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  • Objetivos de Aprendizaje, Hasselback PDF

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    ‘OBNETIVOS DF APRENDIZAJE EX LA EDUCACION DELA DANZA. Biman Hasuncr. "in ml conferencia«Didici de Ix nas» intenté Jo sielente: 1 Von descipein del fensmeno de Idan 2} Exponer el problems de la inwitconalzacde de tn denen ‘amo modieacioa de une scividad humana vncoads ssp Dartaente cn Is nosy condiconee de vida de un puedo, ‘odieacin que Hove «una materia do ene ear 2) Ehunear ls contends ymétodor de Ia educa Ta dat ‘4, con fos cones se ral Ios chjtves de dich etaracen, En esta conferencla de hoy deben ser examlaados ms exactaente sled bjt do pean. prin ge des taro capa por cape y dejar ia vn ered. Tal etratare tens, por sapuesn, st sentido ta, slp en ia expiacin sacs, ‘eto ao en a realacin pretss dele teins (OBJETIVO GENERAL DE EDUCACION EN 1A TRDUCACION DE TA'DANZA Mosinee Ia edacaion dea canna deben ceerse en onto (en tug fener v en Tos altos ns condone previ de fodle ess mie, emeclonal y coaneact, que Cpacided de perspciin y vivnsia (D, (Cpacidad corporal y tnblidades movimiento), Tnformacion‘en base @ conocimiantos,y concencla de Ios pro. lena Oh “Todo elo par entender 4a dae como moto de expreion furans y comunicacdn bit ana se Severo con las nscesdades props (S) formas ebloras creas sopintines 0 abieramente, 0 en formas Iijedae, Farman trasiconaiet (0, sistas y empierin de mado ‘eco ‘Ls disntos campor de ert objeto significa 1)" Capacidad de percapain de ene ‘Valor pimati tone ea slo dieensiar lay percepcones en agi: Winnto i dena cs de ‘Seat del equi, Sentdo so. Semitoeet Sin embarg, «gut no so os importante Ie percepién mista sea el aingoeaaleato (a slnputs) de ana nies legs a ‘obras res de Toe nrvios del sentigosy prosucisa por Ul ‘Stinute eteiorsy emprta tanbin Ie preperson de Ta race ‘lguies, den o intelactual (ef vost) En un melo ambiente ‘Srecevando pot la superabundaca de estiulos actos vse Tes no teva yt necesaris at so opinart- una sofertacomplene® {aran de esperencar sunsriales Pera no debemo aviar gQea at Se nal ako lr queds Hnpe ue ehborat tote le avlancha Ss extimalor lominosor y sonotor que sobre ellos se precipita, 3 {Geapoco, por elompl, da repstar us perorplones cits, nl de vera ls reactors propia, sungue esas se seduican s sisaco- ‘es de agrado 0 desagrdo. Nose tata, en pada algun, del nme "andre de impresoncs que nor obliga ea clr manera 8 apree fechar el mali de renin Tearadte 0 repriniaas impor, cambio, deicar concestracn tempo 3 une ungrsion sap: deforma quo nis all dl elaacenamento de esimulos palo fsligicos se pueda llegar tambien 3 una vvecia Uo esa preston. Frecucremest, In intasidad de te mpeesion ¥ de la ivenla a ‘la ged, empoje de lgsn modo ata expreic, la esructaracés 1 zeprsenactin de Io vid, Bate coutptypunde yar ata ‘ancisa mediante ojcicon sieror de recon. Gusars probes {Eresto' unedes de‘manere geile meant Seem Blompio ee | gue zene a zat stn Sa So eran Eee comer cic Sete ere, Rig reweute os ac i ee Sem ieehe oer mee eis Sess Sraiiaae nas Sei chee Eee eres aes Ears tne eee ee eae tee et ences sme een eee fae eke Ene eneee ete Huitgumeeta mean Soe Hove cutter ine eae ence hoe suas ames re eres See sr ca aie ioceans oes ee ot | eshte octane Seems Sun fig enen oe eee ae soda cr eerie SS eer SSE eee as propurses de cers de pereepein, que de tl manera tn de Convert on dosenotgenanter de tna accin, deen zr bet gies, TranenteIntodbesay y presenta eon el mine foe lispo ponile Adcmas, cebe qudar claro que Gertament, pueden fare ciacones« fapuleo para Int vvenla, pero gu Eas 20 ‘pusen products bajo presisn 9 con vistas »ohjevor de aprendl- {aje sets a noemas ya medos oparacioates. Fl adiestromiento en a pescepcién, por medio de In edvesciéa mrs n dang, arta sobre lak ropreiones sensorial dese wos Hos "apo de ox nntdon ies rm el movin. Tales preston, ‘hot som cmprobbes yor ir encone svn 06 Shen vesccones libres surgi con motivo dea fmpresion dese: denne (uaa percepeon tensorial) Objet dst aprandizae EH sie puede recibir iniptesionessensoriles (ertinalos clnesté tics, aeistioo,vesales, ses) poate naar su Ine, descrb~ {uy ienccloar se de ianerneapimtinen sublet © Distingui impresionessensviles sin sus proploades, de ‘ominuritsy fesponder dew modo prevabene dado. acatades corporates y habiitdes cnética (2. gq Ban oon ean ci ct tnd ot enue 4 ddarelle de eta copucldad se prodace cn In primera inenca Yall con my esens ayuda por pert de Ins persnas alas. A fdacacion preesolat escolar dela durza st Je plantea Ta isn Gie'saroir ol poten dadico"efotente en A no, ts como fcr 3 reiar ego ae patnca. Todo elio‘se vealizn dentro de Tor slsienter cap 8) Béucaci6n corpo © Compesicin de Ix stead y tu corecin, 1) Bawcacin de movinlente 1 Hornas biscas del moviniento (see Rv. Lab). 1 Varacones'do fae formas. bases ~ bifrencacén espacial (ene propio cuepo¥ en les fo crcuneri, tanto poroal cto goal — Ditrenclsia fron = Diente dn Biereeinion reads por el compatero do ejersico. © Combinacions de las formes bibcasy de a vsiciones 1) Bawcacion corporat 1a eduacin corporal, siempre que uo guier condcionar af hombre canirendole ean magutssiempertsty Uc tent con ‘amen lgada sla sensbizgion, Sdlo cunedo. ano aprenie ‘nite tn propio cuepe las experiencia oslo vincsiada Hs ‘toca al homtre, com conto, ke ala Sela pursmente fence {nt y'mecdnico, Pero ia eduenion corporal comprende tambien fa Gene dee prop ett de ei pone de ier po, ait como la feaad de. pesciie en mine les defects do Pequeha importa en diche seit El presen, melas chee Helos de correct, recordar con regard! nt slaman 1 Qe fe corto, hard dedependintes Tortie fasta ano de ‘toe posta ationtar por a wlsmos aqulioe defect: Ea general sin {imbtrgo, el pedapogo de a danza solamente porsecompetenia pars In deonhnasa sprotane de la sctltae y fare caso levis de ‘fetetos en la attud to lg dam perenne al campo de Ta oh fervacin ¥(tamientoorlopedcs ¥ fsberepeatcon. Sobre oft ajo en las fonconer cnt (Centonaenender, Gar, srl. Asarola o gsr, uni o separa) ae ula Je calidad de ‘rie ons conc, avila Geni) fee, foun Objtos del aprentise: Lio puedo stuar su cuerpo en usa acted funionsinsnte stuar conta ss defects de acid (los cag ncores- {dal peso sobre ls pte, hombres aid, te), hackle de Imodo Indepeneate por medio de lot eee Se correc ‘ae Te som conoldar — Flare femconer sis corpora, 1) Raucacén det movant ‘Todos los movimienoe —Ios de Ia vida cotslang oe del abajo 4 tambien los dein danza som ofwbles tclnco sbasie boy ae Tees, sogn Ralf vm Laban, sin daa mae importa oS ‘en dein danza en mostro sil Hone actividades baskas so © Lovomecin: Morimlento continuity desde un Rage a oto yu'Sea'con pases, Brincando, rand sobre el suelo, cesta Xose,arastandose, bacendo la rac es © Gasca Movioiontr de'uaa pare el suerpo que v0 sot ne el peso do todo lor ejemplo, cabecear,encoerse de how bros, hacer getas on ia mae, Dglanear el pi, ee (© Hioracinr Erpuiminta, san da levntasa slto todos 18 ‘movimlontos que scat en sends conteaio 2 Ta ley de gr ead 1¢ Hotecisn: Giro de toto ol cp sobre ele (a elfeenca ea fmol sprue, aus se reer especial moviaieato ‘Sedan en un acnscin anetmie) (© Posten Aparente tamara exterior on acta «de igh diz, en relent Iatad, en uae momentises que fd tn tension equitoada HI movinlento,o sm la atviend Similar ee produce, oaicsmente no so en los Sraos {Corman pation, et), sino tabi emo, om In dni porous Ge que ap es isle extestrments Vartcones de tas formas bias Ls formas bisesvafan en vr de a extruetura temporal 1a intesidad dinaacay la localaglon enol espacio, Juno a ests c00- {eines exteman saan feat pos Ig sopresetacones inal iene conten y por a Teleco can el empaero 0 con el gO. ‘Tumblin en ere punto deseo prestaaces un een, Imai ena ortedes tan pense qu nelaeais va Seiad. (00 fins do posblldades erste ya en a sre de tmovimientos coda cn tapos dtc li Wate oe lume martha que Eigen, dct, sa seve aol par al con lets pena: ‘aden eta fn aecabo sou obetvo gue os So Gur ads Sco: catblnde contents su uno Oven ‘Shose us‘unulno aicene a sigbe, anda modo siferenc Pine CRtepeta now sar pos Tan grande ams le dies id es movimlnos cotisanos 6 mutad de fos movie tos de dane esas varices copocia tes, aea y Breas: Cano mayor sm ef mia de pond ae eee wok roe spon, Sesion ‘gua ot ne ‘evenly de teas ejrion, san ms y mie sera 5 expen coregetin mi Comiinaciones de as formas bisees y de ss variants: os nos pueden andar aommaluante 0 ¢ sates, pueden sitar cania, 0 acomunarritmieameate ana mcodia tetiante gests sonore; estas habildades puecen racticaras una tras ots, Es cn {ouces cus se habla de Seombinacones assvess Par ors por te; también e pode cller y dar sles ssmltacamnente ale ‘his, chsear con fos Geos, Eota eg una scombinacian smaltiness fe vain actividades. Las taeete de amber laste de comin bes roqueren una busna coordina y rea tan mae afer Tes canto mde dient oe In ettuctrk nce dens ceeace ok Uiidade. En los tales poptiares, tales cotbinaclones ot chee fast siempre Objetivos del aprenden I nito puede dating, denomloary eecuar Is lace formas bisces et meovimiente — var, en sentido espacial, sus movinlents y sjectar de ‘odo into ine wae eapciies previmnt data ants ‘or medio do peste como tumble dein losmncio: Dero Dude asiisne Intense, de modo Sinamico, tals Dicks propa —Imodifcar sts motinigator en el orden temporal (rip ‘ita, corsage) y adapuarer, en tempo, clase de Comps {Vasco a una mation deteminade, “one — Combinar entre st las Tormas asics y eecutar iia ‘mente 0 ten iqventar ibremente, combinctnes sali ature de sm repertri de movinenoscorepifins ¥ danzas: a Esto remit, consacventomeste, de a senshi, de 1 ede ‘acid corporal ye In edacaién del movimiento, como condiciones tiskgsprevias ata acid de dazar Patendo de estas experience, ‘nin slo wtine los odelon de movimiets “que i tom fem lames por el ejteci (por ekompl, determinacor pasos o cnn ‘anes paso, tal coma aparocn ot todos los bales danza ta “ional, soo que aprende, respondlendo a wn eoncreto props. ‘Ste cosopelion ohaliat yconinerae movinientorindaes ei a ps mat ee cee ne ‘te prar, andar, sally, golear‘e sacl cou Ibs pes, bt pal- ‘Sas nian ie) por medio de In ensezama, eros mavinientos Son {Bide ferenacin y vari nfo on tare, ee ‘nce yadulon se apegt 2 elo la prctonstenicocorpoies do Is exdloy de dha de mavitieato” poet no s6io ol ballet ei [oss su propio wocabulario Je moister y gure} tambien io {iene la cmodem dance, como nemismo los bales populares, et ‘le de ‘Spit doviaientor que if acan propor y'fe soaptn Wow comspondiontr tas Itepttceion adem en uh roves erent 2) Comportamiento on tx rasotucin de problemas © ‘formed coped Naterakants, s2 puede balla sa reflelonr sobre ello 0 in ‘ve nada deel, Eat woatege stale © dana, eas each intense son ert, de gran Snportala porque Dr ote deckian vvensias fondimentses, Pero apn = seta Bosh eotenier Tas damn o compares personae in abet Slepndo nor conocimients, on saber sobre le sabidds de Je ‘lnm, nu facto Intecionado 0 o Intenconago ys dependenc (ris copeicione sneneutuer tats an de Sosnes Coan

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