MALLA DE INGLES

NIVEL : TRANSICION Grado: transición I.H.C: 6 horas

PROPÓSITO DEL GRADO: Mencionar en inglés su rol actual y futuro dentro de la comunidad, reconociendo su identidad cultural

SEGUNDO PERIODO
EMOCIONES:
PROYECTO PEDAGÓGICO DEL PERIODO: “ Somos Planetarios “  Gratitud/Ingratitud
Promover la construcción de participación ciudadana a través de herramientas etno-  Alegría/Tristeza
 EJE TRANSVERSAL "SOMOS pedagógicas formativas en la comunidad educativa a partir del reconocimiento y VALORES:
TERRITORIO DE PAZ Y AFECTO" apropiación de la diversidad cultural.
Sensibilidad, conciencia
ecológica,compromiso,solidaridad,cooperación,gratitud,sost
enibilidad,persecución,creatividad.
REFERENTES INDICADORES DE DESEMPEÑO
LOGROS
TEORICOS/ ESTANDARES DBA COMPETENCIA NUCLEO TEMÁTICO
/DESEMPEÑOS COGNITIVO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
COMPONENTES
 Reconozco que  Identifica,  Gramatical School places: Proponer aprendizajes  Reconoce de  Nombra en inglés  Trabaja en
 Vocabulario hay otras repite y utiliza Classroom, office. en torno a manera oral elementos del medio colaboración con
personas como palabras  Textual Playground. experiencias que vocabulario en ambiente que le rodea. otros para cuidar el
 Morfología
yo que se asociadas con Animals wild-domestic ayudan a reconocer el inglés sobre  Expresa lo que puede y medio ambiente.
 Sintaxis comunican en su entorno  Pragmática. Natural landscape tree, medio ambiente y a animales no puede hacer, lo que  Realiza acciones
 Cohesión inglés. inmediato stem, leaf, flower, fruits, pensar en el cuidado domésticos y le gusta y lo que no en para cuidar su
 Organización  Nombro sea action que se le debe tener. salvajes. inglés. entorno, como
retórica sentimientos y Expression: I like/don´t  Identifica arrojar la basura en
estados de like. expresiones en la caneca o reciclar.
ánimo a partir Can – can´t / see inglés para
de imágenes. hablar de lo
que puede y no
puede hacer.