Üstün, E. (2018). Mustafa Kemal Atatürk. In Çalışkan, H., & Öntaş, T. (Eds.).

Değerlerimizle
değerliyiz: Biyografilerle değerler eğitimi etkinlik kitabı (ss. 249-270). Ankara: Pegem Akademi
Yayıncılık.

MUSTAFA KEMAL ATATÜRK ve

VATANSEVERLİK
KİŞİ HAKKINDA MUSTAFA KEMAL ATATÜRK (1881-10 KASIM 1938)

Sarı Saçlı Mavi Gözlü Bir Çocuğun Doğumu

Mustafa, 1881 (Rumi 1926) yılında Selanik’in Yeni Kapı semtinde doğmuştur. Yılın hangi ayında ve
gününde dünyaya geldiği tam olarak bilinmeyen Mustafa’nın annesi, onun “Erbain (kırk gün
soğukları) devam ederken” doğduğunu ifade etmesi ile onun, ilkbahar veya mayıs ayı gibi dünyaya
geldiği söylenmektedir.
Mustafa’nın babası Ali Rıza Bey, Hafız Ahmet Efendi olarak tanınan bir hafızın oğludur. Hafız Ahmet
Efendi’nin, “Efendi” unvanını alması ile eğitimli bir kişiliğe sahip olduğu belirtilmektedir.
Mustafa’nın annesi Zübeyde Hanım ise, Selanik’in doğusundaki Langaza (şimdiki Langadha)
kasabasında çiftçilik ve tüccarlık yapan Sofuzade Feyzullah Ağa’nın kızıdır. Dindar bir ailenin
oğlu anlamındaki Sofuzade soyadı ve Ali Rıza Bey’in babasının da Hafızlık unvanını alması,
benzer yapıda aileler olduklarını göstermektedir. Ayrıca bazı iddialara göre, Mustafa’nın annesi ve
babası arasında akrabalık bağları olduğu ifade edilmektedir. Mustafa’nın beş kardeşinden dördü
küçük yaşta ölmüş olup, sadece Makbule (Atadan) 1956 yılına değin yaşamıştır.

Eğitim Hayatına Adım Atışı

Mustafa, öğrenim çağına gelince, annesinin isteği üzerine Hafız Mehmet Efendi’nin Mahalle
Mektebi’nde öğrenim hayatına başlamıştır(Haziran 1887). Daha sonra babasının isteği üzerine
Selanik’teki çağdaş eğitim veren Şemsi Efendi Mektebi’ne geçmiştir. Mustafa, 7 ya da 8
yaşlarındayken babası Ali Rıza Bey hayatını kaybeder (1888). Bunun üzerine annesi, çocuklarıyla
birlikte Selanik’in doğusunda, çoğunlukla Müslümanların yaşadığı Langaza yakınındaki Rapla’da
üvey kardeşi Hüseyin Ağa’nın çiftliğine taşınır. Selanik’te eğitimini tamamlaması için halasının
yanına gönderilen Mustafa, buradaki Mülki Rüştiye adıyla bilinen devlet okuluna kayıt ettirilmiştir.

Askeri Okula Girişi

Mustafa, Batı tarzı üniformayı beğenmesi ve komşusu ya da kiracıları olan Binbaşı Kadri’nin etkisiyle,
1893 yılında Selanik’teki Askeri Rüştiye’ye gider. Şu sözleri de onun askeri alana merakını ve
ilgisini göstermektedir:
“Askeri Rüştiyeye girip, üniformasını giyince adeta yepyeni bir güç kazandım, kendi kendimin
efendisi olduğumu hissettim.”
Mustafa, Askeri Rüştiye’de matematik dersine ayrı bir ilgi duyar. Hem matematik hocasının hem de
kendi adının Mustafa olması üzerine, matematik hocası Mustafa Bey, adına “Kemal” ilave etmiştir.
Annesinin, Ragıp Efendi ile evlenmesi üzerine, evin tek erkeğinin kendisi olmayacağını düşünen
Mustafa Kemal bir akrabasının yanına yerleşir. 1895 yılında Selanik Askeri Rüştiye’sini
dördüncülükle bitiren Mustafa Kemal, 1896’da Manastır Askeri İdadi’sini parasız yatılı olarak
kazanmıştır. 1898 Kasımında da, Manastır Askeri İdadi’sini sınıf ikincisi olarak bitirmiştir.
18 Mart 1899’da, 18 yaşında olan Mustafa Kemal, İstanbul’daki Harbiye Mektebi’ne girmiştir.
Harbiye’ye girmesinden iki ay sonra, Mustafa Kemal, kendi sınıfından sorumlu çavuş rütbesine
yükselmiştir.
Manastır’dan Ali Fethi (Okyar), Kazım (Özalp), Ali Fuat (Cebesoy) gibi, ileride adı geçecek silah
arkadaşlarını bu yıllarda edinmiştir. Ayrıca ülkeyi bekleyen tehlikelerde, askeri lise yıllarında
konuşulan konulardandır. Öğrencilerin 1889 yılında kurdukları İttihad-ı Osmani adlı gizli cemiyet,
askeriyedeki siyasi kaynamaların başladığını gösterir. Mustafa Kemal, siyasi heyecanlar ile
askerlik derslerine de yoğunlaşmayı iç içe yürütür. O yıllarda Mustafa Kemal, askerlik ve politika
arasında bir çelişki görmüyor, ikisinin de amacının devleti savunmaya yönelik görüyordur.
 1902 yılında, 1474 numaralı Piyade Teğmeni rütbesini kazanarak, Harbiye’den mezun olmuştur.
Mustafa Kemal, 21 yaşında Erkan-ı Harbiye’yi kazanmıştır. Bu süre içerisinde, Mustafa Kemal ve
arkadaşları, hükümetin yönetimi ve politikalarında fark ettikleri eksik ve hataları, elle çıkardıkları
bir gazetede paylaşmışlarıdır.
1905 Aralığında Mustafa Kemal, Erkan-ı Harbiye’deki üç yıllık öğrenimini tamamlamıştır. Buradaki
üç yıllık çalışmaları toplamı dikkate alınarak, Mustafa Kemal beşinci olarak ve yüzbaşı rütbesi ile
mezun olmuştur.

Orduya Girişi
Mustafa Kemal, 1905 yılında Ali Fuat ile Şam’da 5. Ordu’ya atanmıştır. Bu arada memlekette zulüm
ve baskılar baş göstermektedir. Mustafa Kemal, kötü durumdaki memleketi kurtarmak amacıyla
Yafa’daki görev yerinden gizlice kaçmıştır. Vatan ve Hürriyet Cemiyeti’nin Selanik’teki şubesi
için üye toplamaya çalışan Mustafa Kemal, izinsiz görev yerinden ayrıldığından ve oradakilerin
dikkatini çekeceğinden Yafa’ya geri dönmüştür.
20 Haziran 1907’de topçu eğitimini tamamlayan Mustafa Kemal, ‘Kolağası’ rütbesine terfi etmiştir.
Eğitim programının son aşaması olarak Şam’daki 5. Ordunun kurmaylığına atanmıştır. 1908
Ekiminde İstanbul’a gelen Mustafa Kemal, Jöntürk harekâtının liderlerinin bir araya geldiğini
görmüş. Mustafa Kemal, arkadaşlarını izleyerek, İttihat ve Terakki cemiyetine katılmıştır.
Osmanlı’nın Dış devletle olan çekişmeleri, Reval görüşmeleri ve Meşrutiyet süreci içerisindeyken,
Mustafa Kemal’de Selanik’te 3. Ordu komutanı İbrahim Paşa’nın kurmay heyetinde çalışmayı
sürdürmektedir.
13 Eylül 1911’de Mustafa Kemal, İstanbul’daki Genelkurmayın 1. Şubesine atanmıştır. Mustafa
Kemal, İtalya’nın, Trablus ve Bingazi topraklarını ele geçirmek istemesi üzerine, Trablusgarp’a
gönderilir. Ekim 1912’de Balkan Savaşı’nın başlamasıyla Mustafa Kemal, Gelibolu Yarımadası
ile Çanakkale Boğazı’nı korumak için Bolayır Harekât Şubesi Müdürlüğüne getirilmiştir. Mustafa
Kemal, 1913’de Dimetoka ve Edirne’nin geri alınışında gösterdiği başarılardan dolayı Sofya
Ateşemirliğine atanır. Mustafa Kemal, 1 Mart 1914’te yarbaylığa yükselmiştir.

Ülke Zor Zamanlarda…

28 Haziran 1914’te Birinci Dünya Savaşı’na girilmesi ile Mustafa Kemal, Maydos bölgesinin
komutanı olarak hem 3. Orduya hem de Çanakkale yarımadasının savunulması açısından Mevki-i
Müstahkem komutanlığına karşı sorumludur. Mustafa Kemal, 57. Alayı ile Arıburnu ve Conkbayırı
bölgelerin, düşmandan korur. 5 Haziranda Anzakların saldırısını da püskürten Mustafa Kemal’e,
bu başarılarından dolayı albay rütbesi verilmiştir. 9 Ağustosta Mustafa Kemal, komutayı ele
aldığında Osmanlı kuvvetleri çok zor durumdadır. Vahdettin’in isteği üzerine Mustafa Kemal, 7.
Ordu komutanlığına getirilir. Mustafa Kemal, 29 Eylülde 7. Ve 8. Orduların komutanlığına
verilmiştir. Halep’teki başarının ardından Mustafa Kemal’e, yıldırım orduları komutanlığı görevi
verilir ve bu komutanlığın kaldırılmasından sonra da İstanbul’da Harbiye Nezareti’nde (Bakanlık)
göreve başlaması istenir.

O Bir Lider
Mondros Mütarekesi’nden sonra İtilaf Devletleri’nin Osmanlı ordularını işgale başlamaları
üzerine; Mustafa Kemal 9. Ordu Müfettişi olarak 19 Mayıs 1919’da Samsun’a çıkmıştır. Bu
tarihten itibaren Mustafa Kemal, Türk direnişinin birbirinden farklı unsurlarını kendi liderliği
altında toplama kampanyasını başlatır. 22 Haziran 1919’da Amasya’da yayımladığı genelgeyle
“Milletin istikbalini yine milletin azim ve kararının kurtaracağını” ilan edip Sivas Kongresi’ni
 toplantıya çağırmıştır. İlk kongre 28 Haziran 1919’da Balıkesir’de toplanır ve ardından başka
şehirlerde de kongreler düzenlenmeye başlanır. Amaç, halkı işgaller karşısında bilinçlendirmek ve
silahlı direniş için sivil bir temel oluşturmaktır. 2 Temmuzda Erzincan’da bulunan Mustafa Kemal,
padişahtan bir telgraf almıştır. İstanbul’a dönmeyi düşünmeyen Mustafa Kemal’i, 3 Temmuzda
Erzurum’un on beş metre kadar dışında Kazım (Karabekir) karşılar. 23 Temmuz 1919 sabahı saat
11:00’de Erzurum Kongresi açılır. Doğu Anadolu’daki milliyetçi örgütleri birleştirmek adına,
Şarkî Anadolu Müdafaa-i Hukuk Cemiyet’i oluşturulmuştur. 7 Ağustosta kongre sonlandırılarak,
Heyet-i Temsil komitesi oluşturulur. Aynı gün kongre bildirisi yayınlanarak, Türkiye’nin
bağımsızlığı adına ilk adımlar atılmaya başlanır. 4-11 Eylül 1919 tarihleri arasında da Sivas
Kongresi’ni toplayarak, vatanın kurtuluşu için izlenecek yolun belirlenmesi sağlanır. 11 Nisan
1920’de İstanbul’da padişah ile Sadrazam Damat Ferit Paşa, itilaf devletlerinin isteği üzerine
Mebusan Meclisini kapatır. Bunun üzerine, 23 Nisan 1920’de Türkiye Büyük Millet Meclisi’nin
açılmasıyla Türkiye Cumhuriyeti’nin kurulması yolunda önemli bir adım atılmış olur.
Yeni kurulan TBMM’nin meclis başkanı Mustafa Kemal seçilmiştir. Ülke iyice karışarak, İtilaf
kuvvetleri işgalleri arttırmıştır. Osmanlı devletinin de ülkeyi koruyamadığının anlaşılması üzerine,
Mustafa Kemal’in önderliğinde halk artık kendi bağımsızlık mücadelesini vermeye başlar. Birinci
İnönü Savaşı olarak geçen çarpışma 11 Ocakta düşmanın püskürtülmesi sonuçlanıyor. Tekrar
saldırmak isteyen düşman kuvvetleri, 26-31 Mart 1921’de İkinci İnönü Savaşı ile tekrar bozguna
uğratılır. 10 Temmuz 19212de Kütahya ve Eskişehir yenilgisi ile Yunanlılar buraları alır. Bunun
üzerine Sakarya’nın doğusuna çekilen Türk kuvvetleri bir sonraki adım için toparlanmayı bekler.
Mustafa Kemal 5 Ağustos 1921’ de Başkomutanlık yetkisiyle ordunun başına geçmiştir.
7 Ağustos 1921’de Tekâlif-i Milliye emirleri ile savaşa hazırlanılır. 23 Ağustos-13 Eylül 1921 Sakarya
Savaşıyla, Yunanlılar geri püskürtülmüştür. 19 Eylül 1921’de Meclis Mustafa Kemal’e Mareşal ve
Gazi unvanını vermiştir. 13 Ekim 1921’de gerçekleşen Kars Antlaşması ile Türkiye’nin doğu sınırı
çizilmiştir. 20 Ekim 1921’de de Fransızlar Türkiye topraklarından çekilmiştir. 26 Ağustos 1922
Türkler, Anadolu’daki Yunan güçlerine karşı son saldırı başlatılır. Mustafa Kemal, 30 Ağustos
1922’de büyük zaferi gerçekleştirmiştir. 9 Eylülde kuşatma altındaki İzmir’e giren Mustafa Kemal,
ertesi gün İzmir’i de almıştır. Yunanlılar, üç gün içinde Kuzeybatı Anadolu’yu boşaltır. 4 Ekim’de
İzmir’den İstanbul’a gelen Mustafa Kemal, mecliste Mudanya Mütarekelerinin görüşmelerini
tartışmaya başlamıştır. Düşmandan yeni temizlenen vatanın, bağımsızlığını diplomatik adımlarla
perçinlemek amacıyla, diğer devletlerle görüşmelere başlanır. 1 Kasım 1922’de hilafet ve saltanatı
birbirinden ayırıp, saltanat kaldırılmıştır. 17 Kasım 1922’de de son padişah Vahdettin, bir İngiliz
savaş gemisiyle ülkeyi terk etmiştir. Bunun üzerine meclis, 18 Ekimde Abdûlmecit’i halife ilan
etmiştir. Barış görüşmeleri Lozan’da 21 Kasımda başlamıştır.

Çağdaş Bir Ülke Adına…

14 Ocak 1923’de Mustafa Kemal’in annesi Zübeyde Hanım vefat eder. Mustafa Kemal, 29 Ocakta
Latife Hanımla evlenir. Bu arada askıya alınan Lozan görüşmelerinin ardından, meclis seçim
yapma kararına girmiştir. 23 Nisanda Lozan görüşmelerine tekrar başlanmış ve İsmet Paşa (İnönü),
Lozan’a gitmiştir. 24 Temmuzda onaylanmıştır. 29 Ekim 1923’te Cumhuriyet ilan edilerek,
Mustafa Kemal oybirliğiyle ilk cumhurbaşkanı seçilir. Sonraki süreçte de Mustafa Kemal, ülkeyi
çağdaşlaştırmak adına birçok devrim yapmıştır. Cumhuriyet rejimini pekiştirmek adına, 3 Mart
1924 Hilafeti kaldırmış. 8 Nisanda Şer-i Mahkemeler kaldırılıp, 1921 yılında yayınlanan (Teşkilat-
ı Esasi) Meclisin ilk anayasası, 20 Nisanda oylanmıştır. 5 Ağustosta Latife ile evliliğini sonlandıran
 Mustafa Kemal, 23 Ağustos-1 Eylül tarihlerinde Kuzey Anadolu gezisine çıkarak, fesi yasaklar,
tekkeleri kapama kararı almıştır. 25 Kasımda Şapka Kanunu meclisten geçerek, 30 Kasımda da
tekke zaviye ve türbeler kapatılmıştır. 17 Şubat 1926’da yeni Medeni Kanunla, kadınlara erkeklere
eşit haklar verilmeye başlanmıştır. Çağdaşlaşma adına bu reformlar gerçekleştirilirken, 15 Haziran
1926’da İzmir’de Mustafa Kemal’e yönelik bir suikast girişimi gerçekleştirilmiştir. Mustafa
Kemal, 30 Haziranda ordudan emekliye ayrılmıştır. 15-20 Ekimde de Cumhuriyet Halk Fıkrasının
kurultayında verdiği 6 günlük söylevle (Nutuk) kurtuluş savaşı sürecini anlatmıştır. 24 Mayıs
1928’de uluslararası rakamlar kabul edilmiştir. 1 Kasım 1929’da Latin alfabesine geçilmiş ve yeni
harflerle okuma yazmak için Millet Mektepleri açılmıştır. 4 Martta Takrir-i Sükûn Kanunu
kaldırılarak, 13 Mayısta yeni Ticaret Kanunu kabul edilmiştir. 3 Nisan 1930’da Türk kadınına yerel
seçimlerde oy kullanma hakkı verilmiştir. Merkezi, Türklerin olduğu bir tarih yazmak görevi,
milliyetçi Türk ocaklarına verilmişken, bu görev 1931’de kurulan Türk Tarih Kurumuna
devredilmiştir. 26 Mart 1931’de uluslararası ölçü ve tartı birimlerine geçilmiştir. 12 Temmuzda da
Türk Dil Kurumu kurularak, arı Türkçeyi geliştirmek amaçlanmıştır. 21 Haziran 1934’te Soyadı
Kanunu ile Türk vatandaşları için soyadı zorunluluğu getirilmiştir. Mustafa Kemal’e “Atatürk”
soyadı verilerek, bu soyadının yalnızca Gazi Mustafa Kemal Paşa tarafından kullanılacağına
ilişkin, meclisten yasa geçirilmiştir.

Sadece Toprağa Gömülen Bir Beden ve Hiç Ölmeyecek Bir Ruh

1936’nın Kasım’ında Atatürk hastalanmıştır. Akciğer tıkanıklığı tanısı konularak dinlenmesi ve içkiyi
azaltması söylenir. Aynı zamanda bedeninde çıkan döküntüler siroz hastalığının belirtisidir ancak
doktorlar bu tanıyı koyamayınca, Atatürk bu döküntülerin sebebinin Çankaya Köşkünde dolaşan
karıncaların ya da böceklerin etkisiyle olduğunu düşünmüştür. Eylülde 1938’de Savarona
Boğaz’da ve Marmara’da kısa geziler yapan Atatürk’ün durumunun ağırlaşması ile Dolmabahçe
Sarayı’na getirilir ve Atatürk burada vasiyetnamesini yazmıştır. 8 Kasımda son kez komaya
girmiştir.
Atatürk, 10 Kasım 1938 sabahı saat dokuzu beş geçe, Dolmabahçe Sarayı’ndaki yatak odasında
yaşama veda etmiştir. 21 Kasımda Atatürk’ün naaşı Ankara’daki Etnografya Müzesi’ne
götürülmüş. Cumhuriyet Halk Partisi Kongresi, 26 Aralık 1938 tarihinde olağanüstü bir toplantı
yaparak, Atatürk’e ‘Ebedi Şef’ unvanını verilmiştir. 10 Kasım 1953’te de Atatürk’ün naaşı
Anıtkabir’e nakledilmiştir.

SÖZLÜK
: iki veya daha çok devletin birbiriyle siyasi alakaları keserek silahlı
Harp
kuvvetlerle çarpışmaları
İzzet-i nefis : öz saygı
Müdafaa : savunma
Müstahkem mevkii : türlü savunma tesislerini kapsayan bölge
Müstakil : bağımsız
Takibat : kovuşturma, araştırma
Vatanperverane : vatanını seven kişiye yakışır şekilde

KİTAP HAKKINDA
Başlık: Atatürk - Modern Türkiye’nin Kurucusu

Yazarı: Andrew Mango

Konu: Mustafa Kemal Atatürk’ün Hayatı

Sayfa: 752

Yayınevi: Remzi Kitabevi

Basım: 13. Baskı, 2017, İstanbul

Türkçesi: Füsun Doruken

Açıklama:
Türkiye’nin, bağımsızlığı ve varoluşu yolunda Atatürk gibi bir liderle yakaladığı olağanüstü şansı
irdeleyen yazar, onu salt lider özellikleriyle değil, yakın çevresi ve insan ilişkileriyle de yansıtmayı
başarırken, dönemin toplumsal yapısı ve güç dengelerine de açıklık kazandırıyor. Prof. Geoffrey
Lewis Atatürk için “O, tek bir insanın neler yapabileceğini gösteren 20. yüzyılın olağanüstü lideri”
diyor. Evet, kitleleri ardından sürükleyebilen, insanları birbirine kenetleyebilen siyasal önder…
Ancak sonuçta Atatürk de herkes gibi bir insan… Karizması, zaafları, kadınlarla olan ilişkileri,
dostlukları, nefretleri, iyilikleri ve hatta kıskançlıklarıyla bir insan… Mango, bu olağanüstü
çalışmasıyla, Atatürk’ü işte bu yönleriyle daha bir yakınlaştırıyor bize.

ETKİNLİK KÜNYESİ

Etkinlik Adı: Günümüzden Atatürk’e Bakış

İşlenen Değer: Bağımsızlık ve Vatanseverlik
Düzey: Ortaokul - Lise
Etkinlik 1.
Çanakkale Savaşı’nın 98. yıl dönümünde aşağıdaki resmi çizen Kerem Yiğit, bu resim ile Türkiye
birincisi olmuştur. Çizilen bu resmin size hissettirdiklerini yazınız ve aşağıdaki boşluğa kendi
resminizi çiziniz.

Bu resmin size hissettirdiklerini yazınız.

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________
_________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________

Resim:
Bu resmi çizerken nelere dikkat ettiniz açıklayarak yazınız.

__________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________
_________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________
ETKİNLİK KÜNYESİ
Etkinlik Adı: Değer Yorumlama Çalışması
İşlenen Değer: Bağımsızlık ve Vatanseverlik
Düzey: Ortaokul – Lise

Etkinlik 2.

Aşağıdaki resmi inceleyerek sizin için ne anlama geldiğini açıklayınız.

Bu resimde anlatılmak isteneni ve resmin sizde uyandırdığı duyguları açıklayarak yazınız.

__________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________
_________________________________________________________________________

KİTAPTAN ÖNCE
 1. Kitabın başlığı “Atatürk - Modern Türkiye’nin Kurucusu” bir biyografi kitabıdır. Kitabın
başlık kısmında yazan “Modern Türkiye’nin Kurucusu” sözünün anlamı ne olabilir?
______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
___________________________________________________
______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_________________________________________________________
______________________________________________________________________________
____________________________________________________________

2. Kitabın açıklama kısmında bahsi geçen “20. yüzyılın olağanüstü lideri” sözünün kişiye
verdiği sorumluluklar nelerdir?
______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
___________________________________________________
______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________________________________
____________________________________________________________

3. Kendinizi, bir toplumun zorlu günlerinde onların yanında olan ve onlarla bağımsızlık için
savaşan bir askeri lider olarak hayal edin. Kendinizi nasıl hissederdiniz ve yapacağımız ilk
iş ne olurdu? Nedenleriyle açıklayınız.
______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
___________________________________________________
______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________________________________
____________________________________________________________

KİTAPLA BİRLİKTE
 1. Mustafa Kemal Atatürk, askeri okula girebilmek için sınava girerek, Selanik Askerî
Rüştiyesi’ni kazanmıştır. Mustafa Kemal’in öğrenim gördüğü askeri okulları sırasıyla
yazarak, askeri okula girmek istemesinin sebebini açıklayınız?
______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_________________________________________________________

2. Kuzey Afrika’daki son toprağımız olan Trablusgarp ve Bingazi bölgelerini ele geçirmek
isteyen İtalya’nın Osmanlı Devletine savaş açtığını ifade edilen sayfayı bulunuz. O savaşın
baş gösterdiği ve Mustafa Kemal’in sürecin içine dâhil olduğu kısımları zihninizde
canlandırmaya çalışınız. O durumda kalsaydınız siz neler hissederdiniz sebebiyle
açıklayınız?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________

3. 6 Mart 1912’de Mustafa Kemal Derne hattının tümünü ele geçirdiğinde, Selanik’teki
arkadaşı Salih’e (Bozok) gönderdiği mektupta şu sözleri sarf ediyor:
“…Kalbimde büyük bir hiss-i sürür ve gurur hâsıl oldu. Ve arkadaşlarıma dedim: Vatan
mutlaka selamet bulacak. Millet mutlaka mesut olacaktır. Çünkü kendi selametini, kendi
saadetini memleketin ve selamet ve saadeti için feda edebilen vatan evlatları çoktur.”
Yukarıda geçen “kendi selameti, kendi saadetini memleketin ve milletin saadeti için feda
edebilen vatan evlatları” sözcüğünün anlamı ne olabilir? Bu ifade sizde ne gibi duygular
uyandırır?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________

4. Kitabın içinde geçen Mustafa Kemal Atatürk’ün sözlerinden sizi en etkileten cümleyi
sebebiyle yazınız.
______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_________________________________________________________

KİTAPTAN SONRA
 1. Mustafa Kemal Atatürk’ün en çok hangi düşünceleri sizi etkiledi? Bu düşüncelerin size
neler kattığını açıklayınız?
______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_________________________________________________________

2. Mustafa Kemal ulusal mücadelenin sonuçlara katlanmış olanlar tarafından yürütülmesi

gerektiğini öne sürmüş, bu insanlara önderlik edecek kişinin mutlaka kendisi olması
gerekmediğini de söyleyerek toplantıya ara vermişti. Grup tekrar toplanınca katılanların
tümü onu desteklemeye söz verdiler, yalnızca eski vali Münir bir süre için aktif katılımdan
affedilmesini istedi. Bunun üzerine Mustafa Kemal bu girişiminin başarıya ulaşması için,
istifa etmesine karşın kendisinin en kıdemli komutan olarak kabul edilmesi ve emirlerinin
yerine getirilmesi gerektiğini açıkladı. “Bu nokta tamamen benimsenip kabul gördükten
sonra toplantıya son verildi.” Ayrıca birbiri ardına Genelkurmay Başkanlığı görevini
yapmış olan Cevat (Çobanlı) ve Fevzi (Çakmak) paşalarla ve İstanbul’daki Albay İsmet’le
benzer anlaşmalara varmış olduklarını bildirdi.
Mustafa Kemal’in o yıllarda takındığı bu tavır ve öne sürdüğü fikirler, onun hangi özelliği
çerçevesinde şekillenmiştir? Açıklayınız.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
3. Mustafa Kemal Atatürk’ün askeri başarılar elde etmesinde, ona yol gösteren beş özelliği
yazınız?
______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_________________________________________________________

4. Mustafa Kemal Atatürk’ün ölümünün üzerinden yıllar geçmesine rağmen fikirlerinin ve

öğütlerinin güncel değer taşımasını neye bağlıyorsunuz? Açıklayınız.
______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_________________________________________________________

YAZMAYI GELİŞTİRME
Mustafa Kemal Atatürk’ü düşün. Üzerinde yaşadığın vatanın ve halkının bağımsızlığı tehlikeye
girmek üzere ve sen de bu konuda bir şeyler yapmak istiyorsun. Vatanına sahip çıkan biri olarak,
milletinin bir arada olmasını istiyorsun. Bu konuda insanları bilinçlendirecek ve onları bu vatanın
içinde birlik olmaya ikna edecek bir yazı yaz.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________

GÖRÜNÜM ANALİZLERİ
“Yabancı bir devletin yardım ve koruyuculuğunu kabul etmek, insan vasıflarından mahrum olmayı,
acizlik ve çaresizliği itiraftan başka bir şey değildir. Gerçekten bu dereceye düşmemiş olanların,
isteyerek başlarına yabancı bir efendi getirmelerine ihtimal verilmez. Hâlbuki Türk’ün haysiyet,
şerefi ve kabiliyeti çok yüksek ve büyüktür. Böyle bir millet esir yaşamaktansa yok olsun daha
iyi!”
Mustafa Kemal Atatürk’ün sarf ettiği bu sözlerin ana fikri ne olabilir? Açıklayınız.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
_________________________________________________________

PORTRE ÇALIŞMALARI
a. Aşağıda yer alan soruları resim çalışmasını analiz ederek yanıtlayınız.
b. Analiz çalışmasını resim analizi çalışma kağıdı eşliğinde yaptıktan sonra
● Bu portre çalışması Mustafa Kemal Atatürk’ün hayat felsefesi hakkında bilgi
veriyor mu? Gerekçelendirerek yazınız.
1. Adım: Gözlem
a. İki dakika resmi incele. Resimdeki her bir kişi ve nesnenin izlenimlerini belirle. Sonra resmi
dörde böl ve her bir bölümdeki detayın ne olduğunu belirle.
b. Aşağıdaki tabloya kişi, nesne ve neler olup-bittiği hakkında olanları yaz.

Kişi Nesne Ne ifade ediyor?

2. Adım: Sonuç Çıkarma

Gözlemlediğin resimlerden çıkaracağın üç sonucu yaz.
 ● __________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________________

● __________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________________

● ________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________

3. Adım: Sorular
A. Bu resim zihninde hangi soruları canlandırdı?
______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
__________________________________________

B. Bu sorulara nerden ve nasıl yanıt buldun?

______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
__________________________________________

TEMEL KAYNAK ANALİZİ

Mustafa Kemal Atatürk ile ilgili hazırlanmış olan:
● “Sarı Zeybek” (URL2) başlıklı belgeseli,
● Ünsal Yavuz’un “Atatürk’ü Anlamak” (URL3) başlıklı yazısı,
● TRT Okul - Kilometre Taşları - Gazi Mustafa Kemal Atatürk (URL4) başlıklı kısa videoyu,
İnceleyerek aşağıdaki metin bağlantıları çalışmasını tamamlayın.
Eser Örtüşen Yönler Örtüşmeyen Yönler

Belgesel

Yazı

Video

BİYOGRAFİ FORMU

● Aşağıdaki soruları Mustafa Kemal Atatürk’ün biyografisine uygun olarak cevaplayınız.

 1. Doğum Yeri ve Yılı:
______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_________________________________________________________

2. Eğitim Yaşantısı:
______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_________________________________________________________

3. Yapmış Olduğu Çalışmalar:

______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_________________________________________________________

4. Kişilik Özellikleri:
______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_________________________________________________________

5. Dünya bilim mirasına yaptığı katkılar (Önemli Eserler vb.):

______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_________________________________________________________

6. Kişilerin ortak özellikleri (Karşılaştırılacak başka bir biyografi):

______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_________________________________________________________

OKUMA ÖNERİLERİ
“Küçük hanımlar, küçük beyler!”, diye seslenmişti Mustafa
Kemal. Geleceğin büyükleri olan, umut olan, ışıl ışıl çocuklara
seslenmişti. Bir devrin tarih yazan adamı ve yakın tarihi
değiştiren o büyük savaş sürecini anlatmıştı. Nutuk, çocuklar
tarafından da okunsun; onlar tarafından da örnek alsın diye;
çocukların diline indirgenmiştir.

Bu kitabı Atatürk, ölümünden bir buçuk yıl kadar önce, III.

Türk Dil Kurultayı’ndan hemen sonra 1936-1937 yılı kış
aylarında Dolmabahçe Sarayı’nda kendi eliyle yazmıştır.
Geometriyi anlatan, yarının zeki ve çalışkan çocuklarına
örnek olan temel geometri kitabıdır. Atatürk’ün çocuklara
başka bir armağanıdır. Batıdan geri kalmasın, ilimde ileri
armağan bırakmıştır.

KAYNAKÇA
Atatürk, M.K. (2011). Nutuk. İstanbul: Truva Yayınları.
TDK, Sözlük. www.tdk.gov.tr
URL1. https://ataturktoday.com/Resim/Muze/BuyukTaaruzPanoramasi1.jpg 24.10.2017 tarihinde
erişildi.
URL2. “Sarı Zeybek” başlıklı belgesel, 22.08.2017 tarihinde
https://www.youtube.com/watch?v=MEY7hagf5iw adresinden erişildi.
URL3. Ünsal Yavuz’un “Atatürk’ü Anlamak” başlıklı yazısı. 22.08.2017 tarihinde
https://e-dergi.atauni.edu.tr/atauniad/article/wiew/1025000843/1025000841 adresinden erişildi.
URL4. “TRT Okul – Kilometre Taşları – Gazi Mustafa Kemal Atatürk” adlı kısa video. 22.08.2017
tarihinde https://www.youtube.com/watch?v=CYyXhMjfbWQ adresinden erişildi.

NOT: Bütün kaynaklar ilgili etkinliğin altına yazılacak.

SEMERKANT RASATHANESİ

Bu 15. yüzyılda
gördüğünüz matematik ve
heybetli yapı astronomi
benim. Ben merkeziydim.
ünlü Uluğ Bey,
 1
2
Şanımı bana
çok düşkün
olan Uluğ Beni yıllarca toprak
Bey’e altında unuttular.
borçluyum. Çok üzüldüm. Hala
3 ayakta ve
O bana aşıktı. 5 Özbekistan’dayım.
Bilime Artık sadece turistler geliyor. Oysa Gelirseniz belki
aşıktı… ben bilimle büyüdüm. Uzayda söylediklerimi
Bilime aşık bulunması gereken daha çok şey var, duyarsınız.
olan herkes matematikte hesaplanacak olan çok
şey var… 4
birbirini çok
sevdi.

MATEMATİKÇİLER ile İLGİLİ AFİŞLER

NOT: AFİŞLERİN ÇIKTILARI ALINMAYACAK.

Pythagoras (MÖ 580-500)

Euclid (MÖ 325-265)

 Ebu’l Vefa Buzcani (940-988)

Gıyaseddin Cemşid El-Kaşi (1380-1437)

 Öğrencilerin Adı ve Soyadı: 1. …………………………. Sınıf:
2. ………………………….

BENİ TANIYOR MUSUNUZ?

Merhaba Sevgili Arkadaşlar!

Sizlere cebir ilminden bahsedeceğim. Öncelikle aşağıda
cümleleri okuyunuz. Bu cümlelerde kimden bahsedildiğini bulmaya
çalışın.

● Cebirin temelini atan ve sıfırı ilk defa kullanan kişinin kim olduğunu…

● Cebir ve geometriyi ilk defa astronomiye uygulayarak yeni astronomi tablolarını kimin
hazırladığını…

● “Cebir ve Denklem Hesabı Üzerine Özet Kitap” (El’ Kitab’ül-Muhtasar fiHisab’il Cebri
ve’l-Mukabele) adlı kitabın kim tarafından yazıldığını...

● 830 yılında onluk sistem ile ilgili işlemlerin nasıl yapılacağını gösteren ilk kişinin kim
olduğunu…

● İkinci derece denklemlerin çözümü için orijinal çözüm yolları bulan ilk kişinin kim
olduğunu…

● Analitik geometriye ait örnekleri Fransız matematikçi Descartes’ten 800 yıl önce ortaya
koyan kişinin kim olduğunu…

● “Hesap metodu” anlamına gelen “Algoritma” kelimesinin Avrupa’da kimin adı

olduğunu…

● Matematik problemleri çözmek için dünyada ilk defa sembolik mantığı kullananın kim
olduğunu…

Bu cümlelerde kimden bahsedildiğini BİLİYOR MUSUNUZ?

 MARYAM MİRZAKHANİ İLE İLGİLİ BULMACALAR

Ad-Soyad: Sınıfı:

Prof. Dr. MARYAM MİRZAKHANİ (1977-2017)’NİN ARDINDAN HOŞ BİR SEDA

Merhaba Araştırmacı Arkadaşım,

Merakınız sizi bana getirdi. Sizlere kendimi ve matematikle ilgili
çalışmalarımı anlatmak istiyorum.

Merhaba Sevgili Arkadaşım,

Eğer matematiğe ilgisi olan biriysen benim adımı duymuş olma ihtimalin yüksektir. Ben İranlı
matematikçi Maryam MİRZAKHANİ. Amerika Birleşik Devletleri vatandaşıyım. Güney Kore’nin başkenti
Seul’deki Uluslararası Matematikçiler Kongresi’nin verdiği Fields Madalyası 2014 yılında bana layık
görüldü. Bu madalya matematiğin Nobeli kabul edilir. Bu madalyayı alan ilk kadın matematikçi benim.
Bundan sonra bu ödülü alan başka kadın matematikçilerimizin de olmasını ümit ediyorum. Bu ödül,
matematik alanında önemli çalışmalar yapan ve 40 yaşın altında olan bilim insanlarına her dört yılda bir
verilmektedir. Bu madalyanın ön yüzünde Arşimet’in fotoğrafı ve“Kendi ayaklarının üzerinde dur ve
dünyayı yakala!” sözü yer almaktadır. Arkasında ise “Tüm dünyadan gelip burada toplanan matematikçiler
mükemmel çalışmaları takdir ediyorlar.”sözü bulunmaktadır. Uluslararası Matematikçiler Birliği (IMC)
yönetim kurulu Fields Madalyası Komitesini belirlemektedir.1936’dan beri dört senede bir verilen bu ödül
başka bir İranlıya verilmemiştir. Kurduğum bu cümlelerin sende merak uyandırdığını düşünüyorum. Sana
biraz daha kendimden bahsedeyim, belki beni daha fazla tanımak istersin.
5 Mayıs 1977’de Tahran’da dünyaya geldim. Küçükken matematikçi olmayı hiç düşünmüyordum.
Kitap okumayı çok seviyordum. Televizyonda ünlü kişilerin hayatlarını izleyip yazar olmak istiyordum.
Ailem ünlü ya da başarılı olmamı pek önemsemezdi. Ancak makul ve beni mutlu edecek bir mesleğe sahip
olmamı istiyorlardı. İyi bir çevrede yetiştim. İran-Irak Savaşı’ndan sonra ilkokulu bitirdim. Ortaokulu üstün
yetenekli kızları yetiştirmek amacıyla kurulan Farzanegan Ortaokulunda okudum. Okulun ilk günlerinde
benim gibi kitap okumayı çok seven Rüya BEHEŞTİ ile tanıştım. İki arkadaş kısa bir zamanda çevredeki
kitapçıları gezmeye başladık. Beraber kitap alıp okurduk. Bu arada arkadaşım BEHEŞTİ de bir
matematikçidir.
Ortaokul birinci sınıftaki matematik öğretmenim matematiksel yeteneğimin pek olmadığına
inanıyordu. Senin de bildiğin gibi o yaşlarda başkalarının hakkımızda neler düşündüğü etkili oluyordu.
Öğretmenimin tavrı özgüvenimi olumsuz etkiledi ve o yıl matematiğe olan ilgimi kaybettim. Ortaokul ikinci
sınıftaki öğretmenim ise matematik konusunda beni çok teşvik etti ve o andan sonra okulda yıldız bir öğrenci
haline geldim.
 Lise döneminde arkadaşım BEHEŞTİ ile beraber Uluslararası Matematik Olimpiyatları’na
hazırlanmak istedik ve okul müdürüne İran milli takım seçmelerine katılmak istediğimizi söyledik. Müdür
Bey, önceden takıma girmiş hiç kız öğrenci bulunmamasına rağmen bizi çok destekledi ve “Kimse
yapmadıysa ilk siz yaparsınız?” dedi. Müdürümüz güçlü bir karaktere sahipti ve bu karakterinin hayatım
üzerinde önemli bir katkısı oldu. İkimiz de elemeleri başarıyla geçtik ve olimpiyatlarda İran’ı gururla temsil
ettik. Yarışmaya iki yıl art arda katıldım (1994-1995). Ve her ikisinde de altın madalya almaya hak
kazandım. Şerif Teknoloji Üniversitesinden 1996’da mezun olduktan sonra lisansüstü eğitim yapmak
amacıyla Amerika Birleşik Devletleri’ne gittim. 2004’te Harvard’da doktora eğitimimi tamamladım.
Princeton Üniversitesi ve Clay Matematik Enstitüsünde 2004-2008 yıllarında çalıştım. Stanford
Üniversitesinde 2008 yılında profesör oldum. Eşim kuramsal bilgisayar bilimcisidir. Beni çizim yaparken
ressam zanneden bir tane kızım var. Çalışmalarımda özellikle hiperbolik geometriye, ergodik teoriye,
simplektik geometriye ve Teichmüller teorisine odaklandım. Simit ve kupanın ortak yanlarını ele alıp
geometrik şekillerin alanlarını haritalıyorum. Bunu yaparken Riemann yüzeylerinden yararlanıyorum.
“Karmaşık Uzayların Fatihi” diye anılıyorum. Sana hayatında başarılar dilerim…
Kaynaklar
1.http://www.matematiksel.org/matematik-madalyasi-alan-bir-kadin-meryem-mirzahani/
2.http://www.5harfliler.com/iranli-matematikci-meryem-mirzakhani-fields-madalyasini-kazanan-ilk-kadin/
3.http://ismetberkan.blogspot.com.tr/2014/08/iranl-kadn-matematik-nobelini-ald.html
4.http://muallims.blogspot.com.tr/2014/08/matematik-odulu-fields-madalyas.html

Kadın Matematikçinin Adı ve Soyadı: Doğum ve Ölüm Tarihi:

1.Maryam MİRZAKHANİ’nin yaşamındaki önemli olaylar nelerdir?

2.Maryam MİRZAKHANİ’nin matematikteki başarıları nelerdir?

3.Maryam MİRZAKHANİ hakkında ilginizi çeken şeyler nelerdir?

4.Maryam MİRZAKHANİ ile bir görüşme yapabilseydiniz ona neler sorardınız? Neden?

5.Maryam MİRZAKHANİ’ye mektup yazınız.

Prof. Dr. Maryam MİRZAKHANİ’nin Hayatı İle İlgili Çengel Bulmaca
ETKİNLİK: Merhaba arkadaşlar. Bakalım Maryam MİRZAKHANİ hakkında neler biliyoruz...
1 2
12
3
3 2

5 6
6 4

7
5
8
10
9

10
15
11

12 13
14 11 8

7
14

15
1

16
13 9

SOLDAN SAĞA
3.Maryam MİRZAKHANİ’nin en iyi arkadaşı ……….…’dir.
5.……….. kelimesi birbirinin içine girmiş, birbirine karışmış şeyler için kullanılır.
10.Nobel Ödülü'nün ön yüzünde ismi bulunan kişi ……………..…’tir.
12.Uluslararası Matematikçiler Kongresi'nin yapıldığı yer ………….’dür.
13.Maryam MİRZAKHANİ simit ve kupanın ortak yanlarını ele alırken ………... yüzeylerinden yararlanmıştır.
14.Maryam MİRZAKHANİ’nin doğum yeri ………..…’dır.
15.Maryam MİRZAKHANİ’nin gittiği ortaokul …………....’dır.
16.Maryam MİRZAKHANİ’nin profesörlük yaptığı üniversitenin ismi …………..……’dur.

YUKARIDAN AŞAĞI
1.Maryam MİRZAKHANİ’nin küçükken ilgi duyduğu alan ………….. tır.
2............ terimi hiperbol biçiminde olan şekiller için kullanılır.
4.Fields madalyasını alan ilk kadın matematikçinin soyadı ………....’dir.
6.Maryam MİRZAKHANİ’nin üzerinde çalıştığı konulardan biri ……….…. Teorisi’dir.
 7.Nobel ödülü ……….. yılda bir verilir.
8.Maryam MİRZAKHANİ’nin 2004-2008 yıllarında görev yaptığı üniversitenin ismi …..…… Üniversitesi’dir.
9.Maryam MİRZAKHANİ’nin altın ödül aldığı olimpiyatın adı “Uluslar arası ….……… Olimpiyatları” dır.
11.Maryam MİRZAKHANİ'nin doktora eğitimini tamamladığı üniversitenin ismi ………….’tır.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

Şifre:

Prof. Dr. Maryam MİRZAKHANİ’nin Hayatı İle İlgili Kavram Bulmaca

ETKİNLİK: Aşağıdaki kelimeleri tespit edip bulmacada tarayınız. Tarama işlemi bittikten
sonra geriye kalan harfleri sırası ile bulmaca tablosunun altındaki yere yazınız. Bakalım
Maryam MİRZAKHANİ hakkında arkadaşları neler demiş?

S İ M P L E K T İ K
T E A N U O B E E İ
A R R L E Ö D İ Ü T
N G Y L S İ Ü C N A
F O A Ü A J H H L M
O D M A N O İ M N E
R İ M F A L P Ü İ T
D K İ A R O E L L A
R A R R H N R L K M
A R Z Z A K B E R K
V M A A T E O R İ U
R A K N A T L D E Z
A Ş H E I N İ M M A
H I A G A T K E A Y
M K N A A T İ K N Ç
P R İ N C E T O N İ

………. / ………… / ……. / …… /

………. / …………….
1.TAHRAN
2.FARZANEGAN
3.MARYAM MİRZAKHANİ
4.TEKNOLOJİ
5.HARVARD
6.PRİNCETON
7.HİPERBOLİK
8.MATEMATİK
9.ERGODİK
10.TEORİ
11.SİMPLEKTİK
12.TEİCHMÜLLER
13.SEUL
14.RİEMANN
15.KARMAŞIK
16.UZAY
17.STANFORD

Prof. Dr. Maryam MİRZAKHANİ’nin Hayatı İle İlgili Kare Bulmaca

ETKİNLİK: Merhaba arkadaşlar. Şimdi ise Maryam MİRZAKHANİ ile ilgili sorulan soruların
doğru cevabını soldan sağa ve yukarıdan aşağıya istenilen bir biçimde sorulara cevap vererek
bulmacaya yerleştiriniz.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
1
1
7 2 4
2
3
3
9 8
4
10 6 5
5
14
6
7
8
13 12
9
15
10
11
11
12
13
16
14
15
SOLDAN SAĞA
2.Maryam MİRZAKHANİ’nin, matematiğin Nobel’i olarak sayılan ve ilk kadın matematikçi olarak almaya
hak kazandığı ödülün ismi nedir?
4.Uluslararası Matematikçiler Birliği’nin kısaltılmışı nedir?
9.Maryam’nın soyadının 4., 5. ve 6. harfleri nelerdir?
11.Maryam MİRZAKHANİ’nin en iyi arkadaşının ismi nedir?
13.Fields madalyasının verildiği Güney Kore’nin başkenti nedir?
15.Maryam MİRZAKHANİ’nin çalıştığı geometri konulardan birinin ismi nedir? Maryam MİRZAKHANİ
nerede doğmuştur?

YUKARIDAN AŞAĞIYA
1.Maryam MİRZAKHANİ’nin gittiği ortaokulun ismi nedir? Maryam MİRZAKHANİ hangi ülkenin
vatandaşıdır?
3.Maryam MİRZAKHANİ’nin gittiği üniversitenin ismi nedir?
5.Maryam MİRZAKHANİ’nin üzerinde çalıştığı teorilerden birinin ismi nedir?
10.Maryam MİRZAKHANİ’nin çalışma alanlarından biri nedir?
15.Maryam MİRZAKHANİ’nin görev yaptığı üniversitelerden birinin ismi nedir?
 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

Şifre:

GALOIS’İN HAYAT HİKÂYESİ ile İLGİLİ OYUN METNİ

1. SAHNE
(Galois ve François muhabbet ediyor. Bir hoca, çalışma masasının yanında bir öğrenci ile
konuşuyor.)
GALOIS:“François, artık bu yere daha fazla dayanamıyorum. Her şey o kadar katı ki. Ne
tek başımıza düşünmemize, ne de kendi fikirlerimizin olmasına izin veriyorlar. Ne uyumak
mümkün, ne de yemek yemek.”
FRANÇOIS:“Evet, yiyecek az, her şey sıkıcı; ancak sabırlı olmalısın. Burada Yunanca,
Latince ve bizi geleceğe hazırlayacak her şeyi öğreniyoruz.”
GALOIS:“Ben Yunanca ve Latince ile ilgilenmiyorum. Dahası öğretmenler…” (Diğer
öğrenci ile konuşan hoca sesini yükseltiyor ve onu ensesinden yakalayıp tokatlıyor.)
ÖĞRETMEN:“Demek sana Latince ve Yunanca öğrettiğim ifadeleri hatırlamıyorsun.”
GALOIS: (Hocaya doğru fırlayarak) “Yeter! Onu dövmeyi bırak. Buna hakkın yok!”
ÖĞRETMEN:“Yok mu? Tabi ki var. Sana kapat çeneni demeye de hakkım var. Hele de sen
ki dersi tekrar aldığın halde Latince ve Yunancayı geçemiyorsun ki bunların hepsine hakkım var.”
GALOIS:“Bana ne! Bizi bunun için cezalandıramazsın!”
ÖĞRETMEN:(Kendisine destek çıkan birisine denk geldiği için artık daha sakindir.)
“Galois, sana hayret ediyorum. Annen ve baban bu derslerde çok başarılıydı. Sense başarılı
olamıyorsun. Ömür boyu da vasat kalacaksın. Söyle bakalım, ilgini çeken bir şey var mı? “
GALOIS:“Geometriyi severim. Onda görebiliyorum, hissedebiliyorum ve düşünebiliyorum.
Ayrıca cebiri de severim. Bu yüzden matematik dersini seçtim ve artık hayatta ne olmak istediğimi
biliyorum. Bir matematikçi olacağım. Analiz ve Abel cebiri üzerine çalışacağım. Mühendislik
fakültesine gideceğim.”
ÖĞRETMEN:“Hah, hah, hah!…Çok hayalcisin. Bana öyle geliyor ki tüm hayatın boyunca
hep başarısız olacaksın.”
2. SAHNE
(Diğer öğrenciler sahneden ayrılır. Galois hareket eder ve bir sandalyeye oturur. O
konuşurken, sahne mühendislik fakültesine dönüştürülür.)
GALOIS:“Gerçekten iyi hazırlanmalıyım. Fakülteye girmek zor; ama en iyi matematikçiler
oradan çıkıyor. Oradaki dâhilerden denklemler üzerine yazdıklarımı bilimler akademisine
sunmalarını rica edeceğim.”
(Galois çalışmaya devam eder. Bu arada mühendislik fakültesinden Dinet ve Cauchy artık
hazırdır. Galois defterini alır ve onlara doğru gider.)
GALOIS:“Herkese günaydın. Siz büyük matematikçi Cauchy misiniz?”
CAUCHY:“Evet, benim. Bu da senin sınav kâğıdını okuyan Profesör Dinet.”
 DINET:(O çok yaşlı ve biraz da sağırdır.)“Söyle bakalım genç adam. Bazı denklemlerin kök
kullanılarak çözülmesinin mümkün olduğunu yazmışsın. Bununla neyi kastettin? “
GALOIS:“Bizi sonuca götürebilecek katsayı formüllerini incelerken o söylediğinizi
keşfettim. Çünkü bir cebir denklemini analiz ederseniz…”
DINET:(Söze karışarak) “Hayır, hayır, hayır…Bana böyle tuhaf keşiflerle, icatlarla gelme.
Senin gibi genç birisi ne keşfedebilir ki. Niye bütün işlem basamaklarını göstermemişsin? Niye
sana öğretildiği gibi her şeyi yazmamışsın?”
GALOIS:“Fakat hocam, açık olan bir şey var. Keşfettiğim çözümleri açıklamama izin verin.
DINET: (Söze karışarak) “Hem bu logaritmalar da ne? (Cauchy bakar.) Besbelli ki düzenli
bir eğitim almamışsın.”
GALOIS: (Cauchy yardım istermiş gibi bakar.)“Beyler lütfen.”
DINET ve CAUCHY:“Kaybolllllllll.”
GALOIS: (Ümitsizce.) “Beyler bekleyin; beyler lütfen bekleyin. (Onları durdurup notlarını
gösterir.) Teoremlerime kulak verin. Haklı olduğumu göreceksiniz. 2. ve 3. derecedeki
denklemlerin çözümünün kök kullanılarak nasıl yapılacağını buldum…”
CAUCHY: (Defteri alıp sayfalarını çevirir.) “Saçmalık, saçmalık. Niye 17 yaşındaki bir
çocuğun notlarını okuyayım ki? Hem de bunlardan bir şey anlamıyorum.”(Cauchy defteri çöpe
atar.)
GALOIS:“Siz ikiniz iki aptalsınız. Öyle de görünüyorsunuz!” (Galois masanın üstündeki
tüm kâğıtları onların yüzüne fırlatır.)
DINET ve CAUCHY:“Cehenneme kadar yolun var.”
Bitiş Cümlesi
Biz kendimizi hayatın birçok yönü ve Galois’in tecrübesi ile tanımlarız. Kendimize şunu
sorarız: “Ne kadar zaman sonra, daha sığ olan derin olana karşı üstün gelecek? Okulda kendimizi
geliştirme imkânlarımıza arkamızı mı döneceğiz? İnsanlığımızı kaybedecek miyiz? O öldüğü
zaman sadece yirmi bir yaşındaydı. Döneminin sözde dehaları tarafından büyük haksızlıklara
maruz bırakıldı. Hırsızlığa, düşmanlığa ve umursanmayışa rağmen, yıllar sonra onun
matematikteki en önemli şahsiyetlerden biri olmasını engelleyemediler. İnanıyoruz ki adalet
sonunda yerini buldu; ama biz adaletin doğru zamanda yerini bulmasını istiyoruz. Yıllar sonra
değil.”
MATEMATİK TARİHİ YA DA MATEMATİKÇİLERİN YAŞAM ÖYKÜLERİ İLE
İLGİLİ FİLMLER

-İslam’da Astronomi ve Matematik Bilginleri

-Asya’nın Kandilleri
-Dünyaya Doğan Güneş: İslam Bilim Tarihi
-Matematiğin Aydınlık Dünyası
-1001 İcat ve Sırlar Kütüphanesi
-The Story of Maths (Matematiğin Hikayesi)
● First Episode: The Language of the Universe
● Second Episode: The Genius of the East
● Third Episode: The Frontiers of Space
● Fourth Episode: To Infinity and Beyond
-Bilim Dünyasına Bizden Katkılar
● 1.Bölüm:Muhammed Es Sizci (Usturlap)
● 4.Bölüm:Abdurrahman El Hazini (Saatler)
● 17.Bölüm:Müslüman Bilim Adamların Tasarımları
● 18.Bölüm:İbn Sina (Astronomi)
● 19.Bölüm:Saat Tasarımları
● 20.Bölüm:Rasat Aletleri
● 21.Bölüm:Erzurumlu İbrahim Hakkı
● 22.Bölüm:Cebirin Babası El Harizmi
● 23.Bölüm:Astronomi Dehası Ali Kuşcu
● 24.Bölüm:Çağları Aşan Deha El Biruni
● 60.Bölüm:Nasiruddin Tusi
-Kilometre Taşları
● 4.Bölüm:İbn-i Sina
● 6.Bölüm:Isaac Newton
● 7.Bölüm:Arşimet
● 8.Bölüm:Leonardo Da Vinci
● 13.Bölüm:Ali Kuşçu
● 17.Bölüm:Cahit Arf
● 22.Bölüm:Farabi
● 24.Bölüm:Feza Gürsey
● 25.Bölüm:Aristoteles
● 26.Bölüm:Galileo Galilei
● 84.Bölüm:El Biruni
-Muhteşem Türkler
● 2.Bölüm:Ali Kuşçu
● 11.Bölüm:İbn-i Sina
-Bunu Biz Yaptık
● 2.Bölüm:Trigonometriyi İlk Bulan (Battani)
● 8.Bölüm:Ayın İlk Haritasını Çizen Kişi (Ali Kuşçu)
● 9.Bölüm:Dünyanın Eğimi, Şekli ve Çapı ve Yerçekimi (Biruni) ile Ondalık Kesirlerin
Keşfi (Gıyaseddin Cemşid)
● 11.Bölüm:Tıp Bilimi (İbni Sina)

-Matematik Hikayeleri
● 1.Bölüm:Mısırda Doğan Güneş
● 2.Bölüm:Sayıların Babası-Pisagor
● 3.Bölüm:Elementler-Öklid
● 4.Bölüm:Arşimet
● 5.Bölüm:Cebirin Mucidi-El Harizmi
● 6.Bölüm:Leonardo Fibonacci
● 7.Bölüm:Pierre De Fermat
● 8.Bölüm:Carl Friedrich Gauss
● 9.Bölüm:Newton-Elma Ağacı
● 10.Bölüm:Pascal
● 11.Bölüm:Galileo
● 12.Bölüm:Ömer Hayyam
● 14.Bölüm:Sıfırdan Sonsuza
● 15.Bölüm:Rene Descartes
● 16.Bölüm:Uzaktaki Matematik
● 17.Bölüm:Leonhard Euler
● 18.Bölüm:Trigonometrinin Babası-El Battani
● 20.Bölüm:Mustafa Kemal Atatürk
● 22.Bölüm:Evariste Galois
● 23.Bölüm:John Napier
● 24.Bölüm:Bilimin Yıldızı-Thales
● 26.Bölüm:Georg Cantor
 Altan, M. Z. (2016). Öğretmenliğe dair: Filmler ve öğretmenler. Ankara: Pegem Akademi
Yayıncılık.
FİLMLER
Ek I
Film İzleme ve Çalışma Yaprağı Örneği
Ölü Ozanlar Derneği
Tür: Dram
Karakterler:
John Keating: Yaratıcı, ilham dolu İngilizce öğretmeni
Mr. Knowlen: Son derece katı bir okul müdürü
Todd Anderson: Kardeşi daha önce aynı okuldan mezun olmuş sessiz öğrenci
Neil Perry: Babası son derece katı olan gözü pek bir öğrenci
Knocks Silverstream: Ölü Ozanlar Derneği’ne katılan duygusal öğrenci
Charley Dalton: Saksafon çalan ve Ölü Ozanlar Derneği’ne katılan öğrenci
Pitts: Ölü Ozanlar Derneği’ne katılan uzun boylu öğrenci
Steven Meeks: Ölü Ozanlar Derneği’ne katılan öğrenci
Cameroon: Ölü Ozanlar Derneği’ne katılan öğrenci
Chris: Sevimli amigo kızı
Chet Danberry: Futbol oyuncusu
Zaman ve Mekân:
1950 Erkek Yatılı Okulu, Amerika
Konu:
Erkek yatılı okulu geleneğe çok değer verir ve her yıl aynı programı uygular. Okul müdürü
geleneğe özellikle önem verir fakat okula yeni gelen öğretmen Mr. Keating yerleşen bu
geleneğin bir kısmını yıkar. Öğrencileri hayatı son doruğunda yaşamaları için motive eder:
“Carpe Diem, çocuklar! Anı yaşayın! Hayatınızı olağandışı yapın!”. Mr. Keating aynı okulda
öğrenci olduğu sırada Ölü Ozanlar Derneği adında bir kulüp kurmuştur. Öğrencilerden bir kısmı
Mr. Keating’in izinden gider ve kendi kulüplerini kurmaya karar verirler. Öğrenciler gece bir
mağarada buluşurlar. Neil Perry, oyuncu olmak ister ve “Bir Yaz Gecesi Rüyası” adlı oyunun
seçmelerine katılır. Fakat babası oldukça sert bir insandır, oyunda rol almasını yasaklar. “Anı
Yaşa!” ifadesinin etkisiyle yine de oyunda rol almaya karar verir. Babası oğlunun rol aldığını
fark edince çok sinirlenir ve Neil’i okuldan uzaklaştırır. Neil’in bu olayların ardından babasına
tepkisi oldukça serttir.

Tema:
Müfredat dışı çalışmalar
Aileniz yapmak istemediğiniz bir şeye sizi hiç zorladı mı? Yapmak istediğiniz bir şeye hiç engel
oldular mı?
Film Klibi: Mr. Perry, Neil’e okul gazetesine yardımcı editör olarak katılamayacağını söyler.
Partnerinizle diyalogu dikkatlice dinleyiniz; Mr. Perry, Neil’in katılmasına neden izin
vermiyor?
Film İzlerken:
1. Okulun dört temel direği nedir?
2. “Hey kaptan! Kaptanım!” şiirini kim yazdı?
3. Mr. Keating “Hepimiz solucan yemiyiz” ifadesiyle ne demek istedi?
4. Mr. Keating’e göre neden şiir okumalıyız?
5. Mr. Keating neden masaya çıktı?
6. Mr. Keating’e göre spor ne demek?
7. Mr. Keating, Mr. Hopkins’in şiirindeki “Kedi fareyi yedi” ifadesi ile ilgili ne dedi?
8. Neil ve Todd arasındaki farklılık nedir? Kişilik ve tarzlarındaki farklılıkları
özetleyiniz.
9. Filmde hangi karakterler atılgan özelliğe sahip?
10. Filmde sakıngan karakterler hangileridir?
Film Sonrası:
Davranış değişikliği gösteren ya da geleneği yansıtan bir aile üyesi, arkadaş veya ünlü bir kişiyi
açıklayınız. “Carpe Diem” yaşama ve yeni deneyimlere olan coşkuyu açıklar. Yeni
deneyimlerden, tatlardan mı hoşlanırsınız yoksa rutin olanı, alışılageleni mi tercih edersiniz?
Ek II
Film Analiz Çalışma Yaprağı Örneği:
İzlemeden Önce:
A. Filmin Adı:
İzleyeceğiniz filmin içeriğinde nelerle karşılaşacağınızı düşünüyorsunuz? Filmin ismine dayalı
olarak karşılaşabileceğiniz üç kavram ya da ana fikir nedir? Filmin ismine dayalı olarak
karşılaşabileceğiniz karakterleri listeleyiniz.
Kavram / Ana Fikir Karakterler
1. 1.
2. 2.
3. 3.
İzleme Esnasında:
B. Filmin Türü (uygun olanı işaretleyiniz)

• Animasyon • Tiyetral Kısa Film

• Belgesel • Eğitim Filmi
• Haber Filmi • Muharebe Filmi
• Propaganda Filmi • Diğer
C. Filmin fiziksel özellikleri (uygun olanı işaretleyiniz)

• Müzik • Canlı Çekim

• Anlatı • Fon Gürültüsü
• Özel Efektler • Animasyon
• Canlılık / Renk • Dramatize Etme
D. Kamera açısı, aydınlatma, müzik, öyküleme ve / veya montajın filmdeki atmosferi
oluşturmaya nasıl katkı sağladığını belirtiniz. Filmin ruhu / tonu nedir?
İzleme Sonrası (ya da tekrar izleme esnasında)
A. İzlemeden önce karşılaşacağınızı düşündüğünüz ve izleme esnasında karşılaştığınız
kavramları daire içine alınız.
B. Filmin ana mesajı nedir?
 C. Mesajını iletmede filmin etkisini düşününüz. İletişim aracı olarak filmin güçlü ve zayıf
yönleri nelerdir?
D. Sizce film yapımcıları seyircilerin nasıl tepki vermesini beklemektedirler?
E. Film izleyenlerin aklına ya da duygularına hitap etmekte midir? Bu izlenimi nasıl
sağladı?
F. Filmin çekildiği dönem ve / veya yer hakkında bizlere sunduğu iki şeyi listeleyiniz.
1.
2.
G. Film yapımcısına filmde yanıtsız bırakılan bir soru sorunuz.
H. Bu olay hakkında yazılı bir kaynaktan sağlanamayacak hangi bilgileri elde ettiniz? Lütfen
açık olunuz.
Ek III
Bilgilendirici Belgesel Analiz Örneği
Filme başlamadan önce, izleme esnasında neyi incelemeniz gerektiğini öğrenmek için soruları
okuyunuz. İzleme esnasındaki aralarda ya da film bitiminde sizin için ayrılan boş alanlara not
alabilirsiniz. Film izlerken not aldığınızda bunun izlemenize engel olmamasından emin olunuz.
Çalışma sayfalarına not almanız zorunlu değil fakat filmi izledikten sonra sorulara tamamıyla
cevap vermeniz gerekmektedir.
Formdaki her soruyu yanıtlayarak çalışmayı tamamlayınız. Cevaplar tamamlanmalı, filme
odaklandığınızı ve ekrandakiler üzerine düşündüğünüzü belirtir bir şekilde kapsamlı olmalıdır.
Gerekiyorsa birden fazla paragraf kullanabilirsiniz. İlk paragrafın konu cümlesinde soru
içeriğinden anahtar kelimeler kullandığınızdan emin olunuz. Tüm yanıtlarda doğru yazım,
dilbilgisi ve noktalama kullanıp cevaplar tam cümleler şeklinde olmalıdır.
1. Filmin adını ve yayımlandığı yılı belirtiniz. Ardından kısaca filmin konusunu açıklayınız.
2. Karakterleri, olayları, mekânları, insanların bakış açılarını, toplumu, filmin odaklandığı
ortamı belirleyiniz. Her birinin önemini açıklayınız.
3. Filmde sizi etkileyen 6 gerçeği listeleyiniz ve her birinin filmdeki temel dayanağını ya da
temasını açıklayınız.
4. Kurgusal olmaması, izleyenleri birçok açıdan zenginleştirebilir. Daha önce
karşılaşmadığınız bir şeyi gösteren, yeni bir bakış açısıyla bakmanızı sağlayan ya da bir
şeyleri daha detaylı bir şekilde anlamanıza yardımcı olan bölümleri açıklayınız. Ayrıca
düşüncenizi nasıl değiştirdiğini açıklayınız.
5. İnandırıcı olmayan ya da yerinde kullanılmayan bir bölümü gördüğünüz veya işittiğiniz
oldu mu?
6. Filmde size hitap eden sinematik bölüm hangisi, özellikle hangi sahnede, görüntüde ya
da seste belirtildi?
7. Film yapımcıları size filmde nelerin geliştirilebileceğini sormuş olsa ne söylerdiniz?
Önerdiğiniz değişiklikleri nedenleriyle birlikte detaylı bir şekilde açıklayınız.
8. Filmi önerip önermediğiniz sorulsa yanıtınız ne olur? Sebeplerini detaylı bir şekilde
açıklayınız.
Ek IV
Politik veya Sosyal Önemi Olan Bir Konuda İzleyiciyi İkna Etmeyi Amaçlayan Belgesel
Analiz Örneği
Filme başlamadan önce, izleme esnasında neyi incelemeniz gerektiğini öğrenmek için soruları
okuyunuz. İzleme esnasındaki aralarda ya da film bitiminde sizin için ayrılan boş alanlara not
alabilirsiniz. Film izlerken not aldığınızda, bunun izlemenize engel olmamasından emin olunuz.
Çalışma sayfalarına not almanız zorunlu değil fakat filmi izledikten sonra sorulara tamamıyla
cevap vermeniz gerekmektedir.
Formdaki her soruyu yanıtlayarak çalışmayı tamamlayınız. Cevaplar tamamlanmalı, filme
odaklandığınızı ve ekrandakiler üzerine düşündüğünüzü belirtir bir şekilde kapsamlı olmalıdır.
Gerekiyorsa birden fazla paragraf kullanabilirsiniz. İlk paragrafın konu cümlesinde soru
içeriğinden anahtar kelimeler kullandığınızdan emin olunuz. Tüm yanıtlara doğru yazım,
dilbilgisi ve noktalama kullanıp cevaplar tam cümleler şeklinde olmalıdır.
1. Filmin adını ve yayımlandığı yılı belirtiniz. Ardından kısaca filmin konusunu ve
savunduğu görüşü açıklayınız.
2. Filmin ilerleyişini açıklayınız: nasıl başlar, hangi aşamalardan geçer ve nasıl sonuçlanır?
3. Filmde sizi etkileyen 6 gerçeği listeleyiniz ve her birinin filmdeki temel dayanağını ya da
temasını açıklayınız.
4. Film yapımcıları içerikte destelenen fikre sizi ikna etme konusunda nasıl bir çaba
gösteriyor? Mantığa, duyguya ve taraf olunan açıya hitap eden noktaları inceleyiniz.
5. Filmde desteklenen görüşün nedenlerinin açıklanması zayıf ya da yanıltıcı görünmekte
midir? Öyleyse filmde öne çıkan görüşü açıklayınız ve neden sizi bu düşünceye sevk
ettiğini belirtiniz.
6. İzleyicinin duygusuna hitap eder şekilde düzenlenmiş ya da gerçeğe, mantıksal argümana
dayanmaksızın filmde desteklenen görüşe teşvik eden sahne, görüntü veya seste
yansıtılan sinematik teknikleri açıklayınız.
7. Film yapımcıları size filmde nelerin geliştirilebileceğini sormuş olsa ne söylerdiniz?
Önerdiğiniz değişiklikleri nedenleriyle birlikte detaylı bir şekilde açıklayınız.
8. Film sunduğu konuyla ilgili herhangi bir açıdan fikrinizde değişikliğe neden oldu mu?
Hangi bilgi, argüman ya da ikna metodu bu değişikliğe neden oldu?
 1001 İCAT VE SIRLAR KÜTÜPHANESİ FİLMİ İLE İLGİLİ ÇALIŞMA YAPRAĞI

KARANLIK ÇAĞDAN ALTIN ÇAĞA

Öğrencilerin Adı ve Soyadı: 1. …………………………. Sınıf:

2. ………………………….

Merhaba Sevgili Arkadaşlar!

Ben yandaki filli saatin mucidi Al-Jazari. Sizlere 1001 İcat ve Sırlar Kütüphanesi isimli filmde
kendimden ve bazı Müslüman bilim adamlarından bahsetmek istiyorum.

1. Sizce filme niçin bu isim verilmiş?

2.Film hangi tarihler arasını anlatıyor?

3.Bildiğiniz hangi tarihi karakterler filmde yer almış?

4. Filmde hangi kadın karakterler var? Listesini çıkarınız.

 5. Filmde hangi erkek karakterler var? Listesini çıkarınız.

6. Filmde beğendiğiniz ve sevdiğiniz karakteri tanımlayın. Onu neden sevdiğini anlatır

mısınız?

7. Filmde hangi karakteri oynamak isterdiniz? Niçin?

8. Sizce filmdeki kıyafetlerle günümüz kıyafetleri arasında fark var mı? Varsa bu farkları
yazınız.

9.Filmde en çok hangi sahneyi beğendiniz?

10. Filmden öğrendiğiniz kavramları, terimleri yazınız.

11.Film nasıl sona eriyor? Yorumlayınız.

12. Filmin nasıl sona ermesini isterdiniz?

13.Filmden neler öğrendiniz?

14.Film sizde ne ile ilgili merak uyandırdı? Filmden sonra neyi merak ediyorsunuz?

15. Filmi seyrettikten sonra aklınıza takılan sorular oldu mu? Varsa bu sorularınızı yazınız.