GUIA PRATICO DO PROFESSOR pay ah Ara fA ts Brincad iras desenvelvem Cl lateralidadexsentidos’e muito mais Tira daqui, Racismo, ] Fazendo VW Crk Cae UCT J Sy Tec Mee Cu Lee ey Ey ey ~! podem fazer Pe Moe ~, | com que alunos CC Et tty COS Cy respeitem a Br) ey eC et To Tet ryt Pe Pere id CONTACAO: 0 UNIVERSO DAS PRINCESAS AJUDA A TRABALHAR CONTEUDOS INTERDISCIPLINARESeducar Coe . icaca ‘A Bott Educar desenvolveu uma programacio com contetido Inovador para 2018 que ira abordar os tamas mais atuais do setor. Confira os assuntos que serdo discutidos ESSE | + Oprofessor da escola + Casesbem-sucedidos do século XX Novosmodielos e gestio + Professores inovadores daescola para o século ra gestio escolar Hy recorestetucr IB ccaunnen bettbrasileducar.com.br (Bi owunsucar fi e-bexnaucar Inovagbes + Usoda tecnologia e gestio aemocraticaRa Repesterer eM Gummi Editorial... “ a M Litas escolas tém deturpado o que é a verdadeira aprendizagem ss “ da Educagio Infant. Quantas delas ltam seus alunos com Feseglechrra ecient apostilasligdes de casa, temiticas e métados pedagigicos que puco encantam e motivam. Nessa fase & essencialabrincadeira~ as ves Ie e, as vezes crecionada ~ com objeivos que ajudem a desenvolver competnciase habildades essenciasparaaformagio de um ser humano incegral, mas sem dear de serem lias. Para esa integyaidade, é furtamertal que se trabalhe as habiidades motoras. Has so essencals para o préprio rendimento das crangas em cutras aividades mais “teércas", como afabetizacio e matemitica, por exemplo. Quem sabe oatraso de muitascrianga na aprendizager no & justamente devdo falta do desenvolvimento psicomotor? Por isso, bringue mas, oporturize aos seus alunos o movimento, os, Jefos, 0 conhecimento sobre opréprio corpo sobre os sentides; aprender Recieced ‘aver o mundo, no somente com os olhos de apostilas padronizadas, mas Pe Ta Gesirtistetekreey) davisio, audio, tte ofato e paladar. Descobrir por meio da experiencia, Eonar’ por meio de si mesma. Muita uz nessa linda missio, Carolina Vilela redacao@2deditora.combr Pearce’ Daeg ae Cenario do més [As fotos desta edigio foram feitas no Centro 5 Educacional Contos de Fada, localizada Fecemniibalnabeimlll em Diadema, regiio metropoliana de Sio Se et! Paulo. Pensando em singularizar a primeira Sal infncia, a escola propicia priticas educativas que despertam e estimulam a imaginasio, ee korg toe © raciocinio e a expressio corporal neste CRETE ok processo criativo de vivéncia e realidade. Se Tudo para que as criancas desenvolvam sua maturidade com autoestima e sejam adultos hhumanizados, conscientes e preparados para a Poe ica a sciedade sual. Mais iformagies pelo EF 2) site www.contosdefada.com.br ou no telefone: ae (11) 4066-4513. pa ce ee hse [tata ot arent ateecbeapennaelaeed eked (copital) e tem interesse de sero cenério do renee Re Cg ee te eee) eacolane Guia? pelo e-mail: redacao@2deditora.com.br Contetido dos pésteres Formas Influéncia | PB Subtracio Moldes geométricas |“ affo no Brasil] Poth Guia Pratico para Professores de Educagao Infantiloid rey Ty Objetivos: habildade motors; “ Faditaro proce de aprendzager, “ Estimubr 0 equl- brio lteralidade eo squema corporal ‘4 Trabltar a ere paca, temporal, ‘el, aura eval, Fra chin: parir ance. Dica de leiturat ‘+ O passio [Un indo vr istrado,cheio de repetiraspaavras com ‘ocd, O lo estima 2 desenvolvimento 4a percep visual edalinguagem. ‘Cada decenho: acomparhado de a motoras © professor precisa trabalhar com essa capacidade, que exerce influéncia sobre diversas outras, ‘até mesmo na facilidade de alfabetizacao om os estudos da linguistica, sabe-se < que a crianga pode apresentar culdades na alfabetizaco por varias causas, tanto de ordem emocional quanto estru- tural. Cada sujeito € Unico e diferente, assim dife- rentes causas podem atravancar a aprendizagem. Segundo Maria Cecilia Mariano de Oliveira, autora do livro Brincando com as habilidades motoras ~ os ‘movimentos naturais contribuindo na alfebetiagio, quando se fala em dificuldades na aprendizagem, é preciso questionar como o desenvolvimento mo- tor, social, emocional e psiquico estio se relacio- nando, pois todos precisam estar em equilibrio. Ela explica que os educadores devem estar atentos a fatores psicomotores que dificultam a ca- pacidade de se expressar por meio do corpo, pois 0 desenvolvimento motor esté intimamente ligado com o desenvolvimento cognitivo. “A El pode ser vista como uma grande aliada no proceso da aqui- sigio da leitura e da escrita, Pensando que a alfabe- tizagio se apoia na andlse, sintese, abstragio e sim- bolizagio, niio podemos mais deixar de valorizar e trabalhar com as criangas estas capacidades corpo- ralmente’, comenta a especialista,De acordo com Maria Cecilia, quando conse- uimos estabelecer um paralelo entre © dominio Corporal e as dificuldades na alfabetizacio, conse- guimos também buscar ages corporais que iro Contribuir neste processo. A questio nos remete 4 innerdlsciplinaridade entre estas duas éreas do co- ‘Mhecimento, fazendo com que tenhamos um amplo clhar para diferentes caminhos que nos leverna un, ‘objetivo comum,alfabetizar em todos os sentidos. ‘Uma vez que problemas de aprendizagem ‘mantém estreitas relagdes com distirbios psico- ‘motores, a proposta é brincar com as habllidades ‘motoras por meio de movimentos naturais como andar, correr, saltar, arremessar e lancar — sendo ‘um instrumento faciitador na afabetizagio. “Existem alguns elementos basicos da motrici- dade para que uma crianga desenvolva plenamente a independéncia motriz e se aproprie das diferen- tes linguagens sendo, ao mesmo tempo, as lingua- gens corporal, oral e escrita instrumentos de co- nhecimentos. A crianca precisa, portanto, de um dominio adequado do equilbrio, lateralidade, es- quema corporal, percepsio espacial, temporal, vi- sual, auditiva e tat", Por meio das brincadeiras e jogos com os mo- -vimentos naturals, o professor devera selecionar um contedido e focar a habilidade desejada na hora da escolha das atividades motoras, tendo a clareza que o equilbrio, lateralidade, esquema corporal, além das percepcdes visual, auditiva, til espacial e temporal, muitas vezes, estardo pre- sentes em uma mesma atividade . Hablldade motor equi, lnraldade eee Reet ener tae eae ice ee eee Pe eee eae ee | pe el er eee oe! g st ean um movmeno esc (cm a ge eee Peete piece eerie 2 cas que estiverem livres. A brincadeira acaba eee ee eee Habilidade moto! visual e tat Movimento natural: corrida, Divida as criangas em duas equipes. Escolha os bonecos (duas criangas) que ficarlo a frente de cada coluna, Todas as criangas terio um pregador de rou- pas na mio. As primeiras criangas das colunas iro correr até os bonecos e prender 0 pregador em qual- quer parte da roupa e voltar passando a vez para o préximo de sua coluna. Vence a equipe que primeiro terminar o desafio. ercepcio espacial, temporal, Yocé sabia? ‘A coordenagio motora permite que a crianga (uo adito domine © corpo no espaco, controlndo oe mov Imantos mae rudes Podemos perceber um ‘bom desewolrimento ‘motor verficando aazpidade, velo. deeamergh ese Dica de leitura! + Passio por dentro ds Tare Neste live, olor poder aprender ‘quea Terra movimento, fazendo ‘surgi montanhas, ‘ales mares, has swlednicas té mesmo deslocando Ccontnentes Vat ‘conhecer ainda 25 Fiquezas que se ‘escondem no solo © ‘um pauco sobreo gedlogo, ‘Autor: Samuel Murgel Branco Edtora: Moderna Prego medi: R$46,00 Guia Pratico para Professores de Educagao InfantilPeet rer) yy ‘etabelacendo odillo- goentre as dficuldades, aspossbiidadese, brindpalmentetecan- doreflexies combase ‘em dias priticas que darko aos pskomotr- drtas e208 professores ‘do Enso Reguareds Educa isin suges- ‘tes dojogos, bringue- dor brineadirascom ‘omoforma de fazer ‘alin avangarem na aguisiiodaletura © era com as as juntas) Depois, os desafeairem se afstando cada fonkidy omg! veers daparede, aumentando o grau de difculdade. Eons: Wl — Variacic: Brincar em duplas, onde uma eriancalanga na pa- ( Prese mi: R$ 48,00 __ rede e a outra agarra (inverter as posigies). Sawn! | amma) eee ee care eres e ° y ; : Habilidade motora: lateraidade, percepgio tem- poral e espacial Movimento natural: corrida com salto. Faca dois pereursos no chio usando bambolés. De- pois, divda a turma em duas equipes © em fia, Cada rianga rd realzar 0 tajeto de ida e volta batendo na ‘mo da préxima crianca e asim sucessvamente Est ‘mules criangas asaltarem dem arco parao outro sem tocé-los ou realzando sltos consecutivos. Desofie a descobrrem diferentes formas de salar: interealar umn lade motora: percepsées tit sual e auditiva, Movimento natural: Langamento. Disiribua argolas ou bolas de borracha para todas a crianga. Pega que elas bringuem de lancar argos ou boks parao ato e segurar. Desafieas a jogar cada vex mais alto. Voc ode fazer esta brincadera ao som de mis cas, utiizando misias répidas e lentas (dfe- rentesritmos) como estratéga de desafio. Movimento natural: arremesso. Divida a turma em duplas. Um aluno teré na ‘mo um peso (meiacom areia) eos olhos verdados € 0 outro ficard posicionado & sua frente para dire- ‘Gonéo através da aucicio. A crianga sem venda (parada) gitaré 0 nome do coleguinha: "PEDRO... ESTOU AQUI” O colega com a venda langara o peso emsua drecio e o outro devers agarrar. De- pois, inverta as poses. Movimento natural: langamento. Estimule os seus alunos a lancarem a bola na parede e agar- |, Far sem quicar no chao (intercalar as mios direita, esquerda e es Guia Pritico para Professores de Educagao InfantilHabilidade motora:lteradade, percepgao esp ciale temporal. Movimento natural: sto. ‘Ai voce deve ncentvar os anos asatarem de dif rertes auras. Bes fonraro uma tra coira posdorada em dagoral aumccchio outanque de area dever sar | scbreumdlsicopresoasupertedemadira Amedid que «5 vo sande, aumente a akura propendo, asim, desis corstanss para cada em que ds Se encontram. iQ Dice: A.crianga poderd pedi a altura que deseja salar. Habilidade motora: equilbrio, ateraldade e es- do de salar de diferentes formas. A queda deverd ser quema corporal. realzada em locais que no machuque. Movimento natural: satos, " ‘Comvaras de bambu, cabos de vassoura, colcho- _Dica: ‘etes ou tangue de area, proponha fs ciangas que © Material de madeira precisa ser bem ixado para que utilize material de maneira livre e criativa brincan- 0 machuque as criancas. Saltos sobre figuras Habilidade motora: esquema corporal percepsio visual eaudiiva, Movimento natural: sltos. Ustze diferentes materais (papel, papelio, giz, fas © cordas) para realizar diferentes saltos. Pode-se brincar colocando urra miisi- ae, quando ela para, acrianca deverdsaltar sobre uma figura esco- Ihida e criar um movimento que se pareca coma mesma. Dica: Use misicasrapidas elentas (diferentes ritmo). Habilidades motoras: conjunto de habilidades Erauma vez. Mites spihose sopinhas que rea ‘brncavam em um jardin (zaitar cam elevago das pemas Movimento natura coridas,satos ¢ lang iterclandoas em dfrentesdregie9. rmentos/arremessos, De repete apareceram mutes ebeas eos sopiahes Corforme vocé vai contando uma histéria, _comesaram acme ere as érvares floes, porando as criangas realzam os movimentos que esto "sere pzades (omer com diferentes eloddades. sendo relatados. : Estavam to asustados que esoheram puro racho ‘para se esconderem em grandes plantas onde as abebas no Dica esperta pucessem és (taro acho ~ lca oda ouft-cpe Orgnize aus histriadas em creuitos que ora demarcaroespag. sugerem dversosdesfios corporis como anda ree me eect temdferertesrtmos, equitrarem dferertespo- beth ram esertasefearam words sobre os flas 0 siges star de pequenas auras, corer deren grocra dos sopinhns, Fi of que term a ronde Kea de tes dstncasearremessar objets divers. Tesea pach be icin ps Gta bese lek ‘de papel em abs fixes cu méveis que extaréo em uma Vooé Sabia? parede ou drvoes) ‘Ao mesmo tempo que e rabilha com ci- __AS abelas og se expaaram e feram embara assim cuitos, o uso de temas com pequenas histérias os sapinhos salam do esconderoe puaram felizes de vlta festimula a fantasia criando um ambiente kidico _ Paraojardim.Pularam pectos,flbas,tronos de drvares ‘como, “Uma aventura na floresta’, “Um diana __mutas lores (colocar obstaulos para dar ludiidade praia", “Passeando no jardim’. historia — pneus, arcos, bancos, pinto, elésticas em suporte). Dica de leitura! + Um mentéo de cosas para acharno asseio Ente rota um rmontio de coin para procurar se divert. Perfo par curtir ‘emf toda. Asistragies pra la de dieraetrazer muitos desfos que vio CSvertra enteter: Cad ‘againha de bexas! Voc vio vetido de bbalnhas! Quem esti frgindoc caro anu? trito matt ‘Autor Fiona Watt Edivora: Vale da Letras (Pree mei: R$3690 soe Dica de leitura! +. Um passeio pola ‘dade Abra iro dirs seu carioho pela rua. Vocdvaiconhecer cada canto da dade ‘descbrir coisas nova ‘Autor: Paulo. ‘Ceceoni Edivora: Vale da Letras rego médie RS 4950 Guia Pratico para Professores de Educagao Infantil 7oO “Trabahar 3 coor ragio motors, Estimlara tera dada ¢reconhecms twcorporah “Trabaharassanea- shss,0 exrpo eoritme; ‘Trabaharo equilibria, Diversas Segundo » AsrocingSo Bana de Sidreme de Dove, a cr, assin ‘coma 3 ama fo bem menos frequentes em ‘iangascom Down do (qs em outa crngas ‘tora: Cludia Wer- neck Editors: WA, Prego médic: RS 26,00 Uma crianca com Down pode aprender e evoluir, tudo comeca com os estimulos ainda na Educacio Infanti Veja como vocé pode ajudar « recebe o nome em homenagem 2 John Langdon Down, médico britinico que descreveu a sindrome em 1862. A sua causa genética foi descoberta em 1958, pelo professor Jarome Lejeune, aque encontrou uma cépia era do cromossoma 21. E0 distrbio genético mais comum, etimado em | a cada 800 ou 1000 rascimentos. Os seres humanos tém 46 cromossomos © as petsons com Sinrome de Down tém um cromossomo a mas, fcando com 47. Ela € conhecda também como TFissomia do cromossomo 2 E importante saber que qualquer pessoa pode rascer com Sindrome de Down © que nio se trta de uma doenga, As escols e professores precisa estar preparados para atender as crangas com Down, estimulando-as, pois, embora.algumas dficuldades de aprendizgem, elas podem evolu © glgar muitas conguistas se forem bem desenvohidas. Guia Pritico para Professores de Educagao Infantil Segundo Fatima Alves, mestre em Ensino de Ciencias da Sate © do Ambiente, fonoaudidloga © autora do livro Inlusio ~ Muitos Olhares, Varios Caminhos e um Grande Desafio, se todos estiverem preparados para trabalhar, receber,idar com a pessoa com Sindrome de Down, os resutados serio muito positives, sobretudo se houver interesse e propriedade para promover ainclusio. “Esse serd o primeiro passo para a trajetdria escolar e © desenvolvimento futuro dessa pessoa. Os estimulos recebidos nos primelros anos da educagio infantil vio irterferirdretamerte em toda esta caminhada.” Ela explica que as criangas com Sindrome de Down aprendem com asticia e todo esse aprencizado serve como exemplo de comportamento e de conquistas apropriadas para cada idade. “Elas podem e devem ter ajuda e apoio adicionais". As atividades slo importantes para qualquer crianga e as que possuem Sindrome de Down podem desencadear um étimo progresso. Algumas dicas:» Evite fazer atvidades que a facam copiar e ouvir 20 mesmo tempo (duplo sentido), ss0 pode inibir sua habilidade de concentracio; °Tentecanalaar a atengo para uma atvdade que dure; + Sua aprendizagem pode ser direcionada a atvidades que requerem recursos visuais como imagens, figuras, Sensagées ‘Com um guia, faca com que acrianea ande descaka ‘ecom olhos vendados em dversos materia © ‘também com as méos sentir através do toque. Coordenagao motora "Numa bacia com agua e vrios objetose cores ‘onhecidos da cranca.Peca que acrianga pegue ‘com uma espitula,concha ou espumadeira os ‘objetos conforme os comandos verbais. Equilibrio Em grupo e em circulo, peca que todos os ‘alunos segurem uma parte de um tecido (grande) para equiibrar uma bola em cima. Cada crianca deve segurar uma parte do tecido ea proposta & que no permitaa bola cair ao chio, Corpo, Coordenagao, Ritmo Faca uma tia de barbante ou elisticoe peca que ‘acrianga passe por ela sé utilzando 0 corpo. {fotos (de sua compreensio e conhecimento); * Atividades de comandos, explicacées,instrusées, ircuitos sio interessantes, Também para habilidades motoras,auditiva, linguagens, meméria, cépia, manuais, utilizar jogos e rmateriais de aprendizagem coloridos e chamativos. Reconhecimente corporal e Lateralidade Desenhado, pintado ou colando formatos de mos epés tanto direito, quanto esquerdo, esa para que as criangas andem ou toquem as formas (mio e pé), conforme seu comando de ‘voz. Para trabalhar a lateralidade, faca a mesma atividade com o comando dos los irito © esquerdo,reforcando as formas (mio e pe). Ex:Toque agora a mio deta. Guia Pratico para Professores de Educagao Infantil a.) Par Fitna, a melhor ‘manera para idar com INCLUSAO ‘aminhos 8m grmde deca Para bem de uma ‘ocedade mehr, sam ‘orange do preconcsi- to sefaznecessirio ‘seipre estar atento 20 tema daincisfo, Ao tiva, no esquece do clerecer absiios de ‘como podemos atuarEnimular ogee pela leurs; volar ine guagem oral eesrita, Teracessoa de ferentesgeneros Incentivar imaging oe cratvidade, apartr 45 anos ‘pepe. elie iil Dica de lelturat “# Meu primero mai Aquino am quarinhos (Grado por Ziraldo em 1960, o gare, que sive com ua pana na ‘begs 6m fendmeno ‘dori braciro sanhou sua versio uadrinhos: vert (OMenine Makiuirho tio conhacido © pido pai rinas ‘que ainda nfo sabem Teron interetsam plas istrias dese Fersoragem,Persando estes novos leone ‘Editors Globo lang ‘Meu primciro Maluguio! em ‘uadrnhos fro que tein istrininedtae ‘Autor: Zid Editors: Globo Prego medio: RS 28,00 B10 isis id A = PY ZY Descobrindo aes Veja as possibilidades que essas tirinhas podem oferecer no trabalho artistico e de alfabetizacao (cambém HQs, gis, revistinhas ou hstorietas) comecaram a ser publicadas no século 19, adotando um estilo satirico conhecido como cartuns, charges ou caricaturas — e que depois se estabeleceria com as populares tiras. A edigio de revistas préprias no pais comegou apenas no inicio do século 20. Hoje, no hi quem no conhesa pessoas que rio tenham se alfabetizado com essas histéras. De chamadas de Guia Pritico para Professores de Educagao Infantil forma divertida © com enredos critivos e criticos as criangas aprendem muito mais que a linguagem escrta, elas despertam o interesse pela leitura € favorecem a imaginagio e a fantasia. No dia 30dejaneiro de 1869, 0 carturista Angelo ‘Agostini publicou a primeira histéria em quadrinhos brasileira e por esse motivo essa passouaa ser a data em que se celebra o Dia do Quadrinho Nacional. Aproveite, entio esse gancho, e desde os primeiros meses de aula trabalhe com esse universo.Uma das sugestées € pegar uma historinha de uma pagina © transformé-la em um quebra-cabecas. Assim a crianca, além de ler a histéria, tera que coloci-la em ordem conforme o sentido que vé nas imagens & falas dos personagens. ‘Com tiras ou revistas antigas vocé também pode trabalhar com as criangas a decoracio de cabxas, porta-retratos ou vasos de plantas. Veja 0 passo a passo realizado pela arte- -educadora, Rosa Maria Rodrigues. Materi: > Gibis > Objetos para serem decorados (porta-retrato, latinhas, caixinhas etc.) * Cola branca > Tesoura > Tinta acrilica branca 1. Usando 0 plnce, pinta ‘toda a paca coma ita acflea branca, dete secar. | Dica esperta Poca paraquoas criangas eam para. os Vocé sabia? 2 [No Brasil as histéras| ‘em quadrinho Surgram em meadoz do século 19, mas apenas ce popularizou com o langamento de clissicos como A Tuma de Ménica, 0 ‘Menino Malan, ‘Tuma do Pereré ‘Bs Passo cola branca na oa ca ee ga com on 44. Cole os quads de manera $5 Passos uma camada do aera rarménia pasando ol por dna ‘la sob toda apa para poe eels tami, deb seca Imperosbit deb secar bam & nbatentt se 5 prona, Suture de 105. Guia Pratico para Professores de Educacao Infantil | 11 @> Trabalar com, + Conhocer, css, ‘compara, ordenar eraar sequins 3 Trabalar com s5ldospeométios 4% Soktonar problemas: STrabaar vos conecareas fara siibicas, 4 Exinulara linguagem orale esr. Falxa etaria: 6 an08 7 Need padetrabalar as dares angses das ets ds prices, ‘etinulando acing 2 dargarem vemerte cumeamo ecrevende twedhos,tabahando palwasepecicas ead Suns verse em ing 4 Voct também pode smudar 0 proj para falar sobre a hitriae de super herds ides prineosas | soltam | pun Dica de leltura! pie Ea obra conta a ira do dia em que pai deLaurapegou lo seceto dae Princesse contou para fia algo que ninguém sabia Olin cond os pequenosetores 2 descobrirem que Segredo 6 este, ‘Autor an Berman s lone Ziberman Editor: Brique Book Prego médio: RF 41,30 B12 =i Te iioh Sse F i Re’ ‘ 0 \\ s P RS Projeto mostra que o universo das princesas pode ser um gatilho para trabalhar com diversos contetidos interdisciplinares o:: Recriando Histérias foi _métodosde aprendizagem,aplicados de formainterativa, desemvolvido visando tornar 0 processo _e erat, misturando © mundo real com 0 imagnéio. de aprendizagem mais interessante. Be *O ligico se torna uma ferramerta indspensivel, pois, temcomo feco rabaharviriosconteidos, senoo mesmo a partir da brincadera, o aluno se envolve mais as Ge ambito interdsciplinar,deservoherso habidades nos imitagSes para o aprendzado ficam cada vez menores conteidos de matemitica,ngia portuguesa, ae, istiia, © muito mais fceis de serem resolvdas', comenta eogrfa cifeias e meio arbierte, a ideaexdora: do ‘projet, Ara’ Carona. Loureiro, Com luicidade, foram deservolvides vires pedagoga eprofessora do Cokégo Vanguarda, al Historia ) (Relembrar os tris des personogens do Disney Cartelta de Identidade Selecone o partes de alguns fles dos persoragens da Disney e também reconte lgumas istrias com F a cortao de fos. ? ss CConfecione um RG da princess Aurora insigando as cangasamagnarem que a precisaria confrmar que er ela mesma ao entrar no castelo no seu aniversrio de 6 anos. gue o molde de um RG na internet e preencha com os alunos como se fssem os dados da princess Guia Pritico para Professores de Educagao Infantil‘Trabalhe com os diferentes lugares que hi para se * Caverna Cro ‘morar, usando como base a casa dos personagens * Torre ~ Rapunzel; da Disney. Confeccione réplicas dessas moradias_* Oca com Palha—Pocahortas, usando materaisrecckvels. + Kalu Esa + Casa de Madeira - Tarzane Jane; + Sobrado ~ Casa da madrasta da Cinderela; + Casa de barro— Shrek e Fiona; ‘Além disso, confeccione trés maquetes. Uma que representa a cidade em que estéo restaurante da Tiana, Outra mitando a floresta que se encontra o castelo da Branca de Neve, a titima, represertando © oceano que a Ariel mora. Apés a confecgio, compare com os alunes a diferenca entre elas. - ¢iéncias ‘Compare a vida dos personagers e questione as crianas sobre arotna, persoralidade e comportamento de cada ‘uma das princesas, por exemple, pergunte se todas tnham que lmpara casa como a Cinderela. Confeccione os personagens e depois trabalhe as diferensas fisicas entre cada um deles. Vocé pode trabalhar com materiais reciclaveis e dar preferéncia por usar materi que representem sélidos geo- ‘métricos. Vocé, inclusive, pode reproduziralgumas das princesas. Nao precisam ser todas. Apenas as due as criangas tiverem maior conexiio, Guia Pratico para Professores de Educagao Infantil 4 Nes filmes, Branca cde Neve tem apenas 14 nos, sendo a prince joven ds Diney, Jing tern 15 ano, Bela I7 « Cinderela 19. Akira de Mun bazeada a atin ‘anda chinaa Ha ‘Mula, ua guerre decent no poema The Baladof Mulan Alem diss, ela 6a primeira Drinceaa da Disney que ‘bo € uma princess de verdad, todas at reslers ou se catram cam algum principe ram, Tela para pintura + Folhas secas diversas € pequenos galhos %* Cola branca ,quenos galhos para aatividade, debe claro que estas folhas no davem ser arrancadas das plantas e sim recolhidas no chio. 2 Quarta etapa ‘Antes de comesar a atividade, peca que as criangas ‘observer e descrevam as folhas que encontraram, com suas caracterstcas de textura, cores, tamanho e forma. Depois, pesa que comparem com as dos outros amigos. Quinta etapa Faca a atividade manual abaixo com toda a turma. Cada um usando a sua criatividade e imaginagio. { Dica | Veia se épossiveldentiiar pels folhas a qual tipo de | irvore elas perenciam ‘2. Dé uma tala para cada cranga e coloque ‘todas as othase gulhos 8 dlsposigdo para que ‘elas as usem para montar a figura que quéseream sobre a tela, neste caso montamos um péssaro. 3. As fohas e galhos devem ser ‘Pxados na tela com cola branca, debxe sacar bem. Guia Pratico para Professores de Educagao Infantil Vocé sabia? ‘Armedida que os das do autono sucedam- $e, ailuminagio da “Terra peo Sol val ficando cada ver tnais desgual, 0 que provoca a duragio menor dos dias em ‘elagio a notes, Essa ‘eduso a ineidénca de radiagio sobre 2 superficie provoca, ‘om isto, diversas akeragee clmaticas © (muniTrabahar a Aiscriminacao racial; Respeitar a divarsdad ‘Conhacer »cukura negra e africana; ‘Trabahar a crativdada, imasinagio & texpressio atstica @ cukural. diversi, Griot &0 contador de hietrie africano (que passa atradigio Acs antepassados de geragio em sgerasio. Ook ‘desea colegio ‘rabaharaidenidade rodetcendante na imaginagioinfari E éjustamente & imaginagio que Tyros alam a partir de uma composicio sivel, de textos curt « posticos Aerociador a belss ihustrages. Modo dice de reforsar a autoastina da crane da valorizagion antepassados, desu cukurte de Prego md: R$ 12,00, wis na qual a exclusio, © preconceito racial, a violéncia e intolerancia estio cada vez mais frequentese vsiveis nas relacSes sociais, no cotidiano das familias € no cenério educacional? Para a professora da. Universidade Estacio de S4, Simone Viana, os professores podem, por meio de atividades pedagogicas, buscar as rafzes culturais dos alunos, fazendo uso de projetos Por meio da arte, com pinturas, dobraduras, figuras etc,, as criansas, em pares, se posicionam Guia Pritico para Professores de Educagao Infantil E possivel trazer essa problematica, mesmo que complexa, para a rotina da Educacio Infantil vipat pedag6glcos que trabalhem educagoe cultura. “No que se refer contbuio scan éevdent, princpamene, na cnr, dana, regi, musica © Inga. Dest intercimbio ural formou-se a cura afrobrasiera, sendo visvel & infncia afcara em todos os aspects da sociedade bras. Em dilogo com valores humanos de vrs etrias¢ grupos socials, impririmos valores citatrios de marc da Affi & nossa brasidade que & pla", comenta Simone. ‘Apresentar para as criangas esse universo de danas, mos, pritcasesportivasque incentivamocorhecimento ca cultura afo-braiera no seu cotidano, Desenvolver atvidades com expressio corporal, podendo trabalhar com misicas e cantgas, oportunizando © corhecimento cla cultura afro-braslera. Vocé pode trabalhar com roda de capoeira, samba e Maracatu. com a ajuda das profestoras e desfilam, utilizando roupas coloridas e criativas, com rostos e corpos pintados com desenhos ligados a pintura africana,Modelando simbolos africanos ‘Atividade com massa de modelar tem uma enorme importincia ra vida escolar da erlanga de educagio infant. Com esta brincadeira, & possivel descobrir novas formas, cores, combinagées, possbilidades, diferentes texturas e movimentos, ateliés ou momentos de desenho, pintura, modelagem de simbolos da cultura afro-brasileira. Voeé pode levar imagens para faitar a modelagem ¢ confeio de materia pelos aluncs. guns exerples So: fejcada, acarajé, camaval/samba,_instrumentos musics como tambor,atabague, panei, casve, reco- -reco,berimbau e agog6. Um conto que traz empatia Confar histrias diversas sobre a infuéncia afcara ra caurabraslea, come: eras, cots, texto deboneccs roda de fst, roca de comersas, Agus exempos de istrias: + Ameninae o tambor ‘Andando pela rua, uma merina percebe, ras pessoas que passam, um ar preccupade, ou trite, ou aborreido, Parecem todos apiticos, levando uma vida descolorda e sem alegia. Por mais que terte, a merina no consegue contato com esas pessoas. Acs pouces, vai fiando contarinada pe desolagio geral e comeza, ea tarbém, a desbotar De reperte, escta 0 TUM-TUM do prépio, covagio € tem uma He, Vai em casa, pega um pequeno tambor esi pas as tocando com fra, enchendo o ar de TUM-TUNS contagantes, arebatando as pessoas, que sganham vida, reuperam suns cores e entram no corto de rmisicaealegria que segue armenia eseutabor ‘Autor Sonia urqueia Editors: Autti Infant + Menina bonita do lago de ita Unalinda mernanegya desperta a adriracio de um codho branco, que desea ter uma fa tio prenha quarto eb. Cada vez que de he perguntaqualo sepredo den cor ela inverta uma histria.© cosho Segue todos os “consehos" dameria, mas continua branco, ‘Autora: Ana Maria Machado Editors: Ati + A cor da vida Dias crangas se conhecem quando passelam com suas mies Se ola e trina, se dstaeiando do local em que estavam. Quando as mies percebem 0 desiparecimento doshas, cam enavecdase saem correndo em busca das clas Mas ura surpresaas guards ‘Autor: Semirars Paterno Editors: Lb ‘Além disso, trabahar na confeccio de méscaras. Para algumas tribos africanas, as méscaras podem ser criadas para gerantr ura boa colheita, Para outras, das servem para identfcar uma familia, Bas também podem ser usadas em nascimentos, enterros e para homenagear antepassados, As méscaras podem ser feitas com outros ‘materiaiscomo pano, conchas, contas e pedagos de metal Na sociedade do periodo do actcar, a cassgrande era a resdéncia do senhor de engenho. Seu conforto contrastava de modo gitante com amiséra eas péssiras condigées de higlene das sereaas, onde moravam os, cecraves. © tratamento dado aeles era cruel, ervovendo castgos sangrentos, ataques sexunis € dolorosis exploracies frcas e ments. Afra, des no passavam de semoventes — craturas que se maviam por si, como cs cavaos, as vacas e os cachorres da fazenda. E que Podlam ser vendidos,trocados, emprestados ou doads, como qualquer outro arial ra posse do senhor branco. E contra essa estrutura odiosa que se ergue Dandara dos Palmares, erreira e companheira de Zumbi, que lata a frente das formacBes de palmarinos dispostos a reconguistar a liberdade e a digidade para sie para seus ios escrazades. “As lendas de Dandara" é um romance que busca preencher lacuras de uma histéria do Bras que nunea foi bern contada, ‘Autor Jar Arraes Fora: Cultura + Os mil cabelos de Ritinha Esta histéria comera porque certa vez ura meniinha, de frente para o espeho, se peruntou: "O mesmo penteado todo dial no!” Acontece que a Rta... ah v8 precisa conhecer ess mina. ‘Autor Paloma Monteiro Editors Semen Editorial Guia Pratico para Professores de Educagao Infantil ‘© negra apenas em tuma época do ano. recisam sempre Voce sabia ¥ A Discrimiagio Racal deve serumaproposta le ativdade taba ‘a duce fant, dando camprimens 10.69/03 11.65/08, que visa ees negros brass od Aa, 08Desenvolver a capacidade de ‘ordena,classficar © comparat; CConhecer a cores; Trabahar o raciocnio lgico; Estimularo aprendizado sobre regns, Saber ganar & perder. partirde 3 anos para criangada Sprendersobreas ‘Cove ‘tora Mara do Céu Editors: Nacional Prego médi: R$ 27,00 820 Trabalhe sequéncia, ordenacao e muito raciocinio légico deixam a crianga livre para se expressar, no tendo medo de errar e de se expor. Por isso, eles se tornaram tio necessarios no ensino dessa disciplina, pois, assim, a crianga aprende muito melhor. Quando falamos em Matemitica, pensamos logo em quantidades e cilculos, mas ela abrange ‘muito mais que isso. Desde cedo fazemos parte de um mundo em que é utilizada de forma informal Guia Pritico para Professores de Educagao Infantil fe natural, seja para contarmos os integrantes da familia ou brincarmos com jogos que exijam pensar € crlar estratégias. Nesse sentido, o trabalho com dassificagio e seriagio é fundamental, assim desenvolveos a capacidade de ordenar, classificar ce comparar, desenvolvendo o raciocinio légico. Pensando nisso, essa edigio traz uma sugestio hidica para trabalhar sequéncia e ldgica com os seus alunos, usando como base as cores. © passo a passo a seguir foi desenvolvido pela arte-educadora, Rosa Maria Rodrigues.{ Materials: go EMA. grosso “EMA. fino (varias cores) > Letras de EVA. > Palto de sorvete >» Tesoura * Tesoura decorativa * Cola instantanea “Tampa de garafa PET Caen Voce sabia? ¥ Segundo o Referenil Curricular Nacional oe fect cee 1. Usando a tampa de garrafa” 2. Cole ts crculos no palito de. 3. NoE.A. grosso, corte um been fet como ml crevasse fags 0 pos res, ret mao 3 cm cee. GruliroevA‘ipo ue anpre tecndowsorereacnvabes ur acre Ses quaresconsaquse ure cxo Se cae =e y es 1 ee aahapatesweerd o Scores Behe ea te pare oer eae Bas Sones a as Se are mteecee ee row aeva tins xu opi gu | Soave Salas ouge anna e y sequéncla de cores. (©. arajogara crlanca deve colocar cada paca (patos), sobre a sequencla correta no pall. Pratico para Professores de Educagao Infantil | 21 @Objetivos: *Trabahara ‘pordenagio motors; |S Ezimular a crintvidade © imaginagio. | Fatxactariara | parti de3 anos. + UM PALHAGO + DIFEREN ‘i Coe “00 Dica de leiturat + Um pabago diferente ‘Autort: Sonia Junqusira Edivor: Aca Bregman 1790 i Le — eee palha¢gon aE ieee renee sop Aha, qe core comoPaln on cada ronan athe drove cceeanemeodena aes ands cares conaranimes esse Ske proud ios ope mas © q Ie deve apeldode Pel lic conat coma puoi uo chumavan de batwe (pln Reproduza esse brinquedo que, além de belo, também trabalha diversas competéncias e habilidades em seus alunos lingua espanhola), por ser muito magro e ter pernas ‘compridas. © palhago ficou conhecido mungialmente, recebendo homenagens como exemplo de artista popular pelos criadores da Semana de Arte Moderna, realizada em 1922. Pararender um trbuto aesse artista, indispensével que € 0 palhaco e trabalhar diversas outras habildades em seus alunos, veja a seguir uma ideia de asso a pasto deservovido pela arte-educadora, Rosa Maria Rodrigues: Palhago esconde-esconde Materiai: + Garrafa PET (2 ltros) + Palto de churrasco + Durex colorido + Bola de isopor *TNT + Retalhos de E.V.A. liso e estampado (varias cores) *Tesoura a 7 2, + Cola quente + Olhos méveis + Caneta permanente + Bexiga branca ou bege % Linha magica + Fitas de cetim (grossa e fina) + Agulha e linha + Risco 22 Guia Pritico para Professores de Educagao Infantil1. Corte o bico da bexiga. Estque bema 2. Dé um né e corte beniga e coloque a bolinha dentro dela. 0 excesso, zi q = 6. Seguindo 0 molde, corte no 4. jue montnhose passe irta mégca 5. Com acoka quent, fxe os EA omar ea bocie cole no melo para prender (caso ro tenha—mertinhosraslataa ena parte na bola com os ohos moves pode amarrarcom uma nha comum). _supartor da belaformando © cabelo. _formando o rosto do palhago. 7. Encapeopalto de churasco com o durexcolorio. Cort agurafa FET com taranho de 16 a, medndo Iroduzao paloma cabega do pahaso. Coloqueum a part da boca. Decore com trikas de EVA. pouco de cola para har )) 10.Pase opto pla boca da arate ‘ecole 0 TNT a cabera o pahago formando a 9. No TNT, corte um retingulo medindo 14 em 34 cm. Cole usa. dentro da garafa enas laterals, Teor @ andeiiagrosae 12+Comaaguha inte, Titre ert acm de tara. ieee te peek 14. Fire ababeo 15. Corte as a cabea do mos no EV.A. palhago formando segundo © molde @ © babado da blusa. cole nas laterals da bluse, Guia Pratico para Professores de Educagao Infantil Vocé sabia? Os dre sugiam em Rema, no século 2C, onde aconteda epetculos deTrabalhara ‘pordenagio motors; Desenvoler o aulibrio: “Trabalhar o dominio psicomotor e cognitive parte de4 anos. (Um mau equilib feta construgio de Ene Taro eta rechendo de desis S50 365 ages desafadores para ‘ocd resolver. 2 ‘ada dia do ancl Ent 3. prepara, spontar reciclaveis é uma 6tima maneira de trabalhar © controle psicomotor especificamente dos risculos e das articulagSes. Ela tem sua importincia, ao longo da vida de cada um de nés, sobretudo nos dominios psicomotores cognitivos. Para que o ser humano aprenda e no se sinta inseguro, ele tem primeiro de ser capaz, por meio de uma adequagio energética prépria, de amplar e inibir estimulos, processar informagies e agi. E imprescindivel trabalhar a coordenagio motora, Pritico para Professores de Educagao Infantil rio apenas para um equilbrio no corpo, mas também Porque esta apoia as criancas a perderem a ansiedade, a inseguranga e, assim, adquirirem equilibrio, forca, resisténcia, melhorando seus rendimentos. Nesse sentido, © professor na Educagio Infantil tem que proporcionar oportunidades para que seus alunos desenvolvam seu controle motor, isso da forma mais lidica e divertida possivel. A seguir, vocé encontra 0 asso a passo de um brinquedo, feito com materiais reciliveis que é 6tima sugestio. He foi confeccionado pela arte-educadora Rosa Maria Rodrigues.Jogo do Labirinto de Bol: Materiais: g > Cac de papatio rsa + Ralnhs Ge papel hignco Tina pray prea EVA, foi cores epreto * Balnh de pinguespongee + Com queree * Tesoura > Tesoura dcortva e+ 11. Coma tinta spray preta, pinte toda a caixa, por dentro e por fora, deixe secar. 3 3. Nos EM.As, coloridos, corte 9quadrados medindo 6 cm X 6 cm, um de cada core cole sobre os quadrados pretos. Essa serio as fichas. 5. Cole os rolinhos de papel dentro da caixa de maneira que a bolinha posta circular e passar por dentro deles. 3 a 2, No EVA preto, corte 9 quadrados medindo 1m 10cm, use a tesoura decoratva. a s/f 44. Eneape 9 rolinhos com 0 EVA. sequindo as cores das fichas. ©. Coloque a bolinha na cai. Guia Pritico para Professores de Educagao Infantil Dica Esperta¥ 2 Em vez de cores ve pode trabahar 0 foro Tecra anima, frutas, brinquedos, formas geométrcas ec. Dicaesperta © Esse jogo pode ser sind mais detaador, ‘aso voce qucira| frtmular seus aio. ‘umanta o rau de dficuldade secrescentando aie fichas para quea ianga eamprae esto. Fag obsticubs interns com palitos, por example, ou fd meemo expule lum tempo maximo para cumprira area ec, aeoO glen oe os ny —— partirde 3 anos. Exerc rad para ‘que merinos e meninas e325 ance comacom = famiarizar com ‘Autores: Frascese Rovira Adrianna Candel Ediora: Nacional Praze medio: R$ 27,00 826 Estimule a criatividade e imaginacao da turma trabalhando com as figuras geométricas de um jeito criativo geraverce, representa cenas oupersonagens. um dos elementos aruiteténicos caracteritcos do estlo gtico. Sua ciger &do Oriente por vota dos sus 10e I. Mas fol nas fr ecatedras que 0 uaram com bastante frequinda, princpaimente na dade Média. Seu efeto antil co para Profe diante da luz do sol conferia uma maior imponéncia ce espirtualidade ao ambiente. Por meio dessa arte, é possvel entender técnicas artistic, mas também auras caracteristicas histricas importantes para a humaridade. Além de unir hablidades rmotoras € © conhecimento das cores, formas geométrcas etc. Vea como executar a ativdade no passo a passo confecionado pela arte-educadora, Rosa Maria Rodrigues:naccriais OD * Bastidor para bordado > Papel celofane (varias cores) | Plistico grosso transparente | Cola bastio 1. Corte um pedago de plistio grosso que sea um ppouco maior que © aro do bastidor 3. Com a cola bastio, cole os ‘wiarguls no plistic rosso, Feche o parafuso. ‘Coloque a migangas no de ndlon até que que como tamarho desejado. 12. No pape celofane, corte virios triéngulos pequenos de diversas cores. 4 Coloque o plistico sobre 0 arco maislargo. Corte 0 excesto. ‘Amarre no bastidor. '5. Esique bem e prenda com ‘8. Corte um pedaco de fio de nilon, dobre ao melo e passe pela argola dando um n6, 11. Com a agola, voce poderé penduraro viral onde quite, de preferéncia rum lugar conde bata luz como umajanea. Guia Pratico para Professores de Educagao Infantil Yocé sabiat Orvis reciren diditico para aincrugio do catohcto 3 uma populagio nfo alabetinds. of (Dicaesperta Vos pode stars eee: eee, Beare ueDiferencar ltr dasenhos « nimero Fungio de mem excita «nome das letras, Orientagio da excita: do esquerds para dirt Habiidade grafomotoras Relacio nimeros X quantidades partir de anos Sear oe > Matas riangas ‘experiment novos alimentos. Os pas, por sua vex se emperhar ‘entando fae he ‘comerem mshor. Com ‘Ofvia esa faa nfo ‘ra dferent, a merina Prego médio:R§ 23,90, e238 _ “ER: A construgio da alfabetizacao deve ser feita ainda na El e algumas etapas sao importantes para que ‘© processo seja efetivo e prazeroso E importante utlizar varios métodos para que todos aprendam, pols cada crianga absorve de um modo, cada uma tem seu tempo. E trabahar com 0 nome préprio & uma excelente manera de motvareestimular oiteresse da crianga desde a Educaco Infant Segundo a pedagoga Simara Marracho da Costa Guia Pritico para Professores de Educagao Infantil Silva, as criangas que estio sendo alfabetizadas aprendem a partir de um trabalho intencional com seus proprios nomes, podendo também inserir no projeto os numeros que fazem parte do nosso cotidiano, como a idade do aluno. “A escrita do nome préprio € uma importante conquista para as riangas que estio em processo de alfabetizacio, assim como a relagio de conceito dos nimeros com as quantidades", explica ela.Primetra etapa Na El, a atvidade deve teri letra inicial do nome de cada crianga, trazendo materiais onde ela reconhesa a inicial do seu nome, como fichas com letras para que © aluno aponte a mesma letra do seu nome. Utilize varias técnicas como pinturas e colagens dessas letras para a crianga ter uma experiéncia concreta com elas. Segunda etapa Estimule a escrita, enquanto os pequenas brincam com a sonoridade das palavras e reconhecem as semelhangas e dferencas entre elas. Incentive também que eles manuseiem todo tipo de ‘material escrito, como revistas, gis, livres, fasciculos etc. | a) crease eae astra eee eee ee Pe Se See , pe oreo eae re ete eal ta \ Nessa segunda fase, o foco esti na sonoridade das palavras. aa Terceira etapa important para crianga estmuo e motivagio para que desperte co imerese pela letra e escrits, de manera kidica, pois asim, as chances de sucesso a aprendizagem so bem maiores para todas as criangas. Durante era atvidade, fariarzagio da ciara para aapresertagio das letras, numersis palavras deve ser feta de maneiraadequada & ‘ade, Assim, voc# que trbuha com Educagio Infant, deve utilizar propostas pedaggicasfocadas naira daaabeizagio, incenivando, Princgalmente, a aquisigio de novas palaras. Explore recortes de revsas ejorais onde els reconheram siabas at letras dos nomes dels. os numerais podem sr trabalhados com altos e focando na dade das criangas para que sea kidco © concreto ‘Alem disso, dentro desse projeto vocé pode trabalhar com urn domning com as letras do afabeto, As criangas podem pina, recortar, rabalhando também coordenagio motora e, depois, jogar com amigos. Dica No término da atividade, as criangas poderio confeccionar e brincar com as letras! Guia Pratico para Professores de Educagao Infantil Vocé sabia? Para que os anos ze| Faba etal: ders, Dica de leiturat + Decalauls—Supe- randoa8 dts de aprender Mate Ete iro contribu de forma sinifcatia para 7 fundamental que pais compreendam que os anos i a pedra angular da educagio. “A crianga, neste periodo, tem curiosidade e automotivagio para aprender, experimentar e vivenciar. Entio porque io usar esse momento para conceituar alguns pressupostos importantes para o desenvolvimento do raciocinio légico matematico?”. Esse € 0 ques- tionamento feito por Ana Maria Antunes de Cam- pos, mestranda em Educacio, neuropsicopedagoga, psicopedagoga e pedagoga. De acordo com ela, pademos aproveitar esse ciclo Guia Pritico para Professores de Educagao Infantil para ensinar, por meio da utiizagio do liico, conceites como subtracio, ou seja, judélos a entenderem que subtrair €0 ato de separar uma parte do todo, eliminar, reduzire tirar Eexplca que, ra verdade, esse conceto ja € explorado pela crianga que por diversas vezes o em- pega em suas brincadeiras e aividades, mas no o rela- dona com o conteido matemitco, “Assim, demonstrar paraacrianga que em seu cotidiano existe matemitica Uma forma de valorizar seus conhecimentos prévios € cdemonstrar que essa ciénia€ importante para o desen- volvimento do homem’. Pensando nisso, ela prope algu- mas atvidades que auxilam neste processo:ro Falxa etaria: 3 anos Faga uma roda com as criangas e dance em ireulo, Ao final da cangio, retire um aluno e co- Joque-o ao centro da roda para recitar um tre- cho de um versinho, He deve permanecer no centro até que se ince a rodada e todas tenham Falxa etaria: 4 anos Escolha duas criangas para segurarem as extremidades de uma corda. Inicie com a corda no ar. As demais, devem passar por debaixo. Os dois jogadores que estio segu- rando a corda devem ir diminuindo a altura partcipado (recitando um verse). Ao final todas as crancasestario dentro do circulo. Questione ro final Sobre quantas tinham, quantas entraram na roda eo que sobrou. dela para que os amigos passem por baixo, até que © objeto esteja praticamente no chio. Vence quem conseguir passar por bai- x0 da corda quando ela estiver mais baixa CGiranda Grandinha ive. Por fim, questi - possivel. Por fim, questione as criangas so amos todos crandar bre o que significa diminuire qual a dferenga Vamos dara mela voka cae ear Volta e mea vamos dar (© anel que tu me destes Fra vidro e se quebrou ‘amor que tu me tinhas Era pouco e se acabou Por isso dona Rosa Entre dentro desta roda Diga um verso bem bonito Diga adeus e va se embora Danga das €adeira: if Falxa etrla: 5 anos (Organize as cadeiras em quartidade inferior a0 niimero departicipantes. As criangas devem dangar fem roda a0 redor dels, acompanhando © ritmo musical. Quando a misica parar a turma deve se sentarnas cadeiras vazias. Quem ficar em pé sal do jogo ea brincadeira continua. A cada rodada, retire tuma cadeira para que sempre sobre um aluno em pé.Apésa atividade, converse sobre o que significa retirar uma cadeira, o que signfica sobrar ete. Falxa etaria: 6 anos Materials: + Pratos de papelio ou isopor (um para cada crianga) (Osjogadores comesam com 20 objetos dentro do rato e revezamse jogando o dado, retirando as pe- (25, uantasindicadas pela quantidade que nele apare- ce, Vence quem esvaziar seu prato primeiro, Corwerse “% Material de contagem comascriangassobre o que sigfica retrar, como fize- (ex: 20 para cada crianga) ‘am para retraras quantidades do dado, que estraté- * Dado as foram criads e outros questionamentos que per- ‘mitam a reflexdo acerca do conceito de subtragio. Guia Pratico para Professores de Educagao Infantil 4 (DicaEsperta we “Ved também pode teabalhar com sani, ds oda popu Se et fesse um pebinho. A ca ids dou aluno de jogo pasa farsaschagascoma- ‘om quarts sobraram, x 18Le Cty CO RACIOCINIO’ LOGIC, = Bes 6 $$ Falxa etria: 6 anos Proponha atividades para que a crianga de- _(quadro tinha) e doou dois (quadro doei). Quan- senhe com quantos filhotes ficou. Faca trés qua- tos ela ficoul A crianga deverd desenhar | ca- dros na lousa ou numa folha de papel. Um sero chorrinho no quadro em branco (quadro fiquei “quadro tinha", 0 outro, “quadro doei" eo titi- com..). Converse com os pequenos sobre o ato mo, “quadro fiquel com..”. E siga o exemplo: de ubtrair eo que significa tirar. Peca que regis- "Joana tinha 3 cachorrinhos trem outros exercicios como este. Falxa etaria: 6 anos Qual dos caminhos a abehinha deve percorrer para chegar ao pote de mel. Ba deve trihar © caminho ue esti partindo do maior ndmero para. 0 menor fem cada degrau, E pintar os rndmeros que esto em or- cdem decrescente e compre- tender que eles esto dimi- ruindo sempre um termo, subtraindo o nimero um em cada degrau. Voc®, inclusive, pode aproveitar a oportuni- dade, se sentir maturidade dos alunos, para ensirar 0 que € antecessor, sucessor, ‘menor, maior, crescente © decrescente, Pritico para Professores de Educagao InfantilBrincarivremer Trabahara sodazacio, Deservolvers ‘wordenagio motor, verse ‘Acompanhe os ca- mine da um pings “gua, desde a descida coma igua da uv, pastando pla terra até 2 vol is mavens. Com a formagio destas,o| Pingo gua retorna 20 eh ereare otros rok tw griicobem cuidado, rte lo enin cide da igua deur jeto ‘ivertido, Uma hii «que no tar fi ‘Atora: Enna Santana Ediora: Miglin Prego médio: RS 35,00 ‘soso =e ’ f Ne SiS 4 Aproveite os dias quentes e traga momentos ihe divertidos para dentro da escola : atividades que além do lve brincar, também mexam Esses mo- com égua? Além de um étimo método para refrescar J A mentos si essencais na El. Por isso es- a garotads, também & uma forma de fazer a turma ola precisa oportunizar atividades com esse intuito. sentir esse elemento vital. Qua crianga no gosta de Aprovetando 0 auge do vero, que tal providenciar_mexer com gua? \Vocé pode improvisar uma ona ra escola, ja numa rampa ounum local plano ‘mesmo, Nela vocé pode colocar gua somente ou um pouquinho de sabi, caso as crangas ja seam um pouco maiores, pois fica bem mas escorregadio. ‘Aideia€ queas criargas brinquem livremente pelo espaco, mas voce também pode propor atividades, com movimentos especifians, como imitando uma cobri- ‘nha, um pebe, um nado borboleta ou se conseguir um local com rampa, escorre- {gando até o local plano, Essaatividade com certezafard sucesso. Vente Para esta brincadeira, vocé vai precsar de, pelo menos, duas pessoas e dois rcipientes, tipo baldinho ‘ou pote de sorvete. Se tiver mais partiipantes, melhor. Cada um precisa do seu baldnho. Os partcpantes cdevem formar uma fla € o primeiro tem que encher o seu recipiente com Agua. O objetivo & “passar a ‘gua’ para o partiipamte de tris, sem olhar Num recipiente largo, como uma bacia, coloque gua com detergente e glucose de milho. A propor- fo certa € tes partes de Agua, duas de detergente e uma de xarope de milho. Ou sea, se voce colocar 300 mi de Agua, serio 200 ml dedetergerte e 100 mide xarope de iho. A diferenca das bolhas desabio ‘comuns, é que em yezde usar canudinhos, que as deixam pequenas, as criangas podem usar um barbante amarrado em um par de hashs, quanto mais espao de barbante tver, maior sera bolha a Pratico para Professores de Educagao Infantil 33 @‘ua petnico po sRoreson PumucioaDe, GRANDES, ubDiAs€ PEOUENAS AGENCIASE DRETOS ‘DRETORA TE PuBLODADERaxaatits (ErENTEDE Neds Gus Canad PROUTOSESPECAS:Guheme\briero epESUeESnire ce SoPosaaEaoarsa acne ‘Ba Fonnt ann cohears Cres Roe noe ‘uP iat, $l Casa Vr CEP 0751-000 Sto Poul SGSn tetasa aa Sorsaes Fuad neeEsslo €ACABAMNTO Netonc ameter ‘eect ae = Feveere/218 eaLzaglo See ee eee Sees ee : eo eee ee eee aera eed Deiter yee rans Pct eats Broa tory eae ee ASSINE NOSSAS REVISTAS Peeve Bret ae return Mural do educador Confira materiais didaticos e paradidaticos Dica de leiturat As cores de Corina oct vu uma érvorecor-de-rosa? Eum cachorro voador? Na vida real eles no exstam, mas nos desenhos de Corina, sin, Prepare-se para conhacer esa garotinha bastante cata, que ‘vé omundo com os olos da imaghnagio. ‘Autora: Carmem Luda Campos Editors: Panda Books Pago médle: R$ 33.90 Dica de leiturat Pollyanna & Pollyanna moca Uma grand histéra de amor e amizade, A ifinca e adolescéncia dda uma menina se encontram em uma edo encantadora. Pollyanna & Pollyanna Moga slo as duas grandes obras de Eleanor H. Porte, uma das mals famosas escritora infantojuvenls dos Estados Unidos. Polanna conta a histota da jovem menina que, ‘20 far rf, mudase para a cidade para morar coma ti. Apasar de todos os esafios da vida, Pollyanna nos ensina que & preaiso ‘marteraeleldade, @ amor @ 0 bam. Em Pollyanna Moca, ajovem ‘encontra multasaventuras @conhace novos amigos, mudando a vida dastes também. ‘Autor: Eaorar H. Porter Edltora: Martin Claret Pago med: RS 69,90 Dica de Leiturat Lendas do Brasil Hoje a clénca tem respostas para quase tudo. Mas, ntigamenta, 0 povo, em sua lmaghnaco, cava suas ‘roprias expiagées através de Nstérasfantastcas, com [ersonagensincrivals, que sto chamadas de endas. Esta lvro é uma font preciosa dessas manifestagbes da cultura ‘popular e nelavoob encontrar landas de todas as ragloes do Brasl—um tastemunho fascnante de toda sua riquaza cutural, ‘Organtzadora: Elsa Pestana Magalies e Cela Rutz banéz Editors: Girassol Bras Pago medio: RS 7490,COLEGAO GRANDES OBRAS DO PENSAMENTO UNIVERSAL aman aiad JA NAS BANCAS E LIVRARIAS! Ou acesse www.escala.com.br fF /editoraescalaoficial LafonteDescubra 0 caminho para as brincadeiras incriveis que estimulam a aprendizagem. A B ¢ Y US Sao 300 atividades e pageatempos divertidos e educativos para seus filhos. Ge Ouacesse www.escala.com.br EpitoR Fi /editoraescalaoficial escdlacota i cgomethltay == = LOSANGOTABUADA DE ADIGAQ E SUBTRAGAO go Tabuadal = Tabuada2 = Tabuada3-Tabuadad = TabuadaS © Tabuada 6 Tabuada7 = Tabuada 8 Tabuada 10 Vets} 34LedMelsS SHB GHLe? THLE SelM 104111 0 L 3elsS 4422654227 42SB THe 8 Setet 104212 2 34356 4432754386439 THS=MD 8 ge3e 1043213 0 1 34d? 44dsB S429 4010 Teds 8 Set W4deld a. 2 4458 44529 S4SelD HSE THD 8 S45 1045515 q 1 34629 44610 Sell 46212 TH6218 8 Se6e15 1046216 ¢ 2 3e7=10 447s 547512 GHB TAM 8 947516 104717 248510348211 HREM. SHEELSGHBeM THESIS 8 Se8e17 1048218 D4Qell 349212 44Qe1S S49 G49=1S T4915 H49eM 949104929 0 Qeds0 3320 Ade 8-850 9-950 4 Ble1 0 AedetS-ded $-821 10-91 u 4-ls2 S322 6-422 11-922 f Sls} 6-323 T-ds3 2-923 G-2=§ | T324B-ds4 B-324 ¥ TlsS 8385-5 W955 a 8-226 9326 Wd 956 3 $227 10-327 427 16-927 a 10-258 M328 2-428 11-928 v6 sada hE ebay Oh dee 6S fp Asis *eConaw GosGany AoC Ace