓﻮ ﻣﻜﺎﺗﺐ ﻟﺪراﺳﺎت ﺗﻀﻢ ﻓﺮﻳﻘﺎ ﻣﻦ اﻹﺧﺘﺼﺎﺻﻴﲔ واﻟﻔﻨﻴﲔ وﻓﺎﺋﺪة اﳌﺨﱰع ﲤﺘﺪ إﱃ‬

‫ﺷﻌﻮب وﺗﺴﺘﻤﺮ ﰲ إﻋﻄﺎء ﲦﺮا ﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﺮ اﻟﺴﻨﲔ‪.‬‬

‫اﻹدارة‪ :‬ﳛﺘﻞ ﻋﻤﻞ اﻹدارة ﻣﺮﻛﺰا ﺧﺎﺻﺎ ﰲ اﳌﺆﺳﺴﺎت ﻻ ﺳﻴﻤﺎ اﳌﺸﺎرﻳﻊ اﻟﻀﺨﻤﺔ ﳌﺎ ﺗﻘﻮم ﺑﻪ ﻣﻦ وﻇﺎﺋﻒ ﻣﺘﻤﺜﻠﺔ "اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ ‪-‬‬

‫اﻟﺘﻨﺴﻴﻖ ‪ -‬اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ ‪ -‬اﻟﻘﻴﺎدة ‪ -‬اﻟﺮﻗﺎﺑﺔ"‪.‬‬

‫‪ -‬اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ‪ :‬ﻳﻜﻮن ﻏﺎﻟﺒﺎ ﳑﺘﺰﺟﺎ ﻣﻊ ﻋﻤﻞ اﻹدارة ﻧﻔﺴﻬﺎ‪ ،‬ﻳﻘﻮﻣﻮن ﺑﺘﻘﺴﻴﻢ اﻟﻌﻤﻞ وﺗﻨﻈﻴﻤﻪ ﺑﺸﻜﻞ ﻋﻠﻤﻲ‪ ،‬ﻓﺎﻟﻴﻮم ﺑﻌﺪ ﺗﻄﻮر‬

‫ﻃﻮﻳﻞ ﰲ ﻫﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﻷﻋﻤﺎل ﻳﻘﻮم ﺑﻪ ﻣﻬﻨﺪﺳﻮن إﺧﺘﺼﺎﺻﻴﻮن‪.‬‬

‫‪ -‬اﻟﺘﻨﻔﻴﺬ‪ :‬إن ﻫﺬا اﻟﻨﻮع ﻳﺆدي ﺑﺼﻮرة ﻣﺒﺎﺷﺮة إﱃ إﻧﺘﺎج اﻟﺴﻠﻊ وﻳﻜﻮن ﰲ ﺣﻘﻞ اﻹﻧﺘﺎج‪.‬‬

‫‪53‬‬
 ‫‪-2‬أﺷﻜﺎل اﻟﻌﻤﻞ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﺷﺮوﻃﻪ‪ :‬ﻳﻨﻘﺴﻢ إﱃ ﻗﺴﻤﲔ‪:‬‬

‫اﻟﻌﻤﻞ اﻟﻤﺴﺘﻘﻞ‪ :‬ﻳﻘﻮم ﺑﻪ اﻹﻧﺴﺎن وﻫﻮ ﻣﺘﻤﺘﻊ ﺑﻜﺎﻣﻞ ﺣﺮﻳﺘﻪ ﰲ ﺗﻨﻔﻴﺬﻩ وإﳒﺎزﻩ‪ ،‬إن أﻋﻤﺎل اﻹدارة واﻟﺘﻨﻈﻴﻢ واﻹﺧﱰاع ﻛﻠﻬﺎ‬

‫ﲣﺘﺎر اﻹﺳﺘﻘﻼل اﻟﺸﺨﺼﻲ ﻟﻜﻮﻧﻪ ﺳﻴﺪا ﻋﻠﻰ ﻧﻔﺴﻪ ﻳﺘﺨﺬ اﻟﻘﺮارات ﻋﻠﻰ ﻧﻔﺴﻪ‪.‬‬

‫اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺘﺎﺑﻊ‪ :‬إن اﻟﻌﺎﻣﻞ ﻣﺮﺗﺒﻂ ﺑﺎﳌﺆﺳﺴﺔ اﻟﱵ ﻳﻌﻤﻞ ﺎ ﺑﺮاﺑﻄﺔ اﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ وﻗﺎﻧﻮﻧﻴﺔ "ﻋﻘﺪ اﻟﻌﻤﻞ" واﻹرﺗﺒﺎط ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺣﻴﺔ‬

‫اﻹﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﻳﺸﱰي رب اﻟﻌﻤﻞ ﻣﻦ اﻟﻌﺎﻣﻞ‪ ،‬ﻓﻴﺼﺒﺢ ﻟﻪ ﺣﻖ اﻟﺘﺼﺮف ﰲ اﻟﻌﻤﻞ وﻳﻮﺟﻬﻪ وﻳﺴﺘﺨﺪﻣﻪ‪ ،‬أﻣﺎ ﻣﻦ اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ ﻓﺘﺤﺪد وﻗﺖ‬

‫اﻟﻌﻤﻞ واﻷﺟﺮ اﳌﻨﺎﺳﺐ وﻇﺮوف اﻟﻌﻤﻞ‪.‬‬

‫‪-3‬أﺷﻜﺎل اﻟﻌﻤﻞ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ أﺳﻠﻮب ﺗﻨﻔﻴﺬﻩ‪ :‬إن اﻟﻌﻤﻞ ﻳﺘﻢ ﺗﻨﻔﻴﺬﻩ ﺑﺼﻮرة ﻓﺮدﻳﺔ ﻛﺎﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﻴﺪوﻳﺔ واﻟﻔﻨﻴﺔ‪ ،‬أﻣﺎ اﻟﻌﻤﻞ اﳉﻤﺎﻋﻲ‬

‫ﻓﻴﻈﻬﺮ ﰲ اﳌﺸﺮوﻋﺎت اﻟﻜﱪى‪.‬‬

‫ب‪-‬ﺗﻘﺴﻴﻢ اﻟﻌﻤﻞ‪:‬‬

‫‪ -1‬ﺣﺴﺐ اﻟﺠﻨﺲ‪ :‬ﻳﺘﻮاﻓﻖ ﻣﻊ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻹﻧﺘﺎج اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ ﺣﻴﺚ ﺗﻘﻮم اﻷﻧﺜﻰ ﺑﺎﻟﺸﺆون اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ ﻟﻠﻌﺎﺋﻠﺔ ﻛﱰﺑﻴﺔ اﻷوﻻد وﻏﲑﻫﺎ واﻟﺬﻛﺮ ﻳﻌﻤﻞ‬

‫ﺧﺎرﺟﻴﺎ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﻔﻼﺣﺔ‪ ،‬اﻟﺼﻴﺪ‪ ،‬اﻟﺪﻓﺎع ‪ ...‬اﱁ‪.‬‬

‫‪ -2‬اﻟﺘﺨﺼﺺ اﻟﻤﻬﻨﻲ‪ :‬ﻳﺘﻤﺎﺷﻰ ﻣﻊ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻹﻧﺘﺎج ﻣﻦ أﺟﻞ اﳌﺒﺎدﻟﺔ إذ أن زﻳﺎدة اﻹﻧﺘﺎج أدت إﱃ ﲣﺼﺺ ا ﻤﻮﻋﺎت ﰲ ﻣﻬﻦ ﳐﺘﻠﻔﺔ‬

‫ﻛﺎﳊﺮﻓﻴﲔ واﻟﺼﻨﺎﻋﻴﲔ واﻟﺰراﻋﻴﲔ‪.‬‬

‫‪-3‬اﻟﺘﻘﺴﻴﻢ اﻟﺤﺪﻳﺚ ﻟﻠﻌﻤﻞ‪ :‬ﻳﺘﻮاﻓﻖ ﻣﻊ اﻹﻧﺘﺎج اﻟﺮأﲰﺎﱄ وﻳﻮﺟﺪ ﻧﻮﻋﺎن ﻣﻦ أﺷﻜﺎل اﻟﺘﻘﺴﻴﻢ‪:‬‬

‫أ‪ -‬اﺧﺘﺼﺎص اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻹﻧﺘﺎﺟﻴﺔ‪ :‬أي أن ﻛﻞ ﻣﺆﺳﺴﺔ ﲣﺘﺺ ﰲ ﻋﻤﻞ ﻣﻌﲔ ﻣﺜﻞ اﳌﺆﺳﺴﺎت اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬اﻟﺰراﻋﻴﺔ‪ ،‬اﳋﺪﻣﻴﺔ‪.‬‬

‫ب‪ -‬اﻟﺘﻘﺴﻴﻢ اﻟﻔﻨﻲ ﻟﻠﻌﻤﻞ‪ :‬ﻳﺘﻢ داﺧﻞ اﳌﺆﺳﺴﺔ اﻟﻮاﺣﺪة ﺣﻴﺚ ﻳﻘﻮم ﻛﻞ ﻋﺎﻣﻞ ﲜﺰء ﻣﻦ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻹﻧﺘﺎﺟﻴﺔ‪ ،‬إن ﻫﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ‬

‫اﻟﺘﻘﺴﻴﻢ ﻳﻌﻮد إﱃ آدم ﲰﻴﺚ اﻟﺬي ﲝﺚ ﰲ ﻣﺼﻨﻊ اﻟﺪﺑﺎﺑﻴﺲ‪ ،‬وأن ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺻﻨﻊ إﺑﺮة واﺣﺪة ﺗﻘﺴﻢ ﺑﲔ ‪ 18‬ﻋﺎﻣﻼ ﻳﺘﺨﺼﺺ ﻛﻞ‬

‫واﺣﺪ ﰲ ﻣﺮﺣﻠﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ واﺣﺪة‪.‬‬

‫‪54‬‬
 ‫آﺛﺎر اﻟﺘﻘﺴﻴﻢ اﻟﻔﻨﻲ ﻟﻠﻌﻤﻞ‪ :‬إن اﻵﺛﺎر اﻟﻨﺎﲡﺔ ﻋﻦ ﺗﻘﺴﻴﻢ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﻔﲏ ﻟﻠﻌﻤﻞ اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ وإﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‪.‬‬

‫آﺛﺎر إﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‪ - :‬ﻳﺴﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ اﻹﻗﺘﺼﺎد ﰲ اﻟﻮﻗﺖ ﻓﺎﻟﻌﺎﻣﻞ اﻟﺬي ﻳﺘﺨﺼﺺ ﰲ ﻋﻤﻞ واﺣﺪ ﺑﺼﻮرة داﺋﻤﺔ وﻣﺴﺘﻤﺮة ﻻ ﻳﻀﻴﻊ‬

‫اﻟﻮﻗﺖ ﰲ اﻹﻧﺘﻘﺎل ﻣﻦ ﻣﻜﺎن إﱃ آﺧﺮ‪.‬‬

‫‪ -‬ﻳﺴﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ اﻹﻗﺘﺼﺎد ﰲ رأس اﳌﺎل‪.‬‬

‫‪ -‬ﻳﺰﻳﺪ ﻣﻦ ﻣﺮدودﻳﺔ وإﻧﺘﺎﺟﻴﺔ اﻟﻌﺎﻣﻞ اﻟﻮاﺣﺪ‪.‬‬

‫‪ -‬ﻳﺰﻳﺪ ﰲ اﻟﺮواﺑﻂ اﻹﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﺑﲔ اﻷﻣﻢ‪.‬‬

‫آﺛﺎر اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪:‬‬

‫‪ -‬ﻳﺰﻳﺪ ﰲ ﲤﺘﲔ اﻟﺮواﺑﻂ اﻟﺘﻀﺎﻣﻨﻴﺔ ﺑﲔ أﻓﺮاد ا ﺘﻤﻊ اﻟﻮاﺣﺪ‪ ،‬إذ ﳚﺪ اﻟﻔﺮد ﻧﻔﺴﻪ ﻣﺴﺎﻫﻢ ﰲ إﻧﺘﺎج ﺳﻠﻌﺔ ﺑﺼﻮرة ﻣﺸﱰﻛﺔ‪.‬‬

‫‪ -‬ﻳﺆدي إﱃ ﻧﻔﻮر ﻟﺪى اﻟﻌﻤﺎل‪ :‬ﻓﺎﻟﻌﺎﻣﻞ ﰲ ﻫﺬﻩ اﳊﺎﻟﺔ ﻳﺼﺒﺢ ﻛﺎﻵﻟﺔ ﻳﻘﺘﺼﺪ ﻋﻠﻰ ﺣﺮﻛﺎت ﺑﺴﻴﻄﺔ ﻳﺮددﻫﺎ ﻃﻮال ﺣﻴﺎﺗﻪ‪.‬‬

‫‪ -‬ﻳﻔﻘﺪ روح اﻹﺑﺪاع واﻟﺸﻌﻮر ﺑﺎﳌﺴﺆوﻟﻴﺔ ﻓﻼ ﻳﺸﻌﺮ ﺑﺄي ﺗﻄﻮر أو زﻳﺎدة ﰲ ﻣﻮاﻫﺒﻪ‪.‬‬

‫ج‪ -‬ﺗﻨﻈﻴﻢ اﻟﻌﻤﻞ‪ :‬إدﺧﺎل أﺳﺎﻟﻴﺐ ﺟﺪﻳﺪة ﰲ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻹﻧﺘﺎﺟﻴﺔ واﺳﺘﺨﺪام اﻟﻌﻤﻞ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻋﻠﻤﻴﺔ وﻋﻘﻼﻧﻴﺔ‪ ،‬ﻣﻦ ﺑﲔ ﻫﺬﻩ اﻟﻨﻈﺮﻳﺎت ﻋﻠﻰ‬

‫ﺳﺒﻴﻞ اﳌﺜﺎل‪:‬‬

‫ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺗﺎﻳﻠﻮر‪ :‬ﻻﺣﻆ أن ﻣﺮدود اﻟﻌﺎﻣﻞ ﺿﻌﻴﻒ وﻳﻘﻮم ﲝﺮﻛﺎت ﺑﻌﻀﻬﺎ ﻏﲑ ﻣﻔﻴﺪ‪ ،‬وﺑﻌﻀﻬﺎ ﺑﻄﻴﺊ‪ ،‬وأﻧﻪ ﻻ ﻳﺴﺘﻔﻴﺪ ﻋﻠﻰ اﻟﻮﺟﻪ اﻷﻛﻤﻞ ﻣﻦ‬

‫اﻷدوات اﳌﻮﺟﻮدة ﲢﺖ ﺗﺼﺮﻓﻪ‪ ،‬واﻟﺴﺒﺐ ﰲ ذﻟﻚ ﻫﻮ إﻋﻄﺎء اﳊﺮﻳﺔ ﻟﻠﻌﺎﻣﻞ ﻳﺘﻌﻠﻢ ﺑﻨﻔﺴﻪ وﺑﻌﺪ دراﺳﺎت وﺻﻞ إﱃ اﻷﺳﻠﻮب اﻵﰐ‪:‬‬

‫‪ -‬ﲢﻠﻴﻞ اﳊﺮﻛﺎت اﻟﱵ ﻳﻘﻮم ﺎ اﻟﻌﺎﻣﻞ وﻳﺘﻢ ﲢﺴﻴﻨﻬﺎ وﻓﻖ ﺧﻄﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ‪.‬‬

‫‪ -‬ﲢﻠﻴﻞ اﻟﻌﻤﻞ‪.‬‬

‫‪ -‬اﻟﻔﺤﺺ اﻟﺪﻗﻴﻖ ﻟﻜﻞ ﺟﺰء ﻣﻦ اﻟﻌﻤﻞ‪.‬‬

‫‪ -‬ﺿﺒﻂ اﻟﻮﻗﺖ وﺗﺴﺠﻴﻠﻪ‬

‫‪55‬‬
 ‫‪ -‬إﺧﻀﺎع اﻟﻌﻤﺎل ﻟﻠﻔﱰات اﻟﺘﻜﻮﻳﻨﻴﺔ‬

‫‪ -‬إدﺧﺎل ﻧﻈﺎم اﳊﻮاﻓﺰ اﳌﺎدﻳﺔ واﳌﻌﻨﻮﻳﺔ‪.‬‬

‫ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ اﻟﺘﺎﻳﻠﻮرﻳﺔ‪ :‬إن اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﺘﻄﺒﻴﻖ ﰲ ﲨﻴﻊ اﳌﺆﺳﺴﺎت وﰲ ﲨﻴﻊ ﻣﺮاﺣﻞ اﻹﻧﺘﺎج‪ ،‬إﻻ أ ﺎ ﺗﺰﻳﺪ ﻣﻦ إرﻫﺎق اﻟﻌﺎﻣﻞ ﻷﻧﻪ ﻣﻜﻠﻒ‬

‫ﺑﺘﻨﻔﻴﺬ ﺣﺮﻛﺎﺗﻪ ﺑﺸﻜﻞ ﺳﺮﻳﻊ‪ ،‬ﳑﺎ ﳚﻌﻠﻪ ﻣﺘﻮﺗﺮ اﻷﻋﺼﺎب‪ ،‬ﺟﺎﻫﺪا وراء ﺑﻠﻮغ اﻟﺴﺮﻋﺔ اﻟﻘﺼﻮى اﳌﻔﺮوﺿﺔ ﻋﻠﻴﻪ ﳑﺎ ﻳﻔﻘﺪﻩ ﻟﺬة اﻟﻌﻤﻞ وﻳﺼﺒﺢ ﳎﺮد‬

‫إﱃ ‪ % 100‬ﻣﻦ اﻷﺟﺮة اﻷﺻﻠﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪%‬‬ ‫آﻟﺔ‪ .‬إﻻ أ ﺎ ﺗﻔﻴﺪﻩ ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺣﻴﺔ اﳌﺎدﻳﺔ ﺑﺎرﺗﻔﺎع أﺟﺮﺗﻪ ﻣﻦ ‪30‬‬

‫ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ اﻟﻌﻠﻤﻲ ﻟﻠﻌﻤﻞ‪ :‬ﻟﻘﻴﺖ ﻫﺬﻩ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﻣﻌﺎرﺿﺔ ﻛﺒﲑة ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﻨﻘﺎﺑﺎت اﻟﻌﻤﺎﻟﻴﺔ ﻓﺄدﺧﻠﺖ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺗﻌﺪﻳﻼت ﻣﻨﻬﺎ‪:‬‬

‫أ( اﻟﻨﺎﺣﻴﺔ اﻟﺠﺴﻤﻴﺔ‪ :‬أﻋﻴﺪ ﲢﻠﻴﻞ اﳊﺮﻛﺎت وﺗﺮﻛﻴﺒﻬﺎ ﻣﻊ إدﺧﺎل ﻓﱰات اﻟﺘﻮﻗﻒ ﻟﻺﺳﱰاﺣﺔ ﻋﻠﻰ أﺳﺎس اﻟﻌﺎﻣﻞ اﳌﺘﻮﺳﻂ‪.‬‬

‫ب( اﻟﻨﺎﺣﻴﺔ اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ‪ :‬إﺟﺮاء ﳏﺎوﻻت ﻛﺜﲑة ﻟﺘﻘﻮﻳﺔ اﻟﺮواﺑﻂ ﺑﲔ اﻟﻌﺎﻣﻞ واﳌﺆﺳﺴﺔ اﻟﱵ ﻳﻌﻤﻞ ﻓﻴﻬﺎ ﻣﻨﻬﺎ‪:‬‬

‫‪ -‬ﻓﻜﺮة اﻟﺘﻌﺎون ﺑﲔ اﳌﺴﺘﻬﻠﻚ واﳌﻨﺘﺞ‪.‬‬

‫‪ -‬ﻧﺸﺮ ﻓﻜﺮة اﳌﺼﻠﺤﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ أي أن اﻟﻌﺎﻣﻞ ﻳﻌﻤﻞ ﻟﺰﻳﺎدة اﻟﺜﺮوة اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻣﻊ رﻓﻊ اﻷﺟﻮر واﻟﺘﻌﻮﻳﻀﺎت‪.‬‬

‫‪-3‬رأس اﳌﺎل‪:‬‬

‫أﺻﺒﺢ اﳊﺪﻳﺚ ﻋﻦ ﺗﺮاﻛﻢ رأس اﳌﺎل وﺳﻴﺎﺳﺔ اﻹﺳﺘﺜﻤﺎرﻣﺘﺪاوﻟﺔ داﺧﻞ اﻷوﺳﺎط اﻟﱵ ﺘﻢ ﻣﻦ ﺑﻌﻴﺪ أو ﻗﺮﻳﺐ ﲟﺸﻜﻠﺔ اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻹﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‪،‬‬

‫واﺗﻔﻖ اﳉﻤﻴﻊ ﻋﻠﻰ أن ﺗﺮاﻛﻢ رأس اﳌﺎل ﻫﻮ أﺳﺎس اﻟﺘﻘﺪم اﻹﻗﺘﺼﺎدي ﻻﻧﻪ ﻳﺴﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ رﻓﻊ اﻧﺘﺎﺟﻴﺔ اﻟﻌﻤﻞ وﻳﺰﻳﺪ اﻟﻮﻓﺮة اﻹﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ وﻗﺪ رﻛﺰت‬

‫ﻛﻞ اﻟﻨﻈﺮﻳﺎت ﻋﻠﻰ ﻣﺼﺎدر ﺗﻜﻮﻳﻦ رأس اﳌﺎل ﰲ ا ﺘﻤﻌﺎت اﻟﻌﺼﺮﻳﺔ أي اﻟﺪور اﻟﺬي ﻳﻠﻌﺒﻪ ﻛﻼ ﻣﻦ اﻹدﺧﺎر واﻹﺳﺘﺜﻤﺎر ﰲ ﲤﻮﻳﻞ اﻹﻗﺘﺼﺎد‬

‫اﻟﻮﻃﲏ‪.‬‬

‫ﻣﻔﻬﻮم رأس اﻟﻤﺎل‪ :‬ﻫﻮ ﳎﻤﻮع اﳌﻮاد اﻟﱵ ﻳﺴﺘﻌﻤﻠﻬﺎ اﻹﻧﺴﺎن ﰲ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻹﻧﺘﺎج أي اﳌﻮاد اﻟﱵ ﻻ ﺗﺼﻠﺢ ﻟﻺﺳﺘﺠﺎﺑﺔ اﻟﻔﻮرﻳﺔ ﻟﻠﺮﻏﺒﺎت ﺑﻞ‬

‫ﺗﺴﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ اﳊﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﻣﻮاد أﺧﺮى‪ ،‬وﺑﻌﺒﺎرة أﺧﺮى ﳎﻤﻮع اﻷﻣﻮال اﻟﻮﺳﻴﻄﻴﺔ اﻟﱵ ﺗﺴﺘﺨﺪم ﰲ ﺗﺪاﺑﲑ وﺳﻴﻄﺔ ﻟﺰﻳﺎدة إﻧﺘﺎﺟﻴﺔ اﻟﻌﻤﻞ‪.‬‬

‫ﺧﺼﺎﺋﺺ رأس اﻟﻤﺎل‪ :‬ﻳﺘﺴﻢ ﺑـ ‪ 3‬ﺧﺼﺎﺋﺺ رﺋﻴﺴﻴﺔ‪:‬‬

‫‪ -1‬رأس اﳌﺎل ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻷﻣﻮال ﻏﲑ اﳌﺘﺠﺎﻧﺴﺔ‪ :‬ﻓﻬﻮ ﻳﻀﻢ ﻣﻮاد ﳐﺘﻠﻔﺔ ﺑﻌﻀﻬﺎ ﺎﺋﻲ وآﺧﺮ وﺳﻴﻂ وآﺧﺮ ﺧﺎم‪.‬‬
‫‪56‬‬
 ‫‪ -2‬ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻷﻣﻮال ﻏﲑ اﳌﺒﺎﺷﺮة‪ :‬أي أ ﺎ ﻣﻮاد ﲡﻬﻴﺰ ﺗﻌﻤﺮ ﻃﻮﻳﻼ ﰲ ﺣﻴﺎة ا ﺘﻤﻊ‪.‬‬

‫‪ -3‬ﺧﺎﺻﻴﺔ اﻟﺘﻮاﻟﺪ‪ :‬إن رأس اﳌﺎل ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﳌﻮاد اﻟﻘﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﺘﻮاﻟﺪ أي ﻻ ﺗﻨﻌﺪم اﺛﺮ اﻻﺳﺘﻌﻤﺎل اﻷول ﻓﻬﻲ ﺗﺴﺘﻌﻤﻞ ﻋﺪة ﻣﺮات‬

‫وﺗﺪﺧﻞ ﰲ ﻋﺪة دورات اﻧﺘﺎﺟﻴﺔ ﳑﺎ ﻳﺆدي إﱃ ﻣﻴﻼد ﻣﺪاﺧﻴﻞ ﺟﺪﻳﺪة وﻗﻴﻢ ﻣﻀﺎﻓﺔ‪.‬‬

‫أﻫﻤﻴﺘﻪ‪ :‬ﺗﻜﻤﻦ اﻻﳘﻴﻪ اﻹﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﻟﺮأس اﳌﺎل ﰲ‪:‬‬

‫‪ -1‬رﻓﻊ اﻹﻧﺘﺎج‪.‬‬

‫‪ -2‬رﻓﻊ اﻹﻧﺘﺎﺟﻴﺔ‪.‬‬

‫‪-3‬رﻓﻊ أو زﻳﺎدة ﻓﻌﺎﻟﻴﺔ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺒﺸﺮي‪.‬‬

‫‪ -4‬ﲣﻔﻴﺾ اﻟﺘﻜﺎﻟﻴﻒ‪.‬‬

‫‪ -5‬اﻹﺳﺘﻐﻼل اﳉﻴﺪ ﻟﻠﻮﻗﺖ‪.‬‬

‫أﻧﻮاع رأس اﻟﻤﺎل‪ :‬ﻳﻨﻘﺴﻢ إﱃ ﻋﺪة أﻗﺴﺎم‪:‬‬

‫‪ -1‬رأس اﻟﻤﺎل اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻲ‪ :‬ﳎﻤﻮﻋﺔ اﳊﻘﻮق اﻟﱵ ﳝﻠﻜﻬﺎ اﻷﻓﺮاد ﻋﻠﻰ ﺑﻌﺾ اﻟﻘﻴﻢ ﻗﺪ ﺗﻜﻮن ﺣﻘﻮق ﻣﻠﻜﻴﺔ أو ﺣﻘﻮق دﻳﻦ اﻷﺳﻬﻢ‪ ،‬اﻟﺴﻨﺪات‪،‬‬

‫اﻟﻌﻘﺎرات‪ ،‬اﻷﻣﻮال اﳌﻮدﻋﺔ ﰲ اﻟﺒﻨﻮك‪.‬‬

‫‪ -2‬رأس اﻟﻤﺎل اﻟﻤﺤﺎﺳﺒﻲ‪ :‬ﳎﻤﻮﻋﺔ اﻟﻘﻴﻢ اﻟﻨﻘﺪﻳﺔ اﻟﱵ ﳜﺼﺼﻬﺎ اﻟﺘﺎﺟﺮ اﳌﺒﺎﺷﺮ أﻋﻤﺎﻟﻪ اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ‪.‬‬

‫‪ -4‬رأس اﻟﻤﺎل اﻹﻗﺘﺼﺎدي‪) :‬ﺳﺒﻖ ﺗﻌﺮﻳﻔﻪ(‪.‬‬

‫‪-4‬اﻟﺘﻘﺪم اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻲ واﻟﻤﻌﺮﻓﺔ‬

‫‪ -1‬ﻣﻔﻬﻮم اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ‪ :‬ﻫﻲ ﳎﻤﻮع اﳌﻌﺎرف واﳋﱪات واﳌﻬﺎرات اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﺘﺼﻨﻴﻊ ﻣﻨﺘﻮج ﻣﻌﲔ وإﻗﺎﻣﺔ اﻵﻟﻴﺔ اﳌﻼﺋﻤﺔ ﻟﻺﻧﺘﺎﺟﻴﺔ وﺑﻌﺒﺎرة أﺧﺮى‬

‫ﺗﻄﺒﻴﻖ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ اﻟﻌﻤﻠﻲ ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﰲ ﻣﻜﺎن وزﻣﺎن ﻣﻌﻴﻨﲔ‪.‬‬

‫‪57‬‬
‫‪ -2‬أﻫﺪاف اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ‪ :‬ﻟﻠﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻫﺪاف إﳚﺎﺑﻴﺔ وأﺧﺮى ﺳﻠﺒﻴﺔ‪ .‬ﻓﺎﻹﳚﺎﺑﻴﺎت ﺗﺘﺠﺴﺪ ﰲ ﺗﻄﻮر اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ ﺑﺼﻔﺔ ﻋﺎﻣﺔ‪ ،‬أﻣﺎ اﻟﺴﻠﺒﻴﺎت‬

‫ﻓﺘﺘﻤﻞ ﰱ ﺗﻠﻮث اﻟﺒﻴﺌﺔ ‪،‬واﻧﺘﺸﺎر اﻟﺒﻄﺎﻟﺔ ‪،‬واﻟﻘﻀﺎء ﻋﻠﻰ اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ ﰱ اﳊﺮوب‪.‬‬

‫‪ -3‬آﺛﺎر اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ‪ :‬ﳍﺎ آﺛﺎر ﻋﺪﻳﺪة‪:‬‬

‫‪ -‬ﲢﺴﲔ اﻹﻧﺘﺎج واﻹﻧﺘﺎﺟﻴﺔ‪.‬‬

‫‪ -‬ﲢﺴﲔ اﳍﻴﺎﻛﻞ اﻹﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ واﻹﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪.‬‬

‫‪ -‬ﲢﺴﲔ ﻧﻮﻋﻴﺔ اﻟﻘﻮة اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ‪.‬‬

‫ﺛﺎﻟﺜﺎ ‪ :‬اﻻﺳﺘﻬﻼك‪.‬‬
‫‪-1‬ﺗﻌﺮﻳﻒ اﻻﺳﺘﻬﻼك ‪ :‬ﻫﻮ اﺳﺘﺨﺪام اﻟﺴﻠﻊ واﳋﺪﻣﺎت ﻹﺷﺒﺎع ﳐﺘﻠﻒ اﳊﺎﺟﻴﺎت ﻓﻤﺜﻼ‪ :‬ﻧﺴﺘﻬﻠﻚ ﻗﻄﻌﺔ ﺧﺒﺰ ﻻﺷﺒﺎع ﺣﺎﺟﺔ اﳉﻮع‪،‬‬

‫ﻧﺴﺘﺨﺪم ﻛﺘﺎﺑﺎ ﻻﺷﺒﺎع ﺣﺎﺟﺔ اﳌﻄﺎﻋﺔ وزﻳﺎدة اﳌﻌﺮﻓﺔ‪.‬‬

‫‪-2‬أﻧﻮاع اﻻﺳﺘﻬﻼك‪ :‬ﳝﻴﺰ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﻮن ﻧﻮﻋﲔ ﻣﻦ اﻻﺳﺘﻬﻼك‪:‬‬

‫‪ -1‬اﻻﺳﺘﻬﻼك اﻟﻮﺳﻴﻂ‪ :‬وﻫﻮ اﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﺴﻠﻊ واﳋﺪﻣﺎت ﻣﻦ أﺟﻞ اﳊﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﺳﻠﻊ وﺧﺪﻣﺎت اﺧﺮى‪ :‬اﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﺒﻨﺰﻳﻦ‬

‫ﰲ اﻵﻟﺔ‪ ،‬اوآﻟﺔ اﳋﻴﺎﻃﺔ ﻣﻦ اﺟﻞ اﳊﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﻟﺒﺎس ﻣﻌﲔ‪.‬‬

‫‪-2‬اﻻﺳﺘﻬﻼك اﻟﻨﻬﺎﺋﻲ‪ :‬وﻫﻮ اﺳﺘﻌﻤﺎل ﺳﻠﻌﺔ ﻻﺷﺒﺎع رﻏﺒﺔ ﻣﺒﺎﺷﺮة ﻓﻤﺜﻼ‪ :‬اﺳﺘﻌﻤﺎل ﻗﻄﻌﺔ ﺧﺒﺰ وﻫﻮ اﻻﺳﺘﻬﻼك اﻟﻨﻬﺎﺋﻲ ﻻ ﺎ‬

‫ﺗﻘﻀﻲ ﻋﻠﻰ اﳉﻮع‪.‬‬

‫‪58‬‬
 ‫ﻋﻼﻗﺔ اﻟﻔﺮد ﺑﺎﻻﻧﺘﺎج واﻻﺳﺘﻬﻼك‬

‫اﻧﺘﺎج‪:‬‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ اﳌﺘﻮاﺻﻞ‬ ‫اﻟﻔﺮد ﻟﻪ ﺣﺎﺟﻴﺎت‪:‬‬

‫اﻟﺴﻠﻊ واﳋﺪﻣﺎت‬ ‫ﻓﻴﺰﻳﻮﻟﻮﺟﻴﺔ وﻧﻔﺴﻴﺔ‬

‫اﳋﲑات‬ ‫اﻻﺳﺘﻬﻼك‬

‫‪-3‬ﺗﻄﻮر اﻻﺳﺘﻬﻼك‪ :‬ان اﻻﺳﺘﻬﻼك ﻳﺘﻄﻮر‪:‬‬

‫‪ -1‬ﺣﺴﺐ اﻟﻮﻗﺖ‪ :‬ﻓﺎﻻﻧﺴﺎن اﻟﺒﺪاﺋﻲ ﻛﺎن ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﺗﻌﻄﻴﻪ اﻳﺎﻩ اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﺟﺎﻫﺰ ﻣﻦ ﲦﺎر اﻻﺷﺠﺎر واﳌﻴﺎﻩ واﳊﻴﻮاﻧﺎت‪،‬‬

‫وﻣﺒﻴﺘﻪ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﻣﻐﺎرات ﻟﻜﻨﻪ ﱂ ﻳﺴﺘﻜﻦ ﳍﺬﻩ اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ ﻛﺒﻘﻴﺔ اﳊﻴﻮاﻧﺎت اﻻﺧﺮى ﺑﻞ راح ﻳﺼﺎرﻋﻬﺎ ﻟﻴﻄﻮر ﳐﺘﻠﻒ وﺳﺎﺋﻞ اﻻﻧﺘﺎج‪ ،‬ﻓﺎﺧﱰع‬

‫اﻟﻨﺎر وﳐﺘﻠﻒ اﳌﻌﺎدن‪ ،‬وأﺻﺒﺢ ﳛﻮﳍﺎ اﱃ وﺳﺎﺋﻞ ﻟﻴﺴﺘﻌﻤﻠﻬﺎ ﰲ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻻﻧﺘﺎج ﻟﻠﺤﺼﻮل إﱃ ﺳﻠﻊ اﺧﺮى وﻫﻜﺬا ﺗﻄﻮر اﺳﺘﻬﻼﻛﻪ ﲞﻠﻖ ﺧﲑات‬

‫ﺟﺪﻳﺪة‪ ،‬وﻫﺎﻫﻮ اﻟﻴﻮم ﻳﻄﻮر وﺳﺎﺋﻞ ﺟﺪﻳﺪة ﻟﺘﺼﺒﺢ اﻛﺜﺮ اﺷﺒﺎﻋﺎ ﳌﺨﺘﻠﻒ رﻏﺒﺎﺗﻪ‪ .‬ان اﻟﻔﺮد ذو اﻟﺪﺧﻞ اﳌﻨﺨﻔﺾ ﻳﻜﻮن اﺳﺘﻬﻼﻛﻪ ﳏﺪود ‪،‬‬

‫وﻧﺘﻴﺠﺔ اﻟﺰﻳﺎدة ﰲ اﻟﺪﺧﻞ ﻣﻦ ﻓﱰة اﱃ اﺧﺮى ﻳﺰداد اﺳﺘﻬﻼﻛﻪ ﻟﻴﺸﺒﻊ اﻟﺮﻏﺒﺎت اﻟﱵ ﻛﺎﻧﺖ ﻣﻠﻐﺎة ﺑﺴﺒﺐ اﳔﻔﺎض اﻟﺪﺧﻞ‪ ،‬اذن ﺗﻄﻮر اﻟﺪﺧﻞ‬

‫ﻳﺆدي اﱃ ﺗﻄﻮر اﻻﺳﺘﻬﻼك‪.‬‬

‫‪ -2‬ﺣﺴﺐ اﻟﻔﺌﺎت )اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ(‪:‬‬

‫أ‪ -‬داﺧﻞ اﻟﺒﻼد‪ :‬ان ا ﺘﻤﻊ ﻳﻨﻘﺴﻢ اﱃ ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﺸﺮاﺋﺢ‪ ،‬ﺷﺮﳛﺔ ذات دﺧﻞ ﻣﺮﺗﻔﻊ واﻻﺧﺮى ﻣﺘﻮﺳﻂ واﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻣﻨﺨﻔﺾ‪ ،‬اذن ﻓﺎﻻﺳﺘﻬﻼك‬

‫ﳌﺨﺘﻠﻒ اﻟﺴﻠﻊ واﳋﺪﻣﺎت ﳜﺘﻠﻒ ﻣﻦ ﺷﺮﳛﺔ اﱃ اﺧﺮى ﻓﻨﺠﺪ ان اﻟﺸﺮﳛﺔ اﻻوﱃ ﺗﺸﺒﻊ رﻏﺒﺎ ﺎ ﻣﻦ ﳐﺘﻠﻒ اﻟﺴﻠﻊ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺗﺴﺘﻬﻠﻚ‬

‫اﻟﻀﺮورﻳﺎت وﺟﺰء ﻣﻦ اﻟﻜﻤﺎﻟﻴﺎت‪ ،‬اﻣﺎ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻓﻼ ﺗﺴﺘﻬﻠﻚ اﻻ اﻟﻀﺮورﻳﺎت‪ .‬ان اﻻﻓﺮاد ﳜﺘﻠﻔﻮن ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻴﻨﻬﻢ ﺣﺴﺐ اﻟﻌﺎدات واﻟﺘﻘﺎﻟﻴﺪ اﻟﱵ‬

‫‪59‬‬
 ‫ﻳﻜﺘﺴﺒﻮ ﺎ ﻋﱪ اﻟﺰﻣﻦ‪ ،‬ﻓﻨﻼﺣﻆ ان اﻻﺳﺘﻬﻼك ﳜﺘﻠﻒ ﻣﻦ ﻓﺮد ﻵﺧﺮ وﻣﻦ ﺟﻬﺔ ﻷﺧﺮى‪ ،‬ﻓﻤﺜﻼ‪ :‬اﻟﺸﻤﺎل اﳉﺰاﺋﺮي ﻳﺴﺘﻬﻠﻚ ﺳﻠﻌﺎ ﲣﺘﻠﻒ‬

‫اﺧﺘﻼﻓﺎ ﻛﻠﻴﺎ ﻋﻦ اﳉﻨﻮب اﳉﺰاﺋﺮي‪.‬‬

‫ب‪ -‬ﺧﺎرج اﻟﺒﻼد‪ :‬ان اﻟﻌﺎﱂ ﻳﻨﻘﺴﻢ ال ﻗﺴﻤﲔ‪ ،‬دول ﻣﺘﻘﺪﻣﺔ ﺻﻨﺎﻋﻴﺔ اﺳﺘﻬﻼﻛﻬﺎ ﻣﺘﻄﻮر ﺟﺪا ﻛﺎﻟﻮﻻﻳﺎت اﳌﺘﺤﺪة اﻻﻣﺮﻳﻜﻴﺔ‪ ،‬ﻛﻨﺪا‪ ،‬ﺑﺮﻳﻄﺎﻣﻴﺎ‪،‬‬

‫اﳌﺎﻧﻴﺎ وﻓﺮﻧﺴﺎ‪ ،‬ودول ﻣﺘﺨﻠﻔﺔ اﺳﺘﻬﻼﻛﻬﺎ ﻣﺘﺪﱐ ﺟﺪا اذ ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ اﻟﻀﺮورﻳﺎت ﻓﻘﻂ وﰲ ﺑﻌﺾ اﻻﺣﻴﺎن ﻻ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ اﳊﺼﻮل ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻛﺪول‬

‫اﻓﺮﻳﻘﻴﺎ‪ ،‬آﺳﻴﺎ واﻣﺮﻳﻜﺎ اﻟﻼﺗﻴﻨﻴﺔ‪.‬‬

‫راﺑﻌﺎ ‪ :‬اﻟﺘﻮزﻳﻊ‬
‫‪ -1‬ﺗﻌﺮﻳﻒ اﻟﺘﻮزﻳﻊ‪ :‬اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﳌﺘﻤﺜﻠﺔ ﰲ اﻳﺼﺎل اﻟﺴﻠﻊ ﻣﻦ اﳌﻨﺘﺞ اﱃ اﳌﺴﺘﻬﻠﻚ‪.‬‬

‫‪-2‬أﻫﻤﻴﺔ اﻟﺘﻮزﻳﻊ ﻣﺤﻠﻴﺎ‪ :‬ﻳﺴﺎﻫﻢ ﰲ ﲢﻘﻴﻖ ﲨﻠﺔ ﻣﻦ اﳌﺰاﻳﺎ وﻫﻲ‪:‬‬

‫‪ -1‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﺴﺘﻬﻠﻚ‪ :‬ﺗﺘﻤﺜﻞ ﰲ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﺣﺎﺟﻴﺎﺗﻪ واﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﻠﺒﻴﺘﻬﺎ ورﻓﻊ ﻣﻌﺪﻻت اﻹﺳﺘﻬﻼك ﺑﺈﺟﺮاء دراﺳﺎت إﺣﺼﺎﺋﻴﺔ )ﻧﻔﺴﻴﺔ‪ ،‬اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬

‫و إﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ(‪.‬‬

‫‪ -2‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠ ـﻤـﻨـﺘـ ــﺞ‪ :‬ﺗﻠﻌﺐ دور اﳌﻌﺪل ﺑﲔ اﻟﻄﺎﻟﺒﲔ واﻟﻌﺎرﺿﲔ ﻓﻬﻲ‪:‬‬

‫‪ -‬ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ وﺳﻴﻠﺔ رﺑﻂ ﺑﲔ اﳌﻨﺘﺞ واﳌﺴﺘﻬﻠﻚ وﻫﻲ ﰲ ﺧﺪﻣﺘﻬﻤﺎ‪.‬‬

‫‪ -‬ﻳﻌﺘﱪ اﻟﻮﺳﻴﻠﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ اﳌﺪاﺧﻴﻞ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻌﻤﺎل وأرﺑﺎب اﻟﻌﻤﻞ‪.‬‬

‫‪ -‬وﺳﻴﻠﺔ ﺿﺮورﻳﺔ ﻟﺘﻨﺸﻴﻂ اﻟﺪورة اﻹﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‪.‬‬

‫‪ -‬ﻳﺴﺎﻫﻢ ﺑﺼﻮرة ﻓﻌﺎﻟﺔ ﰲ ﺧﻠﻖ اﻟﺜﺮوات ﰲ اﻹﻗﺘﺼﺎد اﻟﻮﻃﲏ ﺧﺎﺻﺔ إذا ﻛﺎن اﻟﺘﻮزﻳﻊ ﻳﺴﲑ ﺑﺼﻮرة ﻣﻨﺘﻈﻤﺔ‪.‬‬

‫‪ -‬ﻳﺴﺎﻫﻢ ﰲ ﺣﺮﻛﺔ وﲢﻮﻳﻞ رؤوس اﻷﻣﻮال ﺑﲔ ﳐﺘﻠﻒ اﳌﺘﻌﺎﻣﻠﲔ اﻹﻗﺘﺼﺎدﻳﲔ‬

‫‪60‬‬
 ‫أﻫﻤﻴﺔ اﻟﺘﻮزﻳﻊ دوﻟﻴﺎ ‪:‬‬

‫إن ﻫﺬا اﻟﻘﻄﺎع ﻳﻠﻌﺐ دورا ﺣﻴﻮﻳﺎ ﰲ اﻹﻗﺘﺼﺎد اﻟﻮﻃﲏ‪:‬‬

‫‪ -‬ﻳﺴﺎﻫﻢ ﰲ زﻳﺎدة اﻟﺜﺮوات وﺑﺎﻟﺘﺎﱄ إرﺗﻔﺎع اﻷﻣﻮال ﻟﻠﺪوﻟﺔ وذﻟﻚ ﻟﺘﻐﻄﻴﺔ ﳐﺘﻠﻒ اﻟﻨﻔﻘﺎت‪.‬‬

‫‪ -‬ﻳﺴﺎﻫﻢ ﰲ زﻳﺎدة اﻹﺳﺘﺜﻤﺎرات داﺧﻠﻴﺎ وﺧﺎرﺟﻴﺎ‪.‬‬

‫‪ -‬ﻳﺴﺎﻋﺪ ﰲ ﺣﺮﻛﺔ رؤوس اﻷﻣﻮال ﻋﺎﳌﻴﺎ‪.‬‬

‫‪ -‬ﻳﺴﺎﻫﻢ ﰲ ﺗﻘﺪم اﻟﺪوﻟﺔ ﻧﻈﺮا ﳌﺎ ﺗﻮﻓﺮﻩ ﻣﻦ ﻋﻤﻠﺔ ﺻﻌﺒﺔ‪.‬‬

‫‪ -‬إن اﻟﺘﺠﺎرة اﳋﺎرﺟﻴﺔ ﺳﺎﳘﺖ ﺑﻘﺴﻂ ﻛﺒﲑ ﰲ ﺗﻘﺪم اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ‪ .‬ﻓﺎﻟﻨﻈﺎم اﻟﺮأﲰﺎﱄ ﺗﻄﻮر وازدﻫﺮ ﺑﻔﻀﻞ اﻟﺘﺠﺎرة اﳋﺎرﺟﻴﺔ )اﻟﺘﺠﺎرة ﻣﻊ اﳌﺴﺘﻌﻤﺮات‬

‫واﳊﺼﻮل ﻋﻠﻰ اﻟﻘﻮة اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ واﳌﻌﺎدن ﻣﻦ ﻫﺬﻩ اﳌﺴﺘﻌﻤﺮات ﺑﺄﺳﻌﺎر زﻫﻴﺪة(‪.‬‬

‫‪ -‬إن اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ اﻹﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ أﻋﻄﺖ أﳘﻴﺔ ﻛﺒﲑة ﻟﻠﺘﺠﺎرة اﳋﺎرﺟﻴﺔ وﻣﻦ ﺑﲔ ﻫﺬﻩ اﻟﻨﻈﺮﻳﺎت ﻧﻈﺮﻳﺔ اﻟﺘﻜﺎﻟﻴﻒ اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ )ﺳﻨﺪرﺳﻬﺎ ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻌﺪ(‪.‬‬

‫‪ -‬ﻧﻈﺮا ﻟﻠﺪور اﳌﺘﺰاﻳﺪ ﻟﻠﺘﺠﺎرة اﳋﺎرﺟﻴﺔ‪ ،‬و ﺪف ﺗﻨﻈﻴﻢ إﻗﺘﺼﺎد ﻋﺎﳌﻲ ﺗﺴﻮدﻩ اﻟﻌﺪاﻟﺔ ﰲ اﳌﺒﺎدﻻت أﻧﺸﺌﺖ اﳌﻨﻈﻤﺔ اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ ﻟﻠﺘﺠﺎرة ‪OMC‬‬
‫ﺳﻨﺔ ‪.1994‬‬

‫‪ -2‬ﻗﻨﻮات اﻟﺘﻮزﻳﻊ ﻣﺤﻠﻴﺎ) أﺷﻜﺎل اﻟﺘﻮزﻳﻊ(‪ :‬ﺗﻨﻘﺴﻢ إﱃ ﺛﻼث ﻣﺮاﺣﻞ أﺳﺎﺳﻴﺔ‪:‬‬

‫‪ -1‬ﺗﺠ ــﺎرة اﻟﺠﻤﻠﺔ‪ :‬ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﺑﻴﻊ اﻟﺴﻠﻊ ﻣﻦ ﻃﺮف اﳌﻨﺘﺠﲔ إﱃ ﻣﺆﺳﺴﺎت ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ أوﺻﻐﲑة اﳊﺠﻢ‪.‬‬

‫‪ -2‬ﺗﺠﺎرة ﻧﺼﻒ اﻟﺠﻤﻠﺔ‪ :‬ﳎﻤﻮﻋﺔ اﳌﺆﺳﺴﺎت اﻟﺼﻐﲑة ﻧﺴﺒﻴﺎ ﺗﺘﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ اﳌﻨﺘﺠﺎت واﻟﺴﻠﻊ ﻣﻦ ﲡﺎر اﳉﻤﻠﺔ‪.‬‬

‫‪ -3‬ﺗﺠﺎرة اﻟﺘﺠﺰﺋﺔ‪ :‬أﺻﺤﺎب اﶈﻼت اﻟﺼﻐﲑة اﻟﱵ ﺗﺒﻴﻊ اﳌﻨﺘﺠﺎت إﱃ اﳌﺴﺘﻬﻠﻚ‪.‬‬

‫إذن ﻓﻬﻴﺎﻛﻞ اﻟﺘﻨﻮزﻳﻊ ﺗﺘﻤﺎﺷﻰ واﻟﺪورة اﻟﺒﻴﺎﻧﻴﺔ اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬

‫ﺗﺎﺟر اﻟﺗﺟزﺋﺔ‬ ‫ﺗﺎﺟر ﻧﺻف‬ ‫ﺗﺎﺟر اﻟﺟﻣﻠﺔ‬

‫اﻟﻣﺳﺗﮭﻠك‬ ‫اﻟﻣﻧﺗﺞ‬
‫اﻟﺟﻣﻠﺔ‬

‫‪61‬‬
 ‫ﻣﻼﺣﻈﺔ‪:‬‬

‫إن ﻫﺬﻩ اﻟﺪورة ﲣﺘﻠﻒ ﻣﻦ ﻗﻄﺎع اﻗﺘﺼﺎدي ﻵﺧﺮ وﻣﻦ ﻧﻈﺎم ﻵﺧﺮ‪ .‬ﻓﻤﺜﻼ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ أن ﻳﻜﻮن ﺗﺎﺟﺮ اﳉﻤﻠﺔ ﻫﻮ ﻧﻔﺴﻪ اﳌﻨﺘﺞ‪ ،‬وﰲ‬

‫اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت ذات اﳌﻨﺘﺠﺎت ﺻﻐﲑة اﳊﺠﻢ ﺗﺼﺒﺢ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﻣﺒﺎﺷﺮة ﺑﲔ اﳌﻨﺘﺞ واﳌﺴﺘﻬﻠﻚ‪.‬‬

‫ﺧﺎﻣﺴﺎ‪ :‬اﻻدﺧﺎر‪.‬‬
‫‪ -1‬ﺗﻌﺮﻳﻒ اﻹدﺧﺎر‪ :‬اﳌﺒﻠﻎ اﳌﺎﱄ اﻟﺬي ﻳﻮدﻋﻪ اﻟﺸﺨﺺ ﰲ ﻣﺆﺳﺴﺔ ﻣﺎﻟﻴﺔ ﻟﻴﺴﺎﻫﻢ ﰲ ﺗﻜﻮﻳﻦ رأس اﳌﺎل ﻣﻌﲔ ﻣﻘﺎﺑﻞ اﳊﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﻓﻮاﺋﺪ‪.‬‬

‫‪ -2‬اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﻤﺆﺛﺮة ﻋﻠﻰ اﻹدﺧﺎرات‪:‬‬

‫‪ -1‬اﻟﺴﻌﺮ‪ -2 ،‬اﻟﺪﺧﻞ‪ -3 ،‬ﺳﻌﺮ اﻟﺼﺮف )اﻟﻌﻤﻠﺔ(‪ -4 ،‬اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ اﻹﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ اﳌﻨﺘﻬﺠﺔ‪ -5 ،‬اﻟﻮﻋﻲ اﻹﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪ -6 ،‬اﳌﺴﺘﻮى‬

‫اﻟﺜﻘﺎﰲ‬

‫‪ -3‬أﻧﻮاع اﻹدﺧﺎر‪ :‬ﻫﻨﺎك ﻧﻮﻋﺎن ﻣﻦ اﻹدﺧﺎرات‪:‬‬

‫أ( ادﺧﺎر اﺧﺘﻴﺎري )ارادي(‪ :‬أي ﻳﻨﺒﻊ ﻣﻦ ﺷﺨﺼﻴﺔ اﻟﻔﺮد ﻧﺘﻴﺠﺔ اﳌﻮازﻧﺔ ﺑﲔ وﺿﻌﻴﺘﲔ ادﺧﺎر أم ﻋﺪم اﻹدﺧﺎر‪.‬‬

‫ب( إدﺧﺎر إﺟﺒﺎري )اﻹرادي(‪ :‬ﺗﻔﺮﺿﻪ اﻟﺪوﻟﺔ ﻋﻠﻰ ﻛﻞ ﺷﺨﺺ ﻳﻘﻮم ﺑﻨﺸﺎط ﻣﻌﲔ داﺧﻞ ﺣﺪودﻫﺎ ﻣﺜﻞ اﻟﻀﺮاﺋﺐ واﻟﺮﺳﻮم‪.‬‬

‫ﺳﺎدﺳﺎ‪ :‬اﻹﺳﺘﺜﻤــﺎر‪.‬‬

‫‪-1‬ﺗﻌﺮﻳﻒ اﻻﺳﺘﺜﻤﺎر ‪:‬اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﻘﺎﺿﻴﺔ واﳌﺘﻤﺜﻠﺔ ﰲ ﺷﺮاء اﳌﻌﺪات واﻷدوات وﺑﻨﺎء اﳌﺼﺎﻧﻊ اﻟﱵ ﺗﻌﻤﺮ ﻃﻮﻳﻼ ف ﺣﻴﺎة ا ﺘﻤﻊ‪.‬‬

‫‪-2‬اﻧﻮاع اﻹﺳﺘﺜﻤﺎرات‪:‬‬

‫أ( اﺳﺘﺜﻤﺎرات إﻧﺘﺎﺟﻴﺔ‪ :‬ﺗﺴﺎﻫﻢ ﺑﺼﻮرة ﻣﺒﺎﺷﺮة ﰲ رﻓﻊ اﻹﻧﺘﺎج ﻣﺜﻞ‪ :‬ﺷﺮاء اﻵﻻت واﻟﺘﺠﻬﻴﺰات وﺑﻨﺎء اﳌﺼﺎﻧﻊ ‪ ...‬اﱁ‪.‬‬

‫ب( اﺳﺘﺜﻤﺎرات ﺧﺪﻣﻴﺔ‪ :‬ﺗﺴﺎﻫﻢ ﺑﺼﻮرة ﻏﲑ ﻣﺒﺎﺷﺮة ﰲ رﻓﻊ اﳌﺴﺘﻮى اﻹﺟﺘﻤﺎﻋﻲ واﻹﻗﺘﺼﺎدي وﺗﺴﻬﻞ اﻟﻘﻴﺎم ﲜﻤﻴﻊ اﻟﻨﺸﺎﻃﺎت ﻣﺜﻞ‪:‬‬

‫اﻟﺼﺤﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‪ ،‬اﻟﻄﺮﻗﺎت ‪ ...‬اﱁ‪.‬‬

‫‪62‬‬
 ‫‪-3‬ﲤﻮﻳﻞ اﻹﺳﺘﺜﻤﺎرات‬

‫إن ﺗﻜﻮﻳﻦ رأس اﳌﺎل ﻳﺸﻜﻞ اﳊﺠﺮ اﻟﺰاوﻳﺔ ﻟﻜﻞ ﺳﻴﺎﺳﺔ إﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﻷن ﻋﻤﻠﻴﺔ اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻔﺎﺋﺾ اﻹﻗﺘﺼﺎدي ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻋﻘﻼﻧﻴﺔ‪،‬‬

‫ﺗﺴﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ ﺧﻠﻖ رؤوس أﻣﻮال ﺟﺪﻳﺪة وزﻳﺎدة اﻟﱰاﻛﻤﺎت ﰲ اﻹﻗﺘﺼﺎد اﻟﻮﻃﲏ‪ .‬ﳕﻴﺰ ﻧﻮﻋﺎن ﻣﻦ اﳌﺼﺎدرﻟﺘﻤﻮﻳﻞ رأس اﳌﺎل ﳘﺎ‪ :‬اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ اﻟﺬاﰐ‬

‫واﻟﺘﻤﻮﻳﻞ اﳋﺎرﺟﻲ‪.‬‬

‫‪ -I‬اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ اﻟﺬاﺗﻲ‪ :‬ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ اﳌﺒﺎﻟﻎ اﳌﺎﻟﻴﺔ اﻟﱵ ﲣﻠﻘﻬﺎ اﳌﺆﺳﺴﺔ أﺛﻨﺎء ﻗﻴﺎﻣﻬﺎ ﺑﺎﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻹﻧﺘﺎﺟﻴﺔ‪ ،‬ﻳﻠﻌﺐ دورا ﺑﺎرزا ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﳌﺆﺳﺴﺔ‬

‫وﺗﻄﻮﻳﺮ اﻹﻗﺘﺼﺎد اﻟﻮﻃﲏ ﺑﺮﻣﺘﻪ وﻳﺘﺠﻠﻰ ذﻟﻚ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬

‫‪ -‬ﻳﻌﺘﱪ ﲤﻮﻳﻞ داﺧﻠﻲ ﻣﺘﺎح ﻟﻺﺳﺘﺜﻤﺎرات ﻟﻠﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ رأس اﳌﺎل‪.‬‬

‫‪ -‬ﺿﻤﺎن ﻟﺘﺴﺪﻳﺪ اﻟﺪﻳﻮن ﻓﻬﻮ ﻋﻨﺼﺮ أﺳﺎﺳﻲ ﻹﻣﻜﺎﻧﻴﺔ اﺳﺘﺪاﻧﺔ اﳌﺆﺳﺴﺔ واﻹﻗﺘﺼﺎد اﻟﻮﻃﲏ ﺑﺮﻣﺘﻪ‪.‬‬

‫اﻳﺠﺎﺑﻴﺎت اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ اﻟﺬاﺗﻲ‪ :‬إن ﻫﺬا اﳌﺼﺪر ﻣﻦ اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ ﻟﻪ دور اﳚﺎﰊ ﻋﻠﻰ اﳌﺴﺘﻮﻳﲔ اﻟﻜﻠﻲ واﳉﺰﺋﻲ‪.‬‬

‫‪ -1‬ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺠﺰﺋﻲ )اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻹﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ(‪ :‬ﻳﺴﻤﺢ اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ اﻟﺬاﰐ ﲟﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬

‫‪ -‬اﳊﺼﻮل ﻋﻠﻰ اﻟﻘﺮوض ﲟﺒﺎﻟﻎ ﻛﺒﲑة‪.‬‬

‫‪ -‬ﻳﺴﻤﺢ ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺔ ﻟﻠﺪﺧﻮل إﱃ اﻟﺴﻮق اﳌﺎﻟﻴﺔ )ﺷﺮاء أﺳﻬﻢ ﰲ ﺷﺮﻛﺎت أﺧﺮى( وﺧﻠﻖ ﻣﺼﺎدر أﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﻠﺘﻨﻤﻴﺔ‪.‬‬

‫‪ -‬أﺧﺬ ﲨﻴﻊ اﻹﺣﺘﻴﺎﻃﺎت‬

‫‪ -‬ﺗﻌﺪﻳﻞ ﲨﻴﻊ اﻟﺘﺪﻓﻘﺎت واﻟﺼﻌﻮﺑﺎت اﻟﱵ ﺗﻌﱰض وﲢﺪث أﺛﻨﺎء دورة اﻹﺳﺘﻐﻼل‪.‬‬

‫‪ -2‬ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﻜﻠﻲ )اﻹﻗﺘﺼﺎد اﻟﻮﻃﻨﻲ(‪:‬‬

‫‪ -‬ﻳﺴﻤﺢ ﲝﺮﻛﺔ رؤوس اﻻﻣﻮال وﺗﻮﺳﻴﻌﻬﺎ اﻧﻄﻼﻗﺎ ﻣﻦ ﻣﻌﺪﻻت ﻣﺮﺗﻔﻌﺔ ﻟﻺدﺧﺎر‪.‬‬

‫‪ -‬إﺣﺪاث ﺗﻐﲑات ﻛﺒﲑة ﰲ ﺷﺮوط ﺗﻮزﻳﻊ اﻟﺪﺧﻞ اﻟﻮﻃﲏ ﺑﲔ اﳌﺘﻌﺎﻣﻠﲔ اﻹﻗﺘﺼﺎدﻳﲔ إذ ﻳﻠﻌﺐ دورا ﻫﺎﻣﺎ ﰲ اﻟﺸﺮﻛﺎت اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ‬

‫ﻓﻤﺜﻼ ﻳﻐﻄﻲ ﻣﻦ ‪ % 10‬إﱃ ‪ % 80‬ﻣﻦ ﺗﻜﻮﻳﻦ رأس اﳌﺎل ﰲ اﻗﺘﺼﺎدﻳﺎت اﻟﺪول اﻟﻐﺮﺑﻴﺔ‪.‬‬

‫‪63‬‬
 ‫‪ -II‬اﻟﻘﺮوض‪ :‬إذا ﱂ ﺗﻜﻦ اﳌﺼﺎدر اﻟﺬاﺗﻴﺔ ﻏﲑ ﻛﺎﻓﻴﺔ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﺪوﻟﺔ ﺗﻠﺠﺄ إﱃ ﻣﺼﺎدر أﺧﺮى )إرادات ﻏﲑ ﻋﺎدﻳﺔ( وﺗﻌﺘﱪ ﻫﺬﻩ اﻟﻈﺎﻫﺮة ﻣﻴﺰة‬

‫ﲨﻴﻊ اﻟﺪول ﺑﻌﺪ اﳊﺮب اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ اﻷوﱃ ﻓﻬﻲ وﺳﻴﻠﺔ اﺳﺘﺜﻨﺎﺋﻴﺔ ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ اﻷﻣﻮال اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﺘﻜﻮﻳﻦ رأس اﳌﺎل‪.‬‬

‫ﻣﻔﻬﻮم اﻟﻘﺮض‪ :‬ﻣﻮرد ﻣﺎﱄ ﲢﺼﻞ ﻋﻠﻴﻪ اﻟﺪوﻟﺔ ﻣﻦ اﳉﻤﻬﻮر أو اﻟﺒﻨﻮك أو ﻏﲑﻫﺎ ﻣﻦ اﳌﺆﺳﺴﺎت اﳌﺎﻟﻴﺔ ﺗﺘﻌﺎﻫﺪ ﺑﺮد اﳌﺒﻠﻎ ﻣﻊ اﻟﻔﻮاﺋﺪ وﻓﻘﺎ‬

‫ﻟﺸﺮوط ﻣﺘﻔﻖ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪.‬‬

‫أﻧﻮاع اﻟﻘﺮوض‪ :‬ﺗﺘﻌﺪد ﺻﻮر وأﺷﻜﺎل اﻟﻘﺮوض وﳝﻜﻦ أن ﻧﻨﻈﺮ إﻟﻴﻬﺎ ﻣﻦ ﻋﺪة زواﻳﺎ‪:‬‬

‫أ( ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﻓﺘﺮة اﻟﺴﺪاد‪ :‬وﺗﻨﻘﺴﻢ إﱃ ﺛﻼث أﻗﺴﺎم‪:‬‬

‫‪ -1‬ﻗﺮوض ﻗﺼﻴﺮة اﻟﻤﺪى‪ :‬ﻻ ﺗﺘﻌﺪى ﻓﱰة ﺳﺪادﻫﺎ ﺳﻨﺔ واﺣﺪة‪.‬‬

‫‪ -2‬ﻗﺮوض ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ اﻟﻤﺪى‪ :‬ﺗﻨﺤﺼﺮ ﻓﱰة ﺳﺪادﻫﺎ ﺑﲔ ‪ 7 - 2‬ﺳﻨﻮات‬

‫‪ -3‬ﻗﺮوض ﻃﻮﻳﻠﺔ اﻟﻤﺪى‪ :‬ﺗﻜﻮن ﻓﱰة ﺗﺴﺪﻳﺪﻫﺎ ﻣﻦ ‪ 7‬ﺳﻨﻮات إﱃ ‪ 100‬ﺳﻨﺔ‪.‬‬

‫ب( ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﺳﺘﻌﻤﺎﻟﻬﺎ‪ :‬ﺗﻨﻘﺴﻢ إﱃ ﻗﺴﻤﲔ‪:‬‬

‫‪ -1‬ﻗﺮوض اﺳﺘﻬﻼﻛﻴﺔ‪ :‬ﺗﻮﺟﻪ ﻟﺘﻐﻄﻴﺔ اﻹﺳﺘﻬﻼك ﻣﻦ اﳌﻮاد اﻟﻐﺬاﺋﻴﺔ وﻏﲑﻫﺎ‪.‬‬

‫‪ -2‬ﻗﺮوض اﺳﺘﺜﻤﺎرﻳﺔ‪ :‬ﺗﻮﺟﻪ ﻟﺘﻜﻮﻳﻦ رأس اﳌﺎل وﺧﻠﻖ اﺳﺘﺜﻤﺎرات ﺟﺪﻳﺪة‪.‬‬

‫ج( ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﻣﺼﺪر اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ :‬ﺗﻨﻘﺴﻢ إﱃ ﻗﺴﻤﲔ‪:‬‬

‫‪ -1‬ﻗﺮض داﺧﻠﻲ‪ :‬ﲢﺼﻞ ﻋﻠﻴﻪ اﻟﺪوﻟﺔ ﻣﻦ اﻷﺷﺨﺎص اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﲔ أو اﳌﻌﻨﻮﻳﲔ اﳌﻮﺟﻮدﻳﻦ ﻋﻠﻰ إﻗﻠﻴﻤﻬﺎ ﺑﻐﺾ اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻦ ﺟﻨﺴﻴﺘﻬﻢ‪ ،‬وﻻ ﺗﺰﻳﺪ‬

‫ﻣﻦ ﳎﻤﻮع اﻟﻘﻮة اﻟﺸﺮاﺋﻴﺔ ﰲ اﻟﺪوﻟﺔ ﻷن ﻛﻤﻴﺔ اﻟﻨﻘﺪ ﺗﺒﻘﻰ ﺛﺎﺑﺘﺔ وﻛﻠﻤﺎ ﻳﺘﻢ ﻫﻮ ﲢﻮﻳﻞ ﻗﻮة ﺷﺮاﺋﻴﺔ ﻣﻦ ﺟﻬﺔ إﱃ ﺟﻬﺔ أﺧﺮى‪.‬‬

‫‪ -2‬ﻗﺮض ﺧﺎرﺟﻲ‪ :‬ﲢﺼﻞ ﻋﻠﻴﻪ اﻟﺪوﻟﺔ ﻣﻦ ﺣﻜﻮﻣﺔ أﺟﻨﺒﻴﺔ أو ﻣﻦ ﺷﺨﺺ ﻃﺒﻴﻌﻲ ﻣﻘﻴﻢ ﺑﺎﳋﺎرج ﺗﻠﺠﺄ إﱃ ﻫﺬا اﻟﻨﻮع ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﻋﺪم ﻛﻔﺎﻳﺔ‬

‫اﳌﺪﺧﺮات اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ وﺣﺎﺟﺘﻬﺎ إﱃ اﻟﻌﻤﻼت اﻷﺟﻨﺒﻴﺔ وذﻟﻚ ﻟﺘﻐﻄﻴﺔ ﻋﺠﺰ ﰲ اﳌﻴﺰاﻧﻴﺔ أو ﻟﺪﻋﻢ ﻋﻤﻠﺘﻬﺎ وﻗﺪ زادت اﻟﻘﺮوض اﳋﺎرﺟﻴﺔ ﰲ اﻟﺴﻨﻮات‬

‫اﻷﺧﲑة وذﻟﻚ ﻟﺘﻨﻤﻲ ﻫﺬﻩ اﻟﺪول دﺧﻠﻬﺎ وﺗﺮﻓﻊ ﻣﺴﺘﻮى ﻣﻌﻴﺸﺔ ﺳﻜﺎ ﺎ إذ ﻫﺬا اﻟﻨﻮع ﻳﺆدي إﱃ رﻓﻊ اﻟﻘﺪرة اﻟﺸﺮاﺋﻴﺔ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ إﺿﺎﻓﺔ ﻛﻤﻴﺔ‬

‫ﻧﻘﺪ ﺟﺪﻳﺪة إﱃ اﻟﻜﺘﻠﺔ اﳌﺘﺪاوﻟﺔ وﻳﻼﺣﻆ أن ﺳﻠﻄﺔ اﻟﺪوﻟﺔ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻹﻗﱰاض اﳋﺎرﺟﻲ أﻗﻞ ﻣﻨﻬﺎ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻹﻗﱰاض اﻟﺪاﺧﻠﻲ‪.‬‬
‫‪64‬‬
 ‫اﻵﺛﺎر اﻹﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﻟﻠﻘﺮوض‪:‬‬

‫‪-‬اﻵﺛﺎر اﻟﺴﻠﺒﻴﺔ‪:‬‬

‫‪ -1‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻘﺮوض اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ‪ :‬ﻻ ﲤﺜﻞ اﻟﺰﻳﺎدة اﳊﻘﻴﻘﻴﺔ ﰲ اﻟﻘﺪرة اﻟﺸﺮاﺋﻴﺔ داﺧﻞ اﻟﺒﻼد ﻷن ﻛﻤﻴﺔ اﻟﻨﻘﻮد ﻻ ﺗﺘﻐﲑ‪.‬‬

‫‪ -2‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻘﺮوض اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ‪:‬‬

‫أ( ﲤﺜﻞ زﻳﺎدة ﺣﻘﻴﻘﻴﺔ ﰲ ﻛﻤﻴﺔ اﻟﻨﻘﻮد‪ ،‬وﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﺳﺪادﻫﺎ ﺗﺸﻜﻞ ﻋﺒﺌﺎ ﻋﻠﻰ اﻹﻗﺘﺼﺎد اﻟﻮﻃﲏ ﺧﺎﺻﺔ إذا اﺳﺘﻌﻤﻠﺖ ﻛﻘﺮوض اﺳﺘﻬﻼﻛﻴﺔ‪.‬‬

‫ب( ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﺳﺪاد اﻟﻘﺮوض ﺗﺆدي إﱃ ﺗﻘﻠﺼﺎﻻﻧﻔﺎق اﻟﻌﺎم‪.‬‬

‫ج( ﻳﺆﺛﺮ ﻣﺒﺎﺷﺮة ﻋﻠﻰ اﻹﺳﺘﻬﻼك واﻹدﺧﺎر ﺑﺎﻟﻨﻘﺼﺎن‪.‬‬

‫د( ﺗﻠﺠﺄ اﻟﺪوﻟﺔ إﱃ اﺻﺪار اﻟﻨﻘﻮد ﻟﺴﺪاد اﻟﻘﺮوض وﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﺣﺪوث اﻟﺘﻀﺨﻢ‪.‬‬

‫ﻫـ( ﻓﻘﺪان اﻟﺜﻘﺔ ﺑﲔ اﳊﻜﻮﻣﺔ واﳌﻘﱰﺿﲔ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﻋﺠﺰ ﰲ اﻟﺴﺪاد‪.‬‬

‫و( ﺗﻌﺮض اﻟﺪوﻟﺔ إﱃ اﻻﺳﺘﻌﻤﺎر أو اﻟﻮﺻﺎﻳﺔ أو ﻓﺮض ﺷﺮوط اﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ )إﻋﺎدة اﳉﺪوﻟﺔ(‪.‬‬

‫‪ -‬اﻵﺛﺎر اﻹﻳﺠﺎﺑﻴﺔ‪:‬‬

‫أ( اﻟﻘﺮوض اﻹﺳﺘﺜﻤﺎرﻳﺔ ﺗﺆدي ﲦﺎرﻫﺎ إﱃ اﻷﺟﻴﺎل اﻟﻘﺎدﻣﺔ‪.‬‬

‫ب( ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﳊﺮوب ﻓﺈن اﻟﻘﺮوض ﺗﻐﻄﻲ ﻣﺼﺎرﻳﻒ اﳊﺮب‪.‬‬

‫ج( ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻜﻮارث واﻟﺰﻟﺰال ﻓﺈن اﻟﻘﺮوض ﻫﻲ اﳌﻨﻘﺬ اﻟﻮﺣﻴﺪ ﻟﺴـﺪ اﳋﻄﺮ‪.‬‬

‫د( ﰲ اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﺮأﲰﺎﻟﻴﺔ ﺗﻌﺘﱪ اﻟﻘﺮوض وﺳﻴﻠﺔ اﺳﱰاﺗﻴﺠﻴﺔ ﳌﻌﺎﳉﺔ آﺛﺎر اﻟﺪورة اﻹﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ )اﻟﻜﺴﺎد واﻟﺘﻀﺨﻢ(‬

‫ﻫـ( اﻟﻘﺮوض اﻷﺟﻨﺒﻴﺔ ﺿﺮورﻳﺔ ﻟﺘﻤﻮﻳﻞ اﻹﺳﺘﺜﻤﺎرات وﺧﺎﺻﺔ ﻋﻨﺪ اﻟﺪول اﻟﱵ ﺗﻌﺎﱐ ﻣﻦ ﻧﺪرة رأس اﳌﺎل‪.‬‬

‫‪65‬‬
 ‫اﻟﻔﺻل اﻟﺧﺎﻣس ‪:‬اﻟﻧظﺎم اﻻﻗﺗﺻﺎدي‬

‫أوﻻ ‪ :‬ﻣﻔﻬﻮم اﻟﻨﻈﺎم اﻻﻗﺘﺼﺎدي‬

‫‪ -1‬ﺗﻌﺮﻳﻒ اﻟﻨﻈﺎم اﻻﻗﺘﺼﺎدي ‪" :‬ﺗﻨﻈﻴﻢ ﻳﺴﺘﻬﺪف إﺷﺒﺎع رﻏﺒـﺎت اﻹﻧﺴـﺎن ﺑﺎﺳـﺘﺨﺪام وﺳـﺎﺋﻞ اﻹﻧﺘـﺎج اﳌﺘﺎﺣـﺔ‪ ،‬وﻳﺘﻜـﻮن ﻣـﻦ ﳎﻤﻮﻋـﺔ‬

‫ﻣﻦ اﳌﻨﻈﻤﺎت اﻟﱵ ﳜﺘﺎرﻫﺎ أﻓﺮاد اﳉﻤﺎﻋﺔ ﻛﺄﺳﻠﻮب ﻳﺴﺘﺨﺪم ﺑﻪ ﻣﻮاردﻩ ﻹﺷﺒﺎع رﻏﺒﺎﺗﻪ"‪.‬‬

‫وﻣﻦ اﳌﻬﻢ أن ﻧﺪرك أن اﻟﻨﻈﺎم اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﻣﻦ وﺿﻊ اﳉﻤﺎﻋﺔ اﻹﻧﺴـﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻬـﻲ اﻟـﱵ ﲢـﺪد إﻃـﺎرﻩ ﰲ ﺿـﻮء اﻟﻘـﻮاﻧﲔ واﻟﺘﺸـﺮﻳﻌﺎت اﻟـﱵ‬

‫ﺗﺮﺗﻀـﻴﻬﺎ ﻫـﺬﻩ اﳉﻤﺎﻋـﺔ‪.‬وﻣـﻦ ﰒ ﻓـﺈن اﻟﻘـﺎﻧﻮن ﻳﻀـﻊ إﻃـﺎر اﻟﺘﻨﻈـﻴﻢ اﻻﻗﺘﺼـﺎدي ﻟﻠﻤﺠﺘﻤـﻊ‪ ،‬وﳛـﺪد أﺷـﻜﺎل اﳌﻨﻈﻤـﺎت اﻟـﱵ ﻳﻀـﻤﻨﻬﺎ‪.‬وﻋﻠـﻰ ذﻟـﻚ‬

‫ﻓﺎﻟﻨﻈﻢ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﺗﺘﺴﻢ ﺑﺎﳌﺮوﻧﺔ‪ ،‬ﻷ ﺎ ﺗﻘﻮم وﺗﻌﺪل‪ ،‬أو ﺗﻠﻐﻲ وﲢﻞ ﳏﻠﻬﺎ ﻧﻈﻢ أﺧﺮى‪.‬‬

‫‪ -2‬وﻇﺎﺋﻒ اﻟﻨﻈﺎم اﻻﻗﺘﺼﺎدي ‪ :‬ﺗﻘﺴﻢ ﻣﻬﻤﺔ اﻟﻨﻈﺎم اﻻﻗﺘﺼﺎدي إﱃ أرﺑﻊ وﻇﺎﺋﻒ ‪:‬‬

‫أوﻻ ‪ :‬ﺗﻘﺮﻳﺮ اﻷﻫﺪاف اﻹﻧﺘﺎﺟﻴﺔ‪ :‬ﻻﺑﺪ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ اﻻﻗﺘﺼﺎدي أن ﻳﻘﺮر‪-‬ﺑﺎدئ ذي ﺑﺪء‪-‬اﻷﻫﺪاف‪:‬‬

‫اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ اﻟﱵ ﻳﺴﻌﻰ إﱃ ﲢﻘﻴﻘﻬﺎ‪.‬وﻫﺬﻩ اﳌﻬﻤﺔ ذات ﺷﻘﲔ ‪ :‬ﲢﺪﻳﺪ اﻟﺴﻠﻊ اﻟﱵ ﻳﺮﻏﺐ ﰲ إﻧﺘﺎﺟﻬﺎ‪ ،‬وﲢﺪﻳﺪ ﻛﻤﻴﺔ ﻛﻞ ﺳﻠﻌﺔ ﻣﻨﻬﺎ‪ ،‬وﻻ‬

‫ﺗﻨﻄﻮي ﺻﻌﻮﺑﺔ ﻫﺬﻩ اﳌﻬﻤﺔ ﻋﻠﻰ أن ﲦﺔ آﻻﻓﺎ ﻣﻦ اﻟﺴﻠﻊ واﳋﺪﻣﺎت اﻟﱵ ﻳﺮﻏﺐ ﻓﻴﻬﺎ ا ﺘﻤﻊ اﳊﺪﻳﺚ‪ ،‬وﺗﺪور ﺣﻮﳍﺎ ﻋﺠﻠﺘﻪ اﻹﻧﺘﺎﺟﻴﺔ‪ ،‬ﺑﻞ ﻋﻠﻰ‬

‫أن ﻋﻼﻗﺎت ﻣﺘﺒﺎدﻟﺔ ﻣﻌﻘﺪة ﺑﲔ ﻛﺜﲑ ﻣﻦ اﻟﺴﻠﻊ‪ ،‬ﻓﻼ ﺑﺪ ﻣﺜﻼ أن ﺗﻜﻮن ﻣﻨﺘﺠﺎت اﳊﺪﻳﺪ ﻣﺘﻨﺎﺳﺒﺔ ﰲ ﻛﻤﻴﺘﻬﺎ ﻣﻊ ﻣﻨﺘﺠﺎت اﻟﺼﻠﺐ‪ ،‬إذ أن‬

‫ﻣﻨﺘﺠﺎت اﳊﺪﻳﺪ ﻫﻲ اﳌﺎدة اﳋﺎم ﳌﻨﺘﺠﺎت اﻟﺼﻠﺐ‪.‬‬

‫ﺛﺎﻧﻴﺎ ‪ :‬ﺗﺨﺼﻴﺺ اﻟﻤﻮاد اﻹﻧﺘﺎﺟﻴﺔ‪ :‬ﻻﺑﺪ ﻟﻠﻨﻈﺎم اﻻﻗﺘﺼﺎدي أن ﳜﺼﺺ ﻣﻮاردﻩ اﻹﻧﺘﺎﺟﻴﺔ اﶈﺪودة ﺑﲔ اﳌﻨﺘﺠﺎت اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﻦ ﺟﻬﺔ ‪،‬‬

‫وﺑﲔ اﻟﻮﺣﺪات اﻹﻧﺘﺎﺟﻴﺔ اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﻦ ﺟﻬﺔ أﺧﺮى‪ ،‬ﺑﺎﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻟﱵ ﻳﺘﺴﲎ ﻣﻌﻬﺎ اﳊﺼﻮل ﻋﻠﻰ أﻛﱪ ﻛﻤﻴﺔ ﻣﻦ اﳌﻨﺘﺠﺎت اﻟﱵ ﻳﺮﻏﺐ ﻓﻴﻬﺎ ﻫﺬا‬

‫ا ﺘﻤﻊ‪ ،‬ﻣﻊ أﺧﺬ ﻣﺴﺘﻮى اﳌﻌﺮﻓﺔ اﻟﻔﻨﻴﺔ ﰲ اﻻﻋﺘﺒﺎر‪.‬وﳚﺐ أﻻ ﻳﻐﻴﺐ ﻋﻦ اﻟﺒﺎل أن ﲣﺼﻴﺺ اﳌﻮارد ﻟﻴﺲ ﰲ أﺳﺎﺳﻪ ﻣﺴﺄﻟﺔ ﻓﻨﻴﺔ‪ ،‬إذ أن ﲦﺔ ﻃﺮﻗﺎ‬

‫ﻓﻨﻴﺔ ﻋﺪﻳﺪة ﻹﻧﺘﺎج أي ﺳﻠﻌﺔ‪.‬وﻗﺪ ﻳﻔﻀﻞ اﳋﱪاء اﻟﻔﻨﻴﻮن ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﻋﻠﻰ أﺳﺎس اﻧﻄﻮاﺋﻬﺎ ﻋﻠﻰ اﻻﺑﺘﻜﺎر واﳋﻠﻖ‪ ،‬أﻣﺎ اﳋﱪاء اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﻮن ﻓﻘﺪ‬

‫ﻳﻔﻀﻠﻮن ﻃﺮﻳﻘﺔ أﺧﺮى ﻋﻠﻰ أﺳﺎس أ ﺎ ﻣﻨﻄﻮﻳﺔ ﻋﻠﻰ أﻗﺼﻰ ﻗﺪر ﻣﻦ اﻟﻜﻔﺎءة اﻹﻧﺘﺎﺟﻴﺔ‪ ،‬ﲟﻌﲎ أ ﺎ ﺗﻨﺘﺞ ﻧﺎﲡﺎ ﻣﻌﻴﻨﺎ ﻣﻦ اﻟﺴﻠﻌﺔ ﺑﺄﻗﻞ ﺗﻜﻠﻔﺔ‬

‫ﳑﻜﻨﺔ‪.‬‬

‫‪66‬‬
 ‫ﺛﺎﻟﺜﺎ ‪ :‬ﺗﻮزﻳﻊ اﻟﻨﺎﺗﺞ اﻟﻜﻠﻲ‪ :‬ﻻﺑﺪ ﰲ اﻟﻨﻈﺎم اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﻣﻦ ﺗﻘﺴﻴﻢ اﻟﻨﺎﺗﺞ اﻟﻜﻠﻲ ﻣﻦ اﻟﺴﻠﻊ واﳋﺪﻣﺎت ﺑﲔ أﻓﺮاد ا ﺘﻤﻊ اﻟﺬﻳﻦ أﺳﻬﻤﻮا‬

‫ﰲ إﻧﺘﺎﺟﻪ‪.‬وﻗﺪ ﻳﺘﺨﺬ ﻫﺬا اﻟﺘﻘﺴﻴﻢ ﺷﻜﻞ اﳊﺼﺺ اﻟﻨﻘﺪﻳﺔ اﳌﻮزﻋﺔ ﻛﺎﻷﺟﻮر اﻟﱵ ﻳﺘﻘﺎﲰﻬﺎ اﻟﻌﻤﺎل‪ ،‬واﻟﻔﻮاﺋﺪ اﻟﱵ ﻳﺘﻘﺎﺿﺎﻫﺎ أﺻﺤﺎب رؤوس‬

‫اﻷﻣﻮال‪ ،‬واﻟﺮﻳﻊ اﻟﺬي ﻳﺘﻘﺎﺿﺎﻩ ﻣﻼك اﻷرض‪ ،‬واﻟﺮﺑﺢ اﻟﺬي ﻳﻈﻔﺮ ﺑﻪ اﳌﻨﻈﻤﻮن اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺸﺮﻓﻮن ﻋﻠﻰ اﻟﻮﺣﺪات اﻹﻧﺘﺎﺟﻴﺔ ﰲ ﻛﻞ ﺻﻨﺎﻋﺔ‪.‬أﻣﺎ‬

‫"ﺗﺮﻛﻴﺒﻴﺔ" اﻟﺴﻠﻊ واﳋﺪﻣﺎت اﻟﱵ ﺗﺪﺧﻞ ﰲ ﻛﻞ ﻣﻨﺼﺐ‪ ،‬ﻓﻤﺮدﻫﺎ إﱃ ﺗﻔﻀﻴﻼت ﻛﻞ ﻓﺮد ﳛﺼﻞ ﻋﻠﻰ ﻧﺼﻴﺒﻪ ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺗﺞ اﻟﻜﻠﻲ ﰲ ﺻﻮرة ﻋﺎﺋﺪ‬

‫ﻧﻘﺪي )أﺟﺮ‪ ،‬أو ﻓﺎﺋﺪة‪ ،‬أو رﺑﺢ‪ ،‬أو رﻳﻊ( ﻻ ﻳﻌﺪوا أن ﻳﻜﻮن ﻗﻮة ﺷﺮاﺋﻴﺔ ﻋﺎﻣﺔ‪ ،‬ﳝﻜﻦ أن ﻳﻮﺟﻬﻬﺎ ﻟﺸﺮاء أﻛﺜﺮ اﻟﺴﻠﻊ رﻏﺒﺔ ﻟﺪﻳﻪ‪.‬ﻫﺬا ﻫﻮ‬

‫اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻟﻨﻘﺪي ﻛﻤﺎ ﻧﻌﺮﻓﻪ ﰲ ا ﺘﻤﻊ اﳊﺪﻳﺚ‪ ،‬أﻣﺎ ﰲ اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ ﰲ ا ﺘﻤﻌﺎت اﻟﺒﺪاﺋﻴﺔ‪ ،‬اﻟﱵ ﻻ ﺗﺴﺘﺨﺪم اﻟﻨﻘﻮد ﻛﺄداة ﰲ ﲢﺪﻳﺪ‬

‫اﻟﻘﻴﻢ اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ ﻟﻠﺴﻠﻊ واﳋﺪﻣﺎت اﻹﻧﺘﺎﺟﻴﺔ ﻟﻠﻤﻮارد‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﺗﺘﺨﺬ اﳊﺼﺺ اﳌﻮزﻋﺔ ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ﻣﻘﺎدﻳﺮ ﳏﺪدة ﻣﻦ ﻛﻞ ﺳﻠﻌﺔ ﻟﻜﻞ ﻓﺮد ﻣﻦ أﻓﺮاد‬

‫ا ﺘﻤﻊ‪.‬‬

‫راﺑﻌﺎ ‪ :‬ﻗﺎﺑﻠﻴﺔ اﻟﺘﻐﻴﺮ واﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ اﻟﻨﻤﻮ‪ :‬ﻻ ﺑﺪ أن ﻳﻜﻮن اﻟﻨﻈﺎم اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﻗﺎﺑﻼ ﻟﻠﺘﻐﻴﲑ‪ ،‬داﺋﺒﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﻤﻮ‪ ،‬ﻓﻤﻦ اﻟﻮاﺿﺢ أن ﳕﻮ‬

‫اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻟﻮﻃﲏ ﺧﺎﺻﻴﺔ ﻣﺮﻏﻮﺑﺔ وﺿﺮورة ﻣﻠﺤﺔ ﰲ ا ﺘﻤﻊ اﳌﺘﻄﻮر‪ ،‬إذ ﻣﻦ اﻟﻀﺮوري ﺟﺪا –إذ ﻛﺎن اﻟﺴﻜﺎن ﻳﺘﺰاﻳﺪون ﲟﻌﺪل ﺳﺮﻳﻊ‪-‬أن ﻳﻜﻮن‬

‫اﻟﻨﻈﺎم اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﻗﺎدرا ﻋﻠﻰ إﻧﺘﺎج ﺳﻠﻊ ﺟﺪﻳﺪة‪ ،‬ﻣﻊ إﺣﺪاث اﻟﺘﻐﲑات اﳌﺮﻏﻮﺑﺔ ﰲ اﻟﻨﺎﺗﺞ اﻟﻜﻠﻲ‪ ،‬واﺗﺒﺎع اﻷﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟﻔﻨﻴﺔ اﳉﺪﻳﺪة‪ ،‬وإﳚﺎد‬

‫اﳌﻮارد اﻹﻧﺘﺎﺟﻴﺔ اﳉﺪﻳﺪة‪ ،‬وﻏﺰو اﻷﺳﻮاق ‪ .‬ﻓﻀﻼ ﻋﻦ ذﻟﻚ ﻻﺑﺪ ﺑﻌﺪ أن ﻳﻜﻮن ﻟﻠﻨﻈﺎم اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﻣﻦ اﳌﺮوﻧﺔ ﲝﻴﺚ ﻳﺘﻜﻴﻒ داﺋﻤﺎ ﻣﻊ ﻛﻞ ﻣﺎ‬

‫ﻳﻄﺮأ ﻣﻦ ﺗﻐﲑات ﺧﺎرﺟﻴﺔ ﻗﺪ ﺗﻔﺮض ﻋﻠﻴﻪ‪ ،‬ﻛﺎﻟﺘﻐﲑات اﻟﱵ ﲢﺪث ﻋﻠﻰ ﻫﻴﻜﻞ اﻟﺘﺠﺎرة اﳋﺎرﺟﻴﺔ‪ ،‬أو اﻟﺘﻐﲑات اﻟﱵ ﺗﻨﺸﺄ ﻣﻦ ﲢﻮل اﻻﻗﺘﺼﺎد‬

‫اﻟﻮﻃﲏ ﻣﻦ ﻇﺮوف اﻟﺴﻠﻢ إﱃ ﻇﺮوف اﳊﺮب‪ ،‬أو ﻣﻦ أﺳﻠﻮب إﻧﺘﺎﺟﻲ إﱃ آﺧﺮ‪.‬‬

‫ﺛﺎﻧﻴﺎ ‪ :‬ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻟﻨﻈﺎم اﻻﻗﺘﺼﺎدي‪.‬‬

‫اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ ﻷي ﻧﻈﺎم اﻗﺘﺼﺎدي ‪،‬ﺗﺘﻤﺜﻞ ﰲ اﻷوﺿﺎع اﳋﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﻨﺸﺎط اﻻﻗﺘﺼﺎدي‪ ،‬وﻫﻲ ﺛﻼﺛﺔ ﻋﻨﺎﺻﺮ رﺋﻴﺴﻴﺔ ﺗﺘﺠﺴﺪ ﰲ ‪:‬‬

‫أﻫﺪاف ﻣﻌﻴﻨﺔ ﻟﻠﻨﺸﺎط اﻻﻗﺘﺼﺎدي‪ ،‬وﻣﺴﺘﻮى ﻣﻌﲔ ﻣﻦ اﻟﻔﻦ اﻹﻧﺘﺎﺟﻲ‪ ،‬وﺗﻨﻈﻴﻢ ﺳﻴﺎﺳﻲ واﺟﺘﻤﺎﻋﻲ وإﻃﺎر ﻗﺎﻧﻮﱐ ﻣﻌﲔ ‪.‬‬

‫‪-1‬أﻫﺪاف اﻟﻨﺸﺎط اﻻﻗﺘﺼﺎدي ‪ :‬ﺗﺘﻤﺜﻞ ﰲ اﻟﺪواﻓﻊ اﳌﺴﻴﻄﺮة ﻋﻠﻰ اﻟﻘﺎﺋﻤﲔ ﺑﺎﻹﻧﺘﺎج‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﻳﻜﻮن اﻟﺪاﻓﻊ ﻫﻮ اﳊﺼﻮل ﻋﻠﻰ أﻗﺼﻰ ﻗﺪر‬

‫ﻣﻦ اﻟﺮﺑﺢ‪ ،‬أو ﻋﻠﻰ أﻛﱪ دﺧﻞ ﻧﻘﺪي ﳑﻜﻦ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻫﻮ اﳊﺎل ﰲ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺮأﲰﺎﱄ‪.‬وﻗﺪ ﻳﻜﻮن اﻟﺪاﻓﻊ إﱃ اﻟﻨﺸﺎط اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﻫﻮ إﺷﺒﺎع‬

‫ﺣﺎﺟﺎت اﳉﻤﺎﻋﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻫﻮ اﳊﺎل ﰲ اﻟﻨﻈﻢ اﻷﺧﺮى اﳌﺨﻄﻄﺔ ﻣﺮﻛﺰﻳﺎ‪.‬‬

‫ﻧﻌﲏ ﺑﺬﻟﻚ اﻟﻄﺮق اﻟﻔﻨﻴﺔ ﰲ اﻹﻧﺘﺎج‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﻳﻜﻮن ﻫﺬا اﻟﻔﻦ اﻹﻧﺘﺎﺟﻲ راﻛﺪا أو ﻣﺘﻄﻮرا‪،‬‬ ‫‪ -2‬ﻣﺴﺘﻮى ﻣﻌﻴﻦ ﻣﻦ اﻟﻔﻦ اﻹﻧﺘﺎﺟﻲ‪:‬‬

‫وﻗﺪ ﻳﻌﺘﻤﺪ اﻟﻨﻈﺎم اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﻋﻠﻰ اﺳﺘﺨﺪام اﻷدوات اﻟﻴﺪوﻳﺔ اﻟﺼﻐﲑة ﰲ اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت اﻹﻧﺘﺎج‪ ،‬وﰲ ﺣﲔ أن ﻧﻈﺎﻣﺎ آﺧﺮ ﻗﺪ ﻳﺴﺘﺨﺪم اﻵﻻت‬
‫‪67‬‬
 ‫اﻟﻀﺨﻤﺔ اﻟﱵ ﺗﺪﻳﺮﻫﺎ اﻟﻘﻮى اﶈﺮﻛﺔ‪.‬ﻫﺬا وﻗﺪ ﻳﺘﻀﻤﻦ اﻟﻔﻦ اﻹﻧﺘﺎﺟﻲ ﻣﺒﻠﻎ ﻣﺎ وﺻﻞ إﻟﻴﻪ ﺗﻘﺴﻴﻢ اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﻳﻘﻒ ﻋﻨﺪ ﺣﺪ اﻟﺘﻘﺴﻴﻢ اﳌﻬﲏ‪،‬‬

‫وﻗﺪ ﻳﺼﻞ إﱃ ﺣﺪ ﺗﻘﺴﻴﻢ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﻮاﺣﺪ إﱃ ﻋﺪة ﻋﻤﻠﻴﺎت ﻓﻨﻴﺔ ﺻﻐﲑة‪.‬‬

‫‪-3‬ﺗﻨﻈﻴﻢ ﺳﻴﺎﺳﻲ واﺟﺘﻤﺎﻋﻲ وإﻃﺎر ﻗﺎﻧﻮﻧﻲ ﻣﻌﻴﻦ‪ :‬وﻣﻦ اﻟﻮاﺿﺢ أن ﻫﺬا اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ واﻟﻘﺎﻧﻮﱐ ﻳﻬﻴﺊ اﳉﻮ اﳌﻨﺎﺳﺐ‬

‫ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ أﻫﺪاف اﻟﻨﺸﺎط اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﻄﺒﻴﻖ أﺳﺎﻟﻴﺐ ﻓﻨﻴﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﻣﻦ إﻧﺘﺎج اﻟﺴﻠﻊ واﳋﺪﻣﺎت‪.‬وﻳﺘﻀﻤﻦ اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ ﻧﻮع اﳌﻠﻜﻴﺔ وﻧﻮع‬

‫اﳌﺒﺎدﻻت‪ ،‬وﻧﻮع اﳌﺸﺮوﻋﺎت‪ ،‬وﻧﻮع اﻟﻘﻮى اﶈﺪدة ﻟﻸﺳﻌﺎر‪ ،‬وﻧﻮع اﻟﺴﻠﻄﺔ اﻟﱵ ﺗﺼﺪر اﻟﻘﺮارات ﳌﻮارد ا ﺘﻤﻊ‪.‬‬

‫ﺛﺎﻟﺜﺎ ‪-‬ﻣﻔﻬﻮم اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺮأﺳﻤﺎﻟﻲ وﺧﺼﺎﺋﺼﻪ‬

‫‪ -1‬ﺗﻌﺮﻳﻒ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺮأﺳﻤﺎﻟﻲ‪.‬‬

‫ﻳﻘﻮم اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺮأﲰﺎﱄ اﳊﺮ ﻋﻠﻰ أﺳﺲ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﺗﻜﺸﻒ ﺑﺪورﻫﺎ ﻋﻦ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﳍﺬا اﻟﻨﻈﺎم‪.‬ﻏﲑ أﻧﻪ ﰲ ﳎﺎل اﻟﺘﻄﺒﻴﻖ اﻟﻌﻤﻠﻲ ﻳﻜﺸﻒ ﻫﺬا‬

‫اﻟﻨﻈﺎم أﻳﻀﺎ ﻋﻦ ﻣﺒﺎدئ وﻣﺮاﺣﻞ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﻄﻮر‪.‬‬

‫إن ﻫﺬﻩ اﳌﺒﺎدئ ﺗﺘﻤﺜﻞ ﰲ اﳊﺮﻳﺔ‪ ،‬واﻟﻔﺮدﻳﺔ‪ ،‬وﻣﺒﺪأ اﻟﺘﻮاﻓﻖ اﻟﺘﻠﻘﺎﺋﻲ ﺑﲔ اﳌﺼﺎﱀ اﻟﻔﺮدﻳﺔ واﳌﺼﻠﺤﺔ اﳉﻤﺎﻋﻴﺔ‪ .‬ﻓﺎﳊﺮﻳﺔ ﻓﻬﻲ أن ﺗﱰك‬

‫اﻷﻓﺮاد أﺣﺮارا ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ﻣﺼﺎﳊﻬﻢ اﻟﺬاﺗﻴﺔ ﻓﺘﻜﻮن ﳍﻢ ﺣﺮﻳﺔ اﻟﺘﻌﺎﻗﺪ وﺣﺮﻳﺔ اﻟﺘﻤﻠﻚ‪ ،‬وﺣﺮﻳﺔ اﻟﺒﺎﻋﺚ اﻟﺸﺨﺼﻲ‪ ،‬وﺣﻖ اﻟﻔﺮد ﰲ اﳌﲑاث‪.‬وﻻ ﳛﺪ‬

‫ﻣﻦ ﻫﺬﻩ اﳊﺮﻳﺔ إﻻ ﺷﺮط واﺣﺪ‪ ،‬وﻫﻮ ﻋﺪم ﺗﻌﺎرض ﺳﻠﻮك أﻓﺮاد اﳉﻤﺎﻋﺔ ﻣﻊ ﲢﻘﻴﻖ اﻷﻓﺮاد اﻵﺧﺮﻳﻦ ﳌﺼﺎﳊﻬﻢ اﻟﺬاﺗﻴﺔ‪.‬‬

‫اﻟﻔﺮدﻳﺔ ﻓﺈ ﺎ ﺗﻨﻢ ﻋﻦ اﻟﱰﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ اﻟﻔﺮد وﲢﻘﻴﻖ ﻣﺼﻠﺤﺘﻪ اﻟﺬاﺗﻴﺔ‪ ،‬وإﺿﻔﺎء ﻗﺪر ﻛﺒﲑ ﻣﻦ اﳊﺮﻳﺔ ﰲ ﺳﺒﻴﻞ ﲢﻘﻴﻖ ﻫﺬﻩ اﳌﺼﻠﺤﺔ‬

‫اﻟﺬاﺗﻴﺔ‪ ،‬إذ أن اﻟﻔﺮد أﻗﺪر ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻌﺮف ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ ،‬وﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﻋﻠﻰ ﲢﻘﻴﻘﻬﺎ ﰲ ﺿﻮء ﻣﺎ ﳛﻤﻞ ﰲ ﻧﻔﺴﻪ ﻣﻦ ﻧﺰﻋﺎت ﻃﺒﻴﻌﻴﺔ‪ ،‬وﳍﺬا ﻓﺈن اﻟﻔﺮدﻳﺔ ﺗﻘﱰن‬

‫داﺋﻤﺎ ﺑﺎﳊﺮﻳﺔ واﻹﳝﺎن ﺑﺎﻟﻔﺮدﻳﺔ إﳝﺎن ﺑﻀﺮورة ﲢﻘﻴﻖ أﻗﺼﻰ ﺳﻌﺎدة ﻟﻠﻔﺮد‪ ،‬وإن ﻛﺎن ﻋﻠﻢ اﻻﻗﺘﺼﺎد ﻻ ﻳﺘﻴﺢ ﻣﻘﻴﺎﺳﺎ ﻣﻮﺿﻮﻋﻴﺎ ﻟﻠﺴﻌﺎدة أو اﻷﱂ‪.‬‬

‫وأﻣﺎ ﻋﻦ ﻣﺒﺪأ اﻟﺘﻮاﻓﻖ اﻟﺘﻠﻘﺎﺋﻲ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻪ ﻳﻔﺼﺢ ﻋﻠﻰ أن اﻟﺘﻌﺎرض ﺑﲔ ﻣﺼﻠﺤﺔ اﻟﻔﺮد وﻣﺼﻠﺤﺔ اﳉﻤﺎﻋﺔ ﻻ ﳝﻜﻦ أن ﻳﺘﺤﻘﻖ ﰲ ﻇﻞ اﻟﻨﻈﺎم‬

‫اﻟﺮأﲰﺎﱄ‪ ،‬إذ أﻧﻪ ﻣﺎ داﻣﺖ اﳉﻤﺎﻋﺔ اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ ﺗﺘﻜﻮن ﻣﻦ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻷﻓﺮاد ﻓﺈن ﻣﺼﻠﺤﺔ اﳉﻤﺎﻋﺔ ﺑﻄﺒﻴﻌﺘﻬﺎ ﻫﻲ ﳏﺼﻠﺔ اﳌﺼﺎﱀ اﻟﺬاﺗﻴﺔ‬

‫ﻟﻸﻓﺮاد‪.‬ﻛﻤﺎ أن اﻟﻘﻮاﻧﲔ اﻟﱵ ﲢﻜﻢ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺮأﲰﺎﱄ‪ ،‬إﳕﺎ ﺗﺸﺘﻖ ﻣﻦ "اﻟﻨﻈﺎم اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ"اﻟﺬي ﳛﻴﻞ أﻧﺎﻧﻴﺔ اﳊﻮاﻓﺰ اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ إﱃ اﳋﲑ اﻟﻌﺎم‪.‬أو‬

‫ﺑﻌﺒﺎرة أﺧﺮى ﻓﺈن ﺳﻠﻮك اﻹﻧﺴﺎن ﲢﻔﺰ إﻟﻴﻪ ﻧﺰﻋﺎت ﻃﺒﻴﻌﻴﺔ‪ ،‬ﻛﺎﻷﺛﺮة وﺣﺐ اﻟﻨﻔﺲ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﲢﻔﺰ إﻟﻴﻪ ﻧﺰﻋﺎت ﻃﺒﻴﻌﻴﺔ أﺧﺮى ﻛﺎﻟﺮﻏﺒﺔ ﰲ اﻟﻌﻤﻞ‬

‫واﻟﺸﻌﻮر ﺑﺎﻟﻔﻀﻴﻠﺔ واﻟﻌﻄﻒ ﻋﻠﻰ اﻟﻐﲑ‪.‬وﻋﻠﻰ ذﻟﻚ ﻓﺈن ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻫﺬﻩ اﻟﻨﺰاﻋﺎت ﲡﻌﻞ اﻟﻔﺮد ﳛﻘﻖ ﺻﺎﱀ اﻟﻐﲑ‪ ،‬وﻫﻮ ﺳﺒﻴﻞ ﲢﻘﻴﻖ ﻣﺼﻠﺤﺘﻪ‬

‫اﻟﺬاﺗﻴﺔ‪.‬ﻫﺬا ﻫﻮ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ اﻟﺬي ﻳﺼﺪر ﻋﻦ اﳌﻴﻮل اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ ﻟﻺﻧﺴﺎن وإذا ﻛﺎن ﻫﺬا اﻟﻨﻈﺎم ﻻ ﻳﻨﺘﺞ آﺛﺎر اﻟﻄﻴﺒﺔ ﰲ ﺑﻌﺾ اﻷﺣﻴﺎن‪ ،‬ﻓﻤﺮد‬

‫ذﻟﻚ إﱃ ﺗﺪاﺧﻞ اﻷﻧﻈﻤﺔ اﻟﻮﺿﻌﻴﺔ ﰲ ﺳﲑﻩ اﻟﺘﻠﻘﺎﺋﻲ اﻟﺮﺗﻴﺐ‪.‬وﻣﻦ ﲦﺔ ﻓﺈن اﻟﻨﻈﺎم اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ ﻛﻤﺎ ﻳﻘﺮر أﻧﺼﺎر اﳌﺬﻫﺐ اﳊﺮ‪ ،‬وأﻧﺼﺎر‬

‫اﻟﻜﻼﺳﻴﻜﻴﺔ‪ ،‬ﻳﻔﻮق أي ﻧﻈﺎم آﺧﺮ ﻣﻦ ﺻﻨﻊ اﻹﻧﺴﺎن‪.‬وﻟﻘﺪ ﻋﱪ آدم ﲰﻴﺚ ﻋﻦ ذﻟﻚ ﺑﻘﻮﻟﻪ ‪" :‬إن اﻹﻧﺴﺎن ﲢﺮﻛﻪ ﻳﺪ ﺧﻔﻴﺔ إﱃ ﲢﻘﻴﻖ ﻏﺮض‬
‫‪68‬‬
 ‫ﱂ ﻳﻜﻦ ﻣﻦ ﻣﻘﺎﺻﺪﻩ"‪ ،‬ﺑﻞ ذﻫﺐ إﱃ أﺑﻌﺪ ﻣﻦ ذﻟﻚ ﻗﺎﺋﻼ ‪" :‬إن اﻟﻔﺮد ﳛﻘﻖ ﻣﺼﺎﱀ اﳉﻤﺎﻋﺔ ﺑﺪرﺟﺔ ﻛﺒﲑة أﻛﱪ‪-‬ﻟﻮ أﻧﻪ ﻋﻜﻒ ﻋﻠﻰ رﻋﺎﻳﺔ‬

‫ﺷﺌﻮﻧﻪ اﳋﺎﺻﺔ‪-‬ﳑﺎ ﻟﻮ ﻛﺮس ﺟﻬﻮدﻩ ﳋﺪﻣﺔ اﳉﻤﺎﻋﺔ‪ ،‬أي أﻧﻪ ﻻ ﻣﻜﺎن ﰲ أي ﳎﺘﻤﻊ ﻷدﻋﻴﺎء ﲡﺎرة اﻟﺼﺎﱀ اﻟﻌﺎم"‪.‬‬

‫وﻣﻨﻪ ﳝﻜﻦ ﺗﻌﺮﻳﻔﻪ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺤﻮ اﻵﰐ ‪ " :‬ﻧﻈﺎم اﻗﺘﺼﺎدي واﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻳﻘﻮم ﻋﻠﻰ اﳌﻠﻜﻴﺔ اﻟﻔﺮدﻳﺔ ﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻹﻧﺘﺎج ‪ ،‬وﲢﻘﻴﻖ اﳌﺼﻠﺤﺔ اﳋﺎﺻﺔ‬
‫‪،‬ﻛﻤﺎ أن ا ﺘﻤﻊ ﻳﺘﻜﻮن ﻣﻦ ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻄﺒﻘﺎت اﳌﺘﻔﺎوﺗﺔ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﳌﺴﺘﻮى اﻻﻗﺘﺼﺎدي "‪.‬‬

‫‪-2‬ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺮأﺳﻤﺎﻟﻲ‪.‬‬

‫ﻳﺘﻤﻴﺰ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺮأﲰﺎﱄ ﲝﺮﻳﺔ ﲤﻠﻚ اﻷﻓﺮاد ﻣﻦ ﺳﻠﻊ اﻻﺳﺘﻬﻼك واﻹﻧﺘﺎج‪ ،‬واﻻﻧﺘﻔﺎع ﺑﺬﻟﻚ اﻟﺘﻤﻠﻚ ﻛﻴﻔﻤﺎ ﻳﺸﺎءون‪ ،‬ﻏﲑ أﻧﻪ ﻻ‬

‫ﻳﺸﱰط ﻓﻴﻪ أن ﺗﻜﻮن ﲨﻴﻊ اﻷﻣﻮال ﳑﻠﻮﻛﺔ ﻟﻸﻓﺮاد ﻣﻠﻜﻴﺔ ﺧﺎﺻﺔ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﲤﺘﻠﻚ اﻟﺪوﻟﺔ أو اﳍﻴﺌﺎت اﶈﻠﻴﺔ ﺟﺎﻧﺒﺎ ﻣﻦ ﻫﺬﻩ اﻷﻣﻮال‪.‬ﻛﻤﺎ ﳛﻖ‬

‫ﻟﻠﺪوﻟﺔ أﻳﻀﺎ أن ﺗﻨﺘﺰع ﻣﻠﻜﻴﺔ اﻷﻓﺮاد اﳋﺎﺻﺔ‪ ،‬إذا ﺗﻌﺎرﺿﺖ ﻫﺬﻩ اﳌﻠﻜﻴﺔ ﻣﻊ اﳌﺼﻠﺤﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ‪.‬وﻗﺪ ﺗﺪﻓﻊ اﻟﺪوﻟﺔ ﰲ ﺳﺒﻴﻞ ذﻟﻚ اﻟﺘﻌﻮﻳﻀﺎت‬

‫اﳌﻨﺎﺳﺒﺔ‪ ،‬ﻓﻠﻴﺴﺖ اﳌﻠﻜﻴﺔ ﺣﻘﺎ ﻻ ﳝﺲ‪ ،‬ﺑﻞ أن ﻳﺴﺘﻤﺪ ﻣﻦ ﺳﻠﻄﺔ ا ﺘﻤﻊ ﻧﻔﺴﻪ وﻫﻮ ﺑﺪورﻩ ﳝﻨﺤﻪ ﻟﻸﻓﺮاد‪ ،‬وﻟﺬﻟﻚ ﻓﺈن ا ﺘﻤﻊ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ أن‬

‫ﻳﺘﺤﻜﻢ ﰲ ﻫﺬا اﳊﻖ ﰲ ﺣﺪود اﳌﺼﻠﺤﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﺗﻔﺮض اﻟﺪوﻟﺔ ﻣﺜﻼ ﺣﺪا أﻋﻠﻰ ﳌﻠﻜﻴﺔ اﻷراﺿﻲ اﻟﺰراﻋﻴﺔ ﻻ ﳚﻮز ﻟﻠﻤﻼك أن‬

‫ﻳﺘﺠﺎوزوﻩ‪ ،‬وﻗﺪ ﺗﺴﻦ اﻟﻘﻮاﻧﲔ اﻟﱵ ﲤﻨﻊ ﺗﺮاﻛﻢ اﻟﺜﻮرة ﰲ أﻳﺎدي ﻗﻠﻴﻠﺔ‪ ،‬وﲢﻮل دون ﲤﺘﻊ ﻃﺒﻘﺔ ﻣﻦ اﻟﻨﺎس ﺑﺜﻤﺎر اﳉﻬﻮد اﻟﱵ ﻳﺒﺬﳍﺎ ﻏﲑﻫﻢ‪.‬وﻣﻊ‬

‫ذﻟﻚ ﻓﻬﺬﻩ اﻻﻋﺘﺒﺎرات ﻻ ﺗﻐﲑ ﻣﻦ أﺳﺲ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺮأﲰﺎﱄ‪.‬‬

‫واﳊﺮﻳﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﻣﻈﻬﺮ آﺧﺮ ﻣﻦ ﻣﻈﺎﻫﺮ اﻟﺮأﲰﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬وﲟﻘﺘﻀﻰ ﻫﺬا اﳌﺒﺪأ ﻻ ﺗﺪﺧﻞ اﻟﺪوﻟﺔ ﻟﺘﻘﻴﺪ ﻣﻦ ﻧﺸﺎط اﻷﻓﺮاد ﰲ اﳌﻴﺪان‬

‫اﻻﻗﺘﺼﺎدي‪.‬ﻳﻌﲏ ذﻟﻚ أن اﳌﻨﻈﻤﲔ وأﺻﺤﺎب رؤوس اﻷﻣﻮال ﻳﺴﺘﻄﻴﻌﻮن أن ﻳﺪﻳﺮوا ﻣﺸﺎرﻳﻌﻬﻢ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ وﻫﻮ ﺑﻌﻴﺪون ﻋﻦ ﺗﺪﺧﻞ اﳊﻜﻮﻣﺔ‬

‫أو ﺗﻮﺟﻴﻬﻬﺎ‪ ،‬ﻓﻬﻢ أﺣﺮار ﰲ ﻃﺮق اﺳﺘﺜﻤﺎرﻫﻢ ﻟﻸﻣﻮال‪ ،‬وﰲ إﻧﺘﺎﺟﻬﻢ ﻟﻠﺴﻠﻊ واﳋﺪﻣﺎت‪ ،‬وﰲ ﲢﺪﻳﺪ اﻟﺸﺮوط اﻟﱵ ﻳﺸﱰﻃﻮ ﺎ ﻋﻠﻰ أﺳﺎﺳﻬﺎ ﻣﺎ‬

‫ﳛﺘﺎﺟﻮن إﻟﻴﻪ ﻣﻦ آﻻت أو ﻣﻮارد‪.‬وﻣﺒﺪأ ﺣﺮﻳﺔ اﻹﻧﺘﺎج ﻳﻘﺎﺑﻠﻪ ﻣﻦ ﺟﻬﺔ أﺧﺮى ﻣﺒﺪأ ﺣﺮﻳﺔ اﻻﺳﺘﻬﻼك‪ ،‬ﻓﻼ ﳝﻨﻊ ﻓﺮد ﻣﻦ اﻟﺘﺼﺮف ﰲ دﺧﻠﻪ ﻛﻤﺎ‬

‫ﻳﺸﺎء‪ ،‬واﺧﺘﻴﺎر ﻧﻮع اﻟﺴﻠﻊ اﻻﺳﺘﻬﻼﻛﻴﺔ اﻟﱵ ﻳﻨﻔﻖ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻫﺬا اﻟﺪﺧﻞ‪.‬وإذا ﲤﺘﻊ اﻷﻓﺮاد ﺑﺎﳊﺮﻳﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﻓﺈ ﻢ ﻳﺘﻨﺎﻓﺴﻮن ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻴﻨﻬﻢ ﺳﻌﻴﺎ‬

‫وراء اﻟﻜﺴﺐ اﳌﺎدي‪ ،‬ﻓﺎﳌﻨﺘﺠﻮن ﻳﺘﻨﺎﻓﺴﻮن ﰲ زﻳﺎدة اﻹﻧﺘﺎج‪ ،‬وﲢﺴﻴﻨﻪ واﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﲡﻨﺐ اﻟﺘﺒﺬﻳﺮ ﰲ ﻣﻮارد اﻹﻧﺘﺎج اﳌﺴﺘﺨﺪﻣﺔ واﻟﺴﻌﻲ إﱃ‬

‫اﺑﺘﻜﺎر أﻓﻀﻞ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻧﺘﺎج ﰒ إﱃ ﻛﺴﺐ اﻷﺳﻮاق‪ ،‬وﲢﻘﻴﻖ أﻗﺼﻰ ﻣﺎ ﳝﻜﻦ ﻣﻦ اﻟﺮﺑﺢ ﰲ ﺎﻳﺔ اﻷﻣﺮ‪.‬‬

‫ﻛﻤﺎ ﺗﻘﻮم اﳌﻨﺎﻓﺴﺔ ﺑﲔ اﳌﻨﺘﺠﲔ‪ ،‬ﻓﺈ ﺎ ﺗﻘﻮم أﻳﻀﺎ ﺑﲔ ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻹﻧﺘﺎج اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ ﺣﻴﺚ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ اﻻﺳﺘﻐﻨﺎء ﻋﻦ اﻟﺒﻌﺾ اﻵﺧﺮ‪.‬وﻻ ﳜﻠﻮ ﺟﺎﻧﺐ‬

‫اﳌﺴﺘﻬﻠﻚ ﻣﻦ اﳌﻨﺎﻓﺴﺔ أﻳﻀﺎ ‪،‬ﻓﺎﳌﺴﺘﻬﻠﻜﲔ ﻳﺘﻨﺎﻓﺴﻮن ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻴﻨﻬﻢ ﻟﻴﻔﻮزوا ﺑﺎﻟﺴﻠﻊ اﻟﱵ ﳛﺘﺎﺟﻮن إﻟﻴﻬﺎ‪.‬وﻣﻊ ذﻟﻚ ﻓﺎﳊﺮﻳﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﻟﻴﺴﺖ‬

‫ﻣﻄﻠﻘﺔ ﰲ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺮأﲰﺎﱄ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﺗﺘﺪﺧﻞ اﻟﺪوﻟﺔ ﻟﺘﺤﺪ ﻣﻦ ﻫﺬﻩ اﳊﺮﻳﺔ ﻋﻠﻰ أﺳﺎس ﲢﻘﻴﻖ أﻗﺼﻰ ﻣﻨﻔﻌﺔ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﺗﻔﺮض ﻧﻮﻋﺎ ﻣﻦ اﳊﻤﺎﻳﺔ‬

‫‪69‬‬
 ‫ﻟﺼﺎﱀ اﻟﻌﻤﺎل‪ ،‬ﻛﻮﺿﻊ ﺣﺪ أدﱏ ﻟﻸﺟﻮر ﻳﺘﺒﻌﻪ رﺟﺎل اﻷﻋﻤﺎل‪ ،‬ﻣﻬﻤﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﻛﻔﺎءة اﻟﻌﺎﻣﻞ اﻹﻧﺘﺎﺟﻴﺔ ‪،‬واﳌﻨﺎﻓﺴﺔ ﻣﻦ ﺟﻬﺔ أﺧﺮى ﻟﻴﺴﺖ‬

‫ﻣﻄﻠﻘﺔ ﻛﺬﻟﻚ ‪ ،‬إذ ﺗﺮد ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻗﻴﻮد ﳐﺘﻠﻔﺔ ﺗﺮﺟﻊ إﱃ ﺗﺪﺧﻞ اﻟﺪوﻟﺔ أو اﺗﻔﺎق اﳌﻨﺘﺠﲔ ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻴﻨﻬﻢ‪.‬‬

‫وأﺧﲑا ﻓﺈن رﺟﺎل اﻷﻋﻤﺎل واﳌﻨﻈﻤﲔ ﻳﻘﺒﻠﻮن ا ﺎزﻓﺔ) اﳌﺨﺎﻃﺮة( ﺑﺮؤوس أﻣﻮاﳍﻢ ﺗﻮﻗﻌﺎ ﻣﻨﻬﻢ اﻟﺮﺑﺢ‪ ،‬وأﻣﻼ ﰲ اﻟﻮﺻﻮل إﱃ أﻗﺼﻰ ﻣﺎ‬

‫ﳝﻜﻦ ﲢﻘﻴﻘﻪ ﻣﻨﻪ‪ ،‬ﻓﺎﻟﺮﺑﺢ ﰲ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺮأﲰﺎﱄ ﻫﻮ اﳉﺰاء اﻟﺬي ﳛﻈﻰ ﺑﻪ رﺟﺎل اﻷﻋﻤﺎل واﳌﻨﻈﻤﻮن ﰲ أداءﻫﻢ اﻟﻌﻤﻞ اﳌﺘﻮاﺻﻞ‪ ،‬وﰲ‬

‫اﺳﺘﺨﺪاﻣﻬﻢ ﻟﻠﻌﻘﻞ واﳌﻨﻄﻖ‪ ،‬وﺗﻮﺻﻼ إﱃ اﻟﻘﺮارات اﻟﱵ ﻗﺪ ﺗﺆدي ﻢ إﱃ اﻟﻨﺠﺎح أو اﻟﻔﺸﻞ‪ ،‬ﻓﺈذا ﻣﺎ اﻧﻌﺪام ذﻟﻚ اﳊﺎﻓﺰ اﻟﺸﺨﺼﻲ اﻟﺬي‬

‫ﳛﺚ اﻷﻓﺮاد ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺸﺎط واﻹﻗﺒﺎل ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﻳﺆدي إﱃ ﻓﺸﻞ اﳉﻬﺎز اﻻﻗﺘﺼﺎدي اﻟﺮأﲰﺎﱄ ﰲ ﺑﻠﻮغ أﻫﺪاﻓﻪ اﳌﺮﺟﻮة‪.‬‬

‫واﻟﺮأﲰﺎﻟﻴﺔ ﺬﻩ اﳌﺜﺎﺑﺔ ﺗﺮى ﰲ ﺟﻬﺎز اﻷﺳﻌﺎر اﻟﻘﻮة اﳊﻘﻴﻘﻴﺔ اﻟﻔﻌﺎﻟﺔ اﳌﻮﺟﻬﺔ ﻟﻠﻨﺸﺎط اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﺑﺼﻮرة ﺗﻠﻘﺎﺋﻴﺔ‪ ،‬دون ﺣﺎﺟﺔ ﻟﺘﺪﺧﻞ اﻟﺪوﻟﺔ‪،‬‬

‫واﳌﺮآة اﻟﱵ ﺗﻨﻘﻞ رﻏﺒﺎت اﳌﺴﺘﻬﻠﻜﲔ إﱃ اﳌﻨﺘﺠﲔ‪ ،‬واﻷداة اﻟﱵ ﲢﻘﻖ اﻟﺘﻮازن ﺑﲔ اﻟﻌﺮض واﻟﻄﻠﺐ‪.‬ﻫﺬﻩ ﻫﻲ اﻟﺼﻮرة اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﻟﻠﻨﻈﺎم اﻟﺮأﲰﺎﱄ‪،‬‬

‫ﻛﻤﺎ ﻧﺴﺞ ﺧﻴﻮﻃﻬﺎ اﻟﻜﺘﺎب اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﻮن اﻷواﺋﻞ دﻋﺎة اﳌﺬﻫﺐ اﳊﺮ‪.‬وﻣﻊ ذﻟﻚ ﳜﺘﻠﻒ اﻟﺒﻌﺾ ﻣﻊ ﻫﺆﻻء ﰲ ﺗﻠﻘﺎﺋﻴﺔ ﻋﻤﻞ ﻫﺬا اﳉﻬﺎز‪ ،‬إذ‬

‫ﻳﻌﻴﺒﻮن ﻋﻠﻴﻪ أن اﻟﻮاﻗﻊ اﻟﻌﻤﻠﻲ ﻳﻨﺒﺊ ﻋﻦ وﺟﻮد ﻋﻮاﺋﻖ ﲢﻮل ﻣﺜﻞ ﻫﺬا اﻟﺘﻮازن اﻟﺘﻠﻘﺎﺋﻲ وﻣﻨﻬﺎ ﻣﺜﻼ ﻋﺪم ﺗﻨﻘﻞ ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻹﻧﺘﺎج ﻛﺸﺮط أﺳﺎﺳﻲ‬

‫ﻟﺘﺤﻘﻴﻘﻪ‪.‬‬

‫وﻣﻦ اﻷﳘﻴﺔ ﲟﻜﺎن أن ﻧﺸﲑ ﻫﻨﺎ إﱃ أن اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻟﻜﻼﺳﻴﻜﻲ اﻟﻨﻈﺮي ﰲ إﻃﺎرﻩ اﻟﺮأﲰﺎﱄ ﻛﺎن ﻳﺴﺘﺒﻌﺪ اﻟﺒﻄﺎﻟﺔ ﻛﻤﺎ ﻛﺎن ﻳﺴﺘﻌﺒﺪ‬

‫اﻻﺣﺘﻜﺎر‪ ،‬إذ ﻛﺎن اﻟﻜﻼﺳﻴﻚ ﻳﺆﻣﻨﻮن ﺑﺄن اﳊﺎﻟﺔ اﻟﺴﺎﺋﺪة ﰲ ا ﺘﻤﻊ اﻻﻗﺘﺼﺎدي ‪ ،‬ﻫﻲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺘﻮﻇﻴﻒ اﻟﻜﺎﻣﻞ ﻟﻠﻤﻮارد‪ ،‬وأن أﻳﺔ ﺑﻄﺎﻟﺔ ﺗﻨﺸﺄ‬

‫ﻫﻲ ﺑﻄﺎﻟﺔ ﻋﺎرﺿﺔ ﻣﺆﻗﺘﺔ ﺳﺮﻋﺎن ﻣﺎ ﺗﺰول ﺑﻔﻀﻞ ﺧﻔﺾ ﻣﺴﺘﻮى اﻷﺟﻮر‪.‬وﳍﺬا ﻓﻘﺪ أﳘﻞ اﻟﻜﻼﺳﻴﻚ ﻣﻌﺎﳉﺔ اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﶈﺪدة ﳌﺴﺘﻮى اﻟﺘﻮﻇﻴﻒ‬

‫ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞ‪ ،‬وﺳﺎﻳﺮﻫﻢ ﰲ ذﻟﻚ اﻟﻜﺘﺎب اﻟﻜﻼﺳﻴﻚ اﳉﺪد ﺣﱴ اﻟﺴﻨﻮات اﻟﺜﻼﺛﻴﻨﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﻘﺮن اﻟﻌﺸﺮﻳﻦ ‪ ،‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺑﺪأت اﻟﺜﻮرة اﻟﻜﻴﻨﺰﻳﺔ‪ ،‬واﲡﻬﺖ‬

‫ﺑﺎﻟﻔﻜﺮ اﻻﻗﺘﺼﺎدي إﱃ أن اﻟﺒﻄﺎﻟﺔ ﻗﺪ ﺗﻜﻮن ﻣﺰﻣﻨﺔ وﻣﺘﺄﺻﻠﺔ ﰲ ا ﺘﻤﻊ اﻟﺮأﲰﺎﱄ‪.‬‬

‫وﻟﻌﻞ اﻟﺴﺒﺐ ﰲ ﺗﻔﺎؤل اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﲔ اﻟﻜﻼﺳﻴﻚ ﻫﻮ اﻋﺘﻘﺎدﻫﻢ ﺑﺼﺤﺔ "ﻗﺎﻧﻮن اﻷﺳﻮاق اﻟﺬي ﻧﺎدى ﺑﻪ "ﺟﺎن ﺑﺎﰐ ﺳﺖ ﺳﺎي"‪،‬‬

‫أﺣﺪ ﻛﺘﺎب اﳌﺪرﺳﺔ اﻟﻜﻼﺳﻴﻜﻴﺔ اﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ‪ ،‬ووﻓﻘﺎ ﳍﺬا اﻟﻘﺎﻧﻮن ﻛﻤﺎ ﻳﻘﺪﻣﻪ ﺳﺎي ﻓﺎﳌﻨﺒﻊ اﻷﺻﻠﻲ ﻟﻠﻄﻠﺐ ﻫﻮ ﺗﺪﻓﻖ ﺗﻴﺎر اﻟﺪﺧﻞ اﳌﺘﻮﻟﺪ ﻋﻦ‬

‫اﻹﻧﺘﺎج‪ ،‬ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻻﺳﺘﺨﺪام اﳌﻮارد‪ ،‬ﲟﻌﲎ أن اﺳﺘﺨﺪام ﻫﺬﻩ اﳌﻮارد ﱂ ﺗﻜﻦ ﻣﺴﺘﻐﻠﺔ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﻳﻀﻴﻒ إﱃ ﺗﻴﺎر اﻹﻧﺘﺎج واﻟﺪﺧﻞ‪.‬وأن اﳌﺮاﺣﻞ‬

‫اﳉﺪﻳﺪة ﻣﻦ اﻹﻧﺘﺎج ﺗﻮﻟﺪ دﺧﻮﻻ ﺟﺪﻳﺪة ﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻹﻧﺘﺎج اﻟﱵ ﺗﻮﻇﻒ ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ﻫﺬا اﻹﻧﺘﺎج‪.‬وﻋﻠﻰ ذﻟﻚ ﻓﺈن ﻛﻞ إﻧﺘﺎج ﺟﺪﻳﺪ ﻳﻮﻟﺪ ﻃﻠﺒﺎ ﰲ‬

‫ﻧﻔﺲ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺬي ﻳﻀﻴﻒ ﰲ اﻟﻌﺮض‪.‬وﻫﺬا ﻳﻌﲏ أن "اﻟﻌﺮض ﳜﻠﻖ اﻟﻄﻠﺐ ﻋﻠﻴﻪ"‪.‬‬

‫‪70‬‬
‫وﻣﻦ ﻫﻨﺎ ﻛﺎن اﻟﻜﻼﺳﻴﻚ ﳚﺰﻣﻮن ﺑﺄﻧﻪ ﻻ ﳝﻜﻦ ﺣﺪوث زﻳﺎدة ﻋﺎﻣﺔ ﰲ اﻟﻌﺮض ﻋﻦ اﻟﻄﻠﺐ‪ ،‬ﻷن ﻛﻞ ﻋﺮض ﻳﻘﺎﺑﻠﻪ ﻃﻠﺐ ﺑﻨﻔﺲ اﻟﻘﺪر‪ ،‬أي أن‬

‫ﻛﻞ ﺳﻠﻌﺔ ﺗﻌﺮض ﰲ اﻟﺴﻮق ﲣﻠﻖ اﻟﻄﻠﺐ اﳋﺎص ﺎ‪ ،‬وﻛﻞ ﻃﻠﺐ ﻳﱰاءى ﰲ اﻟﺴﻮق ﻳﻨﺘﺞ اﻟﻌﺮض اﻟﻼزم ﻟﻪ‪.‬وﻣﺎ دام اﻷﻣﺮ ﻛﺬﻟﻚ ﻓﻼ ﳝﻜﻦ‬

‫أن ﳛﺪث إﻓﺮاط ﻋﺎم ﰲ اﻹﻧﺘﺎج‪ ،‬أي زﻳﺎدة ﻋﺎﻣﺔ ﰲ اﻟﻌﺮض ﻋﻠﻰ اﻟﻄﻠﺐ‪ ،‬وﻻ ﳝﻜﻦ أن ﲢﺪث ﻣﻦ ﲦﺔ ﺑﻄﺎﻟﺔ ﻋﺎﻣﺔ‪.‬‬

‫‪-3‬ﻣﺮاﺣﻞ ﺗﻄﻮر اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺮأﺳﻤﺎﻟﻲ‪.‬‬

‫ﻳﺮى ﺑﻌﺾ اﻟﻜﺘﺎب وﻣﻦ ﺑﻴﻨﻬﻢ "ﺳﻮﻣﺒﺎرت" أن ا ﺘﻤﻌﺎت اﻟﺮأﲰﺎﻟﻴﺔ ﻣﺮت ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ ﲟﺮاﺣﻞ ﺛﻼث‪:‬‬

‫ﻣﺮﺣﻠﺘﻲ اﻟﺮأﺳﻤﺎﻟﻴﺔ اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ واﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ‪.‬‬

‫ﺗﺒﺪأ ﻫﺬﻩ اﳌﺮﺣﻠﺔ ﰲ اﻟﻘﺮن اﳋﺎﻣﺲ ﻋﺸﺮ وﺗﻨﺘﻬﻲ ﲟﻨﺘﺼﻒ اﻟﻘﺮن اﻟﺜﺎﻣﻦ ﻋﺸﺮ‪ ،‬إذ ﻛﺎﻧﺖ اﻟﺮأﲰﺎﻟﻴﺔ‬ ‫‪-1‬ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﺮأﺳﻤﺎﻟﻴﺔ اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ‪:‬‬

‫اﻟﻐﺮﺑﻴﺔ ﻻ ﺗﺰال ﻣﺼﻄﺒﻐﺔ ﺑﺮواﺳﺐ اﻟﻨﻈﻢ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﻛﺎﻧﺖ اﻟﺰراﻋﺔ ﻻ ﺗﺰال ﲢﺘﻞ ﻣﻜﺎن اﻟﺼﺪارة واﳌﺸﺮوﻋﺎت ﻻ ﺗﺰال ﻳﻐﻠﺐ‬

‫ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻃﺎﺑﻊ اﳊﺠﻢ اﻟﺼﻐﲑ‪.‬وﺑﻴﻨﻤﺎ ﻛﺎن ﻳﻐﻠﺐ ﻋﻠﻰ ﺻﺎﺣﺐ اﳌﺸﺮوع اﻟﻄﺎﺑﻊ اﳊﺮﰲ ﻛﺎن ﻳﻐﻠﺐ ﻋﻠﻰ اﻷﻳﺪي اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ اﻟﻄﺎﺑﻊ اﻟﺮﻳﻔﻲ‪.‬ﻛﻤﺎ ﻛﺎﻧﺖ‬

‫"اﻟﺼﻨﺎﻋﺔ اﳌﻨﺰﻟﻴﺔ" ﺗﻠﻌﺐ دورا ﻫﺎﻣﺎ ﲟﻌﲎ أن ﺻﺎﺣﺐ اﳌﺸﺮوع ﻳﺴﻠﻢ ﻟﻌﻤﺎﻟﻪ اﳌﻮاد اﻷوﻟﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻴﻘﻮﻣﻮن ﺑﺼﻨﻌﻬﺎ ﰲ ﻣﻨﺎزﳍﻢ‪.‬وﻋﻠﻰ ذﻟﻚ ﻓﻠﻢ ﺗﻜﻦ‬

‫ﲦﺔ ﲡﻤﻌﺎت ﻋﻤﺎﻟﻴﺔ داﺧﻞ اﳌﺸﺮوع اﻟﻮاﺣﺪ‪.‬أﻣﺎ ﻋﻦ اﻟﻔﻦ اﻹﻧﺘﺎﺟﻲ ﰲ ﻫﺬﻩ اﳌﺮﺣﻠﺔ اﳌﺒﻜﺮة ﻣﻦ ﺗﻄﻮر اﻟﺮأﲰﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﻛﺎن ﺑﺪاﺋﻴﺎ ﻳﻌﺘﻤﺪ أﺳﺎﺳﺎ‬

‫ﻋﻠﻰ اﳌﻬﺎرة اﻟﻴﺪوﻳﺔ واﺳﺘﺨﺪام اﻷدوات اﻟﺒﺴﻴﻄﺔ‪.‬وﻣﻦ ﲰﺎت ﻫﺬﻩ اﳌﺮﺣﻠﺔ أﻳﻀﺎ ارﺗﺒﺎط اﻟﻌﺎﻣﻞ ورب اﻟﻌﻤﻞ ﺑﺮواﺑﻂ ﺷﺨﺼﻴﺔ‪ ،‬ﻛﺘﻠﻚ اﻟﱵ‬

‫ﻛﺎﻧﺖ ﺳﺎﺋﺪة ﰲ ﻇﻞ اﻟﻨﻈﺎم اﳊﺮﰲ‪.‬وﻣﻦ ﲰﺎ ﺎ ﻛﺬﻟﻚ أﻧﻪ ﱂ ﻳﻜﻦ ﲦﺔ وﺟﻮد ﻟﻠﺒﻨﻮك‪ ،‬أو أﺳﻮاق اﻟﻨﻘﻮد أو أﺳﻮاق رأس اﳌﺎل ﲟﻌﻨﺎﻫﺎ‬

‫اﳊﺪﻳﺚ‪.‬ﻛﻤﺎ ﻛﺎﻧﺖ اﻟﺪوﻟﺔ ﺗﺘﺪﺧﻞ ﰲ ﺑﻌﺾ اﻷﺣﻴﺎن ﻟﺘﻘﻴﻢ اﳌﺸﺮوﻋﺎت اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬وﺗﺪﻳﺮﻫﺎ ﺑﻨﻔﺴﻬﺎ وﳊﺴﺎ ﺎ اﳋﺎص‪.‬‬

‫ﺗﺒﺪأ ﻣﻦ ﻣﻨﺘﺼﻒ اﻟﻘﺮن اﻟﺜﺎﻣﻦ ﻋﺸﺮ‪ ،‬أي ﻣﻨﺬ ﺑﺪاﻳﺔ اﻟﺜﻮرة اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬وﺗﻨﺘﻬﻲ ﺑﺎﳊﺮب اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ‬ ‫‪-2‬ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﺮأﺳﻤﺎﻟﻴﺔ اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ‪:‬‬

‫اﻷوﱃ‪.‬وﰲ ﻏﻀﻮن ﻫﺬﻩ اﻟﻔﱰة وﺻﻞ اﻟﻨﻈﺎم إﱃ ذروﺗﻪ‪ ،‬ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﻟﺘﻄﻮر اﻟﺴﺮﻳﻊ‪ ،‬وزﻳﺎدة اﻟﻘﻮى اﻹﻧﺘﺎﺟﻴﺔ‪ ،‬واﺗﺴﺎع اﻷﺳﻮاق وﺗﻘﺪم اﻟﻔﻦ‬

‫اﻹﻧﺘﺎﺟﻲ‪ ،‬وﲤﺘﻊ اﳌﺸﺮوﻋﺎت اﻟﺮأﲰﺎﻟﻴﺔ ﲝﺮﻳﺔ ﻛﺒﲑة‪ ،‬وﺗﺪﻫﻮر اﻟﺮواﺑﻂ اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﺑﲔ اﻟﻌﻤﺎل وأرﺑﺎب اﻷﻋﻤﺎل‪.‬ﻛﻤﺎ أﺻﺒﺤﺖ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﲔ‬

‫اﳌﺘﻌﺎﻣﻠﲔ ﰲ اﻟﺴﻠﻊ"ﻋﻼﻗﺔ ﺷﺨﺼﻴﺔ"‪ ،‬ﳛﻜﻤﻬﺎ اﻷﺳﺎس اﳌﺎدي اﻟﺒﺤﺖ‪ ،‬ﻛﻤﺎ اﻧﺘﺸﺮ اﻟﺸﻜﻞ اﳌﺴﺎﻫﻢ ﻟﻠﺸﺮﻛﺎت‪ ،‬وأﺻﺒﺤﺖ ﻋﻘﻮد اﻟﻌﻤﻞ‬

‫ﲨﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬ﻳﻘﻮم اﻻﺋﺘﻤﺎن ﻋﻠﻰ أﺳﺲ ﻣﻮﺿﻮﻋﻴﺔ ﻣﻮﺣﺪة‪ ،‬ﻻ ﻋﻠﻰ اﺗﺼﺎﻻت ﺷﺨﺼﻴﺔ‪.‬وﺗﺪاول اﻟﻘﻴﻢ اﳌﻨﻘﻮﻟﺔ"ﻣﻦ أﺳﻬﻢ وﺳﻨﺪات وأوراق‬

‫ﲡﺎرﻳﺔ"أي ﻧﻄﺎق أﺳﻮاق ﻣﻨﻈﻤﺔ‪.‬واﻛﺘﻤﻞ اﳉﻬﺎز اﳌﺼﺮﰲ‪ ،‬ﲞﺮوج اﻟﺒﻨﻮك اﳌﺮﻛﺰﻳﺔ إﱃ ﺣﻴﺰ اﻟﻮﺟﻮد‪ ،‬وﻇﻬﺮت اﳌﺆﺳﺴﺎت اﳌﺎﻟﻴﺔ واﻟﺘﺄﻣﻴﻨﻴﺔ ﻟﺘﻠﻌﺐ‬

‫دورﻫﺎ ﰲ ﺳﲑ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺮأﲰﺎﱄ إﺑﺎن ﺗﻠﻚ اﻟﻔﱰة)‪.(1‬‬

‫‪71‬‬
 ‫اﻟﺮأﺳﻤﺎﻟﻴﺔ اﻟﻤﻌﺎﺻﺮة‪.‬‬

‫ﺑﺪأت ﻫﺬﻩ اﳌﺮﺣﻠﺔ ﻣﻦ ﺑﺪاﻳﺔ اﳊﺮب اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ اﻷوﱃ إﱃ ﻳﻮﻣﻨﺎ وﲤﺘﺎز ﺑﺎﳋﺼﺎﺋﺺ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬

‫‪-1‬ﺳﻮق اﻟﻤﻨﺎﻓﺴﺔ اﻟﺤﺮة‪ :‬ﻟﻜﻲ ﺗﻜﻮن اﳌﻨﺎﻓﺴﺔ ﰲ اﻟﺴﻮق ﳚﺐ اﳉﻤﻊ ﺑﲔ ﺷﺮﻃﲔ أﺳﺎﺳﲔ ‪ :‬اﻟﺴﻴﻮﻟﺔ وذرﻳﺔ اﻟﻌﺮض واﻟﻄﻠﺐ‪.‬‬

‫أ‪-‬اﻟﺴﻴﻮﻟﺔ ‪ :‬ﺗﻔﺮض ﻋﻠﻰ اﻟﻌﺎرﺿﲔ واﻟﻄﺎﻟﺒﲔ اﻟﻘﻴﺎم ﺑﺎﳌﻬﺎم اﻵﺗﻴﺔ ‪:‬‬

‫‪ -‬ﻣﻼءﻣﺘﻬﻢ ﻷﺳﻌﺎر اﻟﺴﻠﻊ واﳋﺪﻣﺎت اﳌﺘﺒﺎدﻟﺔ اﳌﻌﺮوﺿﺔ ﰲ اﻟﺴﻮق‪ ،‬وﺧﺎرج اﳌﻀﺎرﺑﺔ ﻣﻦ ﻃﺮف اﻟﻜﺎرﺗﻞ‪ ،‬اﶈﺘﻜﺮون‪ ،‬اﻟﺪوﻟﺔ‪.‬‬

‫‪ -‬وﺟــﻮد ﻋﻼﻗــﺎت ﺑﻴــﻨﻬﻢ دون ﺣـﻮاﺟﺰ ﺗــﺬﻛﺮ "ﺷــﺮوط اﺟﺘﻤﺎﻋﻴــﺔ‪ ،‬ﺛﻘﺎﻓﻴــﺔ‪ ،‬ﺗﻨﻈﻴﻤﻴــﺔ‪..،‬اﱁ"ﻓﺎﻟــﺪﺧﻮل واﳋــﺮوج ﻣــﻦ اﻟﺴــﻮق ﻳﺴــﻤﺢ ﺑﺘﺤﻘﻴــﻖ‬

‫أرﺑﺎح‪ ،‬وﲢﻤﻞ اﳋﺴﺎﺋﺮ ﻣﻦ ﻃﺮف اﳌﺆﺳﺴﺎت‪.‬‬

‫‪ -‬اﺧﺘﻴﺎر اﳌﺆﺳﺴﺔ اﻟﻜﻤﻴﺎت اﻟﱵ ﺗﺮاﻫﺎ ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ ﻟﻠﺘﺒﺎدل ﻣﻊ ﲢﺪﻳﺪ ﻛﻤﻴﺎت اﻟﺒﻴﻊ واﻟﺘﺼﺪﻳﺮ وأﺧﺬ ﲨﻴﻊ اﳌﻘﺎﻳﻴﺲ‪.‬‬

‫‪ -‬ﲡﺎﻧﺲ اﻟﺴﻠﻊ اﳌﻌﺮوﺿﺔ‪ ،‬ﻓﺎﻻﺧﺘﻼف ﻳﺘﺠﺴﺪ ﰲ اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ ﻓﻘﻂ وﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﲡﻌﻞ اﻟﻄﻠﺐ ﻏﲑ ﻣﺮن‪.‬‬

‫ب‪-‬اﻟﺬرﻳﺔ ‪ :‬ﻟﻜﻲ ﺗﻜﻮن اﻟﺴﻮق ذرﻳﺔ ﳚﺐ ﺗﻮاﻓﺮ اﻟﺸﺮوط اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬

‫‪-‬ﻳﻜﻮن اﻟﻌﺎرﺿﻮن واﻟﻄﺎﻟﺒﻮن ﺑﺄﻋﺪاد ﻛﺒﲑة‪.‬ﻫﺬا اﻟﻌﺪد ﻳﺘﻐﲑ ﺣﺴﺐ ﻧﻮﻋﻴﺔ اﳌﻨﺘﺠﺎت‪.‬‬

‫‪-‬ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ اﻟﻌﺎرﺿﻮن واﻟﻄﺎﻟﺒﻮن اﻟﺘﺄﺛﲑ ﻓﺮدﻳﺎ ﻟﺘﻐﻴﲑ اﻟﻜﻤﻴﺎت واﻷﺳﻌﺎر ﰲ اﻟﺴﻮق‪.‬‬

‫‪-‬ﻛﻞ ﺑﺎﺋﻊ وﻣﺸﱰي ﻳﻌﺘﱪ اﻟﺴﻌﺮ ﰲ اﻟﺴﻮق ﻣﻌﻄﺎة ﺑﺼﻮرة ﻣﺴﺘﻘﻠﺔ ﻋﻦ ﻧﺸﺎﻃﻪ‪ ،‬وﻋﻠﻴﻪ ﻳﻜﻮن ﺑﺎﻟﺘﻮاﻓﻖ ﻣﻊ ﻛﻞ اﻟﻌﺎرﺿﲔ واﻟﻄﺎﻟﺒﲔ‪.‬‬

‫‪-2‬ﺗﺪﻋﻴﻢ اﻟﻤﺴﺎﻫﻤﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﺨﺼﺺ اﻟـﺪوﻟﻲ)‪:‬ﻣـﻦ آدم ﲰﻴـﺚ و داﻓﻴـﺪ رﻳﻜـﺎردو‪ ،‬إﱃ دﻋـﺎة اﳊﺮﻳـﺔ اﻻﻗﺘﺼـﺎدﻳﺔ اﳌﻌﺎﺻـﺮون ﻳﺘﻘـﺪﻣﻮن ﰲ‬

‫رﻓﻊ اﳊﻮاﺟﺰ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺠﺎرة اﳋﺎرﺟﻴﺔ‪.‬ﻓﺤﺮﻳﺔ اﻟﺘﺒﺎدل ﺗﻌﺘﱪ ﺷﺮﻃﺎ أﺳﺎﺳﻴﺎ وﺿﺮورﻳﺎ ﻟﻐﺰو اﳌﻨﺘﺠﺎت اﶈﻠﻴﺔ اﻟﻌﺎﱂ اﳋﺎرﺟﻲ‪.‬ﻓﺤﺴﺐ ﻧﻈﺮﻳﺔ ﻫﻜﺸﺮ‪-‬‬

‫أوﻟــﻴﻦ‪ ":‬ﰲ اﻗﺘﺼــﺎد ﻣﻔﺘــﻮح‪ ،‬ﻛــﻞ دوﻟــﺔ ﺗﺘﺨﺼــﺺ ﰲ إﻧﺘــﺎج اﻟﺴــﻠﻊ ﺑــﺎﻟﻨﻈﺮ إﱃ اﻟﺘﻨﺴــﻴﻖ اﳌﺴــﺘﻌﻤﻞ ﰲ اﳌــﺪﺧﻼت‪ ،‬وﻳﺘﻄﻠــﺐ اﺳــﺘﻌﻤﺎل ﻋﺎﻣــﻞ‬

‫‪72‬‬
 ‫اﻹﻧﺘﺎج اﳌﺘﻮﻓﺮ وﻏﲑ اﳌﺴﺘﻐﻞ"‪.‬ﺑﻴﻨﻤـﺎ ﻛـﻞ دوﻟـﺔ ﺗﺘﺨﺼـﺺ ﰲ اﻟﺴـﻠﻊ اﻟـﱵ ﺗﻼﻗـﻲ رواﺟـﺎ ﻛﺒـﲑا ﰲ اﻟﺴـﻮق‪ ،‬وﻃﻠﺒﻬـﺎ ﻣـﺮﺗﺒﻂ ﺑﺪرﺟـﺔ اﳌﻨﺎﻓﺴـﺔ‪.‬ﻓﺤﺮﻳـﺔ‬

‫اﳌﺒﺎدﻟﺔ ﰲ اﻟﺘﺠﺎرة اﳋﺎرﺟﻴﺔ ﺗﺘﺤﻜﻢ ﻓﻴﻬﺎ ﻋﻮاﻣﻞ اﻹﻧﺘﺎج اﳌﺘﻮﻓﺮة وﻏﲑ اﳌﺴﺘﻐﻠﺔ وﻋﻮاﻣﻞ اﻹﻧﺘﺎج اﻟﻨﺎدرة"‪.‬‬

‫‪-3‬اﻻﺳﺘﺜﻤﺎر اﻷﺟﻨﺒﻲ اﻟﻤﺒﺎﺷﺮة ‪ :‬ﻳﻨﻄﻮي ﻋﻠـﻰ ﲤﻠـﻚ اﳌﺴـﺘﺜﻤﺮ اﻷﺟﻨـﱯ ﳉـﺰء أو ﻛـﻞ اﻻﺳـﺘﺜﻤﺎرات ﰲ اﳌﺸـﺮوع اﳌﻌـﲔ‪ ،‬ﻫـﺬا ﺑﺎﻹﺿـﺎﻓﺔ إﱃ‬

‫ﻗﻴﺎﻣــﻪ ﰲ إدارة اﳌﺸــﺮوع ﻣــﻊ اﳌﺴــﺘﺜﻤﺮ اﻟــﻮﻃﲏ ﰲ ﺣﺎﻟــﺔ اﻻﺳــﺘﺜﻤﺎر اﳌﺸــﱰك‪.‬أو ﺳــﻴﻄﺮﺗﻪ اﻟﻜﺎﻣﻠــﺔ ﻋﻠــﻰ اﻹدارة واﻟﺘﻨﻈــﻴﻢ ﰲ ﺣﺎﻟــﺔ ﻣﻠﻜﻴﺘــﻪ اﳌﻄﻠﻘــﺔ‬

‫ﳌﺸﺮوع اﻻﺳﺘﺜﻤﺎر‪.‬‬

‫ﻓﻀﻼ ﻋﻦ ﻗﻴﺎم اﳌﺴﺘﺜﻤﺮ اﻷﺟﻨﱯ ﺑﺘﺤﻮﻳﻞ ﻛﻤﻴﺔ ﻣﻦ اﳌﻮارد اﳌﺎﻟﻴﺔ واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ واﳋﱪة اﻟﻔﻨﻴﺔ ﰲ ﲨﻴﻊ ا ﺎﻻت إﱃ اﻟﺪول اﳌﻀﻴﻔﺔ‪.‬‬

‫‪-4‬ﺗﻘﻴﻴﻢ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺮأﺳﻤﺎﻟﻲ‪.‬‬

‫ﻣﻦ أﺑﺮز اﳌﺂﺧﺬ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺮأﲰﺎﱄ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻛﺸﻔﺖ ﻋﻨﻪ اﳌﻤﺎرﺳﺎت اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‪ ،‬اﻷزﻣﺎت اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ واﻟﺒﻄﺎﻟﺔ وﺳﻮء ﺗﻮزﻳﻊ اﻟﺜﺮوات‬

‫واﻟﺪﺧﻮل واﻻﺣﺘﻜﺎر‪.‬‬

‫اﻷزﻣﺎت اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ واﻟﺒﻄﺎﻟﺔ‬

‫‪ -1‬اﻷزﻣﺎت اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‪ :‬ﺗﻌﺮﺿﺖ ا ﺘﻤﻌﺎت اﻟﺮأﲰﺎﻟﻴﺔ ﻷزﻣﺎت اﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ دورﻳﺔ‪ ،‬ﲟﻌﺪل ﻳﱰاوح ﺑﲔ ﻛﻞ ﲦﺎﻧﻴﺔ وﻋﺸﺮة ﺳﻨﻮات‪.‬وﺗﺘﻤﻴﺰ اﻷزﻣﺔ ﰲ‬

‫ا ﺘﻤﻊ اﻟﺮأﲰﺎﱄ ﺑﻜﺴﺎد اﻷﻋﻤﺎل‪ ،‬وإﻓﻼس ﺑﻌﺾ اﳌﺸﺮوﻋﺎت‪ ،‬وﺗﺪﻫﻮر اﻷﺳﻌﺎر‪ ،‬واﻧﺘﺸﺎر اﻟﺒﻄﺎﻟﺔ ﺑﲔ اﻟﻌﻤﺎل‪.‬وﺗﻜﺸﻒ اﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺎت اﳌﺘﺎﺣﺔ ﻋﻦ‬

‫اﻟﺪورات اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ أﻧﻪ ﺧﻼل اﻟﻔﱰة ﻣﻦ اﻟﻌﺎم ‪ 1825‬إﱃ ﻋﺎم ‪ 1929‬ﺣﺪﺛﺖ ﺛﻼث ﻋﺸﺮة أزﻣﺔ ﰲ اﻟﺴﻨﻮات ‪-1837-1836-1825‬‬

‫‪.1929-1920-1913-1907-1900-1890-1882-1873-1866-1857‬وﻟﻘﺪ ﳒﻤﺖ ﻫﺬﻩ اﻷزﻣﺎت ﻋﻦ ذاﺗﻴﺔ اﻟﻨﻈﺎم‬

‫اﻻﻗﺘﺼﺎدي اﻟﻘﺎﺋﻢ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﻗﻮى ﻣﻌﻴﻨﺔ داﺧﻞ اﻟﻨﻈﺎم اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﻧﻔﺴﻪ ﺗﻌﻤﻞ ﻋﻤﻠﻬﺎ ﰲ إﺣﺪاث اﻷزﻣﺔ‪.‬إذ ﰲ ﻇﻞ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺮأﲰﺎﱄ ﻗﺪ ﺗﻜﻮن‬

‫ﻫﻨﺎك ﰲ ﻛﺜﲑ ﻣﻦ اﻷﺣﻴﺎن ﺑﻌﺾ اﻟﻘﻮى اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ اﻟﱵ ﲢﺪث اﺧﺘﻼل اﻟﺘﻮازن ﺑﲔ اﻹﻧﺘﺎج واﻻﺳﺘﻬﻼك‪ ،‬وﺗﺘﻤﺜﻞ ﻫﺬﻩ اﻟﻘﻮى ﰲ ﺣﺮﻳﺔ اﻹﻧﺘﺎج‪،‬‬

‫واﻟﺴﻌﻲ وراء أﻛﱪ رﺑﺢ ﳑﻜﻦ واﻟﺘﻮﺳﻊ ﰲ اﻹﻧﺘﺎج واﻹﻓﺮاط ﻓﻴﻪ‪ ،‬ﻣﻊ ﺿﻌﻒ اﻟﻘﻮى اﻟﺸﺮاﺋﻴﺔ اﳌﺘﺪﻓﻘﺔ ﻟﻸﺳﻮاق ﺑﺴﺒﺐ اﳔﻔﺎض ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت اﻷﺟﻮر‬

‫وﺗﻌﻄﻞ اﻟﻌﻤﺎل‪ ،‬ﻓﻼ ﳝﻜﻦ ﻟﻠﺪﺧﻮل اﳌﺘﺎﺣﺔ ﻟﻺﻧﻔﺎق أن ﺗﺴﺘﻮﻋﺐ ﻛﻠﻞ ﻣﻨﺘﺠﺎت اﻟﺼﻨﺎﻋﺔ اﻟﺮأﲰﺎﻟﻴﺔ‪.‬‬

‫ﻟﻘﺪ ﻋﻠﻖ اﻟﻜﺜﲑون آﻣﺎﻻ ﻛﺒﲑة ﰲ أواﺋﻞ اﻟﻘﺮن اﻟﺘﺎﺳﻊ ﻋﺸﺮ ﻋﻠﻰ زﻳﺎدة اﻟﺘﺨﺼﺺ واﺗﺴﺎع اﻷﺳﻮاق ‪،‬ﺑﺎﻋﺘﺒﺎرﻫﺎ ﻋﻮاﻣﻞ‬ ‫‪-2‬اﻟﺒﻄﺎﻟﺔ‪:‬‬

‫ﺗﺆدي إﱃ ازدﻫﺎر اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻟﻮﻃﲏ‪ ،‬وﲢﻘﻖ اﻻﺳﺘﻘﺮار ﰲ اﻟﻨﺸﺎط اﻻﻗﺘﺼﺎدي‪ ،‬وﺿﻤﺎن ﻓﺮص اﻟﻌﻤﻞ ﻟﻠﻄﺒﻘﺎت اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ﰲ ﻛﻞ اﻷوﻗﺎت‪.‬وﻟﻜﻦ‬

‫اﻟﺘﻐﻴﲑ اﳌﺴﺘﻤﺮ ﰲ ﻃﺮق اﻹﻧﺘﺎج‪ ،‬ﻛﻨﺘﻴﺠﺔ ﻣﱰﺗﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﻘﺪم اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻟﻐﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬ﻗﺪ أدى ﰲ اﳊﻘﻴﻘﺔ إﱃ إﺣﻼل اﻵﻻت ﳏﻞ اﻟﻌﻤﺎل ﺑﺼﻔﺔ‬

‫ﻣﺴﺘﻤﺮة‪.‬ﻳﻀﺎف إﱃ ذﻟﻚ أن اﻷزﻣﺎت اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ اﻟﱵ ﺣﻠﺖ ﺑﺎﻟﻌﺎﱂ ﰲ ﻓﱰات ﻣﺘﻘﺎرﺑﺔ‪ ،‬ﻗﺪ ﻗﺬﻓﺖ ﺑﻌﺪد ﻛﺒﲑ ﻣﻦ اﻟﻌﻤﺎل إﱃ "ﻣﺴﺘﻮدع‬
‫‪73‬‬
 ‫اﻟﺒﻄﺎﻟﺔ"‪ ،‬ﲟﺎ ﻳﱰﺗﺐ ﻋﻨﻪ ﻣﻦ آﺛﺎر اﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ واﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺧﻄﲑة‪ ،‬وﺗﻌﻄﻞ ﻗﺪر ﻻ ﻳﺴﺘﻬﺎن ﺑﻪ ﻣﻦ اﻟﻘﻮى اﻹﻧﺘﺎﺟﻴﺔ ﰲ ا ﺘﻤﻊ‪ ،‬ﺗﺘﻤﺜﻞ ﰲ اﻟﻘﻮى‬

‫اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ‪.‬وﻗﺪ دﻋﺎ ذﻟﻚ ﻛﻠﻪ إﱃ أﳘﻴﺔ ﺗﺪﺧﻞ اﻟﺪوﻟﺔ ﰲ اﳌﻴﺪان اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﻟﺘﻀﻤﻦ ﻋﻤﻼ ﻟﻜﻞ ﻣﻮاﻃﻦ ﲢﺖ ﺗﺄﺛﲑ اﻟﻔﻜﺮ اﻟﻜﻴﻨﺰي‪.‬وأﺻﺒﺢ ﺷﻌﺎر‬

‫ﻛﻞ دوﻟﺔ ﰲ ا ﺘﻤﻊ اﻟﺮأﲰﺎﱄ ﻫﻮ ﲢﻘﻴﻖ "اﻟﺘﻮﻇﻴﻒ اﻟﻜﺎﻣﻞ"‪ ،‬وإن ﻛﺎن ﻫﺬا ﻻ ﳝﻜﻦ ﲢﻘﻴﻘﻪ ﰲ ﻛﻞ اﻷﺣﻮال‪.‬‬

‫ﺗﻔﺎوت اﻟﺜﺮوات واﻟﺪﺧﻮل‪.‬‬

‫ﻳﻌﻴﺐ اﻟﺒﻌﺾ ﻋﻠﻰ ا ﺘﻤﻊ اﻟﺮأﲰﺎﱄ أﻧﻪ ﻳﺘﺴﻢ ﺑﺎﻟﺘﻔﺎوت اﻟﻜﺒﲑ ﰲ ﺗﻮزﻳﻊ اﻟﺜﺮوات واﻟﺪﺧﻮل‪ ،‬ﲟﻌﲎ أن اﻟﺜﺮوة واﻟﺪﺧﻞ ﻳﱰﻛﺰان ﰲ أﻳﺪي ﻋﺪد ﻗﻠﻴﻞ‬

‫ﻣﻦ أﻓﺮاد ا ﺘﻤﻊ‪.‬وﻳﻠﻌﺐ ﻧﻈﺎم اﳌﻠﻜﻴﺔ اﳋﺎﺻﺔ اﻟﺪور اﻟﺮﺋﻴﺴﻲ ﰲ ﺗﻔﺎوت اﻟﺜﺮوات واﻟﺪﺧﻮل‪ ،‬وﻟﻮ أن ﻣﱪرات اﳊﺼﻮل ﻋﻠﻴﻪ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻻدﺧﺎر‬

‫اﻟﺸﺨﺼﻲ‪.‬ﻓﺈن اﻟﺪوﻟﺔ ﰲ ا ﺘﻤﻊ اﻟﺮأﲰﺎﱄ ﺗﻨﺘﻬﺰ ﺿﻌﻒ ﻫﺬﻩ اﳌﱪرات‪ ،‬وﺗﺜﻘﻞ ﻛﺎﻫﻞ اﳌﻮارﻳﺚ اﻟﻀﺨﻤﺔ ﺑﻀﺮاﺋﺐ اﻟﱰﻛﺎت‪.‬وﻳﻌﺘﻘﺪ اﻟﻜﺘﺎب‬

‫اﻟﺮأﲰﺎﻟﻴﻮن أﻧﻪ ﳝﻜﻦ ﲢﻘﻴﻖ اﻟﻌﺪاﻟﺔ اﻟﺘﻮزﻳﻌﻴﺔ ﺑﺎﻟﺘﺸﺮﻳﻊ اﻟﻀﺮﻳﱯ‪ ،‬أي ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام "ﺿﺮاﺋﺐ إﻋﺎدة اﻟﺘﻮزﻳﻊ"وﻫﻲ ﻋﻠﻰ ﻧﻮﻋﲔ ‪ :‬اﻟﻀﺮاﺋﺐ اﳌﻔﺮوﺿﺔ ﻋﻠﻰ‬

‫اﻟﺪﺧﻮل‪ ،‬واﻟﻀﺮاﺋﺐ اﳌﻔﺮوﺿﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﱰﻛﺎت‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻟﻠﻀﺮاﺋﺐ اﻟﺘﺼﺎﻋﺪﻳﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺪﺧﻮل ﺣﺪود ﻻ ﳝﻜﻦ ﲡﺎوزﻫﺎ‪ ،‬وإﻻ إذا ﻛﺎﻧﺖ ﳍﺎ آﺛﺎرﻫﺎ اﻟﺴﻴﺌﺔ‬

‫ﻋﻠﻰ اﻟﺮﻏﺒﺔ ﰲ اﻻﺳﺘﺜﻤﺎر‪ ،‬واﻹﻗﺒﺎل ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬وروح اﳌﻐﺎﻣﺮة واﻻﺑﺘﻜﺎر ﰲ ﻣﻴﺎدﻳﻦ اﻟﻨﺸﺎط اﻻﻗﺘﺼﺎدي‪.‬وﻓﻀﻼ ﻋﻦ ذﻟﻚ ﻓﺴﺘﺒﻘﻰ ﻣﺸﻜﻠﺔ‬

‫اﻟﺘﻮزﻳﻊ ﻗﺎﺋﻤﺔ‪ ،‬ﻣﺎ دام اﻟﺘﺸﺮﻳﻊ اﻟﻘﺎﺋﻢ ﻻ ﳝﺲ اﻟﺜﺮوات اﳌﺘﺠﻤﻌﺔ‪ ،‬أو ﻳﺴﺘﻘﻄﻊ ﻣﻨﻬﺎ ﻋﻨﺪ وﻓﺎة أﺻﺤﺎ ﺎ وﻧﻘﻞ ﻣﻠﻜﻴﺘﻬﺎ إﱃ اﻷﺟﻴﺎل اﻟﻘﺎدﻣﺔ‪ ،‬وﳓﻦ‬

‫ﻧﻌﻠﻢ أن اﻟﺜﺮوات اﻟﻜﺒﲑة ﻫﻲ اﻟﻌﺎﻣﻞ اﻷﻛﱪ ﰲ ﻧﺸﺄة اﻟﺘﻔﺎوت ﰲ اﻟﺪﺧﻮل‪.‬وﻟﺬﻟﻚ ﻓﻠﻜﻲ ﳝﻜﻦ إﻋﺎدة ﺗﻮزﻳﻊ اﻟﺜﺮوة ﺗﻮزﻳﻌﺎ أﻗﺮب إﱃ اﻟﻌﺪاﻟﺔ‪ ،‬وﺑﺎﻟﺘﺎﱄ‬

‫ﺗﻘﻠﻴﻞ اﻟﺘﻔﺎوت ﰲ اﻟﺪﺧﻮل‪ ،‬ﻗﺒﻞ أداء اﻟﻀﺮاﺋﺐ‪ ،‬ﻓﺈن اﻷﻣﺮ ﻳﺘﻄﻠﺐ ﻓﺮض ﺿﺮاﺋﺐ اﻟﱰﻛﺎت ﻋﻠﻰ أﺳﺎس ﺗﺼﺎﻋﺪي‪.‬‬

‫اﻻﺣﺘﻜﺎر_‬

‫ﱂ ﺗﻌﺪ ﺣﺎﻟﺔ اﳌﻨﺎﻓﺴﺔ اﳊﺮة ﻫﻲ اﳍﻴﻜﻞ اﻟﺴﺎﺋﺪ ﻣﻦ ﻫﻴﺎﻛﻞ اﻟﺴﻮق ﰲ ا ﺘﻤﻌﺎت اﻟﺮأﲰﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬ﺑﻞ ﻫﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﻧﺎدرة ﺟﺪا ﻗﻠﻤﺎ ﲢﺪث ﰲ‬

‫اﳊﻴﺎة اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‪.‬أﻣﺎ اﻟﻮﺿﻊ اﻟﻐﺎﻟﺐ ﻓﻬﻮ أن ﻣﺆﺳﺴﺎت اﻟﺼﻨﺎﻋﺔ اﻟﺮأﲰﺎﻟﻴﺔ ﺗﻌﻤﻞ ﰲ ﻇﻞ ﻫﻴﺎﻛﻞ ﺳﻮﻗﻴﺔ أﺧﺮى)‪ ،‬ﻛﺎﳌﻨﺎﻓﺴﺔ اﻻﺣﺘﻜﺎرﻳﺔ‪ ،‬واﺣﺘﻜﺎر‬

‫اﻟﻘﻠﺔ ﺑﺄﺷﻜﺎل اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬واﻻﺣﺘﻜﺎر اﻟﺜﻨﺎﺋﻲ واﻻﺣﺘﻜﺎر اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ‪ .‬ﻓﻬﻨﺎك إذن أﺳﻮاق ﳌﻨﺘﺠﺎت ﺑﻌﺾ اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت ﺗﺴﻮد ﻓﻴﻬﺎ اﳌﻨﺎﻓﺴﺔ إﱃ ﺣﺪ‬

‫ﻛﺒﲑ‪.‬ﻛﻤﺎ أن ﻫﻨﺎك أﺳﻮاﻗﺎ ﳌﻨﺘﺠﺎت اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﱵ ﺗﺸﻮ ﺎ درﺟﺔ ﻛﺒﲑة ﻣﻦ اﻻﺣﺘﻜﺎر‪.‬‬

‫وﻳﻜﺸﻒ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﻋﻦ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﲔ اﻻﺣﺘﻜﺎر واﻟﺮﻓﺎﻫﻴﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬إذ أن اﶈﺘﻜﺮ ﻳﻘﺮر ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﲢﻜﻤﻴﺔ ﺳﻌﺮ اﳌﻨﺘﺞ‪،‬‬

‫ﺗﺎرﻛﺎ ﻟﻠﻤﺸﱰﻳﻦ أن ﻳﻘﺮروا ﻣﺎ ﳝﻜﻦ ﺷﺮاءﻩ ﻋﻨﺪ ﻫﺬا اﳌﺴﺘﻮى ﻣﻦ اﻟﺴﻌﺮ ‪ ،‬أو ﻳﻘﺮر اﻟﻜﻤﻴﺔ اﻟﱵ ﻳﺮﻏﺐ ﰲ ﺑﻴﻌﻬﺎ ﺗﺎرﻛﺎ اﻟﺴﻌﺮ اﻟﺬي ﳛﻔﺰ‬

‫اﳌﺸﱰﻳﻦ إﱃ ﺷﺮاءﻫﺎ‪ .‬ﻓﺈذا ﳓﺎ اﶈﺘﻜﺮ إﱃ ﲢﺪﻳﺪ ﺳﻌﺮ اﳌﻨﺘﺞ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻪ ﳝﻴﻞ إﱃ ﲢﺪﻳﺪﻩ ﻋﻨﺪ ذﻟﻚ اﳌﺴﺘﻮى اﻟﺬي ﳛﻘﻖ ﻟﻪ أﻗﺼﻰ اﻟﺮﺑﺢ‪ ،‬أو ﻣﺎ‬

‫ﻳﺴﻤﻴﻪ اﻻﻗﺘﺼﺎدي أﺑﺎ ﻟﲑﻧﺮ "اﻹﻳﺮاد اﻻﺣﺘﻜﺎري" وﻫﺬا ﳝﺜﻞ ﺿﺮﻳﺒﺔ ﻋﻠﻰ اﳌﺴﺘﻬﻠﻜﲔ‪ ،‬ﻳﺴﺘﺤﻠﻬﺎ اﶈﺘﻜﺮ ﻟﻨﻔﺴﻪ ﺑﻔﻀﻞ ﻣﺎ ﻳﺘﻤﺘﻊ ﺑﻪ ﻣﻦ‬

‫ﺳﻠﻄﺎت اﺣﺘﻜﺎرﻳﺔ ﺗﻘﻴﺪ دﺧﻮل اﳌﻨﺘﺠﲔ اﻵﺧﺮﻳﻦ‪.‬وﻫﻜﺬا ﺗﺘﻀﺢ اﻵﺛﺎر اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﻟﻼﺣﺘﻜﺎر ﻋﻠﻰ اﻹﻧﺘﺎج واﻟﺘﻮزﻳﻊ‪.‬‬
‫‪74‬‬
 ‫وﻳﻌﺘﻘﺪ اﻟﺒﻌﺾ أن اﻟﺪوﻟﺔ ﰲ ا ﺘﻤﻊ اﻟﺮأﲰﺎﱄ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ أن ﺗﻘﻀﻲ ﻋﻠﻰ اﻻﺣﺘﻜﺎر ﺑﺎﻟﺘﺸﺮﻳﻊ‪.‬ﻣﻊ ذﻟﻚ ﻓﻘﺪ أوﺿﺤﺖ اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‬

‫أن اﻟﻘﻀﺎء ﻋﻠﻰ اﻻﺣﺘﻜﺎر‪ ،‬ﻋﻦ ﻫﺬا اﻟﻄﺮﻳﻖ ﺗﻌﱰﺿﻪ ﺻﻌﻮﺑﺎت ﲨﺔ‪.‬إذ ﻳﻘﺘﻀﻲ اﻷﻣﺮ وﺟﻮد ﺟﻬﺎز رﻗﺎﰊ ﻗﻀﺎﺋﻲ ﺿﺨﻢ‪ ،‬ﻳﻔﺴﺮ اﻟﻘﺎﻧﻮن وﻳﻄﺒﻖ‬

‫ﺣﻜﻢ اﳌﻨﻄﻖ ﻋﻠﻰ ﻛﻞ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﻦ ﺣﺎﻻت اﻻﺣﺘﻜﺎر‪ ،‬وﳚﺮي اﻟﺘﺤﻘﻴﻘﺎت وﻳﻘﻴﻢ اﻟﺪﻋﺎوى وﳚﺮي اﶈﺎﻛﻤﺎت اﻟﱵ ﻗﺪ ﻳﻄﻮل أﻣﺪﻫﺎ‪.‬ﻳﻀﺎف ﻋﻠﻰ‬

‫ذﻟﻚ ﻣﺎ ﻗﺪ ﺗﺘﻠﻤﺴﻪ اﻟﺸﺮﻛﺎت اﻻﺣﺘﻜﺎرﻳﺔ ﻣﻦ ﺛﻐﺮات ﰲ اﻟﻘﺎﻧﻮن‪ ،‬أو ﻣﻦ ﺗﻌﻘﻴﺪ إﺟﺮاءات اﻟﺘﺤﻘﻴﻖ واﶈﺎﻛﻤﺔ‪ ،‬أو اﺑﺘﻜﺎر ﺻﻮر ﺟﺪﻳﺪة ﻣﻦ‬

‫اﻟﺘﻨﻈﻴﻤﺎت اﻻﺣﺘﻜﺎرﻳﺔ‪.‬وﻓﻮق ﻛﻞ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺈذا ﻛﺎن ﻣﻌﻈﻢ اﻷﺳﻮاق ﰲ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺎت اﻟﺮأﲰﺎﻟﻴﺔ اﻟﻐﺮﺑﻴﺔ ﲢﺖ ﺳﻴﻄﺮة اﻟﺘﻨﻈﻴﻤﺎت اﻻﺣﺘﻜﺎرﻳﺔ ﻋﻠﻰ‬

‫اﺧﺘﻼف أﻧﻮاﻋﻬﺎ‪ .‬ﻓﺈن اﻟﻘﻀﺎء ﻋﻠﻴﻬﺎ ﲟﻘﺘﻀﻰ اﻟﺘﺸﺮﻳﻊ ﻟﻠﺘﻐﻠﺐ ﻋﻠﻰ اﳌﻴﻞ اﻟﺮأﲰﺎﱄ ﳓﻮ اﻻﺣﺘﻜﺎر‪-‬ﻋﻠﻰ ﻓﺮض اﻟﺘﻐﻠﺐ ﻋﻠﻰ ﺻﻌﻮﺑﺎت ﺗﻔﺴﲑ ﻫﺬا‬

‫اﻟﺘﺸﺮﻳﻊ‪-‬إﳕﺎ ﻳﻌﲏ اﻟﻘﻀﺎء ﻋﻠﻰ ﻋﺪد ﻛﺒﲑ ﻣﻦ اﳌﺸﺮوﻋﺎت‪ ،‬ﻣﻊ أ ﺎ رﻛﻴﺰة اﻹﻧﺘﺎج ﰲ اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻟﺮأﲰﺎﱄ‪.‬وﻫﺬا ﻳﻌﲏ ﺗﻘﻮﻳﺾ دﻋﺎﺋﻤﻪ ‪،‬وإﺛﺎرة‬

‫اﻻﺿﻄﺮاب اﻟﻌﻨﻴﻒ ﰲ أﺟﻬﺰﺗﻪ اﻹﻧﺘﺎﺟﻴﺔ‪.‬‬

‫ﻟﻘﺪ ﻛﺎن ﻣﻦ أﺛﺮ ﻛﻞ ﻫﺬﻩ اﳌﺂﺧﺬ ﰲ اﻹﻃﺎر اﻟﺮأﲰﺎﱄ أن ﺗﺪﺧﻠﺖ اﻟﺪوﻟﺔ ﰲ اﻟﻌﺼﺮ اﳊﺪﻳﺚ ﳌﻌﺎﳉﺔ ﻣﺴﺎوئ اﻟﻨﻈﺎم‪ ،‬ﻓﺄﺻﺪرت اﻟﺘﺸﺮﻳﻌﺎت‬

‫اﳍﺎدﻓﺔ إﱃ ﺗﻨﻈﻴﻢ اﻻﺣﺘﻜﺎر‪ ،‬وﻓﺮض اﻟﺮﻗﺎﺑﺔ ﻋﻠﻴﻪ‪ ،‬وﲪﺎﻳﺔ اﳌﺴﺘﻬﻠﻜﲔ ﻣﻦ ﺟﺸﻊ اﳌﻨﺘﺠﲔ‪.‬ﻛﻤﺎ ﺗﻮﻟﺖ اﻟﺪوﻟﺔ إدارة ﺑﻌﺾ اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت وﲤﻠﻜﺖ ﺑﻌﺾ‬

‫اﳌﺮاﻓﻖ اﻟﻌﺎﻣﺔ وإدار ﺎ ﳌﺼﺎﱀ ا ﻤﻮع دون اﻟﻨﻈﺮ إﱃ اﻟﺮﺑﺢ‪.‬ﺑﻞ إن اﻟﺪوﻟﺔ ﻣﻀﺖ ﰲ اﻟﺘﺪﺧﻞ‪ ،‬وأﳑﺖ ﺑﻌﺾ اﳌﺸﺮوﻋﺎت ﻟﺼﺎﱀ ا ﻤﻮع‪ ،‬وأﺻﺪرت‬

‫اﻟﺘﺸﺮﻳﻌﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻟﻠﺤﺪ ﻣﻦ ﺧﻄﺮ اﻟﺒﻄﺎﻟﺔ‪ ،‬واﳊﺪ ﻣﻦ اﺳﺘﻐﻼل أرﺑﺎب اﻷﻋﻤﺎل ﻟﻠﻌﻤﺎل‪ ،‬ﻛﻤﺎ أ ﺎ أﺻﺪرت اﻟﺘﺸﺮﻳﻌﺎت اﻟﻀﺮﻳﺒﻴﺔ اﳍﺎدﻓﺔ إﱃ‬

‫ﲢﻘﻴﻖ اﻟﻌﺪاﻟﺔ اﻟﺘﻮزﻳﻌﻴﺔ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﺿﺮاﺋﺐ إﻋﺎدة اﻟﺘﻮزﻳﻊ‪ ،‬اﻷﻣﺮ اﻟﺬي دﻋﺎ ﺑﻌﺾ اﻟﻜﺘﺎب اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﲔ إﱃ ﺗﺴﻤﻴﺔ ﻫﺬا اﻟﻨﻈﺎم ﰲ ﻇﻞ ﻫﺬﻩ اﻷوﺿﺎع‬

‫"ﺑﺎﻟﺮأﲰﺎﻟﻴﺔ اﳌﻬﺬﺑﺔ أو اﻟﺮأﲰﺎﻟﻴﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ "‪.‬‬

‫راﺑﻌﺎ ‪-‬اﻟﻨﻈـ ـ ـ ـ ــﺎم اﻻﻗﺘﺼﺎدي اﻹﺳﻼﻣﻲ‬

‫‪ -1‬ﻣﻔﻬﻮم اﻟﻨﻈﺎم اﻻﻗﺘﺼﺎدي اﻹﺳﻼﻣﻲ‬

‫ﻳﻘﻮل اﻷﺳﺘﺎذ)ﺟﺎك ﺳﱰوي (‪ ،‬أﺣﺪ ﻋﻠﻤﺎء اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻟﺒﺎرزﻳﻦ اﻟﻔﺮﻧﺴﻴﲔ ‪ ،‬إن ﻃﺮﻳﻖ اﻹﳕﺎء اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﻟﻴﺲ ﳏﺼﻮرا ﰲ اﻟﻨﻈﺎﻣﲔ اﳌﻌـﺮوﻓﲔ )‬

‫اﻟﺮأﲰﺎﱄ واﻻﺷﱰاﻛﻲ( ﺑﻞ ﻫﻨﺎك ﻣﺬﻫﺐ ﺛﺎﻟﺚ راﺟﺢ ﻫﻮ اﳌﺬﻫﺐ اﻻﻗﺘﺼﺎدي اﻹﺳﻼﻣﻲ‪ ،‬وﺳﻴﺴﻮد ﻫﺬا اﳌﺬﻫﺐ ﻋﺎﱂ اﳌﺴﺘﻘﺒﻞ ‪ ،‬ﻷﻧـﻪ ﻃﺮﻳﻘـﺔ‬

‫ﻛﺎﻣﻠﺔ ﻟﻠﺤﻴﺎة اﳌﻌﺎﺻﺮة‪.‬‬

‫ﻓــﺈذا ﻛــﺎن اﻟﻨﻈــﺎم اﻻﻗﺘﺼــﺎدي ﰲ اﻹﺳــﻼم ﻫــﻮ ﺣﻘــﺎ وواﻗﻌــﺎ ﻟــﻪ ﺗﺼــﻮر ﻓﻜــﺮي ﺗــﺎم ‪ ،‬وﻃﺮﻳﻘــﺔ ﻓﻌﺎﻟــﺔ ﻟﺘﺴــﻴﲑ ﻋﺠﻠــﺔ اﳊﻴــﺎة اﻻﻗﺘﺼــﺎدﻳﺔ ‪ .....‬ﻓﻤــﺎ‬

‫ﺗﻌﺮﻳﻒ اﻟﻨﻈﺎم اﻻﻗﺘﺼﺎدي اﻹﺳﻼﻣﻲ‪.‬‬

‫‪75‬‬
 ‫" ذﻟﻚ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺬي ﻳﻮﺟﻪ اﻟﻨﺸﺎط اﻻﻗﺘﺼﺎدي وﻳﻨﻈﻤﻪ وﻓﻘﺎ ﻷﺻﻮل اﻹﺳﻼم وﺳﻴﺎﺳﺘﻪ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ"‪.‬‬

‫إذا ﻓﺎﳌﺸــﻜﻠﺔ اﻻﻗﺘﺼــﺎدﻳﺔ ﺗﻜﻤــﻦ ﰲ اﻟﺘﻮزﻳــﻊ ﻻ ﰲ اﻹﻧﺘــﺎج‪ ،‬ﻟــﺬﻟﻚ ﻓﻘــﺪ ﺑﻠﻐــﺖ اﻵﻳــﺎت واﻷﺣﺎدﻳــﺚ اﳌﺘﻌﻠﻘــﺔ ﺑــﺎﻟﻔﻘﺮ وﺳــﻮء اﻟﺘﻮزﻳــﻊ ‪ ،‬وﻃﺮﻳﻘــﺔ‬

‫ﻣﻌﺎﳉﺔ ذﻟﻚ ﺣﺪ اﻻﺳﺘﻔﺎﺿﺔ‪ .‬وﻛﺬﻟﻚ ﺣﻴﺎزة اﻟﺜﺮوة ‪ ،‬ﻓﺈ ﺎ ﻛﻤﺸﻜﻠﺔ أﺻﻞ ﰲ اﻟﻨﻈﺎم اﻻﻗﺘﺼﺎدي وﻋـﻦ واﻗـﻊ اﳊﻴـﺎزة ﺗﺘﻔـﺮع ﻣﻌﻈـﻢ اﳌﺸـﻜﻼت‬

‫اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﰲ ا ﺘﻤﻊ‪.‬‬

‫أﻣﺎ اﻹﻧﺘﺎج ﻓﺈن اﻷدﻟﺔ اﻟﱵ ﺟﺎءت ﺗﻌﺎﳉﻪ ﻓﺈ ﺎ ﳏـﺪودة ﳏﺼـﻮرة‪...‬وﺣـﲔ وردت أدﻟـﺔ اﻹﻧﺘـﺎج وردت ﳌﻌﺎﳉـﺔ ﻣـﺎ ﻳﻘﺘﻀـﻲ اﻹﻧﺘـﺎج ‪ ،‬ﻻ ﻣﻌﺎﳉـﺔ‬

‫ﻛﻴﻔﻴﺔ اﻹﻧﺘﺎج ‪ ،‬وأﺷﻜﺎل اﻹﻧﺘﺎج ‪ ،‬واﻟﺘﺨﻄﻴﻂ ﻟﻺﻧﺘﺎج‪.‬‬

‫وﺣﲔ ﺣﺚ اﻹﺳﻼم ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻤﻞ ‪،‬وإﳕﺎ ﺣﺚ ﻋﻠﻴﻪ ﻟﻠﻤﻠﻜﻴﺔ ‪ ،‬وﻟﻴﺲ ﺮد اﻟﻌﻤﻞ ‪ ،‬أي اﻹﻧﺘﺎج ﻣﻦ أﺟﻞ اﳊﻴﺎزة واﻟﺜﺮوة‪ ،‬ﻷن اﻟﻌﻤﻞ ﻧﺎﺗﺞ ﻋـﻦ‬

‫اﳊﻴﺎزة ‪.‬‬

‫ﻓﻠــﻴﺲ اﻹﻧﺘــﺎج ﻫــﻮ اﳌﺸــﻜﻠﺔ اﻷﺳﺎﺳــﻴﺔ ﰲ اﻻﻗﺘﺼــﺎد ﺑــﻞ اﳌﺸــﻜﻠﺔ اﻷﺳﺎﺳــﻴﺔ ﻫــﻲ اﳌﻠﻜﻴــﺔ ‪ ،‬أو ﺑﻌﺒــﺎرة أﺧــﺮى ﻫــﻲ ﻛﻴﻔﻴــﺔ ﺣﻴــﺎزة اﻟﺜــﺮوة‪ ،‬وﺑﺎﻟﺘــﺎﱄ‬

‫ﺳﻴﺎﺳﺔ اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﺸﺮﻋﻴﺔ‪.‬ﳍﺬا رأﻳﻨﺎ أن اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ اﻷﺧﲑ ﻫﻮ ﻣﺎ ﳕﻴﻞ إﱃ ﺻﺪق اﻧﻄﺒﺎﻗﻪ ﻋﻠﻰ واﻗﻊ اﻟﻨﻈﺎم اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﰲ اﻹﺳﻼم‪.‬‬

‫‪-2‬ﻣﺼﺎدر وﻣﺒﺎدئ اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻹﺳﻼﻣﻲ‬

‫‪ -1‬ﻣﺼﺎدر اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻹﺳﻼﻣﻲ‬

‫ﺣﻴﻨﻤ ــﺎ ﻧ ــﺘﻜﻠﻢ ﻋ ــﻦ اﻻﻗﺘﺼ ــﺎد اﻹﺳ ــﻼﻣﻲ ﻧﻌ ــﲏ ﺑ ــﻪ‪:‬اﳌ ــﺬﻫﺐ اﻻﻗﺘﺼ ــﺎدي ﻟﻺﺳ ــﻼم اﻟ ــﺬي ﺗﺘﺠﺴ ــﺪ ﻓﻴ ــﻪ اﻟﻄﺮﻳﻘ ــﺔ اﻹﺳ ــﻼﻣﻴﺔ ﰲ ﺗﻨﻈ ــﻴﻢ اﳊﻴ ــﺎة‬

‫اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﲟﺎ ﳝﻠﻚ ﻫﺬا اﳌﺬﻫﺐ ﻣﻦ رﺻﻴﺪ ﻓﻜﺮي وأﺧﻼﻗﻲ وﻋﻠﻤﻲ وﺗﺎرﳜﻲ ﻳﺴﺘﻮﻋﺐ ﻛﻞ ﺟﻮاﻧﺐ اﳊﻴﺎة واﻟﺬي ﻳﺘﻤﻴﺰ ﺑﺎﺳﺘﻘﻼﻟﻴﺔ ﻣﺼﺎدرﻩ‬

‫وﻫﻲ‪:‬‬

‫أ‪ -‬اﻟﻜﺘﺎب واﻟﺴﻨﺔ ‪ :‬وﳘـﺎ اﳌﺼـﺪران اﻷﺻـﻠﻴﺎن ﻟﻠﺘﺸـﺮﻳﻊ اﻻﻗﺘﺼـﺎدي ﰲ اﻹﺳـﻼم وﺻـﻴﺎﻏﺔ ﻧﻈﺮﻳﺎﺗـﻪ وأﺣﻜﺎﻣـﻪ‪ ،‬واﻟّﻠـﺬﻳﻦ ﻛﺎﻧـﺎ ﻻﺑـﺪ ﻣـﻦ‬

‫ﻣﺮاﻋﺎ ﻤﺎ ﰲ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﺎت اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎرﳘﺎ اﳌﺼﺪرﻳﻦ اﻟﺘﺸﺮﻳﻌﻴﲔ اﻷوﻟﲔ ﰲ اﻹﺳﻼم‪.‬‬

‫ب‪ -‬ﻋﻠﻢ أﺻﻮل اﻟﻔﻘـﻪ ‪ :‬ﲝﻴـﺚ أن ﻣﻌﻈـﻢ ﻗﻮاﻋـﺪ أﺻـﻮل اﻟﻔﻘـﻪ ﺗﺸـﻜﻞ ﺑﻨﻔﺴـﻬﺎ ﻣﻨﻄﻠﻘـﺎت وأرﻛـﺎن ﻟﻠﻨﻈـﺎم اﻻﻗﺘﺼـﺎدي اﻹﺳـﻼﻣﻲ‪ ،‬وﻣـﻦ‬

‫أﻣﺜﻠﺔ ﻫﺬﻩ اﻟﻘﻮاﻋﺪ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‪ ":‬اﻟﻨﺎس ﻣﺴﻠﻄﻮن ﻋﻠﻰ أﻣﻮاﳍﻢ"‪ ،‬ﻓﻼ ﺗﻘﻴﺪ ﺳﻠﻄﺘﻬﻢ ﻫﺬﻩ إﻻ ﲝﻖ ﺷﺮﻋﻲ‪ ،‬وﻗﺎﻋﺪة>> ﻻ ﺿﺮر وﻻ‬

‫‪76‬‬
‫ﺿ ـﺮار<<‪ ،‬وﻗﺎﻋــﺪة>> ﻳﺘﺤﻤــﻞ اﻟﻀــﺮر اﳋــﺎص ﻟــﺪرء اﻟﻀــﺮر اﻟﻌــﺎم<< و>> درء اﳌﻔﺎﺳــﺪ ﻣﻘــﺪم ﻋﻠــﻰ ﺟﻠــﺐ اﳌﺼــﺎﱀ<<‬

‫وﻏﲑﻫﺎ ﻣﻦ اﻟﻘﻮاﻋﺪ اﻷﺻﻮﻟﻴﺔ اﻟﱵ ﲤﺜﻞ ﺑﻨﻔﺴﻬﺎ ﻗﻮاﻧﲔ اﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‪.‬‬

‫ت‪ -‬اﻟﻔﻘﻪ اﻹﺳـﻼﻣﻲ‪ :‬وﻫـﻮ ﻳـﺮﺗﺒﻂ ارﺗﺒﺎﻃـﺎ وﺛﻴﻘـﺎ ﺑﺎﻻﻗﺘﺼـﺎد اﻹﺳـﻼﻣﻲ ﻷن اﻟﻔﻘـﻪ ﻳﺒﺤـﺚ ﻓﻴﻤـﺎ ﳚـﺐ أو ﳝﺘﻨـﻊ ﻣـﻦ أﻓﻌـﺎل وﻳﻀـﻊ اﻹﻃـﺎر‬

‫اﻟﻘــﺎﻧﻮﱐ ﻟﻠﻌﻼﻗــﺎت ﺑــﲔ اﻟﻨــﺎس‪ ،‬وﲟــﺎ أن ﻛﺜ ـﲑا ﻣــﻦ ﻫــﺬﻩ اﻟﻌﻼﻗــﺎت ﻣﺎدﻳــﺔ ﺑﻄﺒﻴﻌﺘﻬــﺎ أي ﺗﺘﻌﻠــﻖ ﺑﺈﻧﺘــﺎج اﻟﺴــﻠﻊ واﳋــﺪﻣﺎت وﺗﻮزﻳﻌﻬــﺎ‬

‫واﺳــﺘﻬﻼﻛﻬﺎ‪ .‬ﻓــﺈن اﻟﻔﻘــﻪ اﻹﺳــﻼﻣﻲ ﻳﻘــﺪم اﻹﻃــﺎر اﻟﺘﺸـﺮﻳﻌﻲ ﻟﻠﻨﺸــﺎط اﻻﻗﺘﺼــﺎدي‪ ،‬وﻳﺒﻘــﻰ ﻋﻠــﻰ اﻻﻗﺘﺼــﺎدي اﳌﺴــﻠﻢ ﺗﻔﺴــﲑ اﻟﻮﻗــﺎﺋﻊ‬

‫اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ وﲢﻠﻴﻞ ﻣﺎ ﳝﻜﻦ أن ﻳﻨﺸﺄ ﻋﻦ أي ﺗﻐﻴﲑ ﺿﻤﻦ اﻷﻃﺮ اﶈﺪدة ﰲ اﻟﻔﻘﻪ‪.‬‬

‫ث‪ -‬اﻟﺘﺎرﻳﺦ اﻹﺳﻼﻣﻲ‪ :‬ﺗﺘﺒﲔ ﻋﻼﻗﺔ اﻟﺘﺎرﻳﺦ اﻹﺳـﻼﻣﻲ ﺑﺎﻻﻗﺘﺼـﺎد ﺑﺸـﻜﻞ واﺿـﺢ ‪،‬إذا ﻻﺣﻈﻨـﺎ أن اﻟﺘـﺎرﻳﺦ ﻫـﻮ ذاﻛـﺮة وﳐﺘـﱪ ا ﺘﻤﻌـﺎت‬

‫اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ‪ .‬ﻓﻤﺎ ﻓﻌﻠﻪ ﻋﻤﺮ ﺑﻦ اﳋﻄﺎب رﺿﻲ اﷲ ﻋﻨﻪ ﺑﺴﻮاد اﻟﺸﺎم وﺳﻮاد اﻟﻌﺮاق – ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﱃ ﻏﲑﻫﺎ ﻣﻦ اﻟﻮﻗـﺎﺋﻊ – أﺻـﺒﺢ ﺳـﺎﺑﻘﺔ‬

‫ﺗﺎرﳜﻴﺔ ﻳﺮﺗﻜﺰ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻧﻈﺮ اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻹﺳﻼﻣﻲ ﳌﺴﺄﻟﺔ اﺳﺘﻐﻼل اﻷرض‪ .‬وﻛﺬﻟﻚ ﻣﻮﻗﻒ ا ﺘﻤﻌﺎت اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﻣﻦ ﻣﺴﺎﺋﻞ ﻣﺜﻞ ﻓﺮض‬

‫ﺿﺮاﺋﺐ أﺧﺮى إﱃ ﺟﺎﻧﺐ اﻟﺰﻛﺎة‪ ،‬و وﻇﺎﺋﻒ اﶈﺘﺴﺐ وﻣﺪى ﺗﺪﺧﻠﻪ ﰲ اﻟﺴﻮق ‪ ،‬وﻏﲑ ذﻟﻚ ﻣﻦ اﻟﻮﻗﺎﺋﻊ اﻟﺘﺎرﳜﻴﺔ اﻟﱵ ﺗﻌﺘﱪ وﺳﺎﺋﻞ‬

‫ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﺒﺎﺣﺚ ﻻﺳﺘﻨﺒﺎط اﻷﺣﻜﺎم واﻟﻨﻈﺮﻳﺎت‪.‬‬

‫‪ -2‬ﻣﺒﺎدئ اﻟﻨﻈﺎم اﻹﺳﻼﻣﻲ‬

‫ﻳﺮﺗﻜﺰ اﻟﻨﻈﺎم اﻻﻗﺘﺼﺎدي اﻹﺳﻼﻣﻲ ﻋﻠﻰ ﲨﻠﺔ ﻣﻦ اﳌﺒﺎدئ ‪:‬‬

‫‪ -1‬ﺑﻨــﺎء اﻟﻨﻈــﺎم اﻻﻗﺘﺼــﺎدي اﻹﺳــﻼﻣﻲ ﻋﻠــﻰ أﺳــﺲ ﻋﻘﺎﺋﺪﻳــﺔ ﻗﺎﺋﻤــﺔ ﻋﻠــﻰ ﺗﺼــﻮر ﻋــﺎم ﻟﻠﻜــﻮن واﻹﻧﺴــﺎن ‪ ،‬ﻣــﻦ ﻣﻘﺘﻀــﺎﻫﺎ أن اﻹﻧﺴــﺎن‬

‫ﻣﺴﺘﺨﻠﻒ ﰲ ﻫﺬﻩ اﻷرض ﻟﻌﻤﺎر ﺎ واﺳﺘﺜﻤﺎر ﺧﲑا ﺎ‪ ،‬وأن ﻛﻞ ﻣﺎ ﺧﻠﻖ اﷲ ﰲ ﻫﺬﻩ اﻷرض وﻫﺬا اﻟﻜﻮن ﻣﺴﺨﺮ ﻟﻺﻧﺴﺎن ﻣﺬﻟﻞ ﻟﻪ‬

‫ﻟﻴﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦ ﲢﻘﻴﻖ ﻫﺬا اﻻﺳﺘﺨﻼف‪.‬ﻗﺎل اﷲ ﺗﻌﺎﱃ ‪ >:‬وإذ ﻗﺎل رﺑﻚ ﻟﻠﻤﻼﺋﻜﺔ إﻧﻲ ﺟﺎﻋﻞ ﻓﻲ اﻷرض ﺧﻠﻴﻔﺔ <* وﻗﺎل أﻳﻀﺎ‬

‫> أﻣﻦ ﻳﺠﻴﺐ اﻟﻤﻀﻄﺮ إذا دﻋﺎﻩ وﻳﻜﺸﻒ اﻟﺴﻮء وﻳﺠﻌﻠﻜﻢ ﺧﻠﻔﺎء ﻓﻲ اﻷرض<*‪ ،‬وﰲ اﳊﺪﻳﺚ ﻋﻦ أﰊ ﺳـﻌﻴﺪ اﳋـﺬري أن‬

‫رﺳــﻮل اﷲ )ص( ﻗــﺎل ‪> :‬إن اﻟــﺪﻧﻴﺎ ﺣﻠــﻮة ﺧﻀــﺮة أن اﷲ ﻣﺴــﺘﺨﻠﻔﻜﻢ ﻓﻴﻬــﺎ ﻓﻨــﺎﻇﺮة ﻛﻴــﻒ ﺗﻌﻤﻠــﻮن<* وﻳﻘــﻮل اﷲ ﺗﻌــﺎﱃ ‪ >:‬ﻫــﻮ‬

‫اﻟﺬي ﺟﻌﻞ ﻟﻜﻢ اﻷرض ذﻟﻮﻻ ﻓﺎﻣﺸﻮا ﻓﻲ ﻣﻨﺎﻛﺒﻬﺎ وﻛﻠﻮا ﻣﻦ رزﻗﻪ وإﻟﻴﻪ اﻟﻨﺸﻮر <* وإﱃ ﻏﲑ ذﻟﻚ ﻣﻦ اﻵﻳﺎت اﻟﻘﺮآﻧﻴﺔ اﻟﻜﺮﳝﺔ‬

‫‪.‬‬

‫‪77‬‬
‫‪ -2‬ﻛﻤﺎ ﻳﻌﺘﱪ اﻹﺳـﻼم اﻟﻨﺸـﺎط اﻻﻗﺘﺼـﺎدي ﲟﺮاﺣﻠـﻪ اﳌﺨﺘﻠﻔـﺔ )إﻧﺘﺎﺟـﺎ‪ -‬ﺗﻮزﻳﻌـﺎ‪-‬اﺳـﺘﻬﻼﻛﺎ( وﺳـﻴﻠﺔ ﻟﺘﺤﻘﻴـﻖ ﻏﺎﻳـﺔ أﻋﻈـﻢ وﻫـﻲ ﺷـﻜﺮ اﷲ‬

‫ﻋﻠﻰ ﻧﻌﻤﻪ ﲟﺎ ﰲ ذﻟﻚ أداء ﺣﻘﻮق ﻫﺬا اﻻﺳﺘﺨﻼف‪.‬إن اﻟﻐﺎﻳﺔ وراء ذﻟﻚ ﻛﻠﻪ ﻫـﻮ إرﺿـﺎء ﺑﻌﻤـﻞ اﳋـﲑ وﺑﺸـﻜﺮﻩ ﻋﻠـﻰ ﻧﻌﻤـﻪ وﻣﺮاﻋـﺎة‬

‫ﺣﻘﻮﻗﻪ وﺣﻘﻮق ﻋﺒﺎدﻩ وﻗﺪ ﳋﺺ اﷲ ﻫﺬا ﰲ ﻗﻮﻟﻪ ‪> :‬واﺑﺘﻎ ﻓﻴﻤﺎ أﺗﺎك اﷲ اﻟﺪارة اﻵﺧﺮة وﻻ ﺗﻨﺲ ﻧﺼﻴﺒﻚ ﻣﻦ اﻟﺪﻧﻴﺎ وأﺣﺴﻦ‬

‫ﻛﻤﺎ ا ﺣﺴﻦ اﷲ إﻟﻴﻚ<* وذم اﻟﻨﱯ )ص( ﻣﻦ ﳚﻌﻞ اﻟﻜﺴﺐ ﻏﺎﻳﺔ ﻟﺬاﺗﻪ ﻓﻘﺎل ‪ > :‬ﺗﻌﺲ ﻋﺒﺪ اﻟﺪﻳﻨﺎر ‪ ،‬ﺗﻌﺲ ﻋﺒﺪ اﻟﺪرﻫﻢ <‬

‫رواﻩ اﺑﻦ ﻣﺎﺟﻪ‬

‫وأن ﻣﺎ اﻧﺘﻔﻊ ﺑﻪ اﻹﻧﺴﺎن ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻋﻤﻠﻪ وﺳﻌﻴﻪ ﻻﻳﻌﻄﻴﻪ اﻣﺘﻴﺎزا ﺧﺎﺻﺎ ﻛﻤﺎ ﻻﻳﻠﺤﻖ اﻟﻔﻘﺮ ﻧﻘﺼﺎ ﰲ ﺷﺄﻧﻪ أو ﺳﻠﺒﺎ ﳊﻘﻮﻗﻪ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪،‬‬

‫ﺑﻞ ﻧﻈﺮة اﻹﺳﻼم إﱃ اﻟﻨﺎس ﺗﻨﺒﻊ ﻣﻦ ﻗﻮﻟﻪ ﺗﻌﺎﱃ ‪>:‬إن أﻛﺮﻣﻜﻢ ﻋﻨﺪ اﷲ أﺗﻘﺎﻛﻢ<*‬

‫‪ -3‬اﻟﻮﺻﻮل ﻷﻫﺪاف أﺧﻼﻗﻴﺔ ﺑﺪﻻ ﻣﻦ ﻫﺪف اﻹﻧﺘﺎج واﻟـﺮﺑﺢ اﳌـﺎدي ‪ ،‬وﺟﻌـﻞ اﻟـﺪواﻓﻊ اﻷﺧﻼﻗﻴـﺔ ﳏﺮﻛـﺎت ﻟﻠﻨﻈـﺎم ﻷن اﻟﻔـﺮد اﳌﺴـﻠﻢ ﰲ‬

‫ﺗﻌﺎﻣﻠـﻪ ﻣــﻊ اﻵﺧـﺮﻳﻦ ﻳﻨﻈــﺮ إﱃ رﻗﺎﺑـﺔ اﷲ ﻋﻠﻴــﻪ ﰲ ﻫـﺬا اﻟﺘﻌﺎﻣــﻞ ‪،‬وﻳﺮﺟـﻮ رﺿــﺎﻩ ﻗﺒـﻞ أن ﻳﻨﻈــﺮ إﱃ اﻟﻔﺎﺋـﺪة واﻟـﺮﺑﺢ اﳌـﺎدي‪ .‬ﻳﻨﺒــﻊ اﻫﺘﻤــﺎم‬

‫اﻹﺳﻼم ﺑﺎﳉﺎﻧﺐ اﻷﺧﻼﻗﻲ ﻣﻦ اﻫﺘﻤﺎﻣﻪ ﺑﺎﻟﻌﺎﻣﻞ اﻟﻨﻔﺴﻲ ﺧﻼل اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻟﱵ ﻳﻀﻌﻬﺎ ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ أﻫﺪاﻓﻪ‪.‬وﰲ ﻫﺬا ا ـﺎل ﻳﻘـﻮل اﻟﺮﺳـﻮل‬

‫اﻷﻋﻈﻢ )ص( ‪ > :‬رﺣﻢ اﷲ ﻋﺒﺪا ﲰﺤﺎ إذا ﺑﺎع ‪ ،‬ﲰﺤﺎ إذا اﺷﱰى ‪،‬ﲰﺤﺎ إذا ﻗﻀﻰ ‪ ،‬ﲰﺤﺎ إذا اﻗﺘﻀﻰ < رواﻩ اﻟﺒﺨﺎري‪.‬وﻳﻘـﻮل‬

‫>إن أﻃﻴــﺐ اﻟﻜﺴــﺐ ﻛﺴــﺐ اﻟﺘﺠــﺎر اﻟــﺬﻳﻦ إذا ﺣــﺪﺛﻮا ﱂ ﻳﻜــﺬﺑﻮا ‪ ،‬وإذا اﺋﺘﻤﻨ ـﻮا ﱂ ﳜﻮﻧ ـﻮا ‪ ،‬وإذا وﻋــﺪوا ﱂ ﳜﻠﻔ ـﻮا ‪،‬وإذا اﺷــﱰوا ﱂ‬

‫ﻳﺬﻣﻮا ‪ ،‬وإذا ﺑﺎﻋﻮا ﱂ ﻳﻀﺮوا ‪ ،‬وإن ﻛﺎن ﻋﻠﻴﻬﻢ ﱂ ﳝﺎﻃﻠﻮا‪ ،‬وإن ﻛﺎن ﳍﻢ ﱂ ﻳﻌﺴﺮوا< رواﻩ اﻟﺒﻴﻬﻘﻲ*‪.‬‬

‫‪ -4‬ﺑﻨﺎء اﻟﻨﻈﺎم اﻻﻗﺘﺼﺎدي اﻹﺳﻼﻣﻲ ﻋﻠﻰ ﻗﻮاﻋﺪ ﻛﻠﻴﺔ ﺛﺎﺑﺘﺔ وﻓﺮوع ﻣﺮﻧﺔ ﺗﺘﻐﲑ وﻓﻖ اﻟﻈﺮوف واﻷوﻗﺎت‪ ،‬وﺗﺴﻬﺮ اﻟﺴﻠﻄﺎت ﻋﻠﻰ ﺗﻄﺒﻴﻖ‬

‫ﻫﺬﻩ اﻟﻘﻮاﻋﺪ وﺗﺘﺪﺧﻞ ﰲ ا ﺎل ﻛﻠﻤﺎ اﺳﺘﺪﻋﻰ اﻷﻣﺮ ذﻟﻚ‪.‬‬

‫‪ -5‬إﻗﺎﻣﺔ اﻟﺘﻮازن ﺑﲔ ﺣﺮﻳﺔ اﻷﻓﺮاد وﻣﺼﻠﺤﺔ ا ﺘﻤﻊ ‪ ،‬وإﻗﺎﻣﺔ اﻷﺣﻜﺎم واﻟﻨﻈﻢ ﻋﻠﻰ أﺳﺎس اﻟﻌﺪاﻟﺔ وﺗﻜﺎﻓﺆ اﻟﻔﺮص‪.‬‬

‫‪ -6‬اﳌﺸﻜﻠﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﰲ اﻹﺳﻼم ﻫﻲ ﻣﺸﻜﻠﺔ اﻟﻔﻘﺮ ‪ ،‬وﻗﺪ ﺣﺎرب اﻹﺳﻼم اﻟﻔﻘـﺮ ﺣﺮﺑـﺎ ﻻﻫـﻮادة ﻓﻴﻬـﺎ ﺣﻴـﺚ ﻗـﺎل ﻋﻠـﻲ ﺑـﻦ‬

‫أﰊ ﻃﺎﻟﺐ )ﻛﺮم اﷲ وﺟﻬﻪ(‪ -:‬ﻟﻮ ﻛﺎن اﻟﻔﻘﺮ إﻧﺴﺎﻧﺎ ﻟﻘﺘﻠﺘﻪ‪ .-‬وﻳﺮى اﻹﺳﻼم أن ﺳـﺒﺐ اﳌﺸـﻜﻠﺔ اﻻﻗﺘﺼـﺎدﻳﺔ اﻷﺳﺎﺳـﻲ ﻟـﻴﺲ اﻟﻨـﺪرة‬

‫وﻟﻜﻨــﻪ ﺳــﻮء اﻟﺘﻮزﻳــﻊ ‪.‬ﻓﻔــﻲ ﺣــﲔ ﻳﺼــﺎب اﻟــﺒﻌﺾ ﺑﺎﻟﺘﺨﻤــﺔ ﻻ ﳚــﺪ آﺧــﺮون ﻟﻘﻤــﺔ اﻟﻌــﻴﺶ ‪.‬وﻛﻤــﺎ ﺟــﺎء ﰲ اﻷﺛــﺮ ‪ -:‬ﻣــﺎ ﺟــﺎع ﻓﻘــﲑ إﻻ‬

‫ﺑﺘﺨﻤﺔ ﻏﲏ‪.-‬‬

‫‪78‬‬
‫‪ -7‬ﻳﺒﲎ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﻨﻘﺪي واﳌﺼﺮﰲ اﻹﺳﻼﻣﻲ ﻋﻠﻰ أﺳﺲ ﲣﺘﻠﻒ ﲤﺎﻣﺎ ﻋـﻦ اﻟـﻨﻈﻢ اﳊﺪﻳﺜـﺔ اﻟـﱵ ﺗﻌﺘﻤـﺪ أﺳﺎﺳـﺎ ﻋﻠـﻰ اﻟﺮﺑـﺎ ‪ ،‬ﻓﺎﻹﺳـﻼم ﻳـﺮى‬

‫اﻟﺮﺑـﺎ ﺷـﺮ اﻟﻔـﺮد وا ﺘﻤـﻊ ﳛــﺮم اﻟﺘﻌﺎﻣـﻞ ﺑـﻪ ‪ ،‬وﻟﻜﻨـﻪ ﰲ ﻣﻘﺎﺑـﻞ ذﻟــﻚ ﻳﻄـﺮح اﻟﺒـﺪﻳﻞ ﻋـﻦ اﻟﻨﻈـﺎم اﻟﺮﺑــﻮي واﻟـﺬي ﻳﺘﻤﺜـﻞ أﺳﺎﺳـﺎ ﰲ ﻧﻈــﺎم‬

‫اﳌﺸﺎرﻛﺔ واﳌﻀﺎرﺑﺔ وﻏﲑﻫﺎ‪.‬‬

‫‪79‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺴﺎدس‪ :‬اﻟﺘﻀﺨﻢ‬

‫ﺗﻤﻬﻴﺪ ‪ :‬إن ﺗﻐﻴﲑ ﻗﻴﻤﺔ اﻟﻨﻘﻮد أوﻣﺴﺘﻮي اﻷﺳﻌﺎر ‪ ،‬ﻋﺎدة ﻣﺎ ﻳﻜﻮن إرﺗﻔﺎﻋﺎ أوإﳔﻔﺎﺿﺎ‪،‬وﻫﺬا ﳜﻠﻖ ﻇﻮاﻫﺮ ﻧﻘﺪﻳﺔ ‪،‬وﺗﱰﺗﺐ ﻋﻨﻪ آﺛﺎرإﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‬

‫واﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻋﺎى درﺟﺔ ﻛﺒﲑة ﻣﻦ اﻷﳘﻴﺔ ﻟﺘﻌﻠﻘﻬﺎ ﲟﺴﺘﻮى اﻹﻧﺘﺎج وﺗﻮزﻳﻊ اﻟﺪﺧﻞ وﺑﺎﻹﻗﺘﺼﺎد اﻟﻮﻃﲎ ﺑﺮﻣﺘﺔ‪ .‬وﻫﺬﻩ ﺗﺘﻤﺜﻞ ﰲ اﻟﺘﻀﺠﻢ ‪.‬‬

‫أوﻻ‪-‬ﺗﻌﺮﻳﻒ اﻟﺘﻀﺨﻢ ‪ :‬ﺗﻌﺪدت ﺗﻌﺮﻳﻔﺎت اﻟﺘﻀﺨﻢ ‪ ،‬وﻫﺬا راﺟﻊ ﻹﺧﺘﻼف اﻟﻨﻈﺮﳍﺬﻩ اﻟﻈﺎﻫﺮة ‪.‬ﻓﺎﻟﺒﻌﺾ رﻛﺰوا ﻋﻠﻰ اﳉﺎﻧﺐ اﻟﻨﻘﺪي ‪،‬ﰲ‬

‫ﺣﲔ اﻟﺒﻌﺾ اﻵﺧﺮ رﻛﺰوا ﻋﻠﻰ اﳉﺎﻧﺐ اﻟﻜﻠﻰ ‪ ،‬واﻟﻔﺮﻳﻖ اﻟﺜﺎﻟﺚ ﻋﻠﻰ اﳉﺎﻧﺐ اﳍﻴﻜﻠﻲ‪.‬‬

‫أ‪-‬اﻹﺗﺠﺎﻩ اﻟﻨﻘﺪي ‪ :‬إن ﺳﺒﺐ ارﻳﻔﺎع اﻷﺳﻌﺎرﻧﺎﺗﺞ ﻋﻦ ﺗﺰاﻳﺪﰱ إﺻﺪار اﻟﻨﻘﻮد‪،‬ﻓﺎﻟﺘﻀﺨﻢ ﻳﻈﻬﺮ ﻓﯩﺸﻜﻠﲔ ‪:‬‬

‫ﺗﻀﺨﻢ اﻟﻌﻤﻠﺔ)أي إﳔﻔﺎض ﻗﻴﻤﺘﻬﺎ( –ﺗﻀﺨﻢ اﻷﺳﻌﺎر )أي ارﺗﻔﺎع اﻷﺳﻌﺎر( ‪ ،‬وﳏﺎرﺑﺘﻪ ﺗﻘﺘﻀﻲ اﻟﺘﺨﻔﻴﺾ ﻣﻦ اﻟﻜﺘﻠﺔ‬

‫اﻟﻨﻘﺪﻳﺔ‪.‬‬

‫ب –اﻹﺗﺠﺎﻩ اﻟﻜﻠﻲ‪:‬ﺗﺰاﻳﺪ ﰲ اﻟﻄﻠﺐ اﻟﻜﻠﻲ اﻟﻌﺎم ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻌﺮض اﻟﻌﺎم‪،‬ﻓﺈذا ﻣﺎ ارﺗﻔﻌﺖ اﻟﻨﻔﻘﺎت اﻟﻜﻠﻴﺔ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ اﻹﻧﺘﺎج اﻟﻜﻠﻲ ﻇﻬﺮت‬

‫ﻓﺠﻮة ﺗﻀﺨﻤﻴﺔ وارﺗﻔﻌﺖ اﻷﺳﻌﺎر ‪ ،‬ﻓﻤﺤﺎرﺑﺘﻪ ﺗﻘﺘﻀﻲ اﻟﺘﻘﻠﻴﻞ ﻣﻦ اﳌﺼﺎرﻳﻒ وﺗﺸﺠﻴﻊ اﻹدﺧﺎرات‪.‬‬

‫ج‪-‬اﻹﺗﺠﺎﻩ اﻟﻬﻴﻜﻠﻰ )اﻟﺒﻨﻴﻮي (‪ :‬ﻣﺮﺗﺒﻂ ﺑﺎﻟﻈﺮوف اﶈﻴﻄﺔ ﺑﺎﻹﻗﺘﺼﺎد اﻟﻮﻃﲏ‪.‬‬

‫د‪-‬اﻹﺗﺠﺎﻩ اﻟﻤﺎرﻛﺴﻲ‪ :‬ﻳﺮى ﺑﺄن اﻟﺘﻀﺨﻢ ﻇﺎﻫﺮة ﻣﺮﺗﺒﻄﺔﺑﻮﺟﻮد اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺮأﲰﺎﱄ‪ ،‬وأ ﺎ إﺣﺪى أﺳﺲ إﺳﺘﻐﻼل اﻟﻄﺒﻘﺎت اﻟﻜﺎدﺣﺔﻣﻦ ﻃﺮف‬

‫اﻟﺮأﲰﺎﻟﻴﲔ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﻳﺮى اﳌﺪاﻓﻌﻮن ﻋﻦ ﻫﺬا اﻹﲡﺎﻩ أن اﻟﻘﺮن اﻟﺘﺎﺳﻊ ﻋﺸﺮ ﻋﺮف اﻟﺘﻀﺨﻢ واﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﰱ آن واﺣﺪ‪.‬‬

‫ﺛﺎﻧﻴﺎ ‪-‬أﺳﺒﺎب اﻟﺘﻀﺨﻢ‪:‬ﻳﺮﺟﻊ اﻹﻗﺘﺼﺎدﻳﻮن اﻹﲡﺎﻫﺎت اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﻠﺘﻀﺨﻢ ﻟﻌﺪة أﺳﺒﺎب‪:‬‬

‫أ‪-‬اﻟﺘﻀﺨﻢ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﻄﻠﺐ ‪:‬ﳛﺪث ﻫﺬااﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﻟﺘﻀﺨﻢ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻜﻮن اﻟﻄﻠﺐ اﻟﻜﻠﻰ ﻋﻠﻰ اﻟﺴﻠﻊ واﳋﺪﻣﺎت ﻣﺘﺠﺎوزا اﻟﻌﺮض‬

‫اﻟﻜﻠﻲ ﳍﺬﻩ اﻟﺴﻠﻊ واﳋﺪﻣﺎت ‪.‬ﻳﺮﺟﻊ ﻫﺬا اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ إﱃ اﻹﻗﺘﺼﺎدي اﻟﺴﻮﻳﺪي ﻓﻴﻜﺴﻞ واﻷﻧﻜﻠﻴﺰي ﻛﻴﻨﺰ وذﻟﻚ ﻋﻨﺪ ﳏﺎوﻟﺘﻬﻢ ﺻﻴﺎﻏﺔ‬

‫اﻟﻨﻈﺮﻳﺔاﻟﻜﻤﻴﺔ ﻟﻠﻨﻘﻮد‪.‬ﻓﻬﺬﻩ اﻷﺧﲑة ﺗﺮﺗﺒﻂ ﲟﺴﺘﻮى اﻷﺳﻌﺎر ﻣﺒﺎﺷﺮة ‪ .‬إن اﻟﺘﻀﺨﻢ ﳛﺪث ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺰداد ﻛﻤﻴﺔ اﻟﻨﻘﻮد وﻳﺘﻮﻗﻒ اﻹﻧﺘﺎج ‪ .‬ﻗﺪم‬
‫‪80‬‬
 ‫ﻛﻴﻨﺰ ﺻﻮرة ﻟﻠﺘﻀﺨﻢ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻄﻠﺐ ﻳﺘﺨﺬ ﺣﻠﻘﺔ ﺣﻠﺰوﻧﻴﺔ ﺗﺒﺪأ ﻣﻦ زﻳﺎدة ﻓﺎﺋﺾ اﻟﻄﻠﺐ اﻟﻨﻘﺪى ﻳﻔﻮق اﻟﺰﻳﺎدة ﰲ اﻟﻌﺮض‪ ،‬وﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺰﻳﺪ‬

‫ﻣﺜﻞ ﻫﺬا اﻟﻔﺎﺋﺾ ﻓﺈﻧﻪ ﺳﻮف ﻳﺆدي إﱃ إرﺗﻔﺎع اﻷﺳﻌﺎر‪.‬‬

‫ب‪-‬اﻟﺘﻀﺨﻢ اﻟﻨﺎﺷﺊ ﻋﻦ زﻳﺎدة اﻟﻨﻔﻘﺎت أوﺗﻀﺨﻢ اﻟﻜﻠﻔﺔ‪ :‬ﺗﺮﺟﻊ ﻫﻨﺎ ﻇﺎﻫﺮة اﻟﺘﻀﺨﻢ إﱃ أن اﻹرﺗﻔﺎع ﰲ اﻷﺳﻌﺎر ﻳﻜﻮن ﻧﺎﲡﺎ ﻋﻦ زﻳﺎدة‬

‫ﻧﻔﻘﺎت اﻹﻧﺘﺎج دون أن ﻳﻜﻮن ﻫﻨﺎك ﺗﻐﲑ ﰲ اﻟﻄﻠﺐ‪،‬وﻋﻨﺼﺮ اﻹﻧﺘﺎج اﻟﺬى ﳝﺜﻞ ﺗﻜﻠﻔﺔ ﻣﺘﺰاﻳﺪة ﻫﻮ ﻋﻨﺼﺮاﻟﻌﻤﻞ‪،‬واﻟﺰﻳﺎدة ﻓﯩﻬﺬﻩ اﻟﻨﻔﻘﺎت ﺗﺮﺟﻊ‬

‫إﱃ زﻳﺎدة ﻣﻌﺪل اﻷﺟﻮر رﻏﺒﺔﰲ زﻳﺎدة ﻣﺪاﺧﻴﻞ اﻟﻌﻤﺎل واﺳﺘﺠﺎﺑﺔ ﻟﺮﻏﺒﺎ ﻢ‪.‬ﺗﻘﻮم اﳌﺆﺳﺴﺎت ﺑﺰﻳﺎدة أﺟﻮرﻫﻢ دون أن ﺗﺘﺤﻤﻞ ﻋﺐءﻫﺬﻩ اﻟﺰﻳﺎدة‬

‫‪ ،‬وﺗﻘﻮم ﺑﺎﺳﺘﻴﻌﺎب ﻫﺬﻩ اﻟﺰﻳﺎدة ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ زﻳﺎدة اﻷﺳﻌﺎر‪ ،‬وﻣﻦ ﺟﺮاء ذﻟﻚ ﲢﻘﻖ ﻫﺪﻓﺎ ﻣﺮﻛﺒﺎ ‪ ،‬اﻹﺳﺘﺠﺎﺑﺔ ﻟﻄﻠﺐ اﻟﻌﻤﺎل واﻣﺘﺼﺎص اﻟﻘﺪرة‬

‫اﻟﺸﺮاﺋﻴﺔاﻟﺰاﺋﺪة ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺰﻳﺎدة ﰲ اﻷﺳﻌﺎر‪.‬وﻳﻀﺎف إﱃ ذﻟﻚ أن اﻟﺰﻳﺎدة ﰲ اﻷﺟﻮرﻏﺎﻟﺒﺎﻣﺎ ﺗﻜﻮن أﻗﻞ ﻣﻦ اﻟﺰﻳﺎدة ﰲ إﻧﺘﺎﺟﻴﺔ اﻟﻌﻤﻞ‪.‬ﻛﻤﺎأن‬

‫إرﺗﻔﺎع اﻷﺳﻌﺎر ﻳﺘﺠﺎوز زﻳﺎدة اﻷﺟﻮر‬

‫ج‪-‬اﻟﺘﻀﺨﻢ اﳍﻴﻜﻠﻲ ‪:‬ﻳﺮﺗﺒﻂ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ اﻹﻧﺘﺎج اﻟﺮأﲰﺎﱄ وﺑﺎﻟﻘﻮاﻧﲔ اﳌﻮﺿﻮﻋﻴﺔ اﳌﻨﻈﻤﺔ ﻟﻠﻨﺸﺎط اﻹﻗﺘﺼﺎدي داﺧﻞ ﻫﺬا اﻟﻨﻈﺎم‪.‬ﻓﺎﳍﻴﻜﻞ‬

‫اﻹﻗﺘﺼﺎد ﻳﺘﻤﺜﻞ ﰲ ﳎﻤﻮﻋﺔ اﻟﻌﻼﻗﺎت ﺑﲔ ﳐﺘﻠﻒ اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت واﳌﻨﺎﻃﻖ واﻟﻜﻤﻴﺎت واﻟﺘﻴﺎرات اﻹﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ اﻟﱵ ﺗﺮﺗﺒﻂ ﺑﻌﻤﻠﻴﺔإﻧﺘﺎج وﺗﻮزﻳﻊ‬

‫اﳌﻮارداﳌﺎدﻳﺔ داﺧﻞ ا ﺘﻤﻊ ‪،‬ﻓﺎﻟﻀﻐﻮط اﻟﺘﻀﺨﻤﻴﺔ ﺗﻌﻜﺲ أﺛﺮﻫﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻄﻠﺐ أوﻧﻔﻘﺔ اﻹﻧﺘﺎج إﻣﺎ ﰲ ﺳﻠﻮك اﻟﻌﻨﺎﺻﺮاﳍﻴﻜﻠﻴﺔﻟﻺﻗﺘﺼﺎد ﻣﺜﻞ‬

‫اﻟﺴﻜﺎن‪،‬أوﺷﻜﻞ اﳌﺆﺳﺴﺎت‪،‬أوﻫﻴﻜﻞ ا ﻟﺴﻮق‪.‬‬

‫ﺛﺎﻟﺜﺎ‪-‬ﻣﻈﺎﻫﺮ اﻟﺘﻀﺨﻢ ‪ :‬اﻟﺘﻀﺨﻢ ﻛﻈﺎﻫﺮة ﻧﻘﺪﻳﺔ ﻳﻨﺸﺊ زﻳﺎدة اﻷﺳﻌﺎر وا ﻴﺎر اﻟﻘﺪرة اﻟﺸﺮاﺋﻴﺔ وﻳﺘﺨﺬﻋﺪة ﻣﻈﺎﻫﺮ‪:‬‬

‫أ‪-‬اﻟﺘﻀﺨﻢ اﻟﺰاﺣﻒ‪ :‬ﻳﻨﺸﺄ ﻫﺬااﻟﺘﻀﺨﻢ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﺮاﺣﻞ ﳕﻮ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺎت اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻔﻰ اﻟﻘﺮن اﻟﻌﺸﺮﻳﻦ وﺧﺎﺻﺔ ﻣﻊ ﺎﻳﺔ اﳊﺮب‬

‫اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪،‬ﺣﻴﺚ ﺧﻀﻌﺖ ﺗﻠﻚ اﻹﻗﺘﺼﺎدﻳﺎت ﳊﺮﻛﺔ ﺗﺼﺎﻋﺪﻳﺔ ﰲ اﻷﺳﻌﺎر ﺗﺘﺼﻒ ﺑﺎﻟﺪوام ‪،‬اﻷﻣﺮ اﻟﺬى ﻳﺪﻓﻌﻬﻢ ﻟﻘﺒﻮﻟﻪ واﻟﺘﻌﺎﻳﺶ ﻣﻌﻪ‪.‬‬

‫ﺣﻴﺚ أن ﻳﺼﺒﺢ ﻋﺎدﻳﺎ وﻃﺒﻴﻌﻴﺎ وﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﺗﻨﺘﺞ ﺿﻐﻮﻃﺎت ﺗﻀﺨﻤﻴﺔ ﲤﺎرﺳﻬﺎاﻟﻘﻮى اﻹﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ اﳌﺴﻴﻄﺮة ﰲ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺮأﲰﺎﱄ‪.‬‬

‫ب‪-‬ا ﻟﺘﻀﺨﻢ اﻟﻌﻨﻴﻒ‪:‬ﳝﻜﻦ أن ﻳﺘﻮﻟﺪ ﻣﻦ اﻟﺘﻀﺨﻢ اﻟﺰاﺣﻒ ‪،‬وﻳﻜﻮن أﻛﺜﺮ ﻋﻨﻔﺎ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺘﺪﺧﻞ ﺣﺮﻛﺔ اﻟﺰﻳﺎدة اﳌﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻛﺒﲑة ﻟﻸﺳﻌﺎر واﻷﺟﻮر‬

‫‪،‬ﻓﺈن ﻣﻌﺪل ﺗﻀﺨﻤﻲ ‪ %5‬ﺳﻨﻮي ﳌﺪة ‪04‬ﺳﻨﻮات ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﳝﺜﻞ ﺣﺪا أﻗﺼﻰ ﻟﻠﺘﻀﺨﻢ اﻟﺰاﺣﻒ ‪ ،‬وإذا ﺗﻌﺪت ﻫﺬﻩ اﻟﻨﺴﺒﺔ ﻧﺼﻞ إﱃ اﻟﺘﻀﺨﻢ‬

‫اﻟﻌﻨﻴﻒ‪ .‬ﺣﻴﺚ ﺗﻔﻘﺪ اﻟﻨﻘﻮد وﻇﺎﺋﻔﻬﺎ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻛﻤﻘﻴﺎس وﳐﺰن ﻟﻠﻘﻴﻢ‪ .‬وﻫﺬا اﻟﺘﻀﺨﻢ ﻗﺪ ﻳﺆدي إﱃ إ ﻴﺎر اﻟﻨﻈﺎم اﻟﻨﻘﺪى ﺑﺄﻛﻤﻠﻪ ‪.‬وﻟﻘﺪ‬

‫ﺗﻮاﺟﺪ ﻫﺬا اﻟﻨﻮع ﰲ ﻓﱰات اﳊﺮب واﻷزﻣﺎت اﻹﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ‪ ،‬ﻣﺜﻼ ﰲ اﳌﺎﻧﻴﺎ ﺑﻌﺪ اﳊﺮب اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ اﻷوﱃ ﺣﻴﺚ ﻗﻴﻤﺔ اﳌﺎرك اﻟﺬﻫﱮ ‪100‬ﻣﻠﻴﺎر‬

‫ﻣﺎرك ‪ ،‬وﻳﻀﺎف ﻋﺎﻣﻞ آﺧﺮ ﻫﻮ إﺻﺪار اﻟﻨﻘﻮد دون رﻗﺎﺑﺔ ﺣﻘﻴﻘﻴﺔﻣﻦ ﺟﺎﻧﺐ اﻟﺴﻠﻄﺎت اﻟﻨﻘﺪﻳﺔ‪ .‬وﻟﻜﻲ ﺗﻮاﺟﻪ اﳊﻜﻮﻣﺔ اﻟﺰﻳﺎدة ﰲ اﻷﺟﻮر ﺗﻘﻮم‬
‫‪81‬‬
 ‫ﺑﺈﺻﺪارت ﻧﻘﺪﻳﺔ دون أن ﻳﻘﺎﺑﻠﻬﺎ زﻳﺎدة ﰲ أﺻﻮل ﺣﻘﻴﻘﻴﺔ ﻣﻌﱪة ﻋﻦ اﻟﻨﺸﺎط اﻹﻧﺘﺎﺟﻲ ‪،‬وﺑﺎﻟﺘﺎﱃ ﻳﺘﺪﻫﻮر ﻣﻴﺰان اﳌﺪﻓﻮﻋﺎت وﺗﺴﺘﻨﻔﺬ ﻣﻮارد‬

‫اﻟﺪوﻟﺔﻣﻦ اﻹﺣﺘﻴﺎﻃﻰ ﻣﻦ اﻟﻌﻤﻼت اﻟﺬﻫﺒﻴﺔ واﻷﺟﻨﺒﻴﺔ ‪ ،‬وﺗﻨﻌﻜﺲ ﺳﻠﺒﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻄﺒﻘﺎت اﳌﺘﻮﺳﻄﺔ واﻟﻀﻌﻴﻔﺔ إﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺎ‪ .‬ﻏﲑ أن أﺻﺤﺎب‬

‫اﳌﺸﺎرﻳﻊ ﳛﻘﻘﻮن أرﺑﺎﺣﺎ ﻃﺎﺋﻠﺔ ‪،‬وﻫﺬا اﻟﻨﻮع ﳝﺜﻞ ﺧﻄﻮرة ﻛﺒﲑة ﻋﻠﻰ اﻹﻗﺘﺼﺎد اﻟﻘﻮﻣﻰ‪.‬وﻫﺬا ﻧﺎدراﻣﺎﳛﺪث ﻋﻠﻰ ﺳﺒﻴﻞ اﳌﺜﺎل ﺣﺪث ﰱ اﻹﲢﺎد‬

‫اﻟﺴﻮﻓﻴﺎﺗﯩﻔﻲ اﻟﻌﺸﺮﻳﻨﺎت ﻣﻦ اﻟﻘﺮن اﻟﻌﺸﺮﻳﻦ وﰲ اﻷرﺟﻨﺘﲔ واﻟﱪازﻳﻞ ﰲ اﻟﺜﻤﺎﻧﻴﻨﺎت ‪ ،‬واﳉﺰاﺋﺮ ﰱ اﻟﺘﺴﻌﻴﻨﺎت ﻣﻦ اﻟﻘﺮن اﳌﺎﺿﻲ ‪.‬‬

‫راﺑﻌﺎ –آﺛﺎراﻟﺘﻀﺨﻢ‪:‬‬

‫اﻟﺘﻀﺨﻢ ﻛﻈﺎﻫﺮة ﻧﻘﺪﻳﺔ ﻳﻨﺠﻢ ﻋﻨﻪ آﺛﺎر اﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ واﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪:‬‬

‫‪-1‬اﻵﺛﺎر اﻹﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ‪ :‬ﻳﺘﻤﺜﻞ اﻷﺛﺮ اﻹﺟﺘﻤﺎﻋﻰ اﻟﻀﺎر ﻟﻠﺘﻀﺨﻢ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻋﻤﻠﻴﺔﺗﻮزﻳﻊ اﻟﺪﺧﻮل واﺟﺘﺬاب اﻟﻘﻮة اﻟﺸﺮاﺋﻴﺔﻣﻦ‬

‫أﺻﺤﺎب اﻟﺪﺧﻮل اﻟﻀﻌﻴﻔﺔإﱃ أﺻﺤﺎب اﻟﺪﺧﻮل اﳌﺮﺗﻔﻌﺔ واﳌﺴﺘﺜﻤﺮﻳﻦ ‪.‬اﻷﻣﺮ اﻟﺬى ﻳﺆدى إﱃ إﺧﺘﻼﻻت ﰱ اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻹﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ وﺗﻌﻤﻴﻖ‬

‫اﻟﺼﺮاع ﺑﲔ ﳐﺘﻠﻒ اﻟﻘﻮى اﻹﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ‪،‬واﻟﺬي ﻳﻄﻐﻰ ﺑﲔ اﳊﲔ واﻵﺧﺮ ﻣﺘﺨﺬا ﺷﻜﻞ اﻹﺿﺮاﺑﺎت اﻟﻌﻤﺎﻟﻴﺔ ‪،‬وﺑﺎﻟﺘﺎﱃ زﻳﺎدة ﺗﻌﻄﻴﻞ‬

‫اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻹﻧﺘﺎﺟﻴﺔ ‪،‬وﺑﺎﻟﺘﺎﱃ ﻋﺪم اﺳﺘﻐﻼل اﻟﻄﺎﻗﺎت ﰱ اﻹﻗﺘﺼﺎد اﻟﻮﻃﲏ‪.‬‬

‫‪-2‬اﻵﺛـﺎر اﻹﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‪:‬ﻫﺬﻩ اﻵﺛﺎر ﲣﺘﻠﻒ وﺗﺘﻌﺪد ﺗﺒﻌﺎﻟﻨﻮﻋﻴﺔ اﻟﺘﻀﺨﻢ وإن ﻛﺎﻧﺖ ﲨﻴﻌﻬﺎ ﺗﺆدي إﱃ إﺣﺪاث ﺗﻐﻴﲑات ﰱ اﳍﻴﻜﻞ‬

‫اﻹﻗﺘﺼﺎدي‪ ،‬ﻓﻌﻠﻰ ﺳﺒﻴﻞ اﳌﺜﺎل ‪:‬‬

‫أ‪-‬اﻵﺛﺎر ﻓﻲ ﺟﻬﺎزاﻷﺳﻌﺎر ‪ :‬إذا ﻛﺎن اﻟﺘﻀﺨﻢ ﻳﻨﺸﺄ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﳛﺪث اﺧﺘﻼف ﺑﲔ اﻷﺳﻌﺎر اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ ﻳﻨﻌﻜﺲ أﺛﺮﻩ ﻋﻠﻰ اﻷﺳﻌﺎر‬

‫اﳌﻄﻠﻘﺔ وﲤﻴﻞ ﳓﻮ اﻹرﺗﻔﺎع ﳑﺎ ﻳﺆدى إﱃ ﺗﺪﻫﻮر ﺟﻬﺎز اﻷﺳﻌﺎر ﰱ ﲣﺼﻴﺺ اﳌﻮارد ﰱ اﻹﻗﺘﺼﺎد وﺑﺬﻟﻚ ﻳﺒﻌﺪ ﻫﺬا اﳉﻬﺎز ﻋﻦ اﻟﺮﺷﺎدة‬

‫اﻹﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‪.‬‬

‫ب‪-‬اﻵﺛﺎر ﻓﻰ ﻫﻴﻜﻞ اﻟﺘﺴﻮﻳﻖ واﻟﺘﻮزﻳﻊ‪ :‬ﻓﺎﻟﺘﻀﺨﻢ ﻳﺆدي إﱃ ﺗﻨﺸﻴﻂ اﻟﺪورة اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ واﳌﻀﺎرﺑﺔ ‪،‬ﻗﻄﺎع اﻟﺘﺠﺎرة ﻳﺰدﻫﺮ ﰲ ﺣﺎﻻت‬

‫اﻟﺘﻀﺨﻢ وﺗﺰداد ﻗﻨﻮات اﻟﺘﺴﻮﻳﻖ وﺗﻔﻮق أﺳﻌﺎراﻟﺘﺠﺰﺋﺔ أﺳﻌﺎراﳉﻤﻠﺔ ‪ ،‬وﰲ ﻧﻔﺲ اﻟﻮﻗﺖ ﻳﻔﻮق اﻟﺮﺑﺢ اﻟﺘﺠﺎري اﻟﺮﺑﺢ اﻟﺼﻨﺎﻋﻰ وﻳﺘﻌﺪد اﻟﻮﺳﻄﺎء‬

‫ﻟﱰﺗﻔﻊ ﻧﻔﻘﺎت اﻟﺘﺴﻮﻳﻖ ‪.‬ﻓﺎﻹﻗﺘﺼﺎد ﳜﻠﻖ ﺑﲔ ﻃﻴﺎﺗﻪ ﻗﻄﺎع ﲡﺎري ﻳﻌﻴﺶ ﻋﺎﻟﺔ وﻻ ﻳﺴﺎﻫﻢ ﰱ ﺧﻠﻖ اﻟﻘﻴﻤﺔ اﳌﻀﺎﻓﺔ ‪.‬‬

‫ج‪-‬اﻵﺛﺎرﻓﻰ اﻟﺠﻬﺎز اﻟﻨﻘﺪى اﻟﺪاﺧﻠﻰ‪:‬ﻳﻌﺐ اﻟﺘﻀﺨﻢ ﻋﻦ ﻓﺸﻞ اﻟﻨﻘﻮد ﰲ ﺗﺄدﻳﺔ دورﻫﺎ ووﻇﻴﻔﺘﻬﺎﻛﻤﻘﻴﺎس ﻟﻠﻘﻴﻤﺔ ووﺳﻴﻂ ﰱ‬

‫اﳌﺒﺎدﻟﺔ ‪.‬‬

‫‪82‬‬
 ‫ﻓﺄول ﻗﻴﻤﺔ ﺗﻔﻘﺪﻫﺎ ﻫﻰ وﻇﻴﻔﺔ ﳐﺰن ﻟﻠﻘﻴﻤﺔ‪،‬ﻟﻴﻨﻌﻜﺲ ﻣﺒﺎﺷﺮة ﻋﻠﻰ اﻟﺴﻮق اﳌﺎﻟﻴﺔ‪،‬ﺣﻴﺚ ﺗﻨﺨﻔﺾ اﻹدﺧﺎرات وﺗﻮﺟﻪ اﻷﻣﻮال إ ﱃ اﻹﺳﺘﻬﻼك‬

‫ﻣﺒﺎﺷﺮة‪.‬ﺣﻴﺚ ﻳﺸﻌﺮاﻟﻔﺮد ﺑﺄن ﻫﻨﺎك إرﺗﻔﺎﻋﺎ ﰱ اﻷﺳﻌﺎرواﳔﻔﺎﺿﺎ ﰱ ﻗﻴﻤﺔ اﻟﻨﻘﻮد ‪.‬ﻓﺘﻠﺠﺄ اﻟﺪوﻟﺔإﱃ زﻳﺎدة اﻹﺻﺪار اﻟﻨﻘﺪي ﻟﺮﻓﻊ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺴﻴﻮﻟﺔ‬

‫ﻟﻠﺤﺪ ﻣﻦ إرﺗﻔﺎع أﺳﻌﺎر اﻟﻔﺎﺋﺪة‪،‬واذا ﻗﺎﻣﺖ ﺑﺮﻓﻊ ﺳﻌﺮ اﻟﻔﺎﺋﺪة ﻓﺈ ﺎ ﺗﺆدي إﱃ رﻓﻊ ﺗﻜﻠﻔﺔ اﻹﻗﱰاض‪،‬وﰱ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ ﺗﺘﺤﻮل اﻟﻨﻘﻮدإزاء ﻋﺠﺰ‬

‫اﻹدﺧﺎر واﻹﺳﺘﺜﻤﺎر إﱃ ﺳﻠﻊ وﺧﺪﻣﺎت ﺗﻨﻄﻮي ﰱ ﺷﻜﻞ ﻗﻴﻢ إﻛﺘﻨﺎزﻳﺔ )ذﻫﺐ وﻋﻘﺎرات(‪.‬وﺗﺰداد ﻗﻴﻤﺔ اﻟﻨﻘﻮد ﰱ اﻟﺘﺪﻫﻮر ﻟﺘﻔﻘﺪ دورﻫﺎ‬

‫ﻛﻮﺳﻴﻂ ﻟﻠﻤﺒﺎدﻟﺔ وأداة ﻟﻠﺪﻓﻊ‪ ،‬وﰱ إﺣﺪى ﻣﺮاﺣﻞ إرﺗﻔﺎع اﻷﺳﻌﺎر ﲢﺘﺎج اﻟﺪوﻟﺔ إﱃ ﻛﻤﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﻨﻘﻮد ﳌﻮاﺟﻬﺔ اﳌﺪﻓﻮﻋﺎت اﻟﻨﻘﺪﻳﺔ اﳉﺎرﻳﺔاﻟﻨﺎﺷﺌﺔ‬

‫ﻋﻦ اﻟﺰﻳﺎدة ﰱ اﻷﺳﻌﺎر‪.‬ﻓﻴﻌﻤﺪ اﻟﺒﻨﻚ اﳌﺮﻛﺰي إﱃ رﻓﻊ ﻧﺴﺒﺔ اﻟﺴﻴﻮﻟﺔ واﻟﺒﻨﻮك اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ ﲣﻠﻖ اﻹﺋﺘﻤﺎن دون أن ﻳﻘﺎﺑﻠﻬﺎ زﻳﺎدة ﺣﻘﻴﻘﻴﺔ ﰱ اﻟﺴﻠﻊ‬

‫واﳋﺪﻣﺎت ‪،‬وﺑﺎﻟﺘﺎﱃ ﳛﺪث اﻹﺧﺘﻼل وﻻﻳﺘﻨﺎﺳﺐ ﺣﺠﻢ وﺳﺎﺋﻞ اﻟﺪﻓﻊ ﻣﻊ اﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﺘﺪاول اﳊﻘﻴﻘﻴﺔ ‪،‬وﺗﻔﻘﺪ اﻟﻨﻘﻮد ﻓﻌﺎﻟﻴﺘﻬﺎﻛﺄداة ﻟﻠﺪﻓﻊ‬

‫ووﺳﻴﻂ ﻟﻠﻤﺒﺎدﻟﺔ ‪،‬وﻳﻔﻘﺪاﻟﺒﻨﻚ اﳌﺮﻛﺰي اﻟﺴﻴﻄﺮة واﻟﺮﻗﺎﺑﺔ وﳜﻀﻊ ﻟﺮﻏﺒﺎت اﳊﻜﻮﻣﺔ وﻳﺘﻮﺳﻊ اﻹﺻﺪاراﻟﻨﻘﺪي‪.‬‬

‫د‪ -‬اﻵﺛﺎر اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟﻘﻄﺎع اﻟﺨﺎرﺟﻲ ﻟﻺﻗﺘﺼﺎد ‪ :‬ﰲ ﻫﺬا اﻟﺼﺪد ﻓﺈن ﻣﻴﺰان اﳌﺪﻓﻮﻋﺎت ﻳﺘﻀﺢ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺛﻼث ﻣﻈﺎﻫﺮ رﺋﻴﺴﻴﺔ‬

‫ﳝﻜﻦ ﺗﺒﻴﺎ ﺎ‪-1 :‬ﻓﻌﺎدة ﻣﺎﻳﻜﻮن ﻫﻨﺎك ﻋﺠﺰ ﰱ ﻣﻴﺰان اﳌﺪﻓﻮﻋﺎت ﻣﺮﺗﺒﻂ ﺑﺎرﺗﻔﺎع اﻷﺳﻌﺎر داﺧﻠﻴﺎ ‪،‬ﻓﻤﻌﲎ ذﻟﻚ أن ﻫﻨﺎك ﺗﻀﺨﻤﺎ ﰲ اﻹﻗﺘﺼﺎد‬

‫‪،‬وﺑﺎﻟﺘﺎﱃ ﻓﺎﻟﺘﻀﺨﻢ ﻳﺆﺛﺮ ﺳﻠﺒﻴﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﻴﺰان اﳌﺪﻓﻮﻋﺎت ﻷﻧﻪ ﻳﻌﲎ ﻗﻮة ﺷﺮاﺋﻴﺔ زاﺋﺪة دون أن ﻳﻘﺎﺑﻠﻬﺎ زﻳﺎدة ﰱ اﻟﻨﺎﺗﺞ اﶈﻠﻰ‪ .‬وﻣﻦ ﲦﺔ ﻳﺰﻳﺪ اﳌﻴﻞ‬

‫اﳊﺪي ﻹﺳﺘﲑاد وﺗﻘﻞ ﻣﻘﺪرة اﻹﻗﺘﺼﺎد اﻟﻮﻃﲎ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺼﺪﻳﺮ و ﺘﺰ ﻗﻴﻤﺔ اﻟﻌﻤﻠﺔاﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺎﻷﺟﻨﺒﻴﺔ‪،‬وﺗﺮﺗﻔﻊ أﺳﻌﺎر اﻟﺴﻠﻊ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ‬

‫ﻟﻸﺟﻨﺒﻴﺔ وﻳﻘﻞ اﻟﺘﺼﺪﻳﺮﻟﺘﺘﻮﺟﻪ اﻟﺪوﻟﺔ إﱃ ﺗﻐﻄﻴﺔ اﻟﻄﻠﺐ ﺑﺎﳌﻮارد اﻹﺣﺘﻴﺎﻃﻴﺔ ‪،‬وﺗﺘﻮﻗﻒ اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت اﻹﻧﺘﺎﺟﻴﺔ ﻧﻈﺮا ﻟﻌﺪم وﺟﻮد اﻷﻣﻮال‬

‫ﻹﺣﻀﺎرﻣﺴﺘﻠﺰﻣﺎ ﺎ ﻣﻦ اﻹﻗﺘﺼﺎد اﻟﻌﺎﳌﻰ‪.‬‬

‫‪ -2‬إن اﻹﻗﺘﺼﺎد اﻟﻌﺎﳌﻰ ﳝﺮ ﺑﺎﻟﺘﻀﺨﻢ ﻋﻨﺪ ﺗﻄﺒﻴﻖ ﺣﺮﻳﺔ اﻟﺘﺠﺎرة ‪،‬ﻓﺠﻤﻴﻊ اﻟﺪول ﲤﺮ ﺑﺎﻟﺘﻀﺨﻢ اﻟﺰاﺣﻒ ﳑﺎﻳﻨﻌﻜﺲ ﺳﻠﺒﺎﻋﻠﻰ اﻟﺘﺠﺎرة اﳋﺎرﺟﻴﺔ‬

‫واﻟﻨﻈﻢ اﻟﻨﻘﺪﻳﺔ ‪،‬ﻟﻜﺎﻓﺔ اﻟﺪول اﳌﺘﺪاﺧﻠﺔ ﰱ اﻹﻗﺘﺼﺎد اﻟﻌﺎﳌﻰ وﺑﺎﻟﺘﺎﱃ ﻳﻨﺘﻘﻞ ﻣﻦ دوﻟﺔ ﻷﺧﺮى ‪.‬‬

‫‪ -3‬اﻟﺘﻀﺨﻢ اﳌﺴﺘﻮرد ﻣﻦ ﺧﻼل أﺳﻌﺎراﻟﺴﻠﻊ اﳌﺴﺘﻮردة ﻣﻦ اﻟﺪول اﻟﱴ ﺗﻌﺎﱏ ﻣﻦ اﻟﺘﻀﺨﻢ ﺣﱴ وﻟﻮ ﻛﺎن ﻣﻴﺰان اﳌﺪﻓﻮﻋﺎت ﰱ اﻟﺪول‬

‫اﳌﺴﺘﻮردة ﳛﻘﻖ ﻓﺎﺋﻀﺎ ﻛﻤﺎ ﻫﻮ اﻟﺸﺄن ﰱ اﻟﺪول اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﻨﻔﻄﻴﺔ ﺣﻴﺚ إرﺗﻔﺎع أﺳﻌﺎر اﻟﺴﻠﻊ اﳌﺴﺘﻮردة ﻳﺆدى إﱃ ارﺗﻔﺎع اﻷﺳﻌﺎر‬

‫اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ‪،‬وﺑﺎﻟﺘﺎﱃ زﻳﺎدة ﻧﺴﺒﺔ اﻟﺘﻀﺨﻢ اﳌﺴﺘﻮرد‪.‬‬

‫ﳑﺎ ﺗﻘﺪم ﻓﺈن اﻟﺘﻀﺨﻢ ﻳﺆﺛﺮ ﺳﻠﺒﺎﻋﻠﻰ اﻟﻨﻮاﺣﻰ اﻹﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ واﻹﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ وﻳﺆدى إﱃ ﻫﺰات اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻛﺒﲑة ﳑﺎ ﻳﻔﺮض ﻋﻠﻰ اﻟﺪوﻟﺔ ﻣﻌﺎﳉﺘﻪ‬

‫وﻣﻜﺎﻓﺤﺘﻪ‪.‬‬

‫‪83‬‬
 ‫ﺧﺎﻣﺴﺎ ‪-‬وﺳﺎﺋﻞ ﻣﻜﺎﻓﺤﺔ اﻟﺘﻀﺨﻢ‬

‫ﳌﻮاﺟﻬﺔ اﻵﺛﺎر اﻟﻨﺎﲨﺔ ﻋﻦ اﻟﺘﻀﺨﻢ ﻳﺘﻮﺟﺐ اﻹﺧﺘﻴﺎر ﺑﲔ ﺳﻴﺎﺳﺘﲔ ‪:‬‬

‫‪-1‬اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ اﻹﻧﻜﻤﺎﺷﻴﺔ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ‪ :‬ﺗﻌﺘﱪ ﻫﺬﻩ اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ ﺟﺬرﻳﺔ ﳌﻌﺎﳉﺔ ﻫﺬﻩ اﻟﻈﺎﻫﺮة ﺑﺎﲣﺎذ ﲨﻠﺔ ﻣﻦ اﻹﺟﺮاءات ﲢﻮل اﻹﻗﺘﺼﺎدإﱃ ﺣﺎﻟﺔ‬

‫ﺟﺪﻳﺪة ﺗﻌﺮف ﺑﺎﻹﻧﻜﻤﺎش‪:‬‬

‫أ‪-‬اﻣﺘﺼﺎص اﻟﺰﻳﺎدة ﰱ اﻟﺮﺻﻴﺪ اﻟﻨﻘﺪي)اﻟﺴﻴﻮﻟﺔ اﻟﻨﻘﺪﻳﺔ(‪.‬‬

‫ب‪-‬ﲣﻔﻴﺾ اﻟﻨﻔﻘﺎت ‪:‬اﳊﻜﻮﻣﻴﺔ –اﳋﺎﺻﺔ – اﻹﺳﺘﺜﻤﺎرات‪.‬‬

‫واﻟﻮاﻗﻊ أن آﺛﺎراﻟﺴﻴﺎﺳﺔ اﻹﻧﻜﻤﺎﺷﻴﺔ ﱂ ﲢﻘﻖ ﳒﺎﺣﺎ ﻛﺒﲑا ﻳﺬﻛﺮ ﰱ اﻟﺘﺎرﻳﺦ اﻹﻗﺘﺼﺎدي ﻣﻦ ﺧﻼل اﳊﺎﻻت اﻟﻘﻠﻴﻠﺔ اﻟﱴ ﳉﺄت إﻟﻴﻬﺎ اﳊﻜﻮﻣﺎت‬

‫ﳌﻌﺎﳉﺔﻇﺎﻫﺮة اﻟﺘﻀﺨﻢ ‪،‬واﳌﺜﺎل اﻟﻮاﺿﺢ ﰱ ﺳﻨﺔ ‪1929‬وﻣﺎﺳﺒﺒﻪ ﻣﻦ آﺛﺎراﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪،‬ﲤﺜﻠﺖ ﰱ اﻟﺒﻄﺎﻟﺔ واﳔﻔﺎض اﻹﻧﺘﺎج واﻷﺟﻮرواﻷرﺑﺎح واﻟﱴ‬

‫ﻛﺎدت أن ﺗﻔﺘﻚ ﺑﺎﻟﻨﻈﺎم اﻟﺮأﲰﺎﱃ ‪.‬وﻟﻘﺪ أﺣﺪﺛﺖ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ اﻟﻜﻨﺰﻳﺔ ﺗﺄﺛﲑا ﺟﻮﻫﺮﻳﺎ واﺳﱰﺷﺪت اﻟﺪوﻟﺔ ﺬﻩ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺘﺪﺧﻞ ﰱ‬

‫اﻟﻨﺸﺎﻃﺎت اﻹﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ )زﻳﺎدة اﻹﻧﻔﺎق‪-‬ﺗﺸﺠﻴﻊ اﻟﺒﻨﻮك اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﻨﺢ اﻟﻘﺮوض‪-‬ﲢﺪﻳﺪ اﳊﺪ اﻷدﱏ ﻟﻸﺟﻮر‪-‬اﻟﺘﺄﻣﻴﻨﺎت‬

‫اﻹﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔواﻟﺼﺤﻴﺔواﻟﻌﺎﺋﻠﻴﺔ (‪.‬‬

‫‪ - 2‬ﺳﻴﺎﺳﺔ اﻟﺪﺧﻞ‪:‬ﺗﺸﻤﻞ اﻹﺟﺮاءات اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬

‫‪-1‬ﲢﺪﻳﺪ اﻷﺟﻮر ﻣﻊ ﲢﺪﻳﺪ ﻣﻌﺪﻻت اﻟﺰﻳﺎدة ﰱ اﺗﻔﺎﻗﻴﺔ ﺑﲔ اﻟﻨﻘﺎﺑﺎت واﳊﻜﻮﻣﺔ‪،‬واﻟﻌﻘﻮد اﻹﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺑﲔ اﻟﻨﻘﺎﺑﺎت واﳌﺸﺮوﻋﺎت ‪.‬‬

‫‪-2‬ﲢﺪﻳﺪ زﻳﺎدة اﳊﺪ اﻷدﱏ ﻟﻸﺟﻮرﰱ اﻟﻔﱰات اﻟﺘﻀﺨﻤﻴﺔ ‪،‬زﻳﺎدة ﻣﺘﺪرﺟﺔ وﻣﺘﺼﺎﻋﺪة ﻟﻠﻘﻀﺎء ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻔﺎوت اﻹﺟﺘﻤﺎﻋﻰ‪.‬‬

‫‪-3‬ﻓﺮض ﺿﺮاﺋﺐ ﻋﻠﻰ اﻷﺟﻮر اﳌﺮﺗﻔﻌﺔ‪.‬‬

‫‪-4‬ﺗﻐﻴﲑ أﺳﻌﺎر اﻟﻔﺎﺋﺪة)ارﺗﻔﺎﻋﻬﺎﻋﻨﺪ اﻹﻳﺪاع‪،‬وﲣﻴﻔﻀﻬﺎﻋﻨﺪ اﻹﻗﺮاض(‪.‬‬

‫‪ -5‬ﺗﺮﺷﻴﺪ اﳋﺪﻣﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ‪.‬‬

‫‪-6‬ﺗﻌﺪﻳﻞ ﻧﻈﺎم اﻟﺘﺄﻣﻴﻨﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ‪.‬‬

‫‪84‬‬
 ‫‪ -6‬زﻳﺎدة اﻹﻋﺎﻧﺎت ﺿﺪ اﻟﺒﻄﺎﻟﺔ ‪.‬‬

‫‪ -8‬ﺗﻐﻴﲑ ﰱ ﳕﻂ اﻟﺘﺪرﻳﺐ اﳌﻬﲎ ﻟﺘﺴﻬﻴﻞ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﲢﻮﻳﻞ اﻟﻌﻤﺎل ﻣﻦ ﻗﻄﺎع إﱃ آﺧﺮ‪.‬‬

‫‪-9‬ﺗﻌﺪﻳﻞ ﻫﻴﻜﻞ اﻟﻀﺮﻳﺒﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺪﺧﻞ ‪.‬‬

‫‪-10‬رﻗﺎﺑﺔ ﻣﻴﺰان اﳌﺪﻓﻮﻋﺎت واﻟﺘﺠﺎرة اﳋﺎرﺟﻴﺔ وأﺳﻌﺎر اﻟﺴﻠﻊ اﳌﺴﺘﻮردة‪.‬‬

‫‪ -11‬اﻹﻋﺎﻧﺎت اﳊﻜﻮﻣﻴﺔ إﱃ ﳐﺘﻠﻒ اﳌﺸﺎرﻳﻊ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‬

‫‪85‬‬
 ‫اﻟﻤﺮاﺟ ـ ـ ـ ـ ــﻊ‬

‫‪ -I‬ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴ ــﺔ‪:‬‬

‫‪ -1‬ﻋﻤﺎر ﻋﻮاﺑﺪي ‪-‬ﻣﻨﻬﺠﻴﺔ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ وﺗﻄﺒﻴﻘﺎ ﺎ ﰲ اﻟﻌﻠﻮم اﻹدارﻳﺔ‪ -‬دﻳﻮان اﳌﻄﺒﻮﻋﺎت اﳉﺎﻣﻌﻴﺔ ‪1993‬‬

‫‪ -2‬ﳏﻤﺪ دوﻳﺪار ‪-‬اﻹﻗﺘﺼﺎد اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ‪ -‬اﳌﺆﺳﺴﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻟﻠﻨﺸﺮ واﻟﺘﻮزﻳﻊ ‪.1985‬‬

‫‪ -3‬ﻓﺘﺢ اﷲ وﻟﻌﻠـﻮ ‪-‬ﻣﺒﺎدئ اﻹﻗﺘﺼﺎد اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ‪ -‬دار اﳊﺪاﺛﺔ ﺑﲑوت ‪.1983‬‬

‫‪ -4‬ﳏﻤﺪ ﻧﺴﻴﻢ ﺑﺴﺎﻃﺔ ‪-‬اﻹﻗﺘﺼﺎد اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ‪ -‬دار اﳉﺎﻣﻌﺔ دﻣﺸﻖ ‪.1965‬‬

‫‪ -5‬ﳏﻤﻮد ﻳﻮﻧﺲ ﳏﻤﺪ‪ ،‬د‪ .‬ﻋﺒﺪ اﳌﻨﻌﻢ ﻣﺒﺎرك ﳏﻤﺪ ‪-‬أﺳﺎﺳﻴﺎت ﻋﻠﻢ اﻹﻗﺘﺼﺎد‪ -‬دار اﳉﺎﻣﻌﺎت اﻟﻘﺎﻫﺮة ‪1986‬‬

‫‪ -6‬ﺧﺒﺎﺑﺔ ﻋﺒﺪ اﷲ ‪-‬اﻹﻗﺘﺼﺎد اﻟﻌﺎم‪ -‬اﳌﻌﻬﺪ اﻟﻮﻃﲏ اﻟﱰﺑﻮي ‪.1988‬‬

‫‪ -7‬ﻋﺒﺪ اﻟﻌﺰﻳﺰ اﳉﻮﻫﺮي ‪-‬ﳏﺎﺿﺮات ﰲ اﻷﻣﻮال اﻟﻌﺎﻣﺔ‪ -‬دﻳﻮان اﳌﻄﺒﻮﻋﺎت اﳉﺎﻣﻌﻴﺔ ‪.1987‬‬

‫‪ -8‬ﻋﻤﺮ ﺻﺨﺮي ‪-‬إﻗﺘﺼﺎد اﳌﺆﺳﺴﺔ‪ -‬دﻳﻮان اﳌﻄﺒﻮﻋﺎت اﳉﺎﻣﻌﻴﺔ ‪.1990‬‬

‫‪ -09‬ﺻﺎﻣﻮﻳﻞ ﻋﺒﻮد ‪-‬إﻗﺘﺼﺎد اﳌﺆﺳﺴﺔ‪ -‬دﻳﻮان اﳌﻄﺒﻮﻋﺎت اﳉﺎﻣﻌﻴﺔ ‪.1985‬‬

‫‪ 10‬ﻓﺘﺢ اﷲ وﻟﻌﻠـﻮ ‪-‬ﺗﻮزﻳﻊ اﳌﺪاﺧﻴﻞ‪ -‬دار اﳊﺪاﺛﺔ ﺑﲑوت ‪..1983‬‬

‫‪ -11‬ﺧﺒﺎﺑﺔ ﻋﺒﺪ اﷲ ‪ -‬اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ اﻟﺴﻌﺮﻳﺔ ﰲ إﻃﺎر اﻟﻌﻮﳌﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‪-‬دار اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ اﳉﺎﻣﻌﻴﺔ ‪-‬اﻻﺳﻜﻨﺪرﻳﺔ ‪2008‬‬

‫‪ -12‬ﴰﻌﻮن ﴰﻌﻮن ‪-‬اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت اﻹﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‪ -‬دﻳﻮان اﳌﻄﺒﻮﻋﺎت اﳉﺎﻣﻌﻴﺔ ‪.1993‬‬

‫‪ -II‬ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻟﻔﺮﻧﺴﻴــﺔ‪:‬‬

‫‪1- Dufort et Gouault - Economie générale- édition Foucher1984.‬‬

‫‪2-Collection Mention –ECONOMIE- Groupe Eyrolles.paris -2008‬‬

‫‪86‬‬
 ‫ﻓﻬﺮس اﻟﻤﺤﺘﻮﻳﺎت‬

‫رﻗﻢ اﻟﺼﻔﺤﺔ‬

‫ﻣﻘﺪﻣﺔ ‪01 .....................................................................................................‬‬

‫‪03‬‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول ‪ :‬ﻣﺪﺧﻞ ﻋﺎم ﻟﻌﻠﻢ اﻻﻗﺘﺼﺎد‪.......................................‬‬

‫أوﻻ ‪:‬ﺗﻌﺮﻳﻒ ﻋﻠﻢ اﻻﻗﺘﺼﺎد وﺗﻄﻮرﻩ ‪03 ........................................................................‬‬

‫‪ - 1‬اﻟﻌﻠﻢ واﳌﻌﺮﻓﺔ‪04 ......... ......................................................................‬‬

‫‪ - 2‬اﻟﺘﻌﺎرﻳﻒ اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﻌﻠﻢ اﻻﻗﺘﺼﺎد‪05 .....................................................‬‬

‫ﺛﺎﻧﻴﺎ‪ :‬ﻣﻮاﺿﻴﻊ ﻋﻠﻢ اﻻﻗﺘﺼﺎد‪06.....................................................................‬‬

‫‪ -1‬ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻻﻧﺘﺎج ﻋﻼﻗﺔ ﺑﲔ اﻻﻧﺴﺎن واﻟﻄﺒﻴﻌﺔ‪06 ...........................................................‬‬

‫‪ -2‬ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻻﻧﺘﺎج ﻋﻼﻗﺔ ﺑﲔ اﻻﻧﺴﺎن واﻻﻧﺴﺎن ‪06 ............................................................‬‬

‫ﺛﺎﻟﺜﺎ‪ :‬ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻻﻗﺘﺼﺎدي‪07.............................................................‬‬

‫‪- 1‬اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻻﻗﺘﺼﺎدي اﻟﻜﻠﻲ ‪07 .........................................................................:‬‬

‫‪-2‬اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻻﻗﺘﺼﺎدي اﳉﺰﺋﻲ‪07.............................................................................:‬‬

‫راﺑﻌﺎ‪ :‬ﻣﻨﻬﺠﻴﺔ اﻟﺒﺤﺚ ﰲ اﻟﻌﻠﻮم اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‪07..........................................................‬‬

‫‪-1‬اﳌﻨﻬﺞ اﻹﺳﺘﻨﺒﺎﻃﻲ ‪07 ................................................................................‬‬

‫‪-2‬اﳌﻨﻬﺞ اﻹﺳﺘﻘﺮاﺋﻰ‪07...................................................................................‬‬

‫‪ -3‬اﳌﻨﻬﺞ اﳊﺪﻳﺚ‪08...................................................................................‬‬

‫‪ -4‬اﳌﻨﻬﺞ اﻟﻮﺻﻔﻲ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻲ‪08...........................................................................‬‬

‫اﻟﺘﺎرﳜﻲ‪08.......................................................................................:‬‬
‫ﱡ‬ ‫‪ -5‬اﳌﻨﻬﺞ‬

‫‪87‬‬
 ‫ﺧﺎﻣﺴﺎ‪ :‬ﻋﻼﻗﺔ ﻋﻠﻢ اﻻﻗﺘﺼﺎد ﺑﺎﻟﻌﻠﻮم اﻷﺧﺮى‪08...........................................................‬‬

‫‪-1‬ﻋﻼﻗﺔ ﻋﻠﻢ اﻻﻗﺘﺼﺎد ﺑﺎﳉﻐﺮاﻓﻴﺎ‪08.........................................................................‬‬

‫‪ -2‬ﻋﻼﻗﺔ ﻋﻠﻢ اﻻﻗﺘﺼﺎد ﺑﻌﻠﻢ اﻻﺟﺘﻤﺎع‪08.......................................................................:‬‬

‫‪-3‬ﻋﻼﻗﺔ ﻋﻠﻢ اﻻﻗﺘﺼﺎد ﺑﺎﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت‪09............................................................................:‬‬

‫‪ -4‬ﻋﻼﻗﺔ ﻋﻠﻢ اﻻﻗﺘﺼﺎد ﺑﺎﻟﻘﺎﻧﻮن‪09............................................................................... :‬‬

‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪ :‬ﺗﻄﻮر اﻟﻔﻜﺮ اﻹﻗﺘﺼﺎدي ) اﻟﻤﺪارس اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ(‪10............................................‬‬

‫أوﻻ ‪ :‬اﳌﺪرﺳﺔ اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ ‪ - :‬ﻇﻬﻮرﻫﺎ ‪ -.‬ﻣﺒﺎدﺋﻬﺎ – روادﻫﺎ‪10...........................................................‬‬

‫ﺛﺎﻧﻴﺎ ‪ :‬اﳌﺪرﺳﺔ اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ ‪ - :‬ﻇﻬﻮرﻫﺎ ‪ -.‬ﻣﺒﺎدﺋﻬﺎ – روادﻫﺎ‪11............................................................‬‬

‫ﺛﺎﻟﺜﺎ ‪ :‬اﳌﺪرﺳﺔ اﻟﻜﻼﺳﻴﻜﻴﺔ ‪ - :‬ﻇﻬﻮرﻫﺎ ‪ -.‬ﻣﺒﺎدﺋﻬﺎ – روادﻫﺎ‪15...........................................................‬‬

‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ ‪ :‬اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‪27..................................................................‬‬

‫أوﻻ‪ :‬ﺗﻌﺮﻳﻒ اﳌﺸﻜﻠﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ وﺧﺼﺎﺋﺼﻬﺎ‪27.......................................................‬‬

‫‪ -1‬ﺗﻌﺮﻳﻒ اﳌﺸﻜﻠﺔ اﻻﻗﺘﻀﺎدﻳﺔ ‪27.............................................................:‬‬

‫‪ -2‬ﳑﻴﺰات ) ﺧﺼﺎﺋﺼﻬﺎ (اﳌﺸﻜﻠﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‪27.............................................................:‬‬

‫ﺛﺎﻧﻴﺎ‪ :‬أرﻛﺎن اﳌﺸﻜﻠﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‪28......................................................................:‬‬

‫‪-1‬اﻟﻨﺪرة ‪28.......................................................................................:‬‬

‫‪ -2‬اﻻﺧﺘﻴﺎر‪28....................................................................................................:‬‬

‫‪ -3‬اﻟﺤﺎﺟﺎت ‪29......................................................................................:‬‬

‫‪-4‬اﻟﻤﻮارد) اﻟﺨﻴﺮات (‪31...............................................................................:‬‬

‫ﺛﺎﻟﺜﺎ‪ :‬ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‪41...................................................................................:‬‬

‫‪ -1‬ﻣﺎذا ﻧﻨﺘﺞ؟‪41...................................................................................................:‬‬

‫‪88‬‬
 ‫‪ -2‬ﻛﻴﻒ ﻧﻨﺘﺞ؟‪41.............................................................................................:‬‬
‫‪-3‬ﳌﻦ ﻧﻨﺘﺞ؟‪41...............................................................................................:‬‬
‫‪-4‬ﻣﺎﻫﻮ ﺿﻤﺎن اﻻﺳﺘﻤﺮار؟‪41...................................................................................:‬‬

‫راﺑﻌﺎ‪ :‬ﻋﻼج اﳌﺸﻜﻠﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‪41...................................................................‬‬

‫‪ :-1 -‬اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺮاﲰﺎﱄ‪41.................................................................................... :‬‬
‫‪ :-2‬اﻟﻨﻈﺎم اﻻﻗﺘﺼﺎدي اﻻﺳﻼﻣﻲ‪41...........................................................................:‬‬

‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺮاﺑﻊ ‪:‬اﻷﻧﺸﻄﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ‪43..............................................................‬‬

‫أوﻻ ‪ :‬ﻣﻔﻬﻮم اﻟﻨﺸﺎط اﻻﻗﺘﺼﺎدي‪43...................................................................‬‬

‫‪ -1‬ﺗﻌﺮﻳﻒ اﻟﻨﺸﺎط اﻻﻗﺘﺼﺎدي‪43...............................................................................:‬‬

‫‪- 2‬أﻋﻮان اﻟﻨﺸﺎط اﻻﻗﺘﺼﺎدي‪43....................................................................................:‬‬

‫ﺛﺎﻧﻴﺎ ‪ :‬اﻻﻧﺘﺎج‪48.......................................................................................:‬‬
‫‪-1‬ﻣﻔﻬﻮم اﻹﻧﺘﺎج‪48...............................................................................................:‬‬
‫‪-2‬ﻋﻼﻗﺎت اﻹﻧﺘﺎج‪48...............................................................................................:‬‬
‫‪-3‬أﺷﻜﺎل اﻹﻧﺘﺎج‪49.................................................................................................:‬‬

‫‪-4‬اﻟﺪورة اﻹﻧﺘﺎﺟﻴﺔ‪49...................................................................................:‬‬

‫‪-5‬ﻋﻤﻠﻴﺎت إﻋﺎدة اﻹﻧﺘﺎج‪50.............................................................................................:‬‬

‫‪-6‬ﻋﻨﺎﺻﺮاﻹﻧﺘﺎج‪50....................................................................................................:‬‬

‫‪ -1‬اﻟﻌﺎﻣﻞ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ‪51............................................................................................:‬‬

‫‪ -2‬اﻟﻌﺎﻣﻞ اﻟﺒﺸﺮي‪52...........................................................................................:‬‬

‫‪ -3‬رأس اﳌﺎل‪56..................................................................................................:‬‬

‫‪ -4‬اﻟﺘﻘﺪم اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻲ‪57..........................................................................................:‬‬

‫ﺛﺎﻟﺜﺎ ‪ :‬اﻻﺳﺘﻬﻼك‪58.................................................................................................:.‬‬

‫‪89‬‬
 ‫‪-1‬ﺗﻌﺮﻳﻒ اﻻﺳﺘﻬﻼك ‪58............................................................................................:‬‬

‫‪-2‬أﻧﻮاع اﻻﺳﺘﻬﻼك‪58..................................................................................................:‬‬

‫‪-3‬ﺗﻄﻮر اﻻﺳﺘﻬﻼك‪59..................................................................................................:‬‬

‫راﺑﻌﺎ ‪ :‬اﻟﺘﻮزﻳﻊ‪60..........................................................................................‬‬

‫‪-1‬ﺗﻌﺮﻳﻒ اﻟﺘﻮزﻳﻊ‪60.................................................................................................:‬‬
‫‪-2‬أﳘﻴﺔ اﻟﺘﻮزﻳﻊ ﳏﻠﻴﺎ‪60...........................................................................................:‬‬
‫‪-3‬أﳘﻴﺔ اﻟﺘﻮزﻳﻊ دوﻟﻴﺎ‪61................................................................................................:‬‬

‫ﺧﺎﻣﺴﺎ‪ :‬اﻻدﺧﺎر‪62........................................................................................‬‬
‫‪ -1‬ﺗﻌﺮﻳﻒ اﻻدﺧﺎر ‪62................................................................................................:‬‬
‫‪ -2‬اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﳌﺆﺛﺮة ﻋﻠﻰ اﻹدﺧﺎر‪62..................................................................................:‬‬

‫‪ -3‬أﻧﻮاع اﻻدﺧﺎر‪62..................................................................................................:‬‬

‫ﺳﺎدﺳﺎ‪ :‬اﻹﺳﺘﺜﻤــﺎر‪62......................................................................................................‬‬

‫‪-1‬ﺗﻌﺮﻳﻒ اﻻﺳﺘﺜﻤﺎر ‪62.............................................................................................:‬‬

‫‪-2‬اﻧﻮاع اﻹﺳﺘﺜﻤﺎرات‪62..............................................................................................::‬‬

‫‪-3‬ﲤﻮﻳﻞ اﻻﺳﺘﺜﻤﺎر ‪63................................................................................................:‬‬

‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺨﺎﻣﺲ ‪:‬اﻟﻨﻈﺎم اﻻﻗﺘﺼﺎدي‬

‫أوﻻ ‪ :‬ﻣﻔﻬﻮم اﻟﻨﻈﺎم اﻻﻗﺘﺼﺎدي‪66.......................................................................................‬‬

‫‪ -1‬ﺗﻌﺮﻳﻒ اﻟﻨﻈﺎم اﻻﻗﺘﺼﺎدي‪66......................................................................................‬‬

‫‪ -2‬وﻇﺎﺋﻒ اﻟﻨﻈﺎم اﻻﻗﺘﺼﺎدي ‪66.....................................................................................‬‬

‫ﺛﺎﻧﻴﺎ ‪ :‬ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻟﻨﻈﺎم اﻻﻗﺘﺼﺎدي‪67........................................................................................‬‬

‫‪90‬‬
 ‫‪-1‬أﻫﺪاف اﻟﻨﺸﺎط اﻻﻗﺘﺼﺎدي ‪67................................................................................:‬‬

‫‪-2‬ﻣﺴﺘﻮى ﻣﻌﲔ ﻣﻦ اﻟﻔﻦ اﻹﻧﺘﺎﺟﻲ‪67..............................................................................:‬‬

‫‪-3‬ﺗﻨﻈﻴﻢ ﺳﻴﺎﺳﻲ واﺟﺘﻤﺎﻋﻲ وإﻃﺎر ﻗﺎﻧﻮﱐ ﻣﻌﲔ‪68....................................................................‬‬

‫ﺛﺎﻟﺜﺎ ‪-‬ﻣﻔﻬﻮم اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺮأﲰﺎﱄ وﺧﺼﺎﺋﺼﻪ‪69................................................................................‬‬

‫‪ -1‬ﺗﻌﺮﻳﻒ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺮأﲰﺎﱄ‪69.....................................................................................‬‬

‫‪-2‬ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺮأﲰﺎﱄ‪69........................................................................................‬‬

‫‪-3‬ﻣﺮاﺣﻞ ﺗﻄﻮر اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺮأﲰﺎﱄ‪71.................................................................................‬‬

‫‪-4‬ﺗﻘﻴﻴﻢ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺮأﲰﺎﱄ‪73.......................................................................................‬‬

‫راﺑﻌﺎ‪-‬اﻟﻨﻈـ ـ ـ ـ ــﺎم اﻻﻗﺘﺼﺎدي اﻹﺳﻼﻣﻲ‪75...................................................................................‬‬

‫‪ -1‬ﻣﻔﻬﻮم اﻟﻨﻈﺎم اﻻﻗﺘﺼﺎدي اﻹﺳﻼﻣﻲ‪75...........................................................................‬‬

‫‪-2‬ﻣﺼﺎدر وﻣﺒﺎدئ اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻹﺳﻼﻣﻲ‪76............................................................................‬‬

‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺴﺎدس‪ :‬اﻟﺘﻀﺨﻢ ‪.‬‬

‫أوﻻ‪-‬ﺗﻌﺮﻳﻒ اﻟﺘﻀﺨﻢ‪80....................................................................................................‬‬
‫ﺛﺎﻧﻴﺎ ‪-‬أﺳﺒﺎب اﻟﺘﻀﺨﻢ‪80.................................................................................................‬‬

‫ﺛﺎﻟﺜﺎ‪-‬ﻣﻈﺎﻫﺮ اﻟﺘﻀﺨﻢ ‪81................................................................................................:‬‬

‫راﺑﻌﺎ –آﺛﺎراﻟﺘﻀﺨﻢ‪82 ................................................................................................ :‬‬

‫ﺧﺎﻣﺴﺎ ‪-‬وﺳﺎﺋﻞ ﻣﻜﺎﻓﺤﺔ اﻟﺘﻀﺨﻢ‪84........................................................................‬‬

‫اﳌﺮاﺟ ـ ـ ـ ـ ــﻊ‪86............................................................................................................‬‬

‫ﻓﻬﺮس اﶈﺘﻮﻳﺎت‪87.......................................................................................................‬‬

‫‪91‬‬