FORMATO PARA PLANIFICAR LA INTERVENCIÓN DOCENTE

Quinto grado Segundo Bloque Ámbito: Estudio

Proyecto: Buscar información en fuentes diversas para escribir textos expositivos.

Aprendizajes esperados:
• Usa palabras para encontrar información y hacer predicciones sobre el contenido de un texto.
• Identifica la información relevante en los textos para resolver inquietudes específicas.
• Revisa globalmente los materiales en función de un propósito específico (lectura de escaneo).
• Usa índices, títulos subtítulos, ilustraciones, recuadros y palabras clave para buscar información específica.
• Usa fuentes consultadas para verificar ortografía de palabras.
• Usa nexos como “por ejemplo”, “por lo tanto”, “cuando”, “entonces”, “por qué”.
• Elabora y emplea citas bibliográficas para ubicar fuentes de consulta.
 ETAPAS DEL PROYECTO ¿Qué evaluar y con
ESTABLECIDAS EN EL INTERVENCIÓN DOCENTE qué?
PROGRAMA
1. ACUERDAN REALIZAR UNA BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN.
El grupo elige un tema de Conducir a los alumnos en la elección del tema “La Participación activa.
ciencias naturales, alimentación y los trastornos alimenticios” Tema de Ciencias
geografía o historia para Naturales Bloque I
ampliar la información que
se tiene de éste.

2. CON BASE EN PALABRAS CLAVE, HACEN PREDICCIONES EN ÍNDICE, TÍTULOS Y SUBTÍTULOS DE

MATERIALES DE CONSULTA.
El docente plantea una Conocimientos previos ¿Qué sabe sobre… sobrepeso, bulimia, Participación individual.
pregunta. A partir de lo que anorexia, alimentos nutritivos y no nutritivos, desnutrición y
saben sobre el tema, entre obesidad. Libro alumno paginas 41 – 42.
todos identifican palabras y
frases clave para guiar la
búsqueda de información.
El docente lee el índice de Levar al aula distintos materiales escritos sobre la alimentación Participación individual.
uno de los materiales y trastornos alimenticios en base a estos leer títulos y subtitulos
disponibles. Tomando como para que los alumnos hagan predicciones. Libro del alumno
referencia éste, y de la paginas 43 - 44
presencia de palabras o
frases clave, deciden si
alguna sección podría servir.
De ser así, el docente va a
la sección correspondiente
y lee el título y los
subtítulos. Los alumnos
hacen predicciones sobre la
información del texto a
partir de estos indicadores.
3. VERIFICAN LA CERTEZA DE SUS PREDICCIONES.
El docente lee el texto. Crear un debate sobre diversos puntos de vista acerca de sus Participación individual.
Entre todos discuten si sus predicciones fueron acertadas o no.
predicciones sobre el
contenido del texto fueron
ciertas o no.
4. TOMAN NOTAS.
Entre todos, deciden cuál es Elegir a un alumno escritor para que registre en el pizarrón la
la información relevante del información mas relevante de los textos.
texto para resolver una
pregunta planteada por el
docente.
Con ayuda del docente Los alumnos registran ideas principales de los textos leídos, Registro de datos.
toman notas, incluyendo la incluyendo citas bibliográficas.
anotación de la cita
Elaborado por Enrique Lepe García.