TERS ATITCrit IVERS AUTEURS Réunies par Jean-Clément JOLLET PY hg yp V r 7DIVERS AUTEURS DICTEES MUSICALES Réunies par Jean-Clément JOLLET %* VOLUME 1 : CYCLE I - M3 VOLUME 2 : CYCLE Il (A) - PREPARATOIRE VOLUME 3 : CYCLE Il (B) - ELEMENTAIRE VOLUME 4 : CYCLE Il (C) - MOYEN VOLUME 5 : CYCLE Ill (A) - FIN D'ETUDES VOLUME 6 : CYCLE Il (B) - SUPERIEUR Gérard Billaudot Editeur 209A. B. PLAN de L’?OUVRAGE 5 thémes 4 reconstituer. livre de Péléve seulement) Guvres pianistiques : Pages : 1. Menuet pour clavier __H. PURCELL_— 4 2. Berceuse de la poupée R. SCHUMANN — 5 3. 1 Sonate pour piano Lv. BEETHOVEN — 6 4. Marche miliaire SCHUMANN — 6 5. 10° Sonate pour piano F. SCHUBERT 8 6. 3° Sonate pour piano WA MOZART 9 1. Sonate pour piano WA MOZART — 9 8. 10" Sonaie pour piano Lv. BEETHOVEN — 10 9. 2" Ballade F, CHOPIN 11 10. Vilanelte pour piano ‘A. JOLIVET — 12 1. 2 Chorals 8's Bac — 13 C. Guvres instrumentales : Trio op. 94 (menuet en canon) J. HAYDN — 14 Quatuor avec Nate —— W. A. MOZART — 16 Les 4 saisons : Liawiomne (ID) as ‘4. VIVALDI 17 Water Music (17) G. F. HAENDEL —— 18 La Foltia Trio op. 90 (MIN) A. CORELLI — 20 ‘A. DVORAK — 21 Svmphonie n° 94 “La Surprise” (1) 3. HAYDN — 22 Greensleeves Anonyme — 23 Concerto pour 2 mandolines _ A. VIVALDI — 24 Airs bohémiens. i de SARASATE —.26 Quinterte pour instruments & vent et piano W. A. MOZART 27 Sonate en trio (n® 6) , PURCELL 28 1 Quatwor « La jeune fille et la mort» _____ F. SCHUBERT —_ 30 Quiniene avec clarinetie (Hey IV) K. S81 —W. A. MOZART 31 False BMS 33, Dans tes steppes de VAsie Centrale ________ 1. Boropine — 35 G. 4809 B.PRESENTATION Les textes proposés dans cette série de volumes dépassent le cadre habituel de la dictée musicale : ils sont la synthése de tout le travail d'audition entamé des les premiéres études musicales. Is requiérent une analyse auditive préalable qui préparera efficacement a la dictée, Dans les premiers volumes, ceite analyse sera limitée & des comparaisons trés si = la 2 phrase est Ia répatition de la 1", — la 4* phrase est fa répétition de la 3° & octave supérieure, = la 6* phrase est une marche harmonique de la 5" = la 7* phrase se termine par une demi-cadence. = atc. iples, comme par exemple : La présentation graphique des dictées facilite cette démarche : en effet, es textes sont découpés en phrases ‘musicales indiquées clairement par des chiffres + il suflit de « comparer » oralement 1.) et 2.), 4.) et 3), ete. Une cassette enregistrée contient tous ces extraits. Chaque extrait est joué intégralement, dans sa version originale. En outre, quelques textes plus longs sont repris fragmentairement. Cette cassette est ulile aux professeurs, bien que l'on pourra préferer une “exécution" en direct de ces textes. Mais elle est viverent recommandée aux éléves eux-mémes qui trouveront 1a matiére a un travail personnel approfondi et effcace. Certains extrait proposent aussi des dépistages de fautes : le texte de I'éléve est exact, c'est lenregistrement qui est faux, Les textes | a 4 (présents simplement dans le livre de 1’éléve) ne sont pas enregistiés, Ils nécessitent un travail Goreille interne. a Comment procéder : Pour chaque texte, le livre du professeur indique quelques éléments de réflexion : = Intéret pédagogique, = Démarche anaiytique, = Possibilité de decoupage du texte, = ate, 1. Faire entendre 1 ou 2 fois Vextrait entier, 'éléve devant suivre la partition et y relever quelques-uns des éléments cessenticls, touchant a l'approche premiere, done globale. Exemple : on pourra noter que = 2.) = 1.) (la 2* phrase est la méme que la 1") = 4) = 3) @"D = 6.) = 5.) (le début seulement) (On pourra aussi = Relever les cadences. = Noter les instruments = Relever quelques nuances Mais il ne s’agit en aucun cas de relever des notes ou des rythmes. Le I" abord doit étre général et ne pas s’occuper éléments plus pointus. 2. Reprendre Vextrait soit intégralement Mail en divisant le texte suivant les indications données. Il s‘agit cette fois de la dictée hattuelle ou du dépistage classique, ce travail étant neitement facililé par la premiére écoute. 3. Eventuellement, reconstituer les autres parties manquantes, notamment dans les canons ou les éléments ré-exposés. Cette démarche permet de passer du GLOBAL au DETAIL... ct d'habituer les éléves a écouter Ia musique d'une autre oreille, plus atten Je, plus intéressée. Jean-Clément JOLLET G. 4809 B,Menuet o — 26 REoV/oz 1 (@our caver) Henny PURCELL (1659 - 1695) 1 1/2 cad. Cad. part, “ie Premiére (s) audition (s) + = Recherchez 3.) par comparaison — Relevez les 2 cadences 2. Dictée : Z = Complétez toute a @ en dictant par phrase [1.) puis 2.01 — Reconstituez logiquement 3.) © 1550 by GERARD BLAUDOT EDITEUR 1M rue de Echiguier- 75010 PARIS. G. 4809 B,5 A 96U gel4 Berceuse de la poupée @) 26Y 22/5] doo Robert SCHUMANN (1810-1856) dans 1, Premiere (s) audition (s) intégrale (s) : Relevez la symétrie entre I.), 2.) et 4.) = Notez les 2 cadences. 2. Dielée + , pier en 2 aries 1.) 2) et 3.) 4. ou méme en 4 parties 1.), 2.), 3.), et G. 4809 Bave Sng UW begye I” Sonate pour piano Ludwig van BEETHOVEN (1770-1827) 1D i Andante 1. Dietée = Pour ce texte, l'analyse préalable n’apportera rien de bien sinon une mesure qui se répéte. On pourra scinder fa dictée en 2 parties, ou meme essayer de la donner chaque fois intégralement. c Expliquez, au début, le signe «> - nteressant, Marche militaire Robert SCHUMANN (1810-1856) G. 4809 B.Premiére (s) audition (s) intégrale (s) : L'eleve doit noter que : 5.) = 1.) 2.) = 1.) (debut seulement) 3.) = 4) (debut seulement) Dictée : Scindez le texte ainsi : A - I.) + 2.) (avee ou sans reprise) B-3)+4) C-5)46) Chaque fragment comporte quelques notes en 9} a rechercher. G. 4809 BPremiére (s) audi — Relevez que 3. = Notez les 2 cadences signglées = 1) 2. Dietée : = On peut ne pas doubler la mélodi = Scindez en 2 parties: A- 1.) +2) B-3)+4) octave inférieure. G. 4809 B, 8 10° Sonate our piano Franz SCHUBERT (1797-1828)ee : 24 Sh 9 3 Sonate OG SpowSootfor 2° * Wolfgang Amadeus MOZART Rondeau z (1756 - 1791) TD] ltegro ed TF lie pao We One ogo" ofa D) a IS i a 6) = 3, P tf 1. Interét pédagogique : iMfouremenl rapide, simple. Quelques notes en 9) : 2. Dictée : "De nombreuses similitudes. Possibilité de couper aprés 4.) ay. 3°q S00!/S002 5 Sonate O* Wolfgang Amadeus MOZART (1756-1791) 1] Andante ca er, eae < (ines. = SS aia Cad. pa Peu de difficultés. Intéressant pour les cadences. G. 4809 B,10 10° Sonate 6% our piano é Ludwig van BEETHOVEN A. DICTEE 51770-1827) iy, Andante 1, Premiére (s) audition (s) intégrate (5) : L’éléve devra noter que : 2.) = 1.) (le début) 5 que: 3.) = 1) x et relever les 2 cadences signatées. Eventuellement, on pourra lui faire retrouver les basses par un travail plutot theorique. Dictée : Scindez en 3 phrases. B. DEPISTAGE (5 tutes) gmanquant f 3. Dépistage + Jouez le texte directement avec les fautes. C. DICTEE G. 4809 B.‘Andantino oo 2” Ballade © *' 74 reeds CHOPIN (1810-1849) Premiére audit Ici, Taudition n'apportera rien dans le domaine purement analytique ; mais elle permettra de mettre 'eleve en contact avec le ternaire. So Dictée ; = Jouez Ia dictée chaque fois intégralement. = Dictée ryttmique ou mélodique suivant les mesures. Bien que la siciienne (dv ad Jne soit peut-tre pas encore etude, Fefevelis retrouvera par comparison avee la premiere qui est eet. G. 4809 B. Ww12 Villanelle pour piano ‘André JOLIVET [ay Sete das (1905-1970) a, no © 1951 by Pierre NOEL, Editeur. 1 similitude entre 1.) et 3.) Dictée : Donnez chague phrase + 1 note. La demmiére note est difficile a attraper, mais ce qui précéde est d'une grande utilité. G. 4809 B.5 Say Mel /d00r P @9 2 Chorals > Be” 8 > ‘A. Relevez Ia basse en 9° Johann Sebastian BACH ® Jouez intégralement chaque fois. (1685-1750) fad @ ars fats nt B. Senden 4 ates ogy y's 2) = dicts a | voix DICTEE (9) Qe 1) 4.) = dictée a 2 voix. (@ et F*), oF eo a DEPISTAGE (4 taues en 9) Ot DICTEE ¢ ba yy 4) G. 4809 B,C. GUVRES INSTRUMENTALES C Trio op. 94 (menuet en eanon) Ow Josef HAYDN < (1732-1809) Allegretto Violon 1 cs z Violoncelle 20] ye G, 4809 B,15, ver ver ru er vu 1.“ Intérét pédagogique + = Elude d'un mBnwet.. 7 “et d'un canon 4 2 puis'a 3 voix. — Depart en anacrouse. 2. Dietée : = A Yaudition, on ne doit relever que la partie supérieure et les cadences. (On peut scinder la dictée en 2 : 1.) ~ 3.); 4.) 6.),0u en 6 parties : 1.) 2.6.) Quand 1a dictée sera terminée, on recherchera Te canon, puis on l'écrira si possible. 1 6.4809 B.16 “6 ie ei Jieco Quatuor avec flite (K.298) © Wolfgang Amadeus MOZART (1756 - 1791) LE] Andantino Flite Vioton Alto Violoncelte Flite va Alto ye Alto yet G. 4809 B.Flite Alto ve Dietée : — Notez les similitudes entre 1.), 2.) et 4.), courantes dans la musique de cette époque. — La reconnaissance des cadences se fera dés la premiére (ou la seconde) audition. Les 4 saisons Qao L’automne Le paysan célébre par des chants et des danses le plaisir d'une heureuse récolte ‘Antonio VIVALDI (1675-1741) 1 | | 1. Analyse auditive + ‘Comparez. 1) et 2.) 4) 5.) Dictée : = Compiétez le rythme manquant 1.), 3.), 4.) = Complétez par déduetion de l'analyse 2.)'et'5.) = Meitez les nuances G. 4809 B, |ao BGrari Qoo Yor . 18 a Water Music (34 w an ee 3 . > Georg Friedrich HAENDEL A, DICTEE (191! AQ . Sacer Vioton Alto Viotonestle Alto et Alto eu rl Alto ye XK 1. Dictée : Le mouvement étant assez allant, il est nécessaire de la diviser en 2 parties. G. 4809 B,B. DEPISTAGE (8 ereus) 22 Hauibois Fate et Violon @ Alto Viotoncelle Hm Alto yee Alto 2. Dépistage : Les erreurs sont ts faciles 4 trouver, mais la difficulte est nettement accrue par la rapidite du tempo. (1D Cette voix (qui n'est pas. bien entendu, jouée sur Venregistrement) correspond Gla version originale reprise dans le livre de U'léve G. 4809 B,3g otfem 20 La Follia « Jo COREL A. DICTEE _ wtes-1713) 1,)| Adagio 2.)| Flaite mf espressivo : ; " : cat. part. ee Dietee : ; ee = ‘Simititade entre 1.) et 3.) :2.) et 4.) B. DEPISTAGE (11 erreurs). ~ Reconnaissance de cadences. = Dp dy eres cy un poco pitt vive A ‘sustennito las dps manguant G. 4809 B,: a1 Trio op. 90 (ioton, violoncelte, piano) Anton DVORAK ‘Andante moderato (quasi tempo di marcia) J=72 (184-1904) 1) Violon sebipre splecato e ~~ o, E Violoncelle Fo a ‘Andante moderato (quasi fenipo di marcia) J=72 ™P “press pa wT LJ << P ‘ Sur te caer de Veleve, la partie sliste est éeite en 9} et 4.) : 1, Intérét pédagogique : = Eerire en & puis en 9 (és facie) ~ Dépistage de faules superpost ta dictée 2. Diette Possibilité de scinder en 2: 1.) 43.), 4.) 5.) = Le depistage peut précéder la dictée. G. 4809 B.22 . a Symphonie, n° 94 “Ia Surprise” mouvement) . Joseph HAYDN A. DICTEE (1732-1809) “antante w As Dietée = = Complétez tes 2 voix. — Rajoutez les nuances et les articulations. B. DEPISTAGE a) 2 fautes BL Dépistage : en @ it ya's erreurs de note ou de rythme en D ily a2 erreurs de note. En oulre, il y a 2 erreurs diverses. ( fet ) G. 4809 B.Ty go” Greensleeves O28 pla @ S (reprise P ) Tout ce texte est écrit 4 octave inférieure 2. Intérét pédagogique : = Air connu, = Temaire simple (avec = Majeur — mineur. Dictée : De trés nombreuses syméiries. — Recherchez les nuances. G. 4809 B, Anonyme (Xvi) 2324 I Mandoline 2 Mandoline Cordes (unisson) Concerto pour 2 mandolines Antonio VIVALDI Andante (1678-1741) 6.4809 B.Ce texte parait un peu difficile. Le travail portera sur une analyse auditive {res approfondie : c'est la l'intérét essentiel de ce texte. Faire écouter le texte intégralement 3 fois (ou 2 fois seulement si l'on conserve la reprise) L'eleve recherchera les nombreuses symétries (répétition de mesures, marches, elc.), a savoir = 2.) = 1.) (réponse exacie de fa 2°" mandoline). — 3): 1 mesure : 2 fois ta méme chose (1"" mandoline) 2 mesure : 2 fois la méme chose (2 mandoline). = 4.)-= 3) Cransposition non modulante des 3 voix), = 5.) =X) C1 seule mesure). = 6.) + 1 mesure : 2"* mandotine a trouver par déductios 2 mesure : 2 mandolines : répétition du méme moti &_7.) : Répatition (3 fois) du méme mx Cette démarche analytique (ici traitée simplement par comparaison de motifs) est un élément moteur de la dietée. Seul le 1* fragment wegntient un peu de vraie dictée. On Visolera du reste si nécessaire. Ce texte est écrit originalement & G.4809 B. as 251) Un poco pid Iento (Cespressivo) A Sur ta partition de Airs bohémiens ©20 —— ‘molto espresiivo Intérét pédagogique : ‘exw mince ey = De nombreuses ressemblances a noter di la premiére audition. = On peut scinder en 2: 1.) @ 3.) puis 4.) a 5.) (repris 2 fois). live, le volon est éerit 8 Foctave inféricure. G. 4809 B, Pablo de SARASATE, (1844 - 1908). 1 2 Quintette 03! pour piano, hautbois,clarinette, cor et basson = Tous les instruments sont éerits en sons reels. Wolfgang, Amadeus MOZART DICTEE, = is partion de eevee 83/8. Po 1756-1791) ohetto : 3 1, ame ees oe ee 2 P Larghetto is \Y Dictée : = On doit pouvoir faire cette dictée d'un seul élan, d’un bout a autre, Piano a 2. Reconnaissance : = L'interat est a reconnaissance de timbres: — Nous y avons rajouté nuances et articulations a relever G.4809 B,32 2% Sonate en trio 023/34 [3° A. Travail rythmique vel Henry PURCELL, (1659 - 1695) 1)] DICTEE Canon Hautbois Violon Violoncelle ) DEPISTAGE @fautes de rythme, au hautbois) Ale HM G.4809 B29 B. Travail mélodique 1) Largo Hs Intérét pedagogique : — Travail avec 3 instruments distinets. = Etude d'un canon, indiquées. L'éléve pourra toutes les rechercher dés le début. — Comme la dictée, le dépistage pourra se faire sans division du texte. B. ‘Travail mélodique = Approche (diffi le) de la dictée polyphonique, G. 4809 B.30 PP 2 Andante con moto Quatuor « La jeune fille et la mort» G36 Franz SCHUBERT (1797-1828) Cad. Intérét pédagogique : wMGeriture tes simple en @ (on peut le penser a @ = Dissociation de la 9 — Imtérét purement musical. Analyse auditive : ‘Nombreux points de repére, et nombreuses symeteies. G. 4809 B,Or Quintette avec clarinette any 31 Wolfgang Amadeus MOZART (1756 - 1791) 1 Larghetto 2] Carinete sons reels con sordino Vioton 1. pS SU ww Vioion tt PS S/S Ato P Viotoncelle P _ CT Lead. rompue (cad. part, 1. Intérét pedagogique = Beauté de T'ceuvre = Découverte de la clarinette = Reconnaissance des 3 cadences prit = Opposition entre 2 mouvements. G. 4809 B.32. Quintette avec clarinette avy : Wolfgang Amadeus MOZART La diciée de Péteve ext vite &2 (1756-1790) [Allegretto con varazioni zy * . ir + Clarinete : Sons ees Vioton II Alto Violoncelle P 1/2 cad. Cad. pau Cha. ver vou Alto yee Dictées : = "La I contient un fragment rythmique. = Dans la 2", la premiere audition devra faire noter que F 1.) = 2den = 4), 4 peu de chose prés. G, 4809 B,33 Valse ©>% Johannes BRAHMS: (1833-1897) Violon pe dolee ¢ grazioso La cassette propose 2 versions de ce texte : 'une est conforme a la partition, autre ne présente dans la partie soliste que la note supérieure. ; G. 4809 B,34 G. 4809 B.Jouer ce texte par un instrumentiste (flute, hautbois, violon...) accompagné au piano. 2. L'intérét primordial de'ce texte est analyse auditive ; 1 faut jouer ce texte intégralement 2 ou 3 fois ; I'éleve doit noter que I.) = 3.) = 7.) ‘et que 2.) = 4.) = 8.), ce qui, on s'en doute, facilite te travail qui suit 3. Ce texte étant long, il n'a pas paru indispensabl de mettre 'accompagnement sous les yeux de I'éléve, CHA! Dans tes steppes de UAsie centrale a Gal /epecc/or 1” theme’ Igor BORODINE Allegretto con moto (1833-1887) = Dans les (———_—____} indiquez instrument soliste — Bien compier la durée des notes longues (3° et 6° lignes), 1 then 1. Intérét pédagogique : — Reconnaissance de timbres. = Quelques alterations. = valeurs trés longues. sgt eo 2. L'accompagnement (Jimité a un double sur les cahiers (de I'éléve et du professeur)® pédale) n'est pas donné G. 4809 B.36 “Sans les steppes de VAsie centrale 2 theme Igor BORODINE. (1833-1887) 1 I EE EE 2 theme 1. Ce theme est trés long, mais analyse auditive rapprochera : 5.) de I.) (sauf derniére mesure) 6) de 2.) 2. Diets = On peut scinder ainsi « i 2) =p, 3) 4) a la fin. a’ ors de la derniére audition on fera noter un o& 4 la place de chaque mordant. La reconnaissance du cor anglais n'est pas évidente... mais c'est la Foceasion den faire écouter. 4, Lorsque les 2 themes auront été écrits, on fera écouter ensemble de la piéce pour relever oralement les themes (qui se présentent alternativement puis simultanément) G. 4809 B.COLLECTION DIRIGEE PAR M. BLEUSE, J. DAUCHY, A. HOLSTEIN ARLEO Andy. - Am stram gram, ‘Comptines et chansons d'Europe “Vol. 1: Ann-Ghinn-go (Eveil musical) Vol. 2: Un elephant se balangait (Initiation musicale )& 3! CROIX Louisotte - HOLSTEIN Aline. - Musiques Vivantes Vol. 1(L. CROIX): Reflexions sur la psycho-pédagogie de Véveil musical Vol. 2 IL. CROIX! - Evel Vol 31. CROIX Init Vol 4 (L. CROIX): Initiation Musicale Vol, SA. HOLSTEIN}: Initiation Musicale DAUCHY Jacques. - 15 exercices do dépistage de fautes DIVERS AUTEURS/J.-C. JOLLET. - Livre de mélodios {du XI" ou XX" siécle) Vol. 1:1" eyele linitiation musicele 2) Vol. 2: 1* eyele (Initiation musicale 3) Vol. 3:2: cyele (Préparatoire Vol. 4 ; 2 eyele Elementaire) Vol, 5: evele (Moyen) Vol. 6:3" evele (Fin études! DIVERS AUTEURSI.-C. JOLLET. (du XI au XX siecle) ‘Malimélozéro : 1” eyete (ihitttion musicale 1! TYol. 11" evele A (initiation musicale 2 Vol. 2:1” evele B linitation musicale 31 Vol. 3:2: eyela A (Préparatoire) Vol. 4:2 eycle B (Elementaire! “ol, 5 : 2° evele C (Moyen 6 7 ion Musicale Métimétodies Vol. 6:3 evete (Fin o’stutes) Vol. 7: 3+ eyclo (Supérivurl JOLLET Jean-Clémont. Yor Tsintietion musicate | et sDébutents ¥ et 2) "Yel 2 ‘Initiation muieate if et Ill (Débutant 2 - Preparatoire 1° "Vol 3: Preparatoire (Préperatoire 2) Vol 4 Elementaiee (Elementiare 1) Vol. § : Mayen (Elementaire 2) “Vol. 6: Fin d'études Vol. 7 : Supérieur JOLLET Joan-Clément. - Jeux de rythmes... ot jeux de clés VoL 1 inition musicale | (OSbutant 1 Lira, entendre, analyser "Val 2 Initiation musieato 1 (Débutant 1 et 2) [Vel 3: Initiation musicale il (Ocbutant 2 - Préparetoire 1] Vol. 4: Préparatoire (Préparatoire 2) Vol 5: Elementaire (Elementaire 1) Vol. 6 : Moyen (Elémentaire 2) “Vol 7 : Fin d'études (Moyen Vol. 8: Supérieur “Vol. 9: Perfectionnement JOLLET Jean-Clément. - Musicalement vatre, Nouvelle serie de lecture et rvthme ol 1 Initiation musicale | Vol 2: Initiation musicale I JOLLET Jean-Clément, - Dietées musicales TET" Sele tintiation musieate tlh parstews alearentaie JOLLET Joan-Clément, - Textos pour "harmonie orale (a instrument) evou écrite KISSEL BOUHEY Marie-Hélene, - Je m’éveille 4 la musique En 2 volumes LAMBOLEY Denis, - Théorie de la musique en bande dessinoe LOWRY John Richard. Coup de chavur pour le solfége Vol 1 er eyele linitiation musicale |, It) PETIT Jacques. - 21 lecons de solfége a improviser, ‘pour voix ot accompagnement piano RIGOUR Philippe. - Le solfage @ rendez-vous avec le jazz ‘Yel 119 legons de solfége chante (Elimentaire - Moyen Yel 2: 24 locos da salfoge chante (Moyen Vol 3: 13 iegons de solfoge siante (Supérewr WUILLEME Josette. - Sue un fi. Education musicale completa pour jounes enfants nothode simple et prowraesive reparatoire a Fétude du plano En? volun DOSSIERS DE FORMATION MUSICALE Lv. BEETHOVEN. - Concerto 1°3 (ter mouvement) Sostior prepard pse Aline HOLSTEIN et Jean-Ciement JOLLE fentauwe moyen G.f HANDEL. - Water music, suite en ré pour trompettes ‘Sonmier pranace par Aline HOLSTEIN et Jean-Cloment JOLLET Yer eyele B Inaistion musicale 3 WA. MOZART, - Quintette (1 mouvement) pour clarinetie ‘et quatuor & cordes Bossier propare par Jacques DAUCHY Moyen ©. DEBUSSY, - Sonate (1 et 2 mouvements) pour fate, ‘alto et harpe Ascler proparé par Fredérique MORVAN-GIRAROOT Fin d'etuees GERARD BILLAUDOT EDITEUR Printed in France