‫اﻷﺳﻠﺤﺔ اﻟﺼﺎﻣﺘﺔ ﻟﻠﺤﺮوب اﻟﻬﺎدﺋﺔ‬

‫ﺑﺴﻢ اﷲ اﻟﺮﺣﻤﻦ اﻟﺮﺣﯿﻢ‬

‫‪ v‬ﻓﻲ اﻷوراق اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ وﺛﯿﻘﺔ ﺳﺮﯾﺔ ّ‬

‫ﺗﺬﻛﺮﻧﻨﺎ ﺑﺒﺮوﺗﻮﻛﻮﻻت ﺣﻜﻤﺎء ﺻﻬﯿﻮن‪ ..‬ورﻏﻢ أن ﻃﺮﯾﻘﺔ اﻟﻌﺜﻮر ﻋﻠﻰ ﻫﺬه اﻟﻮﺛﯿﻘﺔ ﺗﺜﯿﺮ‬
‫اﻟﻜﺜﯿﺮ ﻣﻦ اﻟﺘﺴﺎؤﻻت‪ ،‬ﻣﺜﻞ ﺗﻠﻚ اﻟﺘﻲ اﻟﺘﺴﺎؤﻻت اﻟﺘﻲ أﺛﺎرﻫﺎ ﻧﺸﺮ اﻟﺒﺮوﺗﻮﻛﻮﻻت‪ ،‬ﻓﺈن ﻓﯿﻬﺎ ﻛﺬﻟﻚ اﻟﻜﺜﯿﺮ ﻣﻦ اﻟﺨﻄﻂ اﻟﺨﻄﯿﺮة اﻟﺘﻲ‬
‫ﺗﻮﺣﻲ ﺑﺄن ﻣﻦ أﻋﺪﻫﺎ ﻟﻢ ﯾﻜﻦ أﻗﻞ ً‬
‫ﺧﺒﺜﺎ ﻣﻤﻦ أﻋﺪ اﻟﺒﺮوﺗﻮﻛﻮﻻت‪.‬‬

‫‪ v‬وﻓﻲ اﻟﺒﺪاﯾﺔ ﻧﺸﯿﺮ إﻟﻰ أﻧﻨﺎ ﺣﺼﻠﻨﺎ ﻋﻠﻰ ﻫﺬه اﻟﻮﺛﯿﻘﺔ ﺧﻼل ﺑﺤﺜﻨﺎ ﻋﻨﻬﺎ ﻓﻲ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ ﺑﻌﺪ أن وﺻﻠﺘﻨﺎ ﺑﺎﻟﺒﺮﯾﺪ اﻻﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ دراﺳﺔ‬
‫واﻟﺴﯿﻄﺮة‬ ‫ّ‬
‫اﻟﺘﺤﻜﻢ ﻓﻲ اﻟﺒﺸﺮ ّ‬ ‫ﻣﻮﺟﺰة ﻋﻨﻬﺎ ﻛﺘﺒﻬﺎ ﻋﺎﻟﻢ اﻟﻠﺴﺎﻧﯿﺎت اﻷﻣﺮﯾﻜﻲ اﻟﺸﻬﯿﺮ ﻧﺎﻋﻮم ﺗﺸﻮﻣﺴﻜﻲ ﺗﺤﺖ ﻋﻨﻮان )اﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﯿﺎت‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﺠﻤﻬﻮر(‪.‬‬

‫‪ v‬وﻻﺑﺪ ﻟﻨﺎ ﻛﺬﻟﻚ ﻣﻦ ﺗﻘﺪﯾﻢ اﻟﺸﻜﺮ اﻟﺠﺰﯾﻞ ﻟﻸﺧﺖ اﻟﻔﺎﺿﻠﺔ اﻟﺘﻲ ﻗﺎﻣﺖ ﺑﺘﺮﺟﻤﺔ ﻫﺬه اﻟﻮﺛﯿﻘﺔ إﻟﻰ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ ‪.‬‬

‫وﻫﺬه ﻫﻲ دراﺳﺔ ﺗﺸﻮﻣﺴﻜﻲ ﻧﻘﺪﻣﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﺒﺪاﯾﺔ ﺛﻢ ﯾﻠﯿﻬﺎ ﻧﺺ اﻟﻮﺛﯿﻘﺔ‪.‬‬

‫واﻟﺴﯿﻄﺮة ﻋﻠﻰ اﻟﺠﻤﻬﻮر‬ ‫ّ‬

‫اﻟﺘﺤﻜﻢ ﻓﻲ اﻟﺒﺸﺮ ّ‬ ‫اﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﯿﺎت‬

‫ّ‬
‫اﻟﺘﺤﻜﻢ واﻟﺘﻮﺟﯿﻪ‬ ‫ﯾﻜﺸﻒ ﻋﺎﻟﻢ اﻟﻠﺴﺎﻧﯿﺎت واﻟﻤﻔﻜﺮ اﻷﻣﺮﯾﻜﻲ ﻧﺎﻋﻮم ﺗﺸﻮﻣﺴﻜﻲ ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﻤﻘﺎل ﻣﺎ ﯾﻤﻜﻦ ﺗﺴﻤﯿﺘﻪ ﺑـ" اﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﯿﺎت‬
‫اﻟﻌﺸﺮ " اﻟﺘﻲ ﺗﻌﺘﻤﺪﻫﺎ دواﺋﺮ اﻟﻨﻔﻮذ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻟﻠﺘﻼﻋﺐ ﺑﺠﻤﻮع اﻟّﻨﺎس‬

‫وﺗﻮﺟﯿﻪ ﺳﻠﻮﻛﻬﻢ واﻟﺴﯿﻄﺮة ﻋﻠﻰ أﻓﻌﺎﻟﻬﻢ وﺗﻔﻜﯿﺮﻫﻢ ﻓﻲ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺑﻠﺪان اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ .‬وﯾﺒﺪو ّ‬
‫أن ﺗﺸﻮﻣﺴﻜﻲ اﺳﺘﻨﺪ ﻓﻲ ﻣﻘﺎﻟﻪ إﻟﻰ "وﺛﯿﻘﺔ ﺳﺮﯾّﺔ‬
‫ﻟﻠﻐﺎﯾﺔ " ﯾﻌﻮد ﺗﺎرﯾﺨﻬﺎ إﻟﻰ ﻣﺎي ‪ ,1979‬وﺗ ّﻢ اﻟﻌﺜﻮر ﻋﻠﯿﻬﺎ ﺳﻨﺔ ‪ 1986‬ﻋﻦ ﻃﺮﯾﻖ اﻟﺼﺪﻓﺔ ‪ ,‬و ﺗﺤﻤﻞ ﻋﻨﻮاﻧﺎ ﻣﺜﯿﺮا "اﻷﺳﻠﺤﺔ‬
‫ّ‬
‫ﻟﻠﺘﺤﻜﻢ ﻓﻲ اﻟﺒﺸﺮ وﺗﺪﺟﯿﻦ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت واﻟﺴﯿﻄﺮة ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻘ ّﺪرات‪,‬‬ ‫اﻟﺼﺎﻣﺘﺔ ﻟﺨﻮض ﺣﺮب ﻫﺎدﺋﺔ "‪ ,‬وﻫﻲ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﻛﺘﯿّﺐ أو دﻟﯿﻞ‬
‫ّ‬
‫اﻟﻤﺨﺘﺼﻮن أّﻧﻬﺎ ﺗﻌﻮد إﻟﻰ ﺑﻌﺾ دواﺋﺮ اﻟﻨﻔﻮذ اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ اﻟﺘﻲ ﻋﺎدة ﻣﺎ ﺗﺠﻤﻊ ﻛﺒﺎر اﻟﺴﺎﺳﺔ واﻟﺮأﺳﻤﺎﻟﯿﯿﻦ واﻟﺨﺒﺮاء ﻓﻲ ﻣﺨﺘﻠﻒ‬
‫ّ‬ ‫وﯾﺮﺟﺢ‬
‫ّ‬
‫اﻟﻤﺠﺎﻻت‬

‫ﻋﻤﻮﻣﺎ اﻟﻤﻘﺎل ﻣﺜﯿﺮ ﺟ ّﺪا ﺑﻤﺎ ﻓﯿﻪ ﻣﻦ ﻓﻀﺢ ﻟﺨﻄﻂ ﻣﻔﺰﻋﺔ ﯾﻤﻜﻦ ﺗﻠ ّﻤﺲ ﺗﻄﺒﯿﻘﺎﺗﻬﺎ اﻟﻌﯿﻨﯿّﺔ ﺑﻮﺿﻮح ﻓﻲ اﻟﺴﯿﺎﺳﺔ اﻟﺪوﻟﯿﺔ‪ ,‬وﺣّﺘﻰ اﻟﻤﺤﻠﯿّﺔ‬
‫‪ ,‬وﻓﻲ اﻟﺨﯿﺎرات اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ واﻟﺘﻌﻠﯿﻤﯿّﺔ أﯾﻀﺎ‬

‫‪.1‬اﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﯿﺔ اﻹﻟﻬﺎء واﻟﺘﺴﻠﯿﺔ‬

‫ﻋﻨﺼﺮ أﺳﺎﺳﻲ ﻟﺘﺤﻘﯿﻖ اﻟﺮﻗﺎﺑﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ‪ ،‬ﻋﺒﺮ ﺗﺤﻮﯾﻞ اﻧﺘﺒﺎه اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﻋﻦ اﻟﻘﻀﺎﯾﺎ اﻟﻬﺎﻣﺔ واﻟﺘﻐﯿﺮات اﻟﺘﻲ ﺗﻘﺮرﻫﺎ اﻟﻨﺨﺐ‬
‫ﺷﺢ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت وﻧﺪرﺗﻬﺎ‪ .‬وﻫﻲ‬ ‫اﻟﺴﯿﺎﺳﯿﺔ واﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ ‪ ،‬ﻣﻊ إﻏﺮاق اﻟّﻨﺎس ﺑﻮاﺑﻞ ﻣﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻦ وﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﺮﻓﯿﻪ ‪ ,‬ﻓﻲ ﻣﻘﺎﺑﻞ ّ‬
‫اﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﯿﺔ ﺿﺮورﯾﺔ أﯾﻀﺎ ﻟﻤﻨﻊ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻣﻦ اﻟﻮﺻﻮل إﻟﻰ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎﻻت اﻟﻌﻠﻮم واﻻﻗﺘﺼﺎد وﻋﻠﻢ اﻟﻨﻔﺲ وﻋﻠﻢ‬
‫اﻷﻋﺼﺎب ‪ ،‬وﻋﻠﻢ اﻟﺘﺤﻜﻢ اﻵﻟﻲ‪" .‬ﺣﺎﻓﻈﻮا ﻋﻠﻰ اﻫﺘﻤﺎم اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﺑﻌﯿﺪا ﻋﻦ اﻟﻤﺸﺎﻛﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ اﻟﺤﻘﯿﻘﯿﺔ ‪ ،‬اﺟﻌﻠﻮه ﻣﻔﺘﻮﻧﺎ ﺑﻤﺴﺎﺋﻞ‬
‫ﻻ أﻫﻤﯿﺔ ﺣﻘﯿﻘﯿﺔ ﻟﻬﺎ ‪ .‬أﺑﻘﻮا اﻟﺠﻤﻬﻮر ﻣﺸﻐﻮﻻ ‪ ،‬ﻣﺸﻐﻮﻻ ‪ ،‬ﻣﺸﻐﻮﻻ ‪ ،‬ﻻ وﻗﺖ ﻟﺪﯾﻪ ﻟﻠﺘﻔﻜﯿﺮ ‪،‬و ﻋﻠﯿﻪ اﻟﻌﻮدة إﻟﻰ اﻟﻤﺰرﻋﺔ ﻣﻊ ﻏﯿﺮه‬
‫ﻣﻦ اﻟﺤﯿﻮاﻧﺎت‪ .‬ﻣﻘﺘﻄﻔﺎت ﻣﻦ ﻛﺘﯿّﺐ أو دﻟﯿﻞ "اﻷﺳﻠﺤﺔ اﻟﺼﺎﻣﺘﺔ ﻟﺨﻮض ﺣﺮب ﻫﺎدﺋﺔ"‪.....‬ه‬

‫‪.2‬اﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﯿّﺔ اﻓﺘﻌﺎل اﻷزﻣﺎت و اﻟﻤﺸﺎﻛﻞ وﺗﻘﺪﯾﻢ اﻟﺤﻠﻮل‬

‫اﻟﺤﻞ"‪ .‬ﯾﺒﺪأ ﺑﺨﻠﻖ ﻣﺸﻜﻠﺔ ‪ ,‬واﻓﺘﻌﺎل"وﺿﻊ ّﻣﺎ" اﻟﻐﺎﯾﺔ ﻣﻨﻬﺎ اﻧﺘﺰاع ﺑﻌﺾ ردود اﻟﻔﻌﻞ‬ ‫ﻛﻤﺎ ﯾﺴ ّﻤﻰ ﻫﺬا اﻷﺳﻠﻮب "اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ‪ /‬اﻟّﺘﻔﺎﻋﻞ ‪ّ /‬‬
‫اﻟﺴﻤﺎح ﺑﺎﻧﺘﺸﺎر اﻟﻌﻨﻒ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟﺤﻀﺮﯾﺔ ‪ ،‬أو‪...‬‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺠﻤﻬﻮر ‪ ،‬ﺑﺤﯿﺚ ﯾﻨﺪﻓﻊ اﻟﺠﻤﻬﻮر ﻃﺎﻟﺒﺎ ّ‬
‫ﻟﺤﻞ ﯾﺮﺿﯿﻪ‪ .‬ﻋﻠﻰ ﺳﺒﯿﻞ اﻟﻤﺜﺎل ‪ّ :‬‬
‫ﺗﻨﻈﯿﻢ ﻫﺠﻤﺎت دﻣﻮﯾﺔ ‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﺗﺼﺒﺢ ﻗﻮاﻧﯿﻦ اﻷﻣﻦ اﻟﻌﺎم ﻣﻄﻠﻮﺑﺔ ﺣّﺘﻰ ﻋﻠﻰ ﺣﺴﺎب اﻟﺤﺮﯾﺔ‪ .‬أو ‪ :‬ﺧﻠﻖ أزﻣﺔ اﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ ﯾﺼﺒﺢ‬
‫اﻟﺨﺮوج ﻣﻨﻬﺎ ﻣﺸﺮوﻃﺎ ﺑﻘﺒﻮل اﻟﺤ ّﺪ ﻣﻦ اﻟﺤﻘﻮق اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ وﺗﻔﻜﯿﻚ اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﻌﺎ ّﻣﺔ ‪ ,‬وﯾﺘ ّﻢ ﺗﻘﺪﯾﻢ ﺗﻠﻚ اﻟﺤﻠﻮل اﻟﻤﺒﺮﻣﺠﺔ ﻣﺴﺒﻘﺎ ‪,‬‬
‫وﻣﻦ ﺛ ّﻤﺔ‪ ,‬ﻗﺒﻮﻟﻬﺎ ﻋﻠﻰ أّﻧﻬﺎ ّ‬
‫ﺷﺮ ﻻ ﺑ ّﺪ ﻣﻨﻪ‬

‫اﻟﺘﺪرج‬
‫‪.3‬اﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﯿﺔ ّ‬

‫ﻟﻀﻤﺎن ﻗﺒﻮل ﻣﺎ ﻻ ﯾﻤﻜﻦ ﻗﺒﻮﻟﻪ ﯾﻜﻔﻲ أن ﯾﺘ ّﻢ ﺗﻄﺒﯿﻘﻪ ﺗﺪرﯾﺠﯿّﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﺪى ‪ 10‬ﺳﻨﻮات‪ .‬ﺑﻬﺬه اﻟﻄﺮﯾﻘﺔ ﻓﺮﺿﺖ ﻇﺮوف اﻗﺘﺼﺎدﯾّﺔ و‬
‫ﺗﺤﻮﻻ ﺟﺬرﯾّﺎ ﻛﺎﻟﻨﯿﻮﻟﯿﺒﺮاﻟﯿّﺔ و ﻣﺎ ﺻﺎﺣﺒﻬﺎ ﻣﻦ ﻣﻌﺪﻻت اﻟﺒﻄﺎﻟﺔ اﻟﻬﺎﺋﻠﺔ و اﻟﻬﺸﺎﺷﺔ واﻟﻤﺮوﻧﺔ ‪ ....‬اﻟﻌﺪﯾﺪ ﻣﻦ‬ ‫اﺟﺘﻤﺎﻋﯿّﺔ ّ‬
‫ﻣﺜﻠﺖ ّ‬
‫وﺣﺸﻲ‪ ,‬ﯾﺘ ّﻢ ﺗﻤﺮﯾﺮﻫﺎ ﺗﺪرﯾﺠﯿّﺎ وﻋﻠﻰ ﻣﺮاﺣﻞ‬
‫ّ‬ ‫اﻟﺘﻐﯿﯿﺮات اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﺳﺘﺘﺴﺒّﺐ ﻓﻲ ﺛﻮرة إذا ﻣﺎ ﻃﺒﻘﺖ ﺑﺸﻜﻞ‬

‫‪.4‬اﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﯿﺔ اﻟﺘﺄﺟﯿﻞ‬

‫واﻟﺴﻌﻲ إﻟﻰ اﻟﺤﺼﻮل‬

‫ﺿﺮوري "‪ّ ،‬‬
‫ّ‬ ‫ﻫﻨﺎك ﻃﺮﯾﻘﺔ أﺧﺮى ﻟﺘﻤﺮﯾﺮ ﻗﺮار ﻻ ﯾﺤﻈﻰ ﺑﺸﻌﺒﯿﺔ ﻫﻮ ﺗﻘﺪﯾﻤﻪ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎره "ﻗﺮارا ﻣﺆﻟﻤﺎ وﻟﻜّﻨﻪ‬
‫ﻋﻠﻰ ﻣﻮاﻓﻘﺔ اﻟﺠﻤﻬﻮر ﻟﺘﻄﺒﯿﻖ ﻫﺬا اﻟﻘﺮار ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ‪ .‬ذﻟﻚ أّﻧﻪ ﻣﻦ اﻷﺳﻬﻞ داﺋﻤﺎ ﻗﺒﻮل اﻟﻘﯿﺎم ﺑﺎﻟﺘﻀﺤﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ ﻋﻮض‬
‫ﻟﺘﺨﻄﻲ اﻷﻣﺮ ﻟﻦ ﯾﻜﻮن ﻋﻠﻰ اﻟﻔﻮر‪ .‬ﺛﻢ ّ‬
‫ﻷن اﻟﺠﻤﻬﻮر ﻻ ﯾﺰال ﯾﻤﯿﻞ إﻟﻰ اﻻﻋﺘﻘﺎد‬ ‫ﻷن اﻟﺠﻬﺪ اﻟﻤﻄﻠﻮب ّ‬ ‫اﻟﺘﻀﺤﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﺤﺎﺿﺮ‪ .‬و ّ‬
‫ﯾﻤﻜﻦ ﻣﻦ ﺗﺠّﻨﺐ اﻟﺘﻀﺤﯿﺔ اﻟﻤﻄﻠﻮﺑﺔ‪ .‬وأﺧﯿﺮا ‪ّ ،‬‬
‫ﻓﺈن اﻟﻮﻗﺖ ﺳﯿﺴﻤﺢ ﻟﯿﻌﺘﺎد‬ ‫"ﻛﻞ ﺷﻲء ﺳﯿﻜﻮن أﻓﻀﻞ ﻏﺪا" ‪ ،‬و ﻫﻮ ﻣﺎ ﻗﺪ ّ‬ ‫أن ّ‬‫ﺑﺴﺬاﺟﺔ ّ‬
‫اﻟﺠﻤﻬﻮر ﻓﻜﺮة اﻟﺘﻐﯿﯿﺮ و ﯾﻘﺒﻞ اﻷﻣﺮ ﻃﺎﺋﻌﺎ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﯾﺤﯿﻦ اﻟﻮﻗﺖ‬

‫‪.5‬ﻣﺨﺎﻃﺒﺔ اﻟﺠﻤﻬﻮر ﻋﻠﻰ أّﻧﻬﻢ ّ‬

‫ﻗﺼﺮ أو أﻃﻔﺎل ﻓﻲ ّ‬
‫ﺳﻦ ﻣﺎ ﻗﺒﻞ اﻟﺒﻠﻮغ‬

‫ﺧﺎﺻﺎ ﯾﻮﺣﻲ ﻓﻲ ﻛﺜﯿﺮ ﻣﻦ اﻷﺣﯿﺎن ّ‬

‫أن‬ ‫ﺗﺘﻮﺳﻞ ﺧﻄﺎﺑﺎ و ﺣﺠﺠﺎ وﺷﺨﺼﯿﺎت ‪ ،‬أﺳﻠﻮﺑﺎ ّ‬ ‫اﻟﻤﻮﺟﻬﺔ ﻟﻠﺠﻤﻬﻮر اﻟﻌﺮﯾﺾ ّ‬ ‫ّ‬ ‫ﻣﻌﻈﻢ اﻹﻋﻼﻧﺎت‬
‫ﺳﻦ اﻟﺮﺿﺎﻋﺔ أو أّﻧﻪ ﯾﻌﺎﻧﻲ إﻋﺎﻗﺔ ﻋﻘﻠﯿﺔ‪ .‬ﻛﻠّﻤﺎ ﻛﺎن اﻟﻬﺪف ﺗﻀﻠﯿﻞ اﻟﻤﺸﺎﻫﺪ ‪ّ ,‬‬
‫إﻻ وﺗ ّﻢ اﻋﺘﻤﺎد ﻟﻐﺔ ﺻﺒﯿﺎﻧﯿﺔ‪ .‬ﻟﻤﺎذا؟‬ ‫اﻟﻤﺸﺎﻫﺪ ﻃﻔﻞ ﻓﻲ ّ‬
 ‫ﺳﻦ ‪ 12‬ﻋﻨﺪ ذﻟﻚ ﺳﺘﻮﺣﻲ إﻟﯿﻪ أّﻧﻪ ﻛﺬﻟﻚ وﻫﻨﺎك اﺣﺘﻤﺎل أن ﺗﻜﻮن إﺟﺎﺑﺘﻪ أو ر ّد ﻓﻌﻠﻪ اﻟﻌﻔﻮي‬
‫"إذا ﺧﺎﻃﺒﺖ ﺷﺨﺼﺎ ﻛﻤﺎ ﻟﻮ ﻛﺎن ﻓﻲ ّ‬
‫اﻟﺼﺎﻣﺘﺔ ﻟﺨﻮض ﺣﺮب ﻫﺎدﺋﺔ‬ ‫ﻛﺸﺨﺺ ﻓﻲ ّ‬
‫ﺳﻦ ‪ ." 12‬ﻣﻘﺘﻄﻔﺎت ﻣﻦ دﻟﯿﻞ "اﻷﺳﻠﺤﺔ ّ‬

‫‪.6‬ﻣﺨﺎﻃﺒﺔ اﻟﻌﺎﻃﻔﺔ ﺑﺪل اﻟﻌﻘﻞ‬

‫اﻟﺘﻮﺟﻪ إﻟﻰ اﻟﻌﻮاﻃﻒ ﻫﻮ اﻷﺳﻠﻮب اﻟﻜﻼﺳﯿﻜﻲ ﻟﺘﺠﺎوز اﻟﺘﺤﻠﯿﻞ اﻟﻌﻘﻼﻧﻲ ‪ ،‬وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻗﺘﻞ ﻣﻠﻜﺔ اﻟﻨﻘﺪ‪ .‬وﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ّ‬
‫أن اﺳﺘﺨﺪام‬ ‫ّ‬
‫اﻟﺮﻏﺒﺎت أو اﻟﻤﺨﺎوف واﻻﻧﻔﻌﺎﻻت‬ ‫ّ‬
‫اﻟﺴﺠﻞ اﻟﻌﺎﻃﻔﻲ ﯾﻔﺘﺢ اﻟﺒﺎب أﻣﺎم اﻟﻼوﻋﻲ وﯾﻌﻄﻞ ﻣﻠﻜﺔ اﻟﺘﻔﻜﯿﺮ‪ ،‬وﯾﺜﯿﺮ ّ‬

‫‪.7‬إﻏﺮاق اﻟﺠﻤﻬﻮر ﻓﻲ اﻟﺠﻬﻞ واﻟﻐﺒﺎء‬

‫ﻻﺑ ّﺪ ﻣﻦ إﺑﻘﺎء اﻟﺠﻤﻬﻮر ﻏﯿﺮ ﻗﺎدر ﻋﻠﻰ ﻓﻬﻢ اﻟﺘﻘﻨﯿﺎت واﻷﺳﺎﻟﯿﺐ اﻟﻤﺴﺘﻌﻤﻠﺔ ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﺴﯿﻄﺮة ﻋﻠﯿﻪ واﺳﺘﻌﺒﺎده‪" .‬ﯾﺠﺐ أن ﺗﻜﻮن‬
‫ﻧﻮﻋﯿﺔ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﺬي ّ‬
‫ﯾﺘﻮﻓﺮ ﻟﻠﻤﺴﺘﻮﯾﺎت اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﯿّﺔ اﻟﺪﻧﯿﺎ ﺳﻄﺤﯿّﺎ ﺑﺤﯿﺚ ﺗﺤﺎﻓﻆ ﻋﻠﻰ اﻟﻔﺠﻮة اﻟﺘﻲ ﺗﻔﺼﻞ ﺑﯿﻦ اﻟﻨﺨﺒﺔ و اﻟﻌﺎ ّﻣﺔ و أن ﺗﺒﻘﻰ‬
‫أﺳﺒﺎب اﻟﻔﺠﻮة ﻣﺠﻬﻮﻟﺔ ﻟﺪى اﻟﻤﺴﺘﻮﯾﺎت اﻟﺪﻧﯿﺎ"‪ ...‬ﻣﻘﺘﻄﻔﺎت ﻣﻦ وﺛﯿﻘﺔ "اﻷﺳﻠﺤﺔ اﻟﺼﺎﻣﺘﺔ ﻟﺨﻮض ﺣﺮب ﻫﺎدﺋﺔ"‪....‬ه‬

‫‪.8‬ﺗﺸﺠﯿﻊ اﻟﺠﻤﻬﻮر ﻋﻠﻰ اﺳﺘﺤﺴﺎن اﻟﺮداءة‬

‫ﺗﺸﺠﯿﻊ اﻟﻌﺎ ّﻣﺔ ﻋﻠﻰ أن ﺗﻨﻈﺮ ﺑﻌﯿﻦ اﻟﺮﺿﺎ اﻟﻰ ﻛﻮﻧﻬﺎ ﻏﺒﯿّﺔ و ﻣﺒﺘﺬﻟﺔ و ﻏﯿﺮ ﻣﺘﻌﻠّﻤﺔ‬
‫اﻟﺘﻤﺮد إﻟﻰ إﺣﺴﺎس ّ‬
‫ﺑﺎﻟﺬﻧﺐ‬ ‫‪.9‬ﺗﺤﻮﯾﻞ ﻣﺸﺎﻋﺮ ّ‬

‫ﻛﻞ ﻓﺮد ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ إﻟﻰ اﻻﻋﺘﻘﺎد ﺑﺄّﻧﻪ ﻫﻮ اﻟﻤﺴﺆول اﻟﻮﺣﯿﺪ ﻋﻦ ﺗﻌﺎﺳﺘﻪ ‪ ،‬وذﻟﻚ ﺑﺴﺒﺐ ﻋﺪم ﻣﺤﺪودﯾّﺔ ذﻛﺎﺋﻪ و ﺿﻌﻒ ﻗﺪرﺗﻪ‬ ‫دﻓﻊ ّ‬
‫أو ﺟﻬﻮده‪ .‬وﻫﻜﺬا ‪ ،‬ﺑﺪﻻ ﻣﻦ أن ﯾﺜﻮر ﻋﻠﻰ اﻟﻨﻈﺎم اﻻﻗﺘﺼﺎدي ّ‬
‫ﯾﺤﻂ اﻟﻔﺮد ﻣﻦ ذاﺗﻪ و ﯾﻐﺮق ﻧﻔﺴﻪ ﻓﻲ ّ‬
‫اﻟﺸﻌﻮر ﺑﺎﻟﺬﻧﺐ ‪ ،‬ﻣ ّﻤﺎ ﯾﺨﻠﻖ‬
‫ّ‬
‫ﺗﺘﺤﻘﻖ اﻟﺜﻮرة‪..‬ه‬ ‫ﻟﺪﯾﻪ ﺣﺎﻟﺔ اﻛﺘﺌﺎب ﺗﺆﺛﺮ ﺳﻠﺒﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺸﺎط ‪ .‬و دون ﻧﺸﺎط أو ﻓﺎﻋﻠﯿّﺔ ﻻ‬

‫‪.10‬ﻣﻌﺮﻓﺔ اﻷﻓﺮاد أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻣﻌﺮﻓﺘﻬﻢ ﻟﺬواﺗﻬﻢ‬

‫اﻟﺴﺮﯾﻊ ﻓﻲ اﻟﻌﻠﻮم اّﺗﺴﺎع ﻟﻠﻔﺠﻮة ﺑﯿﻦ ﻣﻌﺎرف اﻟﻌﺎﻣﺔ وﺗﻠﻚ اﻟﺘﻲ ﺗﻤﻠﻜﻬﺎ و‬
‫ﻋﻠﻰ ﻣﺪى اﻟﺴﻨﻮات ال ‪ 50‬اﻟﻤﺎﺿﯿﺔ ‪ ،‬ﻧﺘﺞ ﻋﻦ اﻟﺘﻘ ّﺪم ّ‬
‫ﺗﺴﺘﺨﺪﻣﻬﺎ اﻟّﻨﺨﺐ اﻟﺤﺎﻛﻤﺔ‪ .‬ﻓﻤﻊ ﻋﻠﻢ اﻷﻋﺼﺎب وﻋﻠﻢ اﻷﺣﯿﺎء وﻋﻠﻢ اﻟﻨﻔﺲ اﻟﺘﻄﺒﯿﻘﻲ وﺻﻞ "اﻟﻨﻈﺎم اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ" إﻟﻰ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻣﺘﻘ ّﺪﻣﺔ‬
‫ﺗﻤﻜﻦ "اﻟﻨﻈﺎم" ﻣﻦ ﻣﻌﺮﻓﺔ اﻷﻓﺮاد أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻣﻌﺮﻓﺘﻬﻢ ﻟﺬواﺗﻬﻢ ‪ .‬وﻫﺬا ﯾﻌﻨﻲ أﻧﻪ ﻓﻲ ﻣﻌﻈﻢ‬ ‫ﻟﻺﻧﺴﺎن ‪ ،‬ﺳﻮاء ﻋﻀﻮﯾّﺎ أو ﻧﻔﺴﯿﺎ‪ .‬ﻟﻘﺪ ّ‬
‫ّ‬
‫وﯾﺘﺤﻜﻢ ﻓﯿﻬﻢ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺳﯿﻄﺮﺗﻬﻢ ﻋﻠﻰ أﻧﻔﺴﻬﻢ‬ ‫اﻟﺤﺎﻻت ‪ ،‬ﯾﺴﯿﻄﺮ "اﻟﻨﻈﺎم" ﻋﻠﻰ اﻷﺷﺨﺎص‬

‫اﻷﺳﻠﺤﺔ اﻟﺼﺎﻣﺘﺔ ﻟﻠﺤﺮوب اﻟﻬﺎدﺋﺔ‬

‫ﻫﺬه اﻟﻮﺛﯿﻘﺔ اﻟﻤﺆرﺧﺔ ﻓﻲ أﯾﺎر ﻣﻦ ﻋﺎم ‪1979‬م‪ ،‬اﻛﺘﺸﻔﺖ ﻓﻲ ﻣﻨﺘﺼﻒ اﻟﺜﻤﺎﻧﯿﻨﯿﺎت ﻓﻲ ﻧﺴﺨﺔ ﻟﺸﺮﻛﺔ ‪ IBM‬اﺷﺘﺮﯾﺖ ﻓﻲ ﺗﻨﺰﯾﻼت‬
‫ﻓﻲ ‪7/7/1986‬م‪ .‬وﺗﻈﻬﺮ ﻫﺬه اﻟﻮﺛﯿﻘﺔ ﺑﻮﺿﻮح وﺟﻮد ﻣﺆاﻣﺮة ﻣﺸﯿﻨﺔ‪.‬‬

‫ﺟﺪول اﻟﻤﺤﺘﻮﯾﺎت‪:‬‬

‫* اﻷﻣﻦ‪.‬‬

‫* ﻣﻘﺪﻣﺔ ﺗﺎرﯾﺨﯿﺔ‪.‬‬

‫* ﻣﻘﺪﻣﺔ ﺳﯿﺎﺳﯿﺔ‪.‬‬

‫* اﻟﻄﺎﻗﺔ‪.‬‬

‫* ﻣﻘﺪﻣﺔ وﺻﻔﯿﺔ ﻟﻸﺳﻠﺤﺔ اﻟﺼﺎﻣﺘﺔ‪.‬‬

‫* ﻣﻘﺪﻣﺔ ﻧﻈﺮﯾﺔ‪.‬‬

‫* اﻟﻤﺒﺎدئ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﻄﺎﻗﺔ‪.‬‬

‫* اﻛﺘﺸﺎف اﻟﺴﯿﺪ روﺗﺸﯿﻠﺪ اﻟﻤﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﻄﺎﻗﺔ‪.‬‬

‫ّ‬
‫ﻛﺤﺎث )ﻧﻘﺪي(‪.‬‬ ‫* اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻟﻮﻫﻤﻲ‬

‫* اﺧﺘﺮاق‪.‬‬

‫* ﺗﻄﺒﯿﻘﺎت ﻋﻠﻰ اﻻﻗﺘﺼﺎد‪.‬‬

‫* اﻟﻨﻤﻮذج اﻻﻗﺘﺼﺎدي‪.‬‬

‫* اﻟﻤﺨﻄﻄﺎت اﻟﺼﻨﺎﻋﯿﺔ‪.‬‬

‫* اﻷﺻﻨﺎف اﻟﺼﻨﺎﻋﯿﺔ اﻟﺜﻼﺛﺔ‪.‬‬

 ‫* اﻟﺠﻤﻊ‪.‬‬

‫* ﻧﻤﻮذج "‪."E‬‬

‫* اﻟﺤﺚ اﻻﻗﺘﺼﺎدي‪.‬‬

‫* اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﺤﺎﺛﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺆﺧﺬ ﺑﻌﯿﻦ اﻻﻋﺘﺒﺎر‪.‬‬

‫* اﻟﺘﺮﺟﻤﺔ‪.‬‬

‫* ﻋﻼﻗﺎت ﻣﺮور اﻟﺰﻣﻦ وﺗﺬﺑﺬﺑﺎت اﻟﺘﺪﻣﯿﺮ اﻟﺬاﺗﻲ‪.‬‬

‫* ﺻﻨﺎﻋﺔ "اﻷﺳﺮة"‪.‬‬

‫* ﻧﻤﺎذج اﻷﺳﺮ‪.‬‬

‫* اﺧﺘﺒﺎر اﻟﺼﺪﻣﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدي‪.‬‬

‫* ﻣﻘﺪﻣﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻀﺨﻤﺎت اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ‪.‬‬

‫َ‬
‫ﺑﺎﻟﻤﺪﺧﻼت‪.‬‬ ‫* ﻗﺎﺋﻤﺔ ﻗﺼﯿﺮة‬

‫ﺑﺎﻟﻤﺨﺮﺟﺎت‪.‬‬
‫َ‬ ‫* ﻗﺎﺋﻤﺔ ﻗﺼﯿﺮة‬

‫* ﺟﺪول اﻻﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﯿﺎت‪.‬‬

‫* اﻻﻧﺤﺮاف؛ اﻻﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﯿﺔ اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ‪.‬‬

‫* ﺗﻠﺨﯿﺺ اﻻﻧﺤﺮاف‪.‬‬

‫* اﻟﻤﻮاﻓﻘﺔ؛ اﻻﻧﺘﺼﺎر اﻷﺳﺎﺳﻲ‪.‬‬

‫* ﻣﺼﺎدر ﺗﻀﺨﯿﻢ اﻟﻄﺎﻗﺔ‪.‬‬

‫* اﻟﻠﻮﺟﺴﺘﯿﺔ‪.‬‬

‫* اﻟﺮﺣﻢ اﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻲ‪.‬‬

‫* اﻟﺘﺮﻛﯿﺐ اﻟﺴﯿﺎﺳﻲ ﻟﻸﻣﺔ – اﻟﺘﺒﻌﯿّﺔ‪.‬‬

‫* اﻟﻌﻤﻞ ‪ /‬اﻹﺳﺎءة‪.‬‬

‫* اﻟﻤﺴﺆوﻟﯿﺔ‪.‬‬

‫* اﻟﺨﻼﺻﺔ‪.‬‬
 ‫* ﺗﺤﻠﯿﻞ اﻟﻨﻈﺎم‪.‬‬

‫* اﻟﻤﺴﻮدة‪.‬‬

‫* اﻟﺘﻨﻔﯿﺬ )ﺑﺎﻟﻘﻮة(‪.‬‬

‫ﻧﺺ اﻟﻮﺛﯿﻘﺔ‬

‫ﺳﺮي ﻟﻠﻐﺎﯾﺔ‬
‫اﻷﺳﻠﺤﺔ اﻟﺼﺎﻣﺘﺔ ﻟﻠﺤﺮب اﻟﻬﺎدﺋﺔ‬
 ‫دﻟﯿﻞ ﺑﺤﻮث اﻟﻌﻤﻠﯿﺎت اﻟﺘﻘﻨﻲ‬

‫ﻫﺬا اﻟﻨﺸﺮ ﯾﺸﯿﺮ إﻟﻰ اﻟﺬﻛﺮى اﻟﺨﺎﻣﺴﺔ واﻟﻌﺸﺮﯾﻦ ﻟﻠﺤﺮب اﻟﻌﺎﻟﻤﯿﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ اﻟﻤﺴﻤﺎة "اﻟﺤﺮب اﻟﻬﺎدﺋﺔ" أو اﻟﺤﺮب اﻟﺒﯿﻮﻟﻮﺟﯿﺔ اﻟﺬاﺗﯿﺔ‪.‬‬
‫واﻟﺘﻲ ﺗﻘﺎﺗﻞ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام "اﻷﺳﻠﺤﺔ اﻟﺼﺎﻣﺘﺔ"‪ .‬ﻫﺬا اﻟﻜﺘﺎب ﯾﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ ﻣﻘﺪﻣﺔ وﺻﻔﯿﺔ ﻟﻬﺬه اﻟﺤﺮب واﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﯿﺎﺗﻬﺎ وأﺳﻠﺤﺘﻬﺎ‪) .‬أﯾﺎر‬
‫‪1979‬م(‪.‬‬

‫‪ -‬اﻷﻣﻦ‬
‫إﻧﻪ ﻣﻦ اﻟﻤﺴﺘﺤﯿﻞ )وﺑﺸﻜﻞ ﻣﺮﺧﺺ( أن ُﺗﻨﺎﻗﺶ اﻟﻬﻨﺪﺳﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ أو إدارة اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت )أي ﻫﻨﺪﺳﺔ أﻧﻈﻤﺔ اﻹدارة اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﯿﺔ(‬
‫ﻋﻠﻰ ﻣﻘﯿﺎس ﻗﻮﻣﻲ أو ﻋﺎﻟﻤﻲ دون ﺗﻀﻤﯿﻦ ﻷﻫﺪاف اﻟﺘﺤﻜﻢ ﺑﺎﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت وﻫﺪم وﺗﺨﺮﯾﺐ ﺣﯿﺎة اﻹﻧﺴﺎن‪.‬‬

‫ﻫﺬا اﻟﺪﻟﯿﻞ ﺑﺤﺪ ذاﺗﻪ ﻫﻮ ﺷﺒﻪ إﻋﻼن ﻋﻦ اﺗﺠﺎه اﻟﻌﻤﻞ‪.‬‬

‫ﯾﺠﺐ أن ﺗﺘﻢ ﺣﻤﺎﯾﺔ أﻣﻦ ﻣﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﻜﺘﺎﺑﺎت ﻣﻦ اﻃﻼع اﻟﺸﻌﻮب‪ ،‬وإﻻ ﻓﺴﻮف ﯾُﺪرك أن ﻫﺬا اﻟﻜﺘﺎب ﻫﻮ إﻋﻼن رﺳﻤﻲ ﻟﺤﺮب ﻣﺤﻠﯿﺔ‪.‬‬

‫أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ذﻟﻚ‪ .‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﯾﻘﻮم ﺷﺨﺺ أو ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻷﺷﺨﺎص ﻓﻲ ﻣﻮﻗﻊ ﻗﻮة ﻋﻈﯿﻤﺔ وﺑﺪون ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻛﺎﻣﻠﺔ وﻣﻮاﻓﻘﺔ ﻣﻦ اﻟﺸﻌﺐ‪،‬‬
‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﯾﻘﻮم ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻣﻨﻬﺞ إﺧﻀﺎع اﻻﻗﺘﺼﺎد ﻓﺈﻧﻪ ﻻﺑﺪ أن ﯾُﻔﻬﻢ أن ﻫﻨﺎك ﺣﺎﻟﺔ ﺣﺮب ﻣﺤﻠﯿﺔ ﺑﯿﻦ اﻟﺸﺨﺺ اﻟﻤﺬﻛﻮر أو ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬
‫اﻷﺷﺨﺎص وﺑﯿﻦ اﻟﺸﻌﺐ‪ .‬ﻟﺬﻟﻚ ﻓﺈن اﻟﺤﻞ ﻟﻤﺸﻜﻼت اﻟﯿﻮم ﯾﺘﻄﻠﺐ ﻃﺮﯾﻘﺔ ﻣﻮﺿﻮﻋﯿﺔ ﺣﺎزﻣﺔ دون اﻟﺘﻌﺮض ﺑﺈﺳﺎءة ﻟﻠﻘﯿﻢ اﻟﺪﯾﻨﯿﺔ أو‬
‫اﻷﺧﻼﻗﯿﺔ أو اﻟﺜﻘﺎﻓﯿﺔ‪.‬‬

‫أﻧﺖ ﺗﻢ ﺗﺄﻫﯿﻠﻚ ﻟﻬﺬا اﻟﻤﺸﺮوع ﺑﺴﺒﺐ ﻗﺪرﺗﻚ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﻈﺮ إﻟﻰ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻹﻧﺴﺎﻧﯿﺔ ﺑﻤﻮﺿﻮﻋﯿﺔ ﺿﻌﯿﻔﺔ‪ .‬ﻓﺘﺤﻠﻞ وﺗﻨﺎﻗﺶ ﻣﺸﺎﻫﺪاﺗﻚ‬
‫واﺳﺘﻨﺘﺎﺟﺎﺗﻚ ﻣﻊ اﻵﺧﺮﯾﻦ اﻟﺬﯾﻦ ﯾﺸﺎرﻛﻮﻧﻚ ﺳﻌﺘﻚ اﻟﻔﻜﺮﯾﺔ دون ﻓﻘﺪان اﻟﺤﺬر أو اﻟﺘﻮاﺿﻊ‪ .‬ﻫﺬه اﻟﻤﺰاﯾﺎ ﻫﻲ اﻷﻛﺜﺮ أﻫﻤﯿﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ‬
‫ﻟﻚ‪ .‬ﻻ ﺗﻨﺤﺮف ﻋﻨﻬﺎ‪.‬‬

‫‪ -‬ﻣﻘﺪﻣﺔ ﺗﺎرﯾﺨﯿﺔ‪:‬‬
‫ﻧﺸﺄت اﻷﺳﻠﺤﺔ اﻟﺼﺎﻣﺘﺔ ﻣﻦ )ﺑﺤﻮث اﻟﻌﻤﻠﯿﺎت ‪ (O.R‬وﻫﻮ ﻣﻨﻬﺞ اﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﻲ وﺗﻜﺘﯿﻜﻲ ُﻃ ّﻮر ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻹدارة اﻟﻌﺴﻜﺮﯾﺔ ﻓﻲ إﻧﺠﻠﺘﺮا‬
‫ﺧﻼل اﻟﺤﺮب اﻟﻌﺎﻟﻤﯿﺔ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ‪.‬‬

‫اﻟﻬﺪف اﻷﺳﺎﺳﻲ واﻷﺻﻠﻲ ﻟﺒﺤﻮث اﻟﻌﻤﻠﯿﺎت ﻛﺎن دراﺳﺔ اﻟﻤﺸﻜﻼت اﻻﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﯿﺔ واﻟﺘﻜﺘﯿﻜﯿﺔ ﻟﺪﻓﺎع اﻷرض واﻟﺠﻮ‪ ،‬ﻣﻊ ﻫﺪف‬
 ‫اﻻﺳﺘﺨﺪام اﻟﻔ ّﻌﺎل ﻟﻤﺼﺎدر ﻋﺴﻜﺮﯾﺔ ﻣﺤﺪودة ﺿﺪ ﻋﺪو أﺟﻨﺒﻲ‪.‬‬
‫ً‬
‫واﺿﺤﺎ اﻵن ﻟﺪى ﻣﻦ ﻫﻢ ﻓﻲ ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﻘﻮة أن ﻧﻔﺲ اﻟﻄﺮق ﻣﻤﻜﻦ أن ﺗﻜﻮن ﻣﻔﯿﺪة ﻟﻀﺒﻂ ﻣﺠﺘﻤﻊ ﻛﺎﻣﻞ‪ ،‬وﻟﻜﻦ وﺟﻮد أدوات‬ ‫أﺻﺒﺢ‬
‫ً‬
‫ﺿﺮورﯾﺎ‪.‬‬ ‫أﻓﻀﻞ أﺻﺒﺢ اﻵن‬

‫اﻟﻬﻨﺪﺳﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ )وﻫﻲ ﺗﺤﻠﯿﻞ وﺿﺒﻂ ﻣﺠﺘﻤﻊ ﻣﺎ( ﺗﺘﻄﻠﺐ رﺑﻂ ﻛﻤﯿﺎت ﻛﺒﯿﺮة ﻣﻦ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ اﻟﻤﺘﻐﯿﺮة ﺑﺎﺳﺘﻤﺮار‪.‬‬
‫ﻟﺬﻟﻚ ﻛﺎن ﻻﺑﺪ ﻣﻦ ﻧﻈﺎم ﻣﺤﻮﺳﺐ ﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﺑﺴﺮﻋﺔ ﻓﺎﺋﻘﺔ‪ .‬ﺣﯿﺚ ﯾﺴﺘﻄﯿﻊ ﻫﺬا اﻟﻨﻈﺎم أن ﯾﺪﻓﻊ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ً‬
‫ﻗﺪﻣﺎ أو ﯾﺘﻨﺒﺄ ﺑﻤﻮﻋﺪ‬
‫اﺳﺘﺴﻼﻣﻪ‪.‬‬
‫ً‬
‫ﺑﻄﯿﺌﺎ‪ ،‬ﻟﻜﻦ اﺧﺘﺮاع اﻟﺤﺎﺳﻮب اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ اﻟﺬي ﻛﺎن ﻓﻲ ‪1946‬م ﺑﻮاﺳﻄﺔ ج‪ .‬ﺑﺮﺳﺒﺮ إﻛﺮت وﺟﻮن ﻣﻮﺗﺸﻠﻲ‬ ‫ﻛﺎن إﺣﻼل اﻟﺤﺎﺳﻮب‬
‫أﻛﻤﻞ اﻟﻤﺸﻮار‪.‬‬

‫اﻻﺧﺘﺮاق اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻛﺎن ﺑﺘﻄﻮﯾﺮ اﻟﻄﺮﯾﻘﺔ اﻟﺒﺴﯿﻄﺔ ﻟﻠﺒﺮﻣﺠﺔ اﻟﺨﻄﯿﺔ ﻓﻲ ‪1947‬م ﻋﺒﺮ اﻟﺮﯾﺎﺿﻲ ﺟﻮرج ب‪ .‬داﻧﺰﻧﺞ‪.‬‬
‫ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﻓﻲ ‪1948‬م ﻗﺎم اﻟﻌﻠﻤﺎء ج‪ .‬ﺑﺎردﯾﻦ و و‪.‬ﻫـ ﺑﺮاﺗﯿﻦ و و‪.‬ﺷﻮﻛﻠﻲ ﺑﺎﺧﺘﺮاع اﻟﺘﺮاﻧﺰﺳﺘﻮر ﻣﻤﺎ ّ‬
‫ﺑﺸﺮ ﺑﺎﺗﺴﺎع ﻋﻈﯿﻢ ﻟﻤﺠﺎل‬
‫اﻟﺤﺎﺳﻮب ﻋﺒﺮ ﺗﻘﻠﯿﻞ اﻟﻘﻮة واﻟﻤﺴﺎﺣﺔ اﻟﻼزﻣﺘﯿﻦ‪.‬‬
‫ً‬
‫ﻛﺎﻣﻼ ﺑﻀﻐﻄﺔ زر‪.‬‬ ‫وﺑﺎﻹﻧﺠﺎز اﻟﺬي ﺣﻘﻘﺘﻪ ﻫﺬه اﻻﺧﺘﺮاﻋﺎت اﻟﺜﻼﺛﺔ ﻇﻦ ﻣﻦ ﻫﻢ ﻓﻲ ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﻘﻮة أﻧﻪ أﺻﺒﺢ ﺑﺈﻣﻜﺎﻧﻬﻢ اﻟﺘﺤﻜﻢ ﺑﺎﻟﻌﺎﻟﻢ‬
‫ً‬
‫ﺗﻤﻮﯾﻼ ﻟﻤﺸﺮوع ﻫﺎرﻓﺮد ﻟﻠﺒﺤﻮث اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ ﻟﺪراﺳﺔ ﺑﻨﯿﺔ‬ ‫ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ أﻋﻄﺖ ﻣﺆﺳﺴﺔ روﻛﻔﻠﺮ ﻣﻨﺤﺔ ﻣﺪة ‪ 4‬ﺳﻨﻮات ﻟﻜﻠﯿﺔ ﻫﺎرﻓﺮد‬
‫اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻷﻣﺮﯾﻜﻲ‪ .‬وﺑﻌﺪ ﻋﺎم‪ ،‬أي ﻓﻲ ‪1949‬م اﻟﺘﺤﻘﺖ اﻟﻘﻮات اﻟﺠﻮﯾﺔ اﻷﻣﺮﯾﻜﯿﺔ ﺑﻬﺬا اﻟﻤﺸﺮوع‪.‬‬

‫ﻋﺎل ﻟﺘﺤﺪﯾﺪ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﻼﺣﻘﺔ ﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻤﻠﯿﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‪.‬‬

‫وﻋﻘﺪ اﺟﺘﻤﺎع ﻟﻠﻨﺨﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى ٍ‬
‫ﻓﻲ ﻋﺎم ‪1952‬م اﻧﺘﻬﺖ ﻣﺪة اﻟﻤﻨﺤﺔ‪ُ .‬‬

‫ﻛﺎن ﻣﺸﺮوع ﻫﺎرﻓﺮد ﻣﺜﻤﺮاً ﺟﺪاً ﺣﯿﺚ ﺗ ّﻢ ﻓﻲ ‪ 1953‬ﻧﺸﺮ ﺑﻌﺾ ﻧﺘﺎﺋﺠﻪ اﻟﺘﻲ ﺗﻘﺘﺮح إﻣﻜﺎﻧﯿﺔ ﺗﻄﺒﯿﻖ ﻫﻨﺪﺳﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪.‬‬

‫ﺗﻢ اﻟﺘﺨﻄﯿﻂ ﻟﻬﺬه اﻟﺤﺮب ﻓﻲ ﻧﻬﺎﯾﺎت اﻷرﺑﻌﯿﻨﯿﺎت ﻣﻦ اﻟﻘﺮن اﻟﻌﺸﺮﯾﻦ‪ ،‬وﻟﻜﻨﻬﺎ ﺑﺤﻠﻮل ﻋﺎم ‪1954‬م ﻛﺎﻧﺖ ﻗﺪ ﺗﺤﻘﻘﺖ ﺑﺸﻜﻞ ﻻﻣﻊ‬
‫ﺑﺮاق‪.‬‬‫ّ‬

‫ﻋﺒﺮ اﺧﺘﺮاع ﺟﻬﺎز "ﻣﺎزر" ﻓﻲ ‪1954‬م أدى وﺟﻮد اﻟﻤﺼﺎدر اﻟﻤﻔﺘﻮﺣﺔ ﻏﯿﺮ اﻟﻤﺤﺪودة ﻟﻠﻄﺎﻗﺔ اﻟﺬرﯾﺔ اﻻﻧﺸﻄﺎرﯾﺔ ﻣﻦ اﻟﻬﯿﺪروﺟﯿﻦ‬
‫اﻟﺜﻘﯿﻞ ﻓﻲ ﻣﯿﺎه اﻟﺒﺤﺮ وﻣﺎ ﯾﻨﺘﺞ ﻋﻦ ذﻟﻚ ﻣﻦ ﺗﻮﻓﺮ ﻟﻘﻮة اﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ ﻏﯿﺮ ﻣﺤﺪودة إﻟﻰ إﻋﻄﺎء أﻣﻞ ﻟﻌﻘﻮد ﻻﺣﻘﺔ‪.‬‬

‫ﺗﻢ اﻹﻋﻼن ﻣﻦ اﻟﺤﺮب اﻟﻬﺎدﺋﺔ ﻓﻲ اﺟﺘﻤﺎع ﻟﻠﻨﺨﺒﺔ اﻟﺪوﻟﯿﺔ ﻋﻘﺪ ﻓﻲ ‪1954‬م‪.‬‬

‫رﻏﻢ أن ﻧﻈﺎم اﻷﺳﻠﺤﺔ اﻟﺼﺎﻣﺘﺔ ﻟﻢ ﯾُﻜﺸﻒ إﻻ ﺑﻌﺪ ‪ 13‬ﺳﻨﺔ‪ .‬إﻻ أن ﻧﺸﻮءه ﻟﻢ ﯾﻮاﺟﻪ أﯾﺔ ﻋﻮاﺋﻖ‪.‬‬

‫ﻫﺬا اﻟﻜﺘﺎب رﺻﺪ اﻟﺬﻛﺮى اﻟﺨﺎﻣﺴﺔ واﻟﻌﺸﺮﯾﻦ ﻟﺒﺪء اﻟﺤﺮب اﻟﻬﺎدﺋﺔ اﻟﺘﻲ ﺣﻘﻘﺖ اﻧﺘﺼﺎرات ﻛﺜﯿﺮة ﻓﻲ ﻧﻘﺎط ﻋﺪة ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ‪.‬‬

‫‪ -‬ﻣﻘﺪﻣﺔ ﺳﯿﺎﺳﯿﺔ‪:‬‬
‫واﺿﺤﺎ ﻷﺻﺤﺎب اﻟﺴﻠﻄﺔ أﻧﻬﺎ ﻣﺠﺮد ﻣﺴﺄﻟﺔ وﻗﺖ‪ ،‬ﻋﺪة ﻋﻘﻮد ً‬
‫ﻣﺜﻼ‪ ،‬ﻟﯿﺘﻤﻜﻦ اﻟﺸﻌﺐ ﻣﻦ اﺳﺘﻼم زﻣﺎم اﻟﻘﻮة‪ ،‬إذ ﻟﻢ‬ ‫ً‬ ‫ﻓﻲ ‪1945‬م ﻛﺎن‬
 ‫ﯾﻜﻦ ﻣﻦ اﻟﺴﻬﻞ اﻟﻮﺻﻮل إﻟﻰ ﻛﺜﯿﺮ ﻣﻦ ﺗﻘﻨﯿﺔ اﻷﺳﻠﺤﺔ اﻟﺼﺎﻣﺘﺔ‪.‬‬

‫اﻟﻘﻀﯿﺔ اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ ﻟﻠﺴﯿﻄﺮة ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑﻘﻀﯿﺔ اﻟﻄﺎﻗﺔ‪.‬‬

‫‪ -‬اﻟﻄﺎﻗﺔ‪:‬‬
‫اﻟﻄﺎﻗﺔ ﻫﻲ اﻟﻤﺸﻐﻞ اﻷﺳﺎﺳﻲ ﻟﻜﻞ اﻟﻨﺸﺎﻃﺎت ﻋﻠﻰ اﻷرض‪.‬‬

‫اﻟﻌﻠﻮم اﻟﻄﺒﯿﻌﯿﺔ ﻫﻲ دراﺳﺔ اﻟﻤﺼﺎدر وإدارة اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻄﺒﯿﻌﯿﺔ‪.‬‬

‫ﺗﻌﺮف ﺑﻤﺪﻟﻮل اﻗﺘﺼﺎدي ﻋﻠﻰ أﻧﻬﺎ دراﺳﺔ اﻟﻤﺼﺎدر وإدارة اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‪.‬‬ ‫ً‬
‫ﻧﻈﺮﯾﺎ ّ‬ ‫اﻟﻌﻠﻮم اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬

‫ﻛﻼ اﻟﻌﻠﻤﯿﻦ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ أﻧﻈﻤﺔ ﻣﺤﺎﺳﺒﺔ أي "رﯾﺎﺿﯿﺎت"‪ ،‬ﻟﺬا ﻓﺈن ﻋﻠﻢ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺎت ﻫﻮ اﻟﻌﻠﻢ اﻷﺳﺎﺳﻲ ﻟﻠﻄﺎﻗﺔ‪ .‬ﺣﯿﺚ ﯾﺴﺘﻄﯿﻊ‬
‫ً‬
‫ﺟﺎﻫﻼ ﺑﺸﺆون اﻟﻤﺤﺎﺳﺒﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺤﺎﺳﺐ أن ﯾﺼﺒﺢ ً‬
‫ﻣﻠﻜﺎ إذا ﺑﻘﻲ اﻟﺸﻌﺐ‬

‫ﻛﻞ اﻟﻌﻠﻮم ﻫﻲ ﻣﺠﺮد وﺳﺎﺋﻞ ﻟﻠﻮﺻﻮل إﻟﻰ اﻟﻨﻬﺎﯾﺔ‪ .‬اﻟﻮﺳﯿﻠﺔ ﻫﻲ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ‪ ،‬اﻟﻨﻬﺎﯾﺔ ﻫﻲ اﻟﺘﺤﻜﻢ‪ .‬وﻟﻜﻦ ﺗﺒﻘﻰ ﻗﻀﯿﺔ واﺣﺪة‪ :‬ﻣﻦ‬
‫اﻟﻤﺴﺘﻔﯿﺪ؟‬

‫ﺑﻘﯿﺖ ﻫﺬه ﻫﻲ اﻟﻘﻀﯿﺔ اﻷﻫﻢ ﻓﻲ ﻋﺎم ‪1945‬م‪.‬‬

‫رﻏﻢ أن ﻣﺎ ﯾﺴﻤﻰ "ﺑﺎﻟﻘﻀﺎﯾﺎ اﻷﺧﻼﻗﯿﺔ" ازداد ﻇﻬﻮره ﻣﺆﺧﺮاً‪ ...‬إﻻ أﻧﻪ‪ ،‬وﺑﺈﺳﻘﺎط ﻗﺎﻧﻮن اﻻﻧﺘﺨﺎب اﻟﻄﺒﯿﻌﻲ )ﻗﺎﻧﻮن دارون( ﻓﺈن‬
‫أﯾﺔ أﻣﺔ ﻻ ﺗﺴﺘﺨﺪم ﻋﻘﻮﻟﻬﺎ ﻟﯿﺴﺖ أﻓﻀﻞ ﻣﻦ اﻟﺒﻬﺎﺋﻢ‪.‬‬

‫وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ‪ .‬ﻧﻈﺮاً ﻟﻸﻫﻤﯿﺔ اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻠﯿﺔ ﻟﻀﺒﻂ اﻟﻌﺎﻟﻢ وإﺣﻼل اﻟﺴﻼم واﻟﻬﺪوء اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ‪ .‬ﺗﻘﺮر ﺷﻦ ﺣﺮب ﻫﺎدﺋﺔ ﺿﺪ اﻟﺸﻌﺐ اﻷﻣﺮﯾﻜﻲ‬
‫ﻟﺘﺤﻘﯿﻖ ﻫﺪف ﻧﻬﺎﺋﻲ ﻫﻮ ﻧﻘﻞ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ )اﻟﺜﺮوة( ﻣﻦ اﻷﻏﻠﺒﯿﺔ ﻏﯿﺮ اﻟﻤﺴﺆوﻟﺔ وﻏﯿﺮ اﻟﻤﻨﻀﺒﻄﺔ إﻟﻰ اﻷﻗﻠﯿﺔ اﻟﻤﺘﻤﺘﻌﺔ‬
‫ﺑﺎﻻﻧﻀﺒﺎط واﻟﻤﺴﺆوﻟﯿﺔ‪.‬‬

‫ﻟﺘﺤﻘﯿﻖ ﻫﺬا اﻟﻬﺪف ﻛﺎن ﻻﺑﺪ ﻣﻦ ﺧﻠﻖ وﺗﺄﻣﯿﻦ وﺗﻄﺒﯿﻖ أﺳﻠﺤﺔ ﺟﺪﯾﺪة ﺗﻤﯿﺰت ﺑﺄﻧﻬﺎ ﻣﻌﻘﺪة اﻟﻤﺒﺎدئ وﻣﺘﻄﻮرة وﺑﺎرﻋﺔ ﻓﻲ اﻷداء ﻣﺎ‬
‫ﯾﺠﻌﻠﻬﺎ ﺟﺪﯾﺮة ﺑﺘﺴﻤﯿﺘﻬﺎ "اﻷﺳﻠﺤﺔ اﻟﺼﺎﻣﺘﺔ"‪.‬‬

‫وﻛﻨﺘﯿﺠﺔ‪ ،‬ﻛﺎن اﻟﻬﺪف ﻣﻦ اﻟﺒﺤﻮث اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ )اﻟﺘﻲ ﻗﯿﺪت ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻷﻗﻄﺎب اﻟﻤﺼﺮﻓﯿﺔ وﺻﻨﺎﻋﺎت اﻟﺴﻠﻊ واﻟﺨﺪﻣﺎت( ﺗﻜﻮﯾﻦ‬
‫اﻗﺘﺼﺎد ﯾﻤﻜﻦ اﻟﺘﻨﺒﺆ ﺑﺘﻐﯿﺮاﺗﻪ‪ ،‬وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﯾﻤﻜﻦ ﻋﻼﺟﻪ‪.‬‬

‫وﻟﻐﺎﯾﺎت ﺗﺤﻘﯿﻖ ﻣﺜﻞ ﻫﺬا اﻻﻗﺘﺼﺎد ﺳﯿﺘﻢ إﺧﻀﺎع اﻟﻄﺒﻘﺎت اﻟﺪﻧﯿﺎ ﻣﻦ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺗﺤﺖ ﺳﯿﻄﺮة ﻛﺎﻣﻠﺔ‪ ،‬ﻟﯿﺘﻢ ﺗﺮوﯾﻀﻬﻢ ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞ‪ ،‬ﻛﺄن‬
‫ﯾُﻠﺰﻣﻮا ﺑﺄﻋﻤﺎل ﻃﻮﯾﻠﺔ اﻷﻣﺪ ﻣﻦ ﺳﻦ ﻣﺒﻜﺮة ﺟﺪاً ﺣﺘﻰ ﻻ ﯾﺘﺴﻨﻰ ﻟﻬﻢ ﻃﺮح أﯾﺔ أﺳﺌﻠﺔ ﻋﻦ اﻟﻮاﻗﻊ‪ .‬وأن ﯾﺘﻢ اﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﻔﻜﯿﻚ اﻷﺳﺮ‬
‫اﻧﺸﻐﺎﻻ ﻋﻦ أﺳﺮﻫﻢ‪ ،‬وإﻧﺸﺎء ﻣﺮاﻛﺰ ﺣﻜﻮﻣﯿﺔ ﻟﺮﻋﺎﯾﺔ اﻷﻃﻔﺎل اﻟﺬﯾﻦ ُﺷﻐﻞ آﺑﺎؤﻫﻢ ﻋﻦ رﻋﺎﯾﺘﻬﻢ‪.‬‬
‫ً‬ ‫ﺑﺠﻌﻞ اﻵﺑﺎء أﻛﺜﺮ‬

‫وﯾﺘﻢ إﺧﻀﺎع اﻟﻄﺒﻘﺔ اﻟﺪﻧﯿﺎ ﻣﻦ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻟﻨﻮﻋﯿﺔ ﻣﺘﺪﻧﯿﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ ﺣﺘﻰ ﺗﺒﻘﻰ اﻟﻔﺠﻮة ﻛﺒﯿﺮة ﺑﯿﻦ اﻟﻄﺒﻘﺔ اﻟﻌﻠﯿﺎ )اﻟﻤﺘﻌﻠﻤﺔ( واﻟﻄﺒﻘﺔ‬
‫اﻟﺪﻧﯿﺎ‪ ،‬ﻓﯿﻜﻮن ﻋﺎﺋﻖ اﻟﺠﺎﻫﻞ ﻛﺒﯿﺮاً ﻟﺪرﺟﺔ ﺗﻤﻨﻊ ﺣﺘﻰ اﻷذﻛﯿﺎء ﻣﻦ اﻟﻄﺒﻘﺔ اﻟﺪﻧﯿﺎ ﺑﻤﺠﺮد اﻟﺘﻔﻜﯿﺮ ﺑﺘﺤﺴﯿﻦ أوﺿﺎﻋﻬﻢ‪..‬‬
 ‫ﻫﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﻻﺳﺘﻌﺒﺎد ﺿﺮوري ﻟﻠﻀﺒﻂ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ واﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ اﻟﺴﻼم‪ ،‬وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ إﺑﻘﺎء اﻟﻘﯿﺎدة ﺑﯿﺪ اﻟﻄﺒﻘﺔ اﻟﻌﻠﯿﺎ‪.‬‬

‫‪ -‬ﻣﻘﺪﻣﺔ وﺻﻔﯿﺔ ﻟﻸﺳﻠﺤﺔ اﻟﺼﺎﻣﺘﺔ‪:‬‬

‫ً‬
‫ﻣﺘﻮﻗﻌﺎ ﻛﺬﻟﻚ ﻣﻦ اﻷﺳﻠﺤﺔ اﻟﺼﺎﻣﺘﺔ وﻟﻦ ﺗﺨﺘﻠﻒ ﻋﻨﻬﺎ ﺳﻮى ﺑﺎﻷداء اﻟﻮﻇﯿﻔﻲ‪.‬‬ ‫ﻛﻞ ﻣﺎ ﯾﺘﻮﻗﻊ ﻣﻦ اﻷﺳﻠﺤﺔ اﻟﺘﻘﻠﯿﺪﯾﺔ ﺳﯿﻜﻮن‬
‫ﺑﺪﻻ ﻣﻦ إﻃﻼق اﻟﺮﺻﺎص‪ .‬وﺗﻘﻮم ﺑﻤﻌﺎﻟﺠﺔ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ً‬
‫ﺑﺪﻻ ﻣﻦ اﻟﺘﻔﺎﻋﻼت اﻟﻜﯿﻤﯿﺎﺋﯿﺔ‪،‬‬ ‫ﻓﺎﻷﺳﻠﺤﺔ اﻟﺼﺎﻣﺘﺔ ﺗﻄﻠﻖ وﺗﺤﺪد اﻟﻤﻮاﻗﻒ ً‬
‫ﺑﺪﻻ ﻣﻦ ﺣﺎﻣﻞ اﻟﺒﻨﺪﻗﯿﺔ‪ ،‬وﺗﺨﻀﻊ ﻟﻸواﻣﺮ اﻟﻤﺼﺮﻓﯿﺔ ً‬
‫ﺑﺪﻻ ﻣﻦ‬ ‫ﺑﺪﻻ ﻣﻦ اﻟﺒﻨﺪﻗﯿﺔ‪ ،‬وﯾﺘﺤﻜﻢ ﺑﻬﺎ ﻣﺒﺮﻣﺞ اﻟﺤﺎﺳﻮب ً‬
‫وﺗﺴﺘﺨﺪم اﻟﺤﺎﺳﻮب ً‬
‫اﻟﻌﺴﻜﺮﯾﺔ‪.‬‬
‫ً‬
‫ﻇﺎﻫﺮﯾﺎ – ﺑﺤﯿﺎة اﻟﻔﺮد اﻟﯿﻮﻣﯿﺔ‪ .‬ﻟﺬﻟﻚ ﻟﻦ ﯾﺪرك اﻟﺸﻌﺐ ﺣﻘﯿﻘﺔ‬ ‫إﻧﻬﺎ ﻻ ﺗﺴﺒﺐ أى أذى ﺟﺴﻤﻲ أو ﻋﻘﻠﻲ ﻇﺎﻫﺮ‪ .‬ﻛﻤﺎ أﻧﻬﺎ ﻻ ﺗﺘﺪاﺧﻞ –‬
‫ﻫﺬه اﻷﺳﻠﺤﺔ وﻟﻦ ﯾﺼﺪق إﻣﻜﺎﻧﯿﺔ إﺧﻀﺎﻋﻪ ﻟﻬﺎ‪.‬‬

‫ﻗﺪ ﯾﺸﻌﺮ اﻟﺸﻌﺐ ﺑﺄن أﻣﺮاً ﻣﺎ ﻟﯿﺲ ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﯾﺮام‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﺑﺴﺒﺐ اﻟﻄﺒﯿﻌﺔ اﻟﺘﻘﻨﯿﺔ ﻟﻬﺬه اﻷﺳﻠﺤﺔ ﻓﻠﻦ ﯾﺘﻤﻜﻦ أﻓﺮاد اﻟﺸﻌﺐ ﻣﻦ ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ‬
‫اﻷﻣﺮ ﺑﻌﻘﻮﻟﻬﻢ‪ ،‬وﻟﻦ ﯾﺴﺘﻄﯿﻌﻮا أن ﯾﻄﻠﺒﻮا ﻣﺴﺎﻋﺪة أﺣﺪ ﻟﻠﺪﻓﺎع ﻋﻦ أﻧﻔﺴﻬﻢ ﺿﺪ ﻫﺬا اﻟﺴﻼح‪.‬‬
‫ً‬
‫ﺣﻘﯿﻘﺔ ﺑﺎﻟﺘﻌﺪي اﻟﺬي ﯾﻤﺎرﺳﻪ ﻫﺬا اﻟﺴﻼح ﻋﻠﻰ‬ ‫ً‬
‫ﺗﺪرﯾﺠﯿﺎ ﺳﯿﺘﻜﯿﻒ اﻟﺸﻌﺐ ﻣﻊ وﺟﻮده وﻟﻦ ﯾﺸﻌﺮ‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﯾُﻄﺒﱠﻖ ﻧﻈﺎم اﻷﺳﻠﺤﺔ اﻟﺼﺎﻣﺘﺔ‬
‫ﺣﯿﺎﺗﻪ إﻟﻰ أن ﯾﺼﻞ اﻟﻀﻐﻂ اﻟﻨﻔﺴﻲ )اﻟﻨﺎﺗﺞ ﻋﻦ اﻟﻀﻐﻂ اﻻﻗﺘﺼﺎدي( إﻟﻰ اﻟﺤﺪ اﻟﺬي ﯾﺆدي إﻟﻰ اﻧﻬﯿﺎر اﻟﺸﻌﻮب‪.‬‬

‫اﻷﺳﻠﺤﺔ اﻟﺼﺎﻣﺘﺔ ﻫﻲ ﻧﻮع ﻣﻦ اﻟﺤﺮب اﻟﺒﯿﻮﻟﻮﺟﯿﺔ‪ :‬إﻧﻬﺎ ﺗﺴﺘﻬﺪف ﻓﻲ اﻷﻓﺮاد ﺣﯿﻮﯾﺘﻬﻢ وﺧﯿﺎراﺗﻬﻢ ﻓﻲ اﻟﺤﯿﺎة‪ ،‬وﻗﺪرﺗﻬﻢ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻨﻘﻞ‪،‬‬
‫ً‬
‫وﻋﻘﻠﯿﺎ‬ ‫ً‬
‫ﺟﺴﺪﯾﺎ‬ ‫ﻋﻦ ﻃﺮﯾﻖ اﺳﺘﻐﻼل ﻣﺪارﻛﻬﻢ واﻟﺘﻼﻋﺐ ﺑﺄﻓﻬﺎﻣﻬﻢ ﻟﻠﻘﻀﺎء ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺼﺎدر اﻟﻄﺒﯿﻌﯿﺔ واﻟﻄﺎﻗﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‪ ،‬وﺗﺪﻣﯿﺮﻫﻢ‬
‫ً‬
‫وﻋﺎﻃﻔﯿﺎ‪.‬‬

‫‪ -‬ﻣﻘﺪﻣﺔ ﻧﻈﺮﯾﺔ‪:‬‬
‫"أﻋﻄﻨﻲ ﺳﯿﻄﺮة ﻋﻠﻰ ﻋﻤﻠﺔ أﯾﺔ أﻣﺔ‪ ...‬وأﻧﺎ ﻟﻦ أﻛﺘﺮث ﻣﻦ ﺳﯿﻀﻊ اﻟﻘﻮاﻧﯿﻦ"‬

‫ﻣﺎﯾﺮ أﻣﺸﻞ روﺗﺸﯿﻠﺪ‬

‫ﺟﺎء ﻧﻤﻮ ﺗﻘﻨﯿﺔ اﻷﺳﻠﺤﺔ اﻟﺼﺎﻣﺘﺔ ﻣﻦ اﻟﻔﻜﺮة اﻟﺒﺴﯿﻄﺔ اﻟﺘﻲ ﻋﺒﺮ ﻋﻨﻬﺎ اﻟﺴﯿﺪ روﺗﺸﯿﻠﺪ ﺑﺒﺮاﻋﺔ وإﯾﺠﺎز‪ .‬ﺣﯿﺚ اﻛﺘﺸﻒ اﻟﺠﺰء اﻟﻤﻔﻘﻮد‬
‫ﻣﻦ اﻟﻨﻈﺮﯾﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ وﻫﻮ ﻣﺎ ﯾﺴﻤﻰ ﺑﺎﻟﺤﺚ اﻻﻗﺘﺼﺎدي‪ .‬ﺑﺎﻟﻄﺒﻊ ﻟﻢ ﯾﻜﻦ اﻛﺘﺸﺎﻓﻪ ﻫﺬا ﺧﻼل اﻟﻘﺮن اﻟﻌﺸﺮﯾﻦ‪ ،‬ﻟﺬﻟﻚ وﺣﺘﻰ ﯾﻤﻜﻦ‬
‫ﺗﻄﺒﯿﻖ ﻫﺬا اﻻﻛﺘﺸﺎف ﺑﻔﻌﺎﻟﯿﺔ ﻟﻀﺒﻂ اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ‪ ،‬ﻛﺎن ﻋﻠﻰ ﻋﻠﻢ اﻟﺘﺤﻠﯿﻞ اﻟﺮﯾﺎﺿﻲ أن ﯾﻨﺘﻈﺮ ﺣﺘﻰ اﻟﺜﻮرة اﻟﺼﻨﺎﻋﯿﺔ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ‬
‫اﻟﺘﻲ ﺗﻄﻮرت ﻓﯿﻬﺎ ﻋﻠﻮم اﻟﻤﯿﻜﺎﻧﯿﻚ واﻟﻜﻬﺮﺑﺎء ﺣﺘﻰ وﺻﻠﺖ إﻟﻰ اﺧﺘﺮاع اﻟﺤﺎﺳﺐ اﻵﻟﻲ‪.‬‬
 ‫‪ -‬اﻟﻤﺒﺎدئ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﻄﺎﻗﺔ‪:‬‬
‫ﯾﺮﺗﻜﺰ ﻋﻠﻢ أﻧﻈﻤﺔ اﻟﻄﺎﻗﺔ ﻋﻠﻰ ﺛﻼﺛﺔ ﻣﺒﺎدئ ﻫﻲ ﻃﺎﻗﺔ اﻟﻮﺿﻊ واﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮﻛﯿﺔ واﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻤﺒ ّﺪدة )اﻟﻀﺎﺋﻌﺔ(‪.‬‬

‫· ﻓﻲ ﻋﻠﻢ اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء اﻟﺤﺮﻛﯿﺔ ﺗﺮﺗﺒﻂ ﻇﺎﻫﺮة ﻃﺎﻗﺔ اﻟﻮﺿﻊ ﺑﺨﺎﺻﯿﺔ ﻓﯿﺰﯾﺎﺋﯿﺔ ﺗﺴﻤﻰ اﻟﻤﺮوﻧﺔ أو اﻟﺘﺼﻠّﺐ‪ ،‬وﯾﻤﻜﻦ ﺗﻤﺜﯿﻠﻬﺎ‬
‫ﺑﺎﻟﻨﺎﺑﺾ‪.‬‬
‫ﺑﺪﻻ ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺑﺾ‪ .‬ﺗﺴﻤﻰ ﻫﺬه اﻟﺨﺎﺻﯿﺔ اﻟﻤﻮاﺳﻌﺔ )اﻟﺴﻌﺔ( ً‬
‫ﺑﺪﻻ‬ ‫· ﻓﻲ ﻋﻠﻢ اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﯿﺔ ﺗﺨﺰن ﻃﺎﻗﺔ اﻟﻮﺿﻊ ﻓﻲ اﻟﻤﻮاﺳﻊ ً‬
‫ﻣﻦ اﻟﻤﺮوﻧﺔ أو اﻟﺘﺼﻠﺐ‪.‬‬

‫· ﻓﻲ ﻋﻠﻢ اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء اﻟﺤﺮﻛﯿﺔ ﺗﺮﺗﺒﻂ ﻇﺎﻫﺮة اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮﻛﯿﺔ ﺑﺨﺎﺻﯿﺔ ﻓﯿﺰﯾﺎﺋﯿﺔ ﺗﺴﻤﻰ اﻟﻘﺼﻮر اﻟﺬاﺗﻲ أو اﻟﻜﺘﻠﺔ‪ .‬ﯾﻤﻜﻦ ﺗﻤﺜﯿﻠﻬﺎ‬
‫ﺑﺎﻟﻜﺘﻠﺔ أو ﺣﺮﻛﺔ دوﻻب‪.‬‬
‫· ﻓﻲ ﻋﻠﻢ اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﯿﺔ ﺗﺨﺰن اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮﻛﯿﺔ ﻓﻲ ﻣﺎدة ﺣﺎﺛﺔ )ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺎل اﻟﻤﻐﻨﺎﻃﯿﺴﻲ( ً‬
‫ﺑﺪﻻ ﻣﻦ اﻟﻜﺘﻠﺔ‪ ،‬ﻫﺬه اﻟﺨﺎﺻﯿﺔ‬
‫ﺗﺴﻤﻰ )اﻟﺤﺚ( ً‬
‫ﺑﺪﻻ ﻣﻦ اﻟﻘﺼﻮر اﻟﺬاﺗﻲ‪.‬‬

‫· ﻓﻲ ﻋﻠﻢ اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء اﻟﺤﺮﻛﯿﺔ ﺗﺮﺗﺒﻂ ﻇﺎﻫﺮة ﺗﺒﺪد اﻟﻄﺎﻗﺔ ﺑﺨﺎﺻﯿﺔ ﻓﯿﺰﯾﺎﺋﯿﺔ ﺗﺴﻤﻰ اﻻﺣﺘﻜﺎك أو اﻟﻤﻘﺎوﻣﺔ‪ ،‬وﯾﻤﻜﻦ ﺗﻤﺜﯿﻠﻬﺎ ﺑﺠﻬﺎز‬
‫ﯾﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﺤﻮﯾﻞ اﻟﻄﺎﻗﺔ إﻟﻰ ﺣﺮارة‪.‬‬
‫· ﻓﻲ ﻋﻠﻢ اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﯿﺔ ﺗﺒﺪد اﻟﻄﺎﻗﺔ ﺗﺘﻢ ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻟﻤﻘﺎوم أو اﻟﻤﻮﺻﻞ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ‪ .‬ﻣﺼﻄﻠﺢ "اﻟﻤﻘﺎوم" ً‬
‫ﻏﺎﻟﺒﺎ ﻣﺎ ﯾﺴﺘﺨﺪم‬
‫ﻟﻠﺘﻌﺒﯿﺮ ﻋﻦ اﻟﺠﻬﺎز اﻟﺬي ﯾﻨﻘﻞ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﯿﺔ ﺑﻔﻌﺎﻟﯿﺔ )ﺳﻠﻚ ً‬
‫ﻣﺜﻼ(‪ .‬واﻟﻌﻼﻗﺔ ﻋﻜﺴﯿﺔ ﺑﯿﻦ اﻟﻤﻘﺎوﻣﺔ واﻟﺘﻮﺻﯿﻞ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ‪.‬‬

‫ﻓﻲ اﻻﻗﺘﺼﺎد ﺗﺮﺗﺒﻂ اﻟﻤﺒﺎدئ اﻟﺜﻼﺛﺔ ﻟﻠﻄﺎﻗﺔ ﺑـ‪:‬‬ ‫·‬

‫‪ -1‬اﻟﺴﻌﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ‪ :‬رأس اﻟﻤﺎل وﯾﺸﻤﻞ‪) :‬اﻟﻤﺎل‪ ،‬اﻟﻤﺨﺰوﻧﺎت‪ ،‬اﻻﺳﺘﺜﻤﺎرات(‪.‬‬

‫‪ -2‬اﻟﺘﻮﺻﯿﻞ اﻻﻗﺘﺼﺎدي‪ :‬اﻟﺒﻀﺎﺋﻊ )ﻣﻌﺎ ِﻣﻼت ﺗﺪﻓﻖ اﻹﻧﺘﺎج(‪.‬‬

‫‪ -3‬اﻟﺤﺚ اﻻﻗﺘﺼﺎدي‪ :‬اﻟﺨﺪﻣﺎت )ﺗﺄﺛﯿﺮ اﻟﺴﻜﺎن ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺎﺗﺞ(‪.‬‬

‫ﻛﻞ اﻟﻨﻈﺮﯾﺎت اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﻃﻮرت دراﺳﺔ أي ﻧﻈﺎم ﻃﺎﻗﺔ )ﻣﺜﻞ اﻟﻤﯿﻜﺎﻧﯿﻚ أو اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﯿﺎت( ﯾﻤﻜﻦ أن ُﺗﻄﺒّﻖ ﻋﻠﻰ أي ﻧﻈﺎم ﻃﺎﻗﺔ‬
‫آﺧﺮ )ﻣﺜﻞ اﻻﻗﺘﺼﺎد(‪.‬‬

‫‪ -‬اﻛﺘﺸﺎف اﻟﺴﯿﺪ روﺗﺸﯿﻠﺪ اﻟﻤﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﻄﺎﻗﺔ‪:‬‬

‫ﻛﺎن اﻛﺘﺸﺎف اﻟﺴﯿﺪ روﺗﺸﯿﻠﺪ اﻟﻤﺒﺪأ اﻷﺳﺎﺳﻲ ﻟﻠﻘﻮة واﻟﺘﺄﺛﯿﺮ واﻟﺘﺤﻜﻢ ﺑﺎﻟﻨﺎس ﻋﻨﺪﻣﺎ ﯾﻄﺒﻖ ﻋﻠﻰ اﻻﻗﺘﺼﺎد‪ .‬ﻫﺬا اﻟﻤﺒﺪأ ﻫﻮ أﻧﻪ "ﻋﻨﺪﻣﺎ‬
‫ﺗﻈﻬﺮ ﻟﻠﻨﺎس ﺑﻤﻈﻬﺮ اﻟﻘﻮة ﻓﺴﺮﻋﺎن ﻣﺎ ﺳﯿﻤﻨﺤﻮﻧﻚ إﯾﺎﻫﺎ"‪.‬‬

‫اﻛﺘﺸﻒ روﺗﺸﯿﻠﺪ أن اﻟﻌﻤﻠﺔ أو ﺣﺴﺎﺑﺎت اﻟﻮداﺋﻊ ﺗﻤﺘﻠﻚ اﻟﻤﻈﻬﺮ اﻟﻤﻄﻠﻮب ﻣﻦ اﻟﻘﻮة اﻟﻘﺎدر ﻋﻠﻰ ﺣﺚ اﻟﻨﺎس ﻋﻠﻰ ﺗﺴﻠﯿﻢ ﺛﺮواﺗﻬﻢ‬
 ‫اﻟﺤﻘﯿﻘﯿﺔ ﻟﻠﺘﺪاول ﻣﻘﺎﺑﻞ وﻋﻮد ﺑﺜﺮوات أﻛﺒﺮ ً‬
‫ﺑﺪﻻ ﻣﻦ ﺗﻌﻮﯾﺾ ﺣﻘﯿﻘﻲ ﻟﻠﻤﺎل‪ ،‬ﻋﻨﺪﻫﺎ ﯾﻀﻊ اﻟﻨﺎس ﺿﻤﺎﻧﺎت ﺣﻘﯿﻘﯿﺔ ﻟﻠﺘﺪاول ﻣﻦ أﺟﻞ‬
‫ﻗﺮوض ﻣﻦ اﻟﻜﻤﺒﯿﺎﻻت‪.‬‬

‫اﻟﺴﯿﺪ روﺗﺸﯿﻠﺪ ﯾﻘﺮض ﻛﻤﺒﯿﺎﻻﺗﻪ ﻟﻸﻓﺮاد واﻟﺤﻜﻮﻣﺔ ﻣﻤﺎ ﯾﻤﻨﺤﻪ ﺛﻘﺔ ﻋﺎﻟﯿﺔ‪ ،‬وﺑﺬﻟﻚ ﺗﻘﻞ اﻟﺴﯿﻮﻟﺔ اﻟﻤﺎﻟﯿﺔ وﯾُﺤﻜﻢ ﺳﯿﻄﺮﺗﻪ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﻈﺎم‪،‬‬
‫ً‬
‫ﺣﺮﺑﺎ‪،‬‬ ‫وﯾﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﻀﻤﺎﻧﺎت ﻣﻦ ﺧﻼل اﻻﻟﺘﺰام ﺑﺎﻻﺗﻔﺎﻗﯿﺎت وﺗﺘﻜﺮر اﻟﻤﺴﺄﻟﺔ ﻋﻠﻰ ﻫﺬا اﻟﻨﺤﻮ‪ .‬ﻫﺬه اﻟﻀﻐﻮط ﯾﻤﻜﻨﻬﺎ أن ﺗﺸﻐﻞ‬
‫ﻓﯿﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺤﻜﻢ ﺑﻤﺪى وﻓﺮة اﻟﻌﻤﻠﺔ ﻟﯿﺤﺪد ﻣﻦ اﻟﺬي ﺳﯿﺮﺑﺢ اﻟﺤﺮب‪ .‬واﻟﺤﻜﻮﻣﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻘﺒﻞ ﺳﯿﻄﺮﺗﻪ ﻋﻠﻰ ﻧﻈﺎﻣﻬﺎ اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﻫﻲ‬
‫ﻣﻦ ﺳﺘﻜﺴﺐ دﻋﻤﻪ‪.‬‬

‫وﺗﻜﻮن ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺪﯾﻮن ﻣﻜﻔﻮﻟﺔ ﺑﻤﺴﺎﻋﺪة اﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ ﻟﻌﺪو اﻟﻤﺪﯾﻦ‪.‬‬

‫ﻫﺬا اﻟﺮﺑﺢ اﻟﻤﺸﺘﻖ ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﻨﻬﺞ اﻻﻗﺘﺼﺎدي أﻏﺮى اﻟﺴﯿﺪ روﺗﺸﯿﻠﺪ ﻟﯿﺘﻮﺳﻊ ﺑﺜﺮوﺗﻪ أﻛﺜﺮ‪ .‬ﻓﻘﺪ وﺟﺪ أن ﻃﻤﻊ اﻟﺸﻌﺐ ﺳﯿﺠﻌﻞ‬
‫ً‬
‫أوراﻗﺎ ﻧﻘﺪﯾﺔ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺣﺪود ﺗﻮﻓﺮ اﻟﻤﻌﺪن اﻟﺜﻤﯿﻦ أو إﻧﺘﺎﺟﯿﺔ اﻟﺴﻠﻊ واﻟﺨﺪﻣﺎت ﻣﻤﺎ ﯾﺆدي إﻟﻰ اﻟﺘﻀﺨﻢ‪.‬‬ ‫اﻟﺤﻜﻮﻣﺎت ﺗﻄﺒﻊ‬

‫ّ‬
‫ﻛﺤﺎث )ﻧﻘﺪي(‬ ‫‪ -‬اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻟﻮﻫﻤﻲ‬
‫ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﻨﻈﺎم‪ ،‬ﯾﻤﻜﻦ ﺗﻤﺜﯿﻞ اﻟﻨﻘﺪ ﺑﻤﺎ ﯾﺴﻤﻰ "اﻟﻌﻤﻠﺔ" اﻟﺘﻲ ﺗﻤﺘﻠﻚ ﻣﻈﻬﺮ رأس اﻟﻤﺎل‪ ،‬وﻟﻜﻨﻪ رأس ﻣﺎل ﻓ ّﻌﺎل ً‬
‫ﺳﻠﺒﯿﺎ‪ ،‬وﻟﻬﺬا ﻓﻬﻲ‬
‫ﺑﺪﻻ ﻣﻦ ﻋﻤﻠﯿﺔ )ﺳﻌﺔ اﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ(‪ .‬وإذا ﻟﻢ‬ ‫ً‬
‫ﺣﻘﯿﻘﺔ ﻫﻲ اﻟﻤﺪﯾﻮﻧﯿﺔ‪ .‬ﻟﺬا ﻓﻬﻲ ﻋﻤﻠﯿﺔ )ﺣﺚ اﻗﺘﺼﺎدي( ً‬ ‫ً‬
‫أﯾﻀﺎ ﻣﻈﻬﺮ اﻟﺨﺪﻣﺎت وﻟﻜﻨﻬﺎ‬ ‫ﺗﻤﺘﻠﻚ‬
‫ﯾﺘﺤﻘﻖ اﻟﺘﻮازن ﺑﺄﯾﺔ ﻃﺮﯾﻘﺔ ﻓﻠﻦ ﯾﻜﻮن ﻫﻨﺎك ﺑﺪﯾﻞ ﻋﻦ إﺑﺎدة اﻟﺴﻜﺎن ﺑﺸﻦ ﺣﺮوب ﻋﻠﯿﻬﻢ‪.‬‬

‫ﻣﺠﻤﻮع اﻟﺴﻠﻊ واﻟﺨﺪﻣﺎت ﺗﻤﺜﻞ رأس اﻟﻤﺎل اﻟﺤﻘﯿﻘﻲ اﻟﺬي ﯾﺴﻤﻰ "اﻟﻨﺎﺗﺞ اﻟﻘﻮﻣﻲ اﻹﺟﻤﺎﻟﻲ"‪ .‬وﯾﻤﻜﻦ أن ﺗﺼﻞ ﻃﺒﺎﻋﺔ اﻷوراق‬
‫اﻟﻨﻘﺪﯾﺔ إﻟﻰ ﻫﺬا اﻟﻤﺴﺘﻮى ﻣﻊ ﺑﻘﺎء ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺴﻌﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ‪ .‬إﻣﺎ إذا ﺗﺠﺎوزت ﻫﺬا اﻟﺤﺪ ﻓﺴﺘﻤﺜﻞ اﻟﻌﻤﻠﺔ ﺑﺪاﯾﺔ اﻟﺤﺚ اﻻﻗﺘﺼﺎدي‪،‬‬
‫ً‬
‫أوراﻗﺎ ﻟﻠﻤﺪﯾﻮﻧﯿﺔ‪.‬‬ ‫وﺳﺘﺸﻜﻞ‬

‫وﻫﻨﺎ ﺗﺄﺗﻲ اﻟﺤﺮب ﻹﺣﺪاث اﻟﺘﻮازن ﻓﻲ اﻟﻨﻈﺎم ﻋﻦ ﻃﺮﯾﻖ ﻗﺘﻞ اﻟﺪاﺋﻨﯿﻦ اﻟﺤﻘﯿﻘﯿﯿﻦ )وﻫﻢ أﻓﺮاد اﻟﺸﻌﺐ اﻟﺬﯾﻦ ﻋﻠﻤﻨﺎﻫﻢ أن ﯾﺘﺪاوﻟﻮا‬
‫ﺗﺒﻘﻰ ﻣﻦ اﻟﻤﺼﺎدر اﻟﻄﺒﯿﻌﯿﺔ وإﻋﺎدة اﺳﺘﺨﺪام ﻫﺬه اﻟﻤﺼﺎدر‪.‬‬ ‫اﻟﻘﯿﻢ اﻟﺤﻘﯿﻘﯿﺔ ﻣﻘﺎﺑﻞ اﻟﻌﻤﻠﺔ اﻟﻤﺘﻀﺨﻤﺔ( ﺛﻢ ﯾﺘﻢ اﻟﻠﺠﻮء إﻟﻰ ﻣﺎ ّ‬

‫اﻟﺴﯿﺪ روﺗﺸﯿﻠﺪ اﻛﺘﺸﻒ أن اﻟﻌﻤﻠﺔ ﺗﻤﻨﺤﻪ اﻟﻘﻮة ﻟﯿﻌﯿﺪ ﺗﺮﺗﯿﺐ ﺷﻜﻞ وﺑﻨﯿﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎد ﻟﺘﺤﻘﯿﻖ ﻣﺼﺎﻟﺤﻪ‪ .‬ﻓﯿﺰﯾﺢ )اﻟﺤﺚ اﻻﻗﺘﺼﺎدي( إﻟﻰ‬
‫اﻟﻤﻮاﻗﻊ اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺸﺠﻊ أﻛﺒﺮ ﺗﺬﺑﺬب وﻋﺪم اﺳﺘﻘﺮار اﻗﺘﺼﺎدﯾﯿﻦ‪.‬‬

‫اﻟﻤﻔﺘﺎح اﻷﺧﯿﺮ ﻟﻠﺘﺤﻜﻢ ﺑﺎﻻﻗﺘﺼﺎد ﻫﻮ اﻧﺘﻈﺎر ﺗﻮﻓﺮ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻛﺎﻓﯿﺔ وأداة ﺣﺴﺎﺑﯿﺔ ﻓﺎﺋﻘﺔ اﻟﺴﺮﻋﺔ ﻻﺳﺘﻤﺮار ﻣﺮاﻗﺒﺔ ﺗﻘﻠﺒﺎت وﺗﺬﺑﺬﺑﺎت‬
‫اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ ﻋﻦ ﻫﺰات اﻷﺳﻌﺎر اﻟﻌﻨﯿﻔﺔ وﺗﻮﻓﺮ ﻓﺎﺋﺾ ﻣﻦ اﻷوراق اﻟﻨﻘﺪﯾﺔ )اﻟﺤﺚ اﻟﻨﻘﺪي‪ ،‬أو اﻟﺘﻀﺨﻢ(‪.‬‬

‫‪ -‬اﺧﺘﺮاق‪:‬‬
‫دﻋﻢ ﻣﺠﺎل اﻟﻄﯿﺮان ﻧﺸﻮء اﻟﻬﻨﺪﺳﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ ﻋﻦ ﻃﺮﯾﻖ اﻟﻨﻈﺮﯾﺔ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ﻓﻲ "اﺧﺘﺒﺎر اﻟﺼﺪﻣﺔ"‬

‫ﻓﻲ ﻫﺬه اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ اﻟﻌﻤﻠﯿﺔ ﯾﺘﻢ إﻃﻼق ﻗﺬﯾﻔﺔ ﻣﻦ ﻫﯿﻜﻞ ﻃﺎﺋﺮة ﻋﻠﻰ اﻷرض وﯾﺘﻢ ﻣﺮاﻗﺒﺔ اﻟﻤﻮﺟﺎت اﻻرﺗﺪادﯾﺔ )اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ ﻋﻦ ﻫﺬا‬
 ‫رﺳﻤﺎ ً‬
‫ﺑﯿﺎﻧﯿﺎ ﻟﻼﻫﺘﺰازات‪.‬‬ ‫ً‬ ‫اﻹﻃﻼق( ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﺟﻬﺎز ﻣﺤﻮل ﻟﻠﻄﺎﻗﺔ اﻻﻫﺘﺰازﯾﺔ ﻣﺘﺼﻞ ﺑﻬﯿﻜﻞ اﻟﻄﺎﺋﺮة وﻣﻮﺻﻮل ﺑﺠﻬﺎز ﯾﺴﺠﻞ‬

‫ﺑﺪراﺳﺔ اﻫﺘﺰازات واﻧﻌﻜﺎﺳﺎت ﻫﺬه اﻟﻤﻮﺟﺎت اﻻرﺗﺪادﯾﺔ ﻋﻠﻰ ﻫﯿﻜﻞ اﻟﻄﺎﺋﺮة‪ ،‬ﯾﻜﻮن ﻣﻦ اﻟﻤﻤﻜﻦ اﻛﺘﺸﺎف اﻻﻫﺘﺰازات واﻟﺘﺬﺑﺬﺑﺎت‬
‫ﺗﻘﻮي إﻣﻜﺎﻧﯿﺔ إﺣﺪاث‬
‫اﻟﺤﺮﺟﺔ ﻓﻲ ﺑﻨﯿﺔ اﻟﻬﯿﻜﻞ وﻫﻲ إﻣﺎ اﻫﺘﺰازات ﻣﻦ اﻟﻤﺤﺮك أو ﻣﻦ اﻷﺟﻨﺤﺔ أو ﻣﻦ ﻛﻠﯿﻬﻤﺎ‪ .‬وﻫﺬه اﻻﻫﺘﺰازات ّ‬
‫ﺗﺪﻣﯿﺮ ذاﺗﻲ ﻓﻲ ﻫﯿﻜﻞ اﻟﻄﺎﺋﺮة ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻄﯿﺮان ﻛﻤﺎ ﻫﻲ اﻟﺤﺎل ﻓﻲ اﻟﻤﻨﻄﺎد‪.‬‬
‫)ﻧﺴﺒﺔ ﻟﻠﻄﺎﻗﺔ اﻻﻫﺘﺰازﯾﺔ( ﯾﻤﻜﻦ أن ُﺗﻜﺘﺸﻒ وُﺗ ّ‬
‫ﺴﺘﻐﻞ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫وﻣﻦ وﺟﻬﺔ اﻟﻨﻈﺮ اﻟﻬﻨﺪﺳﯿﺔ ﻓﺈن ﻗﻮة أو ﺿﻌﻒ ﺑﻨﯿﺔ اﻟﻬﯿﻜﻞ‬

‫‪ -‬ﺗﻄﺒﯿﻘﺎت ﻋﻠﻰ اﻻﻗﺘﺼﺎد‪:‬‬

‫ﻻﺳﺘﺨﺪام ﻃﺮﯾﻘﺔ "اﺧﺘﺒﺎر اﻟﺼﺪﻣﺔ" ﻋﻠﻰ ﻫﯿﻜﻞ اﻟﻄﺎﺋﺮة ﻓﻲ اﻟﻬﻨﺪﺳﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ ﯾﺘﻢ إﺣﺪاث ﻫﺰات ﻋﻨﯿﻔﺔ ﻋﻠﻰ أﺳﻌﺎر اﻟﺴﻠﻊ وﺗﺘﻢ‬
‫ﻣﺮاﻗﺒﺔ ردة ﻓﻌﻞ اﻟﻤﺴﺘﻬﻠﻜﯿﻦ‪.‬‬
‫ً‬
‫ﻧﻈﺮﯾﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺤﺎﺳﻮب ﻟﯿﺼﺎر إﻟﻰ اﻛﺘﺸﺎف اﻟﺒﻨﯿﺔ )اﻟﻨﻔﺴﯿﺔ – اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ( اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ‪ .‬وﺑﻬﺬه اﻟﻄﺮﯾﻘﺔ وﺑﺎﺳﺘﺨﺪام‬ ‫ُﺗ َﻤّﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﺮدات‬
‫اﻟﺘﻔﺎﺿﻼت اﻟﺠﺰﺋﯿﺔ واﻟﻤﺼﻔﻮﻓﺎت ﺗﻢ اﻟﺘﻮﺻﻞ إﻟﻰ أن "اﻷﺳﺮ" ُﺗﻘﯿﱠﻢ ﻛﺼﻨﺎﻋﺔ اﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ )ﺑﻨﯿﺔ اﻟﻤﺴﺘﻬﻠﻚ اﻟﻤﺒ ّﺪد(‪.‬‬

‫ﻣﺮوﺿَﺎ‬ ‫ً‬
‫ﺣﯿﻮاﻧﺎ ﱠ‬ ‫ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﯾﻤﻜﻦ اﻟﺘﻨﺒﺆ ﺑﺎﺳﺘﺠﺎﺑﺔ اﻟﺸﻌﻮب ﻷﯾﺔ ﺻﺪﻣﺎت أو ﻫﺰات ﻋﻨﯿﻔﺔ وﻣﻦ ﺛﻢ اﺳﺘﻐﻼﻟﻬﺎ‪ .‬وﯾﺼﺒﺢ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺑﺬﻟﻚ‬
‫ً‬
‫وﻣﻨﻈﻤﺎ ﺗﺤﺖ ﺳﯿﻄﺮة ﻧﻈﺎم ﻣﻌﻘﺪ وﻣﺤﻮﺳﺐ وذي ﺧﺒﺮة وﺑﺮاﻋﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺤﺎﺳﺒﺔ وﺿﺒﻂ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‪.‬‬

‫وأﺧﯿﺮاً‪ ،‬ﻓﻜﻞ ﻋﻨﺼﺮ ﻓﺮدي ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﻨﻈﺎم ﯾﻘﻊ ﺗﺤﺖ ﺳﯿﻄﺮة اﻟﻜﻤﺒﯿﻮﺗﺮ ﻋﺒﺮ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﺷﺨﺼﯿﺔ ﻣﺤﻮﺳﺒﺔ ﻋﻦ اﻟﻤﻨَﺘﺞ )رﻣﺰ ﻋﺎﻟﻤﻲ‬
‫ﻟﻠﻤﻨَﺘﺞ "ﻛﻮد"‪ :‬رﻣﺰ ﻟﻠﺴﻌﺮ ﻣﺨﻄﻂ ﺑﺎﻷﺑﯿﺾ واﻷﺳﻮد ﻣﺜﺒﺖ ﻋﻠﻰ اﻟﺒﻀﺎﺋﻊ(‪.‬‬
‫ً‬
‫ﻻﺣﻘﺎ ﺑﻮاﺳﻄﺔ وﺷﻢ اﻟﺠﺴﻢ ﺑﺮﻗﻢ ﻻ ﯾُﺮى ﺗﺤﺖ اﻹﻧﺎرة اﻟﻌﺎدﯾﺔ‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﯾﺘﻢ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻫﻮﯾﺔ اﻟﻤﺴﺘﻬﻠﻚ إﻣﺎ ﻋﻦ ﻃﺮﯾﻖ ﺑﻄﺎﻗﺔ اﻻﺋﺘﻤﺎن أو‬

‫‪ -‬اﻟﻨﻤﻮذج اﻻﻗﺘﺼﺎدي‪:‬‬
‫ً‬
‫وﺗﻮﺳﻌﺎ ﻟﺒﺤﻮث ﻋﻤﻠﯿﺎت اﻟﺤﺮب اﻟﻌﺎﻟﻤﯿﺔ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ‪ .‬ﻫﺪﻓﻪ ﻛﺎن اﻛﺘﺸﺎف ﻋﻠﻢ اﻟﺘﺤﻜﻢ‬ ‫ﻛﺎن ﻣﺸﺮوع ﻫﺎرﻓﺮد ﻟﻠﺒﺤﻮث اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ اﻣﺘﺪاداً‬
‫ﺑﺎﻻﻗﺘﺼﺎد‪ :‬ﻓﻲ اﻟﺒﺪاﯾﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻷﻣﺮﯾﻜﻲ وﻣﻦ ﺛﻢ اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ‪.‬‬

‫ﻛﺎن ﻫﻨﺎك ﺷﻌﻮر ﺑﺄﻧﻪ‪ ،‬ﺑﻮﺟﻮد ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت وأﺳﺎﺳﺎت رﯾﺎﺿﯿﺔ ﻛﺎﻓﯿﺔ‪ ،‬ﺳﯿﺼﺒﺢ ﻣﻦ اﻟﺴﻬﻞ اﻟﺘﻨﺒﺆ واﻟﺘﺤﻜﻢ ﺑﺎﺗﺠﺎه اﻻﻗﺘﺼﺎد ﺑﺬات‬
‫اﻟﺴﻬﻮﻟﺔ اﻟﺘﻲ ﯾﻤﻜﻦ ﺑﻬﺎ اﻟﺘﻨﺒﺆ واﻟﺘﺤﻜﻢ ﺑﻤﺴﺎر ﻗﺬﯾﻔﺔ‪ .‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﺗ ّﻢ إﺛﺒﺎﺗﻪ ﻋﻠﻰ أﻧﻪ ﺣﻘﯿﻘﺔ‪ ،‬ﺑﻞ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ذﻟﻚ ﻓﻘﺪ ﺗﻢ ﺗﺤﻮﯾﻞ اﻻﻗﺘﺼﺎد إﻟﻰ‬
‫ﻣﻮﺟﻬﺔ ﻧﺤﻮ اﻟﻬﺪف‪.‬‬
‫ﻗﺬﯾﻔﺔ ّ‬

‫اﻟﻬﺪف اﻟﻤﺒﺎﺷﺮ ﻟﻤﺸﺮوع ﻫﺎرﻓﺮد ﻛﺎن اﻛﺘﺸﺎف ﺑﻨﯿﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎد )ﻣﺎ اﻟﻘﻮى اﻟﺘﻲ ﺗﻐﯿﺮ ﻫﺬه اﻟﺒﻨﯿﺔ؟ ﻛﯿﻒ ﯾﻤﻜﻦ اﻟﺘﻨﺒﺆ ﺑﺴﻠﻮك ﻫﺬه اﻟﺒﻨﯿﺔ؟‬
‫وﻛﯿﻒ ﯾﻤﻜﻦ اﺳﺘﻐﻼﻟﻬﺎ؟( وﻣﺎ ﻛﺎن ﯾﻠﺰم اﻟﻤﺸﺮوع ﻫﻮ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻣﻨﻈﻤﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﺟﯿﺪ ﻋﻦ اﻷﻧﻈﻤﺔ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ‪ ،‬ووﺟﻮد ﻋﻼﻗﺎت ﻣﺘﺒﺎدﻟﺔ‬
‫ﻟﻼﺳﺘﺜﻤﺎر واﻹﻧﺘﺎج واﻟﺘﻮزﯾﻊ واﻻﺳﺘﻬﻼك‪.‬‬
‫ً‬
‫وﻋﻤﻠﯿﺎ ﻓﺈن اﻟﻤﻬﺎرة اﻟﺤﺎﺳﻮﺑﯿﺔ ﯾﻤﻜﻦ أن‬ ‫وﻟﻬﺬا ﻛﻠﻪ اﻛُﺘﺸﻒ أن اﻻﻗﺘﺼﺎد ﯾﺘﺒﻊ ﻧﻔﺲ ﻗﻮاﻧﯿﻦ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء وﻗﻮاﻧﯿﻦ اﻟﻨﻈﺮﯾﺔ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ‪،‬‬
 ‫ﺗﻄﺒﻖ ﻓﻲ دراﺳﺎت اﻻﻗﺘﺼﺎد‪.‬‬

‫ﻛﺴ ﱟﺮ ﺧﻄﯿﺮ‪.‬‬
‫وﺣﻔﻈﺖ ﺗﻀﻤﯿﻨﺎﺗﻪ اﻟﻤﺎﻛﺮة – وﻣﺎ ﺗﺰال – ﺑﺤﺬر ِ‬
‫ﻫﺬا اﻻﻛﺘﺸﺎف ﻟﻢ ﯾﻌﻠﻦ ﺻﺮاﺣﺔ‪ُ .‬‬

‫ﻓﻌﻠﻰ ﺳﺒﯿﻞ اﻟﻤﺜﺎل ﻓﻲ اﻟﻨﻤﻮذج اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﺗﻘﺎس ﺣﯿﺎة اﻹﻧﺴﺎن ﺑﺎﻟﺪوﻻرات‪ ،‬وﻧﺸﻮء ﺷﺮارة ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﯿﺔ ﻣﻦ ﻣﻮﺻﻞ ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﯾﺸﺒﻪ‬
‫ً‬
‫ﺗﻤﺎﻣﺎ ﻧﺸﻮء ﺣﺮب‪.‬‬

‫اﻟﻌﻘﺒﺔ اﻷﻫﻢ اﻟﺘﻲ واﺟﻬﻬﺎ اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﻮن اﻟﻨﻈﺮﯾﻮن ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻮﺻﻒ اﻟﺪﻗﯿﻖ ﻟﻸﺳﺮة ﻋﻠﻰ أﻧﻬﺎ "ﺻﻨﺎﻋﺔ"‪ .‬ﻫﺬا اﻟﺘﺤﺪي ﻷن ﺷﺮاء‬
‫اﻟﻤﺴﺘﻬﻠﻚ ﻫﻮ ﻗﻀﯿﺔ اﺧﺘﯿﺎر ﺗﺘﺄﺛﺮ ﺑﺎﻟﺪﺧﻞ واﻟﺴﻌﺮ وﻋﻮاﻣﻞ اﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ أﺧﺮى‪.‬‬
‫ً‬
‫إﺣﺼﺎﺋﯿﺎ ﺑﻄﺮﯾﻘﺔ ﺗﻘﺮﯾﺒﯿﺔ وﻏﯿﺮ ﻣﺒﺎﺷﺮة ﻋﻦ ﻃﺮﯾﻖ ﺗﻄﺒﯿﻖ "اﺧﺘﯿﺎر اﻟﺼﺪﻣﺔ" ﻟﺘﺤﺪﯾﺪ اﻟﺨﺼﺎﺋﺺ اﻟﺤﺎﻟﯿﺔ‬ ‫ﺗﻢ ﺗﺠﺎوز ﻫﺬه اﻟﻌﻘﺒﺔ‬
‫اﻟﻤﺴﻤﺎة اﻟﻤﻌﺎ ِﻣﻼت اﻟﺘﻘﻨﯿﺔ اﻟﺤﺎﻟﯿﺔ ﻟﺼﻨﺎﻋﺔ "اﻷﺳﺮة"‪.‬‬

‫أﺧﯿﺮاً‪ .‬ﺑﻤﺎ أن اﻟﻤﺸﻜﻼت اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﯿﺔ اﻟﻨﻈﺮﯾﺔ ﯾﻤﻜﻦ ﺗﺮﺟﻤﺘﻬﺎ ﺑﺴﻬﻮﻟﺔ إﻟﻰ ﻣﺴﺎﺋﻞ ﻧﻈﺮﯾﺔ وإﯾﺠﺎد ﺣﻠﻮل ﻟﻬﺎ‪ .‬ﻓﺈن ﻣﺎ ﻧﺤﺘﺎﺟﻪ ﻓﻲ‬
‫اﻻﻗﺘﺼﺎد ﻫﻮ ﻓﻘﻂ ﻛﺘﺎب ﺗﺮﺟﻤﺔ ﻟﻐﺔ‪ ،‬وﺗﻌﺮﯾﻒ ﻟﻠﻤﺒﺎدئ‪ ،‬واﻟﺒﺎﻗﻲ ﯾﻤﻜﻦ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﯿﻪ ﻣﻦ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺘﻘﻠﯿﺪي ﻓﻲ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺎت‬
‫واﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﯿﺎت‪ .‬وﻫﺬا ﯾﺠﻌﻞ ﻧﺸﺮ اﻟﻜﺘﺐ ﻓﻲ اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻟﻤﺘﻘﺪم ﻋﻤﻠﯿﺔ ﻏﯿﺮ ﺿﺮورﯾﺔ ﻛﻤﺎ ﺳﯿﺴﻬﻞ ﻋﻤﻠﯿﺔ ﺣﻔﻆ اﻷﻣﻦ ﻟﻬﺬا اﻟﻤﺸﺮوع‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻛﺒﯿﺮ‪.‬‬

‫‪ -‬اﻟﻤﺨﻄﻄﺎت اﻟﺼﻨﺎﻋﯿﺔ‪:‬‬
‫ﺗﻌﺮف اﻟﺼﻨﺎﻋﺔ اﻟﻤﺜﺎﻟﯿﺔ ﺑﺄﻧﻬﺎ ﺟﻬﺎز ﯾﺴﺘﻘﺒﻞ ﻗﯿﻤﺔ ﻣﻦ ﺻﻨﺎﻋﺎت أﺧﺮى ﻓﻲ أﺷﻜﺎل ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ ﺛﻢ ﯾﺤﻮﻟﻬﺎ إﻟﻰ ﻣﻨﺘﺞ واﺣﺪ ﻣﺤﺪد ﻟﻠﺒﯿﻊ أو‬
‫ﺨﺮج واﺣﺪ( ﻓﻤﺎ ﯾﺤﺴﺒﻪ اﻟﻨﺎس ﺻﻨﺎﻋﺔ واﺣﺪة ﻫﻮ ﻓﻲ اﻟﺤﻘﯿﻘﺔ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬ ‫ﻟﻠﺘﻮزﯾﻊ ﻋﻠﻰ ﺻﻨﺎﻋﺎت أﺧﺮى )ﻟﻬﺎ ُﻣ َ‬
‫ﺪﺧﻼت ﻣﺘﻌﺪدة و ُﻣ َ‬
‫ﻣﻨﺘﺠﺎ واﺣﺪاً أو أﻛﺜﺮ‪.‬‬
‫ً‬ ‫ﺻﻨﺎﻋﺎت‪ ،‬ﺣﯿﺚ ﺗﻘﻮم ﻋﺪة ﺻﻨﺎﻋﺎت ﺗﺤﺖ ﺳﻘﻒ واﺣﺪ ﻟﺘﻨﺘﺞ‬

‫‪ -‬أﺻﻨﺎف ﺻﻨﺎﻋﯿﺔ ﺛﻼﺛﺔ‪:‬‬

‫ﯾﻤﻜﻦ ﺗﺼﻨﯿﻒ اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت إﻟﻰ ﺛﻼﺛﺔ أﺻﻨﺎف ﺣﺴﺐ ﻧﻮع اﻟﻨﺎﺗﺞ‪:‬‬

‫‪ -1‬اﻟﺼﻨﻒ اﻷول‪ :‬رأس اﻟﻤﺎل )اﻟﻤﺼﺎدر(‪.‬‬

‫‪ -2‬اﻟﺼﻨﻒ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪ :‬اﻟﺒﻀﺎﺋﻊ )اﻟﺴﻠﻊ‪ /‬اﺳﺘﺨﺪام – ﺗﺒﺪﯾﺪ(‪.‬‬

‫‪ -3‬اﻟﺼﻨﻒ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪ :‬اﻟﺨﺪﻣﺎت )اﻟﻨﺸﺎط اﻟﺴﻜﺎﻧﻲ(‪.‬‬

‫‪ -1‬اﻟﺼﻨﻒ اﻷول‪ :‬ﺗﻮﺟﺪ اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت ﻋﻠﻰ ﺛﻼﺛﺔ ﻣﺴﺘﻮﯾﺎت‪:‬‬

‫اﻟﻄﺒﯿﻌﺔ‪ :‬ﻣﺼﺎدر اﻟﻄﺎﻗﺔ واﻟﻤﻮاد اﻟﺨﺎم‪.‬‬ ‫أ‪-‬‬

‫اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ‪ :‬ﻃﺒﺎﻋﺔ أوراق ﻧﻘﺪﯾﺔ ﻣﺴﺎوﯾﺔ ﻟﻠﻨﺎﺗﺞ اﻟﻘﻮﻣﻲ اﻹﺟﻤﺎﻟﻲ‪ ،‬وﺗﻮﺳﯿﻊ اﻟﻌﻤﻠﺔ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﻓﺎﺋﺾ اﻟﻨﺎﺗﺞ‬ ‫ب‪-‬‬
 ‫اﻹﺟﻤﺎﻟﻲ‪.‬‬

‫اﻟﻌﻤﻞ اﻟﻤﺼﺮﻓﻲ )اﻟﺒﻨﻜﻲ(‪ :‬إﻗﺮاض اﻟﻤﺎل ﺑﻔﺎﺋﺪة‪ ،‬وﺗﻮﺳﯿﻊ )ﺗﻀﺨﯿﻢ‪ ،‬ﺗﺰﯾﯿﻒ( اﻟﻘﯿﻤﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ ﻣﻦ‬ ‫ج‪-‬‬
‫ﺧﻼل ﺣﺴﺎﺑﺎت اﻟﻮداﺋﻊ‪.‬‬

‫‪ -2‬اﻟﺼﻨﻒ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪ :‬ﺻﻨﺎﻋﺎت ﺗﻮﺟﺪ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﯾﻘﻮم ﻣﻨﺘﺠﻮ اﻷﺷﯿﺎء اﻟﻤﺎدﯾﺔ أو اﻟﻤﺴﺘﻬﻠﻜﯿﻦ ﺑﺘﺒﺪﯾﺪ اﻟﻤﻨﺘﺠﺎت‪ .‬وﻫﺬا اﻟﻨﻮع ﻫﻮ ﻣﺎ ﯾﺴﻤﯿﻪ‬
‫اﻟﺸﻌﺐ ﻋﺎدة "اﻟﺼﻨﺎﻋﺔ" وﯾﻘﺘﺼﺮ ﻓﻬﻤﻬﻢ ﻟﻠﺼﻨﺎﻋﺔ ﻋﻠﻰ ﻫﺬا اﻟﺼﻨﻒ‪.‬‬

‫‪ -3‬اﻟﺼﻨﻒ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪ :‬اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﺘﻲ ﯾﻜﻮن اﻟﻨﺎﺗﺞ ﻣﻨﻬﺎ ﺧﺪﻣﺔ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻣﻨﺘﺞ ﻣﺤﺴﻮس ‪.‬‬

‫ﻫﺬه اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت ﺗﺴﻤﻰ ‪ -1‬اﻷﺳﺮ و‪ -2‬اﻟﺤﻜﻮﻣﺎت‪ .‬وﻧﺎﺗﺠﻬﺎ ﻫﻮ ﻧﺸﺎط إﻧﺴﺎﻧﻲ ﻣﻦ اﻟﻨﻮع اﻟﻤﯿﻜﺎﻧﯿﻜﻲ‪ ،‬وأﺳﺎﺳﻬﺎ ﻫﻮ اﻟﺴﻜﺎن‪.‬‬

‫‪ -‬اﻟﺠﻤﻊ‪:‬‬
‫ﻛﻞ اﻟﻨﻈﺎم اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﯾﻤﻜﻦ ﺗﻤﺜﯿﻠﻪ ﺑﻨﻤﻮذج "اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﺜﻼث" )رأس اﻟﻤﺎل‪ ،‬واﻟﺴﻠﻊ‪ ،‬واﻟﺨﺪﻣﺎت(‪ .‬واﻟﻤﺸﻜﻠﺔ ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﺘﻤﺜﯿﻞ أﻧﻬﺎ‬
‫ﻛﻼ ﻣﻦ ﺻﻨﺎﻋﺔ اﻟﻨﺴﯿﺞ واﻟﺤﺪﯾﺪ ﯾﺪﺧﻞ ﺿﻤﻦ ﺗﺼﻨﯿﻒ واﺣﺪ‬ ‫)ﻣﺜﻼ ﺗﺄﺛﯿﺮ ﺻﻨﺎﻋﺔ اﻟﻨﺴﯿﺞ ﻋﻠﻰ ﺻﻨﺎﻋﺔ اﻟﺤﺪﯾﺪ ﻷن ً‬
‫ً‬ ‫ﻻ ﺗﻈﻬﺮ اﻟﺘﺄﺛﯿﺮ‬
‫ﻫﻮ "ﺻﻨﺎﻋﺎت اﻟﺴﻠﻊ" وﺑﻬﺬه اﻟﻄﺮﯾﻘﺔ ﻣﻦ ﺟﻤﻊ ﻫﺎﺗﯿﻦ اﻟﺼﻨﺎﻋﺘﯿﻦ ﺳﺘﻔﻘﺪ ﻫﺬه اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت ﻓﺮدﯾﺘﻬﺎ وﺧﺼﻮﺻﯿﺘﻬﺎ اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ‪.‬‬

‫‪ -‬ﻧﻤﻮذج "‪"E‬‬
‫ﯾﺘﻜﻮن اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻟﻘﻮﻣﻲ ﻣﻦ ﺗﺪﻓﻖ ﻣﺘﺰاﻣﻦ ﻟﻺﻧﺘﺎج واﻟﺘﻮزﯾﻊ واﻻﺳﺘﻬﻼك واﻻﺳﺘﺜﻤﺎر‪ .‬إذا ﺗﻢ اﻟﺘﻌﺒﯿﺮ ﻋﻦ ﻫﺬه اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ )ﻣﺘﻀﻤﻨﺔ‬
‫اﻷﯾﺪي اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ واﻟﻮﻇﺎﺋﻒ اﻹﻧﺴﺎﻧﯿﺔ( ﺑﻘﯿﻢ ﻋﺪدﯾﺔ ﻣﻘﺎﺳﺔ ﺑﻮﺣﺪة ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ ﻣﺜﻞ أن ﻧﻘﻮل )‪ 1939‬دوﻻر( ﻋﻨﺪﻫﺎ ﯾﻤﻜﻦ ﺗﻤﺜﯿﻞ ﻫﺬا اﻟﺘﺪﻓﻖ‬
‫ﺑﺘﺪﻓﻖ ﺗﯿﺎر ﻓﻲ دارة ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﯿﺔ‪ ،‬وﻋﻨﺪﻫﺎ ﯾﻤﻜﻦ اﻟﺘﻨﺒﺆ ﺑﺴﻠﻮﻛﻪ واﺳﺘﻐﻼل ذﻟﻚ ﺑﺪﻗﺔ ﻋﺎﻟﯿﺔ‪.‬‬

‫اﻟﻤﻜﻮﻧﺎت اﻟﺜﻼﺛﺔ ﻟﻠﻄﺎﻗﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﯿﺔ )اﻟﻤﻮاﺳﻊ‪ ،‬اﻟﻤﻘﺎوم‪ ،‬اﻟﻤﺤﺚ( ﺗﻄﺎﺑﻖ اﻟﻤﻜﻮﻧﺎت اﻟﺜﻼﺛﺔ ﻟﻠﻄﺎﻗﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺴﻤﻰ‬
‫اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﺨﺎﻟﺼﺔ ﻟﺮأس اﻟﻤﺎل‪ ،‬اﻟﺴﻠﻊ‪ ،‬اﻟﺨﺪﻣﺎت ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺮﺗﯿﺐ‪.‬‬

‫* اﻟﺴﻌﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ ﺗﻤﺜﻞ ﺗﺨﺰﯾﻦ رأس اﻟﻤﺎل ﻓﻲ ﺷﻜﻞ واﺣﺪ أو أﻛﺜﺮ‪.‬‬

‫* اﻟﺘﻮﺻﯿﻞ اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﯾﻤﺜﻞ ﻣﺴﺘﻮى ﺗﻮﺻﯿﻞ اﻟﻤﻮاد ﻹﻧﺘﺎج اﻟﺴﻠﻊ‪.‬‬

‫* اﻟﺤﺚ اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﯾﻤﺜﻞ اﻟﻘﺼﻮر اﻟﺬاﺗﻲ ﻟﻠﻘﯿﻤﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﺤﺮﻛﺔ‪ .‬وﻫﺬه ﻇﺎﻫﺮة ﺳﻜﺎﻧﯿﺔ ﺗﻌﺮف ﺑﺎﻟﺨﺪﻣﺎت‪.‬‬

‫‪ -‬اﻟﺤﺚ اﻻﻗﺘﺼﺎدي‬
‫ﻓﻲ اﻟﻤﺤﺚ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ )ﻣﻠﻒ ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻲ‪ ،‬أو ﺳﻠﻚ( ﻫﻨﺎك ﺗﯿﺎر ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﻛﻈﺎﻫﺮة أﺳﺎﺳﯿﺔ وﻣﺠﺎل ﻣﻐﻨﺎﻃﯿﺴﻲ ﻛﻈﺎﻫﺮة ﺛﺎﻧﻮﯾﺔ‬
‫)ﻗﺼﻮر(‪ .‬ﯾﻄﺎﺑﻖ ذﻟﻚ ﻓﻲ )اﻟﻤﺤﺚ اﻻﻗﺘﺼﺎدي( وﺟﻮد ﺗﺪﻓﻖ ﻟﻠﻘﯿﻤﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ ﻛﻈﺎﻫﺮة أﺳﺎﺳﯿﺔ وﻣﺠﺎل اﻟﺴﻜﺎن ﻛﻤﺠﺎل ﺛﺎﻧﻮي ﯾﻤﺜﻞ‬
 ‫ﻇﺎﻫﺮة اﻟﻘﺼﻮر‪.‬‬
‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﯾﻀﻌﻒ ﺗﺪﻓﻖ اﻟﻘﯿﻤﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ )اﻟﻤﺎل ً‬
‫ﻣﺜﻼ( ﯾﻨﻬﺎر ﻣﺠﺎل اﻟﺴﻜﺎن ﻟﺤﻔﻆ ﺗﺪﻓﻖ اﻟﻘﯿﻤﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ )اﻟﻤﺎل( ]اﻧﻬﯿﺎر ﻣﺠﺎل‬
‫اﻟﺴﻜﺎن ﯾﻜﻮن ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﺘﻄﺮﻓﺔ ﻛﺎﻟﺤﺮب ً‬
‫ﻣﺜﻼ[‪.‬‬

‫ﻫﺬا اﻟﻘﺼﻮر اﻟﺴﻜﺎﻧﻲ ﻫﻮ ﻧﺘﯿﺠﺔ ﻟﻌﺎدات اﻟﻤﺴﺘﻬﻠﻚ اﻟﺸﺮاﺋﯿﺔ أو ﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﻤﻌﯿﺸﺔ اﻟﻤﺘﻮﻗﻊ‪ ...‬وﻫﻲ ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎم ﻇﺎﻫﺮة ﻟﺤﻔﻆ اﻟﺬات‪.‬‬

‫‪ -‬اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﺤﺎﺛّﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺆﺧﺬ ﺑﻌﯿﻦ اﻻﻋﺘﺒﺎر‪:‬‬

‫‪ -1‬اﻟﺴﻜﺎن‪.‬‬

‫‪ -2‬ﺿﺨﺎﻣﺔ اﻟﻨﺸﺎﻃﺎت اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ اﻟﺤﻜﻮﻣﯿﺔ‪.‬‬

‫‪ -3‬ﻃﺮﯾﻘﺔ ﺗﻤﻮﯾﻞ ﻫﺬه اﻟﻨﺸﺎﻃﺎت اﻟﺤﻜﻮﻣﯿﺔ‪.‬‬

‫‪ -‬اﻟﺘﺮﺟﻤﺔ‪:‬‬
‫ﺳﯿﺘﻢ إﻋﻄﺎء ﺑﻌﺾ اﻷﻣﺜﻠﺔ ﻟﻤﺒﺎدئ ﻓﯿﺰﯾﺎﺋﯿﺔ ﺗﻄﺒﻖ ﻋﻠﻰ ﻣﺒﺎدئ اﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ ﻣﻊ ﺗﻐﯿﯿﺮ وﺣﺪة اﻟﻘﯿﺎس‪:‬‬

‫· اﻟﺸﺤﻨﺔ‪:‬‬

‫ﻛﻮﻟﻮم ‪ ----‬دوﻻر‬

‫· اﻟﺘﺪﻓﻖ )اﻟﺘﯿﺎر(‪:‬‬

‫أﻣﺒﯿﺮ )ﻛﻮﻟﻮم ‪ /‬ﺛﺎﻧﯿﺔ( ‪ ----‬اﻟﺪوﻻرات ﻓﻲ اﻟﺴﯿﻮﻟﺔ‪ /‬ﺳﻨﺔ‬

‫· ﻗﻮة اﻟﺤﺮﻛﺔ‪:‬‬

‫ﻓﻮﻟﺖ ‪ ----‬اﻟﺪوﻻرات ﻓﻲ اﻟﻄﻠﺐ‬

‫· اﻟﺤﺚ‪:‬‬

‫أﻣﺒﯿﺮ ‪ /‬ﻓﻮﻟﺖ ‪) ----‬اﻟﺪوﻻرات ﻓﻲ اﻟﺴﯿﻮﻟﺔ‪ /‬ﺳﻨﺔ( ‪ /‬اﻟﺪوﻻرات ﻓﻲ اﻟﻄﻠﺐ‬

‫· اﻟﺴﻌﺔ‪:‬‬

‫ﻛﻮﻟﻮم ‪ /‬ﻓﻮﻟﺖ ‪ ----‬اﻟﺪوﻻرات ﻓﻲ ﻣﺨﺰون اﻹﻧﺘﺎج ‪ /‬اﻟﺪوﻻرات ﻓﻲ اﻟﻄﻠﺐ‬

 ‫‪ -‬ﻋﻼﻗﺎت ﻣﺮور اﻟﺰﻣﻦ وﺗﺬﺑﺬﺑﺎت اﻟﺘﺪﻣﯿﺮ اﻟﺬاﺗﻲ‪:‬‬
‫ً‬
‫إﻟﻜﺘﺮوﻧﯿﺎ ﺑﻌﺪة ﻃﺮق‪ .‬اﻟﻄﺮﯾﻘﺔ اﻷﺑﺴﻂ ﻫﻲ ﺗﻤﺜﯿﻞ "اﻟﻄﻠﺐ" ﺑﺎﻟﺠﻬﺪ )اﻟﻔﻮﻟﺘﯿﺔ( و"اﻟﻌﺮض"‬ ‫اﻟﺼﻨﺎﻋﺔ اﻟﻤﺜﺎﻟﯿﺔ ﯾﻨﺒﻐﻲ أن ﱠ‬
‫ﺗﻤﺜﻞ‬
‫ﺑﺎﻟﺘﯿﺎر‪ .‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﯾﺘﻢ ذﻟﻚ ﺗﺼﺒﺢ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﯿﻨﻬﻤﺎ ﻣﺎ ﯾﺴﻤﻰ "اﻹذن ﺑﺎﻟﺪﺧﻮل"‪.‬‬

‫واﻟﺬي ﯾﻨﺘﺞ ﻣﻦ ﺛﻼﺛﺔ ﻋﻮاﻣﻞ اﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ‪:‬‬

‫‪ -1‬اﻟﺘﺪﻓﻖ ﺑﺤﻜﻤﺔ )ﻋﻠﻰ ﺑﺼﯿﺮة(‪.‬‬

‫‪ -2‬اﻟﺘﺪﻓﻖ اﻟﺤﺎﻟﻲ‪.‬‬
‫ً‬
‫ﻻﺣﻘﺎ‪.‬‬ ‫‪ -3‬اﻟﺘﺪﻓﻖ اﻟﺬي ﺳﯿُﺪرس‬

‫ﺨﺰن ﻟﻔﺘﺮات اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻀﻌﯿﻔﺔ )ﻣﺜﻞ ﻓﺼﻞ اﻟﺸﺘﺎء(‪.‬‬‫* اﻟﻨﻮع اﻷول ﻫﻮ ﻧﺘﯿﺠﺔ ﻟﺨﺎﺻﯿﺔ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺠﻌﻞ اﻟﻄﺎﻗﺔ )اﻟﻄﻌﺎم( ُﺗ ﱠ‬
‫ﯾﺘﻜﻮن ﻣﻦ ﺧﻠﻖ اﻟﻄﻠﺐ ﻓﻲ اﻟﻨﻈﺎم اﻻﻗﺘﺼﺎدي )ﺻﻨﺎﻋﺔ رأس ﻣﺎل ﺻﺎﻓﯿﺔ( ﻟﻼﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ ذﻟﻚ ﻓﻲ أوﻗﺎت اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻀﻌﯿﻔﺔ‪.‬‬

‫ﻓﻲ اﻟﺼﻨﺎﻋﺔ اﻹﻧﺘﺎﺟﯿﺔ ﺗﺄﺧﺬ ﻋﺪة أﺷﻜﺎل‪ ،‬واﺣﺪ ﻣﻨﻬﺎ ﯾُﻌﺮف ﺑﺎﻟﻤﺨﺰون اﻹﻧﺘﺎﺟﻲ‪ .‬ﻓﻲ اﻟﻤﻨﻬﺞ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ ﻫﺬا اﻟﻄﻠﺐ اﻟﻤﺤﺪد‬
‫ﻟﻠﺼﻨﺎﻋﺔ )ﺻﻨﺎﻋﺔ اﻟﺴﻠﻊ( ﯾﻤﺜﻞ ﺑﺎﻟﻤﻮاﺳﻌﺔ‪ ،‬واﻟﻤﺨﺰون ﯾﻤﺜﻞ ﺑﺎﻟﺸﺤﻨﺔ اﻟﻤﺨﺰوﻧﺔ‪.‬‬

‫اﻟﻨﺠﺎح ﻓﻲ ﻃﻠﺐ اﻟﺼﻨﺎﻋﺔ ﯾﻌﺎﻧﻲ ﻣﻦ ﺗﺒﺎﻃﺆ ﺑﺴﺒﺐ اﻟﺘﺄﺛﯿﺮ اﻟﻨﺎﺗﺞ ﻋﻦ ﻣﺒﺎﻟﻎ ﺗﺆﺧﺬ ﻟﻠﺘﺄﻣﯿﻦ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺨﺰوﻧﺎت‪.‬‬

‫* اﻟﻨﻮع اﻟﺜﺎﻧﻲ ﯾﺘﻄﻠﺐ ﻋﺪم اﻟﺘﺄﺟﯿﻞ‪ ،‬أي ﻧﺎﺗﺞ اﻟﯿﻮم ﻟﻤﺨﺮج اﻟﯿﻮم إن ﺻﺢ اﻟﺘﻌﺒﯿﺮ‪ .‬وﺑﺘﻌﺒﯿﺮات إﻟﻜﺘﺮوﻧﯿﺔ ﻃﻠﺐ اﻟﺼﻨﺎﻋﺔ ﯾﻤﺜﻞ‬
‫ﺑﺴﯿﻄﺎ )ﻋﻨﺼﺮاً ﻣﺒﺪداً(‪.‬‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫اﻗﺘﺼﺎدﯾﺎ‬ ‫ً‬
‫ﺻﻤﺎﻣﺎ‬ ‫ﯾﻜﻮن‬
‫ﺑﻤﻮاﺳﻊ‪ ،‬اﻟﺬي ّ‬

‫* اﻟﻨﻮع اﻟﺜﺎﻟﺚ ﯾﻌﺮف ﺑﺎﻟﻌﺎدات أو اﻟﻘﺼﻮر‪ .‬ﻓﻲ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﯿﺎت ﻫﺬه اﻟﻈﺎﻫﺮة ﻫﻲ ﻇﺎﻫﺮة اﻟﻤﺤﺚ )ﻧﻈﯿﺮﻫﺎ اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﻫﻮ ﺻﻨﺎﻋﺔ‬
‫ً‬
‫ﺳﻜﺎﻧﯿﺎ( ﻓﺈذا ﺿﻌﻒ اﻟﺘﯿﺎر )اﻟﻤﺎل( ﯾﻨﻬﺎر‬ ‫ً‬
‫)ﻧﺸﺎﻃﺎ‬ ‫ً‬
‫ﻣﻐﻨﺎﻃﯿﺴﯿﺎ‬ ‫ً‬
‫ﻣﺠﺎﻻ‬ ‫ً‬
‫)اﻗﺘﺼﺎدﯾﺎ ﺗﺪﻓﻖ اﻟﻤﺎل( ﯾﺨﻠﻖ‬ ‫اﻟﺨﺪﻣﺎت( ﺣﯿﺚ إن ﺗﺪﻓﻖ اﻟﺘﯿﺎر‬
‫اﻟﻤﺠﺎل اﻟﻤﻐﻨﺎﻃﯿﺴﻲ )ﻗﯿﺎم ﺣﺮب( ﻟﻠﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ ﺑﻘﺎء اﻟﺘﯿﺎر )ﺗﺪﻓﻖ اﻟﻤﺎل(‪.‬‬

‫ﯾﻤﻜﻦ اﻻﺳﺘﻌﺎﺿﺔ ﻋﻦ اﻟﺤﺮب ﻛﻤﺤﺚ اﻗﺘﺼﺎدي أو ﻛﺪوﻻب ﻣﻮازﻧﺔ ﻟﻼﻗﺘﺼﺎد ﺑﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﻟﻺﻧﻌﺎش واﻟﺮﻓﺎه اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻗﺎﺑﻞ ﻟﻠﺘﻌﺪﯾﻞ‪.‬‬

‫اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ ﻓﻲ إﺣﺪاث اﺳﺘﻘﺮار ﻓﻲ اﻟﻨﻈﺎم اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﻫﻲ وﺟﻮد ﻃﻠﺐ زاﺋﺪ ﻋﻦ اﻟﺤﺪ ﺑﺴﺒﺐ ‪ -1‬اﻟﻄﻤﻊ واﻟﺠﺸﻊ اﻟﻜﺒﯿﺮﯾﻦ و ‪-2‬‬
‫اﻷﻋﺪاد اﻟﻤﺘﺰاﯾﺪة ﻣﻦ اﻟﺴﻜﺎن‪.‬‬
‫ً‬
‫ﻓﺎﺋﻀﺎ ﻣﻦ "اﻟﺤﺚ اﻻﻗﺘﺼﺎدي" ﯾﻤﻜﻦ ﻣﻮازﻧﺘﻪ ﻓﻘﻂ ﻋﻦ ﻃﺮﯾﻖ "ﺳﻌﺔ اﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ" )ﻣﺼﺎدر أو ﻗﯿﻢ ﺣﻘﯿﻘﯿﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻫﺬا ﺑﺪوره ﯾﺴﺒﺐ‬
 ‫اﻟﺴﻠﻊ واﻟﺨﺪﻣﺎت ﻋﻠﻰ ﺳﺒﯿﻞ اﻟﻤﺜﺎل(‪.‬‬
‫ً‬
‫ﺳﻘﻮﻓﺎ‬ ‫ﯾﻜﻮن ﺻﻨﺎﻋﺔ رأس ﻣﺎل ﺧﺎﻃﺌﺔ ﻹﻋﻄﺎء اﻟﻨﺎس ﻏﯿﺮ اﻟﻤﻨﺘﺠﯿﻦ‬ ‫ﻧﻈﺎﻣﺎ ﻟﻠﻤﻮازﻧﺔ ً‬
‫ﻗﺎﺑﻼ ﻟﻠﺘﻌﺪﯾﻞ ّ‬ ‫ً‬ ‫ﻧﻈﺎم اﻟﺮﻓﺎه اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻟﯿﺲ إﻻ‬
‫ﻣﻠﻜﺎ‬ ‫وﻃﻌﺎﻣﺎ ﯾﻤﻸ ﺑﻄﻮﻧﻬﻢ‪ .‬ﻋﻠﻰ ﱟ‬
‫ﻛﻞ‪ ،‬ﻓﺈن ﻫﺬا اﻟﻨﻈﺎم ﯾﻤﻜﻦ أن ﯾﻜﻮن ﻣﻔﯿﺪاً ﻷن ﻣﺴﺘﻘﺒﻠﻲ اﻟﻤﻌﻮﻧﺎت ﺳﯿﺼﺒﺤﻮن ً‬ ‫ً‬ ‫ﻓﻮق رؤوﺳﻬﻢ‬
‫ً‬
‫ﻋﺎﻣﻼ ﻟﺨﺪﻣﺔ اﻟﻨﺨﺒﺔ‪.‬‬ ‫ً‬
‫ﺟﯿﺸﺎ‬ ‫ﻟﻠﺪوﻟﺔ )ﻻﺳﺘﺮداد ﻫﺬه اﻟﻬﺪاﯾﺎ( ﻓﯿﻜﻮﻧﻮن‬

‫وﯾﻜﻮن إﻧﺘﺎج ﻛﻤﯿﺎت ﺿﺨﻤﺔ ﻣﻦ اﻟﺴﻌﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ ﺑﺴﺮﻗﺔ اﻟﻨﻘﺪ اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻠﻲ‪ .‬وﻫﺬا ﻫﻮ اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻟﺮاﺑﻊ ﻣﻦ ﻗﻮاﻧﯿﻦ اﻟﺤﺮﻛﺔ‬
‫)اﻟﻬﺠﻮم( وﻫﻮ ﯾﻨﺸﺄ ﻣﻦ إﺣﺪاث ﻧﺸﺎط ﻣﺎ وﺗﺮك اﻟﻨﻈﺎم‪ ،‬ﻗﺒﻞ أن ﯾﻌﻮد رد اﻟﻔﻌﻞ اﻻﻧﻌﻜﺎﺳﻲ إﻟﻰ ﻣﻜﺎن إﺣﺪاث اﻟﻨﺸﺎط ]رد ﻓﻌﻞ‬
‫ﻣﺆﺟﻞ[‪.‬‬

‫وﺳﯿﻠﺔ اﻟﻨﺠﺎة ﻣﻦ ردة اﻟﻌﻔﻞ ﯾﻜﻮن ﺑﺘﻐﯿﯿﺮ اﻟﻨﻈﺎم ﻗﺒﻞ أن ﺗﺒﺪأ ردة اﻟﻔﻌﻞ‪ .‬ﺑﻬﺬه اﻟﻮﺳﯿﻠﺔ ﯾﺼﺒﺢ اﻟﺴﺎﺳﺔ أﻛﺜﺮ ﺷﻬﺮة ﺧﻼل ﻓﺘﺮات‬
‫ﺣﻜﻤﻬﻢ‪ ،‬ﺛﻢ ﯾﺪﻓﻊ اﻟﺸﻌﺐ اﻟﺜﻤﻦ ﻓﯿﻤﺎ ﺑﻌﺪ‪.‬‬
‫ً‬
‫أوراﻗﺎ ﻧﻘﺪﯾﺔ ﺗﻔﻮق ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻨﺎﺗﺞ اﻟﻘﻮﻣﻲ اﻹﺟﻤﺎﻟﻲ )اﻟﺘﻀﺨﻢ( ﻣﻤﺎ ﯾﻀﻊ ﻛﻤﯿﺎت‬ ‫اﻟﺸﻲء ﻧﻔﺴﻪ ﯾﺤﺼﻞ ﻣﻊ أي ﺣﻜﻮﻣﺔ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻄﺒﻊ‬
‫وﯾﻜﻮن ﻟﺪﯾﻬﻢ ﺛﻘﺔ زاﺋﻔﺔ ﻓﻲ أﻧﻔﺴﻬﻢ‪ ،‬ﺛﻢ ﺑﻌﺪ ﻓﺘﺮة ﺗﺒﺪأ ﺣﺎﻟﺔ‬
‫ﻛﺒﯿﺮة ﻣﻦ اﻟﻤﺎل ﺑﺄﯾﺪي اﻟﺸﻌﺐ وﯾﺒﻘﻲ ﺣﺎﻟﺔ اﺗﺰان ﺿﺪ ﻃﻤﻌﻬﻢ وﺟﺸﻌﻬﻢ ّ‬
‫اﻟﻤﺠﺎﻋﺔ‪.‬‬

‫ﻟﺬا ﯾﺠﺐ اﻟﻠﺠﻮء ﻓﻮراً إﻟﻰ اﻟﺤﺮب ﻹﺣﺪاث اﻟﺘﻮازن اﻟﻨﻘﺪي‪ ،‬ﻷن اﻟﺤﺮب‪ ،‬ﻓﻲ اﻟﻨﻬﺎﯾﺔ‪ ،‬ﻟﯿﺴﺖ إﻻ ﺗﺪﻣﯿﺮاً ﻟﻠﺪاﺋﻦ‪.‬‬

‫إذا ﺿﺒﻂ اﻟﻨﺎس ﺷﻬﻮاﺗﻬﻢ )اﻟﻄﻤﻊ اﻟﺰاﺋﺪ‪ ،‬اﻟﺘﻨﺎﺳﻞ‪ (...‬ﻓﻠﻦ ﺗﻜﻮن ﻫﻨﺎك ﺣﺎﺟﺔ ﻟﻨﻈﺎم رﻓﺎه اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﯾﺴﺮق اﻟﻤﺎل ﻣﻦ اﻟﺸﺨﺺ اﻟﻌﺎﻣﻞ‬
‫ﻋﺎﻃﻼ أو ‪‬‬
‫ﺳﻜﯿﺮا‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬
‫ﺷﺨﺼﺎ آﺧﺮ‬ ‫ﻟﯿﻌﻄﯿﻪ‬

‫وﻟﻜﻦ‪ ،‬ﺑﻤﺎ أن ﻋﺎﻣﺔ اﻟﺸﻌﺐ ﻟﻦ ُﺗﻘﯿّﺪ ﺷﻬﻮاﺗﻬﺎ‪ ،‬ﻓﺈن ﻫﻨﺎك ﺑﺪﯾﻠﯿﻦ ﻓﻘﻂ ﻟﺘﺨﻔﯿﺾ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺤﺚ اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﻫﻤﺎ‪:‬‬

‫‪ -1‬ﺟﻌﻞ اﻟﺠﻤﺎﻫﯿﺮ ﺗﺘﻘﺎﺗﻞ ﺣﺘﻰ اﻟﻤﻮت ﻓﻲ اﻟﺤﺮب‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﺗﺘﺴﺒﺐ ﺑﺈﺑﺎدة ﺟﻤﺎﻋﯿﺔ ﻋﻠﻰ اﻷرض‪.‬‬

‫‪ -2‬اﻟﺘﺤﻜﻢ ﺑﺎﻟﻌﺎﻟﻢ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام اﻷﺳﻠﺤﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ اﻟﺼﺎﻣﺘﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﺣﺮب ﻫﺎدﺋﺔ‪ ،‬وﺗﻘﻠﯿﻞ ﻧﺴﺒﺔ اﻟﺤﺚ اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﻟﻠﻌﺎﻟﻢ إﻟﻰ ﻣﺴﺘﻮى‬
‫آﻣﻦ‪ ،‬ﺑﺈﺣﺪاث ﺣﺎﻟﺔ ﻣﻦ اﻟﻌﺒﻮدﯾﺔ واﻹﺑﺎدة )اﻟﺨﯿّﺮة( واﻟﻬﺎدﻓﺔ ﻟﻠﻨﻔﻊ اﻟﻌﺎم‪.‬‬
‫ً‬
‫ﺿﺮورﯾﺎ‪.‬‬ ‫اﻟﺨﯿﺎر اﻷﺧﯿﺮ اﱡﺗﺨﺬ ﺧﯿﺎراً أﻓﻀﻞ ﺑﺸﻜﻞ واﺿﺢ‪ .‬وﻓﻲ ﻫﺬه اﻟﻨﻘﻄﺔ ﯾﻈﻬﺮ ﺑﺠﻼء ﻟﻤﺎذا ﻛﺎﻧﺖ اﻟﺴﺮﯾﺔ اﻟﻤﻄﻠﻘﺔ أﻣﺮاً‬

‫ً‬
‫ﻗﻄﻌﺎﻧﺎ ﻣﺘﻮاﻟﺪة‪ .‬أو – إن ﺻﺢ اﻟﺘﻌﺒﯿﺮ – آﻓﺔ ﻋﻠﻰ وﺟﻪ اﻷرض‪ .‬إﻧﻬﻢ‬ ‫ﻓﺎﻟﺸﻌﻮب ﺗﺮﻓﺾ أن ﺗﻄﻮر ذﻛﺎءﻫﺎ وﻋﻘﻮﻟﻬﺎ‪ ،‬وﺑﺬﻟﻚ أﺻﺒﺤﺖ‬
‫ﻻ ﯾﻬﺘﻤﻮن ﺑﻌﻠﻮم اﻻﻗﺘﺼﺎد ﻟﺪرﺟﺔ ﺗﻜﻔﯿﻬﻢ ﻟﺘﻌﻠﻢ ﺳﺒﺐ ﻗﺪرﺗﻬﻢ ﻋﻠﻰ ﺗﺠﻨﺐ ﺣﺮب ﺗﺤﺘﻘﺮ اﻷﺧﻼق اﻟﺪﯾﻨﯿﺔ‪ .‬إن رﻓﻀﻬﻢ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ‬
‫ً‬
‫ﺣﻠﻮﻻ ﻻ ﯾﻤﻜﻨﻬﻢ اﻟﻮﺻﻮل إﻟﯿﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻣﺸﻜﻼت اﻷرض وإﯾﺠﺎد ﺣﻠﻮل ﻟﻬﺎ )ﻷﺳﺒﺎب دﯾﻨﯿﺔ أو ﻏﯿﺮﻫﺎ( ﯾﺠﻌﻠﻬﻢ ﯾﻘﺪﻣﻮن‬

‫إن ﻛﺸﻒ وﻓﻀﺢ اﻷﺳﻠﺤﺔ اﻟﺼﺎﻣﺘﺔ ﺳﯿﺪ ّﻣﺮ أﻣﻠﻨﺎ اﻟﻮﺣﯿﺪ ﺑﺤﻔﻆ ﺑﺬر ِة إﻧﺴﺎﻧﯿ ِﺔ اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ اﻟﺤﻘﯿﻘﯿﺔ‪.‬‬

‫‪ -‬ﺻﻨﺎﻋﺔ "اﻷﺳﺮة"‬
‫إن اﻟﻌﻤﻞ اﻟﻤﺼﺮﻓﻲ واﻟﺼﻨﺎﻋﺔ واﻟﺤﻜﻮﻣﺔ ﻫﻲ ﻧﺴﺨﺔ ﺣﻘﯿﻘﯿﺔ ﻣﻄﺎﺑﻘﺔ ﻟﻠﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﺼﺎﻓﯿﺔ اﻟﻤﻜﻮﻧﺔ ﻣﻦ رأس اﻟﻤﺎل‪ ،‬واﻟﺴﻠﻊ‪،‬‬
 ‫ً‬
‫رﯾﺎﺿﯿﺎ وﻣﻌﺎ ِﻣﻼﺗﻬﺎ اﻟﺘﻘﻨﯿﺔ ﯾﻤﻜﻦ أن ﺗﺴﺘﺨﺮج ﺑﺴﻬﻮﻟﺔ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻫﺬه اﻟﺤﺎل ﻻ ﺗﻨﻄﺒﻖ‬ ‫واﻟﺨﺪﻣﺎت‪ .‬وﻫﺬه اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت ﯾﻤﻜﻦ أن ﺗﻮﺻﻒ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺻﻨﺎﻋﺔ ﺧﺪﻣﺎت ﺗﺴﻤﻰ "ﺻﻨﺎﻋﺔ اﻷﺳﺮة"‪.‬‬

‫‪ -‬ﻧﻤﺎذج اﻷﺳﺮة‪:‬‬
‫اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ اﻟﺘﻲ ﯾﻮاﺟﻬﻬﺎ اﻻﻗﺘﺼﺎدي اﻟﻨﻈﺮي ﻫﻮ أن ﻣﺎ ﯾﻔﻀﻠﻪ اﻟﻤﺴﺘﻬﻠﻚ ﻓﻲ أﯾﺔ أﺳﺮة ﻻ ﯾﻤﻜﻦ اﻟﺘﻨﺒﺆ ﺑﻪ ﺑﺴﻬﻮﻟﺔ‪ ،‬وأن اﻟﻤﻌﺎ ِﻣﻼت‬
‫اﻟﺘﻘﻨﯿﺔ ﻷﯾﺔ أﺳﺮة ﻻ ﺗﻜﻮن ﺧﻄﯿﺔ ﺑﻞ ﻫﻲ ﻣﻌﻘﺪة وﺗﺘﺄﺛﺮ ﺑﻌﻮاﻣﻞ ﻣﻦ اﻟﺴﻌﺮ‪ ،‬واﻟﺪﺧﻞ وﻏﯿﺮﻫﺎ‪...‬‬

‫إن اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﻤﺤﻮﺳﺒﺔ اﻟﻤﻨﺘﻘﺎة ﻣﻦ رﻣﺰ اﻟﻤﻨَﺘﺞ اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ‪ ،‬واﻟﺘﻌﺮﯾﻒ اﻟﻔﺮدي ﺑﻬﻮﯾﺔ رب اﻻﺳﺮة ﻋﻦ ﻃﺮﯾﻖ ﺑﻄﺎﻗﺔ اﻻﺋﺘﻤﺎن ﯾﻤﻜﻦ‬
‫ً‬
‫ﻋﺎﻟﻤﯿﺎ‪ .‬ﻟﺬﻟﻚ‪ ،‬وﻟﺘﻌﻮﯾﺾ ﻫﺬا اﻟﻨﻘﺺ ﻓﻲ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﯾﺘﻢ اﻟﻠﺠﻮء إﻟﻰ ﻃﺮﯾﻘﺔ ﺑﺪﯾﻠﺔ‬ ‫أن ﯾﻐﯿﺮ ﻫﺬه اﻟﺤﺎل‪ .‬وﻟﻜﻦ ﻫﺬا اﻟﻨﻈﺎم ﻟﯿﺲ ﻣﺘﻮﻓﺮاً‬
‫ً‬
‫إﺣﺼﺎﺋﯿﺎ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺘﺤﻠﯿﻞ ﻫﻲ ﻃﺮﯾﻘﺔ "اﺧﺘﺒﺎر اﻟﺼﺪﻣﺔ"‪ .‬ﻫﺬه اﻟﻄﺮﯾﻘﺔ ﺗﺴﺘﺨﺪم ﺑﺸﻜﻞ واﺳﻊ ﻓﻲ ﺻﻨﺎﻋﺎت اﻟﻄﯿﺮان‪ ،‬ﻓﻬﻲ ﺗﻮﻓﺮ ً‬
‫ﻧﻮﻋﺎ‬
‫ﻟﻠﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‪.‬‬
‫ً‬
‫وﺗﻄﺒﯿﻘﺎ ﻟﺬﻟﻚ ﻋﻠﻰ اﻻﻗﺘﺼﺎد‪ ،‬ﻓﺈن ﻛﻞ اﻻﺳﺮ ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻣﺎ أو ﺣﺘﻰ ﻓﻲ اﻷﻣﺔ ﻛﺎﻣﻠﺔ ُﺗﺪرس ﻛﻤﺠﻤﻮﻋﺔ‪ ،‬وﻟﯿﺲ ﻛﺄﻓﺮاد‪ ،‬وﯾُﺪرس‬
‫اﻟﺴﻠﻮك اﻟﺠﻤﻌﻲ ً‬
‫ﺑﺪﻻ ﻣﻦ اﻟﺴﻠﻮك اﻟﻔﺮدي ﻻﻛﺘﺸﺎف ﺗﻘﺪﯾﺮات ﻣﻔﯿﺪة ﻟﻠﻤﻌﺎ ِﻣﻞ اﻟﺘﻘﻨﻲ اﻟﺬي ﯾﺤﻜﻢ اﻟﺒﻨﯿﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ ﻟﺼﻨﺎﻋﺔ "اﻷﺳﺮة‬
‫اﻟﻤﻨﻔﺮدة" اﻻﻓﺘﺮاﺿﯿﺔ‪.‬‬

‫إﺣﺪى اﻟﻄﺮق ﻟﺘﻘﺪﯾﺮ اﻟﻤﻌﺎ ِﻣﻼت اﻟﺘﻘﻨﯿﺔ ﻟﺼﻨﺎﻋﺔ اﻷﺳﺮة ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ ﻫﺰة ﻋﻨﯿﻔﺔ ﻋﻠﻰ ﺳﻌﺮ ﺳﻠﻌﺔ ﻣﺎ وﻋﺪم إﺟﺮاء أي ﺗﻐﯿﯿﺮ ﻓﻲ‬
‫ﻣﺒﯿﻌﺎت اﻟﺴﻠﻊ‪.‬‬

‫‪" -‬اﺧﺘﺒﺎر اﻟﺼﺪﻣﺔ" اﻻﻗﺘﺼﺎدي‬

‫ً‬
‫واﺿﺤﺎ ﻟﻜﻞ ﻣﻦ ﯾﻔﻬﻢ ﻣﺒﺎدئ اﺧﺘﺒﺎر اﻟﺼﺪﻣﺔ‪.‬‬ ‫ً‬
‫ﺣﺪﯾﺜﺎ‪ .‬أﺻﺒﺢ ﺗﻄﺒﯿﻖ ﺑﺤﻮث اﻟﻌﻤﻠﯿﺎت ﻟﺪراﺳﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻟﺸﻌﺒﻲ‬

‫ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ اﺧﺘﺒﺎر اﻟﺼﺪﻣﺔ ﻋﻠﻰ ﻫﯿﻜﻞ ﻣﻨﻄﺎد أو ﻃﺎﺋﺮة ﻓﺈن اﻻرﺗﺪادات اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ ﻋﻦ إﻃﻼق ﻗﺬﯾﻔﺔ ﻣﻨﺼﻮﺑﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻬﯿﻜﻞ‪ ،‬ﺗﺴﺒﺐ‬
‫ً‬
‫ﻛﺎﻣﻼ أو ﺟﺰء ﻣﻨﻪ‬ ‫ﻣﻮﺟﺎت اﻫﺘﺰازﯾﺔ ﻓﻲ ﺑﻨﯿﺔ اﻟﻬﯿﻜﻞ ﺗﻌﻄﻲ ﻣﻬﻨﺪﺳﻲ اﻟﻄﯿﺮان ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻋﻦ اﻟﻈﺮوف اﻟﺘﻲ ﺑﻤﻮﺟﺒﻬﺎ ﯾﺘﺄﺛﺮ اﻟﻬﯿﻜﻞ‬
‫أو اﻷﺟﻨﺤﺔ ﻓﺘﺒﺪأ ﺑﺎﻟﺘﺬﺑﺬب أو اﻟﺮﻓﺮﻓﺔ ﻛﺄوﺗﺎر ﺟﯿﺘﺎر أو ﻛﻤﺰﻣﺎر أو ﻛﺸﻮﻛﺔ رﻧﺎﻧﺔ أو ﺗﻨﺤﻞ وﺗﺴﻘﻂ ﺧﻼل اﻟﻄﯿﺮان‪.‬‬

‫ﺣﻘﻖ اﻟﻤﻬﻨﺪﺳﻮن اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﻮن اﻟﻨﺘﯿﺠﺔ ذاﺗﻬﺎ ﻓﻲ دراﺳﺔ ﺳﻠﻮك اﻻﻗﺘﺼﺎد واﻟﺸﻌﺐ اﻟﻤﺴﺘﻬﻠﻚ‪ ،‬وذﻟﻚ ﺑﺎﺧﺘﯿﺎر ﺳﻠﻌﺔ ﻣﺴﺘﻘﺮة‪ ،‬ﻛﻠﺤﻢ‬
‫اﻟﺒﻘﺮ أو اﻟﻘﻬﻮة أو اﻟﺴﻜﺮ‪ ،‬وإﺣﺪاث ﺗﻐﯿﯿﺮ ﻣﻔﺎﺟﺊ أو ﺻﺪﻣﺔ ﻋﻠﻰ ﺳﻌﺮﻫﺎ أو ﺗﻮاﻓﺮﻫﺎ‪ ،‬وﺑﺬﻟﻚ ُﺗﻀﺮب ﻣﯿﺰاﻧﯿﺔ اﻟﺸﻌﺐ ﻓﺮداً ﻓﺮداً‪.‬‬

‫ﺛﻢ ﺗﺘﻢ ﻣﻼﺣﻈﺔ اﻟﻤﻮﺟﺎت اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ ﻣﻦ اﻟﺼﺪﻣﺔ ﻋﻦ ﻃﺮﯾﻖ ﻣﺮاﻗﺒﺔ اﻟﺘﻐﯿﺮات ﻓﻲ اﻹﻋﻼﻧﺎت‪ ،‬وﻓﻲ اﻷﺳﻌﺎر‪ ،‬وﻓﻲ ﻣﺒﯿﻌﺎت ﻫﺬه اﻟﺴﻠﻌﺔ‬
‫واﻟﺴﻠﻊ اﻷﺧﺮى‪.‬‬
‫ً‬
‫وﺿﻌﺎ‬ ‫اﻟﻬﺪف ﻣﻦ دراﺳﺎت ﻛﻬﺬه‪ ،‬ﻫﻮ اﻛﺘﺴﺎب اﻟﻤﻬﺎرة ﻟﺠﻌﻞ اﻗﺘﺼﺎد اﻟﺸﻌﻮب اﻗﺘﺼﺎداً ﯾﻤﻜﻦ اﻟﺘﻨﺒﺆ ﺑﺤﺮﻛﺘﻪ وﺗﻐﯿﺮاﺗﻪ‪ ،‬ﺑﻞ ﺟﻌﻠﻪ‬
‫ﻣﺪ ﱢﻣﺮاً ً‬
‫ذاﺗﯿﺎ‪ ،‬ﻣﻤﺎ ﯾﻘﻨﻊ اﻟﺸﻌﺐ ﺑﺄن "اﻟﺨﺒﺮاء" اﻟﻤﻮﺛﻮﻗﯿﻦ ﯾﺠﺐ أن ﯾﻀﺒﻄﻮا اﻟﻨﻈﺎم اﻟﻤﺎﻟﻲ وأن ﯾﻌﯿﺪوا ﺗﺄﺳﯿﺲ "اﻷﻣﻦ" ﻟﻠﺠﻤﯿﻊ )أﻛﺜﺮ‬
‫ﻣﻦ اﻟﻌﺪاﻟﺔ واﻟﺘﺤﺮر(‪ .‬وﻋﻨﺪﻣﺎ ﯾﺼﺒﺢ اﻟﻤﻮاﻃﻨﻮن ﻏﯿﺮ ﻗﺎدرﯾﻦ ﻋﻠﻰ ﺿﺒﻂ ﺷﺆوﻧﻬﻢ اﻟﻤﺎﻟﯿﺔ ﻓﺈﻧﻬﻢ ﺳﯿﺼﺒﺤﻮن ﻣﺴَﺘﻌَﺒﺪﯾﻦ‪ ،‬أي‬
 ‫ﻣﺼﺪراً ﻟﻠﻌﻤﺎﻟﺔ اﻟﺮﺧﯿﺼﺔ‪.‬‬

‫وﻟﯿﺴﺖ أﺳﻌﺎر اﻟﺴﻠﻊ وﺣﺪﻫﺎ ﻫﻲ وﺳﯿﻠﺔ ﻻﺧﺘﺒﺎر اﻟﺼﺪﻣﺔ‪ ،‬ﺑﻞ ﯾﻤﻜﻦ اﺳﺘﺨﺪم ﺗﻮﻓﺮ اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ ﻛﺬﻟﻚ‪ .‬ﺣﯿﺚ إن اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ ﺗﻮﻓﺮ اﺧﺘﺒﺎرات‬
‫ﺻﺪﻣﺔ ﻣﻤﺘﺎزة ﺧﺎﺻﺔ ﻓﻲ اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﺤﺴﺎﺳﺔ ﻣﺜﻞ اﻟﻨﻘﻞ واﻻﺗﺼﺎﻻت واﻟﻤﻨﺎﻓﻊ اﻟﻌﺎﻣﺔ )اﻟﻄﺎﻗﺔ‪ ،‬اﻟﻤﯿﺎه‪ ،‬ﺟﻤﻊ اﻟﻨﻔﺎﯾﺎت‪(...‬‬

‫ﺑﺎﺧﺘﺒﺎر اﻟﺼﺪﻣﺔ ُوﺟﺪ أن ﻫﻨﺎك ﻋﻼﻗﺔ ﻣﺒﺎﺷﺮة ﺑﯿﻦ وﻓﺮة اﻟﺴﯿﻮﻟﺔ اﻟﻤﺎﻟﯿﺔ ﻓﻲ اﻻﻗﺘﺼﺎد ﻣﻦ ﺟﻬﺔ وﺑﯿﻦ وﺟﻬﺔ اﻟﻨﻈﺮ اﻟﻨﻔﺴﯿﺔ اﻟﺤﻘﯿﻘﯿﺔ‬
‫واﺳﺘﺠﺎﺑﺔ اﻟﺠﻤﺎﻫﯿﺮ اﻟﻤﻌﺘﻤﺪﯾﻦ ﻋﻠﻰ ﻫﺬه اﻟﻮﻓﺮة ﻣﻦ ﺟﻬﺔ أﺧﺮى‪.‬‬

‫ﻋﻠﻰ ﺳﺒﯿﻞ اﻟﻤﺜﺎل ﻫﻨﺎك ﻋﻼﻗﺔ ﻧﻮﻋﯿﺔ ﯾﻤﻜﻦ ﻗﯿﺎﺳﻬﺎ ﺑﯿﻦ ﺳﻌﺮ ﻣﺎدة اﻟﺒﻨﺰﯾﻦ وإﻣﻜﺎﻧﯿﺔ إﺻﺎﺑﺔ اﻟﺸﺨﺺ ﺑﺎﻟﺼﺪاع أو ﺷﻌﻮره ﺑﺎﻟﺤﺎﺟﺔ‬
‫ﻟﻤﺸﺎﻫﺪة ﻓﻠﻢ رﻋﺐ أو ﺗﺪﺧﯿﻦ ﻟﻔﺎﻓﺔ ﺗﺒﻎ أو ذﻫﺎﺑﻪ إﻟﻰ اﻟﺤﺎﻧﺔ‪...‬‬

‫ﺑﻤﻼﺣﻈﺔ وﻗﯿﺎس اﻟﻨﻤﺎذج اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ اﻟﺘﻲ ﯾﺤﺎول اﻟﺸﻌﺐ اﻟﻠﺠﻮء إﻟﯿﻬﺎ ﻟﺤﻞ ﻣﺸﻜﻼﺗﻪ واﻟﻬﺮب ﻣﻦ اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬وﺑﺘﻄﺒﯿﻖ اﻟﻨﻈﺮﯾﺔ‬
‫ً‬
‫ﻣﻤﻜﻨﺎ ﺑﺮﻣﺠﺔ اﻟﺤﺎﺳﻮب ﻟﻠﺘﻨﺒﺆ ﺑﺎﻟﻤﺰﯾﺞ اﻟﻤﺤﺘﻤﻞ ﻟﻸﺣﺪاث اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ )ﻫﺰات ﻋﻨﯿﻔﺔ‪،‬‬ ‫اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ﻟﺒﺤﻮث اﻟﻌﻤﻠﯿﺎت ﻓﺈﻧﻪ أﺻﺒﺢ‬
‫ً‬
‫وإﺧﻀﺎﻋﺎ ﻟﻠﺸﻌﻮب‪.‬‬ ‫ﺻﺪﻣﺎت( اﻟﺬي ﺳﯿُﺤﺪث ﺳﯿﻄﺮة ﻛﺎﻣﻠﺔ‬

‫‪ -‬ﻣﻘﺪﻣﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻀﺨﻤﺎت اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ‬

‫اﻟﻤﻀﺨﻤﺎت اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ ﻫﻲ اﻟﻤﻜﻮﻧﺎت اﻟﻨﺸﻄﺔ ﻟﻠﻬﻨﺪﺳﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ‪.‬‬

‫أي ﻧﻮع ﻣﻦ اﻟﻤﻀﺨﻤﺎت )ﻣﯿﻜﺎﻧﯿﻜﻲ‪ ،‬ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻲ‪ ،‬أو اﻗﺘﺼﺎدي( ﯾﺘﻤﯿﺰ ﺑﺨﺼﺎﺋﺺ أﺳﺎﺳﯿﺔ وﻫﻲ أﻧﻪ ﯾﺴﺘﻘﺒﻞ إﺷﺎرة ﺿﺒﻂ اﻟﻤﺪﺧﻼت‬
‫وﯾﻨﻘﻞ اﻟﻄﺎﻗﺔ ﻣﻦ ﻣﺼﺪرﻫﺎ اﻟﻤﺴﺘﻘﻞ إﻟﻰ ﻧﻬﺎﯾﺔ ﻣﺤﺪدة ﻟﻠﻤﺨﺮﺟﺎت ﻣﻦ ﺧﻼل ﻋﻼﻗﺔ ﻣﻊ إﺷﺎرة ﺿﺒﻂ اﻟﻤﺪﺧﻼت ﯾﻤﻜﻦ ﺗﻮﻗﻌﻬﺎ‪.‬‬

‫أﺑﺴﻂ ﻧﻤﻮذج ﻟﻠﻤﻀﺨﻢ اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﻫﻮ ﺟﻬﺎز ﯾﺴﻤﻰ اﻟ ُﻤﻌﻠﻦ )ﺻﺎﻧﻊ اﻹﻋﻼﻧﺎت(‪.‬‬

‫ﻣﺜﺎل ذﻟﻚ؛ أﻧﻪ إذا ﺗﻤﺖ ﻣﺨﺎﻃﺒﺔ ﻃﻔﻞ ﻓﻲ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ ﻋﺸﺮ ﻣﻦ ﻋﻤﺮه ﺑﻮاﺳﻄﺔ إﻋﻼن ﺗﻠﻔﺰﯾﻮﻧﻲ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻪ وﺿﻤﻦ اﺣﺘﻤﺎﻟﯿﺔ ﻣﻌﯿﻨﺔ ﺳﻮف‬
‫ﯾﺴﺘﺠﯿﺐ ﻟﻼﯾﺤﺎءات اﻟﺘﻲ ﯾﻘﺪﻣﻬﺎ اﻹﻋﻼن ﺑﻤﺎ ﯾﺘﻨﺎﺳﺐ واﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺔ ﻏﯿﺮ اﻟﺤﺎﺳﻤﺔ ﻟﻄﻔﻞ ﻓﻲ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ ﻋﺸﺮة ﻣﻦ ﻋﻤﺮه‪ ،‬ﺣﯿﺚ ﺳﺘﺼﻞ‬
‫ً‬
‫ﻣﻘﺮوﻧﺎ ﺑﺮﻏﺒﺔ داﺧﻞ ﻫﺬا اﻟﻤﺨﺰون‪.‬‬ ‫ُﺮوج ﻟﻪ اﻹﻋﻼن‪،‬‬
‫اﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺔ إﻟﻰ ﻣﺨﺰوﻧﻪ اﻻﻗﺘﺼﺎدي‪ ،‬وﺳﺘﻀﻊ اﻟﻤﻨﺘﺞ‪ ،‬اﻟﺬي ﯾ ّ‬

‫ﻗﺪ ﯾﺤﺘﻮي اﻟﻤﻀﺨﻢ اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﻋﻠﻰ ﻋﺪة ﻣﺪﺧﻼت وﻣﺨﺮﺟﺎت‪ ،‬وﺗﻜﻮن اﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺔ ﻓﻮرﯾﺔ أو ﻣﺆﺟﻠﺔ‪.‬‬

‫ﻛﻤﺎ ﯾﻤﻜﻦ أن ﯾﻜﻮن رﻣﺰ دارﺗﻬﺎ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﻣﻔﺘﺎح ﺗﺤﻜﻢ دوار ﺣﯿﻦ ﺗﻜﻮن اﻟﺨﯿﺎرات ﺣﺼﺮﯾﺔ وﻧﻮﻋﯿﺔ‪" :‬اذﻫﺐ" أو "ﻻ ﺗﺬﻫﺐ"‪ .‬أو‬
‫ﺗﻜﻮن اﻟﻌﻼﻗﺔ اﻟﻘﯿﺎﺳﯿﺔ ﺑﯿﻦ اﻟﻤﺪﺧﻼت واﻟﻤﺨﺮﺟﺎت ﻣﺤﺪدة ﺑﻤﺼﻔﻮﻓﺔ ﺗﻤﺜﻞ ﻣﺼﺎدر اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺪاﺧﻠﯿﺔ‪.‬‬
‫ﻫﺪف اﻟﻤﻀﺨﻢ – ً‬
‫أﯾﺎ ﻛﺎن ﻧﻮﻋﻪ‪ -‬ﻫﻮ اﻟﺴﯿﻄﺮة ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺎر اﻟﻄﺎﻗﺔ ﻣﻦ ﻣﺼﺪرﻫﺎ وﺣﺘﻰ اﻟﻨﻬﺎﯾﺔ )اﻟﻤﺨﺮﺟﺎت( ﺑﻌﻼﻗﺔ ﻃﺮدﯾﺔ ﻣﻊ‬
‫ﺑﻤﻜﻮن اﻟﺪارة اﻟﻔﻌﺎل‪.‬‬
‫إﺷﺎرة ﺿﺒﻂ اﻟﻤﺪﺧﻼت‪ ،‬وﻟﻬﺬا اﻟﺴﺒﺐ ﯾﺴﻤﻰ ّ‬

‫ﯾﺘﻢ ﺗﺼﻨﯿﻒ اﻟﻤﻀﺨﻤﺎت اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ ﺑﻤﺎ ﯾﺴﻤﻰ "اﻻﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﯿﺎت"‪ .‬وﺑﺎﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ ﻣﻊ اﻟﻤﻀﺨﻤﺎت اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﯿﺔ ﻓﺈن اﻟﺨﺼﺎﺋﺺ اﻟﺪاﺧﻠﯿﺔ‬
‫اﻟﻤﺤﺪدة ﻟﻠﻤﻀﺨﻢ اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﺗﺴﻤﻰ "اﻟﻠﻮﺟﺴﺘﯿﺔ" ً‬
‫ﺑﺪﻻ ﻣﻦ "اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﯿﺔ"‪.‬‬
‫ً‬
‫أﯾﻀﺎ ﻹﺣﺪاث ﺗﻐﯿﯿﺮات ﻓﻲ "ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬ ‫وﻟﻬﺬا ﻓﺈن اﻟﻤﻀﺨﻤﺎت اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ ﻻ ﺗﻨﻘﻞ ﻣﺤﺼﻮل اﻟﻄﺎﻗﺔ ﻓﺤﺴﺐ‪ ،‬وﻟﻜﻨﻬﺎ ُﺗﺴﺘﺨﺪم‬
 ‫اﻟﺪارات" اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ‪.‬‬
‫ﻟﻠﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ ﺗﺼﻤﯿﻢ اﻟﻤﻀﺨﻢ اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﯾﺠﺐ ً‬
‫أوﻻ ﻣﻌﺮﻓﺔ اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ اﻟﺨﻤﺲ اﻷﻫﻢ وﻫﻲ‪:‬‬

‫‪ -1‬إﺷﺎرة اﻟﻤﺪﺧﻼت اﻟﻤﺘﻮﻓﺮة‬

‫‪ -2‬اﻷﻫﺪاف اﻟﻤﺮﺟﻮة ﻣﻦ ﺿﺒﻂ اﻟﻤﺨﺮﺟﺎت‬

‫‪ -3‬اﻟﻬﺪف اﻻﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﻲ‬

‫‪ -4‬ﻣﺼﺎدر اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ اﻟﻤﺘﻮﻓﺮة‬

‫‪ -5‬اﻟﺨﯿﺎرات "اﻟﻠﻮﺟﺴﺘﯿﺔ"‬

‫ﺗﺴﻤﻰ ﻋﻤﻠﯿﺔ ﺗﻌﺮﯾﻒ وﺗﻘﯿﯿﻢ ﻫﺬه اﻟﻌﻮاﻣﻞ ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ دﻣﺞ اﻟﻤﻀﺨﻢ اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﺑﺎﻟﻨﻈﺎم اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﺑـ "ﻧﻈﺮﯾﺔ اﻟﻠﻌﺒﺔ"‬

‫ﯾﺒﺪأ ﺗﺼﻤﯿﻢ اﻟﻤﻀﺨﻢ اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﺑﺘﺤﺪﯾﺪ ﻣﺴﺘﻮى ﻗﻮة اﻟﻤﺨﺮﺟﺎت واﻟﺘﻲ ﺗﻜﻮن إﻣﺎ ﻓﺮدﯾﺔ أو ﻗﻮﻣﯿﺔ‪ ،‬وﺑﻌﺪﻫﺎ ﯾﺄﺗﻲ اﻟﺸﺮط اﻟﺜﺎﻧﻲ وﻫﻮ‬
‫ﺣﺪوث اﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺔ‪.‬‬

‫ﺗﺤﻘﯿﻖ ﻛﺴﺐ ﻋﺎﻟﻲ ﯾﺮﺗﺒﻂ ﺑﻘﻮة اﻟﺘﻐﺬﯾﺔ اﻟﺮاﺟﻌﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺎﻋﺪ ﻓﻲ اﻟﻮﺻﻮل إﻟﻰ اﻟﺪﻗﺔ اﻟﻤﻄﻠﻮﺑﺔ‪.‬‬
‫ﯾﻜﻮن اﻟﺨﻄﺄ ً‬
‫ﻏﺎﻟﺒﺎ ﻓﻲ إﺷﺎرة ﺑﯿﺎﻧﺎت اﻟﻤﺪﺧﻼت‪.‬‬

‫ﺑﯿﺎﻧﺎت اﻟﻤﺪﺧﻼت اﻟﻔﺮدﯾﺔ ﺗﻜﻮن ذات ﻗﯿﻢ ﻣﺤﺪدة ﻓﻲ أﻛﺜﺮ اﻷﺣﯿﺎن‪ ،‬ﻓﻲ ﺣﯿﻦ ﺗﻜﻮن ﺑﯿﺎﻧﺎت اﻟﻤﺪﺧﻼت اﻟﻘﻮﻣﯿﺔ إﺣﺼﺎﺋﯿﺔ‪.‬‬

‫َ‬
‫ﺑﺎﻟﻤﺪﺧﻼت‬ ‫‪ -‬ﻗﺎﺋﻤﺔ ﻗﺼﯿﺮة‬
‫اﻷﺳﺌﻠﺔ اﻟﺘﻲ ُﺗﻄﺮح ﻟﻺﺟﺎﺑﺔ‬

‫ﻣﺎذا‪ ،‬أﯾﻦ‪ ،‬ﻟﻤﺎذا‪ ،‬ﻣﺘﻰ‪ ،‬ﻛﯿﻒ‪َ ،‬ﻣﻦ؟؟‬

‫اﻟﻤﺼﺎدر اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‪:‬‬

 ‫* اﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ اﻟﻬﺎﺗﻔﯿﺔ‬

‫* ﺗﺤﻠﯿﻞ اﻟﺒﯿﺎﻧﺎت‬

‫* اﻻﻃﻼع واﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ واﻹﺷﺮاف‬

‫* ﺳﻠﻮك اﻷﻃﻔﺎل ﻓﻲ اﻟﻤﺪارس‬

‫اﻟﻤﻘﯿﺎس اﻟﻤﻌﯿﺸﻲ ﯾﺸﻤﻞ‪:‬‬

‫* اﻟﻐﺬاء‬

‫* اﻟﻤﺄوى‬

‫* اﻟﻤﻠﺒﺲ‬

‫* اﻟﻤﻮاﺻﻼت‬

‫اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪:‬‬

‫* اﻟﻬﺎﺗﻒ – ﺳﺠﻞ ﻣﺠﺪول ﻣﻦ اﻟﻤﻜﺎﻟﻤﺎت‬

‫* اﻟﻌﺎﺋﻠﺔ – وﺛﺎﺋﻖ اﻟﺰواج أو اﻟﻮﻻدة وﻏﯿﺮﻫﺎ‬

‫* اﻷﺻﺪﻗﺎء واﻟﻤﻌﺎرف‬

‫* اﻟﻌﻀﻮﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﻈﻤﺎت‬

‫* اﻻﻧﺘﺴﺎب اﻟﺴﯿﺎﺳﻲ‬

‫‪ -‬ﻣﺴﺎر اﻷوراق اﻟﻨﻘﺪﯾﺔ ﻟﻸﻓﺮاد‬

‫ﻋﺎدات اﻟﺸﺮاء اﻟﻔﺮدﯾﺔ وﻛﺬﻟﻚ أﻓﻀﻠﯿﺎت "اﻟﺰﺑﻮن" ﺗﺮﺗﺒﻂ ﺑـ‬

‫* ﺣﺴﺎﺑﺎت اﻟﻔﻮاﺗﯿﺮ‬

‫* ﺷﺮاء ﺑﻄﺎﻗﺎت اﻻﺋﺘﻤﺎن‬

‫* ﺷﺮاء ﺑﻄﺎﻗﺎت اﻻﺋﺘﻤﺎن "اﻟﻤﺒﯿّﻨﺔ ﻟﻸﺳﻌﺎر" واﻟﺘﻲ ﺗﻜﻮن ﻟﻠﺴﻠﻊ اﻟﺘﻲ ﺗﺤﻤﻞ ﻛﻮد اﻟﻤﻨَﺘﺞ اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ ))‪U.P.C‬‬
 ‫اﻟﻤﻮﺟﻮدات واﻷﺻﻮل‪:‬‬

‫* ﺣﺴﺎﺑﺎت اﻟﻔﻮاﺗﯿﺮ واﻹﯾﺼﺎﻻت‬

‫* ﺣﺴﺎﺑﺎت اﻟﺘﻮﻓﯿﺮ‬

‫* اﻟﻤﻠﻜﯿﺔ اﻟﺤﻘﯿﻘﯿﺔ‬

‫* إدارة اﻷﻋﻤﺎل‪/‬اﻟﺘﺠﺎرة‬

‫* اﻟﺴﯿﺎرة‬

‫* ﺿﻤﺎﻧﺔ اﻷﻣﺎن )ﻓﻲ اﻟﺒﻨﻚ(‬

‫* اﻟﺒﻮرﺻﺔ‬

‫اﻟﻌﻮاﺋﻖ‪:‬‬

‫* اﻟﺪاﺋﻨﻮن‬

‫* اﻟﺨﺼﻮم‬

‫* اﻟﻘﺮوض‬

‫ﻣﺼﺎدر اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ )اﻟﺤَﯿﻞ(‪:‬‬

‫* اﻟﺮﻓﺎﻫﯿﺔ‬

‫* اﻟﺤﻤﺎﯾﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬

‫* اﻟﻔﺎﺋﺾ اﻟﻐﺬاﺋﻲ ﻣﻦ ‪.U.S.D.A‬‬

‫* اﻹﻋﺎﻧﺎت اﻟﺤﻜﻮﻣﯿﺔ واﻟﺼﺪﻗﺎت‬

‫* اﻟﻤﻨﺢ‬

‫* اﻟﻤﻌﻮﻧﺔ اﻟﻤﺎﻟﯿﺔ‬
‫ﻣﺒﺪأ ﻫﺬه اﻟﺤﯿﻠﺔ‪ :‬ﺳﯿﺤﺼﻞ اﻟﻤﻮاﻃﻦ ً‬
‫داﺋﻤﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﺑﺴﻬﻮﻟﺔ إن اﺳﺘﻄﺎع أن ﯾﻄﺒﻖ ﻣﺒﺪأ "اﻟﺸﻄﯿﺮة اﻟﻤﺠﺎﻧﯿﺔ" أي "ﻛﻞ اﻵن‪،‬‬
‫ً‬
‫ﻻﺣﻘﺎ"‪.‬‬ ‫وادﻓﻊ‬
 ‫ﻣﺼﺎدر اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ )ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺘﺨﻮﯾﻒ(‪:‬‬
‫* ﺧﺪﻣﺔ اﻟﺪﺧﻞ اﻟﺪاﺧﻠﻲ‬

‫‪* OSHA‬‬

‫* اﻹﺣﺼﺎء اﻟﺮﺳﻤﻲ‬

‫ﻣﺼﺎدر أﺧﺮى ﻟﻠﺤﻜﻮﻣﺔ‪ :‬ﻣﺮاﻗﺒﺔ اﻟﺒﺮﯾﺪ )‪(U.S. mail‬‬

‫‪ -‬أﻧﻤﺎط اﻟﺴﻠﻮك – اﻟﺒﺮﻣﺠﺔ‬

‫ﻣﻨﺎﺣﻲ اﻟﻘﻮة واﻟﻀﻌﻒ‪:‬‬

‫* اﻟﻨﺸﺎﻃﺎت )اﻟﺮﯾﺎﺿﺎت‪ ،‬اﻟﻬﻮاﯾﺎت‪(...،‬‬

‫* )اﻟﺨﻮف‪ ،‬اﻟﻐﻀﺐ‪ ، .... ،‬ﺳﺠﻼت اﻟﺠﺮﯾﻤﺔ( ﻓﻲ اﻟﻘﺎﻧﻮن‬

‫* ﺳﺠﻼت اﻟﻤﺴﺘﺸﻔﯿﺎت )اﻟﺤﺴﺎﺳﯿﺔ اﻟﺪواﺋﯿﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﻣﻊ اﻷﻟﻢ‪( ...،‬‬

‫* اﻟﺴﺠﻼت اﻟﻨﻔﺴﯿﺔ )اﻟﺨﻮف‪ ،‬اﻟﻐﻀﺐ‪ ،‬اﻻﺷﻤﺌﺰاز‪ ،‬اﻟﺘﻜﯿﻒ‪ ،‬اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﻣﻊ اﻟﻤﺆﺛﺮات‪ ،‬اﻟﻌﻨﻒ‪ ،‬اﻟﺘﺄﺛﺮ ﺑﺄﻓﻜﺎر وإﯾﺤﺎءات اﻵﺧﺮﯾﻦ أو‬
‫اﻟﺘﻨﻮﯾﻢ اﻟﻤﻐﻨﺎﻃﯿﺴﻲ‪ ،‬اﻷﻟﻢ‪ ،‬اﻟﻤﺘﻌﺔ‪ ،‬اﻟﺤﺐ‪ ،‬اﻟﺠﻨﺲ(‬

‫ﻃﺮاﺋﻖ اﻟﺘﻜﯿﻒ )ﺑﻨﻬﺞ ﺳﻠﻮﻛﯿﺎت واﻟﻮﺻﻮل إﻟﻰ ﻣﺴﺘﻮى ﻣﺨﺘﻠﻒ(‪:‬‬

‫* ﺗﻌﺎﻃﻲ اﻟﻜﺤﻮل‬

‫* ﺗﻌﺎﻃﻲ اﻟﻤﺨﺪرات‬

‫* اﻟﺘﺴﻠﯿﺔ‬
 ‫* اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﺪﯾﻨﯿﺔ اﻟﻤﺆﺛﺮة ﻓﻲ اﻟﺴﻠﻮك‬

‫* ﻃﺮق أﺧﺮى ﻟﻠﻬﺮوب ﻣﻦ اﻟﻮاﻗﻊ‬

‫ﻃﺮﯾﻘﺔ اﻟﺪﻓﻊ – اﻟﺪﻓﻊ ﻓﻲ اﻟﻤﯿﻌﺎد‪:‬‬

‫* دﻓﻊ ﻓﻮاﺗﯿﺮ اﻟﻬﺎﺗﻒ‬

‫* ﺷﺮاء اﻟﻄﺎﻗﺔ‬

‫* ﺷﺮاء اﻟﻤﺎء‬

‫* ﺗﺴﺪﯾﺪ اﻟﺪﯾﻮن‬

‫* اﻟﺪﻓﻌﺎت اﻟﻤﻨﺰﻟﯿﺔ‬

‫* دﻓﻌﺎت اﻟﺴﯿﺎرة‬

‫* اﻟﺪﻓﻊ ﺑﺒﻄﺎﻗﺎت اﻻﺋﺘﻤﺎن‬

‫اﻟﺤﺴﺎﺳﯿﺔ اﻟﺴﯿﺎﺳﯿﺔ‪:‬‬
‫* اﻟﻤﻌﺘﻘﺪات‬

‫* اﻻﺗﺼﺎﻻت واﻻﺣﺘﻜﺎﻛﺎت‬

‫* اﻟﻤﺮﻛﺰ واﻟﻤﻮﻗﻊ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‬

‫* اﻟﻘﻮة‪/‬اﻟﻀﻌﻒ‬

‫* اﻷﻫﺪاف‪/‬اﻟﻨﺸﺎﻃﺎت‬

‫ﺗﺴﺘﺨﺪم اﻟﻤﺪﺧﻼت اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﯿﺔ ﻓﻲ ﺿﺒﻂ اﻟﺴﻠﻮﻛﯿﺎت ﺣﯿﺚ ُﺗﻤﻨﺢ اﻟﻤﺴﻮغ ﻣﻦ أﺟﻞ إﺟﺮاء اﻟﺘﺤﻘﯿﻘﺎت واﻟﺒﺤﻮث واﻻﻋﺘﻘﺎﻻت أو ﺗﻮﻇﯿﻒ‬
‫اﻟﻘﻮة ﻓﻲ ﺗﻘﻮﯾﻢ اﻟﺴﻠﻮك وﺿﺒﻂ اﻷوﺿﺎع‬

‫* ﺳﺠﻼت اﻟﻤﺤﻜﻤﺔ‬

‫* ﺳﺠﻼت اﻟﺸﺮﻃﺔ ‪NCIC - -‬‬

 ‫* ﺳﺠﻼت اﻟﻘﯿﺎدة‬

‫* اﻟﺘﻘﺎرﯾﺮ اﻟﻤﻌﺪة ﻟﻠﺸﺮﻃﺔ‬

‫* ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺘﺄﻣﯿﻦ‬

‫* اﻟﻤﻌﺎرف ﻣﻤﻦ ﻫﻢ ﺿﺪ اﻟﻨﻈﺎم‬

‫‪ -‬ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﻤﺪﺧﻼت اﻟﻘﻮﻣﯿﺔ‬

‫اﻟﻤﺼﺎدر اﻟﺘﺠﺎرﯾﺔ )ﻣﻦ ﺧﻼل ‪:(I.R.S‬‬

‫*أﺳﻌﺎر اﻟﺴﻠﻊ‬

‫* اﻟﺘﻨﺰﯾﻼت‬

‫* اﻻﺳﺘﺜﻤﺎرات ﻓﻲ‬

‫‪ -‬اﻟﻤﺨﺰون‬

‫‪ -‬إﻧﺘﺎج اﻟﻤﻌﺪات واﻵﻻت‬

‫‪ -‬اﻟﻤﻨﺸﺂت واﻟﺘﺤﺴﯿﻨﺎت‬

‫‪ -‬اﻟﺒﻮرﺻﺔ‬

‫اﻟﺒﻨﻮك وﻣﻜﺎﺗﺐ اﻻﺋﺘﻤﺎن‪:‬‬

‫* ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﻨﻘﺪ‬

‫* ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺪﻓﻊ‬

‫ﻣﺼﺎدر ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ‪:‬‬
‫* ﺻﻨﺎدﯾﻖ اﻻﻗﺘﺮاع واﻟﻤﺴﻮح واﻟﺘﻘﺎرﯾﺮ‬

‫* اﻹﻋﻼم‬

‫* اﻟﺴﺠﻼت اﻟﻬﺎﺗﻔﯿﺔ‬
 ‫* اﻟﺼﻔﻘﺎت اﻟﻨﻔﻌﯿﺔ واﻟﻄﺎﻗﺔ‬

‫‪ -‬ﻗﺎﺋﻤﺔ ﻗﺼﯿﺮة ﺑﺎﻟﻤﺨﺮﺟﺎت‬

‫ﺗﺘﺤﻜﻢ اﻟﻤﺨﺮﺟﺎت ﺑﻀﺒﻂ اﻷوﺿﺎع ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺘﻼﻋﺐ ﺑﺎﻻﻗﺘﺼﺎد وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﺑﺎﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺣﯿﺚ ﯾﺘﻢ اﻟﻀﺒﻂ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺿﺒﻂ اﻟﺘﻌﻮﯾﺾ‬
‫واﻟﺪﺧﻞ‪.‬‬

‫ﯾﻜﻮن اﻟﺘﺴﻠﺴﻞ ﻛﺎﻟﺘﺎﻟﻲ‪:‬‬

‫‪ -1‬ﺗﻮزﯾﻊ اﻟﻔﺮص‬

‫‪ -2‬ﺗﺪﻣﯿﺮ اﻟﻔﺮص‬

‫‪ -3‬ﺿﺒﻂ اﻟﺒﯿﺌﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ‬

‫‪ -4‬ﺿﺒﻂ ﺗﻮﻓﺮ اﻟﻤﻮاد اﻟﺨﺎم‬

‫‪ -5‬ﺿﺒﻂ رأس اﻟﻤﺎل‬

‫‪ -6‬ﺿﺒﻂ اﻟﻀﺮاﺋﺐ اﻟﺒﻨﻜﯿﺔ‬

‫‪ -7‬ﺿﺒﻂ ﺗﻀﺨﻢ اﻟﻌﻤﻠﺔ‬

‫‪ -8‬ﺿﺒﻂ ﺣﯿﺎزة اﻷﻣﻼك‬

‫‪ -9‬ﺿﺒﻂ اﻟﻘﺪرة اﻟﺼﻨﺎﻋﯿﺔ‬

‫‪ -10‬ﺿﺒﻂ اﻟﺘﺼﻨﯿﻊ‬

‫‪ -11‬ﺿﺒﻂ ﺗﻮاﻓﺮ اﻟﺴﻠﻊ‬

‫‪ -12‬ﺿﺒﻂ أﺳﻌﺎر اﻟﺴﻠﻊ‬

‫‪ -13‬ﺿﺒﻂ اﻟﺨﺪﻣﺎت واﻟﻘﻮى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ‬

‫‪ -14‬ﺿﺒﻂ اﻟﺪﻓﻊ ﻟﻤﻮﻇﻔﻲ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ‬

‫‪ -15‬ﺿﺒﻂ اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﯿﺔ‬

‫‪ -16‬ﺿﺒﻂ ﻣﻠﻔﺎت اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺸﺨﺼﯿﺔ‬

‫‪ -17‬ﺿﺒﻂ اﻹﻋﻼن‬
 ‫‪ -18‬ﺿﺒﻂ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻹﻋﻼﻣﻲ‬

‫‪ -19‬ﺿﺒﻂ اﻟﻤﺎدة اﻟﻤﻌﺪة ﻟﻠﻤﺸﺎﻫﺪة اﻟﺘﻠﻔﺰﯾﻮﻧﯿﺔ‬

‫‪ -20‬ﺻﺮف اﻻﻫﺘﻤﺎم ﻋﻦ اﻟﻘﻀﺎﯾﺎ اﻟﺤﻘﯿﻘﯿﺔ‬

‫‪ -21‬اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﻮاﻃﻒ وﺗﺸﺠﯿﻌﻬﺎ وﺗﻨﻤﯿﺘﻬﺎ‬

‫‪ -22‬ﺧﻠﻖ اﻻﺿﻄﺮاب واﻟﻔﻮﺿﻰ واﻟﺤﻤﺎﻗﺎت‬

‫ً‬
‫ﺗﺤﻘﯿﻘﺎ‬ ‫‪ -23‬ﺿﺒﻂ ﺗﺼﻤﯿﻢ ﻷﺷﻜﺎل ﺿﺮﯾﺒﯿﺔ أﻛﺜﺮ‬

‫‪ -24‬ﺿﺒﻂ اﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ واﻻﺳﺘﻄﻼع‬

‫‪ -25‬ﺿﺒﻂ ﺗﺨﺰﯾﻦ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‬

‫‪ -26‬ﺗﻄﻮﯾﺮ اﻟﺘﺤﻠﯿﻞ اﻟﻨﻔﺴﻲ وﺗﻜﻮﯾﻦ ﻟﻤﺤﺎت ذاﺗﯿﺔ ﻟﻸﻓﺮاد‬

‫‪ -27‬ﺿﺒﻂ اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﯿﺔ )ﺗﻜﺮار اﻟﺨﻄﻮة ‪(15‬‬

‫‪ -28‬ﺿﺒﻂ اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﯿﺔ‬

‫‪ -29‬ﺿﺒﻂ اﻟﺨﯿﺎرات اﻟﺼﺤﯿﺔ‬

‫‪ -30‬اﻟﻘﻀﺎء ﻋﻠﻰ اﻟﻀﻌﻒ‬

‫‪ -31‬ﺷﻞ وﺗﻌﻄﯿﻞ اﻟﻘﻮى‬

‫‪ -32‬اﺳﺘﻨﺰاف اﻟﺜﺮوة واﻟﻤﺎدة‬

‫‪ -‬ﺟﺪول اﻻﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﯿﺎت‬
‫اﻓﻌﻞ ﻫﺬا‬ ‫ﺗﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ ﻫﺬا‬
‫اﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ إﺑﻘﺎء اﻟﺠﻬﻞ اﻟﻌﺎم‬ ‫ﻧﻈﺎم ﻋﺎم أﻗﻞ‬
‫إﺑﻘﺎء اﻟﻮﺻﻮل إﻟﻰ ﻧﻘﺎط اﻟﺘﺤﻜﻢ‬ ‫اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻟﻤﻄﻠﻮب ﻣﻊ اﻟﻤﺨﺮﺟﺎت )اﻷﺳﻌﺎر‪ ،‬اﻟﺘﻨﺰﯾﻼت(‬
‫ﻟﻠﺘﻐﺬﯾﺔ اﻟﺮاﺟﻌﺔ‬
‫ﺧﻠﻖ اﻻﻧﻬﻤﺎﻛﺎت واﻻﻧﺸﻐﺎﻻت‬ ‫دﻓﺎع أﻗﻞ‬
‫ﻣﻬﺎﺟﻤﺔ اﻟﻮﺣﺪة اﻷﺳﺮﯾﺔ‬ ‫اﻟﺘﺤﻜﻢ ﺑﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﺸﺒﺎب‬
‫ﺗﻘﻠﯿﻞ اﻟﻤﺎل اﻟﻨﻘﺪي وزﯾﺎدة اﻟﺮﺻﯿﺪ‬ ‫زﯾﺎدة اﻻﻧﻐﻤﺎس واﻻﻧﺸﻐﺎل اﻟﺬاﺗﻲ‪ ،‬وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت أﻛﺜﺮ‬
‫اﻟﺪاﺋﻦ واﻹﻋﺎﻧﺎت‬
 ‫اﻟﺘﻌﺪي ﻋﻠﻰ ﺧﺼﻮﺻﯿﺔ اﻟﻜﻨﯿﺴﺔ‬ ‫ﺗﺤﻄﯿﻢ اﻟﺜﻘﺔ ﺑﻬﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ‬
‫اﻟﺨﻀﻮع واﻻﻣﺘﺜﺎل اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﺑﺴﺎﻃﺔ اﻟﺒﺮﻣﺠﺔ اﻟﻜﻤﺒﯿﻮﺗﺮﯾﺔ‬
‫اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ أﻋﻠﻰ ﻗﺪر ﻣﻦ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ وﻣﻮاﺟﻬﺔ ﺗﻘﻠﯿﻞ اﻟﺸﻜﺎوى اﻟﻀﺮﯾﺒﯿﺔ‬
‫أﻗﻞ ﻗﺪر ﻣﻦ اﻟﻤﺸﺎﻛﻞ اﻟﻤﻔﺮوﺿﺔ‬
‫ﺗﺮﺳﯿﺦ اﻟﻤﻮاﻓﻘﺔ‬ ‫ﺗﺒﺴﯿﻂ اﻟﻤﻌﺎﻣﻼت‬
‫ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﻤﺪﺧﻼت اﻟﻜﻤﺒﯿﻮﺗﺮﯾﺔ أﺳﻬﻞ‪ ،‬وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ زﯾﺎدة إﻣﻜﺎﻧﯿﺔ ﺗﻀﯿﯿﻖ اﻟﺘﺤﻜﻢ ﺑﺎﻟﻤﺘﻐﯿﺮات‬
‫اﻟﺘﻨﺒﺆ‬
‫إﻗﺎﻣﺔ ﺷﺮوط ﺣﺪﯾﺔ‬ ‫ﺑﺴﺎﻃﺔ اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ‪/‬ﺣﻠﻮل ﻟﻤﻌﺎدﻻت ﺗﺒﺎﯾﻨﯿﺔ‬
‫اﻟﺘﻮﻗﯿﺖ اﻟﻤﻨﺎﺳﺐ‬ ‫ﺗﻘﻠﯿﻞ ﺗﻐﯿﺮ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت وﺿﺒﺎﺑﯿﺘﻬﺎ وﻋﺪم وﺿﻮﺣﻬﺎ‬
‫زﯾﺎدة اﻟﺘﺤﻜﻢ واﻟﺴﯿﻄﺮة‬ ‫ﺗﻘﻠﯿﻞ ﻣﻘﺎوﻣﺔ اﻟﺘﺤﻜﻢ واﻟﺴﯿﻄﺮة‬
‫اﻧﻬﯿﺎر اﻟﻌﻤﻠﺔ‬ ‫ﺗﺤﻄﯿﻢ ﺛﻘﺔ اﻟﺸﻌﺐ اﻷﻣﺮﯾﻜﻲ ﺑﺒﻌﻀﻬﻢ اﻟﺒﻌﺾ‬

‫‪ -‬اﻻﻧﺤﺮاف؛ اﻻﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﯿﺔ اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ‬

‫أﺛﺒﺘﺖ اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ أن اﻟﻄﺮﯾﻘﺔ اﻷﺳﻬﻞ ﻟﺼﻮن اﻟﺴﻼح اﻟﺼﺎﻣﺖ واﻟﺘﺤﻜﻢ ﺑﺎﻟﺸﻌﻮب ﻫﻲ ﻣﻦ ﺧﻼل إﺑﻘﺎﺋﻬﻢ ﺟﺎﻫﻠﯿﻦ ﺑﻤﺒﺎدئ اﻟﻨﻈﺎم‬
‫ً‬
‫اﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺎ وﻣﻬﺘﻤﯿﻦ ﺑﻘﻀﺎﯾﺎ ﺑﻌﯿﺪة ﻋﻦ اﻟﻮاﻗﻊ وﻟﯿﺴﺖ ذات أﻫﻤﯿﺔ‪ ،‬وﻫﺬا ﯾﺘﺤﻘﻖ‬ ‫ً‬
‫ﻓﻜﺮﯾﺎ وﻏﯿﺮ ﻣﻨﻈﻤﯿﻦ‬ ‫اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ ﻣﻊ ﺟﻌﻠﻬﻢ ﻣﺸﻮﺷﯿﻦ‬
‫ﻣﻦ ﺧﻼل‪:‬‬

‫‪ -‬اﻟﺘﺤﺮر اﻟﻔﻜﺮي واﻟﻘﻀﺎء ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺸﺎﻃﺎت اﻟﺬﻫﻨﯿﺔ وﺗﻘﺪﯾﻢ ﻧﻮﻋﯿﺎت ﻣﺘﺪﻧﯿﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ ﻓﻲ ﻣﺠﺎﻻت اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺎت واﻟﻤﻨﻄﻖ وﺗﺼﻤﯿﻢ‬
 ‫اﻷﻧﻈﻤﺔ واﻻﻗﺘﺼﺎد ﻣﻊ إﻫﻤﺎل اﻹﺑﺪاع اﻟﺘﻘﻨﻲ وﺗﺜﺒﯿﻄﻪ‪.‬‬

‫‪ -‬ﺷﺤﻦ اﻟﻌﻮاﻃﻒ وزﯾﺎدة اﻻﻧﻐﻤﺎس اﻟﺬاﺗﻲ واﻻﻧﺼﺮاف إﻟﻰ اﻟﻨﺸﺎﻃﺎت اﻟﻌﺎﻃﻔﯿﺔ واﻟﺠﺴﺪﯾﺔ وذﻟﻚ ﻣﻦ ﺧﻼل‪:‬‬
‫ً‬
‫ﻋﺎﻃﻔﯿﺎ وﺑﺸﻜﻞ ﻗﺎس )اﻻﻏﺘﺼﺎب اﻟﻌﺎﻃﻔﻲ واﻟﻌﻘﻠﻲ(‪ ،‬وذﻟﻚ ﺑﺘﺰوﯾﺪﻫﻢ ﺑﻮاﺑﻞ ﻣﺴﺘﻤﺮ ﻣﻦ ﻣﻮﺿﻮﻋﺎت اﻟﺠﻨﺲ‬ ‫* ﻣﻬﺎﺟﻤﺘﻬﻢ وﺗﻌﻨﯿﻔﻬﻢ‬
‫واﻟﻌﻨﻒ واﻟﺤﺮوب‪ ،‬وﯾﻜﻮن اﻻﺳﺘﻬﺪاف ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻟﺘﻠﻔﺎز ﺧﺎﺻﺔ واﻟﺠﺮاﺋﺪ‪.‬‬
‫ﻓﻜﺮﯾﺎ"‪ ،‬وﺣﺮﻣﺎﻧﻬﻢ ﻣﻤﺎ ﯾﺤﺘﺎﺟﻮﻧﻪ ً‬
‫ﻓﻌﻼ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫* إﻋﻄﺎءﻫﻢ ﻣﺎ ﯾﺮﻏﺒﻮن ﺑﻪ وﺑﻮﻓﺮة‪" ..‬اﻷﻃﻌﻤﺔ اﻟﺨﻔﯿﻔﺔ ﻟﺼﺮﻓﻬﻢ‬

‫‪ -‬إﻋﺎدة ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻟﺘﺎرﯾﺦ واﻟﻘﺎﻧﻮن ﻹﺧﻀﺎع اﻟﺸﻌﺐ ﻹﺣﺪاﺛﯿﺎت ﻣﻨﺤﺮﻓﺔ وﻏﯿﺮ ﺻﺤﯿﺤﺔ‪ ،‬ﻣﻤﺎ ﯾﺴﻬﻞ ﻧﻘﻞ ﺗﻔﻜﯿﺮﻫﻢ ﻣﻦ ﺣﺎﺟﺎﺗﻬﻢ‬
‫اﻟﺸﺨﺼﯿﺔ إﻟﻰ اﻷوﻟﻮﯾﺎت اﻟﺨﺎرﺟﯿﺔ اﻟﻤﻠﻔﻘﺔ‪.‬‬

‫ﻫﺬا ﻛﻠﻪ ﯾﺤﻮل دون اﻛﺘﺸﺎف اﻟﺸﻌﺐ ﻟﻸﺳﻠﺤﺔ اﻟﺼﺎﻣﺘﺔ ﻓﻲ ﺗﻘﻨﯿﺔ اﻟﺘﺤﺮﯾﻚ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪.‬‬

‫اﻟﻘﺎﻋﺪة اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻫﻲ أن ﻫﻨﺎك ﻧﻔﻊ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﯿﺔ اﻟﺘﺸﻮﯾﺶ؛ ﻓﻜﻠﻤﺎ زاد اﻟﺘﺸﻮﯾﺶ زاد اﻟﻨﻔﻊ‪ ،‬وذﻟﻚ ﺑﺨﻠﻖ اﻟﻤﺸﻜﻼت وﻣﻦ ﺛﻢ ﺗﻘﺪﯾﻢ اﻟﺤﻠﻮل‪.‬‬

‫‪ -‬ﺗﻠﺨﯿﺺ اﻻﻧﺤﺮاف‬
‫ﻣﻨﺼﺒﺎ وﻣﺮﻛﺰاً ﺣﻮل أﻣﻮر ﻟﯿﺴﺖ ذات أﻫﻤﯿﺔ وﺑﻌﯿﺪاً ﻋﻦ اﻟﻘﻀﺎﯾﺎ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ اﻟﺤﻘﯿﻘﯿﺔ‪.‬‬
‫ً‬ ‫وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم‪ :‬إﺑﻘﺎء اﻫﺘﻤﺎم اﻟﺸﻌﺐ‬
‫ً‬
‫ﺟﺎﻫﻼ ﺑﻌﻠﻢ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺎت اﻟﺤﻘﯿﻘﻲ واﻻﻗﺘﺼﺎد اﻟﺤﻘﯿﻘﻲ واﻟﻘﺎﻧﻮن اﻟﺤﻘﯿﻘﻲ واﻟﺘﺎرﯾﺦ اﻟﺤﻘﯿﻘﻲ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺪارس‪ :‬إﺑﻘﺎء اﻟﺸﻌﺐ‬

‫اﻟﺘﺴﻠﯿﺔ‪ :‬إﺑﻘﺎء ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺘﺴﻠﯿﺔ واﻟﺘﺮﻓﯿﻪ دون ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺼﻒ اﻟﺴﺎدس‪.‬‬

‫ﻣﺸﻐﻮﻻ ﺟﺪاً ﻓﻲ اﻟﻌﻤﻞ ﻟﺪرﺟﺔ ﯾﺴﺘﺤﯿﻞ ﻣﻌﻬﺎ أن ﯾﺠﺪ ً‬
‫وﻗﺘﺎ ﻟﻠﺘﻔﻜﯿﺮ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ‪ :‬إﺑﻘﺎء اﻟﺸﻌﺐ‬

‫‪ -‬اﻟﻤﻮاﻓﻘﺔ؛ اﻻﻧﺘﺼﺎر اﻷﺳﺎﺳﻲ‬

‫ً‬
‫أﯾﻀﺎ ﻟﻤﺒﺮﻣﺠﻲ أﻧﻈﻤﺔ‬ ‫ﯾﺤﺼﻞ ﻧﻈﺎم اﻟﺴﻼح اﻟﺼﺎﻣﺖ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﻣﻦ اﻟﺸﻌﺐ اﻟﻤﻄﯿﻊ ﻟﻠﻘﻮة اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﯿﺔ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﺗﺘﻮﻓﺮ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‬
‫اﻟﺴﻼح اﻟﺼﺎﻣﺖ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﺎ ﯾﺴﻤﻰ ﺑﺨﺪﻣﺔ اﻟﺪﺧﻞ اﻟﺪاﺧﻠﻲ‪.‬‬

‫ﺗﺘﻜﻮن ﻫﺬه اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﻣﻦ اﻟﺘﻮﺻﯿﻞ اﻟﻤﻔﺮوض ﻋﻠﻰ ﺑﯿﺎﻧﺎت ﻏﺎﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﻨﻈﯿﻢ ﺗﺸﺘﻤﻞ ﻋﻠﻰ اﻷﺷﻜﺎل اﻟﻀﺮﯾﺒﯿﺔ اﻟﺪوﻟﯿﺔ واﻟﻔﯿﺪراﻟﯿﺔ‬
‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ واﻟﻤﻀﺒﻮﻃﺔ ﺑﺠﻬﻮد اﻟﻌﻤﺎل ﻣﻦ اﻟﻤﻮﻇﻔﯿﻦ وداﻓﻌﻲ اﻟﻀﺮاﺋﺐ‪.‬‬
‫ﻋﺎﻣﻼ ً‬
‫ﻣﻬﻤﺎ ﻓﻲ اﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﯿﺔ ﺻﻨﺎﻋﺔ‬ ‫ً‬ ‫وﻟﻬﺬا ﻓﺈن اﺗﻔﺎق ﻋﺪد ﻫﺬه اﻷﺷﻜﺎل ﻣﻊ اﻟـ‪ .I.R.S‬ﻫﻮ ﻣﺆﺷﺮ ﺟﯿﺪ ﻋﻠﻰ ﻣﻮاﻓﻘﺔ اﻟﺸﻌﺐ‪ ،‬ﻣﺎ ﯾﺠﻌﻠﻪ‬
‫اﻟﻘﺮار‪ .‬أﻣﺎ اﻟﻤﺼﺎدر اﻷﺧﺮى ﻟﻠﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﻓﻬﻲ ﻣﺪرﺟﺔ ﻓﻲ )ﻗﺎﺋﻤﺔ اﻟﻤﺪﺧﻼت(‪.‬‬

‫ﻣﻌﺎﻣﻼت اﻟﻤﻮاﻓﻘﺔ – اﻟﺘﻐﺬﯾﺔ اﻟﺮاﺟﻌﺔ اﻟﻌﺪدﯾﺔ ﺗﺸﯿﺮ إﻟﻰ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻨﺼﺮ‪.‬‬

‫اﻷﺳﺎس اﻟﻨﻔﺴﻲ‪ :‬ﺣﯿﻦ ﺗﻜﻮن اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ ﻗﺎدرة ﻋﻠﻰ ﺟﻤﻊ اﻟﻀﺮاﺋﺐ واﻻﺳﺘﯿﻼء ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻠﻜﯿﺎت اﻟﺨﺎﺻﺔ دون أي ﺗﻌﻮﯾﺾ ﻓﻬﺬا ﻣﺆﺷﺮ‬
 ‫ﻋﻠﻰ أن اﻟﺸﻌﺐ ﺟﺎﻫﺰ ﻟﻼﺳﺘﺴﻼم وﻣﻮاﻓﻖ ﻋﻠﻰ اﻻﺳﺘﻌﺒﺎد واﻟﺘﻌﺪي ﻋﻠﻰ ﺣﻘﻮﻗﻪ واﻧﺘﻬﺎﻛﻬﺎ وﺑﺼﻮرة ﻗﺎﻧﻮﻧﯿﺔ‪.‬‬

‫أﻣﺎ اﻟﻤﺆﺷﺮ اﻟﻌﺪدي اﻷﺳﻬﻞ واﻷﻓﻀﻞ ﻟﺰﻣﻦ اﻹﻧﺘﺎج ﻫﻮ ﻋﺪد اﻟﻤﻮﻇﻔﯿﻦ اﻟﺬﯾﻦ ﯾﺪﻓﻌﻮن ﺿﺮﯾﺒﺔ اﻟﺪﺧﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ اﻻﻓﺘﻘﺎر‬
‫اﻟﻮاﺿﺢ ﻟﺘﻘﺪﯾﻢ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ ﻟﻠﺨﺪﻣﺎت‪.‬‬

‫‪ -‬ﻣﺼﺎدر ﺗﻀﺨﯿﻢ اﻟﻄﺎﻗﺔ‬

‫اﻟﺨﻄﻮة اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﯿﺔ ﺗﺼﻤﯿﻢ اﻟﻤﻀﺨﻢ اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﻫﻲ اﻛﺘﺸﺎف ﻣﺼﺎدر اﻟﻄﺎﻗﺔ‪.‬‬

‫ﻣﺼﺎدر اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺪﻋﻢ أي ﻧﻈﺎم اﻗﺘﺼﺎدي ﻃﺒﯿﻌﻲ ﻫﻲ ﺗﺰوﯾﺪ اﻟﻤﻮاد اﻟﺨﺎم‪ ،‬وﻣﻮاﻓﻘﺔ اﻟﻨﺎس ﻟﻠﻌﻤﺎﻟﺔ وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻻﺣﺘﻼل ﻣﻨﺎزل‬
‫وﻣﻮاﻗﻊ وﻣﺴﺘﻮﯾﺎت وﺻﻔﻮف ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﺮﻛﯿﺐ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪.‬‬

‫ﻛﻞ ﻃﺒﻘﺔ ﻓﻲ اﻟﺴﻠﻢ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﺗﺤﺎﻓﻆ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى ﻣﻌﯿﻦ ﻣﻦ اﻟﺪﺧﻞ‪ ،‬اﻷﻣﺮ اﻟﺬي ﯾﻀﺒﻂ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻄﺒﻘﺔ اﻷدﻧﻰ ﻣﻨﻬﺎ ﻣﺒﺎﺷﺮة؛ ﻣﻤﺎ‬
‫ﯾﺤﺎﻓﻆ ﻋﻠﻰ ﺑﻨﯿﺔ اﻟﺘﺮﻛﯿﺒﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‪ .‬ﻛﻞ ﻫﺬا إﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ وﺟﻮد اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ ﻓﻲ اﻷﻋﻠﻰ ﯾﻀﻤﻦ اﻻﺳﺘﻘﺮار واﻟﺤﻤﺎﯾﺔ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ‪.‬‬
‫ً‬
‫إدراﻛﺎ ﻟﻤﺎ ﯾﺘﻤﺘﻊ ﺑﻪ‬ ‫ﻣﻊ ﺗﻘﺪم اﻟﺰﻣﻦ وﺗﻄﻮر أﻧﻈﻤﺔ اﻻﺗﺼﺎﻻت واﻟﺘﻌﻠﯿﻢ‪ ،‬ﺗﺼﺒﺢ اﻟﻄﺒﻘﺎت اﻟﺪﻧﯿﺎ ﻣﻦ ﺗﺮﻛﯿﺒﺔ اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ أﻛﺜﺮ‬
‫ﺳﺨﻄﺎ‪ .‬ﻟﺬا ﯾﺤﺎول ﻫﺆﻻء اﻷﻗﻞ ﻣﻨﺰﻟﺔ ﺑﺈﺣﺮاز اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻣﻦ أﻧﻈﻤﺔ اﻟﻄﺎﻗﺔ وﻓﺮض ﻧﻬﻀﺘﻬﻢ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻦ ﻫﻢ أﻋﻠﻰ رﺗﺒﺔ دوﻧﻬﻢ وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ أﻛﺜﺮ‬
‫ﻓﻲ ﺗﺮﻛﯿﺐ اﻟﻄﺒﻘﺔ ﻣﻤﺎ ﯾﻬﺪد ﺳﯿﺎدة اﻟﻨﺨﺒﺔ‪.‬‬

‫أﻣﺎ إذا ﺗﺄﺧﺮ ﻇﻬﻮر ﻫﺬه اﻟﻨﻬﻀﺔ ﺑﻤﺎ ﯾﻜﻔﻲ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﻨﺨﺒﺔ ﺳﻮف ُﺗﺤﻜﻢ ﺳﯿﻄﺮﺗﻬﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻄﺎﻗﺔ‪ ،‬وﻟﻦ ﺗﺘﻤﻜﻦ اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ ﻣﻦ اﺳﺘﻼم أي ﻣﻮﻗﻊ‬
‫ﻓﻲ ﻣﺼﺪر أﺳﺎﺳﻲ ﻟﻠﻄﺎﻗﺔ‪.‬‬

‫ﺑﻤﺠﺮد إﻃﺒﺎق اﻟﺴﯿﻄﺮة ﻋﻠﻰ اﻟﻄﺎﻗﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﻄﻠﻖ‪ ،‬ﯾﺠﺐ أن ُﺗﺆﺧﺬ ﺑﻌﯿﻦ اﻻﻋﺘﺒﺎر ﻣﻮاﻓﻘﺔ اﻟﻨﺎس ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ وﺗﻤﻜﯿﻦ اﻵﺧﺮﯾﻦ ﻣﻦ‬
‫إدارة ﺷﺆوﻧﻬﻢ ﺑﺄﻧﻔﺴﻬﻢ‪ ،‬ﻷن ﺗﺠﺎﻫﻞ ﻫﺬه اﻷﻣﻮر ﻗﺪ ﯾﺴﺒﺐ ﺗﺪﺧﻞ اﻟﻨﺎس ﻓﻲ ﻋﻤﻠﯿﺔ اﻟﻨﻘﻞ اﻟﻨﻬﺎﺋﻲ ﻟﻤﺼﺎدر اﻟﻄﺎﻗﺔ إﻟﻰ ﺳﯿﻄﺮة وﺗﺤﻜﻢ‬
‫اﻟﻨﺨﺒﺔ‪.‬‬

‫ﻣﻦ اﻟﻀﺮوري ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﻮﻗﺖ أن ﻧﺪرك أن ﻣﻮاﻓﻘﺔ اﻟﺸﻌﺐ ﺗﺒﻘﻰ اﻟﻤﻔﺘﺎح اﻷﺳﺎﺳﻲ ﻹﻃﻼق اﻟﻄﺎﻗﺔ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﯿﺔ اﻟﺘﻀﺨﯿﻢ اﻻﻗﺘﺼﺎدي‪.‬‬

‫وﻟﺬﻟﻚ ﻓﺈن اﻟﻤﻮاﻓﻘﺔ ﻛﺂﻟﯿﺔ ﻹﻃﻼق اﻟﻄﺎﻗﺔ ﺳﺘﺆﺧﺬ ﺑﻌﯿﻦ اﻻﻋﺘﺒﺎر‪.‬‬

‫‪ -‬اﻟﻠﻮﺟﺴﺘﯿﺔ‬
‫اﻟﺘﻄﺒﯿﻖ اﻟﻨﺎﺟﺢ ﻷي اﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﯿﺔ ﯾﺘﻄﻠﺐ دراﺳﺔ ﻣﺴﺘﻔﯿﻀﺔ ﻟﻠﻤﺪﺧﻼت واﻟﻤﺨﺮﺟﺎت واﻻﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺮﺑﻂ اﻟﻤﺪﺧﻼت‬
‫ﺑﺎﻟﻤﺨﺮﺟﺎت وﻣﺼﺎدر اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻤﺘﻮﻓﺮة ﻟﺪﻋﻢ ﻫﺬه اﻻﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﯿﺔ‪ .‬ﻫﺬه اﻟﺪراﺳﺔ ﺗﺪﻋﻰ "اﻟﻠﻮﺟﺴﺘﯿﺔ"‪.‬‬

‫أوﻻ‪ ،‬ﺛﻢ ﺗﺨﻀﻊ ﻟﻤﺴﺘﻮﯾﺎت أﻛﺜﺮ ﺗﻌﻘﯿﺪاً ﻓُﺘﺪرس ﻛﺘﺮﻛﯿﺐ ﻣﻦ اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﻌﻨﺼﺮﯾﺔ‪.‬‬
‫ُﺗﺪرس اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ اﻟﻠﻮﺟﺴﺘﯿﺔ ﻓﻲ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﺑﺘﺪاﺋﯿﺔ ً‬

‫وﻫﺬا ﯾﻌﻨﻲ أﻧﻪ ﻟﺪراﺳﺔ ﻧﻈﺎم ﻣﺎ ﯾﻠﺰم ﺗﺤﻠﯿﻞ ذﻟﻚ اﻟﻨﻈﺎم إﻟﻰ أﻗﺴﺎم ﻟﺘﺘﻢ دراﺳﺔ ﻛﻞ ﻗﺴﻢ ﻋﻠﻰ ﺣﺪة‪ ،‬ﺛﻢ ﯾﺘﻢ ﺗﺤﻠﯿﻞ ﻛﻞ ﻗﺴﻢ إﻟﻰ أﺟﺰاء‬
 ‫أﺻﻐﺮ إﻟﻰ أن ﯾﺘﻢ اﻟﻮﺻﻮل إﻟﻰ "اﻟﺬرة" اﻟﻠﻮﺟﺴﺘﯿﺔ اﻟﻤﻔﺮدة‪.‬‬

‫‪ -‬اﻟﺮﺣﻢ اﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻲ‬
‫ﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺬي ﯾﺨﺮج ﻓﯿﻪ اﻹﻧﺴﺎن ﻣﻦ رﺣﻢ أﻣﻪ‪ ،‬ﺗﺒﺪأ ﻣﺴﺎﻋﯿﻪ ﺗﺘﺠﻪ ﻧﺤﻮ اﻟﺒﻨﺎء واﻟﺒﻘﺎء واﻻﻧﺠﺬاب ﻧﺤﻮ اﻷرﺣﺎم اﻻﺻﻄﻨﺎﻋﯿﺔ اﻟﺘﻲ‬
‫ﺗﺸﻜﻞ ﺑﺪاﺋﻞ ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ ﻟﻠﺤﻤﺎﯾﺔ‪.‬‬

‫ﻫﺪف ﻫﺬه اﻷرﺣﺎم اﻻﺻﻄﻨﺎﻋﯿﺔ ﻫﻮ ﺗﻮﻓﯿﺮ ﺑﯿﺌﺔ ﺛﺎﺑﺘﺔ ﻟﻠﻨﺸﺎط اﻟﺜﺎﺑﺖ أو اﻟﻤﺘﻐﯿﺮ؛ ﻓﻬﻲ ﺗﻮﻓﺮ وﻗﺎﯾﺔ ﻟﻠﻌﻤﻠﯿﺎت اﻟﺘﻄﻮرﯾﺔ ﻟﻠﻨﻤﻮ‬
‫أﯾﻀﺎ ﺣﻤﺎﯾﺔ اﻟﺤﺮﯾﺎت‪ ،‬وﺗﺰود اﻹﻧﺴﺎن ﺑﺎﻟﺤﻤﺎﯾﺔ اﻟﺪﻓﺎﻋﯿﺔ ﻷي ﻧﺸﺎط ﻋﺪواﻧﻲ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫واﻟﻨﻀﻮج وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻟﻠﺒﻘﺎء‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺗﻮﻓﺮ‬
‫ً‬
‫ﺻﺤﯿﺤﺎ ﻟﻜﻞ ﻣﻦ اﻟﺸﻌﺐ واﻟﻨﺨﺒﺔ‪ ،‬إﻻ أن اﻻﺧﺘﻼف اﻟﻤﺤﺪد ﺑﯿﻦ ﻛﻠﯿﻬﻤﺎ ﻫﻮ ﻓﻲ ﻃﺮﯾﻘﺔ ﺣﻞ اﻟﻤﺸﻜﻼت‪.‬‬ ‫وﻫﺬا ﯾُﻌ ّﺪ‬

‫‪ -‬اﻟﺘﺮﻛﯿﺐ اﻟﺴﯿﺎﺳﻲ ﻟﻸﻣﺔ – اﻟﺘﺒﻌﯿّﺔ‬

‫ﯾﻜﻤﻦ اﻟﺴﺒﺐ اﻷﺳﺎﺳﻲ وراء ﺗﻜﻮﯾﻦ اﻟﻤﻮاﻃﻨﯿﻦ اﻷﻓﺮاد ﻓﻲ اﻟﺪوﻟﺔ ﻟﺘﺮﻛﯿﺐ ﺳﯿﺎﺳﻲ ﻓﻲ اﻟﺮﻏﺒﺔ اﻟﻼﺷﻌﻮرﯾﺔ ﻟﺘﺨﻠﯿﺪ ﻋﻼﻗﺔ اﻟﺘﺒﻌﯿﺔ‬
‫ﻟﻄﻔﻮﻟﺘﻬﻢ‪.‬‬

‫إﻧﺴﺎﻧﯿﺎ ﯾﺨﻠّﺼﻬﻢ ﻣﻦ ﺟﻤﯿﻊ ﻣﺸﻜﻼﺗﻬﻢ اﻟﺤﯿﺎﺗﯿﺔ وﯾُﺪﯾﺮ ﺷﺆوﻧﻬﻢ ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ اﻷﻣﺜﻞ وﯾﺠﻌﻞ ﻛﺎﻓﺔ‬
‫ً‬ ‫وﻫﺬا ﯾﺠﻌﻠﻬﻢ وﻛﺄﻧﻬﻢ ﯾﺮﯾﺪون ً‬
‫إﻟﻬﺎ‬
‫أﻣﻮرﻫﻢ ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﯾُﺮام‪.‬‬

‫اﻟﺴﯿﺎﺳﻲ‪ ،‬ﻟﯿﻮاﺟﻪ اﻟﻼﻣﻌﻘﻮﻟﯿﺔ ﺑﻼ ﻣﻌﻘﻮﻟﯿﺔ‪ ،‬ﺣﯿﺚ ﯾﻌﻄﻲ وﻋﻮداً وﯾﻨﻔﺬ ﻻ‬

‫ّ‬ ‫ً‬
‫ﻣﻄﻠﺒﺎ ﻏﯿﺮ ﻣﻌﻘﻮل؛ ﺟﺎء ﻫﺬا اﻹﻟﻪ اﻹﻧﺴﺎن‪،‬‬ ‫وﻟ ّﻤﺎ ﻛﺎن ﻫﺬا‬
‫ﺷﻲء‪.‬‬

‫أﻣﺎ ﺳﻠﻮك اﻟﺸﻌﺐ ﻫﺬا ﻓﻬﻮ اﺳﺘﺴﻼم ﻣﺘﻮﻟّﺪ ﻣﻦ اﻟﺨﻮف واﻟﻜﺴﻞ واﻟﻨﻔﻌﯿﺔ‪ .‬ﻓﻤﻦ ﻫﻨﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺮﻓﺎﻫﯿﺔ اﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﻛﺴﻼح‬
‫اﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﻲ ﻧﺎﻓﻌﺔ ﺿﺪ ﻫﺬه اﻟﺸﻌﻮب اﻟﻤﺜﯿﺮة ﻟﻼﺷﻤﺌﺰاز‪.‬‬

‫‪ -‬اﻟﻌﻤﻞ‪/‬اﻹﺳﺎءة‬
‫ﯾﺮﻏﺐ ﻣﻌﻈﻢ اﻟﻨﺎس ﻓﻲ إﺑﺎدة ﻣﻦ ﯾﻨ ّﻐﺼﻮن ﻋﻠﯿﻬﻢ ﺣﯿﺎﺗﻬﻢ اﻟﯿﻮﻣﯿﺔ‪ ،‬وﻻ ﯾﻮ ّدون اﻻﻟﺘﻔﺎت إﻟﻰ اﻟﻤﺴﺎﺋﻞ اﻷﺧﻼﻗﯿﺔ واﻟﺪﯾﻨﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺪﯾﻦ‬
‫ذﻟﻚ ﺑﺸﻜﻞ ﺻﺮﯾﺢ‪ ،‬ﻓﻬﻢ ﻟﺬﻟﻚ ﯾﻮﻛﻠﻦ ﻫﺬا اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺪﻧﻲء ﻟﻐﯿﺮﻫﻢ )ﺑﻤﺎ ﻓﯿﻬﻢ أﻃﻔﺎﻟﻬﻢ( ﻛﻲ ﻻ ﺗﺘﻠﻄﺦ أﯾﺪﯾﻬﻢ ﺑﺎﻟﺪﻣﺎء‪ ..‬وﻟﻜﻨﻬﻢ ﯾﺘﺼﺮﻓﻮن‬
‫ﻧﻔﺎﻗﺎ؛ ﺣﯿﺚ ﯾﺪﻓﻌﻮن اﻟﻀﺮاﺋﺐ ﻟﺘﻤﻮﯾﻞ ﺟﻤﻌﯿﺔ ﻣﻬﻨﯿﺔ ﻟﻠﺴﯿﺎﺳﯿﯿﻦ وﺑﻌﺪﻫﺎ ﯾﺘﺬﻣﺮون ﻣﻦ ﻓﺴﺎد اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ!‪.‬‬ ‫أﺣﯿﺎﻧﺎ ﺑﺸﻜﻞ زاﺋﻒ أﻛﺜﺮ ً‬
‫ً‬
 ‫‪ -‬اﻟﻤﺴﺆوﻟﯿﺔ‬
‫ﻣﺮة أﺧﺮى‪ ،‬ﻣﻌﻈﻢ اﻟﻨﺎس ﯾﺮﯾﺪون أن ﯾﻜﻮﻧﻮا أﺣﺮاراً ﻟﻔﻌﻞ اﻷﺷﯿﺎء اﻟﺘﻲ ﯾﺮﻏﺒﻮن؛ وﻟﻜﻨﻬﻢ ﯾﻬﺎﺑﻮن اﻟﻔﺸﻞ‪.‬‬

‫اﻟﺨﻮف ﻣﻦ اﻟﻔﺸﻞ ﻇﺎﻫﺮ ﻓﻲ اﻟﻼﻣﺴﺆوﻟﯿﺔ وﺧﺎﺻﺔ ﻓﻲ ﺗﻔﻮﯾﺾ اﻟﻤﺴﺆوﻟﯿﺎت اﻟﺸﺨﺼﯿﺔ ﻟﻶﺧﺮﯾﻦ ﺣﯿﺚ ﯾﻜﻮن اﻟﻨﺠﺎح ﻏﯿﺮ أﻛﯿﺪ أو‬
‫ﯾﺴﺒﺐ ﻟﻬﻢ ﻣﺴﺎءﻟﺔ ﻗﺎﻧﻮﻧﯿﺔ ﻏﯿﺮ ﻗﺎدرﯾﻦ ﻋﻠﻰ ﻣﻮاﺟﻬﺘﻬﺎ‪.‬‬

‫ﻓﻬﻢ ﯾﺮﯾﺪون اﻟﺴﻠﻄﺔ دون ﺗﺤﻤﻞ اﻟﻤﺴﺆوﻟﯿﺔ أو اﻟﻤﺴﺎءﻟﺔ اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﯿﺔ‪ ،‬ﻟﺬﻟﻚ ﯾﺴﺘﺨﺪم اﻟﺴﯿﺎﺳﯿﯿﻦ ﻟﻤﻮاﺟﻬﺔ اﻟﻮاﻗﻊ ﻋﻨﻬﻢ‪.‬‬

‫‪ -‬اﻟﺨﻼﺻﺔ‬
‫ﯾﺴﺘﺨﺪم اﻟﻨﺎس اﻟﺴﯿﺎﺳﯿﯿﻦ ﻓﯿﺘﻤﻜﻨﻮا ﻣﻦ‪:‬‬

‫* ﺿﻤﺎن اﻟﺤﻤﺎﯾﺔ دون اﻟﺘﺨﻄﯿﻂ ﻟﻬﺎ‪.‬‬

‫* ﺿﻤﺎن اﻟﻌﻤﻞ دون اﻟﺘﻔﻜﯿﺮ ﺑﺸﺄﻧﻪ‪.‬‬

‫* ﻣﻤﺎرﺳﺔ اﻟﺴﺮﻗﺔ أو إﯾﺬاء اﻵﺧﺮﯾﻦ أو ﺣﺘﻰ اﻟﻘﺘﻞ دون اﻟﺤﺎﺟﺔ ﻟﻠﺘﻔﻜﯿﺮ ﺑﺎﻟﺤﯿﺎة أو اﻟﻤﻮت‪.‬‬

‫* ﺗﺠّﻨﺐ اﻟﻤﺴﺆوﻟﯿﺔ ﺑﺨﺼﻮص أﻏﺮاﺿﻬﻢ اﻟﺸﺨﺼﯿﺔ‪.‬‬

‫* ﺟﻨﻲ اﻟﻤﻨﺎﻓﻊ ﻣﻦ اﻟﻮاﻗﻌﯿﺔ واﻟﻌﻠﻢ دون أن ﯾﺠﻬﺪوا أﻧﻔﺴﻬﻢ ﻓﻲ اﻻﻧﻀﺒﺎط ﻟﻤﻮاﺟﻬﺔ وﺗﻌﻠّﻢ أﯾ‪‬ﺎ ﻣﻨﻬﺎ‪.‬‬

‫إﻧﻬﻢ ﯾُﻌﻄﻮا اﻟﺴﯿﺎﺳﯿﯿﻦ اﻟﻘﻮة ﻹﻧﺸﺎء وإدارة آﻟﺔ اﻟﺤﺮب ﻣﻦ أﺟﻞ أن‪:‬‬

‫* ﺗﻀﻤﻦ ﺑﻘﺎء اﻷﻣﺔ‪.‬‬

‫* ﺗﻤﻨﻊ اﻟﺘﻌﺪي ﻋﻠﻰ اﻷﻣﺔ‪.‬‬

‫* ﺗﻘﻀﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﺪو اﻟﺬي ﯾﻬﺪد اﻷﻣﺔ‪.‬‬

‫* ﺗﻘﻀﻲ ﻋﻠﻰ ﻣﻮاﻃﻨﻲ اﻟﺪوﻟﺔ ﻧﻔﺴﻬﺎ اﻟﺬﯾﻦ ﻻ ﯾﻌﻤﻠﻮن وﻓﻖ ﻣﺼﻠﺤﺔ ﺛﺒﺎت اﻷﻣﺔ‪.‬‬

‫وﻇﺎﺋﻔﺎ ﺷﺒﻪ ﻋﺴﻜﺮﯾﺔ‪ ،‬ﺑﺪءاً ﻣﻦ اﻟﺸﺮﻃﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻀﻢ اﻟﺠﻨﻮد واﻟﻤﺤﺎﻣﯿﻦ وأﻋﻀﺎء اﻟـ‪ .C.P.A‬إﻟﻰ ﺟﺎﻧﺐ اﻟﺠﻮاﺳﯿﺲ‬
‫ً‬ ‫ﯾُﺪﯾﺮ اﻟﺴﯿﺎﺳﯿﻮن‬
‫واﻟﻤﺨﺮﺑﯿﻦ اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﯿﯿﻦ‪ ،‬واﻟﻘﻀﺎة اﻟﺬﯾﻦ ﯾﺼﺪﺣﻮن ﺑﺄواﻣﺮﻫﻢ‪ .‬أﻣﺎ اﻟﺠﻨﺮاﻻت ﻓﻬﻢ "أﺻﺤﺎب اﻟﻤﺼﻨﻊ"‪ .‬وﯾﺄﺗﻲ أﺻﺤﺎب اﻟﺒﻨﻮك‬
‫اﻟﻌﺎﻟﻤﯿﺔ ﻻﺣﺘﻼل اﻟﻤﺴﺘﻮى "اﻟﺮﺋﺎﺳﻲ" ﻟﻠﻘﺎﺋﺪ اﻷﻛﺒﺮ‪.‬‬
‫وﻣﻮل ﻟﻬﺎ ﺑﺪﻓﻊ اﻟﻀﺮاﺋﺐ )اﻟﻤﻮاﻓﻘﺔ(‪ ،‬وﻟﻜﻨﻬﻢ ّ‬
‫ﯾﻔﻀﻠﻮن اﻟﺨﻀﻮع واﻻﻣﺘﺜﺎل ﻋﻠﻰ أن‬ ‫ﯾﻌﻠﻢ اﻟﻨﺎس أﻧﻬﻢ ﻫﻢ ﻣﻦ ﺻﻨﻊ ﻫﺬه اﻟﻤﻬﺰﻟﺔ ّ‬
‫ﯾﻜﻮﻧﻮا ﻣﻨﺎﻓﻘﯿﻦ‪.‬‬

‫وﻟﻬﺬا ﻓﺈن اﻷﻣﺔ ﺗﻨﻘﺴﻢ إﻟﻰ ﻗﺴﻤﯿﻦ ﻣﺘﻤﺎﯾﺰﯾﻦ ﺟﺪاً؛ ﯾﺸﻜﻞ أﺣﺪﻫﻤﺎ اﻷﻏﻠﺒﯿﺔ اﻟﻌﻈﻤﻰ اﻟﺼﺎﻣﺘﺔ وﻫﻲ اﻟﻘﺴﻢ اﻟﻄﯿّﻊ‪ ،‬واﻵﺧﺮ وﻫﻮ اﻟﻘﺴﻢ‬
‫اﻟﺴﯿﺎﺳﻲ‪.‬‬
 ‫وﯾﻜﻮن ذاﺗﻪ‪.‬‬ ‫ﻣﺮﺗﺒﻄﺎ ﺑﺎﻟﻘﺴﻢ اﻟﻄﯿّﻊ؛ ﯾﺤﺘﻤﻠﻪ وﯾﺴﺘﻨﺰف ﻣﺎدﺗﻪ‪ ،‬إﻟﻰ أن ﯾﺼﺒﺢ ً‬
‫ﻗﻮﯾﺎ ﻟﺪرﺟﺔ ﻛﺎﻓﯿﺔ ﻟﯿﻨﻔﺼﻞ ّ‬ ‫ً‬ ‫ﯾﺒﻘﻰ اﻟﻘﺴﻢ اﻟﺴﯿﺎﺳﻲ‬

‫‪ -‬ﺗﺤﻠﯿﻞ اﻟﻨﻈﺎم‬
‫ﻣﻦ اﻟﻀﺮوري ﺗﺤﺪﯾﺪ ﻗﯿﻢ ﻟﻮﺟﺴﺘﯿﺔ واﻗﻌﯿﺔ ﻟﻜﻞ ﻋﻨﺼﺮ ﻣﻦ ﻋﻨﺎﺻﺮ ﺗﺮﻛﯿﺒﺔ اﻟﺤﺮب؛ ﺳﻮاء اﻟﻤﺎدﯾﺔ ﻣﻨﻬﺎ أو اﻹﻧﺴﺎﻧﯿﺔ )ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬
‫ً‬
‫ﻛﻤﺒﯿﻮﺗﺮﯾﺎ وﻫﻲ ﻣﺎ ﯾُﻌﺮف ﺑﻌﺠﻠﺔ اﻟﻤﻮازﻧﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ‬ ‫اﻟﻤﻮﻇﻔﯿﻦ(‪ ،‬وذﻟﻚ ﻟﺼﻨﺎﻋﺔ ﻗﺮارات اﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ ذات ﻣﻐﺰى ﻣﺒﺮﻣﺠﺔ‬
‫اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ‪.‬‬

‫ﺗﺒﺪأ ﻫﺬه اﻟﻌﻤﻠﯿﺔ ﺑﻮﺻﻒ ﺷﺎﻣﻞ ﻷﻗﺴﺎم اﻷﻧﻈﻤﺔ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﻬﺬه اﻟﺘﺮﻛﯿﺒﺔ ودوﻧﻤﺎ ﺗﺤﯿّﺰ‪.‬‬

‫‪ -‬اﻟﻤﺴﻮ ّدة )ﻛﺨﺪﻣﺔ ﻋﺴﻜﺮﯾﺔ(‬

‫ً‬
‫ﻣﻠﺤﻮﻇﺎ وأﻛﺜﺮ ﻓﻌﺎﻟﯿﺔ ﻣﻤﺎ ﺗﻔﻌﻠﻪ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‪-‬اﻟﻌﺴﻜﺮﯾﺔ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﯾُﻌﺮف‬ ‫اﻟﻘﻠﯿﻞ ﻣﻦ ﺟﻬﻮد اﻟﺘﻌﺪﯾﻞ اﻹﻧﺴﺎﻧﻲ ﻗﺪ ﯾﻜﻮن‬
‫ﺑﺎﻟﻤﺴﻮدة‪.‬‬

‫اﻟﻬﺪف اﻷﺳﺎﺳﻲ ﻟﻠﻤﺴﻮدة أو ﻟﻤﺆﺳﺴﺔ ﻛﻬﺬه ﻫﻮ إﻗﻨﺎع اﻟﺸﺒﺎب )اﻟﺬﻛﻮر( ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ –ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﺨﻮﯾﻔﻬﻢ‪ -‬ﺑﺎﻟﻨﻔﻮذ واﻟﻘﺪرة اﻟﻜﻠﯿﯿﻦ‬
‫ﻟﻠﺤﻜﻮﻣﺔ‪ .‬وﺑﻤﺠﺮد ﻏﺮس ﻫﺬه اﻟﻔﻜﺮة ﻓﻲ أذﻫﺎﻧﻬﻢ ﺗﺼﺒﺢ اﻷﻓﻜﺎر اﻷﺧﺮى أﻛﺜﺮ ﺳﻬﻮﻟﺔ ﻓﻲ ﻏﺮﺳﻬﺎ‪.‬‬

‫ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﺗﺄﺗﻲ ﻋﻤﻠﯿﺔ إﻗﻨﺎع ذوي اﻟﺸﺎب اﻟﯿﺎﻓﻊ ﺑﻀﺮورة إرﺳﺎل اﺑﻨﻬﻢ إﻟﻰ اﻟﺤﺮب )إﻟﻰ اﻟﻤﻮت(‪.‬‬
‫ً‬
‫ﻣﻨﻬﺠﯿﺎ ﺳﯿﺘﻢ ﻃﺮﺣﻪ ﺣﯿﺚ ﯾُﻈﻬﺮ اﻟﻌﻮاﻣﻞ‬ ‫ً‬
‫إﺟﻤﺎﻟﯿﺎ‬ ‫ً‬
‫ﻋﺮﺿﺎ‬ ‫وﻟﻜﻦ اﻟﻐﺮض ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﻌﻤﻞ ﻟﻦ ﯾﺴﻤﺢ ﺑﺎﻟﺘﻮﺳﻊ ﻓﻲ ﻫﺬه اﻟﻘﻀﯿﺔ؛ ﻟﺬا ﻓﺈن‬
‫اﻟﺘﻲ ﯾﺠﺐ ﺗﻀﻤﯿﻨﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﺘﺤﻠﯿﻞ اﻟﻜﻤﺒﯿﻮﺗﺮي ﻟﻸﻧﻈﻤﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ واﻟﺤﺮﺑﯿﺔ‪.‬‬

‫ﺳﻨﺒﺪأ ﺑﺎﻟﺘﻌﺮﯾﻒ اﻟﺘﻤﻬﯿﺪي ﻟﻠﻤﺴﻮدة‪.‬‬

‫اﻟﻤﺴﻮدة ﻫﻲ ﻣﺆﺳﺴﺔ ﻟﻼﺳﺘﻌﺒﺎد اﻹﺟﺒﺎري واﻟﺘﻲ ﺗﺴﺘﻬﺪف اﻟﻔﺌﺎت اﻟﻌﻤﺮﯾﺔ اﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ واﻟﻜﻬﻠﺔ ﺑﻐﺮض اﻟﻀﻐﻂ ﻋﻠﻰ اﻟﺸﺒﺎب‬
‫ﻟﻼﻧﺨﺮاط ﻓﻲ اﻷﻋﻤﺎل اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ اﻟﺪوﻧﯿﺔ واﻟﻘﺬرة‪.‬‬
‫ً‬
‫ﻣﺴﺘﻘﺒﻼ دﻓﻊ اﻟﺸﺒﺎب ﻟﻠﻮﺻﻮل إﻟﻰ اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻹﺟﺮاﻣﻲ اﻟﺬي ﺳﺒﻘﻬﻢ إﻟﯿﻪ ﻣﻦ ﻫﻢ أﻛﺒﺮ ﻣﻨﻬﻢ‪ ،‬ﻣﻤﺎ ﯾﻘﻠﻞ اﻧﺘﻘﺎد اﻟﺸﺒﺎب‬ ‫وﻫﺬا ﯾﺴﺒﺐ‬
‫اﻟﺠﯿﻠﻲ(‪.‬‬
‫ّ‬ ‫ﻟﻠﻜﺒﺎر )اﻟ ُﻤﻮازن‬

‫ﯾﺘﻢ ﺗﺴﻮﯾﻖ اﻟﻤﺴﻮدة وﺑﯿﻌﻬﺎ ﻟﻠﺸﻌﺐ ﺗﺤﺖ ﻏﻄﺎء ﻣﺴﻤﻰ "اﻟﺨﺪﻣﺔ اﻟﻮﻃﻨﯿﺔ"‪.‬‬

‫ﻋﻨﺪ إﺣﺮاز اﻟﺘﻌﺮﯾﻒ اﻻﻗﺘﺼﺎدي اﻟﻨﺰﯾﻪ ﻟﻠﻤﺴﻮدة ﯾﺘﻢ اﺳﺘﺨﺪاﻣﻪ ﻟﺮﺳﻢ اﻟﺤﺪود ﻟﺒﻨﺎء ﯾُﺪﻋﻰ "ﻧﻈﺎم اﻟﻘﯿﻤﺔ اﻹﻧﺴﺎﻧﯿﺔ"‪ ،‬واﻟﺬي ﺑﺪوره‬
‫ﯾُﺘﺮﺟﻢ إﻟﻰ ﻣﺼﻄﻠﺤﺎت "ﻧﻈﺮﯾﺔ اﻟﻠﻌﺒﺔ"‪.‬‬
‫اﻟﻘﯿﻤﺔ اﻟﻤﻌﻄﺎة ﻟﻌﺎﻣﻞ ﻣﺴﺘﻌﺒﺪ ً‬
‫ﻣﺜﻼ ُﺗﺪرج ﻓﻲ ﺟﺪول اﻟﻘﯿﻢ اﻹﻧﺴﺎﻧﯿﺔ‪ ،‬وﯾﺘﻢ ﺗﻘﺴﯿﻢ اﻟﺠﺪول إﻟﻰ ﻓﺌﺎت ﺣﺴﺐ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺬﻛﺎء أو اﻟﺨﺒﺮة‬
‫وﻏﯿﺮﻫﺎ‪..‬‬
 ‫ً‬
‫ﻗﯿﺎﺳﺎ إﻟﻰ وﻇﺎﺋﻒ ﻣﻌﯿﻨﺔ ذات دﺧﻞ ﻣﻌﺮوف وﻣﺤ ّﺪد‪ .‬أﻣﺎ ﺑﻌﻀﻬﺎ اﻵﺧﺮ ﻓﯿﺼﻌﺐ‬ ‫ً‬
‫ﻣﺒﺪﺋﯿﺎ‬ ‫ﺑﻌﺾ ﻫﺬه اﻟﻔﺌﺎت اﻋﺘﯿﺎدﯾﺔ ﯾﻤﻜﻦ ﺗﻘﯿﯿﻤﻬﺎ‬
‫ﺗﻘﯿﯿﻤﻬﺎ ﻧﻈﺮاً ﻷﻧﻬﺎ اﺳﺘﺜﻨﺎﺋﯿﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻤﻄﺎﻟﺐ اﻟﺘﺪﻣﯿﺮ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪.‬‬

‫وﻣﻦ ﻫﻨﺎ؛ ﻓﺈن اﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﻘﻠﯿﻞ ﻣﻘﺎوﻣﺔ ﻓﺴﺎد اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ ﯾﺠﻌﻞ ﻣﻦ اﻟﯿﺴﯿﺮ ﻷﻋﻀﺎء اﻻﺗﺤﺎد اﻟﻤﺼﺮﻓﻲ ﺷﺮاء وﻻﯾﺔ ﻧﯿﻮﯾﻮرك‪ ،‬ﻟِ ُﻨﻘ ْﻞ‪،‬‬
‫ﺧﻼل ﻋﺸﺮﯾﻦ ً‬
‫ﻋﺎﻣﺎ‪.‬‬

‫ﺗﺒﻘﻰ ﻫﻨﺎك ﻣﺸﻜﻠﺔ ﺣﻮل اﻟﻜﺜﯿﺮ ﻣﻦ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺤﺮﺑﯿﺔ واﻟﻤﻼﺣﻈﺎت اﻟﻨﺎﺑﻌﺔ ﻣﻦ ﻣﺼﺎدر اﻟﺘﺠﺴﺲ واﻻﺧﺘﺒﺎرات اﻟﻨﻔﺴﯿﺔ؛ وﻟﻜﻦ‬
‫ﻧﻔﻌﺎ‪ .‬ﻓﺈﻧﻬﺎ –وإن ﻟﻢ ﺗﺴﺘﻄﻊ اﻟﺘﻨﺒﺆ‪ -‬ﯾﻤﻜﻨﻬﺎ ﺗﺤﺪﯾﺪ ﻫﺬه اﻷﺣﺪاث ً‬
‫ﺳﻠﻔﺎ‬ ‫ﻣﺜﻼ( ﻗﺪ ُﺗﺠﺪي ً‬ ‫ً‬
‫رﯾﺎﺿﯿﺔ ﺑﺴﯿﻄﺔ )ﻛﺎﻟﻠﻮﻏﺎرﯾﺘﻤﺎت ً‬ ‫ً‬
‫ﻧﻤﺎذﺟﺎ‬
‫وﺑﺄﻋﻠﻰ ﻧﺴﺒﺔ ﺗﺤﻘﻖ‪.‬‬

‫اﻟﻘﻮى اﻟﺒﺸﺮﯾﺔ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ آﻻت أو راﻓﻌﺎت ﯾﻤﻜﻦ اﻹﻣﺴﺎك ﺑﻬﺎ وﺗﺤﺮﯾﻜﻬﺎ وإدارﺗﻬﺎ‪ ،‬وﻫﻨﺎك ﻓﺮق ﺣﻘﯿﻘﻲ ﺑﺴﯿﻂ ﺑﯿﻦ إدارة اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬
‫وإدارة ﻣﺼﻨﻊ ﻟﻸﺣﺬﯾﺔ!‪.‬‬

‫ﻫﺬه اﻟﻘﯿﻢ اﻟﻤﺸﺘﻘﺔ ﻣﺘﻐﯿﺮة‪) .‬ﻣﻦ اﻟﻀﺮوري اﺳﺘﺨﺪام ﺟﺪول اﻟﻘﯿﻢ اﻹﻧﺴﺎﻧﯿﺔ اﻟﺤﺎﻟﻲ ﻟﻠﺘﺤﻠﯿﻞ اﻟﻜﻤﺒﯿﻮﺗﺮي‪ُ (.‬ﺗﻌﻄﻰ ﻫﺬه اﻟﻘﯿﻢ ﺑﺎﻟﻤﻘﯿﺎس‬
‫ﻓﻀﻼ ﻋﻦ اﻟﺪوﻻر اﻷﻣﺮﯾﻜﻲ‪ ،‬ﻷن اﻷﺧﯿﺮ ﻏﯿﺮ ﺛﺎﺑﺖ‪ ،‬وﻣﺘﻀﺨﻢ ً‬
‫ﺣﺎﻟﯿﺎ ﺑﻌﺪ زﯾﺎدة إﻧﺘﺎج اﻟﺴﻠﻊ اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ واﻟﺨﺪﻣﺎت‪ ،‬ﻣﻤﺎ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺤﻘﯿﻘﻲ‬
‫ﯾُﻌﻄﻲ اﻻﻗﺘﺼﺎد ﻃﺎﻗﺔ ﺣﺮﻛﯿﺔ زاﺋﻔﺔ )اﻟﺤﺚ اﻟﻨﻘﺪي(‪.‬‬
‫ً‬
‫ﻃﻔﯿﻔﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻘﯿﻢ‬ ‫وﻷن ﻗﯿﻤﺔ اﻟﻔﻀﺔ ﺛﺎﺑﺘﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺪى اﻷزﻣﺎن؛ ﻓﺈن اﻟﻘﯿﻤﺔ اﻹﻧﺴﺎﻧﯿﺔ ُﺗﻘﺎس ﺑﺎﻟﻮﺣﺪات اﻟﻔﻀﯿﺔ‪ .‬وﻟﻜﻦ ﯾﺒﻘﻰ ﻫﻨﺎك ﺗﻐﯿﺮاً‬
‫ﺑﺴﺒﺐ ﺗﻄﻮر ﺗﻘﻨﯿﺎت اﻹﻧﺘﺎج‪.‬‬

‫‪ -‬اﻟﺘﻨﻔﯿﺬ )ﺑﺎﻟﻘﻮة(‬

‫اﻟﻌﺎﻣﻞ اﻷول‪:‬‬
‫ً‬
‫ﺿﺮورﯾﺎ‪ ،‬واﻟﺬي ﯾﺘﺤﻘﻖ ﺑﻔﻬﻢ وإدراك اﻟﻄﺒﯿﻌﺔ اﻹﻧﺴﺎﻧﯿﺔ )أﻧﻤﺎط اﻟﻔﻌﻞ ورد اﻟﻔﻌﻞ(‪ ،‬أﻣﺎ ﻓﺸﻞ‬ ‫ﯾُﻌﺪ ﺛﺒﺎت ﻛﯿﺎن اﻟﻨﻈﺎم اﻻﻗﺘﺼﺎدي‬
‫ﺗﺤﻘﯿﻖ اﻟﺜﺒﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻓﯿﻌﻮد ﺑﻨﺘﺎﺋﺞ وﺧﯿﻤﺔ‪.‬‬
‫ً‬
‫ﻻزﻣﺎ ﻟﻨﺠﺎح اﻟﻤﺴﻮدة‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﯾﺠﺐ إﺧﻀﺎع اﻟﻤﺒﺎدئ اﻟﻔﯿﺰﯾﺎﺋﯿﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﻣﺨﻄﻄﺎت اﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ إﻧﺴﺎﻧﯿﺔ أﺧﺮى ﯾﻜﻮن اﻟﺘﺨﻮﯾﻒ أو اﻟﺘﺤﻔﯿﺰ‬
‫ﻟﻠﻔﻌﻞ وردة اﻟﻔﻌﻞ ﻋﻠﻰ اﻷﻧﻈﻤﺔ اﻟﺪاﺧﻠﯿﺔ واﻟﺨﺎرﺟﯿﺔ‪.‬‬

‫وﻟﺤﻤﺎﯾﺔ اﻟﻤﺴﻮدة وﺿﻤﺎﻧﻬﺎ ﻻ ﺑﺪ ﻣﻦ ﻋﻤﻠﯿﺔ اﻟﺒﺮﻣﺠﺔ اﻟﻔﺮدﯾﺔ أو ﻏﺴﯿﻞ اﻟﺪﻣﺎغ‪ ،‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ إﺷﺮاك اﻟﻮﺣﺪة اﻷﺳﺮﯾﺔ وﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬
‫اﻟﻨﺒﻼء وإﺧﻀﺎﻋﻬﻢ ﻟﻠﺴﯿﻄﺮة واﻟﺘﺤﻜﻢ‪.‬‬

‫اﻟﻌﺎﻣﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪:‬‬
‫ً‬
‫وﻣﺘﺼﻔﺎ ﺑﺎﻟﺨﻀﻮع‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﯾﻨﺸﺄ ﻣﻦ ﻫﻢ دوﻧﻪ ﺑﺎﻻﺗﺠﺎﻫﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ اﻟﺼﺤﯿﺤﺔ واﻟﻤﻮاﻗﻒ‬ ‫ً‬
‫ﻣﺮوﺿﺎ‬ ‫ﯾﺠﺐ أن ﯾﻜﻮن رب اﻷﺳﺮة‬
 ‫اﻟﺤﺮة؛ ﺣﯿﺚ ﺗﻠﻌﺐ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم دوراً ً‬
‫ﻫﺎﻣﺎ ﻓﻲ ﺗﻔﻌﯿﻞ ﺻﻮرة اﻷب اﻟﺨﺎﺿﻌﺔ واﻟﻤﻤﺘﺜﻠﺔ ﻟﻸواﻣﺮ‪.‬‬
‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﯾﺤﯿﻦ ﻣﻮﻋﺪ ذﻫﺎب اﻻﺑﻦ إﻟﻰ اﻟﺤﺮب‪ ،‬ﯾﻘﺎوم اﻷب اﻷﻣﺮ ﺑﺸﺪة ً‬
‫ﺑﺪاﯾﺔ ﻗﺒﻞ أن ﯾﻮاﺟﻪ ﻟﻮم ﻧﻈﺮاﺋﻪ واﻧﺘﻘﺎداﺗﻬﻢ ﻟﻪ وأن ﯾﻐﯿّﺮ ﻣﻦ‬
‫اﻟﻤﺮﺟﻮ‪.‬‬
‫ّ‬ ‫آراﺋﻪ اﻟﺸﺨﺼﯿﺔ‪ .‬ﺑﻌﺪﻫﺎ ﯾﺬﻫﺐ اﻻﺑﻦ ﻟﻠﺤﺮب وﯾﺘﺤﻘﻖ ﻋﻨﺪﺋﺬ اﻟﻬﺪف‬

‫اﻟﻌﺎﻣﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪:‬‬
‫ﺛﺎﻧﯿﺎ‪ ،‬وﻟﻜﻦ اﻟﻌﺎﻃﻔﺔ ﺗﻐﻠﺐ ً‬
‫داﺋﻤﺎ ﺣﯿﺚ ﺗﻜﻮن ﻏﺮﯾﺰة اﻷﻣﻮﻣﺔ ﻫﻲ‬ ‫أوﻻ وﺑﺎﻟﻤﻨﻄﻖ ً‬ ‫اﻟﻌﻨﺼﺮ اﻷﻧﺜﻮي ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﯾُﻘﺎد ﺑﺎﻟﻌﺎﻃﻔﺔ ً‬
‫ﻋﺎﺟﻼ أم ً‬
‫آﺟﻼ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻤﺴﯿﻄﺮة؛ ﻟﺬا ﻓﺈن اﻟﻤﺮأة ﯾﺠﺐ أن ﺗﻜﻮن ﻣﻬﯿﺄة ﺑﻤﺎ ﯾﻜﻔﻲ ﻟﻼﻧﺘﻘﺎل إﻟﻰ "اﻟﻮاﻗﻊ"‬
‫وﻷن ﻋﻤﻠﯿﺔ اﻻﻧﺘﻘﺎل ﺻﻌﺒﺔ اﻟﺘﺤﻘﯿﻖ؛ ﻛﺎن ﻻ ﺑﺪ ﻣﻦ ﺗﻔﻜﯿﻚ اﻟﻮﺣﺪة اﻷﺳﺮﯾﺔ ً‬
‫أوﻻ وﻧﺸﺮ ﻣﺮاﻛﺰ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻤﻨﻈﻤﺔ وﻣﺮاﻛﺰ رﻋﺎﯾﺔ‬
‫اﻷﻃﻔﺎل اﻟﻤﺠﻬﺰة ﺑﺸﻜﻞ ﻛﺒﯿﺮ وﺑﺼﻮرة ﻗﺎﻧﻮﻧﯿﺔ‪ .‬ﻋﻨﺪﻫﺎ ﺗﺒﺪأ ﻋﻤﻠﯿﺔ ﻓﺼﻞ اﻟﻄﻔﻞ ﻋﻦ أﺑﻮﯾﻪ وﺑﺄدﻧﻰ ﺳﻦ ﻣﺒﻜﺮة‪ ،‬وﯾﺘﻢ ﺗﻄﻌﯿﻢ اﻟﻄﻔﻞ‬
‫ﺑﺠﺮﻋﺔ )رﯾﺘﺎﻟﯿﻦ( ﻟﺘﺴﺮﯾﻊ ﻋﻤﻠﯿﺔ اﻻﻧﺘﻘﺎل ﻟﻠﻄﻔﻞ‪.‬‬

‫اﻟﻌﺎﻣﻞ اﻟﺮاﺑﻊ – اﻻﺑﻦ‪:‬‬

‫ﯾﻜﻮن اﻟﻀﻐﻂ اﻟﻨﻔﺴﻲ واﻟﻌﺎﻃﻔﻲ اﻟﻤﺘﻮﻟﺪ ﻣﻦ ﺿﺮورة اﻟﺤﻤﺎﯾﺔ اﻟﺬاﺗﯿﺔ أﺛﻨﺎء اﻟﺤﺮب واﻟﺬود ﺑﺄﻧﻔﺴﻬﻢ ﻟﻤﻦ ﯾﻤﻠﻜﻮن ﺧﯿﺎر اﻻﺑﺘﻌﺎد ﻋﻦ‬
‫ً‬
‫ﺿﻤﻨﯿﺎ ﻟﯿُﻔﻬﻢ ﻫﺬا اﻻﺑﻦ اﻷﺣﺪث‬ ‫ﻛﺎﻓﯿﺎ ﻟﺪﻓﻌﻪ ﺑﻌﯿﺪاً ﻋﻦ ﺧﻮض ﻫﺬه اﻟﺤﺮب‪ .‬ﻟﺬﻟﻚ ﻓﺈن اﻻﺑﺘﺰاز اﻟﺘﻬﺪﯾﺪي اﻟﻬﺎدئ ﯾﺄﺗﻲ‬
‫ﺳﺎﺣﺔ اﻟﻤﻌﺮﻛﺔ ً‬
‫ﺑﺄﻧﻪ إن ﻟﻢ ﯾُﻘﺪم اﻟﺘﻀﺤﯿﺎت ﻓﻲ اﻟﺤﺮب ﻓﺴﯿﺨﺴﺮ ﻛﻞ ﺷﻲء؛ اﻷﺻﺪﻗﺎء واﻟﺸﻬﺮة واﻟﺨﻠﯿﻼت‪.‬‬

‫اﻟﻌﺎﻣﻞ اﻟﺨﺎﻣﺲ – اﻷﺧﺖ‪:‬‬

‫ﺳﻮف ﯾُﻘﺪم ﻟﻬﺎ ﻛﻞ ﻣﺎ ﻫﻮ ﺟﯿﺪ ﻣﻦ أﺑﯿﻬﺎ‪ ،‬وﺳﺘﺘﻮﻗﻊ اﻟﻤﺜﻞ ﻣﻦ زوج اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ‪ ،‬ﺑﺼﺮف اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻦ اﻟﺜﻤﻦ‪.‬‬

‫اﻟﻌﺎﻣﻞ اﻟﺴﺎدس – اﻟﺮﻋﯿّﺔ‪:‬‬

‫ً‬
‫ﻋﻘﻮﻻ؛ وﻟﻬﺬا ﻓﺈن ﻫﺬه اﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻟﻤﺘﺨﻠﻔﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻀﻢ اﻟﺤﻤﻘﻰ‬ ‫أوﻟﺌﻚ اﻟﺬﯾﻦ ﻻ ﯾﺴﺘﺨﺪﻣﻮن ﻋﻘﻮﻟﻬﻢ ﻟﯿﺴﻮا أﻓﻀﻞ ً‬
‫ﺣﺎﻻ ﻣﻤﻦ ﻻ ﯾﻤﺘﻠﻜﻮن‬
‫ً‬
‫ﺑﻬﺎﺋﻤﺎ ﻟﺤﻤﻞ اﻷﺛﻘﺎل‪.‬‬ ‫ﻣﻦ أم وأب واﺑﻦ واﺑﻨﺔ‪ ،‬ﯾﺼﻠﺤﻮا ﻷن ﯾﻜﻮﻧﻮا‬