‫‪PANDUAN PEMARKAHAN‬‬

‫‪Kertas 1‬‬

‫تنفعل‬ ‫‪21‬‬ ‫بناء ‪ /‬إنشاء‬ ‫‪1‬‬

‫تفاعلوا‬ ‫‪22‬‬ ‫السليمة ‪ /‬الصائبة‬ ‫‪2‬‬
‫لكل‬
‫الفاعل‬ ‫‪23‬‬ ‫إجابة‬ ‫علم‬ ‫‪3‬‬
‫مفتوح‬ ‫‪24‬‬ ‫صحيحة‬ ‫قدمية‬ ‫‪4‬‬
‫مقبولة‬
‫اجلامعة‬ ‫‪25‬‬ ‫حزنا‬ ‫‪5‬‬
‫امللعب‬ ‫‪26‬‬ ‫تنقص ‪ /‬تنخفض‬ ‫‪6‬‬
‫اجتماع‬ ‫‪27‬‬ ‫مفرد‬ ‫مطلوب‬ ‫‪7‬‬
‫صوم ‪ /‬صيام‬ ‫‪28‬‬ ‫مجلة امسية‬ ‫أخالقه كرمية‬ ‫‪8‬‬
‫يف السماحة‬ ‫مثل‬ ‫البحر‬ ‫املدير‬ ‫‪29‬‬ ‫مجلة فعلية‬ ‫يكون‬ ‫‪9‬‬
‫صالبة‬ ‫الكاف‬ ‫احلجارة‬ ‫قلب أيب جهل‬ ‫‪30‬‬ ‫بدل‬ ‫مجال‬ ‫‪10‬‬
‫سرعة‬ ‫‪-‬‬ ‫برق‬ ‫السيارة‬ ‫‪31‬‬ ‫عطف‬ ‫البهائم‬ ‫‪11‬‬
‫االبتدائي‬ ‫‪32‬‬ ‫نعت‬ ‫املثايل‬ ‫‪12‬‬
‫الطليب‬ ‫‪33‬‬ ‫اسم اإلشارة‬ ‫هؤالء‬ ‫‪13‬‬
‫اإلنكاري‬ ‫‪34‬‬ ‫االسم املوصول‬ ‫الذي‬ ‫‪14‬‬
‫استفهام‬ ‫طليب‬ ‫‪35‬‬ ‫عدد مركب‬ ‫ثالثة عشر‬ ‫‪15‬‬
‫أمر‬ ‫طليب‬ ‫‪36‬‬ ‫املفعول املطلق منصوب بالفتحة‬ ‫‪16‬‬
‫مدح‬ ‫غري طليب‬ ‫‪37‬‬ ‫التوكيد مرفوع بالضمة‬ ‫‪17‬‬
‫املقابلة‬ ‫‪38‬‬ ‫األلف والتاء‬ ‫استمعت‬ ‫‪18‬‬
‫السجع‬ ‫‪39‬‬ ‫تضعيف الظاء‬ ‫ينظفون‬ ‫‪19‬‬
‫الطباق‬ ‫‪40‬‬ ‫التاء واأللف‬ ‫يتحاور‬ ‫‪20‬‬

‫‪©2018 Hak Cipta SPI JPN Kedah‬‬

 ‫‪Kertas 2‬‬

‫السؤال األول‬
‫اإلنشاء‬
‫مفردات‬
‫خطوات تصحيح اإلنشاء‬
‫رديء‬ ‫متوسط‬ ‫ممتاز‬
‫(√)‬ ‫األفكار أو العناصر الصائبة‬ ‫‪3/4/5‬‬ ‫‪6/7/8/9‬‬ ‫‪10/11/12‬‬
‫قواعد‬
‫( ‪) //‬‬ ‫األفكار أو العناصر املكررة‬
‫رديء‬ ‫متوسط‬ ‫ممتاز‬
‫(‪) X‬‬ ‫األفكار أو العناصر اخلاطئة‬
‫‪3‬‬ ‫‪4/5/6‬‬ ‫‪7/8‬‬
‫___‬ ‫األخطاء يف القواعد واإلمالء والرتاكيب‬
‫أسلوب‬
‫‪/‬‬ ‫األخطاء يف املفردات واالصطالحات‬
‫رديء‬ ‫متوسط‬ ‫ممتاز‬
‫‪O‬‬ ‫األخطاء يف وضع عالقات الرتقيم‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3/4‬‬ ‫‪5/6‬‬
‫___؟‬ ‫األخطاء أو اهلبوط يف األسلوب‬ ‫تسلسل‬
‫(خروج عن املوضوع)‬ ‫األفكار اخلارجة عن املوضوع‬ ‫رديء‬ ‫متوسط‬ ‫ممتاز‬
‫‪1‬‬ ‫‪2/3‬‬ ‫‪4‬‬
‫ممتاز‬
‫‪9‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪12‬‬ ‫م‬
‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫ق‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫س‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫ل‬
‫‪23‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪30‬‬
‫رديء‬ ‫متوسط‬

‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪9‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪22‬‬
‫‪ ‬كلوار تاجوق = ‪ 3‬مركه‬ ‫‪ ‬فركاتاءن منخوكويف ‪ <120‬دان مناسبه دغن تاجوق مركه مفردات ‪7-12‬مركه‬
‫‪ ‬سالني تاجوق = ‪ 2‬مركه‬ ‫‪ ‬جدوال فمركهن باضي كورغ ‪ 120‬فركاتاءن‬
‫‪ ‬نقل‪ 100%‬تيكس كفهمن دكريا سباضاي كلوار‬ ‫‪ 29= >120 -‬مركه‬
‫تاجوق= ‪ 3‬مركه‬ ‫‪ 28 = >110 -‬مركه‬
‫‪ ‬نقل يغ مناسبة درفد تيكس بوليه دترميا‬ ‫‪ 27 = >100 -‬مركه‬
‫‪ ‬سؤالن برفورمت = تيدق مغضوناكن فورمتتقرير‬ ‫‪ 26 = >90 -‬مركه‬
‫دتولق ‪ 2‬مركه‬ ‫‪ 25 = >80 -‬مركه‬
‫‪ ‬مغهوراي سبهاضني درفد تاجوق بوليه دترميا تتايف‬ ‫‪ 24 = >70 -‬مركه‬
‫مركه باضي مفرداتدتولق ‪2‬مركه(سلفس فنجوملهن)‬ ‫‪ = >60 ‬سخارا هوليستيك‪/‬ضلوبال‬
‫‪ ‬ماناكاال باضي تاجوق‪ 2‬يغ الءين بوليه ‪ 20‬مركه‬ ‫‪ 50 ‬فركاتاءن = ‪( 11/12/13‬ممتاز)‬
‫كأتس مغيكوت كسسواءين مفردات‬ ‫‪6/7/8/9/10 = 30-49 ‬‬
‫‪3/4/5 = >29 ‬‬

‫‪©2018 Hak Cipta SPI JPN Kedah‬‬

 ‫السؤال الثاني‬
‫الفهم‬ ‫(أ)‬
‫إجابة ‪ +‬دون مقدمة = ½ ‪2‬‬ ‫‪‬‬
‫نقل تام ‪ +‬مقدمة = ½ ‪2‬‬ ‫‪‬‬
‫نقل تام ‪ +‬مقدمة = ‪2‬‬ ‫‪‬‬
‫نقل تام ‪ +‬زيادة = ‪2‬‬ ‫‪‬‬
‫نقل تام ‪ +‬مقدمة ‪ +‬أخطأ حنوية = ‪2‬‬ ‫‪‬‬
‫‪3‬‬ ‫اهتم به االسالم بالنظافة‪.‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪3‬‬ ‫األشياء اليت جيب أن هنتم هبا هي الفم و األسنان و األنف ( الشعر و املالبس )‬ ‫‪2‬‬
‫‪3‬‬ ‫الدليل من القرآن على أمهية النظافة هو " و ثيابك فطهر "‬ ‫‪3‬‬
‫‪3‬‬ ‫الواحد من أهم أنواع النظافة هو نظافة مصادر املياه ‪.‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪3‬‬ ‫السبب الرئيسي يصيب باملرض البلهاريسيا هو التبول يف املاء‬ ‫‪5‬‬
‫‪3‬‬ ‫جيعل اإلسالم النظافة جزء من العبادة على االستلزام بالطهارة و االستحمام قبل النطق بالشهادتني‬ ‫‪6‬‬
‫‪3‬‬ ‫الوجه البالغي يف العبارة اليت حتتها خط " االسلوب االنشائي "‬ ‫‪7‬‬

‫فقرة قصيرة – ترحب مديرة جديدة إلى مدرستك‪ .‬عبر شعورك و رجائك عنها‪.‬‬ ‫(ب)‬
‫سخارا هوليستيك‬ ‫‪‬‬
‫أخطأ حنوية دتولق ‪ 1‬مركه‬ ‫‪‬‬
‫كورغ ‪ 10‬فركاتاءن دتولق ‪ 1‬مركه‬ ‫‪‬‬
‫يا سيدتى‬ ‫خطاب‬ ‫ايسي ‪1‬‬
‫أهال و سهال و مرحبا بك أنا سعيد ‪ /‬مسرور ‪ /‬فرح‪ /‬احلمد هلل ‪ /‬أشكر اهلل على حضورك إىل مدرستنا‬ ‫شعور‬ ‫ايسي ‪2‬‬
‫كمديرة جديدة‬
‫أرجو أن تكوين مديرة مثالية و قدوة لنا ‪ /‬و حنن حتت أمرك يف كل أمور مدرسية و هيا سنعمل مجيعا‬ ‫رجاء‬ ‫ايسي ‪3‬‬
‫تقبل اهلل منا صاحل األعمال وأسأل اهلل أن يوفقنا مجيعا ‪ /‬تقبل اهلل منا ومنكم ‪ /‬مربوك ‪ /‬هتنئة‬ ‫دعاء‬ ‫ايسي ‪4‬‬

‫اشرح الحكمة "ما أحسن الدين و الدنيا إذا اجتمعا "‬ ‫(ج)‬
‫سخارا هوليستيك‬ ‫‪‬‬
‫‪ 2‬ايسي‬ ‫‪‬‬
‫أخطأ حنويةدتولق ‪ 1‬مركه‬ ‫‪‬‬
‫تيدق منفيت كات‪ 2‬حكمه ‪ /‬تركلوار =دتولق‬ ‫‪‬‬
‫دامل بنتوق خريتا ‪ /‬قصة بوليه دترميا‬ ‫‪‬‬
‫‪ o‬خونتوه‬

‫‪©2018 Hak Cipta SPI JPN Kedah‬‬

 ‫السؤال الثالث‬
‫ماذا تقول في المواقف‬ ‫(أ)‬
‫سروان ½مركه* سروان بتول آية ساله ‪ 0‬مركه‬ ‫‪‬‬
‫‪2‬‬ ‫كل عام وأنتم خبري‪ /‬تقبل اهلل منا ومنكم‬ ‫عيد سعيد مبارك ‪ /‬من العائدين والفائزين‬ ‫يا صديقي‪/‬يا زميلي( ½مركه(‬ ‫‪1‬‬
‫(‪ 1‬مركه)‬ ‫( ½‪1‬مركه(‬
‫‪2‬‬ ‫أنا متأسفة أنا متآسف ‪ /‬آسف ‪ /‬عفوا ‪ /‬معذرة ‪ /‬ساحمين على الغياب عن الفصل‬ ‫يا معلم ‪ /‬يا أستاذ ‪ /‬يا سيد‬ ‫‪2‬‬
‫‪2‬‬ ‫ال تكسل ‪ /‬اجتهد يف الدراسة‬ ‫يا أخي‬ ‫‪3‬‬
‫‪2‬‬ ‫يا أخيت ال حتزين ‪ /‬اصربي على ما أصابك ‪ /‬ملاذا رأيتك يف حزن شديد‬ ‫‪4‬‬
‫‪2‬‬ ‫يدعو رئيس الطلبة إللقاء كلمته‬ ‫فاجمللس‬ ‫‪5‬‬

‫كون ما يأتي (* فعل متعدي جك تياد مفعول به دتولق ( ½مركه(‬ ‫(ب)‬

‫‪2‬‬ ‫جاء الطالب إىل املدرسة إال طالبا‬ ‫‪1‬‬
‫‪1‬‬ ‫ما جاء الطالب إىل املدرسة إال طالب‬
‫‪2‬‬ ‫حال مفرد (‪2‬مركه)– (محمد يذهب إلى المدرسة ماشيا ( حال الئين ‪ 1‬مركه )‬ ‫‪2‬‬
‫‪2‬‬ ‫مها يذهبان إىل الفصل‬ ‫‪3‬‬
‫‪2‬‬ ‫من جيتهد ينجح (شرط تيدق جمزوم ) ‪ 1‬مركه‬ ‫‪4‬‬
‫‪2‬‬ ‫أكل الطالب التفاح نصفه ( بدل الئني ‪ 1‬مركه )‬ ‫‪5‬‬

‫هات مثاال مناسبا لما يأتي ثم ضعه في جمل مفيدة‬ ‫(ج)‬

‫اسم األ لة (‪ 1‬مركه) ‪ :‬مجلة (‪ 1‬مركه)‬ ‫‪‬‬
‫أخطأ حنوية تولق ½مركه‬ ‫‪‬‬
‫فعل متعدي جك تياد مفعول به دتولق ½مركه‬ ‫‪‬‬
‫جملة‬ ‫اسم األلة‬ ‫فعل‬
‫‪2‬‬ ‫هذا مفتاح‬ ‫مفتاح‬ ‫فتح‬ ‫‪1‬‬
‫‪2‬‬ ‫املسطرة طويلة‬ ‫مسطرة‬ ‫سطر‬ ‫‪2‬‬
‫‪2‬‬ ‫غسلت األم املالبس بالغسالة ‪.‬‬ ‫غسالة‬ ‫غسل‬ ‫‪3‬‬
‫‪2‬‬ ‫املرسم على املكتب‬ ‫مرسم‬ ‫رسم‬ ‫‪4‬‬
‫‪2‬‬ ‫الثالجة يف املطبخ‬ ‫ثالجة‬ ‫ثلج‬ ‫‪5‬‬

‫حول التشبيهات الى االستعارة‬ ‫(د)‬

‫أخطأ حنوية تيدق دكريا‬ ‫‪‬‬
‫‪2‬‬ ‫النجم يف الفصل‬ ‫‪1‬‬
‫‪2‬‬ ‫يعمل النمل يف املصنع‬ ‫‪2‬‬
‫‪2‬‬ ‫طلع البدر علينا‬ ‫‪3‬‬
‫‪2‬‬ ‫جيتهد الفيل يف بناء البيت‬ ‫‪4‬‬
‫‪2‬‬ ‫جيري الربق يف الطريق‬ ‫‪5‬‬

‫‪©2018 Hak Cipta SPI JPN Kedah‬‬

 ‫السؤال الرابع‬
‫ضع التراكيب في جمل مفيدة‬ ‫(أ)‬
‫أخطأ حنوية تولق ½مركه‬ ‫‪‬‬
‫سكرياث دفيسهكن تولق ½مركه‬ ‫‪‬‬
‫جملة‬ ‫التراكيب‬
‫‪2‬‬ ‫وسائل النقل مهمة يف عصرنا احلاضر‬ ‫وسائل النقل‬ ‫‪1‬‬
‫‪2‬‬ ‫املناظر اخلالبة يف لغكاوي‬ ‫املناظر اخلالبة‬ ‫‪2‬‬
‫‪2‬‬ ‫فاز الطالب يف املسابقة على مستوى عال‬ ‫مسوى عال‬ ‫‪3‬‬
‫‪2‬‬ ‫جيب على املسلم أن حيافظ على النظافة ‪.‬‬ ‫حيافظ على‬ ‫‪4‬‬
‫‪2‬‬ ‫اإلمام الشافعي مشهور بذكائه ‪.‬‬ ‫مشهور ب‬ ‫‪5‬‬

‫خاطب "الطالب" بالعبارات اآلتية مع تغيير ما يلزم‪:‬‬ ‫(ب)‬

‫اوبه فركاتاءن يغ فرلو داوبه سهاج = دترميا‬ ‫‪‬‬
‫ضنيت بنيت & صديقيت كفد طالبيت (مردود)‬ ‫‪‬‬
‫‪2‬‬ ‫كلوا ‪ /‬تسرفوا‬ ‫‪1‬‬
‫‪2‬‬ ‫اجتهدوا ‪ /‬دروسكم‬ ‫‪2‬‬
‫‪2‬‬ ‫ارجعوا ‪ /‬اخبروا‬ ‫‪3‬‬
‫‪2‬‬ ‫قوموا ‪ /‬تناموا‬ ‫‪4‬‬
‫‪2‬‬ ‫ساعدوا ‪ /‬أبويكم‬ ‫‪5‬‬

‫مثل ثم ضعه في جمل مفيدة‬ ‫(ج)‬

‫أخطأ حنوية تولق ½‬ ‫‪‬‬
‫فعل متعدي جك تياد مفعول به تولق ½ مركه‬ ‫‪‬‬
‫جملة‬ ‫مثال‬
‫‪2‬‬ ‫لعب الولد كرة القدم‬ ‫لعب‬ ‫‪1‬‬
‫‪2‬‬ ‫هذه مكنسة‬ ‫مكنسة‬ ‫‪2‬‬
‫‪2‬‬ ‫اإلسالم ديين‬ ‫إسالم‬ ‫‪3‬‬
‫‪2‬‬ ‫يعيش جمتمع ماليزيا يف أمن‬ ‫جمتمع‬ ‫‪4‬‬
‫‪2‬‬ ‫الالعبون يف امللعب‬ ‫العبون‬ ‫‪5‬‬

‫مثل‬ ‫(د)‬
‫أخطأ حنوية تيدق دتولق مركه‬ ‫‪‬‬
‫‪2‬‬ ‫أنت بدر‬ ‫تشبيه بليغ‬ ‫‪1‬‬
‫‪2‬‬ ‫األسد يف الفصل‬ ‫اجملاز املرسل‬ ‫‪2‬‬
‫‪2‬‬ ‫طار اخلرب‬ ‫االستعارة املكنية‬ ‫‪3‬‬
‫‪2‬‬ ‫قل هو اهلل أحد‬ ‫اسلوب إنشائي طليب‬ ‫‪4‬‬
‫‪2‬‬ ‫لقد خلقناكم يف أحسن تقومي‬ ‫اسلوب خربي إنكاري‬ ‫‪5‬‬
‫‪PANDUAN PEMARKAHAN TAMAT‬‬

‫‪©2018 Hak Cipta SPI JPN Kedah‬‬