3 Lo elaboracién del conocimiento cientifico y académico Departament de coogi Erle y dela Edens Univer de Barcelona Leer, exci, vestgar, aprender y comunicar {oclividades independientes o relacionadas? la ext de tests centiicos en el contetouniversitari implics at: vidas de xray e ctr, Ee procs de caboracionycomuni- ‘acim del conecimiento cientica, leer y escribir son actidades ‘cerechimente reaconad e intrdepeadients, unas aides que ak {rine atores han dine come sbibridase (Spivey y King, 198) labo- Tarun anon el mare de una aigatur, un proyecto de tis doctoral (um arcu pars eu publicacién en una vv inten com trea que ‘ripe necessramente ler yexesibir de manera ntgrada lee pra es bin suri para vole ler tle, reesei, en un proceso recurente rreterade. Habla de tare brid de lectray exert no quiere dei Jegicamente, queer yer mo worn reas davai en signe wo mentos. Ahora bien, aunque ai largo del proceso la actividad puede ear nomencineamente entrada enna en otra, lo caractersico ex que H, Ieetrs se acompate de dierac poe de extra que teanracion se apoye en la recente conan de fos vents ya incorporadoy, a coe que ‘exper la necended de burear nucvs ents, atm en Bc, genera nen deseo psantean conics que obligan 2 reese texto que también sea lejendo. Al largo del proces de indaacin y dl proce de elaboracin de un texto seadémico, la rela ene la lectura y la er ‘turn enna relain cambante. Ea algunos momento el je central de ‘asetvidal que isamor cabo ex, fundimentalmente nectar spayed cemajr o menor medida en aera, mientras que en eos momen ‘ore je se desplaa ah compose dl text ect, em ere cso 3009 da enacts atc carter hiro ex naepaable del potencial poder epstémico que tiene el proces de eahoracon de un texto neadéen La lect ys‘ecritura en que se apoya este proceso, ine ocuer e todas agus thiades que mponen comprendr produce oxox medianamente com Pirlo prden deni aru gue perma ta tons de owen $n atoeregularion intelectual de quien tose (Emig 197% Appee 194 ras, 200) ert que anol letra como ls errs pueden, sex en ea cto y por parade, herramientas fundamen pat com teuccin det propio pensamientoy pars cl aprendanje, Sin embargo bear cardccrInbrido de a preci te txtoncentico spon nfo tien de Ta ecu yl eseritura como etenteyin enter emo instramentos que uneny combina sus veepecias ptencaliae, ‘mulipicande de ete mod per como inurumenos del pensamien {o. Camo seal algunos nore el nea de que lneproressy peri nes connitasimpleaden en la lca y fx eeitrs garden evrehe fetaioner oe a angus ser ison ni comtuneae expata py ‘ea combinarion de ambar en Ia rvohcin de determine tess ‘encia perspecasaltermatias que favorecen el pensaiento vel spent ‘aie (Fagerald y Shanan, 2000). Cuando ln amon de est ne, le ectray a eseritura devienen estates de aprendise Lemos exibi sos imwetgamonyaprendemos lend y excribaendo. La ela cute los textos acadénicosy el aprencizaje parece evdente en el eas def lee tara. Aprendemos a menudo alley comprender texto scion por ‘ucidos por exon Claro que no empre sempre en la mama ned Depend, come sabemos, dea puesta en marcha de un conjunte de estar separ neces parn que as sen (Sle, 197) Em too ens, pce poco rtieadohipoetizar que cunlguieralimao universtario experiments do process de aprendizaje aes dea lectra de texto ceric ho Tago de los eto Menos obvi resulta ct carcterpotenciamenteepitemico de Mt exc turay también en exe senda todo apunta qe poiblemente la expt ‘da de aprender al escnbir sen unt enc alrecuente para un buen mera dee es Lot datos de que lsponctos son petinacer abe ‘unados alo largo de la ecoaridn, ya edueciin superior no ex ex expen en ete sentido, Jos exudates recon escais demandes de ‘errs, que en la mayors dels casos te tatacen con un tento de ‘eter reproductive y de esa nivel de compo (oy ois, 28), ‘Sn embarge.sabemos bien que aprendemoralexeribir cuando dejan de reproduce y decir esuictamente, 0 com otra palabra, lo que otro ce Y fuamos a arn excritra como un instrument para labora yrefleio- ar sobre nuestro conocimlento, eed, pensamoseeribend. S10 he ‘exmos, 2 menudo dicho conodimient se transforma de un modo mis 0 ‘menos amplo especie o general Obsament, ea forma de ara It ‘ceria ex en ellen del proven de elaboracdn del conacinent> ‘cenificn. No abaante-comene nn peter devia questo rg de ee ces de indagain 9 eaboracin del conocimente centr, como vere: ‘mos: neces utara eseritra fla lec) de manera veran. Fev leterit numenien sents eats die ne neces reprrctna, y cn oetionesesrclamente reproduce, mientear que ‘notre devienemprescindible wala de rma personaly rele Lace ractrizcion de Ta compesiion de textos acadensos como um proceno Biigen iceatonereromen, ‘En ealgulra cle st lormaton (proyectos ts arcu, et) pro: cao de claborsckin del comocinientoccatites yl oct ecitara ae fis ene como objeto tie la teanaison de dicho omaciniente a ‘ton, Gert que en ete proeao de claborackn en mucios momentos lect y ambi I writin qe Hevea som ativan em at que perdcron le vita al oto (o parece uel hagaon),scdader en ibe ame Go aperenienente women) nen pin etn, Per ‘él here proce tevin a Et general, el proceso de indagacén, ‘coma se ha sefialado reiteradamene en los capitulo amteriores, tee wa desinaano ot que nosotros mismos. Un detinatarioqie puede ser mie ‘2 menos préwimo y conocido (tor, equip de ivenigaion, compat 1s.) dstneydeseonneido (rei eatin twbunal de tess). Un leant con el que nos commanicanos mente alin po de texto acadénico, que es objeto de lecirs, 0 en ecasones de exposeln oral (presentactnes, eterna confereciay vate canta cap), ‘Asi pcs Ie, ecribir, investiga, aprender ycomonicar son ati \esinterdepenitentesy estrechamente elacioradas Dee eva perspec va. compen de textos sami, a ecritracenien, no puede fEntendere cone el mero producto de proceso de aprendiaye e ida: ‘in, coms el reakadoo el panto fra del min, sino comme uno de oe ‘lementosinterantes del proceso mimo, ago del el lew de a lect la cates van varia ycmmpen fnciones eras Eno qu sigue. tratarem de dat cuenta dels dnt tp de lectar yexciira plore crackin y pr coma gue pic pra sé, cudnto y como leer y escribir: lo lectura y escri le textos academics en el proceso de investgacién centifica {Cada proceso de investiga ene mis propiosaatares, ninguna eH tieo aor et tedon ms aspect. Lt seevencin candies «lntod {eién/Método,Resultados/ Discusion con a que sel er presenta el Producto find, poeaseces encuentra paalismo con el procera de lalar Facion que le sbyace macho menos lineal merecrrentey dite, En %ry no ln eacepelin cx pone Mier tre tipor 2a iene, capo pew relat pede vari en win cat Ean le ‘tray extra exploratria letra yesritra fe labora, yey cethia de coment, Leer ecb pa indagry one La ctr vleccrta erat Lieborecin decialque ip de text entice oat -mnforacn ‘steahajs dein de stdin vinclados a grado, ex proyecto or mene nenigaion en lox porgrador doctadn, eee coral, 2riclon qe pallir om te revtaenpeii xi eles eta rts de Keto deta ea ye ee propio exe para megurr cnn legiidad. iru et "equ acomete por primera ver la composi de un exc ceaifico com sider que never leery eer micho (ler todon, en realidad e fo qe ‘vera, pero promt se da euenta de lo inaareabie de era empresa) or condi de novel en eta trea. La ereritra cietifen, com ha ie dado esablecio en los aptulos precedents ex ana aria que imp ‘como condicin necesria a ncorperacg de otros exon, de vores worzadas que coreboren cuesionen Ine arguments propios cia ‘unicacin a comunidad cent jatieanprecsment ln aren er, Elo ea pore propisite dela excsituracientica contra la generaciin de conorimiento, yx sen aporando evidencias nue que onslien io exabiecdo, ya ea para mato, evesionati y abrir nce ‘evn de invetigniin El conociniente ne astanta sabre el conecimien (0, el saber apuntla ors saberes. Delmar un problema, formulae Aleveminadoninterogaetes, decidir los medion ma adecuaos pars sw on las espuestas en nae condones dada. contituyen ets inte Tectales que. st bien el invertgador site que Te ation de forms personal posecn una dara dimension hist, oc ycomnitaria el Ferente pars enfrentrlorerel conacnier compart rena por ue Comunidad de cenicos yacadémicos en un momento dado. ‘Ask os, noveesy experts debemos entegarrosnecesaramente a sna trea que no ene fina anes de ncual-lntamente al principio nos Familarzamos con los concepos, las eri yas traccones de investi ‘hon: amor hacléndonospartcipesprogresiamente de em eulurn sede mica y centifea, 2 In que también queremoe coutbuir com nuestas sportaciones Sin embargo, és silo podrn considera se ten fle aportaciones anteriores y contemporinem spn vbicarse entre teem, er cece rr ene cece cee mes crave a ov unm coc cne wn ection ontop tes fico indspenle del predceiGn text hob, 208 aut ep ther cpio, en evs stn br). Ennai a woes de eon Sone lator eomoce year itera e incorpo propia espe tha al connciniento cen compare, paede marar mi pon y coninetre erieeenie cm tr has record, necro par gee ‘acide er dsp este in aginst canta ten enc a inerpretr production cienitx come tea “senclnote mn tal (to a mare dea prodcn ya ‘circ stn nero sin serierrogede pron exo de eo ted ‘nce so qe sect oe ipa ane que tno a super de or ex labora prec detest doc ral proyecto que debe presenta pr exo Stender en sexén pie ante ina comin forma. por inestigadores del programa de floctrad en que et nei, Asimamnor po ahora que dicho eta teve encuentra en fie eral de dlmitacb el roems emo rele serelennelaponia aber enconta (quiere extra comprenion Iccers, por nti tree neon in tne nee teamply necein conte dln yeblecer une pare qe “Convert em problem cepted er vega Exe ‘Studie ys bn emperor, com ods pba ok ‘Sioa efeenca ues cacinan on sa ea ce a bogeain ‘Ssigmaemaein que hn rece sensi en gue ba prep oi costo ta bigrain delgado pcdarneie erst ttapc Iba concde tor rele, quak tn Hire oda ec {que ha eed cab una pln ntti ee permite empeat 3 tora conc con iertre epilator pero que at ‘pte ime pcos Gra Ge scm ore ‘Nest eatin neta procedr sm xin pine, go ‘ert ano misnomer delmiad et proses qoe qe incr Sl qo, hecho,crcmsribe ti InSite de eda topic Aa comers osha de extn sense ela H caricter epistémic de nectar exporatora sce patente en capaci parm decent In qe ex mace deter abjeta dua leer {te elaorachn:requlere, portant, caida ele nade es pet "Sgucnyparimetgn que contibuyen x opt conurdament. Es un ee {ura para uno mim», El letra exploratoria el objetivo del Ieee decidir le convene © no ler determinado texto Eta deci puede Conta on sypernién externa; pero hay que ir aprenendo election {e fora progresxamenteantnom, de al modo que la esl al tor se reconvera: no se ex formand dl mismo modo e extant ce Dregunta es qué leo ahora» que aqul que planes: «Creo que eto cos meuos pueden aylarme et la deliitacion del narc edie, per cue tereero me plantea mis duds (porque el ator me rents descanocdo, por ejemplo). qué le parece, gpa donde emplewo™- Serta, por tanto de una ecturaelctva en laquelle ene en mente fo que et sande, recure a determinados rerio entra st tencién en partes del ext y elemento parental expares de propor ‘oar informacion itl para evaluat a conveniencadeproceder an oe tora stnta del texto on a told. Ene etn anpeton ln deve ‘puede spoyare en In informacion que apt l rumen que see acon afar lor aticulos que publican ix revae cence yaadémian, ch te sntrimicntin ne lar let pia psc, a Ia atuaizarn delraj,o eater aol "cn oes eve ext a pega ue By 1 reaponde en exe exo 2 1A partir del resumen y dels palabras cave parece que ete texto ts na aporacin que hay que considera? Para que anpecon/ob+ Ietwor/aparado eget extn de laboracion ae pode preat ‘aso menos] parece prtinente? + (Hime de pllacton (eta, editorial.) bien considers ‘to po oe mea de a comic entien yaenémica ala tye eg? «+ Tisawen gienen econicinientoen cLimbitn one que ae stia sl problema dela invenigaion? Seas o no eonecden ge puede e+ tavern Tien le asin ene elo yo ren ey Spraonesnieyacaras + (Lasreferencas ibllogetica ean acualzada? jPermiten incr trot nen de lac erin de er ZRemiten a oor autores econo? 1+ (Se rata de wees (ied imprest)? otnes ya a mM ie ete idenenene, en nusrogutes nen carer erento qe ne puta et epoca pero suds en pine, insane atransar dee una explran intia 2 una explracin [vita tne devine rast eee eres qe Yura (he ts in cca secs cine care prance ‘ony oe uefa re {io cae cmd ue dicho cant nts de enpender wane Senco, an elo a basa: per contd proba an sb ‘sem extn acadncon ycriens ycnndo aba heco ba ido por Speci enema. Abort alonn tn dole re, are que neon “icc un cmp sc on de eo pend icc Aare dls moc meracconeespoubleydeseabe qu lor Cc incaiactia pa compro le sre on ‘on deca lox proceimientoswetndelgcos que etmiten ahora ‘Smee epee en ape es eel ppt pene oe)ton sia amis wt carted experts eat forma eines yt “om prope hen abt de conoctiema en ct manep dele eters que rats ubicardetrviad pblieacones, autores, nea de ies: ‘in. De este meno, bay onl elaboration de us abajo centco ‘guire el valor afadida de facia trdacedn del imestgdor novel ‘lon wom propos de una comunidad cients y academia. Ene els, ‘her cme buseary ongaizr Rents docimentaes potencament aos ns esd lego, wa cuestin meno ‘Aun ena ine det proceso de composcin de tex acai a que senimosrefinendonos predominan ampliamente las aetvidades de rcs era tcar lies eee que eta aethte ayn repaid trrgera media por actviedes de cvertrn ce nj een eld ‘olan, Set de tumenton de prcena oor que coe acaarien ‘ele interesarvos uramentalnete enabler concer a ‘eo entice de ret indagacin «enter texto interesante ee tou permits aremar eh conmprenin del probe epeccn que te ‘amos de abordat Ahora bien por poco complejo que sea el pratlema, es Aicl qur la cance de ndorearon que treme qu nan epee ‘e consign desbordaros ytengamos que recurs a algn tipo de organiza tin de ouesias lees y dela informacion que vamon obtenicde ‘Aunque peda er lboriows, ¥en oeziones bane tedion,nocabe dda de que es mas cil y rentable Hear 2 cabo esa organizacin mediante ‘recursos reamente visible en wn papel o en wn documento informa fo (base de dats personales, fichas etc.) que confiande meramente en ra lo eal es inddablemente recomendable Se Waa, sobre todo, de Aejar un aso escrito un vgisteo del resultado def aetidad de letra ‘aplorstora que hens Hewat a cabo, Eas bella puede sbarea desde ‘mero subrayad al toma de nots personales ypequetios esimenes Se tata de textos restos escitos que, masala de las peferencias, habits y ‘stilos personales de ada estdiane en et wo de un Sip uot de ese ‘ura, denen como func fundamental ayudarnes afar Ia informacion ‘contrac, aia las vas empleadas para localiza 1s eriteris tl- on el objeto timo de poder recupcrrl con posteriordad de a manee ‘mis efcene poe, ‘Sin caer en fa absesin (debe tatare de una ecritra lo mas funco- ral pouble, val a pena retrar Ia informacin la valracn tanto de Ios textos que kdentiicamos como textos que pueden sernos ies, cuanto ‘de aquellos que desechamos por motior divers. La mayor de a Yeces Jor process de elaboracin del conecimientocentficosucln ser proce- sor latados en elsiempoy uno termina por oda so se dota de recs sos para no acevo, po qué devi dessa tlw eal aportacén, & pry implement ag consaarn en agin moment ‘or otra part, no einfrecvente queen el rare, crue y conan das cate ocumele qu we ecb a an de eva ero plorstora en especl a media que enviar aanza ene proceso, fegeneren ides intetesntery heures gue merece penano perder lies le cara tl clabracin Stra ell tab. Naevaente en est aon ex acomeble dejar rats ecrito de fx inna mente noms, fetes ealguee it rocrw de le ssa que fe su recupe> te arta, seal que fest exploratory ro won esto exch de as pre Inj inion fo eon evened iran eign los beneicos de a veteran tie be scompa etutanes to experts taper) Nar tte como crim do deers eta sent # fs reviiones, as novedades, a 18 resign Iormncs de investigain que pean aportarleclementor de elexin, Adc contnate, de reluacion ode reienda dens propio angamtenios ye trategias le indagacin, Es eaperabie que en el curso de I investigacion Tom eter que greta oa elec de Ts recurs iblgrfco ‘yan consldandoy coniguren uma suerte de inerarosinteligentes, te conducen toque es pesinente sincera la posildad de incorpo- ‘netics de bisque Iigriics que tal ver no fueron eontempladas ‘eate tprincpi. Leer yeti pracomprende,itegrryeeboar “Amu no rela fil determina co claro os paso as etapa de hteracisn den texto cetie,poamos dsigur en todos es vn period en equ el imvesigaor se cena fundaentalmente en elaborsr Se props respucs a ls cvestones que han origina su indagacin. Eso “qlee decir en defini que. con rela independenia del po e uae Bale realiado empiric, revs cic te), Hea un momento en ue Felt neers se lod y ata deaprtar ena mea de fo ponible una vez propia loo Initrrampid que aupone la con CCucelin de emociniemio cnt, Ese del proce es, igeanente, Ain dels que mayor atedad genera ate mayora de invesigadores, tam experi cone nomen por motos que han so yu expuesos ene {pu untriory ques denolan cn prfuniaten eqn capi. bora’ una woe propia requere lise ln excita Ta leurs de mane dint coma a heme desta en el apartado anterior. Beste ho, la cerita, a compost xr, dude Sr una mera heranene tS puathnry ona inven, wa utr ceo punto De ”n ‘cesriamente reproducts, park ps sn intramento para pes pra cesacolary claborar ls ideas que iin configurand et contenido ‘el esto aeaémico, La lets por avi, deja er uh Ies latory de toma de contacto, un leer para conocer yvalrat elo tencia interés de determinadar fucnten decumbent para He) trabajo, para pasar a ser una lectra en profunda! dels fuentes selec. ional. Este pod lecara, que puede rears con dino objets ‘concrete, persigue siempre en primera insancia el conocimiento dca so ylncomprensin dels fuentes, ange ex enstoenfocarl tratando ‘dno peer dest suwidad pars yudarnosaaanear en el prop po ‘eta de elaborate. Eso hime nos He tmar concn, a vex mi de oil que esse el pre le eaehin is serie co ‘lard lon momentos en que exsitios yer uc letos a enon cia ‘mayoria de los cats. estitoecentiicoinexperta ude legs» repre: sentane ex claboraion como un proce que arvana con la eer de Fuentes y omnia cof planifiacin del text, que leg seth fe nalmente servis. A veces e as pero indxcublemente és es la excep «in mis quel ela La mayoria de los proces, en ellos snd os rocewos de eaboracin de proyecios de tess doctoral o proyectos de ea fe carer, seen requert que lems lye que vamos exe) eribamos a aver que vamos lyendo, Ye ex particalrmente certo cm ‘momento en qe el exeitor decide poterse x laos su propo texts 1a cuca de elaboracign es na escriara perma, ea bei fundamental es seri de soporte al propio pensashiento pra poder cone ‘eure erucrarandoaquelo que pretnde decirse em etek nu cote ide. Autores como Flower (1878) han defiido este tipo de escrtara coo pros de excritor~ (orev pro), comaponifinila tk =pront de ecors. Se trata de una escrturaexporatona para une mismo, sear y punter que no extn sometidos alas exgencas formalesy de leq ‘ve comport incorporaein del perspectva dl ftur lector De oe ‘mode acrior elimina un imporamte elemento de presi de exigen- ‘a yse concede as mizmo wn tempo y un espacio parm poder cere de manera mis saga ee proce de sleet, tetany ean ‘cin de la informacion yor Mess que pretend wane Dads enas careers, parece Hien que e exit de exe ‘cadmico se implique en era esrtura de csboracbinwtleand Ia et "ura como insrumento para traraformar el conocimiento, ms que para imeramente adc el conodinienon, a seu propo w de tos (Bere ‘Scardamalia, 1987). Aunque, como veremos fate no sae ino, a exer ‘de laboracin yl letra que acompaa puede leg a er ome tw de mayor ereathidad en el proce de-componiin de un tate scam, sempre cand el eertr se rie lo stiemte 9 adopte vn enone proto y reflex, aprovchan el pence a ntera ‘in que se entablece ente el probes del qu decyl problema de ime dec, Hewes srgumentado en anteriores oases (Mira 200) {qe In xeritrsretexia permite aprender aera de loque ve esrb Ex {nea una exigened ise de evalquier raj cheney laser yl ectra de elaburacon son inrumentuspiviegiados par loa En eoncretn ls exit de claboracin pede adopter ormalmemte tna gram eer de frmatorlstae de hess, exquemas miso menos ‘aborsdos mapas conceptual, borradors de extn mis completo et ‘Gada eset ale haber adopado con el tempo un format preerido cone que sesente cme, myn when mr narra eto Sea cual fea Ge. esdaimente en len momenton icles, son tenon crater ‘arn peta exes semen yea sia, eee Incl mines poco preciso informaley,a meno, ioscan un rd personal estes. Sin embargo, un tatndone de un ext prs uno mismo, cargado pues de clipes eimplicitos que de momento. somos capnees de stellen» mentamente,c& recomendable que, & medida que se sansa, el excitor intent caborar productoncxcton ‘eyo mivel de precsn y explictacin aya incrementindose poco 2 pen. Come sealaen ya aertadamente Vigo (1977), es snente et {e elucrzo progrein de expen, de trace etext eect lot eens» que tealizanos pura ler mentalmente nuesos exquemas Ibrrores, nde rien buena parte dl poder de ects coma ne ‘eae pars pee Especlalmente importante ox que et explcincn, en forma dee quema ode nace ele las deciones bree orden scuencial en que ff esrtor pret inroducie a informacion y lv Hess gue van wcrc fn el texto. Ange les textos dan sempre micas wets ye orden ‘alment decididoraraver excl nalmente adoptade convene no oar ‘que a eahoractn dle wn texto Ia euritraandemien no es una excep- ‘lin tarde o temprano se plasma en un exert qu tee una earn nel em In que for dino elementon (alae, rans, pram, epigre fes etc) deen aparecer uno ts oto. Ls eestor expertoe see gn ipo ef deter sn de ox ajetvos prnntiales dete ET mayor omenor pes de ese tipo de esergura enh rede final tia de ete modo de ler supone una carga cog que, smulineame ‘esse aligera yw facta mediante la manipulacn del text sulbrayare snout, releerioy, sobre todo, rac ala arti que tiene lg ier lest Tee tomar nos, realizar ltado de dda omar cits texas Yrs ell resumisntetia, et) Ls lectura de caboractn reqiere contcanescomtextales qe fark wen iaconcentackn (neutalzacisn der elemenicn dracon une te tanguil ene que ler se seta cand). La major de feones sscanprovecho dela cuando ls emprenden con temp por dean, pes 'o que la lctura de extos Gentian y acai enge abort uniades significaivas de texto. Son necerrie ambien devernindas conc ‘es personals ase et demasiado faigado, no exe un certo gra de ‘motiacin inns, es prefedble esperar momento mis rpc. uma area exigente que require euro, lo que nos ontadecon ‘apacdad para hacer drut y cnr experiencia emocional de spre ex eer abure. si no se conta, hay que preguntas qué et fala (hist noe sabe por qué se ee ee tenes quia se comprende aun nie! de- Imasiado superficial: quad el testo et demande deh qed no ex at ‘lar el problema de lnvesigacin: ta ex tas preocupaione ners roban prougorismo alatarea, et) y tom as medidas mis adecundan En det la lectura de elaboracdn en ingredient imprescing bie en el aprendiae, en comsaruccin de conocimieno, asf como ela Drogresia incorporaciéa en fa comunidad ceniien y anderen, Ea ‘ommo n el cso anterior una letra pars uno miso que puede cond ‘ira comprender,ebahoraitegraryeableerrelaciones entre lo auero Yo dao, par lumbar dos propos deenfocar un problems, de abor- ‘ary reer, Pov ex aabi6n na Hera que incorpo om Didad‘lntlica,vlecior eterno a que xe digit el producto de la daborackn de tanta letra, cos criteria van endo annlades pore ‘eseritorlectre, en Ta imtertocueionimprescndibe que es carsctersica ela heraura emia, Leer y eb pre cori Elexlo aad para ser ledo La erin y lta de rain ab gue ao eames de eee cei ae anon lea {oma andes sw mee ce eal pre ectn oct ongonde waned one Hanke Sotto oe on ene ome petigne dl imeigadoe starts de hs ‘event de ecrsy crit a elaboratn dun texto que haga pico torrets dt rao reaiado, comporanecaanene roduc teas guts venience qc fora enrisy censor, hemes ‘Grado ex mayer ometor nk ents Nedbamor bo kets) incarars yam nomove nison ae rewcioney, de que depende ws legidad,sbarean dee cesiones orale rete Raa spe qe pueden ie que econ is propia eararrion 7 onpanincin de sient rg del exo Como ha sea aplament mento en copter eto a {trio ache copra ern de contlnes que enn quer con lor: carta yl vexpte ann omenctnes que igen frmalmente icteric le Genie optional Aetohayque ‘air tance doe eens repented igi modo fe. Teter delete aqucto ques qe Onaeentedesiamos tx ‘Ser caps de adopt a pepe del fare ncore etre de on temo no erent mars deseo usa tare: Gel saat menor ne ‘sums euribo qu pts rhe defn meraia oautomle,Se- Done tener en cientayrepacre pec cmoal itel de cron ‘ion que cl fro lector Sone sobre tema ques aborart coe {ea tr ejetony maven que pean su kets o nw expects ‘pect weno. iene wt fcr lee deta sack bier pact eur nowel conn deter ee dng cap Te)er akimo erminorcacenaos con nec de dance de ”*” ‘enon familiarize yepresntavc de forma mo menes fied. Hl 1 perpen y ari a de cs on for qe cde ear me trrr um taba eno smtesi de ta eaten de wen deters mae feria © producir un documenso para a dscsion en el grupo de invesigasion en que ents pareipande puede ruponer cn ete nde, tn nvldediffeultad menor que por ejemplo, ts eeitura de un ate porate publcaiénen una rove cele claboracion de un prover {ode es actor Sin entcaren considers otr tipo de problemas, como 1s aicutademocieal que en ocsones puede implica lexus dng daa lecores mis o menos prétimos,l certo es que, undo desconoce- ‘mos. tenemos un conaeimientovagoe impreco sabre as caactrisicis ‘pccticas de nveros lector, emt dizancia hace necerio plantearre ton ered preuntnyelaboraexpiltment aginas Ips sobre (as crateict, an ls caer eifcimente seman poder rake st ea de etext {Laps operons que spoestmente an alerts onocen en ete Ae ken plntcanicate tcevqe an ders dealt? lenccer que define cone Pedo ds par supuets que omaren ma pions Ineo? (Que once cera des tecss coc ut wl 1a cboracn de un texte académico ta come vemos argument lo, no suele ser un proceso soltario. Es ecucnte yrecomendable que, pvr de determinados nics de caboraci, el snvesigedor somet ‘ompateros ea deci, que tate de reicar la leglaidad del ent dade ‘uo de vista de un lector real. modo de ejemplos de otto lector La Penpecta lat aprcicones de eto colegas epeisinente cuando se trun de perionas con conocimintes cents era tema del exo y 4 Joe que no otrga ceibidad, sick ser una ayuda importante en even de inconcecones,vaguedadesy problemas de coherency cobe sn de miestos xeits. Los compares del programa formativo 0 los ‘olen de rapa de inestgaion non, en eat sent a reco ia ‘lea que ne hay que dudar en recur Tod ellos alder que en ocso- ‘nes como.en el eao de un proyecto de ese propio abajo de teas In ‘ahora del texto defn eno qe expan eta rsa leva acabo bo le supervisin ydieclon de wn nor que ula odo peo- ‘eo, En sts cso, ste Gene o puede tener un importante papel como po ‘mer letr det texte. Sa experiencia en ia tac retire en la que ‘ermarc a producién de ete pode txt yun mayor conosimiento re Tas aracerscas dels presses lecves det mismo le permitenaporr navn dea que, come ig, see caecer el investignor nee Laconia de sd fctre comin fermen rere et exo academic y etacterseas dels ftuos lector 20 apex “rural para comuniar noes un puso automaeo ono dbera sera De echo, inenritr del texto fal alo en cvs excepcinals no sucle ser nea un mero cpa en pio el producto que se hao claboran- 4b, sno que supone una nica oportunidad de chaboracin, una ete miven el amino del aprendzae (Alcor, 194), Por mucho que el ioe thud haya avado cn cl nel de expan y formalacin de a ‘eviura de caborscin, fa eacritra del texto par er leo por otror ‘escmncstabitalmente cn ev nel de cubercin, al menos en ‘can tspectn An es reuerte ie a star de adapta al pole etor Alexei de contre Ju cabo, preciand, por Sele inteeminnioia» moditicand Inertia de preven We a ie, omg omer fore byoyu de? a 2pad comrnde el ut ‘ui di ene a mento consecencas no neceamerte previ Sinan, ol exor pede acer © wo ct eto que exo supone. EL ‘empo deponite el caancio oct net de impiccion en a taea pce den er algunos Factores que determinen en ime trmino el mayor © tmenor poder epinémice 7 wansformador del pato el ecurs ya co turn de elaboratn a lectra ya ecritara para communica ‘i ndudableiportancs de fon proens de xr en aie nad de eaborscién no debe hacernos oliar que i compoun del testo scenic dito susie nt er maida de letra de dln Cintroly revo En lpn capi se considers exenanente ain fovonca dela edna ena claboracon det exits reno dicho Caplio vase expeciinetc e aportado «Pai ci y ein at ‘ae iterentes peo recurrent) para ewtarrepetiones ieee {os linia sein agut ds anpeetasa ls que conienepresar Pil atencén En primer gay por lo que concern a a eta bre ‘sin (enendida aqui como volver sobre fo rea paracomprobar ection al caperado/desabe fea comprobaraales Gel qe 2 comprend ya labors 3 parti de lo edo er wma revi, onto crlins quese eee oie la propa comprensin que exe con een lavoher no sls sche l praise erie ques eas compontendo, sno tam sobre on tates fente que proporcionan ep pare et material dobre cl que wet claborand. Ena producion Cention. por Ianto, ta Fevsin nose dg en exclusiva tent produce: ta exige con recocm Clas reviatcn de on doarento de lon que wha nate, que no de> ayaecen del orem del ecritorlecorura¥er que han io Conlon ‘Armenoco ea redaclb del ea dfikv, cma vicha sobre odo canecoora para dar even, et verde manera preva ya woes era de ‘ngarce yl arteulaoon entre prop rato el abajo de otrosatores, Tacit efor ible on cone ase sid rer mente, lementonconstutvos def cerita seeica En segundo lugar, I resin de lan sucess versiones del prop ‘crt fade a as crus funiones que ya han sido pues ce mance to en el segundo capitulo su poder para reorientr, para scalar la recesidad de una nueva lectura de exploracin que, ventelmente, ‘eda contribu a subsanardeterminadasinconstenas del ext (HH ‘ar eae evdeneiag que permit completn ampli relrend, coe teaponer etc); puede at mamo, conde 3 reclaboran. 1 profit cn algin testo ya incorporado, aunque de forma no totalmente sathfic tora, enel texto propio Amboeaspectosponen de relieve lado facets Ae a letra de rein: una, concomiente ala propia compress ‘taboracin delat ideas, permite comprendery mle que se comprende ‘conduc ler eee a pensar es una revi para uno mismo, para com. twoar que sees en la buena direc, Ova, a del revisor que srume a psicion de lector extern de su propo testo, es adensis una rension ata los otom pra ssegurar negli de un texto que se drge sun comunidad cienifiea yn adecunciin anon cénones de comunicaion mis o menos explictr. Construccién de construcciones: el texto académi Ato tag del presente exp oe heen refed feat sence ot ‘erminos generals, sn ena en consieracones brew poste ier dad poles. Decl se han ocupad sfcentemente apts antes {sy ellonoremitimos. Sn embargo, parece convenient recordar ye los textos académicos complejo no so pueden sr tipollgicamente diver se ent sin que 4a ver elle minnow ae cmp He ates ‘mentosdenaturalera y aractersicas heterogénes, tl emo re Mencona ‘el capt iniia xt cao sn dua, de on tenton on que verinas Tinendonos prontartamente lo large del presente capil ln rexton sevdémicos que se elabran con el lye fundamental de cmnicr ut roan de ineaigacin, ya scx em fee le poyet ben swe die ‘srmitato y concnido éte. Pose las elereneian y mater Que it Aeterian tenerseen cuenta, en expel wgin el eariter del proces in. ‘seta, com algunas varaciones ess textos scien comport, mo Ya Jn sido comentado, una introducci6n de indole erica y concep, un apartado en el que re oi cuenta del proceso invetigador realizado, ‘un apurado de eiscusin yeonclsiones del wabajo, fnalmene, un apr tao em el que ee exponen le referencias ibgréea winds. Uninc y elboroin conceptal Lainredtrtnteiln puede crete como un ent de cari ex- trite praca sje egret fet en Gime Sino den cci de sins par deun mimeo arable de fees tov que sc expla y argument rola, 1280) Ena mayo eas Cau neahoacin de ete sparta span ua soon npr de te inermacin dls posconesenstents cna comida ena en torn na problemi qu cv a borat osha nbordado evel web nye aqese dark acne tern, Coo al ere steep ‘cng tren seer gun ee encanta nen agent dcr qu perma ordene tlroar forme sion ge eerenca de un modo compensey coherent (ge Me SH) nee sem, ninwovdceon eno deetaseren te tangy ‘niaque rer concrete detour oqucon Wea concen toy antecedents que cimesigador spn econ ego des letray extra enplrtrn numer prac lr ‘min, yen peor de os cmos precede tua 6 vara secrets de ‘ort pga dt I meses arseiadesaconarable pars Negara roc una rducetin que exrectr dra presenacio de IGrmacin ate rg dl tent sexe problema fae el apart ntroducra como ben bee coe apie cocaine euros qe deanery oF ‘enrol area concepaly rfl, Alger sores Sintec security co uemina fe anepode eos Canty fig neph ccnn csos ena Cen amg rien 9 semis svn arc ng lv Power 7 10h, Dee a pepe on expen comer que burn te ses define opersconsvene por serun texto eel qu el ancepo 0 inccoteqonopizndores flonan come emcee ue gute Gn der oractn yl oranrin del enjm del tes presen teiawa cing prise lis rein ate pes ae trary con sno prop r que + cracan meter woke pe ‘ioe dereeenc (no spree alo stent de etre). Der com os coenep tm devin coon de eeucteroig iva spammecida io des cfc au leat xp nce pera ee ecumny tn cetmende Clemente aor Yaa ear aera pn ar dena napa cone eae nse) a cn cutis ca que cosa to Ferierennngen momeniodevsata aida tea See apace gor testa que ural fue tora onprente col cos pune ¢ inter delrataj deengaion que resent desu oe el ‘eno del smo, ao ipl gue et in ermine aarado hire ton no debe ened cance come un ee de den“optic sinter he poche de tres ino que mspone dpa [pein ropa que le confer enanhor eos i carder argumenttvo. [Ra ecm onsen yen pr le chi ce ete para, ex co “ishle dara aguellosconcepts deny linear arguments ie nose tin vinculne de forma cara a ate objesvo dime, © que dhicamente leven a elaconar a infermacin de forma angencial con lo planeamien teu aquetnalnente sstenan el able, Con comentaremos mas ade, ‘te ecun aspect que rea premio en muchos eas, pero en mayor ‘media scl sero en for tnteos inices de inveigador novel Entender Tnsmtradacin det ato acai come el teato que mca el engrce¥ ilo com otron autores, anteriores cote ¥ como primer ona ‘posta del autor puede aydara enrensse ater problema inde ‘ones que compara 1 dio meodlgicy la preset de resuhados Ea rumereoe eel aadencael eto ene como referred tio amd epee ene amp tel qe ses pope ‘tena nee camel ea cena al ep cnr or re sear de deo, las fies de eecctny lorena oben me bea central del trabajo en cues, dae idea principales que sowtene las elacionen que peat ene elas argues fue se apoyan ise wata dem tabao eircn u prop este. ‘ura puede ayudar a configura el esimen (afiadiende ao anterior lo telano ala metdologautzad, low rent obtenidos las ‘onclsiones Tas que legal Ete renimen, tipo fia, pena prs recuperar informacion bss de un texo que se conser elevate, no dene por qué confundirse con un resumen mis com eto y ampli, realado durante y despa de la letra de ea ‘acion eae aparado « Leer yetrbir paca communica Hl text scadémice para ser lide) Un nimero no excesamenteamplio de palabras cae, concepts ‘que parece basics tenlendo en cents 3 ex fa perspective de Tosatorer ya de! lector (relewancia ental elvan contextual, ‘an Di, 197): eos concepts ayudar a coneretar qué es ive, para elector yu propio teabao, del texto que ba eld Una valoracion personal ¥ empectica acetea de fy nied qe puede tener el texto leido pan leon, Texto que properties tna perspec algo distin scercade xx, per siemborgo com pale con fs que adopto. Ui pars a elaboracln del “Mare feo "co en aparta de "Nueva aportaconer al esto de mec" ‘quid ambi ps. = Una selec de referencia que pueden ser de interés, exes dea bibiogratia del abajo eonstada” {nani pico emp e ea qe le emi a muchas oeasionen al rine, y menos recventemente a media {ques mens on eprops bondi, oc angen ton cops vided, independientemente de interes sntrnsec, esas bien ea. Cxando ‘lle eure, hay que desea la tendencia»apartar dc texto © guar dlroen cl ain de snseribles. Es muy recomendable introduc tam- then cnn be, acompadanda la elerenci de un breve reumice (Pues «que fa sid lea vl a pena elaorara) y de na valoracin que expec Mique tas causas pot las que no parece prtinente. Convene tee! en cue tage el proven de elaboraciin de wn trabajo cienifen exist y no linet: quis un sn deaps de haber const nario que no nos rents de widad sign cambio realizado aibaye un tentido distinto a ‘Ge text, O tal wer um ao despnés ya no recordamos que ea nea de in ‘enigncin no apo macho t meso trabajo eves emp Ye Thera em buncary er or texto en na nen, tan hele dion, rea recomend incorprar tambien aquellos ta Eipnges corn cxtunetie arte gr apeneerst on boy romarior She por beacones expeilrdsn «elo que Se ene conocimient a taés de versos mets que eava no hah pod Ser lelcos. Adem de hacer ‘conaar eta Sima crcunwanci, que diferencia a etre realdae de las letrasen agenda convene incorprar, cuando el propio abajo lo lage, el resimen (reproduc, en ete cso) y ls palabras cae, En et Sparta de valorarin, que lgscamente no pede xr completa, ke po- ‘Him baer conta ln vases por let que ot comer pencil tie “nd de leer exe tet [inelaoraco de una be de datos como a descr, que puede er tedionay bastante menos i por cierto empieza x constitsecuan- ddoyase ha realizado un nero considerable de lectures in embargo na tare de enorme wld, twnto para elboraryorgantar el canoes Imieno obienido a vars de los ext! mediante la labora del res ‘men breve la decan sobre ls concepts cla, a valoraln) como para fren orena a lecture ear yftras Consene no perder de ‘tr quc mucha informacion, paralgicamente, puede lear 3 ser poca © Piya informactin, stn teramente se acto snore i concer: {ela alg po de elaboracion person Donia a leur yl siya de texas cots y acdéics es uesin de des Camo na pute de mane, Ico yf cc de tonto ene fee formuan rete epee ene en ato ge ler y exo El misno,y anti ox profsores que nortan taajn de ena, pusen cone qe pace na apr cna ps compen: wder fo que ste y para componer un texto exert, dics capac pr mir que el estudiantes enrente sn mayors inconvenient sos ex tosque necesariamente debe leery produce enw proeso de iain sa concep. may exendida, es contestada por sumeroses iors (Apple, 1984; Bazermann, 192; Olen, 198% Carino, 2005) que sete nen la especificidad de eltras exits diplinarsy de Tos modes de leeras 7 de escribir. ‘Son diersos os fore que difcltan Is ects de Io textes cet ices. Abs ya sefalados em el apartadio=Leery esrb pars inlays y ‘conocer La lectur yf esertura exploratriae, abe init e 1 Fine que mele exig a tlie ea yz pr ‘de las texos (por opowcina atinilr lox concen qu wena loves de wat, poreempl, montana acelin Dropuesa de textos para leer (em contre cm la ies hae Sina de ketrms en el mene) + EDhecho de que se waa de textos que no extn pension para le ‘uane sino para ots inestiadorerremiten a concepts que se ‘uponen compartes,referen postures de ote store x exp ‘atlas, se apoyan oretwan perspec slo alias. Cn recue ‘of. To que el texto expla ene sent ala en el marco de 'aseusion con lo que no explcas(Carlino, 2005, p89). Siaclloye afte exces dnt ne el connote teary contenido mio de eto se comprendel ue et fee Compren de ehoracion pore ips el exper. Exess Innes eed nove! recor dere etn april iment. a wee se denen oar sburey muchas sao a ‘tents deo poco proven de av aca rea er aie ‘desinima, se eneunta con pon secures para conseguir que el ni ‘ane raaun poco mis ali, forme verdes inerrant oi sca reproduc lo que dive cl ext. En es scones er ended que ser coud ds aprendiaeiportane pars lesan cost en onset -mirars el exo yo oslo, adoptando as Teme ‘marcos eres lseatgie de lecterselecu alsa eps ‘c= gue pemien Kener y prec inormacon qu fect por {jemplo, ean ect de ua revsn9pars evo decorarondres “eres ogee so cee que me pure nese pede mente ponear ua fen sige mis rade median lan Isy a dneton de alguns spect, ads que npamente secon sera que el nude dering» pea de ue experienc pert, Contac ex teen. Ea a reac deus tbsp sendin yg sis prorev consvuccion de ier compas cone Woe Toners aprenden + ger con un bjt recor de fora ecurrente deo propa + Ident postrs del autor de un texto y ponder los argues + econoce las potas de tos wutresGtadas (aber ses neces io conoceras) y qué clase de relacions se estalecen entre unas postuzasy as + Relacionar con otros texto Beda + Identical inpiencones deo lid paras propéitos de le ‘pre dual dl proyecto en genera tis a hy lene eae fevele extn spect esa part im [pram del abajo tmwiacin. Domina nan etaeyin conan timate aloe de enorme magni, porque habia al esinte sen tenance far ee open den icine Ln tore frotron ws Inco y sab de texto each (een, por fmplo) artical en or os asec seals o4as que secon Steen eamveieatn hacen ber lea logon y an tds de Comprensn de un ext, permite a na itrvencién contingent ‘\loantror debnros ey ecrdar ue ewes de tnjo acco alec de tata Getcon era ets Mid lecuravinclada aa exit, im rin, produc de an ‘rv opciones de indi no es re con cb pea de anion rp Allcpiaey on capitatonamtroven En ve co, dice tere recente ci por cosines de idle lytic ‘imo repeals normasy commences delet acadénica ea genera 4d os vexten props de ls dina dips, enon eto equll trie etre lone, ber earls informacn necea dete pum de vita del eco 7 por cueiones que denen que ver con po- Sci enunciatay lolreatiamentenovedeno que, como ene cao de tn lectra, el estiane dete opt para product el tex. Super stepetor alo ido al saber a enabled, atrveresdsogu con in Derkerdcvem neces igore ex slgunocizm am divalad dpe werorden par nen en Weim el wn rc ‘Aaperr cas icles pee conte en gram nda I be direitos rq la trae sertr een sconces com en soars come baba qi se pe oto Cortesponde ensar part de detrainadon nie elation, Sc eis sori paier-e7e aap ae aloe aadénica patie. qr oh etainte @ tvenigtor som! (gerbe clever crt pov erro deter weele os terri ary geri a age lt de esi jie ext models yan onjantncite wi carateiica bla sete es prnductsesritsdelestudante,ceniderando tanto scented lov aspects vice yFornules, clr en dterminados meets ‘don manos, modlands ls prosenoe de cnpescn frenie a inves lor none crear lov esaciosymmameries en los que el etait se Yea ‘levy pueda expres sa propa vor on alguns de av estrateia ue pct conuibura afabezaracaenncamente al extdinte, ara a mayoria de enudiner que debutan ch elke acadmico, «1 prosor wor puede resuar una ayuda inestitable en el derarolo del proceso de composi del texto,y muy especialmente els momentos niles finales La experiencia deme total difetad dea e ‘dite arancar a eri come en paar de certo nels "hs eaptalo se han abordado ya exensiinente ls aspects teloiomsto Poe axaptry ha ment en que lest ne ete ey sie Gicamente en fox problemas asocads a doe manera de procter “queen versiones miso menos mata ele Hevara cabo loses ves exerres novels Ene primer ea, extant reas cn ‘mente momento de empecara componcrel texto y consiern heceato ‘ener clara su estructora la tole den contenido ante de emperar ‘unit En seg, el estudiane ef tl composcon del tex ‘om ua minima ia sabe mi jew en cuanto aera yet 4, proven por acumulaci ypataponcin de tse nformacion ‘Aunque es cierto que amas manera de proceder pueden cotiderrse iWhineriseasyadecuadas en determinadas crcunstancas, cian Te ‘an Rasa sus tas consecuenciaracaban por problema! enorme: mmcmte Batre, La intervencion dl tutor requiiedo al etadiant la ‘laboracin de productos intermediog, conn torradores, esque formes de proceso, puede ayuar a alumna bloqueadoen el eranqee de ‘weve sobre todo el tor wats dics pronto come lo qu 3, ‘sec como intents. oeetosy bourne que hay que elabora revise En claegundo cao, noes infecuente que el estan lanza 9 escbit ‘entre en un interminable proces de acumulcin de fagmente detente, ‘iso menox inconexos qe orderay rica mediante relcrados cor "pega. En ete eae, sla al estadiante la laboracm de fde, e- Imarosoesquems yayudarle a conteccionarlos pede ser una esate ‘qu acne que éste pucda tomar diana del ato o textos produc ‘do.yconsga deste mod dese I saci Por atmo, fs sya del profesor que wari el table académico ede ser necesaria para ensefar al estate a pone punt fill po ‘vo. leat acetic es sempre por defincon a texto no cerra ‘ext incomelus que ex de eaperarcoaine ne mama atom Deter Tntorkmen como suck ser ef ancy po empl, de a redacla de wate slctral a yada exter del ttor en teminor de objeos que aleanzar {por qué no en rns de lara tempore avonados, paces ¥ RO {itavis permite al estadianteplanfcaryanipar el inal del proce CComentaba Ose Wilde (cua por Eangue Vil Mats, Bf wig en ‘Puma) que enna ocasin, ras haber pasado lama corigiendo uno de nm poem elimind una conta. Pot la ade voli « poner, Pouble ‘mente te sea un buen momento para power punto final al textfroin i toda egret deeds Ween oenstnee ty | EAN Tt sega he Cant Aa Saal Cone De | meron en BARBS RIMILNLy ody eee [Nero Lona B54 | Resumen: capitulo que se sitia donde termina el de Alvermann y Moore (1991). | | Deioe ome an ming tor eo ny Be | oeapen crops penser pene | Spree me nish ponapee ioe | monroe srr ner arenas etna re deine alec phe ee | Scorsese er 8958 oe penn dee a. hj neds concinn eta Extastonn pets carp en tne cet esp pre rl Limestone tsp el een a ls pratima eral less pa npn | tusde kc preapener, | rata ve sr anata nines teen site ne be ep ccntantcyce "aban ron cms amc men ssf es |e seo! ane ay a ea ee ‘ferme egret en | | ALR (086; Soa omc nd oa za ergot | Geisatenene bigamy rey tars Sopp oat | ANGLE om 4 yg Ne ang | | READANGE JE: HEAN Tv LDN RS (19 Ca An rag at spe Det Reel | NACo RWC, Cn ie ating New ik aaa Feta de Ira corespondente a prods delet exploratori solve | |