PSICODIAGNOSTICO.

Etimológicamente es Algunas definiciones españolas: Algunas definiciones de los anglosajones:

En sus orígenes psicodiagnostico significaba clasificar, pero no solo es eso. Ha estado “conocimiento diferencial de la “Estudio de la personalidad con ayuda de
siempre muy vinculado a la aplicación de test, como también lo ha estado a la aplicación psique” Este término aparece “Conjunto de técnicas para el estudio manifestaciones externas”
de pruebas y técnicas, pero no es así, porque en el proceso de evaluación el psicólogo debe en 1921 con la publicación de de características psicológicas del “El método de exploración de la personalidad”
responder a muchas cuestiones. Rorscharch, con lo cual tiene individuo” “Cualquiera de las técnicas más o menos validad
unos matices dinámicos muy “Estudio científico del de evaluación de la personalidad por medio de
claros. comportamiento sujeto – ambiente y interpretación de conductas particularmente no
de los objetivos posibles” verbales y ocasionalmente el uso de Rorscharch”
Dependiendo de la información que queramos recoger nos
situaremos en un modelo teórico u otro:
Rasgos de personalidad: modelo psicométrico El psicodiagnostico o evaluación psicológica es el proceso de
La evaluación psicológica
Enfermedades mentales: modelo medico recogida de información1 a través de una serie de instrumentos Fernández Ballesteros dice que la evaluación
incluye muchos paradigmas de
Mecanismos internos, inconsciente: modelo (entrevistas, auto informes, observación, registros, test o técnicas psicológica es el estudio del comportamiento de un
evaluación, tales como la
psicodinámico proyectivas) con la finalidad de alcanzar un objetivo (selección, sujeto o grupo de sujetos, a los niveles de
evaluación conductual y la
Conductas: modelo cognitivo conductual orientación, cambiar comportamientos) complejidad necesarios, con objetivos que guían la
evaluación de la personalidad;
muchos métodos de evaluación de carácter aplicado y de investigación,
EVALUACIÓN CONDUCTUAL.
evaluación, como la desde los modelos teóricos proporcionados por la
La evaluación psicológica engloba diferentes modalidades y una
EVALUACIÓN PSICOLÓGICA. observación directa y los psicología y con la finalidad última de tomar
de ellas es la evaluación conductual. Nace de la psicología del
Se le debe exigir una metodología científica para lo que se usa el cuestionarios auto informe; y decisiones con relación a los individuos objeto de
aprendizaje, que sería su marco teórico. Y utiliza la evaluación
método hipotético deductivo, en el que primero se recoge la muchos instrumentos de estudio.
conductual.
información, luego se formulan hipótesis y después se contrastan. evaluación como cuestionarios
Esta evaluación surge en los años 50 en un contexto específico Al recoger información debemos fijarnos en diferentes niveles: de auto informe para la
que es la psicología del aprendizaje, concretamente en las 1. Recoger información del sistema nervioso, tanto del autónomo como depresión, protocolos de Características básicas de la evaluación
aplicaciones de esta en la terapia de modificación de el central si es posible.
evaluación psicofisiologica conductual.
conductas. 2. A nivel conductual: ya sean las conductas motoras (que hace),
para trastornos de estrés 1. Evaluación dirigida al cambio de conducta,
Su objeto de estudio son las conductas y su objetivo o finalidad cognitivas (que piensa), fisiológicas (que siente).
postraumático. con una metodología experimental.
es la modificación de estas conductas. 3. A nivel microsocial: información del entorno más cercano, de los
sistemas con los que el sujeto interactúa. 2. Énfasis en la determinación ambiental del
comportamiento. Las teorías se pueden situar
Constitución (1965-75): se funda en 1965 cuando se publica Behavioral entre dos polos: Polo endógeno -Polo
Etapas históricas de la evaluación conductual.
análisis en donde se amplía el análisis funcional Skinneriano. En las exógeno
Los antecedentes (hasta 1965) van desde el experimento del pequeño Albert hasta los de Mowrer en su
conductas problema ya no solo incluyen las conductas directamente 3. Multicausalidad de la conducta anormal.El
tratamiento de la neurosis y otras investigaciones cuyo objeto era resolver problemas humanos en base a
observables (por ejemplo incluyen pensamientos) y como V.I además comportamiento es aprendido e igualmente
principios de aprendizaje. Se intuye una evaluación de carácter conductual pero no es hasta los años 50
del ambiente también incluyen variables internas, del organismo. se puede desaprender.
cuando surge la terapia y la modificación de conducta y aparecen dos grandes corrientes:
Consolidación (1976-80): gran publicación de manuales, artículos, 4. Idiografismo, porque es una evaluación
a) Sudafricana y Gran Bretaña (Wolpe, Eynseck, Shapiro) que empiezan a trabajar en la resolución de
congresos… de que es la evaluación conductual. Aparecen dos revistas: personalizada, individualizada.
problemas desde un paradigma de condicionamiento clásico.
Behavioral Assessment y Journal of behavioral assessment. 5. Bajo nivel de inferencia de las variables
b) Norteamericana (Skinner, Dollard y Miller, Mowrer) bajo un paradigma de condicionamiento operante.
Viene a demostrar que la evaluación conductual tiene suficientes relevantes. En la línea tradicional .De ahí la
Skinner formula el concepto clave de análisis funcional que trate de establecer unas relaciones entre la V.D
contenidos. En España en 1981 se produce la consolidación con el libro importancia de la observación y de la
(conducta problema) y la V.I (todas aquellas situaciones o estímulos que de alguna manera inciden en la V.D).
de Fernández Ballesteros de la evaluación conductual. autobservación.
Skinner reduce la V.D a lo directamente observable y la V.I exclusivamente a situaciones ambientales.
6. Triple sistema de respuesta como vía de
análisis de los problemas. Desde nuestro
modelo todas las respuestas se estudian a
Desencanto (1980- ): a partir de 1980 se produce una crisis. través de tres canales: el motor (lo
1ª crítica: En lugar de la introspección se apostaba por la observación en sus contextos naturales, y también partíamos de la no necesidad de etiquetar pero en 1980 aparece el DSM3 y los observable), el psicofisiologico y el cognitivo
observadores conductuales se ven obligados a utilizar las etiquetas diagnósticas. (pensamientos). Este sistema de respuestas
2ª crítica: se apostaba por la técnica de observación de conductas y se rechazaban los constructos o variables internas pero al final los pensamientos se incluyen también como objeto de estudio. fue propuesto por Lang y cada uno de estos
3ª critica: los planteamientos diferenciales entre evaluación psicológica y evaluación conductual terminan cuando la segunda revista pasa a llamarse “Journal of psychopatology and behavioral canales tiene un método
assessment” y por otro lado empiezan a aparecer publicaciones donde se entremezclan los dos tipos de evaluación.
Según Bellack y Hersem (1988) dicen que hay crisis porque no tiene sentido utilizar dos etiquetas diferentes cuando en realidad se utilizan técnicas y métodos iguales. .