‫ﻣﻼﻣﺢ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻠﻐﻮى ﻓﻰ ﺿﻮء ﻋﻠﻢ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﺤﺪﻳﺚ‬

‫ﰱ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻠﻐﻮى اﳊﺪﻳﺚ ﺗﺪرس اﻟﻠﻐﺔ دراﺳﺔ ﻋﻠﻤﻴﺔ ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ اﻟﻮاﻗﻊ اﳊﻰ‬
‫اﳌﻨﻄﻮق‪ ،‬وﻫﻮ ﻻ ﳜﺺ ﻟﻐﺔ ﺑﻌﻴﻨﻬﺎ ﺑﻞ ﻳﻬﺘﻢ ﺑﺎﻟﻠﻐﺎت ﻛﻠﻬﺎ‪ ،‬وﻳﺪرس اﻟﻠﻐﺔ ﻟﺬاﺗـﻬﺎ؛ ﻣﻦ أﺟﻞ‬
‫ﺗﻘﺪﱘ وﺻﻒ ﻛﺎﻣﻞ وﳏـﺪد وواﺿﺢ ﻳﻜﻮن وﺳﻴﻠﺔ ﻟﻐﺎﻳﺔ أﺑﻌﺪ‪ ،‬ﻫﻰ اﳊﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت‬
‫ﻋﻦ اﻟﻠﻐﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎم‪ ،‬وﺑﻴﺎن وﻇﺎﺋﻔﻬﺎ اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ ﻋﻠﻰ أﺳﺎس اﺷﱰاك ﲨﻴﻊ اﻟﻠﻐﺎت ﰱ ﲨﻠﺔ‬
‫ﻣﻦ اﳊﻘﺎﺋﻖ ﰱ أوﻟـﻬﺎ اﳊﻘﻴﻘﺔ اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ ﻟﻠﻐـﺔ‪ ،‬واﻟﻄﺒﻴﻌﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻟـﻬﺎ‪ ،‬وأن أى ﻟﻐﺔ ﻻ ﺑﺪ‬
‫ﻟـﻬﺎ ﻣﻦ ﻧﻈﺎم ﺗﺘﺎﺑﻊ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻷﺻﻮات ﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﻛﻠﻤﺎت‪ ،‬وﺗﺘﺎﺑﻊ اﻟﻜﻠﻤﺎت ﻣﻦ ﺧﻼل‬
‫ﻫﺬا اﻟﻨﻈﺎم ﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﲨﻞ ﺗﻔﻴﺪ ﻣﻌﲎ‪.‬‬
‫وﻋﻠﻢ اﻟﻠﻐﺔ اﳊﺪﻳﺚ ﻳﺒﺤﺚ اﻟﻠﻐﺔ ﺑﻮﺻﻔﻬﺎ ﻇﺎﻫﺮة ﺻﻮﺗﻴﺔ‪ ،‬واﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﺗﺎﺑﻌﺔ‪ ،‬وﻻ ﳝﻜﻦ‬
‫ﲝﺚ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﲟﻌﺰل ﻋﻦ اﻟﻮاﻗﻊ اﻟﻠﻐﻮى اﳌﻨﻄﻮق‪.‬‬
‫اﻧﻄﺒﺎﻋﻲ◌ا أو إﺑﺪاﻋﻴـﺎ ﻓﻨﻴـﺎ)‪(١‬؛ وﻻ ﳎﺎل ﻟﻠﺨﻴـﺎل‬
‫ﱠً‬ ‫واﻟﺒﺤﺚ اﻟﻠﻐﻮى ﲝﺚ ﻋﻠﻤﻰ وﻟﻴﺲ‬
‫ﻫﻨـﺎ‪ ،‬واﻟﺒﺎﺣﺚ ﻣﻄﺎﻟﺐ ﺑﺎﻟﺪﻗﺔ ﰱ ﲢﺪﻳﺪ اﳌﺼﻄﻠﺤﺎت اﳌﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﰱ ﲝﺜﻪ‪) :‬ﻣﺼﻄﻠﺤـﺎت‬
‫اﻷﺻﻮات‪ ،‬وﻣﺼﻄﻠﺤـﺎت اﻟﺼـﺮف‪ ،‬وﻣﺼﻄﻠﺤـﺎت اﻟﻨﺤـﻮ وﻣﺼﻄﻠﺤـﺎت اﻟﺪﻻﻟﺔ(‪،‬‬
‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﱃ اﳌﺼﻄﻠﺤـﺎت اﳉﺪﻳـﺪة‪.‬‬
‫ﻛﺬﻟﻚ ﻳﻨﺒﻐﻰ اﳊـﺬر ﻣﻦ اﺳﺘﺨﺪام ﻣﺼﻄﻠﺢ ﻗﺪﻳـﻢ وإﻃﻼﻗـﻪ ﻋﻠﻰ ﻣﻌ ٍ‬
‫ـﺎن ﺟﺪﻳـﺪة ﻣﻐﺎﻳـﺮة‬
‫ﳌﻌﻨـﺎﻩ اﻟﻘﺪﻳـﻢ‪.‬‬
‫ـﻴﺪا ﻋﻦ اﻟﻠﻐﺔ‬
‫ﻛﻤﺎ ﺗﻄﻠﺐ اﻟﺪﻗﺔ ﰱ اﻟﺘﻌـﺒﲑ ﻋﻦ اﳊﻘﺎﺋـﻖ واﻟﻈﻮاﻫـﺮ ﳏﻞ اﻟﺪراﺳـﺔ‪ ،‬ﺑﻌ ً‬
‫اﻷدﺑﻴﺔ‪ ،‬ﺣﱴ ﻻ ﻧﺪﺧﻞ إﱃ ﳎـﺎل اﻟﺘﺄوﻳـﻞ‪.‬‬
‫)‪ (١‬ﰱ اﻷﻋﻤﺎل اﻹﺑﺪاﻋﻴﺔ اﻟﻔﻨﻴﺔ ﻳﻜﻮن ﻟﻠﻘﻴﻢ اﳉﻤﺎﻟﻴﺔ ﺣﻀﻮر واﺿﺢ‪ ،‬وﻳﻜﻮن اﻷﺳﻠﻮب اﻟﻠﻐـﻮى‬
‫اﳌﺴـﺘﺨﺪم ﻣﻌﺘﻤ ًـﺪا ﻋﻠﻰ ا ـﺎز ﺑﻔﺮوﻋـﻪ اﳌﺨﺘﻠﻔـﺔ‪ ،‬وﻻ ﳝﻴـﻞ إﱃ اﻟﺘﺼﺮﻳﺢ ﺑﻞ ﻳﺴﺘﺨﺪم اﻟﺘﻠﻤﻴﺢ ﳌـﺎ ﻳﺮﻳـﺪ‪..‬‬
‫ﻋﻠﻰ ﻋﻜﺲ اﻷﺳﻠﻮب اﻟﻌﻠﻤﻰ‪.‬‬

‫)‪(٨٩‬‬
 ‫ﻀـﺎ‪ :‬وﺿﻮح اﳌﻨﻬـﺞ‪ ،‬وﲢﺪﻳـﺪ اﳌـﺎدة‪.‬‬
‫ﻛﻤﺎ ﺗﻌﲎ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ أﻳ ً‬
‫وﻋﻠﻰ اﻟﺒﺎﺣﺚ أن ﳛـﺬر ﺧﻠﻂ اﳌﻨﺎﻫـﺞ؛ ﻹﻧﻪ ﻳﺆدى ﺑﻪ إﱃ ﻧﺘﺎﺋﺞ ﻣﻀﻠﻠﺔ‪ .‬وﻛﺬﻟﻚ ﻋﺪم‬
‫ﲢﺪﻳﺪ اﳌـﺎدة وﺑﻴﺌﺘﻬﺎ اﳌﻜﺎﻧﻴﺔ واﻟﺰﻣﺎﻧﻴﺔ ﻳﺼﻞ ﺑﻨﺎ إﱃ ﻧﺘﺎﺋﺞ ﻻ ﺗﻌﱪ ﻋﻦ اﻟﻮاﻗﻊ اﻟﻠﻐﻮى‪.‬‬
‫واﻟﺒﺤﺚ اﻟﻠﻐﻮى ﻳﺒﺤﺚ ﻛﻞ ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﻠﻐﺔ ﺑﻼ ﺣـﺪود‪ :‬اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻔﺼﻴﺤﺔ‪ ،‬واﻟﻠﻬﺠﺎت‪،‬‬
‫واﻟﻠﻐﺔ اﻟﻘﺪﳝـﺔ‪ ،‬واﻟﻠﻐﺔ اﳌﻌﺎﺻﺮة‪ ،‬واﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‪ ،‬واﻟﻠﻐﺔ اﻷدﺑﻴﺔ ‪ ..‬إﱁ‪ .‬ﻓﺎﻟﺒﺤﺚ اﻟﻠﻐﻮى‬
‫اﳊﺪﻳﺚ ﻳﺸﻤﻞ ﲨﻴﻊ أﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟﻠﻐﺔ وﻛﻞ ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت اﻻﺳﺘﻌﻤﺎل ﻓﻴﻬﺎ‪ ،‬وﻻ ﻳﻘﺘﺼﺮ ﻋﻠﻰ‬
‫اﻷﺳﺎﻟﻴﺐ اﻷدﺑﻴﺔ واﻟﻔﻨﻴﺔ ﻓﻘﻂ‪.‬‬
‫وﳌﺎ ﻛﺎن اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻠﻐﻮى ﻣﻦ ﳎﺎﻻت اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻰ)‪(١‬؛ ﻓﺈﻧﻪ ﻳﺘﻮﺟﻪ إﱃ اﳌﻮﺿﻮع‬
‫اﳉﺪﻳﺪ اﻟﺬى ﻳﺴﺠﻞ إﺿﺎﻓﺔ ﻓﻘﻂ‪ ،‬وذﻟﻚ ﻟﺘﻔﺎدى ﺗﻜﺮار اﳉﻬﻮد دون ﻃﺎﺋﻞ‪ ،‬ﻣﻊ اﻟﱰﻛﻴﺰ‬
‫ﻋﻠﻰ اﳌﺸﻜﻼت واﻟﺘﺤﺪﻳﺎت اﻟﱴ ﺗﻮاﺟﻪ اﻟﻠﻐﺔ ﺑﺴﺒﺐ ﺗﻄﻮر اﳊﻴﺎة؛ ﻛﻰ ﺗﻮاﻛﺐ اﻟﻠﻐﺔ ﺗﻄﻮر‬
‫اﳊﻴﺎة وﳕﻮﻫﺎ ﰱ ﺷﱴ ﻧﻮاﺣﻴﻬﺎ‪.‬‬
‫وﻣﻦ اﻟﺴﻤﺎت اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﰱ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻠﻐﻮى ‪ :‬اﻟﺘﻤﺎﺳﻚ‪ ،‬وذﻟﻚ أن ﻳﻜﻮن اﻟﺒﺤﺚ ُﻛﻼ‬
‫ﺑﻌﻴﺪا ﻋﻦ اﻟﺘﻜﺮار‪ ،‬ﺑﻞ ﻳﻜﻮن‬
‫ﻣﺘﻜﺎﻣﻼ‪ ،‬ﺗﺘﻜﺎﻣﻞ أﺟﺰاؤﻩ وﻳﺘﺼﻞ ﺑﻌﻀﻬﺎ ﺑﺒﻌﺾ‪ ،‬وأن ﻳﻜﻮن ً‬
‫ً‬
‫ﺑﻨـﻴﺔ ﻣﺘﻤﺎﺳـﻜﺔ‪ ،‬ﲝﻴﺚ إذا ﺣﺬﻓﺖ ﻣﻨﻪ ﻛﻠﻤﺔ أو ﻓﻘﺮة ﺳﻘﻂ اﻟﺒﺤﺚ واﻧـﻬﺎر‪.‬‬
‫ﻀـﺎ‪ :‬أﻻّ ﻳﺪﺧﻞ اﻟﺒﺎﺣﺚ ﲝﺜـﻪ ﺑﺄﺣﻜﺎم‬ ‫وﻣﻦ دواﻋﻰ اﻟﻌﻠﻤـﻴﺔ ﰱ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻠﻐﻮى أﻳ ً‬
‫ﻣﺴـﺒﻘﺔ‪ ،‬ﺑﻞ ﻳﺪﺧﻞ ﲝﺜﻪ ﻣﻌﺘﻤﺪاً ﻋﻠﻰ اﳌﻼﺣﻈﺔ اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ ﻟﻮاﻗﻊ اﻟﻠﻐﺔ‪ ،‬وﻣﺎ ﺗﻌﻄﻴﻪ ﻣﻦ ﻧﺘﺎﺋﺞ‬
‫ﻳﻨﺒﻐﻰ أن ﺗﺘﻮﻓﺮ ﻓﻴﻬﺎ ﺻﻔﺔ اﻻﻃﺮاد‪ ،‬أى ﻋﻠﻰ اﻟﺒﺎﺣﺚ أن ﻳﻜﻮن ﻣﻮﺿﻮﻋﻴﺎ‪ ،‬ﻏﲑ ﻣﺘﺄﺛﺮ ﺑﺮﻛﺎم‬
‫ﻣﻮﺿﻮﻋﺎ ﻟﻐﻮﻳﺎ ﺑﺎﻟﺒﺤﺚ‬
‫ً‬ ‫اﻷﻓﻜﺎر اﳋﺎﻃﺌﺔ ﺣﻮل اﻟﻠﻐﺔ‪ ،‬وﻻ ﻳﻨﺒﻐﻰ ﻟﻠﺒﺎﺣﺚ أن ﻳﺘﻨﺎول‬

‫)‪ (١‬د‪ .‬أﲪﺪ ﳐﺘﺎر ﻋﻤﺮ‪ :‬ﳏﺎﺿﺮات ﰱ ﻋﻠﻢ اﻟﻠﻐﺔ اﳊﺪﻳﺚ‪ ،‬ص ‪.٥٥‬‬

‫)‪(٩٠‬‬
‫ﻧﺎﻗﺼﺎ ﺑﻈﻨـﻪ‪ ،‬ﻓﺎﻟﻌـﻠﻢ‬
‫ﺑﺄدوات ﻧﺎﻗﺼﺔ‪ ،‬أو ﻣﺎدة ﻏﲑ ﻛﺎﻣﻠﺔ ‪ ..‬وﳓﻮ ذﻟﻚ‪ ،‬أو أن ﻳﻜﻤﻞ ً‬
‫ﺣﻘﺎﺋﻖ‪ ،‬وﻣﻦ ﻫﻨﺎ اﺳﺘﺒﻌﺪ ﻛﺜﲑ ﻣﻦ اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﻠﻐﻮﻳﺔ ﻣﻦ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻠﻐﻮى اﳊﺪﻳﺚ‪ ،‬ﻣﺜﻞ‬
‫ﲝﺚ‪ :‬ﻫﻞ اﻟﻠﻐﺔ ﺗﻮﻗﻴﻔﻴﺔ أم اﺻﻄﻼﺣﻴﺔ؟ واﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﲔ اﻟﻠﻔﻆ واﳌﻌﲎ‪ ،‬وﻣﻮﺿﻮع ﻧﺸﺄة اﻟﻠﻐﺔ‪:‬‬
‫ﻣﱴ ﻧﺸﺄت؟ وﻫﻞ ﻫﻰ ﺗﻮﻗﻴﻒ أم اﺻﻄﻼح؟ وﻣﺎ إﱃ ذﻟﻚ ﻣﻦ ﻣﻮﺿﻮﻋﺎت ﻫﻰ إﱃ اﳌﻨﻄﻖ‬
‫واﻟﻔﻠﺴﻔﺔ أﻗﺮب؛ ﻷﻧـﻬﺎ ﰱ ﺣﻜﻢ اﻟﻐﻴﺐ ﺑﺎﻟﻨﺴـﺒﺔ ﻟﻨﺎ‪ ،‬وﻻ ﻗﺪرة ﻟﻠﺒﺎﺣﺚ ﻋﻠﻰ اﻹﳌﺎم‬
‫ﲜﻮاﻧﺒﻬـﺎ اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬ﻓﺎﷲ أﻋﻠﻢ ﲝﻘﻴﻘﺘﻬﺎ‪.‬‬
‫وﻣﻦ دواﻋﻰ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﰱ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻠﻐﻮى اﳊﺪﻳﺚ‪ :‬ﻋﺪم اﻟﻠﺠﻮء إﱃ اﻟﺘﻌﻠﻴﻼت اﳌﻨﻄﻘﻴﺔ‬
‫ﻟﺘﻔﺴﲑ اﻟﻈﻮاﻫﺮ اﻟﻠﻐﻮﻳﺔ‪ ،‬ﺑﻞ ﻳﻨﺒﻐﻰ اﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻰ ﺳﻠﻮك اﻟﻠﻐﺔ ﻧﻔﺴـﻬﺎ ﻛﻤﺎ ﺗﻜﻠﻢ ﺎ أﻫﻠﻬـﺎ‬
‫واﺳﺘﻘﺮت ﻋﻠﻰ أﻟﺴﻨﺘﻬﻢ‪ ،‬ﻓﺎﻟﺒﺎﺣﺚ اﻟﻠﻐﻮى ﻣﻬﻤـﺘﻪ وﺻﻒ اﳊﻘﺎﺋﻖ وﲢﻠﻴﻠﻬﺎ واﻻﺳﺘﻨﺒﺎط‬
‫ﻣﻨﻬﺎ‪ ،‬وﻟﻴﺲ ﻣﻦ ﻣﻬﻤﺘﻪ ﻓﺮض اﻟﻘﻮاﻋﺪ أو ﳏﺎﻛﻤﺔ اﻟﻮاﻗﻊ اﻟﻠﻐﻮى‪.‬‬
‫وﻣﻦ ﲰﺎت اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﰱ اﻟﺒﺤﺚ‪ :‬أﻻّ ﻳﺒﺤﺚ اﻟﺪارس ﻋﻦ دﻟﻴﻞ ﻳﻮاﻓﻖ رأﻳﻪ ﻓﻘﻂ‪ ،‬ﺑﻞ‬
‫أﻳﻀﺎ ﻋﻦ اﻟﺪﻟﻴﻞ اﻟﺬى ﻳﻌﺎرض ﻓﻜﺮﺗﻪ‪.‬‬
‫ﻳﺒﺤﺚ ً‬
‫ﻣﻠﺤﻮﻇﺎ؛ ﻷﻧﻪ ﳒﺢ ﰱ ﺻﻴﺎﻏﺔ ﻣﻨﻬﺞ إﳚﺎﰉ‪،‬‬‫ً‬ ‫ﺗﻘﺪﻣﺎ‬
‫وﻟﻘﺪ أﳒﺰ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻠﻐﻮى اﳊﺪﻳﺚ ً‬
‫وﳒﺢ ﰱ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻃﺒﻴﻌﺔ اﳊﻘﺎﺋﻖ اﻟﱴ ﳜﻀﻌﻬﺎ ﻟﻠﺘﺤﻠﻴﻞ )‪.(١‬‬
‫وﰱ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ‪ :‬ﻟﻌﻠﻪ ﻣﻦ اﳌﻔﻴﺪ اﻟﱰﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ ﺻـﻔﺘﲔ أﺳـﺎﺳﻴﺘﲔ ﻟﻠﺪراﺳﺔ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻟﻠﻐـﺔ‪،‬‬
‫وﳘـﺎ‪ :‬اﻟﺘﺠﺮﻳـﺪ‪ ،‬واﻟﺘﻌﻤـﻴﻢ أو اﻟﺸـﻤﻮل)‪ (٢‬؛ ﺣﻴﺚ ﲤﺜﻞ ﻫﺎﺗﺎن اﻟﺼﻔﺘﺎن‬

‫ﺟﻮﻫﺮ اﳌﻨـﻬﺞ اﻟﻌﻠﻤﻰ ﰱ دراﺳﺔ اﻟﻈﻮاﻫﺮ؛ ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﻮﺻﻮل إﱃ اﳌﻌﺎﻳﲑ واﻟﻀﻮاﺑﻂ اﻟﱴ‬
‫ﲢﻜﻢ اﻟﻈﺎﻫﺮة ﻣﻮﺿﻮع اﻟﺒﺤﺚ‪.‬‬

‫)‪ (١‬د‪ .‬ﳏﻤﻮد ﻓﻬﻤﻰ ﺣﺠﺎزى‪ :‬أﺻﻮل اﻟﺒﻨﻴﻮﻳﺔ ﰱ ﻋﻠﻢ اﻟﻠﻐﺔ‪ :‬ﻣﻘﺎل ﰱ ﳎﻠﺔ ﻋﺎﱂ اﻟﻔﻜﺮ‪ ،‬ا ﻠﺪ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪،‬‬
‫اﻟﻌﺪد اﻷول‪ ،‬ص‪.٨٩‬‬
‫)‪ (٢‬د‪ .‬ﺣﻠﻤﻰ ﺧﻠﻴﻞ‪ :‬ﻣﻘﺪﻣﺔ ﻟﺪراﺳﺔ ﻋﻠﻢ اﻟﻠﻐﺔ‪ ،‬ص ‪.٧‬‬

‫)‪(٩١‬‬
 ‫ﻋﻠﻢ اﻟﻠﻐﺔ واﻟﻌﻠﻮم اﻷﺧﺮى‬
‫ﻇﻠﺖ اﻟﻨﻈﺮة إﱃ اﻟﻠﻐﺔ ﰱ اﳌﺎﺿﻰ ﻋﻠﻰ أ ﺎ ﻣﻦ ﻋﻠﻮم اﻷدوات واﻟﻮﺳﺎﺋﻞ‪ ،‬وﻟﻴﺴﺖ ﻣﻦ‬
‫ﻋﻠﻮم اﻟﻐﺎﻳﺎت‪ ،‬ﺣﱴ ﺑﺪاﻳﺎت اﻟﻘﺮن اﻟﺘﺎﺳﻊ ﻋﺸﺮ‪ .‬وﰱ رﺣﺎب اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻠﻐﻮى اﳊﺪﻳﺚ‬
‫ارﺗﻘﺖ اﻟﻠﻐﺔ درﺟﺔ أﻋﻠﻰ‪ ،‬وﺻﺎرت ﻣﻦ ﻋﻠﻮم اﻟﻐﺎﻳﺎت‪ ،‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﱃ ﻛﻮ ﺎ ﻣﻦ ﻋﻠﻮم‬
‫اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ‪ ،‬وﺻﺎر ﻋﻠﻢ اﻟﻠﻐﺔ ﻣﻦ أﻫﻢ اﻟﻌﻠﻮم اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ اﻟﱴ ﺗـﻬﺘﻢ ﺑﺎﻟﺴﻠﻮك اﻹﻧﺴﺎﱏ ‪-‬‬
‫ﻋﻠﻰ ﺗﻨﻮﻋـﻪ ‪ -‬أﺛﻨﺎء اﺗﺼﺎﻟـﻪ ﺑﺎﻵﺧﺮﻳـﻦ‪.‬‬
‫وﳌﺎ ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻠﻐﺔ ﻧﻘﻄﺔ اﻟﺘﻘﺎء ﺑﲔ ﻋﻠﻢ اﻟﻠﻐﺔ وﺷﱴ ﻓﺮوع اﳌﻌﺮﻓﺔ‪ ،‬ﻓﻘﺪ أدى ﻫﺬا إﱃ‬
‫اﻟﺘﻌﺎون اﳌﺘﺒﺎدل ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ‪ ،‬وﺻﺎرت اﻟﺒﺤﻮث اﻟﻠﻐﻮﻳﺔ اﳊﺪﻳﺜﺔ ﺗﺴﺘﻌﲔ ﺑﺎﻟﻌﻠﻮم اﻷﺧﺮى؛ رﻏﺒﺔ‬
‫ﰱ اﻟﻜﺸﻒ ﻋﻦ أﺳﺮار اﻟﻨﻈﺎم اﻟﻠﻐﻮى ﺑﻜﻞ ﻣﺴﺘﻮﻳﺎﺗﻪ‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﳓﻮ ﻣﺎ ﻳﻈﻬﺮ ﰱ اﺳﺘﻌﺎﻧﺔ‬
‫اﻟﻠﻐﻮﻳﲔ ﺑﻌﻠﻢ اﻟﺘﺸﺮﻳﺢ وﻋﻠﻢ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء ﰱ دراﺳﺔ ﻧﻄﻖ اﻟﺼﻮت اﻟﻠﻐﻮى وﺻﻔﺎت اﻟﺼﻮت‬
‫اﻟﻠﻐﻮى اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴﺔ‪ ،‬وأﺛﺮﻫﺎ ﰱ اﻟﺴﻤﻊ‪ ،‬ووﺿﻮح اﻟﺼﻮت اﻟﻠﻐﻮى‪ ،‬واﻟﻌﻮاﻣﻞ اﳌﺆﺛﺮة ﰱ ذﻟﻚ‪.‬‬
‫وﻣﻦ ﺟﺎﻧﺐ آﺧﺮ ﻓﺈن ﻓﺮوع اﳌﻌﺮﻓﺔ اﻷﺧﺮى‪ ،‬ﺗﺴﺘﻌﲔ ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ ﻛﻮﺳﻴﻠﺔ ووﻋﺎء ﻟـﻬﺬﻩ‬
‫اﻟﻌﻠﻮم‪ ،‬ﻓﻨﺸﺄت ﻓﺮوع ﻣﻌﺮﻓﻴﺔ ﺣﺪﻳﺜﺔ ﻋﻨﺪ ﻧﻘﻄﺔ اﻻﻟﺘﻘﺎء ﺑﲔ ﻫﺬﻩ اﻟﻌﻠﻮم واﻟﻠﻐﺔ وﻓﺎءً ﲝﺎﺟﺔ‬
‫ﻫﺬﻩ اﻟﻌﻠﻮم ﻣﻦ اﻟﻠﻐـﺔ‪ ،‬وﻛﻞ ﻋﻠﻢ ﻳﺮﻛـﺰ ﻋﻠﻰ زواﻳﺎ اﻫﺘﻤﺎﻣـﻪ ﺑﺎﻟﻘﺪر اﻟﺬى ﻳﻜﻔﻴﻪ‪ ،‬وﻣﻦ‬
‫ﺧﻼل اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻰ اﳊﺪﻳﺚ اﻟﺬى ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ اﳌﻨﻬﺠﻴﺔ واﳌﻮﺿﻮﻋﻴﺔ واﻟﺘﺠﺮﻳﺪ‬
‫واﻟﺸﻤﻮل‪ -‬ﺗﻘﺪﻣﺖ ﻫﺬﻩ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﱴ ﺗﻘﻊ ﰱ ا ﺎل اﳌﺸﱰك ﺑﲔ اﻟﻠﻐﺔ وﻓﺮوع اﳌﻌﺮﻓﺔ‬
‫اﻷﺧﺮى‪.‬‬
‫وﻟﺘﻌﺪد وﺗﻨﻮع ﻓﺮوع اﳌﻌﺮﻓﺔ ﺑﺼﻮرة ﻗﺪ ﺗﻀـﻴﻖ ﻋﻦ اﳊﺼـﺮ؛ ﻓﻘـﺪ ﺗﻌـﺪدت ﻫﺬﻩ اﻟﻌـﻠﻮم إﱃ‬
‫اﻟﺪرﺟﺔ اﻟﱴ ﺟﻌﻠﺖ أﺣﺪ ﻣﺆﲤﺮات ﻋﻠﻢ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻰ ﻳﺘﻔﻖ ﻋﻠﻰ أﻫﻢ ﻓﺮوع ﻫﺬا اﻟﻌﻠﻢ‬

‫)‪(٩٢‬‬
‫ﺑﻴﺎن ﺑﺄﻫﻢ اﻟﻔﺮوع ﻛﻤﺎ‬
‫ﻋﻠﻰ ﳓﻮ ﻣﺎ ذﻛﺮﻩ اﻷﺳﺘﺎذ اﻟﺪﻛﺘﻮر أﲪﺪ ﳐﺘﺎر ﻋﻤﺮ‪ ،‬وﻓﻴﻤﺎ ﻳﻠﻰ ٌ‬
‫وردت ﰱ ﻛﺘﺎﺑﻪ)‪:(١‬‬
‫‪ -٢‬اﻻﺧﺘﻴﺎرات اﻟﻠﻐﻮﻳﺔ‪.‬‬ ‫‪ -١‬ﺗﻌﻠﻴﻢ اﻟﻠﻐﺔ اﻷم واﻟﻠﻐﺎت اﻷﺟﻨﺒﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ -٤‬ﻋﻠﻢ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﺘﻘﺎﺑﻠﻰ‪.‬‬ ‫‪ -٣‬اﻟﺘﺨﻄﻴﻂ اﻟﻠﻐـﻮى‪.‬‬
‫‪ -٦‬ﳏﺎوﻟﺔ وﺿﻊ ﻟﻐﺔ ﻋﺎﳌﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ -٥‬ﺻﻨﺎﻋﺔ اﳌﻌﺠﻢ‪.‬‬
‫‪ -٨‬اﻹﻟﻘﺎء وﻋﻴﻮب اﻟﻨﻄﻖ‪.‬‬ ‫‪ -٧‬اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻷﺳﻠﻮﰉ‪.‬‬
‫‪ -١٠‬ﻋﻠﻢ اﻟﻠﻐﺔ اﻹﺣﺼﺎﺋﻰ‪.‬‬ ‫‪ -٩‬أﻧﻈﻤﺔ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ‪.‬‬
‫‪ -١٢‬ﻋﻠﻢ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻨﻔﺴﻰ‪.‬‬ ‫‪ -١١‬ﻋﻠﻢ اﻟﻠﻐﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻰ‪.‬‬
‫وﻣﻬﻤﺎ ﻳﻜﻦ ﻣﻦ أﻣﺮ‪ ،‬ﻓﺈن ﻣﻦ اﳌﻔﻴﺪ أن ﺗﻜﻮن ﻟﺪﻳﻨﺎ رؤﻳﺔ ﺷﺎﻣﻠﺔ ﻟﺮؤوس اﳌﻌﺎرف‬
‫واﻟﻌﻠﻮم اﻟﱴ ﺗـﻬﺘﻢ ﺑﻌﻠﻢ اﻟﻠﻐﺔ‪ ،‬وﻳﻬـﺘﻢ ﺑـﻬﺎ‪.‬‬
‫وﻗﺪ ﺟﺮت ﻋﺎدة اﻟﻠﻐﻮﻳﲔ ﻋﻠﻰ ﺗﺼﻨﻴﻒ ﻋﻠﻢ اﻟﻠﻐﺔ إﱃ ﻗﺴﻤﲔ ﻛﺒﲑﻳﻦ ﳘﺎ‪:‬‬
‫ﻋﻠﻢ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻨﻈﺮى‪ ،‬وﻋﻠﻢ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻰ‪ ،‬وﻟﻜﻞ ﻗﺴﻢ ﻓﺮوع ﻣﺘﻌـﺪدة‪ ،‬وﲢﺖ ﻛﻞ ﻓﺮع‬
‫ﺗﻔﺮﻳﻌﺎت ﺟﺰﺋﻴﺔ‪ ،‬وﻫﻜﺬا‪ ،‬وﻓﻴﻤﺎ ﻳﻠﻰ رﺳﻢ ﺗﻮﺿﻴﺤﻰ ﳍـﺬا اﻟﺘﺼﻨﻴﻒ‪.‬‬

‫)‪ (١‬د‪ .‬أﲪﺪ ﳐﺘﺎر ﻋﻤﺮ‪ :‬ﳏﺎﺿﺮات ﰱ ﻋﻠﻢ اﻟﻠﻐﺔ اﳊﺪﻳﺚ‪ ،‬ص‪.٥٥‬‬

‫)‪(٩٣‬‬
 ‫ﻋﻠﻢ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﺤﺪﻳﺚ‬
‫)وﻳﺘﻨﺎول ﺷﺘﻰ ﻓﺮوع اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ(‬ ‫اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻰ‬ ‫اﻟﻨﻈ ــﺮى‬
‫‪ -١‬ﻋﻠﻢ اﻟﻠﻐﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻰ‬ ‫ﺑﺎﻋﺘﺒﺎر اﻟﻤﻨﻬـﺞ‬ ‫ﺑﺎﻋﺘﺒﺎر اﻟﻤـﺎدة‬
‫‪ -٢‬ﻋﻠﻢ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻨﻔﺴﻰ‬ ‫وﺻـﻔﻰ – ﺗﺎرﳜـﻰ‬
‫‪ -٣‬ﻋﻠﻢ اﻟﻠﻐﺔ اﳉﻐﺮاﰱ‬ ‫ﻣﻘـﺎرن ‪ -‬ﺗﻘﺎﺑﻠـﻰ‬ ‫أﺻﻮات ﺻﺮف ﺗﺮاﻛﻴﺐ دﻻﻟﺔ‬
‫‪ -٤‬ﻋﻠﻢ اﻟﻠﻐﺔ اﻹﻋﻼﻣﻰ‬ ‫ﻣﻌﻴـﺎرى ‪ -‬ﺑﻨﻴﻮى‬
‫‪ -٥‬ﻋﻠﻢ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳﻰ‬ ‫ﺗﺼـﻨﻴﻔﻰ ‪ ....‬إﱁ‬
‫‪ -٦‬ﻋﻠﻢ اﻟﻠﻐﺔ اﻵﱃ‬
‫‪ -٧‬ﻋﻠﻢ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻄﱮ‬
‫‪ -٨‬ﻋﻠﻢ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺴﻜﺮى‬
‫‪ -٩‬ﻋﻠﻢ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻰ )ﻃﺮق ﺗﺪرﻳﺲ‪ ،‬ﲢﻠﻴﻞ أﺧﻄﺎء(‬
‫‪ -١٠‬ﻋﻠﻢ اﻟﻠﻐﺔ واﻟﱰﲨﺔ )ﺗﻘﺎﺑﻠﻰ‪ ،‬ﺗﺼﺤﻴﺢ اﳌﻨﺎﻫﺞ(‬
‫‪ -١١‬ﻋﻠﻢ اﻟﻠﻐﺔ اﻷﻧﺜﺮوﺑﻮﻟﻮﺟﻰ‪.‬‬

‫)‪(٩٤‬‬
‫وﻓﻴﻤﺎ ﻳﻠﻰ ﺗﻌﺮﻳﻒ ﺑﺒﻌﺾ ﻫﺬﻩ اﻟﻔﺮوع‪ ،‬وﲞﺎﺻﺔ ﰱ ﺟﺎﻧﺐ ﻋﻠﻢ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻰ؛ ﻟﺼﻠﺘﻬﺎ‬
‫اﻟﻮﺛﻴﻘﺔ ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺐ‪ ،‬وﻗﺪﻣﻬﺎ ﺑﲔ اﻟﻔﺮوع اﻷﺧﺮى ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺐ آﺧﺮ‪.‬‬
‫وأﻫـﻢ ﻫـﺬﻩ اﻟﻌـﻠﻮم‪:‬‬
‫‪ (١‬ﻋﻠﻢ اﻟﻠﻐﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻰ ‪.Sociolinguistics‬‬
‫‪ (٢‬ﻋﻠﻢ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻨﻔﺴﻰ ‪.Psycholinguistics‬‬
‫‪ (٣‬ﻋﻠﻢ اﻟﻠﻐﺔ اﻷﻧﺜﺮوﺑﻮﻟﻮﺟﻰ ‪.Anthropological Linguistics‬‬
‫‪ (٤‬ﻋﻠﻢ اﻟﻠﻐﺔ اﳉﻐﺮاﰱ ‪.Geo linguistics‬‬
‫‪ (٥‬ﻋﻠﻢ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳـﻰ ‪.Institutional Linguistics‬‬

‫)‪ (١‬ﻋﻠﻢ اﻟﻠﻐﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻰ ‪:Sociolinguistics‬‬

‫ورﻗﻰ‪ ،‬أو ﲣﻠﻒ وﺗﺄﺧﺮ ﻓﻬﻰ‬ ‫اﻟﻠﻐﺔ ﻣﺮآة ا ﺘﻤﻊ‪ ،‬ﺗﻌﻜﺲ ﻛﻞ ﻣﻈﺎﻫﺮﻩ‪ :‬ﻣﻦ ﺣﻀﺎرة ّ‬
‫ﺷﺪﻳﺪة اﻟﺼﻠﺔ ﺑﻜﻞ ﻧﻮاﺣﻰ ا ﺘﻤﻊ‪ ،‬ﻟﺬﻟﻚ ﻧﺎﻟﺖ اﻟﻠﻐﺔ اﻫﺘﻤﺎم اﻟﻠﻐﻮﻳﲔ ﻣﻦ زاوﻳﺔ أﻧـﻬﺎ‬
‫ﻇﺎﻫـﺮة اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬وأﺻﺒﺢ ﳍﺎ ﻋﻠﻢ ﻳﺒﺤﺚ ﻣﺴﺎﺋﻠﻬﺎ وﻋﻼﻗﺎﺗـﻬﺎ ﺑﺎ ﺘﻤﻊ وﻳﻌﺮف ﻫﺬا اﻟﻌﻠﻢ‬
‫ﺑﻌﻠﻢ اﻟﻠﻐﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻰ ‪ ، Sociolinguistics‬وﻳﺪرس اﻟﻠﻐﺔ ﰱ ﻋﻼﻗﺎﺗـﻬﺎ ﺑﺎ ﺘﻤﻊ‪ ،‬إﻧﻪ‬
‫ﻳﻨﺘﻈﻢ ﻛﻞ ﺟﻮاﻧﺐ ﺑﻨﻴﺔ اﻟﻠﻐﺔ‪ ،‬وﻃﺮاﺋﻖ اﺳﺘﻌﻤﺎﻟـﻬﺎ اﻟﱴ ﺗﺮﺗﺒﻂ ﺑﻮﻇﺎﺋﻔﻬﺎ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬
‫واﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ )‪. (١‬‬
‫وﻗﺪ أﺣﺮز ﻋﻠﻢ اﻟﻠﻐﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻰ إﳒﺎزات ﻟـﻬﺎ ﻗﻴﻤﺘﻬﺎ ﰱ اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﻠﻐﻮﻳﺔ اﳊﺪﻳﺜﺔ‪،‬‬
‫ﻣﻦ ﺧﻼل دراﺳـﺘﻪ ﻟﻠﻐﺔ ﰱ ﺳـﻴﺎﻗﻬﺎ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻰ‪ ،‬وﻃﺮق ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻟﻠﻐﺔ ﻣﻊ ا ﺘﻤﻊ‪ ،‬واﻟﻄﺮق‬
‫اﻟﱴ ﺗﺘﻐﲑ ﺎ اﻟﺒﻨﻴﺔ اﻟﻠﻐﻮﻳﺔ اﺳﺘﺠﺎﺑﺔ ﳌﺆﺛﺮات اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ )‪. (٢‬‬
‫وأﻣﺎ ﻋﻦ ﻗﻀﺎﻳـﺎ ﻫﺬا اﻟﻌﻠﻢ ﻓﻬﻰ ﻛﺜـﲑة وﻣﺘﻨﻮﻋﺔ‪ ،‬ﻳﺄﺗـﻰ ﰱ ﻗﻤﺘﻬـﺎ دراﺳــﺔ اﻟﻠﻬﺠﺎت‬

‫)‪ (١‬د‪ .‬ﻛﻤﺎل ﺑﺸﺮ‪ :‬ﻋﻠﻢ اﻟﻠﻐﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻰ‪ ،‬ص ‪.٤١‬‬

‫)‪.Crystal, Linguistics, P. 252 (٢‬‬

‫)‪(٩١‬‬
‫اﻟﻠﻬﺠﺎت ‪ Dialects‬اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬واﻟﻔﺮوق اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺑﲔ اﻟﻄﺒﻘﺎت‪ ،‬اﻟﱴ ﺗﺆدى إﱃ ﺗﺒﺎﻳﻦ‬
‫اﻟﻠﻬﺠﺎت‪ ،‬ورﲟﺎ زاد ﻫﺬا اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ ﺣﱴ أﺻﺒﺤﺖ ﻛﻞ ﻟـﻬﺠﺔ ﻟﻐﺔ ﻣﺴﺘﻘﻠﺔ وأوﺿﺢ ﻣﺜﺎل ﻋﻠﻰ‬
‫ﻫـﺬا؛ اﻟﻠﻐـﺎت‪ :‬اﻹﻳﻄﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬واﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ‪ ،‬واﻹﺳﺒﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬واﻟﱪﺗﻐﺎﻟﻴﺔ واﻟﺮوﻣﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﻛﺎﻧﺖ ﰱ‬
‫اﻷﺻﻞ ﻟـﻬﺠﺎت ﳐﺘﻠﻔﺔ ﻟﻠﻐﺔ اﻟﻼﺗﻴﻨﻴـﺔ‪.‬‬
‫ﻛﺬﻟﻚ ﻳﻬـﺘﻢ ﻋﻠﻢ اﻟﻠﻐـﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻰ ﺑﺪراﺳﺔ اﶈﻈﻮر ﻣﻦ اﻟﻜﻼم ‪Tabooed words‬‬
‫)‪. (١‬‬
‫ﻛﺬﻟﻚ ﻣﻦ اﻫﺘﻤﺎﻣﺎت ﻋﻠﻢ اﻟﻠﻐﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻰ دراﺳﺔ اﻟﻠﻐﺔ واﳉﻨﺲ )‪ ،(٢‬ودراﺳﺔ‬
‫اﳋﺼﺎﺋﺺ اﻟﻠﻐﻮﻳﺔ ﻟﻠﻐﺔ اﻟﺮﺟﺎل واﳋﺼﺎﺋﺺ اﻟﻠﻐﻮﻳﺔ ﻟﻠﻐـﺔ اﻟﻨﺴـﺎء ‪ ،‬ﺳﻮاء ﻣﻦ ﺣﻴﺚ درﺟﺔ‬
‫ﺣـﺪة اﻟﺼـﻮت‪ ،‬أو ارﺗﻔﺎﻋـﻪ‪ ،‬أو ﻧﻮع اﻟﻜﻠﻤﺎت اﶈﻈـﻮرة ﻋﻠﻰ ﻛﻞ ﻣﻨﻬﻤﺎ ‪ ...‬إﱁ‪.‬‬
‫)‪ (٢‬ﻋﻠﻢ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻨﻔﺴـﻰ ‪:Psycholinguistics‬‬
‫ﻣﻦ ﻧﺘﺎﺋﺞ أﻓﻜﺎر ﺗﺸـﻮﻣﺴـﻜﻰ اﻟﻠﻐﻮﻳﺔ‪ :‬إﻧـﻬﺎ ﻧﻘﻠﺖ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻠﻐﻮى ﻣﻦ اﻻﻗﺘﺼﺎر ﻋﻠﻰ‬
‫اﻟﻮﺻﻒ واﻟﺘﺤﻠﻴﻞ دون اﻟﺘﻔﺴﲑ‪ ،‬إﱃ ﳏﺎوﻟﺔ ﺗﻔﺴﲑ اﻟﻈﻮاﻫﺮ‪ ،‬وﺗﻔﺮﻗﺘﻪ ﺑﲔ اﻟﻘﺪرة اﻟﻠﻐﻮﻳﺔ‬
‫‪ ، Competence‬واﻷداء ‪ .Performance‬واﻫﺘﻢ اﻟﻌﻠﻤﺎء ﺑﺪراﺳﺔ اﻟﻌﻘﻞ اﻟﺒﺸﺮى‬
‫ودورﻩ ﰱ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﻠﻐﻮﻳﺔ‪ ،‬ﶈﺎوﻟﺔ ﺗﻔﺴـﲑ اﻟﻈﻮاﻫـﺮ اﻟﻠﻐﻮﻳﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻋﻠﻢ اﻟﻨﻔﺲ اﻹدراﻛﻰ‪،‬‬
‫وﻣﻦ أﻫﻢ ﻣﻮﺿﻮﻋﺎت ﻫﺬا اﻟﻌﻠﻢ ﳏﺎوﻟﺔ اﻟﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ ﻗﺪرة اﻟﻄﻔﻞ ﻋﻠﻰ اﻛﺘﺴﺎب اﻟﻠﻐﺔ‪:‬‬
‫ﻣﱴ‪ ،‬وﻛﻴﻒ؟‬
‫ﻛﺬﻟﻚ ﻣﻦ اﻫﺘﻤﺎﻣﺎت ﻋﻠﻢ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻨﻔﺴﻰ)‪ : (٣‬دراﺳﺔ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﲔ اﻟﻠﻐﺔ واﻟﻔﻜﺮ ودراﺳﺔ‬
‫ﻋﻴﻮب اﻟﻜﻼم وﺳﺒﻞ اﻟﺘﻐﻠﺐ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪.‬‬

‫)‪ (١‬د‪ .‬ﻛﺮﻳـﻢ ﺣﺴـﺎم اﻟﺪﻳﻦ‪ :‬اﶈﻈﻮرات اﻟﻠﻐﻮﻳﺔ‪.‬‬

‫)‪ (٢‬د‪ .‬أﲪﺪ ﳐﺘﺎر ﻋﻤﺮ‪ :‬اﻟﻠﻐـﺔ واﺧﺘﻼف اﳉﻨﺴﲔ‪.‬‬
‫)‪ (٣‬اﻗﺮأ ﰱ ﻫﺬا اﻟﻌﻠﻢ‪ :‬د‪ .‬داود ﻋﺒﺪﻩ‪ :‬دراﺳﺎت ﰱ ﻋﻠﻢ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻨﻔﺴﻰ‪.‬‬
‫)‪(٩٢‬‬
‫أﻳﻀﺎ‪ :‬ﲝﺚ ﻛﻴﻔﻴﺔ ﻓﻬﻢ اﳉﻤﻞ واﻟﻜﻠﻤﺎت‪ ،‬وﺳﺮﻋﺔ اﻟﻔﻬﻢ‪،‬‬ ‫ﻣﻦ اﻫﺘﻤﺎﻣﺎت ﻫﺬا اﻟﻌﻠﻢ ً‬
‫أﻳﻀﺎ‪ :‬ﺗﺮﻛﻴﺐ اﻟﺬاﻛﺮة ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺣﻴﺔ‬
‫وﺧﻄﻮات اﻟﻔﻬﻢ‪ ،‬وﻋﻮاﻣﻞ ﺻﻌﻮﺑﺔ اﻟﻔﻬﻢ‪ ،‬وﻣﻦ اﻫﺘﻤﺎﻣﺎﺗﻪ ً‬
‫اﻟﻠﻐﻮﻳﺔ‪ ،‬وﻃﺒﻴﻌﺔ ﱡ‬
‫اﻟﺘﺬﻛﺮ‪ ،‬وأﺳﻠﻮب اﺳﺘﺪﻋﺎء اﳌﺨﺰون اﻟﻠﻐﻮى ﻣﻦ اﻟﺬاﻛﺮة‪ ،‬أو ﻣﺎ ﻳﻌـﱪ ﻋﻨﻪ‬
‫ﺑﺎﳌﻌﺠـﻢ اﻟﺬﻫـﲎ‪ .‬وﻫـﻜﺬا ﻳﺸـﻤﻞ ﻫﺬا اﻟﻌﻠﻢ ﻛﻞ اﻟﻌﻤﻠﻴـﺎت اﻟﻌﻘﻠـﻴﺔ ﻋﻨﺪ اﳌﺘﺤـﺪث ﻗﺒـﻞ‬
‫ﺻـﺪور اﻟﻠﻐـﺔ‪ ،‬وﻋﻨﺪ اﳌﺘﻠﻘﻰ ﻋﻘﺐ ﺻﺪور اﻟﻠﻐـﺔ‪.‬‬
‫)‪ (٣‬ﻋﻠﻢ اﻟﻠﻐﺔ اﻷﻧﺜﺮوﺑﻮﻟﻮﺟﻰ ‪:Anthropological Linguistic‬‬
‫اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﲔ اﻟﻠﻐﺔ واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﻣﻦ أﻫﻢ اﳌﻮﺿﻮﻋﺎت اﻟﱴ ﻧﺎﻟﺖ اﻫﺘﻤﺎم ﻋﻠﻤﺎء اﻟﻠﻐﺔ‬
‫اﻷﻧﺜﺮوﺑﻮﻟﻮﺟﻴﲔ‪ ،‬وﳎﺎل اﻷﻧﺜﺮوﺑﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ﻫﻮ دراﺳﺔ ا ﺘﻤﻌﺎت واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﻟﻠﻜﺸﻒ ﻋﻦ‬
‫ﺳﻠﻮﻛﻴﺎت اﻟﻨﺎس اﳌﺘﺄﺛﺮة ﺑﺎﻷﺷﻜﺎل اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬ﻓﺎﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﰱ ﻧﻈﺮﻫﻢ أﺳﻠﻮب ﺣﻴﺎة‪.‬‬
‫وﻣﻦ ﻫﻨﺎ ﻓﺈن ﻟﻠﻐﺔ ﻣﻜﺎﻧًـﺎ ﺑﺎرًزا ﰱ اﻟﺪرس اﻟﺜﻘﺎﰱ‪ ،‬ﻓﺈﱃ ﺟﺎﻧﺐ ﻛﻮﻧـﻬﺎ وﻋﺎء ﻟﻠﻤﻌﺮﻓﺔ‬
‫ﺑﺮﻗﻴﻪ وﺗﻨﺤﺪر ﺑﺎﳓﺪارﻩ؛ ﻓﻠﻠﻐﺔ‬
‫أﻳﻀﺎ ‪ -‬ﻣﺮآة ﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ا ﺘﻤﻊ‪ ،‬ﺗﺮﻗﻰ ﱢ‬‫واﻟﻔﻜﺮ واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﻓﻬﻰ ‪ً -‬‬
‫اﺗﺼﺎل وﻋﻼﻗﺔ ﺑﺎﳌﺴﺘﻮى اﻟﺜﻘﺎﰱ ﻟﻠﺠﻤﺎﻋﺔ‪.‬‬
‫)‪(١‬‬
‫أﻳﻀﺎ ﻟﻠﻐﺔ دور ﰱ ﺗﺸﻜﻴﻞ ﺛﻘﺎﻓﺔ ا ﺘﻤﻊ وأﺳﻠﻮب ﺗﻔﻜﲑﻩ؛ ﺣﻴﺚ إن اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ واﻟﻠﻐﺔ‬
‫ً‬
‫ﻣﻬﻤﺎ ﰱ ﺗﻜﻮﻳﻦ ا ﺘﻤﻌﺎت اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ أو اﻟﺘﺠﻤﻌﺎت اﻟﻌﺮﻗﻴﺔ اﳌﺘﻤﻴﺰة‬
‫ﻛﻠﺘﻴﻬﻤﺎ ﺗﻠﻌﺒﺎن دوًرا ً‬
‫‪.Ethnic Groups‬‬
‫)‪ (٤‬ﻋﻠﻢ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﺠﻐﺮاﻓـﻰ ‪:Geo linguistics‬‬
‫ﻋﻠﻢ اﻟﻠﻐﺔ اﳉﻐﺮاﰱ ﻳﺪرس اﻟﻠﻐﺔ ﻣﻦ زاوﻳﺔ اﳌﻜﺎن دون اﻋﺘﺒﺎر ﻟﻌﻨﺼﺮى اﻟﺰﻣﻦ‪ ،‬واﻟﻌﺎﺋﻠﺔ‬
‫اﻟﻠﻐﻮﻳﺔ‪ ،‬وإﳕـﺎ ﻳﺮﺑﻂ ﻫﺬا اﻟﻌﻠﻢ "ﻋﻠﻢ اﻟﻠﻐﺔ اﳉﻐﺮاﰱ" اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﱴ ﲣﺘﺺ ﺑﺎﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﻠﻐﻮى ﰱ‬
‫اﳌﻜﺎن )اﻷﻃﺎﻟﺲ اﻟﻠﻐﻮﻳﺔ( ﺑﺎﻟﻈﺮوف اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ واﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‪.‬‬

‫)‪ (١‬اﻗﺮأ ﰱ ﻫﺬا اﳌﻮﺿﻮع‪ :‬د‪ .‬ﻛﺮﱘ زﻛﻰ ﺣﺴﺎم اﻟﺪﻳﻦ‪ :‬اﻟﻘﺮاﺑﺔ‪ ،‬ﻣﻜﺘﺒﺔ اﻷﳒﻠﻮ ‪ ،‬ط‪.١٩٩٠ ،١‬‬

‫)‪(٩٣‬‬
‫وﻋﻠﻴﻪ‪ ،‬ﻓﻌﻠﻢ اﻟﻠﻐﺔ اﳉﻐﺮاﰱ ﻳﺪرس ﺗﻮزﻳﻊ اﻟﻠﻐﺎت اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ ﻋﻠﻰ اﳌﻮاﻗﻊ اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﻦ اﻟﻜﺮة‬
‫اﻷرﺿﻴﺔ‪ ،‬وﻳﺪرس ﻛﺬﻟﻚ ﻧﻮع اﳌﺘﺤﺪﺛﲔ ﻟﻜﻞ ﻟﻐﺔ وﻋﺪدﻫﻢ وﻣﺴﺘﻮاﻫﻢ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻰ‬
‫واﻟﺜﻘﺎﰱ‪ ،‬وﲢﺪﻳﺪ ﳎﺎﻻت اﻟﻨﻔﻮذ اﻟﻠﻐﻮى ﻟﻠﻐﺎت اﻟﱴ ﻟـﻬﺎ ﺳﻴﻄﺮة ﻋﻠﻰ ﻟﻐﺎت أﺧﺮى ﺑﺴﺒﺐ‬
‫اﻟﺘﻔﻮق اﳊﻀﺎرى ﻷﻫﻠﻬـﺎ‪ ،‬ﻛﺎﻹﳒﻠﻴﺰﻳﺔ ﻣﺜﻼً ﰱ اﻟﻮﻗﺖ اﳊﺎﺿﺮ‪ ،‬ﻛﺬﻟﻚ ﻳﺪرس ﻣﻜﺎﻧﺔ ﻛﻞ‬
‫ﻟﻐﺔ اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺎ‪ ،‬وﻋﻠﻴﻪ ﻓﻴﻤﻜﻦ ﲢﺪﻳﺪ‪ :‬اﻟﻠﻐﺔ اﻟﺮﲰﻴﺔ واﻟﻠﻐﺔ اﻷم‪ ،‬واﻟﻠﻬﺠﺔ اﶈﻠﻴﺔ‪ ،‬واﻟﻠﻬﺠﺔ‬
‫اﳊﺮﻓﻴﺔ ‪ ...‬إﱁ‪.‬‬

‫)‪ (٥‬ﻋﻠﻢ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳـﻰ ‪:Instituional Linguistics‬‬

‫ﻣﻠﺤﻮﻇﺎ ﰱ‬
‫ً‬ ‫اﻫﺘﻤﺎﻣﺎ‬
‫ً‬ ‫ﻋﻠﻢ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳﻰ أﺣﺪ ﻓﺮوع ﻋﻠﻢ اﻟﻠﻐﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻰ اﻟﱴ ﻧﺎﻟﺖ‬
‫اﻟﻌﺼﺮ اﳊﺪﻳﺚ‪ ،‬وﻳﻬﺘﻢ ﻫﺬا اﻟﻌﻠﻢ ﺑﺪراﺳﺔ ﺟﻮاﻧﺐ اﳋﻄﺎب اﻟﺴﻴﺎﺳﻰ)‪ (١‬واﻟﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ‬
‫ﺧﺼﺎﺋﺼﺔ اﻟﻠﻐﻮﻳﺔ‪ ،‬وذﻟﻚ ﻟﻠﻮﻗﻮف ﻋﻠﻰ أﻫﻢ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ واﳋﺼﺎﺋﺺ اﻟﻠﻐﻮﻳﺔ اﻟﱴ ﺗﺪﻋﻢ ﻫﺬا‬
‫اﳋﻄﺎب‪ ،‬ﻓﻴﻬﺘﻢ ﺑﺪراﺳﺔ أﺳﻠﻮب اﻟﺘﺤﺮﻳﺾ واﻹﺛﺎرة وأﻫﻢ ﲰﺎت اﳋﻄﺎب اﻟﺴﻴﺎﺳﻰ‪-‬‬
‫ﺣﻴﺚ ﺗﻔﻴﺪ اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﻠﻐﻮﻳﺔ أﻧﻪ‪ :‬ذو ﻋﺒﺎرات ﻗﺼﲑة‪ ،‬وﻳﺘﺠﻨﺐ اﻟﺘﻄﻮﻳﻞ‪ ،‬وﻳﺴﺘﺨﺪم‬
‫أﻳﻀﺎ إﱃ اﻟﺘﻀﺎد واﳌﻔﺎرﻗﺔ‪.‬‬
‫اﻷﻟﻔﺎظ اﳌﺆﺛﺮة واﻟﻮاﺿﺤﺔ‪ ،‬وﻳﺘﺠﻨﺐ اﻷﻟﻔﺎظ اﻟﻐﺎﻣﻀﺔ‪ ،‬وﻳﻠﺠﺄ ً‬
‫ﻛﻤﺎ ﻳﺪرس ﻋﻠﻢ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳﻰ وﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﺄﺛﲑ ﻋﻠﻰ اﳌﺴﺘﻤﻊ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﻟﻠﻐﺔ ﻣﺜﻞ‪:‬‬
‫اﻟﺘﻜﺮار‪ ،‬واﺳﺘﻌﻤﺎﻟﻪ اﻟﻔﲎ ﰱ اﻟﺘﺤﺮﻳﺾ‪ ،‬وﻛﻴﻒ ﺗﺼﻨﻊ اﻟﺸﻌﺎرات؟ وﻛﻴﻒ ﻧﺴﺘﻄﻴﻊ‪ -‬ﻋﻦ‬
‫ﻃﺮﻳﻖ اﻟﻠﻐﺔ‪ -‬ﺗﻌﻤﻴﺔ اﳌﺴﺎﺋﻞ وﺗﻀﻠﻴﻞ اﻷﻓﻜﺎر؟ وﻃﺮاﺋﻖ اﻟﺘﻀﻠﻴﻞ اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬واﻟﺴﻤﺎت‬
‫واﳌﻼﻣﺢ اﻷﺳﻠﻮﺑﻴﺔ اﳋﺎﺻﺔ ﺑﻜﻞ ﳎﺘﻤﻊ وﺑﻜﻞ ﺷﺮﳛﺔ داﺧﻞ ا ﺘﻤﻊ اﻟﻮاﺣﺪ‪.‬‬

‫)‪ (١‬راﺟﻊ‪ :‬ﺟﻮرج ﻛﻼوس‪ ،‬ﻟﻐﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ‪ ،‬ﺗﺮﲨﺔ‪ :‬ﻣﻴﺸﻴﻞ ﻛﻴﻠﻮ‪ ،‬دار اﳊﻘﻴﻘﺔ‪ ،‬ﺑﲑوت‪ ،‬ط‪،١٩٩٠ ،٢‬‬
‫ص‪.٢١‬‬
‫)‪(٩٤‬‬