AULA DE LA EXPERIENCIA

NOMBRE DE LA ASIGNATURA

Historia del Arte Español

1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA

Plan de Estudios 2010
Curso en el que se imparte la asignatura 1º 2º 3º 4º
Denominación de la asignatura
Historia del Arte Español

Profesores implicados e-mail

María Jesús Sanz mjesuss@us.es
Andrés Luque Teruel luquete@us.es

Departamento

Historia del Arte

Área de conocimiento

Historia del Arte

Carácter de la asignatura BÁSICA COMPLEMENTARIA OPTATIVA
Semestre PRIMER SEMESTRE SEGUNDO SEMESTRE
Grupo Grupo 1 Grupo 2
Número de créditos totales CINCO (5)
Descriptores

2.- OBJETIVOS

Se trata de dar a conocer a los alumnos la importancia de Arte Español, en un recorrido

básico de su historia, desde las primeras manifestaciones artísticas, pasando por la
colonización romana, los siglos del Medievo, la aparición del Renacimiento, la evolución
hacia el Barroco, el arte de los siglos XIX y XX, hasta llegar a nuestros días.
Para ello se intentará dar una panorámica de las distintas manifestaciones artísticas:
arquitectura, escultura, pintura y artes decorativas, destacando las principales figuras que
han dado renombre mundial al arte español.
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3.- COMPETENCIAS

Los profesores que impartirán la asignatura programan la materia de la siguiente forma:

El primer bloque, que será impartido por el Doctor Andrés Luque Teruel, el segundo y tercer
bloques serán impartidos por la Doctora María Jesús Sanz. El primer bloque constará de nueve
temas que son los siguientes:

-Arte Ibérico y de las Colonizaciones.

-Arquitectura, escultura romanas. Manifestaciones andaluzas.
-Arquitectura, escultura y pintura visigodas. El arte mozárabe. El arte Asturiano y el de la
Repoblación.
-La arquitectura románica. San Martín de Frómista, el camino de Santiago y la catedral de
Santiago de Compostela. Escultura y pintura románicas. Iconografía y modelos. La simbología.
-El arte en Al-Andalus. El califato de Córdoba. Los reinos de taifas. Las invasiones:
Almorávides y Almohades.
.-La arquitectura cisterciense. Catedrales primitivas de ascendencia francesa: León,
Burgos y Toledo.
-Escultura y pintura góticas. Proceso evolutivo: movimiento, vida y nueva simbología.
-Arte Mudéjar: Arquitectura, pintura y artes suntuarias.
-La catedral de Sevilla: arquitectura. Escultura de las imágenes de la Virgen y de los
Crucificados. Lorenzo Mercadante de Bretaña y Pedro Millán. La pintura de la Virgen de La
Antigua.

El segundo bloque constará de nueve temas que serán los siguientes:

-La introducción del Renacimiento en España. Aspectos teóricos y estéticos de la nueva
tendencia. Las formas de introducción del estilo italiano. Las primeras manifestaciones
arquitectónicas.
-La escultura del Renacimiento. Retablos y tumbas. Los inicios de la pintura. Las
influencias italiana, flamenca y francesa.
- El desarrollo pleno del Renacimiento en España. La arquitectura en la segunda mitad
del siglo. El modelo de El Escorial. La arquitectura en el resto de España.
-La pintura en la segunda mitad del siglo. Pintores italianos y españoles. La figura de El
Greco.
- El Manierismo y los inicios del Barroco en la primera mitad del siglo XVII. La
arquitectura religiosa y la arquitectura civil. Las transformaciones durante el siglo XVIII,
y la llegada de la influencia francesa con la dinastía borbónica. Los palacios reales y las
plazas públicas.
-La escultura durante el Barroco. Escuelas principales: Valladolid y Sevilla. Otras
escuelas: Granada, Murcia, y Madrid.
-El gran desarrollo de la pintura española. Los inicios de la escuela sevillana: Roelas,
Herrera el Viejo y Francisco Pacheco.
-La plenitud de la escuela española. La escuela Valenciana: Ribera y Ribalta . Velásquez
y los inicios de la escuela madrileña. La escuela sevillana: Murillo, Valdés Leal y otros.
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- Las artes decorativas durante el Barroco y el Renacimiento. Cerámica, Mobiliario, Arte

de la Platería.

El tercer bloque constará de ocho temas que serán los siguientes:

-El último estilo del siglo XVIII: el Rococó. La influencia de los pintores franceses de la
Corte y la última fase del Barroco español. Retratistas, bodegonistas y pintura de paisaje.
-La creación de la Academia de Bellas Artes y sus directrices. La estancia el Roma de los
artistas españoles, y sus posteriores obras en España. La escultura. Monumentos
conmemorativos, fuentes y mobiliario de los espacios públicos.
- La aparición del Neoclasicismo. La nueva estética de influencia italo-francesa. La
pintura en el siglo XIX. Retratos. Pintura de Historia. El paisaje. Las distintas escuelas..
- La arquitectura del siglo XIX. El urbanismo como principal preocupación. Los edificios
civiles. Los últimos edificios religiosos. El modelo de San Francisco el Grande. Cronistas
e historiadores de Arte
-La llegada de las nuevas tendencias europeas a comienzos del siglo XX. La escuela
catalana. Impresionismo, y otras tendencias de origen francés.
- Picasso y la introducción del Cubismo en España. Las distintas etapas de su pintura. La
escultura picasiana.
-Dalí y el surrealismo. Sus seguidores en España. La pintura de Miró.
-Las corrientes en el siglo XXI: Abstracción, realismo mágico, e hiperrealismo.

4.- BLOQUES TEMÁTICOS A DESARROLLAR

Se sugiere que cada asignatura este estructurada en torno a BLOQUES TEMÁTICOS,

formulados en problemáticas de trabajo, si es posible, que integrarán una serie de temas a desarrollar. A
continuación se enunciarán las actividades prácticas a realizar.

Se proponen 3 bloques temáticos

1. El arte español en la Antigüedad: El arte autóctono, Las primeras colonizaciones. La llegada de

los Romanos.
Los inicios del Medievo. El arte románico. El arte gótico.

2. La llegada del renacimiento italiano a España. El desarrollo. La edad de oro del arte español: El
barroco. El siglo XVIII y la influencia francesa.

3. El arte de la modernidad. Los siglos XIX, XX y los comienzos del XXI.

5.- METODOLOGÍA DE LA ASIGNATURA

Las distintas asignaturas y materias que integran el Plan de Estudios del Aula de la Experiencia,
basarán su enseñanza-aprendizaje en las actividades formativas que se describen a continuación. Todas
ellas se desarrollarán desde una metodología constructivista basada en la experiencia de los alumnos y
alumnas del Aula de la Experiencia, participativa y aplicada, centrada en el trabajo del estudiante
(presencial /individual y/o grupal). Las clases teóricas, las clases prácticas y el estudio y trabajo autónomo
y en grupo son las maneras de organizar los procesos de enseñanza y aprendizaje de las materias.

Cada materia o asignatura seleccionará aquellas actividades formativas que más se adecuen a los
contenidos y competencias a adquirir.

1. Lección magistral. Presentación en el aula de los conceptos fundamentales y desarrollo de los

contenidos propuestos.
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2. Actividades prácticas. Actividades a través de las cuales se pretende mostrar al alumnado

cómo debe actuar a partir de la aplicación de los conocimientos adquiridos, con:

- Actividades individuales: 1) Actividades (guiadas y no guiadas) propuestas por el/la

profesor/a para profundizar en aspectos concretos de la materia para que el estudiante avance
en la adquisición de conocimientos y procedimientos de la materia, 2) Estudio
individualizado de los contenidos de la materia 3) Actividades evaluativas (informes,
presentación de trabajos en clase…).

- Actividades grupales: Actividades (guiadas y no guiadas) propuestas por el/la profesor/a para
profundizar en grupo en aspectos concretos de la materia.

Las actividades formativas propuestas se desarrollarán en las dos horas que tiene cada asignatura.
El tiempo dedicado a cada una de las actividades será el que cada profesor/a estime oportuno, siendo
aconsejable que una hora sea de teoría y una hora sea de práctica.

6.- EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA

a) La evaluación será continua y global

b) Los elementos de evaluación serán:

- La asistencia obligatoria a clase, en al menos un 80%. Si esto no ocurriera por alguna

causa debidamente justificada, las faltas a clase se recuperarán con la realización de
alguna actividad complementaria, consensuada con el profesorado implicado en la
asignatura.
- La realización de trabajos optativos, individuales y/o en grupo.

c) La calificación de cada trabajo dependerá de los siguientes criterios:

- Claridad y presentación (se valorará la facilidad de lectura y la buena organización,

siguiendo las pautas de valoración que se utilizan en el análisis de cualquier hecho social:
descripción, explicación e interpretación)
- Calidad y profundidad de las ideas propias o, en su caso, del grupo.
- Calidad, profundidad y coherencia de los argumentos utilizados en la justificación de
todo razonamiento tanto a nivel individual como en grupo.
- Presentación del trabajo en clase

7.- BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

Introducción al Arte Español, editorial Alambra, Madrid, 2004.

-Bendala Galán, Manuel: La Antigüedad. De la Prehistoria a los Visigodos
-Bango Torviso, Isidoro: La Alta Edad Media. De la tradición Hispanogoda al Románico.
-Borrás Gualís, Gonzalo: El Islam. De Córdoba al Mudéjar.
-Yarza, Joaquín: Baja Edad Media. Los siglos del Gótico.
-Marías, Fernando: El siglo XVI. Gótico y Renacimiento.
-Bustamante García, Agustín: El siglo XVII. Clasicismo y Barroco
-Rodríguez Gutiérrez de Ceballos, : El siglo XVIII. Entre la tradición y la Academia.
-Navascués, Pedro; y Quesada, María Jesús: El siglo XIX. Bajo el signo del Romanticismo.
- Pérez Rojas, Javier: El siglo XX. Persistencias y ruptura