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Internet Y Las Tic Tecnología Para La Educación

Y El Campo Laborar

Jerson Jesús Martínez Ramírez

Agosto 2019.

Institución Educativa Simón Bolívar

Arauca – Arauca.
Informática
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Copyright © 2019 por Jerson Jesús Martínez Ramírez

con todos los derechos reservados
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Dedicatoria

Este trabajo es dedicación como presentación a una actividad del maestro de

informática cuyo objetivo aprender a utilizar las normas APA como una herramienta para así
mejorar nuestras técnicas en la informática.
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Agradecimientos

Por la culminación de este trabajo, me dirijo con agradecimiento hacia el maestro del
área informática por tal actividad propuesta ya que me motivo a seguir aprendiendo sobre esta
herramienta “normas apa” por el cual no las usaba frecuentemente desde hace mucho por lo
que la mayoría solo uso las normas Icontec a trabajos hecho a mano.
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Abstract

Puede ser considerada como el conjunto de conocimientos, concebidos dentro de un

sistema estructurado y ordenado, y obtenidos a través de métodos de observación y
experimentación, donde se busca obtener la verdad y el conocimiento sobre el
comportamiento o naturaleza de los elementos o fenómenos estudiados.
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Contenido

¿Internet Y Las Tic Tecnología Para La Educación Y El Campo Laborar? ...................1

Lo Bueno Y Lo Malo ...................................................................................................3
CAPÍTULO 3 ........................................................................................................... 11
El método del diseño instruccional ............................................................................. 12
Pequeño Resumen...................................................................................................... 14
Referencias ............................................................................................................... 15
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Lista de tablas

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Lista de figuras

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CAPÍTULO 1

¿Internet Y Las Tic Tecnología Para La Educación Y El Campo Laborar?

La cultura de la sociedad de la información asentada en el principio de

globalización cultural y económica, se encuentra en constante avance científico y

tecnológico, lo cual está presionando con fuerzas los niveles universitarios y se requiere

que los profesores estén dispuestos a todos los cambios que esto trae, se necesita estar

preparados para la gran repercusión social que esto producirá como instrumento de

comunicación y medios didácticos y a los cuales se conocen con el nombre de TIC

(Tecnologías de la Información y la Comunicación), sin dejar de mencionar también a

la mayor Red Mundial que pueda existir La Red de Internet¨, así como sus aplicaciones.

Dichas tecnologías ocupan un lugar cada vez mayor en todos los sectores de la

sociedad, es por ello que las escuelas deben permanecer al margen de esta tendencia que

crece de manera notable y evidente, son un nuevo instrumento de trabajo y una

extraordinaria posibilidad de comunicación que se le ofrecen a los docentes, el

intercambio entre profesores y alumnos de diferentes áreas tendrán su base y

justificación en el enfoque Inter comunicativo, el cual resulta muy necesario para la

actividad docente, desde el punto de vista social pretendemos en nuestro artículo

mostrar la importancia del uso adecuado de las TIC e Internet para la recuperación de

información, la cual ayude tanto a los estudiantes como profesores en el proceso

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Enseñanza-Aprendizaje y su vez ayude a elevar la cultura general e integral de cada

ciudadano.

La entrada de la tecnología en el campo educativo, aunque ha revolucionado

definitivamente la forma de aprender y enseñar se ha incorporado en diferentes niveles.

Las herramientas TIC y la educación virtual representan dos formas de incorporar la

tecnología a la educación (facio, 2000)

Modelo instruccional
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Lo Bueno Y Lo Malo

El profesor Josep M. Duart, quien actualmente dirige una investigación de la

Universidad Oberta de Cataluña sobre el impacto y nuevas tendencias de las TIC en la

educación superior colombiana, sostuvo que “realidad es que, en Colombia, como en

otros países de la región, las modalidades de formación con uso intensivo de tecnología

no gozan de buena reputación. Eso es quizás debido a algunas prácticas de baja calidad

existentes y posiblemente también a la falta de lineamientos para la garantía de calidad.

No sucede así en países como Estados Unidos, Canadá o en regiones como Europa o

Australia, donde las mejores universidades están ofreciendo desde hace años programas

en línea con excelentes niveles de calidad”.

El Politécnico Grancolombiano es una de las instituciones de educación superior

del país que más le está apostando a la formación 100% en línea. Incluso actualmente

son la institución con más estudiantes en modalidad virtual del país, con

aproximadamente 35.000 matriculados en todo el país.

Javier Arango, vicerrector de desarrollo institucional de esta institución, aseguró

que son muchas las ventajas de la educación 100% virtual.

“La educación virtual rompe el paradigma del tiempo y el lugar. Es decir, el

estudiante no requiere un horario restrictivo para tomar las clases. Los estudiantes

virtuales adquieren una destreza para manejar tiempos y responsabilidad, adquieren

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competencias en hábitos de lectura, organización del tiempo y autonomía. Aparte de las

competencias en tecnologías de la información y de la comunicación”, expuso Arango.

El vicerrector destacó también las ventajas económicas, pues en esta institución

el valor de la matrícula en un programa virtual es alrededor de un 60% menor que en un

programa presencial. Además, si el estudiante es de una región apartada no tiene que

desplazarse a las capitales, por lo que es más probable que ejerza en su territorio y aporte

para que su región sea más competitiva.

Jennifer Escobar, estudiante de octavo semestre de Administración de Empresas

en modalidad virtual en el Politécnico Gran Colombiano, argumentó que escogió una

carrera en línea “porque yo soy mamá, tengo un esposo y laboro tiempo completo (...)

El modo virtual ayuda a que mi calidad de vida continúe, que no se vea afectado el

tiempo que paso con mi hijo y con mi esposo” (Escobar, 2014)

Modelo de diseño instruccional

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Bachillerato Digital

Una de las grandes apuestas en el sector público por la educación 100% en línea

es el bachillerato virtual, impulsado por la Gobernación de Antioquia, con el fin de que

mayores de 17 años, principalmente de regiones apartadas del departamento, puedan

graduarse de bachilleres. (Restrepo, 2008)

Según la Secretaría de Educación de Antioquia, hay cerca de 8.000 estudiantes

inscritos que comenzarán clases a partir del 1 de agosto. Incluso el proceso de matrícula

aún está abierto en los municipios de Barbosa, Girardota, Copacabana, Caldas, Puerto

Berrío y El Santuario. Y durante la próxima semana podrán matricularse en Marinilla,

La Ceja, Sonsón, Tarazá y Zaragoza.

Para cursar el bachillerato los alumnos deberán ingresar mínimo 10 horas

semanales en los horarios que elijan, de igual forma van a tener seis horas de tutoría

para resolver dudas (opcional) y seis horas presenciales con el docente. También tendrán

un espacio para trabajar por medio de mesas la socialización de las diferentes temáticas

tratadas en el módulo.

Para los grados 6°,7°,8° y 9° el calendario está planeado para hacerse en un año,

mientras que para 10° y 11° el calendario es semestral. No obstante, esto puede variar

de acuerdo con el ritmo de cada estudiante.

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“Restrepo Ruiz señaló que la autonomía y aprender a ritmo propio también

pueden traer problemas, pues “si no hay nadie que oriente puede que el estudiante no

sepa qué hacer o no lo haga. Y esto puede generar deserción”

(...) “lo más importante es que el estudiante encontrará múltiples herramientas y

un ambiente agradable que propiciará un aprendizaje diferente al tradicional vivido en

las aulas de clase. Aquí el estudiante manejará su tiempo y el uso flexible de los horarios

le permitirá desarrollar otro tipo de actividades que seguramente bajo la rigurosidad

horaria de una institución física no podría desempeñar. El solo hecho de poder

interactuar en tiempo real con estudiantes de otros municipios a cientos de kilómetros,

es un plus que solo puede brindar un proyecto como el Bachillerato Digital”. (Nestor

David, 2017)
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CAPÍTULO 2

VENTAJAS DE LAS TIC

A continuación, nos centraremos en cuáles son las ventajas que tanto para el

alumno/a como para el profesor tiene la aplicación de las TIC en las aulas:

MOTIVACIÓN. El alumno/a se encontrará más motivado utilizando las

herramientas Tic puesto que le permite aprender la materia de forma más atractiva, amena,

divertida, investigando de una forma sencilla. Quizá esta ventaja (motivación) es la más

importante puesto que el docente puede ser muy buen comunicador, pero si no tiene la

motivación del grupo será muy difícil que consiga sus objetivos

INTERÉS. El interés por la materia es algo que a los docentes nos puede costar más

de la cuenta dependiendo simplemente por el título de esta, y a través de las TIC aumenta

el interés del alumnado indiferentemente de la materia. Los recursos de animaciones,

vídeos, audio, gráficos, textos y ejercicios interactivos que refuerzan la comprensión

multimedia presentes en Internet aumentan el interés del alumnado complementando la

oferta de contenidos tradicionales.

INTERACTIVIDAD. El alumno puede interactuar, se puede comunicar, puede

intercambiar experiencias con otros compañeros del aula, del Centro o bien de otros

Centros educativos enriqueciendo en gran medida su aprendizaje. Los estudios revelan que
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la interactividad favorece un proceso de enseñanza y aprendizaje más dinámico y didáctico.

La actitud del usuario frente a la interactividad estimula la reflexión, el cálculo de

consecuencias y provoca una mayor actividad cognitiva.

COOPERACIÓN. Las Tic posibilitan la realización de experiencias, trabajos o

proyectos en común. Es más fácil trabajar juntos, aprender juntos, e incluso enseñar juntos,

si hablamos del papel de los docentes. No nos referimos sólo al alumnado, también el

docente puede colaborar con otros docentes, utilizar recursos que han funcionado bien en

determinadas áreas de las que el alumno/a será el principal beneficiario. Se genera un

mayor compañerismo y colaboración entre los alumnos/as.

INICIATIVA Y CREATIVIDAD. El desarrollo de la iniciativa del alumno, el

desarrollo de su imaginación y el aprendizaje por sí mismo.

COMUNICACIÓN. Se fomenta la relación entre alumnos/as y profesores, lejos

de la educación tradicional en la cual el alumno/a tenía un papel pasivo. La

comunicación ya no es tan formal, tan directa sino mucho más abierta y naturalmente

muy necesaria. Mayor comunicación entre profesores y alumnos/as (a través de correo

electrónico, chats, foros) en donde se pueden compartir ideas, resolver dudas, etc.
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AUTONOMÍA. Con la llegada de las Tic y la ayuda de Internet el alumno/a dispone

de infinito número de canales y de gran cantidad de información. Puede ser más autónomo

para buscar dicha información, aunque en principio necesite aprender a utilizarla y

seleccionarla. Esta labor es muy importante y la deberá enseñar el docente. Los alumnos

aprenden a tomar decisiones por sí mismos.

CONTÍNUA ACTIVIDAD INTELECTUAL. Con el uso de las Tic el alumno/a

tiene que estar pensando continuamente.

ALFABETIZACIÓN DIGITAL Y AUDIOVISUAL. Se favorece el proceso de

adquisición de los conocimientos necesarios para conocer y utilizar adecuadamente las Tic.

Las Tic se utilizan como herramientas e instrumentos del proceso de enseñanza

aprendizaje, tanto por parte del profesor como por el alumnado, sobre todo en lo que atañe

a la búsqueda y presentación de información, pero las Tic pueden aportar algo más al

sistema educativo.

Las Tic inciden en el desarrollo, productividad y empleo

Las tecnologías de la información y la comunicación (Tic) están cambiando la

sociedad y la economía. Dependiendo de cómo son gestionadas, las Tic pueden tener un

efecto positivo en el desarrollo de los países, particularmente en la productividad.

Esto es avalado por la Agenda 2030 de Objetivos de Desarrollo Sostenible de

Naciones Unidas. El Objetivo N.º 8 estipula que para impulsar trabajo decente y
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crecimiento económico los países deben alcanzar niveles más elevados de productividad,

lo que puede conseguirse mediante la modernización tecnológica y la innovación.

En particular, las Tic tienen efectos importantes sobre el empleo. Según un informe

elaborado en el 2016 por la OCDE y el BID, las tecnologías transforman los empleos

existentes a la vez que generan nuevos empleos. Las Tic exigen nuevas competencias

laborales, por lo que afectan directamente el ámbito en el cual se desempeñan los

trabajadores.

La OCDE y el BID indican que actualmente existe mayor demanda de trabajadores

que cuentan con habilidades en Tic, por lo que desarrollar estas habilidades es, según estos

organismos, “un aspecto clave para la educación y la formación de los jóvenes en los países

de América Latina y el Caribe”.

Modelo instruccional en el diseño

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CAPÍTULO 3

Las Tic Y La Capacitación Laboral De Jóvenes

El informe América Latina y el Caribe 2030: Escenarios Futuros (2016) señala

que para alcanzar la productividad necesaria en la región se requiere inversión en los

ámbitos de la educación, capacitación e infraestructura. Si bien tanto adultos como

jóvenes necesitan capacitación, esta es particularmente relevante para los jóvenes,

quienes tienden a sufrir mayor desempleo.

Diseñar políticas públicas tendientes a generar competencias en los jóvenes es

esencial, toda vez que, según la OCDE, la CAF y la CEPAL, en el año 2016 la mayoría

de los jóvenes de América Latina y el Caribe que se graduaron del colegio accedieron a

empleos informales o pasaron a ser inactivos. De hecho, una de las metas de la Agenda

2030 de Naciones Unidas es reducir, hacia el año 2020, la cantidad de jóvenes que no

cursan estudios ni reciben capacitación.

Las Tic son medios a través de los cuales se pueden adquirir educación y

capacitación en una amplia variedad de temas. Según la OCDE y el BID, en el año 2013,

9.3% de los usuarios de Internet de los 30 países de la OCDE para los que existen datos,

realizaron un curso en línea. Al final de esta nota encontrará un listado de sitios web de

cursos en línea gratuitos.

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El método del diseño instruccional

La palabra método, según el diccionarioFuente especificada no válida.,

procede del griego métodos (de meta, con y o dos, vía) de ahí que se relacione con el

modo razonado de obrar. Según el diccionario filosófico, el método es la manera de

abordar la realidad, de estudiar los fenómenos de naturaleza y la sociedad. Fuente

especificada no válida. La enciclopedia filosófica lo define como la forma de

asimilación teórica y práctica de la realidad que parte de las regularidades del

movimiento del objeto estudiado o como el sistema de principios reguladores de la

actividad transformadora práctica, cognoscitiva y teórica.

En la ciencia, el método se manifiesta a través de la forma de investigación y

disposición del material de estudio, mediante la solución de tareas de carácter teórico,

práctico, cognoscitivo y otros Fuente especificada no válida., por lo que resulta

indiscutible el estrecho vínculo entre ciencia y método. Esta unión indisoluble,

manifestada desde los albores de la ciencia, es lo que explica el empleo del término

método científico desde esa época, aunque en realidad no se puede hablar en un sentido

estricto de una metodología del pensamiento científico en esos primeros momentos del

surgimiento de la ciencia.
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Al igual que la ciencia, el método científico tiene un carácter histórico-concreto,

por lo que a lo largo de la historia de la humanidad las ideas acerca de su significado han

ido evolucionando con el tiempo y el contexto donde las mismas se han generado. Sin

embargo, en este devenir del desarrollo científico las concepciones del método científico,

vinculada a enfoques de la ciencia acumulativa e inductiva, aun cuando pertenecen a

épocas un tanto alejadas en el tiempo, han tenido un arraigo tal, que todavía muchas de sus

ideas persisten en la actualidad. Esto ha dado lugar, a visiones desactualizadas de la

naturaleza del método científico que lo alejan de la concepción de la ciencia en la etapa

actual de desarrollo social, pero que subyacen en el pensamiento contemporáneo.

Esas visiones del método científico lo identifican con un algoritmo infalible de

validez universal, conformado por unas reglas rígidas y perfectamente ordenadas, en una

secuencia de etapas definidas, independientes del contexto, en las que las observaciones y

los experimentos rigurosos juegan un papel destacado, garantizando la exactitud y

objetividad de los resultados; estas ideas expresadas han provocado una posición de

rechazo en algunos especialistas al empleo del término método científico.

Sin embargo, otros autores, mantienen su aceptación por dicho término y han

logrado en sus definiciones una aproximación coherente con la concepción actual de

ciencia, en un sentido estratégico y desde una perspectiva holística.

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Pequeño Resumen

En resumen, respetando las posiciones divergentes de los diferentes autores en

cuanto a la aceptación o rechazo del empleo del término método científico, se considera

que la cuestión medular es reconocer la necesidad en el trabajo científico, de una

proyección estratégica global (independientemente de la denominación con la cual se

identifique) que contribuya a enfrentar el conocimiento científico del mundo, para

penetrar y transformar la realidad objetiva, la cual: organiza, orienta y regula de forma

consciente la actividad científica. . constituye una pauta flexible y amplia. se adapta a

campos particulares y variables temporales y contextuales. emplea diversos métodos,

procedimientos y técnicas. se encuentra interrelacionada con un cuerpo teórico

determinado. toma en cuenta factores subjetivos y posiciones éticas.

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Referencias

Escobar. (2014). diseño profesional. gran colombiano.

facio. (2000). tegnologias de la imformación y la comunicacion.

Nestor David, J. E. (2017). coraporacion instruccional. Bachiller digital. colombia.

Restrepo. (2008). ilustracion en diseño grafico. lo bueno y lo malo de las TIC.